教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的編寫要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。通過研究這些教案，我們可以了解到一些教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀實(shí)踐。
信箱教學(xué)教案篇一
（孩子們踴躍發(fā)言，都贊成娃麗的做法對，認(rèn)為她的那種急人所急，不怕困難，熱心幫助人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，這也正是我所希望的。這是一篇略讀課文，學(xué)生通過自讀課文，小組合作交流，體會到娃麗的美好品質(zhì)就已完成了教學(xué)任務(wù)了。就在我滿意地準(zhǔn)備“收兵”時，一個男孩子卻讓我“暫?！绷讼聛?。）。
（經(jīng)他這么一說，班里立刻“炸開了鍋”，紛紛和同伴談?wù)勛约旱目捶?。而我，稍稍一愣后是一陣驚喜：看來那次主題班隊(duì)會“珍愛生命，學(xué)會自護(hù)”沒有白上。在小家伙們自由談?wù)撏旰?，我相機(jī)引導(dǎo)。）。
（小家伙們可樂了，紛紛舉起了小手。）。
生2：我覺得哥什提亞不應(yīng)該把信放在臺階上，如果被風(fēng)吹走了，或被別人拿走了，那不是小河沿52號就收不到這封信了嗎？那會給他們還來多大的傷害呀！
生3：我覺得哥什提亞可以在信箱上給郵遞員寫一個留言條，讓郵遞員知道信送錯了，讓郵遞員把這封信送到小河沿52號。
生4：我認(rèn)為娃麗可以白天去送信，這樣就安全一些。
生5：我建議娃麗不要獨(dú)自一人去，可以把這件事告訴爸爸媽媽，讓他們陪她去。
生6：也可以讓哥什提亞和她一起去。
……。
（下課鈴響了，本來已經(jīng)“結(jié)束”的課堂，經(jīng)過這一小小的插曲而顯得“意猶未盡”，于是，我讓孩子們把自己要對哥什提亞兄妹倆說的話用書信的.方式寫下來。信的格式就仿照課文中中尉寫給娃麗的那封信。當(dāng)然孩子們寫的信又給了我一個驚喜?。?。
評析：
課堂是由教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的。如何使課堂煥發(fā)出生命的活力？這一方面要靠教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，努力調(diào)動學(xué)生的積極性；同時也要讓學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，勇于發(fā)表自己的見解。而我們的課堂中，教師往往站在比學(xué)生高的角度，居高臨下，扮演著不可挑戰(zhàn)的知識權(quán)威的角色，把自己對事物的看法、理解灌輸給學(xué)生。這樣的課堂，讓學(xué)生跟著教師的看法轉(zhuǎn)，不允許有獨(dú)特的見解，就是在扼殺學(xué)生的積極性、主動性，只有誠懇地鼓勵他們發(fā)表不同的意見，尊重他們，才能創(chuàng)設(shè)一個和諧的氛圍，讓學(xué)生全面自由地發(fā)展。我們在教學(xué)過程中，必須堅(jiān)定地確立學(xué)生的主體地位，營造民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中主動探究，勇于創(chuàng)新，切不可讓學(xué)生的思維被納入固定的、不容置疑的模式，否則我們教師就只能是個孤獨(dú)的演奏者。
“放開手，相信孩子，他們會走得更好！”這個道理說起來容易，但做起來卻很難。這就要求我們教師拋棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，真正做到相信學(xué)生，放開手，這樣學(xué)生才會走得更好！
信箱教學(xué)教案篇二
1、認(rèn)識、會寫10個生字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣。
3、通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。
2、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。
了解擬人句的表達(dá)方法，體會語言美。
3、教學(xué)用具
4、標(biāo)簽
一、導(dǎo)課
有這樣一個星球，它有美妙的大氣層，而且氧的含量恰到好處，讓我們輕輕地呼喚它的名字――（地球）。（課前板書）
有這樣一個星球，它旋轉(zhuǎn)的速度剛好合適，我們可以盡享四季之美，讓我們大聲地呼喚它的名字――（地球）。
有這樣一個星球，千秋萬世運(yùn)轉(zhuǎn)不停，是我們永世的樂土，讓我們深情地呼喚它的名字――（地球）。
地球還是一個大信箱呢！盛滿了無數(shù)愛的信件。讓我們一同打開地球信箱，去尋找愛的蹤跡吧！（板書：信箱）齊讀課題。
二、新授
（一）初讀課文，感知文章內(nèi)容及脈絡(luò)。
1、檢測生字學(xué)習(xí)情況。（課件出示本課生字）
（1）指名認(rèn)讀，正音。
（2）指名帶讀。
（3）說說易錯的字音、字形。
2、帶著問題分組讀課文，完成習(xí)題。（課件出示習(xí)題）課文開頭總的寫地球是_____，盛滿了無數(shù)愛的信件。
然后，作者具體寫了地球信箱中的__封信，它們分別是__ 、__ 、__ 、__ 。
最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：__、__、__、__ 。我期待它們變綠、變美、變得生機(jī)勃勃。
3、匯報、交流習(xí)題。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解擬人的修辭手法（課件出示例句：它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說起，從哪兒下筆。），找出文中的擬人句讀一讀，體會擬人句的作用。
（二）精讀課文。
1、出示課件。教師配樂范讀，學(xué)生聆聽，想象，體會情感。
2、指導(dǎo)朗讀方法。（課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對大自然的無比喜愛。）
3、學(xué)生選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習(xí)讀。
4、學(xué)生配樂齊讀。
（三）分析課文：
1、分析2—5自然段的結(jié)構(gòu)，體會寫法。
（課件出示：劃出2—5自然段每段的第一句話，齊讀。
2、想一想，這四個自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？
3、齊讀課文最后一個自然段。
比較反問句與陳述句的.區(qū)別，體會反問句的作用。比較下面這兩個句子，說說你喜歡哪種表達(dá)方式？為什么？這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。
（四）拓展延伸。
作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴？為什么說它們是被我們遺忘的？在我們的生活中有沒有被遺忘的伙伴呢？作者有什么樣的心愿？（課件出示：保護(hù)地球人人有責(zé)）
課堂小結(jié)
今天我們讀了地球信箱里一封封美麗的、充滿愛的信件；同時我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人類求助的目光，地球是我們共同的家園，那么就讓我們愛護(hù)地球的環(huán)境、建設(shè)美好的家園吧！
課后習(xí)題
1、摘抄自己喜歡的段落。
2、仿照文章自己寫幾個擬人句。
地球信箱撿起的落葉片片云彩滿身銀裝的冬天烏黑的煤
信箱教學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用較快地速度讀懂課文，用自己的語言復(fù)述課文。
體會娃麗的美好心靈，學(xué)習(xí)娃麗關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解娃麗事跡的感人，體會娃麗的內(nèi)心世界。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
一封被郵遞員投錯了地址的信，你看到了會怎么做呢？
這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)《信箱》，看看課文里的小朋友是怎樣做的。
（二）自學(xué)課文。
出示自學(xué)提綱：
哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
爸爸為什么讓哥哥把信箱的鑰匙交給娃麗的？
你想對哥什提亞說些什么？
（三）反饋。
指名分段朗讀課文。
交流自學(xué)提綱里的問題。
（四）總結(jié)。
從這個故事中，你想到些什么？
再讀一讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解。
（五）布置作業(yè)。
把這個故事講給別人聽。
信箱教學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會向娃麗學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：小黑板一塊。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、課前布置。
1、要求學(xué)生熟讀課文，利用自己的方法解決文中的生字、詞。
2、把故事講給家人聽。
二、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
a、初讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)。
活動步驟：
1、學(xué)生用較快的速度讀課文。
2、學(xué)生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。
3、學(xué)生互相講課文故事。
4、由學(xué)生推薦一人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充。教師整理。
b、再讀課文，合作學(xué)習(xí)。
活動步驟：
1、學(xué)生小聲、快速讀課文。
2、閱讀思考，討論以下問題。
（3）對于哥什提亞和娃麗，你認(rèn)為誰更值得學(xué)習(xí)？
3、師生對話，討論上述問題，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起；娃麗——急他人之所急。
c、三讀課文，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
活動要求：學(xué)生能夠明辨是非，知道該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
活動步驟：1、學(xué)生有感情地讀“娃麗送信”的.段落，體會她送信的艱難。
2、與學(xué)生討論兩個話題：
（1）用自己的話贊美娃麗。
3、教師小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)活動。
信箱教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解貝貝主動幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，領(lǐng)悟貝貝的行為和語言，欣賞貝貝如花般美好的心靈，并受到熏陶與感染。
2、整合文本，在反復(fù)的感悟與融情的想象中發(fā)展語言。
3、品味語言，感情朗讀部分重點(diǎn)句子，在讀中提升情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.深刻領(lǐng)悟貝貝美好心靈，有感情朗讀部分重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象領(lǐng)會故事中貝貝“送”的內(nèi)涵及花所蘊(yùn)含的象征意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程：
課前談話(隨機(jī))。
一、自由暢談，揭示課題。
1、板書：花(這個字給你什么感覺?如果請你用一個詞說說你會用什么詞?)。
2、板書：信箱(當(dāng)信箱與花聯(lián)系起來的時候，你的腦海中會迸出什么問題?)。
3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的課文，題目是——(生讀)信箱里的花束。
二、初讀課文，整體感知。
1、帶上同學(xué)們的疑問，我們一起走進(jìn)讀文。(翻開書147頁)。
讀書要求：讀通課文，把印象最深刻的地方多讀幾遍。讀完后告訴大家你知道了什么?
a、課堂中最美的是朗朗的讀書聲，讀讓你印象最深刻的地方吧!(簡短的評價及正音。)。
b、聽了你們的朗讀，現(xiàn)在老師想請你們說一說，讀完課文后你知道了什么?(隨機(jī)解決剛才課題質(zhì)疑時同學(xué)的問題。了解文中的兩件事，板書：送郵件，送花。)。
三、感悟課文，品味語言：
1、剛才很多同學(xué)把自己知道的毫無保留地和大家分享，這本身就是一種美。文中有個孩子的話和行為也很美，她就是——貝貝(生說)。出示：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服?(默讀課文，請做上自己喜歡的記號。)。
2、交流：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服?
重點(diǎn)指導(dǎo)：
(一)句子：“我跟你一起走，你送一份到這戶，我送一份到那戶，這樣就快多了?！薄拔也慌吕邸?/p>
a、為什么這兒讓你感到佩服?(請生說理由)。
c、把我們看到的、聽到的貝貝告訴大家，一起來——(讀句子)誰再來告訴大家這樣的貝貝——(指名讀并評價，例：說的多堅(jiān)決、說的多果斷……)。
(二)“女教師每天都微笑著迎接貝貝，因?yàn)樨愗愄焯旖o她送去快樂和希望。”
a、為什么這兒讓你感到佩服?
b、隨機(jī)：哪個詞令你感到貝貝的.極不簡單?
c、想象：
(1)當(dāng)時，貝貝依然送去快樂和希望。
當(dāng)時，貝貝依然送去快樂和希望。
(2)星期一貧困山區(qū)孩子寄來的感謝信，是貝貝把這快樂和希望送去的。
星期二寄來的，是貝貝把這快樂和希望送去的。
星期三寄來的，是貝貝把這快樂和希望送去的。
……。
(三)“貝貝聽了，心想：老師說不定正坐在門口等著呢。她什么都收不到，多失望啊!”
a、為什么這樣的貝貝讓你佩服?
b、朗讀訓(xùn)練：急人所急，想人所想，如果我就是貝貝，我會這樣想——(師范讀)，如果你就是貝貝，你會怎樣想——(指名讀)，把貝貝的心里話一起告訴阿姨，告訴大家——(齊讀)。
(四)“貝貝穿過大街，跑過小巷，來到郊外。郊外的田野上，開滿了各種野花。她采了一大把最好看的花，有紅花、黃花、還有藍(lán)花?！?/p>
a、為什么這樣的貝貝讓你佩服?
b、讀著讀著你的眼前似乎看到了什么?
c、誰能讀出這樣急切、充滿愛心的貝貝，請你來，再找個同伴一起好嗎?(找同伴讀——齊讀)。
(五)“這天，女教師發(fā)現(xiàn)自己的信箱里沒有信，也沒有報紙，卻插著一束美麗的野花。她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上?！?/p>
a、為什么這讓你佩服貝貝?
b、當(dāng)女教師意外地發(fā)現(xiàn)自己信箱里插著一束美麗的野花的時候，她會怎么想?
c、她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上時，心里又是怎么想?
d、您能讀出老奶奶的驚喜、珍惜與感動嗎?輕輕地讀讀(自由練，再指名讀,然后推薦讀。)。
3、貝貝給郵遞員、老教師送來的僅僅是花嗎?還送來了什么?(學(xué)生板書：幫助、輕松、好心情、愛心、感動、快樂、祝福、牽掛、美麗、享受……)。
四、提升主題，拓展內(nèi)涵。
再讀句子：“貝貝穿過大街，跑過小巷，來到郊外。郊外的田野上，開滿了各種野花。她采了一大把最好看的花，有紅花、黃花、還有藍(lán)花?！?個別讀，齊讀。)。
看著這多姿多彩、美麗芬芳的野花，再想想讓我們敬佩著的有愛心、善良、樂于助人的貝貝，你能有什么聯(lián)系?(出示課件：鮮花)。
五、眷注文本，升華情感。
郵遞員阿姨激動地說：。
年老的女教師深情地說：。
2、結(jié)課：推薦留在劉老師心中印象最深的兩句話，與大家共勉——。
幫助別人，快樂自己。
讓人們因我的存在而感到幸福。
信箱教學(xué)教案篇六
教材分析：
這首詩歌以簡練的語句，分五小結(jié)，從幾個方面來描述，抒發(fā)了作者對自己理想的追求，期望世界兒童能夠互相尊重，不分國籍與膚色，都平等對待。
這首詩歌表面上是寫作者對世界兒童的描寫，其實(shí)寓意深刻。實(shí)際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。表達(dá)了作者期望世界和平的美好愿望。學(xué)生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。
教學(xué)目標(biāo)：
3.在道德情感目標(biāo)上，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)讀本課2個認(rèn)讀生字，會寫5個會寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思，背誦兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)世界各國的資料，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，把你們搜集的有關(guān)世界各國的資料展示給同學(xué)們看一看。
學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來，并說說你所了解的內(nèi)容。
你們誰能說說自己最熟悉的國家風(fēng)俗。
人們常把兒童比作祖國的花朵，世界上不同國家的少年兒童就像開放在世界這個大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。
板書課題：最美的花束。
齊讀課題。
二、初讀兒歌，感知生字、詞。
自由朗讀這首兒歌，畫出不認(rèn)識的'字。
這些不認(rèn)識的字可以怎么辦？
自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。
畫出自己不理解的詞，和自己認(rèn)為比較好的詞。多讀幾遍。
師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。
出示帶生字的詞，開火車讀。
例如：漆黑、花冠。
分小節(jié)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌，其余學(xué)生邊聽邊看書，聽一聽他們讀得是否正確，讀音是否準(zhǔn)確，讀后學(xué)生互評。
三、創(chuàng)設(shè)情境，以境生情。
投影出示：課文中的圖。
1、你看到了什么？課文里是怎樣說的？同位互相讀一讀。
在每一小節(jié)里有沒有不理解的詞？提出來。
2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰呢？
3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。
三、再現(xiàn)情境，讀中感悟，體味語言美。
拓展延伸。
讀了詩歌，你還想到了什么？
四、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)：
回家讀兒歌、并且要背過，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。
五、總結(jié)。
信箱教學(xué)教案篇七
課文分析：本課是以總分總的形式來寫的，重點(diǎn)是學(xué)會文章中詞句的寫作手法，比如擬人、排比、比喻等等。文章是描寫大自然的，通過描寫大自然的美麗、奇妙，激起學(xué)生對大自然的熱愛之情，在課文最后呼吁大家去保護(hù)和修復(fù)那些被遺忘了的大自然。文章的美美在句型，美在詞句中，通過分析，本人打算以讀悟情，在讀中感悟。
同學(xué)們，信箱你們都見過么？（信箱是人際溝通工具之一，信箱經(jīng)歷了由木質(zhì)信箱、鐵皮信箱到電子郵箱，它的出現(xiàn)是人們生活變得更加便利）信箱，大家都見過都比較熟悉，那么地球信箱大家知道是什么么？地球信箱的信件又是由誰來書寫描畫的呢？讓我們一起來探索，一球了解地球信箱吧！
信件分別是落葉、云兒、冬天、煤。第一封信：落葉
泛綠：春天剛剛發(fā)芽的時候。
越寫越多，越寫越大：是樹葉的生長的`過程。碧綠變成黃色：描寫的是生命的變化過程。才：寫出了樹葉對大地的喜愛之情。
這一自然段用擬人（把物當(dāng)做人來寫）的手法，深動形象地描繪了樹葉由春天剛剛發(fā)芽到秋天落葉的這一生長的過程，從中也可以真切的體會到大自然的生機(jī)勃勃。
（板書：愛是滿載的思念）第二封信：云兒
色彩越來越多，云朵越來越重，支撐不住的盛情，就從那里滴滴答答地飄落。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，知道吧碧綠寫成了黃色。
越......越......：讀的時候，停頓并重讀，反復(fù)練習(xí)，從中感悟大自然的變化。落在水面上，江海......莊稼的脊梁。
利用了排比的修辭手法：感受排比的奇妙之處。
太陽給大地的信，太陽把它的信寫在五彩的云朵上面，同樣是擬人的手法。（愛是五彩的信箋）
第三封信：冬天
冬天的雪花一頁頁地鋪滿了大地，滿腹的話語不知從何說起，把純白寄給春天。（愛是季節(jié)的輪回）
第四封信：煤
自然演變的一種過程，大自然的神奇。（愛是動聽的歌聲）
四封信：本來都是不會哭不會笑的事物，作者把它們都當(dāng)做人來寫，用它們的思念與愛表達(dá)的都是對大地喜愛，用他們的嘴巴，說出大自然的美麗、神圣、純潔、喜悅、神奇。引起同學(xué)的共鳴，讓他們感受到自己很幸福（幸運(yùn)）地生活在這個美麗的地球上，激起他們的保護(hù)意識。
學(xué)完四封信，我們一起來比較一下，四分信有什么相似之處：引出結(jié)構(gòu)，總分。
設(shè)問改成陳述通過比較，感受設(shè)問句的奇妙之處：增強(qiáng)了氣勢，有一種追問讀者的感覺，引發(fā)思考。
分析最后一句話：一封寫給荒山，一封、、、、、、更動聽的詩篇。美麗的地球正在遭受人類自私貪婪的破壞，毀壞的地球和那些動聽的詩篇形成對比，喚起人們保護(hù)自然愛護(hù)自然的意識，一共讓地球變得更加美好。
設(shè)身處地想一想：被遺忘的荒山、污河、沙漠他們要給大地寫一封信，他會說些什么？以前面極端的形式寫！
信箱教學(xué)教案篇八
1.理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的感情，了解寫作方法。
2.流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
感悟作者的情感，了解寫作方法。
1.檢查聽寫詞語。
2.說說課文的主要內(nèi)容。
3.這節(jié)課，我們就去感悟作者的感情，了解寫作方法。
1.巧設(shè)問題，品讀理解。
1)地球這個大信箱里都有些什么愛的信件?都是誰寫給誰的?
交流：落葉寫給大地母親，太陽寫給大地，冬天寫給春天，遙遠(yuǎn)的過去寫給今天。
2)你最喜歡那一封信?為什么?
出示問題后，學(xué)生朗讀課文，思考問題。交流匯報，教師點(diǎn)撥：“那里有它剛一泛綠，就開始寫給大地母親的思念。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，直到把碧綠寫成了黃色，才把滿載的情思，托付秋風(fēng)郵發(fā)?！斑@兩句，采用擬人得手法，把葉片生長凋落的過程，當(dāng)成落也寫給大地母親的信。發(fā)信的.使者是“秋風(fēng)”。多么精巧恰當(dāng)?shù)谋葦M啊!讀起來十分形象生動，令人感覺含英爵華。
3)這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟發(fā)?學(xué)生自讀最后一個自然段，邊讀邊感悟。交流匯報：課文的中心：呼吁人們保護(hù)大自然，改造大自然。
2.情理交融，誦讀吟詠。
1)指導(dǎo)朗讀：課文2~5自然段，要讀的輕柔舒緩，讀出對大自然的無比熱愛。第6自然段要讀得稍微激昂，語速稍快一點(diǎn)。
2)學(xué)生朗讀，讀中感悟，升華情感。
3)指明朗讀。
4)全班齊讀。
5)自由朗讀。
3.體會寫法。
1).讀2~5自然段開頭，體會好處及寫法，他們都是個段總起句，全段都圍繞這句來寫，這樣寫是重點(diǎn)突出。
學(xué)生寫一封愛的信箋，寫給沙漠、荒山。
12地球信箱，落葉，地球信箱，愛的信件，煤雪。
信箱教學(xué)教案篇九
用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會向娃麗學(xué)習(xí)。
小黑板一塊。
一課時。
一、課前布置。
1、要求學(xué)生熟讀課文，利用自己的方法解決文中的生字、詞。
2、把故事講給家人聽。
二、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
a、初讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)。
活動步驟：
1、學(xué)生用較快的速度讀課文。
2、學(xué)生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。
3、學(xué)生互相講課文故事。
4、由學(xué)生推薦一人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充。教師整理。
b、再讀課文，合作學(xué)習(xí)。
活動步驟：
1、學(xué)生小聲、快速讀課文。
2、閱讀思考，討論以下問題。
（3）對于哥什提亞和娃麗，你認(rèn)為誰更值得學(xué)習(xí)？
3、師生對話，討論上述問題，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起；娃麗——急他人之所急。
c、三讀課文，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
活動要求：學(xué)生能夠明辨是非，知道該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
活動步驟：1、學(xué)生有感情地讀“娃麗送信”的段落，體會她送信的艱難。
2、與學(xué)生討論兩個話題：
（1）用自己的話贊美娃麗。
3、教師小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)活動。
信箱教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：流利有感情地朗讀課文；背誦課文；理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的情感。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行品讀，討論交流、感悟。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查聽寫詞語。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
3、這節(jié)課，我們就去感悟作者的情感，了解寫作方法。
二、感悟理解，指導(dǎo)朗讀
1、巧設(shè)問題，品讀理解。（課件隨機(jī)出示相關(guān)語段）
（1）、地球這個大自然信箱都有些什么愛的信件，都是誰寫給誰的？
（2）、你最喜歡哪一封信？為什么？
（3）、這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟迪？
2、情理交融，誦讀吟詠。
（1）、指導(dǎo)朗讀
（2）、學(xué)生朗讀，讀中感悟，升華情感。
（3）、指名朗讀。
（4）、全班齊讀。
（5）、自由朗讀。
3、體會寫法。
三、拓展延伸
學(xué)生寫一封“愛的信件”，寫給“荒山”“污河”“沙漠”？？模仿第2~5段的寫法。
四、課堂小結(jié)
通過品讀，學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，感悟了作者的情感，激發(fā)了自己的情感，增強(qiáng)了環(huán)保意識。同學(xué)們總結(jié)一下吧！
信箱教學(xué)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復(fù)述文章內(nèi)容。
2．感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈，做一個有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。
3．仔細(xì)朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力。
4．掌握新生字的`音、形，最后能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：體會娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課。
2.板書：信箱。
二.通讀全文，概括大意。
出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？
2.在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出結(jié)果。
3.檢查閱讀結(jié)果（回答得好的及時給予表揚(yáng)）。
三.再仔細(xì)朗讀，解決問題。
1.朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個問題：
a.哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
b.娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？
c.你想對哥什提亞說些什么？
四．總結(jié)全文，談感受。
1．根據(jù)板書復(fù)述課文。
2．學(xué)習(xí)了本課你有什么感受？
3．結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做？
五．課后作業(yè)。
把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。
信箱教學(xué)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課6個生字；
2．學(xué)習(xí)用較快速度讀懂課文，用自己的語言復(fù)述課文；
3．體會娃麗的美好心靈，學(xué)習(xí)娃麗關(guān)愛他人的優(yōu)良公民道德。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第16課《信箱》，（板書課題）。
二、自學(xué)。
出示自學(xué)提綱：
1．哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
2．爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？
3．你想對哥什提亞說些什么？
三、反饋。
1．指名分段讀課文。
2．逐一交流以上三個問題（引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，相機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。尤其是對第三題的處理要讓學(xué)生說心里話，各抒己見，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識，鍛煉其口頭表達(dá)能力。）。
四、總結(jié)。
從這個故事中，你想到些什么？
五、作業(yè)。
把這個故事講給別人聽。
信箱教學(xué)教案篇十三
1.讀懂課文，體會人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。
2.會認(rèn)讀本課的生字新詞。
3.有感情地朗讀課文，練習(xí)把這個故事講給別人聽。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第16課《信箱》?？纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個故事?
出示自學(xué)提綱：
1.哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
2.爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?
3.你想對哥什提亞說些什么?
1.指名分段讀課文。
2.逐一交流以上三個問題(引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，相機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。尤其是對第三題的處理要讓學(xué)生說心里話，各抒己見，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識，鍛煉其口頭表達(dá)能力。)
1.從這個故事中，你想到些什么?
2.再讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解，讀中表達(dá)。
把這個故事講給別人聽。
這篇略讀課文講述了一個動人的故事，內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上，妹妹娃麗卻冒著風(fēng)雪把信送到了收信人手中。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時，主要以學(xué)生朗讀課文為主，在反復(fù)朗讀中去體會情感，把握內(nèi)容。
1.以小組為單位，自排課本劇表演。
2.以小組為單位，舉行辯論會，針對哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)。
1.通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復(fù)述文章內(nèi)容。
2.感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈，做一個有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。
3.仔細(xì)朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力。
4.掌握新生字的`音、形，最后能有感情的朗讀課文。
體會娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。
1課時
那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第16課《信箱》，看看這個信箱又引出了怎樣的一個故事?
2.板書：16.信箱
1. 出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
2. 在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出結(jié)果。
3. 檢查閱讀結(jié)果(回答得好的及時給予表揚(yáng))
1. 朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個問題：
a. 哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙?
c. 你想對哥什提亞說些什么?
2.請同學(xué)一一回答，找出相關(guān)段落，分角色朗讀(師做適合的指導(dǎo)朗讀)
從中分析并體會人物的性格特征及思想品格。
1.根據(jù)板書復(fù)述課文。
2.學(xué)習(xí)了本課你有什么感受?
3.結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做?
把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。
信箱教學(xué)教案篇十四
學(xué)期初，我班創(chuàng)設(shè)了“我夸孩子”信箱。一方面是想以此來了解孩子在家的生活、行為習(xí)慣的閃光點(diǎn)；另一方面是想以此來增強(qiáng)孩子們的自信心，從而達(dá)到家園共育的目的。
今天早晨，余致遠(yuǎn)興高采烈地跑到我身邊喊道：“肖老師，小信箱來信了!”他的舉動既讓我驚訝，又讓我高興。驚的是他一改往日的靦腆；喜的是小信箱終于來信了!但我又覺得奇怪，便問道：“唉，余致遠(yuǎn)，信箱比你高，你怎么知道的?”聽了這突如其來的問話，他似乎不好意思又很激動地告訴我，那是他媽媽放的。
早飯后，我利用晨間閱讀的機(jī)會向全班小朋友宣讀了我們的第一封來信。小朋友聽了，都高興地為余致遠(yuǎn)鼓起掌來。許多孩子還不時地向他傳遞著羨慕的眼神。此時，我抓住這個有利的教育契機(jī)向孩子們提出了問題：余致遠(yuǎn)在家中做了什么事?他的媽媽看到玻璃臟了，為什么還要夸他?我們應(yīng)該向他學(xué)什么?在我與孩子們的討論中，我細(xì)心觀察著余致遠(yuǎn)。在他的臉上，我看到了以往我從未見到的自豪和本應(yīng)屬于他的自信。此時，他的胸膛也挺直了，一雙明亮的眼睛似乎也在躲避著什么。其實(shí)，余致遠(yuǎn)是個十分內(nèi)向的孩子。他的能力不是很強(qiáng)，所以，他從不與人爭執(zhí)，在班里可以說是個不起眼的孩子。
從我讀完這封信的那一刻起，我感到每個孩子身上都有可貴的閃光點(diǎn)。關(guān)鍵是我們?nèi)绾螣崆榈匕l(fā)現(xiàn)、挖掘，并利用家庭資源去捕捉這些閃光點(diǎn)，從而更加充分有效地讓每一個孩子去主動尋找集體生活圈中本應(yīng)屬于自己的位置!
附：余致遠(yuǎn)媽媽的親筆信。
愛勞動的好孩子――余致遠(yuǎn)。
周末一般是打掃衛(wèi)生的日子。兒子最熱衷的就是在我拖地的時候，幫我擦玻璃。往往是拿塊小手絹，在水管下弄濕，然后爬上窗臺開始上下左右的抹。他說，我們丁老師就是這樣擦玻璃的。玻璃似乎是越擦越臟，可看著兒子小小的身影，我的心里還是十分高興。
評析／琚貽桐。
閃光點(diǎn)，是孩子的生長點(diǎn)，是每一個關(guān)心孩子成長的人都應(yīng)關(guān)注的。肖老師利用以“我夸孩子”為名的小信箱，明確地引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)。效果如何呢?從文章中，我們看到“平日靦腆”、“十分內(nèi)向”、“不起眼”的余致遠(yuǎn)小朋友在受到表揚(yáng)時的變化：“興高采烈”、“自豪”、“自信”、“胸膛挺直了”、“眼睛明亮有神了”。這一切說明，孩子是非常需要得到他人贊揚(yáng)、認(rèn)可的，特別是得到他最親近的人、在他心目中有權(quán)威地位的人的表揚(yáng)。在贊揚(yáng)中，別人對自己的喜愛，使他感到安全；別人對自己的承認(rèn)。使他確認(rèn)自己是個受人喜愛的好孩子，從而產(chǎn)生自豪感，變得自信。這種積極的自我意識只有在愛與寬松的精神環(huán)境中才能獲得。
這個做法的影響還不僅限于余致遠(yuǎn)小朋友一人，它會使全班孩子生活在關(guān)注、贊揚(yáng)他人優(yōu)點(diǎn)，為他人受到贊揚(yáng)而高興的良好精神環(huán)境中。這對培養(yǎng)健康的心態(tài)、健全的人格會起到積極的.作用。
在文章中，我們還看到肖老師非常善于觀察、關(guān)注孩子的表情、神態(tài)，從中感悟孩子的內(nèi)心體驗(yàn)，以此判斷自己實(shí)施的教育是否給孩子帶來積極的影響，是否能促進(jìn)孩子的發(fā)展，這是非?？少F的。
信箱教學(xué)教案篇十五
1、認(rèn)識、會寫10個生字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣。
3、通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。
2、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解擬人句的表達(dá)方法，體會語言美。
4、標(biāo)簽。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)課。
有這樣一個星球，它有美妙的大氣層，而且氧的含量恰到好處，讓我們輕輕地呼喚它的名字――（地球）。（課前板書）。
有這樣一個星球，它旋轉(zhuǎn)的速度剛好合適，我們可以盡享四季之美，讓我們大聲地呼喚它的名字――（地球）。
有這樣一個星球，千秋萬世運(yùn)轉(zhuǎn)不停，是我們永世的樂土，讓我們深情地呼喚它的名字――（地球）。
地球還是一個大信箱呢！盛滿了無數(shù)愛的信件。讓我們一同打開地球信箱，去尋找愛的蹤跡吧?。ò鍟盒畔洌R讀課題。
二、新授。
（一）初讀課文，感知文章內(nèi)容及脈絡(luò)。
1、檢測生字學(xué)習(xí)情況。（課件出示本課生字）。
（1）指名認(rèn)讀，正音。
（2）指名帶讀。
（3）說說易錯的字音、字形。
2、帶著問題分組讀課文，完成習(xí)題。（課件出示習(xí)題）課文開頭總的寫地球是_____，盛滿了無數(shù)愛的信件。
然后，作者具體寫了地球信箱中的__封信，它們分別是__、__、__、__。
最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：__、__、__、__。我期待它們變綠、變美、變得生機(jī)勃勃。
3、匯報、交流習(xí)題。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解擬人的修辭手法（課件出示例句：它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的'話兒不知從何說起，從哪兒下筆。），找出文中的擬人句讀一讀，體會擬人句的作用。
（二）精讀課文。
1、出示課件。教師配樂范讀，學(xué)生聆聽，想象，體會情感。
2、指導(dǎo)朗讀方法。（課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對大自然的無比喜愛。）。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習(xí)讀。
4、學(xué)生配樂齊讀。
（三）分析課文：
1、分析2-5自然段的結(jié)構(gòu)，體會寫法。
（課件出示：劃出2-5自然段每段的第一句話，齊讀。
2、想一想，這四個自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？
3、齊讀課文最后一個自然段。
比較反問句與陳述句的區(qū)別，體會反問句的作用。比較下面這兩個句子，說說你喜歡哪種表達(dá)方式？為什么？這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。
（四）拓展延伸。
作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴？為什么說它們是被我們遺忘的？在我們的生活中有沒有被遺忘的伙伴呢？作者有什么樣的心愿？（課件出示：保護(hù)地球人人有責(zé)）。
課堂小結(jié)。
今天我們讀了地球信箱里一封封美麗的、充滿愛的信件；同時我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人類求助的目光，地球是我們共同的家園，那么就讓我們愛護(hù)地球的環(huán)境、建設(shè)美好的家園吧！
課后習(xí)題。
1、摘抄自己喜歡的段落。
2、仿照文章自己寫幾個擬人句。
板書。
地球信箱撿起的落葉片片云彩滿身銀裝的冬天烏黑的煤。
信箱教學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：
1、認(rèn)識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個生字。
2、流利有感情地朗讀課文，初步了解課文大意。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，把朗讀與體會結(jié)合起來。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，了解課文大意。
教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：堂堂網(wǎng)、課件
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
地球與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切，是我們的'家園。我們對地球了解多少？我們又要對地球說些什么心里話？讓我們一起學(xué)習(xí)《地球信箱》。
1、板書課題
2、學(xué)生讀題。
3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
4、教師梳理學(xué)生的問題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)習(xí)通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語，讀通句子。
2、交流自讀情況。
（1）、注意讀音
（2）注意字形比較認(rèn)讀：箱相腹復(fù)
（3）讀懂詞語。
3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
4、播放dvd光盤課文朗讀，了解課文內(nèi)容。
三、再讀課文，質(zhì)疑問難
1、學(xué)生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標(biāo)注出來。
2、交流、整理。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請同學(xué)們用一句話出來吧！
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