教案要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和梳理，制定合理的教學(xué)策略和活動(dòng)安排。教案中應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排，充分利用教學(xué)時(shí)間。教案范文中的學(xué)生作業(yè)和課堂反饋，可以幫助教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。
微課教案下載篇一
一、對(duì)教材的分析：
排球運(yùn)動(dòng)是通過(guò)發(fā)、墊、傳、扣、攔等動(dòng)作組成的。是在快速、激烈、的情況下通過(guò)接發(fā)球，二傳、扣球來(lái)完成的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)。通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神，是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用。是中學(xué)排球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。防守也是進(jìn)攻的開(kāi)始，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。因此，本課著重就墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)和擊球手臂的正確姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：
本次課的授課班級(jí)為初中---學(xué)生，共四十人。學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同地方，運(yùn)動(dòng)技能有一定的有差異，但該班級(jí)學(xué)生集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，虛心好學(xué)，敢于表現(xiàn)自我。為此，本課將通過(guò)講解示范，讓學(xué)生在直觀有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，建立正確的運(yùn)動(dòng)表象。采用啟發(fā)、模仿、競(jìng)賽等學(xué)練方式，循序漸進(jìn)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)排球墊球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、85%以上的學(xué)生基本掌握正確的擊球點(diǎn)和正確的擊球手臂姿勢(shì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。四、教材重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn)和正面墊球的姿勢(shì)。2、難點(diǎn)：身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作。五、教法與學(xué)法：
1、教法：（1）講解、示范法：力圖通過(guò)講解和示范，給予學(xué)生真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、正確的動(dòng)作形象和概念，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。（2）分解法：讓學(xué)生從簡(jiǎn)到難的學(xué)習(xí)，體會(huì)正確的擊球點(diǎn)和正面墊球的動(dòng)作（3）完整法：讓學(xué)生體會(huì)并初步掌握正面雙手墊球的動(dòng)作。4、游戲法：通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。
2、宣布本課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求。
3、兔子舞。
為了使學(xué)生精神振奮，達(dá)到熱身效果，安排了舞蹈“兔子舞”提高學(xué)生的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生情趣，達(dá)到熱身效果。（二）學(xué)練部分（20`）。
1、讓學(xué)生在自由發(fā)揮練習(xí)墊球（散點(diǎn)）。目的是讓學(xué)生發(fā)揮自已所認(rèn)識(shí)、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法。
3、徒手集體練習(xí)：原地散點(diǎn)撒開(kāi)，在教師口令和示范下，徒手做墊球動(dòng)作的練習(xí)。為了使學(xué)生把感性的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)作，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是墊球的姿勢(shì)、手型正確。4、持球自由組合練習(xí)：
（1）一人持球于小腹前，另一人做雙手正面墊球。是讓學(xué)生體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對(duì)墊球技術(shù)的理解。
（2）自墊：一人一球連續(xù)向上方墊球。
安排這一練習(xí)是讓學(xué)生不斷的提高控制球的能力，保持好人與球的位置關(guān)系。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高控制球和支配球的能力。
（3）一拋一墊：相距3——4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球要到位。安排這練習(xí)是讓學(xué)生體會(huì)墊球動(dòng)作的插和蹬送動(dòng)作。
方法：分為四組進(jìn)行比賽，每組一球。雙手成墊球動(dòng)作平舉把球放在腕關(guān)節(jié)以上約10厘米處，不能夾球?？焖倥艿街付ǖ睾笤貕|球三次后再跑回隊(duì)伍把球交給下一位同學(xué)。最先完成的為勝。目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個(gè)游戲，再次鞏固墊球技術(shù)。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合，團(tuán)結(jié)合作能力。
（三）放松與小結(jié)部分：（5`）。
1、在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。（3’）。
2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。布置收回器材。
微課教案下載篇二
教學(xué)計(jì)劃(課程計(jì)劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。那么怎樣制訂高中地理教學(xué)計(jì)劃呢，今天小編給大家?guī)?lái)一些模板。
【教學(xué)計(jì)劃篇一】。
一、指導(dǎo)思想。
本期高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的方針;遵照地理教學(xué)大綱要求，在學(xué)校、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學(xué)認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃，“精心備好每一節(jié)課、精心上好每一節(jié)課、精心輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生”，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐技能與終身學(xué)習(xí)能力，力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，將來(lái)成為一名合格的中學(xué)生。
二、教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟(jì)、中國(guó)地理的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和地理實(shí)踐能力，力爭(zhēng)使學(xué)生掌握用基礎(chǔ)的地理知識(shí)去分析去解決學(xué)習(xí)與生活中所遇到的問(wèn)題，成為有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情操又具有實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度的中學(xué)生。
三、工作要求。
1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)、選編好每一套復(fù)習(xí)試題。每周進(jìn)行一次集體備課，在本期內(nèi)向全校推出一至二堂高質(zhì)量的公開(kāi)課。
2、針對(duì)不同的的教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)的教學(xué)方法，特別是“形象直觀教學(xué)法”和“案例教學(xué)法”，指導(dǎo)學(xué)生形成符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
3、充分利用電化教學(xué)設(shè)備，活躍課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
4、布置適量的課堂或課后練習(xí)，并及時(shí)批改和輔導(dǎo)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于老師有針對(duì)性教學(xué)與命題以期達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)論文。力爭(zhēng)能在具有影響的大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。
6、指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的地理知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活中去。
四、教學(xué)安排。
1、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期主要學(xué)完高中地理選修第二冊(cè)，然后復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理。
2、工作安排：李進(jìn)廷任教241、242、243三個(gè)班并肩負(fù)尖子培優(yōu)輔導(dǎo)，任備課組長(zhǎng);任愛(ài)民任教238、239、240、242四個(gè)班并負(fù)責(zé)資料的搜集與整理，還肩負(fù)普通培優(yōu)工作。
3、課時(shí)安排：每周安排四課時(shí)，本期預(yù)計(jì)23周，實(shí)上課時(shí)18周，共計(jì)課時(shí)72課時(shí)。
【教學(xué)計(jì)劃篇二】。
一、教學(xué)理念。
2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。
3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對(duì)國(guó)情、國(guó)力以及國(guó)策的認(rèn)識(shí);積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。
4、深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
完成高中地理(必修2)教學(xué)。
三、教材分析。
1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性。
2、為高中地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識(shí)基礎(chǔ)。
3、采取案例學(xué)習(xí)的思路安排課程內(nèi)容。
四、學(xué)生情況分析。
這學(xué)期所教高一地理4個(gè)班，學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力，這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。
a班學(xué)生有深度學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，缺乏的是活潑的氣質(zhì)，但又內(nèi)斂的風(fēng)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)整體接受地理學(xué)科，并形成良性關(guān)系，在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了有效學(xué)習(xí)方式，地理學(xué)習(xí)的信心和興趣不斷增強(qiáng)，需要的是知識(shí)加深和拓展，平時(shí)高考題型的滲透。
b班學(xué)生地理基本素質(zhì)不高，水平相差也比較大，在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中。
存在著許多問(wèn)題，特別是學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還很不扎實(shí)，缺乏必要的識(shí)記和解決問(wèn)題的能力與技巧。
五、教學(xué)具體措施。
1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫(xiě)好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，精心備課，抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本能力的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求，充分挖掘大綱，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，地理教學(xué)中強(qiáng)化落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
2、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能。
3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)(主要是《導(dǎo)與練》)，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題。
5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
6、針對(duì)當(dāng)前的高考改革，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法。
【教學(xué)計(jì)劃篇三】。
一、指導(dǎo)思想。
2、在總結(jié)實(shí)施高中地理(必修1部分)新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
4、通過(guò)對(duì)地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)地理思維和解決問(wèn)題的能力。
5、通過(guò)地理學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)地理意識(shí)，汲取地理智慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)地理洞察力和地理使命感。
二、情況分析。
1、課標(biāo)分析。
課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。
2、教材分析。
(1)本學(xué)期高一地理采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)行人文社會(huì)的分析和調(diào)查;(2)掌握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊(cè)六大單元。
(3)新教材每節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，教師必須學(xué)會(huì)處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識(shí)。
3、學(xué)生分析。
存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
(1)高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。
(2)學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會(huì)感到有困難，不易把握知識(shí)點(diǎn)。
三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施。
1.備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識(shí)分為了解層次、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識(shí)。
2.重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的現(xiàn)有知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識(shí)記、聽(tīng)懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。
4.作業(yè)批改時(shí)教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，教師要做到認(rèn)真批改，對(duì)那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P(yáng)，差等生鼓勵(lì)支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的激勵(lì)作用。
5.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計(jì)劃”，開(kāi)展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，限度地調(diào)動(dòng)其積極性，教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)闹R(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到成績(jī)總體提高的目的。
6.教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新而多，且教學(xué)時(shí)數(shù)少，故要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對(duì)教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭(zhēng)在期末考前一周(第19周)結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。
【教學(xué)計(jì)劃篇四】。
一、指導(dǎo)思想。
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和應(yīng)對(duì)初中升學(xué)考試的能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”，順利地通過(guò)升學(xué)考試。
二、具體工作。
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
4、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
5、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
7、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
8、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
9、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
10、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
【教學(xué)計(jì)劃篇五】。
一、指導(dǎo)思想。
2、在總結(jié)實(shí)施高中地理(必修1部分)新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
4、通過(guò)對(duì)地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)地理思維和解決問(wèn)題的能力。
5、通過(guò)地理學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)地理意識(shí)，汲取地理智慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)地理洞察力和地理使命感。
二、情況分析。
1、課標(biāo)分析。
課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。
2、教材分析。
(1)本學(xué)期高一地理采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)行人文社會(huì)的分析和調(diào)查;(2)掌握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊(cè)六大單元。
(3)新教材每節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，教師必須學(xué)會(huì)處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識(shí)。
3、學(xué)生分析。
存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
(1)高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。
(2)學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會(huì)感到有困難，不易把握知識(shí)點(diǎn)。
三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施。
1.備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識(shí)分為了解層次、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識(shí)。
2.重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的現(xiàn)有知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識(shí)記、聽(tīng)懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。
4.作業(yè)批改時(shí)教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，教師要做到認(rèn)真批改，對(duì)那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P(yáng)，差等生鼓勵(lì)支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的激勵(lì)作用。
5.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計(jì)劃”，開(kāi)展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，限度地調(diào)動(dòng)其積極性，教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)闹R(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到成績(jī)總體提高的目的。
6.教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新而多，且教學(xué)時(shí)數(shù)少，故要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對(duì)教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭(zhēng)在期末考前一周(第19周)結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。
微課教案下載篇三
剛接觸，既好奇又疑惑，在學(xué)校組織培訓(xùn)中，悟出它以下特點(diǎn)：1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。
只有試過(guò)后才明白“看花容易繡花難”。整個(gè)錄制過(guò)程“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點(diǎn)理智，完成了錄制過(guò)程，點(diǎn)擊“保存”，這下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語(yǔ)來(lái)形容。在測(cè)試中文中我找到了它。
微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課教案下載篇四
教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“春天”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春天”2個(gè)字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟教學(xué)用具:掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：（教師精講）。
看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）。
（二）讀詞識(shí)字。
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）。
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課后反思：
第二課時(shí)教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“北。京”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北。京”2個(gè)字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟教學(xué)用具:掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）。
讀詞識(shí)字。
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）。
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
熟讀兒歌：
我愛(ài)北京天安門，天安門前國(guó)旗升。
偉大祖國(guó)的象征，永遠(yuǎn)閃耀我心中。課后反思：
第三課時(shí)。
教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“男。女”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“男。女”2個(gè)字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）。
讀詞識(shí)字。
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）。
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課后反思：
第四課時(shí)。
教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“老。幼”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“老。幼”2個(gè)字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟教學(xué)用具:掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）。
讀詞識(shí)字。
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）。
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課后反思：
第五課時(shí)教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“花。草”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“花。草”2個(gè)字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）。
讀詞識(shí)字。
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）。
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課后反思：
第六課時(shí)教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“樹(shù)。木”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樹(shù)。木”2個(gè)字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟教學(xué)用具:掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）。
讀詞識(shí)字。
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）。
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課后反思：
第七課時(shí)。
教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“筆。紙”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“筆。紙”2個(gè)字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟教學(xué)用具:掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）。
讀詞識(shí)字。
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）。
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課后反思：
第八課時(shí)。
教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“書(shū)。燈”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“書(shū)。燈”2個(gè)字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）。
讀詞識(shí)字。
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）。
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課后反思：
第九課時(shí)。
教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“帽。褲”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“帽。褲”2個(gè)字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）。
讀詞識(shí)字。
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）。
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課后反思：
第十課時(shí)。
教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“鞋。襪”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鞋。襪”2個(gè)字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟教學(xué)用具:掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）。
讀詞識(shí)字。
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）。
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課后反思：
第十一課時(shí)。
教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“跑。回”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“跑?；亍?個(gè)字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟教學(xué)用具:掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）。
讀詞識(shí)字。
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）。
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課后反思：
第十二課時(shí)。
教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)。近”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“遠(yuǎn)。近”2個(gè)字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟教學(xué)用具:掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）。
讀詞識(shí)字。
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）。
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課后反思：
第十三課時(shí)。
教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“竹。松”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竹。松”2個(gè)字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）。
讀詞識(shí)字。
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）。
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課后反思：
第十四課時(shí)。
教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“掃。地”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“掃。地”2個(gè)字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）。
讀詞識(shí)字。
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）。
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課后反思：
第十五課時(shí)。
教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“笑。忙”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笑。忙”2個(gè)字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟教學(xué)用具:掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）。
讀詞識(shí)字。
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）。
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課后反思：
第十六課時(shí)。
教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“空。星”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“空。星”2個(gè)字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟教學(xué)用具:掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）。
讀詞識(shí)字。
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）。
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課后反思：
微課教案下載篇五
以《我校教師校本研修工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹上級(jí)各部門的總體部署及要求，圍繞高效課堂構(gòu)建這個(gè)中心工作，按照“走進(jìn)課堂”的思路，改進(jìn)教學(xué)管理行為，規(guī)范自己的教學(xué)行為，以學(xué)科組為載體，通過(guò)規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動(dòng)，提高自己的物理教學(xué)整體素質(zhì)。
二、研修主題。
以“改變教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”為學(xué)科研修主題，以校本研修和“學(xué)習(xí)互動(dòng)、校際合作、校校聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”為主平臺(tái)，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，追求課堂教學(xué)的高效。加強(qiáng)學(xué)科組研修網(wǎng)絡(luò)管理，做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章，更好地發(fā)揮學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)的作用。
三、研修時(shí)間：20**年*月—20**年*月。
四、研修形式：個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)科組集體研討。
五、具體措施。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每學(xué)年一本學(xué)習(xí)筆記。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出2小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如中學(xué)物理教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座，上網(wǎng)等，汲取物理學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
3、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校組織的研究課、示范課等，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周至少聽(tīng)課一節(jié)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。
4、積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。
5、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，對(duì)每一次的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真反思，做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、不斷進(jìn)步。
6、積極參加上級(jí)教育主管部門組織的教師在崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，認(rèn)真完成作業(yè)。
7、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
8、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。
總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好!
(一)師德方面：
繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，爭(zhēng)取做一名具備良好的師德、廣博的知識(shí)、對(duì)學(xué)生寬容有愛(ài)心和責(zé)任心、以人格力量去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀教師。熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛(ài)心去包容、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹(shù)立榜樣，嚴(yán)于律己，為人師表。具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。
(二)教育教學(xué)方面：
不斷學(xué)習(xí)新的觀點(diǎn)和理念，積累一定的理論學(xué)識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把“學(xué)習(xí)與思考”當(dāng)成自己的一個(gè)習(xí)慣，持之以恒，努力充實(shí)自己，爭(zhēng)取在英語(yǔ)教育理論和專業(yè)知識(shí)、教育能力和教學(xué)行為、個(gè)人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。具體措施：
1、隔周利用半天時(shí)間學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展視野，提升素養(yǎng)。練好教學(xué)基本功的同時(shí)，通過(guò)多讀多寫(xiě)完善自我，為教好書(shū)育好人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。寫(xiě)生活感悟，反思人生真諦。通過(guò)自身的提高，尋求教學(xué)的新起點(diǎn)。
2.積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。積極向?qū)＜艺?qǐng)教，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展集體備課，集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)難題，以研促教。
4、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫(xiě)好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。
5、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)教師心靈，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
一、研修目標(biāo)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)技術(shù)水平，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，規(guī)范自己，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)。
3、努力鉆研教學(xué)方法與理論，使自己成為一個(gè)既會(huì)講課也會(huì)研究的新時(shí)代專業(yè)教師。
二、研修內(nèi)容與方法。
1、加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。把每一堂課都當(dāng)作最重要的一堂課，把握課前，課堂，課后的每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一個(gè)可能出現(xiàn)問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)，努力認(rèn)真?zhèn)湔n，講課。
2、加強(qiáng)探究學(xué)習(xí)，大膽的使用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與教育理論，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法。
3、在工作之余閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的期刊雜志等，吸取精華，強(qiáng)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能。
4、學(xué)習(xí)教育教師方面相關(guān)的法律法規(guī)，使教學(xué)規(guī)范化，教育合法化，使自己成為一個(gè)合格合法的人民教師。
5、加強(qiáng)常規(guī)研究，規(guī)范教學(xué)行為。堅(jiān)持聽(tīng)課，只要有時(shí)間就向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應(yīng)新的教學(xué)方法。
6、積極參加學(xué)校與教研組組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，并主動(dòng)參與各個(gè)級(jí)別的課題研究，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平。
微課教案下載篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.識(shí)記文中的生字、生詞；用自己的語(yǔ)言概括火熱的春節(jié)氣象。2.梳理思路，理清結(jié)構(gòu)，初步理解課文內(nèi)容。
3.體味春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情及斑斕多彩的民俗文化。教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)記文中的生字、生詞；用自己的語(yǔ)言概括火熱的春節(jié)氣象。2．梳理思路，理清結(jié)構(gòu)，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
體味春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情及斑斕多彩的民俗文化。教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入新課。
宋朝著名詩(shī)人王安石曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，《元日》（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。同學(xué)們看這首詩(shī)描寫(xiě)我們中國(guó)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的？(過(guò)年)今天，我們來(lái)看看作家劉紹棠童年時(shí)家鄉(xiāng)北京是怎樣過(guò)年的。
二、自主學(xué)習(xí)。
整體感知課文，掃清字詞障礙1.解題：本命年是什么意思？
捅（）栗（）祟（）秸（）桶（）粟（）崇（）桔（）6．解釋下列詞語(yǔ)的意思。
闔家發(fā)燒念念有詞化食鬼祟7.自讀課文思考。
三、合作探究，小組交流分析課文開(kāi)頭。
分析開(kāi)頭“節(jié)氣歌”的作用。找出。
總結(jié)。
春節(jié)特點(diǎn)的句子。理清思路，分析第4自然段結(jié)構(gòu)。
1.“作者回想的過(guò)年是從什么時(shí)候開(kāi)始的？”
2.“我們現(xiàn)在過(guò)年從除夕開(kāi)始，課文中的過(guò)年從臘月初一開(kāi)始。這一月之間，他們經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程呢？他們都做了些什么呢？”朗讀課文第四自然段，讀后思考這一段寫(xiě)了過(guò)年的哪幾件事?（用小標(biāo)題概括，如:炒年貨）。
3.這十件事能不能調(diào)換順序？為什么？
4.這樣豐富的生活表現(xiàn)了運(yùn)河地區(qū)人民什么特點(diǎn)？”表現(xiàn)了他們的什么精神？
5..從作者家鄉(xiāng)過(guò)年的場(chǎng)面看我們民族過(guò)年的風(fēng)俗，除了歡天喜地地飽嘗一。
年的勞動(dòng)成果外，在豐富隆重火熱的氣氛中還寄托著那些期盼？
四、交流展示。
你在交流學(xué)習(xí)中那些疑點(diǎn)和收獲呢?
五、拓展提升。
一篇好的文章，題目就是引領(lǐng)我們解讀的一把鑰匙，請(qǐng)同學(xué)們思考，此文為什么不叫《過(guò)大年》而叫《本命年的回想》呢？（學(xué)生發(fā)言）。
教師小結(jié)：一是作者剛好60歲，是他的第五個(gè)本命年。二是現(xiàn)在過(guò)年的年味越來(lái)越淡。三是表達(dá)了作者對(duì)淳樸而虔誠(chéng)的過(guò)年方式的懷戀和對(duì)即將失去的節(jié)日文化的擔(dān)憂之情。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，今天的這堂課，我們感受到的不僅僅是農(nóng)民熱熱鬧鬧過(guò)大年，豐富的民風(fēng)民俗，而且更重要的是作者通過(guò)此文傳遞給了我們一個(gè)信息：一種美的東西，正在慢慢被改變被遺忘。美麗的東西需要我們?nèi)フ湎?，去捍衛(wèi)。讓我們一起努力，把這份中國(guó)人所特有的美麗傳承下去，使之永恒持久。
微課教案下載篇七
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：知道孔子，了解百家爭(zhēng)鳴的主要史實(shí)。
二、教學(xué)目的（一）要求學(xué)生掌握的基本知識(shí)：
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛戰(zhàn)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，百家爭(zhēng)鳴；儒家思想出現(xiàn)在歷史舞臺(tái)上，孔子和老子起了先鋒帶頭作用。
（二）要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：
諸子百家，奇花綻放，對(duì)后世產(chǎn)生了巨大的影響。
（三）要求學(xué)生培養(yǎng)的能力：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解百家爭(zhēng)鳴的背景以及影響方面，培養(yǎng)學(xué)生全面的分析·比較·歸納的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
（1)重點(diǎn)：講出孔子的主要思想，“百家爭(zhēng)鳴”的影響。
（2)難點(diǎn)：“諸子百家”及其主要主張，“百家爭(zhēng)鳴”及“百家爭(zhēng)鳴”局面出現(xiàn)的原因。
四、教學(xué)方法：
通過(guò)圖片、使用啟發(fā)式教學(xué)法、師生互動(dòng)、表格制作等多法結(jié)合。
五、教具（媒體）：
計(jì)算機(jī)及多媒體課件（ppt演示文稿和視頻）。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）導(dǎo)入新課。
通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道在分封制下，周天子享有絕對(duì)的權(quán)威，但是受封的諸侯在自己的領(lǐng)地里享有相當(dāng)大的獨(dú)立性。到了西周末期，王權(quán)衰微，分封制遭到破壞，諸侯間勢(shì)力增強(qiáng)，紛戰(zhàn)不休，社會(huì)動(dòng)蕩不安。而社會(huì)上的動(dòng)蕩不可避免的促進(jìn)了當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)思想的解放和發(fā)展。接下來(lái)我們將要學(xué)習(xí)的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期學(xué)術(shù)思想是如何讓百家齊放的。現(xiàn)在同學(xué)們先把書(shū)翻到46頁(yè)，瀏覽一下全文，大致了解一下本節(jié)課所要講的內(nèi)容。
（二）開(kāi)始講課。
1.中華文化的勃興。
（二）（板書(shū)）。
春秋時(shí)期。
（師）好，同學(xué)們，大家看完課標(biāo)下面的卷軸里的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你們覺(jué)得印象最深的一句話？（生）殘暴統(tǒng)治比老虎還厲害。（師）嗯，老師也這么覺(jué)得。這就說(shuō)明啊一個(gè)國(guó)家的人民是否安居樂(lè)業(yè)關(guān)鍵在于統(tǒng)治者的賢德?，F(xiàn)在我們來(lái)看看最后提的兩個(gè)問(wèn)題，怎樣評(píng)價(jià)孔子，以及為什么春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”？帶著這兩個(gè)問(wèn)題我們開(kāi)始今天的新課。
你們看46頁(yè)右邊的這幅圖，這幅圖是孔子的畫(huà)像，看他的手勢(shì)是雙手交合于胸，這就是孔子所謂的"禮"，體現(xiàn)了孔子的精神“悠悠萬(wàn)事,唯此為大,克已復(fù)禮。”老師先給大家介紹一下孔子，他生于公元前551年9月28日，死于公元前479年9月11日，享年72歲，在現(xiàn)在可能不算什么，但是在當(dāng)時(shí)啊可是“人逢七十古來(lái)稀”，是很長(zhǎng)壽的哦。名丘，字仲尼，漢族，魯國(guó)陬邑人，祖上為宋國(guó)（今河南商丘）貴族。在這里老師要提醒同學(xué)們，在古代呢，一般人是不會(huì)叫人家的姓的，而是叫字，比如三國(guó)里的曹操，別人都會(huì)叫他的字孟德，而表蔑視的時(shí)候才會(huì)叫姓，和現(xiàn)在有很大的不同哦。
剛才我們看標(biāo)題知道孔子是一個(gè)思想家，他的思想主要體現(xiàn)在政治方面，其核心是“禮”與“仁”，在治國(guó)的方略上，他主張“為政以德”，用道德和禮教來(lái)治理國(guó)家是最高尚的治國(guó)之道。但是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，武力才是獲取成功的捷徑，所以孔子的想法是不受當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者的重視的，也就注定了他顛沛流離的一生，直到晚年才重回故土。
其次孔子還是個(gè)教育家，主要有四點(diǎn)基本主張：第一個(gè)是“有教無(wú)類”，創(chuàng)辦私學(xué)，廣招學(xué)生，打破了奴隸主貴族對(duì)學(xué)校教育的壟斷。弟子多達(dá)三千人，其中賢人七十二，便是著名的七十二賢。七十二人中有很多為各國(guó)高官棟梁，又為儒家學(xué)派延續(xù)了輝煌。最主要的有子路、顏回等等。
（師)第二個(gè)是因材施教，相傳子路和冉有都是孔子的學(xué)生，有一天子路問(wèn)：“聽(tīng)到一件事，是不是應(yīng)該立刻去做呢？”孔子說(shuō)：“父兄尚在，怎么能聽(tīng)到了就立即做呢？”冉有問(wèn)：“聽(tīng)到一件事，是不是立即去做呢?！笨鬃诱f(shuō)：“聽(tīng)到就做吧。”公西華說(shuō)：“子路問(wèn)聽(tīng)到一件事是否立即做，您說(shuō)要與父兄妹商議；冉有問(wèn)聽(tīng)到一件事是否立即做，您說(shuō)可以立即做。這令我覺(jué)得迷惑，請(qǐng)問(wèn)是什么原因呢？”孔子說(shuō)：“冉有遇事畏縮，所以要他進(jìn)??；子路勇于作為，所以要他慎重?！?/p>
第三點(diǎn)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是“知之為知之，不知為不知?！币院笥胁欢木鸵獑?wèn)，虛心求教并不是丟人的事情。
（生）不愉快。
（師）看來(lái)你們還得好好練練功夫啊，在這里老師要補(bǔ)充一點(diǎn)，很多人都覺(jué)得《論語(yǔ)》是孔子寫(xiě)的，其實(shí)這是不對(duì)的，《論語(yǔ)》是孔子的弟子根據(jù)孔子生前的言語(yǔ)集結(jié)起來(lái)的，《春秋》才是孔子晚年回到魯國(guó)后根據(jù)魯國(guó)歷史材料編成的。
對(duì)于孔子我們應(yīng)該客觀的評(píng)價(jià)，褒貶都有?？梢哉f(shuō)孔子代表了一個(gè)時(shí)代，他的思想是超前的，但是也有他的局限性，以及他對(duì)于封建勢(shì)力的妥協(xié)性。但我們也不得不承認(rèn)，他其中的一些思想直到現(xiàn)在仍然受用，感染了每一代人，也影響了整個(gè)中華民族的精神。所以我們要取其精華，去其糟粕，與時(shí)俱進(jìn)。
而對(duì)于孔子思想的影響，老師給同學(xué)們念一遍，孔子集華夏上古文化之大成，在世時(shí)已被譽(yù)為“天縱之圣”、“天之木鐸”，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一，并且被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、萬(wàn)世師表。孔子和儒家思想對(duì)中國(guó)和朝鮮半島、日本、越南等地區(qū)有深遠(yuǎn)的影響，這些地區(qū)又被稱為儒家文化圈。（師）大家覺(jué)得孔子厲不厲害嗎？（生）厲害。（師）在春秋時(shí)期啊，還有一個(gè)人被孔子夸為“能上天入地一般的人物。”大家想不想了解他?。浚ㄉ┫?。（師）他就是老子，又稱老聃、李耳，春秋時(shí)期楚國(guó)苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人，道家學(xué)派的創(chuàng)始人，關(guān)于老子的傳說(shuō)，最可信的就是他被唐皇武后封為太上老君，存世有《道德經(jīng)》（又稱《老子》）。在道教中老子被尊為道祖。
那么老子有哪些思想呢？其一，老子的哲學(xué)里包含著豐富的辯證法思想。指出，任何事物都有矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面；矛盾兩方可以互相轉(zhuǎn)化，可以用一句話來(lái)理解“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！币馑际牵?zhǔn)窃斐筛５那疤?，而福又含有禍的因素。也就是說(shuō)，好事和壞事是可以互相轉(zhuǎn)化的，在一定的條件下，福就會(huì)變成禍，禍也能變成福。其二，他在政治上提倡“無(wú)為而治”。無(wú)為是指不妄為，不胡作非為，為所欲為。他理想中的生活狀態(tài)是小國(guó)寡民，也就是國(guó)家小，人口少，和鄰國(guó)老死不相往來(lái)。如果當(dāng)時(shí)的諸侯都信奉老子的黃老無(wú)為，也許就不會(huì)又春秋戰(zhàn)國(guó)的爭(zhēng)霸，不過(guò)人生沒(méi)有那么多的如果。
（師）同學(xué)們，你們是喜歡孔子的入世呢，還是老子的出世?。浚ㄉ┯酗埑跃屠献?，沒(méi)飯吃就孔子。
（師）這想法倒實(shí)在，但是有時(shí)候精神上的滿足比物質(zhì)上的更讓人覺(jué)得有價(jià)值。因?yàn)槲镔|(zhì)上的東西，只要努力就可以得到，精神上的卻是可遇不可求的，以后大家就會(huì)明白了。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。
前面我們講了春秋時(shí)期的兩位著名的思想家孔子和老子，而戰(zhàn)國(guó)時(shí)候爭(zhēng)戰(zhàn)更加激烈，領(lǐng)導(dǎo)者想獲得成功就必然需要人才，所以這個(gè)時(shí)候著書(shū)立說(shuō)的就像雨后春筍一樣，紛紛浮出水面?，F(xiàn)在老師給大家放一段視頻，看看里面出現(xiàn)了哪些人物？大家可以看到里面出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)題“百家爭(zhēng)鳴”，大家覺(jué)得這是什么意思？（生）一起爭(zhēng)著說(shuō)話。
（師）恩，差不多，百家爭(zhēng)鳴是指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期知識(shí)分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及各流派爭(zhēng)芳斗艷的局面?！稘h書(shū)·藝文志》將戰(zhàn)國(guó)主要思想學(xué)派分為十家——儒、墨、道、法、陰陽(yáng)、名、縱橫、雜、兵、小說(shuō)。西漢人劉歆在《七略·諸子略》中將小說(shuō)家去掉，稱為“九流”。俗稱“十家九流”就是從這里來(lái)的。
孟子。
“知天命而用之”，按自然規(guī)律去辦事道家：莊子。
大家對(duì)莊子應(yīng)該不陌生吧，莊周曉夢(mèng)迷蝴蝶，他發(fā)展和繼承了老子的思想，做任何事要順其自然，“無(wú)為而治”。批評(píng)孔子在魯國(guó)想恢復(fù)西周制度的做法，勞而無(wú)功。
法家：法家學(xué)派代表新興地主階級(jí)的利益。早期代表人物有李悝、吳起、商鞅等人，后期法家韓非是專制主義中央集權(quán)理論集大成者。
韓非：主張改革，反對(duì)空談仁義，提倡法治。提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家，深受秦國(guó)國(guó)君的賞識(shí)。這里同學(xué)們要分清秦國(guó)和秦朝的區(qū)別，秦國(guó)只是一個(gè)小諸侯國(guó)，而秦朝可是中國(guó)歷史上第一個(gè)君主專制的封建制國(guó)家，以后考試誰(shuí)寫(xiě)錯(cuò)了，老師可是要生氣哦！
兵家：春秋晚期的孫武。《孫子兵法》，世界上最早的兵書(shū)。
和金庸小說(shuō)中的《武穆遺書(shū)》可是又異曲同工之處，這里老師也不知道他們是不是一個(gè)東西，以后誰(shuí)知道了可以告訴老師哦，老師虛心求教。
孫臏繼承并發(fā)展了孫武的軍事思想。反對(duì)空談仁義，提出了“戰(zhàn)勝而強(qiáng)立，故天下服矣”，與戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄的形勢(shì)相適應(yīng)。
現(xiàn)在我們可以把書(shū)翻到46面，回顧書(shū)卷里的問(wèn)題，為什么春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的局面？（學(xué)生自己先回答，老師總結(jié)）百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的原因概括起來(lái)是以下幾點(diǎn)因素：
其一，政治因素。當(dāng)時(shí)處于社會(huì)大變革時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，各諸侯國(guó)林立紛爭(zhēng)。各諸侯國(guó)的國(guó)君為了在爭(zhēng)斗中取得霸主地位，競(jìng)相招賢納士，運(yùn)用不同思想學(xué)說(shuō)以使自己的國(guó)家富足強(qiáng)大起來(lái)。這便給百家爭(zhēng)鳴創(chuàng)造了一個(gè)寬松的學(xué)術(shù)氛圍。
其二，經(jīng)濟(jì)因素。當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)有了極大發(fā)展，這使得有某些人成為有閑階層，有時(shí)間從事自己的學(xué)術(shù)活動(dòng)。
其三，科技因素?？茖W(xué)技術(shù)取得了較大進(jìn)步，如天文學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、力學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面在當(dāng)時(shí)均達(dá)到較高水平。這些科技成果標(biāo)志著人們認(rèn)識(shí)水平的提高，豐富了人的精神世界和物質(zhì)生活。
其四，文化因素。當(dāng)時(shí)“天子失官，學(xué)在四夷”，其結(jié)果是打破“學(xué)在官府”的局面，使原來(lái)有貴族壟斷的文化學(xué)術(shù)向社會(huì)下層擴(kuò)散，下移于民間（這種歷史現(xiàn)象被稱為“文化下移”），致使“私學(xué)勃興”。
其五，學(xué)術(shù)自由因素。各學(xué)術(shù)團(tuán)體于政治權(quán)勢(shì)是相對(duì)于獨(dú)立的。他們雖從不同的社會(huì)集團(tuán)的利益出發(fā)，紛紛著書(shū)立說(shuō)，議論時(shí)事，闡述哲理，各成一家之言，但是他們并非政治附庸，依附于某個(gè)政治權(quán)勢(shì)集團(tuán)，而是“用我則留，不用我則去”。
此外，各個(gè)學(xué)派之間、同一學(xué)派的不同流派之間，既相互斗爭(zhēng)又相互學(xué)習(xí)和借鑒。這也是促成百家爭(zhēng)鳴的另一重要因素。
既然有原因必然就有影響，那大家覺(jué)得影響是什么??？
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”，奠定了中國(guó)整個(gè)封建時(shí)代文化的基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文化的發(fā)展有著非常深刻的影響。可以說(shuō)，沒(méi)有當(dāng)時(shí)的“百家爭(zhēng)鳴”，中國(guó)后來(lái)的思想文化就不會(huì)五彩繽紛。在“百家爭(zhēng)鳴”的過(guò)程中，各家學(xué)派相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成了中國(guó)思想文化兼容并包和寬容開(kāi)放的特點(diǎn)。儒家思想就是在吸收融合各家之長(zhǎng)的過(guò)程中形成發(fā)展起來(lái)的，并在日后成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想?！鞍偌覡?zhēng)鳴”是中國(guó)歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)，對(duì)當(dāng)時(shí)和后來(lái)社會(huì)歷史的發(fā)展，起了巨大的推動(dòng)作用。
課后練習(xí)。
為什么春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的局面？
微課教案下載篇八
活動(dòng)內(nèi)容：《夏天的歌》活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受夏天的美。2.利用圖譜，學(xué)念、并熟記詩(shī)歌?；顒?dòng)過(guò)程：
大家好，我的微課內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》。
一、感知夏天里的聲音。
小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)了，夏天可美了，夏天還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
夏天的歌真好聽(tīng)！你聽(tīng)到了哪些動(dòng)物在唱歌？它們又是怎樣唱的呢？讓我們?cè)賮?lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、完整欣賞兒歌。
夏天的歌，在哪里？“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大樹(shù)上。夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。夏天的歌，在哪里？在我們樂(lè)呵呵的笑聲里。
三、理解兒歌內(nèi)容。
小朋友，夏天里是誰(shuí)在唱歌呢？
對(duì)了，是：蟈蟈、知了、青蛙。（幼兒自主回答）它們是怎樣唱歌的？（幼兒模仿）。
真棒！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?！跋X蟈蟈，知了、知了，咕呱、咕呱，”
它們?cè)谑裁吹胤匠?？真聰明！“在綠綠的草叢中，在高高的大樹(shù)上，在清清的池塘里”。
四、幼兒學(xué)念兒歌。
孩子們夏天的歌除了在這些地方，還在我們樂(lè)呵呵地笑聲里呢？好了，讓我們看著圖再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。“知了、知了”，在高高的大樹(shù)上?！肮具伞⒐具伞?，在清清的池塘里。
五、創(chuàng)編兒歌。
小朋友，想一想，夏天的歌還會(huì)在哪里呢？和爸爸、媽媽一起去找找吧，找到了，也把它們編進(jìn)我們的兒歌里吧。
微課教案下載篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀全文抓住“父親”這個(gè)人物的形象特征。
2、鑒賞本文清新質(zhì)樸自然的語(yǔ)言，感悟文字中蘊(yùn)涵的父子深情。
3、調(diào)動(dòng)文學(xué)積累和生活感知，關(guān)注普通形象背后飽含的'深情。達(dá)到情感共鳴，收獲寫(xiě)作感悟。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫(xiě)法。
2、領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
從文字中體會(huì)出作者所表達(dá)的思想感情。
三、導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)生字生詞，并聽(tīng)寫(xiě)。
讓學(xué)生快速瀏覽課文的第二部分，解決以下問(wèn)題。
作者在課文第二部分提到幾次流淚？
（2）作者在課文第二部分提到了幾次背影？并予以概括。
四、給學(xué)生放第六自然段的錄音，要求在課文中找到描寫(xiě)“父親”外貌、動(dòng)作的字詞。
（1）外貌：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。
（2）動(dòng)作：蹣跚地走、慢慢探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾。
五、讓學(xué)生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。
六、學(xué)完了整篇文章后，要求學(xué)生用心中最美的一個(gè)句子來(lái)形容一下自己的父親！
六、配樂(lè)《神秘園之歌》，為同學(xué)們朗誦第六段。
七、總結(jié)。
（1）概括這堂課所學(xué)的所有內(nèi)容。
（2）父親的愛(ài)，是實(shí)實(shí)在在的，沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，沒(méi)有親昵的做作。父親的愛(ài)，是沉沉甸甸的，不會(huì)直接表達(dá)，不會(huì)展現(xiàn)關(guān)心。但是，他的愛(ài)就像影子一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在。所以，無(wú)論遇到何種困難，我們都要記得父親是我們永遠(yuǎn)的依靠，他永遠(yuǎn)愛(ài)著我們。
八、布置作業(yè)。
（1）朗誦課文的第二部分。
（2）寫(xiě)一篇關(guān)于父愛(ài)的作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
第一次流淚家破人亡傷心。
第二次流淚浦口送別感動(dòng)。
第三次流淚見(jiàn)信思念傷感。
微課教案下載篇十
《陋室銘》選自《全唐文》卷六百零八集，為唐代詩(shī)人劉禹錫所作。提供了《陋室銘》的微課教案給你們參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作技巧。
2．體會(huì)作者安貧樂(lè)道、淡泊名利的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、譯。
二、讀，體會(huì)韻文“銘”的文體特點(diǎn)。找韻腳，生讀韻文，師讀散句。體會(huì)駢散結(jié)合、錯(cuò)落有致的語(yǔ)言節(jié)律之美。
三、把握人文情懷及寫(xiě)法。
1、生動(dòng)講述《陋室銘》劉禹錫三次搬家氣知縣的軼事。
之后齊讀感悟。
2、析文。
由尾句“何陋之有”引出不陋的原因——惟吾德馨。明確主旨句。
分析主旨句的引出方式，陋室不陋三表現(xiàn)。結(jié)句的類比手法和引用典故的作用。順勢(shì)明確本文思想感情。
歸結(jié)托物言志的手法。
三、總結(jié)：
這篇銘文通過(guò)贊美簡(jiǎn)陋的居室，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情懷。運(yùn)用了托物言志的手法和類比襯托的手法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
陋室銘。
劉禹錫。
景——幽雅。
陋室人——儒雅不陋（德馨）。
事——高雅。
教學(xué)反思;。
一．朗讀貫穿始終。
這篇短文文質(zhì)兼美，篇幅短小，讀起來(lái)瑯瑯上口，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在學(xué)習(xí)本文時(shí)，讓朗讀貫穿教學(xué)始終，學(xué)生在讀中感知語(yǔ)言，在讀中揣摩作者的感情，充分發(fā)揮文章的巨大感染力。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)朗讀環(huán)節(jié)：1、在了解寫(xiě)作背景后，學(xué)生已有了學(xué)習(xí)本文的興趣，我讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生初步感受短文的優(yōu)美語(yǔ)言，產(chǎn)生閱讀的欲望。2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，初步進(jìn)入文本。3、代表朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思，品味每一句話的意思，給文章劃分層次，側(cè)重整體把握。4、學(xué)生精心朗讀，劃出文中的有關(guān)語(yǔ)句，品析這些語(yǔ)句是如何來(lái)表現(xiàn)陋室不陋的，感悟作者的高尚節(jié)操和安貧樂(lè)道的生活情趣。幾輪朗讀之后，學(xué)生理解比較到位，已能當(dāng)堂背誦。二．新穎的導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生走近文本。
《陋室銘》運(yùn)用托物言志的方法，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。這與今天學(xué)生的生活相去甚遠(yuǎn)，如果學(xué)生不了解劉禹錫是在怎樣的情況下寫(xiě)了這篇不朽的名篇，理解起來(lái)會(huì)有一定的難度，所以我在導(dǎo)入部分以講故事的形式介紹了本文的寫(xiě)作背景，讓同學(xué)們了解到這是一篇不畏權(quán)勢(shì)的戰(zhàn)斗檄文，從而帶著對(duì)劉禹錫錚錚傲骨的佩服學(xué)習(xí)此文，品味其儒雅高傲之感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三．巧妙的'提問(wèn)，感受文章的三美。
精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，并形成一個(gè)問(wèn)題鏈，讓這些問(wèn)題逐步深入，把整篇文章的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，每個(gè)問(wèn)題都讓學(xué)生從課文內(nèi)容出發(fā)，挖掘其意義，讓學(xué)生在理解中都綻放出思維的火花，感受文章的魅力。整體把握中，我讓學(xué)生給文章劃分層次、概括層意，感受文章的結(jié)構(gòu)美；合作探究中，我讓學(xué)生找出描寫(xiě)陋室不陋的語(yǔ)句，體驗(yàn)作者的情懷，感受文章的思想美；精讀品析中，我讓學(xué)生找出你喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)出你喜歡的理由，感受語(yǔ)言美。這種方式不僅能活躍課堂氣氛，不讓人覺(jué)得死氣沉沉，而且問(wèn)題與問(wèn)題之間環(huán)環(huán)相扣，一步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
四．學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力。
在疏通字詞這個(gè)環(huán)節(jié)，我改變了以往以老師串講為主的方法，而采用同學(xué)互相質(zhì)疑、解答的方法，鼓勵(lì)學(xué)生從文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出問(wèn)題，然后同學(xué)們互相解答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，師生在平等對(duì)話中解決問(wèn)題。
但可惜的是由于課堂安排前面有點(diǎn)松，后面時(shí)間有點(diǎn)緊，未能將劉禹錫其它的詩(shī)文呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生比較全面的了解劉禹錫在逆境中表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀向上的情懷，讓學(xué)生懂得人應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折。
微課教案下載篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
了解什么是文件和文件夾。
學(xué)會(huì)借助圖標(biāo)初步辨別文件類型。
學(xué)會(huì)建立自己的文件夾，并對(duì)文件進(jìn)行分類整理。
2、方法和過(guò)程目標(biāo)：
以“任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)去學(xué)習(xí)。但三年級(jí)的學(xué)生還太小，又初步學(xué)習(xí)電腦，很多內(nèi)容是教師通過(guò)啟發(fā)，讓學(xué)生去積極思考，由淺入深、循序漸進(jìn)的去完成任務(wù)。目的是達(dá)到一種“讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子”的效果。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
以?shī)W運(yùn)知識(shí)為學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白“管理好文件”就如同做事要有條理一樣，是使用電腦的良好習(xí)慣。通過(guò)教學(xué)過(guò)程的趣味設(shè)計(jì)，變枯燥的學(xué)習(xí)為無(wú)窮樂(lè)趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)好電腦，管理好自己的電腦充滿信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)。
師：大家都知道，2008年的奧動(dòng)會(huì)在我們的首都北京召開(kāi)，你們感到自豪嗎？為了迎接奧運(yùn)，你們都參加了哪些活動(dòng)？現(xiàn)在，不光你們?cè)跒閵W運(yùn)加油助威，就連森林里的小動(dòng)物也不甘示弱。
出示課件：（小動(dòng)物進(jìn)行才藝比賽）。
不過(guò)大象伯伯說(shuō)了，要想欣賞這些作品，必須先通過(guò)它出的測(cè)試題，大家敢于迎接挑戰(zhàn)嗎？
激發(fā)同學(xué)們的興趣,引出學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備素材。
二、新授：
打開(kāi)課件，出示任務(wù)：
（一）這些作品，是以（）的形式保存在電腦里的？讓學(xué)生回答，是以文件的形式。師：下面讓我們?cè)龠M(jìn)一步認(rèn)識(shí)一下文件。
展示文件的概念，讓學(xué)生念，師再解釋，從而引出文件有各種各樣的類型。
師：那存儲(chǔ)在電腦里的文件到底長(zhǎng)的什么樣子呢？
用課件展示四個(gè)有代表性的文件：圖像文件、文本文件、聲音文件、程序文件。
師指出文件分為兩部分，上半部為圖標(biāo)，能反應(yīng)文件的類型。下半部為文件的名字。
（二）辨別小猴、百靈鳥(niǎo)、小熊的作品。
學(xué)會(huì)利用圖標(biāo)來(lái)辨別文件的類型（課件展示）。
師指著不同的圖標(biāo)，讓學(xué)生來(lái)猜一猜，看到這個(gè)圖標(biāo)，你認(rèn)為這個(gè)文件里存放的是什么？（圖像、文字、聲音??），然后打開(kāi)“作品”文件夾，讓學(xué)生去辨別一下哪些是小猴的作品、哪些是百靈鳥(niǎo)的作品、哪些是小熊的作品。
（三）、將隱藏的擴(kuò)展名找出來(lái)。
認(rèn)識(shí)文件的名字，簡(jiǎn)單了解文件名字的命名規(guī)則，學(xué)習(xí)顯示隱藏文件的擴(kuò)展名。
題目練習(xí)：
（四）將小猴、百靈鳥(niǎo)、小熊的作品分類存放。認(rèn)識(shí)文件夾，建立文件夾，并對(duì)文件進(jìn)行分類整理。
1、認(rèn)識(shí)文件夾。
師：我們認(rèn)識(shí)了文件，下面我請(qǐng)大家看一段小動(dòng)畫(huà)。師出示小程序：整理書(shū)包。
生：不容易。
生：能，是文件夾。師：對(duì)，就是文件夾。用課件出示什么是文件夾，文件夾：計(jì)算機(jī)中用來(lái)分類存放文件的工具。
師打開(kāi)電腦里的文件夾，讓學(xué)生觀察文件夾里面都有什么。通過(guò)老師的引導(dǎo)，生指出文件夾里除了存放文件還可以存放文件夾。
2、建立文件夾，并對(duì)文件進(jìn)行分類整理。
我們可以分兩步來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)，一是建立文件夾，二是對(duì)文件進(jìn)行分類存放。
用課件出示要求。
1、在“作品”文件夾里，分別建三個(gè)文件夾，名字分別為“xh”、“bln”、“xx”。（師讓學(xué)生自己按照課本27頁(yè)的操作步驟，試著做。）。
2、將小猴的作品移到“xh”文件夾中；
將百靈鳥(niǎo)的作品移到“bln”文件夾中；
將小熊的作品移到“xx”文件夾中。教師巡視，學(xué)生練習(xí)。讓一學(xué)生在教師機(jī)上練習(xí)，同時(shí)讓做得快的同學(xué)幫助那些比較落后的同學(xué)。
對(duì)于電腦水平比較高的同學(xué)，可讓他在電腦中建立屬于自己的文件夾，還可打開(kāi)記事本或畫(huà)圖軟件寫(xiě)一句話或畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的圖形保存在自己的文件夾里。
3、有時(shí)候，我們會(huì)根據(jù)需要更改文件夾的名字，我們把這種操作成為文件夾的重命名。
大家試著做一做課本28頁(yè)的題目。如果桌面上沒(méi)有相應(yīng)的文件夾，可以將自己新建的作品文件夾命名為“自己的名字”
4、文件的刪除。
大家自己閱讀課本，29內(nèi)容練習(xí)操作。
三、談收獲。
再次出示大象伯伯出的題目。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)通過(guò)了大象伯伯出的全部題目，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)第一題你學(xué)習(xí)到了什么？通過(guò)第二題你又學(xué)到了什么??。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本40頁(yè)，看一看我們今天學(xué)習(xí)的課題是什么？師板書(shū)：文件和文件夾。
師總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文件，學(xué)會(huì)建立文件夾了。大家以后在使用電腦時(shí)，一定要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：在電腦里建立屬于自己的文件夾，把屬于自己的文件存放到自己的文件夾里。如果是在公用電腦上，還要記住不要亂刪別人的文件夾。
四、欣賞。
讓學(xué)生欣賞作品。
五、結(jié)束。
微課教案下載篇十二
1、感知斑羚飛渡的過(guò)程，體悟飛渡場(chǎng)面的悲壯。
2、反思人類行為，學(xué)習(xí)斑羚在飛渡過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩。
【教學(xué)方法】。
情景教學(xué)法、有情朗讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法、聯(lián)想拓展法。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象的能力，合作探究斑羚精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩的情感。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、聯(lián)想想象，創(chuàng)設(shè)情景。
“上節(jié)課我們一起走近沈石溪的《斑羚飛渡》，在這個(gè)神奇的世界里，一群生性溫順的斑羚，在面臨種群滅絕的生死關(guān)頭，為我們上演了一幕驚天地，泣鬼神的偉大壯舉。那一群悲壯的生靈讓我們震撼，那一個(gè)個(gè)隕落的身軀，讓我們淚流滿面，那一幕生死的抉擇，將永駐你我心間。”
二、經(jīng)典朗讀，鎖定飛渡。
溫馨提示：用自己喜歡的方式讀課文，有感情的朗讀第9段。
1、圈畫(huà)動(dòng)詞，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述斑羚飛渡的畫(huà)面。
半大斑羚朝前(飛奔),同時(shí),老年斑羚也快速(起跑),到懸崖邊緣,半大斑羚縱身(一躍),朝山澗對(duì)面(跳)去,老年斑羚(緊跟)在后面,頭一(鉤),也從懸崖上(躥躍出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下墜的身體也再度(升高),輕巧地(落)在對(duì)面山峰上,而老斑羚則筆直(墜落)山崖.
2、圈畫(huà)動(dòng)詞，發(fā)揮想象，畫(huà)出飛渡的情景。（我參與，我展示）。
3、試著利用手勢(shì)比劃飛渡的情景。（結(jié)合文字，嘗試動(dòng)手，同伴交流，體驗(yàn)快樂(lè)）（我比劃，我快樂(lè)）。
三、分析形象，突破重點(diǎn)（老斑羚的形象）。
四、聯(lián)想拓展，激活情感。
本文中的斑羚已經(jīng)不再是自然意義上的斑羚，而是大無(wú)畏的犧牲精神的化身。我們生活中有哪些“斑羚”？請(qǐng)向同伴講述你所知道的可歌可泣的動(dòng)人故事。（我講述，我聆聽(tīng)）。
五、回味暢想，盤點(diǎn)收獲。
在甘萍的歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》中結(jié)束。
微課教案下載篇十三
《玲玲的畫(huà)》微課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)感悟玲玲心情的變化。
2、品味爸爸的話中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
你喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？這是一位叫玲玲的小姑娘畫(huà)的畫(huà)，她的畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，我們一起去看看吧。
二、品讀感悟。
1、自由讀課文，思考：這篇課文主要講了誰(shuí)在干什么？
2、再讀課文，找出描寫(xiě)玲玲心情的語(yǔ)句。（1）玲玲滿意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。
（2）就在這時(shí)，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。
（3）小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
玲玲的心情為什么會(huì)有這么大的變化，是誰(shuí)幫助了她呢？
4、再讀玲玲和爸爸的對(duì)話，你感到什么？
三、總結(jié)：
很多事情，有時(shí)并不像我們想象的那樣糟?？矗崃釡?zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間再畫(huà)一張，玲玲著急地哭了。但是，在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品增添了幾分家的溫馨。第二天，玲玲的畫(huà)在校園美術(shù)大賽上獲得一等獎(jiǎng)。生活就是這樣，只要善于思考，肯動(dòng)腦筋，劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
四、教師寄語(yǔ)：
世上無(wú)難事，只怕有心人。讓我們做生活中的有心人吧。
微課教案下載篇十四
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第一章緒論內(nèi)容提要：
介紹國(guó)內(nèi)外煉油工業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，對(duì)比國(guó)內(nèi)外煉油技術(shù)，重點(diǎn)介紹我國(guó)煉油工業(yè)所面臨的主要問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的熱情。目的要求：
1．了解石油在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用；
2．了解煉油技術(shù)的發(fā)展重點(diǎn)難點(diǎn)：
石油資源的重要性，我國(guó)煉油面臨的形勢(shì)。教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況第2次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2第二章石油及其產(chǎn)品的組成和性質(zhì)第一節(jié)石油的一般形狀及化學(xué)組成內(nèi)容提要：
石油的元素組成及化學(xué)組成；石油的烴類組成及分布規(guī)律；石油中的非烴化合物及其危害；石油中的微量元素，渣油以及渣油中的膠質(zhì)、瀝青質(zhì)。目的要求：
1．了解石油元素組成及烴類組成；
2．掌握石油烴類組成表示方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：
石油的烴類組成（族組成）。教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況2第3次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第一節(jié)石油的一般形狀及化學(xué)組成內(nèi)容提要：
學(xué)習(xí)石油中的非烴化合物種類及其危害；石油中的微量元素，渣油以及渣油中的膠質(zhì)、瀝青質(zhì)。目的要求：
1．掌握石油中非烴類化合物種類及對(duì)產(chǎn)品的影響；
2．了解膠質(zhì)瀝青質(zhì)分類。重點(diǎn)難點(diǎn)：
介紹渣油中的膠質(zhì)、瀝青質(zhì)及四組分sara測(cè)定，非烴類化合物不利影響。教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況第4次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)。
第二節(jié)。
石油及其產(chǎn)品的物理性質(zhì)內(nèi)容提要：
學(xué)習(xí)石油及石油產(chǎn)品的蒸汽壓；餾程及平均沸點(diǎn)；密度和特性因數(shù)概念及使用意義。介紹各物理性質(zhì)與油品組成的關(guān)系。目的要求：
1．掌握石油產(chǎn)品蒸汽壓定義及使用意義；
2．掌握餾程及平均沸點(diǎn)定義；
3．掌握石油產(chǎn)品密度與組成的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：
油品的各物理性質(zhì)與組成的關(guān)系，學(xué)會(huì)使用相關(guān)圖表和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行物性求算。教學(xué)設(shè)計(jì)。
物理性質(zhì)的定義、測(cè)定方法、物理意義以及與組成的關(guān)系。作業(yè)。
計(jì)算題授課情況第5次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)。
第二節(jié)石油及其產(chǎn)品的物理性質(zhì)內(nèi)容提要：
學(xué)習(xí)特性因數(shù)；平均分子量；油品粘度；石油餾份的臨界性質(zhì)。目的要求：
1．掌握特性因數(shù)定義；
2．掌握油品粘度表示方法及相互轉(zhuǎn)化，粘溫性質(zhì)；
3．石油餾份的臨界性質(zhì)的定義及計(jì)算方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：
油品的粘溫性質(zhì)，即溫度對(duì)粘度的影響；
真、假臨界性質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)。
計(jì)算題授課情況第6次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)。
第二節(jié)石油及其產(chǎn)品的物理性質(zhì)內(nèi)容提要：
學(xué)習(xí)油品熱性質(zhì)、燃燒性質(zhì)及低溫性質(zhì)。目的要求：
1．掌握油品熱性質(zhì)焓圖查法；
2．掌握油品燃燒性質(zhì)及低溫性質(zhì)表示法。重點(diǎn)難點(diǎn)：
焓圖查法，燃燒性質(zhì)及低溫性質(zhì)與組成的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)。
熱性質(zhì)：比熱，汽化潛熱，熱焓定義及計(jì)算。
燃燒性質(zhì)：閃點(diǎn)、燃點(diǎn)、自燃點(diǎn)。
低溫性質(zhì)：冷凝點(diǎn)、冷濾點(diǎn)、冰點(diǎn)。作業(yè)。
計(jì)算題授課情況第7次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)。
第三章石油產(chǎn)品。
第一節(jié)石油產(chǎn)品的分類。
第二節(jié)汽油內(nèi)容提要：
石油加工的主要產(chǎn)品；汽油、柴油、航空煤油、潤(rùn)滑油等產(chǎn)品的性能指標(biāo)、使用要求以及產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。目的要求：
1．掌握點(diǎn)燃式發(fā)動(dòng)機(jī)的工作過(guò)程；
2．掌握汽油使用要求及改質(zhì)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：
汽油機(jī)產(chǎn)生爆震的原因；
氧化性和安定性評(píng)定指標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況第8次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)。
第三節(jié)柴油內(nèi)容提要：
主要柴油機(jī)工作過(guò)程及柴油的使用要求，介紹抗爆性、蒸發(fā)性、安定性、腐蝕性等評(píng)定指標(biāo)及清潔柴油低硫化低芳烴發(fā)展趨勢(shì)。目的要求：
1．掌握壓燃式發(fā)動(dòng)機(jī)的工作過(guò)程；
2．掌握柴油爆震現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；
3．了解清潔柴油分類及使用要求。重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)比汽油機(jī)與柴油機(jī)工作過(guò)程；對(duì)比產(chǎn)生爆震的原因；
兩種油品使用時(shí)不能互換，否則產(chǎn)生爆震。教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況第9次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)。
第四節(jié)噴氣燃料。
第五節(jié)潤(rùn)滑油及潤(rùn)滑脂內(nèi)容提要：
主要介紹噴氣燃料（航空煤油）、潤(rùn)滑油、石油瀝青、石油蠟等產(chǎn)品規(guī)格及。
使用要求。目的要求：
1．掌握噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)的工作過(guò)程；
2．噴氣燃料的質(zhì)量要求。
3．了解潤(rùn)滑油分類重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：噴氣燃料的燃燒性能和低溫流動(dòng)性，難點(diǎn)：體積熱值和重量熱值均要高。教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況第10次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)第四章原油評(píng)價(jià)與原油加工方案第一節(jié)原油的分類第二節(jié)原油評(píng)價(jià)第三節(jié)原油加工方案內(nèi)容提要：
原油分類及原油評(píng)價(jià)的方法；原油實(shí)沸點(diǎn)蒸餾曲線、性質(zhì)曲線及產(chǎn)率曲線；渣油評(píng)價(jià)；大慶原油和勝利原油的評(píng)價(jià)及其加工方案。目的要求：
1．了解原油分類。
2．掌握原油評(píng)價(jià)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：原油評(píng)價(jià)實(shí)沸點(diǎn)蒸餾與以及原油加工方案。
難點(diǎn)：產(chǎn)率曲線及性質(zhì)曲線分析。教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況第11次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)。
第五章原油蒸餾。
第一節(jié)原油及其餾分蒸餾類型。
第二節(jié)原油及原油餾分的蒸餾曲線及其換算內(nèi)容提要：
石油及其餾分的汽液平衡的基本概念同顧；蒸餾曲線以及各種蒸餾曲線的互。
同流方式；減壓塔的抽真空系統(tǒng)；操作條件的確定及工藝計(jì)算；原油的預(yù)處。
理及工藝流程；常減壓裝置流程方案及換熱流程的確定等。目的要求：
1．了解原油蒸餾操作的類型。
2．三種蒸餾曲線的比較及互相換算重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：三種蒸餾類型及其曲線對(duì)比；
難點(diǎn)：蒸餾曲線及其換算。教學(xué)設(shè)計(jì)。
原油蒸餾類型平衡汽化、恩氏蒸餾、實(shí)沸點(diǎn)蒸餾，三種蒸餾曲線對(duì)比及換算。作業(yè)。
計(jì)算題授課情況第12次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)。
第三節(jié)原油蒸餾塔內(nèi)氣液負(fù)荷分布規(guī)律內(nèi)容提要：
續(xù)前面蒸餾曲線以及各種蒸餾曲線的互相換算；石油精餾塔塔內(nèi)汽液負(fù)荷的分布規(guī)律；同流方式。目的要求：
1．掌握原油蒸餾塔內(nèi)汽、液負(fù)荷的分布規(guī)律。
2．了解同流方式重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)做隔離體系，計(jì)算汽、液負(fù)荷。
難點(diǎn)：原油蒸餾塔內(nèi)汽、液負(fù)荷的分布規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)。
繪制隔離體系，計(jì)算汽、液負(fù)荷。討論原油蒸餾塔內(nèi)汽、液負(fù)荷的分布規(guī)律。作業(yè)。
計(jì)算題授課情況12第13次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)。
第四節(jié)原油蒸餾工藝流程內(nèi)容提要：
原油預(yù)處理過(guò)程。原油含鹽含水危害、脫鹽脫水原理、影響因素及二級(jí)脫水。
工藝流程。介紹高酸原油預(yù)處理。目的要求：
1．掌握脫鹽脫水原理。
2．影響因素重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：脫鹽脫水原理。
難點(diǎn)：
原油破乳教學(xué)設(shè)計(jì)。
計(jì)算題授課情況第14次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)。
第四節(jié)原油蒸餾工藝流程內(nèi)容提要：
三段汽化蒸餾工藝流程。常壓塔特征復(fù)合塔，設(shè)置汽提段和汽提塔。減壓塔。
抽真空。水蒸汽汽提原理目的要求：
1．掌握三段汽化蒸餾工藝流程。
2．原油常減壓蒸餾工藝特征重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：三段汽化蒸餾工藝流程。
難點(diǎn)：
水蒸汽氣提及抽真空教學(xué)設(shè)計(jì)。
計(jì)算題授課情況14第15次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)。
第七節(jié)原油蒸餾塔工藝計(jì)算內(nèi)容提要：
主要是原油常壓塔設(shè)計(jì)。計(jì)算所需數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)步驟。目的要求：
1．掌握原油蒸餾操作參數(shù)的確定。
2．汽化段及各側(cè)線抽出板溫度校核重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：原油蒸餾塔工藝計(jì)算步驟及方法。
難點(diǎn)：溫度校核教學(xué)設(shè)計(jì)。
計(jì)算題也可作為課程設(shè)計(jì)內(nèi)容授課情況第16次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第六章熱加工過(guò)程內(nèi)容提要：
掌握各種烴類的熱反應(yīng)特點(diǎn)、反應(yīng)熱及反應(yīng)速率；掌握焦炭化過(guò)程的工藝流程、反應(yīng)條件；了解其他渣油熱轉(zhuǎn)化過(guò)程的反應(yīng)原理。目的要求：
1．掌握各種烴類的熱反應(yīng)特點(diǎn)；
2．掌握焦炭化過(guò)程的工藝流程、反應(yīng)條件。重點(diǎn)難點(diǎn)：
焦炭化過(guò)程的工藝流程、反應(yīng)條件教學(xué)設(shè)計(jì)。
本章主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，布置一至二道思考題使學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題加深理解。作業(yè)。
思考題授課情況第17次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第七章催化裂化。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)催化裂化的原料和產(chǎn)品內(nèi)容提要：
主要介紹催化裂化在煉油工業(yè)中的地位和作用；催化裂化的原料和產(chǎn)品及其特點(diǎn)。目的要求：
3．了解催化裂化的發(fā)展慨況；
4．掌握催化裂化的原料和產(chǎn)品及其特點(diǎn)。
5．重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握催化裂化的原料和產(chǎn)品及其特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況第18次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第三節(jié)烴類的催化裂化反應(yīng)內(nèi)容提要：
主要介紹烴類的催化裂化反應(yīng)類型及其特點(diǎn)。了解止碳離子反應(yīng)機(jī)理及其特。
點(diǎn)。了解催化裂化反應(yīng)的影響因素。目的要求：
1．熟練掌握烴類的催化裂化反應(yīng)類型及其特點(diǎn)；
2．了解正碳離子反應(yīng)機(jī)理及其特點(diǎn)；
3．了解催化裂化反應(yīng)的影響因素。重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：催化裂化反應(yīng)類型及其特點(diǎn)。
難點(diǎn)：正碳離子反應(yīng)機(jī)理及其特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況第19次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第四節(jié)催化裂化催化劑內(nèi)容提要：
主要介紹催化裂化催化劑的組成、活性來(lái)源及其使用性能。了解裂化催化劑的犬活。了解裂化催化劑的再生反應(yīng)。目的要求：
1．掌握了解催化裂化催化劑的組成、活性來(lái)源及其使用性能；
2．裂化催化劑的欠活；
3．了解裂化催化劑的再生反應(yīng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
催化裂化催化劑的組成、活性來(lái)源及使用性能教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況第20次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第五節(jié)固體流態(tài)化原理內(nèi)容提要：
主要介紹流化床的形成與流態(tài)化域。流化床的基本特征。目的要求：
1．掌握流態(tài)化的形成與流態(tài)化域；
2．熟練掌握流化床的基本特征；重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：流化床的基本特征。
難點(diǎn)：流化床的形成教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況20第21次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第六節(jié)催化劑的流化輸送內(nèi)容提要：
同顧前面流化床的基本特征。了解催化劑流化輸送的兩種方式。主要介紹提升管中的氣固流動(dòng)。目的要求：
1．了解催化劑的流化輸送方式；
2．掌握提升管中的氣固流動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：稀相輸送、密相輸送。
難點(diǎn)：提升管中的氣固流動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況21第22次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第七節(jié)催化裂化工藝流程內(nèi)容提要：
主要介紹催化裂化工藝流程。重油催化裂化工藝。目的要求：
1．掌握催化裂化工藝流程；
2．了解重油催化裂化。重點(diǎn)難點(diǎn)：
催化裂化工藝流程教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況第23次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第／＼．節(jié)催化裂化的設(shè)備內(nèi)容提要：
介紹催化裂化工藝中幾個(gè)主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)類型和工藝特點(diǎn)。目的要求：
了解催化裂化裝置中反應(yīng)器和再生器的結(jié)構(gòu)類型和工藝特點(diǎn)；
2．了解催化裂化裝置中專用設(shè)備和特殊閥i、j。重點(diǎn)難點(diǎn)：
反應(yīng)一再生系統(tǒng)中幾個(gè)主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)類型和工藝特點(diǎn)；教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況23第24次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第九節(jié)反應(yīng)一再生系統(tǒng)工藝計(jì)算內(nèi)容提要：
本節(jié)為本章中的重點(diǎn)。詳細(xì)介紹反應(yīng)一再生系統(tǒng)工藝計(jì)算方法。目的要求：
1．掌握反應(yīng)一再生系統(tǒng)工藝計(jì)算；重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：反應(yīng)一再生系統(tǒng)工藝計(jì)算。
難點(diǎn)：反應(yīng)一再生系統(tǒng)工藝計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)。
計(jì)算題授課情況24第25次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2第／＼章催化加氫第一節(jié)概述。
第二節(jié)催化加氫過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)內(nèi)容提要：
主要介紹了加氫過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)類型及其及動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)。目的要求：
1．了解催化加氫技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)；
2．熟練掌握加氫過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)類型及其及動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
加氫過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)類型及動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況25第26次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第三節(jié)催化加氫催化劑內(nèi)容提要：
同顧前面催化加氫過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)。主要介紹加氫過(guò)程催化劑的活性組成及其特點(diǎn)；了解加氫催化劑的預(yù)硫化與再生。目的要求：
1．掌握加氫過(guò)程催化劑的活性組成及其特點(diǎn)；
2．了解加氫催化劑的預(yù)硫化與再生。重點(diǎn)難點(diǎn)：
加氫過(guò)程催化劑的活性組成及其特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況26第27次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2第三節(jié)加氫過(guò)程的主要影響因素第四節(jié)加氫精制工藝過(guò)程第五節(jié)加氫裂化工藝過(guò)程內(nèi)容提要：
主要介紹加氫過(guò)程的影響因素、工藝流程和操作條件。目的要求：
1．掌握加氫過(guò)程的主要影響因素；
2．掌握加氫過(guò)程的工藝流程和操作條件。重點(diǎn)難點(diǎn)：
加氫過(guò)程的影響因素、工藝流程和操作條件教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況27第28次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2第六節(jié)渣油加氫技術(shù)第七節(jié)催化加氫主要設(shè)備內(nèi)容提要：
介紹渣油加氫轉(zhuǎn)化技術(shù)。催化加氫反應(yīng)器及其它高壓設(shè)備的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。目的要求：
1．了解渣油加氫轉(zhuǎn)化技術(shù)；
2．知道加氫反應(yīng)器及其它高壓設(shè)備的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
渣油加氫轉(zhuǎn)化技術(shù)。催化加氫反應(yīng)器及其它高壓設(shè)備的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況28第29次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第／＼．節(jié)加氫過(guò)程氫耗量的計(jì)算內(nèi)容提要：
本節(jié)主要介紹反應(yīng)熱、氫耗量及相平衡的計(jì)算。目的要求：
1．能進(jìn)行加氫過(guò)程的工藝計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：加氫過(guò)程的工藝計(jì)算。
難點(diǎn)：加氫過(guò)程的工藝計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)。
計(jì)算題授課情況29第30次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2第九章催化重整第一節(jié)概論。
第二節(jié)催化重整的化學(xué)反應(yīng)內(nèi)容提要：
本章主要介紹了催化重整的原料和產(chǎn)品。催化重整的發(fā)展簡(jiǎn)況。催化重整工藝流程。掌握催化重整的化學(xué)反應(yīng)類型及其各反應(yīng)的熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)。重整反應(yīng)的主要操作因素。重整催化劑的組成和功能。重整催化劑的失活與再生。重整反應(yīng)器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重整反應(yīng)器的工藝計(jì)算。目的要求：
1．掌握催化重整的原料和產(chǎn)品；
2．了解催化重整的發(fā)展簡(jiǎn)況；
3．熟練掌握催化重整的化學(xué)反應(yīng)類型及其各反應(yīng)的熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：催化重整的化學(xué)反應(yīng)類型及其各反應(yīng)的熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：催化重整的化學(xué)反應(yīng)類型及其各反應(yīng)的熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況第31次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第三節(jié)重整催化劑。
第四節(jié)催化重整原料及其預(yù)處理內(nèi)容提要：
重點(diǎn)介紹重整催化劑的組成和功能。了解重整催化劑的失活與再生。了解催化重整原料及其預(yù)處理。目的要求：
1．掌握重整催化劑的組成和功能；
2．了解重整催化劑的失活與再生；
3．了解催化重整原料及其預(yù)處理。重點(diǎn)難點(diǎn)：
重整催化劑的組成和功能教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況第32次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第五節(jié)催化重整工藝流程內(nèi)容提要：
本節(jié)主要介紹了催化重整工藝流程。重整反應(yīng)的主要操作因素目的要求：
1．掌握催化重整工藝流程；
2．理解重整反應(yīng)的主要操作因素。重點(diǎn)難點(diǎn)：
催化重整工藝流程。
重整反應(yīng)的主要操作因素教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況32第33次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第六節(jié)重整反應(yīng)器。
第七節(jié)重整工藝計(jì)算內(nèi)容提要：
本節(jié)主要介紹重整反應(yīng)器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重整的工藝計(jì)算。目的要求：
1．知道重整反應(yīng)器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2．會(huì)重整反應(yīng)器的工藝計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1．重整反應(yīng)器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2．重整反應(yīng)器的工藝計(jì)算。
難點(diǎn)：重整反應(yīng)器的工藝計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)。
計(jì)算題授課情況第34次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第十章高辛烷值組分的生產(chǎn)與燃料的清潔化技術(shù)。
第一節(jié)烷基化過(guò)程。
第二節(jié)。
異構(gòu)化過(guò)程。
第三節(jié)高辛烷值醚類的合成內(nèi)容提要：
主要介紹了烷基化、異構(gòu)化及高辛烷值醚類合成工藝過(guò)程的反應(yīng)原理、催化劑、原料及產(chǎn)品特點(diǎn)。目的要求：
1．了解烷基化過(guò)程的反應(yīng)原理、催化劑、原料及產(chǎn)品特點(diǎn)；
2．了解異構(gòu)化過(guò)程的反應(yīng)原理、催化劑、原料及產(chǎn)品特點(diǎn)。
3．了解醚類的反應(yīng)原理、催化劑、原料及產(chǎn)品特點(diǎn)；重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：烷基化、異構(gòu)化過(guò)程的反應(yīng)原理及催化劑。
難點(diǎn)：烷基化、異構(gòu)化過(guò)程的反應(yīng)原理教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況34第35次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2第四節(jié)清潔汽油的技術(shù)要求及清潔化技術(shù)第五節(jié)清潔柴油的技術(shù)要求及清潔化技術(shù)第六節(jié)清潔添加劑及替代燃料內(nèi)容提要：
本節(jié)主要介紹清潔汽油、柴油的技術(shù)要求及清潔化技術(shù)。清潔添加劑及替代燃料。目的要求：
1．掌握清潔汽油、柴油的技術(shù)要求及清潔化技術(shù)；
2．了解清潔添加劑及替代燃料。重點(diǎn)難點(diǎn)：
清潔汽油、柴油的清潔化技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況第36次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2第十一章潤(rùn)滑油基礎(chǔ)油的生產(chǎn)第一節(jié)溶劑脫瀝青內(nèi)容提要：
主要介紹渣油溶劑脫瀝青過(guò)程的工藝流程和操作條件。目的要求：
1．掌握渣油溶劑脫瀝青的原理；
2．了解渣油溶劑脫瀝青過(guò)程的工藝流程和操作條件。重點(diǎn)難點(diǎn)：
溶劑脫瀝青過(guò)程的工藝流程教學(xué)設(shè)計(jì)。
主要介紹溶劑脫瀝青過(guò)程的基本原理、工藝流程以及主要的操作影響因素。作業(yè)。
思考題授課情況第37次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2第十一章潤(rùn)滑油基礎(chǔ)油的生產(chǎn)第二節(jié)潤(rùn)滑油的溶劑精制內(nèi)容提要：
主要介紹潤(rùn)滑油溶劑精制原理、工藝流程和操作條件。目的要求：
1．知道潤(rùn)滑油溶劑精制原理。
2．掌握潤(rùn)滑油溶劑精制工藝流程和操作條件。重點(diǎn)難點(diǎn)：
潤(rùn)滑油溶劑精制原理、工藝流程教學(xué)設(shè)計(jì)。
主要介紹潤(rùn)滑油溶劑精制過(guò)程的基本原理、工藝流程以及主要的操作影響因素。作業(yè)。
思考題授課情況第38次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2。
第三節(jié)潤(rùn)滑油溶劑脫蠟。
第四節(jié)潤(rùn)滑油的白土補(bǔ)充精制內(nèi)容提要：
本節(jié)主要介紹了潤(rùn)滑油溶劑脫蠟原理的工藝流程和操作條件，潤(rùn)滑油的白土精制原理。目的要求：
1．知道潤(rùn)滑油溶劑脫蠟原理的工藝流程和操作條件；
2．掌握白土精制原理。重點(diǎn)難點(diǎn)：
潤(rùn)滑油的白土精制原理教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況第39次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2第十二章石油產(chǎn)品精制及調(diào)和第一節(jié)酸堿精制。
第二節(jié)輕質(zhì)油品脫硫醇內(nèi)容提要：
主要介紹石油產(chǎn)品酸堿精制、輕質(zhì)油品脫硫醇的原理；目的要求：
1．掌握石油產(chǎn)品酸堿精制。
2．輕質(zhì)油品脫硫醇的原理；重點(diǎn)難點(diǎn)：
酸堿精制、輕質(zhì)油品脫硫醇及白土精制的原理教學(xué)設(shè)計(jì)。
主要向?qū)W生講授重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容。作業(yè)。
思考題授課情況第40次課。
周次。
星期。
學(xué)時(shí)2第十二章石油產(chǎn)品精制及調(diào)合第三節(jié)煉廠氣脫硫第四節(jié)油品調(diào)合第五節(jié)燃料和潤(rùn)滑油添加劑簡(jiǎn)介內(nèi)容提要：
了解煉廠氣脫硫方法；掌握油品調(diào)和方法；了解潤(rùn)滑油和燃料添加劑的分類及其各添加劑的作用原理。目的要求：
1．了解當(dāng)前煉油廠處理煉廠氣的新方法；
2．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生之間交流當(dāng)前煉廠氣脫硫的新方法，擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的視野。
3．掌握油品調(diào)和方法重點(diǎn)難點(diǎn)：
油品調(diào)和方法及添加劑的作用原理。教學(xué)設(shè)計(jì)。
思考題授課情況。
微課教案下載篇十五
（1）金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見(jiàn)人就羞得把頭低下去，或者跑開(kāi)了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。
（2）她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。
（3）女兒長(zhǎng)得像她娘，眼睛長(zhǎng)得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星。
總結(jié)：抓住特點(diǎn)的外貌描寫(xiě)能體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。從以上三個(gè)片段我們發(fā)現(xiàn)金豆是個(gè)怕羞但天真、活潑的小女孩；瑯瑯則是個(gè)非常文靜的小孩子；而片段三的小女孩應(yīng)該非常聰明。
微課教案下載篇十六
在語(yǔ)言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。
二、設(shè)計(jì)思路。
針對(duì)學(xué)生對(duì)于“的地得”的誤用與忽視展開(kāi)教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問(wèn)題的提出、問(wèn)題的分析、問(wèn)題的解決”的思路展開(kāi)教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。
3、運(yùn)用小兒歌“動(dòng)前土、名前白、行動(dòng)后面雙人來(lái)”的口訣幫助正確使用“的、地、得”
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、知道“的、地、得”的區(qū)別。
2、在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”
五、教學(xué)時(shí)間。
六、教學(xué)適用對(duì)象。
義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生。
七、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、錄屏軟件。
八、教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程。
開(kāi)場(chǎng)白：
(一)問(wèn)題與疑惑。
1、重要性。
同學(xué)們，漢字中的“的地得”作為一級(jí)字表中使用頻率最高的常用字，經(jīng)測(cè)算，每100個(gè)漢字中就會(huì)出現(xiàn)四次?？墒?，我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候卻經(jīng)常出錯(cuò)!你瞧!
2、錯(cuò)誤使用案例的糾正。
(1)使用錯(cuò)誤：
因?yàn)槲业乇憩F(xiàn)好，老師高興得獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星，相信我會(huì)表現(xiàn)地更好!
疑問(wèn)：這個(gè)句子哪里出問(wèn)題了呢?
(2)糾正錯(cuò)誤：
因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)好，老師高興地獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星，相信我會(huì)表現(xiàn)得更好!
釋疑：原來(lái)正確答案應(yīng)該是這樣的!
3、過(guò)渡質(zhì)疑：我們?cè)撊绾握_使用?有什么好辦法可以區(qū)分“的、地、得”呢?
(二)區(qū)別與聯(lián)系。
1、相同之處：原來(lái)它們都是念輕聲“de”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。
2、不同之處：但是它們的搭配及用法卻各不相同。
(1)怎么樣的什么。
(2)怎樣樣地干什么。
(3)干得怎么樣。
3、區(qū)分的方式與方法：小兒歌小結(jié)：動(dòng)前土,名前白,行動(dòng)后面雙人來(lái)。
(三)鞏固操練。
1、練習(xí)鞏固。
(1)形近區(qū)分。
(2)類別區(qū)分。
1)跑得飛快。
飛快地跑。
2)愉快的旅行。
旅行得愉快。
3)強(qiáng)烈的渴望。
強(qiáng)烈地渴望。
(3)綜合雜糅。
小雛鷹飛到大樹(shù)的上方，高興地喊起來(lái)：
“我真的會(huì)飛啦!而且飛得很高呢!
小結(jié)：能填對(duì)這個(gè)句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會(huì)它們的用法了!
2、特殊情況。
質(zhì)疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢?
我從書(shū)包里拿出書(shū)交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。(出自二年級(jí)上冊(cè)《日記兩則》)。
(1)質(zhì)疑：為什么這里要使用“得”呢?
舞”而非“圍”?，F(xiàn)在你明白了吧?
3、小結(jié)歸納：
同學(xué)們，只要你記住口訣：動(dòng)前土、名前白、行動(dòng)后面雙人來(lái)，相信你再也不會(huì)弄錯(cuò)“的地得”了!今天的課就上到這里，謝謝!
微課教案下載篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
讓學(xué)生掌握反問(wèn)句改陳述句的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):。
讓學(xué)生掌握反問(wèn)句改陳述句的方法，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程:。
一.談話導(dǎo)入新課。
親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)反問(wèn)句改為陳述句。反問(wèn)句改為陳述句是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的句子訓(xùn)練內(nèi)容，也是一個(gè)難以掌握的的內(nèi)容，有不少同學(xué)都因?yàn)闆](méi)有掌握正確的方法而常常做錯(cuò)。今天老師來(lái)教大家一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法，相信你一定能學(xué)會(huì)!
二.認(rèn)識(shí)陳述句與反問(wèn)句。
1.首先我們先學(xué)會(huì)分辨陳述句與反問(wèn)句這兩個(gè)不同的句子。
2.出示幻燈片(陳述句與反問(wèn)句)。
反問(wèn)句表面上看，是疑問(wèn)句；實(shí)際上說(shuō)話者是在強(qiáng)調(diào)某種肯定或否定的答案,也就是明知故問(wèn)。比如：“難道我會(huì)不知道？”陳述句是用來(lái)說(shuō)明事實(shí)的句子。它的后面用句號(hào)表示，語(yǔ)調(diào)一般是平的。
像“小樹(shù)長(zhǎng)高了。”“他沒(méi)有參加聚會(huì)?！逼浯?，通過(guò)趣味練習(xí)幫助理解情境表演，讓學(xué)生扮演說(shuō)話者、聽(tīng)話者、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，更加直觀形象，易于理解和掌握。
如改寫(xiě)句子：說(shuō)它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？
說(shuō)話者：說(shuō)它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？聽(tīng)話者：說(shuō)它貪玩兒吧，的確是啊，要不不會(huì)一天一夜不回家。又如：我們?cè)跄芡洖槿嗣駫侇^顱灑熱血的革命前輩？說(shuō)話者：我們?cè)跄芡洖槿嗣駫侇^顱灑熱血的革命前輩？聽(tīng)話者：我們不能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩。
三.學(xué)會(huì)反問(wèn)句改為陳述句的方法。
1.出示幻燈片(例句1)。
2.下面我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把反問(wèn)句改為陳述句。反問(wèn)句改為陳述句首先將句子中的肯定詞改成否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改成肯定詞。
3.請(qǐng)看例句1反問(wèn)句：“難道這不是偉大的奇觀嗎?”
4.首先這個(gè)句子中有否定詞“不是”，我們把它改成肯定詞“是”。然后看句子中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞是“難道”，句末的疑問(wèn)助詞是“嗎”，把這兩個(gè)詞去掉。接著把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，最后把其他內(nèi)容照抄下來(lái)。改成陳述句為“這是偉大的奇觀。”
7.這個(gè)句子中有肯定詞“能”，我們將它改成否定詞“不能”。然后把反問(wèn)語(yǔ)氣詞“怎么”和句末的疑問(wèn)助詞“呢”去掉。接著把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，把其他內(nèi)容照抄下來(lái)。這樣改成陳述句為“我們遇到困難，不能退縮?！?/p>
三.小結(jié)方法：
1.同學(xué)們，你們學(xué)得真快!現(xiàn)在我們一起來(lái)總結(jié)反問(wèn)句改成陳述句的方法。
2.出示幻燈片：反問(wèn)改為陳述句的方法。
第一步：將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。
第二步：將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞(怎、怎么、難道等)和將句末的疑問(wèn)助詞(呢、嗎等)去掉。
第三步：句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，其他內(nèi)容照抄。
3.同學(xué)們，只要你們掌握了方法，反問(wèn)句改為陳述句這種題型就能做得更好了。最后我們編成童謠幫助記：反問(wèn)變陳述，有否去否，沒(méi)否加否，“難道”“嗎”全走開(kāi)，問(wèn)號(hào)變句號(hào)。
（童謠中”否”代表否定詞，“難道”“嗎”代表疑問(wèn)詞。）今天，我們的學(xué)習(xí)到這里結(jié)束了。謝謝大家!
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