教案具有可操作性和可檢驗性，能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。編寫教案時要注重知識的延伸和拓展，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)教案設(shè)計篇一
一、活動目標(biāo)：
1、欣賞歌曲內(nèi)容，感受旋律抒情、緩慢的特點。
2、會用動作表現(xiàn)音樂，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛他*的情感。
二、活動重難點及突破：
重點：欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重他*的情感。
難點：理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力。
突破：運用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關(guān)愛他*的情感。
三、活動準(zhǔn)備：
四、教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入。
今天我給小朋友們請來了一位小客人，看，是誰?(播放飛翔的烏鴉圖片：幼兒自由表達(dá))“它的名字叫烏鴉”他還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
(1)、完整欣賞第一遍。
(2)、完整欣賞第二遍。
師：你最喜歡哪一句?(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的句子演唱)。
3、結(jié)合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，感受音樂的能力。
(1)、欣賞第一段。
快看，在這幅圖中你看到了什么?(花、太陽、烏鴉……)小烏鴉要去哪里?回家的路上它是怎么樣的?它的心情怎么樣?誰來學(xué)學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子!如果你很著急的時候，你會做什么動作?小烏鴉趕回家干什么呢?我們一起來聽第二段。
(2)、欣賞第二段。
師：它的媽媽怎么了?小烏鴉心里會覺得怎么樣?它是怎樣照顧他*的?(學(xué)一學(xué)喂他*的樣子：師幼互動)你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么?小烏鴉又會對媽媽說什么?讓我們來聽聽小烏鴉是個怎樣的孩子。
(3)、欣賞第三段。
提問：你喜歡小烏鴉嗎?為什么?
4、進(jìn)一步理解歌詞，為歌曲創(chuàng)編動作。
孩子們，我們來為歌曲加上好看的動作吧!(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作)。
五、遷移生活，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重他*的情感。
孩子們，你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽，愛自己的他*的?今天，老師帶來了幾張小朋友愛他*的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁?寶貝們表現(xiàn)的真棒，我為你們感到驕傲!
六、活動延伸。
請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎?
小烏鴉愛媽媽教學(xué)教案設(shè)計篇二
教學(xué)內(nèi)容：
2、能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛。
教學(xué)難點：
學(xué)生的情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件、
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
1、播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。)。
師：同學(xué)們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們?我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]。
師：這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學(xué)唱這首動聽的歌曲吧。
1、聆聽歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎?
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎?你能找出這首歌曲中“”一共出現(xiàn)過幾次?讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。
師：原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
3、教師范唱。
師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動好嗎?
4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。
師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊?讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
(幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲)。
師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎?(教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力)。
5、小組比賽唱。
師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好?
三、創(chuàng)編表演。
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。
四、拓展延伸。
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎?
師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們該怎么做呢?(同學(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點，教師再次對學(xué)生情感教育)。
五、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)教案設(shè)計篇三
活動目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，感受美的音樂。自己創(chuàng)編動作大膽表演。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識和對媽媽的關(guān)愛，讓幼兒懂得感恩。
活動準(zhǔn)備：
1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。
活動過程：
1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。(幼兒說好)。
2、布置場景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
3、游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，(自己創(chuàng)編動作)為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。
活動延伸：
讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆?/p>
活動反思：
通過本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)教案設(shè)計篇四
1、懂得媽媽愛我，我愛她的道理。
2、用平穩(wěn)的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。
3、用律動歌表演等形式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點:。
有感情地歌唱。
教具。
課件、電子琴。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動聽的音樂聲中，我們出發(fā)吧。
1、課件出示開滿野菊花的山坡。
2、節(jié)奏聲勢xxxx/xx/xdd/xdd//。
拍拍小手跺腳飛飛。
3、學(xué)生集體練習(xí)聲勢：
a、隨師模仿。
b、連續(xù)5次做。
c、師唱歌曲旋律，生做。
d、隨琴旋律做。
二、了解歌曲內(nèi)容（3分）。
師：本領(lǐng)學(xué)會了，我們?nèi)W(xué)故事了，悠揚的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，一齊去看一看吧！
1、放課件。
2、小老師講故事（烏鴉反哺）。
3、情感深化。
生：自由發(fā)言。
師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？
小朋友又是怎樣來贊揚小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。
三、學(xué)唱歌曲。
1、聽范唱，了解歌詞內(nèi)容（放課件）。
2、用律動記憶歌詞：
a、隨師模仿記憶第一段詞。
師：小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？一齊來記第二段歌詞。請大家輕聲讀一讀（出示歌片）。
師：誰知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？
生：自由回答。
師：小烏鴉這么做值不值得稱贊，歌中又是怎樣稱贊它的？一齊讀第三段詞。
生：自由回答。
b、生分成3組用動作記憶歌詞。
c、分組展示記憶歌詞動作。
4、師范唱，生用記憶歌詞動作伴舞（耳朵仔細(xì)聽）。
5、生唱歌曲。
a、隨琴輕聲唱（把故事講給自己聽）。
b、請大家把這個故事講給同學(xué)聽。
c、請大家把這個故事講給老師聽。
d、請大家把這個故事講給所有老師聽。
e、繪聲繪色地講給大家聽。
四、表現(xiàn)歌曲（5分）。
1、戴好頭飾去參加音樂會（邊唱歌邊律動）。
3、記住媽媽的愛把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)教案設(shè)計篇五
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
2、嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。
3、了解愛媽媽、愛長輩的美好情操。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂cd。
活動過程：
一、開始部分：
（音樂響起）教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》。
二、基本部分：
1、逐圖指名講述故事內(nèi)容。
2、有感情的復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。
3、啟發(fā)提問。
提問：故事里面都有誰？
幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？
幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。
提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？
幼兒：不懶。
提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？
幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。
4、分角色表演故事內(nèi)容，請小朋友上前面來表演故事。
三、結(jié)束部分：老師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學(xué)過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)教案設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.從感受入手，聽唱法學(xué)會歌曲，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2.能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。
3.能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗“我真行”的快樂。
4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。
教學(xué)內(nèi)容：
課型：技能訓(xùn)練綜合課。
年級：二年級。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、錄音機、頭飾、卡片、
教學(xué)流程。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
1、課前準(zhǔn)備。
（播放音樂）。
很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。
師生初步認(rèn)識。
引起學(xué)生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、導(dǎo)入。
（播放音樂）。
聽說咱班同學(xué)既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強呢，我要考考你們，咱們做個小測驗，聽好?。?/p>
學(xué)生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打。
在游戲的過程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。
3、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲（一）。
教師范唱。
聽到老師的表揚和神秘的介紹，認(rèn)真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。
親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學(xué)生更會喜歡。
這位朋友是誰呀？
請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？
教師再范唱。
小烏鴉。
再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。
加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解。
你愿意接受它做你的朋友么？為什么？
愿意。
說一說喜歡小烏鴉的原因。
了解學(xué)生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達(dá)出完整的意思。
（教師播放）。
學(xué)生一起看，再次視聽結(jié)合感受歌曲。
可以輕聲的演唱了。
結(jié)合，再次感受歌曲，有動畫的，會進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。
從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。
學(xué)生大方的演唱。
并且自由的創(chuàng)編動作表演。
（播放）。
鼓勵學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。
4、表演。
我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶?。抗膭顚W(xué)生大膽參與。
（連續(xù)播放兩遍）。
我們來做烏鴉寶寶。
戴頭飾，邊唱邊表演。
鼓勵學(xué)生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
5、學(xué)習(xí)歌曲（二）。
我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）。
在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。
學(xué)生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。自然過渡。
學(xué)生也會體驗到一種成功的喜悅。
創(chuàng)編歌詞。
學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。
教師放開手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歌曲，提高識譜能力和合作意識。。
學(xué)唱歌曲。
這首歌和剛才我們唱的有什么不同？
請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？
集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問題，并積極的解決問題?！白吡恕报D―“老了”
鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。
學(xué)生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。
鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和與他人合作的能力。
自由演唱。
媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當(dāng)是給媽媽的美味了。
學(xué)生隨著音樂自由演唱，表演。
給學(xué)生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。
表演。
你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學(xué)做寶寶，分組表演。
分角色表演，滿足所有學(xué)生的表演欲望。
找到自己喜歡的角色，投入的表演。
小結(jié)。
看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！
學(xué)生欣然接受老師的表揚，課下會把學(xué)到的歌曲唱給家里人聽的。
培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識在生活中應(yīng)用，并從中受到啟發(fā)和教育。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)教案設(shè)計篇七
1.從感受入手，聽唱法學(xué)會歌曲，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2.能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。
3.能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗“我真行”的快樂。
4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)教案設(shè)計篇八
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌曲的能力。
2.能完整學(xué)唱歌曲。
3.通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)媽媽的傳統(tǒng)美德，懂得感恩。
活動準(zhǔn)備：
1.掛圖。
2.音樂。
3.小烏鴉教具。
活動過程：
1.出示掛圖，放音樂，讓幼兒觀察。
教師：小朋友你們看圖上畫有什么?
2.出示小烏鴉教具，教師演示：小烏鴉嘴里叼著蟲子，不吵鬧也不玩耍，急急忙忙往家趕。
3.教師引導(dǎo)和幼兒一起隨著音樂、演示創(chuàng)編歌曲。
4.教師逐句教唱。
5.教師彈琴，和幼兒一起連唱。
6.情景表演：讓兩位小朋友分別扮成老烏鴉和小烏鴉隨著音樂進(jìn)行表演。
7.教師：小烏鴉是不是一只懂事、可愛的小鳥?我們小朋友應(yīng)該怎樣像小烏鴉學(xué)習(xí)?
8.教師總結(jié)活動情況。
活動延伸：給幼兒布置一項任務(wù)，回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，給媽媽洗腳。
活動反思：我覺得這次活動很有教育意義，通過小烏鴉叼著蟲子喂媽媽的表現(xiàn)，對幼兒也起到了很好的教育作用，并通過情景表演的進(jìn)一步示范，幼兒會不自覺地效仿，從而達(dá)到我們的教育目標(biāo)。
1.小班音樂《種瓜》優(yōu)秀教案。
3.音樂教師述職報告范文。
4.讓孩子們的歌聲更動聽。
5.幼兒園感恩節(jié)活動方案。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)教案設(shè)計篇九
2、會用動作表現(xiàn)音樂，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛他*的情感。?。
二、活動重難點及突破：?。
難點：理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力。?。
突破：運用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關(guān)愛他*的情感。?。
三、活動準(zhǔn)備：《小烏鴉愛媽媽》課件、《小烏鴉愛媽媽》磁帶、錄音機?。
四、教學(xué)過程：?。
1、談話導(dǎo)入?。
2、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容?。
（1）、完整欣賞第一遍?。
（2）、完整欣賞第二遍?。
師：你最喜歡哪一句？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的句子演唱）?。
（1）、欣賞第一段?。
（2）、欣賞第二段?。
（3）、欣賞第三段?。
提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？?。
4、進(jìn)一步理解歌詞，為歌曲創(chuàng)編動作。?。
孩子們，我們來為歌曲加上好看的動作吧！（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作）?。
五、遷移生活，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重他*的情感?。
六、活動延伸?。
請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎？?。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)教案設(shè)計篇十
2、?朗讀課文二、三節(jié)，做到不加字、不漏字，練習(xí)不頓讀。
教學(xué)過程：
一、?談話引入。
1、今天老師給你們帶來一個朋友，出示：小烏鴉圖?問：他是誰？
3、看圖說：烏鴉長得怎么樣？你喜歡他嗎？
二|、看畫面、聽課文錄音。
1、?聽清烏鴉干什么了？
2、?交流，小結(jié)：小朋友回答得真好，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么？
三、朗讀課文，感知內(nèi)容。
1、自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。
2、同桌互相說說。
3、交流，隨機出示第二節(jié)，抽生讀，分兩組讀，齊讀。
4、說話練習(xí)：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。
5、出示句子：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀，男女生分讀。
出示：年紀(jì)?讀?。
老師跟你比誰的年紀(jì)大？你還可以跟誰比？說一說。
7、看見媽媽躺在家里飛不動了，他會想什么？
8、練習(xí)：小烏鴉還會想到什么，又會怎么做？
四、演演做做、感受體會。
1、過渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢？
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
a)?課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關(guān)內(nèi)容。
b)?指導(dǎo)朗讀，師示范。賽讀、隨機獎勵。
“忘記”的反義詞是什么？?給“愛”找朋友，一字開花。?。
4、聯(lián)系自己或同學(xué)做過的事?，用下面的句式說一句話。
———真懂事，——————————。?。
六|、自行準(zhǔn)備背二、三節(jié)。?。
教學(xué)反思：
小烏鴉愛媽媽教學(xué)教案設(shè)計篇十一
是?。寢尯軔畚覀?，我們理所當(dāng)然的享受著父母給予的愛，爸爸媽媽有他們的兩鬢雙花和滿臉皺紋換來我們的成長，可是當(dāng)爸爸媽媽年紀(jì)大了，走不動了，或者生病的時候，我們又應(yīng)該怎樣回報他們呢？今天，老師給同學(xué)們帶來了一首關(guān)于“愛”的歌曲。讓我們一起欣賞一首歌曲。
二、新課教學(xué)。
1、聆聽范唱。（出示幻燈片）。
2、講述烏鴉反哺的故事。（出示幻燈片）。
看看大屏幕上的小動物是叫什么名字？他長得有什么特點？（生回答）。
師：烏鴉通體漆黑，雖然它沒有黃鶯那樣鮮艷的羽毛，也沒有百靈鳥那樣動聽的歌喉，但是烏鴉具有其它動物不具備的習(xí)性。那就是在媽媽老了，走不動的時候，小烏鴉會飛出去為媽媽找來食物，像媽媽喂它那樣一口一口的喂媽媽。直到媽媽自然的死去，離開它們。我們把烏鴉的這種習(xí)性叫做“烏鴉反哺”。
3、教師表演歌曲。（出示幻燈片）。
教師戴好小烏鴉頭飾，表演這首歌曲。學(xué)生可以用自己的動作表演歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲。（出示幻燈片）。
1、按節(jié)奏讀歌詞。
2、學(xué)唱曲譜。
3、學(xué)唱歌詞。
a、教師領(lǐng)唱。
b、學(xué)生完整演唱。
c、師生對唱。
d、學(xué)生個別表演唱。
四、表演歌曲。
希望同學(xué)們做一個像小烏鴉一樣的好孩子，讓我們扮演這只小烏鴉，表演這首歌曲。
（學(xué)生用自己喜歡的動作表演。）。
五、創(chuàng)編歌詞。唱一唱我們對媽媽的愛。
烏鴉媽媽用她自己全部的愛關(guān)心這小烏鴉愛護(hù)著小烏鴉，所以小烏鴉才能茁壯的成長。
請同學(xué)們想一想，你們的媽媽是怎樣愛你們的呢？都為你做過什么呢？（學(xué)生回答）。
你打算怎樣回報媽媽為你付出的愛呢？（學(xué)生回答）等到媽媽老的時候我們應(yīng)該怎樣孝敬她。（學(xué)生回答）。
今天，我們把怎樣回報媽媽的詞語創(chuàng)編成歌詞，唱一唱我們對媽媽的愛。
師生共同表演創(chuàng)編的歌曲，表達(dá)我們對媽媽的愛。
六、總結(jié)。
同學(xué)們，愛無處不在，愛就在我們的舉手投足間。讓我們做一個疼愛爸爸媽媽，關(guān)心爸爸媽媽，孝敬長輩的好孩子。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
2、感受媽媽、祖國母親的愛，指導(dǎo)學(xué)生唱出心中的歌。
3、自由編歌培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新思維。
4、通過故事讓學(xué)生感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、感悟愛，通過角色表演讓學(xué)生體驗愛的實踐教育從而使學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛。
教學(xué)重、難點：
l、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象、體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
2、共同合作表演音樂劇和即興創(chuàng)編旋律。
3、以音樂為主線圍繞藝術(shù)形象進(jìn)行綜合藝術(shù)實踐、體驗活動。
教具準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、課前師生問好！
二、欣賞教學(xué)——“愛”的感悟。
師：這一首首詩贊美了我們偉大的媽媽。
師：你們能對老師談?wù)勀銈兊膵寢寙幔浚ㄓ美收b及開放式的談話激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。）。
三、新歌學(xué)習(xí)——“愛”的體驗。
師：媽媽的愛是天下最無私的愛，當(dāng)我們長大成人時，該做些什么呢？我們一起來聽聽小烏鴉的故事。
師：剛才的動畫片里講述了一個怎樣的.故事？
生：……。
師：小烏鴉不怕苦，不怕累叼蟲喂它年邁的媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
師：我們看著圖譜再來一次聆聽這動人的旋律。
5、學(xué)生輕聲歌唱曲譜，體驗真摯優(yōu)美的音樂情感。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)教案設(shè)計篇十三
教材簡析：
《小烏鴉愛媽媽》是鄂教版音樂教材第四冊，第三單元《美麗的童話世界》中的一首演唱歌曲。歌曲為f大調(diào)，2/4拍，是由4個樂句組成的一段體。歌唱的是可愛的小烏鴉覓食喂養(yǎng)年老體弱的媽媽的故事，使孩子們在倫理道德，行為品格等方面受到啟示與教育。
設(shè)計思路：
音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在設(shè)計本課的教學(xué)時，我以音樂活動為依托，借助多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境，激起學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生在身心愉悅中獲得情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
2、?運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作、交往、協(xié)調(diào)。
3、?激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。
教學(xué)重點：
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件、電子琴、打擊樂器、烏鴉頭飾。
教學(xué)過程：
一、?組織教學(xué)。
師生做小火開起來的律動，走進(jìn)教室。（在兒歌《小火車開了》的音樂中進(jìn)行。）。
二、?導(dǎo)入新課。
師：小朋友，我們乘坐的幸?？燔嚨秸玖耍?！那座大森林就是傳說中的童話王國。（多媒體出示大森林，以及一只飛來飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！
發(fā)聲練習(xí)從c----e2/4。
12?34|5?-??|65?32|1?-?||。
小烏鴉你好????lala?lalala??。
三、?聽錄音范唱。
1、?提問：剛才聽到小精靈唱什么了嗎？請小朋友來說一說。
2、?讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧！（多媒體顯示小烏鴉喂媽媽的畫面，背景音樂再次范唱，學(xué)生隨著音樂自由律動）。
四、?學(xué)唱歌曲。
1、?學(xué)生輕聲按節(jié)奏讀歌詞，注意吐字，歸韻。
2、?引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲有幾個樂句，分析節(jié)奏異同。（出示15頁的兩條唱名節(jié)奏試唱，比較）。
3、?教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。
4、?學(xué)生完整地演唱歌曲。教師根據(jù)學(xué)生演唱的過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。
5、?引導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。
五、?創(chuàng)編表演。
1、?學(xué)生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創(chuàng)編動作。
2、?學(xué)生選擇打擊樂器（三角鐵、碰鈴等）設(shè)計節(jié)奏，為歌曲伴奏。
3、?請學(xué)生自由結(jié)合用自己喜歡的方式上臺表演這首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。
4、?評出最受歡迎的表演。
六、?拓展延伸。
回想我們的媽媽把我們養(yǎng)大也是那么不容易，你要怎樣回報媽媽的養(yǎng)育之恩呢？
小組討論并說出自己的想法。
七、?小結(jié)。
幸?？燔噥砹宋覀円x開童話王國了（課件出示小火車的動態(tài)畫面）。
師生做小火車律動結(jié)束這節(jié)課。
教學(xué)反思：
當(dāng)前隨著新課程的推進(jìn),新的課程理念，已日漸被廣大教師接受，新課程理念下的音樂教學(xué)與以往相比已發(fā)生了極大的變化：以往的教學(xué)以“教師為中心”強調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教去獲取知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的被動。而現(xiàn)在的教育理念，強調(diào)學(xué)生的學(xué)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生的個性能夠自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨立見解等。這樣就產(chǎn)生新的問題，面對新的課程理念，新的教材，怎樣才能上好音樂課呢？通過學(xué)習(xí)實踐，我認(rèn)為必須做到以下幾點：
一、?深研教材，整體把握。
深入研究教材，了解教材編寫意圖是上好課的前提，現(xiàn)在我們所使用的音樂教材與以往相比降低了知識與技能的難度，把音樂體驗放在了很重要的位置。在教材的編排上，注重了音樂的文化內(nèi)涵，突出了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族的聯(lián)系，把音樂置于文化文化背景中,以文化主題組織教材：如前面課例中第三單元的主題為《美麗的童話世界》，讓學(xué)生在唱歌的同時，又受到故事情節(jié)所帶來的感動和愉悅。這使得我們的音樂課不再只是單純的教學(xué)生唱歌，而是讓學(xué)生從音樂中獲得情感體驗，從音樂中獲取文化素養(yǎng)的提高。
二、?合理運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。
一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在興趣的驅(qū)動下主動參與到學(xué)習(xí)活動中。音樂是聽覺的藝術(shù)，是經(jīng)由體驗產(chǎn)生美的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一個良好的情境才能使學(xué)生走進(jìn)音樂中去，與音樂產(chǎn)生共鳴，并獲得情感的熏陶，在教學(xué)《小烏鴉愛媽媽》一課時，我和學(xué)生一起做小火車律動，并充分利用多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動的童話王國使學(xué)生身臨其境，又根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生扮演小烏鴉，讓學(xué)生全身心的投入其中，獲得自己的獨特體驗這比老師講述要有效的多。
三、?面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。
小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育要面向全體的學(xué)生，使每位學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)展的機會。但是學(xué)生的音樂能力受到先天和后天因素的影響，有許許多多的差異。因此在教學(xué)中我把全體參與和發(fā)展不同個性有機結(jié)合起來，創(chuàng)造主動活潑靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展的可能和空間。
四、?在音樂教學(xué)中滲透人文主題。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)教案設(shè)計篇十四
一個陽光明媚的早晨，小烏鴉放學(xué)回家后，看見烏鴉躺在床上它著急地問：“媽媽你怎么了？”烏鴉媽媽慢吞吞地說：“孩子，我老了，翅膀飛不動了?！毙貘f心疼的看著媽媽，抱住媽媽說：“媽媽，我長大了，我會照顧你的！我現(xiàn)在就去找吃的?！闭f完，它拍拍翅膀飛走了。
小烏鴉飛呀飛，它飛到了田野里，找啊找，一條蟲子也沒有。它又飛到森林里，突然，一只老虎出現(xiàn)在它的面前，小烏鴉嚇得滿頭是汗。老虎齜牙咧嘴說；“哈哈，還有自己送上門的美食！”小烏鴉緊閉眼睛，心想：媽媽還在等我，我必須克服困難。于是小烏鴉使勁全身力氣飛到天上去了?？粗匣⒆哌h(yuǎn)了，小烏鴉飛回了草地上，走著走著它遇見了小伙伴?；锇閭冋f：“嘿，朋友，你和我們一起玩吧！”小烏鴉眨了眨眼睛說：“我還有事先回去，下午再來找你們玩?！蓖蝗唬貘f看見了一條胖乎乎的蟲子正在曬太陽，它張大嘴巴飛過去，一口就把蟲子逮住了。
小烏鴉捉到蟲子就回家了，它一口一口的喂媽媽吃。烏鴉媽媽摸著小烏鴉的頭說：“你長大了，會關(guān)心媽媽了?！眿寢尲拥牧飨铝搜蹨I，小烏鴉和烏鴉媽媽緊緊抱在了一起。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)教案設(shè)計篇十五
目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，了解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)會唱。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得為什么要愛媽媽的道理。
準(zhǔn)備：熟悉歌曲。
過程：
一、復(fù)習(xí)已學(xué)的歌曲。（幸福拍手歌）。
1、聽音樂回憶歌曲的名稱。
2、集體邊表演邊演唱。
1、教師根據(jù)歌曲內(nèi)容自編小故事，激起幼兒愛媽媽的情感。
2、提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？它的媽媽怎樣了？小烏鴉又是怎樣做的？小烏鴉又不忘記什么？讓幼兒加深對歌詞的理解。
3、教師有表情的示范唱。
4、集體跟著音樂節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、教師再次示范。
6、師生隨音樂共同學(xué)唱歌曲。
三、表演時間。
又到了我們的表演時間了，今天不知道又有哪些小朋友會給我們帶來精彩的節(jié)目了，但是節(jié)目只能是唱歌或跳舞，今天的新的歌曲和新的舞蹈學(xué)會了，也能給大家表演的。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
2、感受媽媽、祖國母親的愛，指導(dǎo)學(xué)生唱出心中的歌。
3、自由編歌培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新思維。
4、通過故事讓學(xué)生感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、感悟愛，通過角色表演讓學(xué)生體驗愛的實踐教育從而使學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛。
教學(xué)重、難點：
l、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象、體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
2、共同合作表演音樂劇和即興創(chuàng)編旋律。
3、以音樂為主線圍繞藝術(shù)形象進(jìn)行綜合藝術(shù)實踐、體驗活動。
教具準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1.課前師生問好！
二、欣賞教學(xué)——“愛”的感悟。
師：我們的一言一行都牽動著媽媽的心，我們的喜怒哀樂都與媽媽息息相關(guān)，請欣賞同學(xué)們帶來贊美媽媽的詩師：這一首首詩贊美了我們偉大的媽媽師：你們能對老師談?wù)勀銈兊膵寢寙?？（用朗誦及開放式的談話激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。）。
三、新歌學(xué)習(xí)——“愛”的體驗。
師：媽媽的愛是天下最無私的愛，當(dāng)我們長大成人時，該做些什么呢？我們一起來聽聽小烏鴉的故事。
1.聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》師：剛才的動畫片里講述了一個怎樣的故事？生：……師：小烏鴉不怕苦，不怕累叼蟲喂它年邁的媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
3.聆聽《小烏鴉愛媽媽》旋律。[老師彈奏]師：我們看著圖譜再來一次聆聽這動人的旋律。
5.學(xué)生輕聲歌唱曲譜，體驗真摯優(yōu)美的音樂情感。
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