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我國本科院校投資學論文篇一
[摘要]高校創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的延伸、深化和發(fā)展。而素質(zhì)教育的核心實際上就是創(chuàng)新，創(chuàng)新以后的發(fā)展就落實到創(chuàng)業(yè)?！秳?chuàng)業(yè)學》作為一門新興學科，無論從精神實質(zhì)還是從學習內(nèi)容上都符合素質(zhì)教育的要求。通過《創(chuàng)業(yè)學》課程的教學，可以培養(yǎng)學生合理的知識結構、素質(zhì)，發(fā)展學生的個性，而《創(chuàng)業(yè)學》教學方式的改革對新形勢下大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)至關重要。文章從課程設置、班級設置、教材選定、教學環(huán)節(jié)、模擬創(chuàng)業(yè)、活動開展等主要方面進行教學方式的改革，實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型的專業(yè)性人才。
我國本科院校投資學論文篇二
1.專業(yè)知識。
專業(yè)知識是了解各式各樣企業(yè)或集團的法律環(huán)境知識，理解并掌握財務會計、財務管理決策知識，成本會計的各種成本核算方法，管理會計的管理方法與決策知識，熟悉信息技術與應用的相關知識，除此之外，還要特別關注整個行業(yè)以及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營知識。
2.技術技能。
技術技能要求學生具備實際操作能力、邏輯思維能力、綜合分析能力、職業(yè)判斷能力、人際交往能力等能力，還要具有較強的學習能力、創(chuàng)新能力、適應環(huán)境能力等。
3.應用能力。
應用能力要求學生熟練運用會計方面的信息技術軟件，通過各種渠道與更多的人進行有效的溝通，獨立并高效率的完成工作，在有限的條件下，合理安排工作時間，按時完成工作的能力。
二、目前本科院校會計專業(yè)實踐教學存在的問題。
1.存在“重理論，輕實踐”的觀念。
一直以來，本科院校受到應試教育的影響。大多數(shù)本科院校教學觀念仍然比較落后，會計實踐教學的理念在本科院校教學中還沒有完全落到實處，沒有真正貫穿于會計教學工作的全過程，具體表現(xiàn)在本科院校的教學課程的設置、教學課時的制定、教學內(nèi)容的安排、采用的教學方法、考試考核制度。大多數(shù)會計教師在教學過程中只注重會計基礎知識的教授，重理論、輕實踐；重講解、輕練習；重傳承、輕創(chuàng)新。在教學過程中教師以自我為中心，教學方法落后、教學內(nèi)容單一，教師關心的是會計課程的理論課時有多少，在規(guī)定的課時內(nèi)課程能否上完，學生考試能否過關會不會影響教師自己，考試過關率怎么樣，卻忽略了對學生會計技術技能的培養(yǎng)。
2.實踐教學方法落后。
長期以來，受到應試教育思想的影響，我國會計教育普遍采用教師單向授課法。由于數(shù)據(jù)量大、處理過程復雜以及教學時間的限制，很多會計問題只能講述其涉及的基本原理，無法對案例進行充分的分析，而且課堂時間有限，老師與學生之間、學生與學生之間缺乏對案例見解的交流與溝通，學生也不能從案例中學到知識。同時，由于實驗方案具有一致性，數(shù)據(jù)收集、實驗過程、解決辦法基本一樣，沒有創(chuàng)新性，實驗就成為純粹的機械模仿。
3.會計實踐教學內(nèi)容是指為了實現(xiàn)會計實踐教學目標。
在各個實踐教學環(huán)節(jié)，展開的實踐教學課程的內(nèi)容。會計實踐教學體系的核心是會計實踐教學的內(nèi)容，并且是會計實踐教學目標的具體表現(xiàn)。但是，目前的會計實踐教學內(nèi)容基本上還停留在會計核算實驗的階段，并且課程的實驗僅僅涉及到基礎會計和財務會計課程的實訓，成本會計、管理會計、財務管理等課程的實驗幾乎沒有，更不用說多元化、深層次分析了，比如，在財務會計實訓中，只是按照一般會計流程，對經(jīng)濟業(yè)務簡單處理，根本沒有對經(jīng)濟業(yè)務的相關財務問題做深入分析，這樣以來，造成學生分析問題能力差，更談不上靈活應用。
4.缺乏校外實訓基地。
會計是一門操作性、實踐性很強的學科。本科院校組織學生到企業(yè)進行實訓，是多數(shù)本科院校采取的傳統(tǒng)而有效的會計實踐教學方法。然而，本科院校在組織校外實習時都存在很大的阻力。主要表現(xiàn)在以下三項：第一項，由于企業(yè)財務信息的保密性，每個企業(yè)會計工作崗位的有限性和不穩(wěn)定性，使得目前本科院校和企業(yè)、會計師事務所等單位沒有固定的、長期的合作關系和接觸機制，傳統(tǒng)的實訓基地基本喪失。第二項，實訓時間多安排在學生臨近畢業(yè)時，使得會計理論教學與會計實踐教學脫節(jié)，導致學生對于書本上不太理解的問題不能得到及時的解決，更做不到會計理論知識與會計實踐操作有效結合。第三項，由于各本科院校受到實訓經(jīng)費的限制，往往安排的實訓時間有限，企業(yè)實訓大都局限于企業(yè)派人到本科院校講座和學生到企業(yè)參觀，學生在實訓環(huán)節(jié)很難接觸到企業(yè)真實的會計經(jīng)濟業(yè)務，更不用說參與企業(yè)會計工作、了解企業(yè)整個會計核算流程與財務管理方面。因而，校外會計實訓流于形式，達不到預期目的，從而阻礙了實踐性教學環(huán)節(jié)的有效實施，更不能起到培養(yǎng)學生綜合能力和綜合素質(zhì)的作用。
5.手工與會計電算化實驗相脫節(jié)。
目前，大多數(shù)本科院?；旧隙冀ㄔO了會計手工實驗室和會計電算化實驗室。但是，一方面，在會計實踐教學過程中，大多數(shù)本科院校會計手工實驗局限于單純的做賬，并采用“仿制的會計憑證，剪刀，漿糊”方式，只要求學生熟悉會計實務處理的流程，即從填制會計憑證，登記會計賬簿，到編制會計報表，學生只是被動地做簡單的模仿實驗。另一方面，會計電算化實驗是用簡單的會計資料，應用于會計軟件的操作流程，缺少必要的信息系統(tǒng)思想的培養(yǎng)和訓練。手工實驗和電算化實驗得不到有機結合，網(wǎng)絡資源應用不足，這樣的會計實踐教學只是表面粗淺的教學，不利于培養(yǎng)學生在會計實踐方面應該具有的獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，滿足不了社會對復合型會計人才的需求。
1.更新觀念，加強實踐教學。
在知識經(jīng)濟的時代，學生的能力、素質(zhì)水平已成為衡量培養(yǎng)質(zhì)量高低的一個關鍵性因素，人才培養(yǎng)工作必須進一步轉變思想觀念，更加注重動手操作能力的培養(yǎng)。本科院校應以修訂人才培養(yǎng)規(guī)劃為契機，構建以培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊工作能力為核心的實踐教學體系，全面提高學生綜合素質(zhì)，牢固樹立將學生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神的“復合型人才”的培養(yǎng)理念，突出實踐教學在復合型人才培養(yǎng)中的主體地位。本科院校的會計專業(yè)教學部門領導一定要認清當前會計教育形勢，根據(jù)會計專業(yè)的特性，逐漸改變會計教學觀念，切實改變會計實踐教學無關緊要的.現(xiàn)狀，在會計理論教學不忽視的前提下，加強會計實踐教學，逐步提高會計實踐教學在整個教學計劃中的分量，著重培養(yǎng)學生實踐操作能力，建立一套獨立完整的實踐教學體系。會計教師要從思想上真正認識到會計實踐教學的重要性，樹立并堅定會計理論教學與會計實踐教學同等重要的教學理念，并將會計實踐教學真正落實到整個教學計劃中。
2.創(chuàng)新實踐教學方法。
我們知道，校內(nèi)模擬實訓和校外實習是當前大部分本科院校實行的會計實踐教學方法。從微觀方面看，會計實踐教學是要求學生綜合運用所學會計知識，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基礎上，培養(yǎng)學生的分析能力，創(chuàng)新能力、表達能力。同時，培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的一門課程。所以，會計實踐教學的方法具有多樣性特點。具體有8種方法：
(1)實務演示法。實務演示法是通過多媒體演示，并有教師講解實務操作過程的一種實踐教學方法。實務演示法有展覽實物講解方法，播放投影儀講解方法、視頻錄影講解方法、多媒體教室教學軟件講解方法等。實務演示法安排在課堂授課之前，是學生在學習理論之前，心中有一個大致輪廓，這樣做不僅使學生了解即將所學知識，而且有助于激發(fā)學生濃厚的學習興趣，進而提高學習效率和效果。
(2)單元練習法。單元練習法是在某課程完成其中一個章節(jié)的學習目標后進行的階段實務訓練。單元練習法是對教學目標的具體體現(xiàn)，所以，要以目標為準，完成對學生的授課任務，并使學生對所學知識能夠理解并掌握。
(3)模擬實習法。模擬實習法是在會計實踐教學實驗室中，選擇具有代表性的會計資料，以企業(yè)的一個會計周期為區(qū)間。模擬財務部門會計實際業(yè)務處理的模擬訓練。模擬實習法的主要目標是檢查學生對會計學的基本理論掌握情況與會計實際操作處理能力。
(4)社會調(diào)查法。社會調(diào)查法是學生利用寒暑假時間，就會計專業(yè)或者會計學專業(yè)的相關問題展開社會調(diào)查，并在假期結束后針對社會調(diào)查做出調(diào)查報告的方法。
(5)案例教學法。案例教學法是在教學過程中，使學生就某個教學案例，運用所學會計理論知識及方法對案例進行分析、推敲、提出可行性解決辦法，而且在老師與學生之間、學生與學生之間進行交流的一種會計實踐教學方法。
(6)項目設計法。項目設計法是使學生運用所學會計知識及相關會計理論，分成小組，共同合作來完成一個模擬項目設計，并做出設計報告的一種會計實踐教學方法。例如，設計財務管理制度、設計會計核算制度、設計成本核算制度、設計會計軟件等。模擬設計項目沒有標準答案，但是必須在不違背國家會計準則的基礎上，通過供需分析、建立模型、實施方案等步驟，在規(guī)定時間內(nèi)完成設計工作。
(7)課題研究法。課題研究法是鼓勵學生參加教師的課題研究活動，并且做出學術報告及學生對于課題研究的心得體會的研究型教學方法。
(8)校外實習法校外實習法是派送學生到校外實訓基地參加會計實務工作的一種會計實踐教學方法。校外實習不僅包括會計記賬、做報表，還包括財務管理、審計監(jiān)督、納稅、與銀行業(yè)務往來等方面的工作。所以，校外實習法是不僅鍛煉學生綜合素質(zhì)能力，而且提高了學生的各項能力，比如：實際操作能力、職業(yè)判斷能力、人際交往能力、共同合作能力等。
3.完善實踐教學內(nèi)容。
會計實踐教學作為會計教學的基本方法，貫穿于本科院校人才培養(yǎng)計劃的整個過程中，會計實踐教學內(nèi)容服務于會計實踐教學目標。會計實踐教學內(nèi)容設計以課程為載體，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)的目標，以確保系統(tǒng)的完整性，適當?shù)膬?nèi)容，緊湊的連接，以結果為導向。所以，會計實踐教學內(nèi)容，分為四個層次的能力培養(yǎng)，分別是基本技能，專業(yè)技能，創(chuàng)新能力，會計職業(yè)道德能力。
(1)基本技能。基本技能主要是通過培訓基礎會計、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理等課程。要課程的每章每單元都要培訓，培養(yǎng)學生在每個單科課程下處理財務問題，以發(fā)展學生的個別操作技能，掌握會計領域的最基本的理論知識。
(2)專業(yè)技能。從手工模擬實訓中，我們不難發(fā)現(xiàn)，財務工作是一個應用程序，一個非常全面的工作。包括：資本融資決策模擬訓練，投資決策模擬訓練，利潤分配決策模擬訓練，財務指標和企業(yè)績效評價模擬訓練，財政預算培訓和會計制度設計方面的實踐教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性綜合運用知識和方法解決實際問題的專業(yè)技能。
(3)創(chuàng)新能力。為了提高會計專業(yè)學生的整體素質(zhì)和培養(yǎng)學生良好的溝通能力，組織能力和協(xié)調(diào)能力，人際交往能力等會計專業(yè)人才所需的各項能力，本科院?？梢灾贫ㄍ卣顾刭|(zhì)和創(chuàng)新學分認定辦法，只有修滿創(chuàng)新學分，才能畢業(yè)。
(4)會計職業(yè)道德能力。會計職業(yè)道德教育是會計職業(yè)教育質(zhì)量的一個很重要的方面。國家建立會計職業(yè)道德，會計法律及相關的法律、法規(guī)，旨在培養(yǎng)高質(zhì)量的會計人才，具有正確的職業(yè)價值觀和良好的職業(yè)道德。所以，開設會計職業(yè)道德、會計法律及相關法律、法規(guī)課程，是十分必要的。
4.拓展校外實訓基地。
本科院校會計實踐教學，校外實訓基地的建立是首選的教學方法。通過簡單的會計實務操作練習和模擬演練在一定程度上可以加深學生對會計知識的全新理解，但模擬畢竟不是真實操作，因此，實習基地的建立是本科院校建設不可或缺的一部分。有條件的本科院?？梢越⑿Ｆ蠛献鲗嵱柣?。
5.手工與電算化實驗有機結合。
為了適應經(jīng)濟發(fā)展對會計工作的要求，必須改變會計手工實驗和電算化實驗相脫節(jié)的現(xiàn)象，使兩者融為一體。會計電算化實驗是學生會計電算化水平的決定性因素。會計手工實驗是學生運用專業(yè)知識、熟悉鞏固理論知識的重要手段。熟練掌握會計業(yè)務操作流程，為會計電算化實驗提供建賬、報表生成與匯總的實驗數(shù)據(jù)及專業(yè)技能支持。按照實驗順序分為：先后實驗和平行實驗。先后試驗是先做會計手工實驗，后做會計電算化實驗。即在手工實驗的會計信息基礎上做電算化實驗。平行實驗是會計手工實驗和會計電算化實驗是同步進行的。在這種情況下，會計手工實驗與會計電算化實驗嚴密結合，學生們不僅掌握了會計手工實驗的業(yè)務處理流程，而且熟悉了會計電算化的操作步驟及原理，同時節(jié)省了時間，提高了效率，使學生能夠達到會計人才市場的要求。隨著信息社會的發(fā)展，會計人才市場對于會計人才的要求是具有扎實的專業(yè)知識為核心的知識結構，熟練運用計算機財務軟件和以創(chuàng)新為導向的能力結構。所以，要適應發(fā)展的社會和需求的市場，必須從新定位本科院校會計實踐教學目標，更新和改進會計實踐教學內(nèi)容，會計實踐教師具有高水平和高素質(zhì)，有一定規(guī)模的會計實踐教學設施，以使會計實踐教學體系順利實施，提高會計實踐教學質(zhì)量培養(yǎng)復合型、創(chuàng)造性和高素質(zhì)的會計人才。
四、結語。
總之，實踐性教學在培養(yǎng)學生實際操作能力和提升學生綜合素質(zhì)方面起著關鍵作用，由此以來，實踐性教學在會計學專業(yè)教學計劃中，是不容忽視的教學方法，我們一定要給與會計實踐教學工作足夠的重視，從根本上提高本科院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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我國本科院校投資學論文篇三
摘要：本文分析了新建本科院校實行特色辦學的必要性，提出了新建本科院校特色辦學的實施策略。
一、特色辦學的內(nèi)涵。
所謂特色，就是一事物區(qū)別于另一事物的獨特的征象與標志。
對高等學校來說，特色辦學是為了在辦學過程中形成并體現(xiàn)出來的不同于其他高校的獨特風貌。
教育部頒布的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行)》對辦學特色有明確的界定：“特色是指在長期辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。特色應當對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學質(zhì)量作用大，效果顯著，并有一定的穩(wěn)定性和影響力。”
新建本科院校實行特色辦學，不僅具有重要的理論價值，而且具有重要的現(xiàn)實意義，突出表現(xiàn)在以下四個方面。
(一)是生存發(fā)展的必然要求。
新建本科院校是在我國實現(xiàn)高等教育大眾化背景下，大規(guī)模擴招的形勢和促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的背景下應運而生的。
這些學校必須慎重思考由專科到本科、單科向多科轉變所帶來巨大的挑戰(zhàn)。
國內(nèi)外的高等教育發(fā)展歷程證明，有特色才有優(yōu)勢，有優(yōu)勢才有實力，有實力才有發(fā)展。
新建本科院校要想站穩(wěn)腳跟，贏得主動，獲得發(fā)展，就必須突破固有的辦學劣勢與發(fā)展瓶頸，樹立“以特色求生存、求發(fā)展、求效益”的理念，積極主動地謀劃和設計特色強校之路。
(二)是凸顯競爭優(yōu)勢的客觀要求。
我國本科院校投資學論文篇四
摘要：本文分析了臺灣本科院校校訓設置的現(xiàn)狀與存在的問題，提出了本科院校應制定校訓，校訓用字應選用德目、應主動反映時代特點、應有個性的建議。
關鍵詞：臺灣地區(qū)大學校訓問題啟示。
為了解臺灣地區(qū)大學校訓設置情況，以資大陸地區(qū)新建本科院校校訓文化建設，我登錄臺灣《高教技職簡訊》第020期上《公私立大專院校173所》一文公布的臺灣地區(qū)156所本科院校的校園網(wǎng)，搜集了這些學校的校訓信息進行了研究。
一、臺灣地區(qū)大學校訓的基本情況。
(一)校訓設置。
在這156所大學中，僅高雄大學、東華大學、臺灣科技大學等16所大學沒有校訓，其余140所大學都有自己的校訓，即89.74%的大學設置了校訓。
(二)句式特點。
在140所大學的校訓中，使用一個字校訓的僅中央警察大學1所大學;使用兩個字校訓的大學5所;使用三個字校訓的大學僅2所;使用四個字校訓的大學89所，約占63.57%;使用六個字校訓的大學5所;使用八個字校訓的大學33所，約占23.57%;字數(shù)超過八個字的校訓5所。
沒有大學使用五個字或七個字的校訓，87.14%的臺灣地區(qū)大學的校訓是四字或八字。
(三)高頻用字。
在140所大學的校訓中，含有“誠”字的校訓有62所，占44.29%;含有“勤”字的校訓有38所，占27.14%;含有“樸”字的校訓有30所，占21.43%;含有“精”字的校訓有25所，占17.86%;含有“毅”字的校訓有20所，占14.29%;含有“敬”字的校訓有19所，占13.57%;含有“實”字的校訓有19所，占13.57%;含有“愛”字的校訓有14所，占10%;含有“正”字的校訓有13所，占9.29%;含有“信”字的校訓有12所，占8.57%;含有“行”字的校訓有12所，占8.57%。
包含上述11個高頻字的校訓共為112所，占140所大學校訓的80%。
(四)內(nèi)容來源。
臺灣地區(qū)大學的校訓中，超過80%選用中國傳統(tǒng)道德的主要條目，如精、誠、勤、樸、毅、敬、實、愛、正、信、行等字進行組合建構，除了清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”引自《周易象傳》，崇右技術學院的校訓“正德厚生”引自《尚書大禹謨》外，臺灣地區(qū)大學的校訓少有直接引用古語的。
二、臺灣地區(qū)大學校訓存在的問題。
(一)形式過于單調(diào)。
臺灣地區(qū)大學的校訓，63.57%是由四個字組成的，使用八個字的占23.57%，其他格式總共占12.86%。
從形式上看，臺灣地區(qū)大學校訓格式單調(diào)，風格相近。
(二)內(nèi)容過于傳統(tǒng)。
臺灣地區(qū)大學的校訓內(nèi)容主要反映了傳統(tǒng)道德準則，對現(xiàn)代意義上的道德原則反映較少。
比如，多數(shù)大學校訓內(nèi)容選自中華民族傳統(tǒng)道德的主要條目，如精、誠、勤、樸、毅、敬、實、愛、正、信、行等，對于現(xiàn)代社會的團隊合作、追求卓越、創(chuàng)新、思變等現(xiàn)代道德準則反映較少。
(三)用字重復較多。
部分大學校訓完全重復。
政治大學、國防醫(yī)學院、陸軍軍官學校、空軍軍官學校、空軍航空技術學院均使用蔣中正所題寫的“親愛精誠”作為校訓，臺灣藝術大學和臺北藝術大學也使用同一個校訓“真善美”，中央大學和臺北醫(yī)學大學都使用同一個校訓“誠樸”，臺北科技大學、黎明技術學院均使用同一個校訓“誠樸精勤”，元智大學、亞東技術學院均使用同一個校訓“誠勤樸慎”。
部分大學校訓重復使用一些關鍵詞。
中央大學的校訓“誠樸”是臺灣海洋大學、暨南國際大學、嘉義大學、體育大學、臺北醫(yī)學大學、銘傳大學、臺北科技大學、昆山科技大學、龍華科技大學、勤益科技大學、經(jīng)國管理暨健康學院、黎明技術學院、永達技術學院等大學校訓的內(nèi)容之一;高雄餐旅學院、南亞技術學院、臺灣體育大學也將5所軍政類大學共同使用的“親愛精誠”校訓中的“精誠”作為自己校訓的內(nèi)容之一;清云科技大學的校訓“敬業(yè)樂群”是高雄第一科技大學校訓的內(nèi)容之一，輔仁大學的校訓也就是在“真善美”后面又加上一個“圣”字。
(四)用詞高度相似。
經(jīng)過比對發(fā)現(xiàn)，同時含有“精、誠、勤、樸、毅”五個字中任意三個的校訓就達26個，義守大學的“務實創(chuàng)新”與南開科技大學的“創(chuàng)新務實”僅為兩個詞的順序調(diào)整了一下，中興大學的校訓“樸誠精勤”、中山醫(yī)學大學的校訓“誠愛精勤”與臺北科技大學、黎明技術學院的校訓“誠樸精勤”僅一字之差。
三、臺灣地區(qū)大學校訓帶來的啟示。
(一)大學應該制定校訓。
校訓和?；?、校歌等作為大學形象識別系統(tǒng)的重要元素受到臺灣地區(qū)大學的高度重視，89.75%的臺灣大學校院均制定了自己的校訓，且都在校園網(wǎng)上學校介紹部分作為大學理念的一個重要內(nèi)容進行專門介紹。
(二)大學校訓用字應該選用德目中的部分條目。
校訓在《辭?！分薪忉屖恰皩W校為訓育之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見之地，是校訓，其目的在使個人隨時注意而實踐之”，即大學校訓的內(nèi)容應該是從既定的“德目”中選取若干來確定。
臺灣地區(qū)大學校訓多數(shù)嚴格遵守校訓定義而選用中華民族傳統(tǒng)美德的部分條目如“精、誠、勤、樸、毅、敬、實、愛、正、信、行”等進行組合建構的。
140所大學中只有8所大學在校訓中直接使用了“德”字，不成主流。
(三)大學校訓應主動反映時代特點。
在臺灣地區(qū)大學中，已經(jīng)有少數(shù)校訓主動體現(xiàn)了現(xiàn)代社會的道德準則。
如含有“創(chuàng)新”一詞的校訓有10個，含有“樂群”一詞的校訓有6個，高雄第一科技大學和亞洲大學校訓中均使用了“卓越”一詞，明新科技大學校訓中使用了“求新”一詞。
(四)大學校訓的表達應有個性。
近幾年臺灣地區(qū)媒體對島內(nèi)大學校訓高度模式化、重復、缺乏特色等現(xiàn)象進行了嚴厲批評，呼吁大學校訓應該與時俱進并形成個性特征，這對大學新定校訓形成了巨大壓力。
高雄大學自啟動校訓新定工作，派專人將島內(nèi)大學校訓搜集匯總掛到校園網(wǎng)上供學生討論，為不落俗套，直至今天，高雄大學的新校訓仍處在慎重醞釀的過程中。
我國本科院校投資學論文篇五
一、前言。
截至2015年上半年，我國外商直接投資的存量超過日本，成為全球第二大跨國企業(yè)投資存量最多的國家。近些年來，大量的跨國企業(yè)的直接投資和其他方式的投資參與對我國的資本建設和對外貿(mào)易起到了很大促進的作用，同時也成為中國經(jīng)濟快速增長的主要動力。
中國目前對于相關匯率制度的規(guī)定正處在探究的時期，2005年7月，中國實行了新的匯率政策，使得人民幣相對美元實現(xiàn)了升值。其次匯率的變化影響跨國公司的區(qū)位優(yōu)勢，因其要根據(jù)所處國家對產(chǎn)品的需求和貨幣政策來確定投資規(guī)模;然后匯率的變化增加了投資國的直接投資的風險性，由于對于投資國貨幣衡量收益的不確定性，也提升了跨國公司的投資風險。
二、文獻綜述。
在歐美國家對投資經(jīng)濟的研究分析中認為，東道國的貨幣升值對外商的投資會產(chǎn)生不利的因素。美國投資學家富路特和史戴恩對美國對個工業(yè)行業(yè)對外資的投資利用和匯率水平的變化進行了研究和分析，發(fā)現(xiàn)美元的貶值降低了投資方貨幣衡量的美國產(chǎn)品的價格，從而增加了其在美國進行生產(chǎn)活動的能力和水平;但也有研究認為，東道國貨幣的升值不僅對直接的投資影響較小，反而會增加外商直接投資的流入。
對于匯率變化和外商直接投資的關系也有兩種持相互對立的觀點。其中一個觀點認為：匯率的變化不適合外商的直接投資，與間接投資和對外貿(mào)易相比，外商的直接投資具有很強的風險厭惡趨向;而且市場供需的波動也會導致市場收益的變化，在直接投資收益不能確定的情況下金融手段不能覆蓋所有匯率風險。
三、匯率的簡單模型。
根據(jù)經(jīng)典的投資決策分析法，例如凈現(xiàn)值法，表示在對一件投資項目和機會時，很多投資者都面臨著僅有一次的選擇，但這種方法忽略了投資者具有延遲投資的選擇權利。
探究匯率變化對直接投資的影響，狂熱以深入研究跨國公司在追求利益最大化的同時。也要考慮直接投資或者初始投資的沉沒成本，同時跨國公司的決策機構也會將匯率水平和匯率的波動性計入投資決策中，以完善公司取得利益最大化的盈利方式;除此之外，投資模型的建立和深入研究經(jīng)濟在預期時間內(nèi)的增長率，也對投資規(guī)模也具有一定的影響。
大多數(shù)的跨國企業(yè)的產(chǎn)品具有可貿(mào)易性，其投資的產(chǎn)品可以在東道國生產(chǎn)，加工并進行一定范圍內(nèi)的貿(mào)易。各個國家的市場可以通過衡量貨幣的產(chǎn)品價格，使其產(chǎn)品價格可以和國際市場價格相等。同時有些產(chǎn)品在生產(chǎn)國會產(chǎn)生一定的交通運輸費用，跨國公司可以通過直接投資的方法將貿(mào)易產(chǎn)品有效的推到生產(chǎn)國的市場上進行銷售，從而一定程度上能夠避免較強的貿(mào)易壁壘。
除了匯率水平的變化外，影響外資企業(yè)直接投資規(guī)模的另外兩個重要的原因，就是東道國的經(jīng)濟增長率和工資增長率。經(jīng)濟增長率的變化和波動不僅會影響跨國企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的大小，也會導致外資投資過程中與生產(chǎn)國形成工資和投資項目種類的分歧，從而影響外資直接投資的效率。
五、結論和啟示。
本文通過對外資企業(yè)的投資行為分析可以得出以下幾個結論：
首先，匯率水平的變化會對外資直接投資規(guī)模產(chǎn)生影響。然而在匯率水平維持在穩(wěn)定不變的情況下，匯率水平的波動不會影響到外資的投資規(guī)模。例如，人民幣的升值能夠有效的促進我國生產(chǎn)結構的變化和升級的作用。
其次，對于宏觀的經(jīng)濟指標，比如生產(chǎn)國投資的預期經(jīng)濟增長率對投資規(guī)模的也具有一定的影響。貨幣升值的空間隨著本國的經(jīng)濟增長和工資增長而得到提升，對于相對資源選擇型的企業(yè)也有一定的促進作用。因而，在經(jīng)濟處于快速增長的階段，通過進行匯率制度的改革，來減少貨幣升值的負面作用。
最后，對于資源選擇型的跨國企業(yè)對于匯率水平的波動的敏感度低于勞動密集型的反應，生產(chǎn)國的貨幣升值會使本國的投資企業(yè)由勞動密集型轉向市場消費型，從而增加外資企業(yè)對本國市場的重視，并積極探索東道國存在的市場潛力。但由于匯率水平的變化不僅會影響跨國企業(yè)投資資源型和市場型的比例，而且還會影響外商投資項目的選擇。因此，匯率水平的變化對外商投資的領域也產(chǎn)生一定的影響。
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我國本科院校投資學論文篇六
工程項目投資是指建設領域中的項目投資。處于建設行業(yè)變化的最前沿是投資者，投資者是推動建設行業(yè)發(fā)展的原動力，投資者對工程項目投資的要求和期望除了時間短、質(zhì)量合格，其最主要的就是投資少，收益高，也即是投資得到有效控制。以往我國的工程項目投資很被動，往往出現(xiàn)投資失控，概算超估算，預算超概算，結算超預算，其終究為我國以往的投資控制大多是處于階段性控制模式，缺乏全過程控制意識；工程投資控制方法多為靜態(tài)、滯后；造價控制人員不適應造價控制的工作需要。
要開展工程項目投資的有效控制工作首先要了解到工程項目投資的有效控制為全過程控制，同時亦為動態(tài)控制；也即是項目投資控制貫穿于工程項目建設的全過程，包括建設工程的立項決策階段、設計階段、招標階段和施工階段、竣工驗收及后評價階段。針對上情況，現(xiàn)淺談一下工程項目投資的有效控制對策、方法、措施。
1.項目策劃及決策階段.
正確的項目投資來源于正確的項目投資策劃及決策。項目投資決策正確與否，直接關系到項目建設的成敗，關系到工程投資高低及投資效果的好壞。正確決策是合理確定與控制投資的前提。在這階段，業(yè)主對工程項目的投資控制重點是積極參與項目決策的策劃工作，做好可行性研究工作。根據(jù)市場需要及發(fā)展前景、結合技術、環(huán)境因素、合理確定建設規(guī)模；確定好建設標準水平、建設地區(qū)及地點選擇、工程技術方案確定。為做好這方面工作，必須投入大量的人力、物力、財力和時間，扎實做好投資機會論證、初步可行性研究、詳細可行性研究、評價及決策方面工作，務必對建設產(chǎn)品的技術來源、市場容量、市場前景以及經(jīng)濟效益分析等各方面作出深入的調(diào)研和評價，同時依據(jù)掌握的資料，對建設投資項目的投資數(shù)額進行估計，從而為項目正確決策打下堅實基礎。
2.工程項目準備階段.
擬建項目經(jīng)過決策立項后，設計階段就成了工程投資的關鍵。其系影響項目投資的最大階段。初步設計階段的工程項目結構形式、外觀設計、平面布置及裝修標準等對工程項目投資影響占75%以上；在技術設計階段的合理性，可行性確定對工程項目投資影響占35%以上，設計的好壞直接影響工程項目投資費用的多少和建設工期的長短，直接決定投入的人力、物力和財力的多少。據(jù)西方一些國家分析得到，設計費一般只相當于建設工程全壽命費用的1%以下，但正是這小于1%的費用，卻基本決定了絕大部分的費用；故此要切實做好設計階段的工作。
（一）積極推行設計招投標(包括設計方案競標)。通過設計招投標來選擇優(yōu)秀的設計單位，從而保證設計的`先進性、合理性、準確性，盡可能提高設計質(zhì)量及效果。如連云港某廣場會所室內(nèi)裝修設計方案就是采用設計方案競標，通過幾家實力好，信譽好的設計公司，在切實貫徹投資方的意圖、構思為前提，由各設計公司各自設計，同時對所報方案提供施工概算，通過對比方案及費用去選擇中標單位，既能找到有個性、有特色、有水平的設計方案，又能控制好投資成本。
中有數(shù)。然而設計方，應對項目進行投資分解，發(fā)動專業(yè)設計人員認真研究實現(xiàn)投資限額的可能性，切實進行多方案比選，對各個技術經(jīng)濟方案進行比較和分析，充分考慮施工的可能性和經(jīng)濟性。如連云港某某商場中航健身會所項目就是采用限額設計方式，因投資為合作形式，a方（新世界）提供場地及基本裝修，b方（中航）提供器械設備及經(jīng)營培訓等，我們a方采用限額設計方案，在請專業(yè)人士保證不超過會所投資金額（不超過400萬元）及滿足功能、用途、要求的前提下分解投資項目內(nèi)容進行設計，從而使合作雙方取得了共贏。
（三）積極開展價值工程的應用。價值工程是以研究對象的最低壽命周期成本可靠地實現(xiàn)使用者所需的功能，以獲得的綜合效益。其通過實施功能分析、功能評價、方案創(chuàng)新、方案評價等步驟去開展價值工程應用，一般來說提高產(chǎn)品價值途徑有：一是提高功能、降低成本(最理想途徑)，二是成本不變，提高功能，三是功能不變，降低成本，四是成本略有上升，但功能水平大幅度提高，五功能略有下降，但成本大幅度下降。加強圖紙會審工作。在設計階段，克服設計圖紙的不足或缺陷所花費的代價最小，盡可能取得最好效果。從各個角度對設計圖紙圖紙進行全面審核工作，以求得提高設計質(zhì)量，避免因設計不全或失誤，給施工帶來索賠。
（四）加強合同約束。嚴格設計合同條款，不能僅僅限于標準的設計合同格式，在技術條款上增加工藝專業(yè)資料，以期満足工程施工招投標需要；在經(jīng)濟條款上，應增加設計變更及修改的費用額度限制條款。
3.工程項目招投標階段。
新建項目應進行招投標，工程招投標包括設備、材料采購招投標和施工招投標，通過招投標一是引進競爭機制，二是降低工程成本。
（一）嚴格把好施工單位資質(zhì)審查關。選擇施工隊伍主要考察企業(yè)的建設業(yè)績、資信情況和技術裝備等，防止施工質(zhì)量差、財務狀況差、信譽差的施工企業(yè)混入投標單位之列。同時通過招投標擇優(yōu)確定專業(yè)分包單位，防止少數(shù)壟斷性行業(yè)任意抬價。
（二）合理低價中標。在満足招標文件的實質(zhì)性要求的合理情況下(不低于市場成本價)低價中標，或結合工程實際情況采用綜合評估法。
4.工程項目實施階段。
工程項目實施階段是工程項目實體形成階段，是人力、物力、財力消耗的重要階段。其工程量大、涉及面廣、影響因素多、施工周期長、政策性變化、材料設備價格及市場供求波動大。
（1）加強現(xiàn)場施工技術人員的經(jīng)濟觀念。在做技術處理的同時，務必使工程項目投資節(jié)約的觀念貫穿始終，充分重視節(jié)約投資的重要性。
（2）嚴格控制工程變更，盡量減少設計變更費用。在工程建設中，設計變更出現(xiàn)很正常，但要加強設計變更管理，盡可能把設計變更控制在設計階段的初期，如圖紙會審，技術咨詢會；若涉及影響投資的重大設計變更，更要先計算經(jīng)濟帳，再確定變更的解決辦法，盡量使工程投資得到有效控制。
（3）及時收集、整理有關現(xiàn)場資料。工程項目實施過程中，施工現(xiàn)場中有許多相關資料，由經(jīng)濟技術人員常深入現(xiàn)場，對照圖紙與施工現(xiàn)場情況，了解收集資料，及時掌握現(xiàn)場實際，協(xié)助管理好變更、簽證的費用。同時為投資者做好反索賠工作作好準備。因為不重視現(xiàn)場資料的工作，我們在順德新世界會豪閣項目就吃了很大的虧，在索賠工作中處于相當被動的不利局面。
（4）項目合同管理。項目合同作為投資者與承包者的聯(lián)系紐帶，是工程項目。
全過程造價控制的核心和提高工程項目管理、經(jīng)濟效益的關鍵所在。在施工過程，嚴格恪守合同條款要求，按合同辦事。管理重點為合同法律性完備程度，合同完整性，風險分攤合理性，專用條款制定，工程說明書詳盡明確、可行。
5.工程項目竣工驗收和總結評價階.
工程項目竣工驗收后，控制工程項目投資的最后一道關是竣工結算。在確定工程項目投資時，堅持以現(xiàn)行造價、投資管理的規(guī)定為依據(jù)，按照甲乙雙方在施工合同的相關約定，根據(jù)竣工圖紙結合設計變更、現(xiàn)場簽證和隱蔽簽證進行審核，審核是否按照施工圖紙及合同規(guī)定的范圍完成全部工作，并認真核實每項設計變更是否真正實施，審核現(xiàn)場簽證的合理性，真正做到該增的增加，該減的減少。尤其作為大項目投資更重視，要采取多層、多關審核。項目后評價階段是工程項目竣工投產(chǎn)、生產(chǎn)運營一段時間后，再對工程項目的立項決策、設計、施工、竣工投產(chǎn)、生產(chǎn)運營等全過程進行系統(tǒng)評價的一種技術經(jīng)濟活動，是固定資產(chǎn)投資管理的重要內(nèi)容及最后一個環(huán)節(jié)，其包括立項決策評價、設計施工評價、生產(chǎn)運營評價和建設效益評價，通過建設項目后評價可以達到肯定成績、總結經(jīng)驗、研究問題、吸取教訓、提出建議、改進工作、不斷提高項目的決策水平和投資效果的目的。同時為提高投資控制的質(zhì)量，需加強投資控制管理人員的綜合素質(zhì)。在工程項目投資管理中，人的因素尤顯重要。工程項目投資控制涉及多個環(huán)節(jié)和專業(yè)，如前期規(guī)劃、項目設計、施工管理、竣工驗收等等，每個環(huán)節(jié)均需要具備相應水準的人去按時按質(zhì)完成工作，他們工作中的任何失誤，都會最直接影響工程項目投資效益。要提高工程項目投資效益，投資者必須對項目投資控制所涉及的重要環(huán)節(jié)上，強化激勵和約束機制，加強相應專業(yè)技能培訓，提高業(yè)務水平。結論綜上所述，工程項目投資者在工程項目建設各個階段，時刻要有投資控制的意識，充分發(fā)揮投資控制主觀能動性，認真把握好每階段的投資控制，盡量減少建設投資的損失，節(jié)約投資，從而最大限度地提高項目資金的投資效益。
我國本科院校投資學論文篇七
1.引言。
風險投資是一個具有高風險和高收益特性的資本運作和資本增值過程。風險投資公司以一定的方式從投資者處籌得資金之后，以權益資本方式投向選定的風險企業(yè)，并參與風險企業(yè)的經(jīng)營管理，幫助風險企業(yè)成長、實現(xiàn)增值，最后通過一定的方式出售所持的股權，回收投資并獲得超額收益。一輪風險資本投資退出以后，該資本將投向被選中的下一個風險企業(yè)或風險項目，這樣循環(huán)往復，不斷獲取風險資本增值。因此，風險投資也可以理解為一個動態(tài)循環(huán)的過程。所謂風險投資退出，是指風險企業(yè)發(fā)展到一定階段以后，風險投資者認為有必要是時候?qū)L險資本從風險企業(yè)中退出，因而選擇一定的方式（公開上市、出售或回購、清算）通過資本市場將風險資本撤出，以求實現(xiàn)資本增值或者降低損失，為介入下一個項目做準備。高收益是通過風險投資成功的退出而實現(xiàn)的，可行的退出機制是風險投資成功的關鍵。風險資本家實施風險投資項目退出時必須對退出時機和退出方式進行選擇。
風險投資項目的退出時機的選擇主要受風險企業(yè)的增值情況、預期持有成本和預期持有收益、股票市場的行情以及風險資本退出的期限等因素有關。以下主要對這些影響風險投資項目退出時機的因素進行了分析。
2.1風險企業(yè)的增值情況。
任何投資都追求資本增值，風險投資的特殊之處就在于它追求超常規(guī)的高額資本增值，它是通過風險投資家轉讓風險企業(yè)的股權來實現(xiàn)的。在風險投資正式退出之前，風險投資家必須關注風險企業(yè)的價值增值情況，因為無論選擇何種方式退出，只有當風險企業(yè)的價值增值足夠大時，風險投資家才有可能獲得一個好的“賣出”價格。風險企業(yè)股權增值狀況是決定風險投資項目退出時機選擇的最重要的因素。
風險企業(yè)的成長過程充滿了不確定性，存在著技術風險、市場風險、管理風險等風險因素，風險資本家不可能對風險企業(yè)的中長期發(fā)展狀況有一個確定性的把握。風險資本家將風險資本投人到風險企業(yè)后，可以通過向風險企業(yè)提供增值服務和對風險企業(yè)實施運營監(jiān)控來促進風險企業(yè)的成長，動態(tài)地掌握風險企業(yè)的股權增值狀況，以獲取風險企業(yè)成長信息，適時調(diào)整風險投資項目退出規(guī)劃。風險投資項目的退出時機不是事先就能夠準確地確定的，必須依據(jù)投資后的風險企業(yè)成長狀況適時確定，這樣才能選擇最佳的時期退出。
2.2預期持有成本和預期持有收益。
所謂的預期持有成本是指繼續(xù)對風險企業(yè)進行投資期間所發(fā)生的直接的成本費用和機會成本之和。預期持有收益是指繼續(xù)對風險企業(yè)進行投資期間風險企業(yè)的價值增值。
風險投資機構在對風險企業(yè)投資時，為了降低代理成本，一般會采用分期投資的方式。風險投資機構應該在每一期投資之前對風險企業(yè)的價值以及增值潛力進行評估。一旦發(fā)現(xiàn)如果繼續(xù)對風險企業(yè)投資，其預期持有成本大于預期的持有收益的話，就應該考慮選擇適當?shù)耐顺龇绞酵顺觯詫崿F(xiàn)風險資本增值的最大化。
2.3股票市場的行情。
風險企業(yè)的股份轉讓價格是以風險企業(yè)的價值為基礎的，但在某種程度上要受股票市場的行情的影響。當股市處于“牛市”時，股票發(fā)行一般供不應求，風險投資在使用首次公開上市退出時可以采用溢價方式發(fā)行股票，取得相當可觀的資本溢價。如果采用企業(yè)并購的方式退出，收購公司也會愿意以較高的價格收購風險企業(yè)。相反，當股市處于“熊市”時，新股上市往往無人問津，即使折價發(fā)行也很難成功，風險投資獲得資本溢價的可能性大大降低。那些愿意并購風險企業(yè)的公司也會利用這個“低進”的好機會，壓低風險企業(yè)股份的價格，以相當便宜的價格收購很好的風險企業(yè)。因此，風險投資機構在選擇風險資本退出時機時，應盡量選擇股票行情較好的時候。
風險投資與一般投資相比的一個特殊之處就在于不論該輪風險投資成功與否，它都必須如期變現(xiàn)，從而保證風險投資在時序上和空間上的不斷循環(huán)。風險投資機構對風險企業(yè)投資的資金來源主要是來自具有高風險高收益偏好的投資者。作為風險投資基金主流形式的有限合伙制風險投資基金的存續(xù)期通常為。在存續(xù)期末，所有的現(xiàn)金和證券都必須在有限合伙人（投資者）和普通合伙人（風險投資家）之間分配，風險投資基金清盤。由于存在風險資本退出的時間限制，因此無論風險企業(yè)的價值增值情況如何，風險資本都必須在退出期限之前實現(xiàn)退出。
在確定了風險投資項目的退出時機之后，就應該考慮風險投資項目以何種方式退出。風險投資項目退出的方式有四種：風險企業(yè)首次公開發(fā)行、風險企業(yè)并購、風險企業(yè)回購、風險企業(yè)清算。
風險企業(yè)清算是指風險企業(yè)在經(jīng)營期內(nèi)的經(jīng)營狀況與預計目標相差較大，財務狀況惡化，無法償還到期債務，同時又無法得到新的融資，風險資本無法通過首次公開發(fā)行、并購或回購從風險企業(yè)退出，而對風險企業(yè)的財產(chǎn)、債權、債務進行清理與處分的行為。本文只對風險企業(yè)經(jīng)營狀況良好，企業(yè)順利實現(xiàn)增值的情況下，風險資本應采用何種方式退出進行了研究，認為在進行風險資本的退出方式的選擇時應主要應考慮以下幾個因素：
所謂風險投資項目的退出價格是指風險投資退出時，風險投資家轉讓風險企業(yè)股份的轉讓價格。風險投資項目采用不同的退出方式，其退出價格往往不同。
在風險投資項目退出的四種方式中，風險企業(yè)首次公開發(fā)行取得的退出價格往往是最高的，而風險企業(yè)并購和回購的退出價格往往不高。首次公開發(fā)行的退出價格在很大程度上受相關資本市場的影響，其退出價格的制定缺乏靈活性，而且極易受外部市場條件的干擾。而風險企業(yè)并購和回購的退出價格是意愿的買方與賣方達成一致的價值，風險企業(yè)并購和回購的定價機制具有很強的靈活性，關鍵在于該企業(yè)對于潛在“買家”的吸引力。此外，對于首次公開發(fā)行而言，風險企業(yè)上市后的市場表現(xiàn)也會直接影響風險投資的退出價格。所以，風險投資以ipo方式退出時面臨很大的退出價格風險，而以并購和回購方式退出時面臨的退出價格風險就小得多。因為企業(yè)并購和回購的價格一經(jīng)確定后，雖然不太可能“沖高”，但也不至于“跳水”。企業(yè)并購定價機制更具靈活性的結論是有普遍意義的。
風險投資項目的退出成本是指風險投資實施退出戰(zhàn)略時產(chǎn)生的費用。風險企業(yè)首次公開發(fā)行的費用非常昂貴。有資料表明，一般地講，當發(fā)行規(guī)模超過2500萬美元時，發(fā)行成本約為發(fā)行市值的15%；而當發(fā)行規(guī)模低于1000萬美元時，發(fā)行成本將大大超過15%的水平。美國nasdaq的籌資費用占籌資金額的13%-18%，最低不少于30萬-50萬美元，其中，承銷費通常占5%-10%。而風險企業(yè)并購和回購的費用則相對較低。
風險投資采用首次公開發(fā)行退出時，從風險企業(yè)準備上市到正式上市之間通常至少需要6個月或更長的時間，而采用并購方式或者回購方式退出時，由于很多并購和回購都是雙方私下通過談判達成的，交易所需時間一般較短，所涉及的部門和手續(xù)也相對要少。因此采用并購方式或回購方式退出相對于首次公開上市方式退出來說，操作簡單，可以實現(xiàn)一次性全部撤出而沒有后顧之優(yōu)，并且適合各種規(guī)模類型的公司。對于處于萌芽階段規(guī)模弱小、風險巨大的高新技術企業(yè)，采用并購方式或回購方式退出可能是唯一可行的退出渠道。
所謂退出市場容量是指風險投資退出時，資本市場或產(chǎn)權交易市場對風險投資家擬發(fā)行或轉讓的風險企業(yè)股份的吸納能力。資本市場往往對采用首次公開發(fā)行的退出方式有一定的數(shù)量限制。事實上，不僅僅是對風險投資支持的首次公開發(fā)行有限制，任何資本市場對普通的首次公開發(fā)行也有限制，因為一個企業(yè)能在資本市場上向公眾融資必須具備相應的條件，這些條件因資本市場的定位不同而有所區(qū)別，但只有當這些企業(yè)達到規(guī)定的標準之后方可上市。例如當前的中國，不存在二板市場，主板市場則限制多，主板市場相對于大多數(shù)的風險企業(yè)來說門檻太高。如發(fā)起人認購的股本數(shù)不少于3000萬元，股票發(fā)行后的公司股本總額不低于5000萬元，企業(yè)有三年以上的營業(yè)業(yè)績且連續(xù)盈利等等。而風險企業(yè)并購和回購是一種非公開的產(chǎn)權轉讓，它既可以在上市公司間進行，也可以在非上市公司間進行，或者在上市與非上市公司間進行，因此，從理論上講，產(chǎn)權交易市場對采用企業(yè)并購的退出方式?jīng)]有任何數(shù)量限制。
3.5對風險企業(yè)的獨立性和風險企業(yè)家控制權的影響。
風險企業(yè)首次公開發(fā)行不但使風險企業(yè)家獲得巨額的財富，而且更為重要的是，首次公開發(fā)行可以使風險企業(yè)家在較大程度上保留對風險企業(yè)的控制權，若風險投資采用這種方式退出對風險企業(yè)家是一種有效激勵，激勵他們在企業(yè)上市前更好地為該企業(yè)創(chuàng)造價值。與之相對，如果風險投資采用企業(yè)并購的方式退出則很有可能使風險企業(yè)家徹底喪失對該企業(yè)的控制權，容易遭到風險企業(yè)家和風險企業(yè)管理層的反對，也不利于他們在風險投資退出前更好地為企業(yè)創(chuàng)造價值。相對于首次公開發(fā)行和企業(yè)并購這兩種退出方式而言，采用風險企業(yè)回購方式退出能在最大程度上保持風險企業(yè)的獨立性以及風險企業(yè)家的控制權，避免由于風險資本退出而給風險企業(yè)的運營帶來很大的影響。同時也給風險企業(yè)家很大的激勵，使其將自身的利益同風險企業(yè)的整體利益聯(lián)系在一起，更多地從企業(yè)的角度出發(fā)，為企業(yè)的發(fā)展前景著想。
4.結論。
風險投資的高收益是通過風險投資成功地退出而實現(xiàn)的，可行的退出機制是風險投資成功的關鍵。只有風險投資順利成功的退出才能夠使風險投資這一動態(tài)過程循環(huán)往復，不斷獲取風險資本增值。風險投資家應該綜合考慮各方面的因素，選擇合適的退出時機以及適合風險企業(yè)的最優(yōu)的風險資本退出方式，以實現(xiàn)風險資本的成功退出，獲得高額的風險投資收益。
參考文獻。
本文是北京物資學院應用經(jīng)濟學研究基地（項目編號：wyjd200903）的部分研究成果。
我國本科院校投資學論文篇八
（一）應用型本科院校旅游管理專業(yè)技術技能型人才培養(yǎng)的必要性。
隨著旅游產(chǎn)業(yè)的縱深發(fā)展，旅游市場人才的需求顯現(xiàn)出新的特征：一是技術技能型人才倍受青睞。無論是旅行社、景點、還是酒店，缺乏的正是掌握工作技能的一線人員。此類人才需要扎實的基礎知識，能夠熟練的進行基本服務操作，擁有較強的職業(yè)道德素質(zhì)和服務意識。二是具有綜合性知識的復合型人才搶手?，F(xiàn)階段對旅游從業(yè)者知識的綜合性和技能的嫻熟性提出較高要求，從業(yè)人員要“一專多能”。
（二）應用型本科院校旅游管理專業(yè)技術技能型人才培養(yǎng)的緊迫性。
現(xiàn)階段，出現(xiàn)了“學生就業(yè)難”和“企業(yè)求才難”并存的現(xiàn)狀。雖然每年旅游本科畢業(yè)生的數(shù)量并不少，但旅游相關行業(yè)仍出現(xiàn)人才短缺的局面。尤其是能解決實際問題的人才和能力強、富于經(jīng)驗的高端人才緊缺?！熬蜆I(yè)難”和“求才難”并存的狀況表明，當代高等教育的人才培養(yǎng)模式與市場需求脫節(jié)，理論型、研究型人才比例過大，而技術技能型人才比例過小。
二、旅游管理專業(yè)技術技能型人才的內(nèi)涵。
教育部副部長魯昕3月22日在中國發(fā)展高層論壇上表示，技術技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質(zhì)勞動者。”旅游管理專業(yè)技術技能型人才指具有扎實的旅游業(yè)務理論知識，以實際操作能力為主要技能的人才。其內(nèi)涵主要包括：在旅游服務各領域的崗位一線，有過硬的專業(yè)技術能力；具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，具有較強的人際溝通和合作能力，具備精湛的實際操作技能，并在工作實踐中能夠解決關鍵性和操作性難題的人員。
三、應用型本科院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。
（一）部分應用型本科院校人才培養(yǎng)定位不準。
許多應用型高校也朝著學術性研究型的方向發(fā)展，其發(fā)展重點放在碩士點，甚至是博士點的建設上。然而，根據(jù)對社會發(fā)展需要的分析，社會對學術型人才與應用型人才的需要是有一定比例的，大致是1∶4。也就是說，社會發(fā)展需要大量的、比學術型人才多得多的應用型人才。這意味著地方應用型本科高校更重要的任務是培養(yǎng)大批應用型人才而非學術型人才。部分應用型本科對于人才培養(yǎng)定位不準，單純是理論化的全才教育，缺乏針對性。
（二）旅游人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)。
我們國家正處于產(chǎn)業(yè)轉型升級的過程當中，適用于啞鈴型的職工結構。一面是研發(fā)人員，中間是生產(chǎn)一線，后面是銷售服務人員。這種職工結構需要大量的技術技能型的一線員工，而我們的教育和現(xiàn)在這種企業(yè)的人力資源結構的需求還有一定的差距。比方說，企業(yè)存在人才極大缺口的崗位都是要求從業(yè)人員具備較強的工作經(jīng)驗，但是許多應用型本科院校培養(yǎng)出來的學生學術研究能力不強、操作技能不會、只是懂些旅游基本知識，從而造成旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較低，流動率較高。
（三）學生學習的盲目性和對未來的迷茫性。
許多學生在校期間忙著考級考證，打工兼職，沒有去深入了解旅游行業(yè)需求，更有學生給自己定位為未來的旅游管理者，思想上對旅游服務一線的崗位技能不重視，卻忽視了旅游管理專業(yè)的行業(yè)特性，沒有足夠的基礎崗位的鍛煉是無法勝任管理崗位的。
（四）教師專業(yè)技能欠缺，實踐教學設備不足。
許多應用型本科院校從事旅游管理專業(yè)教學的一線教師沒有旅游行業(yè)從業(yè)的實踐經(jīng)驗，對旅游行業(yè)具體情況不太熟悉，在日常教學中，往往偏重理論講授。例如講餐巾折花，老師對著幻燈片講理論，并沒有拿著餐巾做示范講解和請學生自己動手操作，造成了學生畢業(yè)后進入酒店后連簡單的餐巾折花都還重頭再來學。還有些學校實踐教學設備不足，在學生技能訓練方面只是配備幾張餐桌幾張床而已，其種類、規(guī)模、功能等都遠遠不符合旅游管理專業(yè)實踐技能教學的要求。在實習環(huán)節(jié)方面也往往流于形式，讓學生分散實習，缺乏必要的實習指導和監(jiān)督，服務技能得不到鍛煉和提高，走上工作崗位后短期內(nèi)很難勝任自己的本職工作。
四、應用型本科院校旅游管理專業(yè)技術技能型人才培養(yǎng)的途徑。
（一）以就業(yè)為導向，緊隨旅游行業(yè)動態(tài)設置培養(yǎng)目標。
應用型本科院校應以就業(yè)為導向，以目標崗位職業(yè)能力為本位，以崗位要求和職業(yè)標準為依據(jù)，改變之前僵化的課程設置模式，設置合理的理論課、實踐課及實習課之間的比例。還要加強﹑深化與企業(yè)的聯(lián)系，廣泛調(diào)研旅游行業(yè)人才市場需求，建立合理的技能教學環(huán)節(jié)，從而有利于高技能型人才的培養(yǎng)。旅游院校在本科生培養(yǎng)過程中還應時刻把握旅游業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)，并以此為課程設置及教學內(nèi)容的重點發(fā)展方向。確保培養(yǎng)的學生有特色，滿足旅游企業(yè)的需求。例如時下缺乏的休閑旅游人才等。
（二）產(chǎn)教融合，校企合作貫穿體系建設全過程。
旅游業(yè)的發(fā)展必然會不斷產(chǎn)生新的行業(yè)需求和標準，學校應根據(jù)行業(yè)最新市場需求，及時地調(diào)整課程模塊，在實踐教學的硬件和軟件上都要參照旅游行業(yè)最新相關標準。只有與市場相結合，培養(yǎng)出來的`學生才能適合旅游行業(yè)的需求。德國、瑞士和美國有很多高等院校的旅游管理專業(yè)強調(diào)跟企業(yè)的生產(chǎn)一線學習，把研發(fā)中心放到學校，把學校的培養(yǎng)放到企業(yè)。我們可以借鑒這種產(chǎn)教融合模式，我們的院系主任可以到旅游企業(yè)做人力資源部的部長，我們的校長可以到企業(yè)做ceo。這樣教師的技能技術得到了提高，也為學生技能實訓提供了平臺，體現(xiàn)了教學成果的應用價值。
（三）積極引導，轉變學生思想觀念。
日常教學中讓學生明白技能培養(yǎng)比純粹的理論學習更加重要，降低學生對就業(yè)過高的期望值，讓學生在越來越激烈的就業(yè)環(huán)境中分清形勢，找準位置；幫助學生認識到服務技能和管理能力之間的關系，認識到旅游服務行業(yè)的管理人員都必須懂得基層業(yè)務工作，并只有從基層做起，積累經(jīng)驗，才能搞好管理工作。只有學生觀念轉變了，認識到位了，才能變被動的技能訓練為主動的強化學習。
（四）強化專業(yè)教師的技術技能，完善技能培訓硬件設備。
學?？梢圆扇 白叱鋈?，請進來”的辦法，通過將教師送到旅游行業(yè)掛職鍛煉；到相關的技能培訓機構進行短期培訓；聘任具有旅游行業(yè)管理經(jīng)驗的專家擔任旅游管理專業(yè)的兼職教師等途徑提高旅游管理專業(yè)教師的實踐能力。學校還需提供特定的場所為學生做技術技能的訓練。學?？梢越⒛M導游實驗室、模擬餐廳、模擬客房和沙盤實驗室等，讓學生在實驗室中進行角色扮演，體驗實際工作中的問題，從中積累對客服務經(jīng)驗，為將來的工作打下基礎。學校還可與酒店、旅行社、景區(qū)等旅游企業(yè)簽訂長期實習協(xié)議，建立穩(wěn)定的實習基地，設計合理的實習模式，選派有經(jīng)驗的實習指導老師，規(guī)范實習環(huán)節(jié)，從實習內(nèi)容、類型、層次、規(guī)模、時間等方面加強綜合管理，不僅讓學生學習到專業(yè)技能，更讓學生體驗到企業(yè)真實的環(huán)境、壓力和文化，讓學生走上工作崗位之后能快速地融入企業(yè)，真正實現(xiàn)學習與工作在時間、空間和心理上的“零距離”轉化。
五、結語。
21世紀旅游業(yè)的競爭就是一場人才戰(zhàn)爭，而高技術技能型人才儼然成為旅游人才市場中緊俏資源。以就業(yè)為導向，緊隨旅游行業(yè)動態(tài)設置培養(yǎng)目標；產(chǎn)教融合，校企合作貫穿體系建設全過程；積極引導，轉變學生思想觀念；強化專業(yè)教師的技術技能，完善技能培訓硬件設備，進而使本科旅游人才培養(yǎng)的模式符合新時期旅游行業(yè)發(fā)展中對于復合型、高技能的全面人才的培養(yǎng)要求。
我國本科院校投資學論文篇九
在信息爆炸的時代，大學生的競爭能力由獲取信息的能力轉為對信息的處理能力，而對信息的處理能力離不開學習能力的培養(yǎng)。因此，應用型大學更應該注重大學生的持續(xù)學習能力的培養(yǎng)與考核。在互聯(lián)網(wǎng)時代，新技術、新工具的出現(xiàn)速度在加快，作為一名應用型的本科生，能否跟得上時代發(fā)展的需要主要取決于該生的持續(xù)學習能力。因此，本文結合互聯(lián)網(wǎng)時代的特征，針對應用型大學中的電子商務課程考核模式進行探索。
一、相關概念的界定。
（一）學習能力。
能力是指能夠順利完成某種活動所必須并且能夠影響這種活動效率的一種心理特征。能力不能脫離實際的活動，任何活動的順利完成以及完成的效果都離不開能力。大學生的專業(yè)課考核也離不開能力。
學習能力則是強調(diào)一個人到現(xiàn)在為止，實際所能夠做到的或者實際會做事情的能力，或是主動、系統(tǒng)地獲得新知識、新技能的能力。專業(yè)課程的考核標準，特別是應用型大學專業(yè)課程的考核標準不應拘泥于目前學生所掌握的專業(yè)知識和技能，還應包括對獲得這種專業(yè)知識和技能的能力進行考核。
（二）持續(xù)的學習能力。
創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力都來源于較強的持續(xù)學習能力，但持續(xù)學習能力主要是強調(diào)獨立的學習習慣、重塑學習意識、修葺學習習慣以及創(chuàng)新的學習能力。這種能力的培養(yǎng)也是在學習專業(yè)知識和專業(yè)技能的過程中獲得的。因此，我們對專業(yè)的課程，特別是與實際生活聯(lián)系緊密的專業(yè)課程，其考核標準應該轉向?qū)@種能力的測試。
（三）應用型大學。
應用型大學是出現(xiàn)在研究型大學、教學型大學之后的第三類新型的大學。它是高等職業(yè)院校在保持技能教育不變的情況下，在理論教育上延伸的一種教學模式。
電子商務是企業(yè)和社會發(fā)展的一種趨勢，這是電子商務專業(yè)盛行的原因。作為與社會有著緊密聯(lián)系的應用型大學，特別是應用型大學中的電子商務專業(yè)，其考核標準就更應該與實際保持緊密聯(lián)系。
二、電子商務專業(yè)課程考核模式的構建。
（一）案例引導的持續(xù)學習能力考核。
電子商務屬于前沿性很強的專業(yè)課程，但目前教材中的案例卻是內(nèi)容陳舊、思想老化，與市場存在著一定的隔閡，跟不上電子商務的發(fā)展。在對學生進行考核時，若以教材中的案例為題材，則很難反映出學生對市場中的`電子商務行為的精準判斷。因此，在選取案例時應該與時俱進，充分展示時效性。
案例作為電子商務這門專業(yè)課程的一個期終考核的模塊，其目的是衡量學生平時對生活中與電子商務行為相關現(xiàn)象的思考深度，衡量學生對市場中企業(yè)所需要的電子商務模式判斷的準確度。案例的考核主要反映了學生課后的學習習慣和學習意識。如圖1所示。
（二）期末考試拉動的持續(xù)學習能力考核。
很多教師出于學校、人才市場及深造等對學生成績要求的考慮，在考試之前指定考試的范圍，列出考試大綱，出隱藏著期末考試題目的模擬試卷，降低考核標準，試卷題目過于簡單，考點之間缺乏關聯(lián)性。這種期末考試失去了對學生在學習習慣、學習意識以及將所學知識融會貫通能力的考核，很難發(fā)揮期末考試拉動持續(xù)學習的作用。
期末考試是拉動學生持續(xù)學習的一個源泉，是衡量學生持續(xù)學習能力的標尺。目前，期末考試充斥著知識點單一、孤立與現(xiàn)實脫軌等不良現(xiàn)象。考試的內(nèi)容不應局限于單一的基本知識、基本概念和基本規(guī)律，而應以試題中出現(xiàn)的知識點帶動與之相關的、比較偏僻的，又與經(jīng)濟市場相關的知識點。這種以點帶面的考試模式才能比較精準的衡量學生的持續(xù)學習能力，才能讓學生更好地利用電子商業(yè)相關理論知識綜合分析經(jīng)濟市場中的電商現(xiàn)象。如圖2所示。
（三）平時成績推動的持續(xù)學習能力考核。
要注重平時學習習慣的養(yǎng)成，加大學習過程的考核力度?？疾閷W生的進步幅度，就應提高平時考核在總成績中的比例。平時成績是推動學生培養(yǎng)良好的學習習慣、增強學習意識以及修葺學習方法的重要途徑，理應作為課程考核依據(jù)之一。
作為與經(jīng)濟市場緊密聯(lián)系的電子商務專業(yè)課程，這種考核標準能夠使應用型大學中的本科畢業(yè)生與社會接軌，更好地滿足經(jīng)濟市場中企業(yè)關于電子商務的需求，反映出學生對與電子商務相關企業(yè)行為的關注度、分析的結果以及電子商務趨勢的預測能力。如圖3所示。
三、結語。
本文分析了應用型大學非電子商務專業(yè)的電子商務課程期終考核模式，以案例、期末考試以及平時成績這三個衡量指標為切入點。其中，案例分析的考核由教材中傳統(tǒng)案例轉向與經(jīng)濟市場相關的電子商務行為事件；期末考試由只考核孤立的、關注度很高的知識，轉向以關注度很高的知識為支點，帶動冷、偏袒實用性很強的知識考核；平時成績的衡量則轉向?qū)﹄娮由虅障嚓P企業(yè)行為關注度、分析的結果以及電子商務趨勢的預測。
[參考文獻]。
[1]桑標.學校心理咨詢基礎理論[m].上海：上海人民出版社，2008：182.
我國本科院校投資學論文篇十
投資項目是在復雜的自然環(huán)境和社會環(huán)境中進行的，受眾多因素的影響，對于這些內(nèi)外因素，從事項目活動的主體往往認識不足或者沒有足夠的力量加以控制。下面是。
項目的過程和結果常常出乎人們的意料，有時不但未達到項目主體預期目的，反而使其蒙受各種各樣的損失;有時又會給他們帶來很好的機會。所以投資項目同其他經(jīng)濟活動一樣帶有風險，要避免和減少損失，將威脅轉化為機會，項目主體就必須了解和掌握項目的風險來源、性質(zhì)和發(fā)生規(guī)律，進而實行有效的管理。
1.項目風險。項目的一次性特征使其不確定性比其他一些經(jīng)濟活動大，因而項目風險的可預測性也就差得多。重復性的生產(chǎn)和業(yè)務活動若產(chǎn)生問題，常常可以在以后找到機會補償，而項目一旦出了問題，則很難補救。項目不同階段會有不同的風險，風險大多數(shù)隨著項目的進展而壯大，最大的風險存在于項目的早期，早期階段做出的決策對以后階段項目目標的實現(xiàn)影響最大。為減少損失而在早期階段主動付出必要的代價要比拖到后期階段才迫不得已采取措施好得多。
2.項目風險管理。項目風險管理就是項目風險班子通過風險識別、風險估計和風險評價，并以此為基礎合理地使用多種管理方法、技術和手段對項目活動所涉及的風險實行有效的控制，采取主動行動，創(chuàng)造條件，盡量擴大風險事件的有利結果，妥善地處理風險事故造成的不利后果，以最少的成本保證安全，可靠地實現(xiàn)鮮明的總目標。
項目風險管理是一種綜合性的管理活動，其理論和實踐涉及到自然科學、社會科學、工程技術、系統(tǒng)科學、管理科學等多種學科。項目風險要求項目管理班子采取主動行動，而不應該在風險事件發(fā)生之后被動地應付。項目管理人員在認識和處理錯綜復雜、性質(zhì)各異的多種風險時，要統(tǒng)觀全局，抓主要矛盾，創(chuàng)造條件，因勢利導，將不利轉化為有利，將威脅轉化為機會。
在國際上，風險管理已日漸成為投資項目評估和風險決策的重要組成部分。隨著我國改革開放的不斷深化和市場經(jīng)濟體制的不斷建立，尤其是加入wto后，項目風險日益增多，至今我國還沒有引入風險管理對投資項目的全過程進行風險估計與評價，這是造成我國許多工程項目投資膨脹和工期拖延的重要原因之一。因此，在我國推廣投資項目風險分析理論的研究與風險管理的應用，對促進我國經(jīng)濟穩(wěn)定、持續(xù)、健康、快速的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。
我國本科院校投資學論文篇十一
高校學生社團是高校校園文化組織的基本單位，它通過“社團精神”的歷史沉淀和豐富多彩的社團活動，愈來愈受到大學生的喜愛，成為校園生活的一個熱點。高校社團組織既是課堂教學的延伸，又是對大學生進行思想政治教育的一個載體，也是大學生理論與實踐相結合的一個切入點。上海電機學院作為一個新晉本科院校，在社團建設方面有著自己的思路和方法。本文從我校的實際出發(fā)，針對高校學生社團的特征和作用以及管理方法，提出一些思考。
一、高校學生社團的一般特征。
校園文化建設是學校實施素質(zhì)教育和精神文明建設的重要組成部分，是青年學生成長成才的內(nèi)在需要，更是推進學校思想政治工作的重要載體，做好校園文化建設，就必須為廣大師生建立喜聞樂見，具有實效的，多元化的社會主義校園物質(zhì)文化和精神文化體系。學生社團作為青年學生以相同或相似的或自身需要為基礎而自愿組成的群眾性組織，是校園文化建設中不可分割的一部分。在高校校園文化建設中，起著十分重要的作用，高校學生社團是純民間性的團體，一般講，它具有以下特征：
1、社團建設以及社團活動的自發(fā)性。
一般來說，學生社團的成立，只要有幾位甚至一位同學的倡議，部分同學的支持，報學校團委或者其他相關部門審批就可成立，所以，其產(chǎn)生和社團的活動的組織，完全來自同學們的自發(fā)熱情；而學生社團的內(nèi)部管理、活動范圍和發(fā)展方向等也一般由該社團的同學們自主決定。
2、社團成員的廣泛性、松散性和群眾性。
社團成員一般享有退出社團的自由，因此人員組成并不穩(wěn)定；許多社團本身組織較松散，可能因為各種原因或者甚至僅僅個別負責人的畢業(yè)離校即難以維持、自生自滅。而這也造成了學生來源的專一集中在某個或者某幾個班級或者專業(yè)，學生來源十分廣泛，很多社團在學校中具有廣泛的群眾基礎。
3、活動目標的專門性，成員的專業(yè)性。
就參加學生社團的成員而言，其參與社團的初衷基本都是由于在興趣、愛好、特長、觀念等方面具有某種程度的'一致性，從而在社團活動中表現(xiàn)出極高的熱情和主動性，并在彼此的交往和相處中相得益彰，所以社團凝聚力強，大家都能為共同的社團目標而努力。多數(shù)社團都有明確的活動方向及范圍，許多社團甚至要求十分專業(yè)化的知識與技能（例如象棋協(xié)會、英語協(xié)會、翻譯協(xié)會、科技創(chuàng)新協(xié)會等等），體現(xiàn)出專業(yè)性的特點。
4、活動內(nèi)容的多樣性，活動方式的靈活性。
社團成員具有較高的素質(zhì)和多方面的才能，眾人拾柴火焰高，社團成員往往能集思廣益，活動點子自然層出不窮，而且立意新穎，角度獨特，活動能吸引許多學生參與。社團可以是虛，也可以是實，還可以虛實并舉；可以定期，也可以不定期。高校教育的進一步改革，為學生社團活動創(chuàng)造了良好的環(huán)境。另外，學生社團進一步融入社會，其自身也得到鍛煉和發(fā)展。因此，學生社團活動日益活躍多樣，在保留原有的講座、競賽、座談會、交流會等形式的基礎上，又在不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)了由“外向型”向“聯(lián)合型”的轉變。一方面在組織形式上理論和實踐結合地更緊密，更注重指導意義和社會意義；另一方面社團由“單槍匹馬”轉化為橫向聯(lián)系，社團之間實現(xiàn)了跨系、跨校乃至跨地區(qū)的聯(lián)系。
以上特點使我們不難發(fā)現(xiàn)，學生社團緊貼學生生活，而較少行政命令干預，容易動員廣大同學發(fā)揮自身的積極性投入其中。特別由于社團工作中的功利性因素較少，同學們的投入大都發(fā)自內(nèi)心，因此社團活動中所獲得的感受，容易對其產(chǎn)生較為深刻的影響。
二、高校學生社團的重要作用。
大學生在各種社團活動中鍛煉了自身的能力，提高自身的綜合素質(zhì)。社團活動的蓬勃發(fā)展，得力于團委的有效管理。只要進一步加快社團組織的發(fā)展步伐，社團組織將在素質(zhì)教育的大潮中發(fā)揮更大的作用。注重學生社團建設，充分發(fā)揮社團的德育功效，活躍校園生活，豐富校園文化，營造良好育人氛圍的探索中，從學生需要出發(fā)，倡導學生自發(fā)成立一些對自身發(fā)展有益的民間組織，把興趣轉化為動力，引導青年學生樹立正確的價值取向和發(fā)展目標，培養(yǎng)自主學習的習慣和自我發(fā)展的能力，讓社團成為學校精神文明建設的一支重要力量。
1、對于提高大學生的思想政治素質(zhì)起到了潛移默化的作用。
學生社團通過形式活潑的學生自主活動，激發(fā)大學生自覺學習中國歷史、地理、文化知識和政治知識，集理論性、實踐性和趣味性為一體，對大學生產(chǎn)生廣泛而深刻的影響；通過演講賽、辯論賽、座談會、主題討論等方式引導學生對社會熱點問題進行理性思考，解除心中的迷惘和困惑；通過服務社會、服務他人、增強為人民服務的意識和社會責任感。學生在潛移默化中受到啟迪和教育，不斷審視自己、提高自己，從而明辨是非真?zhèn)?，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，達到提高思想政治素質(zhì)的目的。
2、提高了學生創(chuàng)新能力，促進了學生科學文化素質(zhì)的完善。
第一，跨專業(yè)、跨學科、多層次、多內(nèi)容的社團活動，打破了封閉的教學體制，加強了不同學科之間的相互交叉，相互滲透，培養(yǎng)了同學們獲取、分析、利用信息的能力，開闊了視野，擴大了知識面；第二，社團活動為同學們走向社會，接觸社會提供了多種途徑，一方面可以將書本知識運用于實踐，另一方面可以幫助同學了解社會需要，不斷調(diào)整自己的知識結構；第三，各種學術、科技社團通過開展學術爭鳴、科技服務、科研活動和社會調(diào)查，提高同學們的學術水平，培養(yǎng)科研能力和嚴謹求實的治學態(tài)度，發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造力，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望和主動進取的精神。
3、有利于培養(yǎng)學生的合作意識和社會適應力。
學生社團有助于培養(yǎng)作為集體一員的感情和合作感。組織的發(fā)展，各項活動方案的設計、經(jīng)費、設備、場地等一系列難題的解決，都需要同學們?nèi)ズ筒煌娜舜蚪坏?，取得他人的支持和幫助。每一項活動的開展，既為大學生們提供了一個更為廣闊的人際交往舞臺，又使他們在實踐中學會了如何協(xié)調(diào)和處理各方面的人際關系，提高自身交往能力；既培養(yǎng)了大學生公平競爭和他人合作的精神，又培養(yǎng)了他們自立、自信、開朗的性格和熱愛生活、勇往直前的樂觀向上的生活態(tài)度，為將來步入社會、適應社會奠定良好的心理基礎。
三、針對我校實際提出的一些設想。
上海電機學院作為一所新晉本科院校，有著清晰的辦學思路和發(fā)展方向，在技術本科的培養(yǎng)模式下，學生社團的管理也應該在現(xiàn)在的起步階段找到適合的相對應的管理思路和方法，為學校的人才培養(yǎng)服務。筆者結合本人的工作實際，提出下面幾點設想。
1、非“官辦”，非“民辦”，而采用“官民合辦”。長期以來，在很多高校中，學生社團的管理都采用“官辦”形式，由老師來組織，定時間、定地點、定人員。這種方法，嚴重的打擊了學生參與的積極性，制約了社團的健康發(fā)展。而后，又提出了“民辦”的思想，變“自上而下”為“自下而上”，刺激學生的主動性，但是，不可避免的出現(xiàn)了管理不善，學生自主積極性不高的問題存在。筆者認為，作為新晉本科院校，我校的社團管理，應該采取“官民合辦”的思路和方法，一方面，由教師牽頭組織，確保在社團氛圍不夠濃厚、學生工作能力不夠高、學生參與積極性不夠熱的情況下，社團能夠正常的發(fā)展；另一方面，由學生負責具體的設計和管理工作，可以鍛煉學生的工作能力，調(diào)動學生的工作熱情，為社團的發(fā)展必須的血液和土壤。
2、結合學校實際和現(xiàn)狀，建立符合專業(yè)發(fā)展方向、與學科建設相結合的學生社團。我校的發(fā)展方向是技術本科，強調(diào)的是動手能力和協(xié)作能力，而在學?，F(xiàn)有資源比較緊缺的現(xiàn)狀下，與專業(yè)相關的社團活動是比較少的學生提高專業(yè)能力的機遇和舞臺。因此，應該著手建立與專業(yè)結合比較緊密的學生社團，通過這些社團的活動來培養(yǎng)技術本科，尤其是工科技術本科迫切需要的學生的動手能力和實踐能力，另外，可以走出校門，謀求更大發(fā)展，通過與公司或者企業(yè)聯(lián)合建設的方法，將社團活動和企業(yè)的需求聯(lián)系起來，這樣，一方面，改變了社團活動單一，目標不明確的特點，也可以為社團提供必要的資金和場地支持，是社團生命力不斷加強的有力手段，更可以大大提高大學生社團在社會上的認同度。機械學院的“創(chuàng)新集訓隊”正是在這一思路下產(chǎn)生并已經(jīng)取得了不俗的成果。
3、加大統(tǒng)籌管理，合理分配資源。我校有幾十個學生社團。雖然與很多學校相比不是很多，但是必須加強統(tǒng)籌管理，在社團活動中，應該做到“一盤棋”，盡力避免社團活動過于頻繁、重復和撞車現(xiàn)象，造成本來就不多的社團活動資源浪費，也打擊學生參與的積極性。例如在管理中應要求各學生社團年初上交年度工作計劃，并由社團管理部門（團委）協(xié)調(diào)組織統(tǒng)一安排活動內(nèi)容、時間、設施場地等。另外，作為社團的上層主要領導者，學校應該在管理上應該做到“管點不管面”、“管頭不管身”。盡量減少盲目的對活動本身的干涉，而增強對社團生存能力、財務管理、調(diào)查報告等方面的指導。真正為社團的生存和發(fā)展服務。
4、樹立“典型社團”，以點帶面，在校內(nèi)形成良好的社團和諧活動的氛圍。學校應牽頭組織“社團文化節(jié)”等社團活動，打造社團展示的平臺，以一個或者幾個優(yōu)秀社團為主，其它社團積極參與。一方面為社團活動提供必要的舞臺，另外一個方面，通過典型社團的展示和帶動作用，提高其它社團的生存能力和發(fā)展能力。
5、加強社團的繼承與發(fā)展能力，“求精而不求多”，新晉本科院校在走入本科院校的這一廣闊的空間以后，很容易產(chǎn)生對自身“數(shù)量”的不自信。面對其他本科院校動輒幾百個社團，我校的幾十個社團是稍許顯的寒酸了一點，但是，不能因為這樣就一味的求多，求快，而忽視了對社團本身質(zhì)量的追求，造成許多社團忽視了社團新老成員的銜接和傳統(tǒng)的承襲，忽視了對社團本身內(nèi)涵的要求，建立一個社團一開始活動轟轟烈烈，過幾天卻銷聲匿跡，然后又將精力轉入下一個社團，造成了社團數(shù)目的龐大，而活動的數(shù)量和質(zhì)量都難以讓人滿意。
總之，學生社團是青年學生自我教育的陣地。學生社團的建立，可以讓青年學生在工作中感受“付出與收獲”，嘗試“成功與挫折”，可以培養(yǎng)學生克服困難，挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)；高校學生社團，尤其是新晉本科院校的學生社團，是學生觀察社會，了解社會的窗口，對于學校的發(fā)展和學校對人才的培養(yǎng)至關重要，上面幾點，是筆者在工作中的一些不成熟的思考和意見，勿庸置疑，隨著我校文藝事業(yè)的推進，學生社團將更直接、更具影響力地深入同學們的生活中。相信通過學校的政策支持與力抓嚴管，我校學生社團的發(fā)展必將成為學校校園文化建設的一朵奇葩！
我國本科院校投資學論文篇十二
當前，我國高等教育改革不斷深化和發(fā)展，教育部決定從19以來新升格的1200所本科高校中遴選600所高校進行轉型，改建為應用技術型本科院校。應用技術型本科教育在我國尚屬于新事物，如何建設才能培養(yǎng)出符合社會需要的應用型本科人才，是當前需要深入研究的課題。瑞士洛桑酒店管理學院是一所典型的應用技術性本科大學，“洛桑模式”已成為世界范圍內(nèi)建設酒店管理專業(yè)的一面旗幟。學習借鑒“洛桑模式”對于建設我國應用技術型本科，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
一、瑞士洛桑酒店管理學院基本情況。
瑞士洛桑酒店管理學院(ecolehotelierelausanne)建于1893年，是瑞士唯一一所被政府認可的高等酒店管理學院，其培養(yǎng)的本科生和碩士生具有高水平的國際酒店運作能力。洛桑酒店管理學院作為世界上第一所酒店管理學校，自建校以來培養(yǎng)出的優(yōu)秀畢業(yè)生擔任全球眾多頂尖酒店的高級管理崗位或酒店管理學院的校長職位，“洛桑模式”已成為國際公認的酒店管理人員培養(yǎng)模式。
(一)專業(yè)定位。
1.因地制宜。
洛桑酒店管理學院的專業(yè)發(fā)展定位基于瑞士經(jīng)濟發(fā)展特點，因地制宜的專業(yè)定位推動了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。瑞士聯(lián)邦經(jīng)濟發(fā)展以進出口貿(mào)易為主，頻繁的貿(mào)易往來為酒店管理專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展平臺。洛桑是瑞士游覽勝地之一，是國際奧林匹克委員會總部(iok)的所在地，旅游業(yè)是洛桑經(jīng)濟收入的重要來源，這些都為酒店管理專業(yè)發(fā)展提供了十分有利的資源。洛桑酒店管理學院依托當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特點創(chuàng)辦酒店管理專業(yè)，在為促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展貢獻力量的同時也實現(xiàn)了自身不斷發(fā)展。
2.明確專一。
洛桑酒店管理學院作為瑞士應用技術型大學的典型代表，建校一百二十多年來只專注于一個專業(yè)：酒店管理專業(yè)，并在明確的專業(yè)定位指導下開設與之相關的課程，為學生就業(yè)提供了十分廣闊的平臺。每年瑞士洛桑酒店管理學院有50%～60%的畢業(yè)生選擇在酒店行業(yè)工作，其他畢業(yè)生則在金融、地產(chǎn)、投資甚至是醫(yī)療、食品行業(yè)從事高管職位。
(二)實踐教學。
1.校內(nèi)實踐教學設施。
洛桑酒店管理學院的教學樓即酒店，“洛桑模式”為專業(yè)教學營造了濃郁的氛圍。學校教學樓一層設有大堂、前臺、會議廳、咖啡廳、酒吧、餐廳和廚房，供教師和學生課間休息享用，既為師生提供用餐與服務，又是教學場地。學校派出一名食堂職工或廚師，學生既是服務員又是顧客，學生要輪流充當顧客與服務員角色，教師在旁指導與授課。二層以上備有不同課程設施的教室和實訓室以及中小型會議室，還有一座能容納二百多座位備有多種同聲傳譯及新聞傳媒設備的國際大會議廳。教學樓里的基礎設施無處不體現(xiàn)著酒店管理專業(yè)的實踐教學環(huán)境，學生的專業(yè)素養(yǎng)在潛移默化中得到提高。
2.校外實踐教學保障。
“洛桑模式”的校外實踐教學是在強大的校友團和企業(yè)行業(yè)的支持下開展的。洛桑酒店管理學院的校友會始建于1926年，到已有25000名校友分布于五大洲，其校友網(wǎng)絡交流平臺是世界上分布最廣、最專業(yè)化的校友活動網(wǎng)絡平臺。該校友交流平臺為學校的校外實踐教學提供了十分便利的實踐條件。同時，瑞士職業(yè)教育施行的“三元制模式”將企業(yè)、學校和培訓中心三個學習地點有機結合起來，使得學生的職業(yè)能力得到了充分的鍛煉提高?！叭颇Ｊ健敝械呐嘤栔行拈_展跨企業(yè)的職業(yè)基本能力的“入門培訓”，該培訓中心按職業(yè)群建立，以提高學生適應能力或增加職業(yè)選擇機會能力為目標，為將來學生順利就業(yè)打下良好的基礎。
(三)招考制度與學生管理。
在招考制度與學生管理方面，“洛桑模式”的特點體現(xiàn)為“嚴進嚴出”。學生入學前，學校依據(jù)酒店行業(yè)要求員工擁有的行業(yè)品質(zhì)選擇生源，即便是歐洲生源的學生也需要一到兩年的入學準備時間。洛桑酒店管理學院學生入學時需要提交兩封由熟悉其品行的教師撰寫的推薦信，并且需要有相關職業(yè)經(jīng)歷，在嚴格的`筆試和面試之后由校方?jīng)Q定是否錄取。筆試部分包括語言測試、高中階段學習分數(shù)、高考分數(shù)以及自己為什么選擇酒店管理專業(yè)的論文;面試部分包括網(wǎng)上測試、性格測驗、角色表演等多種形式，評判學員是否真正適合從事酒店管理專業(yè)。入學后，學校依照酒店行業(yè)規(guī)范標準，大到著裝、發(fā)式，小到女生的首飾、指甲油等都進行嚴格要求。學生通過語言課、理論課和實踐課學習后到世界各地酒店實習，經(jīng)過一系列綜合測評才能獲得畢業(yè)證書、學位證書和國際酒店認可的就業(yè)資格證書。學校幾乎每年都有學生因綜合測評不達標而不能畢業(yè)?！皣肋M嚴出”的招考制度與學生管理理念，不僅為洛桑學院提供了優(yōu)質(zhì)的生源，而且增強了畢業(yè)生的社會認可度。
(四)課程設置。
“洛桑模式”的課程內(nèi)容設置大體分為三類：實踐課、理論課和語言課。不論是實踐課還是理論課、語言課，“洛桑模式”都特別強調(diào)理論與實踐相結合。理論課通過大量案例分析，使得學生通過模擬分析解決實際問題，提高業(yè)務水平。在社會實踐課程中，學生將理論與實際操作相結合，把單調(diào)的知識應用于實際問題中，使其專業(yè)素養(yǎng)得到不斷提高。洛桑學院酒店管理專業(yè)設置的每一門課程都嚴格依據(jù)國際酒店行業(yè)發(fā)展的狀況，學校開辦的“國際化市場學”、“全球戰(zhàn)略”等課程結合時下經(jīng)濟發(fā)展趨勢頗受學生歡迎。在實踐課與理論課的課程安排比例上，實踐課時間為4～6個月，而理論學習時間最長也不過5個月。學院在課程設計中加大實踐實習學時，學生在實踐實習階段接觸真正的管理業(yè)務，通過實踐課應用理論知識，為成為一名真正意義的酒店管理人員積累實踐經(jīng)驗。
(五)師資隊伍。
在師資隊伍建設上，“洛桑模式”打造了一支“雙師型”教師與專兼職教師相結合的教師隊伍。洛桑學院的教師均有在酒店長期工作的經(jīng)歷，在其選拔聘用上強調(diào)從業(yè)經(jīng)歷，并且學校要求他們在學校工作一段時間后重新回到酒店中工作。
我國本科院校投資學論文篇十三
1.將人性化管理等同于人情化管理。部分國有企業(yè)的一些管理者把人性化管理簡單地等同于弱化企業(yè)控制監(jiān)管職能,片面地把人性化管理理解為一團和氣、沒有等級制度、充滿人情味的管理手法,在實際工作中對員工的錯誤輕描淡寫。
2.人性化向物質(zhì)主義方向滑落。在市場經(jīng)濟條件下,不少國有企業(yè)對人性化激勵管理的理解主要定位于純粹的物質(zhì)層面,并且一味關注于提升勞動者(尤其是操作層勞動者)的福利或報酬而忽視良好組織環(huán)境的培育,缺少人文關懷,激勵手段過于單一和僵化,導致大多數(shù)員工在社會需求和自我實現(xiàn)方面得不到有效的滿足。長此以往,一是會逐漸腐蝕企業(yè)的整體價值觀,扭曲員工隊伍的價值取向;二是會導致企業(yè)運營成本壓力不斷攀升,削弱企業(yè)整體競爭力;三是會誘發(fā)企業(yè)內(nèi)部各功能層面間的相互對立,削弱企業(yè)整體凝聚力。
3.將人性化管理與制度化管理相對立。企業(yè)在加強制度管理,嚴格遵守操作規(guī)程時,會有人認為太死板,不近人情,完全違背了人性化管理。此時人性化管理似乎成了一些不嚴格遵章守紀的員工的擋箭牌。不少國有企業(yè)認為沖突永遠是負面和消極的東西,人性化就必須抹殺一切沖突,這無疑是片面的。無原則地放松制度,一味地跟下屬打成一片,放任自流,這種由于員工人性化訴求的壓力而使管理者被動選擇的管理模式,會嚴重威脅企業(yè)的'基本生存秩序。
4.人性化管理集中表現(xiàn)為人治化管理。部分國有企業(yè)在推行人性化管理時,徹底歪曲了人性化管理的本意,為一些決策者大搞人治化管理打開了方便之門。尤其是某些既得利益的壟斷企業(yè),往往以此為托詞解釋其員工超高報酬的問題。這些管理者在決策時缺乏民主機制,制定的各種規(guī)章制度隨意性很大或在執(zhí)行規(guī)章制度時可以因人而異。
1.澄清國有企業(yè)基本角色定位。國有企業(yè)是具備特殊優(yōu)勢的獨立經(jīng)營、自負盈虧的經(jīng)濟組織,其特殊優(yōu)勢主要體現(xiàn)在先天的政治動員與政治保障能力,國有企業(yè)應充分利用其優(yōu)越性,在實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益穩(wěn)健增長的基礎上,回饋社會與公眾,承擔國有經(jīng)濟的政治職能。
2.建立和諧組織。良好工作氛圍的塑造,有利于激發(fā)團隊的潛力和創(chuàng)造力,提升業(yè)績。這種氛圍不僅僅是指良好的工作環(huán)境,更重要的是團隊成員的心理契合度,即團隊成員彼此間的充分信任和合作?，F(xiàn)代企業(yè)管理強調(diào)人與組織的協(xié)同、可持續(xù)發(fā)展,這就要求組織必須建立一種和諧機制,便于隨時反省影響人與組織和諧的因素,調(diào)整各項人力資源管理制度和措施。這種和諧組織既有自己的理念和業(yè)務發(fā)展目標,又會積極強調(diào)組織中個體自身能動性的發(fā)揮。
3.采用適合本企業(yè)的人性化管理策略。建立適合本企業(yè)特點的人性化管理模式,要把握情感策略、寬容適度策略、激勵策略與個性設計策略,結合其它企業(yè)的成功人性化管理策略,在企業(yè)管理實踐中不斷改進升華,去粗取精,逐步形成有鮮明特色的人性化管理模式。
三、結語。
人性化管理作為一種現(xiàn)代企業(yè)管理方式,相對于其他各種類型的管理方式而言,是一種根本性的超越,是更高層次的管理方式。它注重對人進行深切的關注,通過競爭性的生產(chǎn)經(jīng)營活動,完善人的意志和品格,使人獲得超越生存需要束縛的更為全面的自由發(fā)展,同時企業(yè)自身也得到持續(xù)快速的發(fā)展。人性化管理方式理應成為現(xiàn)代企業(yè)、尤其是國有企業(yè)管理的必然選擇。
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我國本科院校投資學論文篇十四
四，實習內(nèi)容：
轉眼已在這家公司實習了四個多月了，時間說長不長，說短也不短。
安徽邦隆商業(yè)投資管理有限公司是一家投資理財咨詢公司，其產(chǎn)品有股票投資，期貨投資，黃金投資和外匯投資。其中又以黃金和外匯投資為主體。由于我們該專業(yè)課還沒具體學習。故對我而言是個全新的領域。剛開始的幾天，什么都不知道，只得從頭學起，公司的一位投資部成員給了我?guī)妆緦I(yè)參考書，只有加班加點學習了。一星期過去了，漸漸開始適應公司的環(huán)境和企業(yè)文化。也開始能夠初步看懂一些圖表和數(shù)據(jù)了。我經(jīng)常要在網(wǎng)上查找信息。每日下午，公司投資部成員都會一齊探討大盤局勢和分析操作策略，這于我而言，是個極好的學習機會，我也不時擇機就投資方面的問題請教專家。
四個多月過去了。我從對投資的一無所知，漸漸開始了解和熟悉這個行業(yè)，在實際應用中，發(fā)現(xiàn)了理論知識和實踐的確是兩者不可分離。理論知識可看做是入門的鋪墊和相關專業(yè)知識的準備。實踐操作，則是對理論知識的一種靈活應用，并且更重要。因為它是工作的具體內(nèi)容。
金融行業(yè)是個專業(yè)性較強的專業(yè)，故很多專業(yè)術語和操作包括整個行業(yè)對我而言都比較陌生。使得自己花了不少時間在熟悉行業(yè)上，這直接影響了社會實踐的進程和效果。這在以后的實踐中隨著專業(yè)課的逐漸開設，我想會盡量避免這類問題的。同時需要我們更深更廣的了解所學專業(yè)知識?！懊妗币獜V，“點”要專。對于證券投資部門，由于我國證券市場建立時間較短，缺乏經(jīng)驗，因此證券市場尚存許多未得解決的問題，加之股市低靡，為此我國證券管理部門采取了許多措施，其中最引人注目的當數(shù)發(fā)行上證50etf，上證50etf交易流程與封閉式基金相同且交易費用不高于封閉式基金，由于etf的'股票比例構成完全復制對應的指數(shù)，因此產(chǎn)品設計人將etf的單位凈值定為其標的指數(shù)的某一百分比，這樣投資者通過觀察指數(shù)的變化就能直觀了解投資etf的損益。同時由于etf的投資完全是復制有關指數(shù)，因此投資股票的數(shù)量與比例完全相同。普通的大陸股票想要獲利只可以：一、通過二級市場etf交易價格的波動，低買高賣獲取差價；二、持有etf獲得現(xiàn)金分紅收入，etf由于沒有做空機制，因此操作不當仍然可能遭遇損失。但是黃金，外匯和期貨不但可以通過低買高賣獲利，還可以通過高賣低買賺取差價，因此，獲利空間比股票要大的多。
現(xiàn)在的社會日新月異，新事物，新觀點層出不窮，必須具備快速學習的能力，并要以一種終身學習的心態(tài)來積極吸收新知識和新觀念，以開放的姿態(tài)面對未來的變革。同時，要注意理論學習和實踐能力的結合。要以理論指導實踐，并在實踐中不斷檢驗和提高理論可信度，深化認識。以后我們面對社會的選擇，所學專業(yè)與從事的工作很可能不一致。那時就應該調(diào)整心態(tài)，找準個人定位，及時充電，更快更好地適應新工作發(fā)展的需要。這不僅包括對于一項新工作的適應，更包括對公司企業(yè)文化的一種認同和融合，在一個月中，我和公司的員工、同事等相處的都不錯，大家也都比較照顧我這個新來的“子弟兵”，在這一個月中，我對公司投資部各崗位特點、能力需要有了初步的認識，并能幫助公司翻譯一些資料以供決策層參考，短短一個月能為公司作出一些菲薄的貢獻，還是一件值得高興的事！
五，實習總結：
總之，這四個多月的實踐鍛煉，是我們大學生接觸社會，了解社會的第一步，是我們尋找差距，進一步認識自我的良機，更是我們了解對口專業(yè)的有利契機。這次實踐，為我們今后踏入社會打下了良好的基礎。在此，還是要感謝邦隆投資咨詢管理公司所有成員（特別是老總、投資部員工和市場部的幾位同事）對我此行的大力幫助和熱心照顧，沒有大家的關心和幫助，這次活動不會如此順利。
市場營銷061班。
陸珍珍。
我國本科院校投資學論文篇十五
所謂財務公司（financecompany），也叫金融公司，是指通過發(fā)行商業(yè)票據(jù)、股票和債券，或從銀行借款以獲得資金，并運用這些資金向消費者和工商企業(yè)貸款并提供其他金融服務的非銀行金融機構。據(jù)史料記載，世界上最早的一家金融公司于17誕生在法國，是金融業(yè)與工商企業(yè)相互結合的產(chǎn)物，也是金融資本與產(chǎn)業(yè)資本相融合的一種具體的組織形態(tài)。我國的第一家金融公司是1987年成立的東風汽車工業(yè)財務公司。統(tǒng)計資料表明，在20世紀90年代美國的銀行及其他金融機構業(yè)務都有很大萎縮的情況下，金融公司卻保持住了自己的市場份額，由此也不難看出，其靈活多樣的運作方式、低成本的融資便利大大提高了其自身的競爭優(yōu)勢。
我國財務公司的發(fā)展現(xiàn)狀。
自1987年央行正式批準設立第一家企業(yè)集團財務公司至今，我國的財務公司已有十余年的歷史，并已由初建時期的較小規(guī)模、較單一品種經(jīng)營，發(fā)展到如今的實力日益強大、業(yè)務范圍日趨合理、規(guī)范。
為推動我國企業(yè)集團的快速、健康發(fā)展，1991年的《關于選擇一批大型企業(yè)集團進行試點的通知》中明確了大型企業(yè)要向集團方向發(fā)展，對企業(yè)集團的組織形式、經(jīng)營方式等均進行了規(guī)范，并明確提出了具備條件的試點企業(yè)集團可經(jīng)中國人民銀行批準設立財務公司，即把發(fā)展財務公司作為實施“大公司、大集團”戰(zhàn)略的配套措施之一。1992年的《關于國家試點企業(yè)集團設立財務公司的通知》中也指出通過企業(yè)集團組建財務公司的，來提高企業(yè)的融資能力和資源再配置水平。利用財務公司發(fā)揮熟悉集團成員單位資金運用上的時間差和地域差的優(yōu)勢，有效地積聚閑散資金，及時解決某些成員單位暫時性資金短缺問題，保護企業(yè)集團整體利益不受損害。
9月的《企業(yè)集團財務公司管理暫行辦法》對財務公司從市場準入、業(yè)務監(jiān)管到市場退出等全過程進行了規(guī)范，第一次對企業(yè)集團成員單位進行了界定，明確了依產(chǎn)權關系建立的企業(yè)集團才可以設立財務公司。這一規(guī)定同樣適用于在中國境內(nèi)設立的外資企業(yè)集團財務公司。自此，我國的財務公司進入到了一個規(guī)范化的'發(fā)展階段。國內(nèi)所有的財務公司根據(jù)一系列重要法律、法規(guī)的要求，進行了改制和增資擴股，完成了業(yè)務范圍調(diào)整、財務公司與所辦證券營業(yè)部的脫鉤工作，實現(xiàn)了財務公司與證券業(yè)的分業(yè)經(jīng)營，對公司自營的長期投資項目進行了清理，除國債、成員企業(yè)債券和自用不動產(chǎn)外，原有的投資項目基本都轉移給了企業(yè)集團。目前我國企業(yè)集團財務公司主要分布于機械、電子、汽車、石油、化工、建材、能源、交通等國民經(jīng)濟骨干行業(yè)和重點支柱產(chǎn)業(yè)。
當前我國財務公司所處經(jīng)濟環(huán)境分析。
企業(yè)重組并購高潮在即，大型企業(yè)集團應運而生。據(jù)有關資料預測，未來的兩三年我國企業(yè)將掀起重組并購的高潮，會有一批新的大型企業(yè)集團誕生，而這其中，必然需要金融的大力支持，特別是各集團企業(yè)也必然會有組建自己的財務公司的強烈渴求。因此說，無論是現(xiàn)在既有的財務公司、還是既將成立的財務公司，在支持所屬成員企業(yè)資產(chǎn)重組、資本運作等事宜方面會有很大的優(yōu)勢與巨大的市場運作空間。
外資銀行與跨國公司的入駐必將帶來全新的沖擊與機遇。隨著我國加入wto步伐的加快，一些著名的大型外資金融機構、國際知名公司已開始搶駐中國市場，并且這種趨勢會在入世后表現(xiàn)得更加明顯。外資銀行與這些跨國公司有著一種“天然的聯(lián)系”，它們常常在開拓海外市場的同時不忘將支持母國的跨國公司作為其經(jīng)營目標之一，全方位支持母國的跨國公司的各項經(jīng)營活動，這種金融資本與產(chǎn)業(yè)資本的相互滲透日漸強烈，已形成了一批知名的國際財團。這些財團有著資金、技術等方面的優(yōu)勢，必將對我國的財務公司帶來巨大的沖擊，財務公司更應利用此時機，抓緊提高自己，以在激烈的市場競爭中求得生存與發(fā)展。
國際混業(yè)經(jīng)營的大趨勢與我國分業(yè)經(jīng)營的現(xiàn)狀。當今國際金融業(yè)的一大趨勢就是許多國家都開始采取混業(yè)經(jīng)營的方式，而我國出于具體國情的考慮，還將在一段時間內(nèi)繼續(xù)實行分業(yè)經(jīng)營的模式。這就在一定程度上影響了財務公司的業(yè)務經(jīng)營范圍的拓寬，使其難于像許多國家的財務公司那樣擁有更多的業(yè)務空間。
利率市場化的穩(wěn)步推進。中國的利率市場化進程正在逐步推進，特別是9月21日，人總行發(fā)出通知決定對外幣利率進行市場化改革。雖然，利率改革目前對財務公司的主要業(yè)務影響不大，但受各商業(yè)銀行在外匯存、貸款方面利率決定的影響，各企業(yè)也會相應將其人民幣業(yè)務選擇在同一商業(yè)銀行，從而使財務公司對集團成員的存款、結算等金融服務量受到一定影響。
財務公司經(jīng)營中的主要風險及其成因。
自19對財務公司進行規(guī)范經(jīng)營以來，財務公司的總體經(jīng)營狀況還是比較好的，但仍存在著許多亟待解決的問題，主要有超范圍經(jīng)營、為集團公司進行大量的融資和擔保、對原有的投資項目沒有按規(guī)定進行清理轉讓、賬外管理混亂等等一系列問題，其中也潛伏著許多風險：
信用風險。信用風險是指運用信用工具從事信用活動時，信用工具的本金與收益遭受損失的可能性程度。信用風險是財務公司最主要的風險。信用風險產(chǎn)生的原因主要有：（1）成員單位主觀上存在逃債思想，沒有償還債務的意愿。（2）成員單位將生產(chǎn)經(jīng)營過程中的各種不確定性風險轉嫁給財務公司。這些風險包括自然風險、社會風險、經(jīng)營風險等。也就是說，成員單位經(jīng)營活動本身及所處環(huán)境有很大的風險性，從而決定了財務公司信用活動也帶有很大的風險性。（3）企業(yè)集團的不當干預帶來的信用風險。企業(yè)集團對財務公司的干預過重，實際工作中的許多貸款是根據(jù)企業(yè)集團總裁辦公會或電話通知發(fā)放的。財務公司在既不了解市場、又未進行細致的貸前調(diào)查的前提下，就將貸款放出，一旦市場走向與企業(yè)集團的預測相背離，財務公司的貸款就可能出現(xiàn)風險。（4）信用擔保不當所帶來的信用風險?？傊?，財務公司的信用風險是與成員單位經(jīng)營風險密切相連的，成員單位所面臨的經(jīng)營風險對財務公司的信用構成極大的威脅。
資本風險。資本風險是指由于資本規(guī)模過小，不足以彌補一定時期經(jīng)營虧損，從而影響正常營運的可能性。財務公司的法定資本金，一般由企業(yè)集團撥付、或成員單位入股，是財務公司擴張經(jīng)營、彌補虧損、抵御經(jīng)營風險的基本保障。一些企業(yè)集團并不注重財務公司本身的盈利能力，財務公司的獨立法人地位沒有得到明確和應有的尊重，僅把財務公司當成對外融資的窗口。不管成本多高，只要能融入到資金就行，致使有的財務公司處于無利或微利的境地，更談不上用稅后利潤轉增資本金。在本身已有的資本金被抽減、抽空，又無增補資本金的來源的情況下，出現(xiàn)資本風險也就不足為怪了。
我國本科院校投資學論文篇十六
近年來，我國創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)研究雖然呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭，但由于起步較晚等種種原因，我國的創(chuàng)業(yè)教育仍處于自發(fā)、分散的狀況，與國外創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展狀況相比還存在較大差距，突出表現(xiàn)在以下方面。
1．創(chuàng)業(yè)教育與學科專業(yè)教育分離。
2．創(chuàng)業(yè)教育的開展僅局限于少數(shù)學生，例如，開展“業(yè)余教育”，“創(chuàng)業(yè)興趣班”等形式。
3．創(chuàng)業(yè)教育還處在一種為大學生就業(yè)找出路的階段，還沒有提高到國家經(jīng)濟發(fā)展“驅(qū)動力”的高度，未發(fā)揮培養(yǎng)創(chuàng)新型、符合型人才的作用。
4．在認識上，雖然不少高校都開設了《創(chuàng)業(yè)學》課程，但并沒有給以足夠的重視，對于創(chuàng)業(yè)教育不同于傳統(tǒng)教育的特點也缺乏把握，很多地方存在分歧。
5．在教學體系上，目前在國內(nèi)尚未達成共識，教學內(nèi)容還不夠合理，不系統(tǒng)。
6．《創(chuàng)業(yè)學》教學模式上，仍然局限于知識傳授，傳統(tǒng)的教學方式缺乏吸引力，沒能培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，沒有給學生足夠的實踐機會和展示空間。
7．在《創(chuàng)業(yè)學》的考核方式上，依舊是應試教育，教學管理上也與當前體系存在很多矛盾。
8．沒有權威的教材體系，多數(shù)是“舶來品”，與我國實際情況不相符，即使是自編教材，也一樣夸夸其談，不切實際。
9．相應的創(chuàng)業(yè)活動流于形式。
上述問題直接導致了我國高?！皠?chuàng)業(yè)教育普遍存在眼高手低”，《創(chuàng)業(yè)學》教學方式依舊是“教師獨白”的以“教”為主，不能充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)新精神，學生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)也就成為了“泡影”。
二、《創(chuàng)業(yè)學》教學方式改革的意義。
大學生創(chuàng)業(yè)教育是時代發(fā)展的需要，是建設創(chuàng)新型國家的需要，而且解決了大學生就業(yè)困難的問題。創(chuàng)業(yè)教育，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自立、自強的優(yōu)良品質(zhì)；有利于高校整合辦學資源、提高培養(yǎng)質(zhì)量；有利于促進產(chǎn)、學、研的良性結合?！秳?chuàng)業(yè)學》作為高校創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，旨在培養(yǎng)學生合理的知識結構、素質(zhì)，發(fā)展學生的個性。其合理的教學方式，能夠更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)信心，幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)目標。《創(chuàng)業(yè)學》教學方式的改革是為了更好的適應新時代的需求，通過開展《創(chuàng)業(yè)學》教學方式改革，探討改革措施，并付諸實踐，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育和大學生創(chuàng)新能力的良性結合；通過《創(chuàng)業(yè)學》課堂教學，讓學生有一個施展創(chuàng)業(yè)才能的機會和平臺，并能得到老師正確的指導，從而走上成功的創(chuàng)業(yè)之路。
三、《創(chuàng)業(yè)學》教學方式改革措施。
《創(chuàng)業(yè)學》是一門十分注重實踐的課程，教學方式的改革也要從實踐著手，具體如下。
1．課程設置。
課程設置為全校公選課，吸引有創(chuàng)業(yè)意向的同學參加學習，組織具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的老師從事教學，并定期邀請企業(yè)家現(xiàn)身說法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)信心。
2．班級設置。
針對《創(chuàng)業(yè)學》課程的性質(zhì)，規(guī)定創(chuàng)業(yè)學班級為“小班制”，即以30人為準，便于組織開展各項活動，讓每一位學生都有表現(xiàn)的機會。
3．教材的選定。
目前，各高校采用的教材多數(shù)是國外翻譯教材，即使有自編教材，其體系結構也和國外教材及其相似，不符合中國創(chuàng)業(yè)環(huán)境和實際情況，雖然內(nèi)容豐富，但卻難以在我國模仿和實施。因此，我們選定教材時候，偏重內(nèi)容聯(lián)系中國實際的教材。
4．教學環(huán)節(jié)。
（1）理論講授。
針對創(chuàng)業(yè)學理論知識，老師給予講授，但要以學生自主思考為主。首先，老師設置相關問題，學生看書、思考、討論；然后，對各個問題由學生回答，最后，老師講解，點評。
（2）教學側重點設置。
案例教學是目前《創(chuàng)業(yè)學》教學過程中普遍采用的模式，教師往往注重于精彩和成功的案例，像講故事一樣講給學生聽，沒有調(diào)動學生參與到案例的分析和研究中，起不到啟發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。因此，我們在課堂上對案例的研究采用了新的方式，由老師和學生一同尋找案例，包括成功的和失敗的案例，學生分成小組。分組基本原則是：模擬成立一個創(chuàng)業(yè)型團隊，注意學生專業(yè)的互補性，一個創(chuàng)業(yè)團隊應該是由各種不同能力的人員構成，以此更能夠發(fā)揮互補優(yōu)勢，從而多角度研究分析案例。一個案例研究完畢，由學生闡述案例的成敗得失，并提出自己的創(chuàng)業(yè)項目，對項目的可行性和可實現(xiàn)性做詳細闡述，最后，老師再做總結，提出意見和建議，對學生的創(chuàng)業(yè)項目加以引導，使之更加可行和切合實際。
（4）模擬創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)活動是要親身體驗，親身實踐的，一個學生是否具備創(chuàng)業(yè)能力，并非看他知識掌握的是否牢固，更重要的是自身是否具備創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會，把握創(chuàng)業(yè)時機的能力。傳統(tǒng)的教學方式難以激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情，發(fā)揮學生的創(chuàng)業(yè)能力，因此，我們通過創(chuàng)業(yè)模擬，營造一個準創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學生更加直觀、更加有效地參與到創(chuàng)業(yè)活動中，扮演不同的角色，發(fā)揮自我，從而感受到創(chuàng)業(yè)成功的成就感，樹立起創(chuàng)業(yè)信心，激發(fā)創(chuàng)業(yè)欲望，壯大創(chuàng)業(yè)膽識。
（5）考核方式。
對《創(chuàng)業(yè)學》的考核方式，要走出應試教育的模式，創(chuàng)出一種更能激發(fā)學生興趣，開拓學生視野，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教學方式。我們以一份具有價值的創(chuàng)業(yè)計劃書來判定學生的成績，即開卷考試。從課程教學開始，便激勵學生尋找創(chuàng)業(yè)機會，挖掘創(chuàng)業(yè)項目，學生的創(chuàng)意最終要撰寫為創(chuàng)業(yè)計劃書，同時要鼓勵學生參加全國性的“大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽”，并定期選拔出優(yōu)秀項目推介到企業(yè)，使產(chǎn)、學、研得到良性結合。項目的選拔主要通過學生的陳述，小組討論，大家提問，老師點評、企業(yè)決策者評判等方式，促使學生對自己的創(chuàng)業(yè)項目加以改進和完善，成為具有價值的項目。
5．活動開展。
《創(chuàng)業(yè)學》教學必須延伸到課堂之外，因為創(chuàng)業(yè)不但是知識豐富，能力高所能完成的，除了具備創(chuàng)業(yè)欲望，還要有忍耐、開闊的眼界、敏銳的洞察力、廣泛的人脈、有膽有識的謀略、與他人分享的愿望、自我反省的能力等素質(zhì)，而課堂教學則是鞭長莫及。因此，需要開展相關的創(chuàng)業(yè)活動來彌補課題教學的不足，我們主要從創(chuàng)業(yè)論壇、成功人士座談會、組織學生到企業(yè)調(diào)查咨詢等活動，讓學生充分體會現(xiàn)實中創(chuàng)業(yè)的要求，創(chuàng)業(yè)者所具備的素質(zhì)，進而發(fā)展自我個性，樹立創(chuàng)業(yè)目標。
通過教學方式的改革，《創(chuàng)業(yè)學》成為了學生普遍喜歡的課程，選修該課程的學生人數(shù)增加，調(diào)查顯示，學生選修《創(chuàng)業(yè)學》課程的目的由原來“為了創(chuàng)業(yè)”只占51.6%，增加到80.4%，學生創(chuàng)業(yè)意識普遍增強。課程設置為全校公選課，目的就是普及創(chuàng)業(yè)教育，教材的選定更加貼切生活實際?！靶“嘀啤钡陌嗉墸瑢W生參與的機會多了，調(diào)動了積極性，發(fā)揮了主動性，由原來喜歡這門課的學生只占47.6%增加到了90.7%；教學環(huán)節(jié)上由傳統(tǒng)的以“教”為中心轉變?yōu)橐浴皩W”為中心的教學模式，理論的講授更加聯(lián)系實際，使原來71.4%的學生認為理論知識乏味，減少到了12.3%，課堂氣氛活躍，參與的積極性很高，進而對理論知識的掌握程度加深；教學側重點的不同，讓學生意識到“市場總是有縫隙”的道理，能夠和敢于發(fā)現(xiàn)身邊的創(chuàng)業(yè)機會；案例的研究，更能讓學生吸取經(jīng)驗，發(fā)揮創(chuàng)意，由原來案例分析只注重成功不考慮失敗，到成功和失敗案例都有考慮，更能激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望；小組討論，體現(xiàn)互補優(yōu)勢，在編制商業(yè)計劃書時，充分發(fā)揮了不同專業(yè)學生的能力，其中的營銷計劃、財務計劃、運作計劃、組織計劃、企業(yè)融資計劃等基礎能力得到提升；考核方式的改革，走出了傳統(tǒng)模式，讓學生有充分的發(fā)揮空間，同時，對學生創(chuàng)業(yè)項目的選拔，使學生的創(chuàng)業(yè)得以肯定和落實，學生體會到了創(chuàng)業(yè)的成就感；模擬創(chuàng)業(yè)，更是讓學生身臨其境，結合自身情況整合所需資源，體會創(chuàng)業(yè)的成就感和挫折感，體驗做老板的艱辛和快樂；相關活動的開展，更能讓學生以健康的心態(tài)，飽滿的精神，實用的技術和周密的籌劃納入社會并走向成功創(chuàng)業(yè)之路。
五、結論。
創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展中最活躍的因素和最重要的動力之一，我國開展的創(chuàng)業(yè)教育正是為了培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)造更多的社會財富。在創(chuàng)業(yè)教育中，《創(chuàng)業(yè)學》課程教學方式的改革發(fā)揮著重要的作用。只有采用創(chuàng)新的教學方式，才能幫助學生掌握創(chuàng)業(yè)中市場環(huán)境以及存在的機會和威脅，掌握企業(yè)經(jīng)營計劃、生產(chǎn)布局、質(zhì)量工藝、資金籌措、人力資源管理、產(chǎn)品組合、廠（店）選址等方法和程序，使學生能從“想當老板”——“要當老板”——“能當老板”——“當好老板”一步一步向前，培養(yǎng)、提高創(chuàng)業(yè)者的心理、管理、經(jīng)營素質(zhì)，增強駕馭市場的應變能力。通過《創(chuàng)業(yè)學》的學習，學生能發(fā)揮自我創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，具備發(fā)掘和把握市場機會的能力，樹立自立自強的意志，成為綜合型、復合型人才，能為社會創(chuàng)造更多的財富，做更大的貢獻。
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我國本科院校投資學論文篇十七
就目前而言，經(jīng)濟與社會的變化，不知不覺中已經(jīng)在企業(yè)投資管理中制造了影響。在企業(yè)的各種投資中年金投資有著至關重要的作用，尤其在社會的養(yǎng)老保險逐漸完善的當下顯得尤為重要。現(xiàn)在的企業(yè)年金投資不再局限在原有的制度，而是正朝著證券公司與基金管理發(fā)展，運營格局也在不斷的變化，相互競爭，多種機構合并的趨勢也呈現(xiàn)出來。
一、企業(yè)年金特點及概念。
企業(yè)年金指員工與企業(yè)在依據(jù)法律參與養(yǎng)老保險基礎之上，自愿設立補充的養(yǎng)老保險基本制度，企業(yè)年金的投資原則與性質(zhì)跟基本的養(yǎng)老保險不一樣，工具和投資領域也有所不同?；镜酿B(yǎng)老保險在投資上強調(diào)的是保障安全，而企業(yè)年金只是對基本的養(yǎng)老保險的一種補充，只有擁有好的收益，才可以吸引到更多的職工與企業(yè)參加到企業(yè)的年金計劃，也就決定了我國企業(yè)的年金投資一定要同時兼顧安全性與收益性，這就使得企業(yè)的年金投資相對于養(yǎng)老保險的投資來說，所涉及的領域更寬廣，工具也相對較多，其面臨的各種投資策略也會更加復雜。
二、企業(yè)年金投資的管理現(xiàn)狀。
(一)企業(yè)年金覆蓋率雖低、但發(fā)展迅速。
近些年來，國內(nèi)設有年金的相關企業(yè)也呈上升趨勢發(fā)展，其中參與計劃的員工不斷增多，資金的投入量也加大。企業(yè)的`年金增長速度非?？?，可是年金企業(yè)的覆蓋率卻和企業(yè)年金投資的發(fā)展速度不符，企業(yè)年金的覆蓋面只是一小部分，導致企業(yè)年金投資的發(fā)展速度和企業(yè)年金投資的覆蓋率產(chǎn)生矛盾，以至于給企業(yè)年金的投資管理造成了許多阻礙。
(二)企業(yè)年金投資監(jiān)管不善。
就當前來看，國內(nèi)企業(yè)設立的年金投資管理還處于起始階段，許多方面存在著不足與缺陷。通常國內(nèi)企業(yè)的年金都是由經(jīng)辦機構來承擔，利用政府的監(jiān)管機構來實施管理的一種單一的管理模式。這樣的管理模式致使我國企業(yè)年金管理的力度較弱。此外，有監(jiān)管能力的信用的評級單位、律師與會計師事務所等，也發(fā)揮不了監(jiān)管的作用。
(三)我國企業(yè)年金在地區(qū)的發(fā)展達不到平衡。
由于我國區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展水平不一樣，所以我國企業(yè)的年金發(fā)展呈現(xiàn)出區(qū)域不平衡的現(xiàn)狀。在一些經(jīng)濟比較發(fā)達的地方，如廈門、上海等沿海城市，經(jīng)濟的發(fā)展水平就比較高，企業(yè)年金投資的管理制度發(fā)展就比較迅速。但如果在一些偏僻經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)，企業(yè)沒有充裕的資金用來進行年金的管理與投資，以至于企業(yè)參保的年金比例較低，企業(yè)基金的規(guī)模也不大，更甚于在比較落后的地方企業(yè)不會設立企業(yè)的年金。
(一)企業(yè)要對年金制度相關的法律法規(guī)進行完善。
完善與建立跟企業(yè)的年金制度有關的法規(guī)及法律系統(tǒng)，使企業(yè)年金法律的地位可以得到明確，同時制定相關的對投資管理進行解決的措施。監(jiān)管與限制都需要在企業(yè)基金的管理機構里進行，尤其在比例、條件、投資方向等方面都要有一個明確的規(guī)定，還要對資金風險的補償機構進行完善。在企業(yè)投資的管理人與投資企業(yè)之間可以互相宣傳教育與學習，讓投資的管理人可以更好地了解企業(yè)的年金管理投資體系的有關知識和掌握企業(yè)操作規(guī)范，盡可能避免與減少因為不合理的操作而致使受益人的風險投資提高。此外，盡可能制定更好的優(yōu)惠稅收政策，在企業(yè)的年金投資的收益上給予延遲稅收或是稅收減免，防止因為企業(yè)的年金短期的逐利行為對資本市場制成了沖擊。
首先要建立一個風險的控制流程，在投資方面要控制好風險，并做好事前的預防，再建立好相互對應的監(jiān)管體系。例如，企業(yè)的管理機構中內(nèi)部的監(jiān)察部門可以通過對投資資料進行檢查，全面、實時的對投資相關部門的業(yè)務實施監(jiān)控，不定期或定期的檢查，還要出具對應的反饋書面報告。其次，投資的管理機構必須要對部分投資的物品制定一個相對應的限制，可以更有效對介入的關聯(lián)或是內(nèi)幕交易采取防止措施。最后要對事后的信息進行反饋，企業(yè)的管理機構應該建立并且嚴格地執(zhí)行有關監(jiān)控報告，讓內(nèi)部的監(jiān)察部門跟蹤投資進展狀況，編制相應的監(jiān)控報告，便于及時的進行業(yè)績考核與評估。
(三)企業(yè)要盡可能發(fā)展年金投資的渠道。
為了使企業(yè)的年金實現(xiàn)增值和保值，首先就要把安全性作為前提，把拓展作為投資的渠道，使收益得到提高。在證券的市場上，合理的對證券市場的結構品種進行調(diào)整，使市場在合理的搭配下得到更好的收益。還要重視金融的衍生產(chǎn)品的創(chuàng)新與開發(fā)，引入到期貨市場，使股票在現(xiàn)貨市場的競爭力得到提高。在條件允許的情況下，對指數(shù)基金進行發(fā)展，可以作為企業(yè)的年金投資的有效投資策略，更有效的減少管理的成本與風險。尤其在通貨膨脹期間，適當?shù)膶业幕A設施與不動產(chǎn)進行投資;也可以在經(jīng)濟一體化的前提下，適當?shù)倪M行海外的投資。
(四)企業(yè)要大力培養(yǎng)比較專業(yè)的管理投資機構。
企業(yè)的年金投資管理與其他開放方式的基金不一樣，年金管理的機構一定要有專業(yè)投資資格。自從我國成功加入wto之后，我國企業(yè)年金投資的管理機構也逐漸得到更好的發(fā)展，一些專業(yè)人才與機構不斷的從國外引進來。通過國外投資銀行或是基金經(jīng)理參加中國養(yǎng)老金的管理，從而對企業(yè)的年金資產(chǎn)采取規(guī)范化投資運營，可以提高基金管理的公司治理結構，還可以更好的促進我國基金企業(yè)的進步與發(fā)展。
四、結束語。
我國企業(yè)年金管理制度還在起步時期，發(fā)展的時候還很短，所以存在很多的不足和缺點，這些都是無法避免的。目前工作的重心是對企業(yè)年金管理系統(tǒng)存在的問題進行合理的分析，同時制定相關的有效措施即合理的建議，隨著企業(yè)的年金制度發(fā)展與不斷完善，相信我國企業(yè)的年金投資將會取得更好的發(fā)展，進而帶動著社會的發(fā)展和進步。
我國本科院校投資學論文篇十八
盈余管理是指企業(yè)管理層為了使企業(yè)價值最大化或者是迫于相關利益集團對其達到的預期利潤的壓力，在企業(yè)會計準則和相關法規(guī)的允許下選擇最有利的會計政策的一種行為，其本質(zhì)是影響財務報表，從而影響相關的戰(zhàn)略和目標。當前，盈余管理已成為世界各大公司財務經(jīng)理們必須掌握的一項基本技能。
一、盈余管理產(chǎn)生的原因。
(一)信息不對稱的結果。
企業(yè)管理者是企業(yè)的真正控制者，而作為企業(yè)實際所有者的股東，反而處于信息上的劣勢。企業(yè)管理層就可能利用其掌握的信息獲取利益的.最大化，通過盈余管理從而使盈余信息朝著對自身有利的方向發(fā)展。經(jīng)營者利用信息優(yōu)勢，向股東、債權人、投資者等提供虛假信息，掩蓋企業(yè)真實財務狀況，從而達到侵吞公司財物，粉飾經(jīng)營業(yè)績等目的。
(二)高層經(jīng)營管理人員自身利益最大化的動機。
不論薪酬是與業(yè)績掛鉤，還是由控股股東發(fā)薪，用來反映經(jīng)營者經(jīng)營業(yè)績的會計盈余信息都是非常重要的，上市公司管理層有動機進行盈余管理。薪酬制度與人事制度纏繞在一起，上市公司的經(jīng)營業(yè)績在很大程度上會產(chǎn)生利潤操縱的動機。
(三)內(nèi)部交易方面的考慮。
由于股票期權等是管理者薪酬重要組成部分，股票價格的高低直接影響到管理者的利益，基于股權激勵的內(nèi)部交易也成為管理者盈余管理的重要動機。
(四)資本市場的動因。
盈余管理的資本市場動機以會計盈余與股票價格之間內(nèi)在關系為邏輯基礎，認為管理者可能會選擇盈余來影響股價，從而獲得自身收益。另外，通過降低并購前目標企業(yè)盈余而獲利是企業(yè)并購中盈余管理的重要目的。企業(yè)并購中的盈余管理包括管理層收購、換股并購以及反向收購。因此，資本市場的動機是最主要的原因。
二、規(guī)范上市公司盈余管理的措施規(guī)范。
上市公司盈余管理的手段在我國目前的經(jīng)濟改革中，經(jīng)濟體制不是很完善，我國上市公司盈余管理時，往往突破了其法規(guī)的限制，不當?shù)挠喙芾砦：α送顿Y者、債權人等外部信息使用者，擾亂了資本市場的正常的秩序。因此，非常有必要對盈余管理采取一定的治理手段，將其控制在相關法律法規(guī)允許的范圍里，盡力減少其帶來的不利影響。
(一)加強內(nèi)部控制，完善信息披露制度。
財政部、證監(jiān)會、審計署、銀監(jiān)會、保監(jiān)會五部委《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》(2008)及配套指引(2010)明確上市公司必須定期披露內(nèi)部控制有效性自我評價報告，并由會計師事務所出具審計報告。該制度要求自1月1日起在境內(nèi)外同時上市的公司施行，自起在上海證券交易所、深圳證券交易所主板上市公司施行，在此基礎上擇機在中小板和創(chuàng)業(yè)板上市公司施行，鼓勵非上市大中型企業(yè)提前執(zhí)行。這就很大程度上加強了對公司相關方面的控制，具有重要的意義。同時，完善信息披露制度，保障利益相關者的利益，從而提高使資本市場的信息更加公開和透明，減少信息不對稱性。
為了有效防止對盈余管理的過度利用，公司必須完善企業(yè)治理結構。首先，要不斷完善資本市場的監(jiān)督機制，加強對上市公司的監(jiān)督力度，使其更好按照相關的規(guī)定進行適度盈余管理。其次，完善獨立董事制度，充分發(fā)揮獨立董事的制衡作用。其次，加強企業(yè)內(nèi)部審計監(jiān)督力度，提高公司應對財務風險和經(jīng)營風險的能力，提高公司價值。
(三)改革現(xiàn)有關于上市、配股、停牌等規(guī)定。
目前關于配股的條件只有“最近三年凈資產(chǎn)收益率每年均在10%以上”一條規(guī)定,由于指標單一,配股權對上市公司有利,因而上市公司往往利用會計信息不對稱和契約的不完備性來對利潤進行操縱,以獲取配股權。有關實證研究也表明,上市公司存在為取得配股而進行盈余管理的行為。同樣,摘牌的條件是“連續(xù)三年虧損”,這樣有些公司便可能通過盈余管理先多攤多轉費用,為第三年“轉虧”作準備,以避免摘牌。為了避免公司連續(xù)三年虧損而受到證券監(jiān)督部門的管制,虧損公司常在虧損年度及其前后年度,普遍采用應計利潤項目管理調(diào)增或調(diào)減收益。對此，應當建立一套指標體系,避免由于指標的單一性而使管理當局容易進行利潤操縱。
(四)加強審計，提高審計質(zhì)量。
審計是會計信息質(zhì)量保證體系中的重要組成部分,通過審計可以提高會計信息的可信度,減少虛假會計信息。但遺憾的是,現(xiàn)有的cpa審計遠未發(fā)揮其應有的作用,出于種種私利,cpa往往屈從于被審計單位的意圖,喪失其獨立性,甚至發(fā)生審計合謀行為。因此，要使審計真正成為市場經(jīng)濟的“看門人”,首先要提高注冊會計師的素質(zhì)，同時,審計職業(yè)界、證券監(jiān)督部門、財政部門等要加大對審計舞弊行為的處罰力度，嚴懲欺詐行為。
三、結語。
盈余管理本身具有正反兩方面作用，適度的盈余管理是公司走向成熟的標志。但是在我國具體的經(jīng)濟環(huán)境中，上市公司的管理層應該在相關法律法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)進行適度盈余管理，使其經(jīng)營者自身利益或企業(yè)市場價值達到最大化。這需要通過加強公司的內(nèi)部控制，完善信息披露制度與改革公司治理結構以及加強審計、提高審計質(zhì)量，更好地發(fā)揮盈余管理的積極影響。
參考文獻。
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