小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)(通用22篇)

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小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)(通用22篇)
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總結(jié)有助于我們梳理思路,分析問題,找出筆誤和不足,進(jìn)而提高自己的工作能力。寫總結(jié)時(shí),可以先回顧過去的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并提取出重要的信息和收獲。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,歡迎大家參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇一

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際情況,開展了一系列活動(dòng),效果較好。現(xiàn)將我在教學(xué)中的一些感受總綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程結(jié)如下:

就是為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,自己去做,在做中學(xué),我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問題,然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間。

對(duì)教師來說,綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。

在這個(gè)空間里,我讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對(duì)他們來說,確實(shí)是陌生的,但正因?yàn)槟吧?,恰恰給了他們以新奇的感覺,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng),開展廣泛的交流,并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認(rèn)識(shí),在爭辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性,學(xué)生帶著問題來研究,帶著準(zhǔn)備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,讓人感到欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了,活動(dòng)給了他們求知的樂趣,活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。

二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,我將它分為三個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的,為此我一周圍繞一個(gè)主題展開,讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間,深度參與實(shí)踐過程,獲得豐富體驗(yàn)。在準(zhǔn)備階段,在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,確定主題,做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。在實(shí)施階段,讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,還有安全問題,活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹,并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,我精心設(shè)計(jì)過程,并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,研究方式的選擇,學(xué)習(xí)小組的組成,活動(dòng)過程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想,都完全在學(xué)生自己手上。

總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程,是一種實(shí)踐過程,也是一種開放性思維過程,在實(shí)踐活動(dòng)中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生活動(dòng)中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我的目的。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任二一班和二三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩班學(xué)生成績兩級(jí)分化嚴(yán)重,有不少學(xué)生聰明,且基礎(chǔ)不錯(cuò),但每個(gè)班也有七八位成績偏差,作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?,F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:

學(xué)期開始,我反復(fù)研究新課標(biāo),了解二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,采用多種教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我覺得二年級(jí)的小孩子,應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力,為高年級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每天做一頁口算題,由簡單到較難,以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起:一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都搞清楚,了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),掌握知識(shí)邏輯,能運(yùn)用自如,知道要補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,做好信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生快樂的心情,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔,課堂提問面向全體學(xué)生,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,課堂上講練結(jié)合,布置家庭作業(yè)少而精,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量,要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛玩,缺乏自制力,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為,我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則,并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上,根據(jù)后進(jìn)生的各自情況,給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

1、學(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位,個(gè)別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。

3、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,,理解能力較差,知識(shí)學(xué)得較死,沒有舉一反三的能力。

4、自己的知識(shí)面窄,教學(xué)理論掌握的少,數(shù)學(xué)方面的書看的少,需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。

2、在學(xué)困生身上多下工夫,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),以表揚(yáng)為主,多一些關(guān)愛。

3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題,提高計(jì)算能力、對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法,培養(yǎng)思維能力。

5、認(rèn)真鉆研教材,把握教材的難,重點(diǎn)。砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍,向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教,多溝通,找差距,補(bǔ)不足,以提高自己的教學(xué)水平,堅(jiān)持寫反思。

7、工作盡可能做細(xì),考慮周全。細(xì)節(jié)往往決定成敗。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二(2)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng),我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)在,我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。在每次上課前,我都堅(jiān)持提前備課,認(rèn)真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。在語文教研組的帶領(lǐng)下,同年級(jí)的老師集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課,是非常難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),和同級(jí)老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。經(jīng)過集體備課的課堂,取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期,我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營養(yǎng),提高自己的能力。

由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的.能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說,要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,老師只是起到引導(dǎo)作用。為此,我仔細(xì)研究學(xué)生心理,盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如,我十分注重新課的導(dǎo)入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性。

在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來,增強(qiáng)趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較。“看”指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡直像兩個(gè)人寫出來的!為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期,我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,。

2、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取有更大進(jìn)步。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇四

見證孩子們?cè)谝粚W(xué)期內(nèi)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果,聽到家長們感激的話語,讓我們深刻認(rèn)識(shí)到,綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,還可以教育孩子如何成為一個(gè)人,培養(yǎng)他們的家庭和社會(huì)責(zé)任感。

活動(dòng)規(guī)范有序:

這學(xué)期我教二年級(jí),一周一個(gè)小時(shí)。學(xué)生和老師是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)。鑒于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn):活躍,自制力差,做事容易虎頭蛇尾,但可塑*它很強(qiáng)大,所以第一學(xué)期的入門指導(dǎo)非常重要。學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,制定了班級(jí)自己的活動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在做一個(gè)誠實(shí)的好孩子主題的指導(dǎo)下,許多相關(guān)的小主題誕生了。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉了相關(guān)的能力,也明白了做一個(gè)誠實(shí)的好孩子對(duì)人很重要*。

一如既往地學(xué)習(xí):

學(xué)習(xí)永無止境。在負(fù)責(zé)人黃麗蓉老師的帶領(lǐng)下,我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)人員積極學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)知識(shí),不斷用新知識(shí)武裝自己的頭腦。我們利用教研活動(dòng)的時(shí)間,共同探討和借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)計(jì)劃,贏得大家的長處,利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書籍,通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新東西,并將其應(yīng)用到自己的實(shí)踐中。

齊心協(xié)力思考:。

教育是一門令人遺憾的藝術(shù)。在實(shí)踐活動(dòng)的過程中,不可避免地會(huì)遇到一些棘手的問題。為了讓教師指導(dǎo)更到位,讓學(xué)生活動(dòng)更有趣,活動(dòng)組長總是組織我們提出活動(dòng)中的困惑和困難,并在教學(xué)和研究中討論和解決問題。并強(qiáng)調(diào)要寫好活動(dòng)反思,在活動(dòng)中思考,在思考中提高。

成果:

學(xué)生可以訪問簡單的問題,并注意周圍的現(xiàn)象。學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。懂得欣賞誠實(shí),反對(duì)撒謊,在學(xué)習(xí)和生活中,初步學(xué)會(huì)用誠實(shí)來解決問題。努力成為一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

存在的問題:

下學(xué)期的工作思路:

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題,能把自己的發(fā)現(xiàn)愉快的事情,做事情的過程、生活中的見聞,自己的想法和體會(huì)用口頭或書面形式表達(dá)。

2、學(xué)會(huì)與他人合作,主動(dòng)完成小組交給自己的任務(wù)。

3、加強(qiáng)與家長和孩子的溝通。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗多:我們班是一個(gè)有愛心、愿奉獻(xiàn)、有集體凝聚力、有集體榮譽(yù)感、守紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣好、愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和諧,有積極向上良好風(fēng)貌的班集體。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。二年級(jí)的每個(gè)孩子,都是那么天真、活潑、貪玩,學(xué)習(xí)對(duì)他們來說充滿了挑戰(zhàn)。要讓每個(gè)孩子都喜歡上學(xué)習(xí),有點(diǎn)困難。針對(duì)這種情況,我充分的去了解每一位學(xué)生的情況,包括孩子以前的學(xué)習(xí)情況,優(yōu)缺點(diǎn),家庭情況等等。也只有充分的了解了每位學(xué)生才能教育好他!經(jīng)過細(xì)心研究,我發(fā)現(xiàn)班上孩子的組成比較復(fù)雜,有部分孩子是單親家庭,也有一部分是留守兒童,還有幾個(gè)是從外地轉(zhuǎn)過來。了解了每個(gè)學(xué)生地情況后,我對(duì)每個(gè)孩子都進(jìn)行了一次親切地對(duì)話,讓他知道老師是關(guān)心他的是重視他的。自然他們的積極性和自覺性都調(diào)動(dòng)起來。我班的學(xué)生李卓棋剛開始地學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,對(duì)學(xué)習(xí)也沒有興趣,作業(yè)也不完成,學(xué)習(xí)成績也很差,家長也管不了。但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很聽話,也很老實(shí)。我通過跟他家長溝通發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子需要表揚(yáng)和鼓勵(lì),針對(duì)他這個(gè)特點(diǎn)我盡量去發(fā)現(xiàn)他地閃光點(diǎn),一次作業(yè)完成了我就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小紅旗,上課認(rèn)真也獎(jiǎng)勵(lì)他。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他真的變了,學(xué)習(xí)有興趣了,最明顯地是他作業(yè)每天都能夠完成了,成績是明顯的進(jìn)步了,達(dá)到了中等水平。班級(jí)也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外,從課上、課下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,舉辦一些小型的競賽,如“菊花開滿堂”、“巧手剪冰花”,發(fā)揮學(xué)生的想象力,動(dòng)手能力。使學(xué)生在各種活動(dòng)中端正態(tài)度,增長才干。

良好的班風(fēng)的形成,是與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣分不開的。班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好,可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此班主任老師便將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。一開始我就過細(xì)地抓了孩子們的日常行為訓(xùn)練,從“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”到“起立、坐下悄無聲;課堂發(fā)言我爭先;聽講專心,書寫端正;排隊(duì)快速,行走安靜;做操認(rèn)真,動(dòng)作規(guī)范,隊(duì)伍整齊?!倍悸涞綄?shí)處,堅(jiān)持日日抓,處處練。還有許多學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢極不正確,我就手把手地教他們,長此堅(jiān)持,學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)也自覺改掉了毛病。老師利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等各種活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行教育,他們的思想覺悟得到了提高。并且在衛(wèi)生打掃上,我是實(shí)行了小組輪流制,剛剛開始時(shí),我會(huì)指導(dǎo)他們作業(yè)來打掃衛(wèi)生,之后就讓他們自己掃。在第二天我檢查時(shí)如果沒做好地那就重新再掃。學(xué)生在這方面一直都做的很好,我是要求學(xué)生是自己的事情就必須自己完成,年齡小并不是借口。過去總有家長反映孩子自理能力差,吃飯穿衣睡覺全憑家長操心,這學(xué)期以來,孩子們發(fā)生了很大的變化,許多事情自己都主動(dòng)承擔(dān)起來,家長說他們懂事了,長大了。剛開始,孩子們?cè)缟弦坏叫>拖挛坏南挛?,講話的講話,從不知道利用時(shí)間,我就每天都比學(xué)生早到教室對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督,幾天之后孩子們就漸漸養(yǎng)成了早讀的好習(xí)慣。過去,老師們總為孩子們的家庭作業(yè)發(fā)愁,許多學(xué)生不按時(shí)交,不完成,我在班上實(shí)行了小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)制度,作業(yè)按時(shí)交地并且完成的好地學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì),開始可能有些學(xué)生不在意,但是看著別人地小紅旗一天比一天多了棋來,他自己也開始著急了,自然他就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)了。老師再也不必為他們完不成作業(yè)擔(dān)心了。播灑一種習(xí)慣,形成一種性格,一種性格,決定一種命運(yùn)。他們的良好的行為習(xí)慣,定會(huì)使他們?cè)谌松穆飞鲜斋@更多。

班主任不僅要帶語文課,還要管理日常事務(wù),很辛苦。我班在開學(xué)初就實(shí)行了“人人有崗位,人人要負(fù)責(zé)”的活動(dòng)?;顒?dòng)開展以來,班級(jí)日常工作很快走上了正軌。剛開始,老師總要提醒同學(xué)們擦窗臺(tái),擦桌椅,關(guān)門窗,送作業(yè),戴紅領(lǐng)巾……事無巨細(xì),都要老師操心?,F(xiàn)在,有了專人負(fù)責(zé),同學(xué)自己管理自己,老師就可以騰出更多的時(shí)間研究學(xué)習(xí),學(xué)生的能力也得到了鍛煉,可謂一舉兩得。比如我們班上的衛(wèi)生我全權(quán)交給鄭思思來負(fù)責(zé),她負(fù)責(zé)分配學(xué)生也帶學(xué)生去打掃,并且由她來把關(guān)。每一個(gè)月,班級(jí)還要評(píng)一次崗位能手。把那些在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),兢兢業(yè)業(yè)的同學(xué)評(píng)出來,樹為榜樣,讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。

在抓“安全”教育方面,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了“小學(xué)學(xué)生安全知識(shí)”,辦了“重視安全”內(nèi)容的黑板報(bào),用班會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生重視安全,文明活動(dòng)的教育。二年級(jí)的孩子比較愛玩,玩的方式也很多。班上許多孩子喜歡追追打打,我對(duì)他們進(jìn)行耐心教育,并讓班上的孩子來互相監(jiān)督,強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生改變了,變得文明了?,F(xiàn)在班上平和、安靜、文明成了風(fēng)氣。

“花兒朵朵甜甜開,朵朵花兒笑開懷”,我班在學(xué)校地各種活動(dòng)中獲得了很好的成績,連續(xù)獲得星級(jí)班級(jí)。并且在學(xué)校第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得拔河和接力賽的冠軍,在集體舞比賽中也獲得第二名的好成績,正因?yàn)榘嗉?jí)的團(tuán)級(jí)才好這么多的好成績。

我也將繼續(xù)努力,把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成為優(yōu)秀的學(xué)生,引導(dǎo)孩子們大步向前,齊頭并進(jìn),把我們的班集體建設(shè)成為快樂成長的樂園。

這學(xué)期的工作總結(jié)比較成功,從各個(gè)方面對(duì)班級(jí)進(jìn)行了總結(jié),也提出了自己的期望。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇六

學(xué)生從一年級(jí)升入二年級(jí)后,語文教學(xué)的重心不再只是積累字詞、正確書寫和理解詞句意思這些簡單的內(nèi)容了。而是,隨著課文難度加深,要逐漸養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,在閱讀中提高各種綜合素質(zhì)能力。但由于班內(nèi)孩子們識(shí)字量小,再加上閱讀書籍文字枯燥、乏味,以及班級(jí)中多數(shù)家長的不重視等原因造成一年級(jí)的起步閱讀關(guān)沒有打好。無疑學(xué)生在升入二年級(jí)后理解閱讀上就有了障礙。這樣就導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下,學(xué)生的獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,課堂發(fā)言能力就相對(duì)很弱。學(xué)生獲取知識(shí)就較為被動(dòng)。同樣也制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

針對(duì)以上現(xiàn)狀,我依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和校教學(xué)計(jì)劃、年級(jí)實(shí)驗(yàn)課題,本學(xué)期制定了如何提高學(xué)生閱讀能力的課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,重溫了課標(biāo)對(duì)低年級(jí)閱讀的具體要求,認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),它是識(shí)字的主要途徑。是聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。閱讀能力的強(qiáng)弱,與學(xué)生獲取知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣,增長見識(shí),以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。為此,我在教學(xué)中進(jìn)行了以下摸索,從摸索中也得出進(jìn)行閱讀訓(xùn)練可以大大提高學(xué)生的綜合能力,能有效的推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

興趣就像一塊磁鐵不斷吸引學(xué)生去思考、去探索。因此,要想真正提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量,首先應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā),引起學(xué)生主動(dòng)閱讀的愿望。

1、體驗(yàn)是產(chǎn)生興趣的源泉。

由于剛升入二年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量少,借助拼音進(jìn)行閱讀,速度慢,而無法及時(shí)體驗(yàn)到閱讀給人們帶來的喜悅,造成他們只愿聽、不愿讀的現(xiàn)狀,影響對(duì)閱讀的興趣。我采用適時(shí)的鼓勵(lì)、表揚(yáng)、贊許以及體驗(yàn)成功的喜悅,來增強(qiáng)閱讀的興趣。本學(xué)期孩子們的教室換到了配有電腦的教室,由于班內(nèi)學(xué)生多數(shù)家里沒有電腦,所以孩子們的好奇心特別強(qiáng)。我抓住孩子們的這一特點(diǎn),每次新授課前在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上選一篇短文讓孩子放聲閱讀,之后讓孩子們簡要說出自己的所得。哪怕是認(rèn)識(shí)了一個(gè)字,一個(gè)詞,我都會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)與贊許?!翱?,你又學(xué)會(huì)了這么多的字,高興嗎?”當(dāng)學(xué)生讀完短文時(shí),我說:“通過讀這個(gè)故事,你懂得了這么多知識(shí),看,這就是讀書帶來的好處”。學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)到閱讀的成就感、喜悅感,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。使學(xué)生主動(dòng)積極地閱讀。

2、閱讀興趣的根本。

練習(xí)之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我。”’。

練習(xí)之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體?!?/p>

練習(xí)三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

通過這三塊練習(xí)導(dǎo)讀。讓學(xué)生體驗(yàn)到王寧的美好心靈,同時(shí)學(xué)習(xí)他的自信,使學(xué)生感同身受,產(chǎn)生對(duì)課文的興趣,主動(dòng)去閱讀課文,盡快進(jìn)入閱讀的角色之中。

1、教室營造讀書的氛圍。本學(xué)期在教室后面設(shè)立了書香角、學(xué)習(xí)園地、經(jīng)典誦讀欄目。書香角中的書籍由學(xué)生從家中帶來,保證人手有一本,要求學(xué)生每天都要讀半小時(shí)以上的課外書籍。這些課外書可以是故事、科幻、詩歌、小雜志,可以是少年百科、拼音報(bào)、連環(huán)畫、優(yōu)秀作文……只要是適合兒童閱讀的各類書籍都可,以增加學(xué)生的閱讀量,檢查的方式采取打表格,學(xué)生每天添寫日期和被讀的題目,家長在讀后進(jìn)行簽字,每周五進(jìn)行讀書交流,互換書籍閱讀。一月一評(píng)讀書大王,獎(jiǎng)勵(lì)是榮登我的習(xí)慣最棒欄目。

2、取得家長支持,鼓勵(lì)孩子讀書。讓家長重視身教,陪孩子讀書,并進(jìn)行每天半小時(shí)的讀書簽字,利用雙休日帶孩子購書,為孩子的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

光有興趣和環(huán)境還是不夠的。如:有的學(xué)生憑著興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí),吸取技巧,用到寫作上。顯然這樣的閱讀方法是收效甚微的。因此,要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀,而且會(huì)讀,要讀得更好更有收效。

掌握讀法是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行“獨(dú)立閱讀”的基礎(chǔ),教給學(xué)生讀書方法的過程是形成學(xué)生自讀能力的過程。所以,就要根據(jù)具體的書教給學(xué)生閱讀的基本方法:如:在教學(xué)《窗前的氣球》一課時(shí),我通過先讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文中帶有“病”的幾個(gè)詞語,讓學(xué)生用理解這幾個(gè)詞語再結(jié)合課文內(nèi)容,引出學(xué)習(xí)課文一、二段。然后,通過自由讀在課文中找到相關(guān)的句子,并通過填空來檢查,順利地進(jìn)入課文情景。首先通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)到科里亞孤單、寂寞的心情。然后再體會(huì)他看到紅氣球后的心情,前后進(jìn)行比較,有了自己的心得和領(lǐng)悟。這些心得和領(lǐng)悟溶入了學(xué)生自己的情感和體驗(yàn),是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花。最后通過拓展訓(xùn)練讓學(xué)生寫寫自己想對(duì)科利亞說些什么,你還有沒有別的辦法來問候科利亞,最后全班共同有感情的背誦識(shí)字6的最后一句“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,人間永遠(yuǎn)是春天”加深對(duì)課文的理解,深化認(rèn)識(shí)升華情感,并有針對(duì)性進(jìn)行關(guān)愛他人的教育。

1、要有每天閱讀的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展,經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣:如,閱讀時(shí)要有正確的坐姿,提醒孩子千萬不要躺在床上讀書;讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動(dòng)作的陋習(xí),如挖耳撓腮,擺弄小玩意兒,吃零食,東張西望等。,這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差,所以他們能夠自主持續(xù)的時(shí)間比較短,所以這一點(diǎn)就要多鼓勵(lì)從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。

徐特立先生說:“不動(dòng)筆墨不讀書”,閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆,勾畫一些好詞句,和自己的所得。利用晨讀讓學(xué)生拿出摘抄的好詞好句讓學(xué)生誦讀積累,為其今后的寫話能用上優(yōu)美的語言文字做好準(zhǔn)備。

通過一個(gè)學(xué)期的閱讀訓(xùn)練,首先,學(xué)生的書籍存儲(chǔ)量增加了,保證了每人有2本以上的書籍,并且書籍的內(nèi)容豐富多彩,為閱讀提供了保障。學(xué)生也喜歡上了閱讀。其次,學(xué)生課堂發(fā)言參與人數(shù)增加,說明學(xué)生的詞匯積累,口頭表達(dá)有了提高。第三,由于學(xué)生學(xué)到了一定的閱讀方法,閱讀速度快了,能從閱讀中有所得。

總之,閱讀進(jìn)課堂,課堂中書聲朗朗,閱讀進(jìn)教室,師生精心竭力營造濃濃的讀書氛圍;閱讀進(jìn)家庭,家庭更是成了孩子們的閱讀加油站,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)推薦書目,每天堅(jiān)持閱讀成為孩子們喜愛的家庭作業(yè);閱讀進(jìn)活動(dòng),豐富多彩的活動(dòng)讓孩子們漸漸愛上了讀書。書香正悄悄地沁入每個(gè)孩子的心田。愿閱讀能引領(lǐng)孩子們快樂地成長!

(二)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

一提學(xué)困生好多老師都感觸很深。我也不例外這些學(xué)生成了我平時(shí)教學(xué)的一大障礙,深感轉(zhuǎn)化他們的艱難。上學(xué)期通過一些努力,班內(nèi)及格率達(dá)到了100%,但隨著知識(shí)的難度增加,學(xué)生的個(gè)性差異不同,本學(xué)期仍需繼續(xù)采用各種方法,減少學(xué)困生的出現(xiàn),鞏固原有的及格率。具體轉(zhuǎn)化措施如下:

同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,我在安排學(xué)困生座位時(shí)特意考慮到了一對(duì)一的優(yōu)生幫扶。讓他們感受到同學(xué)對(duì)他們的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他們感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)同學(xué)間的情感交流。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二〔1〕班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng),我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,回憶一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),催促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并比擬順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)在,我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅(jiān)持提前備課,認(rèn)真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語言文字〔字、詞、句〕和結(jié)構(gòu)入手,對(duì)教材的根本思想、根本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好表達(dá)語文工具性特性。

由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比擬親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說,要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,老師只是起到引導(dǎo)作用。為此,我仔細(xì)研究學(xué)生心理,盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比方,我十分注重新課的導(dǎo)入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來,增強(qiáng)趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。當(dāng)然,我還有很多做得不夠的地方。比方朗讀指導(dǎo)不到位,沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比方?jīng)]有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我有的時(shí)候太心急,總擔(dān)憂學(xué)生理解不了,所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的時(shí)機(jī)。

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的?!缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文根本功,是穩(wěn)固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字根底。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢,其次講究習(xí)字方法的.指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比擬?!翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比擬”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比擬,簡直像兩個(gè)人寫出來的!為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

1、“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。。

2、班級(jí)開展不平衡,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期平安工作是重點(diǎn),放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來狠抓那些根底差的學(xué)生就比擬困難了。下個(gè)學(xué)期,我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,從開學(xué)開始,爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取有更大進(jìn)步。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇八

時(shí)光飛逝,一學(xué)期即將結(jié)束,這一學(xué)期我繼續(xù)貫徹系課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況,采取了有效的措施,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié):

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認(rèn)真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn),確定每節(jié)課的重難點(diǎn),思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次清楚、言簡意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上,事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營造課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節(jié)課都留有一定的.時(shí)間供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)穩(wěn)固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí),其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫助孩子提高計(jì)算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,通過一學(xué)期的堅(jiān)持,效果顯著。

在教學(xué)上,有疑必問,在各個(gè)章節(jié)上積極征求其它教師的建議,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)多聽老師們的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺乏。

布置作業(yè)做到精練,有針對(duì)性,有層次性,為了做到這一點(diǎn),我常常收集資料,并進(jìn)行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時(shí)批改作業(yè)及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié),進(jìn)行透徹評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。

我所教的這個(gè)班,上課時(shí)候比擬認(rèn)真,大局部學(xué)生能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),但有為數(shù)不多學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,作業(yè)完成不及時(shí),這樣就影響了成績的提高,對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,小組比賽,互幫互助,使一些后進(jìn)生的成績得到了提高。

對(duì)后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的答復(fù)采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題,樂于思考。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我將一如既往的要求自己,做到為人師表,語言得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),讓自己有更好的成績。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)三班的語文漢語教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就可以就要結(jié)束了,經(jīng)過半年的努力,學(xué)生取得一些退步,同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期的組織工作中,有成績,也有失誤;有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)?,F(xiàn)就本學(xué)期沙朗通的具體教學(xué)狀況匯報(bào)如下:

不但備學(xué)生而且備工具書備教法,根據(jù)學(xué)生教材的資料及大學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)法,每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑體育器材,課后及時(shí)對(duì)該第一課作出總結(jié),做好教學(xué)后記。

在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上上都征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣家長的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學(xué)之時(shí)早上來得早,很少胡亂自覺讀書、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一狀況,我在班內(nèi)選出選出幾名職責(zé)有情較強(qiáng),在同學(xué)威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律,并且一三岔鎮(zhèn)就組織同學(xué)們讀書,一學(xué)期下來,學(xué)生業(yè)已構(gòu)成了一種規(guī)律,每一天早晨一到校都能認(rèn)真讀書。

二年級(jí)是學(xué)生古典文學(xué)比較文學(xué)的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作天份,我從作文的選題雙管齊下,以寫童話、想象文為主,適合二年級(jí)學(xué)生的思維思想特點(diǎn)。另外,積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,每一天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,學(xué)生的詞匯量大大增加,對(duì)寫作潛力的增強(qiáng)有必須必須的促進(jìn)作用。

本學(xué)期,我重視了學(xué)生的.寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,合情合理課外也嚴(yán)格要求學(xué)生慎重書寫。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的僅限于輔導(dǎo),觀念更重要的是學(xué)習(xí)思想的醫(yī)護(hù),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)熱忱。

要通過各種激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,研讀讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)演訓(xùn),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的'簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成他們自學(xué)自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再讀懂他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要率性注意給他們補(bǔ)課,把他們以前研讀的知識(shí)完整斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得簡單明了,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績盡管欠突出,還需提高。

2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的鉆研習(xí)慣過于的養(yǎng)成教育不夠成功。學(xué)生學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)確實(shí)有待于鞏固,學(xué)生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作優(yōu)良作風(fēng)做得不夠扎實(shí)。

一學(xué)期來,工作有得有失,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的成績而努力奮斗。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力,學(xué)生們?nèi)〉靡恍┻M(jìn)步,同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績,也有失誤;有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)狀況總結(jié)如下:

每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生們的實(shí)際,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)簡單民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生們踴躍發(fā)言,構(gòu)成群言堂,以學(xué)生們?yōu)橹黧w,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生們的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生們的潛力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,帶給更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生們養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學(xué)時(shí)早上來得早,很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一狀況,我在班內(nèi)選出一名職責(zé)心較強(qiáng),在同學(xué)中威信較高的學(xué)生們來組織早到學(xué)生們的紀(jì)律,并且一到校就組織同學(xué)們考生字,一學(xué)期下來,學(xué)生們已構(gòu)成了一種規(guī)律,每一天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

(二)透過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生們愛讀書的良好習(xí)慣,提高學(xué)生們的寫作潛力。二年級(jí)是學(xué)生們寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合二年級(jí)學(xué)生們的思維特點(diǎn)。另外,積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學(xué)生們邊聽邊記好詞好句,每一天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,學(xué)生們的詞匯量大大增加,對(duì)寫作潛力的提高有必須的促進(jìn)作用。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生們的寫字潛力。二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,我重視了學(xué)生們的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生們的寫字姿勢和坐姿,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生們認(rèn)真書寫。因此,在家長會(huì)時(shí)家長們對(duì)自我孩子生字的書寫表示滿意。

本班學(xué)生們存在著很大的差異,為促使每位學(xué)生們能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生們都有提高。

總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自我的工作,不斷嚴(yán)格要求自我,努力汲取他人的長處,不斷更新自我的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自我的教學(xué)實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生們都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇十一

隨著春節(jié)腳步的臨近,一學(xué)期的教學(xué)工作也畫上了句號(hào)?;貞涍@一個(gè)學(xué)期的工作,有進(jìn)步,有收獲,也有一些遺憾?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

本學(xué)期為了讓學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的根底上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比方,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫。又如,對(duì)打比方的造句,對(duì)各種句式的變換,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)。

根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自己的探究,真正表達(dá)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回憶當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞語收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解。

雖然這學(xué)期我們班的孩子都有了很大的進(jìn)步,但是也存在一些讓我遺憾的地方。

一、培優(yōu)補(bǔ)差工作有所欠缺。這學(xué)期,我注重抓牢學(xué)生的根底知識(shí),幫助學(xué)生打牢根底。很多學(xué)習(xí)接受比擬快的學(xué)生會(huì)覺得吃不飽,但是接受慢的學(xué)生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前開展,也耽誤了差生的進(jìn)步。

二、缺乏對(duì)學(xué)生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作不少,但是讓學(xué)生輸出的時(shí)機(jī)少。下學(xué)期要加大學(xué)生的寫作練習(xí)。

在本期的教學(xué)中,針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文根底知識(shí)有所提高,語文能力得到了增強(qiáng),為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的根底。

以上是我在本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。希望在未來的日子里,我能在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),取得更佳的成績。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇十二

這學(xué)期我擔(dān)任中心校二(3)班的語文,回顧這一學(xué)期的工作,我在以下方面作述職。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期我在這一方面下功夫。為了上好每一節(jié)課,課前我認(rèn)真地備課,深入地鉆研教材,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,尋找不同的教學(xué)方法,對(duì)他們進(jìn)行因材施教。此外,在課堂教學(xué)中,我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生們的語文能力,語文水平都有一定的'提高。

我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力的`不同制定了不同的學(xué)習(xí)方法,尤其是差生反應(yīng)遲鈍,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。因此針對(duì)他們的特點(diǎn)我降低難度,運(yùn)用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng),利用課余時(shí)間多讀課外書籍,豐富自己的課外知識(shí),擴(kuò)大他們的知識(shí)面。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。

積累詞匯是寫好日記的關(guān)鍵。我充分利用課前五分鐘,中午的“談天說地十分鐘”借助故事,佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日。一大屏幕上出示我整理好的好詞好句,要求學(xué)生讀讀記記。做好家長和學(xué)生的工作,鼓勵(lì)自己閱讀,經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,我積極參加各種教育教研活動(dòng):10月份到江南中心校聽課,此外還到天臺(tái)一小聽了幾位省教研員的課,受益匪淺。除外出聽課外,我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),聽課節(jié)數(shù)達(dá)10余節(jié)。平時(shí)閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,汲取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感,取長補(bǔ)短,在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。

總之,我努力做好自己的教學(xué)工作,嚴(yán)格要求自己,使每一節(jié)課都能精彩,使每一位學(xué)生都能提高。

1、由于班級(jí)人數(shù)較多,家庭環(huán)境不同,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇十三

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以促使我們思考,不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)綜合組的教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

在本學(xué)期中,綜合教研組在教導(dǎo)主任石主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極開展教研活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)六認(rèn)真,順利完成期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,老師們?cè)诒緦W(xué)期中取得了很好的成績。今天我們就一起來看看小學(xué)綜合組的教學(xué)工作總結(jié)吧!

本學(xué)期,教導(dǎo)處在鄉(xiāng)總校和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,貫徹中心校的工作計(jì)劃,全面落實(shí)學(xué)校工作意見。本著“以人為本”的教育思想,扎實(shí)開展教育教學(xué)工作,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,完善教研組的職能和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè),實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐,能不斷更新教師的教育觀念,提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),能有效提高教師的專業(yè)水平。

1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念,轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論,組織教師學(xué)習(xí),用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。提高廣大教師的教科研理論水平,使廣大教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

2、積極開展教研活動(dòng)。

本學(xué)期教導(dǎo)處分別進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)的年輕教師的公開課,上課的老師都能課前認(rèn)真?zhèn)湔n、為上好公開課做好充分的準(zhǔn)備工作。聽課的教師都能認(rèn)真做好筆記,課后在教研組長的'主持下對(duì)每一節(jié)公開課進(jìn)行評(píng)課。努力把教研工作做得更好,盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。我校還注重對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng),分別派教師出外學(xué)習(xí)取經(jīng)。

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此,我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作:

1、抓常規(guī),促進(jìn)管理更加規(guī)范

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí),加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理,做到了“開齊、上足、教好”,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵,教導(dǎo)處要求每一位任課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案。同時(shí)要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性地使用教材,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法,有效地提高課堂教學(xué)效率。教導(dǎo)處并對(duì)教師的教案進(jìn)行定期的檢查,及時(shí)反饋給科任教師。

(2)抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)聽課,完善聽課制度。讓每一位教師向課堂要質(zhì)量,提高了課堂效率。

(3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教師們對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改,力求每一位教師要做到:認(rèn)真批改、及時(shí)批改、及時(shí)講評(píng)。讓作業(yè)真正發(fā)揮最大的作用。

(4)抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問題,我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

(5)抓教后反思?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思,在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,可見教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思,并對(duì)反思進(jìn)行具體要求,以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思,達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平,無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學(xué)期以來,學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求,同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)。從思想上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班對(duì)校的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,增強(qiáng)了學(xué)校的教育合力。

教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào),它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在,如教師的業(yè)務(wù)提高問題;怎樣促使“問題班級(jí)”的轉(zhuǎn)化;怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué),全面提高學(xué)生能力等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些,創(chuàng)造性更多一些,創(chuàng)新求實(shí),穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

回首過去,成績有所提高,面對(duì)未來,倍感壓力很大,我們相信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的大力支持下,面對(duì)新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),我們將進(jìn)一步樹立信心,理清思路,突出重點(diǎn),勤奮工作,講究實(shí)效,為教育譜寫新的篇章!

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇十四

我擔(dān)任二年級(jí)x班的語文老師,相比去年來說,課堂教學(xué)顯得更井然有序了,自己在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些經(jīng)驗(yàn),再加上老教師的指點(diǎn),本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

眼睛是思維的窗戶,“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。小學(xué)語文教材課文中有許多插圖,它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中,就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,觀察課文的插圖的畫面,體會(huì)文章中心思想,揣摩圖中描述事件的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)能力,而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。

語言是思維的載體,是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴,無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此,教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如:請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說說看,請(qǐng)同學(xué)們先自己講一遍,再看誰說得好等等。這些是說的形式,說的內(nèi)容就更豐富了,可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了,可以讓他們質(zhì)疑、辯論,這不僅有利于知識(shí)的鞏固,更有利于思維的激活和發(fā)展。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì),不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì),不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志,真正有效的思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”,“眼睛閉起來想想”,就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。

例如:《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?”。學(xué)生經(jīng)過一番靜思默想,也就是經(jīng)過一系列分析、比較、判斷的思維過程,最后悟出:“用‘盯’字才能表達(dá)出種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛之情”。

動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn),而且符合他們的.思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng),通過動(dòng)手操作,可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡。

許多問題,通過學(xué)生動(dòng)手操作,不僅容易理解、記憶牢固,而且運(yùn)用自如,如低年級(jí)的課文《烏鴉喝水》,讓學(xué)生自己操作,把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里,瓶子里的水漸漸升高,使烏鴉喝著了水。當(dāng)然,讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性,不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。

1、組織學(xué)生討論。

讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見,討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言,教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。

每節(jié)課都要讓學(xué)生提問,讓學(xué)生回答,老師再補(bǔ)充。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”因?yàn)椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí),交給他們一把打開知識(shí)大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練,學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣,他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來越濃了。

3、交換批改作業(yè)。

家庭作業(yè),平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改,老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。

人都有自我表現(xiàn)的要求,小學(xué)生更有這愿望,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂了。因此,課堂上要讓學(xué)生暴露自我,適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后,急需老師或同學(xué)們的評(píng)析,教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚(yáng)、矯正等。

因此,只有改革小學(xué)課堂教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從想學(xué)到學(xué)會(huì),運(yùn)用到發(fā)展,不斷走向“質(zhì)”的飛躍,發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生整體素質(zhì)。

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小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇十五

通過學(xué)習(xí)課文《日月潭》、,《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》等課文,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感;學(xué)習(xí)《動(dòng)手做做看》、《郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》等課文,教育學(xué)生從小熱愛科學(xué),勇于發(fā)明創(chuàng)造,刻苦學(xué)習(xí),樹立長大了為祖國,為人民作貢獻(xiàn)的雄心壯志;《雷雨》、《最大的“書”》、《要是你在野外迷了路》等課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,觀察大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,聯(lián)系課文中的事例教育學(xué)生應(yīng)該愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律,珍惜時(shí)間,勤儉節(jié)約,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。

低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法,自學(xué)生字的'音,形,義。學(xué)習(xí)辨析形近字,用熟字去學(xué)生字,跟據(jù)形象會(huì)意,形聲字的特點(diǎn),幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查字法查出生字的音節(jié)音序,用生字去擴(kuò)詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞,詞不離句。把詞語放到句子中去理解,學(xué)生字課文中識(shí)字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子,并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時(shí)把識(shí)字和寫字緊密聯(lián)系,每天利用練字時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字,開展寫字比賽,對(duì)寫得好的加以表揚(yáng),并讓其他學(xué)生作為榜樣。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正。

讀是寫的基礎(chǔ),學(xué)生會(huì)讀才會(huì)寫。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生多讀。每一課我都要求學(xué)生盡量會(huì)背誦,在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。發(fā)揮朗讀對(duì)發(fā)展學(xué)生的語言,激活情感的作用,在詩歌時(shí)通過讀來幫助學(xué)生理解詩句的意思,了解課文內(nèi)容。活躍課堂氣氛,感染學(xué)生的情緒,然后抓住重點(diǎn)詞句,從讀帶講。

學(xué)習(xí)語言是為了應(yīng)用,看圖說話和寫話,是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),看圖說話可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力想象能力,寫話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。在訓(xùn)練過程中主要抓住以下幾點(diǎn):(一)教會(huì)學(xué)生觀察圖畫的方法,學(xué)生一句一句地說出圖意,但怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話呢?我覺得首先要教會(huì)學(xué)生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下,從左到右,由遠(yuǎn)到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物,時(shí)間,地點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生把每句話說清楚,會(huì)選擇圖中的主要人物事物來說。(二)指導(dǎo)學(xué)生把說的話寫出來。對(duì)寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng),并拿他們的話作范文讀給大家聽,對(duì)差的學(xué)生多鼓勵(lì)。(三)堅(jiān)持多說多寫,學(xué)生只有多寫多練積累詞語,才能把句子寫好。我要求學(xué)生建立一個(gè)積累好詞好句的本子,把自己喜歡的詞語句子積累下來,每天晨讀或語文課前幾分鐘讀給大家聽;安排每周一篇日記。開始說寫一段話時(shí),不苛求學(xué)生說得多少。把訓(xùn)練重點(diǎn)放在有內(nèi)容、敘述清楚、句子通順上。

半年來較好的完成了教學(xué)任務(wù),取得了較好的成績。在工作中也出現(xiàn)了一些不足。部分學(xué)困生進(jìn)步仍然不大,以后要充分調(diào)動(dòng)其積極性,因材施教,使他們能盡快趕上去。在以后的教學(xué)工作中,我將更加努力工作,不斷學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),爭取做得更好。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇十六

在一年級(jí)安排了兩節(jié)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)—————數(shù)學(xué)樂園,下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是。

1、通過經(jīng)歷下棋游戲活動(dòng)的全過程,使學(xué)生初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性。

2、在下棋的過程中,使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)用以前的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決生活中常見的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作與交流能力。

3、感受梳理知識(shí)的重要性,體會(huì)歸納整理知識(shí)的好處。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)好傾聽習(xí)慣。

其內(nèi)容安排的特點(diǎn)是本冊(cè)教材的“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)—————“數(shù)學(xué)樂園”進(jìn)行了重新編寫?;顒?dòng)以下棋游戲的方式,讓學(xué)生調(diào)用已學(xué)的'數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決所遇到的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作和交流能力。游戲中一共有23個(gè)題目,包含了前6個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容:數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減計(jì)算,圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)以學(xué)生喜聞樂見的游戲的方式,帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的內(nèi)容,安排內(nèi)容多,文字的信息量大,對(duì)教師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求。特別是當(dāng)2個(gè)學(xué)生在一起做游戲答題的時(shí)候,有時(shí)沒有辨別正確與否的能力,需要教師及時(shí)引導(dǎo)。

1、認(rèn)真分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過程。教師逐一對(duì)23個(gè)題目深入細(xì)致的分析,對(duì)于難度比較大,學(xué)生不容易理解的題目制作課件,及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)。

2、設(shè)計(jì)并制作好學(xué)具和教具。

3、有效地組織課堂教學(xué)。教師要及時(shí)解決生字問題,讓學(xué)生理解游戲的規(guī)則。有必要的時(shí)候叫停游戲,維持課堂紀(jì)律。

總之,要讓課堂的連續(xù)性,要在井井有條中進(jìn)行,并且有很有趣。

1、通過在數(shù)位表上擺圓片的活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念。

2、通過探究圓片個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。

3、使學(xué)生在自主探究中體會(huì)有序思考的重要性,在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識(shí),感受到數(shù)學(xué)“好玩”,喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課,通過讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上,得到不同的數(shù)的活動(dòng)過程,鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)位值制思想。同時(shí),讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。

此外,在活動(dòng)中還滲透了一些統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容??梢钥闯觯@一活動(dòng)綜合性強(qiáng),可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,抽象思維能力?;顒?dòng)內(nèi)容的層次明顯,由易到難。注重用直觀形式讓學(xué)生感受數(shù)位及位值的概念。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué)。

總之,綜合性實(shí)踐性的特點(diǎn)很突出,教師要很好的把握這一特點(diǎn),進(jìn)行有效的教學(xué),發(fā)展學(xué)生各個(gè)方面的能力。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、也有甜。我勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)貫徹“以愛育愛”的基本理念,以高效課堂理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為核心,有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展;在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,也有不少的收獲。為使以后的工作更順利地開展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延。

長而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

6、及時(shí)與家長溝通。在教學(xué)中,我一直認(rèn)為與家長溝通也是搞好教學(xué)很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。把每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴變化都及時(shí)與家長溝通,才有助于教學(xué)的提高和學(xué)生的成長。在我的教育工作中我一直堅(jiān)持這樣做,也證明有一定的收獲。

堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律、動(dòng)手拼圖、我當(dāng)收銀員等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),改變教育觀念。利用業(yè)余時(shí)間閱讀相關(guān)教育書刊,從中了解教育動(dòng)向、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法和教育思想,再結(jié)合自己的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況,更好的服務(wù)自己的教育教學(xué)。同時(shí),又結(jié)合學(xué)校教研組開展的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,認(rèn)真的學(xué)歷每一篇文章和撰寫每一次的心得體會(huì),努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力,只有這樣教學(xué)理念才不會(huì)落伍,才會(huì)更快的改變個(gè)人的教育觀念。

2、認(rèn)真完成教研組交給的每一項(xiàng)任務(wù)。每周教研組安排的上交。

資料均能按時(shí)上交,記好作業(yè)批改記錄,做好單元檢測。

總之,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),使自己在教育崗位上有更精彩的表現(xiàn)。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇十八

綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程. 回顧本學(xué)期的工作,在工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。我有著幾分充實(shí)、幾分感概,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班的綜合實(shí)踐教學(xué)工作,五(1)班學(xué)生有47人,男生有22人,女生有25人。在本學(xué)期學(xué)生沒有課本的情況下,通過各種調(diào)查、走訪、討論等形式完成了教學(xué)任務(wù)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的,與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段,教師注意抓住契機(jī),開發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,小組活動(dòng)的問題確定之后,我們尊重學(xué)生的自主選擇,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗(yàn):在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇,再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上,教師為了力求科學(xué)性,還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組,同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議,如:提醒學(xué)生在組建小組時(shí)要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5——6人,還要注意小組成員在知識(shí)、能力、特長、家庭條件等方面的搭配,盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績、性別、個(gè)性、能力等方面具有代表性,已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢互補(bǔ),互助共進(jìn)。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長補(bǔ)短,又便于小組間的公平競爭。學(xué)生很快就分好了組。

在活動(dòng)過程中,教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo),能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向,使活動(dòng)有序順利地開展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向,使其順利地開展活動(dòng),使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。

在活動(dòng)過程中,學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難。如果不及時(shí)解決,就會(huì)打擊他們對(duì)活動(dòng)的信心和興趣,老師這時(shí)就是他們的鑰匙,引路人。因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子,遇到困難是難免的,給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo),會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過程中更加充滿信心!

小學(xué)生年齡較小,對(duì)于寫作方面還不是很高,往往會(huì)忽視一些細(xì)節(jié),所以我便抽時(shí)間跟孩子們一起參與調(diào)查,在調(diào)查中及時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵之處,提醒他們及時(shí)地記錄下來。經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo),孩子們便能在體會(huì)中記錄出一些重要細(xì)節(jié)。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過程,強(qiáng)調(diào)開放,重視師生互動(dòng).注意做到以下幾地方:

1、基于學(xué)生的'需要,目的,興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì),實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分注意學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.

2、 回歸生活世界.從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問題,事件,現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容.

3,立足實(shí)踐.不再局限于書本知識(shí)的傳授.讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種現(xiàn)實(shí)問題,提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方法也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題.特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗(yàn),重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力.

自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問題.在這一過程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來.

因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動(dòng)實(shí)踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ). 總之,本學(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺!

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇十九

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。就本學(xué)期的教學(xué)工作,做出如下總結(jié):在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn):

本學(xué)期是集體備課和手寫教案各占一半,集體備課時(shí)我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師在一起認(rèn)真研究教材、教參,著重進(jìn)行了單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中,在整冊(cè)書中的地位,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。爭取呈現(xiàn)出最好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

9月份,多媒體進(jìn)入我們二年級(jí)后。我積極采用多媒體教學(xué)。利用多媒體制作出生動(dòng)形象的教學(xué)課件。有效的吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,效果極好。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行對(duì)個(gè)別學(xué)生面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,給予好的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí),按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過這種方式,讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。

與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,與此同時(shí),教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,做到因材施教。

本學(xué)期的聽、評(píng)課活動(dòng),我主動(dòng)與同年級(jí)同學(xué)科教師探討教材、教法。本學(xué)期我在“博客”上上傳了自己的2篇聽課反思、6篇教學(xué)反思。通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇二十

光陰似箭,日月如梭,眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。作為年輕教師,本人在本學(xué)期內(nèi)擔(dān)任二年級(jí)的音樂教學(xué)工作。回首一學(xué)期的音樂教學(xué)工作,有一定的成績,但也有一定的不足。在這里,我對(duì)自己這一學(xué)期來的思想和工作情況做一個(gè)回顧和反思,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感,并注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂氛圍中學(xué)習(xí)和活動(dòng),提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力,并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n:按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析,每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程(學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè))。

2、 認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃:在對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合孩子的實(shí)際情況,教學(xué)計(jì)劃 應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

3、 認(rèn)真上課:注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期期末,大部分同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,又是剛剛升入小學(xué)的孩子,愛玩是他們的天性,所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn),讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂,并且愛上音樂,讓音樂也成為他們的好朋友。于是,在課堂教學(xué)中我安排了三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)--聽(用心傾聽)、唱(盡情歌唱)、演(游戲表演)。這三個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣,相互聯(lián)系的。

成績:

1、學(xué)生的識(shí)譜能力有所加強(qiáng);

2、大膽展示自己的演唱和舞蹈的能力和表現(xiàn)力有所加強(qiáng);

3、音準(zhǔn)、音調(diào)和節(jié)奏的把握能力有所加強(qiáng)。

問題:

1、學(xué)生演唱歌曲和表演舞蹈時(shí)面部表情不豐富,感情投入也不夠;

2、識(shí)譜學(xué)習(xí)的積極性不高,且樂譜知識(shí)基礎(chǔ)薄弱;

3、音準(zhǔn)、音調(diào)和節(jié)奏的把握不太到位,精準(zhǔn)性有待進(jìn)一步提高。

1、注重音樂審美體驗(yàn)。通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng),

使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、啟迪智慧,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

2、讓學(xué)生多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂作品,從而增長音樂知識(shí)。

3、課堂上結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行授課,除了運(yùn)用多媒體手段活躍課堂氣氛外,要讓學(xué)生真正參與到音樂活動(dòng)中來,讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生并保持濃厚的興趣。

總之,在新課程背景下的音樂教學(xué)中,我要一如既往的做好備課、輔導(dǎo)、考查等方方面面的工作。當(dāng)然了,要做一名受學(xué)生歡迎的音樂老師,還要經(jīng)過自己各方面堅(jiān)持不懈的實(shí)踐和探索,在今后的道路上,向更高的目標(biāo)奮進(jìn)!

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇二十一

星期三小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校綜合實(shí)踐教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了“我知盤中餐,粒粒皆辛苦”綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)。

此次活動(dòng)學(xué)生利用課內(nèi)外時(shí)間共準(zhǔn)備了兩周,通過市場調(diào)查了解了物價(jià)上漲和蔬菜的運(yùn)輸渠道;通過家庭記錄了解了一日生活成本和家人的辛勤勞動(dòng);通過文學(xué)作品的搜集整理感受到了勤儉節(jié)約是我國的傳統(tǒng)美德……最后,學(xué)生齊聚一堂,自己買菜、洗菜、炒菜、品嘗。雖然在烹制的過程中同學(xué)操作的不太熟練,但學(xué)生們都非常珍惜自己的勞動(dòng)成果,一改往日在家狼吞虎咽,吃完飯桌子一片狼藉的景象,大家細(xì)細(xì)品嘗,珍惜著每一粒糧,深深感受到了“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的深刻內(nèi)涵。

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生互相品嘗親手烹制的美食中結(jié)束了,但是他們心中已經(jīng)深深埋下了“節(jié)約糧食,人人有責(zé)”的種子。學(xué)校也會(huì)繼續(xù)通過各種活動(dòng)將學(xué)生的這種節(jié)約意識(shí)滲透到生活的方方面面,讓學(xué)生感受低碳生活帶來的變化。

小學(xué)二年級(jí)綜合教學(xué)工作總結(jié)篇二十二

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程,它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗(yàn)、文化以及自然條件的總和,按照空間上的分布來劃分,主要有:

1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識(shí)背景、特長、愛好的教師,包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房及其他各種專用設(shè)施和場地。學(xué)校師生在長期活動(dòng)中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。

2、社區(qū)活動(dòng)資源。社區(qū)活動(dòng)資源包括各種公共文化設(shè)施、設(shè)備和場所,包括各類學(xué)校、政府機(jī)關(guān)等;包括具有不同知識(shí)背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民;還包括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)、社區(qū)一般環(huán)境等。

3、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場所,父母應(yīng)是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師,有條件指導(dǎo)孩子探索自然、了解社會(huì)、發(fā)展自我。在家庭中,學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng),學(xué)習(xí)家政常識(shí),了解社會(huì)職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動(dòng)教育意義的活動(dòng)。

知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1、通過觀察、調(diào)查,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、善待他人、加強(qiáng)合作、學(xué)會(huì)分享,知道這是21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。讓學(xué)生在”心靈驛站”中,正確認(rèn)識(shí)自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,做到公正、互助、誠信。

2、通過觀察,訪問,認(rèn)識(shí)地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友————各種動(dòng)植物,它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個(gè)人在接觸自然、認(rèn)識(shí)自然、欣賞自然的同時(shí),理應(yīng)自覺地保護(hù)自然。

3、通過訪問,調(diào)查,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。社會(huì)是一本取之不盡,用之不竭的活教材,它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料,也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會(huì)頻道”版塊中,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。

4、通過參加各種活動(dòng),在動(dòng)手動(dòng)腦,探究科學(xué)奧妙的平臺(tái)上,讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實(shí)踐中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛,體會(huì)樂趣、收獲成功。

本課程以活動(dòng)為載體、以綜合為特征、以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采用如下形式:

1、以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。選擇學(xué)生感興趣的問題,通過調(diào)查、測量、文獻(xiàn)資料搜集等手段,收集大量的研究資料,通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)證等研究方法,對(duì)課題展開研究,解決問題,并撰寫小論文。

2、以實(shí)際應(yīng)用為基本形式的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性,著重解決學(xué)生生活和社會(huì)生活中面臨的`實(shí)際問題,它強(qiáng)調(diào)操作性、針對(duì)性,更注重學(xué)生獲得解決實(shí)際問題的技能。

3、以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo),參觀、考察、訪問是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)方式。

第一周:我愛我家。

第二周:水果拼盤。

第三周:玩具交易會(huì)。

第四周:小小志愿者。

第五周:放假。

第六周:

第七周:時(shí)刻準(zhǔn)備著。

第八周:下雪了。

第九周:交通小博士。

第十周:交通規(guī)則遵守好。

第十一周:奇妙的七巧板。

第十二周:不挑食。

第十三周:臉譜創(chuàng)意畫。

第十四周:魚兒哪去了。

第十五周:集中注意力。

第十六周:愛護(hù)公共場所。

第十七周:我是班級(jí)小主人。

第十八周:動(dòng)物世界。

第十九周:十二生肖。

第二十周:考試。

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