小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)(專業(yè)18篇)

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小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-28 02:27:19     小編:筆舞

教案是指教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織安排。它是教師教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,具有指導(dǎo)性、操作性和可實(shí)施性的特點(diǎn)。教案是教學(xué)的重要依托和保障,有效的教案能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)工作時(shí),往往需要編寫和使用教案,這是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段之一。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,提高教學(xué)質(zhì)量。接下來是一些經(jīng)典的教學(xué)案例,歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。

小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇一

一、教學(xué)目標(biāo):

1、基礎(chǔ)目標(biāo):

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)理解課文內(nèi)容。

(3)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發(fā)展目標(biāo):

(1)憑借課文的語言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

(2)使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

課后查閱資料,擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑,豐富有關(guān)知識(shí),體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象,為什么會(huì)有這種變化,通過讓學(xué)生演講的方式,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

三、教學(xué)難點(diǎn):

讀出瀑布“原來”、“幾年后”的'不同感觸。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

五、教學(xué)過程:

(一)、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課。

2、板課題,讀課題。

3、看題質(zhì)疑。

(二)、自主學(xué)習(xí)課文。

1、快速閱讀課文,看看讀懂了什么,還有哪些地方是不懂的?

2、學(xué)生讀書,自學(xué),教師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。

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小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇二

本課面對(duì)的是五年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生,他們已具備一定的閱讀和理解能力,加上前面已學(xué)過有關(guān)環(huán)保方面的課文,有利于學(xué)生理解本文。因此本文完全可以放手讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。

這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。

1、訓(xùn)練閱讀速度,理解課文內(nèi)容;。

2、喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。

理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

情境教學(xué)法,自讀自悟,合作學(xué)習(xí)。

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生質(zhì)疑解疑能力。

一、營造氛圍,導(dǎo)入新課。

(誘發(fā)感情,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。)。

二、自讀課文,讀中感悟。

1、自讀課文,說說文章主要講了一件什么事?用自己喜歡的方式讀讀、講講。

(目的是梳理課文內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體印象。)。

2、再讀課文,從中找出你最受感動(dòng)的地方或是自己最喜歡的段落或句子,反復(fù)讀,初步感悟大瀑布的悲哀,并說說這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的。

(認(rèn)真研讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。)。

3、指導(dǎo)朗讀。(1)情境朗讀,出示課前準(zhǔn)備好的大瀑布掛圖,邊看邊聯(lián)想我們?cè)谏钪幸姷降幕蚵牭降钠俨济谰?。?廬山瀑布"、"黃果樹大瀑布"和我們學(xué)過的《瀑布》一課。想一想,塞特凱思達(dá)大瀑布變化前的壯觀景色該怎么讀?為什么這樣讀?比一比誰讀得更好。

如:變化前"大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀"、"飛流直下"、"震耳欲聾"這些詞句要聲音洪亮、語速稍快、感情充沛。

(2)對(duì)比朗讀,變化后"它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一樣,形容枯稿,奄奄一息。"想像"病榻上的`老人"的樣子,大瀑布此時(shí)何等無奈。讀時(shí)要語調(diào)低沉,語速稍慢,有悲涼的感情。

(3)學(xué)生對(duì)讀,巴西總統(tǒng)怎樣懷著沉痛的心情主持葬禮,用"包含深情的語調(diào)"講了什么?同桌、小組,也可找自己的好朋友讀一讀,比比怎樣讀更好。

(合作學(xué)習(xí),開放朗讀,讓學(xué)生真正在課堂上自己讀書,自己感悟。)。

三、總結(jié)全文,引發(fā)深思。

1、播放錄音朗讀,邊聽邊想邊體味。想像文章中描述的情境,假如你就在參加葬禮的人群中。

(進(jìn)入角色,身臨其境,與作者共鳴。)。

2、聽了巴西總統(tǒng)對(duì)大瀑布的頌揚(yáng),看了瀑布由壯觀到悲慘的命運(yùn),你會(huì)想些什么?用"假如……"說一說。

4、我們應(yīng)怎樣做?

(針對(duì)2、3、4小問題各小組之間討論,而后派代表發(fā)言)。

四、擴(kuò)展閱讀,深化情感。

1、學(xué)生自選,閱讀一篇有關(guān)環(huán)保的文章。

2、寫一則讀書筆記。

(拓展閱讀范圍,提高閱讀能力,感情達(dá)到進(jìn)一步升華。)。

昔日雄偉壯觀。

如今逐漸枯竭。

(保護(hù)生態(tài)環(huán)境保護(hù)地球)。

小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、讀課文,想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象,找出造成大瀑布悲劇的原因。

3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

課前準(zhǔn)備。

1、讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

教學(xué)過程。

激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課。

老師今天在黑板上畫了一個(gè)花圈,準(zhǔn)備把它送給一條大瀑布,為什么要這樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段。

讀了課文第一自然段,看到課題,你是不是有什么疑問?自己從課文中尋找答案。

初讀課文,整體感知。

1、帶著問題自由讀文。

讀完課文后,是不是還有問題沒有解決?我們可以用什么辦法來讀書?

(提示讀書方法:抓關(guān)鍵詞句;聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考)。

回到課文中,試著運(yùn)用這些方法,看能不能解決你的疑問。

2、提出沒有解決的問題,師生共同解決。

直奔重點(diǎn),體會(huì)情感。

1、提示學(xué)生讀課文前的連接語,根據(jù)提示再讀課文。

2、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。

(瀑布雄偉壯觀,人們流連忘返)。

指導(dǎo)有感情的朗讀,提示邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。

3、匯報(bào)幾年后的大瀑布的狀況。

對(duì)比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法,體會(huì)表達(dá)效果。

說說面對(duì)大瀑布的悲劇,人們的反映。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

4、了解大瀑布被葬送的原因。

(1)交流。

(2)體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“而且再加上”,并用這個(gè)聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。

小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、讀課文,想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象,找出造成大瀑布悲劇的原因。

3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

課前準(zhǔn)備。

讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

教學(xué)過程。

激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課。

老師今天在黑板上畫了一個(gè)花圈,準(zhǔn)備把它送給一條大瀑布,為什么要這樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段。

板書課題:

讀了課文第一自然段,看到課題,你是不是有什么疑問?自己從課文中尋找答案。

初讀課文,整體感知。

1、帶著問題自由讀文。

讀完課文后,是不是還有問題沒有解決?我們可以用什么辦法來讀書?

(提示讀書方法:抓關(guān)鍵詞句;聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考)。

回到課文中,試著運(yùn)用這些方法,看能不能解決你的疑問。

2、提出沒有解決的問題,師生共同解決。

直奔重點(diǎn),體會(huì)情感。

1、提示學(xué)生讀課文前的連接語,根據(jù)提示再讀課文。

2、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的`態(tài)度。

(瀑布雄偉壯觀,人們流連忘返)。

指導(dǎo)有感情的朗讀,提示邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。

3、匯報(bào)幾年后的大瀑布的狀況。

對(duì)比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法,體會(huì)表達(dá)效果。

說說面對(duì)大瀑布的悲劇,人們的反映。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

4、了解大瀑布被葬送的原因。

(1)交流。

(2)體會(huì)關(guān)聯(lián)詞而且再加上,并用這個(gè)聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。

激發(fā)想象,拓展延伸。

2、把想說的話寫下來。

小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇五

1、知識(shí)與技能目標(biāo):

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)讀課文,想象大瀑布以前和現(xiàn)在不同的景象,找出造成大瀑布悲劇的。

原因。

(3)理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、過程與方法目標(biāo):

(1)通過拼讀、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。

(2)通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到理解課文的目的。

(3)通過理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí);激發(fā)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)環(huán)境的思想感情。

1、教學(xué)重點(diǎn):找出大瀑布變化前后的景象,并能找出迫使塞特達(dá)斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。

2、教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

(一)導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你最想去什么樣的地方?

2、讓學(xué)生自由發(fā)言。

3、進(jìn)一步引出主題:或許你攀登過雄奇險(xiǎn)峻的座座高山,或許你暢游過柔情似水的道道溪流,或許你飽覽過皚皚白雪的處處雪峰,也或許你領(lǐng)略過驕陽似火的熱帶風(fēng)情,然而都擋不住我們匆匆的腳步,都分隔不了我們奔向神奇而氣勢(shì)如虹的大瀑布的心,今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車專機(jī)去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國交界的巴拉那河上的.塞特凱達(dá)斯大瀑布去看看它那如詩如畫般的美景吧!

(二)聽讀課文,整體感知。

播放帶有課文錄音的賽特凱達(dá)斯大瀑布視頻,讓學(xué)生在聽讀過程中,可以圖文結(jié)合地感知課文。(http://v、ku6、com/show/_wmxwlmj7ncim1qp、html)。

(三)讓學(xué)生看完視頻后,再默讀一遍課文,給課文分段,并概括段落大意。

第一段(第1自然段)總述巴西總統(tǒng)為賽特凱達(dá)斯大瀑布舉行了一個(gè)特殊的葬禮。

第二段(第2~5自然段)介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢(shì)非凡。

第三段(第6~8自然段)賽特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭的現(xiàn)狀及原因。

第四段(第9~11自然段)巴西總統(tǒng)的行動(dòng)喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

(四)昔日的瀑布。

引導(dǎo)學(xué)生理解昔日的賽特凱達(dá)斯達(dá)瀑布是怎樣的。

引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)詞體會(huì):“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀”

出示:塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水從懸崖上咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解句意:從這句話中你讀懂了什么?

老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀:雄偉極了!壯觀的瀑布!抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞,你會(huì)讀得更好!

全班同學(xué)齊讀這句話。(板書:雄偉壯觀)。

2、出示:尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀。……清晰可聞。

提問:讀了這句話,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀:把你看到的、聽到的讀出來吧!

3、觀看瀑布,真情朗讀。

出示圖片,讓同學(xué)們面對(duì)瀑布,深情地朗讀第四自然段。

4、引導(dǎo)同學(xué)們抒發(fā)自己的見解:如果你來到這樣的大瀑布前,你會(huì)怎么說?怎么做?(學(xué)生自由說)。

師:感謝大瀑布,它給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲!

過渡:真想身臨其境去感受瀑布的美,真想真真切切去聆聽瀑布的聲??墒墙裉爝@一切已無法實(shí)現(xiàn)。塞特凱達(dá)斯大瀑布雄奇的景觀,竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。

(五)今日的瀑布。

1、出示逐漸枯竭的瀑布畫面。說說看了這幅圖,你有什么感受?

2、讓學(xué)生自讀課文相關(guān)段落,理解感悟。

3、組織交流(課件出示對(duì)比的圖,引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法來分析,抓住句子“它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息”來體會(huì))。

4、出示課件,讓同學(xué)們說說自己此時(shí)此刻的心情。

5、指導(dǎo)同學(xué)們一起帶著悲傷的心情有感情朗讀4、5、8自然段。

(1)自讀、交流。

(2)用自己的話歸納三點(diǎn)原因,課件出示。

a、上游建起了水電站。

b、水資源浪費(fèi),周圍工廠用水毫無節(jié)制。

c、破壞森林,亂砍亂伐,造成“水土大量流失”。

(六)學(xué)習(xí)9~13自然段。

小結(jié)過渡:是啊,由于以上原因,大瀑布在短短幾年內(nèi)發(fā)生了這么大變化,科學(xué)家們預(yù)測(cè)過不了多久,瀑布將完全消失。消息傳開,另人震驚,震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無僅有的特殊的葬禮。

1、分小組討論(出示課件:都有誰參加了葬禮?葬禮是什么樣的?舉行葬禮的目的何在?)。

2、老師范讀最后幾個(gè)自然段,全班同學(xué)試著找出“總統(tǒng)是怎樣致悼詞的”

3、感情升華,激情朗讀(放音樂)。

(七)總結(jié)。

孩子們,讓我們一起行動(dòng)起來,以我們熱情的口號(hào)去激情宣傳,以我們勤勞的雙手去實(shí)際行動(dòng),以我們誠摯的心去感動(dòng)他人,讓我全班,讓全湛江,讓全中國,讓全世界都行動(dòng)起來。

小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過程:

一、揭示課題。

為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對(duì)此感到奇怪,學(xué)習(xí)了課文,我們就會(huì)明白其中的道理。

板書課題。

二、初讀課文,了解內(nèi)容。

(一)分組學(xué)習(xí)、討論。

1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2、通讀課文,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語可以查字典。

3、思考下列問題:

(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?

(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?

(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?

(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么?

4、提出不懂的問題。

(二)全班匯報(bào),檢查學(xué)習(xí)情況。

三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象?請(qǐng)你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子,并說說這樣寫的好處。

2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子?指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。”

3、由此你想到什么?

4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動(dòng)的重大意義何在?(號(hào)召人們立即行動(dòng)起來,注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球)。

5、如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)想些什么?說些什么?

四、總結(jié)、擴(kuò)展。

塞特凱達(dá)斯大瀑布――這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布,由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統(tǒng)的行動(dòng),也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,讓我們一同行動(dòng)起來,保護(hù)我們的家園,保護(hù)我們賴以生存的地球。

五、布置作業(yè)。

注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

附:板書設(shè)計(jì)。

昔日雄偉壯觀。

如今逐漸枯竭。

(保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球)。

小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇七

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)理解課文內(nèi)容。

(3)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發(fā)展目標(biāo):

(1)憑借課文的語言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

(2)使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

課后查閱資料,擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑,豐富有關(guān)知識(shí),體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象,為什么會(huì)有這種變化,通過讓學(xué)生演講的方式,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

教學(xué)難點(diǎn):

讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。

1、舉起右手,跟老師一起寫“葬禮”,指導(dǎo)書寫。齊讀。

2、你們參加過葬禮嗎?心情如何?怎樣讀這個(gè)詞。

3、今天老師要帶大家去參加一個(gè)特殊的葬禮。

(二)學(xué)習(xí)大瀑布雄偉壯觀的段落。

1、邊讀邊畫出最能表達(dá)大瀑布?xì)鈩?shì)雄偉的詞句或你喜歡的詞句,并能說出喜歡的原因。(大屏幕出示)。

2、指導(dǎo)朗讀。

你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀?

(指導(dǎo)讀詞:咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里)生讀,再讀。

3、百聞不如一見啊,一起去看看這條大瀑布,播放視頻。

4、從大家的表情中,我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀的大瀑布所吸引了。那就請(qǐng)大家通過朗讀來抒發(fā)大家的情懷,請(qǐng)大家特別注意這些紅色的詞語。

5、這樣雄偉壯觀的瀑布,一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。大屏幕出示段落,(指導(dǎo)朗讀陶醉不已,流連忘返等詞。)。

(三)學(xué)習(xí)大瀑布奄奄一息的段落。

1、同學(xué)們,你們知道嗎?這樣一條咆哮而下的瀑布,一瀉千里的瀑布,游客陶醉不已,流連忘返的瀑布,卻逐漸枯竭,逐漸消失,它現(xiàn)在是什么樣的呢?(大屏幕出示段落)。

2、指導(dǎo)朗讀。老師引讀,學(xué)生跟著輕聲讀。

3、如何理解生命垂危,形容枯槁,奄奄一息。該怎么讀這幾個(gè)詞語。

(四)學(xué)習(xí)造成大瀑布逐漸枯竭的原因。

1、在惋惜,在嘆惜,在傷心之余,我們不禁要問,到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的?(出示段落)指導(dǎo)找出大瀑布消失的三個(gè)原因。

(五)、學(xué)習(xí)總統(tǒng)發(fā)出呼吁的段落。

菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào),講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂,號(hào)召人們立即行動(dòng)起來,維護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球,使大瀑布的悲劇不再重演!

1、假如你就是伊泰普水電站的站長,是設(shè)計(jì)者,是周圍的工人,是曾經(jīng)森林的亂砍濫伐者,參加了這樣一個(gè)葬禮,你的心底涌起了哪些震憾,拿出你們的筆,把你們內(nèi)心深處的話寫下來。(邊寫邊放一段輕音樂)。

2、邊巡視,指定幾位同學(xué),待會(huì)上去將內(nèi)容讀一讀。

從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,我聽懂了,正是由于我們自己的原因,我們才導(dǎo)致了大瀑布悲劇的誕生,參加了這次葬禮,更激起了我們(板書)保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球的決心。

小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目的:

1、本課生字,積累好詞佳句,注重朗讀訓(xùn)練。

2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。

3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)抱意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入,揭題。

教師首先從“葬禮”入手,質(zhì)疑,解疑,再補(bǔ)充板書課題。

二、教師范讀全文,學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào),并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。

三、知道學(xué)習(xí)“葬禮”一部分(10―13自然段)。

學(xué)生輕生齊讀這幾段文字,弄明白以下問題:

(1)那些人為瀑布舉行了葬禮?

(2)他們?cè)鯓优e行葬禮的?

(3)舉行葬禮的目的何在?

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。

過度語:大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地,此時(shí)此刻,你還想了解哪些問題。(生答后,教師梳理以下問題。)。

(1)昔日的大瀑布是怎樣的狀況?游客此的態(tài)度呢?

(2)如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化?游客此的態(tài)度呢?

(3)大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢?

1、學(xué)生帶著以上的'問題自主學(xué)習(xí)課文相關(guān)部分。

2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

(1)找好詞,欣賞佳句,理解內(nèi)容。

(2)教師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀(讀出驚奇,驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣)。

五、討論深化,滲透德育目標(biāo)。

這場(chǎng)隆重而盛大的葬禮結(jié)束了,同學(xué)們,如果當(dāng)時(shí)你參加了這次活動(dòng),你會(huì)想些什么?說些什么?(請(qǐng)同學(xué)們討論或書寫),抽生匯報(bào)。

六、教師.總結(jié),結(jié)束全文。

七、課外拓展延伸。

請(qǐng)你上網(wǎng)查閱資料:了解今天的塞特凱達(dá)斯瀑布的狀況。

昔日:雄偉壯觀。

如今:奄奄一息。

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小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇九

教材分析及設(shè)計(jì)思路:

《大瀑布的葬禮》主要講了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。根據(jù)本課的特點(diǎn),在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以自然、自主、自學(xué)的原則,把讀書的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,提出問題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,以激發(fā)興趣——提出問題——解決問題——升華中心為主線,學(xué)生理解課文內(nèi)容,發(fā)展思維能力。

教學(xué)片段:

在確立專題“巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動(dòng)的重大意義何在?”學(xué)生自主研讀后,進(jìn)入交流環(huán)節(jié):

師:誰能成為勇敢的學(xué)生,先來說說。

生:葬禮特別隆重,巴西總統(tǒng)特意穿上葬禮專用的黑色禮服,主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮。

生:舉行葬禮是為了哀悼將要消失的大瀑布,是為了喚醒人們的環(huán)保意識(shí)。

……。

(一個(gè)學(xué)生突然站起來)。

生:章老師,我有個(gè)問題?

(學(xué)生的突然插嘴,讓我一愣。但我并沒有扼殺他的想法,而是讓他向大家說)。

生:我覺得不應(yīng)該為大瀑布舉行葬禮。

師:(我怔住了)噢!為什么呢?章老師很感興趣,你能說說嗎?

生:大家想,這么大這么美的瀑布就這么消失了,難道不可惜嗎?我們不能眼睜睜地看著她消失,我們應(yīng)該采取措施,讓她恢復(fù)青春。

(大家聽了都睜大了眼)。

師:你的想法很好,真有見解。

(這時(shí),意想不到的事又發(fā)生了)。

生:章老師,我也覺得人們應(yīng)該行動(dòng)起來,哪怕需要再長的時(shí)間,付出再大的代價(jià),我們也要讓大瀑布恢復(fù)原來的面貌。

師:(我為他們的發(fā)言而鼓掌)你們的見解很有道理,如果你們?cè)敢?,咱們下課好好聊聊。

(下課后,這些學(xué)生主動(dòng)找我,更深更遠(yuǎn)地和我探討了怎樣恢復(fù)大瀑布原來面貌等問題)。

反思:

《新課標(biāo)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?!?/p>

因此,應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。雖然這是一個(gè)插嘴的學(xué)生,似乎在以前看來是不守紀(jì)律,但是從他的話中我真正感受到了他那積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情,敢于發(fā)表自己的見解。作為教師的我們必須得更新觀念,將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑,真正主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。為何不打破陳規(guī),允許學(xué)生“插嘴”呢?自覺參與討論,暢所欲言,課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主,少一點(diǎn)“紀(jì)律”,多一點(diǎn)活躍,少一點(diǎn)沉悶。今天,我的做法應(yīng)該是成功的。作為新課程理念指導(dǎo)下的我們必須要保護(hù)這種看似“答非所問”的現(xiàn)象,這樣,師生之間的心理距離就縮短了,師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動(dòng)狀態(tài),以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),促使自主學(xué)習(xí)能力的形成,使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

新課標(biāo)指出:語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。要多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),增添表達(dá)的自信心,讓其積極參與討論,對(duì)感興趣的話題敢于發(fā)表自己的意見。大膽“放手”后,學(xué)生有自己獨(dú)特的見解,思維活躍了,敢于發(fā)表自己的看法了。如果我當(dāng)時(shí)一聲“喝罵”就淹沒了一個(gè)具有潛力的人才呀!作為接受新課程洗禮的我們培養(yǎng)的是有個(gè)性的學(xué)生,有主見的學(xué)生,而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個(gè)性?那就是如何真正地投入到教材的鉆研中去,敢于有自己獨(dú)特的看法與見解,并且有敢于向教參挑刺的勇氣,要有靈活的教學(xué)機(jī)智。

看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手,那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉,我很快樂。我想,我得感謝“新課程”,是“新課程”給予我“放手”的信心,讓我真正體會(huì)到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,讓我深深感悟到“平等”、“民主”、“和諧”的師生關(guān)系。我相信,課堂上,教師只要留給孩子機(jī)會(huì),只要告訴他們表達(dá)意見是他們的權(quán)利,只要說明很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的,只要熱情地鼓勵(lì)孩子,真正地賞識(shí)孩子,就能看到孩子敞開的心靈之窗,就聽到孩子發(fā)自內(nèi)心深處的聲音。

友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目)原文地址。

小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)。

1:知識(shí)與能力目標(biāo):了解塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象以及變化的原因。

2:過程與方法目標(biāo):抓住含義深刻的詞語,句子,對(duì)比朗讀,讀中感悟。

3:情感,態(tài)度,價(jià)值觀目標(biāo):通過體會(huì)葬禮的重大意義,喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解大瀑布悲劇的原因以及舉行葬禮的重大意義。

教具準(zhǔn)備:ppt課件。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一:談話導(dǎo)入新課:

1:讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)瀑布的古詩(《望廬山瀑布》)。

2:由廬山瀑布過渡到塞特凱達(dá)斯大瀑布。

3:由塞特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對(duì)比引出課題《大瀑布的葬禮》。

4:質(zhì)疑:人們?yōu)槭裁匆o塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮?

二:抓住重點(diǎn)詞句品讀課文重點(diǎn)段落一:昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。

1:昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布是怎么樣的?大家找出有關(guān)的段落讀一讀。

2:畫出描寫大瀑布的重點(diǎn)詞語,看看哪個(gè)詞語最能概括昔日大瀑布的特點(diǎn)。

3:播放昔日大瀑布?jí)延^景象的視頻。

4:讓同學(xué)們說一說內(nèi)心的感受或者說一句贊美大瀑布的話。

5:大屏幕出示重點(diǎn)段落一:昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。讓學(xué)生帶著那份贊美之情朗讀。

6:抓住一個(gè)關(guān)鍵詞“曾經(jīng)”過渡到描寫今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落。

(“曾經(jīng)”指過去,以前。不代表現(xiàn)在)。

三:用同樣的方法品讀課文重點(diǎn)段落二:今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。

2:師配樂朗誦描寫今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落。

3:同學(xué)們腦海中出現(xiàn)的又怎樣的一幅畫面呢?可以用上書本中的詞語進(jìn)行概括。(逐漸枯竭,形容枯槁,奄奄一息……)。

4:看到這奄奄一息的大瀑布同學(xué)們的心情怎樣呢?讓我們帶著這樣的心情去朗讀。(悲哀的語調(diào))。

5:概括出大瀑布逐漸消亡的原因。(建水電站,無節(jié)制用水,亂砍濫伐,水土流失……)。

四:創(chuàng)設(shè)情景,拓展思維,升華感情。

1:從菲格雷特總統(tǒng)的演說中概括出這次葬禮的重大意義。(保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球)。

2:假如我們也在葬禮的現(xiàn)場(chǎng),我們會(huì)想些什么?說些什么呢?

3:聯(lián)系我們的生活實(shí)際(出示環(huán)境受污染的圖片資料),說說身邊的環(huán)保問題。我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?小組討論。

4:總結(jié)全文:呼吁人類保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球!

小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇十一

1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3.理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對(duì)此感到奇怪,學(xué)習(xí)了課文,我們就會(huì)明白其中的道理。

板書課題。

(一)分組學(xué)習(xí)、討論。

1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2.通讀課文,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語可以查字典。

3.思考下列問題:

(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?

(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?

(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?

(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么?

4.提出不懂的問題。

(二)全班匯報(bào),檢查學(xué)習(xí)情況。

1.課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象?請(qǐng)你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子,并說說這樣寫的好處。

2.課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子?指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。”

3.由此你想到什么?

4.巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動(dòng)的重大意義何在?(號(hào)召人們立即行動(dòng)起來,注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球)。

5.如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)想些什么?說些什么?

塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布,由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統(tǒng)的行動(dòng),也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,讓我們一同行動(dòng)起來,保護(hù)我們的家園,保護(hù)我們賴以生存的地球。

注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

昔日雄偉壯觀。

如今逐漸枯竭。

(保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球)。

文章通過對(duì)絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,了解課文的主要內(nèi)容,理清作者的思路。

2、采用“讀—畫—議—說”的自讀方式,先快速閱讀課文,就課文內(nèi)容和寫法提己需要解決的問題,然后小組討論,最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納。

3、課文內(nèi)容理解之后,提出“如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)想些什么?說些什么?”的問題,請(qǐng)學(xué)生各抒己見,暢所欲言,說說自己的感受。學(xué)習(xí)后布置了這樣的作業(yè):注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁??將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合,將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇十二

1、出示地圖,介紹地理位置。

2、出示課題。

(1)讀了課題有什么問題?

1、自由讀課文,理清文章主要內(nèi)容。

(1)朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順課文。

(2)交流讀文后的收獲。

1、學(xué)習(xí)昔日瀑布。

(1)默讀課文,找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布,帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來,動(dòng)情地讀一讀。

聚焦1描寫昔日瀑布的句子。

聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。

(2)交流品鑒,朗讀和感受。

主要教學(xué)策略:

(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。

(2)分層感受昔日瀑布的特點(diǎn)。

(3)反復(fù)朗讀,體驗(yàn)感悟。

2、學(xué)習(xí)今天瀑布。

(1)觀看圖片談感受。

(2)朗讀感悟。

3、感受悲劇的原因。

(1)讀文,感受原因。

(2)補(bǔ)白寫話,感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。

(3)交流補(bǔ)白,提升認(rèn)識(shí)。

你從這場(chǎng)特殊的葬禮上感受到了什么?

讀曾經(jīng)瀑布的句子,向往美好的未來。

小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇十三

1、基礎(chǔ)目標(biāo):

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)理解課文內(nèi)容。

(3)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發(fā)展目標(biāo):

(1)憑借課文的語言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

(2)使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

課后查閱資料,擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的`途徑,豐富有關(guān)知識(shí),體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象,為什么會(huì)有這種變化,通過讓學(xué)生演講的方式,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。

讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

(一)、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課。

2、板課題,讀課題。

3、看題質(zhì)疑。

(二)、自主學(xué)習(xí)課文。

1、快速閱讀課文,看看讀懂了什么,還有哪些地方是不懂的?

2、學(xué)生讀書,自學(xué),教師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。

小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇十四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、讀課文,想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象,找出造成大瀑布悲劇的原因。

3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

課前準(zhǔn)備。

1、讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

教學(xué)過程。

激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課。

老師今天在黑板上畫了一個(gè)花圈,準(zhǔn)備把它送給一條大瀑布,為什么要這樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段。

讀了課文第一自然段,看到課題,你是不是有什么疑問?自己從課文中尋找答案。

初讀課文,整體感知。

1、帶著問題自由讀文。

讀完課文后,是不是還有問題沒有解決?我們可以用什么辦法來讀書?

(提示讀書方法:抓關(guān)鍵詞句;聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考)。

回到課文中,試著運(yùn)用這些方法,看能不能解決你的疑問。

2、提出沒有解決的問題,師生共同解決。

直奔重點(diǎn),體會(huì)情感。

1、提示學(xué)生讀課文前的連接語,根據(jù)提示再讀課文。

2、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。

(瀑布雄偉壯觀,人們流連忘返)。

指導(dǎo)有感情的朗讀,提示邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。

對(duì)比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法,體會(huì)表達(dá)效果。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(1)交流。

(2)體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“……而且……再加上……”,并用這個(gè)聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。

激發(fā)想象,拓展延伸。

2、把想說的話寫下來。

小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇十五

1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3.理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對(duì)此感到奇怪,學(xué)習(xí)了課文,我們就會(huì)明白其中的道理。

板書課題。

二、初讀課文,了解內(nèi)容

(一)分組學(xué)習(xí)、討論

1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2.通讀課文,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語可以。

3.思考下列問題:

(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?

(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?

(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?

(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么?

4.提出不懂的問題

(二)全班匯報(bào),檢查學(xué)習(xí)情況。

三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1.課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象?請(qǐng)你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子,并說說這樣寫的好處。

2.課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的.樣子?指名讀一讀。理解像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。

3.由此你想到什么?

4.巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動(dòng)的重大意義何在?(號(hào)召人們立即行動(dòng)起來,注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球)

5.如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)想些什么?說些什么?

四、總結(jié)、擴(kuò)展

塞特凱達(dá)斯大瀑布這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布,由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統(tǒng)的行動(dòng),也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,讓我們一同行動(dòng)起來,保護(hù)我們的家園,保護(hù)我們賴以生存的地球。

五、布置作業(yè)

注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

28*大瀑布的葬禮

昔日 雄偉壯觀

如今 逐漸枯竭

(保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球)

文章通過對(duì)絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,了解課文的主要內(nèi)容,理清作者的思路。

2、采用讀畫議說的自讀方式,先快速閱讀課文,就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題,然后小組討論,最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。

3、課文內(nèi)容理解之后,提出如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)想些什么?說些什么?的問題,請(qǐng)學(xué)生各抒己見,暢所欲言,說說自己的感受。學(xué)習(xí)小結(jié)后布置了這樣的作業(yè) :注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗繉⒄n內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合,將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇十六

1、讀準(zhǔn)帶拼音的7個(gè)生字,理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來、昔日、形容枯槁”等詞語意思。

2、能有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

3、理解含義深刻的句子,體會(huì)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀與現(xiàn)在的奄奄一息,并了解導(dǎo)致瀑布枯竭的原因。

4、從瀑布的變化中感受環(huán)境保護(hù)的重要性,并能樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

把握課文內(nèi)容,明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。

注意觀察周圍環(huán)境的變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過葬禮嗎?參加葬禮的人們心情是怎樣的?為什么?

是呀,人死的時(shí)候,親人們會(huì)懷著無比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天,我們要走進(jìn)一個(gè)特殊的葬禮。出示課題,齊讀。

二、初讀課文,感知大意。

1、反饋預(yù)習(xí):

出示詞語,讀,理解難讀的詞語:

咆哮而下滔滔不絕一瀉千里雄偉壯觀震耳欲聾紛至沓來。

生命垂危形容枯槁奄奄一息乘興而來失望而去。

我們一起走進(jìn)課文去看一看。學(xué)生自學(xué)課文。

2、再讀課文,想想課文主要講了一件什么事。

三、精讀課文,體會(huì)變化。

1、通過自學(xué),你們一定記住了這條瀑布的名字,它叫——塞達(dá)凱拉斯大瀑布(練讀)。

相信你們也看到了它前后截然不同的樣子,你能各用一個(gè)詞來形容嗎?

你喜歡它怎樣的景色?

2、感受瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀。

(1)學(xué)生讀相關(guān)課文內(nèi)容,說說你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀后說說閱讀感受:

指導(dǎo):

這條瀑布(曾經(jīng))是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。尤其是每年的汛期,大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀,每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。據(jù)說在30千米外,瀑布的巨響還清晰可聞。(重點(diǎn)詞:洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬立方米、萬朵蓮花、震耳欲聾、30千米等)。

小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)要求:1.認(rèn)識(shí)本課的生字。

2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3.理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備:圖片。

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話。

1.“葬禮”--為死人開的追悼會(huì)。

2.課文內(nèi)的葬禮指什么?(為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會(huì)。)。

3.今天,讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。

二、整體感知,了解課文內(nèi)容。

快速默讀課文,思考:文章的主要內(nèi)容。

(講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。)。

三、質(zhì)疑,理解內(nèi)容。

1.再次閱讀課文,提出自己需要解決的問題。

(1)巴西總統(tǒng)為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?

(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?

(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?

(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么?

2.采用嘗試解決問題。

采用“讀-畫-析-讀”的自讀方式學(xué)習(xí)。

3.小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

4.全班交流。

(1)巴西總統(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮,是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。

1瀑布的雄偉壯觀。它是“世界上流量最大的瀑布”,河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。水流湍急,場(chǎng)面恢弘壯觀,汛期“飛流直下”,水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”,水聲“震耳欲聾”。

2瀑布是著名的旅游勝地,這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。

(2)大瀑布。

從世界流量最大--(建水電站)水土大量流失,水量逐年減少--大瀑布逐漸枯竭。

(3)幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授,以及大批熱愛大自然的人匯集在的大瀑布的腳下,他們模仿印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。

(4)總統(tǒng)的話實(shí)際在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們賴以生存的地球。

板書設(shè)計(jì):

滔滔不絕一瀉千里。

今夕對(duì)比。

水源大減無節(jié)制用水。

呼吁保護(hù)生態(tài)平衡。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.摘抄四個(gè)字的詞語(描寫大瀑布的特點(diǎn))。

2.摘抄一個(gè)比喻句。

3.交流環(huán)保標(biāo)語。

教學(xué)要求:1.認(rèn)識(shí)本課的生字。

2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3.理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備:圖片。

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話。

1.“葬禮”--為死人開的追悼會(huì)。

2.課文內(nèi)的葬禮指什么?(為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會(huì)。)。

3.今天,讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。

二、整體感知,了解課文內(nèi)容。

快速默讀課文,思考:文章的主要內(nèi)容。

(講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。)。

三、質(zhì)疑,理解內(nèi)容。

1.再次閱讀課文,提出自己需要解決的問題。

(1)巴西總統(tǒng)為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?

(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?

(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?

(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么?

2.采用嘗試解決問題。

采用“讀-畫-析-讀”的自讀方式學(xué)習(xí)。

3.小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

4.全班交流。

(1)巴西總統(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮,是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。

1瀑布的雄偉壯觀。它是“世界上流量最大的瀑布”,河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。水流湍急,場(chǎng)面恢弘壯觀,汛期“飛流直下”,水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”,水聲“震耳欲聾”。

2瀑布是著名的旅游勝地,這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。

(2)大瀑布。

從世界流量最大--(建水電站)水土大量流失,水量逐年減少--大瀑布逐漸枯竭。

(3)幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授,以及大批熱愛大自然的人匯集在的大瀑布的腳下,他們模仿印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。

(4)總統(tǒng)的話實(shí)際在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們賴以生存的地球。

板書設(shè)計(jì):

滔滔不絕一瀉千里。

今夕對(duì)比。

水源大減無節(jié)制用水。

呼吁保護(hù)生態(tài)平衡。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.摘抄四個(gè)字的詞語(描寫大瀑布的特點(diǎn))。

2.摘抄一個(gè)比喻句。

3.交流環(huán)保標(biāo)語。

小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計(jì)篇十八

1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。

3、了解大自然的美妙絕倫,喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。

理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

一課時(shí)。

預(yù)習(xí)課文自學(xué)生字、詞世界地圖。

一、導(dǎo)語:

為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對(duì)此感到奇怪,學(xué)習(xí)了課文你就會(huì)明白其中的道理。

二、以讀為主,讀中探究。

1、自主讀書。

要求:(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

2、匯報(bào)交流。

(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3、再讀釋疑。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。

三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、課文的那部分寫了大瀑布昔日的雄奇景象?讀一讀。

2、課文的那部分寫了大瀑布發(fā)生變化的樣子?讀一讀?

3、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?意義何在?

4、如果你在場(chǎng),會(huì)想些什么?說些什么?

四、結(jié)束語:

讓我們行動(dòng)起來,保護(hù)我們的家園,保護(hù)我們賴以生存的地球。

板書設(shè)計(jì):

昔日雄偉壯觀。

如今逐漸枯竭。

(保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球)。

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