總結(jié)是對過去的一種總結(jié)，同時(shí)也是為了更好地面對未來。寫一份較為完美的總結(jié)需要反復(fù)推敲和精益求精，細(xì)致入微。以下是一些總結(jié)寫作的范例，希望對大家寫好總結(jié)有所幫助和指導(dǎo)。
韓玲講座心得篇一
學(xué)校組織觀看了常麗華老師的專題閱讀教學(xué)講座《晨誦午讀暮省——一種回歸樸素的兒童生活方式》，自此，我就被常老師的個(gè)人魅力深深的迷住了。
以前也聽了竇桂梅老師的讀書講座，竇桂梅老師強(qiáng)調(diào)的是《閱讀經(jīng)典》，探討的更多的是作為教師如果讀書，讀什么書以及怎樣讀書的問題。而常麗華老師強(qiáng)調(diào)的更多的是怎樣引領(lǐng)孩子讀書，給孩子讀什么書。我覺得常老師最了不起的是喚醒家長開始推進(jìn)親子閱讀，邀請家長參與到閱讀中來。而且還每天都用便箋和家長進(jìn)行交流。常老師和學(xué)生、家長一起讀童話，寫童話，和學(xué)生生活在美妙的童話世界里，過的是一種幸福的生活。我當(dāng)時(shí)就在想：如果我的女兒能碰到這樣的老師該有多好啊。
聽了常老師的報(bào)告之后，我給女兒買了一些適合孩子看的繪本，在家也進(jìn)行了親子共讀。每天我和老公都會(huì)抽時(shí)間陪著女兒讀書。我那坐不住的小丫頭也漸漸喜歡上了讀書。每天都會(huì)纏著我和他爸爸給她讀書。而且好多繪本她自己都能完整的講下來。在陪著孩子讀書的同時(shí)，我也喜歡上了曾經(jīng)被我不屑一顧的童書，那精美的繪圖，豐富的想象力以及生動(dòng)有趣的故事，都深深吸引了我，會(huì)使我不禁落淚或是忍不住笑出聲來。網(wǎng)上有同仁曾說，不管是作為教師還是家長，都要讀孩子喜愛的書，和孩子讀同一本書，這樣才能和孩子有共同的語言。我覺得確實(shí)如此，在和孩子共讀的過程中，我們又回到了童真的年代，多了些童真的樂趣。
韓玲講座心得篇二
在一次偶然的機(jī)會(huì)，我聽到了著名社會(huì)學(xué)家韓玲教授的講座。講座的主題是關(guān)于社會(huì)公正與公平的，韓教授用生動(dòng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦?，讓我深刻地認(rèn)識到了這兩個(gè)概念的重要性。
韓玲教授的講座深入淺出，旁征博引，從她個(gè)人豐富的學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷出發(fā)，用生動(dòng)的語言解釋了社會(huì)公正和公平的概念，以及它們在我們的日常生活中是如何發(fā)揮作用的。我深受啟發(fā)，也更加深入地理解了這兩個(gè)概念。
在講座中，韓教授強(qiáng)調(diào)了社會(huì)公正和公平的重要性，她認(rèn)為，一個(gè)公正的社會(huì)應(yīng)該是每個(gè)人都能享有平等的機(jī)會(huì)，無論他們的背景如何。而一個(gè)公平的社會(huì)則應(yīng)該讓每個(gè)人都能享受到他們公正的權(quán)益，不受任何歧視。
韓教授的講座不僅僅是對社會(huì)公正和公平的理論闡述，更是對生活的啟示。我深刻地感受到了社會(huì)公正和公平的重要性，也更加明白了如何以實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)這兩個(gè)價(jià)值。
這次講座，對我未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我學(xué)會(huì)了從更高的角度去看待社會(huì)問題，更加深入地理解了社會(huì)公正和公平的含義。我將把這些理念帶入到我的日常生活中，讓自己的行為更加公正和公平。
總的來說，韓玲教授的講座是一次極其寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于社會(huì)公正和公平的理論知識，更重要的是，我明白了這些知識如何應(yīng)用到實(shí)際生活中。我深深地感謝韓教授，也感謝那個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我聽到了這次講座。
韓玲講座心得篇三
講座心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
韓玲教授的講座讓我深刻地認(rèn)識到了科技創(chuàng)新對于社會(huì)發(fā)展的重要性，同時(shí)也讓我對人工智能和大數(shù)據(jù)有了更深入的了解。
在講座中，韓教授講解了人工智能的基本原理和應(yīng)用場景，并介紹了一些熱門的人工智能技術(shù)和應(yīng)用案例。通過韓教授的講解，我對于人工智能有了更深刻的認(rèn)識，也了解到了人工智能在醫(yī)療、金融、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用。
此外，韓教授還講解了大數(shù)據(jù)的基本概念和應(yīng)用場景，并介紹了一些熱門的大數(shù)據(jù)技術(shù)和應(yīng)用案例。通過韓教授的講解，我對于大數(shù)據(jù)有了更深刻的認(rèn)識，也了解到了大數(shù)據(jù)在金融、醫(yī)療、電商等領(lǐng)域的應(yīng)用。
通過韓玲教授的講座，我深刻地認(rèn)識到了科技創(chuàng)新對于社會(huì)發(fā)展的重要性，也了解到了人工智能和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用場景和未來發(fā)展趨勢。我意識到，作為一名學(xué)生，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)知識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。
在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)知識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，并且積極參與各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，為未來的社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
韓玲講座心得篇四
講座心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
在參加韓玲講座之前，我對家庭教育、兒童成長等方面存在很多困惑。講座中，韓玲老師通過生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，讓我對家庭教育有了更深刻的認(rèn)識。
韓玲老師在講座中強(qiáng)調(diào)了家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的品格和習(xí)慣，而不是僅僅關(guān)注孩子的成績。她指出，孩子的成長是一個(gè)長期的過程，需要家長和孩子的共同努力。在家庭教育中，家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心、責(zé)任感、自律等品質(zhì)，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問題的能力。
在講座中，韓玲老師還分享了一些實(shí)用的家庭教育方法，如傾聽孩子的想法、鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見、培養(yǎng)孩子的興趣愛好等。這些方法讓我受益匪淺，讓我更加自信地面對孩子的成長問題。
此外，韓玲老師還提到了一些需要注意的問題，如家長在教育孩子時(shí)要保持耐心，不要過分焦慮，不要給孩子太大的壓力等。這些建議讓我更加明智地處理與孩子的關(guān)系，更好地引導(dǎo)孩子成長。
總之，韓玲講座讓我對家庭教育有了更深刻的認(rèn)識，讓我更加自信地面對孩子的成長問題。我相信，在韓玲老師的指導(dǎo)下，我會(huì)更加努力地做好家庭教育，為孩子的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
韓玲講座心得篇五
今天，得到要去聽講座的通知，據(jù)說還是音樂講座。
懷著疑惑，我來到了五報(bào)，已經(jīng)有幾個(gè)隊(duì)友在這里等著了。過了一會(huì)，一位披著長卷發(fā)的人進(jìn)來了。不用問一準(zhǔn)是江柏安教授了，搞藝術(shù)的人都愛把自己打扮得與眾不同，豪放不羈。
教授首先講了音樂的定義：音樂是通過有組織的樂音，在時(shí)間里的流動(dòng)來創(chuàng)造藝術(shù)形象，表達(dá)思想感情表現(xiàn)生活感受的一種表現(xiàn)性時(shí)間藝術(shù)，是人類歷史上最早的藝術(shù)種類之一，也是人們最喜愛的藝術(shù)種類之一。關(guān)于音樂的組織性在學(xué)初中物理時(shí)，物理老師就講過，如果沒有規(guī)律可循那就成了噪音了。接著，江教授就用一段很普遍的旋律為我們解釋了，音樂的規(guī)律性。原以為音樂的規(guī)律性是一段旋律的重復(fù)，現(xiàn)在才猛然發(fā)現(xiàn)樂譜中一個(gè)小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間都有規(guī)律，音符之間彼此連系，互相達(dá)到一種平衡。雖然學(xué)過樂器，看了那么多張樂譜，卻從沒發(fā)現(xiàn)還有這樣的規(guī)律。以前的音樂學(xué)習(xí)真的很淺薄。
接著江老師又講了音樂具有時(shí)間、聲音、情感、表演特性。情感特性又分為基本特性和社會(huì)特性。音樂的形象是抽象的概括的隨意的，音樂本無象，聽者使之成象。音樂的內(nèi)涵只可意會(huì)不可言傳。音樂的聲音無外乎是好聽有趣有意味的聲音。
關(guān)于講座的題目，“如何聽音樂”江教授讓我們每天傾聽15分鐘的音樂，在聽音樂時(shí)什么事都不要做，全身心投入到音樂中去。聽音樂是要花時(shí)間的，但我們?nèi)ヱ雎犚魳匪ǖ臅r(shí)間是值得的。我們獲得的是音樂的美感，是內(nèi)心情感的升華，是對情操的陶冶。音樂使我們生活變得高雅。真正的音樂未必是一首歌，我們在大街小巷聽到的流行歌曲并不是真正的音樂。像江教授所說很多人聽流行歌曲，有的甚至為之瘋狂，人們在很大程度上聽的是寂寞。人們沒有去關(guān)注音樂，而是在關(guān)注這些歌的歌詞。聽到這里我才發(fā)現(xiàn)為什么以前一旦有了流行歌曲的歌詞，過了不久就會(huì)把這些歌忘到腦后去。而再去彈小時(shí)候彈過的曲子會(huì)很欣慰，一種幸福的感覺由心底升起，似乎是去見一個(gè)久未謀面的好友。
在講座中江教授并沒有一直在講音樂，還通過音樂講了人生的哲理。告訴我們每個(gè)人“要有奮斗的目標(biāo)，要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的志氣”不管現(xiàn)在的處境如何，我們都應(yīng)該努力使自己和家人過得更好。在夢想面前人人都是平等的，每個(gè)人都應(yīng)該有自己努力的方向，而不應(yīng)該得過且過，混日子。更令我震撼的是另一句話“不怕你不跟著別人的腳步走，就怕你跟著別人的腳步走”，每個(gè)人的目標(biāo)不一樣，因而每個(gè)人所要走的路也不一樣，適合別人的未必適和自己。自己決定自己的步伐，掌握自己的未來。而不要人云亦云，總跟著別人走。這一句話點(diǎn)醒了我，進(jìn)入大學(xué)雖然得到了一些鍛煉，但也常常感到丟失了自己。經(jīng)過這樣的點(diǎn)撥我似乎又找到了自己。
這次的講座讓我受益匪淺，不但對音樂有了更深的理解也獲得了許多的人生哲理。不虛此行啊!
韓玲講座心得篇六
物流管理專業(yè)，現(xiàn)在再糾結(jié)專業(yè)這個(gè)問題，我已經(jīng)覺得是種可笑的行為，既然選擇了，那么接下來就是深入學(xué)習(xí)了，而這場中百物流儲(chǔ)運(yùn)有限公司總經(jīng)理李惠斌的講話似乎更驗(yàn)證了一個(gè)道理，學(xué)什么專業(yè)，不一定將來就會(huì)從事與專業(yè)對口的工作，而且我的專業(yè)不僅僅是涉及物流，更涉及經(jīng)濟(jì)、管理等多方面的知識，現(xiàn)在我覺得廣泛的學(xué)習(xí)才是對未來的負(fù)責(zé)。
一個(gè)人的經(jīng)歷就是一本值得品位的書這種付諸于實(shí)踐的書就更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，李-提到的三點(diǎn)，無一不是我們現(xiàn)在恐懼的，他的點(diǎn)撥在這一階段就顯得尤為重要了。在第一點(diǎn)上，他說物流不僅僅是送貨，我疑問的是，不是送貨，還能是什么更為高級的事情，對于這個(gè)問題，接下來物流廣泛涉及的各個(gè)領(lǐng)域則需要我去關(guān)注，去了解。他還說，物流不會(huì)隨購物形式的改變而消逝，這一點(diǎn)我卻是深信不疑的，即使是從他的只言片語，還是從網(wǎng)上道聽途說，我都認(rèn)為物流在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中占重要地位。然而想在這個(gè)領(lǐng)域成為人才并不是簡單的事情。
從他至今的工作歷程中清晰的看到，復(fù)雜多樣的工作經(jīng)驗(yàn)以及知識的積累使他如今可以得到這樣的成果。我不能理解與未知的求職工作之苦想，必他是經(jīng)歷了許多，對于成功的人我都會(huì)持一種仰佩的態(tài)度，它給了看清社會(huì)的另一種方式，突然你會(huì)覺得好復(fù)雜。一旦與社會(huì)聯(lián)系，似乎任何事情都背負(fù)著陰影。我希望我的思想不僅停留在對專業(yè)的感性認(rèn)識上，而是有一種眼光，伸向正在發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，希望四年后的我得到的并不只是一張學(xué)位證，而是一種深入內(nèi)心的能力，一種可以處理事情的果斷。雖然這是一個(gè)艱辛的歷程，但我說過我不會(huì)停在原地，不會(huì)靜待風(fēng)聲，無關(guān)專業(yè)，無關(guān)課程，無關(guān)考試，相關(guān)的就是學(xué)習(xí)。不管能否達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我都會(huì)為我的未來負(fù)責(zé)!
韓玲講座心得篇七
講座心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
我很榮幸能夠在韓玲教授的講座中受益匪淺。韓玲教授的講座內(nèi)容涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等，讓我深刻地認(rèn)識到了教育的本質(zhì)和價(jià)值。
在講座中，韓玲教授通過生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，讓我深刻地認(rèn)識到了教育的意義和價(jià)值。她指出，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。她還強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括身體健康、心理健康、社交能力等方面。這些觀點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，讓我更加深入地認(rèn)識到了教育的本質(zhì)和價(jià)值。
在講座中，韓玲教授還分享了一些實(shí)用的教育方法和技巧。她指出，教育應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生自主思考、自主探究。她還分享了一些實(shí)用的教育方法和技巧，包括啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些方法和技巧讓我受益匪淺，讓我更加深入地認(rèn)識到了教育的實(shí)用性和價(jià)值。
在講座中，韓玲教授還分享了一些實(shí)用的教育方法和技巧。她指出，教育應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生自主思考、自主探究。她還分享了一些實(shí)用的教育方法和技巧，包括啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些方法和技巧讓我受益匪淺，讓我更加深入地認(rèn)識到了教育的實(shí)用性和價(jià)值。
最后，韓玲教授還分享了一些實(shí)用的教育方法和技巧。她指出，教育應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生自主思考、自主探究。她還分享了一些實(shí)用的教育方法和技巧，包括啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些方法和技巧讓我受益匪淺，讓我更加深入地認(rèn)識到了教育的實(shí)用性和價(jià)值。
總之，這次韓玲教授的講座讓我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識到了教育的本質(zhì)和價(jià)值，也更加深入地認(rèn)識到了教育的實(shí)用性和價(jià)值。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重教育的本質(zhì)和價(jià)值，也會(huì)更加注重教育的實(shí)用性和價(jià)值。
韓玲講座心得篇八
講座心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
在參加韓玲講座之前，我對家庭教育、兒童成長等方面缺乏深入的了解和認(rèn)識。但是，通過這次講座，我深刻地認(rèn)識到了家庭教育對孩子成長的重要性，也了解到了許多實(shí)用的方法和技巧。
韓玲老師在講座中分享了許多實(shí)用的方法和技巧，例如如何培養(yǎng)孩子的自信心、如何與孩子溝通、如何制定合理的家庭計(jì)劃等等。這些方法和技巧都非常實(shí)用，可以幫助家長更好地了解孩子，更好地與孩子溝通，更好地促進(jìn)孩子的成長。
在講座中，韓玲老師還分享了一些她自己的教育經(jīng)驗(yàn)，例如如何處理孩子的情緒、如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力等等。這些經(jīng)驗(yàn)非常有價(jià)值，可以幫助家長更好地應(yīng)對孩子的各種問題。
通過這次講座，我深刻地認(rèn)識到了家庭教育對孩子成長的重要性，也了解到了許多實(shí)用的方法和技巧。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和知識將對我未來的家庭教育產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也意識到了自己的不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。
總之，這次講座是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的方法和技巧，還認(rèn)識到了自己的不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和知識將對我未來的家庭教育產(chǎn)生積極的影響。
韓玲講座心得篇九
得益于天河區(qū)教育局和華南師范大學(xué)中小學(xué)培訓(xùn)中心的組織，我有幸兩次聆聽了華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院林天倫副教授的講座，近距離接觸一位成功的校長、教師、專家，領(lǐng)悟其人生哲理及其心路歷程，確實(shí)使我受益匪淺，謹(jǐn)此發(fā)表感言，與聽眾、讀者共勉。
一、個(gè)人的成功經(jīng)歷是一部奮斗史。
據(jù)我了解，林天倫副教授是廣東羅定人，在羅定中學(xué)任職四年后擔(dān)任校長、書記職務(wù)。期間曾獲廣東省普教系統(tǒng)“南粵教壇新秀”特等獎(jiǎng)、全國中小學(xué)外語教師園丁獎(jiǎng)、廣東省“南粵優(yōu)秀校長‘、全國勞動(dòng)模范(先進(jìn)工作者);20__年還被廣東省人民政府授予中學(xué)特級教師稱號。在求學(xué)路上，林教授也是不懈進(jìn)取，勇攀高峰，他的學(xué)歷從中專到大專，又到本科，再進(jìn)修碩士研究生，最后于20__年9月考取北京師范大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，畢業(yè)后受聘于華南師范大學(xué)，開始了其大學(xué)講學(xué)和研究之旅，到達(dá)事業(yè)的另一個(gè)頂峰?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?，林教授獲得榮譽(yù)和成功的背后，不知蘊(yùn)藏著多少的艱辛和困難。所以說，他個(gè)人的成功經(jīng)歷是一部奮斗史，這部奮斗史很值得我們一線的校長、教師去研究和學(xué)習(xí)，是打造良好人生觀、世界觀、價(jià)值觀，激勵(lì)人、啟迪人的一部杰作。
二、生動(dòng)的故事蘊(yùn)含哲理，催人奮進(jìn)。
我有幸兩次聆聽林教授的講座，一次是在七月初的小學(xué)校長提高培訓(xùn)班上，另一次是因?yàn)榱纸淌谑俏覀兘M的指導(dǎo)教師，更因?yàn)樗恼n確實(shí)精彩，因此萌生了我要邀請他到校指導(dǎo)，并為我校教師講課的念頭。9月5日，我校全體教師能聽到林教授的特別的與眾不同的精彩演講。
首先是在小學(xué)校長培訓(xùn)班上，林教授以題為《校長成長因素分析》的報(bào)告打動(dòng)了在座的每一位校長。講座沒有高深的理論，卻把握住了校長的心理，以故事說理的方式，詮釋著其光輝的教育思想和辦學(xué)思想。每一個(gè)故事都蘊(yùn)含哲理，引人入勝，使人深思，引人共鳴。如故事1，“列隊(duì)蟲的悲哀”，說明了學(xué)校要靠領(lǐng)導(dǎo)制訂計(jì)劃，而且要率先垂范;故事2“天堂與地獄”，說明了要解放思想，克服思維定勢，創(chuàng)新改革......故事6“最后一課”，說明培植的力量要有生命力，培植的過程是漫長的，要樹立榜樣，解決不良現(xiàn)象......林教授順手拈來，每一個(gè)觀點(diǎn)都引用自己成功的辦學(xué)(教學(xué))體驗(yàn)，用事實(shí)來說明道理，就更有說服力。也通過讓校長們思考、討論后，去反思、總結(jié)，明白道理，豐富了我們的辦學(xué)思路。
時(shí)隔兩個(gè)月，林教授再為我校全體教師講座。林教授從理論的角度，分析了“心態(tài)的定義”、“心態(tài)的特點(diǎn)”、“教師成就卓越、幸福人生須具備的心態(tài)”，并結(jié)合自身的成功經(jīng)歷的故事、事例，加以說明，富有哲理，很有說服力，激勵(lì)人心，催人奮進(jìn)，這是符合“解放思想，建設(shè)‘首善之區(qū)’”的要求，是對教師們進(jìn)行一次成功的教師職業(yè)道德教育，也是一次很好的勵(lì)志教育，是對“如何樹立積極心態(tài)，成就卓越的教師、快樂的人生”的主題很好的詮釋，同時(shí)也是對我校的工作很有啟迪。
三、拉近距離，激勵(lì)聽眾。
一場出色的演講要引人入勝，演講者就要把握聽眾的心理，拉近與聽眾的距離。林教授原是優(yōu)秀的教師(省特級教師)、優(yōu)秀校長(南粵優(yōu)秀校長，辦學(xué)成功)，因而具有良好的綜合素質(zhì)、演講藝術(shù)和應(yīng)變能力，他時(shí)時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)校長、教師，讓校長、教師參與，讓校長朗讀故事，讓校長領(lǐng)悟其中哲理，走到校長當(dāng)中，經(jīng)常前后走動(dòng)，激勵(lì)校長，讓坐在后面的校長往前移，通過眼神、手勢、語言與校長、教師溝通、交流，從而拉近了雙方的距離，使聽眾易于接受他的觀點(diǎn)，林教授情真意切，聲情并茂，其獨(dú)特的講課方式深深地吸引了我們，使我們產(chǎn)生了共鳴，起到了很好的效果。
四、激勵(lì)斗志，追求卓越。
暑假期間林教授來到了我校，給予我校辦學(xué)很好的建議，也對我在培訓(xùn)班的課題給予指導(dǎo)，更難能可貴的是，他對我的教育碩士畢業(yè)論文也給予了指導(dǎo)，他的到來使我一舉多的，受益匪淺，也像給我校帶來了一股“強(qiáng)勁的東風(fēng)”，推動(dòng)我們積極進(jìn)取，克服在辦學(xué)中存在的問題。盡管我校生源一般，師資一般，不是中心學(xué)校，但如能克服困難，樹立辦特色學(xué)校堅(jiān)定信念，追求卓越、超越自我，就能促進(jìn)我?？焖侔l(fā)展。
韓玲講座心得篇十
初中物理教材編輯亮點(diǎn)很多：插圖很多、對話多、活動(dòng)多、信息多等等，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就能感受到物理世界的奇妙，在活動(dòng)中體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣。新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個(gè)教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。
(一)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n。
由于探究教學(xué)的開放性，決定了教學(xué)過程不可預(yù)測，因此新課程的課堂教學(xué)大幅度提高對教師備課的要求。教師在備課時(shí)，針對教材和學(xué)生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及相應(yīng)策略，并將這一切盡量溶入實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及課件的設(shè)計(jì)制作中，這些方法既能確保教學(xué)過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)特別加入“教材分析”、“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實(shí)驗(yàn)探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測及處理方法”等板塊。如1、有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中，可能由于預(yù)習(xí)了，將實(shí)驗(yàn)結(jié)論提前說出本。對于這類的學(xué)生，應(yīng)予以鼓勵(lì)，對學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。2、學(xué)生可能得到的有錯(cuò)誤的認(rèn)識和結(jié)論。不輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果，可建議學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的品質(zhì)。3、學(xué)生可能提出目前還無法解釋清楚的問題。要贊賞學(xué)生的勇氣，并建議查找有關(guān)資料，了解弄清這樣的問題還需要哪些知識，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)設(shè)計(jì)中特別是對學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點(diǎn)、甚至是錯(cuò)誤的想法教師也都采取給予正面積極評價(jià)的方法，這無疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力，增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心，從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從教室的布置到優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的設(shè)計(jì)等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果?？梢酝黄苽鹘y(tǒng)教室的課桌布局，采用六人學(xué)習(xí)小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作;整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。如教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先靜后動(dòng)，先讓學(xué)生安靜無聲，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理。從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。
(三)循序漸進(jìn)，開展探究教學(xué)。
新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動(dòng)空間，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無序呢?在不斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)版塊，再將每一個(gè)版塊分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小塊。
從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。對學(xué)生可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，讓學(xué)生“簡閱課文”“查詢資料”“自制實(shí)驗(yàn)器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生試寫“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等;對教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。
(四)利用課程資源。
當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏，單我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師很好利用網(wǎng)絡(luò)資源，自己動(dòng)手自制教具學(xué)具。
我們教師在教學(xué)中還要改變舊課程過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，只有這樣才能體現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，教師才能教有所惑，學(xué)生才能學(xué)有所得。
韓玲講座心得篇十一
韓玲是一個(gè)學(xué)生，她在生活和學(xué)習(xí)中的各種經(jīng)歷都讓她感受到了許多，都讓她有了很多的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我們將分享韓玲的一些心得體會(huì)，希望能夠給讀者帶來一些Inspiration。
第二段：學(xué)習(xí)方面的體會(huì)。
在學(xué)習(xí)方面，韓玲感受到了學(xué)習(xí)的重要性和持之以恒的重要性。學(xué)習(xí)是一件持續(xù)不斷的過程，需要人們不斷精進(jìn)自己，不斷地探索未知的領(lǐng)域。韓玲也認(rèn)為，只有持之以恒的學(xué)習(xí)，才能讓人們在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代中保持自己的競爭力。
第三段：生活方面的體會(huì)。
在生活方面，韓玲感受到了自己對于生命的強(qiáng)烈意識。她認(rèn)為，在這個(gè)瞬息萬變的世界中，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己擁有的每一天，將自己的生命護(hù)理得更好，讓生命更有意義。同時(shí)，韓玲也體會(huì)到了生命的無常和不確定性，因此她會(huì)盡可能地享受生命的每一刻，不去過于在意那些無法掌控的事情。
第四段：職場方面的體會(huì)。
在在職場中工作的時(shí)候，韓玲感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。她發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的特長和優(yōu)勢，只有團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)助，才能取得團(tuán)隊(duì)的最佳表現(xiàn)。韓玲還體會(huì)到了在職場中，人際關(guān)系的重要性，她認(rèn)為，在職場中，良好的人際關(guān)系可以幫助人們更好地相處和相互支持。
第五段：總結(jié)。
總的來說，韓玲所擁有的心得和體會(huì)，也代表了當(dāng)代青年人所應(yīng)該具備的素質(zhì)和精神。這些精神包括學(xué)習(xí)的無止境，對生命的珍惜和不放棄，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和良好的人際關(guān)系等等。通過了解韓玲的心得體會(huì)，也可以讓我們更好地理解和認(rèn)識當(dāng)下的年輕人，更好地促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。
韓玲講座心得篇十二
健全人格是中學(xué)生學(xué)生走向社會(huì)必需的一種素質(zhì)，而健全人格的塑造必須遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展的。高中學(xué)生正處于“自我意識”和“獨(dú)立意識”的覺醒和發(fā)展中后期，他們在長大過程中，還有許多不完備的地方，必須依靠教師需要的指點(diǎn)和希望。我們應(yīng)變“外塑”為“內(nèi)化”，掌握學(xué)生的興趣和愛好，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生對學(xué)習(xí)、前途充滿信心。從現(xiàn)代意識、自我認(rèn)知、基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等方面人手，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我控制，從而形成自身較為穩(wěn)定的人格特點(diǎn)，以期達(dá)到人格塑造不斷完善進(jìn)而的目標(biāo)。
進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，隨著生理發(fā)育成熟，不可避免地會(huì)產(chǎn)生對異性的好奇和對愛情的探求。他們生活經(jīng)驗(yàn)不足，感情易沖動(dòng)，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識早戀的脆弱性，順利渡過青春期，需要對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。閑談是對學(xué)生進(jìn)行心理情緒的朋友家有效方法之一。教師若能巧妙地把握時(shí)機(jī)，以有關(guān)青春期、性心理現(xiàn)階段的知識為引導(dǎo)，層層分析，就會(huì)深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中得到啟迪。此外，還有“_現(xiàn)象”比如“超級女生”、“追求高消費(fèi)”比如穿戴衣服等敏感而又十分重要的問題，教師如果能運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)知識進(jìn)行教育引導(dǎo)，其勝過說服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過蒼白的說教。
我校將青春期教育列人了學(xué)生思想品德教育范圍，定期學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行成年教育，其中等等現(xiàn)代的青年觀，青春期生理、心理知識，觀看青春期知識錄像帶，設(shè)計(jì)、發(fā)放、分析調(diào)查問卷等。我們以樹立什么樣的人生觀為篇章，利用進(jìn)行討論多種形似組織學(xué)生座談會(huì)討論，指導(dǎo)他們擯棄純潔的友誼、真摯的愛情和早戀的界限，認(rèn)清科學(xué)的人生觀，樹立遠(yuǎn)大理想和崇高的志向，教育學(xué)生師生珍惜青春期大好時(shí)光，專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識自我，做到自愛、自尊、自重、自強(qiáng)，具有一定的`心靈控制能力。
人的心理活動(dòng)有其隱蔽性的一面，學(xué)生希望通過咨詢，尤其是個(gè)別解決的方式來咨詢心中藏而不露的一些心理問題。為消除學(xué)生對心理疾病的神秘感、恐懼感以及羞恥感等種種混淆偏見和誤解，在咨詢工作中我們始終遵守保密原則，一切從預(yù)防著手。教師利用個(gè)別談話、個(gè)別教育的時(shí)機(jī)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用心理咨詢技術(shù)，對部分有心理問題、心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢淬滅，從而加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別教育。如對性格內(nèi)向孤僻不善交往的學(xué)生可結(jié)合有關(guān)社會(huì)心理學(xué)知識、進(jìn)行社會(huì)交往和社會(huì)適應(yīng)的教育;對那些所謂“屢教不改”的學(xué)生則指導(dǎo)其進(jìn)行意志品質(zhì)的鍛煉;對學(xué)習(xí)成績高的學(xué)生，既要幼兒教育進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，又要教給他們科學(xué)的觀察、記憶、思維的方法，使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，求得較大進(jìn)步;對由于心理健康問題所造成的學(xué)員學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上才上均的缺陷等，都應(yīng)想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危險(xiǎn)性和后果后果。在進(jìn)行個(gè)別教育、心理咨詢時(shí)，要語氣溫和、態(tài)度誠懇，要選擇適當(dāng)?shù)膱鏊M(jìn)行交談。這樣，更有利地幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和認(rèn)識自己，完善自己，潛意識促使學(xué)生自我精神保健的自覺和自我精神支持系統(tǒng)的完善。
在新生人校后，學(xué)校每年對學(xué)生成功進(jìn)行體檢，對卡片每一位學(xué)生建立身體健康卡片，以便了解和掌握學(xué)生乳房發(fā)育狀況。音樂課定期對學(xué)生進(jìn)行健康測試，學(xué)校制定出了課間操達(dá)標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了呂塞質(zhì)量一覽表，從快、靜、齊三方面對各班課間操的質(zhì)量進(jìn)行考核，由此，提高了課間操的質(zhì)量，也使正處于青春期生長發(fā)育的學(xué)生得到了鍛煉，更利于身體健康。
教師可以運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、量表測量等方法了解和掌握每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，建立起每位學(xué)生的心理檔案。如：可以通過心理學(xué)量表測量出學(xué)生的技術(shù)水平智力發(fā)展水平、性格特征、氣質(zhì)類型等心理特性;也可通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法了解學(xué)生的心理過程、情感意志、自我意識、社會(huì)交往能力等方面的心理發(fā)展?fàn)顩r;也可以通過學(xué)生中學(xué)生的言論舉止、筆記文章、行為表現(xiàn)等了解學(xué)生的典型心理。教職員工然后教師可采用卡片的形式建立心理檔案，以便日后的管理和教育、教學(xué)活動(dòng)。
通過上述工作的開展，使我們愈加了解學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生互助的年齡特征，又兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對其心理變化、發(fā)展過程推進(jìn)作系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)的觀察，真正做到因材施教、有的放矢，對癥下藥。
韓玲講座心得篇十三
近日，我有幸參加了學(xué)校組織的一場教師講座，主題是教師的專業(yè)發(fā)展和教育方法的創(chuàng)新。這次講座給我留下了深刻的印象，不僅拓寬了我的教育思路，還提醒我在日常教育教學(xué)中時(shí)刻保持進(jìn)取的心態(tài)。下面我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：提升專業(yè)發(fā)展。
這次講座重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，時(shí)代在不斷進(jìn)步，知識也在不斷更新，作為教育者，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，保持專業(yè)素養(yǎng)。講座中，專家介紹了一些提升專業(yè)發(fā)展的方法，如參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)、準(zhǔn)備教育學(xué)方面的研究等。我深深體會(huì)到，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能在教育崗位上更好地服務(wù)學(xué)生。
第三段：創(chuàng)新教育方法。
除了專業(yè)發(fā)展，講座還著重強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新教育方法的重要性。教育不僅是知識的傳授，更是激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造力的過程。在講座中，有關(guān)創(chuàng)新教育方法的案例被分享出來，例如引入游戲化教學(xué)、線上互動(dòng)教學(xué)等。這些新穎的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的參與度和主動(dòng)性。我意識到，教師應(yīng)該努力尋找新的教學(xué)方式，保持創(chuàng)新思維，并響應(yīng)教育教學(xué)改革的號召。
第四段：實(shí)踐與反思。
教師講座不僅給了我許多新的教學(xué)理念，還提醒我要將這些理念付諸實(shí)踐。在日常教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。同時(shí)，我也會(huì)更多地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓課堂變得豐富多彩。此外，講座還強(qiáng)調(diào)了教師要不斷反思自己的教學(xué)方式和效果。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我將主動(dòng)與同事交流心得，接受同行教師和學(xué)生的意見建議，并及時(shí)對自己的教育教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次講座，我對教師的角色與責(zé)任有了更加深刻的理解，并意識到自己在教育教學(xué)改革中的使命。作為一名教師，不容忽視自身的專業(yè)發(fā)展和教育方法的創(chuàng)新。我將牢記講座中的教誨，繼續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，努力為學(xué)生的全面發(fā)展和未來奮斗。我堅(jiān)信，只有不斷進(jìn)取、不斷改進(jìn)的教師，才能擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)學(xué)生成長的責(zé)任，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
以上就是我個(gè)人對于教師講座的心得體會(huì)。通過這次講座，我深刻認(rèn)識到作為教師，我們要不斷提升自身素質(zhì)，運(yùn)用創(chuàng)新的教育方法。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教育的作用，為學(xué)生創(chuàng)造更好的未來。
韓玲講座心得篇十四
很久沒圣迪迪耶專題講座，也很久沒聽過自己感覺輕量輕量化的講座。但胡博士的講座，讓我興趣對教學(xué)論文有了一點(diǎn)的希望和濃厚興趣。市場條件胡博士的確從我們一線老師的實(shí)際情況著手，分析我們對論文恐懼的原因在于，步步化解我們心理的疙瘩，在重建我們信心的同時(shí)，也提了許多厄充分的建議和方法，很關(guān)鍵所在我們借鑒學(xué)習(xí)。(說句題外話，表示我注意到了胡博士在說寫博士論文之前說了一句：暫且我們不討論是不是有必要人人都要寫論文。)。
首先，是心態(tài)態(tài)度。我們有了研究的心思，就會(huì)時(shí)刻有反省和關(guān)注的危急關(guān)頭觸角，這時(shí)候選定領(lǐng)域也是水到渠成的事情了。但是自己也有這樣的感受，我們再怎么注目和研究，也不如領(lǐng)域里的專家教授點(diǎn)破來的.快，畢竟人家是專門針對做研究的。許多次我們教研員開會(huì)討論去開會(huì)回來，都會(huì)說些開會(huì)的資訊，或是市教研員做點(diǎn)評時(shí)，即便很零碎的熱點(diǎn)，但對我們來說，也有不少的啟發(fā)，有時(shí)真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感受。話說回來，各個(gè)的研究源于還是必須源于自身的意愿，這樣的態(tài)度，才會(huì)是在做研究，寫出自己的獨(dú)特見解。所以端正了態(tài)度，我們就會(huì)有研究的動(dòng)力和方向。
其次，弄懂論文的“規(guī)則”。在龔博士的講解下，對優(yōu)秀論文的共同特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識，其實(shí)也是對寫到論文的“規(guī)則”有了了解。個(gè)人很喜歡胡耶魯大學(xué)提煉的這幾個(gè)特征：
標(biāo)題清晰：直達(dá)主題，凝煉特色;解決問題：言之有物，針對問題，解決問題;要明確：做好框架，不要“骨質(zhì)疏松”;術(shù)語專業(yè)：分清場合，體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)、研究素養(yǎng);言之有據(jù)：用“量化數(shù)據(jù)+定性案例”支撐結(jié)論;呈現(xiàn)有法：巧用圖示、文體、文風(fēng);詳略得當(dāng)：突出重點(diǎn)，不要簡單堆積;觀點(diǎn)創(chuàng)新：人無我有，人有我新;文獻(xiàn)規(guī)范：文獻(xiàn)要標(biāo)注、規(guī)范、正確;格式工整：細(xì)節(jié)決定成敗，界面也是生產(chǎn)力。這幾條下來，一篇優(yōu)秀的論文差不多就可以誕生了。加上規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)和文檔，規(guī)范性，成品就出來了。
最后，“好文章是改出來的”。這是胡博士說的，我覺得好文章不但是改出來的，關(guān)鍵還是寫出來的。不動(dòng)筆，所有的話都停駐在口頭上。不管多么深厚的知識和情感，沒有行動(dòng)，還是沒有文章得來的。即使有個(gè)很差勁的雛形，不斷地修改，還是可以化腐朽成神奇。我個(gè)人就是很怕動(dòng)筆，提筆就有諸多的擔(dān)心，所以總沒有文章。
總之，胡博士這次實(shí)用簡潔的講座，給我們不再單是聽完激動(dòng)，是會(huì)后能行動(dòng)的收獲，最重要的，是公司出品希望還能有優(yōu)秀的論文出品。
韓玲講座心得篇十五
今天我和媽媽一起觀看了北京師范大學(xué)鄭日昌教授《學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》，我受到很多啟示。鄭教授特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成有條理的習(xí)慣——細(xì)心的習(xí)慣。在這一點(diǎn)上我很欠缺。馬虎總是我學(xué)習(xí)道路上的攔路虎。每次測試總因馬虎失掉好多分。就說上周數(shù)理邏輯小測吧，好幾道一題因?yàn)椴患?xì)心而失分。鄭教授告訴我們可以從生活中糾正不認(rèn)真、馬虎的壞習(xí)慣。比如：自己收拾房間、疊被子。還可以做修改病句、練字的練習(xí)。今天我終于找到我精神障礙的病因了，我高興，還有這么好的藥草，我真得好好改改我的壞毛病了。我要做一個(gè)勤奮的的人因，一個(gè)自覺的小主人。早上不再是父母叫了n遍才不耐煩地從床上爬起來，飯也不想吃。早起幾分鐘，就有時(shí)間收拾自己的房間，不再丟給父母去做。日常作業(yè)上所爭取少出錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)自己檢查。要做生活的小主人。
鄭教授講的學(xué)習(xí)方法更是給我上面了生動(dòng)的一節(jié)課。我明白了自己為何考試前總復(fù)習(xí)不好的原因。課前預(yù)習(xí)，這一點(diǎn)我總是忽略。沒有認(rèn)識到它的必要性。還有及時(shí)的復(fù)習(xí)，對于史地生政，我總是到卵蛤?qū)傩律?xùn)練才臨時(shí)抱佛腳，結(jié)果一股腦塞進(jìn)來卻掌握不了。每周要根據(jù)體育老師課堂筆記將一周的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，這樣既輕松又有效果。何樂而不為呢?艾賓浩斯曲線告訴我們及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)讓你的記憶增強(qiáng)。遵循規(guī)律才會(huì)有好的收獲。每天回家練琴要先每天復(fù)習(xí)在做題，這樣既快又準(zhǔn)。為何你偏要反著來呢?學(xué)習(xí)是很嚴(yán)密的，一定要講方法。要有科學(xué)的.方法加上訓(xùn)練才會(huì)有好收效。在這個(gè)處理過程中要學(xué)會(huì)自我控制。一定要全情投入，排除誘惑，只有達(dá)到心如止水的狀態(tài)，學(xué)習(xí)才能有效果。這是提高學(xué)習(xí)的最好有效途徑。媽媽偏偏說可以允許成績的允許落后，但決不能允許承認(rèn)自己不行，極不允許自暴自棄，哀莫大于心死，即使你現(xiàn)在倒數(shù)第一，只要你能頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗下去，接著你一定能成功。高考不僅僅是考上一個(gè)大學(xué)那么簡單，更重要的是這一年的努力，為自己的一生奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)、自信的基礎(chǔ)，在以后的道路上，你也會(huì)遇到不會(huì)很多挫敗和困難，但每每說起這一年你克服的困難，你還有什么窮困困窘你不可戰(zhàn)勝了。學(xué)習(xí)僅僅是一個(gè)手段，它真正目的是通過學(xué)習(xí)，練就一種頑強(qiáng)的心理品質(zhì)——不達(dá)目的絕不罷休的堅(jiān)持性，在十分困難面前不低頭，千方百計(jì)克服困難的頑強(qiáng)性，學(xué)習(xí)善于冷靜而冷靜理智地控制自己恐慌情緒與行動(dòng)的自制力。有了良好的習(xí)慣做基石，又有方法作指導(dǎo)，再加上自己的自信，我想搞好學(xué)習(xí)會(huì)是自始的!
韓玲講座心得篇十六
韓玲是我的一位朋友，她是一位積極向上、樂觀開朗的女孩。在我們的交往中，我深深感受到了她在面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)的態(tài)度和心得。對她而言，挑戰(zhàn)不僅是一種機(jī)遇，更是一種促進(jìn)個(gè)人成長和發(fā)展的動(dòng)力。她總能迎難而上，勇敢面對各種困難，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提升自己的能力。
第二段：挫折是成功的養(yǎng)料。
韓玲曾經(jīng)遭遇過許多困難和挫折，但是她從來不因此而灰心喪氣。相反，她總是能夠以積極的心態(tài)去看待挫折，并從中尋找問題的解決辦法。她常常說：“挫折是成功的養(yǎng)料。”她相信，只有經(jīng)歷過失敗和困難，才能真正理解成功的真諦。因此，她總是堅(jiān)持不懈地努力，繼續(xù)向前，最終戰(zhàn)勝了困難，取得了輝煌的成就。
第三段：勇于追求夢想。
韓玲對自己的未來有著明確的規(guī)劃和夢想。她要成為一名杰出的企業(yè)家，創(chuàng)辦屬于自己的公司。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，她積極學(xué)習(xí)管理知識，不斷提高自己的專業(yè)能力。她相信，只有通過不斷努力和實(shí)踐，才能夠達(dá)到自己的目標(biāo)。在她的引領(lǐng)下，她的團(tuán)隊(duì)也成為一個(gè)充滿朝氣和活力的集體，共同追逐夢想。
第四段：堅(jiān)守信念，不忘初心。
韓玲在事業(yè)的道路上面臨了很多的選擇和挑戰(zhàn)。但是，她從不輕易放棄自己最初的夢想和信念。她相信，只有真正堅(jiān)守自己的信念，才能夠迎接更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。她總是告誡自己要記住自己的初心，不忘初衷，勇敢向前。正是因?yàn)閳?jiān)守信念，她才能夠在激烈的競爭中脫穎而出，取得了巨大的成功。
第五段：分享與回饋。
作為一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，韓玲始終保持著分享和回饋的精神。她常常給予團(tuán)隊(duì)成員以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，并悉心幫助他們克服困難。她相信，只有幫助他人成功，才能真正體驗(yàn)到成功的快樂。她利用自己的成功和經(jīng)驗(yàn)，回饋社會(huì)，為公益事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，成為了眾多人心中的榜樣和楷模。
韓玲是我所認(rèn)識的一位值得敬佩的人。她以樂觀的態(tài)度面對困難，積極尋求解決問題的辦法；她努力追求夢想，不斷提升自己；她堅(jiān)守信念，不忘初心；她樂于分享和回饋。這些心得體會(huì)不僅讓她成為了一個(gè)成功的人，也為我們提供了寶貴的人生智慧。我深深地被她的積極和正能量所感染，并從她身上學(xué)到了很多。她的故事和經(jīng)歷給了我無限的啟示和激勵(lì)，讓我更加堅(jiān)定了追求自己夢想的決心。
韓玲講座心得篇十七
在我們的成長過程中，會(huì)有許多老師給我們帶來知識的啟示和幫助，他們的言傳身教都是我們成長的重要一環(huán)。而教師講座也是我們在學(xué)?；蛏鐣?huì)中接受講座教育的一種形式。最近我參加了一場主題為“教育改革”的教師講座，聽了幾位老師的講解，感受頗深，今天我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：講座教育的意義。
講座教育是一種廣泛存在于職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、科學(xué)普及、公益活動(dòng)、宣傳推廣等領(lǐng)域的教育方式。它具有開放性、多元性、針對性和實(shí)用性等特點(diǎn)。對于學(xué)生而言，通過參加講座，可以拓寬知識面，增強(qiáng)職業(yè)競爭力，提升個(gè)人修養(yǎng)。對于教師來說，講座是一種重要的教學(xué)手段，可以通過講座達(dá)到更好的教學(xué)效果。而對于社會(huì)大眾來說，參加講座可以學(xué)習(xí)到實(shí)用的知識和技能，提高生活品質(zhì)。
第三段：講座教師的特點(diǎn)。
講座教師通常具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是擁有專業(yè)領(lǐng)域知識與經(jīng)驗(yàn)；二是能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)；三是注重教學(xué)方法的多樣性和有效性；四是對聽眾具有較高的親和力和感染力。這些特點(diǎn)也是區(qū)分一位好的講座教師和一般的講座教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。
第四段：講座教育的意義。
在我的教育經(jīng)歷中，我曾參加過許多優(yōu)秀的講座教育。例如，我曾參加過一次以“職場素養(yǎng)”為主題的講座，教授了如何在職場上提升自己的情商和人際交往技巧；也曾參加過一次以“學(xué)習(xí)方法與技巧”為主題的講座，教授了如何高效地利用時(shí)間學(xué)習(xí)、如何進(jìn)行思維導(dǎo)圖等知識。通過這些講座，我不僅學(xué)到了實(shí)用的知識，也獲得了人與人之間交流和溝通的技能。
第五段：總結(jié)。
通過這次有關(guān)教育改革的講座，我認(rèn)識到了教師在教育領(lǐng)域中的巨大作用。教育改革需要不斷探索和實(shí)踐，需要一群教育家的不懈努力。而參加講座也是我們成長的一部分，我們不僅需要在講座中聽到知識，更需要在教師和其他聽眾之間互動(dòng)、交流、思考、分享，快速地應(yīng)變，提高自我領(lǐng)悟。這樣才能跟上時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)步和成長。
韓玲講座心得篇十八
韓玲是一位年輕而有活力的追求者，她對生活充滿了熱情和好奇心。經(jīng)過一段時(shí)間的思考和體驗(yàn)，她積累了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我們將介紹韓玲的心得體會(huì)，著重強(qiáng)調(diào)她對人生的理解和成長。
第一段：探索內(nèi)心世界的重要性。
韓玲深知探索內(nèi)心世界的重要性。她認(rèn)為，只有深入了解自己，才能真正找到內(nèi)心的平靜和滿足。在日常生活中，她經(jīng)常尋找一些思考自己的問題的時(shí)間，比如她考慮自己的興趣和激情，以及她是否一直追求的生活。通過這種內(nèi)省的方式，她不僅更好地了解自己，還能明確自己的目標(biāo)，并制定合適的計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)它們。
第二段：積極應(yīng)對困難的態(tài)度。
韓玲堅(jiān)信，面對困難，積極的態(tài)度是非常重要的。她了解到，生活不會(huì)總是一帆風(fēng)順，而且人們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難。然而，關(guān)鍵是如何應(yīng)對困難。韓玲懂得在困境中尋找機(jī)遇，她相信每一個(gè)挫折都是自己成長的機(jī)會(huì)。通過堅(jiān)持和努力，她能夠克服一切困難，并從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第三段：珍惜時(shí)間的重要性。
在韓玲看來，珍惜時(shí)間是非常重要的。她意識到時(shí)間是無法逆轉(zhuǎn)的，因此每一分每一秒都值得被充分利用。她善于安排自己的時(shí)間，并盡可能把握每一個(gè)機(jī)會(huì)。韓玲相信，只有珍惜時(shí)間并專注于自己所做的事情，才能在有限的時(shí)間內(nèi)取得更大的成就。
第四段：培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
對于韓玲來說，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系是非常重要的。她感受到了周圍人的影響，了解到人際關(guān)系對于個(gè)人成長和幸福的重要性。她努力學(xué)習(xí)如何與人相處，培養(yǎng)友誼和建立信任。通過積極的交流和支持他人，她不僅能夠獲得他人的支持和理解，還能夠建立持久而真誠的友誼。
第五段：健康的生活方式。
最后，韓玲非常注重健康的生活方式。她認(rèn)為健康的身體和心理狀態(tài)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和快樂生活的基礎(chǔ)。韓玲把運(yùn)動(dòng)和健康飲食融入自己的日常生活中，并盡量減少壓力和焦慮。她相信只有保持健康，她才能有更多的精力和動(dòng)力去追求自己的夢想。
總結(jié)：
韓玲通過對生活的思考和實(shí)踐，積累了許多寶貴的心得體會(huì)。她相信探索內(nèi)心世界、積極應(yīng)對困難、珍惜時(shí)間、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和健康的生活方式是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和幸福生活的關(guān)鍵。韓玲的心得體會(huì)為我們提供了一些重要的指導(dǎo)，幫助我們更好地理解和應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
韓玲講座心得篇十九
陳教授的報(bào)告會(huì)讓袁我受益匪淺，經(jīng)過她充滿活力與活力生機(jī)勃勃的重要講話，讓我明白了，自我的幸福要由自我買單，自我的成長要由自我拓展。“一生中最重要的時(shí)刻就是當(dāng)下，把每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代都過好，那就是幸福的人生”。是啊，如果只是單純的選擇幾個(gè)人作為最重要的，我們會(huì)在沒有他們在身邊以后感到迷茫，失去前進(jìn)的方向，而如果我們以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為帆，定能推動(dòng)我們的前進(jìn)小舟一路前行?！安荒芙浑H本事的人，就象陸地上的船，永遠(yuǎn)到不了人生的大?！?。陳教授向我們詳細(xì)的解釋了李人際交往中易出現(xiàn)的問題，并運(yùn)用相悅定律、鑰匙定律等實(shí)用定律讓我們關(guān)鍵所在了解了人際交往的充分?！叭说囊簧⒉欢际菆A滿、甜蜜、健康而繁榮的。而擁有一顆熱愛一切完美自然現(xiàn)象的心靈，能讓我們勇敢地回想荊棘越過難關(guān)，走向我們期待的完美婚姻生活，從而擁有感悟完滿而精彩的人生”。陳教授在報(bào)告會(huì)將要結(jié)束時(shí)把這句話送給了我們，并期望我們能夠靠自我的雙手為自我的幸福買單，有所成長有所收獲!
短短的一個(gè)晚自習(xí)，我便被教師的品行端正、和藹可親的人格魅力深深吸引。此次宣講對我根本性來說意義重大，我不僅僅了解到了銅價(jià)定律、白金定律、相悅定律、鑰匙理論、沉默的陀螺的`真正內(nèi)在含義，更是認(rèn)同了陳教師的那句話“我要學(xué)會(huì)通透和靈動(dòng)，也要追求內(nèi)在的一分圓融”，并把它奉為我的座右銘。我相信人能如果我們每個(gè)人都用理性、理解、寬容來接納別人，學(xué)會(huì)傾聽，懂得贊美別人，那么我們就需要發(fā)現(xiàn)，未來在前方，期望的光明在閃爍。
這次報(bào)告會(huì)過后，我想了很多，確實(shí)，說話是一門藝術(shù)。很多時(shí)候，我們在不經(jīng)意間就說了一些錯(cuò)誤自相矛盾的話，可能在說者看來沒什么，可是在聽者歌者看來確實(shí)有風(fēng)險(xiǎn)問題，這就可能在說者與聽者之間產(chǎn)生一些不必要的。所以在日常的學(xué)習(xí)生活中所，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)去聆聽他人，從心底里去欣賞別人。要記得，人總是喜歡喜歡自我意識的人。
韓玲講座心得篇二十
韓玲是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的市場營銷經(jīng)理，多年來，她在不同行業(yè)的各種項(xiàng)目中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。在奮斗的道路上，她歷經(jīng)了無數(shù)的挑戰(zhàn)和困難，但通過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，她逐漸形成了自己的心得體會(huì)。以下是關(guān)于韓玲的心得體會(huì)的五段式文章。
第一段：勇于接受挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。
韓玲年輕時(shí)剛進(jìn)入職場時(shí)，面對的是一個(gè)全新的環(huán)境和無數(shù)的競爭對手。然而，她并沒有被這些挑戰(zhàn)嚇倒，反而積極主動(dòng)地接受挑戰(zhàn)，并以極大的熱情投入工作中。她深知學(xué)無止境的道理，所以在每個(gè)項(xiàng)目中都努力學(xué)習(xí)，并通過與同事和上級的交流和討論不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這種勇于接受挑戰(zhàn)和不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)成為韓玲成長的關(guān)鍵因素。
第二段：善于分析和解決問題。
市場營銷是一個(gè)復(fù)雜而瞬息萬變的領(lǐng)域，常常會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。在面對問題時(shí)，韓玲總是能夠冷靜思考，并迅速找出解決問題的方法。她善于從不同角度分析問題，并針對性地采取相應(yīng)的措施。她通過不斷提升自己的分析和解決問題的能力，成為了團(tuán)隊(duì)中的問題解決專家，為公司的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
第三段：注重團(tuán)隊(duì)合作。
在市場營銷領(lǐng)域，一個(gè)人的力量很有限，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能取得更好的成果。韓玲深知這一點(diǎn)，所以她注重與同事和合作伙伴之間的良好關(guān)系，并且善于協(xié)調(diào)各方利益，使團(tuán)隊(duì)能夠高效地合作。她堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)的力量，所以時(shí)常組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和培訓(xùn)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作能力。正是因?yàn)樗淖⒅貓F(tuán)隊(duì)合作的心態(tài)，使團(tuán)隊(duì)在各個(gè)項(xiàng)目中取得了出色的成績。
第四段：堅(jiān)持不懈、勇往直前。
在職場中，由于各種原因，韓玲也曾遇到了一些困難和挫折。然而，她從不氣餒，始終保持著堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。她相信只有堅(jiān)持下去，才能取得最后的勝利。她通過鍛煉自己的毅力和耐心，不斷戰(zhàn)勝困難，最終取得了事業(yè)上的成功。她的堅(jiān)持不懈的精神成為了許多人學(xué)習(xí)的榜樣。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。
對于韓玲來說，學(xué)習(xí)是一輩子的事情，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。即使取得了一定的成績，她也并未滿足現(xiàn)狀，而是持續(xù)地學(xué)習(xí)行業(yè)新知識和新技術(shù)。她積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)并吸取他們的優(yōu)點(diǎn)。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，韓玲能夠保持自己的競爭力，并對市場變化保持敏感，迅速應(yīng)對各種情況。
總結(jié)起來，韓玲通過多年的經(jīng)驗(yàn)積累，總結(jié)了自己的心得體會(huì)。她勇于接受挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)，善于分析和解決問題，注重團(tuán)隊(duì)合作，堅(jiān)持不懈、勇往直前，并持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。這些心得體會(huì)不僅指導(dǎo)著她的個(gè)人發(fā)展，也為她所在的團(tuán)隊(duì)和公司帶來了持續(xù)的成功。我們可以從中學(xué)習(xí)到很多有關(guān)職業(yè)精神和成功之道的重要啟示。
韓玲講座心得篇二十一
家校共育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的有效途徑，韓玲是一位有著豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長，在過去的幾年里，她與學(xué)校形成了緊密的互動(dòng)關(guān)系，取得了優(yōu)異的教育成果。通過與學(xué)校教師的密切合作，韓玲發(fā)現(xiàn)家校共育不僅拓展了孩子的知識視野，也提高了孩子的學(xué)業(yè)成績和人際交往能力。在這篇文章中，我們將探討家校共育的重要性以及韓玲的親身經(jīng)歷。
首先，家校共育強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主要場所，而家庭則是孩子日常生活和成長的重要環(huán)境。學(xué)校、家庭兩個(gè)領(lǐng)域的結(jié)合有助于增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和情感支持。韓玲一直堅(jiān)信，家庭和學(xué)校應(yīng)該形成有機(jī)的融合，建立起良好的溝通渠道和密切的合作關(guān)系。她積極參加學(xué)校的家長會(huì)和教師家訪，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及老師的意見反饋。通過溝通交流，她更好地了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況和需求，從而有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)和支持。
其次，家校共育有助于培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。學(xué)校提供了豐富的知識和教育資源，而家庭則是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要基地。韓玲鼓勵(lì)孩子參加各種課外活動(dòng)，如音樂、體育、書法等，利用家庭時(shí)間進(jìn)行豐富多樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。此外，她還積極與教師溝通，了解學(xué)校的課程安排和教學(xué)目標(biāo)，將孩子的學(xué)習(xí)需求與學(xué)校的教育資源相結(jié)合，使孩子能夠獲得更全面的發(fā)展。
另外，家校共育在提高孩子學(xué)業(yè)成績方面起到了積極作用。家長積極參與孩子的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)過程，能夠更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成績。與此同時(shí)，學(xué)校也提供了專業(yè)的教育指導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源，能夠幫助家長更好地輔導(dǎo)孩子。韓玲利用學(xué)校提供的在線教育平臺(tái)和學(xué)習(xí)資源，與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行監(jiān)督和評估。通過家校合作共同努力，孩子的學(xué)業(yè)成績逐漸提高，取得了令人滿意的成績。
最后，家校共育還提高了孩子的人際交往能力。學(xué)校是培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力的重要場所，而家庭則是社會(huì)交往能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。韓玲鼓勵(lì)孩子多參加學(xué)校的集體活動(dòng)和社區(qū)的公益活動(dòng)，幫助孩子拓展社交圈子，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，她也注重家庭的親子交流，培養(yǎng)孩子與家人良好的溝通和合作能力。通過家校共育，孩子在與同學(xué)、老師和家人的交往中逐漸成長，學(xué)會(huì)了合作與尊重他人的重要性。
綜上所述，家校共育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過與學(xué)校的緊密合作，韓玲發(fā)現(xiàn)家校共育不僅擴(kuò)展了孩子的知識視野，也提高了孩子的學(xué)業(yè)成績和人際交往能力。在今后的教育過程中，我們應(yīng)繼續(xù)重視家校共育，發(fā)揮家庭和學(xué)校的優(yōu)勢，共同為孩子的成長和發(fā)展努力。
韓玲講座心得篇二十二
韓玲是一位資深的教育工作者，也是一位慈愛的母親。多年來，她始終秉持著家校共育的理念，致力于家庭與學(xué)校之間的有效合作。通過她的努力與實(shí)踐，她積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將根據(jù)她的心得體會(huì)，以五段式的結(jié)構(gòu)，來探討“韓玲家校共育心得體會(huì)”。
第一段：引入。
家庭教育與學(xué)校教育有著密不可分的關(guān)系。韓玲深知，只有家長與學(xué)校的共同努力才能夠全面培養(yǎng)孩子的素質(zhì)。因此，她始終將家庭教育與學(xué)校教育作為一個(gè)整體，充分發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，并通過有效的合作，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的良性互動(dòng)。
第二段：共同目標(biāo)。
為了確保家庭與學(xué)校能夠相互融合，韓玲明確了雙方的共同目標(biāo)。首先，在家庭教育方面，她注重培養(yǎng)孩子的品德、情感和個(gè)性發(fā)展，通過與孩子的心靈溝通，傳遞家庭的價(jià)值觀念。其次，在學(xué)校教育方面，她關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)，并積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)。通過明確共同目標(biāo)，她激發(fā)了家校共同努力的動(dòng)力。
第三段：有效溝通。
韓玲深知，有效的溝通是家庭與學(xué)校合作的基礎(chǔ)。她經(jīng)常與孩子的老師進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時(shí)，她也經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，并給予積極的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，她還通過參加家長會(huì)、班級活動(dòng)等方式，與其他家長和學(xué)校建立良好的溝通渠道。通過有效溝通，她與學(xué)校形成了緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長。
第四段：積極參與。
韓玲在家庭教育和學(xué)校教育中都積極參與。在家庭教育方面，她主動(dòng)與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑。她也鼓勵(lì)孩子參加各種培訓(xùn)班和興趣班，拓寬他們的視野。在學(xué)校教育方面，她積極參與各種校園活動(dòng)和家長會(huì)議，在學(xué)校的教育活動(dòng)中發(fā)揮作用。通過積極參與，她加深了與孩子和學(xué)校的互動(dòng)，增強(qiáng)了家庭與學(xué)校之間的共同體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)心得。
通過多年的實(shí)踐，韓玲深知家庭與學(xué)校的共育之道。她認(rèn)為，家庭與學(xué)校之間的有效合作是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要途徑。首先，明確共同目標(biāo)，建立共同信念和價(jià)值觀。其次，保持有效溝通，及時(shí)了解孩子的情況和需求。最后，積極參與，共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)和成長的過程。通過這樣的合作，家庭與學(xué)校能夠形成良好的互補(bǔ)關(guān)系，共同培養(yǎng)孩子的能力和品質(zhì)。
以上是關(guān)于“韓玲家校共育心得體會(huì)”的五段式文章。通過韓玲的經(jīng)驗(yàn)，我們可以深刻認(rèn)識到家庭與學(xué)校之間的合作的重要性，并從中汲取啟示，努力構(gòu)建更為緊密的家庭與學(xué)校合作關(guān)系，共同培養(yǎng)下一代的未來。
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