學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感(通用18篇)

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學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-28 00:49:13     小編:影墨

讀后感是我們對(duì)閱讀過程中所獲得的思考與感悟的總結(jié)和概括。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的讀后感呢?首先,我們可以從作品的基本情節(jié)、人物形象和作者的寫作手法等方面入手,進(jìn)行分析和解讀。其次,我們可以結(jié)合自己的感受和體驗(yàn),談?wù)剬?duì)作品的認(rèn)同、贊賞或者質(zhì)疑和批評(píng)。最后,我們可以對(duì)作品的意義和價(jià)值進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),同時(shí)提出自己的觀點(diǎn)和見解。這些讀后感范文涉及到文學(xué)、歷史、科技等多個(gè)領(lǐng)域,大家可以根據(jù)自己的喜好選擇閱讀。

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇一

最早了解思維模型的概念是閱讀《認(rèn)知顛覆》一書,里面提供了三種思維模型:矩陣思維、類比思維、剖面思維,非常有助于梳理方向和分析多層次問題。

后續(xù)閱讀的《思維模型》一書,讓我更加全面地了解了思維模型的應(yīng)用維度(決策、看清問題、問題解決),也掌握了一些普世的智慧法則(墨菲定律、奧卡姆剃刀)。

我嘗試在日常生活工作中引入這些理論,的確產(chǎn)生了一些驚人的變化。原本臃腫的生活變得豁然開朗起來,密密麻麻的待辦事件消失了,我開始能夠?qū)W⒃谧约焊信d趣的領(lǐng)域和規(guī)劃更具創(chuàng)造性的發(fā)展可能。這些感受也加深了我對(duì)思維模型以及相關(guān)概念的探索。

《學(xué)會(huì)成長(zhǎng):爆發(fā)式成長(zhǎng)的25個(gè)思維模型》一書中的思維模型與《思維模型》相比,基本原理是接近的,但又各有特點(diǎn)。

《思維模型》文章布局落腳在決策上面:快速而全面地做出決策——看清問題(幫助決策)——解決問題(決策后的行動(dòng))。

《學(xué)會(huì)成長(zhǎng)》文章布局落腳在成長(zhǎng)上面:將人生的成長(zhǎng)比喻為解題過程,解題之前先選題——解鎖人生更優(yōu)解——透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

可以看出兩本書都在講選擇與行動(dòng)的問題。這里可以借鑒加來道雄在《心靈未來》中構(gòu)建的意識(shí)模型來分析,人的最高級(jí)意識(shí)(三級(jí)意識(shí))是模擬未來(在《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》中提到的“第一次創(chuàng)造”,也是相同的概念)。所有思維層面的問題,其實(shí)應(yīng)該都算是是行動(dòng)前的模擬,而這個(gè)模擬非常重要,因?yàn)樗鶝Q定了結(jié)果的質(zhì)量。

除了上述共性外,兩本書也有各自的特點(diǎn)。《思維模型》:后兩章的標(biāo)題是:“反向思維模型”和“經(jīng)典思維模型”,給出了思維反轉(zhuǎn)和一些原理性思維,可以看出本書的立意是思維層面的升級(jí)與活化?!秾W(xué)會(huì)成長(zhǎng)》:后兩章的標(biāo)題是:“看見和相信共進(jìn)”和“個(gè)人發(fā)展靠經(jīng)營(yíng)”。立意落腳點(diǎn)是個(gè)人成長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)。前者給出了個(gè)人成長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)的必要性和原因,后者給出了具體的操作方法。

但瑕不掩瑜。

在這里仍舊簡(jiǎn)單梳理書籍的基礎(chǔ)脈絡(luò),摘抄一些個(gè)人比較有感觸的案例和中心結(jié)論,供日后學(xué)習(xí)研究參考。人生是一場(chǎng)解題之旅,讀書、戀愛、工作、結(jié)婚、買房……你解開一道道難題,會(huì)使人生越來越好。

本文將人生比作解題,讓我覺得頗為新穎,這個(gè)比喻具有一定的積極意義,也給出了關(guān)于人生意義的一些看法,也許解題才是目的,人生的發(fā)展目標(biāo)只是結(jié)果而已。

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇二

書籍,像一個(gè)巨大的寶庫(kù),它讓人得到知識(shí)、從書中明白寶貴的道理?!稅鄣慕逃?,卻讓我感受到了人世間的真情。

《愛的教育》是意大利著名的兒童文學(xué)作家:德·亞米契斯的代表作品。它自從1886年問世以來,成為了一代又一代青少年的手中讀物,《愛的教育》被翻譯成數(shù)百種文字與方言,廣泛流傳于多個(gè)國(guó)家,深受讀者的喜愛。

《愛的教育》講的是一個(gè)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年所發(fā)生的事,以日記的形式被記錄下來。一則則老師講的“每月故事”、一件件平凡、細(xì)微的事,向我們講述了師生之情、父子之愛、朋友之誼,人性的善良與純潔,和愛祖國(guó)、愛社會(huì)的精神。作者用這些愛的鑰匙,打開了我們的心扉;用這些故事,展現(xiàn)了人性之美。

生活之中處處充滿了愛。處處充滿了美好的字眼。讀了《愛的教育》讓我明白了人間的愛,是多么偉大、是多么重要。對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有愛,是每一位公民應(yīng)該明白,應(yīng)該去對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量與愛。朋友之間的友誼,是需要雙方的真誠(chéng)與付出。做人,要敢作敢當(dāng),做錯(cuò)了就要改,不能面對(duì)自己的過錯(cuò)時(shí),不但不該,還去逃避、不敢面對(duì)、那你的生活就不會(huì)精彩。

只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,貢獻(xiàn)的人多了,就變成了大愛,這個(gè)時(shí)間將十分美好。讀了《愛的教育》讓我懂得了很多,所以建議大家也去讀一讀。

《愛的教育》,書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。

《愛的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多是閃光的美德,這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。

愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛:如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!

有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!

其實(shí),如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!

朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛。

《愛的教育》是我非常喜歡的一本書。書中的故事十分精彩,讀后很受啟發(fā)。我把這本書介紹給同學(xué)們,有空的時(shí)候,大家可以讀一讀。相信我,閱讀之后,你們也一定會(huì)有所收獲,覺得它是一本好書。

書中的主人公,是一個(gè)叫安利柯的三年級(jí)小學(xué)生。在學(xué)校里,他有可愛、善良的同學(xué)和親切、寬厚的老師;在家里,他有關(guān)心、愛護(hù)他的父母和姐姐。安利柯用筆記錄了一個(gè)學(xué)年中,在學(xué)校和家里發(fā)生的一件件平凡的、有趣的、又感人的事情,其中還有老師給學(xué)生講述的每一個(gè)真實(shí)、美好的“每月故事”。如其中的《小抄寫員的故事》,講述了朱里奧的爸爸是個(gè)鐵路工人,為了能多掙一些錢,還要接一些抄寫文件的工作,每天很晚才休息。朱里奧看到父親很幸苦,于是每天等父親休息后,悄悄地熬夜為父親抄寫沒有抄寫完文件的。朱里奧白天用功學(xué)習(xí),晚上堅(jiān)持抄寫。終于,朱里奧熬夜抄寫的事情被爸爸發(fā)現(xiàn)了,爸爸心疼得流下了淚水,為有這樣一個(gè)懂事的兒子而感動(dòng)。

書中共講述了37個(gè)這樣感人的小故事。這些故事表現(xiàn)了人與人之間純潔、溫馨的情感,我深深地被吸引了。我明白了:愛讓世界變得美好,只有愛才是打開心靈的鑰匙,只有愛才是溝通的橋梁。

愛是一顆五彩糖,吃了暖人心;愛是一盞燈,讓我們走向道路;愛使人間充滿溫暖;愛是無私的,愛使我們得到呵護(hù)。

我在網(wǎng)上讀到一本名叫《愛的教育》的書。這本書沒有任何豪情壯語(yǔ),卻使人感受到一個(gè)最根本的東西,那就是偉大的愛。

給我印象最深的是《爭(zhēng)吵》。內(nèi)容是這樣的:有一次克萊諦用胳膊肘碰了我一下,我們沒有理對(duì)方,后來我們又和好如初了,回到了家,我給爸爸講了這件事情,爸爸教育了我,使我終生受益。

讀到了這里,我低下了頭,非常慚愧。事情是這樣的:那天中午,宋老師布置好做什么作業(yè),走開后以后一會(huì)兒,王夢(mèng)陽(yáng)的胳膊肘碰到了我,墨水滴到了作業(yè)上,字也寫歪了,我對(duì)他小聲說:“你碰到我了,小心一點(diǎn)兒?!边^了沒幾分鐘,王夢(mèng)陽(yáng)又用胳膊肘碰了我一下,我火冒三丈地對(duì)他說:“你超線了?!彼f:“我又不是故意的,干嘛那么兇,“母老虎”?!蔽覛鈽O了,整個(gè)下午都不理他,他也不理我。放學(xué)時(shí),我回憶起以前快樂的事情,鼓起勇氣,跟他到了歉,我們又好了。讀了《愛的教育》后,我知道人要有一顆寬容別人的心,才會(huì)交到更多的好朋友。

“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將會(huì)變成美好的人間……”當(dāng)我讀完《愛的教育》這本書,不禁想起了這首深入人心的歌曲。

《愛的教育》是意大利的著名作家——亞米契斯的作品,是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,被各國(guó)公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。書中沒有什么豪言壯語(yǔ),更沒有那些轟轟烈烈的英雄事跡,幾句通俗易懂、親切感人的話語(yǔ)就讓人們感受到愛的偉大。

這是一本日記體的小說,以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,講述了從四年級(jí)10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感。字里行間都蘊(yùn)含著深深的父母之情、師生之情、友誼之情,讓人們讀了以后不禁感受到:我們的生活是多么美好!

剛翻開《愛的教育》,我就愛上了這本書。書中的每一個(gè)段落,每一個(gè)句子,甚至每一個(gè)字都都深深的吸引著我,都讓我感覺到了愛的力量之大。就說《卡羅納》這篇文章吧:安利柯的同學(xué)——卡羅納的母親去世了,他的心情十分低落,老師和同學(xué)們都十分關(guān)心他,同情他,都用自己的行動(dòng)去安慰他,希望他不要太傷心。小作者的母親不讓他撲進(jìn)自己的懷抱,就是怕卡羅納看見了別人都能投進(jìn)媽媽溫暖的懷抱,就想起自己的媽媽經(jīng)去世而感到傷心難過,她想得多周到呀!小作者心領(lǐng)神會(huì),明白了媽媽的意思,拉著卡羅納的手一起回家,多懂事的孩子呀!這本書內(nèi)容真摯,情感動(dòng)人,字字真誠(chéng)、篇篇?jiǎng)尤?,字里行間都充滿了愛。讀這本書,可以樹立高尚品質(zhì),學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。作為一名小學(xué)生,我們不僅要學(xué)習(xí)好,更重要的是要有愛心。冰心奶奶曾說過說過:“有了愛,就有了一切”。我們要把愛看成一種自然、美好、平常的字眼,只要有了愛,我們的生活就會(huì)變得更加美好。

愛,能感動(dòng)一切,更讓人無怨無悔。愛是多么的純潔、透明啊!愛是多么的偉大啊!讓我們一起努力,讓人世間處處充滿愛,讓我們的生活變得更加美好。

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇三

為了完成任務(wù),只得硬著頭皮看了起來,沒想到看著看著就被吸引住了。故事是從一個(gè)跟我年齡相仿的意大利男孩講起的。

開學(xué)的第一天,他舍不得二年級(jí)的老師和同學(xué),心情特別不好,此情此景跟曾經(jīng)的我多么相似呀,我何嘗不是這么過來的呢!這一點(diǎn)引起了共鳴,于是我一口氣把書給看完了。

書中寫了一群來自意大利小學(xué)生,有純真善良的安利柯,有是非分明的卡壟和品學(xué)兼優(yōu)的代洛西……他們每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的,但是有一個(gè)共同的特點(diǎn)――那就是對(duì)于家人,祖國(guó)和師長(zhǎng)真摯的愛。

書中沒有任何的說教,只有一篇篇的小故事。在一件件平凡、細(xì)微的事情中,我感受到了濃濃的朋友之情,父子之情,師生之情,愛國(guó)之情。有很多故事跟我的生活多么相似,像是一個(gè)諄諄善誘的慈祥的老爺爺,從口袋里掏出一件件小玩意兒,一會(huì)兒是顆糖,一會(huì)兒是小石頭,一會(huì)兒又是一本小書……不管是什么,每一件寶貝總能帶給我一份驚喜,一份思考,一份愛的傳遞。

我每讀到一個(gè)小故事,都會(huì)聯(lián)想到身邊的事。當(dāng)我讀到“我們的老師”這一節(jié)時(shí),覺得我就是故事里的主人公,因?yàn)槲译x開二年級(jí)轉(zhuǎn)入三年級(jí)的'情景歷歷在目。朱老師就像書中的佩爾波尼先生,我也是從一開學(xué)就慢慢喜歡他的。他從不說教,卻讓我們感受到滿滿的愛。

說說我們最近的新規(guī)定吧,朱老師讓到校同學(xué)站在門口等待下一位同學(xué)的到來,接受他的擁抱,最后一個(gè)同學(xué)上臺(tái)發(fā)言。自從這么做以后,遲到的同學(xué)大大減少,即使遲到了,也不會(huì)太難堪,只是有些慚愧。

從這件事以后,同學(xué)間的關(guān)系更密切了,也學(xué)會(huì)了更多地?fù)肀П舜恕N蚁脒@就是愛的教育吧!

(指導(dǎo)老師:朱鄭匯)。

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇四

你的人生怎么過,取決于你的思維模型。

這本書給了25個(gè)思維模型,都跟個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)。干貨密度很高。不像很多國(guó)外翻譯過來的暢銷書就講一個(gè)點(diǎn),用論證和案例堆出來一本書。

一個(gè)人使用的思維模型重不重要?無比重要。你的人生怎么過,是你選擇的結(jié)果,而如何選擇是由你的思維模型決定的。

我們與思維模型的關(guān)系分為三類,看這本書的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己就在這三類里打轉(zhuǎn)。這就是這本書的價(jià)值。

第一類是你不知道它。這種就導(dǎo)致你可能會(huì)做傻事的。比如書里的篩選思維,很多人對(duì)于選擇非常隨意。刷朋友圈時(shí),隨便點(diǎn)開一篇文章就開始閱讀。找工作時(shí),面試了兩家公司,有了offer就隨便加入了。一個(gè)隨意的選擇讓你付出的代價(jià),不僅有時(shí)間成本,金錢成本,還有機(jī)會(huì)成本。你現(xiàn)在工作時(shí)流的淚,都是當(dāng)初選公司時(shí)腦子進(jìn)的水。你現(xiàn)在婚姻不幸福,都是因?yàn)楫?dāng)初選對(duì)象時(shí)太隨意。你現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)覺得苦逼沒樂趣,都是因?yàn)楫?dāng)初選專業(yè)時(shí)沒有用心。

第二類是你知道它,但沒這樣做。這種基本上就是人性的各種弱點(diǎn)在控制著你。比如書里的復(fù)利思維,凡可積累,皆有復(fù)利。什么東西可積累?答案是:選擇、知識(shí)、能力、資源、人際關(guān)系、信譽(yù)、信任、品牌,等等。復(fù)利的結(jié)果有多誘人,已經(jīng)說得太多了。比如知識(shí)的復(fù)利,知識(shí)的積累最初是相加模式,掌握的知識(shí)多了,就變成相乘模式。但為什么很多人還是做不到呢?一種是因?yàn)閼?,?duì)自己不夠狠。每天寫作,堅(jiān)持一周還算容易,你堅(jiān)持三年試試看。還有一種常見的是因?yàn)榧?,亞馬遜創(chuàng)始人貝佐斯有一次問自己的偶像巴菲特:“你的投資理念非常簡(jiǎn)單,而且你是世界上第二有錢的人……為什么大家不直接復(fù)制你的做法?”巴菲特回答:“因?yàn)闆]有人愿意慢慢地變富?!?/p>

你剪輯的每一個(gè)視頻;你設(shè)計(jì)的每一張海報(bào);你促成的每一次合作;你贏得的每一個(gè)客戶;你負(fù)責(zé)的每一個(gè)項(xiàng)目;你運(yùn)營(yíng)的每一個(gè)社群;你運(yùn)營(yíng)的每一個(gè)公號(hào);你推廣的每一門課程;你投資的每一個(gè)公司……你在職場(chǎng)上做過的每一件實(shí)事,都是你的作品。它們是你能力最直接的證明,它們是你個(gè)人口碑的直接來源,它們是一份工作完成后你真正能帶走的價(jià)值。你越積累好作品,就越對(duì)自己有信心,就越有自驅(qū)力變得更棒。

已經(jīng)有所成的牛人在第三類里停留的多,有夢(mèng)想?yún)s各種挫敗的人很多是在第一類和第二類里兜圈子。至于沒有夢(mèng)想的人,估計(jì)也不會(huì)看這本書。

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇五

我是一個(gè)幸運(yùn)的女孩,因?yàn)槌錾诤推侥甏?;但我又是一個(gè)不幸的女孩,因?yàn)槲疑谝粋€(gè)不完整的家庭。

我是由奶奶一手帶大的,聽奶奶說,在我出生以前,父母的婚姻是非常美滿的,外婆家境富裕,媽媽是家中的二女,爸爸是中巴車司機(jī),每個(gè)月有穩(wěn)定的收入?;蛟S是老天想給這個(gè)幸福的家庭一點(diǎn)磨難吧,在我一歲時(shí),不幸降臨了。爸爸由于疲勞駕駛而發(fā)生了車禍,家里所有的積蓄都花費(fèi)光了,但是這次車禍并不是終止符,他又遭遇了第二次車禍,經(jīng)歷了這兩次車禍后。家里已經(jīng)一貧如洗,而爸爸也導(dǎo)致精神失常,媽媽在生我時(shí)落下一身病,因此她不能做重事。但是,家庭發(fā)生了這樣的事后,媽媽便外出打工了,從此一去便是六年,在這六年中,她從來沒有給我打過電話,也沒有回來過一次,而在我的記憶中似乎也沒有“媽媽”這個(gè)詞。時(shí),她終于回家了,我記得那時(shí)她買了很多東西回家,奶奶讓我叫媽媽,我傻傻地站在原地,不知道她是誰,用陌生的眼光看著她,而媽媽也沉默不語(yǔ)。她的到來不但沒有讓我開心,反而讓我有些恨,因?yàn)橐郧暗奈覐牟恢缷寢屖鞘裁??也不?huì)有所牽掛,而她的到來反而讓我有了牽掛。她走的那個(gè)夜晚,我哭了,哭得很傷心,原來,我也有媽媽,只是她不要我。

上學(xué)后,外婆偶爾會(huì)在假期接我去她家住幾天,畢竟外婆的家境比奶奶家富裕,可我住不了幾天總會(huì)回家,因?yàn)橄肽钅棠毯桶职帧1緛砦疫@樣的家境是讀不了書的,這是因?yàn)閲?guó)家實(shí)習(xí)的減免政策,我的童年就這樣度過了?,F(xiàn)在我上初中一年級(jí),在這一年中,我的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都是拿的國(guó)家補(bǔ)貼,想想我也是個(gè)很幸運(yùn)的女孩,如果我生在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,連書本是什么樣子的可能都不知道。

雖然我有一個(gè)不幸福的家庭,可我要感謝命運(yùn),是這些坎坷使我比同齡人要成熟,也是這些經(jīng)歷讓我擁有了一筆寶貴的人生財(cái)富。我的家庭雖然貧窮,可我不是一個(gè)自卑的女孩,反而是一個(gè)對(duì)生活充滿夢(mèng)想的人。我之所以會(huì)變成這樣樂觀的人,是因?yàn)槲覐臅局兴x到的,我很愛看書,只要是有時(shí)間我只是捧著一本書在讀,從書中我看到了許多比我更不幸的孩子,他們?cè)谀菢拥睦щy下依然能夠積極地面對(duì)生活,我為什么不可以呢?現(xiàn)在的我在黨和國(guó)家的關(guān)懷下,能夠坐在寬敞的教室里聽老師上課,我對(duì)生活充滿了感激。老師曾經(jīng)給我們讀過一篇文章,在那篇文章里只有一個(gè)孩子得到了老人的`資助,是因?yàn)樗酶卸鳌K裕颐靼祝覀儗?duì)社會(huì)不能總是充滿抱怨,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也要將社會(huì)賜給我們的回饋給社會(huì)。這個(gè)社會(huì)以后才能更美好,祖國(guó)也才能更富強(qiáng)。

叔叔曾經(jīng)問我還要不要繼續(xù)上學(xué),我說:“讀完初中我就去打工?!逼鋵?shí),我也想要繼續(xù)讀書,但我家的條件將無法讓我繼續(xù)完成我最愛的學(xué)業(yè),別人都說我爸爸是一個(gè)精神不正常的人,可在我眼中,爸爸是一個(gè)和常人無異的人。奶奶的年紀(jì)也大了,既要照顧我,又要照顧爸爸,看著年老而辛苦的她,我不忍心,我要賺錢為奶奶和爸爸創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境,也希望能治好爸爸的病。雖然這條路是“漫漫而修遠(yuǎn)兮”,可我相信,只要有夢(mèng),沒有什么是實(shí)現(xiàn)不了的。

我要感謝那些曾經(jīng)在我迷茫和無助時(shí)幫助我的人們,衷心地謝謝你們!以后的我如果有了能力,我會(huì)盡我所能來幫助那些像我一樣的人,也希望能有一天可以擺脫這樣的困境,讓爸爸和奶奶過上好生活。

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇六

拿到《學(xué)會(huì)成長(zhǎng)》這本書時(shí),我很興奮,有很大的閱讀欲望,還第一時(shí)間在知乎上直播讀這本書。

首先作者粥左羅是比較成功的自媒體人之一,他一個(gè)無根無基,沒有任何外部資源支持的北漂小伙兒,短短五年時(shí)間能有自己的公司,能出自己的書,實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由,擁有“睡后收入”,這不是多數(shù)人能做到的,他能做到,必有過人之處。

其次呢,粥左羅是寫自媒體文稿出身,所以文字描述上很通俗易懂,相比那些把思維模型學(xué)術(shù)化描述的書,或者國(guó)外翻譯過來的書,這本書沒有任何閱讀壓力,句句都能說到你心坎里去,還不用你費(fèi)腦子思考這句話到底啥意思。

第三,粥左羅用自己的成長(zhǎng)故事做引子,整理出“成長(zhǎng)需要刻意為之,而不是自然成長(zhǎng)”的邏輯思路,故事很吸引人,通過故事理解他整理的爆發(fā)式成長(zhǎng)的25個(gè)思維模型很容易。有些思維模型確實(shí)扎到我的心。

總之,按我的理解,這是一本好書。

可是有一天,我在朋友圈看到有人批評(píng)這是一本垃圾書,案例都是摘抄,沒有一點(diǎn)自己的原創(chuàng)……看著這個(gè)場(chǎng)景時(shí),嚇得我的小心臟一哆嗦,哆嗦不是因?yàn)樗f垃圾書,而是我對(duì)書的認(rèn)知和看法,難道,我的水平這么洼嗎?連書的好壞都傻傻分不清楚?我心里暗戳戳地想。

再次閱讀這本書,除了依然保留著第一次閱讀被粥左羅的努力故事感動(dòng)外,對(duì)書中的主題觀點(diǎn)和邏輯主線也更加清晰?!秾W(xué)會(huì)成長(zhǎng)》在前言部分就開宗明義說:現(xiàn)在的人,都應(yīng)該思考如何快速成長(zhǎng),這不是你想不想的問題,而是不得不面臨的問題,就像我們不得不面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)一樣。

有些人,只愿意提成長(zhǎng),不愿意說變現(xiàn),好像說變現(xiàn)就會(huì)讓成長(zhǎng)變了味道,其實(shí)大可不必。粥左羅說物質(zhì)壓力對(duì)每個(gè)人都有,不管你是生活在大城市,還是出生在小村莊。

作者大大方方地說:成長(zhǎng),讓成長(zhǎng)變現(xiàn),是生在這個(gè)社會(huì)的你我都需要面對(duì)的無比現(xiàn)實(shí)的問題?!秾W(xué)會(huì)成長(zhǎng)》的核心思想就是成長(zhǎng)有方法,有規(guī)律,成長(zhǎng)是刻意為之,而不是自然而然。想想看,如果一個(gè)小嬰兒,生下來沒有得到好好照顧,那么孩子成長(zhǎng)也不會(huì)太好,體弱多病。如果得到很好的照顧,營(yíng)養(yǎng)和睡眠都很充足,孩子自然就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。成年人成長(zhǎng)也是一樣,如果有方法可依,有規(guī)律可循,成長(zhǎng)就會(huì)很快。

成長(zhǎng)的本質(zhì)和規(guī)律是什么?這本書共五大章,每章里面包含五個(gè)小節(jié),每個(gè)小節(jié)講述一個(gè)成長(zhǎng)的模型,一共有25個(gè)模型,告訴讀者成長(zhǎng)規(guī)律是什么,該怎么做。

成長(zhǎng)方向才不會(huì)出錯(cuò)。第二章,解鎖人生更優(yōu)解。是將方向定好后,就要選擇更優(yōu)的成長(zhǎng)方法。第三章,透過現(xiàn)象看本質(zhì)。是講要找到成長(zhǎng)的底層思維,比如復(fù)利思維等。第四章,看見和相信共進(jìn),告訴我們成長(zhǎng)過程中要相信奇跡發(fā)生,但奇跡不是等著就會(huì)發(fā)生,我們需要考慮的是迭代思維,動(dòng)態(tài)思維,投資思維等。第五章,個(gè)人發(fā)展靠經(jīng)營(yíng),講我們應(yīng)該像企業(yè)家經(jīng)營(yíng)企業(yè)一樣經(jīng)營(yíng)自己的人生,講到了市場(chǎng)思維,品牌思維,作品思維,寫作思維和實(shí)戰(zhàn)思維。

你有沒有這樣的經(jīng)歷,重大競(jìng)爭(zhēng)事情之前,比如高考,演講比賽等等,就會(huì)自覺放松,不會(huì)在競(jìng)技之前再去投入精力學(xué)習(xí),只想放松精神,以最松弛的狀態(tài)迎接競(jìng)技,這樣做的理由是不會(huì)臨場(chǎng)緊張,可以發(fā)揮的更好。

真的是這樣嗎?粥左羅不這樣想。他參加過兩次高考,平時(shí)成績(jī)都不那么顯山露水,但是關(guān)鍵時(shí)刻高考分?jǐn)?shù)都會(huì)博得頭籌,他的成功秘笈就是賽點(diǎn)思維。賽點(diǎn)是指比賽的關(guān)鍵時(shí)刻,只要拿到賽點(diǎn),就抓住決勝機(jī)會(huì),戰(zhàn)勝對(duì)手。粥左羅說他第二次高考之前,不像其他同學(xué)好好睡一個(gè)大頭覺,相反,他早早起來在教室學(xué)習(xí),做題,目的是把最好的學(xué)習(xí)心流狀態(tài)保持到考場(chǎng)上去,每一場(chǎng)都這么對(duì)待,比平時(shí)學(xué)習(xí)還用功,結(jié)果是他的成績(jī)比平時(shí)模擬考都好。

他很清楚,高考對(duì)于他這個(gè)農(nóng)村來的孩子,就是最關(guān)鍵的機(jī)會(huì),他一定要抓住。他的一位親戚,高考沒考好,家長(zhǎng)讓孩子來請(qǐng)教他,他問怎么回事沒考好呢?那個(gè)孩子說考英語(yǔ)時(shí)候睡著了。粥左羅毫不客氣認(rèn)為這樣沒有分寸感,沒有一點(diǎn)賽點(diǎn)思維的人,將來好不到哪里去。

他還說了自己找工作的經(jīng)歷,為了得到心儀的工作,他可以把自己關(guān)在地下室三天不出門,專門做功課,面試官一個(gè)問題,他做了80頁(yè)ppt,還自己報(bào)名學(xué)習(xí)課程,就是這樣極度認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度,讓他跨進(jìn)自媒體行業(yè),開啟自己爆發(fā)式成長(zhǎng)之路。

作者這個(gè)成長(zhǎng)模型對(duì)我很受用,因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)就用到了。我晚上要做一個(gè)線上分享課,按以前我不會(huì)在開課之前再去看稿子,但是那天我一直在認(rèn)真看自己的逐字稿,還真是發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)問題,及時(shí)改過,保證了課上呈現(xiàn)的完美。

賽點(diǎn)思維打破了很多人以往的思維認(rèn)知方式。粥左羅靠這個(gè)成功過,我也親試有效,你也可以試試。再遇到重大競(jìng)技場(chǎng)時(shí),賽前不要去想著放松,而是沉下心來,認(rèn)真思考,把這種心流狀態(tài)帶到競(jìng)技場(chǎng),會(huì)取得意想不到的效果。

我身邊一位朋友,他的本職工作是一位特警指戰(zhàn)員,毋容置疑,武功高強(qiáng)是他的強(qiáng)項(xiàng)。他平時(shí)喜歡閱讀小說,文筆也很好,寫得一手好文章。除此之外,他是一位奶爸,對(duì)家庭教育也有研究,是一位家庭教育講師。

你說,要和他比什么?比武,他是特警,肯定比不過。比文,他的好文筆也不是多數(shù)人能超越的。他平時(shí)的閱讀量很大,超越很多人。比養(yǎng)孩子,人家是專業(yè)的家庭教育講師,說起孩子教育,頭頭是道,你只有聽的份兒。

這就是多維思維。《學(xué)會(huì)成長(zhǎng)》中說:多維思維是一種競(jìng)爭(zhēng)思維,人比拼的,永遠(yuǎn)是綜合能力。每多一維,甩開一片。你比別人多懂一點(diǎn),你就會(huì)甩開一大批競(jìng)爭(zhēng)者。

你是不是想,這就是多涉獵一些行業(yè)唄,不全是。多維思維競(jìng)爭(zhēng)獲勝的一個(gè)前提是:你在某一個(gè)維度上足夠強(qiáng)。你要在某個(gè)單一維度上做到比百分之七八十人強(qiáng),然后再去拓展其他維度。

比如粥左羅一開始死磕新媒體爆款文這個(gè)維度,當(dāng)他做到比80%的人強(qiáng)時(shí),他開始打磨講課的能力,公開演講的能力,從一個(gè)單純的寫手進(jìn)化成知名講師,接著繼續(xù)開拓思維,進(jìn)化成創(chuàng)業(yè)者,老板。

先精一維,再去拓展,循序漸進(jìn),持續(xù)迭代,在一個(gè)階段做那個(gè)階段最重要的事情。

《學(xué)會(huì)成長(zhǎng)》中說:寫作是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人人都要學(xué)習(xí)的高級(jí)技能。好消息是,人人都可以學(xué)會(huì)寫作。這里說的寫作不是指寫出小說,散文,而是能夠邏輯清晰地把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來,比如寫商務(wù)公文,寫工作報(bào)告,寫年度總結(jié),年度計(jì)劃等等,這都是寫作能力范疇。

寫作是一個(gè)抒發(fā)情感的過程,也是一個(gè)思路整理的過程。很多斜杠青年,就是靠寫作讓大眾認(rèn)識(shí)他們的,粥左羅,彪悍一只貓等等,這些斜杠青年們,靠著一只筆,開拓了一條成長(zhǎng)的寬闊大道。

用輸出倒逼輸入,寫作絕對(duì)是你逼著自己每天成長(zhǎng),每天思考的重要手段。我一直都想養(yǎng)成寫作輸出的習(xí)慣,試過很多次,參加日更,參加打卡,結(jié)伴打卡,最終都失敗了。還在知乎上提問這個(gè)問題,很多作者給了很多種方法,都沒有打動(dòng)我,看看就忘了,還是不知道咋辦。

看到粥左羅講這個(gè)寫作思維時(shí),我開竅了。他說,假如你每一天都要分享,分享出來后大家還得給你點(diǎn)贊,參與討論,那么你就成長(zhǎng)了,每一天你都會(huì)有進(jìn)步。想做到這一點(diǎn),最好的方法就是寫作。

從分享的角度打開了我養(yǎng)成寫作輸出習(xí)慣的思維僵局,我一下子感到豁然開朗。每天認(rèn)真有深度思考一個(gè)問題,展開闡述,查閱資料,這就是寫作輸出的意義啊。以往我的失敗都在于自然成長(zhǎng)的思想,好像我堅(jiān)持寫就能寫好,堅(jiān)持寫一些口水文,流水賬,寫多長(zhǎng)日子也實(shí)現(xiàn)不了飛躍。就像一顆小草無論如何也長(zhǎng)不成參天大樹。

改變思維,每日分享,每日一個(gè)主題,深度分享,這樣倒逼去寫作整理,再倒逼去看書閱讀做深度思考,寫作習(xí)慣自然就養(yǎng)成了。

這個(gè)思維路徑又恰恰和粥左羅提出的:成長(zhǎng)不是自然而然,而是刻意為之的核心主題不謀而合。

粥左羅說:我文筆一般,沒有什么情懷,平時(shí)在寫作中也常常用大白話去討論這兩個(gè)問題。如果非要談情懷,那就是我非常想分享我一路走來的種種思考,用最接地氣的方式給大家?guī)硪恍╆P(guān)于成長(zhǎng)和讓成長(zhǎng)變現(xiàn)的啟發(fā)。

這句話,我感受到作者的謙卑和真誠(chéng),我也從這份真誠(chéng)和謙卑中受益多多,我不是專業(yè)評(píng)論家,那本書好不好,我不參與評(píng)說,對(duì)我有幫助,這就足夠了。

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇七

國(guó)的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。

也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?!稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話。

一場(chǎng)漂灑的雨過后,陽(yáng)光帶著清新的空氣飛來。我從抽屜中翻出“六一”兒童節(jié)媽媽送給我的一本書,書名是《愛的教育》。

翻開書,扉頁(yè)上寫有兩行字:學(xué)會(huì)感恩——媽媽。

這本書是意大利作家亞米契斯寫的,才讀了幾行,我就愛不釋手了。

這是一本從四年級(jí)學(xué)生埃瑞克的角度來記敘他所發(fā)生的事情,并寫到日記本上。書是一個(gè)個(gè)小故事串連在一起的,給我印象最深的是一篇名叫《小抄寫員》的故事。

敘利奧的父親是鐵路工人,為了養(yǎng)活一大家子人,他幫雜志社抄寫。敘利奧不忍心看父親辛苦,便在父親停筆后,晚上幫父親抄寫。但是因?yàn)樗卟蛔?,一天晚上,竟然趴在作業(yè)本上睡著了。父親嚴(yán)厲批評(píng)了他,他想說出來真相卻忍住了??墒敲刻焱砩铣瓕懸殉蔀榱肆?xí)慣,那天晚上,敘利奧又起來了,不小心碰倒了一本書,心中緊張,生怕驚動(dòng)父親,但是他沒有想到父親已站在了背后了,父親明白了一切,父子倆緊緊抱在了一起。

父子間的感情是寬廣博大的?!耙粋€(gè)人愛別人,同時(shí)也被另一個(gè)人愛時(shí),那么這個(gè)人是最幸福的”。難道不是嗎?敘利奧愛自己的父親,竟忍受委屈。他把一切埋在心底,因?yàn)樗麗郯职郑职忠矏鬯?/p>

讀了這個(gè)故事,使我想到了生活中的一些事例:

每當(dāng)媽媽叫我洗一下碗,掃一下地時(shí),我都是極不情愿的,經(jīng)常要媽媽用一些東西“賄賂”我。“拿人的錢嘴短”,我拿了媽媽的東西,又不好意思不為她分擔(dān)家務(wù)活,但我干活時(shí)總會(huì)假裝帶著一副極盡全力的樣子,來騙取媽媽對(duì)我的信任。有時(shí)盡管媽媽賄賂我,我也不去做某件事,所以經(jīng)常會(huì)讓媽媽生氣。

我被敘利奧關(guān)心父母、孝敬父母、體貼父母、勇于分擔(dān)家庭責(zé)任的精神打動(dòng)了。在當(dāng)今社會(huì),我們這些獨(dú)生子女受到父母的百般呵護(hù),各個(gè)都是“小皇帝”“小公主”,總是會(huì)抓住父母對(duì)我們的萬般溺愛,進(jìn)行攻擊,父母?jìng)兙蜔o可柰何了。

這本書是一本好書,讓我明白了許多道理,我要把書中的精神永遠(yuǎn)保留在我們心中。

一開始,我為了應(yīng)付作業(yè),極不情愿的翻開了《愛的教育》。書中似乎有一種看不見的力量,拉扯著我,讓我拿起了就不想放下。真的是一開始是它來找我,到后來就是我來找它了。

這本書以日記的形式描述著人類最偉大的感情——愛!書中處處散發(fā)著愛的氣息,有同學(xué)之間的友愛,有親子之間的母愛父愛,也有師生之間的關(guān)愛。這本書把愛表現(xiàn)的淋漓盡致,一些發(fā)生在我們?nèi)粘I钪械男∈?,在作者的筆下,添上了愛的翅膀,讓人感動(dòng),讓人深思。

讀完整本書后,仿佛這些事都剛剛在我身上發(fā)生過一樣,我的心接受了一次深刻的“愛”的洗禮。我如夢(mèng)初醒,原來愛一直伴我左右。因?yàn)閻蹮o形無影,看不見,摸不著,所以那些來自平凡的愛,在我們的內(nèi)心深處,是那么的理所當(dāng)然。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。我要讓所有人的心里都燃起愛的烈焰,讓愛在每個(gè)人的心里傳遞,塑造一個(gè)充滿愛的美好家園!

每個(gè)人的人生閱歷都有許多不同,所以會(huì)不禁會(huì)思考,到底什么是愛?愛會(huì)在哪里出現(xiàn)?但是讀了《愛的教育》后,愛其實(shí)無處不在,只正如水中的魚不會(huì)知道水的滋潤(rùn),空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。沐浴正如水中的魚不會(huì)知道水的滋潤(rùn),空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。沐浴愛的陽(yáng)光的你也不會(huì)感到愛的存在。

人們總是會(huì)去在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了?!皭邸笔俏覀兠總€(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛,這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)?!稅鄣慕逃纷屛腋袆?dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。生活中的無處不在,只有心存感恩,才能感受到它的無處不在。

我覺得首先要感謝的是父母的愛,從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(zhǎng)大成人,父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水,編織了多少個(gè)日日夜夜;他們的勞累和那漸漸長(zhǎng)出的縷縷銀絲,那一絲一絲的皺紋。時(shí)間就這樣在指縫中消逝。都說滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào),父母給予我們的何止是一滴水,是整個(gè)的汪洋,我們哪曾說過一個(gè)謝字啊!

我還要感謝的是我的老師們從上小學(xué)到初中,乃至大學(xué),是他們嘔心瀝血,默默奉獻(xiàn)著光和熱,燃燒著自己,點(diǎn)亮著他人……著名的科學(xué)家居里夫人,曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng),但她在會(huì)上看見自己的小學(xué)老師,用一束鮮花表達(dá)她的感激之情;偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對(duì)老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心,感激不需要驚天動(dòng)地,只需要你的一句問候,一聲呼喚,一絲感慨。

假期中,我媽媽為我買了兩本書。一本叫做《愛的教育》,另一本叫做《感恩父母》,這倆本書都告訴我們?nèi)绾稳ジ惺軔鄣膫ゴ?。這倆本書我讀的很慢很慢,因?yàn)闀杏性S多感動(dòng)我心靈的故事。在其中的一本書中有一篇文章是《父親的本能》,這個(gè)故事的內(nèi)容大概是這樣的:

秋日的一個(gè)星期天,父親帶著女兒一起去動(dòng)物園玩。女兒看完了大象,河馬,錦雞,孔雀等等,又吵著要去看獅子??椽{子的時(shí)候,女兒不小心觸動(dòng)了壞掉的那根欄桿,落入了獅子的籠中。父親毫不猶豫的跳下去救自己的女兒,為了不叫獅子撕咬自己的女兒,父親把自己的胳膊送入獅子的口中,為了保護(hù)女兒他送完了左臂,又送進(jìn)去右臂直到動(dòng)物園的管理員來到為止。父親是多么偉大啊!那一刻或許只是本能的,他對(duì)女兒的那份愛,那份保護(hù)的欲望,讓他戰(zhàn)勝了對(duì)于獅子的恐懼。也許那一刻,哪怕前面是刀山油鍋,他也絲毫不畏懼。因?yàn)閻?,他沒有思考;因?yàn)閻?,他忘記了疼痛?/p>

其實(shí)每個(gè)人都有疼愛自己父母親人。我也一樣有一個(gè)非常疼愛我的父親,因?yàn)槠綍r(shí)工作很忙,爸爸沒有時(shí)間去照顧我的學(xué)習(xí)生活,都是媽媽來照顧我的一切。終于在春節(jié)期間,爸爸有了假期有了空閑時(shí)間,爸爸帶著我去旅游。在旅游的途中,爸爸開著車本身已經(jīng)很辛苦了,但在路上還是十分關(guān)心我,時(shí)不時(shí)的問我:“佳佳,你餓了嗎?要不要去洗手間呢?車的后備箱里有吃的哦?!泵看伟职謱?duì)我說的時(shí)候我都覺得自己好幸福。我們?cè)诰频昀镒∷薜臅r(shí)候,爸爸怕我和媽媽睡在一起會(huì)擠,就叫我自己睡一個(gè)床,他和媽媽擠在一起。我們上山的時(shí)候,我走不動(dòng)的時(shí)候,腳疼了腿酸了,爸爸會(huì)把我背在他寬寬的背上,我怕在爸爸的后背上覺得自己真是超級(jí)的幸福!我很愛很愛我的爸爸,我也很愛很愛我的媽媽,我愛我的家。我一定要好好學(xué)習(xí),將來報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩,好好孝順我的父母親!

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇八

今天,我讀了一本書,書的名字叫《文明伴我成長(zhǎng)》,讓我受益匪淺。

這本書告訴我們,我們的祖國(guó)是文明古國(guó)、禮儀之邦,非常偉大;我們要做祖國(guó)媽媽的好孩子,有良好的習(xí)慣,愛學(xué)習(xí),尊重他人;要自覺保護(hù)環(huán)境,勤儉節(jié)約不浪費(fèi),要勇敢、樂觀、堅(jiān)強(qiáng),微笑著面對(duì)每一天等。

讀了這本書,讓我明白了:

要學(xué)會(huì)微笑面對(duì)每一天,因?yàn)槲⑿Σ粌H是一種美德,更是戰(zhàn)勝困難的信心。

要有良好的習(xí)慣,衣裝整潔,講究衛(wèi)生;尊敬長(zhǎng)輩,見面主動(dòng)問好;熱情好客,舉止大方;待人誠(chéng)懇,不欺騙說謊;誠(chéng)實(shí)守信,說道做到等等。比如,不管我去哪里做客,長(zhǎng)輩們幫我做一件事情,或者給我夾菜,我總是一連聲的說“謝謝”,認(rèn)識(shí)我的人都夸我是個(gè)懂禮貌的好孩子。還有,在公交車上,遇到老爺爺、老奶奶、孕婦、抱孩子的人,還有比我小的孩子,我總會(huì)給他們讓座,大家都夸我是個(gè)懂事的好孩子。過馬路時(shí),我堅(jiān)決遵守交通規(guī)則,不闖紅燈。有一次,寶堰的爺爺和姐姐來我家玩,爺爺帶我們出去,在路口紅燈亮了,他們還是要過馬路,我及時(shí)拉住了他們,并給他們講“紅燈停綠燈行”的重要性,他們以后也和我一樣,遵守交通規(guī)則了。

要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人,說話請(qǐng)問文明語(yǔ)言,常用“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見”等。每個(gè)人的職業(yè)不同分工,沒有貴賤之分,哪怕是掏糞工,只要付出了勞動(dòng),都很光榮,我們不該歧視。

要學(xué)會(huì)感恩父母、師長(zhǎng),在父親節(jié)、母親節(jié),我都會(huì)做一些小手工送給他們,他們受到我的禮物很高興,夸我懂事了了,我也很開心。教師節(jié),我們也會(huì)做一些小賀卡代表我們的心意送給老師。

在公共場(chǎng)所,要講文明,不能認(rèn)為這不是我們自己家的,可以不愛護(hù),這種行為是可恥的。一次,媽媽帶我去公園玩,看見一個(gè)小哥哥在一座涼亭的柱子上刻字,我和媽媽去及時(shí)制止了他,告訴他這樣做是錯(cuò)的。小哥哥認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,低下了頭。

要勤儉節(jié)約不浪費(fèi)。我和媽媽出門,能坐公交車的,就不打的,能回家吃飯的,就不在外面吃,不該買的東西,堅(jiān)決不買,媽媽總是說,大人掙錢不容易,能節(jié)約的一定要節(jié)約,看到有困難的人,可以把節(jié)約下來的錢,幫助他們,我和媽媽經(jīng)常在大市口的捐錢箱里捐款,我能幫助別人,我的心里很高興。還有一次,我喝的牛奶過期了,爸爸讓我扔掉,我卻把我的牛奶喂給了小樹,讓它快快長(zhǎng)大。在外面的公園,我從來不亂扔廢紙、瓜皮果核,我知道要保護(hù)環(huán)境,大自然是善良的慈母,我們愛護(hù)她,她也會(huì)愛我們。

我作為一個(gè)中國(guó)的孩子,感到無比的自豪。

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇九

中華民族是一個(gè)有五千年歷史的文明古國(guó)。每一個(gè)中華兒女都是中華文明的受益者、承載者、傳播者,有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,使照耀中華數(shù)千年的文明之光在當(dāng)代中國(guó)熠熠生輝,發(fā)揚(yáng)光大。

寒假期間我讀了《文明美德 伴我成長(zhǎng)》這本書深有感觸。

從第10課“老師,您好”我知道了:在課堂上認(rèn)真聽講是尊重老師教學(xué)成果的體現(xiàn);虛心接受www。老師的批評(píng),千萬不要頂撞老師或心中埋怨,一定要有則改之,無則加勉;與老師見面要主動(dòng)問好,要用尊稱,不要直呼老師姓名。節(jié)日時(shí)向老師表示節(jié)日的祝福,老師生病時(shí)要前去探望;當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師的失誤時(shí),要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、場(chǎng)合,委婉地提出,從善意出發(fā)。當(dāng)與老師的意見不同時(shí),應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣和老師坦誠(chéng)交流。

從這本書里,我不僅明白了許多道理,還認(rèn)識(shí)了許多令人敬佩的人物。

少年興則國(guó)興,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我要為振興中華而勤奮學(xué)習(xí),要為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌未來而學(xué)習(xí)。我要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。傳承并發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇十

非常榮幸地閱讀了美國(guó)心理學(xué)家、人本主義心理學(xué)家卡爾·羅杰斯的著作《論人的成長(zhǎng)》一書。

作者慷慨地和大家分享了他對(duì)于人本主義的理解,他在各種活動(dòng)中的經(jīng)歷、感觸和對(duì)教育問題的看法等。

羅杰斯認(rèn)為,在人與人的溝通中,傾聽不僅是讓你懂得別人,也是讓你成長(zhǎng)。

學(xué)會(huì)傾聽不僅是對(duì)他人的`尊重,是一種能力,更是一種成長(zhǎng)。

羅杰斯肯定共情的力量。

我也深刻地體會(huì)認(rèn)為共情是一個(gè)過程,而不是一個(gè)狀態(tài)。作為教育工作者的我們,或許曾因?yàn)閷W(xué)生的各種問題而感到力不從心。試想如果我們肯蹲下身子和孩子耐心地去交流、溝通,去傾聽孩子的聲音,好比自己就是這個(gè)學(xué)生,這樣有助于我們更加真切地體會(huì)到他們的各種感受,察覺問題的原因,從而對(duì)癥下藥,幫助孩子解決各種問題。

在生活中,我們上有老下有小,這是人生的一種最幸福的狀態(tài)。

對(duì)待自己的娃與父母,也能用上共情這一技術(shù),那就是一種幸福了。當(dāng)孩子生氣時(shí),能接納他的情緒。當(dāng)孩子愉快時(shí),能與他一起感受他的快樂。對(duì)待老人,我們要能傾聽他們的嘮叨,感受他們的責(zé)備話語(yǔ)中的愛意。

學(xué)會(huì)共情,不斷在生活中提醒自己,實(shí)踐訓(xùn)練。不論多大年齡,當(dāng)你學(xué)會(huì)了共情,你就成長(zhǎng)了。這就是我讀《論人的成長(zhǎng)》的一點(diǎn)體會(huì)。

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇十一

你們知道這次奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎?對(duì)了,就是福娃,代表吉祥如意的意思。吉祥物是一屆奧運(yùn)會(huì)的'獨(dú)特標(biāo)識(shí)和最有代表意義的紀(jì)念品。吉祥物最早出現(xiàn)在1968年法國(guó)格勒諾爾舉行的第10屆冬季奧運(yùn)會(huì)上,該屆冬奧會(huì)使用了一只取名為“雪士”的溜冰熊作為吉祥物,碩大的腦袋和細(xì)巧而堅(jiān)硬的身體,象征一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)意志的小精靈。為夏季奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物代表著人類對(duì)奧運(yùn)的美好希望,不但是體能的競(jìng)爭(zhēng),更是國(guó)家與國(guó)家之間文化交流的很好紐帶,而我們的5個(gè)福娃“貝貝,晶晶,歡歡,迎迎,妮妮”聽起來個(gè)個(gè)活潑可愛,天真爛漫。連一起的諧音正是“北京歡迎你!”道出了所有中國(guó)主人的心聲,真是感嘆國(guó)人的智慧。

每當(dāng)我走出家門,隨處可見“福娃”的身影,廣告牌上,商店里,孩子手中。真是一派喜氣祥和。

“onewoeldongdreem!”我們向世界喊出響亮的口號(hào),2008中國(guó)年,讓我們攜起手來,和福娃一起翹首期盼奧運(yùn)圣火在北京點(diǎn)燃!

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇十二

假期中,我翻開了那本我愛不釋手的“寶書”叫《在愛里成長(zhǎng)》一拿到書我就津津有味,愛不釋手的讀了一遍又一遍。這本書以小故事為主體,每個(gè)都有精彩絕倫,使我感觸及深他們就想我的莫逆之交,照應(yīng)了我的心靈。

《在愛里成長(zhǎng)》其中《女孩與丹頂鶴》這個(gè)故事讓我印象深刻,講的是主人公出生在黑龍江省齊齊哈爾的一個(gè)美麗女孩,名字叫徐秀娟。徐秀娟從小喜歡丹頂鶴,經(jīng)常和父親,母親一起給它們喂食,并且有一顆善良的心,有一次,因?yàn)榈ろ旡Q“賴毛子”被偷獵者抓走時(shí)徐秀娟救下的它,后來她為了把兩只白天鵝“黎明”和“牧仁”找到,而死去。就這樣年紀(jì)輕輕的徐秀娟在也會(huì)不來了。

每一個(gè)物種都是大自然的精靈,都有生存的權(quán)利,不分大小強(qiáng)弱,數(shù)量多寡,它們?cè)谏飳W(xué)上的意義和價(jià)值都是同等的,人類沒有權(quán)利和理由以不平等之心去對(duì)待其他物種,傷害甚至殺害它們以滿足自己的私欲。很多人覺得動(dòng)物就是低人一等,還影響人類的發(fā)展。愛護(hù)動(dòng)物,善待動(dòng)物,尊重它們的生命,讓人與動(dòng)物和諧相處,是我們應(yīng)盡的職責(zé)。

有了愛,我們的世界會(huì)更加光彩奪目,栩栩生輝;有了愛,我們的心中會(huì)更溫暖,更和煦。

因?yàn)橛袗?,我們才?huì)照亮大地;因?yàn)橛袗?,我們才?huì)讓身邊的人更溫暖。

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇十三

《美德故事》這本書內(nèi)含豐富,教會(huì)了我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)有信、善良仁愛、堅(jiān)韌勇敢、正直真誠(chéng)。

我最喜歡《永不缺席的康乃馨》這個(gè)故事主要講了有一年的`母親節(jié),在外工作的野村去花店買了一束花,準(zhǔn)備趕往母親家,可是在路上野村開車拐彎時(shí)發(fā)生了事故,就在醫(yī)生抬他上救護(hù)車時(shí),他始終念念不忘自己的母親,請(qǐng)醫(yī)生把花轉(zhuǎn)交給母親。這篇故事是多么的感人呀!讀完后我感到了母親是那樣的偉大,她為我們付出的太多太多了,我們和她比起來竟是天壤之別,我們對(duì)母親的祝福與感激永遠(yuǎn)不在一束花中,表示在節(jié)日里,我們應(yīng)該多幫她分擔(dān)些家務(wù)等事情,不要讓她為我們費(fèi)心,操勞。

這本書每個(gè)故事都生動(dòng)感人,閃耀著人生的光輝,我喜歡這本書。

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇十四

正在我想了解一些法治知識(shí)的時(shí)候,一本叫《關(guān)愛成長(zhǎng)法治護(hù)航》的書引起了我的注意。

這本書是以三個(gè)學(xué)生和一位老師之間發(fā)生的故事讓我們了解許多關(guān)于法律方面的`知識(shí)。我知道每個(gè)人都是公民,有法律法規(guī)才能生活有序。

我知道守法須從少年時(shí),“勿以惡小而為之,勿以善小而不為?!边@句話我相信大家都聽說過,可有些少年,以為一點(diǎn)點(diǎn)壞事沒關(guān)系,可他們后來壞事越做越大,越做越無法自拔,最終害人害己,這告訴我們不要以為事小就不在意,也告訴我們要從小學(xué)法守法。

紅燈停綠燈行。在中國(guó)交通事故每天都有發(fā)生,這說明人們有不遵守交通法規(guī)的壞習(xí)慣。我們年級(jí)有個(gè)同學(xué),他過紅綠燈時(shí)只看燈不看人,問他為什不看人時(shí),他說只要遵守交通法就行,問他為什么不怕被車撞時(shí),他笑著說:“不會(huì)啊,我是綠燈才走的?!彼嘈艅e人不會(huì)闖紅燈,所以我們大家要守法,不能辜負(fù)別人對(duì)大家的信任哦。

有了法律法規(guī)才能共建和諧社會(huì);有了法律法規(guī)的護(hù)航才能保護(hù)我們少年兒童健康成長(zhǎng);有了法律法規(guī)才能建設(shè)一個(gè)富強(qiáng)民主的國(guó)家。讓我們一起做一個(gè)學(xué)法知法懂法的好公民。

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇十五

學(xué)會(huì)感恩,懂得尊重別人,學(xué)會(huì)感恩,先要學(xué)會(huì)知恩,要理解父母的養(yǎng)育之恩,師長(zhǎng)的教誨之恩,朋友的幫助之恩,國(guó)家的培養(yǎng)之恩,并以感恩的心回饋他人,回饋社會(huì)。

滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),別人的一絲絲情意,卻要回報(bào)數(shù)十倍數(shù)百倍的情意。懂得感恩他人,感謝別人的幫助。人生就有了陽(yáng)光,我們的日子才會(huì)變得快樂,白云為感恩天空的恩情,他保護(hù)著藍(lán)天。花草樹木為感恩自然的哺育,他們綻放著自己最美的青春,海洋生物為感謝海洋的包容,他們以自己最快樂的形式一天天的生活著,懂得感恩,他們快樂著,這就是最大的感恩。

我們的每一步成長(zhǎng)和發(fā)展,都離不開父母的養(yǎng)育,父母的恩情是最大的恩情,他們給予我們生命,舒適的生活環(huán)境教育我們生存的道德,做人處事的準(zhǔn)則,為的是我們更好的生活。他們不需要汪洋大海似地匯報(bào),只需要我們能夠快樂的生活,擁有美好的未來,感恩父母的恩情,從生活中的每一件小事,感恩父母的恩情。懷有感恩之心,關(guān)懷父愛,心懷父母,一切都心想著父母。

落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花。老師無私的將他們的一生所知都傳授給了我們那幾千年來你,老師們扮演者最無私的角色教育著一代又一代的棟梁之才,感恩老師的教育之恩,不僅是因?yàn)槔蠋熃探o我們知識(shí),更重要的是老師作為人類文明的傳播者,。尊重老師,體恤老師,理解老師尊重老師的職業(yè),老師的教誨如一縷縷的陽(yáng)光,照耀青春之花綻放。

報(bào)效國(guó)家也是感恩,作為一個(gè)中國(guó)人,每個(gè)人都深刻認(rèn)識(shí)到“天下興亡,匹夫有責(zé)”的道理。

在感恩中成長(zhǎng),學(xué)會(huì)感恩他人的恩情,滴水之恩,卻以涌泉來相報(bào),不管是父母,老師,還是國(guó)家,我們都要懷著一顆感恩的心,感恩所有對(duì)我們關(guān)心的人,和關(guān)心我們所愛的人。

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇十六

法治法治,有了法才能治,有了好的法律才能治出好的國(guó)家。讀了這本書后,我受益匪淺,發(fā)現(xiàn)法就在我們身邊。

連幾千年前的古人都知道法律的重要性,我們?cè)跄芎鲆暷兀?/p>

就說剛發(fā)生的“東方之星”沉船事件,死了好幾百人吶!雖然這次事故的主要原因是快速變化的'天氣,但我覺得還有其它原因。船在出航之前,為什么氣象臺(tái)沒有提前預(yù)告會(huì)出現(xiàn)龍卷風(fēng)。如果阻止了,船又為何會(huì)繼續(xù)航行呢?而且,我認(rèn)為船身還能再堅(jiān)固一些,否則,這艘船也不會(huì)那么容易翻掉。不求有多堅(jiān)不可摧,但至少也能給船上的人有更多時(shí)間用于脫身吧!

中國(guó),你總能看到垃圾滿天飛,這就因?yàn)槿藗冊(cè)趦?nèi)心不把“垃圾扔進(jìn)垃圾桶”當(dāng)回事,沒了解到它的重要性。也正是因?yàn)榇笕说牧?xí)慣,把他們的孩子也給帶壞,就這樣爺傳兒,兒傳子,子傳孫,如“傳家寶”般一直傳下去,結(jié)果顯然易見。

在新加坡連在中國(guó)最常見的“吐痰”行為他們也感到惡心,有時(shí)候你隨口吐痰,交警會(huì)把你罰得傾家蕩產(chǎn)呢!

有這么大的差距,就是因?yàn)閮蓢?guó)的法律不同,這也就形成了兩種心理:中國(guó)人覺得撿垃圾放進(jìn)垃圾是環(huán)衛(wèi)工人的事,自己管了干嗎?而新加坡人卻想,我能有這么好的環(huán)境生活是因?yàn)榇蠹业牧α?,那自己更不能破壞它,?yīng)當(dāng)為美好的環(huán)境出份力。

希望大家能遵法守法,共同守護(hù)好這片藍(lán)天!

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇十七

《青年教師成長(zhǎng)之旅》讀后感張小艷從來沒有一種學(xué)習(xí)如此吸引著我、感動(dòng)著我,《青年教師成長(zhǎng)之旅》它一次又一次地讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。

收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子,贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個(gè)“愛”字。我想,我們做為一名小學(xué)教師要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

在《青年教師成長(zhǎng)之旅》教會(huì)我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻(xiàn),在生活中如何投入與面對(duì),如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了回過頭來看過去。我愿意做《教師成長(zhǎng)》中的一名成長(zhǎng)教師。我想,不只是我,我們一起學(xué)習(xí)的許多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來。

以前我常忽略這樣的事情,通過學(xué)習(xí)后,讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,讓我在教學(xué)過程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!

很慶幸自己參加了《青年教師成長(zhǎng)之旅》,我更慶幸自己還很年。

青,學(xué)習(xí)的時(shí)間還很長(zhǎng),相信自己一定會(huì)在這條路上收獲豐碩的果實(shí)!

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)讀后感篇十八

怎么才能讓孩子健康的成長(zhǎng),成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人,成為國(guó)家的棟梁之材,我們?yōu)槿烁改刚咴趺磶Ш⒆幼呱箱仢M鮮花的人生路,《成長(zhǎng),請(qǐng)帶上這封信》這本家書集給了我們最好的權(quán)釋,愛是什么,包括我在內(nèi)的我們每個(gè)人都會(huì)有自己的定義,而我在讀完這些家書以后卻有了更深層次的感受,愛不僅是簡(jiǎn)單的給予,愛更多的是陪伴,在任何需要的時(shí)候在他身邊;愛是信任,相信他有能力長(zhǎng)成他自己想要的樣子;愛更是放手,讓他有更廣袤的空間自由翱翔。愛不是犧牲,為了孩子放棄自我,帶來的可能是怨恨和猜忌,愛更不是寵溺,包辦和縱容只會(huì)毀了他的人生,溺愛只能讓他成為溫室里的花朵,只有妖艷卻經(jīng)不起風(fēng)雨,只能成為花瓶卻成不了棟梁之材。

《成長(zhǎng),請(qǐng)帶上這封信》是30位名人寫給自己孩子的家書集,每一封都包含著壑智,字里行間透露出的是父母對(duì)子女深深的愛意,在公眾面前他們是名人,在孩子面前他們也和我們一樣是最平凡的父母,這些家書雖然是寫給孩子的,但不管從哪個(gè)角度都算是一本獻(xiàn)給我們做父母的一本好書,這本集子她更多是的怎么教育、引導(dǎo)孩子一步步踏上光明的人生之路的,我們作為父母的讀來受益非淺,讀懂這本書,才更加明白父母這個(gè)角色注定是一輩子的事業(yè),只有永不停止學(xué)習(xí)和思考,才能與孩子一起成長(zhǎng)。

《成長(zhǎng),請(qǐng)帶上這封信》是寫給孩子們的信,寫信的媽媽或爸爸,因?yàn)閼延袑?duì)孩子滿滿的愛,讓信箋上的文字變得如此溫情脈脈。看著一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的子女,我們都會(huì)面臨相同的課題,我們到底期待孩子長(zhǎng)成什么樣?怎樣教育他?父母該為他做些什么才是最恰當(dāng)?shù)??每一個(gè)問題對(duì)我們每一個(gè)父母,不管你是學(xué)富五車的文化巨人還是臉朝黃土背朝天的普通農(nóng)民,不管你是重權(quán)在握還是工薪家庭,不管你富甲天下還是一生清貧,對(duì)孩子都會(huì)有無私的愛,都會(huì)思考同一個(gè)問題,都渴望孩子健康快樂成長(zhǎng),成為一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的有用之材,每一位家長(zhǎng)也都是在一點(diǎn)點(diǎn)摸索著讓孩子一步步走向成功的方式,尋找著最佳方案,《成長(zhǎng),請(qǐng)帶上這封信》正是我們尋找答案的參考手冊(cè)。于丹是細(xì)心的媽媽,她輕輕地告訴她的女兒,哪些是人生中需要遵守的;張泉靈是溫柔的媽媽,她的溫言軟語(yǔ)是對(duì)生命的感悟;樂嘉是小心翼翼的爸爸,明明那么擔(dān)心女兒還要先假裝不在乎的樣子,在生活中她們對(duì)子女的信任和尊重讓每一位讀完家書的人感動(dòng),多少父母用“我是為你好”為理由干涉孩子的人生,愛有時(shí)會(huì)成為枷鎖,包辦和縱容只會(huì)束縛孩子高飛的翅膀,其實(shí)我們完全可以和他們這些成功的家長(zhǎng)一樣自豪的對(duì)我們孩子說:我已經(jīng)規(guī)劃好老去后的一切,你只要管你自己就好。

這些家書是他們用最珍貴最純真最綿軟的愛寫就的,她不僅是送給子女的一份叮嚀,更是對(duì)生活的一種感悟,是一種積極向上的人生態(tài)度,她所宏揚(yáng)的正是推動(dòng)我們社會(huì)健康發(fā)展的正能量,我們每一個(gè)人看完這些家書都有會(huì)有所思考,有所感悟,每個(gè)人都要樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),志存高遠(yuǎn),規(guī)劃好自己路,樹立積極的人生態(tài)度,做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用之人,也都能為子女寫出一份合格的家書。

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