通過總結(jié)，我們能夠洞察自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷完善自我。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以通過使用恰當(dāng)?shù)睦雍凸适聛碓鰪?qiáng)總結(jié)的可讀性和說服力。激發(fā)創(chuàng)造力和想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，在朗讀中提升父愛，體會(huì)父愛。
2、抓重點(diǎn)句，在多層次的感悟中喚起學(xué)生對(duì)父親愛。
3、通過拓展激起學(xué)生對(duì)父親的.愛。
反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，在朗讀中提升情感，體會(huì)父愛。
引讀法，感悟法，質(zhì)疑法，情境法，表演法，學(xué)法指導(dǎo)。
一、情境導(dǎo)入，回憶快樂。
1、（播放課件）師：請(qǐng)看大屏幕，人們是在慶祝我國的哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)）春節(jié)是孩子們最喜歡的節(jié)日。孩子們可以放鞭炮、穿新衣、吃團(tuán)圓飯。北方的春節(jié)還有提著燈籠走街串巷熬年夜的習(xí)俗。有一位叫馬德的人，最難忘八歲那年的春節(jié)。因?yàn)槟且荒?，他的心中也一直留著父親做燈的那一幕。
2、過渡：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《心中那盞燈》。
二、讀題、質(zhì)疑。
1、讀了課題，你有什么疑問？
2、根據(jù)學(xué)生的提問，重點(diǎn)板書以下兩個(gè)問題：
（2）父親是怎樣做冰燈的？
3、過渡：父親是怎樣做冰燈的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書72頁，默讀課文，找一找父親做冰燈的句子，并用“——”畫出來。
三、細(xì)讀理解，品味感悟。
（一）品讀父親的動(dòng)作。
1、指名匯報(bào)所畫的句子。
2、課件出示：
我努力睜開眼睛，只見父親在離炕沿很遠(yuǎn)的地方，一只手托著塊東西，另一只手在里面打磨著。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰，姿勢(shì)很象洗碗。父親每打磨一陣，就在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。
3、指名讀這幾句話，其他學(xué)生思考：哪些詞語描寫了父親做冰燈時(shí)的動(dòng)作？（托著、打磨、擦、捂）。
4、（師邊演示動(dòng)作邊問）：你見過別人打磨東西嗎？什么叫打磨？
5、父親打磨這塊冰用的是什么？（手）。
用手打磨這塊冰會(huì)有什么感覺？
這樣寒冷，為什么用手來打磨呢？
6、難怪，父親每打磨一陣，（引讀）：就在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。
7、想象父親做冰燈的那一幕，并請(qǐng)一生來演一演。
評(píng)一評(píng)：你仿佛看到了什么？
8、：作者就是抓住這些動(dòng)作細(xì)節(jié)，讓我們看到了一位疼愛兒子的父親，寫得多傳神呀！
9、齊讀這幾句話。
10、（解決問題，體驗(yàn)快樂）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們解決了心中的一個(gè)疑問，大家高興嗎？讓我們?yōu)樽约汗恼瓢桑?/p>
（二）品讀父親的語言。
1、默讀課文，邊讀邊畫出父子間的三次對(duì)話，并與同桌分角色練讀。
2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
（1）請(qǐng)兩生讀。
（2）體會(huì)父親為什么答非所問。
3、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
（1）請(qǐng)兩生讀。
（2）比較兩次“爹，你干啥呢？”的語氣有何不同，并練習(xí)朗讀。
4、理解“尷尬”，并說說從父親“尷尬”的樣子，我看出了什么？
理解“尋思”，你看出這是個(gè)怎樣的父親？
5、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
（1）男、女生分角色讀。
（2）問：父親真的不冷嗎？從哪兒可以看出來？
四、體會(huì)父愛，深化主題。
1、創(chuàng)設(shè)情境，多次引讀“父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到，他的手真涼??！”
2、談?wù)勈鞘裁丛蚴埂拔摇绷鳒I了呢？
3、為什么說父親做的冰燈是一盞最美的燈？
五、課外拓展、快樂練筆。
1、齊讀馬德在另一文章中贊美父親的一段話。
2、欣賞《父與子》，練寫“父愛就是——”。
3、孩子們，父愛如山，父愛如水。從你們稚嫩的筆跡中，我看到了濃濃的親情。
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
核心提示：教學(xué)目標(biāo)：??1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。??2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。??3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動(dòng)、語言等寫人的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。
2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動(dòng)、語言等寫人的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語句理解父親對(duì)孩子無私的愛，使學(xué)生結(jié)合自己的生活，想象情景，感受父子真摯的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一.談話導(dǎo)入，因題設(shè)疑.
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了課文《難忘的八個(gè)字》今天讓我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文《心中那盞燈》，體會(huì)下父子間的那種親情。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．以自己喜歡的方式讀課文。
2.讀中勾劃生字。
3.用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
三、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、課文主要寫的是什么？主要人物是誰？
2、讀后你有什么想法？
四、再讀課文，粗知詞意。
1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。
2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動(dòng)、語言等寫人的方法。
教學(xué)過程。
一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1.結(jié)合課題，尋找重點(diǎn)，找出關(guān)鍵句。
2.可讓學(xué)生找出父親做冰燈的語句。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀你子的對(duì)話特別是父親說的話，體會(huì)其中的感情。
二、逆向閱讀，共同探究。
1.課文使用的一些動(dòng)詞，如托捂掖等詞語，可讓學(xué)生模仿動(dòng)作，加以理解，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
2.父親的話表達(dá)了什么思想感情？
3.課文的最后一句話起到了什么作用？它贊美了什么？
三、感情朗讀，加深理解。
四．拓展延伸：
你生活中有這樣的感人事例嗎？說給大家聽一聽。
五．實(shí)踐活動(dòng)：
1.分角色自愿組合朗讀課文。
2.對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪，請(qǐng)父母講一講對(duì)自己感人的愛的故事。
板書設(shè)計(jì)：
不要紙糊的。
心中那盞燈沒有玻璃罩的最美的燈。
能透出亮的。
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
孩子們，都說世界上最偉大的愛母愛，其實(shí)還有一種比母愛更深沉更寬廣的愛時(shí)刻陪伴著我們。讓我們一起來看看這是一種什么愛。（出示父子溫馨組圖）。
孩子們，這些面孔雖然陌生，但是他們所傳遞的愛卻是那樣熟悉。這種愛就是---父愛。父愛如山，穩(wěn)重、厚實(shí)而威嚴(yán)，父愛如水，舒緩、平靜而綿長，父愛如天，寬廣、蔚藍(lán)而又博大。父愛，就是心中那盞燈。出示課件。孩子們伸出小手和老師一起寫課題。（齊讀）。
二、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，一起去感受父親那偉大、深沉的愛！哪同學(xué)愿意展示一下自己，把課文讀給同學(xué)聽？（三位學(xué)生）其他同學(xué)邊聽邊思考：
1、回顧前四小節(jié)寫了什么內(nèi)容？
2、哪一段寫的是父親做燈的過程？
傾聽了三位同學(xué)動(dòng)情的朗讀，誰來說一說前四小節(jié)寫了什么內(nèi)容？“要一盞亮亮的燈”為了滿足孩子的愿望，父親答應(yīng)了孩子，為了兌現(xiàn)自己的承諾，父親準(zhǔn)備為孩子做一盞---冰燈。
三、細(xì)讀理解，品味感悟。
（一）品讀父親的動(dòng)作。
哪一段寫的是父親做燈的過程？你能讀給大家聽嗎？
請(qǐng)同學(xué)們默讀本段，找出父親做燈的時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)詞，細(xì)細(xì)品味，古人曾說“不動(dòng)筆墨不讀書”孩子們把你的感受批注到旁邊。
分析并指導(dǎo)朗讀：
是啊，大年三十的早上，人們都還在睡夢(mèng)中，父親為了能讓孩子在新年到來之際拿到自己夢(mèng)寐以求的燈籠，起得那么早，這充分表現(xiàn)出父親對(duì)孩子的愛。
父親的手冷，父親在打磨的是一塊冰，同學(xué)們觸摸過冰嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
同學(xué)們說的很對(duì)，而此時(shí)的父親是在寒冬臘月的早上，用手不停地打磨冰。
父親的手凍紅了，凍僵了，就在脖子上暖一會(huì)兒，還要接著做，由此你體會(huì)到了什么？
除此之外你還讀懂了什么？一陣、一會(huì)兒說明？父親多冷呀，孩子讀出這種感覺。）。
也許父親起得很早，也許父親一夜都沒有睡覺，在這嚴(yán)寒之夜，只見父親--引讀。
（二）品讀父親的語言。
過渡語:孩子這時(shí)候知道父親在為自己做燈嗎？或父親做燈的行為引發(fā)了父子間的對(duì)話，我們一起來看課文的6--9自然段。）。
誰來讀父親的話？誰來讀兒子的話？旁白不用讀，直接讀對(duì)話部分。
父親的手多冷呀，可父親----課件出示：
急忙走過來-----“我不冷，我不冷，小心別凍著你?！?/p>
父親急忙走過來，連連說，父親的心里只想著孩子的冷暖，讓我們把父親的關(guān)切之情讀得更強(qiáng)烈些吧！
（三）品讀我深受感動(dòng)的句子,感悟父子摯愛之情.
父親的這種摯愛之情，孩子體會(huì)到了嗎？你從哪里讀出來的？學(xué)生匯報(bào)，課件出示。
此時(shí)此刻，如果你就是那個(gè)正在深切感受父愛的孩子，能告訴我你為什么流淚嗎？
此時(shí)的孩子百感交集，讓我們讀出孩子的感動(dòng)、后悔、心疼。
就是這雙手，牽著我走過春夏秋冬，就是這雙手，把我高高舉起，就是這雙手撐起了我童年的一片天。那一年春節(jié)，讓我驕傲，那一年春節(jié)--引讀14段。（還是讓一個(gè)學(xué)生讀？）。
（四）解讀14段，點(diǎn)明中心。
正是因?yàn)檫@盞燈里融入了父親深深的愛，平凡而偉大的愛，（板書：父愛）。
所以作者一直把它珍藏在了心中，成為作者心中最美的燈。
（五）拓展升華，總結(jié)全文。
師：其實(shí)不只這幾位父親，每一位父親都有很多話要對(duì)他的孩子說，只是他們總是把這些話藏在心底，把他們的愛藏在心底。我們一起來欣賞一位父親寫給孩子的信。（欣賞《給孩子的一封信》。）讓我們?nèi)w起立一起大聲對(duì)父親說---爸爸，我愛你。
同學(xué)們剛才所說的雖然只是我們生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，但是它們同樣表現(xiàn)出了人世間最深沉、最偉大的愛。
五、布置作業(yè)。
師：我們要感謝文章的作者寫出了這樣文質(zhì)兼美的文章。本文通過刻畫人物動(dòng)作和語言來表現(xiàn)父愛，請(qǐng)同學(xué)們也仿照這種寫法把我們剛才所說的父親關(guān)愛之事寫一寫。同時(shí)，把爸爸我愛你或爸爸你是我的驕傲這句話帶回家里。
1、仿照本文，寫一寫父親關(guān)愛之事。
2、回家告訴爸爸你很愛他，爸爸是你的驕傲。
課外閱讀：最后向大家推薦兩篇真情講述父愛的文章，朱自清的《背影》、《地震中的父與子》。
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)1、：引導(dǎo)學(xué)生理解課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。
2、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物的行動(dòng)、語言等寫人的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)父親對(duì)兒子的憐愛之情。
教具準(zhǔn)備：課文錄音、投影。
教學(xué)方法：朗讀法，情景指導(dǎo)法，自主合作法，討論法。
教學(xué)過程：
一、談話、導(dǎo)入新課。
過渡：這是一盞什么樣的燈呢？它有什么作用？這盞燈怎么會(huì)我人的心目中呢？
這節(jié)課讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文。
2、思考：這篇課文寫了一件什么事？（在一個(gè)農(nóng)村，一位慈祥的父親為了滿足兒子有一個(gè)透亮的燈籠的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受著刺骨的冰冷，赤手為兒子打磨制作冰燈，這盞冰燈一直在兒子心里珍藏的事。）。
三、學(xué)習(xí)課文第一段（1-4自然段）。
1、指名讀第一段，要求正確、流利、有感情。
2、你讀懂了什么？（生1：我讀懂了我在八歲那年的春節(jié)，執(zhí)意要父親給我做一個(gè)燈籠；生2：鄉(xiāng)下有孩子提著燈籠走街串巷的習(xí)俗；生3：我當(dāng)時(shí)想要那種有玻璃罩的燈籠；生4：父親很疼愛我，他答應(yīng)我的請(qǐng)求。）。
3、找出描寫別的小孩燈籠的句子，全班朗讀。（大軍的燈籠）。
4、我的要求過分嗎？父親答應(yīng)了，說明了什么？（我的要求很過分，因?yàn)楦赣H是農(nóng)民，沒有錢買燈籠，他豪不猶豫地答應(yīng)我是因?yàn)楦赣H十分疼愛我。）。
5、“執(zhí)意”是什么意思？父親納悶什么呢？（“執(zhí)意”是非要不可。他感到不理解，但他還是答應(yīng)了我的請(qǐng)求，可見父親十分疼愛我。）。
四、學(xué)習(xí)課文第二段（5-13自然段）。
1、指名讀，要求正確、流利、有感情。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。
3、交流反饋，你讀懂了什么。
生1：我讀懂了父親連夜為我趕制透亮的燈籠；
生2：我讀懂了父親冒著刺骨的嚴(yán)寒為我赤手打磨冰燈，我哭了；
4、是什么原因使我流淚呢？（耳聽父親關(guān)心的話語，目及父親凍紅的雙手，身感父親對(duì)我的愛?！皟深w豆大的淚珠從眼里滾出來”，這是真情的流露，從看、聽、感方面寫出了兒子內(nèi)心的真情實(shí)感，表現(xiàn)了父子深情。）。
5、用“---”畫出文中反映父親做冰燈不容易的句子，從中體會(huì)到什么？
（父親做冰燈時(shí)所忍受的寒冷）。
6、找出你最感動(dòng)的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
7、讀到這里，你有什么要說的嗎？
（你是一個(gè)偉大的父親，寧可自己受凍，也要滿足孩子過分的要求……）。
（你是一個(gè)幸福的孩子，你的父親是那地地疼愛你，為了滿足你的要求，忍受著刺骨的寒冷，赤手為你打磨冰燈……）。
8、結(jié)合實(shí)際，你能說說平時(shí)你的父親怎么關(guān)心、愛護(hù)你的嗎？（學(xué)生暢所欲言）。
五、學(xué)習(xí)課文最后一段。
1、齊讀。
2、你是怎么理解最后一句話的？（小組討論，相互交流）。
（冰燈雖然化了，但是父親那濃濃的的父愛卻永遠(yuǎn)地珍藏在我的心中。）。
文中“最美冰燈”指父親對(duì)我的關(guān)愛，作者將永遠(yuǎn)記住父親的愛。
六、總結(jié)全文。
同學(xué)們，父親做的冰燈是一盞最美的燈，不是美在外形，而是美在它所體現(xiàn)出來的純潔無瑕的父子真情。
七、作業(yè)布置。
摘抄最令你感動(dòng)的句子，并寫出自己的感受。
板書設(shè)計(jì)：
給（最美）制作。
我愛父親（偉大的愛）。
珍藏。
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
人生前進(jìn)的道路上，總會(huì)有那么一盞明燈，從不熄滅，只是默默的給予我們戰(zhàn)勝陰霾的力量。
那是一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，樹影婆娑，風(fēng)靜悄悄地拂過臉頰，感到一絲的寒冷，雖然月亮掛在空中但一剎那就被一團(tuán)云霧所遮蓋，顯得更加的詭異。媽媽讓我到隔壁奶奶家送幾件衣服給妹妹，雖然沒有很遠(yuǎn)但是那一段距離上卻有一個(gè)池塘，是專門用來養(yǎng)金魚的。我一個(gè)人小心翼翼地邁出門口，門的反鎖聲也不禁讓我打了一個(gè)寒顫。來到了街道上，風(fēng)的聲音沒有停息反而更加的呼嘯，這也讓我很膽小的心里一直在撲通撲通的動(dòng)著，就連自己的身影也被當(dāng)成身后有人在跟蹤我，我立馬快速奔向了奶奶家。奶奶家不像街道上那么地冷清，反而被冷清的街道襯托出奶奶家更加的溫馨，溫暖。而我這個(gè)并不想在別人家多留的‘怪胎’，伸手就給妹妹穿好衣服，就趕緊地溜了。一個(gè)人走在陰森森的街道上，風(fēng)還沒有停歇，呼呼的吹在我的耳邊，月色已經(jīng)被抹滅，而我并沒有什么可以照明的事物，所以等我離開奶奶家之后，瞬間沒有了光明，一切靜悄悄，黑漆漆的。我心中并沒有‘希望’一樣，快速的奔跑了起來，心中只有一個(gè)念想：只有快速回到家才是正確，安全的。結(jié)果一個(gè)不小心，卻跌到了池塘內(nèi)，一個(gè)哆嗦使我更加的害怕，風(fēng)吹在我的身上涼颼颼地，雖然池水不太深我完全可以從池塘內(nèi)自己爬起來，但是冷的感覺使我膽小，我心中的'那盞燈燃了起來：加油!你一定可以站起來的!這一份鼓勵(lì)是我在黑暗中并不害怕了，我慢慢的嘗試著爬起來，池中的水似乎被我?guī)?dòng)了很多，它們緊跟著我的衣服起來了，我終于回到了家。
使我在黑暗中不害怕，自從那件事后，我被所感染著，慢慢的我掙脫了對(duì)黑暗的恐懼……。
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、有感情朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)思想感情，感受親情的溫暖。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等寫人的方法，并學(xué)習(xí)通過抓重點(diǎn)詞語，邊讀邊想象，聯(lián)系生活實(shí)際等方法體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。學(xué)習(xí)作者抓住人物動(dòng)作、語言和神態(tài)寫人的方法。
1、教學(xué)中交給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，走進(jìn)人物內(nèi)心。
2、體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情是本單元教學(xué)重點(diǎn)。所以我引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞句來體會(huì)句子的思想感情，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
3、在教學(xué)過程中注重學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng)。通過聯(lián)系自己生活實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步感受親情，并學(xué)會(huì)回報(bào)親情。
4、有意識(shí)地將書中的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)“泡泡圖”及課后問題融入教學(xué)過程，充分利用教材中的學(xué)習(xí)資源。
多媒體課件。
2、這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進(jìn)這篇描寫父愛的課文。
1、齊讀課題。復(fù)習(xí)字詞。
2、回憶文章主要寫了什么，借鑒老師出示的詞語概括文章主要內(nèi)容。
3、抓住文中關(guān)鍵詞語是一種概括文章主要內(nèi)容的好方法。
1、默讀課文5-13自然段，用橫線畫出感受最深的語句，用心體會(huì)，試著把想法、感受寫在旁邊。
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)這一段寫的就是父親做冰燈的(過程)。請(qǐng)學(xué)生找到父親做冰燈時(shí)的關(guān)鍵詞。(托著、打磨、擦擦、捂)。
(2)大年三十的早上，父親就起來做冰燈了。此時(shí)，父親心里在想什么呢?抓住這些詞語，展開想象談一談。
(3)透過父親做冰燈的動(dòng)作，我們能深深體會(huì)到父親對(duì)兒子的那份愛。抓住描寫人物的關(guān)鍵詞，展開合理的想象，能夠走進(jìn)人物的內(nèi)心。
(4)父親長時(shí)間用雙手打磨這塊冰，這是一雙怎樣的手呢?
(5)寒冬臘月，滴水成冰，父親開始做冰燈了，剛做一會(huì)手就凍紅了，他卻只捂一會(huì)兒手就又開始打磨了。來，你讀。
好不容易，冰燈完成一半了，父親的手早已凍得又麻又紅，可他一想到兒子提著燈籠的快樂身影，就又開始打磨了。你再讀。
終于，冰燈要做成了，父親的手簡直凍得失去了知覺，但為了滿足兒子小小的心愿，他仍不肯休息。我們一起讀。
4、除了父親的動(dòng)作，在5——13段中，你還畫了哪些讓你感觸深的句子?
5、學(xué)習(xí)第9自然段。
(1)剛才我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，抓住了人物動(dòng)作的關(guān)鍵詞，展開合理的想象，能夠走進(jìn)人物的內(nèi)心。用這種方法談?wù)勀銓?duì)這段的體會(huì)。
(2)父親那么愛兒子，不畏寒冷給兒子做冰燈，為什么還尷尬呢?
(3)其實(shí)文字的背后還隱藏著作者這樣的生活經(jīng)歷。配圖介紹：這就是的作者馬德，他出生在河北農(nóng)村。父母都是地地道道的農(nóng)民，一輩子全靠種地為生，他小時(shí)候的生活非常的貧窮。
[設(shè)計(jì)意圖：介紹作者生活背景，讓學(xué)生更好的理解文字背后的情感。]。
(4)指導(dǎo)讀第9自然段。
6、誰還能再談?wù)勛约寒嫷媚切└杏|深的句子?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)其它自然段內(nèi)容。
7、父親的愛就在他的一言一行、一舉一動(dòng)中。我們透過文中對(duì)父親動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，感到了父親對(duì)兒子那份濃濃的愛。(泡泡圖)。
8、出示文中對(duì)話描寫，師生合作讀。
9、學(xué)習(xí)13自然段。
(1)從兒子關(guān)切的話語中我們感受到，文中不僅有父親對(duì)兒子那份無私的愛，也有兒子對(duì)父親的愛。(板書：子愛父)。
(2)引讀13自然段?？吹竭@此情此景，只有8歲的馬德流淚了,他為什么流淚呢?
(3)指名讀，練習(xí)評(píng)價(jià)。
10、學(xué)習(xí)14自然段。
(1)這樣不易保存的燈，為什么是一盞最美的燈呢?
(2)這是一盞凝聚著父愛子、子愛父的濃濃父子深情(板書：深情)的燈，所以我說(“那是一盞最美的燈”)。正因?yàn)檫@樣，這盞冰燈永遠(yuǎn)珍藏在了作者心中。
1、多年以后，作者仍然銘記著這盞燈，銘記著這份愛。也許就是在父愛的激勵(lì)下，他成為一名小有名氣的作家，寫下許多讓人感動(dòng)的文字，有《把自己亮在暗處》、有《住在愛的溫暖里》等。這一本本散文集都是我們精神上的朋友。
2、父愛有時(shí)是一個(gè)擁抱，有時(shí)是一個(gè)微笑，有時(shí)是……把你眼中的父愛化作一首小詩珍藏起來吧。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編詩歌，將父愛與自己的生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。]。
3、父愛同樣是最偉大的，最無私的，最不需要回報(bào)的，因?yàn)楦笎劬褪莾号闹心潜K最美的燈!
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
燈，是劃破黑暗的一縷光明；燈，是人類自古以來追求光明的智慧結(jié)晶；燈，更是人類希望的寄托……而就是——我的小學(xué)。
城內(nèi)最繁華的十字路口，向北走不遠(yuǎn)，一座看起來有些老舊的學(xué)校安靜地坐落在街邊角落里。與四周的高樓大廈和熱鬧非凡的集市相比，它就顯得有些格格不入了：三座不算高的大樓有些擁擠地圍在一起，被它們圍住的則是一個(gè)周長只有200米的小操場(chǎng)。從遠(yuǎn)處看起來，它不過只是一個(gè)北京四合院的擴(kuò)大版罷了。然而這個(gè)又老舊又狹小的'校園，就是哺育我六年的小學(xué)。
走進(jìn)大門，一棟鑲著許多藍(lán)色窗戶的教學(xué)樓映入眼簾，它便是科教樓。在這里，實(shí)驗(yàn)室，圖書館，音樂室等各種豐富的拓展教室應(yīng)有盡有，是我們那時(shí)最喜歡的地方。特別是實(shí)驗(yàn)室和電腦室。記得第一次在實(shí)驗(yàn)室通過顯微鏡看到洋蔥的表皮細(xì)胞，第一次看到微觀世界時(shí)，我下了一大跳，抱著我旁邊的同學(xué)大叫道：“媽呀，那紅紅的是什么？我是不是得紅眼病了？“不過也正是因?yàn)槿绱?，我?duì)生物的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了興趣。吵著嚷著讓媽媽給我買了一臺(tái)玩具顯微鏡，每天放學(xué)后都裝模作樣地拿它觀察著各種奇奇怪怪的小東西。
中間的那塊塑膠操場(chǎng)，就是我們玩耍的樂園。有的同學(xué)跳繩，有的跑步，有的打籃球，還有的扔沙包。或許就是在這樣一塊不大的操場(chǎng)上，我有了一顆熱愛運(yùn)動(dòng)的心?；@球、羽毛球、足球、跳繩、跑步、跳高……我樣樣精通。三屆校運(yùn)會(huì)，我包攬了兩屆的男子田徑項(xiàng)目，不知不覺中，我從一個(gè)不高的小胖變成了一個(gè)高高的“小帥哥“。
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作，語言等寫人的方法。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文，有感情的朗讀課文，體會(huì)父親對(duì)兒子的憐愛之情。
1、孩子們，從我們呱呱落地的那一刻起，無時(shí)無刻不在享受著親人無微不至地的愛，今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)《心中那盞燈》，去體會(huì)濃濃的父愛。
2、昨天已經(jīng)初讀了課文，誰能說說課文里的人物有誰？（板書：父親我）講了父親為我做的一件什么事？（板書：燈畫圖）。
過渡：是的,課文詳細(xì)講述了父親為我做冰燈,讓我感動(dòng)這件事.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀5___12自然段，勾畫出讓你最感動(dòng)的語句，批注你的感受、體會(huì)或疑問。
(學(xué)生說到哪學(xué)到哪,著重理解)。
1、我努力睜開眼睛，只見父親在離炕沿很遠(yuǎn)的地方，一只手托著塊東西，另一只手在里邊打磨著。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰，姿勢(shì)很像洗碗。父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。
（1）說說自己的體會(huì)。
（2）找出父親做冰燈時(shí)動(dòng)作的詞語。（托著、打磨、擦、捂）。
過渡：即使難受，父親仍然堅(jiān)持著，讓自己麻木的雙手變得靈活一點(diǎn)，好快些給兒子做好冰燈，父親確實(shí)太愛我了，我都被深深感動(dòng)，誰來感動(dòng)地讀讀。再齊讀。
2．出示第二次對(duì)話（我又說：“爹，你干啥呢？”
父親把臉扭過來，有點(diǎn)尷尬地說：“我也想給你做個(gè)玻璃燈籠，可哪有玻璃呢？后來我就尋思著給你做個(gè)冰燈吧。這不，冰凍了一晚上，我正給你做著呢！”）。
理解“尷尬”（不好意思、神態(tài)不自然、沒面子），理解父親為什么尷尬？（無奈、歉疚、安慰）。
（3）出示第三次對(duì)話（父親又一次把手放在自己的脖子上取暖。我說：“爹，你冷不冷？來這兒暖和暖和吧！”隨即，我撩起了蓋在身上的被子。
父親急忙走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”）。
自由練讀，說體會(huì)。抓住“急忙”“掖”“連連”等體會(huì)父親對(duì)我的愛。說話時(shí)非常著急，誰來讀讀。說說父親真的不冷嗎？從哪些地方看出他很冷。（找句子讀）父親其實(shí)很冷，但他時(shí)刻關(guān)心的是兒子的冷暖，根本沒有把自己放在心上，表現(xiàn)了父親溫暖的愛。分角色表演讀。
過渡：假如此時(shí)，你就是那個(gè)深切感受父愛的孩子，你心里是什么感受？（感動(dòng)、后悔、傷心、理解、愛）。
作者也是這樣的感受。請(qǐng)齊讀13段第一句，用朗讀告訴大家你這種復(fù)雜心情。
過渡：那盞燈讓我感動(dòng)，它還給我?guī)砹耸裁茨?？自讀14段一二句，引申學(xué)生說夸獎(jiǎng)的語言。
2、總結(jié)：孩子們，你認(rèn)為那是一盞怎樣的燈？生練說。
每當(dāng)我想起那盞燈，就好像聽到了父親（）；
每當(dāng)我想起那盞燈，就好像看到了父親（）；
每當(dāng)我想起那盞燈，（）。
2、孩子們，此時(shí)此刻，你是否想起了自己的父親？想起了父親對(duì)你的愛？說說父親為你做的最讓你感動(dòng)的事。生練說。
3、總結(jié)語：父愛就是孩子們剛才所說的生活中的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴，父愛就是無私的奉獻(xiàn)。父親的愛深深地感動(dòng)著我們，讓我們發(fā)自內(nèi)心地，深情地說一聲：謝謝您，父親！歌中也唱出了我們的心聲，請(qǐng)聽（播放歌曲《父親》。
過渡：感謝老爸，您為我們付出了太多太多，相信同學(xué)們還有很多話想說，那么回家。
對(duì)爸媽進(jìn)行一次專題采訪，請(qǐng)父母講講對(duì)自己感人的愛的故事，把自己心中最想說的話寫下來。
附板書設(shè)計(jì)：
父親—————愛之燈—————我。
珍藏。
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，在朗讀中提升父愛，體會(huì)父愛。
2、抓重點(diǎn)句，在多層次的感悟中喚起學(xué)生對(duì)父親愛。
3、通過本文拓展激起學(xué)生對(duì)父親的愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，在朗讀中提升情感，體會(huì)父愛。
教學(xué)方法：引讀法，感悟法，質(zhì)疑法，情境法，表演法，學(xué)法指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，回憶快樂。
1、（播放課件）師：請(qǐng)看大屏幕，人們是在慶祝我國的哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)）春節(jié)是孩子們最喜歡的節(jié)日。孩子們可以放鞭炮、穿新衣、吃團(tuán)圓飯。北方的春節(jié)還有提著燈籠走街串巷熬年夜的習(xí)俗。有一位叫馬德的人，最難忘八歲那年的春節(jié)。因?yàn)槟且荒?，他的心中也一直留著父親做燈的那一幕。
2、過渡：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《心中那盞燈》。
二、讀題、質(zhì)疑。
1、讀了課題，你有什么疑問？
2、根據(jù)學(xué)生的提問，重點(diǎn)板書以下兩個(gè)問題：
（1）心中那盞燈指的是什么？
（2）父親是怎樣做冰燈的？
3、過渡：父親是怎樣做冰燈的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書72頁，默讀課文，找一找父親做冰燈的句子，并用“——”畫出來。
三、細(xì)讀理解，品味感悟。
（一）品讀父親的動(dòng)作。
1、指名匯報(bào)所畫的句子。
2、課件出示：
我努力睜開眼睛，只見父親在離炕沿很遠(yuǎn)的地方，一只手托著塊東西，另一只手在里面打磨著。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰，姿勢(shì)很象洗碗。父親每打磨一陣，就在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。
3、指名讀這幾句話，其他學(xué)生思考：哪些詞語描寫了父親做冰燈時(shí)的動(dòng)作？（托著、打磨、擦、捂）。
4、（師邊演示動(dòng)作邊問）：你見過別人打磨東西嗎？什么叫打磨？
5、父親打磨這塊冰用的是什么？（手）。
用手打磨這塊冰會(huì)有什么感覺？
這樣寒冷，為什么用手來打磨呢？
6、難怪，父親每打磨一陣，（引讀）：就在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。
7、想象父親做冰燈的那一幕，并請(qǐng)一生來演一演。
評(píng)一評(píng)：你仿佛看到了什么？
8、小結(jié)：作者就是抓住這些動(dòng)作細(xì)節(jié)，讓我們看到了一位疼愛兒子的.父親，寫得多傳神呀！
9、齊讀這幾句話。
10、（解決問題，體驗(yàn)快樂）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們解決了心中的一個(gè)疑問，大家高興嗎？讓我們?yōu)樽约汗恼瓢桑?/p>
（二）品讀父親的語言。
1、默讀課文，邊讀邊畫出父子間的三次對(duì)話，并與同桌分角色練讀。
2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
（1）、請(qǐng)兩生讀。
（2）、體會(huì)父親為什么答非所問。
3、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
（1）、請(qǐng)兩生讀。
（2）、比較兩次“爹，你干啥呢？”的語氣有何不同，并練習(xí)朗讀。
4、理解“尷尬”，并說說從父親“尷尬”的樣子，我看出了什么？
理解“尋思”，你看出這是個(gè)怎樣的父親？
5、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
（1）、男、女生分角色讀。
（2）、問：父親真的不冷嗎？從哪兒可以看出來？
四、體會(huì)父愛，深化主題。
1、創(chuàng)設(shè)情境，多次引讀“父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到，他的手真涼??！”
2、談?wù)勈鞘裁丛蚴埂拔摇绷鳒I了呢？
3、為什么說父親做的冰燈是一盞最美的燈？
五、課外拓展、快樂練筆。
1、齊讀馬德在另一篇文章中贊美父親的一段話。
2、欣賞《父與子》，練寫“父愛就是-----------------------------------------”。
3、小結(jié)：孩子們，父愛如山，父愛如水。從你們稚嫩的筆跡中，我看到了濃濃的親情。
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在這個(gè)世界上，每個(gè)人的心里，都存有一盞燈。這盞燈，便是心燈，它映射著人們的真善美。有時(shí)，這盞燈大放光華，照亮了胸中那漆黑的世界；有時(shí)，它微弱如星，只隱約可見胸中的一角；有時(shí)，它完全泯滅枯竭，使整個(gè)人生充滿了灰暗的色彩。
古今中外，或在我們的日常生活或工作中，我們常常見到各色各樣的人，所謂世上沒有一片相同的樹葉，正是此意。但不論什么樣的人，也不論“林子大了，什么樣的鳥都有”之論，均可用那盞心燈來衡量一下，分出一二三類來。因此也就容易看清形形色色的人了，就相對(duì)容易與之交往并與之斗智斗勇了。心燈常亮的人，往往開朗豁達(dá)，透明清純；心燈常滅的人，往往心胸狹窄，兇狠殘暴；心燈忽明忽暗，或星光點(diǎn)點(diǎn)，則介于二者之間。通常大都人皆是如此，中庸持正，既有原則，也有人性。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中的人其實(shí)還是頗為復(fù)雜的，這種界定只是一些抽象性的，還要具體的人具體對(duì)待。
在我人生的幾十年里，曾遇到兩種較為典型的人。一位是帶“長”字職位的男人，一位是不帶長字的小職員女性。那男人在單位處于關(guān)鍵的崗位上，一做便是幾十年，不論哪界領(lǐng)導(dǎo)來了，他照常做他的關(guān)鍵崗位，成了職場(chǎng)上真正的不倒翁。他對(duì)上，曲意逢迎，委曲求全；他對(duì)新來的領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)客送禮，設(shè)局套牢；他對(duì)下屬，無情打擊，毫不遲疑；他對(duì)自己所得不到的東西或人，只要有機(jī)會(huì)就一律報(bào)復(fù)，心狠手辣?？傊?，用盡一切手段與心思，極盡陰狠之能事，內(nèi)心一片黑暗，時(shí)時(shí)刻刻警惕別人；胸中漆黑一團(tuán)，處處提防社會(huì)與親朋。此男心中顯是泯滅了心燈，失去了人性。那女性呢，則一直是做著小職員，亦幾十年沒有變。她心中藏匿不住秘密，她爽快大方，她樂于助人；她單純沖動(dòng)，她不平則鳴，她上午與別人吵了一架，下午便與人賠禮道歉，一如往常。顯然，她就是一片玻璃，一弘清水，一片白云，她的心中時(shí)時(shí)點(diǎn)亮著心燈，處處放著光華。
心燈是隱藏在一個(gè)人的內(nèi)心深處。長期禁閉，必然束縛了自己的靈魂，看不到前行的方向，自然也感受不到人間的溫暖；倘若能夠常常點(diǎn)亮這盞燈，抑或是燈光微明，只要能長期堅(jiān)持，也便能照亮自己，照亮身邊，照亮整個(gè)世界。點(diǎn)亮心燈，其實(shí)不難，只要我們擁有一顆平常的心，一份豁達(dá)溫和的性情就能做到。我有一位曾經(jīng)的同事，一位極平凡普通的人，也是我的隔界校友。我們機(jī)緣湊巧，曾在一起共事雖不過三年，但他像兄長一般，在我事業(yè)高潮的時(shí)候，他成了我的下屬，他除了敬重我之外還時(shí)常提醒我；當(dāng)我事業(yè)與人生到達(dá)最惡劣的低谷時(shí)，他不離棄我?guī)椭?。十幾年過去了，世事滄桑，我在外地奔波了許多年，幾乎把他忘記了，但他仍保留著我的電話號(hào)碼。前幾天，我過去的一位老領(lǐng)導(dǎo)打電話給我，就是通過他以往保留的一個(gè)電話號(hào)碼，轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈后才聯(lián)系上我的。十幾年過去了，有誰能象他那樣，把一位曾經(jīng)的同事兼校友的電話號(hào)碼保存在手機(jī)里，每當(dāng)整理號(hào)碼或更換新的手機(jī)時(shí)，是那樣的不忍心把它刪掉？我想，他一定是有著一顆平和而善良的心，是有了一盞常常點(diǎn)亮著的心燈在照耀著。他升華了自己，溫暖了別人，讓我久久地感動(dòng)。
是的，心燈，猶如一只蠟燭，在漫漫長夜里伴著人們前行；心燈，有時(shí)亦如一只瑩火蟲，放著微弱的光，讓人大致辯明一些方向；心燈，更如一座燈塔，照亮漆黑的海上，讓人們安全無誤地施向港灣。
心燈，包容是它的載體，仁厚是它的燃料，最本性的善良則是它的燈心。不論什么人，只要他或她有了這三樣的基本要素，就能讓心燈放出光華。
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
沒有燈，背影怎可上路；沒有燈，天空都不覺高。
風(fēng)是風(fēng)箏的一盞燈，有了風(fēng)，風(fēng)箏就有了前進(jìn)的方向，盡管路途坎坷曲折，盡管面臨著可能墜落的危險(xiǎn)，但它不怕，它憑著自己超強(qiáng)的駕馭能力，承載狂風(fēng)，一路歡歌，倦極也不痛。
你是風(fēng)，卻又不是風(fēng)，你的風(fēng)向引導(dǎo)我前行，但風(fēng)卻遠(yuǎn)不及你的溫柔；我是風(fēng)箏，卻又不是風(fēng)箏，我展開雙翼，隨你飄飛，但卻沒有風(fēng)箏的堅(jiān)韌。你是世界上最偉大的人啊，是我的燈塔，哦，我親愛的媽媽！
那個(gè)渾身是火的家伙在天街悠哉的閑游，一點(diǎn)也不考慮萬物生靈的感受，大地也熱得在冒汗。我酷熱難耐，躲進(jìn)空調(diào)房里，窩在沙發(fā)上，邊吃冷飲，邊欣賞有趣的電視節(jié)目。
“ifiloveyou”手機(jī)鈴聲不合時(shí)宜的響起，我滿頭黑線的拿起手機(jī)，緩緩按下接聽鍵，還沒等我開口發(fā)泄心中的不滿，那邊就傳來一個(gè)溫潤的女聲：“女兒啊，媽在果園里，今兒早走得匆忙，忘帶水了，你給我送一些吧，耽誤你學(xué)習(xí)時(shí)間了……”我聽得心里不是滋味。掛了電話后，準(zhǔn)備好水，朝外走去。
我艱難地走到果園，看到的卻是這一番景象：你迎著烈日，一個(gè)人在勞作著，不是給菜苗施肥，就是給果樹剪枝，各種忙，各種東奔西跑，汗流浹背但臉上始終洋溢著微笑。我愣在那兒，怔怔的看著你，心里的酸澀愈發(fā)濃烈。你看到我來，忙招手喊道：“你把水放原地，天太熱了，趕緊回去吧！”我忙擺手：“不急不急，我留下來幫你吧！”你頓時(shí)一臉嚴(yán)肅，說道：“耽誤了學(xué)習(xí)咋辦，聽你班主任說你最近學(xué)習(xí)退不了，要抓緊時(shí)間好好補(bǔ)補(bǔ)??！快回去吧！”我拗不過你，轉(zhuǎn)過身，隱忍許久的淚水終于沖破邊防，一瀉而下。
如果你知道我辜負(fù)了你的期望，會(huì)不會(huì)心痛？如果我再這樣貪圖享樂，又怎能對(duì)得起你的付出？我要化感動(dòng)為動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，為你竭力而行，默默償還這份愛的無價(jià)賬單！
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
每個(gè)人心中都會(huì)有一盞燈，它可以為你照亮前行的道路，為你點(diǎn)名心中的夢(mèng)想，為你指明通往成功的道路，將你引向勝利的殿堂。
記得那是一個(gè)暑假的夏天，我回到了鄉(xiāng)下，與我闊別已久的小伙伴們一起玩耍。我們都已經(jīng)厭倦了在家里放鞭炮看電視，那玩具槍打鳥的生活了，便有人提議咱去河邊玩耍吧！于是便來到了河邊，看著那清澈見底的河，又望望那狠毒的太陽光，又有人說，下河洗澡吧！其實(shí)洗澡也就是游泳，于是一幫孩子們便換上衣服游泳去了。
他們?cè)卩l(xiāng)下，都是些諳水性的孩子，可是我是從城里來的，雖然也會(huì)那么撲騰兩下，卻不及他們。他們打算從這頭橫渡到那頭，這是水庫流下來的水，兩岸比較窄，大概只有個(gè)二十米的樣子，況且中間還有一些亂石和草堆聚集而成的“小島”可供休息，便下去了。
他們從岸上一跳，就開始向?qū)Π队?，而我便與我的一個(gè)好伙伴慢慢游，一會(huì)潛泳，一會(huì)蛙泳，雖然姿勢(shì)不是很標(biāo)準(zhǔn)，但也至少能游一會(huì)。突然，我的腳踢到了某個(gè)尖銳的東西，一陣刺痛傳來，我連忙爬上小島，一看，??！一跳5厘米長的口子在我眼前，鮮血直冒。這時(shí)，天公不作美竟下起了小雨來了！我便與他孤獨(dú)的坐在小島上，而小伙伴們?cè)缫焉习?。見我這樣，便趕忙通知我爸爸。他趕來一看，三下五除二把衣服一脫，跳入水中，冒著漸漸變大的雨上了小島，先把我背在背上，送回岸，又下水接我的小伙伴?；丶液?，他小心翼翼的清理著我的傷口，又拿熱水幫我洗了個(gè)臉，我的心暖暖的。
這就是，你的呢？
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
在我孩童時(shí)代的記憶里，外婆總是那個(gè)提著燈為我照亮前方的路的人。那小小的手電筒折射出來的柔和的光總能成為我最溫暖的依靠。
有的時(shí)候，我和外婆會(huì)走山路回家。那漆黑的，伸手不見五指的森林，總會(huì)讓我害怕地不得了。這時(shí)候，外婆就會(huì)輕輕地打開手電筒，拉著我，一步一步的踏實(shí)地走回家。那聳立著的，令人毛骨悚然的高大樹木，被外婆的手電筒一照，似乎也并不那么驚悚了，倒像一幅唯美的畫卷。我總會(huì)抬頭望著外婆，外婆那精神抖擻的臉龐總會(huì)給我安全感。就這樣，我在外婆的呵護(hù)下成長。
慢慢地，我長大了。繁重的學(xué)業(yè)使我能和外婆相處的時(shí)間更少了，但外婆每天晚上都會(huì)輕輕地推開我的房門，將我書桌上的臺(tái)燈輕輕地打開，然后再輕輕地出去。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，外婆就像那盞一直呵護(hù)著我視力的臺(tái)燈，總是無聲地在夜深人靜的時(shí)候默默陪伴著我。
記得有一次，我和外婆走夜路回家。兩旁的路燈仿佛像嵌在空中的稀疏的小星星，散發(fā)出微弱的光。我和外婆并肩走著，猛然發(fā)現(xiàn)，不知不覺中，外婆已經(jīng)比我矮了一個(gè)頭。我輕輕打開手電筒照亮前面的路。外婆挽著我的手，笑著與我拉家常。我低頭看著外婆，不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)，外婆不知何時(shí)又增了幾絲銀發(fā)，又添了幾絲皺紋。光陰似箭，日月如梭。不斷長大的我卻沒有注意到外婆的日漸衰老。外婆那瘦小的身軀以及那微駝的背影，不禁令我鼻頭一酸……再次低頭望向外婆，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，帶給我的安全感絲毫不減。
一直伴我成長，永不熄滅。
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
人在十五歲認(rèn)識(shí)的人，就永遠(yuǎn)刻上了十五歲的痕跡。比如我所認(rèn)識(shí)的張老師，他在我心里永遠(yuǎn)是那么善笑，那么睿智。我十五歲從張寨聯(lián)中轉(zhuǎn)學(xué)到臨邑五中就讀，就是他，給我上得第一堂語文課。
張老師身材消瘦，面龐黝黑，但聲音洪亮，愛笑。站在講臺(tái)上，不立刻講出他所教授的課文題目，而是讓我們猜，一旦我們猜對(duì)，他就笑得眉毛一動(dòng)一動(dòng)的，且兩眼放光，開始引經(jīng)據(jù)典。他上課風(fēng)趣幽默，善于引導(dǎo)，課堂氣氛活躍，很少有打瞌睡或者竊竊私語的現(xiàn)象。但也不排除個(gè)別調(diào)皮的同學(xué)。
記得有一次，后排的幾個(gè)男生，在他上課之時(shí)遞眼色傳紙條。他不動(dòng)聲色地走過去，既不批評(píng)他們，也不沒收他們的紙條，他和他們打賭，如果他們能說對(duì)他上一句的講課內(nèi)容，他就不追究這件事了，如果說不上來，那就別怪他不客氣了。結(jié)果是他們之中無一人說對(duì)，至于如何對(duì)他們不客氣的，我們無從所知。但從此之后，他們說，張老師老厲害了，可惹不起了！
面對(duì)老厲害的張老師，我上課支棱著耳朵，認(rèn)真聽，認(rèn)真記，生怕錯(cuò)過他講課的一分一秒，生怕回答不出他提出的問題。嘿，在這一聽一記中，我忽然覺得：這課，不僅張老師講得有趣，而是語文本身研究起來就有趣?。∮纱?，我有了學(xué)習(xí)的興趣，并在他的指導(dǎo)下，做習(xí)題，寫作文，學(xué)得不亦樂乎。
給我印象最深的是，張老師與我們一起以《眼睛》為題，寫了一篇同題作文。他在《眼睛》中寫道：“我有一雙平凡的眼睛，我不因?yàn)樗钠椒捕粺釔鬯喾?，因?yàn)樗粚儆谖?，所以僅代表的心懷。我希望我這雙眼睛，能給生活在我身邊的人，以安靜的力量，執(zhí)著的勇氣……”說著，他抬起滿含深情的眼睛，望著我們，將他心底里的光明傳遞給我們。
張老師永遠(yuǎn)也不知道，正是他所傳遞出的光明，像一盞心燈，照耀著我度過了人生中最黑暗的時(shí)刻！當(dāng)我以書信的形式，告知張老師的時(shí)候，他怎么也不相信，二十年前，他所播下的'那顆光明的種子，依然在生長，而且終于長成了一棵勇毅的樹！
二十年的距離，猛然化作一瞬，天地之闊，似乎僅我與張老師兩人。如今，我擁有了一雙像他一樣安靜的眼睛，此刻正目不轉(zhuǎn)睛地看著他笑，看著他一如活在我心里的那個(gè)人。
他依然那么愛笑，那么睿智。
他握著我的手說，見到老師最想說的是什么？我說，我還想聽您再講一堂語文課，您還是我的老師，我還是您的學(xué)生！
他雙眼潮潤地望著我，兩鬢斑白，沉默著再不知說什么。我知道，我再也回不到我的少年時(shí)光了，在顛沛流離的生活中，身體里有了些許的蒼莽，有了對(duì)時(shí)髦世界的追趕和浮躁，更有繁華落盡的真純！身正為師，品高為范，在社會(huì)這個(gè)大課堂里，我以教訓(xùn)為師，以經(jīng)驗(yàn)為師，我一遍遍體會(huì)張老師教導(dǎo)我的做人道理，秉承著生命的熱愛，走向遠(yuǎn)方。
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我，在黑暗的時(shí)候照亮了我，溫暖了我的心；我，在密不透風(fēng)的恐懼中發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)星光，讓我不再害怕，不再憂傷；我，在各種“妖魔鬼怪”中向我鼓氣，為我蓄力。你一定很好奇它是誰吧？其實(shí)它很簡單，聽我慢慢道來。
四歲的時(shí)候，母親要求我必須一個(gè)人睡。在初次獨(dú)自睡覺的那個(gè)晚上，母親把我哄睡，但我又不爭氣地醒來了。眼前是一片的漆黑，我驚慌失措地回頭，不料看到了自認(rèn)為最恐怖的一幕：幽幽的月光照在我的娃娃身上，那個(gè)娃娃向我詭異地微笑，嚇得我大叫：“媽媽！”母親匆匆趕來，聽完我的敘述，扶額：“你也太膽小了，世界上是沒有鬼的。相信這一點(diǎn)，你就不會(huì)害怕了?！蔽也蛔〉爻槠赣H的手：“以后別關(guān)燈好嗎？”母親搖搖頭：“不行。不過我可以給你安一個(gè)小燈?！彼研裟脕恚P(guān)掉大燈，小燈便發(fā)出了微弱的光芒。于是，這盞小燈便成了我黑夜里的依靠，那時(shí)夜夜我都要等小燈亮了才睡覺。
有一次，小燈在亮的時(shí)候“撲通撲通”閃了幾下，居然滅掉了。那時(shí)的我像離開家人的孩子嚎啕大哭，把一家人都驚醒了。母親跑過來，我以為她會(huì)把燈修好，結(jié)果她卻把小燈扯了下來。母親對(duì)六歲的我說：“你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了，媽媽相信你可以戰(zhàn)勝恐懼，試一試吧?！彼P(guān)掉大燈，我發(fā)現(xiàn)我不再害怕，因?yàn)檫€有月光，它柔和地?fù)崦业哪橆a，讓我感覺到如小燈一樣的溫度。我終于不用依賴它，不是因?yàn)橛辛嗽鹿?，而是我長大了。
我，它在我長大之后離去，去守護(hù)那個(gè)曾經(jīng)膽怯、稚嫩的我了。到現(xiàn)在，我仍然會(huì)時(shí)常想起它，想起它黑夜里的守護(hù)，想起它微弱的星光。它現(xiàn)在雖已離開，但它始終會(huì)點(diǎn)亮我的心。
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
當(dāng)世界都暗下來時(shí)，只有她在為你照亮前方的路，她永遠(yuǎn)都不會(huì)熄滅，她是那么的頑強(qiáng)，那么的固執(zhí)，她是！
我是一個(gè)很迷茫的孩子，總是找不到前進(jìn)的方向，但是，她總在我的身后指引我，將我?guī)Щ卣_的拐道。在我最孤獨(dú)的時(shí)候，她在溫暖我；在我最難受的時(shí)候，她在安慰我；在我失去斗志時(shí)，她在鼓勵(lì)我，她永遠(yuǎn)都在陪我戰(zhàn)斗，盡管她很累?？梢赃@么說，她像是我的教師，又像是我的伙伴兒，但永遠(yuǎn)不變的就是她真實(shí)的身份，她就是我的媽媽。
沒有她在身邊的時(shí)候，我是多么的膽小，就連上課舉手回答問題都會(huì)覺得緊張。而且，一個(gè)人坐在家里都會(huì)感到恐懼，房子里空蕩蕩的，沒有歡聲笑語，也沒有吵架聲，只有我一人呆滯地看著電視。那時(shí)的我很無助，沒有精神。就像蝴蝶失去了翅膀，不能自由的翱翔；也像魚兒失去了水一樣，不能歡快的玩耍。我也失去了像水和翅膀一樣重要的東西。
但她在我身邊時(shí)，我有一個(gè)依靠，心里也安心了許多。不會(huì)因緊張而出錯(cuò)，也不會(huì)因恐懼而失神。她是一個(gè)溫柔與能干并肩的人，所以她就像我的寶物一樣重要，不，可以這么說，她比我的寶物更加重要！
如果我是蝴蝶，那么她就是我的翅膀；如果我是魚兒，那么她就是水；當(dāng)我是一個(gè)孩子時(shí)，那么她就是孩子最愛的人——媽媽！媽媽是，永遠(yuǎn)都不會(huì)因?yàn)槭裁词虑槎幌?，她是最?qiáng)的！
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我心中有一盞燈，當(dāng)我迷茫時(shí)，他給我指明了前進(jìn)的道路；當(dāng)我失落時(shí)他給了我勇氣；當(dāng)我驕傲?xí)r，他給了我警告。這盞燈就是我的媽媽。
記得有一次考試，我考砸了。鮮紅的“×”和分?jǐn)?shù)刺痛著我的眼睛，豆大般的淚水像雨點(diǎn)一樣啪啪落在地上?；丶业臅r(shí)候，天空中下起了雨，我漫不經(jīng)心地走在路上，任由雨水打在我的身上。路邊的小花被雨水打折了腰，樹上的葉子也被雨水打落了，一片片落在地上，好像在哭泣?；氐郊?，我已經(jīng)成了一只落湯雞。媽媽見了心疼的說：“怎么了，兒子？先把濕衣服換下來。”我換完了衣服對(duì)媽媽說：“媽媽，我這次考試考砸了?！闭f著，我不由自主地流下了眼淚。媽媽見了，語重心長的對(duì)我說：“兒子，這次考不好不代表咱下次也考不好，只要你努力了，就一定能夠考好，我相信你！”聽了媽媽的話，我覺得很有道理，把媽媽的話記在心上。于是，我拿出試卷，媽媽也走了過來說：“我來幫幫你?！闭f完，媽媽拉著我坐下，她坐在我的旁邊，幫我一起分析起了這次錯(cuò)的每一道題。我們共同分析，找到了我學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)。從那以后，我再做這方面的題就得心應(yīng)手了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我始終記住了媽媽教我的方法。
期中考試來臨了，因?yàn)槲移綍r(shí)的努力，所以這次我考了一個(gè)滿意的好成績。我感覺自己有點(diǎn)飄飄然了，漸漸地驕傲了起來。媽媽看出來了我的小心思，把我叫到跟前說：“兒子，別忘了，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后！”說著，媽媽又讓我把試卷拿出來，給我耐心地指導(dǎo)起來。從那以后的每次考試中我的錯(cuò)題很少，我也學(xué)會(huì)了怎樣找出自己的不足，這都是媽媽的功勞。
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
夜已深，一群群螢火蟲拎著碧紗的小燈籠匆匆地飛，是和我一樣空候著清寒嗎?—點(diǎn)點(diǎn)碎光分外地近，分外地清晰，似乎伸手可及，像我的夢(mèng)，天外無法觸及的遙遠(yuǎn)星辰。
寒院里悄然提燈，候夢(mèng)直到月淺秋深，—切都平靜下來了，一燈如豆，黯黯地顫抖，像是沉默伸展出一朵孤零零的花，卻是一朵最冷的花，冷得一觸動(dòng)它，心就會(huì)被冰封。
我站得癡了，等我站到星墜，站成燈滅，若終于有那么一天，我也終于會(huì)忘了所有，忘了世間的歷歷悲歡，忘了聚散的種種塵緣，忘了我曾一意提燈候夢(mèng)，或許我想會(huì)有那么一天的。月亮沉沒在海心，夜色如蓋。那時(shí)天也頹然，地也蒼老。
再?zèng)]有孤獨(dú)的野百合在幽幽深谷悄然開放;再?zèng)]有淺灰的小鴿子在蔚藍(lán)天空快樂地飛;再?zèng)]有老艄公坐在船頭吹起一支古老的渡歌;再?zèng)]有一個(gè)靜靜的女孩在偌大寒院里提燈苦候。
至美的一切都如流星黯然不問;祈盼的一切希冀都如紙蝶化為飛灰;一切追留的心情坐守的思緒如秋草聽雪;—切都飛亂消散在這一個(gè)永劫不復(fù)的長河漂流而過的女孩身上。
不要笑我傻，你須問秋夜的風(fēng)，和最后的一片落葉。在南方最深的庭院里，流螢群中依稀有一個(gè)少女悄立，靜靜提燈。
心中那盞燈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
因?yàn)橛辛颂?，世界才變得明亮；因?yàn)橛辛巳盒?，夜空不在黯淡無光，因?yàn)橛辛藷羲?，船舶才有了前進(jìn)的方向；因?yàn)橛辛诉@盞明燈，我才能健康成長。
在那條曲折而漫長的成長之路上，總是存在著許多困難與險(xiǎn)阻。而你，就像那明亮的日光，明亮的星光，那筆直的燈塔，帶給我前進(jìn)的方向；在我成長的道路上伴我一路前行，使我健康成長；在夢(mèng)的海洋里，使我自由翱翔。你總是在我最需要的時(shí)候出現(xiàn)，在我最困難的時(shí)候伸出援手。你就像那黑暗中的一盞明燈，始終照亮我的心房。
小時(shí)候，媽媽就是那盞燈；
媽媽給我溫暖的擁抱，溫暖我的心房。有時(shí)，我的心就像波濤洶涌的大海上的一只小船，隨時(shí)都可能被吞入這波濤之中，而母愛，就像那供我?？康暮８凼刮疫h(yuǎn)離風(fēng)浪。還記得，某次與母親拌嘴，沒尊卑之分，氣的母親大發(fā)雷霆，一氣之下說以后再也不管我了，當(dāng)時(shí)我聽后，我是多么的傷心和心急，一個(gè)人愣在那發(fā)呆，沒過多久，媽媽又叫我吃飯，于是我又快活起來，從那時(shí)起，我下定決心以后一定不惹你生氣。于是，我又收獲了一份母愛。
長大后，媽媽還是那盞燈。
以前我總是認(rèn)為媽媽是那么的聰明，仿佛全天下的知識(shí)都裝在了她的腦海里，她總能回答我提的各種問題。后來隨著年齡的增長，漸漸的.，我的知識(shí)面越來越廣，我發(fā)現(xiàn)她并不是無所不知，無所不能。可能是她還把我當(dāng)小兒童的原因，想證明我已經(jīng)長大了，我變得開始在媽媽面前賣弄我知道的一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的知識(shí)。她并沒有刻意的去爭辯，總是微笑的說她那時(shí)所學(xué)的知識(shí)與我所學(xué)的知識(shí)大相徑庭。有一次我沒考好，卷上大片×××××媽媽總是耐心微笑的說道：“這次沒考好沒有關(guān)系，媽媽不怪你，下次一定要加油！我相信你能考好”聽了媽媽的話，我重拾信心，卷土重來，并向著自己的目標(biāo)進(jìn)擊！
正是因?yàn)槟?，我才有了屬于自己的目?biāo)，有了前進(jìn)的方向與動(dòng)力。使我有足夠的信心面對(duì)未來與未知的路。這條路可能有許許多多的困難與險(xiǎn)阻，但是我相信只要有你在我就一定會(huì)成功！你就是！
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