總結(jié)是我們對(duì)過去一段時(shí)間工作生活的回顧和總結(jié)，有助于我們明確未來的發(fā)展方向。如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？對(duì)于這個(gè)問題，下面是一些范文供大家參考，以便更好地理解和應(yīng)用。
師德教育培訓(xùn)心得篇一
當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，教師面?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點(diǎn)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績(jī)好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長(zhǎng)走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試，面對(duì)大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績(jī)下降，還不同程度的患了。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。本學(xué)期，我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習(xí)，教務(wù)主任安排我?guī)б恢艿恼n，對(duì)所帶班的學(xué)生很多教師已下了結(jié)論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個(gè)班?！揖牡販?zhǔn)備了每一堂課，課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)政治有了新的認(rèn)識(shí)，一周后，他們強(qiáng)烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果說我受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種。
師德教育培訓(xùn)心得篇二
大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。下面是本站小編整理的20xx最新教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)。
范文，供大家參考!
本月，我校組織全體教師赴野川學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡。報(bào)告會(huì)上，來自市特殊教育中心校的杜艷梅、河西鎮(zhèn)中的焦香花、市直東方紅小學(xué)的靳淑焱三位老師用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長(zhǎng)歷程，對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守，對(duì)教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任，包含真情的報(bào)告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。
杜艷梅老師的《用愛撐起特教事業(yè)的一片藍(lán)天》，作為特教事業(yè)的一名教師，她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特殊的藍(lán)天。面對(duì)這些特殊的孩子，還有社會(huì)質(zhì)疑的目光，簡(jiǎn)陋的校舍，她們沒有退卻，用她們那顆無比堅(jiān)定的愛去克服一個(gè)又一個(gè)的困難，迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造屬于她們的輝煌，焦香花老師的《有一種成功叫堅(jiān)守》，講述了自己從代理老師成為公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實(shí)是我初三的數(shù)學(xué)老師，當(dāng)時(shí)她還是一名代理老師，那時(shí)懵懂的我也隱隱約約能感覺到她的那份不同，說不上原因，但總感覺她好像不太那么合群。直到今天，我才明白原來她的那份不同有許多復(fù)雜的原因，有當(dāng)代理教師的自卑，有對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著，有在生活壓力下的彷徨》……那時(shí)的我哪能想到這么多，只知道老師嚴(yán)厲，我不敢懈怠。現(xiàn)在我們是同行，但我知道我們的距離很遠(yuǎn)，我會(huì)把她當(dāng)做自己的目標(biāo)，堅(jiān)守下去。
靳淑焱老師的《教師——無悔的選擇》，讓人覺得溫暖，她作為一名共產(chǎn)黨員，從教二十多年，始終堅(jiān)守在教育教學(xué)最前沿，多次獲得各種榮譽(yù)稱號(hào)。她用博大的師愛溫暖著每一個(gè)學(xué)生，用高尚的師德影響著身邊每一個(gè)人。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，我知道自己的努力還不夠，她們?yōu)槲抑敢朔较?，讓我明白“三尺講臺(tái)”也能是一個(gè)耀眼的舞臺(tái)!
我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來。目前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。
教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國(guó)民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，窮國(guó)辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。
當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的新的歷史時(shí)期。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。溫家寶在今年“兩會(huì)”的《政府。
工作報(bào)告。
》中明確提出：“要切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，用更大的精力，更多的財(cái)力加快教育事業(yè)發(fā)展”。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說，教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。
教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù)，面對(duì)對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問題，面對(duì)樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。
學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。
鄧-小-平同志說：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿-論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接-班人的責(zé)任。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)-教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)-教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰沒有受過恩師的指點(diǎn)?在我們無助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
師德教育培訓(xùn)心得篇三
師德，永遠(yuǎn)是衡量一名教師的最基本的準(zhǔn)則。一名教師可以教學(xué)能力不怎么樣，但是師德卻是不能夠缺少的，教師最不能缺的就是師德。師德是衡量教師價(jià)值的第一準(zhǔn)則，師德培訓(xùn)是極為重要的，每一所學(xué)校都應(yīng)該就師德培訓(xùn)做出自己的最好的培訓(xùn)。下面是為你精心整理的2021年師德教育培訓(xùn)心得小結(jié)五篇，僅供參考，希望對(duì)你有所幫助。
師德教育培訓(xùn)心得篇四
? ? ? xx年7月5日，我們?cè)诳h委大禮堂進(jìn)行《法律法規(guī)暨師德師風(fēng)教育》全員培訓(xùn)。聽了韓小雨副處長(zhǎng)的一天的講座，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須做到以下幾點(diǎn)：
在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，分擔(dān)挫折的煩惱。
和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性；要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說：“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力量。
師德教育培訓(xùn)心得篇五
作為一名教育工作者，師德教育是我們職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。近日，我參加了一次師德教育培訓(xùn)，課程既免費(fèi)，又非常有收獲。在這篇文章中，我將分享我對(duì)師德教育培訓(xùn)的體會(huì)和感悟。
第二段：重拾初心。
師德教育培訓(xùn)讓我重新審視了自己的教育初心。在忙碌的教學(xué)工作中，我們常常被瑣碎的事務(wù)淹沒，與學(xué)生的關(guān)系也逐漸淡化。而在培訓(xùn)中，我們被要求回憶自己成為一名教育工作者的初衷。我漸漸明白，教育是一份神圣的事業(yè)，我們要以愛心去教育每一位學(xué)生，并引導(dǎo)他們成為獨(dú)立、有責(zé)任感和有良好素養(yǎng)的人。
第三段：踐行核心價(jià)值觀。
師德教育培訓(xùn)著重強(qiáng)調(diào)了踐行核心價(jià)值觀在教育過程中的重要性。核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體表達(dá)，作為教育工作者，我們既是教書育人的引路人，又是學(xué)生的榜樣。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了大量的案例分析和討論，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際工作中，我們有時(shí)可能會(huì)偏離核心價(jià)值觀的指引。因此，我們需要不斷反思、修正自己的行為，以更好地指導(dǎo)學(xué)生，做到言傳身教。
第四段：增進(jìn)師生溝通。
培訓(xùn)中，我意識(shí)到，師生溝通是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的保障。然而，在繁忙的課堂上，我們未必能完全理解學(xué)生的需求和困惑，也未必能夠建立起互信和尊重的關(guān)系。因此，我們需要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)更多有效的溝通技巧，如傾聽、引導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。只有建立了良好的師生關(guān)系，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
師德教育培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育工作者不能停止在專業(yè)知識(shí)上的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在快速變化的社會(huì)中，我們要不斷更新自己的知識(shí)，了解新的教育思想和方法。培訓(xùn)中，我們除了學(xué)習(xí)師德教育的理論知識(shí)，還進(jìn)行了實(shí)踐探討和案例分析，這使我深入了解到了師德在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用和重要性。作為教育工作者，我們要時(shí)刻關(guān)注教育前沿，注重自我提升，以更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。
結(jié)束語：
師德教育培訓(xùn)是每位教育工作者必不可少的一環(huán)。它警示我要時(shí)刻踐行初心，踐行核心價(jià)值觀，增進(jìn)與學(xué)生的溝通，持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有在這樣的培訓(xùn)中不斷反思、改進(jìn)，我們才能成為真正的優(yōu)秀教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。師德教育培訓(xùn)的過程既是一個(gè)自我教育的過程，也是一個(gè)與同行交流的機(jī)會(huì)。希望我們能夠珍惜這樣的機(jī)會(huì)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
師德教育培訓(xùn)心得篇六
當(dāng)一個(gè)人的心真正動(dòng)搖了，才會(huì)用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。今天我用文字記載我的心情，我的教學(xué)經(jīng)歷4年多，如果一天一天，扎扎實(shí)實(shí)地算起來，時(shí)間很漫長(zhǎng)。經(jīng)常暗自告訴自己向?qū)＜?，大師們學(xué)習(xí)她們崇高的品德和境界，不會(huì)的知識(shí)和技能，沒關(guān)系，從頭學(xué)起來。
每年一到一批孩子們從幼兒園畢業(yè)的時(shí)候，我們?nèi)讨鴥?nèi)心的舍不得，要讀小學(xué)了，孩子們又懂事，能干了許多。
“沒有愛，就沒有教育”。幼兒園是讓幼兒夢(mèng)想成真的地方。
我小時(shí)候，就想著長(zhǎng)大了可以當(dāng)老師，我喜歡，尊重那些曾經(jīng)教過我的老師們。記得剛開始我很想進(jìn)幼兒園----幻想著一位美麗的天使帶著學(xué)多可愛的小鳥和五彩繽紛的花朵在飛舞的夢(mèng)境。在我的沖動(dòng)和勇氣下，我被小朋友喊著老師，我既興奮有感覺到有點(diǎn)（實(shí)在不敢當(dāng)）。剛開始我吃了不少苦頭，被十幾個(gè)調(diào)皮搗亂的小屁孩整得坐在墻角哭了，委屈啊，無助啊。一個(gè)月三十天，每天都在熬著過，入不敷出，只有幾百塊，很迷茫，決定放棄了（很多同事教了幾年就不做了）。后來發(fā)現(xiàn)因生存需要，一個(gè)成年人總不能呆在家看電視，上網(wǎng)吧？不得不做老師，捫心自問，其他的不擅長(zhǎng)，既然愛當(dāng)老師，就是塊做老師的料，接著就是向?qū)＜倚?，教研型發(fā)展，做社會(huì)需求的分子。
國(guó)家的政策到課程改革，需要校園，教師隊(duì)伍又要落實(shí)到每個(gè)教師個(gè)人的信念和追求?？上攵?，一個(gè)老師的師德多么重要，最重要的基礎(chǔ)勞動(dòng)力是我們教師。
所以作為教師要敬業(yè)；教師要為自己的這份工作感到幸運(yùn)，尊敬，佩服自己的職業(yè)。
創(chuàng)業(yè)；課程上的創(chuàng)新改革，必須符合時(shí)代，社會(huì)的需求。
樂業(yè)；把事業(yè)當(dāng)樂趣來做，產(chǎn)生內(nèi)需力和自信，苦中有樂，才會(huì)更用心，做的更好。
這個(gè)職業(yè)有一個(gè)共同點(diǎn)-----播種幸福的人。所以教師本人必須是一個(gè)具有幸福價(jià)值追求的人。教師生涯，可以平凡，不可以平庸。我們給自己增強(qiáng)教育的活力，避免產(chǎn)生職業(yè)怠倦，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重視教育質(zhì)量，更新教育觀念，要促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，要符合社會(huì)需求。
我們面臨的挑戰(zhàn)成了智慧的演練，艱巨的任務(wù)成了寶貴的機(jī)遇。
老師對(duì)孩子的影響在舉手投足之間。只要當(dāng)了老師，就不是自己了。是孩子的引導(dǎo)者人民群眾對(duì)老師們的期望很高。
對(duì)這份平凡而又偉大的事業(yè)，我們需要持之以恒，專業(yè)要精益求精，從小目標(biāo)到大理想我們要堅(jiān)定信念，我們每一天，隨時(shí)隨地都是走在教育的路上。
唐僧有夢(mèng)——西天取經(jīng)。我們也有夢(mèng)，用心來做到最好，創(chuàng)造奇跡，精心營(yíng)造每一個(gè)時(shí)刻，讓孩子健康茁壯成長(zhǎng)。
師德教育培訓(xùn)心得篇七
近日，為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《海南省教育廳關(guān)于印發(fā)海南省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則(試行)的通知》精神，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)的師德師風(fēng)培訓(xùn)者隊(duì)伍。營(yíng)造風(fēng)清正氣的育人環(huán)境。我校召開全校教職工大會(huì)，專題傳達(dá)海口市教育局關(guān)于加強(qiáng)師德、師風(fēng)學(xué)習(xí)的文件精神，同時(shí)，我校也進(jìn)行了修師德、正師風(fēng)、鑄師魂的專題培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中，學(xué)校黨支部梁書記發(fā)表了講話。德育處林主任作了專題報(bào)告，首先，讓老師們重新明確了師德這個(gè)概念，什么是師德，師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱。它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求。其次，師德的內(nèi)涵：師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范，理念為先。愛崗敬業(yè)是師德的基礎(chǔ)，教師育人是師德的載體。為人師表是師德的支柱。這樣，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表就形成了一個(gè)有機(jī)整體，三方面缺一不可。三方面的任一方面缺乏，對(duì)于教師而言，都是缺德。
接下來，對(duì)于《中小教師職業(yè)道德規(guī)范(20_年修訂)》等文件進(jìn)行了再次的解讀。其中主要解讀了以下幾個(gè)方面：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》20_年1月11日。對(duì)于教師有下列行為的，視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分：違背黨和國(guó)家方針政策言行的。不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的;不公平公正對(duì)待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的;要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課的等等。
林主任還用了很多鮮活的事例對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行了分析：如綠領(lǐng)巾、在職教師做微商的問題。引起了老師們的共鳴和思考。
最后，師德的最高境界是什么?自覺抵御誘惑、謹(jǐn)言慎行《資治通鑒》(司馬光)：德才兼?zhèn)錇槭ト?，德大于才是君子，才大于德為小人，無德無才是愚人。要想做一名合格的人之師，首先要求你是一個(gè)素質(zhì)全面、學(xué)識(shí)豐富的人。其次是要處理好成人與成才的關(guān)系問題。最后是找準(zhǔn)學(xué)生成人與現(xiàn)在國(guó)家的成才標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合點(diǎn)。
總之，好老師有一個(gè)共同的特質(zhì)：一種把他們個(gè)人的自身認(rèn)同融入到工作中的強(qiáng)烈意識(shí)。不好的老師把自已置身地他正在教學(xué)的科目之外---在此過程中，也遠(yuǎn)離了學(xué)生。而好老師則在生活中將自已、教學(xué)科目和學(xué)生聯(lián)合起來。
通過這次的培訓(xùn)，我主要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)到了這些內(nèi)容，也引起了我的思考和反思，在平常工作中，還應(yīng)該多加努力地學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。注重與學(xué)生的情感交流，首先要完善自身，對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格遵守。嚴(yán)格要求自我。做一名優(yōu)秀的教師。
師德教育培訓(xùn)心得篇八
通過培訓(xùn)，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)。
不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個(gè)時(shí)代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì)寬容孩子。
如果說，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng);多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
師德教育培訓(xùn)心得篇九
暑假里，我參加了“暑期中小學(xué)教師培訓(xùn)”活動(dòng)，邀請(qǐng)到了市內(nèi)頗負(fù)盛名的專家。專家的報(bào)告既有鮮活案例的支撐，又有精準(zhǔn)理論的提升，貼近教師工作實(shí)際，符合教師工作需要，為全體教師呈現(xiàn)了一道豐盛的精神大餐。
作為一名教師，我有幸目睹了專家迷人的風(fēng)采，聆聽了他們對(duì)教育的企盼和點(diǎn)化，感受到了專家對(duì)教育的熱愛與赤誠(chéng)。跟隨專家的思想的腳步我一路走來，時(shí)而激情澎湃，熱血沸騰，時(shí)而掩卷沉思，冷靜理性。其間更多的是對(duì)自己從教之路的思考，對(duì)自己精神世界的叩問，對(duì)自己職業(yè)幸福的探尋。今年我已從教已多年，無論是做為在天地之間存在的生命個(gè)體的生理年齡，還是作為從事著天底下最光榮工作的職業(yè)年齡，我都應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)成熟的氣息?！焙翢o生機(jī)、了然無趣的職業(yè)生命也決定了我整個(gè)生命的蒼白。從來沒有像現(xiàn)在這樣恐懼安于現(xiàn)狀，也從來沒有像現(xiàn)在這樣向往超越自己。如何實(shí)現(xiàn)？緊張、慌亂過后我重整心境，找尋方向。
用閱讀改變行走這句話是我在《教師的心靈溫度》一書上讀到的。閱讀改變的是思想的行走，心靈的走向。日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng)，淡定、從容離我們漸行漸遠(yuǎn)，取而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬，更有不少深思遠(yuǎn)慮者由現(xiàn)在看到了未來，感到舉步維艱，所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線走高，嚴(yán)重者甚至輕生。這個(gè)暑假曾到濰坊參加一個(gè)“人文教育高端論壇”，其間聽過一個(gè)叫老咪的女孩子的報(bào)告，我很難相信對(duì)于生命的透徹感悟和在困境面前的淡定從容會(huì)是出自一個(gè)只有26歲的年輕人之口。老咪對(duì)生命的感悟顯得那樣彌足珍貴，一個(gè)柔弱女子身處異國(guó)他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母的庇護(hù)，遠(yuǎn)離親朋的慰藉，她的處境可想而知，而伴隨她一路歡歌的就是書，她涉獵的范圍竟然有《圣經(jīng)》，這是我想也沒想過的，也正是這些蘊(yùn)含了大智慧的書籍才成就了老咪的大智慧。一張娃娃臉，一雙澄澈的眸子，就是這樣一個(gè)渾身散發(fā)著年輕與靈性的女孩卻擁有了常人難以擁有的成熟。老咪說了一個(gè)自我檢測(cè)的方式：吃得好不好？喝得好不好？心情好不好在撲哧一笑的同時(shí)，我卻大為贊同，吃不好，喝不好，心情不好的人又怎能工作好？又怎能心無雜念，一心一意地愛學(xué)生，愛孩子，愛父母？受折磨的不僅僅是自己，還有身邊那些關(guān)心自己的人。莎士比亞曾嘲諷生命：“充滿了聲音和狂熱，里面空無一物?！边@是對(duì)現(xiàn)代人生存狀態(tài)的真實(shí)寫照。我們每個(gè)人都應(yīng)該使心靈保持純凈。
教師是“人類靈魂的工程師”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師，德高為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師是學(xué)生的良師益友，是學(xué)生健康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和引路人。教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點(diǎn)，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷提高自身的道德修養(yǎng)：
熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對(duì)教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身，有所作為。
1、認(rèn)識(shí)上我們應(yīng)尊重自己的選擇，無怨無悔，熱愛自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛的一項(xiàng)事業(yè)來耕耘。
2、實(shí)踐中我們應(yīng)盡心盡責(zé)，敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對(duì)教育事業(yè)注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國(guó)家興旺的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！币粋€(gè)教師如果僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師，一個(gè)教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚，對(duì)每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對(duì)那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露，要像一個(gè)無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對(duì)他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。
師德教育培訓(xùn)心得篇十
近年來，我國(guó)教育領(lǐng)域頻頻曝出一些師德問題，給社會(huì)和學(xué)生造成了極大的傷害。為了提高教師的師德水平，保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我參加了一場(chǎng)免費(fèi)的師德教育培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深受啟發(fā)，對(duì)于師德意識(shí)的重要性有了更深入的理解，也對(duì)于社會(huì)各界給予教師的關(guān)注與支持深感欣慰。
首先，師德培訓(xùn)讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了作為一名教師應(yīng)具備的師德標(biāo)準(zhǔn)。師德是教師職業(yè)道德的底線，是對(duì)教育工作者職業(yè)道德的概括和規(guī)范。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了師德的內(nèi)涵，明確了教師在道德品質(zhì)、教學(xué)能力、教育思想等方面的基本要求。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了生活操守、職業(yè)道德、學(xué)科素養(yǎng)等方面，并通過形象生動(dòng)的案例討論和互動(dòng)，使我們對(duì)于師德的要求有了更加深刻的理解。
其次，在師德培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)高尚的事業(yè)，是培養(yǎng)下一代的神圣使命。作為教師，我們肩負(fù)著為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)、為社會(huì)的進(jìn)步負(fù)責(zé)的重任。因此，師德教育培訓(xùn)不僅僅是為了提高認(rèn)識(shí)，更是為了培養(yǎng)教師的責(zé)任感和使命感。在培訓(xùn)的講座中，專家們用生動(dòng)的言語和鮮活的事例，向我們展示了優(yōu)秀教師的形象和責(zé)任感，讓我們意識(shí)到只有具備高尚的情操和崇高的職業(yè)道德，才能勝任并提升教育工作。
第三，我在師德培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，教師的師德是可以通過不斷學(xué)習(xí)和提升來實(shí)現(xiàn)的。師德教育是一種持久的教育，是對(duì)教師的一個(gè)長(zhǎng)期的要求。只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能提高自身的師德水平。在師德培訓(xùn)中，我們通過與專家的交流與討論、觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)過程等方式，不僅學(xué)到了先進(jìn)的理念和方法，還增長(zhǎng)了看問題的廣度和深度。培訓(xùn)結(jié)束后，我深感自己還有很多不足之處，會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己的師德修養(yǎng)。
最后，我對(duì)免費(fèi)的師德教育培訓(xùn)表示感激。免費(fèi)的師德培訓(xùn)讓我感受到了社會(huì)各界對(duì)于教師工作的關(guān)心和支持。培訓(xùn)沒有收取任何費(fèi)用，讓我們將更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)上，這無疑是對(duì)廣大教師的一種鼓勵(lì)和肯定。師德教育培訓(xùn)不僅是教育行政部門的責(zé)任，也需要得到社會(huì)各界的廣泛參與和支持。免費(fèi)的師德培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)提升自身的平臺(tái)，使我們能更好地履行教育使命，為建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
通過這次免費(fèi)的師德教育培訓(xùn)，我對(duì)于教師的職業(yè)要求有了更加明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)于社會(huì)各界給予教師師德教育的關(guān)注和支持深感欣慰。師德教育的實(shí)施需要教師們的共同努力和社會(huì)的大力支持，同時(shí)也需要社會(huì)意識(shí)提升，為教師提供更好的培訓(xùn)條件和環(huán)境。我相信，只要大家齊心協(xié)力，共同努力，一定能夠推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，讓廣大師生受益終身。
師德教育培訓(xùn)心得篇十一
作為教育工作者，師德教育是我們永遠(yuǎn)不能忽視的一環(huán)。因此，在進(jìn)行師德教育培訓(xùn)后，我深有感悟，認(rèn)識(shí)到了自身存在的問題，并且找到了一些解決之道。以下是我通過師德教育培訓(xùn)后的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)教育情懷，為人師者溫潤(rùn)如玉。
師德教育的核心是傳人之道，我們要有教育情懷，溫潤(rùn)如玉。通過培訓(xùn)，我明白了做一名好老師不僅需要在專業(yè)知識(shí)上有所建樹，更是要具備高尚的情操。在師德教育培訓(xùn)中，我深刻感受到了教育的神圣和崇高，教育家對(duì)社會(huì)的影響力是巨大的。因此，我決心要提升自己的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)教育情懷，以此激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
第二段：加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，努力提高教育質(zhì)量。
師德教育培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，作為教育工作者，專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。只有不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)能力，才能做到真正的師德。通過培訓(xùn)，我了解到了最前沿的教育方法和技巧，了解到了一些先進(jìn)的教育理念。我會(huì)將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。提高教育質(zhì)量不僅是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。只有合格的教育者，才能培養(yǎng)出合格的學(xué)生。
第三段：端正教育態(tài)度，樹立正確的教育觀。
在師德教育培訓(xùn)中，我意識(shí)到了個(gè)人教育觀念的重要性。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，我們作為教育者必須要端正自己的教育態(tài)度。教育不僅局限于傳授知識(shí)的工作，更重要的是對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。在培訓(xùn)中，我聽到了許多教育大師的教導(dǎo)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到真正的教育應(yīng)該是以學(xué)生為本的，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力等。因此，我會(huì)主動(dòng)調(diào)整自己的教育觀念，讓學(xué)生真正成為他們自己的主人，同時(shí)也成為批判性的思考者，做出正確的選擇。
第四段：加強(qiáng)監(jiān)管意識(shí)，自覺約束個(gè)人行為。
師德教育培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教育工作者的自律意識(shí)和行為規(guī)范。在培訓(xùn)中，我意識(shí)到了作為一名教育工作者，我要時(shí)刻保持良好的形象，端正自己的行為。教育事業(yè)是一個(gè)高尚的事業(yè)，我們需要在言行舉止上給學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了教育工作者要加強(qiáng)自身的監(jiān)管意識(shí)，自覺約束自己的行為。我們不能僅僅滿足于工作中的成績(jī)，更要注重自己的形象和言行舉止，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。
第五段：改善教育環(huán)境，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
師德教育培訓(xùn)的最終目的是改善教育環(huán)境，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到改善教育環(huán)境需要全體教育工作者的共同努力。我們要積極參與教育改革，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也會(huì)積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)，投入到教育事業(yè)中去，努力推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
通過師德教育培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者，我們不僅要關(guān)注教育本身，更要關(guān)注自身的素養(yǎng)和品質(zhì)。只有做到溫潤(rùn)如玉、不斷提升專業(yè)能力、樹立正確的教育觀、端正自己的言行舉止，并且能夠改善教育環(huán)境，才能做到真正的師德。師德教育培訓(xùn)是一個(gè)持久的過程，我會(huì)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的師德意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
師德教育培訓(xùn)心得篇十二
第一段：引言（150字）。
師德教育培訓(xùn)是每位教育工作者不可或缺的一部分。我有幸參加了最近的一次師德教育培訓(xùn)課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德的重要性，并對(duì)如何成為一名品德高尚的教育者有了更深入的了解。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些體會(huì)和心得。
第二段：認(rèn)識(shí)師德的重要性（250字）。
通過師德教育培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到師德對(duì)于教育事業(yè)的重要性。作為一名教育者，我們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生道德品質(zhì)塑造的重要參與者。一位有良好師德的教育者能夠給予學(xué)生正能量的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)品格，追求更高的境界。同時(shí)，師德也是教師形象的體現(xiàn)，樹立良好的師德形象有助于樹立良好的師生關(guān)系，建立起和諧的教育環(huán)境。因此，我們作為一名教育者，應(yīng)該時(shí)刻強(qiáng)化對(duì)師德的認(rèn)識(shí)，保持高尚的師德修養(yǎng)。
第三段：品德修養(yǎng)是核心（300字）。
品德修養(yǎng)是師德教育的核心。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于品德修養(yǎng)的知識(shí)和方法。其中最重要的一點(diǎn)是教師要注重自身修養(yǎng)，不僅要具備專業(yè)知識(shí)，更要具備高尚人格。教師的修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，只有具備了良好的品德素養(yǎng)，教師才能以身作則，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。此外，培養(yǎng)和提高自己的情感修養(yǎng)也是很重要的。教師要善于與學(xué)生、家長(zhǎng)建立良好的情感聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，給予他們激勵(lì)和支持。
第四段：落實(shí)師德教育（300字）。
師德教育不僅僅是培訓(xùn)課堂上的學(xué)習(xí)，更要在日常教育工作中落實(shí)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多應(yīng)對(duì)具體情況的方法和技巧。例如，我們要善于處理與學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，及時(shí)解決矛盾和沖突，維護(hù)良好的教育秩序。此外，我們還學(xué)到了如何關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，提供個(gè)性化的教育幫助。落實(shí)師德教育需要持續(xù)不斷的努力和實(shí)踐，但只有在實(shí)踐中，我們才能真正體會(huì)到師德教育的重要性和價(jià)值所在。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過這次師德教育培訓(xùn)，我對(duì)師德的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)了如何成為一名品德高尚的教育者。然而，師德教育遠(yuǎn)未結(jié)束，我們要持續(xù)不斷地提升自己的師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和探索。只有成為一名真正德高望重、品行端正的教育者，我們才能給予學(xué)生最好的教育幫助，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，參加師德教育培訓(xùn)課程是一次寶貴的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到師德的重要性，并學(xué)到了很多關(guān)于品德修養(yǎng)和教育實(shí)踐的知識(shí)和方法。我將努力將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，在日常教育工作中不斷修煉自己的師德，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
師德教育培訓(xùn)心得篇十三
德即教師的職業(yè)道德，這個(gè)一個(gè)教師從事教育事業(yè)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，下面是由小編推薦的培訓(xùn)總結(jié)。
暑假前夕，學(xué)校進(jìn)行了兩天的師德培訓(xùn)。雖然說時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是卻顯得非常必要。平時(shí)我們無瑕顧及學(xué)習(xí)師德，師德似乎已經(jīng)漸漸地淡出了我們的視線，甚至于有些淡忘了。何不現(xiàn)在趁假期趕緊再學(xué)習(xí)培訓(xùn)師德，弘揚(yáng)師魂，這是何等的重要啊。
明確了目的后，我的學(xué)習(xí)更加努力，加倍加強(qiáng)自身修養(yǎng)，迎流而上。通過這次師德培訓(xùn)，讓我更加進(jìn)一步地了解了新形勢(shì)下教師的要求與自己與之存在的距離，從而更加深了緊迫感與使命感，可以說是學(xué)得如饑似渴。在短短的兩天師德培訓(xùn)中，我深感受益匪淺，為我今后點(diǎn)燃了一盞指引前進(jìn)的航標(biāo)燈，不斷督促我前進(jìn)，努力克服前進(jìn)道路上的絆腳石。現(xiàn)對(duì)兩天培訓(xùn)的感想作一簡(jiǎn)要的疏理與總結(jié)，以備今后更快更好更高的要求來規(guī)范自己的一點(diǎn)一滴，一言一行。進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德，銘記黨和國(guó)家對(duì)我們教師的重任。
我們每個(gè)人都知道“十年樹木，百年樹人”的道理。要使一個(gè)國(guó)家變得國(guó)富民強(qiáng)，財(cái)力豐厚，興旺發(fā)達(dá)，繁榮富強(qiáng)，必定要先從教育抓起;要抓好教育必要從娃娃抓起，抓好對(duì)下一代的培育;而要培育好祖國(guó)的下一代，就必需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。因此，那么作為教師肩膀上所承擔(dān)的責(zé)任是任重而道遠(yuǎn)。
記得十八年前，我初出茅蘆，懷著對(duì)教育事業(yè)的無限追求，分配至一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)任教，從此便開始了我的從教生涯。懷著對(duì)教育事業(yè)的無限憧憬與向往，一路跌跌撞撞地走來有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。當(dāng)時(shí)的我對(duì)教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)是十分浮淺的，教書只是一種謀生的手段。
如今從事了十八年的教學(xué)實(shí)踐，讓我對(duì)自己所從事的教師職業(yè)又有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，我深切地感受到自己不能只做一名教書匠，而應(yīng)當(dāng)要做一名研究型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)化，而且更是一名具有崇高人格魅力的人類靈魂的凈化師，方能從一舉一動(dòng)，一言一行中成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的楷模。因此，作為一名好教師，不僅要有豐富的文化底蘊(yùn)、出色的組織能力與語言表達(dá)能力，而且是一名思想與行為上得到凈化的無私奉獻(xiàn)的教育傳播者。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)在工作都不斷鉆研，敢于創(chuàng)新，大膽嘗試，向著研究型與學(xué)者型相結(jié)合的專家型教師去努力，去奮斗。唯有這樣，才能使自己的教育工作得到充分的認(rèn)可。
教師職業(yè)道德中明確指出：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，為人師表，廉潔從教。這簡(jiǎn)短的三十二個(gè)字對(duì)我們教師提出了非常高非常嚴(yán)的要求?？梢哉f是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，雖然它近忽苛刻，但也說明了全社會(huì)各界行行色色的人對(duì)教師職業(yè)的崇拜，對(duì)教師職業(yè)的尊重，對(duì)教師人格魅力的贊賞。因此，我作為一名教師在感到壓力的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪與欣喜。同時(shí)，也在工作上與生活中時(shí)時(shí)處處鞭策著我的每一步，只有牢牢把握好這里的每一個(gè)要求才無愧于教師的稱號(hào)。
對(duì)照要求，我也細(xì)細(xì)地反思了自己這么多年來的教師生涯，感覺自己的心頭還是挺沉甸甸的，并不覺得輕松自如，雖然這些些年來，自己在師德上沒有出現(xiàn)過這樣那樣的錯(cuò)誤。自認(rèn)為做得問心無愧，無怨無悔，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，含心茹苦。但細(xì)細(xì)品味每一條要求，琢磨每一個(gè)細(xì)節(jié)。這些師德要求是不是自己都已經(jīng)做到了呢?是不是都做到了愛生如子了呢?是不是做到了一位讓同學(xué)滿意，家長(zhǎng)滿意的教師了呢?是不是做到全身心地投入到教育事業(yè)中去了呢?是不是對(duì)教材已經(jīng)鉆研到了一定的程度了呢?是不是……一連串的問號(hào)在頭腦中浮現(xiàn)出來。
的確是呀，工作中難免不是十全十美的。總還是會(huì)存在這樣那樣的疏忽著與漏洞，存在著這種那種的困難與煩惱。雖然自己認(rèn)為已經(jīng)做得盡心盡力了，但仔細(xì)想來還是不能盡善盡美的?？傆X得自己的工作中還存在尋求急功近利的思想，一方面自己能嚴(yán)格要求自己，一方面對(duì)學(xué)生也過于苛刻，要求過高，要求過嚴(yán)，導(dǎo)致效果適得其反。有時(shí)我會(huì)對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行暴風(fēng)驟雨般的一次訓(xùn)斥，而缺乏了一種耐心與寬容之情;有時(shí)我會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)階段的工作壓力過大而產(chǎn)生心浮氣躁的想法，嘮嘮叨叨嫌這嫌那的抱怨;有時(shí)會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)感到過重或不公而郁悶不已，盡而產(chǎn)生不良情緒;有時(shí)會(huì)因?yàn)榧依锏默嵤聼赖呢?fù)面影響帶到學(xué)校里去，進(jìn)而發(fā)泄到學(xué)生身上……一系列的問題似乎在向我敲響警鐘，向我告誡，那會(huì)使我變得不像是一名光榮的人民教師。
面對(duì)新形勢(shì)，面對(duì)新課改，教師所面臨的是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如果不能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用創(chuàng)新的方式去處理問題，始終停留在十多年前的教育理論水平上看待新鮮事物，看待學(xué)生，那么我們勢(shì)必會(huì)被新時(shí)代所拋棄，被改革的大浪所淹沒。因此，我深深明白其中的道理，趁著平時(shí)休息的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育教學(xué)理論，與新課改同行。
學(xué)高為范，身正為師。這是對(duì)教師的一種高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要要求?，F(xiàn)代社會(huì)向教師提出了更高更嚴(yán)的要求，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了對(duì)待國(guó)家公務(wù)員的要求。一方面來自學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值普遍過高，也迫使對(duì)教師的要求更高更苛求，另一方面來自于學(xué)校層面，也向教師提出了更加嚴(yán)酷的要求，不僅要求老師們具備一名優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng)，還要向研究型專家型教師轉(zhuǎn)變。當(dāng)然最重要一條便是具有崇高的師德規(guī)范來約束自己的言行，方才成為他們心目中合格的滿意的教師。當(dāng)這樣的教師讓我們無形中承受了巨大的壓力。
當(dāng)前縱觀教師隊(duì)伍中，的確有些老師經(jīng)常會(huì)抱怨，不免對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不滿意。產(chǎn)生一些不良之風(fēng)，這股小氣候也極大影響了廣大教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，帶來了不良的負(fù)面效應(yīng)。大家普遍認(rèn)為教師所受的壓力是其他職業(yè)所無法比擬的，但得到的報(bào)酬卻是與之不成正比的。的確是呀，雖然教師所從事的職業(yè)是高尚的，也是十分辛苦的，得到的卻微不足道的酬勞。有些教師便從事有償家教，從事其他的第二職業(yè)，一切向錢看。這些行為使得社會(huì)各界對(duì)教師的名譽(yù)招來了非議，嚴(yán)重沾污了教師這一太陽底下最光輝的職業(yè)的稱號(hào)。
因此，作為一名合格的老師應(yīng)杜絕一味向錢看的思想，而更重要的是教書育人，無私奉獻(xiàn)。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
教師更要全身心地?zé)釔劢逃聵I(yè)，對(duì)全體學(xué)生傾注無限的關(guān)愛與熱情。教師的愛不同于父母之愛，它不是一種溺愛，更不是一種寵愛，而是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的關(guān)愛，更是一種“隨風(fēng)潛入，潤(rùn)物細(xì)無聲”的默默無聲的愛。這里我覺得尤其重要的是要做到對(duì)學(xué)生不偏見，不能你的眼中只有優(yōu)等生，而對(duì)差生視而不見，甚至抱著歧視的態(tài)度。老師的眼里也不能只記著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，唯分?jǐn)?shù)來劃分每一位學(xué)生的等第。
現(xiàn)代社會(huì)需要各行各業(yè)的人才，并不是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生將來才是祖國(guó)的建設(shè)者與接班人，而更多的普通學(xué)生正是祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的強(qiáng)大的生力軍與后備力量。因此，我們不能帶著有色眼鏡來對(duì)待那些學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生，而在于不斷去發(fā)掘他們身上所表現(xiàn)出來的特長(zhǎng)與閃光點(diǎn)。不斷去發(fā)揚(yáng)，不斷去鼓勵(lì)，讓他們感到自己并不是一個(gè)沒用的人，而是有多可取之處的。記得班中有一新海寧人，他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，紀(jì)律也是一團(tuán)，但他卻是不可多得的體育人才，從這一方面去大大挖掘，大大鼓勵(lì)，從而這位學(xué)生重新燃起了學(xué)習(xí)的興趣，重新去審視自己，對(duì)自己也充滿了自信心。如果這樣去教育他，今后他一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。
記得陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笔悄模鳛橐幻媒處煈?yīng)當(dāng)遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，公正地對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們快樂而茁壯地成長(zhǎng)起來。讓他們?cè)诤挽銣嘏拇猴L(fēng)中享受到濃濃的愛意與關(guān)懷，感受到無比的幸福，在愛的環(huán)境中自由馳騁，那應(yīng)當(dāng)說是多么美妙的享受啊!
如今，我身為一名人民教師而感到無比的自豪與榮幸。有人把教師比作園丁，為人類默默奉獻(xiàn)卻不辭辛勞;比作紅燭，照亮別人，燃盡自己;比作春蠶，春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干。這是多么高尚的形象哪!無法想象，教師要承載如此偉大的使命。但我相信只要每位教師能努力靠近，努力做到，一定會(huì)無愧于這一偉大的稱號(hào)的。有付出必有回報(bào)，哪怕我們付出了一身的心血，一定會(huì)換回桃李滿天下的回報(bào)。用師愛造師形，用師德鑄師魂，這不僅是我這次學(xué)習(xí)體會(huì)的精髓，更是我今后努力的方向。從事教師職業(yè)是需要生長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力與鍛煉下成長(zhǎng)起來的?！坝癫蛔?，不成器，人不學(xué)，不知義”。我將努力提升自我素質(zhì)，夯實(shí)業(yè)務(wù)水平，務(wù)求工作實(shí)效。雖然此路任重道遠(yuǎn)，但我堅(jiān)信“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求之”!
有位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言?！睅煹率墙處煹牧夹摹．?dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師。培養(yǎng)良好的師德，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個(gè)道理。
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。
所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說："教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。"教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
師德教育培訓(xùn)心得篇十四
在師范大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我曾經(jīng)上過一些與教育師德相關(guān)的課程，但是對(duì)于師德的認(rèn)識(shí)仍然不夠深入。我只知道一個(gè)好老師應(yīng)該具備尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生等基本素質(zhì)，但是對(duì)于如何在具體實(shí)踐中做到這些，我還沒有形成清晰的思考。在實(shí)際的教育工作中，我常常遇到各種困難和挑戰(zhàn)，感到有些力不從心，意識(shí)到自己的師德素養(yǎng)還有待提高。
為了提升自己的師德素養(yǎng)，我報(bào)名參加了一次師德教育培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，培訓(xùn)講師向我們介紹了師德的概念和內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了作為教師應(yīng)該具備的道德要求和行為規(guī)范。其次，講師還通過案例分析和角色扮演等形式，讓我們親身體驗(yàn)了一些師德教育的情境，幫助我們更好地理解和掌握師德教育的實(shí)踐方法。最后，培訓(xùn)還組織了小組討論和反思活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)和其他教師交流心得和經(jīng)驗(yàn)，從中互相借鑒和學(xué)習(xí)。
通過這次師德教育培訓(xùn)，我對(duì)自己作為一名教師的責(zé)任和使命有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，教育事業(yè)不僅是一份工作，更是一項(xiàng)使命。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要責(zé)任，我們要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我們還要具備嚴(yán)格要求學(xué)生的能力，推動(dòng)他們進(jìn)步。師德教育培訓(xùn)讓我更加深刻地意識(shí)到了這些方面的重要性，我下定決心要把這些理念轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)中。
師德教育培訓(xùn)不僅對(duì)我提供了一些新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更為我提供了一些具體的行動(dòng)指南。首先，我要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音，尊重他們的感受和意見，從而更好地關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。其次，我要提高自己的專業(yè)能力，通過不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。此外，我還要注重教育心理學(xué)和溝通技巧的學(xué)習(xí)，通過有效的教育手段和方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這些都是我在師德教育培訓(xùn)中得到的實(shí)際啟示，我將在實(shí)際工作中努力付諸實(shí)踐。
通過這次師德教育培訓(xùn)，我對(duì)于自己的教育事業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)和定位。我深刻理解到作為一名教師，不僅要有良好的師德，還要具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。師德教育培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和不完善之處，也為我提供了改進(jìn)的方向和路徑。我會(huì)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
師德教育培訓(xùn)心得篇十五
在當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的教育人才是國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。而作為教育工作者，師德教育是我們必備的素養(yǎng)之一。師德教育培訓(xùn)的目的是進(jìn)一步加強(qiáng)教師的專業(yè)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，提升教育質(zhì)量，塑造良好的教師形象，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的保障。
師德教育培訓(xùn)不僅僅是理論知識(shí)的灌輸，更是一種關(guān)于人性、人格和價(jià)值觀的培養(yǎng)過程。在培訓(xùn)中，我深感到師德教育的價(jià)值與意義，它不僅能夠提升我個(gè)人的道德素質(zhì)，還能夠幫助我更好地關(guān)注學(xué)生的情感需求，提高教育教學(xué)水平。通過參與培訓(xùn)，我懂得了教師需要具備的“三心二意”，即醫(yī)者之心、父母之愛、朋友之情和高尚的敬業(yè)精神、人文關(guān)懷精神。這些理念深深地觸動(dòng)了我內(nèi)心的共鳴，讓我明白了作為一名教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
師德教育培訓(xùn)在我教育教學(xué)工作中起到了積極的作用。通過學(xué)習(xí)師德教育的內(nèi)容和目標(biāo)，我逐漸擺脫了傳統(tǒng)教育中注重知識(shí)傳授和學(xué)生分?jǐn)?shù)的窠臼，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和多元智能。在教學(xué)過程中，我努力營(yíng)造和諧、公正、關(guān)愛的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到來自老師的愛和尊重。同時(shí)，我注重與學(xué)生的溝通交流，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，盡力去滿足每個(gè)學(xué)生的差異化需求，讓他們?cè)诮】档沫h(huán)境中全面發(fā)展。
師德教育培訓(xùn)不僅對(duì)個(gè)人的提升有著重要的影響，更為整個(gè)教育環(huán)境帶來了積極的改變。一方面，培養(yǎng)了更多具備高尚師德的教師，為學(xué)生樹立了良好的榜樣；另一方面，培育了更多關(guān)注學(xué)生需求、傾聽學(xué)生心聲的教師，促進(jìn)了教育資源的合理分配和公平發(fā)展。自從師德教育培訓(xùn)在我學(xué)校推行以來，師生之間的溝通更加順暢，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力明顯提升，學(xué)校的整體教育質(zhì)量也有了明顯的提高。
通過師德教育培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師應(yīng)該具備高尚的師德情操和全面的教育素養(yǎng)，這是教育事業(yè)健康發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的必然要求。師德教育培訓(xùn)的推行，不僅能夠提升教師的綜合素質(zhì)，更能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展提供良好的保障。我們教育工作者應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注師德教育的重要性，不斷更新教育思想，努力為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和更高的教育質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的人才。
師德教育培訓(xùn)心得篇十六
近年來，隨著教育的發(fā)展和社會(huì)的變革，關(guān)于師德教育的重要性逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。作為教育者，我們肩負(fù)著育人重任，需要具備高尚的師德修養(yǎng)。為了提高自身的師德水平，我參加了一期師德教育培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深受啟發(fā)，有了很多值得思考和總結(jié)的心得體會(huì)。
首先，在師德教育培訓(xùn)中，我深刻意識(shí)到師德修養(yǎng)對(duì)于教育者的重要性。師德是教育的靈魂，是教育者從事教育工作的首要品質(zhì)。只有擁有高尚的師德，我們才能真正影響學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，幫助他們成長(zhǎng)。師德不僅體現(xiàn)在我們言傳身教的過程中，更需要廣泛地涵蓋到我們的日常工作和生活中。只有在任何時(shí)候都堅(jiān)守師德底線，敬業(yè)愛生、誠(chéng)信守信，才能真正做到身教勝于言傳。
其次，在師德教育培訓(xùn)中，我明確了一名優(yōu)秀教育者應(yīng)有的核心素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的教育者不僅需要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要具備高尚的道德情操和文化素養(yǎng)。師德教育培訓(xùn)中，我們通過案例分析和討論，深入了解了教育者應(yīng)具備的誠(chéng)信、責(zé)任、公正等基本素養(yǎng)。只有將這些素養(yǎng)貫穿在教育實(shí)踐過程中，才能真正做到有的放矢，幫助學(xué)生獲得全面的發(fā)展。
然后，在師德教育培訓(xùn)中，我意識(shí)到師德教育是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過程。師德教育不僅僅是一次性的培訓(xùn)活動(dòng)，更是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。教育者需要在日常工作中持之以恒地錘煉自己的師德修養(yǎng)。只有通過不斷地反思和自我提升，才能真正做到在教育實(shí)踐中不迷失方向，不偏離初心。師德教育是一個(gè)持久戰(zhàn)，它需要我們每個(gè)人都積極參與其中，并將其內(nèi)化成為我們自己的行為準(zhǔn)則。
最后，在師德教育培訓(xùn)中，我明確了師德教育的發(fā)展方向。隨著教育形勢(shì)和社會(huì)需求的不斷變化，師德教育也在不斷發(fā)展和完善。未來的師德教育應(yīng)注重培養(yǎng)教育者的創(chuàng)新精神和跨學(xué)科能力，培養(yǎng)他們具備面對(duì)未知挑戰(zhàn)的能力。同時(shí)，師德教育也應(yīng)注重開展教育理念和教育方式的改革，推動(dòng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。只有緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，我們才能更好地服務(wù)學(xué)生，推動(dòng)教育的進(jìn)步。
通過本次師德教育培訓(xùn)，我對(duì)于師德的意義和作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了自身作為教育者的責(zé)任和使命。我將始終牢記教育者的師德底線，以身作則，積極參與師德建設(shè)，不斷提升自身的師德水平。只有不斷強(qiáng)化師德教育，我們才能培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞慕逃撸瑸樯鐣?huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。師德教育培訓(xùn)給我敲響了警鐘，激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，我將時(shí)刻銘記這次培訓(xùn)的心得體會(huì)，不忘初心，砥礪前行。
師德教育培訓(xùn)心得篇十七
學(xué)習(xí)教師師德培訓(xùn)內(nèi)容我認(rèn)識(shí)到所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);是教育工作者的靈魂。下面是本站小編整理的20xx最新教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)。
范文，供大家參考!
教師只有熱愛學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛的深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)待學(xué)生。正是因?yàn)樾闹杏辛诉@份愛，讓我義無返顧的選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。
說到這里，我不得不說下自己對(duì)這份愛的執(zhí)著。從小我就很敬佩老師，敬佩他們的學(xué)識(shí)淵博，敬佩他們寫得一手漂亮的字跡，敬佩他們無私無悔默默奉獻(xiàn)的偉大情操。受他們的影響，大學(xué)我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路，從此和一群活潑可愛的孩子相伴一生。但畢業(yè)后并沒有理想的就得到分配。我很沮喪，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校----資濱中學(xué)任教。在資濱，學(xué)生人數(shù)多，班級(jí)多，工作競(jìng)爭(zhēng)壓力大，還隨時(shí)面臨下崗，無法安心從教。但在那兩年里，我始終保持高度的警惕性和責(zé)任感，始終以學(xué)生為中心，他們上課我坐在教室的后面自己學(xué)習(xí)，自習(xí)課上，我就坐在講臺(tái)上一邊監(jiān)督他們一邊自己學(xué)習(xí)，讓他們感受到老師時(shí)刻和他們?cè)谝黄?。他們的成長(zhǎng)就是我的快樂!期間他們也有人叛逆，有人厭惡學(xué)習(xí)，甚至?xí)r常跑出去給我惹禍。但每當(dāng)關(guān)鍵時(shí)刻，他們總不負(fù)我的期望，無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的評(píng)比都不遜于其他班級(jí)。
經(jīng)過兩年的努力，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力，可以安心的從事教育事業(yè)了?？稍谌ツ臧嗽路菡锌紙?bào)名的時(shí)候，面臨選擇，我猶豫了。是報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是邊遠(yuǎn)山區(qū)呢教?鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通方便，教學(xué)設(shè)施齊全，環(huán)境好。邊遠(yuǎn)山區(qū)交通不便，環(huán)境艱苦，鮮有人去，教學(xué)任務(wù)艱巨。但一想到山區(qū)的孩子也應(yīng)受到重視，受到老師的關(guān)愛，還是毅然選擇了山區(qū)。當(dāng)我來到蠟樹學(xué)校報(bào)到的時(shí)候，比預(yù)想的還艱難!路是圍著山打轉(zhuǎn)，教學(xué)樓下雨漏水，窗戶玻璃殘缺不全，教學(xué)工具不到位，教師人數(shù)少，至今都還有兩個(gè)代課老師!而我剛好被分到一年級(jí)，教學(xué)除數(shù)學(xué)、美術(shù)以外其他課程，二年級(jí)的音樂、三年級(jí)的英語、科技，還外加少隊(duì)輔導(dǎo)及學(xué)校的打印工作。任務(wù)比起以前不減反加了，待遇在原來的基礎(chǔ)上減了不少。最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上來，因?yàn)橹挥幸话嘬嚢?在住校的日子，有時(shí)倍感孤獨(dú)，到晚上甚至是害怕。想到這，我?guī)状蜗腚x開?？擅慨?dāng)我看到學(xué)生那一雙雙深情的眼睛，聽到那一聲聲親切的問候，及家長(zhǎng)對(duì)我的深切期盼，我留下了，我決定不走了。為了這份愛，我堅(jiān)持了選擇。環(huán)境不是問題，問題是我可以和孩子們一同快樂成長(zhǎng);問題是我的到來能給他們送去希望!
作為一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師，心中時(shí)常沉重的想：一定要認(rèn)真努力，決不能誤人子弟!這一年來始終覺得很疲憊，是課業(yè)很重嗎?是中學(xué)到小學(xué)的心里落差，還是自己的適應(yīng)能力差了呢?不，不是，是心累呀!憂學(xué)生之懶學(xué)，懼教學(xué)之不完美啊!
孔子說：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從”教師需要的不是憂心，而是愛心、耐心和細(xì)心，需要的是用自己的一言一行去感染每一位學(xué)生。需要的是始終保持對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱愛，需要的是以愛崗敬業(yè)的精神投身于教育事業(yè)。
教師之路，有苦有甜，讓我們?cè)谔柕恼丈湎律l(fā)魅力光芒，心懷學(xué)生，樹萬世之師表，無愧“教師”之稱號(hào)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)今生吧!愛我所愛，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就選擇了奉獻(xiàn);選擇了山區(qū)，就選擇了無悔;為了祖國(guó)的教育事業(yè)，為了孩子們的明天，我義無返顧，勇往直前，永不后悔!
學(xué)習(xí)教師師德培訓(xùn)內(nèi)容我認(rèn)識(shí)到所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);是教育工作者的靈魂。
對(duì)于教師的儀表和言行得體，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述?？鬃犹岢觯骸肮院穸∝?zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！比嗣窠處?，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個(gè)民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
作為一名普通的人民教師，教學(xué)規(guī)范、辦公有序尤為重要。通過觀看視頻我意識(shí)到，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。遵紀(jì)守法、嚴(yán)于律己。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
開學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種。
口號(hào)。
要付出實(shí)際行動(dòng)在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí)提高自身能力業(yè)務(wù)水平;其次在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研傾心育人要用心去傳授知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外師是服務(wù)于學(xué)生的在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)要教會(huì)學(xué)生怎樣做人做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的!
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