光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
進度計劃怎么排 進度計劃軟件project篇一
1)建立進度控制目標體系，明確建設工程現(xiàn)場監(jiān)理組織機構(gòu)中進度控制人員及其職責分工。
2)建立工程進度報告制度及進度信息溝通網(wǎng)絡。
3)建立進度計劃審核制度和進度計劃實施中的檢查分析制度。
4)建立進度協(xié)調(diào)會議制度，包括協(xié)調(diào)會議舉行的時間、地點，協(xié)調(diào)會議的參加人員等
5)建立圖紙審查、工程變更和設計變更管理制度。
1)推行cm承發(fā)包模式，對建設工程實行分段設計、分段發(fā)包和分段施工。
2)加強合同管理，協(xié)調(diào)合同工期與進度計劃之間的關系，保證合同中進度目標的實現(xiàn)。
3)嚴格控制合同變更，對各方提出的工程變更和設計變更，監(jiān)理工程師應嚴格審查后再補入合同文件之中。
4)加強風險管理，在合同中應充分考慮風險因素及其對進度的影響，以及相應的處理方法。
5)加強索賠管理，公正地處理索賠。
1)審查承包商提交的進度計劃，使承包商能在合理的狀態(tài)下施工。
2)編制進度控制工作細則，指導監(jiān)理人員實施進度控制。
3)采用網(wǎng)絡計劃技術及其他科學適用的計劃方法，并結(jié)合計算機的應用，對建設工程進度實施動態(tài)控制。
1)及時辦理工程預付款及工程進度款支付手續(xù)。
2)對應急趕工給予優(yōu)厚的趕工費用。
3)對工期提前給予獎勵。
4)對工程延誤收取誤期損失賠償金。
進度計劃怎么排 進度計劃軟件project篇二
（一）提高課堂效率的措施：
1.認真學習新課程標準，以新課程標準為準繩。面向全體同學，同時促進個別同學優(yōu)勢的提高，在抓好基礎知識的同時注重基本技能的發(fā)展和提高。
2.認真學習和領會新課改理念下的教學，做好資源共享，在保證課堂教學質(zhì)量的同時，做到因材施教、因人施教。
3.抓好課堂40分鐘的教學，做到嚴厲、活潑、緊張的學習氛圍。
（二）提優(yōu)補差的措施：
1.面向全體同學，以目標抓優(yōu)生，以情感促差生，以競爭促中等學生。
2.與中差生做好溝通工作，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來。
3.因人設題，因題選人，做到全體同學都有發(fā)言的機會，同時肯定優(yōu)生，鼓勵中差生，達到促進師生關系和諧的發(fā)展。
（三）其他措施：
1.定期進行知識落實的檢測，及時反饋學生的掌握情況，進行補漏工作。
2.進行章節(jié)知識的回顧，對已學的知識進行歸納總結(jié)，使之做到系統(tǒng)化，便于學生的把握和鞏固提高。
這學期我繼續(xù)任教一年級（5）的數(shù)學。全班79人，其中有4人是剛轉(zhuǎn)學來的。在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂紀律不大理想，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學期要立足于端正學習態(tài)度，提高積極性，抓好基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經(jīng)驗，反映數(shù)學知識的形成過程，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務教育教材中的一些好的經(jīng)驗、行之有效的措施，使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。
這冊教材的重點教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分?？谒悴糠质莾晌粩?shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是
進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識
8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。
2、使學生經(jīng)歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。
7、根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。
備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。
對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
（一）、位置（4課時）
（二）、20以內(nèi)的退位減法（13課時）
例1 3 課時
例2 4課時
例3 2課時
整理和復習3課時
單元練習 1課時
（三）、圖形的拼組（3課時）
（四）、100以內(nèi)數(shù)的認識（9課時）
數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 1課時
讀數(shù) 寫數(shù) 1課時
練習 1課時
數(shù)的順序 比較大小 2課時
整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法1課時
練習 1課時
擺一擺 想一想1課時
單元練習1課時
（五）、人民幣的認識（4課時）
認識人民幣 2課時
簡單的計算 2課時
（六）、100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時）
整十數(shù)加、減整十數(shù) 3課時
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)4課時
兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)6課時
整理與復習2課時
（七）、認識時間（3課時）
（八）、找規(guī)律（4課時）
（九）、統(tǒng)計（3課時）
（十）、總復習（5課時）
進度計劃怎么排 進度計劃軟件project篇三
新鮮高價值的暑期復習時間規(guī)劃表出爐啦！還沒有制定好暑期數(shù)學復習計劃你快看過來，考研幫數(shù)學教研組老師親自持筆，干貨有料，不容錯過！
根據(jù)考研數(shù)學中高數(shù)、線代、概率所占分值的不同，對強化課程中不同章節(jié)確定了合理的學習時間。
(1)計劃里明確了學習每章節(jié)所用合理時間（同學也可根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整），以及要達到的目標。
(2)每章節(jié)學習結(jié)束后都必須做單元測試題，單元測試題可準確地檢驗同學們是否掌握了本章內(nèi)容。一定要做題，否則難以真正理解知識點的含義。
(3)大家在學習的時候一定要和你周圍的同學、老師多交流學習心得。
(4)在學習的過程中難免會遇到一些疑難問題、做錯的題目，一定要在第一時間把它整理到你的筆記本里，事后一定記得向同學老師求教以盡快解決。
①考試大綱不要求的章節(jié)內(nèi)容不用看；
②復習完每一節(jié)的內(nèi)容推薦同時做相應的單元測試題及參考教材上的例題、習題，及時查漏補缺，通過題目夯實復習效果；
③以下表格中，未特別標注的，考數(shù)一二三的同學都需要看；特別標注（僅數(shù)一）的，考數(shù)二三的同學可以不看。
7月（第1-2周）
時間
學習內(nèi)容
比重（%）
?？碱}型
7月（第1-2周）
高數(shù)強化
函數(shù)、極限、連續(xù)
3.60%
極限的概念與性質(zhì)
求左右極限
未定式極限（等價代換、洛必達法則、泰勒公式求解）
確定極限式中的參數(shù)
數(shù)列的極限
無窮小及其階
討論函數(shù)的連續(xù)性與確定間斷點的類型
一元函數(shù)微分學
11.10%
導數(shù)與微分的概念
求各類函數(shù)的導數(shù)與微分
切線問題與變化率問題
單調(diào)性與極值問題
最值問題
求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、極值點、凹凸區(qū)間、拐點與漸近線
函數(shù)不等式的證明
函數(shù)零點的存在性與個數(shù)問題
中值定理、泰勒公式的應用
一元函數(shù)積分學
6.20%
定積分的概念與性質(zhì)
不定積分的計算
定積分的計算
變限定積分及其應用
反常積分的計算及其斂散性的判別
積分的幾何、物理應用
常微分方程
6.20%
一階微分方程的可解類型
二階微分方程的可降階類型
二階線性微分方程
高于二階的線性常系數(shù)齊次方程
求解含變限積分的方程
應用問題
進度計劃怎么排 進度計劃軟件project篇四
進入21世紀，隨著信息技術和系統(tǒng)論方面的發(fā)展以及設計手段的更新，建筑信息建模（bim）、三維設計、項目信息模型（pim）、協(xié)同設計等以提高設計質(zhì)量和效率為目的的新思想和方法也被結(jié)合到網(wǎng)絡進度計劃輔助生成方面。如chung-weifeng于20xx年將進度計劃與多維cad對象連接，產(chǎn)生合同驅(qū)動的進度計劃[10]；斯洛文尼亞alemrkela于20xx年通過利用簡單三維模型查看器、用戶特定信息及bim提出了利用pim產(chǎn)生進度計劃；立陶宛、波蘭、德國等國家也相繼研制出相應的系統(tǒng)。國內(nèi)的王仁超等和同濟大學的薄衛(wèi)彪對建筑工程網(wǎng)絡進度計劃生成進行了研究。以上方法及系統(tǒng)大多針對高層建筑，尚沒有針對水利水電工程的進度計劃生成進行全面的研究。網(wǎng)絡進度計劃編制的主流軟件如p3e/c、project等還提供了網(wǎng)絡進度計劃分析、優(yōu)化等功能，尤其p3e/c軟件提供了較為強大的工程控制、調(diào)整以及與費用等關聯(lián)功能。但是，這些軟件多沒有或僅提供部分輔助生成網(wǎng)絡進度計劃功能，盡管已有眾多工程網(wǎng)絡進度計劃編制經(jīng)驗，但在新項目創(chuàng)建時，大多還需要從頭開始，編制費時、費力且效率不高。另外，在網(wǎng)絡計劃分析方面也僅提供常規(guī)的分析和優(yōu)化功能，對于作業(yè)工期關鍵性指標、風險等方面的研究不夠完善。再者，隨著目前三維設計、協(xié)同設計、bim的普及和推廣，將這些成果與網(wǎng)絡進度計劃有效地相結(jié)合，可以降低網(wǎng)絡進度計劃編制工作量，提高編制效率和質(zhì)量，這些方法的實現(xiàn)也依賴于一套標準化的理論和方法。而目前水利水電行業(yè)尚未形成這樣的標準化體系和相應的標準?；谝陨戏治?，在探討水利水電工程網(wǎng)絡進度計劃標準化內(nèi)涵的基礎上，對網(wǎng)絡進度計劃標準化的基本內(nèi)容進行了研究，在此基礎上開發(fā)了水利水電工程網(wǎng)絡進度計劃標準化系統(tǒng)（shaps），該系統(tǒng)界面友好、直觀可視化，而且能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡進度計劃的輔助生成、分析、評價與審閱，及成果輸出，大大提高了網(wǎng)絡進度計劃編制和分析的質(zhì)量和效率。
水利水電工程網(wǎng)絡進度計劃標準化定義為：根據(jù)水利水電工程網(wǎng)絡進度計劃的特點，以網(wǎng)絡計劃技術為基礎，對水利水電工程網(wǎng)絡進度計劃中的項目劃分、邏輯關系確立以及網(wǎng)絡進度計劃的分析、評價等按照國家和行業(yè)有關標準進行標準化處理，以便使網(wǎng)絡計劃編制、分析與評價等編制成果達到統(tǒng)一和重用。具體而言，網(wǎng)絡進度計劃的標準化包括：網(wǎng)絡進度計劃生成標準化、網(wǎng)絡進度計劃分析標準化、網(wǎng)絡計劃評價與審閱以及網(wǎng)絡進度計劃結(jié)果輸出的標準化。
2.1網(wǎng)絡進度計劃
生成標準化運用網(wǎng)絡計劃技術編制工程進度計劃的基礎性工作包括：項目劃分、邏輯關系確定和各個作業(yè)（活動、工序）資源的配置。這些工作的標準化是網(wǎng)絡進度編制標準化的前提工作，屬于網(wǎng)絡計劃編制初期階段工作。
2.2網(wǎng)絡進度計劃分析標準化
1）對于常規(guī)的網(wǎng)絡時間參數(shù)計算和關鍵路徑分析，考慮常見的邏輯關系類型和工作時間約束、工作類型和工期分布類型，借鑒國家和行業(yè)標準，形成了標準的網(wǎng)絡計劃時間參數(shù)和關鍵路徑計算方法。
2）對于網(wǎng)絡進度計劃工期風險分析，結(jié)合目前常見分析方法，如模糊進度計劃分析、隨機型進度計劃仿真分析方法以及有關研究結(jié)果，提出了一套網(wǎng)絡進度計劃標準化分析過程，如基于時間分布的monte-carlo仿真分析方法、基于因素的monte-carlo仿真分析方法、基于工期可控性的monte-carlo仿真分析方法等，指出了這些方法適用條件和需要參數(shù)等，形成標準化的分析過程和分析方法。
3）對于常規(guī)的網(wǎng)絡進度計劃優(yōu)化分析，需要明確其分析過程和分析方法
2.3網(wǎng)絡進度計劃評價標準化
在經(jīng)過網(wǎng)絡進度計劃分析后，需要對編制的網(wǎng)絡進度計劃進行評價，即對網(wǎng)絡進度計劃總工期（完工風險）及其各作業(yè)的持續(xù)時間的評價。目前的網(wǎng)絡進度計劃評價方法主要有理論評價方法和經(jīng)驗評價方法。理論評價方法包括模糊評價、隨機風險評價、施工仿真評價；經(jīng)驗評價方法主要是基于工程類比的評價。網(wǎng)絡進度計劃評價標準化即是對網(wǎng)絡進度計劃評價方法和評價過程的標準化。
2.4網(wǎng)絡進度計劃審閱標準化
編制人員編制的網(wǎng)絡進度計劃，到最終確定，往往需要經(jīng)過有關的責任（專業(yè)）工程師或咨詢工程師的審閱。本文提出了網(wǎng)絡進度計劃痕跡管理概念，通過形成網(wǎng)絡進度計劃編制信息，如采用的案例和模板以及采用這些案例和模板時考慮的工程特征、主要影響工程進度計劃可行性的項目修改以及修改原因等，形成網(wǎng)絡進度計劃編制的痕跡信息，審閱工程師通過查閱這些痕跡信息，然后對網(wǎng)絡進度計劃進行審閱。
2.5網(wǎng)絡進度計劃輸出標準化
網(wǎng)絡進度計劃輸出標準化是指網(wǎng)絡進度計劃輸出的形式和內(nèi)容的標準化。目前國內(nèi)外進度計劃軟件繁多，不同軟件進度計劃輸出形式也不盡相同。另外隨著新技術和各種工程軟件的發(fā)展，網(wǎng)絡進度計劃與這些軟件結(jié)合，形成新的進度計劃表現(xiàn)和表達形式，有利于網(wǎng)絡進度計劃分析、評價以及在工程建設過程中的實施。為此，本文結(jié)合國內(nèi)外軟件特點、國內(nèi)工程管理人員習慣和目前進度計劃編制常用軟件，提出了工程網(wǎng)絡進度計劃輸出標準化，包括輸出報告的標準化（借助p3e/c軟件）、網(wǎng)絡圖和橫道圖的autocad輸出，以及相應報表等標準化輸出。
3.1系統(tǒng)總體設計
基于網(wǎng)絡進度計劃標準化內(nèi)容，本文針對大型水利水電工程網(wǎng)絡進度計劃生成過程中知識組織與運用以及工程進度風險評價等問題，綜合運用人工智能、知識工程、風險分析、計算機模擬、三維協(xié)同設計等有關思想、理論和方法，開展基于多源知識（專家經(jīng)驗、工程案例、進度模板與模塊、工程三維模型等知識源）的網(wǎng)絡進度計劃輔助生成機理研究，以及綜合考慮風險因素、風險因素發(fā)生時間、計劃編制中影響進度的關鍵資源配置、工程控制中管理者的風險應對措施、行為等條件下的進度風險評價理論和方法，在microsoftvisualstudio平臺下開發(fā)水利水電工程網(wǎng)絡進度計劃標準化系統(tǒng)shaps，該系統(tǒng)共劃分為5大模塊，分別為網(wǎng)絡進度計劃輔助生成、輔助分析、輔助評價、可視化及成果輸出。系統(tǒng)主界面，共包括五個主要區(qū)域，分別為：菜單欄、視圖工具欄、wbs信息顯示區(qū)、橫道圖顯示區(qū)和工作信息顯示與編輯區(qū)。其中菜單欄主要包括參數(shù)編輯、計算分析與評價、結(jié)果輸出、模擬與可視化等功能。視圖工具欄的主要功能為切換主顯示區(qū)的顯示內(nèi)容，如單代號視圖、雙代號視圖、資源視圖等等。wbs信息顯示區(qū)用來顯示項目各個工作的工作代碼、工作名稱、預期開始時間和預期結(jié)束時間，用戶也可在此區(qū)域?qū)ぷ鬟M行編輯修改。橫道圖顯示區(qū)主要用來顯示工序間的邏輯關系和工序持續(xù)時間。工作信息顯示與編輯區(qū)主要包括：常用信息、分類碼、資源分配、約束條件、邏輯關系和綜合單價表資源分配六項內(nèi)容，用戶可在此區(qū)域讀取項目相關信息并進行修改工作。
3.2系統(tǒng)功能實現(xiàn)
3.2.1網(wǎng)絡進度計劃輔助生成
系統(tǒng)提供基于模板和基于案例創(chuàng)建項目兩種進度計劃輔助生產(chǎn)方法，如圖4a所示，其中基于模板創(chuàng)建項目的過程與基于案例創(chuàng)建項目的方法類似，這里詳細敘述基于案例創(chuàng)建項目的實現(xiàn)過程?；诎咐齽?chuàng)建項目方法允許用戶通過“行業(yè)類別”、“工程類別”、“項目類別”及“進度計劃類別”四大類別進行案例的初步篩選，然后運用模糊聚類分析方法計算其相似度并選擇與擬建項目相似度最高的案例作為擬建項目進度計劃的基礎。但是，檢索到的項目直接應用于擬建項目的情況少之又少，所以還需要對案例進行修改。案例修改過程中，例如“作業(yè)持續(xù)時間”、“作業(yè)類型”、“資源量”等信息的修改，都會保留到痕跡管理系統(tǒng)中，用作進度計劃審閱的依據(jù)。修改后的案例可直接進行進度計劃分析、評價等，也可以作為新案例存儲在數(shù)據(jù)庫中，基于案例創(chuàng)建的工程項目進度計劃如圖4c所示。該系統(tǒng)通過案例和模板輔助生成水利水電工程網(wǎng)絡進度計劃，可以有效地提高網(wǎng)絡進度計劃編制質(zhì)量，降低工作人員的編制工作強度，提高工作效率。
3.2.2網(wǎng)絡進度計劃輔助分析
系統(tǒng)能夠計算加入日歷的時間參數(shù)，進行資源均衡計算以及工期的壓縮優(yōu)化。
3.2.3網(wǎng)絡進度計劃輔助評價
輔助評價模塊主要分為工期風險模擬評價分析、工期風險模糊評價分析和基于案例的模糊綜合類比分析，其中工期風險模擬評價分析包括基于工期分布的評價分析、基于施工影響因素的評價分析和基于工期可控性的評價分析，如圖6a所示。為總工期風險評價分析結(jié)果，說明模擬1000次、工期為885天的次數(shù)為114次。圖6c為基于案例的模糊綜合類比分析計算界面，圖6d為相應的模糊預測結(jié)果。該模塊通過基于montecarlo網(wǎng)絡計劃仿真、基于施工影響因素的網(wǎng)絡計劃仿真和基于工期可控性的網(wǎng)絡計劃仿真方法，為工程人員提供了多種輔助評價進度計劃的手段和方法。
3.2.4網(wǎng)絡進度計劃標準化輸出
根據(jù)實際工程需要，系統(tǒng)能夠輸出多種成果圖表，主要包括三種網(wǎng)絡圖輸出模式：雙代號時標網(wǎng)絡圖、單代號網(wǎng)絡圖和橫道圖。該模塊與navisworks、施工仿真技術、auto-cad、p3e/c等結(jié)合，為網(wǎng)絡進度計劃輸入、輸出提供了快捷、標準的途徑，有利于提高網(wǎng)絡進度計劃輸出質(zhì)量和效率。與傳統(tǒng)的p3e/c軟件相比，該系統(tǒng)的主要優(yōu)越之處體現(xiàn)在以下兩方面：第一，系統(tǒng)能夠基于已有案例和模板快速生成工程項目初始進度計劃，避免了重復、冗雜且依賴經(jīng)驗的編制過程；第二，提供了更加強大的網(wǎng)絡進度計劃計算及優(yōu)化功能，如繪制雙代號網(wǎng)絡圖、資源和工期均衡優(yōu)化、風險分析和評價、仿真與可視化等。
針對目前多數(shù)網(wǎng)絡進度計劃軟件在進度計劃生成、分析和評價等方面提供的功能有限，導致網(wǎng)絡進度計劃編制費時、費力，效率不高，且標準化程度不高等問題，本文在分析水利水電工程網(wǎng)絡進度計劃標準化內(nèi)涵的基礎上，對網(wǎng)絡進度計劃標準化的基本內(nèi)容進行了研究，在此基礎上研制開發(fā)了水利水電工程網(wǎng)絡進度計劃標準化系統(tǒng)shaps，實現(xiàn)了網(wǎng)絡進度計劃的輔助生成、分析、評價、審閱，以及成果輸出等。該系統(tǒng)不僅界面友好、直觀可視化，而且提供了強大的計算及優(yōu)化功能，大大提高了工程人員網(wǎng)絡進度計劃編制的效率和質(zhì)量，為網(wǎng)絡進度計劃快速編制和分析提供了一種新的思路和手段。
進度計劃怎么排 進度計劃軟件project篇五
六年級共5個班，有學生160多人，學生對英語的學習興趣隨著年段呈下降趨勢，兩級分化十分明顯，其中一部分學習努力，成績優(yōu)秀，另一部分，學習態(tài)度消極，思想懶惰，接受能力慢，且學習態(tài)度不端正。因此在復習時應該重點從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。
復習內(nèi)容：小學三年級至六年級所學的內(nèi)容知識。
復習重點：以四、五、六年級知識為主要復習內(nèi)容。
復習要求：
1、注意復習的全面性，點面結(jié)合。
2、要特別關注后進生。
3、按系統(tǒng)復習。
（一）全面復習，抓學生的基礎，幫助學生全面而系統(tǒng)地復習所學過的知識。
1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對學生中存在的基礎差、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
（1）按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務。對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
（2）按話題歸類復習單詞。以老師下發(fā)的英語話題分類復習表進行復習。
2．過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時一起復習詞組，讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，這些知識掌握的還不是很扎實，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
1、今年----明年4月份， 6年級新課階段和3---5年級書本知識復習整理階段
側(cè)重點：26個英文字母書寫，補差生，單詞和句型的聽說讀寫
（每兩個星期抽出1節(jié)課復習3---5年級書本一個單元的四會、三會單詞和句型。
并且花兩個中午兩次的10分鐘，聽寫，對于未過關的學生，名字掛在黑板上，每天聽，直到過關為止。
每個星期各班的早讀課，檢查學生的讀背情況，完成的蓋章，未完成的放學前到辦公室報到）
2、5.6月份，話題復習,題型專項訓練和系統(tǒng)復習，側(cè)重點：作文
（第一階段：作文方面，學習新華小學分層復習。優(yōu)等生：獨立完成；中等生：給出單詞庫，提示語；差生：給出下水文，模版，學生仿寫。
分類，分話題：人物描述 ， 事物，時態(tài)。結(jié)合前年、去年的話題歸類。每個話題復習可包含的內(nèi)容：（1）話題與任務；（2）話題中常用詞匯；（3）話題所涉及的句型（4）交流中語言可能涉及的語法或功能。同時，注重寫作技巧的指導。）
（第二階段：題型專項訓練：歸納錯題和解題技巧。專項練習，多練；錯題歸類，講透到位；解題技巧，強化訓練。）
（第三階段：系統(tǒng)復習，4份模擬卷，側(cè)重點：解題技巧）
常規(guī)與專項相結(jié)合，注重平時的積累。
進度計劃怎么排 進度計劃軟件project篇六
1、本節(jié)內(nèi)容的重點是，難點是準確操作計算器.
2、計算器上的標準差用 表示，和教科書中用s表示不一樣，但意義是一樣的.而計算器上的s和我們教科書上的標準差s意義不一樣.在計算器上s和 是并排在一起的，按同一鍵，都是統(tǒng)計計算用的.因s在前， 在后，這樣要想顯示出標準差 ，就需要發(fā)揮該鍵的統(tǒng)計功能中第二功能，于是就得先按 鍵，再按 鍵.
使學生會.
培養(yǎng)學生正確使用計算器的能力.
培養(yǎng)學生認真、耐心、細致的學習態(tài)度和學習習慣.
通過本節(jié)課的教學，滲透了用高科技產(chǎn)品求方差值的簡單美，激發(fā)學生的學習興趣，豐富了學生具有數(shù)學美的底蘊.
重點·難點·疑點及解決辦法
1.教學重點：用計算器進行統(tǒng)計計算的步驟.
2.教學難點：正確輸入數(shù)據(jù).
3.教學疑點：學生容易把計算器上的鍵s主認為是書上的標準差s，教科書中的符號s與cz1206計算器上的符號s的意義不同，而與計算器上的符號 相同.
4.解決辦法：首先使計算器進入統(tǒng)計計算狀態(tài)，再將一些數(shù)據(jù)輸入，按鍵得出所要求的統(tǒng)計量.
(一)明確目標
請同學們回想一下，我們已學過用科學計算器進行過哪些運算?(求數(shù)的方根、求角的
三角函數(shù)值等)，那么用計算器和用查表進行這些運算在運算速度、準確性等方面有什么不
同，(計算器運算速度快、準確性高，查表慢，且準確性低).這節(jié)課我們將要學習用計算器進行統(tǒng)計運算.它會使我們更能充分體會到用計算器進行運算的優(yōu)越性.
這樣開門見山的引入課題，能迅速將學生的注意力集中起來，進入新課的學習.
進行統(tǒng)計運算，是科學計算器的重要功能之一.一般的科學計算器，都含有統(tǒng)計計算功
能，教科書以用cz1206計算器進行統(tǒng)計計算為例說明計算方法.用cz1206計算器進行統(tǒng)計計算，一般分成三步：建立統(tǒng)計運算狀態(tài)，輸入數(shù)據(jù)，按鍵得出所要求的統(tǒng)計量.這些統(tǒng)計量除了平均數(shù) 、標準差 外，還有數(shù)據(jù)個數(shù)n，各數(shù)據(jù)的和 ，各數(shù)據(jù)的平方和 .衡量一組數(shù)據(jù)的波動大小的另一個量s.計算器上的鍵s，并不表示教科書上的標準差s.
教師首先講清解題的三個步驟，第一步建立統(tǒng)計運算狀態(tài).方法：在打開計算器后，先按鍵2ndf、stat，便使計算器進入計計算狀態(tài).第二步輸入數(shù)據(jù)，其過程一定要用表格顯示輸入時，每次按數(shù)據(jù)后再按鍵data.表示已將這個數(shù)據(jù)輸入計算器.這時顯示的數(shù)，是已輸入的數(shù)據(jù)的累計個數(shù)，表中所有數(shù)據(jù)輸入后顯示的數(shù)為8，表明所有數(shù)據(jù)的個數(shù)(樣本容量)為8，如果有重復出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，如有7個數(shù)據(jù)是3，那么輸入時可按3×7(前面是輸入的數(shù)據(jù)，后面是輸人數(shù)據(jù)的個數(shù)).第三步按一下有關的鍵，即可直接得出計算結(jié)果.
在教師講情操作要領的基礎上，(把學生分成兩組)讓學生自己操作，用計算器求14.3節(jié)例1中兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、標準差與方差.
在學生操作過程中，教師要指導學生每輸入一個數(shù)據(jù)，就檢查一下計算器上的顯示是否
與教科書的表格一致，如發(fā)現(xiàn)剛輸入的數(shù)據(jù)有誤，可按鍵del將它清除，然后繼續(xù)往下輸入.
教師還要指出教科書上的符號s與cz1206型計算器上的符號s的意義不同，而與該計
算器上的符號 相同，在cz1206型計算器鍵盤上，用 表示一組數(shù)據(jù)的標準差.由于這個計算器上未單設方差計算鍵，我們可以選按鍵 ，然后將它平方，即按鍵× =，就得到方差值 .
根據(jù)表5，得到
根據(jù)表6，得到
讓學生把表5、表6與前面的筆算結(jié)果相比較，結(jié)論是一致的.引導學生通過比較計算器與筆算兩種算法，總結(jié)出計算器有哪些優(yōu)越性;(省時，省力，計算簡便.)
這樣做的目的，是使學生親自動手實踐.參與教學過程，不僅便于學生掌握用計算器進
行統(tǒng)計運算的步驟和要領，而且能使學生充分認識到計算器的優(yōu)越性，更有利于科學計算器
在中學的普及使用.
課堂練習：教材p177中1、2.
知識小結(jié)：
通過本節(jié)課的學習，我們學會了用科學計算器進行統(tǒng)計運算.在運算中，要注意操作方
法與步驟，由于數(shù)據(jù)輸入的過程較長，操作時務必仔細，避免出錯，在用計算器進行統(tǒng)計計算的前提下，可通過比較兩組數(shù)據(jù)的標準差來比較它們的波動大小，而不必再轉(zhuǎn)到相應方差的比較.
方法小結(jié)：用cz1206型計算器進行統(tǒng)計運算.一般分成三步：建立統(tǒng)計運算狀態(tài)，輸入數(shù)據(jù)，按鍵得出所要求的統(tǒng)計量.
進度計劃怎么排 進度計劃軟件project篇七
新課程在借鑒教育技術培訓領域成功經(jīng)驗和研究成果的基礎上。培訓的目標，內(nèi)容、方法、手段等方面進行了大膽的改革，嘗試了一些新的做法，力在夠建適合我國國情的中小學教師教育技術培訓新模式主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
第一，突出混合學習思想
第二，創(chuàng)新教材編寫體系
第三，立足教師實際要求
第四，理論與實際結(jié)合
第五，采用立體花教材建設
1、教學目標：是希望我們通過自身的體驗，意識到3時代應該如何更新教育關鍵，學會將以多媒體計算機和網(wǎng)絡為核心的信息技術應用到自己的教學中，明確如何才能有效運用技術促進學生效果的優(yōu)化，關注新技術的發(fā)展，普通高中信息技術課程的總目標是提升學生的信息素養(yǎng)。學生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力;對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力;發(fā)表觀點、交流思想、開展合作與解決學習和生活中實際問題的能力;遵守相關的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。
2、教學內(nèi)容：信息技術課程的內(nèi)容包括必修與選修兩個部分，共六個模塊，每模塊2學分。必修部分只有“信息技術基礎”一個模塊，該模塊以信息處理與交流、信息技術與社會實踐為主線，強調(diào)讓學生掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法，在應用信息技術解決日常學習、生活中的實際問題的基礎上，通過親身體驗與理性建構(gòu)相結(jié)合的過程，感受并認識當前社會信息文化的形態(tài)及其內(nèi)涵，理解信息技術對社會發(fā)展的影響，構(gòu)建與社會發(fā)展相適應的價值觀和責任感。信息技術科目的選修部分包括算法與程序設計、多媒體技術應用、網(wǎng)絡技術應用、數(shù)據(jù)管理技術和人工智能初步共五個模塊，
3、教學方法：通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認識任務驅(qū)動中“任務”的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性;任務大小要適當、要求應具體，各任務之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務鏈，以便學生踏著任務的階梯去建構(gòu)知識。
4、教學評價：新課程標準中強調(diào)在信息技術教學過程中，應通過靈活多樣的評價方式激勵和引導學生學習，促進學生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展。
(一)提高認識，這是開展新課程教學工作的前提。
21世紀所需的創(chuàng)新人才。這就要求課程改革既要重視基礎知識，基本技能的教育，又要重視創(chuàng)新精神和實踐能力以及良好道德情操的培養(yǎng)?，F(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，迅速提高青少年的信息素養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的重要任務，信息技術課程正是完成這項任務的主渠道。
只有清楚的認識到這些，知道信息技術課程在素質(zhì)教育及至國家命運中的重要作用，作為教育的管理組織者，才可能重視信息技術的教育，提高信息技術在中學教學中的地位;作為信息技術教育者，才可能迎難而上，積極創(chuàng)新，努力推進信息技術教育的發(fā)展進程。
(二)轉(zhuǎn)變觀念，這是開展新課程教學工作的根本。
隨著中小學多媒體教室和校園網(wǎng)絡的建設發(fā)展，以“三個面向”為指導思想的教育現(xiàn)代化建設也正加大步伐，此時，很多地區(qū)的學校其信息技術教育所必需的硬件設施已日趨完善，然而他們建設這些硬件設施的目的僅僅是輔助教學及輔助管理，僅是實現(xiàn)各學科教育手段的現(xiàn)代化，使得信息技術教育只落于形式。因此決定信息技術教育未來的不是技術而是觀念。因此，改變教育工作者的觀念是開展新課程教學工作的根本，轉(zhuǎn)變教學觀念是新課程標準的一個基本要求。
(三)勇于創(chuàng)新，敢于實踐，這是開展新課程教學的靈魂。
結(jié)合個人的教學實踐，在開展信息技術課的教學過程中，有如下的教學方法可借鑒：
1、講一練一，逐點消化學習法。把一節(jié)課的內(nèi)容分為知識講解和上機實踐兩部分，老師在房里講一個知識點或一類操作，就馬上給學生一段時間練習。事實表明，這種方法的效果要比講一節(jié)課練一節(jié)課的效果好得多。老師在機房里講一個知識點或一類操作，就馬上給學生一段時間練習，這樣更有利于學生對所講內(nèi)容的掌握和鞏固，中學階段的信息技術課程大都主要以計算機課程為主，一般一周只有一節(jié)或二節(jié)課，而中學階段中的計算機課程是一門實踐性很強的課程，如果講一節(jié)課練一節(jié)課，學生往往在下節(jié)上機時已經(jīng)對上節(jié)課的內(nèi)容淡忘得所剩無幾。所以如果能讓學生學一點、會一點、消化一點就最好了。
2、協(xié)作式學習。
計算機課是一門操作性很強的課程，該課程非常有利于學生自學與自檢。如果運用得當，基于信心技術的環(huán)境可以對教學提供下列支持，創(chuàng)設真實的情境，共享豐富的資源，快速靈活地獲取信息，提供多種多樣的交互方式。
成果總結(jié)：教師根據(jù)學生前面的'學習情況，肯定學生取得的成果，同時提出新問題，進一步激發(fā)學生探索。
小組模式學習課堂是一種開放、輕松、協(xié)作式的學習環(huán)境，也是一種高效率的計算機課堂。它能使知識成倍數(shù)式傳播，是給學生創(chuàng)造的一種相互幫助、相互協(xié)作的愉快學習環(huán)境。
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