一個(gè)成功的教案應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教案的編寫要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過閱讀教案范文，教師可以了解不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。
科學(xué)教案匯編篇一
1．學(xué)生讀課文第2自然段。
2．教師提問：
（1）當(dāng)牧場里的幾百匹馬出現(xiàn)各種奇怪癥狀時(shí)，當(dāng)?shù)厝嗽趺聪?？怎么做?/p>
（2）科學(xué)家做了些什么？科學(xué)家的研究充分證明了什么？
板書課題：相信科學(xué)不迷信。
3．學(xué)生自讀（課文3-5自然段）。
4．教師提問：
（1）巫婆治好小兵的病了嗎？為什么治不好？
（2）巫婆斬鬼見血是怎么回事？
5．教師演示：姜黃汁與堿水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。
6．教師提問：
要認(rèn)清巫婆騙人的把戲，沒有科學(xué)知識行嗎？為什么？
7．小結(jié)：
迷信活動(dòng)是蒙騙、愚弄人的?？茖W(xué)是破除迷信的武器，我們就是要運(yùn)用這個(gè)武器，反對形形色色的迷信活動(dòng)。
板書：科學(xué)是的最好武器。
科學(xué)教案匯編篇二
銀行游戲材料若干，投影儀、電腦、音響。
情感導(dǎo)入。
1、聽音樂走線剛才你聽到的是什么曲子？（可愛的家）我們每個(gè)人都有自己的家，請你來介紹一下你的家好么？（我的家里有。他。；我喜歡。因?yàn)?。）小結(jié)：在家里有那么多關(guān)心我們的人，這些親人呢彼此關(guān)心、愛護(hù)，你覺得這是一個(gè)怎樣的家？（可愛、溫馨、幸福、溫暖、好的不得了的）。
2、歌曲：可愛的家。
3、我也有一個(gè)可愛的家，這個(gè)家好大，有很多孩子天天和我一起工作、游戲、生活，你們知道我說的是那個(gè)家么？（蒙一班）。
4、我記得剛認(rèn)識你們的時(shí)候你們有些孩子小小的、矮矮的，可是現(xiàn)在你們都長那么高了，感嘆：哎呀真是長高了不少。
觀察版面理解版面內(nèi)容。
2、怎么會(huì)有兩種身高呢？（現(xiàn)在、過去）。
比較。
1、你發(fā)現(xiàn)你的兩個(gè)身高數(shù)字一樣么？發(fā)生了什么變化？（逐一問）（幼：我以前的是兩位數(shù)的、現(xiàn)在是三位數(shù)的；以前各位數(shù)是x現(xiàn)在是x）（教師：數(shù)字變怎么了，（大）說明你長高了）。
2、現(xiàn)在所有的數(shù)字都比以前大了，說明我們小朋友都怎樣了？（長高了）那么你有什么方法可以知道現(xiàn)在比以前長高多少呢？（引導(dǎo)幼兒說出減法）今天我們就用銀行游戲來計(jì)算一下我們到底長高了多少。
在孩子不能說出減法的情況下：我們請銀行游戲幫忙。在總結(jié)中小結(jié)我們用的是減法）。
操作要求。
1、我為你們準(zhǔn)備了大的托盤，先取什么數(shù)字？接著就可以操作銀行游戲。
2、今天的工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，在減的時(shí)候可能會(huì)不夠；或者一個(gè)是百位數(shù)、一個(gè)是十位數(shù)，當(dāng)你們還需要一個(gè)托盤的時(shí)候我還準(zhǔn)備了一個(gè)小的托盤）。
1、請把你的答案放上來。
2、告訴大家你長高了多少？（逐一）。
3、請介紹一下自己的操作，我這里也有一家銀行，你可以在這里操作。
注意：幼兒操作時(shí)照顧后面孩子的觀看上下的互動(dòng)。
分享。
科學(xué)教案匯編篇三
1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。
2、樂于與他人合作。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。
一、引出主題：
t：我們的板經(jīng)常在用的時(shí)候要滑下來，請你們來幫助我！
二、幼兒假設(shè)：
1、t：有什么好方法讓我們不往下滑呢？
……。
2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來。
三、幼兒探索，解決問題：
幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法。
教師了解孩子們實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況，并幫助孩子澄清自己的認(rèn)識。
t：“你們的用的是什么方法，結(jié)果怎樣？”
四、分享交流。
t：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來？”
t：“為什么他們用了相同的方法，一個(gè)成功了，另一個(gè)沒有成功呢？”
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案匯編篇四
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、交流中，了解云的顏色、形狀是多變的，云還會(huì)變成雨、雪、霧等落下。
2、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
不同天氣情況下云的ppt，觀察適宜的天氣，并選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。
活動(dòng)前要求：
2、云會(huì)不會(huì)動(dòng)？是怎么動(dòng)的？
1、你看到的云是什么顏色的？什么形狀的？
2、除了今天見到的云，你有沒有見過別的云？是什么樣子的？你在什么時(shí)候看見的？
3、為什么會(huì)有各種各樣不同的云呢？
（1）幼兒自由表述
（2）出示ppt師幼共同介紹、小結(jié)不同的云與天氣的關(guān)系。
1、我們已經(jīng)知道云的形狀會(huì)變化，那么云除了形狀會(huì)變，其他還會(huì)變嗎？會(huì)變成什么？
結(jié)合不同的天氣，在一日活動(dòng)中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受。
科學(xué)教案匯編篇五
1.在情景游戲中鞏固練習(xí)砌單墻的技能。
2.通過小組合作探究、課件引領(lǐng)等方式，嘗試探索出砌墻角的正確方法。
3.學(xué)會(huì)觀察、比較，體驗(yàn)合作砌墻的快樂。
1.幼兒分為三組，每組房子模型一個(gè)、磚塊若干。
2.大灰狼、小豬手偶各一個(gè)。
3.砌墻角的課件、大灰狼出現(xiàn)時(shí)的音樂。
1.出示三座房子模型。教師：三只小豬蓋房子的故事聽過沒有??？現(xiàn)在三只小豬變得聰明了，他們在小河邊上都為自己造了一座牢固的磚房，三只小豬高興地在一起唱歌跳舞。這時(shí)候第三只最聰明的小豬說："可是我還是有點(diǎn)不放心，怎樣讓我們的家更安全呢？"
2.教師以小豬的口吻："對了，上次造房子的時(shí)候還多了很多的磚，我們就在家門口再砌一堵墻吧！你們會(huì)嗎？"
3.幼兒分組合作砌墻，鞏固練習(xí)砌單墻的技能。
教師總結(jié)："砌墻的時(shí)候磚塊要疊加整齊，墻面要砌的平平的、直直的。"
4.（播放音樂）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻說："哈哈！這堵墻根本擋不住我。我呀可以從邊上鉆進(jìn)去。（做鉆的動(dòng)作）咦？小豬不在家，今天晚上我會(huì)再來的。"
1.提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）教師："哎呀！看來砌一堵墻根本就沒用?。≡趺崔k呢？"
（2）教師："圍墻怎么砌呢？"教師："墻面和墻面連在一起就形成了墻角。那墻角應(yīng)該怎樣砌呢？現(xiàn)在就請你們?nèi)L試一下，為小豬家砌圍墻吧！"
2.幼兒分組合作砌圍墻，自主探索砌圍墻的方法。
教師："這么快就為小豬家砌好了圍墻，我們看一下誰家的圍墻最牢固呢？"3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較，檢驗(yàn)圍墻的質(zhì)量。
（評析：幼兒通過自己的觀察比較，從中發(fā)現(xiàn)墻角的問題，引發(fā)幼兒積極探索出砌墻角的正確方法。）
1.教師："我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，而且我們最關(guān)鍵的部位就是砌墻角了，那到底怎樣砌墻角才是最牢固的呢？我們大家一起來看設(shè)計(jì)圖吧！"
2.觀看課件，觀察研究出砌墻角的正確方法。
3.幼兒體驗(yàn)操作。
教師："你們看懂了嗎？請兩個(gè)小朋友來示范一下。"（幼兒示范操作）
4.教師引導(dǎo)評價(jià)：從墻角開始砌，注意磚塊疊放的方法。
5.幼兒分組合作砌圍墻，驗(yàn)證砌圍墻的正確方法。
（評析：幼兒精心觀看課件，并進(jìn)行體驗(yàn)操作，探索出砌墻角的正確方法。此過程突出了幼兒學(xué)習(xí)的自主性，是幼兒自己學(xué)會(huì)，而不是教會(huì)。）
1.（播放音樂）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻："哎呀，這些圍墻真牢固，這下可抓不到小豬了。"
2. 教師：圍墻擋住了大灰狼，可是你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？
3.幼兒討論回答。
4. 教師小結(jié)：下次我們再試一試如何在墻面上為小豬預(yù)留一個(gè)門吧。讓我們先一起研究一下施工設(shè)計(jì)圖再進(jìn)行！
（評析：問題解決后又設(shè)置了新的懸念，激發(fā)了幼兒不斷探索，著眼于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。）
科學(xué)教案匯編篇六
1、知道大海中有豐富的動(dòng)物和植物，能說出幾種常見的動(dòng)物和植物的名稱、生活習(xí)慣。
2、能根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)對海洋世界的動(dòng)物、植物進(jìn)行分類。
3、了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系，初步具有保護(hù)海洋的意識。
1、收集有關(guān)海洋動(dòng)植物的圖片。
2、動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》的片段。
3、《水族館》音樂活動(dòng)過程：
教師：今天老師要帶大家進(jìn)入一個(gè)神奇的世界，去看一看到底是怎樣的世界？
1、通過觀看動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》引發(fā)幼兒興趣。
教師播放動(dòng)畫片。
介紹?？奶攸c(diǎn)及生活習(xí)性。
教師：這種魚名叫藍(lán)色帝王魚，她叫多莉。
教師：這是水母，介紹水母生活的的環(huán)境特點(diǎn)及生活習(xí)性。他們兩人闖過水母群。
教師：接下來，他們穿越了綠油油的水藻。
教師：又有好心人帶他們?nèi)フ覍殞?，這個(gè)動(dòng)物是什么？
教師：烏龜，介紹烏龜生活特點(diǎn)及生活習(xí)性，烏龜帶著他們穿越了很長的路程，終于將他們帶到離寶寶很近的地方了。很快海里傳開了魚爸爸尋找小魚的消息，海豚、螃蟹、鯊魚、甚至陸地上的鳥也在幫爸爸找孩子，通過大家的努力，魚爸爸終于找到了魚寶寶。
教師：事情看起來很難，但是只要我們堅(jiān)持，用決心和意志堅(jiān)持一定可以成功。我們要向魚爸爸學(xué)習(xí)。
3、展示圖片，引導(dǎo)幼兒能正確的區(qū)分動(dòng)物植物，并對動(dòng)物植物能正確的分類。
4、教師引導(dǎo)幼兒樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識。
教師：大海中居住著各種各樣的動(dòng)物植物，那么你想成為哪一種動(dòng)物或植物？為什么？
教師：讓我們跟著音樂《水族館》學(xué)一學(xué)你想做的動(dòng)植物的樣子，好嗎？
教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的海洋動(dòng)植物。活動(dòng)延伸：
以本節(jié)教授知識為依據(jù)，讓幼兒回家畫自己喜歡的海洋里的動(dòng)植物，第二天帶來與同伴分享。
科學(xué)教案匯編篇七
本課是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》三至五年級“熱愛科學(xué)”德目的有關(guān)要求設(shè)置的。著重進(jìn)行相信科學(xué)不迷信的教育，讓學(xué)生知道科學(xué)與迷信是根本對立的，迷信是違反科學(xué)的，是愚昧無知的表現(xiàn)，小學(xué)生要從小相信科學(xué)，不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動(dòng)。
科學(xué)教案匯編篇八
我們班的小朋友因?yàn)槟挲g小，所以存在著好動(dòng)，學(xué)習(xí)注意力不集中等年齡特點(diǎn)。為了激發(fā)小朋友的興趣愛好，根據(jù)他們的需要，依據(jù)課改綱要的要求，按照在科學(xué)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候要遵循的原則及建立科學(xué)區(qū)域游戲的時(shí)候要遵循的原則來設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
2、技能目標(biāo)：能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。
3、情意目標(biāo)：激發(fā)探索光的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
其重點(diǎn)是：讓孩子感受光透過各種物品后顏色和形狀的變化，難點(diǎn)：對五六歲的孩子來說能清楚地表述是一件很難的事。
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號；一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？
二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）。
1、看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料？（各種顏色的布、紙。）。
2、討論：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢？
3、小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）。
4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）。
1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么？（是各種各樣的玩具）。
2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢？
3、實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化？（用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……）。
4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變。
5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測一實(shí)驗(yàn)一再猜測一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。
五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。
教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的.光透過其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和小朋友都遇到了不少問題。面對這些問題，我和小朋友們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。
最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)孩子們會(huì)喜歡的活動(dòng)過程，可結(jié)果讓人失望，孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢？我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)孩子們對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我?，而我又講的過于投入，小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使孩子們在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實(shí)證明，追隨孩子們的興趣，根據(jù)孩子們的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于孩子們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案匯編篇九
1、通過比較認(rèn)識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。
2、豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松。
狐貍和狼的圖片各一張。
1、提問：
(1)什么動(dòng)物是很狡猾的?(出示狐貍圖片)。
(2)貍什么地是很狡猾的?(狐貍會(huì)裝死，會(huì)用尾巴把腳印掃掉，會(huì)放臭氣熏人，會(huì)守在兔子洞口，會(huì)游水偷鴨子吃，狐貍知道獵人來捉它時(shí)還會(huì)把放出的臭氣除掉。)。
(3)狐貍住在哪里?吃什么東西?(草原、樹林，專吃兔、雞、鼠)。
1、出示狼的圖片：這是什么動(dòng)物?
2、比較狼和狐貍的不同點(diǎn)。
(1)狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么?
(2)牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來找食的)。
(3)狼和狐貍還有什么地方不一樣?(大小、尾巴)。
小結(jié)：不同點(diǎn)：
狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動(dòng)物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動(dòng)物，尾巴像條繩子，向下垂。
相同點(diǎn)：狐貍和狼都吃動(dòng)物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。
狐貍和狼誰兇?誰比狼還兇?(老虎、獅子等)。
科學(xué)教案匯編篇十
1、了解幾種常見小動(dòng)物的耳朵，激發(fā)幼兒對探索耳朵的興趣。
2、在觀察過程中培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件:動(dòng)物的耳朵。
活動(dòng)過程。
一、猜猜它是誰。
1、出示小兔的圖片，猜猜是誰來了？
（1）請小朋友看看小兔子的耳朵長在什么地方？
（小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。）。
（2）還有誰明白哪些小動(dòng)物的耳朵也是長在頭頂上的？
2、課件演示：出示大象。
你們看這是誰？
看看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？
（大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子）。
小朋友想想還有什么動(dòng)物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的？
3、出示正面的小熊，看此刻誰來了？
看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？
小熊的耳朵是什么形狀的，長在哪里？
（小熊的耳朵是半圓形的，長在頭角上）。
還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長在頭角上的？
小結(jié)：原先小動(dòng)物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，
可是它們有十分敏銳的聽覺。
二、探索其它動(dòng)物的耳朵。
1、看！雞媽媽帶著小雞也來了，
小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里呢？
（幼兒討論）。
小結(jié)：原先小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，僅有內(nèi)耳，但它們同樣都能夠聽到聲音。
2、還有什么小動(dòng)物和小雞一樣，僅有內(nèi)耳，沒有外耳？
三、觀看動(dòng)畫片：讓我們一齊玩。
1、這天，還有一些小動(dòng)物要來一齊玩呢？我們一齊來看看是誰？
幼兒觀看動(dòng)畫片，提示：重點(diǎn)看動(dòng)物的耳朵。
2、又來了哪些動(dòng)物？
有小豬，小老鼠，有猴子，還有老虎。
3、說說這些動(dòng)物的耳朵長在什么地方？
4、它們都玩了什么游戲？
引導(dǎo)幼兒討論：哪些游戲能夠玩？哪些游戲不能夠玩？
四、動(dòng)手制作：搞笑的耳朵。
用橡皮泥捏動(dòng)物。
提醒：你想做什么小動(dòng)物的耳朵？它的耳朵長在什么位置？形狀又是怎樣的？
科學(xué)教案匯編篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
2、發(fā)展幼兒的觀察力與思維潛力；
3、豐富詞匯“反光”“光滑”；
教學(xué)準(zhǔn)備：
2、每個(gè)幼兒一面小鏡子、一張與鏡面同大的紙（上頭畫有飛機(jī)圖案）、一把小剪刀，每組桌上幾樣小玩具、一瓶小膠水。
教學(xué)過程：
1、上課開始，請幼兒猜鏡子的謎語，引入課題：
拿在手中對它瞧，
里面有個(gè)小寶寶，
你對它來笑瞇瞇，
它對你來瞇瞇笑。
猜中后出示鏡子，提問：“鏡子有什么用？鏡子為什么能照見人和東西呢？”請小朋友看實(shí)驗(yàn)。
2、演示實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白鏡子能反光：
（1）出示手電筒并擰亮，問幼兒：“這是什么？（手電筒）。你們從手電筒里看看了什么？（電光）?！?/p>
（2）將電光照到墻上，指著光斑問幼兒：“手電筒的光照到什么了？”（墻上）。
（3）用鏡子完全擋住電光，問幼兒：“電光還照在墻上？為什么沒有了？”（電光被鏡子擋住了）。
（4）移動(dòng)鏡面，使光斑逐一出此刻天花板和左、右墻面上，分別問幼兒：“此刻電光照到哪里去了？”
（5）小結(jié)提問：
啟發(fā)提問：“沒有用鏡子擋住時(shí)，電光往哪個(gè)方向照？”（電光往前面墻的方向照）；“用鏡子擋住電光時(shí)，光的方向怎樣樣了？”（光的方向改變了）；“為什么光的方向改變了？”再演示一下鏡子反光的實(shí)驗(yàn)來啟示（是鏡子光的方向改變了）。
小結(jié)：“鏡子能使光改變方向，就是鏡子能反光”。
反復(fù)問：“鏡子能使光怎樣樣？”（改變方向）；“就是鏡子能怎樣樣？”（反光）。使幼兒掌握“反光”這個(gè)詞。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)“鏡子能照人和物”：
（1）照鏡子：
發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒摸摸鏡面（光滑的），再讓幼兒照照自我的臉（做各種表情），讓幼兒把小玩具放到鏡子面前，看鏡中玩具的像，讓幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)鏡面，從鏡中看身后的小朋友；將點(diǎn)著的小蠟燭放在大鏡子面前，讓幼兒注意到鏡子也能使?fàn)T光改變方向，轉(zhuǎn)動(dòng)鏡面使幼兒都看到鏡中有點(diǎn)著的蠟燭的像。
提問：“你們從鏡中看到了什么？為什么能從鏡子里看見小朋友、玩具和蠟燭呢？”
講解：“因?yàn)殓R子能反光，所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看見自我，把其它東西放到鏡子前面，我們就能從鏡子里看到其它東西”。
小結(jié)：“因?yàn)殓R子能反光，所鏡子能照見人和物”（讓幼兒重復(fù)此話）。
（2）智力游戲“盒子里有什么？”
教師說：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你們想看嗎？，可惜，盒子開口在上頭，并且放得又高，大家看不見，有誰能想出好辦法？不拿出玩具卻讓大家都能看見盒內(nèi)的玩具呢？”。引導(dǎo)幼兒想出：將一面大鏡子舉在盒子的上方，轉(zhuǎn)動(dòng)鏡面使全體幼兒透過鏡面看到盒子里的玩具，再取出驗(yàn)證。
提問：“為什么能從鏡子里看見盒子內(nèi)的玩具呢？”（鏡子能反光）。
4、總結(jié)：“小朋友透過這節(jié)課，你們都明白鏡子能照什么？（能照人和物）；是因?yàn)殓R子能光怎樣樣？（能使光改變方向）；說明鏡子能怎樣樣？（鏡子能反光）”。
5、帶領(lǐng)幼兒做“光飛機(jī)打仗”游戲，結(jié)束。
科學(xué)教案匯編篇十二
1.利用各種物品有目的地制造聲音，體驗(yàn)創(chuàng)造性活動(dòng)的樂趣。
2.能分辨聲音的差別。
3、通過交流展示，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
1.將報(bào)紙、木珠、紙箱、塑料袋、不銹鋼杯、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐等各種材料置于活動(dòng)室四周，并用布遮蓋。
2.《郊游》《假如你要快樂就拍拍手》的音樂磁帶。拉拉公主講話磁帶錄音。
3.拉拉公主的形象（用木偶代替）。
4.打擊樂器人手一份，打擊樂器敲擊的聲音錄音。
1、啟發(fā)幼兒能大膽創(chuàng)造、制作出各種聲音。
2、用自己的語言連貫講述操作結(jié)果。
1、“聽聲音猜一猜”游戲，放打擊樂聲音讓幼兒猜，說出什么樂器在唱歌。幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。
2、聽聽好象有人來了。（放錄音帶）“大家好！我是拉拉王國的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器，也可以聽到大自然美妙的聲音?？蓯旱奈灼攀┱鼓Х?，把一件一件樂器和大自然能發(fā)出聲音的東西都變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們的身邊吧！”
2、啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。
3、引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。（如摩擦紙可發(fā)出沙球般的聲音、敲玻璃瓶聲像雨點(diǎn)打玻璃窗聲）。
1、請幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。（如敲、拍、打、吹、揉.搓.捏等）。
2、請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。
3、分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。
1、兒討論：怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥嗚聲、流水聲？
2、請幼兒分成兩組分別得用這些材料表現(xiàn)鳥嗚聲和流水聲。
3、請幼兒用手上已經(jīng)解除魔法的物品來伴奏好嗎？播放《郊游》音樂，引導(dǎo)幼兒用自己選的材料伴奏。
1、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。
2、幼兒歡呼慶祝勝利，放《假如你要快樂就拍拍手》歌曲，幼兒邊唱邊用手上的廢舊材料創(chuàng)造出有節(jié)奏的聲音.
科學(xué)教案匯編篇十三
師：看看表格的第一行有什么？（操作材料的圖片）。
2、師：表格的第二行有一個(gè)符號，你們認(rèn)識嗎？（問號）問號表示什么意思呢？（它表示你的猜想，如果你認(rèn)為磁鐵能吸住圖片上的東西，就在這個(gè)物品的圖片下面做上記號，可以畫個(gè)圓圈，也可以畫個(gè)勾勾。
3、教師請幼兒猜測并記錄：你覺得哪個(gè)物品可以被磁鐵吸??？
4、提供幼兒記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
科學(xué)教案匯編篇十四
（1）在制定研究方案的基礎(chǔ)上，搜集數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理和分析。
（2）利用自己擅長的形式，解釋本組研究內(nèi)容的過程和結(jié)果。
（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，使學(xué)生參與中期科學(xué)探究活動(dòng)。
將搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，并選用自己喜歡的形式解釋和表述對心臟、大腦、血管、青春期發(fā)育特點(diǎn)等研究過程和結(jié)果。
（1）計(jì)劃與組織階段。
教材在此環(huán)節(jié)提供了“健康從‘心’開始研究小組”、“捍衛(wèi)‘人體司令部’研究小組”、“探究‘心理奧秘’研究小組”、“‘青春期知識知多少’研究小組”四個(gè)小組的研究情況。著重提供了“健康從‘心’開始研究小組”的樣張，特別注重?cái)?shù)據(jù)的積累。教學(xué)中，教師不要限制學(xué)生研究內(nèi)容，即使同樣在“心”小組的研究，學(xué)生研究內(nèi)容也可能不盡相同，有的想研究心臟的作用，有的想研究心臟的保健，有的想研究心臟的快慢與哪些因素有關(guān)等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，既以小組為單位共同制定研究方案，又可以在研究中分頭進(jìn)行，以便搜集證據(jù)時(shí)相互補(bǔ)充完善。同樣，“青春期知識知多少”的研究也會(huì)因?qū)W生興趣的不同而出現(xiàn)具體的研究內(nèi)容與研究方案制定的不同。
（2）事實(shí)與證據(jù)階段。
教材在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)介紹“青春期知識知多少”研究小組的樣張，側(cè)重學(xué)生搜集到的各種數(shù)據(jù)，并采用統(tǒng)計(jì)表、折線圖、資料圖卡等多種表達(dá)形式進(jìn)行分析和表達(dá)。同時(shí)，考慮到學(xué)生在本小組內(nèi)容的探究中也會(huì)發(fā)現(xiàn)其他小組研究的內(nèi)容，因而教材也設(shè)計(jì)了小組之間相互補(bǔ)充數(shù)據(jù)、相互合作解疑的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的研究方式、方法尋找證據(jù)，并及時(shí)交流方案。
事實(shí)與證據(jù)的探究階段，不拘于時(shí)間和場所的限制，教師可采取課上與課下，分散追蹤與適時(shí)集中短暫交流等多種形式進(jìn)行教學(xué)。提醒學(xué)生及時(shí)修改方案，注重對數(shù)據(jù)資料的分析與整理，找到相應(yīng)的表達(dá)形式，以便進(jìn)行全班范圍的交流與匯報(bào)。
科學(xué)教案匯編篇十五
教材內(nèi)容分析本課是一首兒童詩，以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。本詩通過對“我”奇思妙想的描寫表達(dá)了隨著時(shí)代的發(fā)展，我們可以大膽暢想未來，在心中種下科學(xué)的種子，從小學(xué)科學(xué)掌握更多的科學(xué)知識、本領(lǐng)，將來才能為祖國作貢獻(xiàn)。
1、運(yùn)用過去與現(xiàn)在對比的寫法，說明時(shí)代不同。
2、詞語優(yōu)美，想象豐富，讀起來朗朗上口。
此寫作方法在段落中的體現(xiàn)詩歌的第3、4節(jié)針對第2節(jié)中父母兒時(shí)所愛，說“我”的所愛，進(jìn)行對比，感到時(shí)代的確發(fā)生了很大變化。
科學(xué)教案匯編篇十六
教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)三年級上冊第三單元第1課《觀察我們周圍的材料》。
（一）教學(xué)內(nèi)容分析。
在進(jìn)行了“植物”和“動(dòng)物”單元的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生將在這個(gè)單元里開始對物質(zhì)世界的探究?！拔覀冎車牟牧稀眴卧獮槿昙墝W(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料?？梢园凑战M成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的。材料與人類的關(guān)系十分密切，材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。本課是這個(gè)單元的第1課，是讓學(xué)生觀察和思考，周圍的物體是由哪些材料做的，指認(rèn)6種常見材料并用詞語描述它們。這一課將通過觀察和辨認(rèn)來引導(dǎo)學(xué)生探究材料。他們將觀察自己隨身攜帶的物品、書包和教室里的設(shè)施，分辨它們是用什么材料做成的，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上找出常見材料，描述它們的特性。這使我們有機(jī)會(huì)了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對材料的研究興趣，明確研究材料的意義。
（二）、具體目標(biāo)。
1.物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過程與方法：
1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。
2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。
3.用詞語描述常見材料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。
教學(xué)難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、6種用最常見的材料做成的物品(餐巾紙、牙刷、毛巾、鑰匙、玻璃杯、木梳)。
2、我們身上的物品、書包里的物品、教室里的物品的統(tǒng)計(jì)表。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、摸獎(jiǎng)猜謎活動(dòng)。
3、導(dǎo)入新課。
學(xué)生回答后師說：是的，我們周圍有許許多多材料人們使用，今天咱們就來觀察一下我們周圍的材料。（板書觀察我們周圍的材料）。
設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”。所要研究的問題越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就會(huì)越感興趣。用摸獎(jiǎng)猜謎的形式導(dǎo)入新課，似乎沒有什么新穎之處，但對小學(xué)生來說也很意外，在興趣盎然的摸獎(jiǎng)活動(dòng)中，學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來。
（二）、觀察記錄身邊的材料。
1、讓學(xué)生觀察自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩帶的、攜帶的物品都是什么材料做成的，并試著把它們寫在下面的表格中：
科學(xué)教案匯編篇十七
本節(jié)課屬于“綜合?探索”領(lǐng)域。通過資料搜集、觀察欣賞、分析討論，了解科學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合探索能力。
通過本課教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取美。認(rèn)識感受科學(xué)給藝術(shù)帶來的方便快捷，及科學(xué)對藝術(shù)的影響力。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展過程中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的情感。
(二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
應(yīng)知：初步了解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，認(rèn)識感受科學(xué)給藝術(shù)帶來的方便快捷，及科學(xué)對藝術(shù)的影響力。
通過觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)及科學(xué)藝術(shù)考察的能力。(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。難點(diǎn)：感受科學(xué)對藝術(shù)產(chǎn)生的影響。
(一)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)。
通過欣賞了解科學(xué)與藝術(shù)作品間的關(guān)系，在分析討論中感受科學(xué)對藝術(shù)產(chǎn)生的影響。在觀察中了解藝術(shù)作品的科學(xué)構(gòu)思。培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的情感。
(二)學(xué)習(xí)材料。
教師：教學(xué)ppt課件，美術(shù)書。
學(xué)生：美術(shù)書及課前網(wǎng)絡(luò)搜索的科學(xué)藝術(shù)資料。(三)教學(xué)評價(jià)1、教學(xué)評價(jià)方法。
自評、討論、總結(jié)相結(jié)合。
2、教學(xué)評價(jià)點(diǎn)。
欣賞感受的效果，分析評價(jià)的活動(dòng)情況。
(探究式學(xué)習(xí))。
科學(xué)教案匯編篇十八
2.能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。
1.知道人類利用遺傳學(xué)知識，改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn)；
2.知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.自己獲得的資料，表達(dá)自己的想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的快樂；
2.感受科技的神奇和美妙；
3.知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進(jìn)行了艱苦不懈的探索。
重點(diǎn)：對于遺傳和變異的探索過程。
難點(diǎn)：采用人工進(jìn)行變異的好與壞。
相關(guān)圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事，學(xué)生準(zhǔn)備小報(bào)資料。
1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧！（板書課題）。
1.你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰嗎？
2.學(xué)生講故事。
3.你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出你的解釋。
4.學(xué)生小組交流后再全班討論。
5.但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象，究竟是什么現(xiàn)象呢？請一個(gè)同學(xué)繼續(xù)講故事。
6.你對這個(gè)現(xiàn)象有什么解釋？
7.教師：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象，并沒有提到生物自己也可能會(huì)產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。
1.我們國家有一位水稻，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題，他就是我國著名的水稻袁隆平。
2.誰知道袁隆平的故事？請同學(xué)說說。
5.學(xué)生回答。
6.這些都是經(jīng)過改良的品種，你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？
1.講解要求：本次的辯論會(huì)辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點(diǎn)是合理，反方觀點(diǎn)是不合理。辯論雙方各3人，準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘，觀點(diǎn)陳述為1分鐘，自由辯論時(shí)間是10分鐘，最后陳述時(shí)間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。
2.分組辯論賽。
3.：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實(shí)生活中，合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類服務(wù)。
1.要求：小組為單位，分工合理，時(shí)間為一星期，在全班評出最優(yōu)秀獎(jiǎng)給予表揚(yáng)。并且利用墻報(bào)進(jìn)行展示。
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