幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短大全(17篇)

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幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短大全(17篇)
時(shí)間:2023-11-28 02:27:11     小編:影墨

教案要符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)需求,能夠幫助學(xué)生達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。教案是教學(xué)中不可或缺的一環(huán),以下是一些經(jīng)典教案供大家參考。

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

4培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動(dòng)過程:

1.幼兒自由活動(dòng),教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。

2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊”音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊”音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。

3.用聲勢(shì)表現(xiàn),集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的`泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。

4.二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時(shí),一組小朋友跟一個(gè)泡泡,邊拍手邊發(fā)出“啊”的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出“啪”的聲音。

5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。

7.幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到“咦”,所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱“泡泡不見了”,要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。

歌詞與譜例:

吹泡泡。

活動(dòng)反思。

本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容,能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過律動(dòng)感應(yīng)回旋曲曲式:前-a-a-間-b-a-a-c-a.

2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng)編不同的化石造型。

3、積極參與角色扮演,體驗(yàn)奧爾夫音樂活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn):用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。

活動(dòng)難點(diǎn):感應(yīng)回旋曲式。

活動(dòng)準(zhǔn)備:化石圖片鈴鼓ppt。

活動(dòng)過程:。

1、故事導(dǎo)入。“扣扣扣、、、、”從地底下傳來一陣敲打聲,大家又驚又喜地朝著聲響處探索,原來地下王國(guó)的化石們也興高采烈地來參加晚會(huì)。

二、音樂活動(dòng)。

1、化石介紹。

通過圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來。

2、音樂律動(dòng)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位,嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感。

(2)全體圍坐,教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂感應(yīng)a段節(jié)奏。

三、感應(yīng)回旋曲式。

全體站立,教師帶領(lǐng)幼兒在a段音樂做出不同的化石造型。

四、角色扮演。

教師將全體幼兒分組,伴隨音樂進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒聽音樂做律動(dòng)出活動(dòng)室。

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇三

能認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事,會(huì)大膽地表述自己的想法和見解。

1、錄音機(jī)

2、磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)

3、磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)

一、熟悉故事角色:

小朋友聽聽,這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)?你覺得它們?cè)诟墒裁??(完整傾聽)

提問:故事里講的是誰(shuí)?你覺得小狗、小鳥在干什么?

二、了解故事脈絡(luò):

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說什么呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽)

提問:小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說什么呢?

2、(導(dǎo)入)小狗的叫聲很悲傷,原來小狗落難了,它可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?我們?cè)賮砺犅牐吢犨呄?,等?huì)兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽)

提問:你覺得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?

3、(導(dǎo)入)小狗落難了,它傷心地哭著,著急地叫著:“汪汪,誰(shuí)來幫幫我?誰(shuí)來救救我?”它的叫聲被一只小鳥聽見了,小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會(huì)怎樣安慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什么?(放小鳥聲,幼兒傾聽)

提問:你覺得小鳥會(huì)說什么?你認(rèn)為小鳥會(huì)想什么辦法來幫助小狗呢?

4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥,小狗終于得救了。這時(shí)候,小狗是悲傷還是高興呢?聽聽小狗高興地在干什么?它可能會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒 傾聽)

提問:你覺得小狗高興地會(huì)說些什么?做些什么呢?

三、幼兒創(chuàng)編故事:

1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮硗暾芈犅犨@個(gè)聲音故事,邊聽邊給故事起個(gè)名字,聽完后請(qǐng)你來講講你聽到的聲音故事,比比誰(shuí)講得好聽,誰(shuí)講得有趣。(幼兒完整傾聽)

2、提問:誰(shuí)來做故事王講你聽到的聲音故事?

3、小結(jié):小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽聽,下次我們?cè)賮黹_故事會(huì),比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇四

《比較長(zhǎng)短》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,作為教師,在授課前應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容制定一份優(yōu)秀的教案,下面是《比較長(zhǎng)短》的幼兒園優(yōu)秀教案,希望對(duì)你們有幫助。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,能獨(dú)立地給3件同類物體比較長(zhǎng)短。

2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果,感知長(zhǎng)短的.相對(duì)性,初步學(xué)習(xí)長(zhǎng)短排序。

活動(dòng)過程:

一、出示鉛筆,引出課題。

1、學(xué)習(xí)兩支鉛筆比較長(zhǎng)短。

這兩支鉛筆哪支長(zhǎng)?哪支短呢?可以用什么方法比出來的呢?(把兩只放在一起比一比,其中一端要對(duì)齊)。

小結(jié):原來比的時(shí)候,要把兩根支鉛筆靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪支長(zhǎng),哪支短了。

2、學(xué)習(xí)三支鉛筆比較長(zhǎng)短。

小結(jié):比的時(shí)候,仍然要把鉛筆靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪支長(zhǎng)的,哪支是短的,哪支是最短的?原來物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的,比較的物體不同,長(zhǎng)短也不相同。

三、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序。

1、(出示排隊(duì)標(biāo)記),小朋友看這是什么標(biāo)記?(排隊(duì)標(biāo)記)。怎樣排呢?

小朋友想想哪支鉛筆排應(yīng)該排在最前面,哪支鉛筆跟在它的后面,哪支排在最后面?

2、幼兒說,教師在黑板上操作,然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

3、請(qǐng)小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。

四、小結(jié)上課情況。

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇五

1、通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,了解聲音的特性,引起興趣。

2、知道噪音影響人的身體健康,養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。

3、豐富詞:振動(dòng)、噪音。

1、鼓,鼓槌,紙折的青蛙一只。

2、各種操作器具:響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。

3、時(shí)鐘1只,錄音機(jī)、磁帶。

(一)感知聲音的產(chǎn)生

1、出示青蛙和鼓,讓幼兒感知聲音的振動(dòng)。

(1)出示青蛙和鼓

師:這是什么?(青蛙)

誰(shuí)能讓青蛙在鼓面上跳舞?(敲擊鼓面)

(2)幼兒討論,青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)?

師:請(qǐng)兩位小朋友上來摸一摸,鼓面有什么變化?(振動(dòng))

(3)知道振動(dòng)能產(chǎn)生聲音。

鼓面振動(dòng)還聽到了什么?(聲音)

現(xiàn)在呢?振動(dòng)停止,聲音也就停止了。(豐富詞:振動(dòng))

2、幼兒介紹自己,并用手摸摸頸部喉嚨處,體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也在振動(dòng)。

師:鼓面振動(dòng)能發(fā)出聲音,人的聲音是怎么發(fā)出來的,讓我們摸一摸自己的喉嚨。

當(dāng)我們不發(fā)出聲音時(shí),喉嚨怎么樣?

現(xiàn)在請(qǐng)你們介紹一下自己,這時(shí)你發(fā)現(xiàn)有什么不同?

3、通過操作,讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生(分6組)

(1)我這里有許多東西,你們能讓它們發(fā)出聲音嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?種顏色為6組)

(2)從小組的形式回答

(二)感知聲音的特性

1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的

(1)請(qǐng)1——2位幼兒上來敲擊樂器(響板和小鈴)

你們是怎么知道的?

那響板、小鈴的聲音是通過什么傳到你們的耳朵里的?(空氣)

2、感知聲音的大小

(1)教師擊鼓,你們聽到鼓聲了嗎?

(2)教師拿出一只時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒聽一聽(不讓幼兒看到)

師:現(xiàn)在你們聽到什么聲音?(有:你聽到什么樣的聲音)

拿時(shí)鐘請(qǐng)每一位幼兒聽一聽

(3)教師:

聲音是靠空氣傳播的,沒有空氣,我們就聽不到別處的聲音,聲音大,傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。

(三)知道噪音對(duì)人體有害,教會(huì)幼兒保護(hù)嗓子

1、請(qǐng)幼兒說一說在生活中你還聽到哪些聲音?喜歡聽什么聲音?

2、放錄音

師:錄音中的聲音你喜歡聽嗎?為什么?這些令人感到難聽的是噪音。

3、:

在生活中,有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽,使人感到舒服,而噪音會(huì)損害人的健康,在平時(shí),我們不能大聲說話,要保護(hù)好自己的嗓子。

(四)聲音的保存

師:春天是美好的季節(jié),讓我們一起來歡慶一下吧!

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去找一樣?xùn)|西,合著春天的音樂,發(fā)出美妙的聲音吧!

1、幼兒在老師的哼唱中伴奏

2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機(jī)錄下來吧?。ń處熤笓])

1、

2、

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇六

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源,關(guān)注生活中的聲音的多樣性。

2、引導(dǎo)幼兒積極探索,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,并樂意與同伴交流。

3、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

一類材料:鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等

二類材料:竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等

一、開始部分

二、基本部分

1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰(shuí),下面我們?cè)囍嫱孢@些物品,聽聽它們發(fā)出的聲音。

(1)老師與幼兒交流,說一說用什么方法讓各種器具和樂器發(fā)出聲音。

(2)停止動(dòng)作,使物體停止發(fā)出聲音。

教師;說一說,為什么這些物體會(huì)一聲不響了?

(3)小結(jié):使物體運(yùn)動(dòng)起來,它就會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同

(1)開火車,幼兒各自用自己手中的器具,大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲,吹一吹。

(2)感受聲音的不同性質(zhì),如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等

3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性

(1)鳥叫

(2)流水叮咚響,一群鴨子嬉戲

(3)動(dòng)畫片《獅子王》的插曲

(5)請(qǐng)幼兒說一說,生活中還聽到過哪些不同的聲音?

4、探索模仿聲音

(1)學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲

(2)幼兒交流模仿聲音

(3)師生合作配音

出示森林背景圖,老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音:

清晨,鳥兒們醒來了(揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。)

大象走來了(用拳頭慢慢的敲桌子)

小貓走來了(喵喵?。?/p>

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)本課:生活中有各種各樣的聲音,希望小朋友們以后認(rèn)真聽,試著模仿,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

2、幼兒休息。

通過這節(jié)科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過律動(dòng)游戲,感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道有長(zhǎng)針和短針。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂cd、圖片。

活動(dòng)過程:

一、故事引導(dǎo)。

教師提問:你什么時(shí)候會(huì)不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二、聽辯快慢。

教師敲小鈴鐺,讓幼兒分辨第一次敲得快,還是第二次敲得快?

三、聽辯節(jié)奏。

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答)。

2、教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型,幼兒一起模仿。

3、引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?

集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4、配對(duì)游戲。

老師介紹生活用品或圖片,并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

5、游戲書。

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。

老師指定某一物品,幼兒找出好伙伴連一連。

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇八

《身體的聲音》這個(gè)活動(dòng)生成于孩子們一次早餐后的表現(xiàn)。"老師,你快來看看,姍姍一直在呃呃呃的,她是不是不舒服了。"偉峰小朋友著急的跑到我跟前說,我來到姍姍面前,旁邊的小朋友著急而好奇地圍著她。姍姍看到我哇地哭了起來:"老師,我停不下來了。"原來姍姍正時(shí)不時(shí)地在打嗝,我笑著摸摸姍姍的頭,告訴孩子們:"大家別擔(dān)心,姍姍是在打嗝,打嗝是告訴我們剛才她吃得太飽了。過一會(huì)兒就好啦!"孩子們聽了都嘻嘻地笑了起來。此時(shí)我們剛進(jìn)行完《聲音夢(mèng)工廠》這個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒對(duì)生活中各種物體發(fā)出的聲音有了一定的認(rèn)識(shí),但是,對(duì)自己身體里發(fā)出的聲音卻不了解,事實(shí)上,身體里的聲音與我們每個(gè)人息息相關(guān),它生生不息地存在我們的身體,向我們傳遞著生命的信息??墒撬浅橄蟮?,缺乏一定的直觀性,比較枯燥,不易引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣?!毒V要》中指出的,"幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。本著幼兒自主探究的原則,我設(shè)計(jì)、生成了"身體的聲音"這個(gè)科學(xué)活動(dòng),既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,孩子們將在活動(dòng)中探索、感知自己身體許多地方會(huì)發(fā)出不同聲音,了解這些聲音會(huì)傳遞一些生命的信息。教育載體符合大班孩子的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)。

1.積極探索自己的身體。

2.感知自己身體許多地方會(huì)發(fā)出不同的聲音,了解這些聲音會(huì)傳遞一些生命的'信息。

3.體驗(yàn)集體競(jìng)賽性游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)感知自己身體許多地方會(huì)發(fā)出不同的聲音,了解這些聲音所傳遞的一些生命信息。

活動(dòng)難點(diǎn)知道自己身體內(nèi)部也會(huì)發(fā)出不同聲音。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):課前讓幼兒對(duì)身體的各部位有所了解,知道它們的名稱。

2.教具準(zhǔn)備:人體圖一張、磁性教具若干、特殊音效課件、多媒體設(shè)備。

活動(dòng)過程。

一、教師請(qǐng)幼兒聽正常心跳、呼吸的聲音引入課題。

二、教師帶領(lǐng)幼兒做1-2分鐘運(yùn)動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒感知運(yùn)動(dòng)后心跳、呼吸的變化,利用聽診器幫助幼兒感知身體內(nèi)部的聲音。

師:"運(yùn)動(dòng)過后,心跳和呼吸會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?"。

三、出示人體圖,引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)身體許多地方會(huì)發(fā)出聲音,標(biāo)識(shí)發(fā)出聲音的部位。

師:"除了呼吸和心跳的聲音,我們身體里還會(huì)發(fā)出什么聲音?""這些聲音一樣嗎?""它是從身體的哪些地方發(fā)出來的?"。

四、教師小結(jié):我們身體的許多地方都能發(fā)出不一樣的聲音,這些聲音有的是身體里面發(fā)出的,有的是外部發(fā)出的,有的聲音是我們可以控制的,有的聲音是不太好控制的。

五、猜聲音比賽。

(一)將幼兒分成2組進(jìn)行比賽,教師講解比賽規(guī)則。

(二)教師進(jìn)行特殊音效課件操作,兩組幼兒輪流答題,最后以得分多的一組為勝,初步培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

師:"下面我們來分組進(jìn)行猜聲音比賽,猜猜你聽到的是什么聲音?"。

六、教師小結(jié)身體聲音的作用:身體里的聲音就是在向我們傳遞一種信號(hào),告訴我們一些有關(guān)身體的信息。

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇九

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改??以下是小編整理的幼兒園大班教案《聲音》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,感受聲音帶來的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)聲音的興趣。

感受聲音帶來的樂趣。

探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。

1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

2、錄制生活中各種各樣的聲音。

(鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干,人手一份,聽課教師各一份。

一、開始部分

(猜猜他是誰(shuí):請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說一句話,大家根據(jù)說話的聲音,猜一猜都是誰(shuí)在說話?)

小朋友,仔細(xì)聽一聽,這是誰(shuí)在說話?(請(qǐng)一幼兒說一句話)這是誰(shuí)的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰(shuí)的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰(shuí))

二、基本部分

1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動(dòng)作,它就發(fā)不出聲音了)

小結(jié):原來物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來,它才會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同

(1)老師準(zhǔn)備了很多物品,小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的,你如果不愛惜、保護(hù)好他,不和他做好朋友,他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了,想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等,請(qǐng)幼兒敲敲、聽聽,引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音,高音、低音)。

(2)老師改變敲物品的快慢,請(qǐng)幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)

(3)請(qǐng)小朋友說一說,除了剛剛聽到的這些有趣的聲音,生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作)

(4)出示口哨:小朋友,這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)……)在這些場(chǎng)合,它都能幫助我們。如果老師在上課,它突然冒出聲音來會(huì)怎樣?(讓幼兒討論)

小結(jié):原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同,物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的'節(jié)奏不同,如果我們使用不當(dāng),就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫,上課用適量的嗓音讀書,為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)

3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性

(1)鳥叫聲:這是什么聲音?想一想,鳥兒會(huì)在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音,做出鳥飛的動(dòng)作)

(2)馬蹄聲

(3)風(fēng)聲

(4)笑聲

(5)掌聲

(6)打雷、下雨聲

(7)牛叫聲

(8)公雞報(bào)曉聲音

(9)汽車:聽到汽車的聲音,你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方?

(10)母雞帶小雞聲音:去捉蟲子

(11)警車聲:警車出動(dòng),去抓壞蛋了

(12)加油聲:運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽

(13)火車汽笛聲:火車在鐵軌上飛馳

小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜測(cè)發(fā)生了什么事情。

三、結(jié)束部分

小朋友,老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂隊(duì),我們一起來演奏吧?。ㄒ灰怀鍪镜谰?,讓幼兒聽聽聲音,說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

小小樂隊(duì)

我的沙錘沙沙沙,我的盤子叮叮叮,我的小碗砰砰砰,我的鍋蓋鐺鐺鐺,有趣的聲音一起來,沙沙砰砰叮叮鐺,真呀真熱鬧!

小結(jié):小朋友,生活中有各種各樣有趣的聲音,小朋友們以后仔細(xì)觀察,試著模仿,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開始時(shí),設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀的教具,讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣,分別感受各種聲音的不同,將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié),還抓住了一個(gè)教育契機(jī),通過口哨出現(xiàn)的不同場(chǎng)合,讓幼兒自己分辨什么是噪音,聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)合,引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音,鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當(dāng),幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),參與的積極性高。

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源,關(guān)注生活中的聲音的多樣性。

2、引導(dǎo)幼兒積極探索,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,并樂意與同伴交流。

3、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一類材料:鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等。

二類材料:竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等。

活動(dòng)過程:

一、開始部分。

二、基本部分。

1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音。

教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰(shuí),下面我們?cè)囍嫱孢@些物品,聽聽它們發(fā)出的聲音。

(1)老師與幼兒交流,說一說用什么方法讓各種器具和樂器發(fā)出聲音。

(2)停止動(dòng)作,使物體停止發(fā)出聲音。

教師;說一說,為什么這些物體會(huì)一聲不響了?

(3)小結(jié):使物體運(yùn)動(dòng)起來,它就會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同。

(1)開火車,幼兒各自用自己手中的器具,大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲,吹一吹。

(2)感受聲音的不同性質(zhì),如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等。

3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性。

(1)鳥叫。

(2)流水叮咚響,一群鴨子嬉戲。

(3)動(dòng)畫片《獅子王》的插曲。

(5)請(qǐng)幼兒說一說,生活中還聽到過哪些不同的聲音?

4、探索模仿聲音。

(1)學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲。

(2)幼兒交流模仿聲音。

(3)師生合作配音。

出示森林背景圖,老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音:

清晨,鳥兒們醒來了(揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。)。

大象走來了(用拳頭慢慢的敲桌子)。

小貓走來了(喵喵?。?。

三、結(jié)束部分。

1、小結(jié)本課:生活中有各種各樣的聲音,希望小朋友們以后認(rèn)真聽,試著模仿,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

2、幼兒休息。

活動(dòng)反思:

通過這節(jié)科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇十一

1、通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,了解聲音的特性,引起興趣。

2、知道噪音影響人的身體健康,養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。

3、豐富詞:振動(dòng)、噪音。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、鼓,鼓槌,紙折的青蛙一只。

2、各種操作器具:響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。

3、時(shí)鐘1只,錄音機(jī)、磁帶。

三、活動(dòng)過程。

(一)感知聲音的產(chǎn)生。

1、出示青蛙和鼓,讓幼兒感知聲音的振動(dòng)。

(1)出示青蛙和鼓。

師:這是什么?(青蛙)。

誰(shuí)能讓青蛙在鼓面上跳舞?(敲擊鼓面)。

(2)幼兒討論,青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)?

師:請(qǐng)兩位小朋友上來摸一摸,鼓面有什么變化?(振動(dòng))。

(3)知道振動(dòng)能產(chǎn)生聲音。

鼓面振動(dòng)還聽到了什么?(聲音)。

現(xiàn)在呢?振動(dòng)停止,聲音也就停止了。(豐富詞:振動(dòng))。

2、幼兒介紹自己,并用手摸摸頸部喉嚨處,體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也在振動(dòng)。

師:鼓面振動(dòng)能發(fā)出聲音,人的聲音是怎么發(fā)出來的,讓我們摸一摸自己的喉嚨。

當(dāng)我們不發(fā)出聲音時(shí),喉嚨怎么樣?

現(xiàn)在請(qǐng)你們介紹一下自己,這時(shí)你發(fā)現(xiàn)有什么不同?

3、通過操作,讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生(分6組)。

(1)我這里有許多東西,你們能讓它們發(fā)出聲音嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?種顏色為6組)。

(2)從小組的形式回答。

(二)感知聲音的特性。

1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的。

(1)請(qǐng)1——2位幼兒上來敲擊樂器(響板和小鈴)。

你們是怎么知道的?

那響板、小鈴的聲音是通過什么傳到你們的耳朵里的?(空氣)。

2、感知聲音的大小。

(1)教師擊鼓,你們聽到鼓聲了嗎?

(2)教師拿出一只時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒聽一聽(不讓幼兒看到)。

師:現(xiàn)在你們聽到什么聲音?(有:你聽到什么樣的聲音)。

拿時(shí)鐘請(qǐng)每一位幼兒聽一聽。

(3)教師小結(jié):

聲音是靠空氣傳播的,沒有空氣,我們就聽不到別處的`聲音,聲音大,傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。

(三)知道噪音對(duì)人體有害,教會(huì)幼兒保護(hù)嗓子。

1、請(qǐng)幼兒說一說在生活中你還聽到哪些聲音?喜歡聽什么聲音?

2、放錄音。

師:錄音中的聲音你喜歡聽嗎?為什么?這些令人感到難聽的是噪音。

3、小結(jié):

在生活中,有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽,使人感到舒服,而噪音會(huì)損害人的健康,在平時(shí),我們不能大聲說話,要保護(hù)好自己的嗓子。

(四)聲音的保存。

師:春天是美好的季節(jié),讓我們一起來歡慶一下吧!

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去找一樣?xùn)|西,合著春天的音樂,發(fā)出美妙的聲音吧!

1、幼兒在老師的哼唱中伴奏。

2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機(jī)錄下來吧?。ń處熤笓])。

四、活動(dòng)結(jié)束。

1、評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)。

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇十二

設(shè)計(jì)意圖:

“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳”,自然界,聲音無所不在,無所不有。對(duì)大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面,隨著幼兒的增長(zhǎng)聲音越來越大,有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音好聽,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、發(fā)展幼兒的聽辨能力,激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

活動(dòng)難點(diǎn):

不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件,琴一架,大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

2、錄有悅音和噪音的磁帶,“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機(jī)一臺(tái)。

3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,例如鐘聲,電鈴聲、喇叭聲等。

活動(dòng)過程:

一、尋找聲音。

1、通過游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。

小朋友,今天老師請(qǐng)了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕:“現(xiàn)在演出開始,首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱,我們猜一猜他是誰(shuí)好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。)提問:小朋友誰(shuí)在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音……)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí),就會(huì)發(fā)出聲音。

出示樂器,幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流,怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

幼兒分組進(jìn)行樂器操作,叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答:你的樂器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂器叫三角鐵,它是通過敲打發(fā)出聲音的)。

3、通過操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

教師小結(jié):不同材料的物體,經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

4、利用實(shí)驗(yàn)游戲,叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。

配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上,花生米不動(dòng)。教師:“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師:哦我忘了,花生米說要用這面大鼓來伴奏?!苯處熡霉拈城脫艄拿?,花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

玩游戲,怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動(dòng),看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動(dòng)就沒有聲音,進(jìn)一步理解聲音是通過振動(dòng)產(chǎn)生的)。

二、制造聲音。

1、幼兒嘗試叫所有的'物體發(fā)聲。

提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音,并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。

(1)請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如:我的小手會(huì)發(fā)聲,雙手一拍就出聲。

(2)請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體,并叫它發(fā)出聲來)請(qǐng)個(gè)別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么,怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如,桌子會(huì)發(fā)聲,我用手一拍,手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器,請(qǐng)幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的,老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂器制作。

提問:你的樂器是用什么做的,它是怎樣發(fā)聲的?請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。

三、分辨聲音。

1、分別播放兩段音樂錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答:小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒:刮風(fēng)和打雷的聲音。提問:這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒:鳥叫的聲音好聽,風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師:你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒:聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽,什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音,不好聽的是噪音。

4、教師小結(jié):大自然中萬(wàn)物通過震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音,有好聽的聲音,有不好聽的聲音,多聽不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說話,不免噪音,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

四、結(jié)束活動(dòng)。

教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏。

五、活動(dòng)延伸。

1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去,繼續(xù)探索,讓它們發(fā)出不同的聲音,并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。

2、提供動(dòng)畫片,聽一聽有什么聲音,鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動(dòng)畫片中動(dòng)物走路的聲音。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇十三

1、利用各種物品有目的地制造聲音,體驗(yàn)創(chuàng)造性活動(dòng)的樂趣。

2、能分辨聲音的差別。

3、通過交流展示,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,感受美妙的聲音。

1.將報(bào)紙、木珠、紙箱、塑料袋、不銹鋼杯、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐等各種材料置于活動(dòng)室四周,并用布遮蓋。

2.《郊游》《假如你要快樂就拍拍手》的音樂磁帶。拉拉公主講話磁帶錄音。

3.拉拉公主的形象(用木偶代替)。

4.打擊樂器人手一份,打擊樂器敲擊的聲音錄音。

1、啟發(fā)幼兒能大膽創(chuàng)造、制作出各種聲音。

2、用自己的語(yǔ)言連貫講述操作結(jié)果。

一、引起興趣。

1、“聽聲音猜一猜”游戲,放打擊樂聲音讓幼兒猜,說出什么樂器在唱歌。幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

2、聽聽好象有人來了。(放錄音帶)“大家好!我是拉拉王國(guó)的公主,你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國(guó)家也有很多樂器,也可以聽到大自然美妙的聲音??蓯旱奈灼攀┱鼓Х?,把一件一件樂器和大自然能發(fā)出聲音的東西都變成了廢舊物品,從此王國(guó)里再也沒有美妙的音樂了。請(qǐng)你們幫幫我們,讓音樂與歡樂重新回到我們的身邊吧!”

二、制造聲音。

2、啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。

3、引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來的'聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可發(fā)出沙球般的聲音、敲玻璃瓶聲像雨點(diǎn)打玻璃窗聲)。

三、展示交流。

1、請(qǐng)幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如敲、拍、打、吹、揉.搓.捏等)。

2、請(qǐng)幼兒展示自己制造聲音的方法,并分析聲音的性質(zhì),將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。

3、分別請(qǐng)聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音,看看聲音是否和諧。

四、模擬音響效果。

1、兒討論:怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥嗚聲、流水聲?

2、請(qǐng)幼兒分成兩組分別得用這些材料表現(xiàn)鳥嗚聲和流水聲。

3、請(qǐng)幼兒用手上已經(jīng)解除魔法的物品來伴奏好嗎?播放《郊游》音樂,引導(dǎo)幼兒用自己選的材料伴奏。

五、活動(dòng)小結(jié)。

1、以拉拉公主的口吻感謝幼兒:你們解除了巫婆的魔法,我們拉拉王國(guó)的人民感謝你們。

2、幼兒歡呼慶祝勝利,放《假如你要快樂就拍拍手》歌曲,幼兒邊唱邊用手上的廢舊材料創(chuàng)造出有節(jié)奏的聲音.

一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課。此節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒通過學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來的樂趣。從而能主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。今天的一堂隨堂課,讓我感觸多多。

本活動(dòng)幼兒操作興趣濃厚,探索欲望高,可在控制幼兒方面還有些欠缺,上課時(shí)沒做到能放能收的教學(xué)效果。

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇十四

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,感受聲音帶來的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

感受聲音帶來的樂趣。

探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。

1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

2、錄制生活中各種各樣的聲音。

(鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)。

3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干,人手一份,聽課教師各一份。

一、開始部分。

(猜猜他是誰(shuí):請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說一句話,大家根據(jù)說話的聲音,猜一猜都是誰(shuí)在說話?)。

小朋友,仔細(xì)聽一聽,這是誰(shuí)在說話?(請(qǐng)一幼兒說一句話)這是誰(shuí)的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰(shuí)的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰(shuí))。

二、基本部分。

1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音。

教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動(dòng)作,它就發(fā)不出聲音了)。

小結(jié):原來物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來,它才會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同。

(1)老師準(zhǔn)備了很多物品,小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的,你如果不愛惜、保護(hù)好他,不和他做好朋友,他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了,想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等,請(qǐng)幼兒敲敲、聽聽,引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音,高音、低音)。

(2)老師改變敲物品的快慢,請(qǐng)幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)。

(3)請(qǐng)小朋友說一說,除了剛剛聽到的這些有趣的聲音,生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作)。

(4)出示口哨:小朋友,這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)……)在這些場(chǎng)合,它都能幫助我們。如果老師在上課,它突然冒出聲音來會(huì)怎樣?(讓幼兒討論)。

小結(jié):原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同,物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同,如果我們使用不當(dāng),就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫,上課用適量的嗓音讀書,為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)。

3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性。

(1)鳥叫聲:這是什么聲音?想一想,鳥兒會(huì)在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音,做出鳥飛的動(dòng)作)。

(2)馬蹄聲。

(3)風(fēng)聲。

(4)笑聲。

(5)掌聲。

(6)打雷、下雨聲。

(7)牛叫聲。

(8)公雞報(bào)曉聲音。

(9)汽車:聽到汽車的聲音,你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方?

(10)母雞帶小雞聲音:去捉蟲子。

(11)警車聲:警車出動(dòng),去抓壞蛋了。

(12)加油聲:運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽。

(13)火車汽笛聲:火車在鐵軌上飛馳。

小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜測(cè)發(fā)生了什么事情。

三、結(jié)束部分。

小朋友,老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂隊(duì),我們一起來演奏吧?。ㄒ灰怀鍪镜谰?,讓幼兒聽聽聲音,說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)。

小小樂隊(duì)。

我的沙錘沙沙沙,我的盤子叮叮叮,我的小碗砰砰砰,我的鍋蓋鐺鐺鐺,有趣的聲音一起來,沙沙砰砰叮叮鐺,真呀真熱鬧!

小結(jié):小朋友,生活中有各種各樣有趣的聲音,小朋友們以后仔細(xì)觀察,試著模仿,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣,對(duì)提出的疑問喜歡動(dòng)腦筋探究2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著出“聲音是通過物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的”這一理論。

3、幼兒能積極的參與活動(dòng),參與小組和同伴的討論,闡明自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆活動(dòng)建議:

1、教師提出問題,引起幼兒想去探究的興趣2、教師提出要求,大家一起做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來要求:1)以每個(gè)小組為單位,每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng),把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來,可用圖來表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案,配合組長(zhǎng)。

2)用驗(yàn)法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想,找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的,什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。

3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果,找到的答案。

:小朋友們說了那么多,其實(shí)啊,聲音是物體通過震動(dòng)而產(chǎn)生的,我們?nèi)绻蝗デ么蛩?,不去碰它,物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后,我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音,也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳,讓人聽了很不舒服,這叫做噪音。

4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸,讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探索,讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇十六

(1)笑聲。

(2)哭聲。

(3)打呼嚕聲。

請(qǐng)小朋友睜開眼睛。

2、剛才,你聽到了什么聲音?

讓幼兒說一說聽到的聲音,引起幼兒聽辨的興趣。

3、你們還想聽其他的聲音嗎?

請(qǐng)小朋友再閉上眼睛。

(1)吃東西的聲音。

(2)打噴嚏。

(3)鐘表的秒針。

回答老師,聽到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)。

二、認(rèn)識(shí)聲音。

1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?

(讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說)。

(1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

實(shí)驗(yàn):敲鼓。

(通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng))。

讓幼兒把小手放在小鼓上,老師用鼓槌敲幾下,讓幼兒通過。

耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

(2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?

耳朵具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),然后傳給大腦。

(3)你們知道耳朵除了能聽聲音,還有什么作用嗎?

告訴幼兒,我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

耳朵很重要,我們一定要保護(hù)耳朵!

三、幼兒操作,感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音。

1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

提醒幼兒邊敲邊觀察,注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音,

讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

小結(jié):物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。

2、討論什么樣的聲音好聽。

(1)播放音樂。

(2)播放噪音。

讓幼兒感知樂音和噪音,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說一說各種聲音,

好聽的聲音,不好聽的聲音。

四、游戲:聽一聽。

1、幼兒兩人一組,其中一人發(fā)出不同的聲音,另一名閉上眼睛傾聽,

說說聽到了什么聲音,知道了什么事情。

2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

如:敲門有人來了,打呼嚕有人在睡覺等。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園大班教案聲音長(zhǎng)短篇十七

1、認(rèn)知目標(biāo):知道聲音不僅能聽到還能看到,聲音是有力量的。

2、技能目標(biāo):使用看得見的聲音實(shí)驗(yàn)。

3、情感目標(biāo):由探索聲音力量,體驗(yàn)到自我學(xué)習(xí)的滿足感和快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):聲音是抽象的、無形的,通過科學(xué)游戲把看得見的聲音變得具體且直觀。難點(diǎn):把抽象無形的聲音,通過材料及教具變成直觀的具體科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

1、活動(dòng)ppt、音樂、小音響。

2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。

3、猜測(cè)記錄表、鉛筆。

一、通過科學(xué)游戲知道聲音是聽得見的

1、教師和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。

2、玩聽音樂找凳子游戲。游戲規(guī)則:小音箱發(fā)出聲音,幼兒用耳朵聽聲音,聲音停止就要快速的坐下來。幼兒用眼睛看,小男生找藍(lán)色的凳子,小女生找黃色的凳子。

3、得出結(jié)論聲音是用耳朵聽到的。

二、引出活動(dòng)主題,進(jìn)行猜想聲音是否看得見

2、教師展示猜想表,幼兒觀察猜想表。

3、幼兒完成猜想表。師:請(qǐng)小朋友們把猜想結(jié)果用鉛筆畫在猜想表上。

三、幼兒動(dòng)手操作并且完成記錄表

1、教師介紹材料啟發(fā)幼兒,幼兒觸摸操作材料。師:這里有音響,扭動(dòng)這個(gè)按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。

2、分組幼兒自主探究。幼兒透過親身操作體驗(yàn)到聲音的力量,能夠觀察、比較、分析操作材料(泡沫小球、紙屑、吸管)發(fā)生跳動(dòng)。(有聲音和沒有聲音造成材料跳舞)。師:請(qǐng)小朋友們把音響打開,找找聲音能不能看到。

3、幼兒完成記錄表。師:小朋友們要是把聲音找到了,請(qǐng)用筆把記錄表填好吧。

4、分享觀察結(jié)果及記錄。

四、求證聲音是看得見的,比較猜想與實(shí)驗(yàn)

1、師幼共同完成看得見的聲音實(shí)驗(yàn)。教師此時(shí)播放音樂,至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。

2、對(duì)比猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。師:通過小朋友的不斷探索感知學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)聲音不僅能用小耳朵聽得到還能用小眼睛看得到。(過渡語(yǔ))師:生活之中還有許多看得見的聲音,我們一起來看一看。

五、活動(dòng)延伸:看得見的聲音—生活化的具體呈現(xiàn)播放吶喊噴泉,聲音沙畫等小視頻。師:大自然中還有許多不僅聽得見還能看得見的聲音,那請(qǐng)小朋友們到大自然中去尋找好聽看得見的聲音吧。

在本次活動(dòng)中我通過生活化,探索化等教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒,讓幼兒在游戲的過程中探索聲音的力量。幼兒實(shí)際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動(dòng),進(jìn)而培養(yǎng)幼兒大膽假設(shè)小心求證的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神和積極參與科學(xué)活動(dòng)的情感,并讓幼兒感受到科學(xué)探索所帶來的樂趣,也讓大班幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到,日常生活或周圍事物中,時(shí)時(shí)隱藏著不同的科學(xué)主題,需要自己觀察及探索。5—6歲幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)下我激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒通過親身體驗(yàn),發(fā)展幼兒的初步探究能力,幼兒通過動(dòng)覺、聽覺、視覺、觸覺等感覺發(fā)現(xiàn)聲音是看得見的。

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