最新信箱教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 01:52:16
最新信箱教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)
時(shí)間:2023-11-28 01:52:16     小編:飛雪

教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而書(shū)寫(xiě)的一種規(guī)范性文件。為了編寫(xiě)一份較為完美的教案,教師應(yīng)當(dāng)充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例,可以更好地了解教案的編寫(xiě)原則和實(shí)施方法。

信箱教學(xué)教案篇一

教材分析:

詩(shī)歌以簡(jiǎn)練的語(yǔ)句,從幾個(gè)方面進(jìn)行描述,抒發(fā)了作者對(duì)自己理想的追求,期望世界兒童能夠互相尊重,不分國(guó)籍與膚色,都能平等對(duì)待。詩(shī)歌表面上是寫(xiě)作者對(duì)世界兒童的描寫(xiě),其實(shí)寓意深刻。實(shí)際上是借此來(lái)抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩(shī)歌雖篇幅短小,但層次清楚。表達(dá)了作者期望世界和平的美好愿望。學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口,感到親切、自然。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)本文會(huì)寫(xiě)的字5個(gè),會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3.理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的平等、民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、搜集有關(guān)世界各國(guó)的資料,預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。

2、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、談話揭題。

在世界上除我們黃種人,你還了解到了什么人種?你覺(jué)得他們一樣嗎?

二、初讀詩(shī)文,學(xué)習(xí)生字詞。

1.自讀全詩(shī),畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞和同學(xué)互學(xué)。

2.教師通過(guò)不同的方法檢測(cè)。

3.同桌互相讀文,達(dá)到讀準(zhǔn)讀通。

三、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)理解詩(shī)文。

1.配樂(lè)范讀,學(xué)生感受。

2.聽(tīng)完詩(shī)后你們有什么感受?從哪兒感受到的?

4.學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)感情。

四、學(xué)生交流資料,描述自己所見(jiàn)全世界兒童在一起載歌載舞的情景。

五、總結(jié)布置作業(yè)。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1.今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文,誰(shuí)愿意給大家讀讀全詩(shī)。

2.師生共同評(píng)價(jià)。

3.有感情地朗讀全詩(shī)。

4.課文中的你、我、他指誰(shuí)呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。

5.自讀全詩(shī),練習(xí)背誦。

6.指名學(xué)生背誦。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中的讀一讀、填一填,會(huì)用________和________一樣_______。說(shuō)一句話。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字。

1.觀察生字表中的字,提出難寫(xiě)的字。

2.教師示范:冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣記住這個(gè)字。

3.對(duì)于“冠”,同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢?

4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

信箱教學(xué)教案篇二

課文分析:本課是以總分總的形式來(lái)寫(xiě)的,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)文章中詞句的寫(xiě)作手法,比如擬人、排比、比喻等等。文章是描寫(xiě)大自然的,通過(guò)描寫(xiě)大自然的美麗、奇妙,激起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,在課文最后呼吁大家去保護(hù)和修復(fù)那些被遺忘了的大自然。文章的美美在句型,美在詞句中,通過(guò)分析,本人打算以讀悟情,在讀中感悟。

同學(xué)們,信箱你們都見(jiàn)過(guò)么?(信箱是人際溝通工具之一,信箱經(jīng)歷了由木質(zhì)信箱、鐵皮信箱到電子郵箱,它的出現(xiàn)是人們生活變得更加便利)信箱,大家都見(jiàn)過(guò)都比較熟悉,那么地球信箱大家知道是什么么?地球信箱的信件又是由誰(shuí)來(lái)書(shū)寫(xiě)描畫(huà)的呢?讓我們一起來(lái)探索,一球了解地球信箱吧!

信件分別是落葉、云兒、冬天、煤。第一封信:落葉

泛綠:春天剛剛發(fā)芽的時(shí)候。

越寫(xiě)越多,越寫(xiě)越大:是樹(shù)葉的生長(zhǎng)的`過(guò)程。碧綠變成黃色:描寫(xiě)的是生命的變化過(guò)程。才:寫(xiě)出了樹(shù)葉對(duì)大地的喜愛(ài)之情。

這一自然段用擬人(把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě))的手法,深動(dòng)形象地描繪了樹(shù)葉由春天剛剛發(fā)芽到秋天落葉的這一生長(zhǎng)的過(guò)程,從中也可以真切的體會(huì)到大自然的生機(jī)勃勃。

(板書(shū):愛(ài)是滿載的思念)第二封信:云兒

色彩越來(lái)越多,云朵越來(lái)越重,支撐不住的盛情,就從那里滴滴答答地飄落。葉兒越寫(xiě)越多,葉片越寫(xiě)越大,知道吧碧綠寫(xiě)成了黃色。

越......越......:讀的時(shí)候,停頓并重讀,反復(fù)練習(xí),從中感悟大自然的變化。落在水面上,江海......莊稼的脊梁。

利用了排比的修辭手法:感受排比的奇妙之處。

太陽(yáng)給大地的信,太陽(yáng)把它的信寫(xiě)在五彩的云朵上面,同樣是擬人的手法。(愛(ài)是五彩的信箋)

第三封信:冬天

冬天的雪花一頁(yè)頁(yè)地鋪滿了大地,滿腹的話語(yǔ)不知從何說(shuō)起,把純白寄給春天。(愛(ài)是季節(jié)的輪回)

第四封信:煤

自然演變的一種過(guò)程,大自然的神奇。(愛(ài)是動(dòng)聽(tīng)的歌聲)

四封信:本來(lái)都是不會(huì)哭不會(huì)笑的事物,作者把它們都當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),用它們的思念與愛(ài)表達(dá)的都是對(duì)大地喜愛(ài),用他們的嘴巴,說(shuō)出大自然的美麗、神圣、純潔、喜悅、神奇。引起同學(xué)的共鳴,讓他們感受到自己很幸福(幸運(yùn))地生活在這個(gè)美麗的地球上,激起他們的保護(hù)意識(shí)。

學(xué)完四封信,我們一起來(lái)比較一下,四分信有什么相似之處:引出結(jié)構(gòu),總分。

設(shè)問(wèn)改成陳述通過(guò)比較,感受設(shè)問(wèn)句的奇妙之處:增強(qiáng)了氣勢(shì),有一種追問(wèn)讀者的感覺(jué),引發(fā)思考。

分析最后一句話:一封寫(xiě)給荒山,一封、、、、、、更動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)篇。美麗的地球正在遭受人類(lèi)自私貪婪的破壞,毀壞的地球和那些動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)篇形成對(duì)比,喚起人們保護(hù)自然愛(ài)護(hù)自然的意識(shí),一共讓地球變得更加美好。

設(shè)身處地想一想:被遺忘的荒山、污河、沙漠他們要給大地寫(xiě)一封信,他會(huì)說(shuō)些什么?以前面極端的形式寫(xiě)!

信箱教學(xué)教案篇三

知識(shí)與技能:

1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個(gè)生字。

2、流利有有感情地朗讀課文;背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)作者的情感。

過(guò)程與方法:

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,把朗讀與體會(huì)結(jié)合起來(lái)

2、抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行品讀,討論交流、感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛(ài)大自然的情感。

有感情地朗讀課文,背誦課文。

注意課文第2~5自然段開(kāi)頭的第一句話,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

自主學(xué)習(xí),合作探究。

課件

一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。地球與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系密切,是我們的家園。我們對(duì)地球了解多少?我們又要對(duì)地球說(shuō)些什么心里話?讓我們一起學(xué)習(xí)《地球信箱》。

1、板書(shū)課題

2、學(xué)生讀題。

3、啟發(fā)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問(wèn)?

4、教師梳理學(xué)生的'問(wèn)題。

二、初讀課文,整體感知

1、學(xué)習(xí)通讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀懂詞語(yǔ),讀通句子。

2、交流自讀情況。

(1)、注意讀音

(2)注意字形比較認(rèn)讀:箱相腹復(fù)(3)讀懂詞語(yǔ)。

3、讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

三、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難

1、學(xué)生閱讀課文,提出自己的疑問(wèn),在課文上標(biāo)注出來(lái)。

2、交流、整理。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課,我們初步感知了課文的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們用一句話出來(lái)吧!

信箱教學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):用自己的話復(fù)述課文,學(xué)會(huì)向娃麗學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備:小黑板一塊。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前布置。

1、要求學(xué)生熟讀課文,利用自己的方法解決文中的生字、詞。

2、把故事講給家人聽(tīng)。

二、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。

a、初讀課文,獨(dú)立學(xué)習(xí)。

活動(dòng)步驟:

1、學(xué)生用較快的速度讀課文。

2、學(xué)生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。

3、學(xué)生互相講課文故事。

4、由學(xué)生推薦一人完成課文復(fù)述,其他人補(bǔ)充。教師整理。

b、再讀課文,合作學(xué)習(xí)。

活動(dòng)步驟:

1、學(xué)生小聲、快速讀課文。

2、閱讀思考,討論以下問(wèn)題。

(3)對(duì)于哥什提亞和娃麗,你認(rèn)為誰(shuí)更值得學(xué)習(xí)?

3、師生對(duì)話,討論上述問(wèn)題,結(jié)論:哥什提亞——事不關(guān)己,高高掛起;娃麗——急他人之所急。

c、三讀課文,創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

活動(dòng)要求:學(xué)生能夠明辨是非,知道該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。

活動(dòng)步驟:1、學(xué)生有感情地讀“娃麗送信”的.段落,體會(huì)她送信的艱難。

2、與學(xué)生討論兩個(gè)話題:

(1)用自己的話贊美娃麗。

3、教師小結(jié),結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)。

信箱教學(xué)教案篇五

教材簡(jiǎn)說(shuō):

這是一個(gè)童話故事,故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們送它回到了家。讀了這個(gè)故事,你會(huì)感到夏夜的景色美,助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,結(jié)合課文插圖,在朗讀中感悟夏夜的美。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“他、她”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

導(dǎo)入新課小朋友,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?

(喜歡)。

(聽(tīng)錄音)。

請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?

(學(xué)生回答)。

師:剛才,大家聽(tīng)到的這個(gè)故事,就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。

(板書(shū)課題:夏夜多美)。

(生齊讀)。

師:學(xué)了課文大家就明白了。

學(xué)習(xí)新課。

一、朗讀感悟。

1、學(xué)生分自然段開(kāi)火車(chē)輪讀。

教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。

2、反饋?zhàn)x。

教室根據(jù)學(xué)生的反饋,有針對(duì)性的教讀有關(guān)段落和句子。

3、想象讀。

教師有感情地朗讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)教師描述,想象夏夜的景美情美。

學(xué)生再讀課文,邊讀邊想象。

4、競(jìng)賽讀。

內(nèi)容為倒數(shù)三個(gè)自然段。

學(xué)生一個(gè)個(gè)競(jìng)賽讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽(tīng)出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。

5、思考讀。

學(xué)生自由讀,邊讀邊思考。

星星為什么高興?

6、體會(huì)讀。

學(xué)生分角色朗讀,通過(guò)角色體會(huì)夏夜的美。

二、識(shí)字寫(xiě)字。

教師卡片出示生字。

睜、腰、爬、感、謝。

要有心,誠(chéng)心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽(tīng)。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)的字都是形聲字,都是兩字合一字,這都是形聲字形旁表意,聲旁表音的功能。

猜謎識(shí)字,教師卡片出示“根”“非”,邊出示生字邊說(shuō)謎面。

根:很字兩人離,木棍左邊立。

非:一排小朋友,個(gè)個(gè)背著手。一排邊兩排,看看沒(méi)有手。

偏旁歸類(lèi):

教師出示:

蓮、激、趴、急、感:

蓮:草字頭,是植物。小草綠,荷花紅。最美麗,是睡蓮。蓮葉綠,蓮花紅。

激:灑水潑水三點(diǎn)水:石落水池激起水,水池水多石頭大,激起一片水花花。

趴:足字旁,在左邊,一撇一捺右邊站,跑要足,跳要足,蹲著趴著都要足。

急、感:心字底,下面站,不慌不急心不亂,學(xué)朗讀,要?jiǎng)忧?,讀出感情才好聽(tīng)。

師:大家能不能利用這個(gè)方法舉出一些自己認(rèn)識(shí)的字呢?

(學(xué)生踴躍發(fā)言)。

三、練習(xí)。

小組比賽讀課文,看哪一組同學(xué)讀的最有感情,讀的好的一組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)他們“星光獎(jiǎng)杯”一個(gè)。

教師出示生字:

學(xué)生搶讀,教師給讀對(duì)的同學(xué)發(fā)一個(gè)“星光獎(jiǎng)杯”。

四、總結(jié)。

現(xiàn)在大家回想一下:

開(kāi)課之前老師提出的問(wèn)題(小黑板出示)。

課文里會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢?

你感到課文里描寫(xiě)了一種什么樣的精神呢?

這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?

學(xué)生一一作答,教師點(diǎn)評(píng),總結(jié)本課。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

分角色朗讀課文。

教師出示本課需認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生輪讀。

二、學(xué)寫(xiě)生字。

小黑板出示本課生字:

學(xué)生觀察字型,結(jié)構(gòu)。

找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。

(學(xué)生回答)。

教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師行間巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生獨(dú)自練寫(xiě)。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

我說(shuō)夏夜美:

1、讀讀說(shuō)說(shuō),要求。

讀,要邊讀邊想,說(shuō),要盡量多說(shuō),如:

青青的莊稼,青青的草地,綠綠的樹(shù)葉,綠綠的小草,彎彎的月亮,彎彎的小溪。

自由組合說(shuō)夏夜,按觀察對(duì)象分組:

星空組,花園組,池塘組,街道組……每祖先組內(nèi)互相說(shuō),再選出代表向全班說(shuō),其他組員補(bǔ)充說(shuō)。

2、評(píng)一評(píng)。

哪一組描繪的夏夜最美,獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。

四、布置作業(yè)。

收集一些有關(guān)氣象的諺語(yǔ),并作好記錄。

五、小結(jié)。

教師動(dòng)畫(huà)出示本課圖片:

學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容,重溫夏夜的景色美,助人為樂(lè)的精神更美。

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)夏夜多美說(shuō)課稿的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!

信箱教學(xué)教案篇六

(孩子們踴躍發(fā)言,都贊成娃麗的做法對(duì),認(rèn)為她的那種急人所急,不怕困難,熱心幫助人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),這也正是我所希望的。這是一篇略讀課文,學(xué)生通過(guò)自讀課文,小組合作交流,體會(huì)到娃麗的美好品質(zhì)就已完成了教學(xué)任務(wù)了。就在我滿意地準(zhǔn)備“收兵”時(shí),一個(gè)男孩子卻讓我“暫?!绷讼聛?lái)。)。

(經(jīng)他這么一說(shuō),班里立刻“炸開(kāi)了鍋”,紛紛和同伴談?wù)勛约旱目捶?。而我,稍稍一愣后是一陣驚喜:看來(lái)那次主題班隊(duì)會(huì)“珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)自護(hù)”沒(méi)有白上。在小家伙們自由談?wù)撏旰?,我相機(jī)引導(dǎo)。)。

(小家伙們可樂(lè)了,紛紛舉起了小手。)。

生2:我覺(jué)得哥什提亞不應(yīng)該把信放在臺(tái)階上,如果被風(fēng)吹走了,或被別人拿走了,那不是小河沿52號(hào)就收不到這封信了嗎?那會(huì)給他們還來(lái)多大的傷害呀!

生3:我覺(jué)得哥什提亞可以在信箱上給郵遞員寫(xiě)一個(gè)留言條,讓郵遞員知道信送錯(cuò)了,讓郵遞員把這封信送到小河沿52號(hào)。

生4:我認(rèn)為娃麗可以白天去送信,這樣就安全一些。

生5:我建議娃麗不要獨(dú)自一人去,可以把這件事告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄兣闼ァ?/p>

生6:也可以讓哥什提亞和她一起去。

……。

(下課鈴響了,本來(lái)已經(jīng)“結(jié)束”的課堂,經(jīng)過(guò)這一小小的插曲而顯得“意猶未盡”,于是,我讓孩子們把自己要對(duì)哥什提亞兄妹倆說(shuō)的話用書(shū)信的.方式寫(xiě)下來(lái)。信的格式就仿照課文中中尉寫(xiě)給娃麗的那封信。當(dāng)然孩子們寫(xiě)的信又給了我一個(gè)驚喜?。?/p>

評(píng)析:

課堂是由教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的。如何使課堂煥發(fā)出生命的活力?這一方面要靠教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;同時(shí)也要讓學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能,勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。而我們的課堂中,教師往往站在比學(xué)生高的角度,居高臨下,扮演著不可挑戰(zhàn)的知識(shí)權(quán)威的角色,把自己對(duì)事物的看法、理解灌輸給學(xué)生。這樣的課堂,讓學(xué)生跟著教師的看法轉(zhuǎn),不允許有獨(dú)特的見(jiàn)解,就是在扼殺學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,只有誠(chéng)懇地鼓勵(lì)他們發(fā)表不同的意見(jiàn),尊重他們,才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氛圍,讓學(xué)生全面自由地發(fā)展。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,必須堅(jiān)定地確立學(xué)生的主體地位,營(yíng)造民主、平等的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探究,勇于創(chuàng)新,切不可讓學(xué)生的思維被納入固定的、不容置疑的模式,否則我們教師就只能是個(gè)孤獨(dú)的演奏者。

“放開(kāi)手,相信孩子,他們會(huì)走得更好!”這個(gè)道理說(shuō)起來(lái)容易,但做起來(lái)卻很難。這就要求我們教師拋棄傳統(tǒng)落后的教育觀念,真正做到相信學(xué)生,放開(kāi)手,這樣學(xué)生才會(huì)走得更好!

信箱教學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:

1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個(gè)生字。

2、流利有感情地朗讀課文,初步了解課文大意。

過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生朗讀,把朗讀與體會(huì)結(jié)合起來(lái)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握課文生字詞。

教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,了解課文大意。

教法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

學(xué)法:自主學(xué)習(xí),合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備:堂堂網(wǎng)、課件

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

地球與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系密切,是我們的'家園。我們對(duì)地球了解多少?我們又要對(duì)地球說(shuō)些什么心里話?讓我們一起學(xué)習(xí)《地球信箱》。

1、板書(shū)課題

2、學(xué)生讀題。

3、啟發(fā)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問(wèn)?

4、教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。

二、初讀課文,整體感知

1、學(xué)習(xí)通讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀懂詞語(yǔ),讀通句子。

2、交流自讀情況。

(1)、注意讀音

(2)注意字形比較認(rèn)讀:箱相腹復(fù)

(3)讀懂詞語(yǔ)。

3、讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

4、播放dvd光盤(pán)課文朗讀,了解課文內(nèi)容。

三、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難

1、學(xué)生閱讀課文,提出自己的疑問(wèn),在課文上標(biāo)注出來(lái)。

2、交流、整理。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課,我們初步感知了課文的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們用一句話出來(lái)吧!

信箱教學(xué)教案篇八

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯(cuò)的從前線寄回來(lái)的重要的信及時(shí)送到了失主手中的感人事跡,使學(xué)生從中受到做人要有責(zé)任感的教育。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、自主閱讀課文,感悟做人的道理。

2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:小黑板。

學(xué)生:了解信箱的.功能和郵遞員的職責(zé)。

教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話激趣,引入課題。

二、初讀課文,整體感知。

1、默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。

2、勾畫(huà)難以理解的詞句,提出問(wèn)題。

3、全班交流。

三、緊扣重點(diǎn),體會(huì)感悟。

1、文章的哪部分最使你感動(dòng)?(三、四部分)為什么?

2、同桌交流,全班交流。

3、帶著你的體會(huì)自讀課文;抽讀,評(píng)價(jià);分角色朗讀。

4、娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎?還帶去了什么?她是個(gè)什么樣的人?

5、是啊,所以石鐵潘諾夫才這樣寫(xiě)道(學(xué)生讀信的內(nèi)容。)。

6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱,爸爸的用意何在?(學(xué)生自由發(fā)言:鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人,暗示哥哥要像娃麗一樣做個(gè)有責(zé)任感的人等。)。

四、聯(lián)系生活,拓展創(chuàng)新。

1、孩子們,學(xué)完課文以后,你認(rèn)為信箱里究竟裝著些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。

2、講講你身邊的有責(zé)任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)?

信箱教學(xué)教案篇九

班長(zhǎng)不小心把教室的鑰匙弄丟了,班里就剩我手里的一把鑰匙。我把它掛在辦公桌邊的墻上,早來(lái)的學(xué)生來(lái)這里取鑰匙開(kāi)完門(mén)必須放回來(lái)。

有一天早上,教室門(mén)打開(kāi)后,遲遲不見(jiàn)鑰匙歸位。我問(wèn)了全班同學(xué)也沒(méi)有人回答說(shuō)鑰匙在誰(shuí)的手上。下午,門(mén)卻照常開(kāi)了,我很納悶。有人反映說(shuō)希希手上有一把鑰匙,可以開(kāi)后門(mén)。我把希希請(qǐng)進(jìn)辦公室,只見(jiàn)她臉上紅一塊白一塊的,噘著嘴,紅著眼滿臉的不高興,邊走邊說(shuō):“這是我家里的鑰匙……”我從她手里接過(guò)鑰匙仔細(xì)看一看,鑰匙的圓柄上分明貼著學(xué)校常用的綠色貼紙,隱約還能看見(jiàn)一個(gè)表示教室號(hào)碼的數(shù)字,可以肯定這就是我掛在墻上的.那片鑰匙??上Os振振有詞地說(shuō):“這是我爸爸從老家?guī)?lái)的鑰匙,我看見(jiàn)班里沒(méi)有鑰匙就拿來(lái)試一試,沒(méi)想到就能開(kāi)了?!?/p>

我尋思著如果直截了當(dāng)?shù)嘏u(píng)她拿了教室的鑰匙,那她一定會(huì)跟我爭(zhēng)執(zhí),讓別的學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)了,會(huì)傳開(kāi)說(shuō)她偷鑰匙,這樣的結(jié)果我不想看到。再說(shuō)她拿鑰匙也是為了幫同學(xué)們開(kāi)門(mén),出發(fā)點(diǎn)是好的,只是想擁有這片鑰匙而已。正躊躇之際,我忽然想起前日學(xué)過(guò)的一篇課文《信箱》,于是輕聲對(duì)她說(shuō):“希希,《信箱》里的那個(gè)女孩子用自己對(duì)別人的負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為得到了鑰匙,很值得學(xué)習(xí)。我們?nèi)绻麨榱艘话谚€匙卻丟掉了誠(chéng)實(shí)的品德,是不是有點(diǎn)得不償失呢?”希希聽(tīng)了,很不好意思地低下了頭,說(shuō):“老師,我錯(cuò)了!”我把她拉到身邊,撫著她的頭笑著說(shuō):“你也沒(méi)有全錯(cuò),你是為了給同學(xué)門(mén)開(kāi)教室的門(mén)嘛。你真的很想為班里做這件事嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭?!澳呛茫胰ヅ湟话呀o你。如果你來(lái)晚了,我這里還有一把備用?!彼樕系年幵祁D時(shí)煙消云散了。

教室的鑰匙又掛在墻上了。

信箱教學(xué)教案篇十

1.讀懂課文,體會(huì)人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。

2.會(huì)認(rèn)讀本課的生字新詞。

3.有感情地朗讀課文,練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》。看看這篇課文向我們講述了怎樣一個(gè)故事?

二、自學(xué)

出示自學(xué)提綱:

1.哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的?

2.爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?

3.你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么?

三、反饋

1.指名分段讀課文。

2.逐一交流以上三個(gè)問(wèn)題(引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的.看法,相機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。尤其是對(duì)第三題的處理要讓學(xué)生說(shuō)心里話,各抒己見(jiàn),從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),鍛煉其口頭表達(dá)能力。)

四、總結(jié)

1.從這個(gè)故事中,你想到些什么?

2.再讀你最喜歡的部分,讀中體會(huì),讀中理解,讀中表達(dá)。

五、布置作業(yè)

把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

這篇略讀課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事,內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯(cuò)的信,哥哥哥什提亞把它丟在臺(tái)階上,妹妹娃麗卻冒著風(fēng)雪把信送到了收信人手中。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí),主要以學(xué)生朗讀課文為主,在反復(fù)朗讀中去體會(huì)情感,把握內(nèi)容。

1.以小組為單位,自排課本劇表演。

2.以小組為單位,舉行辯論會(huì),針對(duì)哥哥與妹妹的不同表現(xiàn),發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)。

信箱教學(xué)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:流利有感情地朗讀課文;背誦課文;理解課文內(nèi)容,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)作者的情感。

過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行品讀,討論交流、感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、這節(jié)課,我們就去感悟作者的情感,了解寫(xiě)作方法。

二、感悟理解,指導(dǎo)朗讀

1、巧設(shè)問(wèn)題,品讀理解。(課件隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)段)

(1)、地球這個(gè)大自然信箱都有些什么愛(ài)的信件,都是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?

(2)、你最喜歡哪一封信?為什么?

(3)、這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟迪?

2、情理交融,誦讀吟詠。

(1)、指導(dǎo)朗讀

(2)、學(xué)生朗讀,讀中感悟,升華情感。

(3)、指名朗讀。

(4)、全班齊讀。

(5)、自由朗讀。

3、體會(huì)寫(xiě)法。

三、拓展延伸

學(xué)生寫(xiě)一封“愛(ài)的信件”,寫(xiě)給“荒山”“污河”“沙漠”??模仿第2~5段的寫(xiě)法。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)品讀,學(xué)習(xí)了作者的寫(xiě)作方法,感悟了作者的情感,激發(fā)了自己的情感,增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們總結(jié)一下吧!

信箱教學(xué)教案篇十二

上完了《地球的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課,收益良多,感觸也很多,因此寫(xiě)個(gè)教學(xué)反思,總結(jié)一下這一課內(nèi)容的成功之處及不足之處。

本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn):

1、努力讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。

(1)設(shè)疑導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣。

“好的開(kāi)端是成功的一半”,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,本課以?xún)煞赖娜A三川唐人詩(shī)人畫(huà)(參考課件)為導(dǎo)入,兩幅畫(huà)分別兩首他們小學(xué)時(shí)背的滾瓜爛熟的古詩(shī)《古風(fēng)》和《靜夜思》,立刻點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣,很自然進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。兩首詩(shī)一首描繪的是烈日炎炎的中午,一首描繪的是虛無(wú)縹緲的黑夜,很好的導(dǎo)入了本節(jié)課要講的第一個(gè)話題:地球的自轉(zhuǎn)!為什么地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替呢?學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)課的課堂。

(2)創(chuàng)設(shè)了探索情景,引起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和過(guò)程意識(shí)。

問(wèn)題意識(shí)是一種探索意識(shí),是創(chuàng)造的起點(diǎn)。學(xué)生有了問(wèn)題,才會(huì)思考和探索,有探索才會(huì)有發(fā)展。學(xué)習(xí)過(guò)程不是讓學(xué)生被動(dòng)的吸收教材和教師給出的現(xiàn)成結(jié)論,而是一個(gè)由學(xué)生親自參與的生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、和富有個(gè)性的過(guò)程。在本課我提出這樣的問(wèn)題:地球上為什么會(huì)有晝夜交替這種現(xiàn)象;地球上為什么會(huì)有四季不斷交換的現(xiàn)象等等。通過(guò)小組討論探究,得出答案。改變了以往老師講學(xué)生聽(tīng),老師寫(xiě)學(xué)生記的教學(xué)模式。

2、課堂上能夠從多角度關(guān)注學(xué)生。

(1)關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異,班級(jí)六十幾名學(xué)生在個(gè)體上是存在差異的,我在本節(jié)課問(wèn)題的設(shè)置上難易結(jié)合,分別讓不同層次的學(xué)生來(lái)回答,讓學(xué)困生也能體會(huì)到獲得成功的喜悅,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,很有可能一個(gè)簡(jiǎn)章的問(wèn)題會(huì)讓一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的自信心,成就了一個(gè)人材。

(2)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

例如學(xué)生在探究地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生從方向、圍繞中心、周期、地理意義等幾個(gè)方面入手。使問(wèn)題更加清楚、簡(jiǎn)潔。

(3)課堂我注重了活動(dòng)教學(xué)。

活動(dòng)是實(shí)施課程目標(biāo)的主渠道,也是地理新課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的一大特色。本課活動(dòng)題有:探討地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn);探討地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)等。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng),教師適時(shí)做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。

不足之處:

1、學(xué)生在平時(shí)太缺乏課堂探究的機(jī)會(huì),已經(jīng)養(yǎng)成了老師講什么就聽(tīng)什么的習(xí)慣,喜歡老師把知識(shí)都總結(jié)出來(lái),自己只要記下來(lái)就萬(wàn)事大吉,不愿也不會(huì)動(dòng)腦,懶得動(dòng)腦,這種教學(xué)方式只能扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維,在今后的教學(xué)中,我應(yīng)更加重視對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,讓他們會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到愛(ài)學(xué)習(xí)的目的。

3、提問(wèn)學(xué)生的面還是有限,應(yīng)使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué),真正實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、有興趣、有動(dòng)力。由于本課內(nèi)容比較抽象,理解能力比較差的學(xué)生很難一時(shí)消化,分成兩個(gè)課時(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是太短了,建議可以分成3個(gè)或者更多的課時(shí)。因?yàn)閷W(xué)生如果在這個(gè)地方糾纏不清,對(duì)于以后的學(xué)習(xí)也有很大的副作用。

4、難點(diǎn)還沒(méi)能很好的突破,如太陽(yáng)直射點(diǎn)還沒(méi)能想到一個(gè)更好的方法讓學(xué)生理解。還有其他的很多難點(diǎn),學(xué)生作業(yè)情況反映了幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn):節(jié)氣寫(xiě)春夏秋冬;自轉(zhuǎn)方向不會(huì)畫(huà);公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)混淆;公轉(zhuǎn)圖沒(méi)畫(huà)好等,表明許多學(xué)生還沒(méi)能真正理解掌握本課的內(nèi)容知識(shí),只是靠記憶。

這部分知識(shí)內(nèi)容重要,又多,容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭倦的感覺(jué),這就需要老師采取多種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,然而我在這一點(diǎn)上作的不太夠,由于害怕時(shí)間不夠,總是沒(méi)給學(xué)生足夠的思考和討論觀察的時(shí)間,沒(méi)有讓學(xué)生充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。我想在以后教學(xué)過(guò)程,應(yīng)該多增加討論活動(dòng),讓學(xué)生享受合作研究的快樂(lè),極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在講課的過(guò)程中,沒(méi)有充分地體現(xiàn)思想教育。通過(guò)學(xué)生分析人類(lèi)探索地球形狀艱難而漫長(zhǎng)的歷程說(shuō)明:任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕易。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)勤于思考、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐,這樣才能取得成功。

經(jīng)緯網(wǎng)的定位作用比較抽象,學(xué)生比較難理解。我針對(duì)此現(xiàn)象,通過(guò)學(xué)生座位表這一身邊的`事物來(lái)遷移到經(jīng)緯網(wǎng),讓學(xué)生更好地理解起這部分知識(shí)。

從這節(jié)課我深深地感受到上課前要看透教參,并深深地領(lǐng)悟其中,而且要多多聽(tīng)老教師的課,從中吸取營(yíng)養(yǎng),盡快讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。

聽(tīng)了章紀(jì)敏老師的《地球儀和地圖》這節(jié)課,可以說(shuō)收獲很大。最大的感受是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位十分準(zhǔn)確,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。在這節(jié)課的教學(xué)中章老師能抓住本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),以學(xué)生為本、以問(wèn)題的提出,到問(wèn)題的解決為主線、以啟發(fā)為主、以拓展為目標(biāo),通過(guò)多媒體輔助教學(xué)、使本節(jié)課的教學(xué)取得了較好的效果。下面我從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教師素質(zhì)等方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià):

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)章老師可以說(shuō)大膽創(chuàng)新,整個(gè)課堂設(shè)計(jì)完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。尤其是教學(xué)情境的設(shè)置非常新穎,恰到好處。以漂流瓶作為主線來(lái)設(shè)置情境,從生活中獲取教學(xué)資源。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,研究并解決問(wèn)題,教學(xué)思路非常清晰,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。因此我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和事件來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。教師選擇學(xué)生比較感興趣的事例,讓生活進(jìn)入課堂,通過(guò)這些活生生的事例,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,符合新課程的要求。

二、教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

1、在認(rèn)識(shí)經(jīng)線和緯線這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,章老師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀察地球儀,然后布置學(xué)生在乒乓球上繪制經(jīng)線和緯線,這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)可以使學(xué)生充分體會(huì)經(jīng)線和緯線的特點(diǎn),如經(jīng)緯線的形狀、長(zhǎng)度、條數(shù)等特點(diǎn)。該活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出探究性、趣味性,通過(guò)觀察、小制作等活動(dòng),落實(shí)三維目標(biāo)。之后章老師通過(guò)表格的形式歸納和總結(jié)經(jīng)線與緯線的特征,師生共同討論明確問(wèn)題的答案。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在表格的引導(dǎo)下自主探究問(wèn)題,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

信箱教學(xué)教案篇十三

《地球與地球儀》是七年級(jí)上冊(cè)地理第一章的第一節(jié),地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此節(jié)的要求是“了解地球和地球儀的相關(guān)知識(shí),運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小,運(yùn)用地球儀,比較歸納緯線和經(jīng)線,緯度和經(jīng)度的特點(diǎn),熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置?!币簿褪钦f(shuō)讓學(xué)生自己拿著地球儀,觀察經(jīng)緯線的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)且歸納經(jīng)緯度的劃分,以及經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法。

二、優(yōu)點(diǎn)與不足。

這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)是:根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法,其中采用小組合作的方法,符合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诜e極主動(dòng)的參與中,牢固掌握了地理知識(shí),同時(shí)也了解了學(xué)習(xí)地理的方法,基本上收到了預(yù)計(jì)的效果,學(xué)生完成作業(yè)的效率也高。

不足之處:

1、由于對(duì)教材不熟,知識(shí)的掌握上還是不夠豐富,有時(shí)候解決不了學(xué)生提出的一些問(wèn)題。

2、實(shí)際教學(xué)中,我用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)。這給個(gè)別學(xué)生造成了壓力。

3、缺乏多樣性和趣味性?;揪褪遣捎眯〗M合作探究,小組展示,教師講解這幾種方法。整個(gè)課堂就顯得比單調(diào)枯燥、無(wú)味。采用的是教師教知識(shí),學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多,學(xué)生是被動(dòng)的在學(xué)習(xí),印象不深,甚至是在死記硬背,容易忘記。

三、改進(jìn)措施。

盡快熟悉教材,扎實(shí)備課。教學(xué)目標(biāo)一旦確立,教師就要嚴(yán)重按照教學(xué)目標(biāo),控制好時(shí)間,放開(kāi)手參腳,充分相信學(xué)生。讓學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過(guò)自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在自由,輕松,的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)。給足學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間,讓學(xué)生在合作中探究學(xué)習(xí)。

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信箱教學(xué)教案篇十四

知識(shí)與技能:

1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個(gè)生字。

2、流利有有感情地朗讀課文;背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)作者的情感。

過(guò)程與方法:

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,把朗讀與體會(huì)結(jié)合起來(lái)。

2、抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行品讀,討論交流、感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛(ài)大自然的情感。

有感情地朗讀課文,背誦課文。

注意課文第2~5自然段開(kāi)頭的第一句話,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

自主學(xué)習(xí),合作探究。

課件。

一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。地球與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系密切,是我們的.家園。我們對(duì)地球了解多少?我們又要對(duì)地球說(shuō)些什么心里話?讓我們一起學(xué)習(xí)《地球信箱》。

1、板書(shū)課題。

2、學(xué)生讀題。

3、啟發(fā)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問(wèn)?

4、教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)習(xí)通讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀懂詞語(yǔ),讀通句子。

2、交流自讀情況。

(1)、注意讀音。

(2)注意字形比較認(rèn)讀:箱相腹復(fù)(3)讀懂詞語(yǔ)。

3、讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

三、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

1、學(xué)生閱讀課文,提出自己的疑問(wèn),在課文上標(biāo)注出來(lái)。

2、交流、整理。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課,我們初步感知了課文的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們用一句話出來(lái)吧!

信箱教學(xué)教案篇十五

1.讀懂課文,體會(huì)人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。

2.會(huì)認(rèn)讀本課的生字新詞。

3.有感情地朗讀課文,練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》??纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個(gè)故事?

出示自學(xué)提綱:

1.哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的?

2.爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?

3.你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么?

1.指名分段讀課文。

2.逐一交流以上三個(gè)問(wèn)題(引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法,相機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。尤其是對(duì)第三題的處理要讓學(xué)生說(shuō)心里話,各抒己見(jiàn),從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),鍛煉其口頭表達(dá)能力。)

1.從這個(gè)故事中,你想到些什么?

2.再讀你最喜歡的部分,讀中體會(huì),讀中理解,讀中表達(dá)。

把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

這篇略讀課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事,內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯(cuò)的信,哥哥哥什提亞把它丟在臺(tái)階上,妹妹娃麗卻冒著風(fēng)雪把信送到了收信人手中。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí),主要以學(xué)生朗讀課文為主,在反復(fù)朗讀中去體會(huì)情感,把握內(nèi)容。

1.以小組為單位,自排課本劇表演。

2.以小組為單位,舉行辯論會(huì),針對(duì)哥哥與妹妹的不同表現(xiàn),發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)。

1.通過(guò)朗讀課文,能用自己的話簡(jiǎn)潔地復(fù)述文章內(nèi)容。

2.感受娃麗關(guān)愛(ài)他人的美好心靈,做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。

3.仔細(xì)朗讀課文,理清思路,培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力。

4.掌握新生字的`音、形,最后能有感情的朗讀課文。

體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。

1課時(shí)

那么,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》,看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事?

2.板書(shū):16.信箱

1. 出示問(wèn)題:?jiǎn)栕x課文,然后說(shuō)出課文主要寫(xiě)了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?

2. 在閱讀中,遇到不懂的字或句子,先作記號(hào),然后小組討論,說(shuō)出結(jié)果。

3. 檢查閱讀結(jié)果(回答得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng))

1. 朗讀閱讀提示,之后解決提示中的三個(gè)問(wèn)題:

a. 哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的?

b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙?

c. 你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么?

2.請(qǐng)同學(xué)一一回答,找出相關(guān)段落,分角色朗讀(師做適合的指導(dǎo)朗讀)

從中分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格。

1.根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文。

2.學(xué)習(xí)了本課你有什么感受?

3.結(jié)合實(shí)際:假如是你遇到了類(lèi)似的事,你會(huì)怎么做?

把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽(tīng)。

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