總結是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和教訓的總結和概括，有助于我們提升自己。完美的總結需要結合實際情況進行分析和概括。以下是一些通用的總結寫作技巧和方法，供大家參考。
學習的小論文篇一
摘要：初中思想品德課對于初中生品德的養(yǎng)成和學習行為習慣的養(yǎng)成至關重要，學習習慣與行為習慣既有關聯(lián)又有區(qū)別，須著重從這兩方面著手培養(yǎng)孩子的習慣與品德。
關鍵詞：品德;教學效果;家校配合。
利用思想品德課培養(yǎng)學生良好的行為習慣與學習習慣對孩子的發(fā)展終身受益。良好習慣的養(yǎng)成需要孩子、家長、老師的共同努力、相互配合。思想品德課的教學可從以下幾個方面來培養(yǎng)學生良好的學習習慣與行為習慣。
一個人學習習慣不好，效果就往往事倍功半。
習慣是在長時間、多方面的影響下逐漸形成的。單靠某一方面的努力很難達到很好的效果，所以需要家長的配合。比如：可以利用家校通、人人通實現(xiàn)與家長的互通，及時將上課的表揚與批評名單通過家校通、人人通發(fā)送給家長，讓家長及時掌握孩子的在校情況，及時進行配合教育。
思想品德課學習習慣與行為習慣的養(yǎng)成，一開始可能有點“累”，但只要學生、家長、老師共同努力，用不了多久，就會成為生活中很自然的事情。最終幫助孩子們在各方面都養(yǎng)成良好的學習習慣與行為習慣。
學習的小論文篇二
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！鄙罹褪沁@樣，只有源源不斷的輸入，心中的溝渠才能始終清澈。
學習不僅是語文，數(shù)學那樣的學科，游泳那樣的運動，唱歌，彈琴那樣的藝術，炒菜那樣的生活技能，只要是從不會到會的過程，就是學習。
在生活中，你要不停地學習。炒菜也是這樣。它也有很多知識：什么時候菜能熟，什么火候菜口感最好，炒菜用多少量，用哪種食材……不同的菜，有不同的做法。不會就學，盡管累，但它使我快樂。一路上，一次次失敗，一次次成功，有贊揚，有貶損，但這又算什么呢？拋開它們吧，自己沉醉其中就好。
在生活中，你要不停地學習。游泳還是這樣。它不是在水里亂蹬，我學蛙泳時花了很長時間。你要有節(jié)奏感，腿蹬水有節(jié)奏，手劃水有節(jié)奏，抬頭呼吸也要有節(jié)奏。一絲不差，才能游得快，游得好，游得省力。盡管枯燥，但它使我快樂?？纯醋约夯艁y的模樣，告訴自己，別怕，再來一次。挑戰(zhàn)自己，糾正錯誤，在失敗中成長。這棵樹的枝葉都長好了，只是還沒開花，去總結，去改正，這個樹會開花的。這樣一看，錯，也沒多壞嘛。
在生活中，你要不停地學習。學習就是這樣，有方法，有目標，那才叫學習。
趁現(xiàn)在，努力學習！趁現(xiàn)在，好好學習！
學習的小論文篇三
蒂芬·霍金1942年1月8日出生與英國的牛津，他在青年時就身患絕癥，然而他堅持不懈，戰(zhàn)勝了病痛的折磨，成為了世界矚目的科學家。
被后人稱為“書圣”的王羲之，小的時候是個呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛的小鵝游游逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛(wèi)夫人稱為死字，王羲之很苦惱，在小鵝的啟發(fā)下，王羲之在書房寫成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭蘸墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。
還有屈原小時候不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》，經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)。終于成為了一位偉大的詩人。
偉人們的故事告訴我們目標要通過努力奮斗去實現(xiàn)，而不是不勞而獲，坐吃山空！！
書籍是人類進步的階梯，書到用時方恨少，少壯不努力、老大徒傷悲，少年不知勤學早，老來方悔讀書遲，書讀百遍、其義自見……我從書里明白了很多很多的道理。常常會為了一個故事情節(jié)而陷入深深的沉思。好像一個學者、一個哲學家在領悟人生的真諦一般。所以每讀完一本書，心便豁然開朗。我會在讀書時陷入故事情節(jié)，成了故事的主人公，會隨它們的快樂而快樂，隨它們的悲傷而悲傷。這種感覺好奇妙，我像是著了魔，上了癮，沉醉在書這奇妙的世界里無法自拔。書，我的朋友?。r刻提醒我要努力奮斗，在你那里我讀出了我的心聲、夢想、人生的真諦，我時刻謹記“少壯不努力，老大徒傷悲”的痛苦，你讓我看見我離未來、離夢想不遠了。
星期二早晨，開學以來的第二天，我一如既往地來到了學校，跨進我們503班的教室。天哪，我沒眼花吧！令我大吃一驚的事情發(fā)生了：總是到校很晚，而且從不主動學習的她——同桌胡婧亭今天竟早早的來到了學校，最反常的是，她居然在主動背書！不可思議。
我坐到座位上，剛放下那重重的書包，拿出語文課本，胡婧亭便拍拍我的肩膀：“胡曼琪，和我一起背書吧！”她那黑寶石般的大眼睛，閃爍著渴望知識的光華，我也不好意思拒絕，便答應了她：“好！”雖然嘴上這么說，心里卻想：“她不會是昨天晚上沒背，現(xiàn)在才來臨時抱佛腳吧？”
“為了看日出，我常常早起……”背著背著，我發(fā)現(xiàn)她背得如此流利。
“沒想到胡婧亭背得這樣流利，她一定下了不少功夫！”我喃喃自語。
背完后，我問她：“你昨天背了多長時間呀？一定很不容易吧？”而她卻若無其事的搖搖頭：“沒有呀！我只背了十分鐘。”
“十分鐘？”我有點不相信。
星期四，開學以來第四天。胡婧亭每天都按老師的要求背書，不知不覺，不僅僅是第一課，她連第二課也背下來了。這天，老師抽查第二課的背書情況。
老師問胡婧亭：“你會背嗎？”
“會！”胡婧亭信心滿滿地答到。
“那你來背一遍吧！”老師欣慰極了，臉上不由得綻開了花。
不一會，胡婧亭就背完了1~6自然段，一個字也沒錯，只是有點小結巴。但這對于她來說，已經(jīng)是好上加好了。
老師十分激動，眼圈紅紅的望著她：“同學們還記得嗎？胡婧亭一直成績不好。以前，就是3句名言，她也要背一下午，盡管我手把手的教?？墒墙裉欤宋迥暌詠硭欣蠋煂λ目捶āＮ矣肋h堅信，世界上沒有笨孩子，只有不努力的孩子。胡婧亭你覺得呢？你覺得現(xiàn)在的你還是以前的你嗎？你知道嗎？胡婧亭，真的！你不笨！說，你花了多長時間背書？”
“一……一個多小時?！闭f罷，胡婧亭的眼眶濕潤了，依稀看見兩行淚水從她的眼里流出……是的，她哭了。
老師二話不說，拿起紅筆，在白板上寫上“胡婧亭”三個大字，是那樣紅，那樣艷。陽光映在上面，如同珍珠般閃爍著光華。這是胡婧亭進步的象征，也時時刻刻提醒著我們：世上沒有天才，只需我們努力！
其實，她花的時間遠遠不只十分鐘，花的精力也遠遠不只那一點，她比我們每個人都要不容易。也許我們真的只需十分鐘，但胡婧亭卻付出了成倍的精力、時間。但她那種積極上進的精神值得我們每個人敬佩。我想說，胡婧亭，她變了！
學習的小論文篇四
正所謂：“玉不琢，不成器;人不學，不知義?！?/p>
長期不學習、不思考，就會頭腦僵化，反映遲鈍，工作就沒有思路。一個人長期不學習，不提升素質，日積月累將成為一個廢人、一個閑人、一個被部門、單位、社會淘汰的人。
學習培訓是提升能力，拓展發(fā)展空間的必然途徑。我們的企業(yè)要想在激烈的競爭中持續(xù)提升，就必須抓學習培訓提素質。所以，每月考核的全員學習題是一種手段、一種原則、一種底線、沒必要懷疑，沒必要討論，必須全力以赴推進。要堅持“干什么學什么，缺什么補什么，學什么考什么的原則，按需培訓。要讓學習成為一種工作生活的態(tài)度。學習不應是階段性任務，不應是一時一事之需，不應是為學習而學習，學習成為一種工作責任，一種生活狀態(tài)，一種人生境界。要讓學習成為常態(tài)，工作才能進入狀態(tài)，一種人生境界。要讓學習成為常態(tài)，工作進入狀態(tài)。當前，公司發(fā)展日新月異，唯有加強學習，增強本領方能抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，一個單位落后于其他單位，一個人落后于其他人，不是因為沒進步，而是因為沒別人進步的快。
眾所周知，強企先重教，要實現(xiàn)這個目標，第一，必須營造一個爭先爭優(yōu)的學習氛圍。通過宣傳廣泛，真正讓員工認識到學習是提升人生價值的最佳投資，是拓展個人發(fā)展平臺的根本途徑，要想成功必須從學習開始，要實現(xiàn)這個目標，第二必須擁有一支高素質的師資力量，要弘揚尊師重教的良好風尚，理順一兼職為主體的師資隊伍，工作與培訓的關系，充分調(diào)動他們的積極性，主動性，鼓勵優(yōu)秀人才自動自發(fā)投入到員工培訓中去。第三，要建立一套高質量的培訓考核激勵制度，將培訓需求調(diào)查，培訓計劃制定，培訓內(nèi)容實施，培訓過程反饋形成pdca循環(huán)模式，并通過不斷與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃對標，和員工素質差異對標和現(xiàn)場工作實際對標，精益求精，客觀培訓投入的產(chǎn)出最大化。
永煤公司大力倡導學習型組織建設工作的開展。也取得了良好的效果，但必須加以正確的引導。
一必需認清“為何學”。樹立為實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標，為自身提高綜合素質素質的目標而學習。堅決杜絕把學習當作是附庸風雅，混文憑，混資歷的錯誤認識，不淺嘗輒之，不急功近利。
二要認清“學什么”。要根據(jù)自身的特點，崗位需要，社會的發(fā)展來動態(tài)性地確定學習內(nèi)容，制定計劃學習，有的放矢，輕重分明，在最需要學習的科目上下功夫，鉆深、鉆透，不僅重學知識更重學習能力，學素質，積極參加各種社會活動鍛煉提高自己的組織能力和辦事能力。
三要認清“怎么學”。要通過勤求教、勤學習、勤調(diào)查、勤討論、勤于總結、勤于實踐等方式。進一步提高學習的效率，調(diào)動思考的熱情，提升思維的深度，拓展團隊的潛能。
“聞雞起舞”成語的學習典故，大家都知道。晉代的祖逖是個胸懷坦蕩，具有遠大抱負的人?？伤r候卻是個不愛讀書的淘氣孩子，進入青年時代，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書無疑報效國家，于是就發(fā)奮起來讀書。他廣泛閱讀書籍，認真學習歷史，從中吸取了豐富的知識。學問大有長進，他曾幾次攻出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候，曾有人推薦他去做官，他都沒答應，仍然不懈地努歷讀書。后來，祖逖和幼時的好友劉琨一起擔任司川主薄。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而眠，而且有著共同的遠大理想，建功立業(yè)，復興晉國，成為國家的棟梁之才。一次半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他一腳把劉琨踢醒，對他說:“別人都認為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍。劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，寒來暑往，從不間斷。功夫不負有心人，經(jīng)過長期的刻苦學習和訓練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一首好文章，又能兵打仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實現(xiàn)了他報效國家的愿望，劉琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。
“書山有路勤為徑，學海無涯可作舟?！碑斀癜l(fā)展的需要，不僅需要學，更需要方向明、內(nèi)容實、效率高，只有這樣，我們才能在這個千帆競爭渡百舸爭流的時代，比競爭對手更靠近勝利的彼岸。
學習的小論文篇五
業(yè)精于勤輔以嬉世間萬物沒有絕對的利與弊，它們相輔相成，彼此和諧共生。
——題記“業(yè)精于勤荒于嬉”，列于“唐宋八大家”之首的韓愈，其名言已被世世代代的學子奉為圭臬，成了億萬人心中始終不渝的定理?！皹I(yè)精于勤”！勤，乃成事之本，大凡有成就之人都源于“勤”字。
古人對于“勤”之感言，有如群山般層巒疊嶂，似那驚濤般層出不窮：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”假如哪一位名人不知“勤奮”為何物，那他已配不上“名人”的稱號了。
愛迪生小時候被老師視為弱智，曾被學校開除，但他并沒有因此而放棄自己對知識的探索與追求，“勤能補拙”，最后成了舉世矚目的“發(fā)明天才”?！皶接新非跒閺剑瑢W海無涯苦作舟”，宋濂幼小即嗜學，因家貧，無從致書以觀，則假于藏書之家，手自筆錄，計日以還，即使天大寒，也從不放棄，堅持不懈地遵守自己的諾言，只為了能夠遍觀群書，滿足自己的求知欲。
“荒于嬉”？嬉，在古代人眼中，它擔任的只是反面派的角色，一句“玩物喪志”完全否定了它的作用。我認為不然，玩物還需看怎樣玩，如果方法得當，也許還能得志。
比爾·蓋茨，美國巨富，小時并非是一個乖巧的孩子，他總是沉迷于電腦之中，考試時，竟沒達到分數(shù)線，但他仍舊玩電腦，隨著電腦工業(yè)漸漸崛起，他便也走向了勝利的巔峰。娛樂并不能讓人們荒廢學業(yè)，相反，它能夠消除人們因學習而造成的疲勞，發(fā)展智力。
“讀死書，死讀書，讀書死”在今天已被人們深刻認識，因此，追求學與玩，把學與玩融合在一起，才能做到“業(yè)精”?！皹I(yè)精于勤荒于嬉”這句名言所闡述的僅是片面之道，世上任何事都沒有絕對的好壞之分。
勤與嬉并不是相對的，并沒有清晰的劃分界線，它們相輔相成，彼此和諧統(tǒng)一。因此，在對于學習方面，不能抱有絕對的心理，把玩的心情放到學習中，創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這樣，更有利于產(chǎn)生積極濃厚的學習興趣，達到“讀萬卷書，行萬里路”的境界。
學習的小論文篇六
其實對于語文素養(yǎng)的提升主要有三種途徑：一是課堂有效教學，二是課外大量教學，三是社會生活實踐。他們沒有輕重之分，因為它們密不可分。
其實教學分為兩部分：一是教，二是學。古人有句俗語：師傅領進門，修行在個人。所以學習語文不僅是好老師的重要性，更重要的是自己的學習方法有效果和有效率，由于從小的耳濡目染，我們的語文很少有低到讓人難以入眼的成績，所以毫無因果的讓我們忽略了對語文的學習，語文書也孤獨的壓在書箱的最低處，很少在課下翻閱。當你成績不好時，你有埋怨，可你是否真正懂了老師字里行間的意義？揮舞的粉筆，怎不值一瞥！抓住老師口中的重點，那才是語文卷兒上的收獲。
很多人在課外時間都會看一些書籍，可書卻也有分類，讀古文《聊齋志異》，不愧是書中自有黃金物，不僅增加了對古文的認識，也收獲了書中的故事與所言的道理，不過，在當代一些垃圾的言情，更是成倍突增，看那毫無營養(yǎng)的書，不僅不會提高你的語文素養(yǎng)，反而會擾亂你的思維模式，活在自我幻想的世界中無法自拔。讀名著，誦經(jīng)典，課外知識才可海量收！
在生活中無法避開語文的魔爪，因為我們的口語交際以及其他，不管你是宅在家，或是出門在外，語文是我們必不可少的一種實踐方式，在語文的學海中徜徉，不僅是對祖先文化的傳承，更是對交際與自己的肯定！
語文素養(yǎng)高，知識面廣，看向世界的眼睛會更明亮！也許步入社會的時候，便會凸顯語文的重要性，他的素養(yǎng)便是我們明日的輝煌。
那么更多的我們還可以怎樣學語文呢？不管你在中國的哪一個角落，都不能阻擋我們學習的腳步。語文無疑是重要的，作家的美好在于他文章的精美，恰恰的我們之所以不是作家，也不是學者，不是我們有多么笨，而是沒有真正的興趣！既然三十天可以養(yǎng)成一種習慣，那么興趣也是可以培養(yǎng)的，只要有興趣，即使語文是一座高山，你也能像愚公一樣把它夷為平地！
加油！
學習的小論文篇七
近日，某高校學生因獎學金數(shù)額少在網(wǎng)上吐槽。此新聞一發(fā)到網(wǎng)上，立即引發(fā)了網(wǎng)友的關注，一時間網(wǎng)友眾說紛紜，有支持，也有反對。我認為，學習不應因為獎學金的多少而改變對它的追求。(觀點鮮明)。
學習是人類進步的階梯，通過對知識的了解和學習，我們學富五車，往德、智、體、美、勞方面發(fā)展?？闪钊藝@息的是，有人卻說學習應與獎學金掛鉤，認為每年獎學金數(shù)值甚少還不如放棄拼搏。僅因為獎學金才1元錢就認為其不必發(fā)，僅因為數(shù)值少就失去拼搏的信念，我實在對這類以“獎學金的多少”作為奮斗目標的人感到可悲。究其本質，我認為對獎學金的吐槽實屬因為其價值觀中的唯金錢論。不以金錢論目標，我們不應以錢作為衡量學習標準的工具。
據(jù)悉，該校把取消的獎學金總額轉到“扶貧助學基金”的賬戶上。與被獎賞的人相比，貧困的'人更需要這筆錢。該校方的做法體現(xiàn)公平正義，體現(xiàn)了“不以金錢論學習”的希望。(駁立結合)。
好一個“不以獎學金的多少作為學習的目標!”縱觀社會當下，眾多學生少了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向，多了對獎學金的多少、事業(yè)好壞的考量。而該校校長將獎學金改成象征性的1元錢并頒發(fā)榮譽證書，不正是想讓眾多學子為了自己的未來學習嗎?不以外界因素作為我們前進的動力，在當今被唯金錢論籠罩的社會里顯得尤其珍貴。(正面立論必要性)。
翻開史冊，我們可以發(fā)現(xiàn)古人沒有將金錢作為衡量學習的工具。宋濂認為“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。于是，于窮東烈風中，“負篋曳履行深山巨谷”。他沒有將官位的大小、俸祿多少作為自己的目標和追求，最后終究學得一身技藝。(材料+分析)。
學習不應被金錢束縛，應該腳踏實地，為了學習而學習，少一些對名利的追逐，多一些對知識的思考，這才是學習的真正方式。
學習的小論文篇八
小時候，總看見校園里的大哥哥，大姐姐，渴望能快點長大；長大了，變成熟了，坐在教室里，看見站在三尺講臺上的老師，心里又一陣陣羨慕，要是我能像老師那樣站在講臺上講課，領引學生向知識前進，那該多好呀！
而從那一刻開始，我立志長大成為一名老師。
當我把這件事說給家長聽時，他們只是開玩笑似的說：“長大要當一名孩子王呀，教小學的嗎？”他們總是不支持，不相信我的能力。當我把這件事說給同學聽時，他們也總是無故的比壓，取笑，甚至打擊我的自尊心，然而，這一切的一切，就沒有認定我天生是失敗的，而更激起長大要當一名老師的欲望。
我知道，有目標才會有動力，“理想”不僅僅只是嘴上說說而已，需要努力，需要勤奮，需要有刻苦的精神，需要最后的成功。
有了動力，才會使我對我的學習加倍努力，每天都要牢記，我的理想實現(xiàn)第一步，就是要好好學習，從現(xiàn)在開始，從這一刻開始，我要加油！
在最后的小學沖刺里，首先，要保證作業(yè)質量，不能出現(xiàn)不寫現(xiàn)象，亂寫現(xiàn)象，照抄現(xiàn)象以及偷工減料現(xiàn)象的一系列發(fā)生，對作業(yè)要保持細心認真的態(tài)度，需要洗記硬背的課文，數(shù)學概念，英語單詞，都要背熟，不偷懶，并且上課認真聽講，老師講什么，腦子要跟著老師一起轉動，不開小差，專心致志聽講，報答自己在小學六年里付出的一切，如今就要收獲成果了，在現(xiàn)在的學習中，如果有欠缺的知識，要及時補上，再全部鞏固一遍，為到初中的學習打下好的基礎。
理想需要奮斗，理想需要努力，理想將會成為我學習的動力！
學習的小論文篇九
漢語是世界上說的人最多的一門語言，上下五千年的文明史，漢字的演變是我們驕傲的漢字文化，語文課程教學的目的是為了讓學生正視我們自己的語言，繼承與發(fā)揚我們的傳統(tǒng)文化，而能完成這些的前提是學生要學好我們自己的文化，我們老師更多的是教會他們?nèi)绾稳W習和培養(yǎng)他們的學習習慣。
興趣是最好的老師，在每個學生學習很多課程之前，他們能學好這門課程的前提就是對這門課程有興趣，所以我們老師培養(yǎng)學生學習的興趣至關重要。那么我們老師作為一個教育者，該怎樣來培養(yǎng)他們的學習興趣呢？接下來，我們就培養(yǎng)學生學習興趣展開討論。
閱讀，讓學生通過大量的閱讀可以開拓他們的眼界，在平時很多不知道的東西都可以從書本上找到，高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”，讓學生喜歡閱讀，自己主動去閱讀更有利于將來的學習。閱讀看似簡單的兩個字，其實并不簡單，因為在閱讀的時候，我們的大腦也會進行思考，通過自己的思考與感悟，閱讀的價值才會得以體現(xiàn)。
那么，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，該從何做起呢？首先，我們老師要教會學生閱讀的課前準備，那就是筆記本，筆記本不一定是初中生或高中生才能夠開始使用的，小學生也同樣需要，讓學生在閱讀的時候遇到自己不懂的問題或自己認為的美句美詞可以摘抄下來，通過這樣的一個積累可以讓他們的知識儲備更多，同時也是培養(yǎng)他們一個做筆記，愛動腦，勤于積累的習慣。閱讀是我們每個人必不可少的部分，所以我們更應該讓小學生從小開始養(yǎng)成閱讀的好習慣。
課外知識，我們老師教育學生不只是課本上的，都說教書育人，其實育人更為重要，對于小學生來說，小學是正式開始接受教育的時候，大多數(shù)正確的觀念都是從小學開始的，這時候需要我們老師給他們樹立更多的一些做人的一些基本道德規(guī)范。在我們的課堂中，我們可以自己在備課的時候收集一些課外資料與課堂的相關內(nèi)容，人對于未知都非常有求知欲望，所以我們讓學生充滿求知欲，更有利于我們教學的進行。而我們語文的知識大都是有典故的，我們教學的時候在向學生傳達一個知識的時候，可以穿插課外的一些相關知識，既不會讓學生感覺到課堂的無聊，又能提高我們的教學效率。我們書本上的知識對于學生只是起一個引導作用，而最終目的是要引導學生去學習我們課外的相關知識和用相關知識來解決問題，讓學生良好的習慣去閱讀課外知識，可以豐富他們的精神世界。
背誦，小學生的語文教育是從最基礎的開始，但本身小學生的自律性比較弱，這就需要我們老師平時督促他們背誦一些詩詞的東西。小學生的思維正處于開發(fā)階段，對于很多知識都是未知的，而讓學生背誦，強迫她們?nèi)ビ洃浺恍〇|西，可能這些東西暫時是無用的，但是讓他們的大腦形成一個知識儲備，讓他們本身受到知識的熏陶，去感受語文這個課程帶給他們的魅力，讓學生喜歡上語文這個學科，是我們教學最初的目的，因為讓學生喜歡，才能讓他們終身主動去學習。
對于小學生來說，小學是習慣開始養(yǎng)成的地方，其他課程的學習都以語文的學習為前提，那就是小學生學會認字。首先，我們老師教給學生的是一些學會學習的方法，讓他們通過所學的方法自己去學習，而在這其中就少不了我們老師對于他們學習習慣的培養(yǎng)。
善于做筆記，俗話說：“好記性不如爛筆頭”，我們在上課的時候要求學生每個人必須做筆記，筆記內(nèi)容不一定是我們老師所要求的，可以是針對個人所不了解的，或者是個人覺得應該記下來的東西，一方面，要求學生做筆記，是為了讓學生更好地專注于課堂教學，另一方面，讓學生通過在語文課堂上做筆記養(yǎng)成良好的習慣，那么對于其他課程的學習，他們也會有同樣的習慣。而做筆記又有不同，我們老師應該讓學生注意的是，筆記不一定是老師講學生抄，而是學生他們自己應該記下來的東西。
勤于思考，小學生知識可能很薄弱，在課堂之中，可能更多于依賴老師，認為老師講的大多是對的，而我們老師應該給學生灌輸善于思考的想法，讓學生遇到不懂的問題，或有疑問的地方，學生可以自己大膽主動地向老師提出問題。讓學生養(yǎng)成善于思考的習慣，這樣不僅有利于學生對于以后學習習慣的養(yǎng)成，而且可以反映出我們老師的教學效果，我們老師也可以根據(jù)學生的反應在課堂上及時做出調(diào)整，讓我們老師和學生共同進步。
勤于提問，很多學生可能因為自己的知識比較弱，而我們老師在學生面前，可能大多數(shù)時候會占據(jù)知識的領導地位，所以有可能很多學生對于心中的疑問，或者遇到老師可能講錯的地方，不會大膽的提出來，那在將來的學習中，學生更多的是主動去學習，主動向老師提出問題，那么我們應該教會學生該從哪些方面，哪些角度來提問題，遇到問題該怎樣解決，這些也是我們教學中非常重要的部分。讓學生學會主動去提問可能有時比我們對于書本上知識的教學更為重要。
可能很多人平時并沒有在意這個問題，都認為自己在張嘴說，但其實說的能力也有高低，語言很多時候是用于人與人之間進行交流的，而在交流之中就能體現(xiàn)出人們的語言表達能力。那在我們老師平時的教育過程中，我們可以給學生安排一些演講比賽，而演講的內(nèi)容不限，讓學生自由發(fā)揮，去可以讓他們發(fā)揮自己的特長，提高他們的能力，同時也是讓他們對于語文學習興趣的進一步提高。學會表達在任何地方，任何時候都是至關重要的，而能讓學生有一個好的表達能力就需要我們讓學生平時多背多記，多讀多積累，讓學生把自己所積累的東西能有機會有平臺展示表達出來，可以讓他們感到學有所作用。
能夠作為我們母語的教育者，我們是感到非常自豪的，因為我們可以讓學生能夠更好地繼續(xù)去傳承我們的文化，而我們老師只是對于他們學習和接受文化的引導人。而在引導的過程中，我們教會學生一些學習的方法和讓他們養(yǎng)成一些良好的習慣，讓他們有基本的知識儲備，以備將來的學習是我們教學的主要目的。本文就小學語文教學興趣培養(yǎng)、上課習慣、學會表達三個方面進行的論述，希望對于和我一樣在從事這份工作的同行有用。
學習的小論文篇十
學習水平進行了簡單的分析，并提出個人的一些看法。
提高人才素質是新世紀教育改革的主旋律。人才培養(yǎng)工作的核心是學生的學習能力，未來社會競爭焦點也在于學習能力?！白灾鲗W習”問題被國家教育科學“九五”規(guī)劃課題確立為重要研究內(nèi)容。因此，深化對它的研究，明確其內(nèi)涵及在教育過程中的地位和意義是十分必要的。
大學生自主學習是指：第一，自主學習是由學習者的態(tài)度、能力和學習策略等因素綜合而成的一種主導學習的內(nèi)在機制；第二，學習者對自己的學習目標、學習內(nèi)容、學習方法以及使用的學習材料的控制權。第三，自主學習是一種學習模式，即學習者在總體教學目標的宏觀調(diào)控下，根據(jù)自身條件和需要制訂并完成具體學習目標的學習模式?！白灾鲗W習”就是學習主體在學習目標、過程及效果等諸方面進行自我設計、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我檢測、自我評價和自我轉化的主動建構過程。從心理學角度講，真正的自主學習，應該有兩個方面的基本特征：一是情感方面，對學習任務具有濃厚的興趣和堅定的信心；二是能力方面，具有較好的學習方法，較強的學習能力。這樣的自主學習，才是有意義的學習，才能高效率地學習。
生物學家達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識。”因此，在教學中要加強學習方法的引導，把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學生，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，在單位時間內(nèi)學到更多的知識。一個人一生的時間所需要的知識，在校期間所學知識僅占三分之一左右，還有三分之二的時間需要走出學校以后不斷地自學獲得，正所謂“活到老，學到老”，“學習能力就是工作能力”。不同的學習者有不同的學習需要；同一個學習者在不同的學習階段也有不同的需要。解決這一問題的途徑之一就是自主學習。
首先，自主學習提高了學生在校學習的質量。高成績的學生也是自主學習能力較強的學生，因為自主學習能夠促進學生對所學內(nèi)容的深度理解，符合深度學習的特征。
其次，自主學習能力是創(chuàng)新人才必備的基本功。據(jù)調(diào)查研究，在1992年“中國大學生實用科技發(fā)明大獎賽”中獲獎的學生的學習活動都具有很強的獨立性、自主性、自律性。也正如著名的數(shù)學家華羅庚的論述一樣：“一切創(chuàng)造發(fā)明，都不是靠別人教會的，而是靠自己想，自己做，不斷取得進步?！?/p>
再次，自主學習能力是個體終生發(fā)展的需要。
自主學習越來越引起教育研究領域的重視主要有兩個原因：一是人本主義心理學的影響；二是學科教育研究對象和方法的轉變。以人本主義心理學為基礎的教育哲學主張學習者與教育者分享控制權；以協(xié)商的形式進行學習；共同承擔；學習內(nèi)容要符合學習者自身的需要。教學大綱強調(diào)采用以學習者為中心的教學方法；強調(diào)教學目標的雙重性，即情感發(fā)展目標和認知發(fā)展目標。強調(diào)學習者要為他們自己的學習負責。在這種學習模式中，教師的作用是學習者的指導者和顧問。
教育主體自主性發(fā)展的教育理念。現(xiàn)代教育是以培養(yǎng)自主性發(fā)展的個人為目的的教育?，F(xiàn)代社會發(fā)展需要現(xiàn)代教育培養(yǎng)的人必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。自主學習教改實驗以教育主體自主性發(fā)展作為教育改革的起點和依據(jù)；以學習論為核心的現(xiàn)代教育教學理念。適應知識經(jīng)濟時代和學習社會的需要。變革的重點表現(xiàn)在三個方面：一是要以教育主體自主性發(fā)展和創(chuàng)新教育為中心來構建現(xiàn)代教育的理論體系，建立以“學會學習”為中心內(nèi)容的現(xiàn)代教育理論。二是以“學習論”改造現(xiàn)行的“教學論”，建立“學習論”為中心的現(xiàn)代教學觀念。
三是以學法研究為中心，帶動教學法觀念的根本性變革，樹立以理解為核心的學習觀。學習過程的實質和核心在于理解，而不是記憶，樹立動態(tài)的結構化的`知識觀。在自主學習中，學生既要重視學習“是什么”和“為什么”的知識，更要重視對“怎么做”的知識的學習。
大學階段是人生發(fā)展過程中最為重要的時期，絕大多數(shù)大學生都存在“理想與現(xiàn)實差距太大”、“意志薄弱、缺乏自信”、“能力較差”等苦惱。目前的高等教育模式下，有相當數(shù)量的學生依然沒有完全擺脫長期以來形成的被動的學習習慣，這成為他們感到迷茫的重要原因。學生有如下幾個方面的需要：探究的需要；獲得新的體驗的需要；獲得認可與欣賞的需要；承擔責任的需要。
每一個人與生俱來都有這幾個方面的需要。學生的這些需要為教育中提倡探究學習提供了人類學和心理學的依據(jù)。一言以蔽之，有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。這其中不可缺少學生的自主學習。自主學習的條件是學習者在學習目標、學習內(nèi)容、學習方法、學習材料等方面進行自由選擇的程度。實際上，這種自由選擇程度的高低取決于主觀認識和客觀條件兩個方面。主觀認識是教育機制對學習者自主學習的寬容度和信任度。而這種寬容度和信任度取決于主導教育機制的教育思想和國家、社會、家庭以及學習者本身對教育的理解和對教育的期望。教育思想的革新和對教育的期望的轉變往往比人們想象的更加困難。當然主觀認識還包括學習者本身對自主學習的愿意程度和自信心。
首先，要求樹立正確的學習態(tài)度。實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉變。一般地，學習的動力來自自我效能感、學習興趣等，通常內(nèi)部的激勵相對穩(wěn)定。學習活動的有序化、規(guī)律化也能在一定程度上保持學習動力。另外，要有效地進行長期的有意義學習，動機是必不可少的，動機是學習的內(nèi)驅力。其次，良好的師生關系是培養(yǎng)自主學習能力的平臺。教師引導學生確立富有挑戰(zhàn)性的、切合實際的學習目標。目標要制定得具體且有一定挑戰(zhàn)性，具備充分能力和對目標的高度承諾，目標越難，成績就越好。
2．良好的教學模式是培養(yǎng)自主學習能力的保障。
第一，努力實施以學分制為主的教學管理制度。學分制讓學生充分享有自我選擇學習內(nèi)容和學習方式，掌控學習進程的權利。
第二，注重教育教學方法，改進課堂教學模式。在教學中少一些“注入式”，多一些“啟發(fā)式”。教師通過課前活動，如美文欣賞、演講等，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。教師可以以提問的方式激發(fā)學生的自我求知欲，通過開放式的問題和作業(yè)，讓學生有的放矢地通過查找、整理相關信息資料解決問題。教育家夸美紐斯說：“鐵匠在打鐵以前便先去把鐵打熱”“一個做教員的人在傳授學生知識之前，必須同樣先使他的學生渴求知識。”
第三，開展合作性學習，大力營造自主學習環(huán)境。為學生提供豐富的教學參考資料。向學生樹立各種榜樣人物。在學生中廣泛推進合作性學習，讓學生在異質小組中共同完成學習任務。這不僅有利于大面積提高學生的學習成績，還有利于改善班級內(nèi)的社會心理氣氛。在建立團隊學習時應該考慮以下幾個主要方面：
（1）尋找合適的成員；（2）建立友好、平等、開放的學習氛圍；（3）建立共同的可預見的學習目標，使得大家能夠真心投入。
第四，在教學中要經(jīng)常評定自學標兵，發(fā)獎學金，使學生享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情快樂地學習。心理學家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什么東西讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，更能引發(fā)學生的求知欲望?！?/p>
參考文獻。
［1］王超.構建大學生自主學習教學模式.培養(yǎng)大學生自主學習能力.中國冶金教育，2006（4）。
［3］皮連生.學與教的心理學.上海：華東師范大學出版社，1997.5。
學習的小論文篇十一
最近，我看到了一則小故事：香港海洋公園有一條大鯨魚，重達8600公斤。為了能讓它躍出水面6.6米，在最初訓練時，訓練師把繩子放在水面之下，使鯨魚不得不從繩子上方通過，每通過一次，鯨魚就能得到獎勵。漸漸地，訓練師把繩子提高，只不過每次提高的幅度很小，大約只有2厘米，這樣鯨魚不用費多大的力氣就能越過去，并獲得獎勵。于是，這條常常受到獎勵的鯨魚，便很樂意接受下一次訓練。隨著時間的推移，鯨魚越過的高度逐漸上升，最后竟達到了6.6米。
訓練師訓練鯨魚成功的訣竅，是每次讓它進步一點點。正是這微不足道的一點點積累起來，天長日久，便取得了驚人的收貨。這個故事讓我連想自己：上期期末考試，我從班上的十幾名滑到了四十幾名，退步很大。原因就是我抵抗不了外界的誘惑，太過貪玩。那是期末將至，班上開始熱火朝天地背書，起先我也很來勁，但我卻沒能持之以恒，背書時，我總是搞自己的，認為被那些枯燥乏味的文字是件非常費勁并且傷腦筋的事。就這樣，當其他同學在不斷進步的同時，我落后了。我浪費了自己的光陰，辜負了老師和父母對我的期望，我為我的懶惰付出了慘痛的代價。
學習不是一朝一夕的事情，需要平時積累，需要平時的功夫。為此我先講一個故事：古希臘大哲學家蘇格拉底在開學第一天對他的學生們說："今天你們只學一件最簡單，也是最容易的事兒:每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。"說著，蘇格拉底示范做了一遍："從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?"學生們都笑了：“這么簡單的事,有什么做不到的!”過了一個月，蘇格拉底問學生：“每天甩手300下，哪個同學堅持了?”有90%的學生驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問。這回，堅持下來的學生只剩下了8成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家："請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾個同學堅持了?"這時，整個教室里只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。
同學們，柏拉圖之所以能成為大哲學家，其中一個重要原因就是：柏拉圖有一種持之以恒的優(yōu)秀品質。要想成就一翻事業(yè)，必須有持之以恒的精神。
大家都熟悉愚公移山的故事：愚公之所以能夠感動天帝，移走太行、王屋兩座山，正是因為他具有鍥而不舍的精神;晉代王獻之練字之初，立下誓言："不寫完一缸水，誓不罷休。"后來終于成為一代了不起的大書法家，他同樣具有之以恒的精神。這些故事，情節(jié)不同，但意義都是一樣的：它告訴我們：做事要有恒心。旬子講："鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。"這句話充分說明了：一個人如果有恒心，一些困難的事情也可以做到;沒有恒心，再簡單的事也做不成。
上聯(lián)是：貴有恒，何必三更睡五更起。
下聯(lián)是：最無益，就怕一日曝十日寒。
愿同學們以此聯(lián)為勉.
學習的小論文篇十二
天才擁有超人的智慧和非同尋常的頭腦。不能和我們普通人比，但是天才需要學習嗎？學了很多事實，發(fā)現(xiàn)天才也是需要學習的。
還記得金希敏方仲永嗎？當鐘勇五歲的時候，他就能寫詩和畫畫了，他被認為是全村的天才。有些人還花錢買了鐘勇的詩。但是，貪圖小利，把它當成賺錢工具而不是學習的，是他的父母。以至于他的才華在世俗的恭維面前消失的無影無蹤。他是接受的人，所以他也是一個有德的人，一個不接受的人，一個為所有的人。嘿！可見天才也是需要學習的！
在現(xiàn)實生活中，也有來自鐘勇的未來不同的“神童”。和我國著名戲劇活動家田漢一樣，他年輕時才華橫溢，尤其擅長詩詞歌賦。從前有個墨家路過他家旁邊的客棧，曾經(jīng)寫過一本書《兩江兩石雙河口》，但是很久沒有人配了。田漢11歲時，看到的援筆是《一人一馬一槍》這本書。田漢后來能取得驚人的成就。除了他驚人的天賦，當然也離不開他平時的努力?？磥硖觳乓彩菍W來的。
愛迪生有1000多項改變?nèi)藗兩a(chǎn)生活方式的發(fā)明，被譽為“發(fā)明之王”、“一代英雄”。每次實驗他都夜以繼日地工作。餓了就隨便吃點東西；困得睜不開眼睛，他倒在桌子上打了個盹。不知多少個不眠之夜，多少個艱難的日子，他終于到達了成功的彼岸。然后就出現(xiàn)了“天才是99%的汗水，加上1%的靈感”的說法。年輕的時候，他努力上進，建立了研究所，在科學上取得了巨大的成就，這使他聞名于世。但在晚年，由于日益嚴重的驕傲，他不喜歡學習，不喜歡學習，不喜歡奮發(fā)向上，在他最驕傲的領域犯了一個大錯誤。他頑固而堅決地反對交流輸電，堅持dc輸電，結果慘敗。以他命名的公司不得不改為“通用電氣公司”，而實施交流輸電的西屋公司今天仍然保留著它?！耙淮⑿邸钡南且驗樗麄兊墓虉?zhí)和驕傲，也是因為他們不想進步，不喜歡學習?？磥砩裢推胀ㄈ硕紤摗盎畹嚼希瑢W到老”！
突然發(fā)現(xiàn)，天才也需要學習，需要腳踏實地的學習。我不是天才，所以缺少百分之一的靈感。所以我要付出100%去學習。
天賦雖然高，但不學習達不到。——附言。
學習的小論文篇十三
摘要：中國哲學與馬克思主義哲學有著密不可分的聯(lián)系，有著許多高度的契合點。中國哲學在馬克思主義哲學中國化的過程中是不可不面對的一部分，中國哲學是理解中國人內(nèi)在精神的一面鏡子；與此同時，馬克思主義哲學這種外來文化要植入中國，必須與中國傳統(tǒng)文化相結合即在本土文化中找到賴以生根的沃土，所以，二者的關系是值得我們深入研究的。
關鍵詞：中國哲學；馬克思主義哲學；關系。
根據(jù)其產(chǎn)生和存在的地域不同，可以分為中國哲學和西方哲學；根據(jù)其學派的不同，可以將馬克思主義哲學區(qū)別于中國哲學和西方哲學。這三種哲學形態(tài)在中國特色社會主義的發(fā)展進程中都有著不容忽視的作用，尤以中國哲學和馬克思主義哲學突出。與中國哲學相比，馬克思主義哲學是一種外來的文化。隨著馬克思主義哲學在中國的傳播和發(fā)展，在馬克思主義哲學與中國哲學的相長過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，二者有著多方面的高度契合。因此，合理地闡釋中國哲學及中國哲學與馬克思主義哲學的關系是不可或缺的內(nèi)在環(huán)節(jié)。
中國哲學的現(xiàn)代轉型，給予了中國傳統(tǒng)哲學深刻的改造，使得傳統(tǒng)的文化因素、哲學因素都注入了充滿活力的有機內(nèi)容。
首先，在中國哲學中，我們所運用的確立本體觀念的策略，對于解決“知識形態(tài)的形而上學何以是可能的”理由，提供了有益資源。中國哲學在建立哲學本體論的過程中，所遵循的是一個直覺與邏輯相統(tǒng)一、知識與境界相統(tǒng)一的策略論原則。掌握了其策略論原則可以適當?shù)胤乐共豢芍?、相對主義等的發(fā)生。因此，正確地認識確立本體觀念的策略和掌握其相應的策略論原則是中國哲學中必不可少的內(nèi)容。
其次，中國哲學中所闡述的人性論思想對當今我們正確認識與把握人及人與人之間的關系具有積極的指向作用。無論是古代還是現(xiàn)代的東西方人，在對人性論思想上的理解都存在著很大的差異性，其中重要的'一點是基于“人性論預設”的差異。
以心作為本體。由此可見，中國哲學的本體論思想實質上是一種心、理、氣三位一體的哲學思想。它突顯出了中國哲學的本體觀念的整體化和系統(tǒng)化的這一特征。這一特質在中國哲學中主要表現(xiàn)在兩個方面：一是在中國哲學中常常把本體概念視為“虛位”概念；二是將本體理解為是相互包含、相互聯(lián)系、層層遞進的密不可分的有機統(tǒng)一的不同方面的整體實在性。
中國化的馬克思主義哲學已是中國當代文化的重要組成部分，馬克思主義哲學循序漸進地融入中國哲學的體系中，成為了我國走中國特色社會主義道路的理論武器，擁有了能夠指導經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設和社會建設，推動人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的科學真理。
中國哲學與馬克思主義哲學都有著相互整合的“整合點”，有著相融和相通之處。具體表現(xiàn)為：
首先，馬克思主義唯物論與中國傳統(tǒng)樸素唯物論有相通之處，在馬克思主義哲學中，世界的物質統(tǒng)一性是貫穿整個馬克思主義哲學的主線，物質決定意識，意識反作用于物質，要求我們要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。而中國傳統(tǒng)哲學中的“氣一元論”指出，氣是物質世界的本源，是永恒運動變化發(fā)展的，進一步表明物質的多樣性，當然“氣一元論”并不完善，但也為樸素唯物論奠定了堅實的理論基石。
其次，馬克思主義認識論與中國傳統(tǒng)知行觀的契合之處。認識論是關于認識是如何產(chǎn)生的、實踐與認識的關系及其策略論等的認識。在中國傳統(tǒng)哲學體系中，也同樣不間斷地傳遞著“以行驗知，以行證知”的理論傳統(tǒng)?？梢姡瑹o論是馬克思主義哲學還是中國古代哲學，認識論都是不可缺少的重要內(nèi)容。
再次，馬克思主義辯證法與中國傳統(tǒng)樸素辯證法的相融之處。辯證法的思想具有整體性、普遍性、客觀性，在中國、在歐洲、在古代就產(chǎn)生了，一直延續(xù)至今為我們所用。中國古代傳統(tǒng)文化的思想中，同樣也有著豐富的辯證法思想，表現(xiàn)在描述自然界的運動變化、人類社會的運動變化、事物的普遍聯(lián)系、運動變化發(fā)展、矛盾規(guī)律的總結、質量互變規(guī)律的反映，等等，這些辯證法思想都充分展現(xiàn)中國哲學在古代中所呈現(xiàn)的優(yōu)秀資源。
基于對中國傳統(tǒng)哲學與馬克思主義哲學的基本經(jīng)驗總結，深刻了解馬克思主義哲學中國化是一個長期的動態(tài)發(fā)展過程，要從中國實際出發(fā)，以發(fā)展的與時俱進的眼光看待馬克思主義哲學，積極吸收中國傳統(tǒng)哲學的優(yōu)秀資源，以進一步推進馬克思主義哲學中國化，從而有效形成建設有中國特色社會主義的理論體系，推進中國的社會主義現(xiàn)代化進程。
[1]王守常，張翼星，陳岸瑛，等。馬克思主義哲學在中國[m]。北京：首都師范大學出版社，2002。
[2]馮友蘭。中國現(xiàn)代哲學史[m]。廣州：廣東人民出版社，1999。
學習的小論文篇十四
自主預習是學好知識最基本的途徑。學生在預習過程中遇到的問題越多，說明他們探求問題的范圍越廣，認識到的東西也會越多，掌握的也更全面。知不足，然后可以解困也。如何指導學生的預習呢？“授人以魚，不如授人以漁”，即教師應傳授預習方法。首先，形式要多樣。例如：實踐、訪問、查找資料、上網(wǎng)查詢等都是預習的一部分。其次，要讓學生明確學習本課的目的，特別要讓學生注意課前的預習提示以及課后的練習題。課前的預習提示以及課后的練習題都是圍繞課程的主要內(nèi)容而設計的。教師要根據(jù)不同的情況，指導學生進行不同方式的預習。在教學中充分重視課前自主預習，培養(yǎng)學生的自主預習的良好習慣，提高學生的自學能力，有效地提高學生獨立思考問題的能力；讓學生自主預習，根據(jù)不同的年段和不同學生的層次，設定不同的目標。比如：（1）畫出不懂的字詞；（2）圈出重點語句，核心概念；（3）表述本節(jié)課主要學習的內(nèi)容；（4）說出預習中遇到的問題；（5）針對課文內(nèi)容提出有價值的問題參與課堂的討論；（6）查找與本篇學習內(nèi)容有關的資料；（7）適當談談自己的收獲。學生充分的課前預習有利于教學過程中師生的良好互動，有助于課堂教學的進一步開展。
要激發(fā)學生的求知欲，必須將枯燥的知識變得富有情趣。自主學習能力的培養(yǎng)，就是把他們在生活中所見到的，所聽到的，所感受到的現(xiàn)實進行整合，直接影響并且遷移到自主學習的層面上來。如：筆者在教學四年語文《永生的眼睛》時，讓學生想想：“眼睛會永生嗎”？怎樣做才會使“眼睛”永生？課文是怎樣讓“眼睛”永生？對于學生起初的回答，老師可暫時沉默。這樣就可以更好地激起學生的好奇心和求知欲。當大多數(shù)同學回答并提出如下的問題，“美國作者琳達.里弗斯她家?guī)状司栀浧鞴伲抗簿枇藥状危看藭r筆者再出示課件。課件是這樣的：（1）課文插圖；（2）作者與家人的對話片斷；（3）“我”的表情；（4）“女兒”的表情等。如此一來能引起學生的興趣，讓學生帶著濃厚的學習興趣自覺地學習，使課堂更具生氣，“因為興趣是最好的老師”。
教學是教師的“教”與學生的“學”，同時也是師生雙方感情和思想的交流。俗語說：“感心者，莫先乎情”。教師不僅要研究教學技巧，還要研究教學情感。布盧姆說過：“一個帶著積極情感學過課程的學生，應該比那些缺乏熱情樂趣或興趣的學生，或者比那些對材料感到焦慮的更好?！比绻麕熒g心理相融，感情真摯，學生對教師就會更加尊重，對教師的教學的接受能力也會更強，因“信其師”，才會“信其道”。當“永生的眼睛”再次出現(xiàn)時，要求學生講清課文的整條線索———課文講了在什么時間、幾代人如何捐贈他們的器官。學生深受觸動，甚至含著眼淚舉手，夾雜著復雜的情緒、富有感情地回答了課文的內(nèi)容。這樣一來，學生、老師都把全部情感投入到課文里，與作者產(chǎn)生共鳴，很好地達到了預期的效果。
學生自主學習應當是師生之間的雙向活動，是兩者共同參與，協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。在課堂上，教師只有充分發(fā)揚教學民主，才能增強學生的課堂“主人翁”意識，更好地“鍛煉”他們積極思維的能力和主動質疑的膽量。讓學生不僅主動參與學，也參與教的自主學習應是打破傳統(tǒng)的教學方法，不是直接或抽象的把答案告訴學生，這樣學生的知識面和思維能力才不會被約束。我在教“永生的眼睛”這課時，筆者要求：提出的問題越多越好，可以是不理解的，可以是想象的；要做到“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到。與此同時按教育家徐特立“不動筆墨，不看書”的說法，學生做好批注和記錄……課堂上，把問題有層次性，有目的性地拋出來，讓學生以小組形式討論解決；小組沒辦法解決的問題在課堂上提出來，由師生共同解決，充分發(fā)揮自主學習和小組合作學習的作用。
教學目標是指教學活動實施的方向和預期達到的成果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。在自主學習課堂教學中，課前的布置、課中的互動，還有留下的幾分鐘為學生答疑解惑，這與以前的教學模式大不一樣。如此一來，學生的想法更全面，這個預期的目標基本達到。（此句仍有不當）當《永生的眼睛》這篇課文的教學進入尾聲階段時，同學們問，“老師，我們以后可以捐獻器官嗎”，“當然可以”，筆者回答，“不過，這要跟家人進行慎重的探討?！边@節(jié)課既達到了雙基訓練的目標，還對學生進行了很好的思想教育。瑞士心理學家皮亞杰認為：兒童學習的最根本的途徑應該是活動，活動是聯(lián)系主客體的橋梁，是認識發(fā)展的直接源泉。根據(jù)心理特點，放手讓學生在動手、動口、動腦的協(xié)調(diào)之中，進行自主探求知識的活動，可發(fā)展學生的認知結構。這就要求我們在教學中改變課堂教學模式，實行開放式教學，讓學生進行自主的探究性學習。通過“有預習、有趣味、有情感、有互動、有目標”的自主學習，學生已懂得了如何自主學習，老師以往采用的注入式知識已遠遠不能夠滿足他們的學習的需求。對于老師課堂上的預設，他們已游刃有余于這種預設，并且超出了這種預設。老師在指導學生學會正確地自主學習，要放棄急功近利的思想。注入式的課堂教學方式，絕不能成為學生學習上的拐杖。養(yǎng)成自主學習習慣，才能讓學生獲得更豐富的知識，更好地提高自身素養(yǎng)，積淀人生智慧。
學習的小論文篇十五
1951年我國函授教育出現(xiàn)，成為我國遠程教育開端，雖然晚于英國100多年但是發(fā)展十分迅速，函授教育作為遠程教育的第一階段為我國培養(yǎng)了大量人才。學習支持服務是遠程教育重要的組成部分，完善學習支持服務是提高遠程教育教學質量改善學生學習體驗必不可少的。
1、入學前出現(xiàn)的問題。
我國遠程教育的推廣和學生咨詢主要以網(wǎng)站為主，學校在網(wǎng)頁中提供招生簡章等基本信息，使學生最直接了解學校選擇所學專業(yè)的途徑，但學生不能通過網(wǎng)絡針對自己的實際情況進行分析。并且學校不能給予學生入學前評估，咨詢老師數(shù)量少，不能做到一一回復。
第一，學習資源不能滿足學生需要，分布不合理。根據(jù)調(diào)查遠程教育的學生中只有60．16%對學習資源比較滿意，問題主要體現(xiàn)在公共資源不足、教學資源不能滿足學生需要、不能及時發(fā)放學習相關資料。我國遠程教育經(jīng)歷了函授教育、電視教育和網(wǎng)絡教育三個階段，可以看出遠程教育發(fā)展依賴于科技的發(fā)展。我國網(wǎng)絡技術在遠程教育上的應用不夠成熟，課程資源的兼容性差，學習資料傳輸速度慢，應用會議系統(tǒng)的遠程教育學校不多，造成學生學習體驗滿意度下降。學生不能方便使用學校公共學習設施，遠程教育學生大多已經(jīng)工作，在學習過程中需要學生自控能力，對這些學生增加了困難。遠程教育脫離的傳統(tǒng)教育在時間和地點上的束縛，帶來的卻是教師不能很好的與學生溝通，學生之間也不能方便的交流，特別是課上需要小組完成的任務。工科專業(yè)以及藝術類專業(yè)的實踐比例較大，在學習過程中需要大量實踐，學校不能為學生提供組走的實驗資料設備和場地，缺少實踐環(huán)節(jié)影響學生對學科的理解。學生在書本上所學知識不能應用于實際生產(chǎn)生活，學生應用能力下降。第二，教師與學生間的互動不足。由于技術水平有限，一些學校不能為學生提供技術互動技術支撐。沒有了軟硬件支持，不能及時回復學生，學校不能應用聊天室、在線會議室等技術，大大局限了現(xiàn)代遠程教育的溝通方式。有67．11%的學生認為影響學習效果的因素是缺乏自我管理，遠程教育的學生知識背景復雜，很多學生用于學習的時間相對于高校脫產(chǎn)學生明顯不足，限制了學生的主動性。學生的自我管理能力較弱，需要教師積極輔助學生學習。特別是剛注冊入學的學生不了解遠程學習的關鍵，剛剛接觸所學專業(yè)，對于學習方法還不能熟練地掌握。在入學初期學生會出現(xiàn)無法處理好學習、生活和工作三者之間的關系，不了解學校提供服務的方式，考核方式等，沒有正確引導學生，會引起學生的厭學情緒，影響日后的遠程學習。第三，統(tǒng)一的學習支持服務無法滿足學生需要。20xx年遠程本專科教育人數(shù)已累計超過1000萬人，在校人數(shù)超過450萬人，遠程教育的在校學生數(shù)量大教育資源有限，學校為學生提供的學習支持服務是單一的，對待每一個學生都是基本同樣的方式。因遠程教育的開放性，造成了學生的工作性質、家庭情況不同，在同一時間學生能夠學習的時間不同，學生之間的存在學習能力、情感認知等方面的巨大差異。如果學校不能為每個學生提供個人輔導，就會降低輔導的連續(xù)性和針對性。
第一，學生評價方式不合理。遠程教育學生評價基于考試成績，考試基本由現(xiàn)場卷面考試為主面授輔導課程增加出勤率為評價標準，學校為了公平兼顧統(tǒng)一管理，教師沒有自主選擇評價方式的自主權，形成了選修課程與必修課程為分類的不同外，每一個的評價方式基本一致。單一的考核方式形成了學生為成績而上課，上課效率不高，為考試突擊背知識點，并不能真正的理解應用。平時作業(yè)作為出勤率的一部分，對于學生作業(yè)的好壞沒有過多影響，這是教師對平時作業(yè)標準底，學生水平參差不齊造成的。對于一些工作的學生，教師更是放松標準，只要過得去都給幾個成績，失去了卷面考試的公平性。由于學生數(shù)量多，實踐設備與場地不能滿足考試需要，實踐性強的科目沒有實踐考核。優(yōu)秀的學生評價方式可以促進學生發(fā)展，缺少了實踐考核方式，造成了學生對實踐技能不重視。第二，學生反饋機制不完善。學生對教師的評價方式為了提高教師教學水平，而我國對教師的評價與工資福利、評優(yōu)聯(lián)系到一起，這樣的評價不能從根本上讓教師認識到需要改進的地方。對于教師的評價基本為教學效果、滿意度等，對于每個教師的評價標準單一，教師沒有自主選擇評價題目的自主權。一套反饋題目應用與全校所有教師，并沒有為不同學科提出不同標準，教學過程中關注點是評價的任務，并不是為了更好為學生提供學習支持服務。學生不會在成績確定前為教師評價低分，所反饋的信息不能促進教師工作。
二、建議。
1、拓寬入學前咨詢途徑。
入學前咨詢是學生進行學習計劃的第一步，這其中分為自主咨詢和人工咨詢。網(wǎng)頁、宣傳單等方式為自主咨詢，是學生主動獲得學校信息的方式，最直接方便。增加網(wǎng)頁信息量，方便學生查找下載需要信息。人工咨詢是必不可少的，這需要咨詢教師極大耐心，咨詢教師應了解學生需求，從實際情況出發(fā)基于學生學習建議。咨詢教師必須熟悉遠程教育各個學科的特點，了解遠程學習過程，以及辦理資助、提供特殊學習支持服務等的具體過程。為學生提供學習、生活、工作方面的建議，提醒學生應準備的資料證明。
2、豐富學習資源，提高學習資源質量。
學習資源是學生進行遠程學習的重要載體，學習資源的質量與學生學習效果有著直接聯(lián)系。收集學生對所課程的反饋意見，為提高學習資源質量提供依據(jù)，針對不同生活工作環(huán)境不同專業(yè)的學生的意見進行分類考慮。分析學生的需求，針對不同科目學習資源進行優(yōu)化。增加學校與學校之間、學校與企業(yè)之間的合作。學校之間的優(yōu)勢不同，加強學校間的聯(lián)系，共享教學資源，同門課程可以由一個在此方向有突出成果的學校開發(fā)以及更新，共享實驗場地，面授課程和住宿課程中可以為學生提供更多選擇。通過校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)人才，根據(jù)企業(yè)需要向學校輸送員工進行培訓，學校為企業(yè)提供定制課程，提供短期住宿培訓等。利用企業(yè)資源，為學生提供實踐設備場地，推薦優(yōu)秀學生進入合作企業(yè)工作。企業(yè)職員做遠程教育教師，把實際生產(chǎn)過程穿插到課程當中，彌補遠程教育中實踐性差的不足。企業(yè)參與教學資源開發(fā)與評估，企業(yè)了解社會先進生產(chǎn)技術以及理論知識，教學資源是否適應社會發(fā)展，那部分知識點應該更新企業(yè)有一定話語權。完善教學資源的評價過程，通過評估小組進行評估，保證教學資源質量。評估小組除專業(yè)評估人員外還應有相應課程教師和學生，真正的使用者對教學資源更加了解，教師主要對課程資源的可行性進行評估，學生主要進行學習效果評估。
3、提供個性化學習支持服務。
學生是不完全相同的個體，他們有著不同工作、在不同家庭結構中生活，遠程教育的寬松入學使得學生的知識水平差異巨大，針對不同學生應有不同的學習支持服務方案。首先，為學生配備輔導教師，由于學生數(shù)量大，授課教師很難兼顧授課與課下輔導。輔導教師根據(jù)不同學生的學習情況進行指導，幫助學生找到正確的學習方法、樹立正確合理的學習目標、正確解決學習與生活、學習與工作之間的矛盾。注重輔導教師與學生的雙向交流及時獲得學生信息，在學習的不同階段向學生提供階段學習目標、下階段學習計劃；幫助學生做好下一個學習階段準備；提醒學生作業(yè)期限。課下輔導教師還是學生心理輔導老師，定時找學生談話，對學習活動出現(xiàn)巨大改變的學生進行了解疏導。輔導教師可以由在校學生、遠程教育優(yōu)秀學員、企業(yè)職員等擔任，為他們提供鍛煉機會，成為學校與學生的橋梁。其次，建立全面的學生檔案。每個學生的文化背景和學習目標不同，相同專業(yè)學生可能所選課程不一致，所選課程相同的學生會來自不同專業(yè)，全面地學生檔案為輔導教師提供了學生資料。方便不同輔導教師對同一學生進行連貫的輔導，防止對學生的輔導產(chǎn)生斷裂，避免重復工作。學生檔案記錄學生入學咨詢到學習結束的信息，包括學生的學習目標、學習狀態(tài)、完成作業(yè)情況、出勤率、家庭情況、工作性質、心理輔導記錄、考試成績等信息。新輔導教師在對學生進行輔導前可以根據(jù)學生檔案制定不同學生的學習計劃和輔導方案，根據(jù)學生學習狀態(tài)和進度及時修改學習計劃，提高工作效率。
4、完善評價方式。
增加對學生評價方式，平時作業(yè)與課程項目成績計入總成績中，評價目的是指出學生學習過程中不足之處，輔導教師需要明確扣分項目和扣分原因，促進學生進一步發(fā)展。輔導教師利用作業(yè)完成情況對學生進行公平評價并且制定和修改下一步學習計劃。結課考試作為促進學生學習的另一考核，輔導教師應對學生分數(shù)做出全面揭示，幫助學生發(fā)現(xiàn)課程學習中的不足。對授課教師和輔導教師采用發(fā)展性評價體系，以促進教師發(fā)展為最終目的，給予教師評價自主權。教師選擇能夠幫助自己發(fā)展的同事或專業(yè)人員進行評價，評價結果不予工資、評獎等掛鉤。學生評價教師試題由固定題目和教師自選題目組成，以評價教師對學生的服務水平為主，為了促進授課教師的授課水平以及輔導教師的服務水平。
三、小結。
隨著全民教育、終身教育興起，遠程教育逐漸被社會所重視。遠程教育體現(xiàn)了學生學習的自主型，學習支持服務對學生學習發(fā)揮著作用巨大。隨著時代發(fā)展，網(wǎng)絡通訊技術不斷更新，在我國遠程教育中的學習支持服務出現(xiàn)了一些問題，遠程教育學校應注重學生支持服務的提高，尊重學生統(tǒng)一性和個體性，利用身邊資源提高教育質量。
學習的小論文篇十六
為學生創(chuàng)設有效的教學環(huán)境，可以把枯燥的體育教學內(nèi)容置于某種特定的情景教學之中，保持學生的學習熱情，有效地激起學生學習體育的興趣，逐步培養(yǎng)學生愛好體育的學習情感。
1.在學習“雙杠”技術的時候,教材對學生的要求是“杠端跳起成分腿坐―――分腿坐前進至遠端，前擺轉體90度下”。在講解時，我讓學生在沙坑正面弧形進行集合，在現(xiàn)場為學生們進行示范和講解動作的要領：（1）助跑的距離一般為5－7步（或6－8步）比較的合適；同時助跑的方向與橫桿垂直面所成的角度約為30°－60°為宜；如果學生中有習慣地用左腳起跳的學生，要善于從右側助跑，開始三、四步的時候要跑得放松自然，有彈性等。通過這種真實的情景教學，可以增強學生的上肢、肩帶、胸部以及腰腹肌肉群的力量，有效地促進學生韌帶和骨骼的健康發(fā)展，此外還有效地增強學生們的身體協(xié)調(diào)性。另外，值得一提的是，在學習這項技術的時候，要確保學生的安全性。
2.教學方法靈活多變。初中體育教師要善于更新教學方法，豐富教學手段，進行教學模式多樣化的改革，有效地激發(fā)學生參與體育活動的熱情和主動性。例如，在上“立定跳遠”這一課時，我改變了以往慣用的傳統(tǒng)的教學模式，采用了類似于“動物王國運動會”的教學模式，讓學生學習模仿“動物園”中各種動物的雙腳起跳、雙腳落地（立定跳）的基本方法，并且讓學生間多進行交流探討。學生通過“實踐―思考―創(chuàng)造―發(fā)現(xiàn)―學習”等步驟，基本上掌握了“立定跳遠”的技能，有效地促進了學生的跳躍能力的提升。在這樣的學習環(huán)境中，學生激發(fā)出對學習體育的熱情，為學生打好身體素質的基礎以及學習“立定跳遠”的助跑和起跳的技術都有著極大的促進作用。
二、建立“健康第一”的指導思想。
體育健身活動充滿著樂趣,當學生真正體味到這種樂趣時,也就激發(fā)出學生對體育健身的興趣。因此，在實際的教學過程，教師要根據(jù)學生的具體情況，抓住學生的心理特征積極地將學生的體育教學與學生的心理健康教學有機地相結合，認真學習“體育與健康”新課程標準，根據(jù)學生的好奇心理、求知欲望的特點，堅持“健康第一”的指導思想，以促進學生健康成長為目標，發(fā)展學生對體育學習的興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。這樣，在提高學生身體素質的同時，能夠加強其心理健康方面的教育，有效地促進體育教學質量的提升。
1.很多學生對于體育與健康理論的知識認識比較的薄弱，體育教師就要針對這樣的問題向學生疏導一些健康理念。比如，學生身體健康和心理健康的主要標志是：具備較強的應變能力，同時還能夠適應外界的各種變化等；抗病能力強，他們能輕易地抵抗普通的感冒和傳染病等。教師還應定期讓學生進行身體素質測驗，對學生的身體健康問題有一個初步的了解和掌握。
2.學習“廣播操”，能夠讓多數(shù)學生學會基本的動作和方法，而且還能獨立地進行練習；能夠有效地提高學生身體協(xié)調(diào)的能力，而且還能促進身體健康的發(fā)展。在進行“廣播操”練習的時候，要結合科學合理的健身意識，促進學生良好的體育健身習慣的形成。愛好加科學合理的健身鍛煉是養(yǎng)成良好健身習慣的根基和支柱，可以激發(fā)學生熱愛體育運動，熱愛生活以及渴望健康的熱情。
3.初中階段，很多男學生都比較喜歡運動，并且喜歡對抗性比較強的運動項目，諸如籃球、足球以及排球等項目，女生則恰恰相反，她們比較偏愛娛樂性、柔韌性以及游戲性比較強的項目。因此，在實際的教學中，體育教師要把握學生的這種心理特點，進行分工教學。教師可以安排男生去練習籃球等項目，安排女生去學習一些武術、跆拳道等。這樣可以促進學生積極參與到體育鍛煉中去。所以說，這樣的體育教學在鍛煉學生身體素質的同時，還能提高學生的體育素養(yǎng)。
體育教師在開展體育教學的時候，要始終把“快樂”教學理念貫徹在體育知識的始終，靈活恰當?shù)亻_展教學，同時要以系統(tǒng)的體育知識技能的學習為教學目的，讓學生在學習體育的過程中，享受到體育帶給他們的趣味性，從而使學生真正學到知識，掌握技能，提高身體素質。
學習的小論文篇十七
錢思源又拿了第一。數(shù)學老師上課一邊展示著錢思源的卷子，一邊贊嘆：“你看看，這字，工整的……還有這應用題，我只在上課講了一道同樣類型的簡單的題目，為什么人家就對了呢？這就叫舉一反三！這個就是數(shù)學最需要的……”
下課，我聽見同學酸溜溜地說：“哼，舉一反三當然只有那些一點就通的天才會啦！我們這些普通人怎么可能會，腦瓜沒有她聰明，考試能比她好嗎？……”
雖然只是隨口的一句話，卻引起了我的深思——舉一反三的能力真的是只有聰明人才做的到的嗎？我想，不是的。
舉一反三是什么？術語說是接觸一類事物，便可熟知擁有同樣規(guī)律的事物。用我的話來時，就是學會做1+1，就學會了加法?？瓷先?，這只有悟性高的人才能做到，其實不是這樣的，因為想要學會“加法”，必須要對“1+1”有過于常人的發(fā)現(xiàn)與總結。如果我們把“1+1”稱為點，把“加法”稱為面，那么“舉一反三”，就是從點中總結并掌握面的精髓。
就好比說要學音樂，為什么老師要讓所有學音樂的人去彈“哆來咪發(fā)索拉西”？因為，這基礎音階便是音樂的根本所在，再美妙的樂章，也一定是由這7個音組成的。如果你能熟練地彈奏這七個音，再復雜的樂譜，對你來說，也成為簡單的組合了。
那么怎樣掌握點中的精髓呢？需要的就是成百上千遍的枯燥練習?！翱鬃訉W琴”的故事敘述道，孔子學一首曲子學了6個月，短短一個月，他便能把這首曲子彈得滾瓜爛熟。那么，后面5個月，他在干嘛呢？他在悟！悟什么？悟“樂之根本”！第二個月，他體會出了曲子的感情基調(diào)，第三個月，他理解了人物創(chuàng)作時的心情，第四個月，他為這首曲子搭配了一句詩，第六個月，他竟然悟出了這首曲子的作者——周武王。這些收獲都是反反復復“彈”出來的。
去學習“點”是為了悟出“面”，而去參透“點”需要的是非凡的毅力。你參透了，你就能舉一反三，你就是下一個“天才”！
學習的小論文篇十八
學，習，這兩個字，我認為是有著不同的含義，學，是指上課時的學，而習，是指下課后自己的復習。然而只有這兩個字結合起來了，我們才能真正的學習好！
學，正所謂學，就是只上課時的學，我們應如何對待上課時的學呢？——我們要認真對待。有些同學上了課左瞧右看，一點學習的樣子也沒有，這樣的學就是不認真的學，理所當然的，他也不會學好了。
習，正所謂習，就是指下課后的復習，我們應怎想復習呢？怎樣復習才是最好的復習呢？首先，我們要先確保上課時老師讓記得東西都記全了，上課時也認真聽講了，這樣才能復習好。我們下課后，要一字不差的把老師上課說過的重點，難點背下來。一些需要了解的地反復也要反復讀上幾遍，真正的復習好。
學和習，這兩個字只有合二為一，變?yōu)閷W習時，我們學習的效率才可以提高上去，我們的成績也才可以提高上去，那么，我們就讓他們合二為一，是我們的學習成績飛速提高吧！
學習就像一群人在大街上行走，只要你的步伐稍稍慢一點兒，就會有人悄悄地從你身旁擦身而過，然后遠遠的把你甩掉。學習不正是這樣嗎？只要稍稍放松一下，成績就好似一條下劃線，讓成績直線下降。
也許我并不算得上是個好學生，至少我的成績就不是優(yōu)秀的。在小學的時候，我的成績總不低于全班前三名，因此，每次我都問心無愧的捧著手中如稀世珍寶的優(yōu)秀生獎狀，心里有說不出的甜蜜。但是上，了中學后，就變得有些懶散了，我的成績不僅下降了，而且還下降得厲害，一跌就跌到了十五名的成績，但我卻闖彩的了個三好學生，拿著手中的獎狀，并不像以前那樣問心無愧了，拍拍胸口，有股悶悶的感覺，心里在也沒有甜意，感覺苦澀苦澀的，簡直比吃了五味果還要難吃一百倍。
學習就是當你越過重重高山，郁郁蔥蔥的森林后，一跟橫架在河流上的獨木橋，你不敢過去，那么你就讓路，站在一旁眼睜睜地看著勇敢的人一個個的超過自己。難道你就只能瞪著圓圓的雙眼看著別人陸續(xù)不斷地超越自己嗎？難道你就只能被人拋棄在這荒蕪人煙的河岸邊嗎？不，你還可以選擇另一條路，那就是鼓起勇氣，大膽地走過這根獨木橋，到達鳥語花香的彼岸。
學習，用金錢買不到，也借不著，它會給勤奮的人帶來智慧和力量，也會給懶散和膽小的人留下無窮的悔恨。
學習的小論文篇十九
如果你現(xiàn)在很無聊，你想要找什么樂子？是打開電視，還是打游戲？這些都算是。不過最好的方法莫過于打開一本書，好好學習！
那到底要怎么友效率的學習呢？首先，學習不可以只有三分鐘熱度。既然下定決心要學，就必須要有恒心。不要因妄想一步登天，一次學完所有的知識而囫圇吞棗。最后，不要只是讀死書，做兩腳書櫥，把書背得很熟，卻不了解它的意思，不知道如何活用。有了這些小訣竅，相信要學習好知識，應該是易如反掌！記住：知識是無價的！你可以輕易得到它，但別人絕對不可能從你那里把它拿走！
學習的小論文篇二十
擁有一個不斷學習的學習心態(tài)。當今世界的知識發(fā)展快，日新月異，因此每個人獲取知識多少很大程度上取決于個人的學習能力。在某種意義上說，未來的“文盲”不是不識字的人，而是不會學習的人。在這個知識與科技發(fā)展一日千里的時代，惟有不斷學習，不斷地充實自己，不斷追求成長，才能使自己在職場上始終立于不敗之地。
俗話說：“學習猶如逆水行舟，不進則退”。對于剛剛邁出學校大門的我們，學習既是時代的需要，工作的需要，也是個人成長的需要。我們要不斷地學習，提高自身的素質，將學習當做一種精神追求，一種生活方式，做一個學習型的企業(yè)人。我們要努力地學習，提高自己的業(yè)務水平，才能更好的服務企業(yè)，服務社會，在平凡的崗位創(chuàng)造不平凡的事業(yè)。我們要堅持地學習，善于擠時間、善于積累、善于思考，將工作視為學習的殿堂，提高自己的實際工作能力。
擁有一個虛心好問的學習心態(tài)。所謂“虛心”就是指讀書學習要有“虛懷若谷”的接納心理。像大海能納百川，像山谷能容萬物，永不滿足。孔子是一位博古通今的圣人，但他仍然認為“三人行，必有我?guī)熝伞?。虛心能讓你接觸到更多的`新東西，能開闊你的視野，能讓你遇到更多的問題。所謂“好問”就是指學習要“不恥下問?！薄爸疄橹?，不知為不知，是知也。”不要不懂裝懂，不要滿足于一知半解。而要虛心地向老師學習、向書本學習、向同學學習、向一切可以幫助我們進步的人學習。古人也曾談過“君子之學必好問”。所以，我們在學習的過程中要多想多問。“多問”是對知識的好奇；“多問”是對知識的追求；“多問”是學習的捷徑；“多問”能豐富思想；“多問”不僅是增進友誼、溝通情感的途徑，還是一種精神、一種品德。因此，要想提高自己的學習效率，提高自己的工作與業(yè)務水平，就要有“虛心好問”的學習心態(tài)。尤其在即將在基層車間工作的我們，不應好高騖遠，眼高手低，而應該真真切切沉下去，踏踏實實做下去，丟掉高材生、大學生的光環(huán)，向老同事學，向老前輩學，保持一種虛心好學好問的學習心態(tài)，在學習中積累經(jīng)驗、增長才干。
學習的小論文篇二十一
如今，隨著義務教育法的深入，越來越多的人能上學了，而且，如若家庭方面比較重視教育，經(jīng)濟負擔不算太重的，紛紛將孩子送到了私立學校。
現(xiàn)代社會高速發(fā)展，生活條件在不斷改善，但與此同時也來了諸多弊端：學生對外界的依賴性強，沒有了自己原生態(tài)的一面，學習上缺乏獨立思考，總是在等待老師講解，課堂上聽不懂，甚至會去請家教，我覺得并且我也相信多數(shù)人也會認為必須唾棄這種囚禁思維的惡習。其實，在這人群當中的，都是聰明的，可也正是因為他們意識到自己聰明，所以就把學習放在了次要的位置上。說明他們對學習的認知不深刻，不去重視學習。
即便是在某次機遇，意識到了學習的重要性，那股鏗鏘熱血，最多也只能燃幾天，然之后，就變回原形了。不管被灌進多少思想理念，教多少的大道理，好似都變成了空話，聽多了，甚至開始麻木了。
換個角度去思考，相反的，我們要看到事物的另一面。對外界的依賴要摒棄，但外界給予的'幫助應欣然接受?，F(xiàn)時代的學生，都有一個通病，就是易往偏路走。這諸多問題其實不難解決，用心去探索和觀察會發(fā)現(xiàn)，其實最主要解決辦法——掌握好的學習方法，形成良好的學習習慣，還有正確的引導。
愛因斯坦說過：“成功==艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”。對于渴望成功的同學來說，正確的學習方法因人而異，應做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
在老師講新課之前把要學的內(nèi)容獨立地自學一遍，預習對于提高聽課效率和加深對知識點的理解起著至關重要的作用。預習不是簡單地把課本內(nèi)容看一遍，而是發(fā)現(xiàn)問題并思考自己對一些問題的看法，才可以加深對知識的理解。
還有練習，練習就是有針對性地去解決不懂的點，平時做完題之后，及時地歸納、總結、分析，爭取做到舉一反三。
最后是要有合理作息時間，最好能夠羅列一張表，按部就班，保證充足的睡眠時間，做到勞逸結合。
做到這三點，很多問題都能迎刃而解了!
正值風華正茂，我們當“兵來將擋，水來土掩”!
學習的小論文篇二十二
人人都要學習，只有學習才能成為人才，才能為家庭、社會國家做出貢獻。學習既是我們學生的義務，也是我們畢生要做的事情，只要學好科學知識，就能掌握勞動本領，就能建設好生活，建設好祖國，這樣就能幸福生活。因此，每個人都要養(yǎng)成愛學習的習慣。那現(xiàn)在就借“三愛”教育活動之機簡單談談關于學習的問題。
學習是人生必須要經(jīng)歷的。每年約有365天，而我們學生每年就有三百天左右在學校讀書，這說明學習的重要性。來學校讀書是為了什么呢?就是來學習文化知識，掌握學習、生活技巧，豐富自己的頭腦，長大后運用所學知識、本領工作，建設家園，建設祖國。所以說學習是人生必須經(jīng)歷的事情。但是，有些人覺得讀書很苦，很枯燥，甚至有些同學認為讀書是父母強逼來的，不是自己喜歡的。我就不這樣認為，相反，我就覺得學習是一件高興而光榮的事情?，F(xiàn)在我是八年級的學生了，記得剛進幼兒園就接觸數(shù)字、拼音，那時是多么的激動，每天都認真學習;上一年級時接觸加減法，覺得數(shù)學非常有趣;上二年級時接觸了成語，天天和姐姐用成語造句;上三年級開始學習英語，幾乎每天都用簡單的句子問候他人……我在學習中逐漸長大，現(xiàn)在讀八年級了，雖然這八九年之路有平坦也有坎坷，但我覺得很快樂，因為我學到了很多文化知識，學校還有優(yōu)美的環(huán)境，有幽默的同學，有和藹的老師。我們是家長、老師的希望，也是祖國的希望。我們在學校將德育、智育、體育得到發(fā)展，將為今后成為社會有用的人才打下基礎。
學習是需要辛勤付出的。我們來學校讀書，怎樣才能學到文化知識呢?這就要我們敢于付出，愿意勤奮，“一分耕耘一分收獲”嘛。從古至今，凡是知識淵博的人都喜歡讀書，都比一般人更愛學習，更舍得付出，那孔子、墨子、老子、韓非子等名家都是經(jīng)過刻苦學習，深入鉆研，才能在自己的領域卓有成效，鑿壁取光、懸梁刺股、聞雞起舞等故事影響了一代又一代讀書人努力拼搏、勤奮學習。這就讓大家明白，只有付出才有收獲，沒有辛勤勞動就不會有成果。你看我們班三四十位同學，上課認真，課后自覺學習，利用一切可以利用的時間勤奮學習，這些同學成績往往都很好，而那些上課不聽、作業(yè)不做的同學成績就很差。由此可見，做任何事情都是一樣，只要辛勤勞動，敢于付出的人，就一定能做好，否則將一事無成。
學習是需要互相幫助的。學習是辛苦的事情，只要肯付出就一定有收獲，但是，有時候單靠一個人的力量也難以成功，需要互相幫助。我們上課聽課就是依靠老師傳授知識，因為我們的自學能力還差;課后做作業(yè)或自學時還會遇到問題，我們可以請教同學、老師;我們寫作時需要同學、老師提出修改意見，這樣才有進步。通過互相學習、互相幫助、互相討論，我們就可以解決難題，攻破難題。但是，現(xiàn)在我們很多同學學習不喜歡鉆研，不懂不喜歡提問，沒有互助精神，總體學習成績就不理想，久而久之，那些成績差的同學就落伍，最后放棄學習。這是多么愚蠢的做法啊，希望我們的同學從此以后要認識到學習要互相幫助、互相進步的道理。
綜上所述，我們可以知道，每個人都應該愛好學習，注意學習方法的問題。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15858301.html】
