教案應該具備明確的教學目標和任務，有針對性地選擇教材和教具。想要寫一份較為完美的教案，首先要明確教學目標和教學內(nèi)容。教案是教師根據(jù)教學目標和學生特點編寫的一種教學計劃，它可以幫助教師準確掌握教學內(nèi)容，合理安排教學步驟，讓我們能夠有計劃、有重點地進行教學。編寫完美的教案需要教師全面了解教學內(nèi)容和教學要求，要合理安排教學步驟。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學英語教案全英文篇一
讀完葉圣陶先生的《如果我當老師》，感觸頗多。作為一名沒有什么教育經(jīng)驗的新老師，葉老先生的教育理念，其“為人生”的教育本質觀給了我很多啟發(fā)和引導，讓我在未來的教育生涯中有了更清晰的對教育事業(yè)的理解和目標。
葉老先生認為，“教育”這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫出巨大的著作，可是就粗淺方面說，“養(yǎng)成好習慣”一句話也就說明了它的含義?？梢娏己玫膶W習習慣和生活習慣對學生的成長是至關重要的，無論是學校教育還是家庭教育都要把培養(yǎng)孩子良好的習慣作為首要任務來抓，良好的習慣會讓孩子終身受益?？闪晳T的養(yǎng)成也并非一件簡單的事兒。一回兩回，不能稱之為習慣，只能充之為表演，一輩子受用且無法忘懷的才能稱之為習慣。如何培養(yǎng)孩子良好的習慣，葉老先生以門窗的開關來做了個例子?！拔乙趟麄冚p輕的，砰的一聲固然要不得，足以擾亂人家的心思的咿呀聲也不宜發(fā)出；知道他們隨時隨地開關門窗總是輕輕的，才認為一種好習慣養(yǎng)成了?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)孩子們的好習慣要從細微處抓起，教師需要身體力行，同時也要有足夠的耐心和細心，持之以恒才能卓見成效。正如英語教學中英語字母單詞的書寫，教師的書寫應該干凈工整，其次要針對難寫的字母單詞重復進行指導，直到孩子們將書寫規(guī)則牢記于心，日常書寫達到了干凈工整的程度，才算真正的養(yǎng)成了一個好的書寫習慣。除此之外，葉老先生還強調與孩子們相處，要把他們當做自己的朋友，親切忠誠，從行為、語言、態(tài)度上表現(xiàn)出對孩子們的好。也就是說要對孩子們充滿愛心，正所謂沒有愛心就沒有教育。如何做到有愛心，首先我們應該做到保護孩子們的心靈不受傷害。葉老先生談到“小朋友頑皮的時候，或者做功課顯得很愚笨的時候，我絕不舉起手來，在他們的身體上打一下。打了一下，那痛的感覺至多幾分鐘就消失了；就是打重了，使他們身體上起了紅腫，隔一兩天也就沒有痕跡；這似乎沒有多大關系。然而這一下不只是打了他們的身體，同時也打了他們的自尊心；身體上的痛或者紅腫，固然不久就會消失，而自尊心所受的損傷，卻是永遠不會磨滅的?！彼韵Ｍ院笞约涸谟龅筋愃魄闆r的時候，多觀察多思考，用合適的方法對癥下藥而不是一味的責備與打罵，傷害了孩子們幼小純潔的心靈。其次也要關心他們的身體健康，堅持體育鍛煉，有強健的體魄才能更好的學習，讓孩子們具有終身受益的健康身體，適應未來社會的挑戰(zhàn)。
葉圣陶先生的這篇文章值得自己反復閱讀，反思。教育事業(yè)是一條漫長的道路，作為一名新老師，需要好好審視自己找到自己的不足，然后正視自己，不斷追求進步。
中學英語教案全英文篇二
職責和業(yè)績：
1.負責課后對學生的學習效果進行檢測與評估，找出問題集中講解與答疑；針對學生的個性化問題，集中精力逐個突破，查漏補缺。
職責和業(yè)績：
1.結合初中各知識點，進行教學、教學研究、試卷出題、批改工作。
職責和業(yè)績：
1.維護學生正常英語學習秩序，培養(yǎng)學生積極健康的學習態(tài)度；
2.負責參與全部英語課授課過程，及時掌握學生學習中出現(xiàn)的各種問題并全力解決；
3.負責安排布置作業(yè)，并完成作業(yè)、試卷的批改，督導學生完成課余英語學習內(nèi)容。
中學英語教案全英文篇三
十月中旬，伴著習習的秋風，隨著一聲聲火車鳴笛聲，我們一行人踏上了赴江蘇泰興市洋思中學學習的旅程。作為一名新教師，對我來說這是一個很難得學習機會，雖然學習的時間只有短短的一天，但是不負我的所望，這次的學習收獲頗多，無論是洋思的教育理念還是辦學特色都值得我們?nèi)W習，小到一個校園標語，大至課堂教學，都盡情地展示著它的風采，它不愧是全國名校。
滿懷著興奮，我踏進了洋思的校園。在這所別具一格的學校里，我總共聽了三節(jié)課，分別是：英語、語文、數(shù)學。我本身是教語文學科的，所以對語文課更深有體會，在這一節(jié)的語文課中，教師沒有太多華麗的花樣，而是很樸實的常態(tài)課，教師用兩個“自學導讀”引導學生自己學習課文，雖然沒有花樣，但卻能夠讓學生掌握所學的內(nèi)容。我一直在思考這其中的秘訣是什么，在最后聽了劉校長的報告后恍然大悟。他們的辦學理念是“先學后教，當堂訓練”，從這簡單的八個字中，卻蘊藏著大道理，這也是我們需要去進一步探究、學習的地方：
一、先學。
在我們平時的一貫上課中，常常是老師先教，學生根據(jù)教師教的然后再做，而在“先學后教”提倡學生先做，課堂從學生先做開始，課堂從不教開始。那么先做該在什么時候做呢？他們提議在課堂中先做，因為課后學生已經(jīng)有家庭作業(yè)，不可能在花很多時間去先做，再者，人性都是懶惰的，在沒有老師的督促下，課后的預習學生也未必會認真做好。而老師在課堂中只是引導作用，教師要指導學生學習的方向及方法。對于學生，教師要有足夠的信心，相信是教育好學生的前提，面對學習態(tài)度不端正的學生，教師也要不放棄、不拋棄、不遺棄。在課堂教學中充分體現(xiàn)出“學生為主體，教師為主導”的教學理念，教師只是引導者，引導著學生先學，引導著學生怎樣學。
在學生自學時，教師一方面要督促學生按照教師的指導學習，確保完成自學任務，既可及時表揚速度快、效果好的學生；也可給后進生學習的榜樣，幫助其端正學習態(tài)度，另一方面通過巡視學生自學情況，可以最大限度地暴露學生自學中的疑難問題。
二、后教。
學生自學后，教師才開始教授，在教師教的過程中，應該是教學生在先學中出現(xiàn)的典型問題。而“教”并不是教師直接呈現(xiàn)出問題的答案，而是引導學生一步步發(fā)現(xiàn)問題，要讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)問題之后教師要積極引導學生自己解決問題，教師盡量讓學生回答問題，這樣能夠集思廣益，學生之間可以互動探究，共同解決問題。所以在“后教”中的“教”其實就是充分發(fā)揮教師的'引導作用，還是靠學生自主地去解決問題。在解決問題之后，教師又必須引導學生如何去運用問題，解決問題是為了更好的運用，所以教師應該教會學生方法，讓學生能夠舉一反三，能夠將問題遷移，再遇到類似的問題就能夠自己解決，這才是成功的教學。
三、當堂訓練。
在講完一課時，我們要留足夠的時間給學生當場訓練。在往常的教學中，我們教師常常自己滔滔不絕講完了一節(jié)課，而學生似懂非懂，學生作業(yè)也是在課后去做，這樣教師無法掌握學生的學習情況，課后的作業(yè)有許多因素的干擾，學生的課后作業(yè)質量也是不一定真實的。所以洋思中學提倡“當場訓練”、“堂堂清、課課清、日日清”。在課堂上當場訓練有助于集中學生的精神，并且能讓教師掌握學生的上課學習情況，及時查缺補漏。
總之，這次洋思學習歸來，收益匪淺，洋思中學的風采果然不同凡響，他們傳授的知識和教學理念就像一杯淡雅清新的香茶，需要我們?nèi)ヂ肺?，深深體會，漸漸吸收，一口飲盡未必能拼出其中的真正味道。“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，在以后的教學中，我想我會細細品味這杯香茶，并結合實際情況因地制宜，因材施教，將這杯茶中的滋味品出自己的獨特感受。
中學英語教案全英文篇四
9月23日，我有幸被學校派往江蘇洋思中學參觀學習，這次為期三天的的洋思之行使我獲益匪淺，我的見聞和感受主要有以下幾點：
一、先進的教學條件。
堅實的辦學條件是學校發(fā)展的物質基礎，完善的現(xiàn)代化教學設備是提高教育教學質量的重要保障。洋思中學從整個的校園面貌到每個教師的辦公、教學條件，到每個學生的生活、學習條件，都讓我們農(nóng)村學校望塵莫及，他們有專門的實驗樓、藝術樓，有高標準的運動場地，每間教室都有投影機、電子鐘、監(jiān)控系統(tǒng)、背景音樂系統(tǒng)，每個教師都有筆記本電腦。學校能充分利用這些條件實施高效的管理，教師能充分利用這些資源實現(xiàn)高效的教學，學生能充分利用這些資源更加高效地學習。作為山區(qū)學校，受到方方面面的客觀條件限制，我們的教學條件無法跟洋思中學這樣的先進學校相比，而且僅憑學校自身的努力是遠遠不夠的。
二、有效的課堂教學。
激發(fā)學生學習動機，調動學生學習的積極性。然后，提出明確的自學要求：即自學什么內(nèi)容，用多長時間，屆時如何檢測。還要教給學生自學的方法：如看書，是獨立圍繞思考題看書找答案，還是邊看書，邊討論，邊解決疑難等等。在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學，確保完成自學任務，既可及時表揚速度快、效果好的學生，也可給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度，另一方面通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、練習等檢測形式進行調查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析，進行梳理、歸類，為“后教”作準備。學生自學之后，教師點撥釋疑。教師釋疑嚴格注意了一下幾點：第一，教是根據(jù)學生自學后暴露出來的問題，嚴格“三講三不講”，即講重點，講難點，講學生易錯點、易漏點、易混點；學生會的不講，學生通過自學能學會的不講，學生怎么學也學不會的不講；第二，不就題講題，不但要讓學生知其然，更重要的是知其所以然，并尋找規(guī)律強化應用訓練；第三，講的順序是先有學生講，講對的給予肯定，教師不重復，不完整的，不夠深度的補充，錯的教師給予糾正。最后是當堂訓練，引導學生完成達標題，教師在保證練習時間的基礎上讓學生獨立完成，創(chuàng)造考試氛圍，教師不輔導，不引導。
我主要聽了幾節(jié)英語課，下面我以閱讀課為例，介紹他們上課的幾個基本步驟：
第一步：出示學習目標。
時間為1分鐘左右。目的是讓學生從總體上知道本節(jié)課的學習任務和要求。此環(huán)節(jié)的意義在于使學生在上課一開始就明確學習目標和學習方向。從而促進了學生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標去探索，追求。
第二步：出示自學指導，指導學生自學。
他們的自學指導很詳細，包含了自學內(nèi)容，自學的方法以及自學的要求。如：1.讓學生看課文，回答一些簡單的問題（用yes,no回答）。2.聽課文錄音，要求學生回答書后的問題。3.放領讀帶，讓學生跟讀。4.學生自學課文，找出疑難問題。在自學這一環(huán)節(jié)中，每個學生都積極動腦，認真自學，教師巡視，不提示，不說話。在自學指導環(huán)節(jié)，都有嚴格的時間限制，并且都用紅色進行了標準。比如教師在屏幕上出示重要短語及句型，給學生三分鐘背誦，時間一到教師即刻抽查背誦情況。這樣他們的每節(jié)課都如同考試一般，學生始終是緊張的學習。可見，單位時間內(nèi)完成一定的任務，成為了洋思課堂提高課堂教學效率的重要辦法。比如一分鐘背誦，一分鐘快速書寫、三分鐘朗讀等等。這樣的辦法，既培養(yǎng)了學生的效率意識，又鍛煉了學生的專注力。
第三步：檢查學生自學的效果。
暴露學生自學后存在的疑難問題。若后進生做對了，說明全班學生都會了，就不要老師再教了。若后進生做錯了，引導中等偏上的學生分析，講清錯的原因，引導更正，歸納。這里值得一提的是，洋思中學更多的是關注“差生”，對優(yōu)生反而關注不多，因為差生上去了，所有學生都上去了，我認為這種觀念和做法很有效。
第四步：當堂訓練。
布z和督促學生獨立完成課堂作業(yè)。作業(yè)題都是這堂課中出現(xiàn)的知識點。其目的是檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標。作業(yè)分必做題、選做題和思考題，力求讓各個層次的學生都能有收獲。當堂訓練除了可以減輕學生和教師負擔，解放課余時間外，最大的好處是學生沒有機會相互抄作業(yè)，必須在規(guī)定時限內(nèi)獨立完成，可以很有效地提高學生做題的速度和正確率，有利于提高學生成績。
說到這里，不得不提洋思中學的“四清”。所謂四清，就是“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。其實就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”。道理說起來并不深奧復雜，但真正按照這個要求并能持之以恒做下去，確實很難。這里我就幾天的所見所聞說一下洋思中學是如何做到這四清的：
做題，針對性和實效性很強，教師講的就是要考的，學生練的也是要考的，所以整個課堂沒有花架子，全部都是模擬應用，學生任務明確了，精力集中了，時間充裕了，當堂的任務當堂基本都能完成，這就做到了“堂堂清”。
第二，洋思中學每個班都按學科建立了學習小組，每一個后進生都有一個優(yōu)生幫扶，也就是他們所說的“兵教兵”的方法。優(yōu)生利用課余時間幫助后進生日清過關，一次清不了，就二清，三清，直到過關為止。學校每天晚上安排三節(jié)自習，語數(shù)外各一節(jié)，用來處理白天課堂上沒有完成的教學任務。有了堂堂清的基礎，絕大多數(shù)學生都能當堂完成學習任務，加上學生結對子隨時互助和每天一節(jié)專門的自習有針對性地處理遺留問題，所以基本上能做到當天的任務當天完成，這就做到了“日日清”。
第三，對于極少數(shù)不能做到堂堂清、日日清的的后進生，洋思中學采取的辦法是：星期五下午把這些學生留在學校完成未能達標的學習任務，什么時候完成什么時候回家，周末兩天的時間足以補上平時落下的功課，而且同后進生結對子的優(yōu)生也要同時留下。當然這種方法只是手段，不是目的，學校正是利用了學生周末急于回家的心理，強迫學生在周一到周五努力學習，做到堂堂清、日日清，從而達到周周清的目的。
第四，至于“月月清”，由于我們學習時間很短，無法。
親眼見到，聽學校老師的介紹，大致是同周周清一樣的操作，我想，有了堂堂清、日日清、周周清的基礎，月月清自然也是不成問題的。
洋思中學的“四清”制度，取得了很好的效果，雖然在我們這里受到一些條件限制，比如如果每天都排語數(shù)外自習，就會產(chǎn)生語數(shù)外教師工作量加大，師資不足的問題，如果周末留守學生，就會產(chǎn)生安全等一系列問題等等，但是洋思中學的四清制度對差生的轉化，促進全體學生整體提高效果很明顯，是值得我們借鑒的。
三、濃厚的校園文化。
雁鴻大志，“洋思中學”巨幅校名四個大字也直立于教學樓頂，很遠之外都能看的清楚。過一座龍溪橋，“真善美”的校訓篆刻于巨石之上。大門左邊的教學樓上，赫然寫著“沒有教不好的學生”，大門右邊的餐廳門上方“讓每一位家長滿意”幾個字也十分醒目，每拐個彎兒，路標上名稱就不一樣，有北大路、南大路、創(chuàng)新路、勤奮路、文明路等。不僅如此，每條路旁、教學樓前、餐廳、操場、洗手間的各個角落，都有一些寫著名人名言的`牌子。每一句都有所指，每一處都是精心設計的體現(xiàn)，如“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？”、“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”、“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”等字字句句，時刻提醒學生規(guī)范自己的行為，也足以看出教育者的良苦用心。從這些標語中，讓人很直觀的能夠感受到洋思人的自信與自豪，以及洋思人對教育的理解。走進教學樓，校園文化氛圍極其濃厚，教學樓內(nèi)外隨處可以見到數(shù)學公式、英語單詞、詞組，名人名言等，并且都是雙語的。使孩子不管走到哪里，無時無刻不處在知識的海洋里，真正的體現(xiàn)讓每一扇墻都說話，校園的一切都是教育的資源。
四、良好的學習風氣。
公開課下課后學生有序的退場，再到課間操三千多學生快速、有序的入場升國旗，做操時整齊劃一的動作、嚴格有序的退場，方方面面無不體現(xiàn)著一個名校的特色。我們在洋思的三天時間里，沒有看到有一個學生課間打狂，沒有聽到一個學生說臟話，沒有看到一個學生隨手亂扔垃圾，沒有看到一個學生隨便吃零食……良好的生活習慣是提高學習成績的基礎。其次，洋思學生務實的學風讓人欽佩，他們無時無刻不在學習，學習就是他們學校生活的全部，餐廳不僅僅是吃飯的地方，更是培養(yǎng)良好行為習慣的地方，洋思學生走進餐廳，飯沒有來的時候，他們手中拿著小紙片總在不停地看著記著；課間操時，學生如一列列開出的火車，10秒鐘就站成橫看堅看斜看全成橫的隊，廣播沒開始的時候，學生拿出手中的紙片在學習；課間的時候，所有的學生都在教室自學，上完廁所的學生也是匆匆回到教室學習；早點、中午、下午飯后，學生都是徑直回教室學習；在洋思中學，幾乎沒有上課、下課的概念，老師和學生不會應為下課鈴的響起而停止學習，所有的一切，他們都習以為常。看到這些的時候，當然我們也為學生成天學習，少有游戲而遺憾，但更多的是羨慕，如果我們這里的學生都有這樣的學習勁頭和毅力，也一定能把學習成績提上去。
以上是我?guī)c粗淺的體會，同現(xiàn)實可能存在一定差距，不妥之處請各位領導和前輩批評指正。感謝學校給我這次學習的機會，我將在今后的工作中，結合實際，把這次學習的收獲有選擇地運用到教學中去，努力提高教學質量。
中學英語教案全英文篇五
我們明德小學的老師有幸在學校的安排下來到了仰慕已久的全國教育名校―――江蘇泰興市洋思中學。這次學習具體由黎校長帶隊。通過聽課的形式，使我們眼界大開耳目一新，更新了教學觀念，學到了先進的教學方法。通過這次學習考察活動，我發(fā)現(xiàn)洋思中學全校有三千多人,但校園的干凈整潔令人驚嘆。這種.種跡象表明洋思中學管理的嚴格和到位。
現(xiàn)場聽課還是有新的發(fā)現(xiàn)。具體說來，我要學洋思中學的以下經(jīng)驗：
一、洋思的教學模式：先學后教，當堂訓練。
所謂“先學”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、練習。所謂“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論。所謂“當堂訓練”，就是讓學生當堂獨立完成作業(yè)，進行嚴格訓練，形成能力。這樣，使課堂教學的過程變成學生自學、探索、實踐的過程。例如：在聽七年級地理《母親---黃河》公開課上，那位教師先引導學生按照自學指導看自讀，再讓學生自主學習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，然后補充引導學生更正、討論，解決疑難問題，最后讓學生當堂完成作業(yè)。教師只作很少的必要的點撥，很快解決了問題。
二、洋思的教學模式特點：
1、課堂教學的全過程，都讓學生自學。但是，其中的每一步都離不開老師的引導，學生是主體。老師只是起主導作用。開始上課時，教師三言兩語(或用投影幕顯示)準確地揭示教學目標，激發(fā)學生學習動機，調動學生學習的積極性。然后，提出明確的自學要求，即自學什么內(nèi)容，用多長時間，屆時如何檢測。在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學;另一方面通過行間巡視、個別詢問，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析帶傾向帶性的問題，進行梳理、歸類，為“后教”作好準備。
2、教師的教重在解難找規(guī)律，教的內(nèi)容是學生自學后還不能掌握的問題，即自學中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的，一律不教。而要尋找出規(guī)律，真正讓學生知其所以然。教的方式是讓已掌握的學生先講，學生講對了，教師肯定，不必重復;講得不完整、達不到深度的，教師要補充;講錯了的，教師則要更正。這樣，教師精講多練，但能通過補充、更正的方式達到解決疑難問題的目的。
3、當堂完成作業(yè)，進行嚴格訓練。教師要保證訓練的時間不少于15分鐘，讓學生能夠把剛學到的知識轉化為能力。
洋思中學每節(jié)課不少于15分鐘的獨立地、快節(jié)奏的當堂訓練培養(yǎng)了學生運用知識解決實際問題的能力。學生當堂獨立作業(yè)，什么問題都可以暴露出來，教師可以根據(jù)獲取的準確信息，及時改進教學。這樣長年累月堅持下去，教師教得輕松學生學得輕松，教學質量就會不斷提高。
我深深體會到，學洋思要根據(jù)本校實際情況，根據(jù)教材實際情況有所取，有所舍，有所增，有所減，活學活用。重點學習洋思人的改革精神，品格，先進的管理經(jīng)驗，學洋思人“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。轉變教學理念。我們切不可機械照搬而不靈活運用，對洋思中學“先學后教，當堂訓練”的課堂模式的學習，要理解其實質，把握其精髓。下決心根除課堂上的“滿堂灌”等毛病。為提高明德小學的教學質量而努力奮斗。
中學英語教案全英文篇六
經(jīng)過一段時間的摸索與實踐，我校小學數(shù)學新授課的基本教學模式是：“復習舊知（創(chuàng)設情景），引入新課——自主探究，交流提高——鞏固深化，拓展應用——總結回顧，評價反思”。
一、復習舊知，引入新課。
托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！币饘W生迫切學習的欲望，教師要在教學內(nèi)容和學生求知心理之間創(chuàng)設一種“不平衡”，把學生引入與所提問題有關的情景中，產(chǎn)生弄清求知的迫切需要，積極主動的參與學習活動。教學開始，在進行必要的對舊知識的復習的基礎上，結合學生的認知水平和生活實際，或利用課本的信息窗創(chuàng)設一定的問題情景，引導學生提出數(shù)學問題，置學生于問題情景之中，使其處于很想弄懂但又無法弄懂，有所知但不全知的心理狀態(tài)，從而產(chǎn)生認知沖突，激活思維。教師順勢利導，引入新課。這一環(huán)節(jié)要干凈利落，不能拖泥帶水，控制在5分鐘以內(nèi)。
需要注意的是：
1、舊知識的復習一定要與本節(jié)課所要完成的知識目標相吻合。
2、創(chuàng)造一些開放性的問題情境，引導學生思考，提出問題，鼓勵學生積極探索和大膽嘗試，養(yǎng)成自主探究的學習習慣。
二、自主探究，交流提高。
此環(huán)節(jié)是課堂教學的核心部分，是培養(yǎng)學生學習能力和習慣、發(fā)展學生個性、激發(fā)學習興趣的有效空間。分以下幾步進行。
1、自主探究，針對上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設的問題情景，學生進行自主探索活動，形成自己的解決問題的基本思路。
2、小組討論，學生已經(jīng)有了自己的見解，在學習小組內(nèi)進行討論，可以形成并協(xié)助解決探索過程中所出現(xiàn)的一些困難。學生在小組討論時，可以直接說明自己的觀點，最終形成小組的統(tǒng)一意見。由于學生之間的知識水平差距不大，又有類似的表述語言，比較容易暢所欲言，發(fā)表觀點，既掌握了知識，又發(fā)展了能力。
3、全班交流，學生小組討論的結果、探討問題的效果如何，需要進行必要的交流。在這里，教師的作用相當于節(jié)目主持人，讓各小組盡情發(fā)表觀點，爭辯、質詢、接受、吸收。在這個過程中，熱烈的氣氛會調動學生學習的積極性，集體的力量可以促使學生勇敢的闡述觀點。學生的辨析、推理能力以及表達能力在這個過程中得到了訓練和提高。
4、形成共識，當學生的交流取得一定進展時，教師應該及時加以肯定和表揚，不斷引導學生理解領會知識，掌握方法和技能。教師可以根據(jù)學生活動的情況，針對交流中存在的問題，作必要的小結性講解，對學生的研究情況、交流情況、以及問題解決的方法，給予客觀評價，使學生進一步明確解決此類問題的策略，感受解決問題的愉快。此環(huán)節(jié)以10-15分鐘為好。
三、鞏固深化，拓展應用。
作為數(shù)學課必不可少的組成部分，它是進一步鞏固知識、深化知識、由知識轉化成能力、提高學生應用水平、減輕學生課外作業(yè)負擔的有效環(huán)節(jié)。鞏固深化，拓展提高的基本形式是練習。只有經(jīng)過充分練習，才能形成熟練的技能技巧，進一步發(fā)展能力、開發(fā)智力。練習分為基本練習和拓展練習?；揪毩曉谙?，拓展練習在后?；揪毩暰哂欣}特征，主要目的是鞏固所學知識。拓展練習是體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，使新知識納入已有的認知結構加深對新知的理解，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展學生的個性特長。本環(huán)節(jié)15分鐘左右，根據(jù)第二環(huán)節(jié)的時間適當調整。
練習題的設計應遵循下列要求：（1）基本練習覆蓋面要寬，起點要低；（2）練習題量要大些，對比較重要的知識重點練習，比較模糊的知識集中練習；（3）練習分層進行，由淺入深；（4）設計必做題和選做題，各類學生有所兼顧。
四、總結回顧，評價反思。
作為一節(jié)課的終結部分，可以先讓學生說一說這節(jié)課學到了哪些知識，有哪些收獲，對自己進行一下評價，然后教師對學生參與學習的精神狀態(tài)進行肯定，對學生進行積極評價，使學生產(chǎn)生獲取知識的喜悅，充滿后繼學習的信心。一般控制在3分鐘之內(nèi)。
中學英語教案全英文篇七
親愛的爸爸媽媽：
你們好！
在我還是小學生的時候，對學習這個詞根本不理解，寫作業(yè)時常常會讓你們在旁邊看著、守著，一有難題就向你們求助，不動腦筋不思考，完全把學習當做一件苦差事。那時的我，并不知道自己為什么要學習，為誰學習，學習好了又有什么用途。是為了以后能考上好大學，找個好工作嗎？我不知道，總覺得那些離我還很遙遠，看不到摸不著。沒有目標和理想的我就如一只迷失了方向的大雁。為此，你們也操累了心。
當我步入中學的大門，離長大成人又進了一步時，我明白了，明白了我為什么要學習，為誰去學習。當我靜下心來，認真地去學習時，我感受到了知識帶給我的愜意，漫游在知識的海洋里是那么開心、快樂、興奮。當我取得優(yōu)異成績，得到了老師的贊揚和同學們的夸獎時，我的心情是多么愉快。所以，我要為自己學習，為自己定下一個遠大的目標，去努力追求，成為學習的主人。
現(xiàn)在，我的學習生活不再是枯燥乏味，而是每一天都過得很充實、快樂，你們也再不必為我操心。不久的將來，我一定會成為你們的驕傲！
祝愿身體健康，心想事成！
你們的女兒：xx。
中學英語教案全英文篇八
活動目標：
1、通過參觀大棚，讓幼兒初步了解大棚的作用。
2、通過種植員的介紹，幼兒知道大棚是誰發(fā)明的，以及發(fā)明后有什么好處。
3、激發(fā)孩子熱愛科學的情感。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中大棚蔬菜的特征。
活動準備：
蔬菜大棚一座、蔬菜種植員。
活動過程：
一、談話導入：
1、小朋友們好，每天我們吃的飯菜是誰做的呀？
2、媽媽在做飯時給我們都做些什么可口的菜呢？
3、那你們知道這些蔬菜是在哪種出來的嗎？（引導幼兒說出大棚）。
4、那你們見過大棚嗎？想去參觀蔬菜大棚嗎？
二、帶幼兒去參觀蔬菜大棚：
1、再去參觀蔬菜大棚前對幼兒進行交通安全教育，以及參觀蔬菜大棚時的行為教育。
2、帶幼兒去參觀蔬菜大棚。
孩子們有序的參觀沒有結果子的西紅柿大棚?？吹郊t的西紅柿就想摘。
三、參觀蔬菜大棚：
1、教師向幼兒介紹種植員。
2、進入蔬菜大棚，種植員向幼兒介紹大棚的發(fā)明者，以及大棚中種植的蔬菜名稱、蔬菜怎樣生長、怎樣受粉、怎樣管理和蔬菜大棚的種植給人們帶來的好處。讓幼兒通過參觀蔬菜大棚，而激發(fā)幼兒的興趣與科學探究的欲望。
孩子們認真的聽為什么要給西紅柿人工授粉。認真的看爺爺怎樣給大棚蓋草柵。
四、教師小結：
這次通過參觀蔬菜大棚，讓我們懂得了不少科學知識。蔬菜大棚的種植讓我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜，所以我們要感謝蔬菜大棚的發(fā)明者王樂義，更要感謝蔬菜種植員，是他們讓我們一年四季有新鮮的蔬菜吃，所以我們要尊重他們，尊重他們的人，更要尊重他們的勞動成果。
活動反思：
通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長了很多知識，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動才會有所收獲。并懂得尊重別人，尊重別人的勞動成果。激發(fā)幼兒對科學知識的探究欲望。
中學英語教案全英文篇九
蔬菜是人們生存必不可少的重要食物，蔬菜中含有豐富的有利于兒童生長發(fā)育的營養(yǎng)素。隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認雞、鴨、魚、肉等食品對幼幼兒的誘惑遠遠要比蔬菜強烈的多，年輕的父母也認為水果可以替代蔬菜的營養(yǎng)。在幼兒園用餐的時候，總會看到有些幼兒不喜歡吃蔬菜，久而久之養(yǎng)成飲食單一，挑食的不良習慣，幼兒的營養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們開展了—————“多種多樣的蔬菜”這一主題活動。
活動目標。
1知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。感受蔬菜的多種多樣。
2了解蔬菜的用途與特點，鼓勵幼兒按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分類能力。
3蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
教學重點、難點。
活動重點：通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類。
活動難點：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
活動準備。
活動準備：胡蘿卜，黃瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，蔥，韭菜，菠菜，油菜等。
經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的認識和了解。
教具準備：展示蔬菜的多媒體課件及打扮好的蔬菜寶寶若干。
活動過程。
一、設置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。（情境：老師和小朋友游戲）。
1、小朋友最喜歡和老師一起玩游戲了，今天有一群可愛的蔬菜寶寶來做客了。一起來歡迎他們吧！
（教師出示真?zhèn)浜玫母鞣N蔬菜，小朋友說出蔬菜的名字。用自己喜歡的方式和蔬菜寶寶打招呼）。
2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或實物：
（幼兒自由交流）。
3、認識蔬菜的根，莖，葉等各部分名稱：
（出示擬人化的手法裝飾蔬菜，讓幼兒體會認識根—腳，莖—身體，葉—手。）。
出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實、）五部分組成。
二、猜謎游戲（課件演示法）：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。
1、紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，清涼可口好小菜。（胡蘿卜）說一說胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。因為胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補充維生素。
提問：（1）我們應該吃它的哪一部分？（根）。
（2）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？
（蘿卜，蓮藕、芋頭，山藥。）。
2、猜謎語：瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應該吃黃瓜的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（番茄。茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。
3、看圖中是什么蔬菜？（白菜），老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、油菜）。
4、提問：這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。
5、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分？
（屏幕出示幾種常見蔬菜，幼兒交流討論）。
三、了解蔬菜的營養(yǎng)價值，教育幼兒不要挑食。
教師小結：蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。
四、游戲體驗：分類游戲：《找朋友》。
給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值?，然后聽音樂去找朋友。
五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：
教師出示用番茄。黃瓜。紅蘿卜做的沙拉，請幼兒品嘗，交流《蔬菜沙拉》的制作方法，讓幼兒品嘗，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。
六、延伸活動：
請幼兒回家和爸爸。媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認識，活動結束。
中學英語教案全英文篇十
親愛的父母：
大家好！
從我出生的那一刻起，我就來到了這個世界，你的肩上多了一份負擔。
上幼兒園的時候，我清楚的記得父親常年在外打工，只有母親在家照顧哥哥和我。我每天都期待著你的歸來。每當我夢見你回來，我就欣喜若狂。但是當我醒來的時候，一切都化為烏有，有時我感到孤獨。
漸漸的，我長大了。父親離家多年，我逐漸體會到母親的辛苦。我回家后會幫助我媽媽。五年級的時候，外婆因為天災人禍去世了。我父親因為這個回家。我看到父親沒有我想象的那么堅強?？吹侥棠烫稍诖采喜荒苷f話，我就想逃跑。覺得只是一場夢。但是第二天早上醒來，第二天醒來的時候，我清楚的知道那不是夢，是事實。
我來到奶奶床邊哭了。我哭得很厲害。我很清楚失去親人的痛苦。當時在我的印象中，我堅強的父親也流過淚，哭得很痛苦。我媽也是。當時我就知道爸爸媽媽弱，也有弱的一面。晚上，我在。睡不著覺我隱約聽到了爸爸媽媽之間的對話。我聽爸爸對媽媽說的。動手吧！聲音好沙啞。因為奶奶，我的喉嚨一直在哭。
因為奶奶的病，父親久久不能平靜，呆在家里。因此，我和父親有更多的相處機會。每當和爸爸在一起，爸爸都會說：琪琪，你要好好學習，不要這么窩囊廢。那時候我爸經(jīng)常喝酒，喝醉的時候總會給我和我哥打電話說點實話。她說：“琪琪，你現(xiàn)在不年輕了。你不能總是得到這個分數(shù)。你知道不學習就沒有未來的好出路。
出去工作不一定代表有人要你，也要看別人的臉色。爸爸就是這么過來的。有時候聽到爸爸的話我就忍不住哭。我無法停止努力。
當時我以為自己一定要好好學習，但有時候在學習上又覺得力不從心。我媽總是嘮叨：琪琪要好好學習！這句話我聽過很多次了，就是這種沒完沒了的嘮叨讓我沒有停止學習。我還在事故中堅持和掙扎。
爸爸媽媽，我愛你！
祝你身體健康，萬事如意。
致以最良好的祝愿。
此致
敬禮！
寫信人：xxx。
20xx年xx月xx日。
中學英語教案全英文篇十一
親愛的爸爸媽媽：
在十四年前的某一天，洪亮的啼哭聲告訴了人們，一個小生命又來到了人間，那就是我。我開心的來到這世界，第一眼便看到了你們——我的父母。因為我來到了這個世界上，所以你們的一生又多了一個負擔——照顧我，為我操勞。您們都是土生土長的農(nóng)民，你們每天辛勤的勞作。春天，你們面朝黃土背朝天，播撒下了希望的種子；夏日，你們頂著炎炎烈日，在田間地頭拔著枯草；秋天，你們踏著豐收的喜悅來收割糧食，從田間傳來了您爽朗的笑聲；冬天，寒風凜冽，徹骨冰寒，您卻仍然堅定的向田間走去，雪地里留下您一串深深的腳窩。我望著您的背影，覺得一陣暖意涌遍世界的每一個角落，就得有您頭頂上的那一片天永遠存在。
深夜里，您房間的燈依舊點亮著，是您正在為我縫補棉衣；在災難降臨時，是您會愿意用生命換來你生的希望。王符曾經(jīng)說過：生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造嗎，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。爸爸媽媽，你們辛苦了，在田間地里，能看到您那高大而又熟悉的身影，大顆大顆的汗滴從您的額頭上掉落。爸爸媽媽，我即將升入初中，也就要到寄宿學校去了，你們在家里一定深深的牽掛著我。我想告訴你們：一切不用惦記我。親愛的爸爸媽媽，我永遠愛你們。
中學英語教案全英文篇十二
活動目標：
1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。
2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、養(yǎng)成物歸原處的習慣。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備:。
1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。
活動過程:。
1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認識它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧?。ń處煟褐鹨怀鍪臼卟?，幼兒回答。）。
3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜寶寶變的的魔術真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
4、出示印畫材料讓幼兒認識。
5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。
選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）老師小結：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。
6、幼兒操作，教師巡回指導。
蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。
孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。
幼兒再次嘗試，學習印畫方法。
7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。
將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”進行展示，供幼兒欣賞。
你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？
教學反思：
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧Ｊ卟丝商峁┤梭w所必需的多種維生素和礦物質等營養(yǎng)物質。
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