總結(jié)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方案。在寫總結(jié)時(shí)，要注意積累和總結(jié)正面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題并思考解決方法?？偨Y(jié)范文中的語言簡練，通篇流暢，值得我們認(rèn)真思考和模仿。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩,非常喜歡小汽車?？墒菂s不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
孩子們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章：玩具柜臺(tái)前的孩子
教學(xué)生字：玩具柜
1、自讀、注意生字詞
2、檢查生字：卡片重點(diǎn)字詞：找朋友富裕反義詞貧窮
售(賣)貨員芒：光芒四射
3、開火車分節(jié)讀：你覺得玩具柜臺(tái)前的男孩——小兵是個(gè)怎樣的孩子?
1、默讀：
生匯報(bào)交流
找到句子之后認(rèn)真讀讀，這句中的哪些詞語最能反映出他的特點(diǎn)
1、感悟男孩對汽車的喜愛
——柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。
*理解“只要……就……”、(速度快)“目不轉(zhuǎn)睛”(動(dòng)作演示)(看得入迷)、“閃著興奮的光芒”(激動(dòng)、渴望)
2、感悟懂事、心疼媽媽
——男孩的.語言
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要?！?/p>
他的這種心情以及這種語言都讓我們體會(huì)到他的懂事，關(guān)愛媽媽等。
——媽媽的話
爸爸常年病著，家里生活不富裕……
——阿姨的話
多懂事的孩子呀!
小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過對小兵的動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn)，以后小朋友們寫人物的時(shí)候也可以通過對人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點(diǎn)。
角色朗讀
——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認(rèn)識(shí)了小兵這個(gè)男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢?請舉手與大家一起交流一下。
我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時(shí)光!
板書：24 玩具柜臺(tái)前的孩子
喜歡小汽車懂事、心疼媽媽
動(dòng)作：看到就跟語言：男孩：“我只看看，不要……買”
目不轉(zhuǎn)睛地盯“不，謝謝，我不要?！?/p>
專心地看媽媽：“心疼我，……不讓買”
神態(tài)：閃著興奮的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀!”
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
二、按課文內(nèi)容填空。
2、我覺得售貨員阿姨是個(gè)_________________________的人。
三、寫感想。
答案：讀了這篇文章，我覺得小兵的爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，小兵就不讓媽媽給他買玩具，他真是一個(gè)體諒父母、心疼父母的好孩子！以后，我也要像他一樣，多為父母著想，做一個(gè)懂事的好孩子。
二、按課文內(nèi)容填空。
1、我覺得玩具柜臺(tái)前的那個(gè)孩子是個(gè)???????????????????????的孩子。
2、我覺得售貨員阿姨是個(gè)???????????????????????的人。
三、寫感想。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
2、感受孩子對父母的愛，以及售貨員阿姨與她的女兒對他人的關(guān)愛。
3、懂得孝順父母，關(guān)愛他人。
課前準(zhǔn)備：一些可愛的玩具、幻燈。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入課題：
出示玩具，討論有哪些玩具，是誰買的。在孩子明白自己是幸福的時(shí)候，順勢出示題目，“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）。
認(rèn)讀生字“具”“柜”
2、檢查課前預(yù)習(xí)。
3、再次感知課文。
反饋：你覺得小兵是一個(gè)怎么樣的孩子（補(bǔ)充課題）。
4、品讀課文。
（1）抓“喜歡小汽車”部分，感受孩子對汽車的喜歡。
（2）抓媽媽的話，了解為什么不要汽車，為什么媽媽不買汽車。
拓展：當(dāng)（）時(shí)，小兵總是說（）。
（3）抓“小兵搶著說的環(huán)節(jié)”，感悟孩子多么為媽媽著想。
（4）感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛他們的品質(zhì)。
5、小結(jié)課文。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課生字。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
3.默讀課文，理解課文所說明的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中人物的好品質(zhì)，在實(shí)踐中做個(gè)懂事的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，能夠正確讀寫。
2.學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件?生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2.師：可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節(jié)他得不到禮物，在玩具柜臺(tái)前，他只能看而不能買，這到底是為什么呢？我們來學(xué)習(xí)課文，去找出原因吧！
二、初讀課文，了解大意。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.借助生字表，同桌互讀生字，糾正字音。
3、選擇喜歡的方式與同桌讀讀課文，提出自己不懂的地方，與同桌共同商討。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1.自由讀課文。
思考：這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看卻不買，他真不喜歡玩具嗎？你從哪個(gè)自然段看出來的？（第一自然段）。
指名讀第一自然段，說說你的體會(huì)。
（1）“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒?！?/p>
從“只要……就……”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺(tái)前擠滿了人，只要有誰買，他就跟著看。
從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡，不管誰買，他很快就跟過去。
從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認(rèn)真，那么專注。
從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。
（玩具真是太有意思，太好玩了。我要是也有一輛小汽車該多好哇?。?。
出示課件。講解此部分。
2.出示認(rèn)字卡片，認(rèn)識(shí)生字。
具???柜???芒????售????貨????藥。
品???兵???咱????搶????欲。
3.配合課件，認(rèn)識(shí)本課字詞。
4.利用課件，做識(shí)字練習(xí)。（合二為一?練一練）。
第二課時(shí)。
（從課文中找出，并分角色朗讀，說一說從他們的對話中，你讀懂了什么？）。
2.售貨員阿姨還把小男孩的故事講給了誰？（自己的女兒）。
讀一讀，說說小女孩聽了是怎么做的？小女孩給你留下了怎樣的印象呢？
（出示課件，幫助理解這段內(nèi)容。）。
3.出示課件，完成練習(xí)。
說一說????想想寫寫????練習(xí)。
4.做總結(jié)（出示課件）完成本課教學(xué)重點(diǎn)。
5.欣賞?各式各樣的玩具圖（課件）。
作業(yè)：
1、寫生字。
2、完成同步。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩，非常喜歡小汽車?？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗(yàn)者，發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。徐老師努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、自主感悟的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過徐老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，通過默讀課文，能從整體上感知這男孩關(guān)愛、體貼父母的男孩。
3、通過讀好人物的對話，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象兒受到感染。
4、通過訓(xùn)練，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】通過朗讀、感悟，體會(huì)到小兵雖然喜歡玩具小汽車，但他想到家庭生活的不富裕，而盡力克制自己的欲望，不讓媽媽給他買玩具小汽車心理，體會(huì)受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
【過程方法】情境教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
cai課件、生字卡、圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題。
師：去年兒童節(jié)那天爸爸媽媽給你買了什么禮物？玩具是我們成長中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛的玩具真是幸福。有一年的兒童節(jié)那天，一個(gè)玩具柜臺(tái)前站著一個(gè)男孩子，在他的身上發(fā)生了一個(gè)的感人故事，大家想知道嗎？（板書課題：玩具柜臺(tái)前的孩子）。
二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。
1、布置自學(xué)要求。
1）、學(xué)生自讀課文，形式不限，能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2）想想，你覺得這是一個(gè)怎樣的男孩？
2、檢查落實(shí)：
1）我們祖國的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字！說說你是怎么記住某個(gè)字的。
2）出示課件讀詞語。
3）通過默讀課文，你覺得這是個(gè)怎樣的男孩？
三、品讀課文，自讀自悟，隨即理解有關(guān)詞語。
1、品讀第一自然段：
當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車啊！”
1）指名讀這段話。
2）說說你是從那些詞語中體會(huì)出來？（“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“只要……就”等詞語（重點(diǎn)理解目不轉(zhuǎn)睛什么意思。能換個(gè)詞語說一說嗎？專心致志、全神貫注、聚精會(huì)神）旁邊的事物都無法引起他的注意）。
3）再通過指名讀、齊讀和表情朗讀等用心體會(huì)這些詞語的演示等，讓學(xué)生理解體會(huì)小男孩對小汽車的喜愛。
師：老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。
2、品讀課文對話部分：
1） 引讀：他是多么喜歡小汽車啊，當(dāng)售貨員阿姨勸他買小汽車時(shí)，他卻搶著說，讀——“不，我只看看，不要媽媽買?！保◣熃o“搶”字做記號(hào)）。
2）這個(gè)小男孩為什么這樣說呢？趕快再默讀課文，找到有關(guān)句子讀一讀。
a、出示句子“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
b、想象說話：
當(dāng)小兵的文具盒破了的時(shí)候，媽媽想（?????），小兵卻不讓媽媽買。
小兵考了100分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他（??），他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買（?），他不讓媽媽買。小兵要去春游了，媽媽想給他買（???），他不讓媽媽買。
3）同學(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文8～13自然段，看誰把自己的感受讀出來了。
4）分四人小組，一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)媽媽，一人當(dāng)小男孩，導(dǎo)演讀旁白。通過師生分角色朗讀阿姨、媽媽、小男孩之間的對話，方式理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語的意思，體會(huì)小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
5）學(xué)生評議。
3、品讀最后兩個(gè)自然段：
1） 讀到這兒，同學(xué)們?nèi)绻阍趫?，你想對這位小男孩做些什么，說些什么呢？
2） 實(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、感情升華。
2、在播放《感恩的心》（課件出示）的歌曲聲中老師說：同學(xué)們，讓我們在這美妙的歌聲中，回憶爸爸媽媽們曾經(jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛，在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對爸爸媽媽說的幾句心里話，也可以寫給那個(gè)小男孩。老師發(fā)卡片，同學(xué)們自由書寫）。
3、師：誰來念念自己的心聲？
學(xué)生交流。
4、師：讓我們把對爸爸媽媽的愛落實(shí)在生活的每個(gè)小細(xì)節(jié)中吧！
【板書設(shè)計(jì)】。
小????男????孩??（懂事體貼父母）。
馬上跟過去???????????????????“我只看看，不要媽媽買?！?/p>
目不轉(zhuǎn)睛?????????????????。
興奮的光芒。
只要……就????????????。
“站半天了，您就給他買輛小汽車”?????“什么也不讓我給他買”??。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
人教版第四冊第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，寓優(yōu)秀的思想品德教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中。這一單元中，我們主要通過正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》是一篇閱讀課文。它以對話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事。課文中的小男孩非常懂事。他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。他幼小的心靈已經(jīng)懂得生活的艱辛。像他這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。希望通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?yàn)楦改缸鲆恍┍M孝道的事情，能做到心中有他人。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)讀11個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的思想教育。
四、教學(xué)要求。
1.知識(shí)與技能。
（1）、認(rèn)讀11個(gè)生字。
（2）、讀課文，說說課文主要講了一件什么事？
2.過程與方法。
（1）、在拼讀、識(shí)記中掌握生字的讀音。
（2）、在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。
（3）、在默讀中聯(lián)想，想文中人，想身邊人，想自己。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個(gè)懂事的好孩子。
五、教學(xué)過程。
（一）激趣導(dǎo)入。
出示玩具汽車，
同學(xué)們，瞧，這是什么？你喜歡嗎？你們家的玩具多嗎？如果在商場里見到一個(gè)自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？有一個(gè)小男孩，在商場里他也見到了一個(gè)自己非常喜歡的玩具，你知道他是怎么做的嗎？這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》。
板書課題，認(rèn)識(shí)具、柜，齊讀題目。
（以上教學(xué)設(shè)計(jì)，由學(xué)生喜歡的玩具引入，并通過與學(xué)生自身行為的對比，激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣。）。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.我們現(xiàn)在來自由練讀課文，要求不丟字，不加字，不重復(fù)，還要標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.分段輪讀課文，這篇課文主要講了一個(gè)什么樣的故事？ 。
3.小組合作認(rèn)識(shí)生字。（剛才讀課文時(shí)一定發(fā)現(xiàn)有許多生字寶寶在和你做鬼臉呢？現(xiàn)在我們小組互相幫助，用我們學(xué)過的識(shí)字方法，跟他交個(gè)朋友吧?。?/p>
5.?師把這些生字放入你們的課文中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？那就一塊帶著生字兒來讀課文吧！
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師始終關(guān)注全體學(xué)生，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如：讓學(xué)生把“自己最拿手的自然段讀給大家聽”。小組合作認(rèn)識(shí)生字，其實(shí)就是發(fā)揮“兵教兵”的作用。讓學(xué)生體驗(yàn)到尊重，享受到成功的樂趣。）。
（三）深入文本，感受關(guān)愛之情。
1.通過讀課文，你能說說你最喜歡文中的哪個(gè)人嗎？為什么？
2.懂事的小男孩。
（1）、你為什么喜歡小男孩呢？
（2）、從哪兒看出他懂事了？
（3）、他想不想要那個(gè)玩具呢？
（4）、你從哪兒看出他想要的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出喜歡的語氣來。
（5）、既然想要為什么不纏著媽媽買呢？
（6）、六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面藏的東西可多啦！除了不讓買玩具，還可能不讓買什么呢？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，“嘆了口氣”說明媽媽很無奈，讓我們也嘆一口氣來讀一讀吧！
（7）、多懂事的小男孩??！不僅媽媽為他感動(dòng)了，售貨員阿姨和她的小女兒都被他感動(dòng)了。
3.你還喜歡誰呢？善良的售貨員阿姨。
（1）、為什么喜歡她？
（2）、你從哪兒看出她善良呢？
（3）、齊讀這一自然段。
4.你還喜歡誰呢？有愛心的小女孩。
（1）、你為什么喜歡小女孩？
（2）、從哪兒看出小女孩有愛心？
（3）、自讀這一段。
我們?yōu)槭澜缟蠐碛羞@么多有愛心的人感到高興，感到自豪！
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特感受。學(xué)生匯報(bào)喜歡的人物時(shí)，先后順序可以不作要求。學(xué)生在朗讀時(shí)，聲調(diào)、速度、語氣都可以不同，只要能讀出人物特點(diǎn)即可，在個(gè)性化的朗讀中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。）。
（四）拓展延伸，啟發(fā)想象。
1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？
2.售貨員阿姨是那么善良，盼望著能再次與小男孩相逢。假如，過了兩天小男孩又來到了這個(gè)玩具柜臺(tái)前，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？讓我們展開想象的翅膀來說一說吧！
3.課后讓我們拿起手中的筆，把我們想象到的內(nèi)容寫成一段話，好嗎？
（這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生續(xù)寫故事，充分拓展了學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，并且訓(xùn)練了學(xué)生連句成話的能力，為以后的作文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。）。
板書設(shè)計(jì)。
小兵（懂事）???????售貨員阿姨（善良）。
愛
媽媽???????小女孩。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
自讀自悟，從文中的字里行間中體會(huì)人物的美好品質(zhì)。
體會(huì)小男孩因?yàn)樾耐磱寢尪淌軐π∑嚨摹皬?qiáng)烈的渴望”，“堅(jiān)決不要”時(shí)的內(nèi)心感受。
自讀自悟。
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、表演導(dǎo)入：售貨員陳阿姨這里有一亮漂亮的`小汽車，你想得到它嗎？你會(huì)怎樣做？請**帶著你的愿望到我這里來吧。
二、品讀感悟：
1、王老師看到**同學(xué)禮貌的購物真為你驕傲。同時(shí)看到你得到心愛禮物的高興笑容也為你慶幸，可是小兵卻沒有那么幸運(yùn)，他很喜歡一輛漂亮的小汽車卻沒有得到，事情時(shí)怎么樣的呢？讓我們共同走進(jìn)課文。
2、請同學(xué)們打開語文書108頁。默讀課文，注意生字解詞的積累，感知課文。
3、剛剛同學(xué)們真專心啊，現(xiàn)在請你來當(dāng)小老師把昨天通過預(yù)習(xí)而設(shè)計(jì)的有關(guān)字詞的試卷拿出來同桌進(jìn)行測試。
4、小老師們快坐好，開始收卷，評卷。
評卷后，老師鞏固生詞。
讓王老師來考驗(yàn)?zāi)銈円幌?。打開語文書齊讀“我會(huì)認(rèn)”。
5、同學(xué)們積累的生字解詞，能再說說通過初讀課文你有什么感受嗎？
6、聽同學(xué)們深刻地感受，老師也為之感動(dòng)，現(xiàn)在讓我們飽含深情地再次走入課文，邊讀邊悟，想想你喜歡文中的哪個(gè)人，為什么？再畫出課文中的語句作為依據(jù)。
學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（一）第一段。
1、課文的那些地方可以看出小男孩喜歡小汽車？
2、抓住關(guān)鍵詞體會(huì)：
3、是啊，你瞧書中的小男孩目不轉(zhuǎn)睛地盯著小汽車呢。你能做個(gè)動(dòng)作嗎？做得多棒呀！你瞧，連眼珠子一眨都不眨。可真認(rèn)真呀！
4、多威風(fēng)，多漂亮的小汽車呀！又難怪小兵那么喜歡。能讀好這段話嗎？
（感受讀。指名讀。齊讀。）。
過渡：你還能從哪句話感受到他非常喜歡小汽車？
（二）男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起來。（7段）。
朗讀指導(dǎo)：你能讀好“專心”這個(gè)詞，讓我們感受到小男孩對汽車的喜愛之情嗎？
過渡：剛剛說小男孩很懂事，自己很喜歡小汽車，卻不讓媽媽買，課文是怎么寫的？
（三）“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。（10段）。
1、其中的一個(gè)“搶”字讓老師產(chǎn)生了疑問，為什么要搶著說？
2、你能體會(huì)著讀一讀嗎？（指名）。
過渡：你還喜歡文中的哪個(gè)人物。
（四）“聽著，聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，送給他作節(jié)日禮物?！保?2段）。
（1）指導(dǎo)：多么感人的一幕啊，誰能像阿姨那樣動(dòng)情？（指名讀。點(diǎn)評）。
（2）多善良的阿姨，多熱心的阿姨，多可敬的阿姨。（女生一起讀。）。
（3）但是阿姨的好意卻被男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。
“不，謝謝，我不要”。
（4）指名讀（這是一個(gè)不隨便接受別人禮物的孩子，男生一起讀。這是一個(gè)多么懂事的孩子，全班一起讀。
（五）你還喜歡文中的誰？（板書）。
“小女孩連忙……”（14段）。
談到喜歡的人，好象每人提到小兵的母親。難道小兵的母親不可愛嗎？
（六）“孩子?jì)寢寚@了氣買”。
1、媽媽是愛自己的孩子的，聽媽媽嘆氣的聲音就知道媽媽此刻的無奈。
誰能體諒媽媽的心情來讀一讀。
看到自己的兒子如此懂事，媽媽既難過又高興，既傷心又驕傲，既愧疚又欣慰。誰能再來體會(huì)著讀一讀媽媽的話。
2、家里的頂梁柱病了，靠媽媽一個(gè)人來養(yǎng)，家里沒有多余的錢。所以小兵是怎樣做的？什么也不讓買。
做題：小兵同學(xué)每學(xué)期都買一個(gè)新書包，媽媽看見小兵的書包已經(jīng)用了3年了，想給他買個(gè)新的，他卻說：“”
這次期中考試，小兵語數(shù)都考了100分，媽媽想給他買件新衣服做為獎(jiǎng)勵(lì)，他卻說“”
小兵8歲的生日快到了，媽媽準(zhǔn)備給他買一個(gè)生日蛋糕來慶祝，他卻說：“”
三、拓展。
1、說說學(xué)習(xí)課文你想到了什么？準(zhǔn)備怎樣做？
2、介紹田士國捐腎救母的事例。讓學(xué)生體會(huì)到母子之愛。
3、介紹印尼海嘯，唐山地震，中國人民的一方有難八方支援事例。讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)的博愛。
四、總結(jié)。
五、作業(yè)。
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫幾句自己的打算。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
課前透視：
本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的良好教材。
現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文中小男孩進(jìn)行對照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，熟讀課文。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀自悟中感受到小兵關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教時(shí)安排：1——2課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、談話：
師：小朋友們，有空的時(shí)候，你最想讓父母帶你去哪里玩？
生：公園、超市、書店……。
師：今天老師就帶你們?nèi)コ欣锿妫J(rèn)識(shí)一位——玩具柜臺(tái)前的孩子。
[修改建議：
1、示：《我們的節(jié)日》。
“六一”的陽光紅紅的，
“六一”的鮮花艷艷的，
“六一”的歌聲脆脆的，
“六一”的歡笑美美的，
“六一”是屬于我們的節(jié)日。
二、揭題：
1、板書課題（隨機(jī)教學(xué)“具、柜”“玩具、柜臺(tái)”）。
2、齊讀課題。
三、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1、師：讓我們趕快打開課文，來認(rèn)識(shí)一下這位玩具柜臺(tái)前的小顧客。
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字，畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
3、開火車讀生字和由生字組成的詞語。
（1）生字——（注意：“芒、兵、搶”和“咱、品”）。
重點(diǎn)引導(dǎo)：“富裕”的反義詞。
目不轉(zhuǎn)睛——做動(dòng)作表示。
4、說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)在生活中識(shí)字。
四、讀通課文，初步感悟。
1、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文中會(huì)讀嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2、合作讀書：同桌之間讀一讀，聽一聽。
3、開火車?yán)首x各段。（正音）。
4、默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事？
五、再讀課文，加深感悟。
（一）學(xué)2——13段。
1、讀讀課文，劃出讓你深受感動(dòng)的句子，想想為什么？
2、交流：（重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)句子）。
（1）生：媽媽去買藥的時(shí)候，小兵一個(gè)人在玩具柜臺(tái)前等著。很乖！
（2）第一次對話——阿姨忍不住對他媽媽說：“孩子在這兒站半天了，您就給他買輛小汽車吧！”“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
a、他搶在誰的前面說？為什么搶著說？
生：他搶在媽媽的前面說，他怕媽媽傷心。
他不想讓媽媽多花錢。
他怕媽媽心里不好受……。
b、他真的是只看看嗎？
生：其實(shí)他心里很喜歡小汽車。
師：課文的哪里告訴你的？——學(xué)習(xí)第一段。
師：大家讀讀課文的第一段，想想你從哪個(gè)詞里體會(huì)到小男孩很喜歡小汽車？
生：只要……就……。
目不轉(zhuǎn)睛。
盯
興奮的光芒。
……。
師：你能讀讀這段話嗎？（指名3、4位——齊讀）。
c、明明很喜歡小汽車，可是他為什么不要媽媽買呢？
a、“什么”指的是哪些東西？（吃的、用的、玩的、穿的……）。
b、是他不喜歡好吃的嗎？——不是！
是他不喜歡嶄新的文具嗎？——不是！
是他不喜歡漂亮的衣服嗎？——不是！
是他不喜歡有趣的玩具嗎？——不是！
c、那他為什么“什么也不讓媽媽買”？
生：他知道家里窮。
他知道爸爸治病需要很多錢。
他很懂事，不想讓媽媽為難。
……。
d、多好多懂事的孩子呀！世上有哪位媽媽不想自己的孩子得到快樂呢？媽媽不是不想給孩子買小汽車，而是實(shí)在是沒有辦法呀！誰來做做這位無奈的媽媽？——（指名讀1、2、3——齊讀）。
師評：多么無奈呀！
多么于心不忍哪！
多讓人心痛呀！
多讓人心疼哪！
可憐天下父母心，讓我們一起來做做這位無奈而傷心的母親吧！
（4）“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?。
（1）過渡：當(dāng)媽媽買藥時(shí)，他靜靜地站在玩具柜臺(tái)前看著等著，當(dāng)阿姨忍不住替他求情時(shí)，他搶著說：“不，我只看看，不要媽媽買。”聽了男孩媽媽的話，阿姨再也看不下去了，她決定自己掏錢實(shí)現(xiàn)小男孩的心愿時(shí)，那位男孩依然說：“不，謝謝，我不要。”因?yàn)樗?，買了小汽車，爸爸的病更沒希望了，媽媽會(huì)更——辛苦，接受了阿姨的饋贈(zèng)，只會(huì)讓媽媽更——傷心，更難過，更無地自容，所以，他一次又一次的說：“不，不，我不要！”孩子們，此時(shí)此刻你想對這位小男孩說些什么呢？（指名說1、2、3、4、5）。
（2）師：這位小男孩深深地打動(dòng)了售貨員阿姨，也深深地打動(dòng)了我們每個(gè)人的心，讓我們再重溫一下這令人感動(dòng)的一幕。
（3）小組合作分角色讀2—13段——指名分角色讀。
一人——無奈的母親。
一人——可愛的男孩。
一人——善良的售貨員阿姨。
一人——敘述部分。
六、升華情感，聯(lián)系生活。
1、小朋友讀得多認(rèn)真多投入啊，這時(shí)，在你們的腦中，印下了小男孩的哪些可貴品質(zhì)？（關(guān)心別人，體諒父母，有志氣……）。
2、默讀課文，說說讀了課文你想到了些什么？
（一引導(dǎo)聯(lián)系課文內(nèi)容談感受：小兵心疼媽媽的難處，不提出超出家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，且又是必需的要求；二引導(dǎo)聯(lián)系自己的生活談感受：如是否任性，自己的要求不考慮家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力。）。
七、作業(yè)套餐：
1、必做題：讀讀課文，認(rèn)認(rèn)《詞語表》。
2、選做題：
（1）講——把這件事講給家人聽。
（2）做——這個(gè)星期天就是母親節(jié)了，這個(gè)星期天就是母親節(jié)了，你幫親愛的媽媽做件力所能及的事，表表孝心吧！
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)過程】。
一、板書課題：
師：請同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題!(板書課題齊讀)。
二、初讀感知。
1、師：同學(xué)們想自己讀書還是聽老師讀課文？聽老師讀課文之前，老師有個(gè)要求，認(rèn)真聽，思考“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰？”（師配樂讀課文）。
2、師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真，傾聽別人發(fā)言是對別人的尊重，希望同學(xué)們繼續(xù)保持！
5、師：剛才讀書的時(shí)候，老師看見很多同學(xué)都做了標(biāo)記，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會(huì)認(rèn)了嗎？好，眼見為實(shí)，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識(shí)字情況）。
7、師：瞧，我們祖國的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字！
三、品讀課文。
2、“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。
（1）請同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰前面說的，為什么搶著說？
（2）指導(dǎo)讀出速度快，語氣急。
“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰…….他是多么喜歡小汽車??！”
（1）從哪些詞句中感受到的?能具體說說嗎?
a、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？
(2)這么喜歡的小汽車，卻不讓媽媽買，如果讀出小男孩的心情，讀出他對小汽車特別喜歡的心情，更能表現(xiàn)小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）。
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，
他是多么喜歡——。
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買，這是為什么？讀出有關(guān)的語句。
孩子的媽媽嘆了口氣說：“……什么也不讓我給他買…..”
（1）從媽媽的話中你讀出了什么？
認(rèn)識(shí)生字“裕”（指生讀——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）。
小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的——。
（4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買?！保ò盐照Z速快，語氣堅(jiān)決）。
（5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來的？（自豪又有些難過，欣慰又有些傷感）。
四、升華。
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈(zèng)送，他卻是那么可愛，讓老師忍不住為他寫了一首小詩，送上我心中的祝福?。ㄅ錁纷x）。
2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤了，相信你也有很多話想對小兵說，請拿起手中的筆把你最想對小兵說的話寫下來，可以是稱贊的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的（生寫）。
4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現(xiàn)在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請同學(xué)們課下展開閱讀，相信你同樣會(huì)有很多收獲，孩子們，母親節(jié)就要到了，老師相信你們會(huì)把讀書中的感悟落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的生活中去！
板書設(shè)計(jì)：
心疼媽媽。
多么喜愛?————?只看不買。
懂事。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
3、積極參與互動(dòng)，感受數(shù)學(xué)游戲的快樂。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：物品的不同分法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：物品的二維分類。
（一）開始部分。
1、今天，老師給大家請來一位新朋友（p2，點(diǎn)人，"大家好，我叫嘟嘟"），和他打個(gè)招呼吧！
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊？
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
（二）基本部分。
1、嘟嘟把這些東西收集出來，可是他不知道該怎么整理，你們愿意幫幫他嗎？
4、你想怎么整理？（p5衣服標(biāo)記淡入）剩下來的東西呢？（重復(fù)幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子標(biāo)記淡入）我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途（方法一）。
5、你還有什么別的方法嗎？還可以怎么分？
（p6引導(dǎo)：這件西裝是誰的？這件裙子是誰的？這件球衫是誰的？）幫助媽媽整理-按照所屬（方法二）。
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎？
二維分類。
7、（p8)整理完房間，嘟嘟來到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分？(p9弟弟妹妹分）還有什么好辦法？可以用你喜歡的方法來分一分。
（引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢？還有哪里不一樣？）集體操作。
（三）結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì)，我們回到教室里，把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧！
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)字。
２、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
字詞卡片、課文插圖。
一課時(shí)。
〖切入舉偶〗。
１、啟發(fā)談話：
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來共同認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的做法也許會(huì)出乎你的意料。
（板題）。
２、觀察說話：
（由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。）。
〖對話平臺(tái)〗。
一、初讀。
１、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
２、同桌互讀，互相糾正讀音。
３、全班交流識(shí)字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。
４、分段指讀課文，師生評議正音。
（本課的１１個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）。
二、朗讀。
１、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
２、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會(huì)小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
（從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。）。
三、討論。
１、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
２、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進(jìn)行體會(huì)。
３、分角色朗讀第２～１２自然節(jié)，結(jié)合著對人物心里的深刻理解，讀好對話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，加深對文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。
（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）。
１、自讀１３～１４段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說說自己的理由。
２、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？
３、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
（強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）。
五、升華。
１、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
２、讀了這篇課文你想到了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。）。
（啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
１、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
２、知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。
３、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
一、板書課題：
師：請同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題!(板書課題齊讀)。
二、初讀感知。
1、師：同學(xué)們想自己讀書還是聽老師讀課文？聽老師讀課文之前，老師有個(gè)要求，認(rèn)真聽，思考“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰？”（師配樂讀課文）。
2、師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真，傾聽別人發(fā)言是對別人的尊重，希望同學(xué)們繼續(xù)保持！
5、師：剛才讀書的時(shí)候，老師看見很多同學(xué)都做了標(biāo)記，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會(huì)認(rèn)了嗎？好，眼見為實(shí)，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識(shí)字情況）。
7、師：瞧，我們祖國的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字！
三、品讀課文。
2、“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。
（1）請同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰前面說的，為什么搶著說？
（2）指導(dǎo)讀出速度快，語氣急。
“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰…….他是多么喜歡小汽車??！”
（1）從哪些詞句中感受到的?能具體說說嗎?
a、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？
(2)這么喜歡的小汽車，卻不讓媽媽買，如果讀出小男孩的心情，讀出他對小汽車特別喜歡的心情，更能表現(xiàn)小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）。
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，
他是多么喜歡——。
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買，這是為什么？讀出有關(guān)的語句。
孩子的媽媽嘆了口氣說：“……什么也不讓我給他買…..”
（1）從媽媽的話中你讀出了什么？
認(rèn)識(shí)生字“?！保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）。
小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的——。
（4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買?！保ò盐照Z速快，語氣堅(jiān)決）。
（5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來的？（自豪又有些難過，欣慰又有些傷感）。
四、升華。
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈(zèng)送，他卻是那么可愛，讓老師忍不住為他寫了一首小詩，送上我心中的祝福?。ㄅ錁纷x）。
2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤了，相信你也有很多話想對小兵說，請拿起手中的筆把你最想對小兵說的話寫下來，可以是稱贊的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的（生寫）。
4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現(xiàn)在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請同學(xué)們課下展開閱讀，相信你同樣會(huì)有很多收獲，孩子們，母親節(jié)就要到了，老師相信你們會(huì)把讀書中的感悟落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的生活中去！
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會(huì)小兵的懂事，感悟他關(guān)愛父母，為他人著想的美好情感。
：能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
孩子們，上課之前，我們先來聊聊天，好嗎？認(rèn)識(shí)我嗎？對，我是五年一班的語文老師，我姓劉。我也認(rèn)識(shí)你們，我知道我們二年二班的孩子都很聰明，很遵守紀(jì)律，上課發(fā)言很積極，對嗎？那，和老師說說，前幾天，你們都學(xué)過哪些課文，寫誰的？他是怎樣的人？（你認(rèn)真學(xué)課文了，恩，課文的內(nèi)容你都掌握了，真了不起）
今天我們要來學(xué)習(xí)的課文也是寫人的，這是一篇略讀課文，板書：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？（沒關(guān)系，大膽說）（對，略讀課文還有一個(gè)特點(diǎn)，略讀課文是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去體會(huì)，自己把課文學(xué)懂。老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們，指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們愿意當(dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎？（恩，很有信心）那我們開始上課。
一、出示課題
1、誰來讀讀課題：玩具柜臺(tái)前的孩子
(先板書好課題)
師：你來讀。（指名兩個(gè)學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞）
評價(jià)語：課題當(dāng)中有兩個(gè)生字，你都讀得非常準(zhǔn)確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀得真好。
師：學(xué)著他們的樣子，我們一起來讀讀課題。（生齊讀）
二、初讀課文
1、接著請小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示，（出示,）自己去讀讀課文，爭取把課文讀懂，有自信嗎？（好，有自信就成功一半了。）我請?jiān)蹅儼嗬首x最棒的孩子給大家讀一讀學(xué)習(xí)菜單一。
學(xué)習(xí)菜單一：
（1）、自由朗讀課文，讀會(huì)文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕”11個(gè)生字。
（2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
（3）認(rèn)真朗讀課文，完成下面練習(xí)。（好，讀到這，真不愧是朗讀最棒的孩子）
《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文主要寫一個(gè)非常（）小汽車的小男孩小兵，第一次不讓（）給他買，第二次不讓（）給他買小汽車的故事，讓我們看見了一個(gè)（）的孩子！
2、孩子們，先把課文讀通順，讀正確，讀懂了，再來完成第三點(diǎn)練習(xí)，可以和同桌相互交流自己的理解。要求都讀明白了嗎？那好開始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋
（1）好，先學(xué)到這。我看到你們都認(rèn)真地自學(xué)了一次課文。孩子們，你們看，這篇課文很有特點(diǎn)，課文的每一頁都有要認(rèn)的字，每一頁都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請四個(gè)孩子分別讀課文的四頁?？纯催@次誰抓住機(jī)會(huì)了。
（2）學(xué)生讀課文，相機(jī)正音重點(diǎn)：“芒、品、兵、咱、搶”
（3）恩，讀得好，聽得也認(rèn)真，課文會(huì)讀了，我們再來校對一下練習(xí)。這個(gè)練習(xí)有點(diǎn)難，誰有信心先試試，會(huì)填幾個(gè)就說幾個(gè)。（板書：懂事）
二、研讀課文
1、預(yù)設(shè)一：
孩子們，你們真了不起，讀了一次課文，就能把這個(gè)練習(xí)全做對了，看來你們都認(rèn)真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會(huì)就會(huì)越來越深。
2、還想讀課文嗎？那好，我們再去讀課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候，老師要求大家?guī)е@兩個(gè)問題去讀。請?jiān)敢饨o大家讀讀學(xué)習(xí)菜單二。
出示
學(xué)習(xí)菜單二：
（1）哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
（2）哪些句子寫出了他對小汽車的喜歡？
好，就讀到這，你讀得很流利，請坐。孩子們，不動(dòng)筆墨，不讀書，在讀課文的時(shí)候，與問題有關(guān)的詞語、句子，你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來，還可以在旁邊寫上你自己的想法。要求聽清了嗎？那我們就開始第二次的自學(xué)。
3、交流反饋
（2）重點(diǎn)交流：
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
a．“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
孩子們，我們先把目光聚集到這一句。
a、什么是搶著，說說你的理解。
評價(jià)語：對，是這樣的，恩，很有想法。你們看，現(xiàn)在你們就是在（搶著）回答。
b、出示句子對比：
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻⒄f。
c、孩子們，老師把“搶著”去掉，你們自由讀讀這兩句話。想一想，用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？生答，那小兵為什么要搶著說？（恩，課文，你理解得很深）
d、多懂事的孩子啊，把你的理解通過朗讀讀出來。還有誰想讀出你的理解。這么懂事的孩子誰還想讀讀他。指讀三個(gè)。
孩子們，除了這句話，你還從哪看出小男孩的懂事。
b．“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
a、我們再把目光聚集到這句話。
b、你們看，這里有兩個(gè)“不”，它們的語氣一樣嗎？那應(yīng)該怎么讀，誰愿意再試試，指讀。對，第一個(gè)“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個(gè)“不”語氣更堅(jiān)決些。指讀二個(gè)，我們一起來讀出他的堅(jiān)決。
c．為什么小兵會(huì)這么堅(jiān)決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報(bào)）板書：拒絕。
d．多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話連起來讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，一起讀，齊讀。
出示句子：他是多么喜歡小汽車?。∧隳芙o多么換個(gè)詞嗎？
f、那么，課文中哪些句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車的。
出示句子：
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
a、請小朋友們自由讀讀這句話，你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。就、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著興奮的光芒。
b、重點(diǎn)交流“目不轉(zhuǎn)睛”
課件出示：目不轉(zhuǎn)睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
在課文中還有一個(gè)和它意思想近的詞，你們?nèi)フ艺摇?專心)你把帶專心的這句話讀出來。你從這句話中感受到了什么。課件出示:男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。對，這句話也能看出小男孩對小汽車的十分喜歡。
c、孩子們，從這些詞語、句子中，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車，那你們能讀出他的喜歡嗎？（老師聽出你們的喜歡了，還有更喜歡的嗎？）指讀二個(gè)人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車啊。齊讀。
d、小兵他是這樣的喜歡小汽車，可是他卻兩次堅(jiān)決地拒絕了擁有小汽車的機(jī)會(huì)。（板書：兩次）
f、這樣一個(gè)懂事的孩子，怎能不讓人感動(dòng)呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物?！?/p>
售貨員阿姨的女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)小男孩，好把小汽車送給他。
4、小結(jié)
(1)讀了這幾句話，你有什么體會(huì)。整篇課文呢？（指導(dǎo)從情感去談)
(2)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么收獲嗎？(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法去談)對，略讀課文，就是要帶著問題自己去讀懂課文，在讀的時(shí)候，要邊讀邊想，邊讀邊動(dòng)筆，這樣，你的體會(huì)就會(huì)越來越深，就能自己讀懂課文了，在以后，你們要用這樣的方法自己去學(xué)習(xí)更多的文章。你的知道就會(huì)越來越豐富了。（略讀兩字下面板書：自讀課文，做到多讀——會(huì)劃——能想——勤練）
三．課后小練筆
課件出示詞語：
馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著、興奮的光芒、專心
生寫、師巡視、指點(diǎn)。
你們帶回家寫好，在下節(jié)課由我們班的鐘老師和大家一起來交流大家精彩的文章。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、會(huì)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
識(shí)字教學(xué)；感悟關(guān)愛的主題。
自讀字悟。
兩課時(shí)。
4月29日下午一課時(shí)，4月30日上午第二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)課：
板書課題：玩具柜臺(tái)前的孩子讀，注意斷句指導(dǎo)，設(shè)問：玩具柜臺(tái)前的孩子在干什么呢？他想什么呢？讀課文，找答案吧！
二、瀏覽課文，自學(xué)生字，并準(zhǔn)備出題考考同學(xué)（范圍：本課生字）。
三、同學(xué)出題猜字，交流。
（反思：王子豪的謎面部分很有意思：約好嘗嘗草——藥；巨人靠著一棵樹——柜；寶貝物化了——貨；自己在說話——咱；三張嘴在說話——品……）。
四、討論交流：
1、玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？從哪看出？不接受阿姨送禮物，又看出什么？
2、售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？
3、阿姨的女兒是個(gè)怎樣的孩子？
4、你準(zhǔn)備怎樣做個(gè)懂事的孩子？說說你的打算。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、檢測生字掌握情況。
1、拼音與字連線。
2、詞語搭配。
三、續(xù)寫結(jié)局。
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他，那后來怎樣了？小汽車究竟送出去了沒有？你來往下寫吧！
四、完成課堂作業(yè)。
反思：從課堂作業(yè)的情況來看，還是有點(diǎn)草率，作業(yè)不夠工整，課文也不夠熟練，按課文內(nèi)容填空，有的同學(xué)是概括性的，把小兵有禮貌的拒絕：“謝謝“給丟掉了。
附:教師的續(xù)寫。
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。功夫不負(fù)有心人，終于有一天，孩子和媽媽又來買藥品了，阿姨把女兒的小汽車遞給小男孩，小男孩笑著說：“阿姨，謝謝你，你不要為我花錢?！卑⒁探忉屖亲约旱呐畠阂欢ㄒo他的，于是小男孩接過了小汽車，又想了想，拿出一張紙條，折了一只漂亮的飛機(jī)，說：“阿姨，你幫我把飛機(jī)送給小妹妹，并且代我說聲謝謝?！卑⒁谈吲d得連連點(diǎn)頭，說：“你真是個(gè)懂事的孩子??！”
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
1．教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的閱讀知識(shí)，自學(xué)課文內(nèi)容，在具體的語文實(shí)踐中提高語文閱讀素養(yǎng)。
1課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)題。
1．看圖說話。
出示課文的第一幅圖，問：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來的？有什么人？隨機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
二、初讀課文。
1．學(xué)生按自己喜歡的方式自學(xué)課文。
2．同桌互讀，互相糾正讀音。
3．小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4．全班交流識(shí)字方法。
三、朗讀感悟。
1．這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么？
（1）輕聲讀第一自然段，畫出有關(guān)句子。
（2）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。。阕x懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。）。
（3）有感情地朗讀這段話。
2．他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
（1）默讀課文第二至第十二自然段，畫一畫有關(guān)句子。
（2）感悟句子：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”（從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？理解“富?！币辉~的意思。）。
“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？小男孩他為什么要這樣做??？（此時(shí)媽媽的心里是一種什么樣的感受？為不能滿足孩子的心愿而無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）。
帶著自己的感悟朗讀這段話。
3．“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。（搶在誰的前面說？為什么要搶著說？）分角色讀第二至第十二自然段。
5．售貨員阿姨回家后又是怎么做的？輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動(dòng)的是什么。
“女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個(gè)男孩?！保ㄟ@是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）。
四、布置作業(yè)。
1．寫出下列詞語的反義詞：
目不轉(zhuǎn)睛（）專心（）懂事（）。
富裕（）漂亮（）。
2．學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
五、板書設(shè)計(jì)。
目不轉(zhuǎn)睛盯著玩具。
只看不買家不富裕。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
承教者。
趙敬黨。
授課時(shí)間。
年??月???日。
年級(jí)。
二年級(jí)。
課題。
課時(shí)。
1--1。
教材分析。
本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?學(xué)生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對照。讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
學(xué)情分析。
現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽小男孩進(jìn)行對照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，通過默讀課文，能從整體上感知這男孩關(guān)愛、體貼父母的男孩。
3、通過讀好人物的對話，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象兒受到感染。
4、通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過朗讀、感悟，體會(huì)到小兵雖然喜歡玩具小汽車，但他想到家庭生活的不富裕，而盡力克制自己的欲望，不讓媽媽給他買玩具小汽車心理，體會(huì)受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過朗讀、感悟，體會(huì)到小兵雖然喜歡玩具小汽車，但他想到家庭生活的不富裕，而盡力克制自己的欲望，不讓媽媽給他買玩具小汽車心理，體會(huì)受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容。
教師活動(dòng)??。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
時(shí)間分配。
一、課前積累：
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、看圖說話訓(xùn)練，注意說話的完整性。
2.檢查落實(shí)記字：
三、初讀課文，整體感知文意。
四、深入文本，體驗(yàn)懂事。
五、拓展訓(xùn)練。
寬以待人????謙虛謹(jǐn)慎。
知過必改???不畏權(quán)威。
孝敬父母????關(guān)愛他人。
懂事孝順。
的老奶奶??的兒子（第三個(gè)）。
的戴嵩????的牧童。
的小男孩。
的小兵。
圖上畫得是什么時(shí)間，什么地方？那里都有些什么玩具呢？（要求加上有（），有（），還有（），把句子說生動(dòng)，說具體。）。
3.這個(gè)男孩是個(gè)怎樣的孩子呢？請打開書本108頁。孩子們，這是一篇什么樣的課文，我們讀這樣的課文的時(shí)候該給自己提出什么要求呢？孩子們真會(huì)讀書啊！
師：好，接下去，老師先檢查大家的生字預(yù)習(xí)情況！
1.柜臺(tái)?光芒?售貨員?藥品小兵?咱們?搶著說??富裕。
讀音：富裕（人物對話中讀輕聲，書面語讀四聲）。
2.出示句子檢測：
站在玩具柜臺(tái)前的小兵，當(dāng)他看見小汽車時(shí)眼里閃著興奮的光芒。
售貨員阿姨讓從藥品柜臺(tái)回來的媽媽給小兵買輛小汽車?？墒切”鴧s搶著說不要，因?yàn)樗募依锊⒉桓辉！?/p>
1.現(xiàn)在生字都跑到課文里去了，我們?nèi)ツx課文吧，這次讀課文，老師給大家提一個(gè)小小的建議：邊讀邊想，玩具柜臺(tái)前的男孩是個(gè)怎樣的孩子？（拿好書本，背挺直，眼睛離書本不要太近了。）。
2.請你再次默讀課文，用波浪線劃出哪句話寫了這個(gè)孩子是個(gè)既孝順又懂事的孩子。
2.誰再來讀這句話。你為什么把這個(gè)"只"字讀得特別重！你怎么理解"只看看"的。
師：他不要媽媽買，是因?yàn)樾∧泻⒉幌矚g不希望不想擁有一輛屬于自己的小汽車？（不是）請?jiān)倌x課文，用------劃出描寫小男孩喜歡小汽車的句子。
4.他是多么喜歡小汽車啊！可是他卻說：不，我只看看，不要媽媽買。（齊讀，個(gè)人2個(gè)我聽出了你語氣中的堅(jiān)決。）。
5.小男孩對小汽車如此喜愛，可是他不要媽媽買的態(tài)度又如此地堅(jiān)決。這到底是怎么回事？用括號(hào)標(biāo)注出來。
8、師：所以，當(dāng)阿姨要求媽媽給他買小車的時(shí)候，小兵搶著說：不，我只看看，不要媽媽買！
2、同學(xué)們，爸爸媽媽們曾經(jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛，在這張紙上寫下你最想對爸爸媽媽說的幾句心里話，也可以寫給那個(gè)小男孩。
3、師：讓我們把對爸爸媽媽的愛落實(shí)在生活的每個(gè)小細(xì)節(jié)中吧！
1.指讀、自讀：表現(xiàn)哪方面的詞語？
2.指名交流：這些都是表現(xiàn)人物品質(zhì)的四字詞語。
3、試著背下來。同桌互查。
2、仔細(xì)看圖，還發(fā)現(xiàn)了什么？六一兒童節(jié)，小朋友都去買玩具了，那個(gè)柜臺(tái)前的孩子就是我們今天要學(xué)習(xí)的主人公：
（你的要求是：
你的要求是：）。
a、哪個(gè)字音需要提醒？
（裕）。
d指讀——前后桌互讀。
1、.交流：誰來說說看，玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？（懂事孝順）。
1."不，我只看看，不要媽媽買"男孩搶著說。
（你的眼睛真亮啊！）。
3.老師把這段話寫在了大屏幕上了，誰來具體說說你從什么地方讀懂了他的喜歡？
理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。師：你看，那位同學(xué)的眼睛一直盯著黑板沒有轉(zhuǎn)動(dòng)過，這就是——目不轉(zhuǎn)睛。哦，你們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，哦，眼睛里還有光芒呢，被小男孩深深吸引了。
6.出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說："他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買。"。
7、每當(dāng)我要給他買生日禮物時(shí)，他總說：?????????????????????。
每當(dāng)我要給他買新文具時(shí)，他總說：??????????????????????。
每當(dāng)我要給他（???）時(shí)，他總說：?????????????????????????。
9.他卻搶著說：
他卻搶著說：
他卻搶著說：
我從你的朗讀中聽出了當(dāng)時(shí)小兵急切的心情。
12.善良的售貨員阿姨在盼著他，還有誰在盼著他，趙老師也在盼著他，還會(huì)有誰在盼著他？所有了解他的人都在盼著他。
同學(xué)們自由書寫。
誰來念念自己的心聲？
學(xué)生交流。
（豐富學(xué)生的體驗(yàn)和語言積累，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)文興趣。）。
以讀文為基礎(chǔ)，以識(shí)字為重點(diǎn)，以多種形式的游戲活動(dòng)為手段，突出低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導(dǎo)他們自讀自悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
通過讀好人物的對話，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象兒受到感染。
通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。
5分鐘。
8分鐘。
18分鐘。
10分鐘。
板書設(shè)計(jì)。
懂事。
喜歡?????????不要。
心疼。
課后反思。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教材分析：
本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，學(xué)生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對照。讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示插圖，看圖說說這是什么時(shí)候？什么地方？畫著哪些人？（出示詞語“玩具、柜臺(tái)、售貨員”，教學(xué)生字“具”、“柜”、“售”、“貨”）。
2、再看圖，這位柜臺(tái)前的小男孩在干什么？請找到課文中有關(guān)句子。
（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
（2）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！
a、你讀懂了什么？說說自己的理由。（抓住關(guān)鍵詞“目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么”等體會(huì)小男孩對玩具汽車的喜歡之情。）。
b、有感情地朗讀這段話。
3、面對自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做？猜猜小男孩會(huì)怎么做。（學(xué)生猜測）他到底是怎么做的呢？今天，就讓我們來認(rèn)識(shí)這位新朋友。（出示課題“玩具柜臺(tái)前的孩子”，齊讀）。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、自學(xué)課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音，并說說自己是怎樣記住這些生字的。
3、全班交流識(shí)字方法。
4、分段指讀課文，師生評議正音。
三、學(xué)習(xí)課文2-12段，感受小男孩關(guān)愛父母的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、小男孩有沒有買下那輛車？（沒有）哪句話看出來的？
出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
（1）抓住“搶著”，練習(xí)朗讀。
（2）讀了這句話，你有什么不明白的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑：搶在誰的前面說？為什么要搶著說？為什么不要媽媽買？等）。
2、圍繞三個(gè)問題，四人小組一起學(xué)習(xí)并討論。
3、全班交流，重點(diǎn)感悟：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
a、理解“富裕”。說說它的反義詞。
b、“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
c、小男孩他為什么要這樣做啊？
d、聽了媽媽的這番話，你有什么感受？
e、帶著自己的感受讀讀這段話。
4、不僅打動(dòng)了我們小朋友，也打動(dòng)了售貨員阿姨，請你讀讀11、12兩段，有什么不明白的嗎？（小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？）。
啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)，感受小男孩有志氣，不隨便接受別人的禮物優(yōu)秀品質(zhì)。
5、分角色讀2——12段，說說你喜歡這個(gè)小男孩嗎，為什么？
四、學(xué)習(xí)課文13、14自然段，感受小女孩和阿姨關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、在這個(gè)故事里，除了小男孩你還喜歡誰？為什么？默讀13——14段。
2、匯報(bào)：售貨員阿姨、小女孩。
重點(diǎn)感悟：
句子一：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個(gè)男孩。（抓住“連忙、漂亮、請、帶給”等詞語感受小姑娘的愛心。）。
句子二：售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。（抓住“天天、盼”，感受阿姨的愛心。）。
3、有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
五、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華。
1、頒獎(jiǎng)典禮：六一兒童節(jié)到了，學(xué)校要舉行表彰大會(huì)，你想把獎(jiǎng)狀發(fā)給誰，上面寫些什么？（完成練習(xí)，反饋交流）。
2、讀了這篇課文你想到了什么？
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。本課時(shí)教學(xué)緊扣“讀”、“悟”二字，讓孩子緊緊地抓住文章的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)他們步步深入地讀，在讀中由淺入深地悟，從對文本的感悟，到對人性的感悟，對生活的感悟，把思想教育有機(jī)地融于語言文字的運(yùn)用之中，含而不露，隱而不晦，給孩子一種心靈的觸動(dòng)，使課堂溢滿濃濃的人文情懷。
：有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會(huì)重點(diǎn)詞句，感悟小男孩關(guān)心父母的好品質(zhì)。
：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。
：激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)愛他人的情感。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的生字。
2、制作多媒體課件。
2、從你們的話語中，眼睛里，老師知道，你們都非常喜歡玩具，（點(diǎn)擊出示各種各樣的玩具），能夠擁有自己喜歡的玩具確實(shí)是一件幸福的事。
3、現(xiàn)在，我們要去認(rèn)識(shí)一個(gè)小男孩，（點(diǎn)擊出示孩子）一個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的孩子。（出示課題：玩具柜臺(tái)前的孩子齊讀課題）。
1、讀讀這篇課文，你能從中了解到有關(guān)這個(gè)孩子的哪些情況？
2、簡單交流有關(guān)小男孩的情況。
（一）、喜歡小汽車。
小朋友真會(huì)讀書，一下子就知道了這么多。小男孩喜歡小汽車，你是從哪些句子讀懂的？讓我們再一次走進(jìn)課文讀一讀，找一找句子。
1、出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。?/p>
2、認(rèn)真讀一讀，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子？
3、生交流并朗讀，師相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）、“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。
引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就……；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就……，他是多么……（接讀最后一句）。
（2）、“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（聯(lián)系“盯”、生活經(jīng)驗(yàn)或動(dòng)作演示來理解）。
看來男孩深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，
他是……（接讀）。
（3）、“他的眼里閃著興奮的光芒”，
小男孩的眼睛亮亮的，你的眼里也有過這樣的光芒嗎？
引：看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種……一種……，他是多么……（再次接讀）。
4、小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？
（多種形式讀）。
（二）、不要小汽車。
男孩這么喜歡小汽車，他要求媽媽買了嗎？
1、他是怎么做的？讀讀下面的文章，畫一畫有關(guān)句子。
2、句子一“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。
（1）、讀讀這句話。
（2）、男孩搶在誰的前面說？（讀讀上下文）。
（3）、他為什么要搶著這樣說？你怎么知道的？
（4）、指名讀讀媽媽的話。聽了媽媽的話，你還有什么想說的嗎？
引：男孩知道家里窮，他心疼媽媽，什么也不讓媽媽給他買，他不讓媽媽給他買……，也不讓媽媽給他買……就連……也不讓媽媽給他買。所以他搶著說……（齊讀句子一）。
（5）、孩子們，他真的是只想看看嗎？不！我們知道他是多么喜歡那輛車啊，我們一起再來讀讀：（寫他喜歡小汽車的句子）。
（6）、雖然男孩很喜歡小汽車，可為了爸爸媽媽，為了這個(gè)家，他放棄了自己喜歡的小汽車，這真是一個(gè)……的孩子。（懂事、孝順、關(guān)心、體貼……）讓我們再來讀讀男孩的話吧。
3、聽著小男孩和他媽媽的話，（引讀）售貨員阿姨的眼圈紅了，她說……，可是……。
4、句子二“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖肿叱隽松虉?。
（1）、反復(fù)讀男孩的話，你有什么想說的嗎？
（2）|這真是個(gè)讓人感動(dòng)的孩子，讀好他的話。
1、引讀文章最后部分：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動(dòng)了，她回到家后，對……，女兒聽了……，從此，售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
2、善良的售貨員阿姨在盼著他，還有誰也在盼著他？
（可愛的小女孩在盼著他，我們在盼著他，所有有愛心的人都在盼著他。）。
3、盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我們真的盼到了那個(gè)小男孩，那么你會(huì)為他做些什么？（課件出示小男孩）。
4、你們都非常善良、有愛心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話寫下來送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
5、聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，師生深情地讀。）。
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請不要拒絕，
夢中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
6、讓我們把所有的愛心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛紅色的小汽車。）。
結(jié)束語：孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他也是幸福的。
1、把小男孩的故事講給父母聽。
2、閱讀關(guān)心父母，奉獻(xiàn)愛心的文章。
喜歡。
懂事體貼。
感動(dòng)敬佩。
幸福。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、切入。
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來共同認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的做法也許會(huì)出乎你的意料。（板題）。
二、初讀。
1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、全班交流識(shí)字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。
4、分段指讀課文，師生評議正音。
三、朗讀。
1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
四、討論：
1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
2、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進(jìn)行體會(huì)。
3、分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對人物心里的深刻理解，讀好對話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，加深對文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。
五、想象。
1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說說自己的理由。
2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
六、升華。
1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。）。
板書設(shè)計(jì)：
閱讀在線：
疼愛父母（作者：張敏）。
晚上下班的時(shí)候，天色尚未黑。經(jīng)過輸液大廳時(shí)，看見一個(gè)男人推著一輛輪椅緩緩地出來了。他很仔細(xì)的樣子引起了我的注意，我看見那輪椅上坐著一位老人，面色臘黃，身體清瘦、腹部卻很突出，可能是患了什么慢性?。克p目緊閉，整個(gè)身子都靠在了輪椅上。雖然氣色是如此之差，可是衣著整潔，頭發(fā)梳得紋絲不亂，倒不像一位病人。再看那男人，大約四十來歲，衣著很樸素，面目沉穩(wěn)。他身子微微向前傾，慢慢地推著輪椅，小心地避著路上的小坑、小石子，輪椅很平穩(wěn)地緩緩向前。我不禁暗嘆：好細(xì)心的男人！那老人一定是他的母親吧！
語文園地六。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
我讀了《玩具柜臺(tái)前的孩子》之后，我深刻體會(huì)到，小兵是個(gè)非常懂事的孩子。他為了疼愛媽媽，把自己心愛的玩具，放棄不要，為了給爸爸看病，知道媽媽非常困難。這是一個(gè)多么懂事的孩子。
我要向小兵學(xué)習(xí)，今后，我要心疼爸爸媽媽，因?yàn)榘职謰寢尮ぷ魈貏e辛苦，掙來的.錢非常不容易。所以，我要把爸爸媽媽掙的錢花到學(xué)習(xí)上，不把爸爸媽媽掙的錢亂買玩具或者是零食。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)文中11個(gè)生字。
2、自讀自悟，體會(huì)文中文中濃濃的情，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)默讀課文，嘗試概括課文內(nèi)容，能根據(jù)自己的感受寫幾句話。
自讀自悟，從文中的字里行間中體會(huì)人物的美好品質(zhì)。
體會(huì)小男孩因?yàn)樾耐磱寢尪淌軐π∑嚨摹皬?qiáng)烈的渴望”，“堅(jiān)決不要”時(shí)的內(nèi)心感受。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情。
六、一兒童節(jié)快到了，我去商場給孩子買禮物，在玩具柜臺(tái)前遇見了一個(gè)小男孩。為什么說他是個(gè)奇怪的孩子？讓我們走進(jìn)這篇課文去認(rèn)識(shí)他。
二、初讀感知，入情。
1、識(shí)記生字：
芒兵咱搶裕。
玩具柜臺(tái)售貨員藥品（以上生字要注拼音，電擊后拼音消失）。
a借助拼音指名讀、分小組讀。
b去拼音后開火車讀、齊讀。
2、括主要內(nèi)容，訓(xùn)練語言。
仔細(xì)地讀讀課文，想一想，課文講了一件什么事？根據(jù)老師的提示用簡潔的話說說。
（出示句式：六一兒童節(jié)快到了，在玩具柜臺(tái)前，小兵，因?yàn)?，所以他。）?/p>
三、細(xì)讀品味，悟情。
1、感受愛（車）之深。
從哪些句子和詞語中看出小冰喜歡小汽車，認(rèn)真地讀讀課文1——7自然段，找一找，劃一劃。
a（學(xué)生匯報(bào)時(shí)出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。。?/p>
a指名讀句子，讀正確。
b理解詞語“目不轉(zhuǎn)睛”“盯著”等，積累詞語（出示）區(qū)別“跟”與“走”
相機(jī)指導(dǎo)朗讀詞語和句子：我們可以從這幾個(gè)字詞和符號(hào)中感受到了小兵對小汽車的喜愛，那我們也可以通過這些字詞和符號(hào)讀出他對小汽車的喜愛。抓住這些詞句我們還能讀出一副畫面。
此時(shí)，你就是那個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的小兵，把你對小汽車的喜愛與渴望通過句子讀出來。
b還有哪些句子讓你感受到他很喜愛小汽車。
2、領(lǐng)悟拒（買）之堅(jiān)。
過渡：小兵，既然你這么喜歡小汽車，就讓媽媽給你買一輛得了！小兵要沒要媽媽買？
a（出示：“不，我只看看，不要媽媽買?！保┲该x。
男孩子搶著誰的話說？為什么要搶？
b小兵真的不想買輛小汽車嗎？讀讀8-12小節(jié)，結(jié)合前面的課文，想一想，找找你的根據(jù)。想好以后可以和同桌先交流交流。
理解“富?！保胂笫÷蕴?hào)：還有什么東西也不讓媽媽買？
c多么懂事的孩子，多么孝順的孩子！讓老師想起了“香九齡，能溫席”的故事，也想起了“誰言寸草心，報(bào)得三春輝”的詩句。和他同樣大的你又想到了什么？此時(shí)你想對他說些什么？拿起筆，寫下你要說的話。
（音樂《燭光里的媽媽》）。
全班交流。
3、體會(huì)送“車”之情。
（出示：“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒆永@媽媽的手，走出了商場。）。
b他為什么要拒絕阿姨送他小汽車？
四、拓展延伸，誦情。
a文中，除了這個(gè)懂事的小男孩打動(dòng)了你，還有哪些人也讓你喜歡，為什么？
b學(xué)完課文，結(jié)合自己，你想到了什么？
關(guān)愛父母、關(guān)愛朋友，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。是啊，正是因?yàn)橛辛藧郏澜绮湃绱说臏嘏c美好。愛是人間的.春風(fēng)，愛是生命的源泉，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天！
讓我們也來做個(gè)“愛心小天使”，灑遍愛的種子，讓愛永駐人間。帶上“愛心徽章”（音樂《愛的奉獻(xiàn)》）生齊唱。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
人教版第四冊第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，寓優(yōu)秀的思想品德教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中。這一單元中，我們主要通過正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》是一篇閱讀課文。它以對話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事。課文中的小男孩非常懂事。他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。他幼小的心靈已經(jīng)懂得生活的艱辛。像他這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。希望通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?yàn)楦改缸鲆恍┍M孝道的事情，能做到心中有他人。
認(rèn)讀11個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的思想教育。
1．知識(shí)與技能。
（1）、認(rèn)讀11個(gè)生字。
（2）、讀課文，說說課文主要講了一件什么事？
2．過程與方法。
（1）、在拼讀、識(shí)記中掌握生字的讀音。
（2）、在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。
（3）、在默讀中聯(lián)想，想文中人，想身邊人，想自己。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。
從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個(gè)懂事的好孩子。
（一）激趣導(dǎo)入。
出示玩具汽車，
同學(xué)們，瞧，這是什么？你喜歡嗎？你們家的玩具多嗎？如果在商場里見到一個(gè)自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？有一個(gè)小男孩，在商場里他也見到了一個(gè)自己非常喜歡的玩具，你知道他是怎么做的嗎？這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》。
板書課題，認(rèn)識(shí)具、柜，齊讀題目。
（以上教學(xué)設(shè)計(jì)，由學(xué)生喜歡的玩具引入，并通過與學(xué)生自身行為的對比，激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣。）。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1．我們現(xiàn)在來自由練讀課文，要求不丟字，不加字，不重復(fù)，還要標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2．分段輪讀課文，這篇課文主要講了一個(gè)什么樣的故事？
3．小組合作認(rèn)識(shí)生字。（剛才讀課文時(shí)一定發(fā)現(xiàn)有許多生字寶寶在和你做鬼臉呢？現(xiàn)在我們小組互相幫助，用我們學(xué)過的識(shí)字方法，跟他交個(gè)朋友吧?。?。
4．師測讀生字。（瞧，他們又跑到老師這里來了，相信大家一定認(rèn)識(shí)他們吧?。?。
5．師把這些生字放入你們的課文中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？那就一塊帶著生字兒來讀課文吧！
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師始終關(guān)注全體學(xué)生，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如：讓學(xué)生把“自己最拿手的自然段讀給大家聽”。小組合作認(rèn)識(shí)生字，其實(shí)就是發(fā)揮“兵教兵”的作用。讓學(xué)生體驗(yàn)到尊重，享受到成功的樂趣。）。
（三）深入文本，感受關(guān)愛之情。
1．通過讀課文，你能說說你最喜歡文中的哪個(gè)人嗎？為什么？
2．懂事的小男孩。
（1）、你為什么喜歡小男孩呢？
（2）、從哪兒看出他懂事了？
（3）、他想不想要那個(gè)玩具呢？
（4）、你從哪兒看出他想要的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出喜歡的語氣來。
（5）、既然想要為什么不纏著媽媽買呢？
（6）、六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面藏的東西可多啦！除了不讓買玩具，還可能不讓買什么呢？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，“嘆了口氣”說明媽媽很無奈，讓我們也嘆一口氣來讀一讀吧！
（7）、多懂事的小男孩??！不僅媽媽為他感動(dòng)了，售貨員阿姨和她的小女兒都被他感動(dòng)了。
3．你還喜歡誰呢？善良的售貨員阿姨。
（1）、為什么喜歡她？
（2）、你從哪兒看出她善良呢？
（3）、齊讀這一自然段。
4．你還喜歡誰呢？有愛心的小女孩。
（1）、你為什么喜歡小女孩？
（2）、從哪兒看出小女孩有愛心？
（3）、自讀這一段。
我們?yōu)槭澜缟蠐碛羞@么多有愛心的人感到高興，感到自豪！
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特感受。學(xué)生匯報(bào)喜歡的人物時(shí)，先后順序可以不作要求。學(xué)生在朗讀時(shí)，聲調(diào)、速度、語氣都可以不同，只要能讀出人物特點(diǎn)即可，在個(gè)性化的朗讀中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。）。
（四）拓展延伸，啟發(fā)想象。
1．通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？
2．售貨員阿姨是那么善良，盼望著能再次與小男孩相逢。假如，過了兩天小男孩又來到了這個(gè)玩具柜臺(tái)前，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？讓我們展開想象的翅膀來說一說吧！
3．課后讓我們拿起手中的筆，把我們想象到的內(nèi)容寫成一段話，好嗎？
（這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生續(xù)寫故事，充分拓展了學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，并且訓(xùn)練了學(xué)生連句成話的能力，為以后的作文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。）。
板書設(shè)計(jì)。
小兵（懂事）售貨員阿姨（善良）。
愛
媽媽小女孩。
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