漢字是我國獨有的文字系統(tǒng)，具有悠久的歷史。通過總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)出問題的根源并加以改進。這是一份關(guān)于教育改革的建議，希望能夠引起大家的思考和討論。
教育培訓(xùn)論文篇一
（一）要著力加強多種教育載體的教育、孵化、示范功能。
1、構(gòu)筑相對完整的機構(gòu)設(shè)置。在重點夯實負責(zé)職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的專門機構(gòu)（如青島市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校和青島市農(nóng)機化學(xué)校）的同時，充分挖掘其他一切可以利用的教育資源，加強與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)推廣等部門和相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料生產(chǎn)廠家、經(jīng)銷商的配合，爭取支持，建立實用技術(shù)培訓(xùn)基地，不斷提高農(nóng)民培訓(xùn)針對性、實效性，逐步形成便捷、實用、廣覆蓋的職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置。
2、充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)合作組織的“孵化”職能。青島現(xiàn)有農(nóng)民專業(yè)合作社5000余家，社員達到20多萬人。農(nóng)業(yè)合作組織的茁壯成長不斷推動“職業(yè)農(nóng)民”的產(chǎn)生。在農(nóng)業(yè)合作組織中，除了理事長和社員，還有兩大類“職業(yè)農(nóng)民”在不斷“孵化”：一是受聘于合作社，專門從事技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)的植保、農(nóng)機等技術(shù)人員和財務(wù)人員以及文秘人員，學(xué)歷水平都較高；另一類是服務(wù)于合作社生產(chǎn)基地常年領(lǐng)取工資的“非社員農(nóng)民”，大多擁有專業(yè)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)?？梢?，必須重視合作社的“孵化”功能，并有重點地對合作社開展系統(tǒng)的知識培訓(xùn)。
3、充分發(fā)揮先富起來的職業(yè)農(nóng)民的示范帶動功能。在青島農(nóng)村的不斷改革發(fā)展大潮中，已經(jīng)涌現(xiàn)出像凱玉合作社理事長王玉芹、青島鴻飛大沽河農(nóng)場的負責(zé)人王興遷等新型農(nóng)民的代表。要充分發(fā)揮現(xiàn)有職業(yè)農(nóng)民代表的示范帶動作用，及時總結(jié)并積極推廣他們成功的經(jīng)驗，激發(fā)農(nóng)民扎根于農(nóng)村增收致富的激情，通過現(xiàn)有職業(yè)農(nóng)民代表的成功經(jīng)驗帶動附近農(nóng)民尋找增收致富的門路，在資金、技術(shù)、信息和市場等多方面給予支持和幫助。
（二）不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)手段和形式。
1、加強農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作是培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)農(nóng)民的必要手段。農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)技能鑒定是指對從事農(nóng)業(yè)行業(yè)特有職業(yè)（工種）的勞動者所應(yīng)具備的專業(yè)知識、技術(shù)水平和工作能力進行考核與評價，并對通過者頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的職業(yè)資格證書的評價活動。高素質(zhì)的農(nóng)民職業(yè)技能人才必將成為青島市新型職業(yè)農(nóng)民的有生力量。開展農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)技能鑒定要遵循客觀、公正、科學(xué)、規(guī)范的原則，積極爭取各級xx支持、安排必要經(jīng)費并逐步形成穩(wěn)定增長的投入機制，不斷加強鑒定機構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善職業(yè)技能鑒定的有關(guān)法律、法規(guī)、政策及基本理論建設(shè)，改善鑒定工作條件，加強考評人員隊伍建設(shè)，從嚴把關(guān)考評機構(gòu)資質(zhì)，嚴肅鑒定工作紀律，推動青島市農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作健康發(fā)展。
2、搭建智能農(nóng)業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，為農(nóng)民教育提供重要的.物質(zhì)輔助平臺。加快農(nóng)業(yè)綜合信息服務(wù)平臺建設(shè)和農(nóng)業(yè)公共服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，建立視頻指揮系統(tǒng)，打造管理高效、服務(wù)便捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。加快農(nóng)業(yè)科技110綜合信息服務(wù)平臺建設(shè)，建成區(qū)市級綜合信息服務(wù)分控中心，不斷提高綜合服務(wù)覆蓋率；全面建成農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、植物疫病防控、質(zhì)量安全監(jiān)管“三位一體”的鎮(zhèn)級農(nóng)業(yè)公共服務(wù)機構(gòu)，落實基層農(nóng)機推廣體系改革與建設(shè)項目，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)條件建設(shè)項目。目前，青島市已經(jīng)建立起以青島農(nóng)經(jīng)網(wǎng)和農(nóng)機化信息網(wǎng)為中心，覆蓋市、縣、鎮(zhèn)、村四級的農(nóng)村信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；農(nóng)村遠程教育工程穩(wěn)步發(fā)展，建成覆蓋全市的衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系；開通“12316”新農(nóng)村服務(wù)熱線，在全市搭建起科技服務(wù)、教育培訓(xùn)的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，為農(nóng)民及時獲取農(nóng)業(yè)信息、知識和幫助提供重要的物質(zhì)輔助平臺。
（三）持續(xù)加強師資力量建設(shè)。
1、著力發(fā)展一批理論與實踐都過硬的師資力量。加大與當(dāng)?shù)厍鄭u農(nóng)大、青島農(nóng)科院等高等學(xué)校、職業(yè)院校、科研院所的合作力度，聘請一批知名專家教授為技術(shù)顧問，組成專家服務(wù)團，定期舉辦農(nóng)業(yè)科技講座，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。突破地域限制選拔邀請行業(yè)知名學(xué)者、首席專家、技術(shù)能手、種植明星，參與學(xué)校教育計劃的制訂、參與編寫新型農(nóng)民培訓(xùn)教材，為農(nóng)民集中授課和現(xiàn)場指導(dǎo)，為農(nóng)民解惑答疑。逐步培養(yǎng)一批不僅懂得教育理論和方法，而且具有較強的農(nóng)場經(jīng)驗和實際動手能力的師資力量，增強教育的實效性。
2、定期組織教學(xué)競賽、技術(shù)能手比賽。一方面，實現(xiàn)激發(fā)農(nóng)業(yè)教育者和技術(shù)能手的主觀能動性和創(chuàng)造性的目的。另一方面，通過競賽和比賽，優(yōu)秀的教育成果和經(jīng)驗得到展示，實現(xiàn)相互切磋、帶動促進的目的。同時，搞好優(yōu)質(zhì)課觀摩，以此帶動全市農(nóng)業(yè)教育師資力量建設(shè)，整體提高教育水平和質(zhì)量。
二、結(jié)語。
綜上所述，實現(xiàn)青島農(nóng)業(yè)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)是關(guān)鍵。結(jié)合我市農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民特點，充分利用各種教育載體，不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式，夯實師資力量，逐步構(gòu)建完整、實用、高效的輻射市縣鄉(xiāng)三級的農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)體系，是引導(dǎo)傳統(tǒng)身份農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)變的必然要求，是解決中國農(nóng)村勞動力短缺問題的必然選擇。
教育培訓(xùn)論文篇二
繼續(xù)教育的意義在社會中還有較多的人混淆，他們并不了解繼續(xù)教育的實質(zhì)，也沒有重視繼續(xù)教育，還與成人教育、崗前培訓(xùn)等聯(lián)系。在新時期的發(fā)展中，必須要實現(xiàn)繼續(xù)教育的管理項目化，在宣傳教育的同時，還要注重創(chuàng)新頭腦、新知識的培訓(xùn)，促進受教育者能夠在短期的培訓(xùn)中獲得較大的體會，并在系統(tǒng)的管理項目化中提高工作實踐能力。
3.2繼續(xù)教育應(yīng)該處于教育的最高端。
面對高層次學(xué)員，傳授最新知識，站在科技前沿，不了解、不確定的因素很多，搞好這樣的繼續(xù)教育培訓(xùn)不是一件簡單的事情，借助管理項目的思想、方法、工具，對繼續(xù)教育培訓(xùn)進行計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)，以實現(xiàn)繼續(xù)教育培訓(xùn)的目標。因為管理項目面對的就是那些不確定因素多的問題。
盡管沒有按照管理項目的思想進行，但是在繼續(xù)教育培訓(xùn)的實際操作中顯現(xiàn)出管理項目的雛形。繼續(xù)教育培訓(xùn)盡管有著多年培訓(xùn)經(jīng)驗的借鑒，有些培訓(xùn)的不確定因素很少，顯得有點像日常任務(wù)，但是從根本來說，每次的培訓(xùn)任務(wù)還是有不同的地方，可是看成一個項目，特別是培訓(xùn)任務(wù)需要有提高、有變化時，更是如此。
繼續(xù)教育作為團體培訓(xùn)的形式，也具有項目的特點，通過對一類高端技術(shù)人才的培訓(xùn)，建設(shè)成具有更高水平的人才隊伍。繼續(xù)教育培訓(xùn)的組織是以負責(zé)該任務(wù)的組織人員負責(zé)，包括培訓(xùn)任務(wù)的提出、調(diào)研、聘請教員、組織教材，課時計劃等，如同項目經(jīng)理那樣，由負責(zé)人員最后組織培訓(xùn)任務(wù)的完成。
4結(jié)語。
繼續(xù)教育已經(jīng)成為了新時期人才培養(yǎng)的主要方向，通過管理項目化在繼續(xù)教育中的應(yīng)用，能夠系統(tǒng)的建立教育管理形式，并在行業(yè)中規(guī)范化和科學(xué)化的實施高端人才的再教育，同時管理項目化能夠集中教育資金，并對人才進行創(chuàng)新培訓(xùn)，利用新知識、新技術(shù)和新理念豐富人才的視野，經(jīng)積累的知識轉(zhuǎn)化成先進的工作技能，促進企業(yè)和社會發(fā)展。
參考文獻：
[2]賈利特,陸云峰.在繼續(xù)教育培訓(xùn)中引用項目集管理的可行性分析[j].繼續(xù)教育,,(10).
教育培訓(xùn)論文篇三
真理越辯越明白，是非越辯越清楚，思想越辯越清晰。事故案例教育是安全教育的極好教材，特別是發(fā)生在身邊的案例。在安全教育工作中通過道路交通責(zé)任事故、尤其是違法違規(guī)操作造成的事故為題進行事故原因分析、討論，使廣大駕駛員在事故分析的討論互動中得到啟發(fā)提高認識，糾正缺點充實知識，借前車之鑒的經(jīng)驗教訓(xùn)，在行車中摒棄不良的操作習(xí)慣，有效杜絕同類事故的再次發(fā)生。由于任何事故的發(fā)生都會在一定程度上給個人和集體帶來危害和損失，因此對于公交企業(yè)和員工本身來說，更容易從事故討論中吸取教訓(xùn)，引以為戒，從而達到警鐘長鳴的效果。
二、定期活動式。
安全工作要常抓不懈。定期開展深入而又細致的安全活動是極其必要的。我們最常用的方式就是在某個范圍內(nèi)開展安全日、安全周、安全月或安全季活動。在必要的情況下，還可將之與宣傳工作結(jié)合起來，通過報刊、廣播、電視片等方式向職工宣傳或者以展覽、放映電影、示范表演、競賽、討論等形式協(xié)助進行，讓安全工作靈活而深入人心，是一種短期有效的教育方式。
三、安全競賽式。
開展安全競賽不僅可以提高班組成員的安全素質(zhì)，還為員工們提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的過程。通過競賽形式，可以增強教育學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動員工的學(xué)習(xí)進取心，同時營造“人人為安全，安全為人人”的氛圍。例如開展“百日無事故競賽”，“安全生產(chǎn)××天”等多種形式的競賽活動，可以提高員工安全生產(chǎn)的積極性。可把安全競賽列入企業(yè)的安全計劃中去，在班組、車間中進行安全競賽，對優(yōu)勝者給予獎勵。但競賽的成功與否不在于誰是優(yōu)勝者，而在于降低整個公交企業(yè)的事故率。
四、圖像視聽式。
在公交安全教育工作中我們發(fā)現(xiàn)，視頻、圖片等影像教學(xué)以及文藝表演等安全教育方式既形式直觀、視聽效果又好，是廣大員工們喜聞樂見的教育方式。各種安全宣傳畫、幻燈片既可以從正面說明小心謹慎、注意安全的好處，又可以從反面指出粗心大意，盲目行事的惡果；為了說明事故的全部情節(jié)、危險狀況和產(chǎn)生的后果，利用電影等來提高人們的'安全意識，同時也可以避免工人不愿意接受枯燥的命令相勸告；將安全知識的內(nèi)容采用文藝表演形式與娛樂性、趣味性相結(jié)合，也能收到良好的效果；為培訓(xùn)專門攝制剪輯的安全視頻錄像片比安全宣傳片更有價值。這對進行有針對性的安全教育更加有效。
五、實戰(zhàn)演練式。
由于公交行業(yè)的特殊性，要求員工必須具有正確判斷和處理突發(fā)事故的能力，因此實戰(zhàn)演練也是安全教育的重要課題。通過建立健全企業(yè)安全生產(chǎn)應(yīng)急管理體系，組織開展預(yù)案培訓(xùn)演練，可以使駕駛員熟知預(yù)案內(nèi)容，提高企業(yè)全員防范應(yīng)對自然災(zāi)害本領(lǐng)，尤其是一線駕駛員分析、判斷、處理事故、處置突發(fā)事件的能力，確保生產(chǎn)安全和市民出行安全。
六、演講式。
演講的方式看似教育力度不大，但實際上，員工們書寫、記憶演講稿的過程，本身就是自我教育與學(xué)習(xí)的過程。聽取同類專業(yè)人員的知識演講，親身經(jīng)歷演講，在倍感親切的同時，又能產(chǎn)生一種共鳴意識，更能廣泛有效地吸取他人成功經(jīng)驗來彌補自身不足之處，這樣一來，對公交企業(yè)員工整體安全意識和駕駛從業(yè)人員水準的提高都有益無弊。
七、會議講座式。
會議、講座或者報告也是安全宣傳教育的有力工具。利用這類方式向員工介紹安全基礎(chǔ)知識，講解某項法律法規(guī)條目的變動、新的規(guī)章制度的要求等，可以幫助其解決標準化操作和反習(xí)慣性違章中遇到的具體問題，不斷提高員工們預(yù)防事故的能力，減少誤操作。特別是通過這種形式針對新員工進行安全教育，可以使他們對安全生產(chǎn)問題有一個概括的了解；而針對事故狀況、安全規(guī)則、保護措施等問題進行專題講座，可以使員工與講解者之間有面對面交換意見的機會，從而加強宣傳教育的效果。
八、平面文字式。
簡報、展覽、黑板報、宣傳欄、標語及安全出版物是安全教育的另外幾種平面教育方式，該類教育方式不必占用員工共有的時間來完成安全教育工作。例如，通過《安全保衛(wèi)動態(tài)》將一定時期內(nèi)公交企業(yè)內(nèi)部發(fā)生的安全事故情況、各類安全檢查情況通報出來，并對該階段工作進行總結(jié)且對下一步工作做出要求，使安全教育工作有了重心和方向。員工通過瀏覽簡報，對企業(yè)安全工作有了更深的認識。展覽、黑板報則以非?，F(xiàn)實的方式使員工們了解安全知識，能夠較好地將安全預(yù)防措施等工作的價值體現(xiàn)出來。安全宣傳資料和安全出版物一般內(nèi)容較為豐富，形式生動活潑，包括對于預(yù)防事故的新方法，或是新型裝置操作規(guī)則的介紹，以及安全方面的調(diào)查研究成果等。
九、知識問答式。
（一）、依事實采取不同教育方式。
（1）因人而異。在實際工作中，針對不同崗位、不同級別的人員應(yīng)因人而異采取不同的安全教學(xué)方法。如對于各級領(lǐng)導(dǎo)，宜采用研討法和發(fā)現(xiàn)法等；對于企業(yè)員工，宜采用講授法、談話法、訪問法、練習(xí)法和復(fù)習(xí)法等；對于安全專職人員，則應(yīng)采用講授法、研討法、讀書指導(dǎo)法等。
（2）針對性強。要提高安全教育的效果，需要選擇的課題要與生產(chǎn)實際相結(jié)合，要與員工切身利益密切相關(guān)，這樣就可以提高參與人員的興趣，也可以解決實際問題。也就是說，從安全生產(chǎn)中的不安全因素和員工不規(guī)范操作等行為著手，針對生產(chǎn)過程中存在的安全隱患進行宣傳教育，做到有的放矢，針對性強，從而達到良好的安全教育效果。
（3）結(jié)合法。安全教育方式多種多樣，多種方式相結(jié)合，可以達到更好的教育效果。宣傳使人信服，教育給人提供信息，培訓(xùn)力圖傳授技能。在安全教育工作中，將三者結(jié)合使用，能收到不錯的教育效果。例如在安全生產(chǎn)季中采取演講式教育方式，或者在演習(xí)式教育之后采取會議討論方式進行經(jīng)驗總結(jié)，都會對安全教育的效果起到促進作用。
（二）、重視制度之外的安全教育。
（1）非常規(guī)安全知識與技能教育。非常規(guī)安全知識主要是指平日正常性生產(chǎn)、生活和公共秩序被打破，或受到嚴重威脅，如果處理失當(dāng)就會造成安全事故和安全事件的發(fā)生或擴大。如大霧、暴雨、冰雹、大雪、臺風(fēng)等氣象條件下的安全操作知識與惡劣環(huán)境中的交通事故防范知識、避險知識，非常規(guī)情況下安全行車知識與技能，設(shè)備設(shè)施故障知識與緊急排除技能、逃生技能等等，都是安全教育不可忽視的環(huán)節(jié)。通過非常規(guī)安全知識與技能教育，不僅對保證人身安全，減少人員和財產(chǎn)傷亡與損失有著直接意義，并且通過這種教育，對樹立公交全體員工的安全防范意識具有深遠意義。
（2）安全心理健康教育。從事安全生產(chǎn)活動的人是否擁有健康的心理素質(zhì)，對安全產(chǎn)生的重要性是不言而喻的。對員工心理方面進行正確引導(dǎo)和教育，使之在遇到事故或不安全因素時，能夠較為準確地把握，使事情向好的方向發(fā)展。例如，組織員工進行心理教育培訓(xùn)，或者開設(shè)心理輔導(dǎo)室，心理咨詢信箱等，通過這些方式緩解員工的工作壓力，保證安全工作有效開展。
（3）安全法制教育、道德教育與哲學(xué)教育。道德是不成文的法律，法律是最低限度的道德。作為公交員工，應(yīng)明確國家制定的道路交通安全法、道路運輸條例，更應(yīng)明確公交的從業(yè)準則，職業(yè)道德、家庭責(zé)任和社會責(zé)任。許多安全事故的發(fā)生，不僅僅是員工的法制觀念和道德意識不強，還存在僥幸心理因素。對違規(guī)行為抱有僥幸心理的人不懂得安全辯證法，工作不按程序做，走近路，找竅門，成為自以為很聰明的經(jīng)常之舉。因此，我們對這些人進行安全法制教育、安全道德教育以及安全哲學(xué)教育，這對防止事故發(fā)生是非常必要的，有利于提高員工的法律法規(guī)意識、遵紀守法意識，自覺遵守交通規(guī)則，預(yù)防和減少交通事故的發(fā)生。
（4）加強對各級決策層和管理層的安全教育。很多責(zé)任事故的原因，往往是因為管理層和決策層由于缺乏安全知識的瞎指揮或不作為，往往是因他們的安全意識淡薄。因此，不管從哪個角度講，對各級決策層和管理層進行安全教育比對一般生產(chǎn)員工和普通百姓更為重要。其安全教育重點，在方針政策、安全法規(guī)標準的教育以及重視人的生命價值、樹立正確的安全思想，以及強烈的安全事業(yè)心和高度的安全責(zé)任感的教育，除此之外，還在于培養(yǎng)安全管理能力的教育上。各級安全管理崗位起著承上啟下的作用，他們對安全管理的態(tài)度、精力投入程度，以及安全管理能力，對本企業(yè)的安全生產(chǎn)生活起決定性的作用。對他們進行安全教育，重點要放在安全責(zé)任感和安全管理能力上。
（三）、采取穩(wěn)步前進的安全教育方式。
（1）精心組織。公交各級單位安全教育的效果，在很大程度上取決于組織者的安排和組織，所以，組織者除了有強烈的安全責(zé)任心和安全現(xiàn)狀有較為深入的了解外，還應(yīng)明確學(xué)習(xí)的目的，精心選定學(xué)習(xí)資料；把握學(xué)習(xí)主題，隨時啟發(fā)誘導(dǎo)。所選的教育資料不僅要具有安全教育意義，而且要能調(diào)動員工的學(xué)習(xí)興趣。組織者對學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有較深刻的理解，能在學(xué)習(xí)過程中，擺出問題，引導(dǎo)員工分析和討論，開拓員工的思路，使之加深對有關(guān)內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)結(jié)束時做好歸納總結(jié)工作，要用精練準確的語言把要點傳授給員工。這樣才能使廣大員工真正學(xué)習(xí)到有關(guān)的安全知識。
（2）持之以恒。公交安全工作要年年講、月月講、天天講。經(jīng)過一次、兩次、多次、反復(fù)的“刺激”，促使員工形成正確的安全意識。基于提高員工安全意識，預(yù)防和減少事故的目的，完全靠員工的自覺是不夠的，必須要開展一些強制性的安全教育活動，對于企業(yè)來說，員工安全教育活動要形成長效機制。在安全管理和教育中，要耐心細致，持之以恒。
十、結(jié)語。
安全生產(chǎn)責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，使命光榮，在安全教育方式的應(yīng)用上，應(yīng)創(chuàng)新思路，大膽實踐，狠抓落實，不斷加強安全教育工作的力度，提高公交員工的安全意識，運用一定的教育技巧，取得更好的安全教育效果，最大限度減少不安全因素的出現(xiàn)，為公共交通安全生產(chǎn)奠定良好基礎(chǔ)。
教育培訓(xùn)論文篇四
［提要］農(nóng)業(yè)的根本出路在科技在教育。加強和改進農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作是提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)、培育新型農(nóng)民的迫切要求，也是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)農(nóng)民增收的關(guān)鍵所在。加大投入力度、加強專業(yè)人才隊伍建設(shè)、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、拓展培訓(xùn)內(nèi)容、建立培訓(xùn)法制，是推動做好農(nóng)民科技培訓(xùn)工作的必由之路。
近年來，為提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培養(yǎng)一批有較高科技文化素質(zhì)的新型農(nóng)民，深入推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，助力農(nóng)村全面小康，加強農(nóng)民科技教育培訓(xùn)成為一項亟待解決的工作。楊凌示范區(qū)以綠色科技為抓手，開展農(nóng)民科技培訓(xùn)，積極促進科技成果轉(zhuǎn)化，帶動農(nóng)民致富。
近年來，為提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培育新型農(nóng)民，深入推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，楊凌示范區(qū)按照高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全的要求，積極開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，促進科技成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化，為“楊凌農(nóng)科”品牌提供智力支持與人才保障。農(nóng)民培訓(xùn)是楊凌示范區(qū)技術(shù)創(chuàng)新成果示范推廣的一個重要手段。起，楊凌示范區(qū)面向旱區(qū)開展職業(yè)農(nóng)民科技培訓(xùn)，以示范區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)基地為依托，以“綠色證書”培訓(xùn)為手段，以各級農(nóng)科教培訓(xùn)中心為場所，采用“走出去和請進來”相結(jié)合的培訓(xùn)方式，通過采取集中授課、生產(chǎn)現(xiàn)場學(xué)習(xí)、組織參觀交流、周末科技大講堂等方式，分別安排了無公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、果樹及苗木花卉生產(chǎn)技術(shù)、村組干部管理知識、農(nóng)村經(jīng)紀人、奶牛養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)村婦女家政知識等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，狠抓農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)，促進科技成果的轉(zhuǎn)化，著力打造“楊凌農(nóng)科”培訓(xùn)品牌。多年來，不少農(nóng)民技師在傳播先進農(nóng)業(yè)技術(shù)、帶動周邊農(nóng)民致富、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，不少人已經(jīng)成為區(qū)域內(nèi)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的帶頭人和領(lǐng)軍人物，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和使用技術(shù)推廣方面發(fā)揮了“科技二傳手”的作用。
當(dāng)前，圍繞農(nóng)民科技教育培訓(xùn)這一主題，楊凌示范區(qū)做了大量工作，然而相關(guān)培訓(xùn)工作的建構(gòu)與落實仍存在諸多不足，概括起來主要包括以下幾點：
（一）投入力不足。
教育是一項社會性很強的公益事業(yè)，教育資金來源應(yīng)該主要靠政府，然而農(nóng)民教育培訓(xùn)由于見效慢，往往很容易被忽視，資金投入與現(xiàn)實所需仍相差較大，綜合分析，主要有兩個原因：一是地方財力受限，政府有心無力。除了中央和省級財政撥的專項資金外，市縣區(qū)財政基本無力配套，對農(nóng)民教育培訓(xùn)無法給予更多支持；二是受政績影響，政府及其官員有力無心。各地區(qū)政府雖然清楚加強農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)的'重要意義，但普及這項工作難度較大，且短期效果不明顯，部分地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)不太樂于對農(nóng)民教育培訓(xùn)這項工作投入更多時間和資金，“甚至有的地方根本沒有把這項工作真正作為政府職能的重要內(nèi)容去抓”。
（二）培訓(xùn)專業(yè)人才匱乏。
由于工作經(jīng)費缺少，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在七八十年代先后建立起來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)推廣服務(wù)體系，在經(jīng)歷了數(shù)次鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)精簡后，機構(gòu)不穩(wěn)、功能不全、管理不暢，專業(yè)人員逐年減少，因?qū)I(yè)技術(shù)不能得到較好的推廣。多數(shù)鎮(zhèn)區(qū)反映當(dāng)前農(nóng)民欠缺專業(yè)的農(nóng)業(yè)科技知識，鎮(zhèn)區(qū)農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量不足、年齡偏大、青黃不接，其所掌握的知識結(jié)構(gòu)較為單一，不能滿足當(dāng)前農(nóng)民的需求。
（三）重復(fù)培訓(xùn)現(xiàn)象突出。
在楊凌示范區(qū)的許多農(nóng)村地區(qū)，培訓(xùn)資源沒有得到有效的整合利用，例如在獼猴桃栽培知識培訓(xùn)方面，區(qū)科技局、林業(yè)局、果業(yè)局、農(nóng)業(yè)局都組織了相關(guān)知識的培訓(xùn)，但培訓(xùn)內(nèi)容都比較雷同，且培訓(xùn)形式較為單一死板，使參與培訓(xùn)的農(nóng)民產(chǎn)生疲憊感的同時，也不能滿足農(nóng)民的實際需求。除此之外，在畜牧業(yè)、種植業(yè)、勞務(wù)人員培訓(xùn)等多方面，都存在重復(fù)培訓(xùn)、資源浪費的現(xiàn)象，致使大量的培訓(xùn)資源白白流失、最終導(dǎo)致培訓(xùn)效果不理想。
（四）培訓(xùn)內(nèi)容不能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求。
從楊凌示范區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀來看，各鎮(zhèn)區(qū)仍以農(nóng)業(yè)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)為主，缺乏多元化培訓(xùn)項目。在當(dāng)前，因沿海省市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等多方面原因，部分外出務(wù)工人員相繼返鄉(xiāng)，在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)和實用技術(shù)培訓(xùn)方面存在一定缺口，因此對外出務(wù)工人員的政策培訓(xùn)、法律法規(guī)培訓(xùn)，務(wù)工實用技術(shù)培訓(xùn)已成為當(dāng)前農(nóng)民急需的培訓(xùn)內(nèi)容。
專家指導(dǎo)不可能照顧到每一位農(nóng)戶，只能靠農(nóng)村合作經(jīng)濟組織作為“廣播站”，那些不屬于示范基地的農(nóng)戶就無緣接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識。當(dāng)失地農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)槭Ｓ鄤趧恿r，受市場學(xué)歷壁壘和文化水平的限制，年輕型農(nóng)民往往就職于臟亂差累的行業(yè)，合法權(quán)益受損，需要技術(shù)和法律支持。老齡型農(nóng)民則因為年齡、性別、身體狀況等因素備受用人單位歧視，心理無助感與社會的疏離感增加，甚至懷念農(nóng)村生活，與城市化進程截然相反。
（一）加大資金投入力度。
足夠的教育資金是發(fā)展農(nóng)民科技教育的保證。除了中央和省級所撥的專項資金外，各級政府要將農(nóng)民科技教育培訓(xùn)納入同等財政預(yù)算，加大對農(nóng)民科技教育的資金投入力度。此外，鼓勵各種社會力量和民間資本入駐農(nóng)民教育領(lǐng)域，整合政府、社會、市場三方面資源，建立“政府+農(nóng)民+市場”的多元化農(nóng)業(yè)科技新模式，充分發(fā)揮農(nóng)民科技教育的“造血功能”，強化農(nóng)業(yè)支撐，打造“新型農(nóng)民”。
（二）加強專業(yè)人才隊伍建設(shè)。
區(qū)政府積極和西北農(nóng)林科技大學(xué)簽訂“產(chǎn)、學(xué)、研”協(xié)議，邀請農(nóng)業(yè)技術(shù)專家，繼續(xù)搞好農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)，以集中培訓(xùn)、實地考察、實踐學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流和創(chuàng)業(yè)發(fā)展為主要環(huán)節(jié)，確保培訓(xùn)對象掌握全面的實用技術(shù)，綜合運用“科技校搭臺，省市專家唱戲”等有效培訓(xùn)方式，使農(nóng)民和專家直接面對面，現(xiàn)場為農(nóng)民答疑解惑，專家對農(nóng)民手把手解答的授課方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，使受訓(xùn)農(nóng)民熟練掌握所學(xué)技能。
（三）優(yōu)化和創(chuàng)新培訓(xùn)方式。
圍繞區(qū)域農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，面向楊凌區(qū)、關(guān)中地區(qū)、陜北地區(qū)和陜南地區(qū)開展各類農(nóng)民培訓(xùn)。同時，探索建立旱區(qū)培訓(xùn)協(xié)同聯(lián)動機制，面向河南、甘肅、青海、寧夏、新疆、西藏等6省區(qū)開展農(nóng)牧新品種引進、示范、推廣、科技培訓(xùn)和農(nóng)民技術(shù)職稱評定等多層次、多形式的合作，在培訓(xùn)教材、培訓(xùn)場地、培訓(xùn)師資等方面建立起統(tǒng)一、規(guī)范的培訓(xùn)模式，組織技能培訓(xùn)；同時，根據(jù)農(nóng)村的實際情況，選擇合理的、有效的培訓(xùn)方式，如開展各種普及型知識培訓(xùn)、講座，突出陣地培訓(xùn)，以鎮(zhèn)區(qū)專業(yè)技術(shù)骨干為重點，采取集中與分散、經(jīng)常與短期、課堂講授與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合，部門聯(lián)動，鎮(zhèn)區(qū)配合，包村保護培訓(xùn)等多種培訓(xùn)方式有效結(jié)合，使楊凌示范區(qū)農(nóng)民科技培訓(xùn)工作落到實處。
（四）拓展培訓(xùn)內(nèi)容。
在新的形勢下，農(nóng)民培訓(xùn)要改革創(chuàng)新思路，打破傳統(tǒng)的培訓(xùn)思路，根據(jù)該區(qū)大量涌現(xiàn)的失地農(nóng)民實際情況，加大失地農(nóng)民培訓(xùn)力度，大力培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)民、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人和第三產(chǎn)業(yè)合格勞動力。根據(jù)外出務(wù)工人員缺乏技能、不好找工作、收入偏低的實際，大力開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，充分發(fā)揮農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)機構(gòu)的優(yōu)勢，加強農(nóng)村勞動力輸出引導(dǎo)性培訓(xùn)，幫助農(nóng)民樹立新的就業(yè)觀念，增強農(nóng)民法律、法規(guī)培訓(xùn)，提高外出務(wù)工人員就業(yè)能力和守法維權(quán)意識。使培養(yǎng)的農(nóng)村勞動力成為市場需要的、全面的復(fù)合型技能人才。
（五）加大宣傳力度，建立培訓(xùn)法制。
利用廣播、電臺和網(wǎng)絡(luò)，宣傳一些通過實用技術(shù)增收的典型農(nóng)民事例和致富亮點，來吸引更多的農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，提高自身勞動技能。再讓通過培訓(xùn)掌握技能從而致富的農(nóng)民現(xiàn)身說法，讓農(nóng)民充分了解和認識到參加培訓(xùn)、掌握技能的重要性，使他們自覺地參與技能培訓(xùn)，成為促進農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的主力軍。此外，制定專門針對農(nóng)民科技培訓(xùn)的法律法規(guī)，使農(nóng)民科技教育常態(tài)化、制度化、規(guī)范化和法制化，為農(nóng)民科技教育培訓(xùn)提供必要的法律保障。從當(dāng)前形勢來看，楊凌示范區(qū)農(nóng)民科技培訓(xùn)面臨新的良好發(fā)展機遇：一方面國家對于“三農(nóng)”工作的高度重視，建設(shè)社會主義新農(nóng)村和全面建成小康社會，需要綜合素質(zhì)高、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的新型農(nóng)民；另一方面近年來，國家通過農(nóng)民培訓(xùn)項目的立項和實施，不斷加大政策扶持和資金投入力度，為科技培訓(xùn)工作提供了新的契機。另外，隨著二三產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)急需一批掌握一定技能的務(wù)工人員。因此，緊緊抓住農(nóng)民科技教育培訓(xùn)，整合農(nóng)民教育資源，建立完善的培訓(xùn)體系，是做好新形勢下農(nóng)民科技培訓(xùn)工作的關(guān)鍵所在。
主要參考文獻：
［1］劉文泳，滕文平.淺談農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問題及對策［j］.農(nóng)民科技培訓(xùn)，.12.
教育培訓(xùn)論文篇五
企業(yè)要將鐵路服務(wù)、激勵、保障青年成長成才的培養(yǎng)政策，通過新入職培訓(xùn)、職工大會、車間及班組的學(xué)習(xí)會、鐵路內(nèi)部媒體等形式進行大力宣傳，讓新入職人員切實感受到鐵路各級組織求賢若渴的態(tài)度和積極為人才成長鋪路搭橋的力度。
2.發(fā)揮好典型引路作用。
邀請鐵路勞模先進、技術(shù)帶頭人作教育報告，大力宣傳先進事跡，在新入職人員中廣泛開展專題討論，讓職工感受到成才并非高不可攀，只要肯鉆研，誰都可以成才。同時，大力選樹工作中的突出人才，挖掘和宣傳他們的先進事跡，總結(jié)他們崗位成才的歷程，讓身邊的人才教育身邊的職工，調(diào)動新入職人員鉆研業(yè)務(wù)、崗位成才的積極性。
3.建立激勵人才的企業(yè)文化。
在企業(yè)發(fā)展目標中突出科技強企的戰(zhàn)略，培養(yǎng)職工崗位成才的價值觀。加大新入職人員激勵力度，在送外培訓(xùn)、職務(wù)晉升等方面積極搭建平臺，同時在技術(shù)攻關(guān)等方面提供支持，讓他們有榮譽、有實惠。對各層面涌現(xiàn)的突出人才及時給位置、壓擔(dān)子，充分調(diào)動他們的積極性。
1.全面見習(xí)階段。
將新入職人員全部安排到生產(chǎn)車間技能工人崗位，進行一個時期的崗位技能實習(xí)鍛煉。實習(xí)鍛煉重點圍繞掌握生產(chǎn)技能展開，同時組織學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論和。
規(guī)章制度。
實習(xí)鍛煉期間，為每名見習(xí)生指派指導(dǎo)師傅，簽訂師徒。
合同。
定期撰寫基層崗位鍛煉體會和收獲見習(xí)期滿后達到單獨上崗操作能力。
2.生產(chǎn)鍛煉階段。
見習(xí)期滿后，根據(jù)所學(xué)專業(yè)和見習(xí)情況，全部安排到各生產(chǎn)車間生產(chǎn)一線重點崗位從事生產(chǎn)作業(yè)，生產(chǎn)鍛煉期一般不少于2年，安排車間管理或技術(shù)人員擔(dān)任業(yè)務(wù)指導(dǎo)，進行崗位技能強化，參加技術(shù)攻關(guān)，開展生產(chǎn)組織、作業(yè)流程、安全管理調(diào)研和提合理化建議。
3.崗位培養(yǎng)階段。
企業(yè)團委、勞資部門指導(dǎo)新入職人員做好職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)新入職人員特長，對適合從事管理工作的，通過公開競聘，選拔到車間管理崗位；適合從事專業(yè)技術(shù)工作的，安排到專業(yè)性較強、技術(shù)含量較高的崗位。
1.組織技術(shù)設(shè)備難題科研攻關(guān)。
成立科技創(chuàng)新工作小組，加強攻關(guān)課題分析、攻關(guān)組織和科技投入，把解決生產(chǎn)中的技術(shù)、設(shè)備難題作為錘煉新入職人員的主戰(zhàn)場。規(guī)范課題上報、可行性調(diào)研等程序和要求，找準課題攻關(guān)方向和重點。加大對課題攻關(guān)的投入力度，從人力、物力、財力上提供有力支持。
2.開辦技術(shù)、管理創(chuàng)新成果“金講臺”
給新入職人員交課題、壓擔(dān)子，組織他們立足本職，開動腦筋，圍繞企業(yè)提升生產(chǎn)組織管理水平、控制安全風(fēng)險、改進技術(shù)工藝、提高設(shè)備保障能力、降低成本等方面的需求，深入開展調(diào)查研究，破解管理技術(shù)難題，積極撰寫調(diào)研論文，申報創(chuàng)新課題。
3.建立公平的人才選拔、考評機制。
健全完善崗位競聘管理辦法，通過優(yōu)化崗位設(shè)置，明確崗位標準，實行競爭上崗、周期聘任、動態(tài)考核、易崗易薪，形成能上能下、能進能出、競爭擇優(yōu)的選人用人機制，讓優(yōu)秀人才脫穎而出。
1.落實好人才激勵的各項政策。
嚴格落實企業(yè)各項人才激勵政策，特別是在收入分配、入學(xué)、交通、通訊等方面，對各類突出人才，給予重點傾斜，充分調(diào)動他們干事創(chuàng)業(yè)的積極性。
2.做好情感溝通。
黨政領(lǐng)導(dǎo)干部定期深入車間班組，主動與新入職人員談心，關(guān)心他們的思想狀況，幫助他們解決實際問題，激勵他們克服困難，吃苦磨練，引導(dǎo)他們增強企業(yè)的歸屬感和認同感。車間要做好對新入職人員成長進步的關(guān)心，經(jīng)常與他們談心交流，做到思想上溝通，感情上貼近。
3.發(fā)揮好工會、共青團組織的優(yōu)勢。
工會組織要關(guān)心、解決好各類人才的生活后勤服務(wù)問題，努力改善生產(chǎn)生活條件，對重點突出人才，在重大節(jié)日要組織慰問活動。團委要關(guān)心新入職人員情感問題，主動與企業(yè)內(nèi)外單位聯(lián)絡(luò)，舉辦青年職工聯(lián)誼會、文體比賽等活動，為青年職工成家牽線搭橋，讓他們感受到組織的關(guān)懷和溫暖。
教育培訓(xùn)論文篇六
在這知識爆炸和科技高速發(fā)展的今天，企業(yè)之間的競爭歸根到底是人才的競爭，企業(yè)的未來，在很大程度上有賴于企業(yè)人力資源的造就與開發(fā)，而教育培訓(xùn)又是人力資源的重要組成部分?，F(xiàn)代社會的職業(yè)領(lǐng)域中，每一個崗位和職業(yè)都有它獨特的知識要求，只有具備了這些知識和技能的人，才能較好地完成崗位或者職業(yè)賦予他們的任務(wù)。世界上很多大公司的成功經(jīng)驗表明：不花時間和金錢去做有效培訓(xùn)，企業(yè)很難實現(xiàn)發(fā)展目標；教育培訓(xùn)是企業(yè)持續(xù)競爭力的“發(fā)動機”；培訓(xùn)費用的投入，不是潑出去的水，而是存下來的一份對未來的期望，一份未來的效益。
當(dāng)前我國企業(yè)的職工教育培訓(xùn)大多是采用西方國家模式。雖說西方國家在人力資源管理方面有許多先進的經(jīng)驗，但對于我們這樣一、個發(fā)展中國家來說，照搬的經(jīng)驗嫁接，使得國內(nèi)企業(yè)職工教育培訓(xùn)難免存在一些問題：
1、認識不到位。
一是在市場經(jīng)濟下，受企業(yè)調(diào)整、封建社會用人唯親思想和計劃經(jīng)濟體制下用人標準的影響，國內(nèi)一些企業(yè)在“急于求成”的心理驅(qū)使下，希望各類人才“拿來就能用”，對人才的持續(xù)教育和發(fā)展，往往不太重視，常常認為這是個人的事，企業(yè)不必承擔(dān)。
二是為追逐經(jīng)濟效益最大化，不少企業(yè)經(jīng)營者認為，職工教育培訓(xùn)是軟任務(wù)，不會產(chǎn)生什么實際效益，不同程度地輕視或忽視職工教育培訓(xùn)，對上級或領(lǐng)導(dǎo)安排要求完成的培訓(xùn)任務(wù)，往往以工作忙為借口，不安排或敷衍應(yīng)付，不能按時、保質(zhì)、保量、有效地完成。這類企業(yè)經(jīng)營者殊不知，職工教育培訓(xùn)是一種無形投資，不但能提升企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量和技術(shù)水平，還能為企業(yè)的未來帶來不可限量的人力支撐和技術(shù)支持。
三是一些企業(yè)完全從成本出發(fā)，認為“教育培訓(xùn)只會增加企業(yè)的運營成本”、“培訓(xùn)會使員工跳槽，造成人才流失”、“培訓(xùn)是為人作嫁衣，賠了錢又折兵”等等，這些無疑會影響著教育培訓(xùn)工作的開展。
2、教育培訓(xùn)工作未與企業(yè)總體目標緊密結(jié)合。
職工教育培訓(xùn)是一個系統(tǒng)工程，包括人員配合、部門協(xié)調(diào)、時間分配、人才利用等諸多內(nèi)容，是人力資源管理部門的重要工作。但是，目前行業(yè)培訓(xùn)工作大都是與人事部門分離的，通常是由各業(yè)務(wù)部門分別舉辦，呈條塊分割、各自為戰(zhàn)狀態(tài)，缺少必要的整體協(xié)調(diào)、長遠規(guī)劃機制。
另外，企業(yè)為職工提供的培訓(xùn)多局限于崗位培訓(xùn)、應(yīng)急培訓(xùn)，常著眼于當(dāng)前，注重短期效應(yīng)，而涉及行業(yè)長遠發(fā)展、開發(fā)職工潛能、促進職工自身素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的培訓(xùn)，則極少或沒有開展，導(dǎo)致專業(yè)人才，尤其是基層一線職工工作所需的營銷人才、企業(yè)管理人才、政工文秘人才等專業(yè)技術(shù)人才短缺。
同時，在實際工作中，職工教育培訓(xùn)的方式多采取講座、聽電話錄音或看電視錄像的方式，比較單一，難以起到身臨其境、直達職工心里的效果，使培訓(xùn)與企業(yè)總目標聯(lián)系不起來，培訓(xùn)流于形式。
目前，企業(yè)職工教育培訓(xùn)常常出現(xiàn)這樣的情況：人力資源主管安排的職工教育培訓(xùn)課程往往對職工業(yè)務(wù)能力的提升用處不大，故吸引力不足，職工參與積極性不高。人力資源主管并不了解各用人部門對職工業(yè)務(wù)能力的要求，無法安排相應(yīng)的培訓(xùn)，即便是安排了，其培訓(xùn)的深度和廣度也難以符合用人部門要求，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。
千篇一律的培訓(xùn)內(nèi)容，年復(fù)一年的重復(fù)訓(xùn)，讓職工無法產(chǎn)生新鮮感，同時，一陳不變的培訓(xùn)方式，更另職工感到是任務(wù)、負擔(dān)。于是，就出現(xiàn)了不做硬性規(guī)定，職工就不到場，離席率也高得驚人。
企業(yè)畢竟是一個市場主體，在復(fù)雜的市場環(huán)境中，要想獲得持續(xù)的人才支持和技術(shù)支撐，除引進優(yōu)秀人才外，就是要靠企業(yè)職工教育培訓(xùn)來推動職工的進步，獲得持續(xù)性的、高質(zhì)量的人才。然而，現(xiàn)代企業(yè)職工教育正經(jīng)歷一個新舊體系變革和制度創(chuàng)新的過程，結(jié)合筆者多年的工作，針對現(xiàn)代企業(yè)職工教育培訓(xùn)存在的問題，提出以下對策：
1、提高認識，以人為本，確立職工教育在企業(yè)中的地位。
現(xiàn)代企業(yè)有兩大投資活動，一是物質(zhì)資本的投資，二是人力資本的投資，從長遠來看，人力資本的投資效益大于物質(zhì)資本的投資效益。企業(yè)人力資本的存量、水平和結(jié)構(gòu)影響企業(yè)產(chǎn)品市場占有率的提高。而現(xiàn)代企業(yè)教育培訓(xùn)的實質(zhì)就是創(chuàng)造和開發(fā)企業(yè)發(fā)展的第一資本，即人力資本?？梢哉f，現(xiàn)代企業(yè)職工教育是企業(yè)生存發(fā)展的重要基礎(chǔ)，必須得到充分地重視，轉(zhuǎn)變教育培訓(xùn)理念。
一是從企業(yè)自身發(fā)展的長遠和階段性需要出發(fā)，制定適合企業(yè)健康向上發(fā)展的將培訓(xùn)計劃，實現(xiàn)由“上訂”到“下需”的培訓(xùn)理念的轉(zhuǎn)變，使教育培訓(xùn)工作具有積極性、主動性和針對性。
二是注重職工主體，不再“眉毛胡子一把抓”，注重教育培訓(xùn)的質(zhì)量和實際效果，在實際操作中，將科學(xué)的培訓(xùn)理念納入企業(yè)文化。在企業(yè)文化建設(shè)中，加入并強化對員工的崗位技術(shù)、業(yè)務(wù)水平、政治理論等培訓(xùn)，促使其自我塑造，刻苦鉆研，提高知識水平、技術(shù)技能，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)員工應(yīng)有的`素質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團隊精神，把教育培訓(xùn)做成“全員運動”，實現(xiàn)由“廣”到“精”的轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)代企業(yè)職工教育的目的，是通過提高企業(yè)員工的崗位工作能力和職業(yè)素質(zhì)達到提高企業(yè)的勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益，實現(xiàn)資產(chǎn)保值增值。目前，企業(yè)職工教育的類型主要有四種，即崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、職業(yè)教育和學(xué)歷教育。這四種類型的職工素質(zhì)具有不同的側(cè)重點：崗位培訓(xùn)的目的在于提高職工履行崗位職責(zé)的能力；繼續(xù)教育的目的是為了更新知識，提高專業(yè)技術(shù)人員的科研開發(fā)能力和現(xiàn)代管理能力；職業(yè)教育是企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的需要對將要進人企業(yè)或上崗、在崗、轉(zhuǎn)崗的人員所進行的中、高等職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)；學(xué)歷教育是企業(yè)根據(jù)工作需要和學(xué)員自身發(fā)展需要，對職工進行的中等、高等學(xué)歷教育，從現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)濟組織本性出發(fā)，最能體現(xiàn)企業(yè)本質(zhì)需要的、為現(xiàn)代企業(yè)帶來最大利益的教育應(yīng)該是崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育。因此，現(xiàn)代企業(yè)職工教育應(yīng)該以崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為重點，給予職業(yè)教育一定的重視，對職工的學(xué)歷教育則根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要進行合理安排。
此外，可以結(jié)合科技攻關(guān)和技術(shù)創(chuàng)新，強化專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育和“三高”人才的培養(yǎng)。不定期地從國內(nèi)外請專家學(xué)者來公司講學(xué)或指導(dǎo)工作，進行科技聯(lián)合攻關(guān)，開展專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育；適應(yīng)公司國際化經(jīng)營戰(zhàn)略的實施和國際慣例接軌的需要，對涉外、營銷人員開展適應(yīng)性、應(yīng)激性或超前性培訓(xùn)。
3、突出本企業(yè)自主經(jīng)營特點，形成企業(yè)獨有的教育培訓(xùn)模式。
一是開展以敢為培訓(xùn)為主要形式的在崗培訓(xùn)。要調(diào)動職工的積極性，鼓勵職工崗位成才；結(jié)合電影企業(yè)的實際，制定培訓(xùn)計劃，組織崗位資格培訓(xùn)、技術(shù)練兵、觀摩研討、技術(shù)攻關(guān)等活動。積極開展新知識、新工藝、新方法為主要內(nèi)容的職工在崗培訓(xùn)，重點培訓(xùn)工作職工的學(xué)習(xí)實踐能力，大力提升職工的創(chuàng)新意識和能力。
二是注重培訓(xùn)形式的靈活性、多樣性、開放行，采取集中或分散、脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)、業(yè)余、理論與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的多種方式組織培訓(xùn)。
三是在培訓(xùn)內(nèi)容方面，多下一線業(yè)務(wù)部門調(diào)研，及時查缺補漏，本著“缺什么，補什么”的原則，以問題為中心，在實用性和速效性統(tǒng)一的前提下開展培訓(xùn)，力爭一學(xué)就能用，立竿見影，有實際效果。同時，培訓(xùn)內(nèi)容還要及時根據(jù)電影產(chǎn)業(yè)、電影行業(yè)發(fā)展的新形勢、新變化做出調(diào)整，體現(xiàn)一定的引領(lǐng)性和超前性，使培訓(xùn)真正適應(yīng)職工發(fā)展、企業(yè)發(fā)展需要。
4、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，使職工教育培訓(xùn)更生動、更實時。
借助現(xiàn)代信息技術(shù)，還可以對職工教育培訓(xùn)進行信息化建設(shè)。這種建設(shè)包括培訓(xùn)內(nèi)容的信息化和培訓(xùn)手段的信息化。
一方面，依靠計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)可以搭建起一個職工可以共享資源的平臺，讓職工教育培訓(xùn)變得更實時，教育培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高。
另一方面，傳統(tǒng)教材的內(nèi)容多以講授為主，其信息量有限，內(nèi)容也滯后于現(xiàn)實的發(fā)展。為解決這個問題，可以利用計算機及多媒體技術(shù)開發(fā)電子版教材和多媒體資源庫，制作多媒體課件，使文字、圖片和視頻資料在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)下形成在網(wǎng)上運行的電子課件，再利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進行演示型網(wǎng)路課堂教學(xué)。不同單位還可以通過遠程教育網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)單位間的軟硬件的資源共享，實現(xiàn)遠程教育，優(yōu)勢互補，共同提高培訓(xùn)水平。
參考文獻：
[1]黃慧妮.淺析當(dāng)前企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作存在的問題及對策[j].華章，2011，（28）：49.
教育培訓(xùn)論文篇七
人才是企業(yè)興衰之基，人才是企業(yè)發(fā)展之本。
職工教育培訓(xùn)作為企業(yè)人力資源管理的一項重要內(nèi)容，旨在通過教育、培訓(xùn)的方式，不斷提升職工素質(zhì)，疏通企業(yè)育才渠道，為企業(yè)提供堅強人力支持，保持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前景。
而企業(yè)人才的接續(xù)問題已成當(dāng)前亟待解決的重要問題，如逆水行舟，不進則退。
當(dāng)務(wù)之急，企業(yè)必須堅持以人為本，深謀遠慮，努力探索，開展好職工教育培訓(xùn)，使企業(yè)在長期、激烈的競爭中立于不敗之地。
一、充分認清開展職工教育培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展的意義。
認清開展職工教育培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展的意義，首先要清醒的認識到，在當(dāng)今科技快速發(fā)展的時代，人力資源的滯后將會成為企業(yè)發(fā)展道路上的絆腳石，而教育培訓(xùn)作為一種有效途徑，是充分發(fā)揮各類人才的聰明才智，實現(xiàn)個人理想提供廣闊平臺，帶動企業(yè)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展的有源之水。
隨著企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)品的更新，工藝的改進等各項工作有序開展，做好職工教育培訓(xùn)工作已不單單是為企業(yè)輸送高端人才，將逐漸演變成企業(yè)文化的一項內(nèi)容，有助于提升企業(yè)的核心競爭力，成為對外彰顯企業(yè)品牌形象的重要標志。
二、當(dāng)前職工教育培訓(xùn)工作存在的一些問題。
(1)從企業(yè)內(nèi)部管理來看，多少存在著企業(yè)對職工教育培訓(xùn)重視程度不夠，力度不強，造成走過場的.現(xiàn)象嚴重，甚至于有些企業(yè)以此當(dāng)作職工休假、旅游的快速通道。
看是皆大歡喜，實則是對企業(yè)和職工的不負責(zé)任。
(2)從職工自身需求來看，由于文化層次的區(qū)別，專業(yè)的不同，崗位需要的不同，許多職工對培訓(xùn)有抵觸情緒，積極性和主動性不高。
(3)從培訓(xùn)形式來看，基本上還是會議聽、課堂講、現(xiàn)場看的“老三樣”，過于單調(diào)簡單，沒有創(chuàng)新性，提不起職工對學(xué)習(xí)的興趣，起不到關(guān)鍵作用。
(4)從培訓(xùn)效果上看，由于培訓(xùn)期間措施不嚴，培訓(xùn)后的監(jiān)督考核不嚴，對職工培訓(xùn)后達到一個什么標準不能跟蹤落實，使得培訓(xùn)效果不明顯，起不到真正提升職工素質(zhì)的目的。
三、解決職工教育培訓(xùn)工作存在問題的方法。
就如何解決這些問題?我認為企業(yè)作為具有主導(dǎo)作用的一方，應(yīng)因地制宜，根據(jù)企業(yè)和職工需求，做到以下幾點：
(1)強化管理，明確主體責(zé)任。
建立各類人才庫，形成“培養(yǎng)一批、使用一批、儲備一批”的良性人才循環(huán)機制，著力培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、梯次明確、規(guī)模適當(dāng)、充滿生機與活力的人才隊伍。
同時要加大培訓(xùn)監(jiān)督考核力度，建立培訓(xùn)考核專項機制，對培訓(xùn)重視程度不夠、措施落實不到位、管理有空檔、培訓(xùn)效果不突出的單位和個人，做到嚴肅問責(zé)。
(2)完善制度，緊跟發(fā)展實際。
沒有好制度的培訓(xùn)工作將會亂成一盤散沙，要結(jié)合企業(yè)實際，最大激發(fā)企業(yè)管理潛能，總結(jié)好的教育培訓(xùn)經(jīng)驗，建立健全一套適應(yīng)企業(yè)的培訓(xùn)工作制度，形成“培養(yǎng)一批、使用一批、儲備一批”的良性人才循環(huán)機制。
同時要緊跟企業(yè)發(fā)展的需求，提前預(yù)控，超前準備，針對行業(yè)特點，進行精細劃分，按照常規(guī)、專業(yè)、單項、特殊等類別制定詳細培訓(xùn)單項制度，同時還要將職工教育、經(jīng)歷、培訓(xùn)等相關(guān)內(nèi)容納入到職工本人的人事檔案。
(3)認識到位，把握培訓(xùn)內(nèi)容。
企業(yè)要結(jié)合不同崗位，在培訓(xùn)內(nèi)容上下功夫，深入現(xiàn)場調(diào)研，把握企業(yè)動態(tài)，從思想、素質(zhì)、技能、安全等各方面精編教案，滿足企業(yè)培訓(xùn)需要，進一步增強教學(xué)吸引力和感染力。
特別是對每年新招員工，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括企業(yè)概況、員工行為準則、勞動紀律、企業(yè)制度及管理規(guī)定、計劃生育政策、貫標及體系運行、安全生產(chǎn)、質(zhì)量管理、勞動合同等企業(yè)各方面知識。
通過學(xué)習(xí)，使他們盡快掌握企業(yè)發(fā)展狀況，做好心理調(diào)整，以便更好地明確自身專業(yè)和崗位定位，完成學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)自身和崗位的有效結(jié)合。
同時要積極灌輸一些企業(yè)文化內(nèi)容，以及企業(yè)特有的一些溝通交流方式，使他們較快融入到企業(yè)大家庭中來。
(4)形式多樣，確保培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)主要是抓人的工作，通過培訓(xùn)要讓人變成企業(yè)所需要的人才，這才是培訓(xùn)效果的真正體現(xiàn)。
教育培訓(xùn)論文篇八
目前企業(yè)教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀不容樂觀。
本文將在充分闡述職工教育培訓(xùn)對現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展具有重要意義的基礎(chǔ)上，查擺問題，分析原因，探究如何打造優(yōu)質(zhì)的職工教育培訓(xùn)，為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展護航。
在知識經(jīng)濟條件下，激烈的市場競爭時刻對現(xiàn)代企業(yè)進行著優(yōu)勝劣汰。
如果企業(yè)能夠在競爭中站穩(wěn)腳跟，穩(wěn)步發(fā)展，并且不斷地在技術(shù)上有創(chuàng)新，在權(quán)益上占主動，那就必須對自身的人力資源進行有效的管理，充分開發(fā)和利用好人才這個最具活力和潛力的資源，因為企業(yè)間的競爭其根本是人才的競爭，是企業(yè)職工隊伍的競爭。
而擁有一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的職工隊伍，其關(guān)鍵就是重視并做好職工教育培訓(xùn)工作，完善教育培訓(xùn)，提升隊伍素質(zhì)，把握競爭主動，為企業(yè)發(fā)展護航。
一、現(xiàn)代企業(yè)進行職工教育培訓(xùn)的重要意義。
(一)職工教育培訓(xùn)是企業(yè)提高經(jīng)濟效益的基礎(chǔ)保障。
現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)濟增長除了與投資狀況、與產(chǎn)品創(chuàng)新等因素有關(guān)，還有一個重要的因素，就是企業(yè)職工的受教育程度及水平。
對企業(yè)職工進行有效的、良好的教育及培訓(xùn)，會使職工的基本素質(zhì)、勞動技能、工作效率以及工作態(tài)度都有顯著的改善和提高，并因此為企業(yè)帶來明顯的文化效應(yīng)和經(jīng)濟效益。
教育培訓(xùn)會通過激勵機制更好地調(diào)動和發(fā)揮職工的積極性、創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)職工更主動地去實現(xiàn)預(yù)定的目標。
優(yōu)質(zhì)的職工教育培訓(xùn)已經(jīng)成為企業(yè)管理者運籌帷幄的基本出發(fā)點。
(二)職工教育培訓(xùn)又是企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要保證。
現(xiàn)代企業(yè)是否具備持久獲利的能力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在現(xiàn)今知識經(jīng)濟的時代，起重要作用的因素不再是資本是否殷實，設(shè)備是否先進，而是企業(yè)職工是否通過教育培訓(xùn)獲取了先進知識，提升了技術(shù)水平，激發(fā)了工作熱情，從而使企業(yè)中的人力資源真正具有活力和潛力，轉(zhuǎn)化為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。
人力資源的可持續(xù)發(fā)展，最終促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
(三)職工教育培訓(xùn)還是企業(yè)立于不敗之地的重要選擇。
企業(yè)間的競爭，也是職工隊伍間的競爭。
現(xiàn)代企業(yè)要重視教育培訓(xùn)，要吸引人才，重視人才，善用人才，造就人才;把企業(yè)建成學(xué)習(xí)型組織。
一個企業(yè)只有擁有一批高素質(zhì)的人才，才能組成一個超一流的企業(yè)，從而在競爭中立于不敗之地。
目前仍有許多企業(yè)認為職工教育培訓(xùn)可有可無，教育培訓(xùn)走過場，空架子，流于形式。
這些企業(yè)認為教育培訓(xùn)是浪費時間和資金，甚至認為毫無必要。
因此，教育走走形式，培訓(xùn)馬馬虎虎，培訓(xùn)計劃混亂，培訓(xùn)方法簡單，培訓(xùn)過程粗糙，其培訓(xùn)結(jié)果只能是無效的，甚至造成資源的極大浪費。
(二)教育培訓(xùn)基礎(chǔ)薄弱，缺乏有效的培訓(xùn)制度。
企業(yè)的教育培訓(xùn)應(yīng)該與企業(yè)自身發(fā)展的中長期目標相銜接，對將要達到的中長期目標應(yīng)及早進行預(yù)培訓(xùn)，避免目標臨近時人員青黃不接。
目前相當(dāng)數(shù)量的企業(yè)職工教育培訓(xùn)沒有一套系統(tǒng)、完整的培訓(xùn)制度作保障，培訓(xùn)基礎(chǔ)比較薄弱，培訓(xùn)存在隨時性、隨意性，從而導(dǎo)致教育培訓(xùn)不連續(xù)，達不到優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)效果。
職工教育培訓(xùn)是一項細致、系統(tǒng)的工作，必須建立專門的機構(gòu)，培養(yǎng)專門的講師，設(shè)立專門的課程，擁有專項的資金。
目前很多企業(yè)中的培訓(xùn)機構(gòu)形同虛設(shè)，培訓(xùn)講師層次低，“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”現(xiàn)象普遍存在，培訓(xùn)課程更是五花八門，不專業(yè)，沒系統(tǒng)。
培訓(xùn)形式單一，缺乏針對性。
在培訓(xùn)資金方面更是捉襟見肘，資金缺乏，難以為繼。
現(xiàn)代企業(yè)管理者首先要從企業(yè)長期發(fā)展的角度和高度重視職工教育培訓(xùn)工作。
其次要構(gòu)建一個適應(yīng)信息時代發(fā)展和要求的教育培訓(xùn)新模式。
要明確培訓(xùn)目標，優(yōu)化培訓(xùn)導(dǎo)向，細化培訓(xùn)內(nèi)容。
要分層次制定培訓(xùn)方向，按需求實施強化培訓(xùn)。
加強企業(yè)的教育培訓(xùn)，必須從完善培訓(xùn)機制入手。
要建立起適合各自企業(yè)特點的教育培訓(xùn)管理制度，對主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)的被培訓(xùn)者要采取不同的培訓(xùn)機制。
教育培訓(xùn)機制要有系統(tǒng)性、前瞻性、針對性。
要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展目標來系統(tǒng)地制定企業(yè)內(nèi)部各個部門、各類崗位的培訓(xùn)目標和培訓(xùn)方式，形成有效機制。
教育培訓(xùn)的最終目的是推動企業(yè)加速發(fā)展，創(chuàng)造最佳效益，因此，企業(yè)的教育培訓(xùn)部門要加強其管理職能，從企業(yè)實際情況出發(fā)，找出企業(yè)培訓(xùn)存在的問題并隨時加以解決，有效發(fā)揮管理部門的職能，推動職工教育培訓(xùn)工作深入發(fā)展，有效進行。
總之，職工教育培訓(xùn)是企業(yè)可持續(xù)、健康、快速發(fā)展的重要途徑，是企業(yè)在市場競爭中穩(wěn)操勝券的基本保障。
做好這項工作，把職工的自身價值實現(xiàn)與企業(yè)未來發(fā)展有機融合，才是企業(yè)發(fā)展的正確選擇。
優(yōu)質(zhì)的職工教育培訓(xùn)為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展護航。
作者：全立單位：黑龍江省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心。
參考文獻：
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教育培訓(xùn)論文篇九
摘要：
根據(jù)供電企業(yè)目前存在的內(nèi)部培訓(xùn)問題，從抓好崗位勝任能力評價、開展結(jié)對幫扶、加強實戰(zhàn)培訓(xùn)、樹立學(xué)習(xí)標桿、發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師作用、應(yīng)用信息平臺等方面，探索如何提高供電企業(yè)教育培訓(xùn)質(zhì)量，切實提高職工的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：
供電企業(yè);培訓(xùn)質(zhì)量;綜合素質(zhì)。
近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，廣大群眾對供電服務(wù)的要求也越來越高，因此如何強化電力職工的綜合素質(zhì)，如何提高其業(yè)務(wù)水平顯得日益緊迫。
要提高員工的綜合素質(zhì)，關(guān)鍵是做優(yōu)做強教育培訓(xùn)工作，但是目前供電企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)普遍存在以下問題：班組自主培訓(xùn)積極性不高、工學(xué)矛盾突出、員工技能水平參差不齊、年輕員工動手能力不足等。
針對這些問題，以下結(jié)合有關(guān)案例，來探索如何提高供電企業(yè)的教育培訓(xùn)質(zhì)量。
一、工作思路。
按照“鍛煉技能，提升素質(zhì);樹立標桿，鼓勵先進”的思路，以提升崗位勝任能力為切入點，積極開展送教送培工作，以練促考、以考促培，完善結(jié)對幫扶模式，常態(tài)化開展崗位技能培訓(xùn)，全面提升員工的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建一流團隊。
二、建議或做法。
1.持續(xù)開展崗位勝任能力評價。
一是按照“崗位大練兵、技能大比武”的思路，持續(xù)自主開展員工崗位練兵工作，通過普考、抽考等方式檢驗基層練兵質(zhì)量。
重點引導(dǎo)基層做好“自我培訓(xùn)”，常態(tài)化組織專業(yè)部門人員下基層檢查，及時溝通協(xié)調(diào)解決培訓(xùn)問題。
對于評價中發(fā)現(xiàn)的典型錯誤，將標準答案和作業(yè)流程拍攝成視頻課件下發(fā)至各供電所，讓基層員工更直觀、更形象地學(xué)習(xí)。
此外，結(jié)合每年上級下發(fā)的技能抽考計劃，細化本局的培訓(xùn)方案，有針對性開展專業(yè)培訓(xùn)，采取本局選拔、局外邀請等多種形式組織優(yōu)秀的師資力量進行指導(dǎo)，促使考生有效提高技能水平，提高抽考合格率。
例如，臺山供電局連續(xù)多年組織基層班組員工按照配電運行維護班、抄核收班、營業(yè)班三大類別進行崗位勝任能力普考，聘請兄弟單位內(nèi)訓(xùn)師作為考評員，有效提升了基層員工的技能水平。
經(jīng)過連續(xù)幾年的“以培促學(xué)、以考促學(xué)”，該局員工崗位勝任能力評價合格率從的62%提升到的89%，共有376名技能人員獲得中級作業(yè)員及以上資格，占所有技能人員的88.1%。
二是差異化應(yīng)用崗位勝任能力評價結(jié)果。
例如，臺山供電局從崗位勝任能力評價成績排名前50名的人員中，擇優(yōu)提拔了22人擔(dān)任供電所負責(zé)人以及專業(yè)部門一般管理崗位負責(zé)人，比例占了44%;共有18人在的個人績效考核中獲得a級(優(yōu)秀)，比例占了36%。
對于崗位勝任能力評價排名前10%的員工，將作為派選代表參加上級技能比武的依據(jù)，以及作為下一步班組長以上管理人員調(diào)整的人選。
對于連續(xù)兩年在崗位勝任能力評價中成績排名后10%的員工，組織他們與分管局領(lǐng)導(dǎo)“面對面”溝通，了解其日常培訓(xùn)情況，咨詢其培訓(xùn)效果，聽取其培訓(xùn)需求，并組織其與本班組內(nèi)訓(xùn)師結(jié)對學(xué)習(xí)，強制性參加強化培訓(xùn)。
通過以上結(jié)果的應(yīng)用，帶動基層員工積極參與各類評價和考試，主動參與培訓(xùn)，切實提高了其崗位勝任能力。
2.持續(xù)開展結(jié)對幫扶活動。
一是將青年員工與老員工結(jié)成對子，由青年員工指導(dǎo)老員工計算機及生產(chǎn)系統(tǒng)基本操作技能，老員工指導(dǎo)年輕員工專業(yè)實操技能，幫助青老員工實現(xiàn)個人價值。
二是組織技能薄弱人員與所屬單位的班組內(nèi)訓(xùn)師結(jié)對，簽訂師傅協(xié)議，由內(nèi)訓(xùn)師對落后員工進行理論知識、實操技能培訓(xùn)，促進技能薄弱員工有效提高。
根據(jù)薄弱人員的技能提升情況，以及上級抽考結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀、貢獻較大的內(nèi)訓(xùn)師進行通報表揚，并推薦其參加上級評先工作、外出交流學(xué)習(xí)等。
三是組織近五年新進員工開展登桿作業(yè)、掛接地線、起立電桿等的實操培訓(xùn)，由經(jīng)驗豐富的內(nèi)訓(xùn)師對其“十個規(guī)定動作”進行觀摩指導(dǎo)，務(wù)求動作符合規(guī)范，提高年輕員工的基本技能。
四是積極推行差異化培訓(xùn)，引導(dǎo)基層形成“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的良好氛圍，推動員工由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，最終達到“向老員工、低效率員工要效益”的目標。
3.將“考證”與“實戰(zhàn)”相結(jié)合。
一是鼓勵員工持高證、持多證。
人事部門組織各基層單位編制《員工職業(yè)生涯規(guī)劃表》并懸掛上墻，明確轄下員工近五年的發(fā)展規(guī)劃。
人事部門定期統(tǒng)計技術(shù)、技能人員的持證信息，提醒、督促相關(guān)人員及時參加考評，組織本局具有高級技能或職稱的人員對符合報考條件的人員進行輔導(dǎo)和幫扶，鼓勵低學(xué)歷員工參加繼續(xù)教育學(xué)歷學(xué)習(xí)。
將人才發(fā)展指標列入各單位每年的年度組織績效和崗位責(zé)任書，要求各供電所及時做好基礎(chǔ)薄弱人員的“本地化”幫扶，確保按時按質(zhì)完成上級下達的晉升指標。
二是開展形式多樣的“實戰(zhàn)式”培訓(xùn)。
通過提供更多的現(xiàn)場鍛煉機會，多措并舉提高班組長、工作負責(zé)人、年輕員工的動手能力，積極向技術(shù)技能專家靠攏。
將城區(qū)供電所中的一個運行維護班調(diào)整為檢修班，專門負責(zé)開展設(shè)備消缺，把技能薄弱人員安排至檢修班進行實戰(zhàn)型的技能鍛煉，定期輪換，以此提升他們的動手能力。
4.樹立標桿典型。
一是將優(yōu)秀的技術(shù)技能專家樹立為標桿典型，加強宣傳，組織廣大員工向標桿學(xué)習(xí)，營造“比學(xué)趕幫超”的良好氛圍;二是組織技術(shù)技能尖子到管理優(yōu)秀、科研發(fā)達的單位取經(jīng);邀請先進單位到本局交流，聘請專家學(xué)者開展授課培訓(xùn)，取長補短，提升隊伍素質(zhì);三是將技術(shù)技能尖子與年輕員工結(jié)對參與企業(yè)科技創(chuàng)新項目，全面推進職工技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新。
5.多措并舉發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師的積極作用。
一是系統(tǒng)梳理本單位師資庫，結(jié)合實際劃分為局層面內(nèi)訓(xùn)師以及班組內(nèi)訓(xùn)師，按照“一班組一內(nèi)訓(xùn)師”的標準去配置，規(guī)范師資隊伍，每年對表現(xiàn)優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師進行表彰獎勵。
二是通過舉辦內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)班，加強授課技巧培訓(xùn)，提升師資隊伍綜合素質(zhì)。
組織教練團隊下基層巡回授課，進一步提高基層培訓(xùn)質(zhì)量。
三是鼓勵內(nèi)訓(xùn)師根據(jù)自身實際，結(jié)合員工需求，制作培訓(xùn)課件，向班組員工培訓(xùn)授課，這不僅使內(nèi)訓(xùn)師的課件制作水平得以提高，而且在課件制作的過程中，業(yè)務(wù)知識也得以鞏固，同時也在基層營造了一種主動學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的氛圍。
四是將教育培訓(xùn)經(jīng)費分解到各基層單位，賦予其培訓(xùn)自主權(quán)，推動培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變，使各供電所和班組真正成為培訓(xùn)的責(zé)任主體。
鼓勵各層級內(nèi)訓(xùn)師積極投身教育培訓(xùn)工作，支付一定的酬金，肯定其勞動成果。
6.充分應(yīng)用各類信息平臺。
大力宣傳“考速通”“掌上學(xué)院”“培評系統(tǒng)”等信息平臺，組織基層員工應(yīng)用信息平臺開展自主學(xué)習(xí)，加強理論知識的培訓(xùn)和練習(xí)，合理利用班前班后會的時間，組織員工在線學(xué)習(xí)崗位相關(guān)課件，逐步培養(yǎng)員工通過信息平臺自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)中遇到不懂或不理解的，要求記錄下來，將問題進行集中反饋，然后由班長或者內(nèi)訓(xùn)師形成培訓(xùn)資料組織再培訓(xùn)。
三、結(jié)論。
隨著電網(wǎng)規(guī)模的日益擴大，以及智能電網(wǎng)等高新技術(shù)的應(yīng)用，供電企業(yè)對高素質(zhì)人才的需求越來越高。
因此，如何提高企業(yè)內(nèi)部教育培訓(xùn)質(zhì)量顯得非常重要。
本文從抓好崗位勝任能力評價、開展結(jié)對幫扶、加強實戰(zhàn)培訓(xùn)、樹立學(xué)習(xí)標桿、發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師作用、應(yīng)用信息平臺等方面，對如何提高基層培訓(xùn)質(zhì)量進行了積極探索，想方設(shè)法提高職工的綜合素質(zhì)，以便更好地服務(wù)企業(yè)和廣大用電客戶。
作者：梁建煜單位：廣東電網(wǎng)有限責(zé)任公司江門臺山供電局。
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教育培訓(xùn)論文篇十
我國農(nóng)村體育教師隊伍整體素質(zhì)不高，為了推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，提升教師素質(zhì)刻不容緩。當(dāng)前，農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中出現(xiàn)了經(jīng)費緊張、學(xué)校與教師參訓(xùn)積極性不高、培訓(xùn)課程和內(nèi)容不合理的問題。
第一篇：農(nóng)村體育教師網(wǎng)絡(luò)課程繼續(xù)教育培訓(xùn)。
摘要:利用網(wǎng)絡(luò)課程可以有效應(yīng)對以上問題，因此，在當(dāng)前階段我國應(yīng)該大力推行遠程教育環(huán)境下的農(nóng)村體育教師繼續(xù)培訓(xùn)工作。
關(guān)鍵詞:。
網(wǎng)絡(luò)課程;農(nóng)村體育教師;繼續(xù)教育。
教育在經(jīng)濟社會發(fā)展和民族振興中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性地位，科教興國教育是科技的基礎(chǔ)。
我國發(fā)展教育的重點在農(nóng)村，難點也在農(nóng)村。
國務(wù)院辦公廳在《鄉(xiāng)村教師支持計劃(-)》(以下簡稱《計劃》)中指出:“農(nóng)村教育是教育改革發(fā)展的短板，已影響到全局的發(fā)展，補齊短板，重點在教師隊伍建設(shè)。”由于種種原因，當(dāng)前農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)不高，尤其是農(nóng)村體育教師，在學(xué)歷和能力上都顯不足，要讓農(nóng)村體育教師教學(xué)能力“過得硬”“教得好”，提升教師素質(zhì)刻不容緩。
《計劃》提出:到20前，對全體鄉(xiāng)村教師及校長進行360學(xué)時的培訓(xùn);優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，注重師德和信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn);采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、專家指導(dǎo)、校本研修等多種形式，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。
國家的政策是好的，但是當(dāng)前農(nóng)村體育教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)存在諸多問題，針對現(xiàn)存的問題，利用網(wǎng)絡(luò)課程的形式進行農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育不失為一種有效的解決辦法。
為了滿足現(xiàn)代教育對教師的要求，我國教育界掀起了教師終身教育和繼續(xù)教育的熱潮，積極探索適合于信息時代的教師培訓(xùn)的機制和模式。
在這樣的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)課程教育應(yīng)運而生，網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和[1]。
網(wǎng)絡(luò)課程作為信息時代的產(chǎn)物，為體育教育和培訓(xùn)的發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件[2]。
所以，基于網(wǎng)絡(luò)進行的教師繼續(xù)教育課題，已經(jīng)成為目前研究農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要關(guān)注點。
一、農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育存在的問題。
(一)培訓(xùn)經(jīng)費短缺是限制農(nóng)村體育教師業(yè)務(wù)提高的首要問題。
教育大計，教師為本，新時期教育改革與發(fā)展對教師素質(zhì)提出更高的要求。
培訓(xùn)是教師更新業(yè)務(wù)知識、提升創(chuàng)新能力、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的保障。
近年來，各級教育行政部門和業(yè)務(wù)主管部門在現(xiàn)有條件下，有重點、有針對性地開展了國培計劃、“名師工程”、骨干教師培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)計劃等行之有效的工作，有力地促進了教師隊伍素質(zhì)的提升。
全面推進基礎(chǔ)教育體育新課程進程，保證素質(zhì)教育實施，關(guān)鍵要有一支體育專業(yè)業(yè)務(wù)能力強、素質(zhì)高的體育教師隊伍。
因此，搞好農(nóng)村體育教師隊伍建設(shè)，特別是結(jié)合體育新課程實施，做好農(nóng)村學(xué)校體育教師繼續(xù)教育，便成為當(dāng)今體育教師隊伍建設(shè)中的重中之重[3]。
雖然黨和政府把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，而且每年的教育經(jīng)費投入均呈上升趨勢。
但是，教育培訓(xùn)經(jīng)費的投入上卻呈現(xiàn)出不均衡的狀態(tài):發(fā)達地區(qū)經(jīng)費多，不發(fā)達地區(qū)少;城市投入多，農(nóng)村投入少;主科投入多，體育這樣的副科投入少。
我國不同地區(qū)和城鄉(xiāng)的發(fā)展不均衡，有些農(nóng)村地區(qū)由于財政困難，當(dāng)?shù)氐呢斦H能勉強維持教師工資的發(fā)放，無力提供教育培訓(xùn)的支出。
另外，還有的地區(qū)教育主管領(lǐng)導(dǎo)對體育教師培訓(xùn)重視程度不夠，認為體育教師培訓(xùn)可有可無，也是造成這一局面的原因。
體育教師培訓(xùn)經(jīng)費短缺，就不能很好地組織農(nóng)村體育教師參加培訓(xùn)，因此，就出現(xiàn)了大部分農(nóng)村體育教師從來沒有參加過繼續(xù)教育培訓(xùn)的現(xiàn)象。
這樣的現(xiàn)象，必然導(dǎo)致不同地區(qū)、不同學(xué)科教師發(fā)展不平衡，教師隊伍整體素質(zhì)依然不能完全適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的需要，最終阻礙教育事業(yè)的順利發(fā)展。
(二)農(nóng)村學(xué)校和體育教師對參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的熱情不高。
隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷推進，城市規(guī)模擴大、主城區(qū)人口數(shù)量增加及城鄉(xiāng)中小學(xué)布局調(diào)整步伐加快，農(nóng)村偏遠學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編，難以滿足教育發(fā)展的需求。
特別是體育教師缺口更大，有一些地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)體育教師缺額在三分之一或一半左右，有的學(xué)校甚至沒有專職的體育教師，而僅有的體育教師在工作中也常常是身兼數(shù)職，很難全身心地完成體育教學(xué)任務(wù)。
體育教師的缺乏直接導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不愿意送體育教師脫崗學(xué)習(xí)，因為一旦體育教師外出學(xué)習(xí)，這段時間不但正常的體育教學(xué)無法保證，而且會使其兼任的其他工作受到影響。
所以，在學(xué)校方面，對于讓體育教師脫崗參加培訓(xùn)并不積極。
在農(nóng)村體育教師自身方面，也存在參加繼續(xù)教育培訓(xùn)熱情不高的現(xiàn)象。
我國目前在進行農(nóng)村體育教師培訓(xùn)時，形式比較單一，各地區(qū)較多采用長時間、集中辦班方式，由于培訓(xùn)時間較長，離家較遠，很多教師難免“身在培訓(xùn)心在家”，教師分心多，培訓(xùn)效果自然受到一定影響。
農(nóng)村體育教師待遇不高，脫崗參加培訓(xùn)會影響他們的收入，有些學(xué)校規(guī)定，在教師脫崗學(xué)習(xí)過程中，只發(fā)放基本工資，除此以外不享受其他待遇，這必然會嚴重打擊體育教師參加培訓(xùn)的積極性。
此外，即使外出培訓(xùn)期間，學(xué)?；蛘呓逃鞴懿块T大都會負擔(dān)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)、交通和住宿費用，但是也有的地方是學(xué)校和教師個人按一定比例共同負擔(dān)培訓(xùn)費用，這一現(xiàn)象在貧困地區(qū)比較多見，而且，在學(xué)習(xí)過程中，教師個人也會有一些額外的開銷。
所以，當(dāng)前農(nóng)村體育教師普遍對參加繼續(xù)教育培訓(xùn)熱情不高。
(三)體育教師培訓(xùn)針對性不強，內(nèi)容與農(nóng)村體育教育現(xiàn)實脫離比較大。
由于各地區(qū)的實際教學(xué)條件和教學(xué)資源情況千差萬別，許多偏遠地區(qū)的師資缺乏嚴重、良莠不齊，有的地區(qū)甚至沒有體育教師資質(zhì)和必要的體育健身器材，這些都制約著體育教育水平向高層次的邁進[4]。
當(dāng)前的農(nóng)村體育教師培訓(xùn)班，從培訓(xùn)內(nèi)容到培訓(xùn)教師的遴選、管理都還存在追求“高大上”和“脫離農(nóng)村”的現(xiàn)象。
集中表現(xiàn)在培訓(xùn)活動不能最大限度地切合農(nóng)村體育教育的突出特點，特別是不能適應(yīng)農(nóng)村體育教師隊伍的實際水平和特殊性。
多數(shù)培訓(xùn)主要采取專家演講的“授課方式”，但授課教師很多并不熟悉農(nóng)村教育，也不了解農(nóng)村教師，往往偏重理念、知識，較少顧及農(nóng)村教師最看重的“方法和技能”。
大班集中的上課方式，很難顧及不同地區(qū)、不同層次教師的發(fā)展需求，不能避免“聽起來很好，卻不實用”的問題。
諸多培訓(xùn)行為和方式，都在一定程度上遠離了農(nóng)村體育教師水平普遍偏低、參差不齊的實際，沒有照顧到農(nóng)村體育教師多層次的需求和教育教學(xué)中的突出問題，少了些“農(nóng)村味”，導(dǎo)致參訓(xùn)教師積極性不高、疲于應(yīng)付，降低了培訓(xùn)效果。
相當(dāng)多的培訓(xùn)團隊沒有做好充分的調(diào)查研究，因而并不十分了解農(nóng)村教師在教育教學(xué)中面臨的實際問題，不能把握教師專業(yè)發(fā)展中遇到的難題。
對于農(nóng)村教師的實際需求、實際水平，一些培訓(xùn)者想當(dāng)然地概而論之。
問題意識缺乏，導(dǎo)致在課程內(nèi)容安排上缺乏準確的定位，抓不準培訓(xùn)教師水平提升的臨界點，課程內(nèi)容安排難免“多、雜、泛”，無法貼近農(nóng)村課改、農(nóng)村體育教育的現(xiàn)實情況。
不清楚農(nóng)村教育的問題，抓不準教師隊伍面臨的主要問題，培訓(xùn)活動就回避了主要矛盾，就喪失了起點，偏離了培訓(xùn)的正確道路。
二、利用網(wǎng)絡(luò)課程的形式進行農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的優(yōu)勢。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的具體體現(xiàn)，是建立在多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)和國際互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的一種全新的教學(xué)模式[5]。
(一)網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)可以有效減少資金投入。
當(dāng)前，農(nóng)村體育教師培訓(xùn)經(jīng)費短缺是影響農(nóng)村體育教師業(yè)務(wù)提高的最主要問題，而由于農(nóng)村學(xué)校地域分布零散，通過組織集中培訓(xùn)的方式需要耗費巨大的人力、物力、財力，這樣一個巨大的矛盾，僅僅依靠加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入和改變教育主管部門的認識這樣的途徑去解決，顯然是不可能在短時間內(nèi)實現(xiàn)的。
利用網(wǎng)絡(luò)課程的資源和方式，在現(xiàn)階段是緩解這一矛盾的最好辦法。
網(wǎng)絡(luò)上的課程資源是海量的，不同的學(xué)校、教育機構(gòu)以及商業(yè)網(wǎng)站均開發(fā)了不同類型和側(cè)重的網(wǎng)絡(luò)課程，而且，當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)課程資源豐富，各個級別、各個項目的體育精品課程幾乎都可以找到，這類課程的系統(tǒng)性、規(guī)范性都超過網(wǎng)絡(luò)上的零散體育資源，可以提高農(nóng)村體育教師學(xué)習(xí)的效率和效果。
最重要的是，這些課程資源絕大部分是免費的，可以任意下載和使用，這就能為農(nóng)村體育教師培訓(xùn)課程資源的開發(fā)節(jié)省大量的資金。
傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)常常是集中一地進行的，這是由于省市的教育經(jīng)費相對于縣鎮(zhèn)充裕，而且組織全省或全市的集中培訓(xùn)有利于專家和名師這樣優(yōu)勢資源的集中。
但是這種組織形式的弊端，就是給外地參訓(xùn)人員帶來交通和吃住方面的一部分不小的支出，農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費緊張，教師工資待遇低，這無形中也影響了學(xué)校和教師參與的積極性。
利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，教育主管部門可以在縣城或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)里組織集中的培訓(xùn)，甚至可以由體育教師在家自行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的課程，最后的結(jié)業(yè)考試再統(tǒng)一到縣鎮(zhèn)進行。
這種培訓(xùn)的形式，雖然與傳統(tǒng)的培訓(xùn)相比還有許多不足的地方，但確實是針對我們目前嚴峻形勢下的一個切實可行的方案。
(二)網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)可以提高農(nóng)村體育教師參訓(xùn)率。
近年來，我國特別重視遠程教育發(fā)展，國家也承認遠程教育得學(xué)歷證書，并不斷地進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源建設(shè)，從而使網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育得到飛速的發(fā)展。
教育部從開始啟動“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程”，總的投資額超過百億元，已經(jīng)使60%的農(nóng)村中小學(xué)校建成不同規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)遠程教育系統(tǒng)[6]。
我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件的快速普及，足以支持規(guī)模性的農(nóng)村學(xué)校體育教師的培訓(xùn)。
利用網(wǎng)絡(luò)課程開展培訓(xùn)，其最大的優(yōu)勢就在于打破了時間與空間的界限，只要有一臺電腦，有一根網(wǎng)線，就可以根據(jù)自己的時間，在辦公室或者家里學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容，隨著移動終端的發(fā)展和無線網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，甚至已經(jīng)可以在任何網(wǎng)絡(luò)信號覆蓋的地點進行學(xué)習(xí)。
對于學(xué)校來說，體育教師可以不用脫崗，利用工作的間歇時間或者在家中進行自學(xué)，正常的體育教學(xué)任務(wù)不會受到影響，一些兼職學(xué)校工作的體育教師也不會耽誤其他的工作。
因此，既不耽誤本職工作，又能提升體育教師個人的業(yè)務(wù)能力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然也就樂于支持這樣的培訓(xùn)活動。
同樣，對于農(nóng)村體育教師來說，去外地接受培訓(xùn)，必然會打亂平時的生活和工作規(guī)律，但如果能在本地接受培訓(xùn)，則可以省去來回奔波辛苦，既不影響工作，也不會影響生活。
而且，又能節(jié)省一筆在外培訓(xùn)所帶來的額外支出。
所以，對于農(nóng)村的體育教師來說，相對于傳統(tǒng)的全省全市培訓(xùn)形式，他們也更樂于接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的形式。
(三)網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)提高農(nóng)村體育學(xué)校教師學(xué)習(xí)興趣和能力。
網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)的優(yōu)勢:首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式以農(nóng)村體育教師自主學(xué)習(xí)為主，同時，他們可以根據(jù)自己的需要與興趣去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法，這樣有利于激發(fā)農(nóng)村體育教師的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自主性。
其次，農(nóng)村學(xué)校體育場館和器材無法跟城市學(xué)校相比，所以，無法照搬城市學(xué)校中成熟、成功的教學(xué)模式和內(nèi)容，只有找到符合農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實條件的培訓(xùn)內(nèi)容，才能使培訓(xùn)有的放矢，取得理想的效果。
網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源非常豐富，內(nèi)容呈現(xiàn)多層次與多樣性，具有很大的寬容性，培訓(xùn)的組織者可以從海量的網(wǎng)絡(luò)資源中，篩選出適合本地區(qū)農(nóng)村學(xué)校和體育教師現(xiàn)實狀況的教學(xué)內(nèi)容，培訓(xùn)的內(nèi)容與現(xiàn)實契合，接受培訓(xùn)的教師能夠?qū)W以致用，自然就可以提高學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的效果。
再次，網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)能為接受培訓(xùn)的教師提供大量動靜結(jié)合的文本、圖像、動畫、視音頻信息，為他們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的信息情景，有助于提高受訓(xùn)教師的形象思維與創(chuàng)造思維能力;更為重要的是，互聯(lián)網(wǎng)是個匯集全球大量資源的數(shù)據(jù)庫，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能為受訓(xùn)教師提供取之不盡、用之不竭的信息資源，可以沖破書本為中心的局限，極大地拓展農(nóng)村體育教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分滿足不同地區(qū)、不同情況體育教師的需要。
讓農(nóng)村體育教師掌握利用網(wǎng)絡(luò)課程提高自己教學(xué)能力的方法，建立“利用網(wǎng)絡(luò)課程進行終身學(xué)習(xí)”的理念，這是使用網(wǎng)絡(luò)課程進行農(nóng)村體育教師繼續(xù)培訓(xùn)的最大價值。
三、結(jié)語。
我國廣大農(nóng)村學(xué)校的體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀不容樂觀，亟待增加的繼續(xù)教育培訓(xùn)需求和主要由于經(jīng)費投入少導(dǎo)致培訓(xùn)嚴重缺乏的矛盾，是當(dāng)前農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的主要矛盾。
借助現(xiàn)代先進的遠程教育手段對農(nóng)村學(xué)校的體育教師進行繼續(xù)教育培訓(xùn)，尤其是充分利用高校網(wǎng)絡(luò)課程的資源進行遠程培訓(xùn)，將是一項行之有效的解決辦法。
這將大范圍、高效率地提高農(nóng)村體育教師這支隊伍的整體素質(zhì)，而且借助網(wǎng)絡(luò)平臺的調(diào)查反饋，也可以進一步了解和掌握當(dāng)前農(nóng)村體育教師的實際教學(xué)情況。
因此，在當(dāng)前階段我國應(yīng)該大力推行遠程教育環(huán)境下的農(nóng)村體育教師繼續(xù)培訓(xùn)工作。
教育培訓(xùn)論文篇十一
在過去的幾年里，我們進一步貫徹實施“人才興企、科技強企”的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷加強對干部職工教育工作的管理力度，扎實工作，結(jié)合企業(yè)實際，在提高全體干部職工的文化、業(yè)務(wù)技能素質(zhì)方面主要開展了以下幾項工作：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制。
為了加強對職工培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我們在原有基礎(chǔ)上進一步明確了有工會主管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，各單位工會主席參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，由公司工會主要負責(zé)制定職工教育培訓(xùn)計劃，研究培訓(xùn)工作內(nèi)容，提供學(xué)習(xí)教育資料，督促檢查教育培訓(xùn)工作進展情況及協(xié)調(diào)工作。同時在原有基礎(chǔ)之上進一步健全職工教育培訓(xùn)工作的各項制度，為搞好職工教育培訓(xùn)工作提供了可靠保證。
二、加強職工業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，加快專業(yè)人才隊伍建設(shè)。
近幾年來，我們以建設(shè)“四有”職工隊伍為目標，加快各類專業(yè)人才為重點，不斷提高職工文化、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，最大限度地調(diào)動職工積極性和創(chuàng)造性。
1、開展管理人員培訓(xùn)。每年年初制定了管理人員基層經(jīng)理政治理論培訓(xùn)工作計劃。堅持每周五學(xué)習(xí)日制度，做到每周組織全體干部集中學(xué)習(xí)一次，以十六大報告、三個代表重要思想、新黨章、法律法規(guī)及企業(yè)管理、財務(wù)管理等方面知識為主要內(nèi)容，采取集中為主，分散與自學(xué)相結(jié)合的方法和講課、輔導(dǎo)、事跡報告等形式對黨員干部進行培訓(xùn)。使培訓(xùn)工作與實際工作緊密結(jié)合促進了黨員干部思想理論水平和業(yè)務(wù)管理水平的提高。
2、開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)：按照縣勞動部門有關(guān)持證上崗的要求，近幾年我們集中力量組織開展了職工崗位技術(shù)培訓(xùn)，僅就組織310名職工參加了勞動和社會保障局舉辦的`高中級培訓(xùn)班。年前，已有72人經(jīng)培訓(xùn)考核取得中高級烹飪師等技術(shù)職稱。今后還將陸續(xù)進行中級服務(wù)員、面點師和中級烹飪師的培訓(xùn)。
3、開展了崗前培訓(xùn)和短期培訓(xùn)班：我公司規(guī)定，凡新上崗職工必須進行崗前培訓(xùn)，為此各單位對新招職工均進行了崗前培訓(xùn)，使職工熟悉掌握本崗位必需的專業(yè)知識和技能后上崗。20組織對長嶺飯店、小螺號飯莊40多名新招職工進行了崗位適應(yīng)性培訓(xùn)。與此同時我們還開展了專業(yè)人員繼續(xù)教育，每年組織他們參加縣培訓(xùn)中心舉辦的公共知識培訓(xùn)班，并組織參加由縣各主管部門舉辦的專業(yè)知識培訓(xùn)，僅至年，就有71人次參加并通過了繼續(xù)教育培訓(xùn)和考核。
4、開展了技術(shù)練兵和技術(shù)比賽活動。為激勵職工不斷學(xué)習(xí)鉆研技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，近幾年來，我們每年都組織開展崗位技術(shù)練兵、技術(shù)考核和技術(shù)比賽。由各基層企業(yè)每季組織一次練兵和考核，公司每年組織一次技術(shù)考核技術(shù)比賽。在各單位組織技術(shù)考核和初賽基礎(chǔ)上，選拔出選手參加公司的大賽。大賽分理論考試和實操技能兩部分，自開始在中餐和客房服務(wù)員中增加了英語口語考試項目，通過兩年的實踐，參賽職工的英語口語會話能力有了較大幅度提高。截止去年我公司已連續(xù)舉辦了8屆技術(shù)大賽。201月，我們公司新風(fēng)大酒店、燕春飯店、新城服務(wù)樓、凱思大酒店4家單位組隊參加了全縣中餐烹飪技能大賽，全部獲得大賽金獎。通過開展崗位練兵和技術(shù)比賽活動，推動了專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)工作，有效提高了職工專業(yè)技能水平。
三、開展職工文化和法律知識培訓(xùn)。
21世紀以進入科技信息化時代，只有終身學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，才能提高對學(xué)科知識的理解和掌握，才能順應(yīng)時代潮流，跟上社會發(fā)展步伐。為此我們在加強職工技術(shù)培訓(xùn)同時鼓勵職工積極參加各類成人院校學(xué)習(xí)，要求各基層單位為職工學(xué)習(xí)盡力提供方便，合理安排工作與學(xué)習(xí)。底公司黨委研究制定了延慶縣服務(wù)公司《關(guān)于在職干部參加成人教育有關(guān)問題的規(guī)定》，鼓勵在職干部參加成人教育，凡經(jīng)過單位允許參加學(xué)歷教育、職稱考評的，單位給予報銷一定的費用。目前，全公司已取得大中專以上學(xué)歷的干部、職工80人，參加各類成人高校在校學(xué)習(xí)的干部、職工30人，分別占職工總數(shù)的13.3%和5%，文化專業(yè)水平有了較快提高。
近幾年來，我們按照公司制定的“四五”普法規(guī)劃，充分利用會議、舉辦培訓(xùn)班等方式，以《工會法》、《安全生產(chǎn)法》、《勞動法》、《消費者權(quán)益保護法》及《食品衛(wèi)生法》等行業(yè)相關(guān)法律為主要內(nèi)容進行培訓(xùn)。2003年由公司工會統(tǒng)一為基層單位發(fā)放了《職業(yè)病防治法》等相關(guān)學(xué)習(xí)材料20余份，還購買了由中華全國總工會、國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、中央電視臺聯(lián)合制作的全國安全生產(chǎn)知識電視培訓(xùn)光盤，為各單位開展培訓(xùn)，提供了便利條件。重點組織開展了安全生產(chǎn)法律、法規(guī)及公司相關(guān)制度的培訓(xùn)，舉辦領(lǐng)導(dǎo)干部安全生產(chǎn)培訓(xùn)班一期，職工由各單位負責(zé)組織學(xué)習(xí)，全公司500余人參加了安全生產(chǎn)法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強了干部、職工安全意識，依法維護合法權(quán)益，使全體干部的法制意識得到提高，為保障安全生產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。
四、開展職工專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)取得了以下效果：
1、專業(yè)隊伍迅速壯大，技術(shù)實力不斷增強。截止到目前，全公司共有高中級技術(shù)人員238名，已達到職工總數(shù)的63%，其中，高級技師6名，技師34名，占專業(yè)隊伍總數(shù)的16.8%，高級師107名，高級以上專業(yè)人才占專業(yè)隊伍總數(shù)的61.8%。幾年來涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀人才，在近幾年市縣技術(shù)大賽上，酒店共有40名技術(shù)人員取得了團體和個人金、銀、銅、優(yōu)秀等獎項，為我縣贏得了榮譽。
2、有效促進了技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)營結(jié)構(gòu)調(diào)整。近幾年我公司在開展技術(shù)培訓(xùn)同時大力組織開展了以爭創(chuàng)名特、創(chuàng)新菜點為特色的技術(shù)創(chuàng)新活動，僅2003年就推出創(chuàng)新、特色菜點300多種，以質(zhì)量上乘、風(fēng)味獨特受到了廣大顧客好評。與此同時，在企業(yè)內(nèi)涌現(xiàn)了一批市、縣級經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新標兵，自20以來，公司內(nèi)被評為市勞模1人、市經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新標兵6人、市經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新班組2個、縣經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新標兵5人和公司技術(shù)能手10人。
3、有效促進了服務(wù)水平的提高。我公司各單位通過開展爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動全面推行了服務(wù)規(guī)范化、程序化，標準化，親情化服務(wù)，成為延慶縣服務(wù)窗口的旗幟。年至20我公司就有新風(fēng)大酒店、燕春飯店兩個單位連續(xù)三年榮獲首都文明單位、首都衛(wèi)生紅旗單位、縣消費者滿意單位稱號，成為政府采購用餐會議定點單位。新風(fēng)大酒店餐飲部、燕春飯店二樓包桌組還榮獲了市、縣級青年文明號，新風(fēng)大酒店被評為縣級學(xué)習(xí)型企業(yè)光榮稱號。
4、促進了企業(yè)經(jīng)營管理水平的提高。由于公司培養(yǎng)了一批適應(yīng)現(xiàn)代化管理的人才，新風(fēng)大酒店、燕春飯店等在財務(wù)管理、客房管理實行了計算機管理，特別是新風(fēng)大酒店在服務(wù)公司系統(tǒng)基層單位第一個實現(xiàn)會計電算化管理，成為縣級會計二級達標單位，有效提高了財務(wù)管理水平；同時提高了企業(yè)管理質(zhì)量和水平，年先后開展了創(chuàng)綠色餐飲企業(yè)活動、iso9001質(zhì)量認證工作，并且順利通過驗收，成為我縣第一家取得iso9001質(zhì)量管理體系認證的國有餐飲企業(yè)。使企業(yè)經(jīng)營管理由傳統(tǒng)的管理方式向現(xiàn)代化、科學(xué)化管理邁進了一大步。
5、有力促進了企業(yè)經(jīng)濟效益的不斷提高。由于我們堅持人才強企的發(fā)展戰(zhàn)略，使企業(yè)在日趨激烈的市場競爭中站穩(wěn)了腳跟，經(jīng)濟效益穩(wěn)步提高。2003年全公司完成營業(yè)收入6105萬元，其中主業(yè)完成3617萬元，完成利潤37.2萬元，上繳稅金297.4萬元，人均年收入11083.75元。
以上是我們過去幾年開展職工技術(shù)培訓(xùn)工作取得的成績，但是與上級領(lǐng)導(dǎo)和形勢發(fā)展的要求還有一定差距，我們決心在新的一年，發(fā)揚成績，克服不足，進一步貫徹落實黨的十六大和十六屆三中全會精神，踐行“三個代表”重要思想，把培養(yǎng)人才，加快人才隊伍建設(shè)作為企業(yè)發(fā)展的重要舉措，加大對在職干部、職工的的培養(yǎng)教育力度，不斷提高全體干部、職工的整體水平，為企業(yè)發(fā)展提供人才保證和智力支持，為我縣產(chǎn)業(yè)化和城市化建設(shè)作出新的貢獻！
延慶縣服務(wù)公司工會。
教育培訓(xùn)論文篇十二
同志們，第三屆中國培訓(xùn)發(fā)展論壇今天開幕式，論壇有教育部和22個全國性行業(yè)協(xié)會共同舉辦。學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神，研討我國教育培訓(xùn)事業(yè)的改革發(fā)展，論壇是我國行業(yè)企業(yè)教育培訓(xùn)的一次盛會，我謹代表教育部對論壇的舉辦表示熱烈的祝賀！黨的xx大，是在我國改革發(fā)展關(guān)鍵時刻召開的十分重要的大會，xx同志在報告中提出了有關(guān)教育方面的很多內(nèi)容，有一個是“加強普及中高階段教育、大力發(fā)展職業(yè)教育”。努力實現(xiàn)終身教育體系基本形成，這是黨適應(yīng)國內(nèi)外形勢的新變化，把握經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢和規(guī)律，為實現(xiàn)全民建設(shè)小康社會目標對我國教育事業(yè)提出的新要求。職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，在構(gòu)造人力資源強國中具有十分重要的作用。黨的xx大以來，黨中央國務(wù)院從落實科學(xué)發(fā)展觀，把職業(yè)教育作為社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和重點，出臺了一系列職業(yè)教育發(fā)展的政策和措施，推動我國職業(yè)教育進入了一個新的發(fā)展階段。xx年和xx年，我們的中等職業(yè)教育連續(xù)兩年，每年擴大招生100萬人。xx年中等職業(yè)教育又擴大招生50萬人，這樣達到了800萬人，在校人數(shù)將達到2100萬人左右。因為我們知道，高等教育在校生數(shù)目是2500萬人，但這其中大概有一半是高等職業(yè)教育，也就是就算1000萬人，如果把職業(yè)教育加在一起就是3000萬人，應(yīng)該說這個數(shù)字是非常重要的數(shù)字。也就是說，有些人說我們高等教育規(guī)模太大，實際上其中一半是職業(yè)教育。社區(qū)教育、繼續(xù)教育和遠程教育也有很大發(fā)展，參加各種形式培訓(xùn)的城鄉(xiāng)勞動者達到了1000多人次。教育改革深入開展，職業(yè)教育基礎(chǔ)能力的建設(shè)取得了階段性成果，職業(yè)教育支撐政策體系初步建立，經(jīng)過多年努力我們已經(jīng)初步形成了促進市場經(jīng)濟體制與勞動就業(yè)緊密結(jié)合，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。我們也看到了，實際上我們培訓(xùn)的內(nèi)容是十分豐富的。近年來教育部會同10個部位聯(lián)合開展了教育型組織，跟有關(guān)協(xié)會密切合作，召開了中國學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建實踐的論壇，成功舉辦了兩屆中國培訓(xùn)發(fā)展論壇，并總結(jié)和推廣了他們的先進經(jīng)驗，這些舉措進一步推動了企業(yè)學(xué)習(xí)型教育的發(fā)展。當(dāng)前，我國的職業(yè)教育和行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)面臨著難得的發(fā)展機遇，溫--在今年的政府工作報告中指出，“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使職業(yè)教育真正面向全社會的教育，這是一次重大的變革和歷史任務(wù)。我們要僅僅的抓住這個機遇期，推動我國職業(yè)教育又好又快發(fā)展。在今天新的形勢，行業(yè)企業(yè)要繼續(xù)大力發(fā)展職業(yè)教育和職工培訓(xùn)，推動行業(yè)企業(yè)積極參與職業(yè)教育集團化、規(guī)范化、連鎖化的教學(xué)模式，共同建設(shè)實習(xí)基地，做好職業(yè)院校教師進修、專業(yè)實踐這個工作，選派工程技術(shù)人員到院校接任教師這個工作。企業(yè)要大力開展各方面人才的培訓(xùn)，加快提高全體就業(yè)職工的能力，激勵職工成長、成才，為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)，為職工的全面發(fā)展服務(wù)。利用現(xiàn)代技術(shù)，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)，利用企業(yè)內(nèi)部的教育資源，改造、拓展和創(chuàng)新企業(yè)教育培訓(xùn)的工作，加快培養(yǎng)生產(chǎn)一線急需的智能型人才，為我國走新型工業(yè)化道路、增長經(jīng)濟增長方式服務(wù)，促進我國終身教育體系不斷完善。中國培訓(xùn)發(fā)展論壇到現(xiàn)在已經(jīng)舉辦了第三屆，這是教育部和行業(yè)企業(yè)積極合作共同努力可喜的成果，也是推動行業(yè)企業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)改革與發(fā)展的重要平臺，我們相信一定會把它繼續(xù)辦好，最后祝第三屆中國培訓(xùn)發(fā)展論壇取得圓滿成功，謝謝大家。
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