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信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇一
為提高全縣各級黨政干部技術(shù)水平，促進全縣信息化發(fā)展，縣委組織全縣黨政干部進行信息化和智能城市建設(shè)學(xué)習(xí)，本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會：
一、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
三、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要。
實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名基層機關(guān)工作人員，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
一、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
三、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要。
實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名基層機關(guān)工作人員，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標(biāo)志?，F(xiàn)在結(jié)合本人幾年來對信息化建設(shè)工作認(rèn)識淺談心得體會如下：
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
5、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
6、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要。
實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
7、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。
在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。我會把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的知識，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇二
20xx年2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識到了先進的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認(rèn)識到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。現(xiàn)將參加這次。
培訓(xùn)心得體會。
總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資源應(yīng)用》的講座，讓我認(rèn)識到：教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力。
2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教育思想、教學(xué)觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓(xùn)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育信息技術(shù)理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實際合理地把教育信息技術(shù)運用到教學(xué)過程中，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運用教育信息技術(shù)的差距與不足。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實效。
在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評價教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。
教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關(guān)注和思考：
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進而認(rèn)識到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。
創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實現(xiàn)的基本模式，認(rèn)識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)，認(rèn)識到高價值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。
在教育信息化的進程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學(xué)生、家長多方參與的評價與家庭學(xué)校互動：了解實現(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學(xué)生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計劃，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。
信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該認(rèn)識到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。
區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進行關(guān)注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認(rèn)真評估。
只有對這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、
規(guī)章制度。
等多維度進行系統(tǒng)設(shè)計，才能有效地推進學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。
當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個學(xué)生達到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。
思想是行動的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認(rèn)可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵機制的的健全是推進學(xué)校教育信息化工作的重要保障。
學(xué)用結(jié)合是深入推進信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學(xué)及質(zhì)量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術(shù)的魅力。
信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作，推動學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。
利用信息化，推進校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
以上就是我此次培訓(xùn)的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學(xué)習(xí)、領(lǐng)會體悟，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，信息化這股撲面而來的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術(shù)，改進教育教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇三
隨著課程改革的深入，對我們教師的教學(xué)理念，教學(xué)方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變。以我現(xiàn)有的教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。為了促進教學(xué)實踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)來滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。讓自已在平時的教育、教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，特制訂以下個人研修計劃：
二、研修主題。
信息技術(shù)提升工程2。0培訓(xùn)團隊工作坊。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、解讀教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見，學(xué)習(xí)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和校本研修計劃，了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進規(guī)劃及項目開展的意義。
2、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際能力。
3、進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。
四、研修內(nèi)容。
（一）豐富教育教學(xué)理論。
閱讀相關(guān)的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《現(xiàn)代藝術(shù)的理論與實踐》、《愛心與教育》、《電腦報》等。
（二）提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力。
1、學(xué)習(xí)word和excel、ppt以及多媒體素材加工，把學(xué)到的知識和技術(shù)運用到備課、課堂教學(xué)和編寫課堂練習(xí)中，利用技術(shù)支持，改進教學(xué)方式，使課堂氣氛更活躍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使自己的組織和管理課堂的方式方法得到有效的提高。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的高級課件制作方法如：photoshop，flash等軟件的學(xué)習(xí)；用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計算機的保養(yǎng)與維修。
（三）繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進個人的事跡。
五、研修措施和安排。
1、完成培訓(xùn)課程計劃中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，及時登錄上網(wǎng)學(xué)習(xí)視頻講座；參加網(wǎng)上網(wǎng)下的積極參加互動研討、學(xué)習(xí)反思、答疑等活動；按照要求完成作業(yè)。
2、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到定時、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí)，確保課課有輔助教學(xué)的多媒體課件。
2、及時對每天的教育教學(xué)活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。
3、虛心向各科教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時加強校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。
4、多聽教學(xué)水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
5、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率。積極參加培訓(xùn)活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學(xué)習(xí)正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。
六、預(yù)期效果。
1、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。
這種學(xué)習(xí)方式下為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
2、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
3、領(lǐng)悟有效教學(xué)。
專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會和自然知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇四
這次培訓(xùn)活動，設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，選擇的余地大。本次課程我選取了微課程的設(shè)計與制作，技術(shù)支持的學(xué)情分析等課程。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到微課程的獨有的高效有趣的效果，而技術(shù)支持的學(xué)情分析，通過大數(shù)據(jù)對學(xué)生的知識點的掌握程度進行了統(tǒng)計與分析，大到整個班級的好與差，小到具體學(xué)生的失分點，這樣就能使教學(xué)具有針對性。
通過微課程的設(shè)計與制作的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到教學(xué)過程完整性的重要性，知識呈現(xiàn)方式的多樣性。通過觀摩名師教學(xué)，提高了教學(xué)實踐的水平，對自己存在的問題進行了反思，提高了教學(xué)能力。學(xué)習(xí)并研究了典型案例講解，結(jié)合自己的實踐操作，修正了教學(xué)中存在的問題，提升了教學(xué)素養(yǎng)。
通過對名師的“探究杠桿平衡條件”的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，從設(shè)置情境，引入新課，再到課堂教學(xué)的展開，多媒體的應(yīng)用，學(xué)生實驗與教師講解的有機結(jié)合，呈現(xiàn)了一堂精彩的教學(xué)課。課堂的設(shè)計嚴(yán)密，過程生動而流暢，沒有突兀，水到渠成，讓人感覺舒服且有收獲。
在今后的教育教學(xué)工作中，要把學(xué)習(xí)的知識與技能運用進去，提高課堂教學(xué)的趣味性，高效性，舒適性，爭取使自己的教學(xué)效果得到進一步提升。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇五
信息技術(shù)與課程的整合，不是簡單的結(jié)合，不是被動的融入，而是高層次的主動適應(yīng)，信息技術(shù)與課程整合將帶來課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程資源的變革，信息技術(shù)與課程整合強調(diào)一種高度的和諧與自然，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的改善，信息化教學(xué)指導(dǎo)和研究學(xué)習(xí)體會1。
以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革作用，傳統(tǒng)的計算機輔助教育概念，根本不能涵蓋信息技術(shù)對人類教育的深刻影響，信息技術(shù)與課程整合將是一個新的研究領(lǐng)域，也是一個新的理念的提升。
一、整合的概念及其含義。
整合強調(diào)了對個體特征的繼承性，即被整合的個體并不喪失其自身特性，使當(dāng)前行為保持在過去已經(jīng)形成的某些理念之下的同時，又強調(diào)了個體中一些要素的交叉與融合，使處于某一過程的不同個體在某種目標(biāo)的導(dǎo)引與要求下，呈現(xiàn)出高度的和諧與自然。
整合是一種和諧，需要被整合的個體對象的主動調(diào)節(jié)和適應(yīng)這種和諧，整合也是一種互動，促使被整合的個體對象主動適應(yīng)。
但是具體的整合途徑或者從實現(xiàn)層面上看，要做到完美的整合，是根本不可能的，真正的整合模型，根本就不可能實現(xiàn)，整合只是人們的美麗的理想而已，或者是我們奮斗的目標(biāo)，整合是一個過程，而非一勞永逸的結(jié)果。整合應(yīng)該是一個螺旋上升的的發(fā)展過程。
二、信息技術(shù)與課程整合的概念與內(nèi)涵。
信息技術(shù)與課程整合，是指信息技術(shù)有機地與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分，成為與課程內(nèi)容和課程實施高度和諧自然的有機部分。
信息技術(shù)與課程整合，不是被動的納入，而是主動地適應(yīng)和變革課程的過程，信息技術(shù)與課程的整合，將對課程的各個組成部分產(chǎn)生變革影響和作用。確切地說，信息技術(shù)本身不能自然地引發(fā)課程的變革，但是其卻是課程改革的不可缺少的條件，正是信息技術(shù)的快速發(fā)展，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)革命，誕生了知識經(jīng)濟，人類邁入信息化社會，基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合本身就要求變革人的傳統(tǒng)的課程觀、教育觀和教學(xué)觀以及學(xué)習(xí)觀等，應(yīng)該尊重人的獨立性、主動性、首創(chuàng)性和反思性、合作性。信息技術(shù)與課程整合將有利于營造新型的學(xué)習(xí)型社會。營造全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境。
信息技術(shù)與課程整合將帶來課程內(nèi)容的革新，信息技術(shù)的高速發(fā)展，要求傳統(tǒng)的課程必須適應(yīng)信息化社會發(fā)展的要求，增加與信息技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，例如開設(shè)信息技術(shù)課程等，并要求各門課程都必須根據(jù)時代發(fā)展，革新原有課程內(nèi)容。信息技術(shù)與課程的整合將是課程內(nèi)容革新的一個有利促進因素。
信息技術(shù)與課程整合將帶來課程實施的變革，信息技術(shù)與課程的有機整合將帶來革新傳統(tǒng)的教學(xué)策略和理念。信息化環(huán)境中，教師作為知識的傳授者的地位正在被削弱，學(xué)習(xí)者的主體地位被充分體現(xiàn)，信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具以及強大的認(rèn)知工具，革新傳統(tǒng)的教育理念，研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等正在沖擊傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。
信息技術(shù)與課程整合將帶來課程資源的變化，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性，都沖擊了傳統(tǒng)課程資源觀，課程資源的物化載體不再是單單的書籍、教材等印刷制品，而且也包括網(wǎng)絡(luò)以及音像制品等。生命載體形式的課程資源將更加豐富，學(xué)習(xí)者可以通過信息技術(shù)的通訊功能與專家、教師等交流，擴大了課程資源范圍。
信息技術(shù)與課程整合，將有助于課程評價的變革和改善，信息技術(shù)與課程評價整合后，將帶來評價觀念和評價手段的革新，信息技術(shù)可以作為自測的工具，有利于學(xué)生自我反饋，也可以作為教師電子測評的手段，優(yōu)化了評價過程，革新傳統(tǒng)的課程評價觀與方法。
信息技術(shù)與課程整合最主要的是帶來學(xué)習(xí)方式的革命，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息的大量泛濫，對于人類的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深刻的變革作用。學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的接受式將轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。同時數(shù)字化學(xué)習(xí)也將成為學(xué)習(xí)者未來發(fā)展的方向。
信息技術(shù)與課程整合不是簡單的結(jié)合，而是融入到課程的有機整體中去，成為其有機整體的一部分，并由此引發(fā)課程的變革，是信息技術(shù)主動的適應(yīng)過程。
三、信息技術(shù)與課程整合的錯誤傾向信息技術(shù)整合于課程，但是不是簡單地應(yīng)用與教學(xué)，而是應(yīng)該創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生最大限度地接觸信息技術(shù)，讓信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)者強大的認(rèn)知工具，最終達到信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的，以期最大限度地達到預(yù)期學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)與課程整合，其主體是課程，而非信息技術(shù)，切務(wù)為使用技術(shù)而使用技術(shù)，甚至不惜犧牲課程目標(biāo)的實現(xiàn)為代價，應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點，以改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為目的，選用合適的技術(shù)。特別切忌在使用傳統(tǒng)教學(xué)手段能夠取得良好效果，生硬地使用信息技術(shù)。
四、信息技術(shù)與課程整合的目的信息技術(shù)與課程整合的目的觀，將影響人類對信息技術(shù)的傳統(tǒng)觀念與看法，傳統(tǒng)的信息技術(shù)觀，主要是作為知識的呈現(xiàn)工具，教學(xué)的輔助工具，而忽視信息技術(shù)構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，作為學(xué)習(xí)者強大的認(rèn)知工具的功能，更加忽視其構(gòu)筑數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)的功能。信息技術(shù)與課程整合，其目的仍然是促進人的發(fā)展，完成課程任務(wù)，充分發(fā)揮課程的社會功能、經(jīng)濟功能等項功能。但是其具體功能可以表示如下圖：
圖1：信息技術(shù)與課程整合的目的本人認(rèn)為，信息技術(shù)與課程整合最高的目標(biāo)，仍然是有效地改善學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)沒有與課程整合之前，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)仍然進行，并能夠取得一定的學(xué)習(xí)效果，但是信息技術(shù)與課程整合后，將有力地改善學(xué)習(xí)，革新傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)觀，改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)筑面向信息化社會的學(xué)習(xí)文化。所以本人認(rèn)為信息技術(shù)與課程整合的根本目的是為了改善學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。一些學(xué)者提出，信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)，這只是信息技術(shù)與課程整合的眾多目標(biāo)的一個，其最根本的目標(biāo)及其最根本的衡量標(biāo)準(zhǔn)，是改善學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，真正地貫徹課程目標(biāo)，達到課程預(yù)期效果促進學(xué)生發(fā)展。當(dāng)然，信息技術(shù)與課程整合構(gòu)筑的學(xué)習(xí)環(huán)境將有助于學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是其不是根本目標(biāo)，只是其中的一個目標(biāo)。而且有個信息技術(shù)與課程整合的案例，可能根本就不可能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)等能力，但是其達到了提高教學(xué)效率或者學(xué)習(xí)效率的目的，把信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)局限于信息素養(yǎng)等方面，這是當(dāng)前信息技術(shù)與課程整合的一個誤區(qū)，本人認(rèn)為信息技術(shù)與課程整合，正是要把信息技術(shù)與課程全方位地融合，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正地根據(jù)這個原則選擇信息技術(shù)，才是最根本的整合原則。
四、信息技術(shù)與課程實施整合的模式探討。
當(dāng)前人們研究的最多的整合，仍然是信息技術(shù)與課程實施的整合，大多數(shù)的文章，論述的信息技術(shù)與課程整合都是指與課程實施的整合，本人認(rèn)為，信息技術(shù)與課程實施的整合，應(yīng)該強調(diào)信息技術(shù)作為教學(xué)結(jié)構(gòu)的有機組成部分來衡量，根據(jù)信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用其多媒體信息集成技術(shù)、超文本技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等優(yōu)勢特點。作為教師的教學(xué)輔助工具和學(xué)生的認(rèn)知工具，構(gòu)筑數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，從被動接受式學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)與課程實施整合將帶來觀念的變革，將帶來教學(xué)要素的重新建構(gòu)，構(gòu)筑新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，從以教師為中心的講解傳授的進程，轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿靼l(fā)現(xiàn)進程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，進行協(xié)商討論、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的進程。下面就是信息技術(shù)與課程整合后，傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)變革后的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，更加關(guān)注信息技術(shù)在課程實施方面的作用，歸納主要包括以下幾個方面：
圖2：信息技術(shù)與課程實施整合后教學(xué)結(jié)構(gòu)圖。
1教師知識呈現(xiàn)的變革。
信息技術(shù)與課程整合后，將原來的教師直接的口授講解傳授單一的知識呈現(xiàn)途徑，轉(zhuǎn)變?yōu)橛啥鄻踊闹R呈現(xiàn)途徑，教師可以通過信息技術(shù)將課程內(nèi)容傳授給學(xué)習(xí)者，知識傳授途徑的多樣化，帶來高效的學(xué)習(xí)效果。
2知識來源的多樣化。
信息技術(shù)與課程實施整合后，單一的由教師作為知識來源的局面被打破，學(xué)習(xí)者可以直接從信息化環(huán)境和數(shù)字資源中獲取知識，同時，學(xué)習(xí)者可以通過信息技術(shù)從學(xué)習(xí)化社區(qū)、其他學(xué)習(xí)者、在線專家等方面獲取課程內(nèi)容，達到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3媒體作用的變化。
傳統(tǒng)的媒體，主要是強化功能，對于課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式等方面沒有產(chǎn)生作用，信息技術(shù)與課程整合后，信息技術(shù)由作為教師講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熁顒拥捏w現(xiàn)者和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知工具，媒體作用發(fā)生變革。
此外信息技術(shù)與課程實施整合后，對整個課程實施的各個層面都發(fā)生了變革作用，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的設(shè)計者，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)活動的組織者和參與者。學(xué)習(xí)者由被動的簡單接受，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥囊饬x建構(gòu)者和積極的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)應(yīng)該構(gòu)建一個有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過信息技術(shù)，可以給學(xué)生呈現(xiàn)出一個真實的或者虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者真正在其中體驗，學(xué)會在環(huán)境中主動建構(gòu)、積極建構(gòu)，構(gòu)筑自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗。信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，可以通過其網(wǎng)絡(luò)通訊功能以及虛擬功能等方面體現(xiàn)，營造學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的環(huán)境。
五、信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)實性解說。
信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)實性，在于其整合的現(xiàn)實狀況，整合的難度以及整合的途徑等。信息技術(shù)與課程整合的當(dāng)前現(xiàn)實，在于觀念的傳統(tǒng)化和落后化，缺乏適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代和信息化社會新需要的理念和方法支撐以及課程實施支撐的不完善。信息技術(shù)與課程整合，其關(guān)鍵性現(xiàn)實性在于教師，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識傳授者，向課程設(shè)計者、活動組織者和參與者、環(huán)境構(gòu)建者等新型角色轉(zhuǎn)移，要求教師必須具備基本的信息技術(shù)操作技能、具備信息化條件下的教學(xué)設(shè)計方法等，要求教師必須適應(yīng)信息技術(shù)與課程整合后新的學(xué)習(xí)需要。當(dāng)前的教師素質(zhì)狀況，根本就不能適應(yīng)信息技術(shù)與課程整合的實際需要，教師不具備基本的信息技術(shù)操作技能，以及信息技術(shù)與課程整合的方法與手段技能，并且教師還不具備信息化環(huán)境中的學(xué)習(xí)與教學(xué)的新觀念，教師素質(zhì)的不完善將成為信息技術(shù)與課程整合的根本性制約因素。另外，學(xué)生的當(dāng)前素質(zhì)也將成為信息技術(shù)與課程整合的制約因素，信息技術(shù)與課程整合，將絕不是傳統(tǒng)的作為教學(xué)工具出現(xiàn)，而也應(yīng)該作為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)工具和認(rèn)知工具，這就涉及到學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)的水平高低，其適應(yīng)信息化的學(xué)習(xí)能力高低等，所以當(dāng)前信息技術(shù)與課程整合，和以往的最主要的區(qū)別就是其更加關(guān)注學(xué)習(xí)者，信息技術(shù)與課程整合的過程中，必須關(guān)注學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等水平，將其作為信息技術(shù)與課程整合的一個最具有現(xiàn)實性的條件，信息技術(shù)與課程整合應(yīng)該是既立足于學(xué)習(xí)者原有的信息技術(shù)技能水準(zhǔn)上，同時也應(yīng)該關(guān)注其信息技術(shù)技能提高。信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)實性還體現(xiàn)在其物質(zhì)基礎(chǔ)上，信息技術(shù)與課程整合必須考慮其物質(zhì)條件，關(guān)注其物質(zhì)條件的水準(zhǔn)。信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)實性，體現(xiàn)在其多緯度、多視角下。
六、數(shù)字化學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的的改善。
信息技術(shù)的應(yīng)用觀從傳統(tǒng)的輔助教學(xué)觀，到現(xiàn)在的課程整合觀，是其基本理念的飛躍，但是其最根本的變化，還是體現(xiàn)在其更加關(guān)注學(xué)習(xí)者，不但關(guān)注信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)工具的，同時也關(guān)注信息技術(shù)對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境的革新，華南師范大學(xué)李克東教授將數(shù)字化學(xué)習(xí)作為信息技術(shù)與課程整合的核心，就是說明更加關(guān)注其學(xué)習(xí)的變革。
根據(jù)美國教育技術(shù)首席執(zhí)行官論壇的報告“數(shù)字化學(xué)習(xí)的力量”，信息技術(shù)與課程整合，應(yīng)該符合如下基本要求：學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，學(xué)習(xí)是個性化，能滿足個體需要的；學(xué)習(xí)是問題或者主題為中心的；學(xué)習(xí)過程是進行通訊交流的，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的；學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和生產(chǎn)性的。
一、被動的學(xué)習(xí)方式，向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。當(dāng)前美國教育技術(shù)首席執(zhí)行官論壇提出數(shù)字化學(xué)習(xí)的理念。信息技術(shù)是以數(shù)字化為支柱，信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)過程后，引起了學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式都向數(shù)字化方向發(fā)展，形成數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式。數(shù)字化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化方式進行學(xué)習(xí)的過程。華南師范大學(xué)李克東教授提出了數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的幾種途徑：資源利用的學(xué)習(xí)，即利用數(shù)字化資源進行情景探究學(xué)習(xí)；自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)，借助資源，依賴自主發(fā)現(xiàn)、探究性的學(xué)習(xí)；協(xié)商合作的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)通訊，形成網(wǎng)上社區(qū)，進行合作式、討論式的學(xué)習(xí)；實踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，使用信息工具，進行創(chuàng)新性、實踐性的問題解決學(xué)習(xí)。此外還有其他的學(xué)習(xí)方式。
信息技術(shù)與課程整合，對人類的學(xué)習(xí)起到改善作用，將人類的學(xué)習(xí)的內(nèi)容到方式再到方法都進行了深刻的變革，信息技術(shù)與課程將是最根本的模式。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇六
信息化教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，在學(xué)習(xí)信息化教育的過程中，我獲得了很多經(jīng)驗和收獲。下面我將通過五段式的方式，來分享我在學(xué)習(xí)信息化教育中的心得體會。
信息化教育是利用先進的信息技術(shù)手段來促進教學(xué)活動的有效進行，使學(xué)習(xí)更高效、更有趣。在信息化教育中，學(xué)生可以通過計算機、互聯(lián)網(wǎng)等工具進行學(xué)習(xí)和交流，拓寬了學(xué)習(xí)的渠道和方式。信息化教育的意義在于提供了更多的資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)信息化教育的過程中，我深刻認(rèn)識到信息化教育對我個人和整個社會的重要性。
學(xué)習(xí)信息化教育并不是一件容易的事情，我在其中也遇到了很多困難。首先，學(xué)習(xí)信息化教育需要具備一定的計算機操作和網(wǎng)絡(luò)使用能力，對于我這樣一個初來乍到的人來說，操作起初是非常困難的。其次，學(xué)習(xí)信息化教育需要掌握一些專業(yè)知識和技巧，才能夠更好地運用信息工具進行學(xué)習(xí)和交流。這對于我這樣一個剛接觸的人來說，是一個非常大的挑戰(zhàn)。然而，面對這些困難，我沒有退縮，而是積極尋找解決的辦法。
第三段：克服困難的方法。
在學(xué)習(xí)信息化教育的過程中，我探索出了一些有效的方法來克服困難。首先，我利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)群體的力量，從一些專業(yè)網(wǎng)站和教學(xué)平臺上獲取學(xué)習(xí)資料和經(jīng)驗分享。其次，我積極參加一些培訓(xùn)班和講座，提高自己的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。最后，我堅持不斷實踐和研究，不斷調(diào)整和完善自己的學(xué)習(xí)方法和策略。通過這些努力，我逐漸克服了學(xué)習(xí)信息化教育的困難，取得了很大的進步。
學(xué)習(xí)信息化教育給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，我學(xué)會了如何利用信息工具進行學(xué)習(xí)和交流，可以更好地獲取學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。其次，我培養(yǎng)了信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對信息社會的發(fā)展。最重要的是，我學(xué)會了如何獨立思考和主動學(xué)習(xí)，這對于我未來的發(fā)展是非常有益的。通過學(xué)習(xí)信息化教育，我實現(xiàn)了個人的成長和進步。
第五段：展望未來。
在信息化教育的背景下，我們的學(xué)習(xí)方式和方式將會發(fā)生巨大的變革。作為一名現(xiàn)代學(xué)生，我要不斷跟進信息技術(shù)的發(fā)展，不斷提升自己的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在未來的學(xué)習(xí)中，我將更加注重個人能力的培養(yǎng)和實踐能力的提高。我相信，通過信息化教育的學(xué)習(xí)和實踐，我能夠取得更好的成績，為社會的發(fā)展做出貢獻。
通過這篇文章，我總結(jié)了學(xué)習(xí)信息化教育的心得體會。信息化教育的意義，學(xué)習(xí)過程中的困難，克服困難的方法，學(xué)習(xí)的收獲以及展望未來，這些都是我在學(xué)習(xí)信息化教育中的真實感受和體驗。我相信，通過信息化教育的學(xué)習(xí)和實踐，我們能夠為實現(xiàn)個人的價值和社會的進步貢獻自己的力量。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇七
一、自我分析：
今年有幸參加《鼎城區(qū)“國培計劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0》，這是我第一次正式的接觸此類培訓(xùn)，2021年6月10-11日線下的專家講座、前輩同行們的經(jīng)驗分享、聽課活動等等這些，讓我看到了學(xué)習(xí)并掌握好信息技術(shù)對于教育教學(xué)的巨大優(yōu)勢，同時也讓我深深地感受到了差距，在此之前，我在教學(xué)中運用較多的就是ppt課件、電子白板、使用一些圖片、音頻視頻教學(xué)、制作很簡單的微課或者使用一下希沃白板5，再有一些高級的編輯就比較陌生了；在日常的辦公中，對excel的運用還不是很熟悉，希望通過此次培訓(xùn)，能夠在信息技術(shù)方面獲得實在的幫助，提升自己的此項技能，更好的進行教學(xué)。
二、研修主題。
信息技術(shù)提升工程2。0培訓(xùn)團隊工作坊。
三、研修內(nèi)容：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進規(guī)劃以及項目開展的意義。
2、認(rèn)真分析自身情況，結(jié)合實際確定能力點，尋找技術(shù)解決策略。
3、努力提升自身現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，在課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)，如熟練使用希沃白板5、photoshop、flash等軟件，提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)；在辦公軟件上對excel深入學(xué)習(xí)。
4、珍惜此次培訓(xùn)提升機會，遵守本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的各項要求，認(rèn)真參加線上與線下的相關(guān)學(xué)習(xí)，及時上交各項作業(yè)。
5、努力向?qū)＜?、老師們學(xué)習(xí)，不斷提升個人修養(yǎng)。
四、研修措施和安排。
1、在此次培訓(xùn)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的思維方式，盡快接受新知識，結(jié)合實際情況并內(nèi)化為自身的知識，彌補自己的不足。
2、對講解中不明白的問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢，努力與老師們交流探討，必要時向網(wǎng)上研修專家尋求幫助解決。積極參加此次培訓(xùn)班的各項研討活動，努力與各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)。
3、結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受，如觀看各種優(yōu)秀的網(wǎng)課、專家授課等等，寫出自己的學(xué)習(xí)心得、研修日志等，發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討，及時反思與總結(jié)，不斷提升自己的信息技術(shù)在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。
4、在課堂教學(xué)中合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能更好的教學(xué)，任何事物的發(fā)展都是波浪式的前進和螺旋式的上升，人的認(rèn)識也是在不斷的反復(fù)當(dāng)中向前發(fā)展的，教育作為基礎(chǔ)性的事業(yè)，在這個高速發(fā)展的新時代，教師更要抓緊時代的脈搏，不斷更新自身的教學(xué)觀念，與時俱進，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，實現(xiàn)共同進步。
五、預(yù)期效果。
1、會使用信息技術(shù)授課，學(xué)會希沃等軟件以及視頻剪輯軟件來制作個人的課件以及優(yōu)質(zhì)微課。在教學(xué)過程中，提高自己的教學(xué)效率，改變以往歷時長且收效微的方式，實現(xiàn)學(xué)生和教師都省時省力的目標(biāo)，并且順利高效完成日常的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，讓老師愛教學(xué)，利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問題，研修活動結(jié)束后，能讓教師選擇適當(dāng)?shù)恼n程去使用信息技術(shù)。
2、培訓(xùn)結(jié)束后，能夠熟練使用word、excel、ppt等辦公軟件，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇八
2018年9月21日，我有幸代表朝陽中心小學(xué)參加上饒市信州區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力的為期半日的培訓(xùn)。在江西省電教館教育技術(shù)培訓(xùn)部曾尚峰主任的講解下，讓我對如今的教育信息有了更加深刻的認(rèn)識，特別是對信息技術(shù)的綜合運用上，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合。本次培訓(xùn)使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會：
體會一：教育管理干部應(yīng)具備更新的理念。
從走上教學(xué)崗位開始，就不斷接受教育理念的學(xué)習(xí)，到今天成為電教中心的一名管理干部，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時代的變化，知識的更新，我們的教育理念也需要與時俱進，不斷更新。而本次學(xué)習(xí)便是一次理念更新、提升的過程。“教育要強大，必須要有核心教育理念”。作為管理干部，必須具備先進的教育理念，然后才能真正的高水平的指導(dǎo)學(xué)校，創(chuàng)造高質(zhì)量的教育效果。
體會二：學(xué)校要長遠發(fā)展，就需要長期規(guī)劃。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是管理未來，應(yīng)對變化，為處境不利的學(xué)校設(shè)計的一種改進策略，興起于20世紀(jì)90年代。作為現(xiàn)代化的學(xué)校，一般都有發(fā)展規(guī)劃，但是在實踐中按照規(guī)劃去落實的并不多，很多只是處于擺設(shè)。我們的規(guī)劃有效性不足，不能適應(yīng)時代的快速發(fā)展。那如何制定更加有效的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃呢?一是明確什么是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是在系統(tǒng)診斷學(xué)校后，確立辦學(xué)方向和發(fā)展目標(biāo)，分析學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的項目并制定相應(yīng)的行動計劃，促使學(xué)校挖掘潛在資源，提高學(xué)校管理效能和教育質(zhì)量的一整套策略。
二是科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。為全面根本推進校園信息化建設(shè)，我校主要要從以下幾方面去操作：
1、定時更新學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況，對內(nèi)提供信息服務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺，是學(xué)校信息發(fā)布的渠道和對外交流的窗口。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實力。
2、充分利用江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)平臺，做好教師網(wǎng)絡(luò)資源備課，形成規(guī)范的教師電子教案。
3、加大校本研修力度，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的能力。
4、建立教師信息化考核機制。
體會三：信息化助力教育均衡。
“教育云平臺能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓教師改變教學(xué)方式，并讓學(xué)校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長學(xué)?；訉崟r化?！痹谠破脚_系統(tǒng)中，學(xué)生、教師可以建立個人的網(wǎng)絡(luò)空間，教師除了日常授課外，可以將教學(xué)課件、課后心得、班級管理等內(nèi)容上傳到空間，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)、交流；這一系統(tǒng)是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學(xué)生、家長的社交平臺，實現(xiàn)教育信息化、管理科學(xué)化；利用云平臺，各級各類學(xué)校可隨時在課堂應(yīng)用各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在信息化環(huán)境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研”等教學(xué)活動將得到深入開展。
以上只是在學(xué)習(xí)過程中對培訓(xùn)內(nèi)容的一點粗淺認(rèn)識，感謝信州區(qū)教育局提供的這次學(xué)習(xí)機會，希望有機會參加更多的學(xué)習(xí)，獲得更多的收獲。漫漫學(xué)習(xí)路，吾將上下而求索！
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇九
一、信息技術(shù)的前瞻性。
我們處在的時代是一個信息高速發(fā)展的時代，信息化變革了通信、交通、醫(yī)療、商務(wù)……如今，互聯(lián)網(wǎng)正在改變教育，信息技術(shù)促進并支撐教育變革，現(xiàn)在還在中小學(xué)念書的孩子，未來可能從事的工作，有六成都還沒有“被發(fā)明”。現(xiàn)在成人們幫孩子準(zhǔn)備的工作能力，等到他們二十五歲時，工作可能已經(jīng)消失。當(dāng)代社會，科技推陳出新，知識的生產(chǎn)與淘汰，以十倍于過往的速度前進：媒體網(wǎng)絡(luò)信息爆炸，價值多元混亂……全世界都在尋找，傳統(tǒng)教育體系該如何教導(dǎo)下一代面對一個完全無法準(zhǔn)備的未來。
二、信息技術(shù)的支持性。
技術(shù)的應(yīng)用不是教學(xué)首先考慮的問題，而是要先明確教學(xué)的目標(biāo)，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，然后再考慮應(yīng)用技術(shù)去支持學(xué)與教的問題。信息技術(shù)永遠是工具，是用來支持和輔助教學(xué)的，如果一味的追求技術(shù)的復(fù)雜性和動畫的炫目，必將偏離學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
三、信息技術(shù)的簡單性。
技術(shù)應(yīng)用的基本原則就是簡單易操作，能夠?qū)崿F(xiàn)常態(tài)化的應(yīng)用。我們首先考慮的是提高教育的效率，然后才是重構(gòu)教育。在遇到現(xiàn)實問題的時候，我們可以考慮應(yīng)用技術(shù)去解決問題，而技術(shù)的應(yīng)用一般先考慮小程序的使用，再去考慮app的下載，實在不行可以利用電腦安裝相應(yīng)的程序，同時我們還要反思評估技術(shù)應(yīng)用的效果，這樣的思維方式提現(xiàn)了信息素養(yǎng)。
四、信息技術(shù)的實用性。
信息技術(shù)對當(dāng)今的教學(xué)具有推動作用，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的作用。作為教師，我們要精心設(shè)計ppt，利用視頻、圖片、音頻相結(jié)合吸引學(xué)生的注意力。教師運用多媒體技術(shù)通過富有創(chuàng)意的畫面、動態(tài)的示意、豐富的影視資料，變被動的“聽”、“記”為主動的“看”，這樣就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生積極的注意傾向，并激起熱烈、持久的情緒。從而思維活躍，勇于表達自己的觀點，積極的參與到課堂中來，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為根本的創(chuàng)新教育思想。
五、信息技術(shù)的創(chuàng)新性。
太過復(fù)雜的技術(shù)不利于老師的學(xué)習(xí)和在課堂上的應(yīng)用。這次培訓(xùn)的內(nèi)容里，授課教師給我們展示的一些技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，并沒有什么新的軟件，都是我們常用的，比如ppt，word，手機備忘錄，問卷星，希沃白板等等。但是在使用的過程中又讓我們有了耳目一新的感覺，同時很好的提升了教學(xué)的效果，提高了學(xué)生的興趣。所以，簡單的技術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)造，改變我們的思維方式就會有意想不到的效果。
未來已來！既然身處信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，每個都不可能置身事外！特別是作為新時代的基礎(chǔ)教育工作者，尤其責(zé)任在肩！我們要做好準(zhǔn)備，做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，做好學(xué)以致用的準(zhǔn)備，積極行動起來，應(yīng)抓住機遇、直面挑戰(zhàn)，大力提升自身的信息素養(yǎng)，堅持促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，以教育信息化為抓手，加快推進教育現(xiàn)代化，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的人才！
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇十
一。自我分析：
當(dāng)老師就是一場人生修行，修學(xué)識，修眼光，修能力，修教養(yǎng)，修人格。很榮幸我獲得了這次修行的機會，讓我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2。0培訓(xùn)。我覺得我在信息技術(shù)方面的知識還非常欠缺，平時在具體的課堂教學(xué)中只是偶爾利用到多媒體課件等來開展教學(xué)，自己在信息技術(shù)方面的能力急需提升，我希望在此次培訓(xùn)中能收獲多多。
二。研修主題：
信息技術(shù)提升工程2。0培訓(xùn)團隊工作。
三。研修內(nèi)容。
掌握多種網(wǎng)絡(luò)軟件展開教學(xué)，提升自己的教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四。研修措施和安排：
每天利用1-2個小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。
認(rèn)真聆聽專家們的視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提升自己業(yè)務(wù)水平。
培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于我的教學(xué)。
多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
五。預(yù)期效果：
使信息技術(shù)成為提高課堂教學(xué)能力的魔法棒。
應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式由”厭學(xué)”到”會學(xué)”最后達到”樂學(xué)”。
熟練制作多媒體課件，并學(xué)會使用多種教學(xué)軟件，做時代的”弄潮兒”。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇十一
我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性,人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標(biāo)志?，F(xiàn)在結(jié)合本人幾年來對信息化建設(shè)工作認(rèn)識淺談心得體會如下：
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進行溝通,可以??因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
5、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
6、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要。
實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
7、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要.我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。
在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。我會把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的知識，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。
參加了大田縣公務(wù)員局組織的關(guān)于企業(yè)信息化的學(xué)習(xí)，是我對企業(yè)信息化有了比較深入的了解，下面是我的一點學(xué)習(xí)體會。市場經(jīng)濟是信息化發(fā)展的最好土壤。在市場經(jīng)濟中，市場主體是多元分散的，決策也是分散獨立的，市場主體決策的正確性很大程度上依賴于信息的狀況，而信息化為此提供便利、有效的手段，所以市場化程度越高，就越可能最大限度地利用信息技術(shù)的成就，為經(jīng)濟決策服務(wù)。業(yè)務(wù)需求驅(qū)動信息化建設(shè)，信息化促進管理變革和業(yè)務(wù)能力的提升。礦業(yè)行業(yè)的信息化要獲得成功，必須牢固樹立信息化是固化基礎(chǔ)管理、活化綜合管理、建立風(fēng)險管理、強化戰(zhàn)略管理的重要變革工具;是實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展、控制運營成本、挖掘企業(yè)價值的有效手段的思想。要樹立信息技術(shù)是管理變革的第一推力的觀念，通過信息化來推動管理現(xiàn)代化，將信息技術(shù)的應(yīng)用與企業(yè)現(xiàn)代化所引發(fā)的管理和組織變革同步考慮和改進。
位，而是要把“一把手”對信息化在企業(yè)戰(zhàn)略中的定位，“一把手”對信息化帶動管理變革和創(chuàng)新作用的認(rèn)識，“一把手”堅定不移地把信息化進行到底的決心，“一把手”將新技術(shù)、新理念運用到管理創(chuàng)新中的能力，影響并滲透到企業(yè)文化及員工思想行為中，從而使全體員工融人到“一把手工程”的企業(yè)氛圍中，形成一種強大的企業(yè)文化，把信息化作為自我加壓、自我完善、自我提升和自我創(chuàng)新的自覺行動。
隨著信息化的快速發(fā)展，信息技術(shù)已滲透到企業(yè)各業(yè)務(wù)領(lǐng)域，信息安全問題日漸突出。在如火如荼地進行信息安全防護系統(tǒng)建設(shè)的同時，構(gòu)建強壯的it運做管理體系不容忽視。如何將靜態(tài)的被動式運做管理轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的主動式運做管理，使信息技術(shù)運做的風(fēng)險降到最低，是信息化過程中必須關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。
總之，信息化發(fā)展不能與企業(yè)的管理現(xiàn)狀相背離。必須仔細審視自身現(xiàn)狀，找到信息化的準(zhǔn)確定位和恰當(dāng)?shù)那腥它c，探索與之相適應(yīng)的信息化發(fā)展道路。
2013年10月22日。
一、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
三、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要。
實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
近日，單位組織的專業(yè)技術(shù)人員關(guān)于信息化能力建設(shè)的遠程繼續(xù)教育課程，我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性,人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標(biāo)志。學(xué)習(xí)之后有了一些心得，現(xiàn)將心得體會如下：
1、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個。
國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于。
提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
3、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要。
實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐。
作能力。
4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
這次培訓(xùn)的時間雖然短些,但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到計算機的重要性,我會在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識進行教育教學(xué),還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。
學(xué)習(xí)鋼鐵企業(yè)信息。
近日公司組織學(xué)習(xí)了鋼鐵企業(yè)信息化發(fā)展道路和方向的講座，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變。通過了解了國內(nèi)外幾大領(lǐng)先鋼鐵企業(yè)信息化建設(shè)所取得的巨大成就，讓我感受到了信息科技給予企業(yè)發(fā)展的巨大動力。信息化作為企業(yè)集團戰(zhàn)略管控的重要手段和基礎(chǔ)平臺，其戰(zhàn)略意義越來越重要。如何通過信息化實現(xiàn)大型鋼鐵企業(yè)集團戰(zhàn)略管控目標(biāo)，如何提高戰(zhàn)略管控效果，如何又快有好的推動公司的信息化建設(shè)是擺在我們面前的一大重要任務(wù)。
進入21世紀(jì)，信息化建設(shè)的大潮波濤洶涌，大江東去浪淘盡，順我者昌，逆我者亡。信息化是大型鋼鐵企業(yè)集團戰(zhàn)略管控的必然選擇。從企業(yè)的規(guī)?；瘮U張經(jīng)營、產(chǎn)業(yè)鏈的延伸、產(chǎn)品市場和區(qū)域市場的細分，到供應(yīng)鏈的重構(gòu)、價值鏈的提升無不體現(xiàn)著企業(yè)的戰(zhàn)略思想和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略?？渴裁磥韺崿F(xiàn)企業(yè)集團戰(zhàn)略的意圖，實現(xiàn)企業(yè)集團戰(zhàn)略的目標(biāo)？信息化是公司實現(xiàn)戰(zhàn)略管控的必然選擇。
鋼鐵企業(yè)具有制造流程長、社會負擔(dān)重、生產(chǎn)品種多、工藝裝備復(fù)雜等特點，通過信息化與工業(yè)化的融合，實現(xiàn)國際化經(jīng)營的企業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與戰(zhàn)略時機的把握，對于提升企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能力具有十分重要的意義。從發(fā)展戰(zhàn)略機遇的把握、具體的市場商機的把握到轉(zhuǎn)化為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和有效的經(jīng)營行為，對現(xiàn)代企業(yè)提出了越來越高的要求，也是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能力的最重要體現(xiàn)。以客戶為關(guān)注焦點是現(xiàn)代企業(yè)實現(xiàn)價值創(chuàng)造的必然選擇。杜總在年初講話中提出“千人銷售，萬人服務(wù)”的理念，這與企業(yè)信息化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)不謀而合。信息化為大型企業(yè)集團尋求與上下游客戶共生、共贏、共同發(fā)展的最佳實踐模式提供了可能。傳統(tǒng)的鋼鐵企業(yè)集團，要滿足客戶對鋼鐵企業(yè)物流供應(yīng)鏈的個性化需求，必須解決生產(chǎn)制造過程的斷層、物流管理流程的斷線等一系列無法適應(yīng)市場變化的問題，從而真正實現(xiàn)企業(yè)以生產(chǎn)為中心向以客戶為中心的轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)價值創(chuàng)造的目的。
營效率，建立在管理流程再造與商業(yè)模式創(chuàng)新基礎(chǔ)上的信息化是其必然的戰(zhàn)略選擇。企業(yè)的核心競爭力主要體現(xiàn)在區(qū)別于競爭對手的能力，是一種創(chuàng)新的能力，也是一種發(fā)展的能力。因此，實施信息化戰(zhàn)略是鋼鐵企業(yè)集團推動流程再造，實現(xiàn)全流程高效管控、多層級有效整合的重大舉措。通過自主開發(fā)大型企業(yè)集團信息化系統(tǒng)，突破國際上管理軟件套件難以滿足外部物流與企業(yè)內(nèi)部物流以及制造過程管控的資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同和無縫銜接等難題，也是鋼鐵企業(yè)把握發(fā)展機遇、適應(yīng)市場競爭、實現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然選擇。
日鋼建廠十年，一路攀升，作為一名同日鋼一起成長的老員工，進廠十年來，我見證了他的成長。從建廠之初的日鋼速度——創(chuàng)造181天出鐵的冶金歷史奇跡，到如今1300萬噸的鋼材年生產(chǎn)能力，日鋼創(chuàng)造了一個個令世人叫好的驕人成績！進入2014年，國際內(nèi)外市場競爭日益加劇，信息技術(shù)快速發(fā)展，日鋼更加迫切需要在信息化條件下實現(xiàn)企業(yè)管控高度集成、各業(yè)務(wù)部門高度協(xié)同的一體化運營體系，實現(xiàn)以信息技術(shù)為支撐的綠色鋼鐵工業(yè)、網(wǎng)絡(luò)化的產(chǎn)業(yè)鏈集成和數(shù)字化的產(chǎn)品生命周期的管控。
作為企業(yè)的一名普通管理者，我深刻的感受到自己所肩負的責(zé)任，也意識自己距離信息化企業(yè)員工的差距。為此，我下定決心，在今后的工作中努力學(xué)習(xí)鉆研，做好本職工作的同時，也為企業(yè)信息化建設(shè)出謀劃策，添磚加瓦，為早日實現(xiàn)企業(yè)的信息化建設(shè)貢獻自己的一份力量。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇十二
信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)一20xx年2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識到了先進的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認(rèn)識到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?，F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資源應(yīng)用》的講座，讓我認(rèn)識到：教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力。
2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教育思想、教學(xué)觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓(xùn)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育信息技術(shù)理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實際合理地把教育信息技術(shù)運用到教學(xué)過程中，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運用教育信息技術(shù)的差距與不足。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實效。
信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)二在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評價教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。
教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關(guān)注和思考：
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進而認(rèn)識到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。
創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實現(xiàn)的基本模式，認(rèn)識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)，認(rèn)識到高價值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。
在教育信息化的進程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學(xué)生、家長多方參與的評價與家庭學(xué)?；樱毫私鈱崿F(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學(xué)生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計劃，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。
信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該認(rèn)識到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。
區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進行關(guān)注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認(rèn)真評估。
只有對這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設(shè)計，才能有效地推進學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。
當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個學(xué)生達到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。
思想是行動的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認(rèn)可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵機制的的健全是推進學(xué)校教育信息化工作的重要保障。
學(xué)用結(jié)合是深入推進信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學(xué)及質(zhì)量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術(shù)的魅力。
信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作，推動學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。
利用信息化，推進校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
以上就是我此次培訓(xùn)的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學(xué)習(xí)、領(lǐng)會體悟，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，信息化這股撲面而來的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術(shù)，改進教育教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇十三
政務(wù)信息化是指政府部門在開展工作和提供公共服務(wù)過程中，運用信息技術(shù)手段進行管理、交流和運營的一種模式。這一模式的引入和推廣，對于政府部門提高工作效率、提供更好的公共服務(wù)有著重要的意義。政務(wù)信息化可以促進政府部門內(nèi)部各個部門之間的信息流通和協(xié)作，為政府決策提供更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，同時也讓公眾更方便地獲取政府公共服務(wù)，促進政府與社會民眾的關(guān)系更加緊密。
我作為一名政務(wù)信息化的學(xué)習(xí)者，深切地體會到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)帶來的益處。在學(xué)習(xí)過程中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了政務(wù)信息化的理論知識，了解了政府部門信息化的目標(biāo)和實施手段；同時，我還通過實踐，參與了政府部門的信息化建設(shè)和運營工作，親身體會到了政務(wù)信息化對于提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量的積極影響。
通過學(xué)習(xí)政務(wù)信息化，我深刻理解到了信息技術(shù)對于政府部門的重要意義。政務(wù)信息化可以將政府部門的各個崗位連接起來，實現(xiàn)信息共享和協(xié)同辦公；可以提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，為政府決策提供依據(jù)；可以加快辦事流程，提高工作效率。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)政務(wù)信息化在解決政府服務(wù)中的問題和提升效率方面具有巨大潛力，并產(chǎn)生了對于將信息技術(shù)運用到公共服務(wù)中的興趣。
作為一名學(xué)習(xí)政務(wù)信息化的學(xué)員，我對政務(wù)信息化的未來發(fā)展充滿期待。我希望政府部門能夠加大對政務(wù)信息化建設(shè)的投入和支持，提供更完善的技術(shù)支持和培訓(xùn)；希望政府部門能夠進一步完善信息化系統(tǒng)，提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性；希望政府部門能夠加強與民眾之間的溝通和交流，通過信息化手段更好地提供公共服務(wù)。對于政務(wù)信息化的未來發(fā)展，我建議政府部門應(yīng)該積極尋求與相關(guān)企事業(yè)單位的合作，吸引專業(yè)人才加入，共同推動政務(wù)信息化建設(shè)的進一步發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)政務(wù)信息化，我深入理解了政務(wù)信息化的重要性和意義，也體會到了學(xué)習(xí)帶來的收獲和改變。政務(wù)信息化將會改變政府部門的工作模式和服務(wù)方式，為政府和社會民眾之間的關(guān)系提供更好的橋梁。我相信，在不斷推動政務(wù)信息化建設(shè)的過程中，政府部門將會提供更高效、便捷、優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)，使社會民眾的獲得感和滿意度不斷提升。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇十四
近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師信息化成為教育領(lǐng)域的重要議題。作為一名教師，我也積極參與了信息化學(xué)習(xí)，并從中受益匪淺。通過這一過程，我深刻認(rèn)識到了信息化教育的重要性，并獲得了一系列的心得體會。
首先，信息化學(xué)習(xí)使我能夠更好地適應(yīng)信息化教育的需求。在信息化時代，教育的方式正發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變。過去，我們只能通過課本、講義等傳統(tǒng)教學(xué)材料進行教學(xué)，信息的獲取非常有限。而如今，借助互聯(lián)網(wǎng)和各種電子設(shè)備，我們可以輕松獲取海量的教育資源，并通過多種形式進行教學(xué)。例如，通過使用電子教案，我可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖文、視頻等多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，增加學(xué)習(xí)的趣味性和可互動性，從而提高學(xué)習(xí)效果。通過信息化學(xué)習(xí)，我能夠更加靈活地運用信息技術(shù)來滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。
其次，信息化學(xué)習(xí)使我能夠拓寬教育資源的獲取途徑。教師在信息化學(xué)習(xí)過程中，除了能夠?qū)W習(xí)到各種教育技術(shù)和工具的應(yīng)用方法，還可以了解到各類開放教育資源的來源和利用方式。通過在線教育平臺和學(xué)術(shù)論壇，我能夠接觸到全球范圍內(nèi)的新教育思想和實踐案例，不僅可以與其他教師進行交流和合作，還可以汲取他們的經(jīng)驗和智慧。此外，信息化學(xué)習(xí)還使我能夠獲取各類教育資源，例如教學(xué)視頻、教學(xué)軟件、學(xué)生作品等，這些資源的應(yīng)用可以豐富我的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過信息化學(xué)習(xí)，我能夠拓寬了自己教育資源的獲取途徑，讓我的教學(xué)更加精彩。
再次，信息化學(xué)習(xí)提高了我的信息技術(shù)應(yīng)用能力。在信息化時代，教師不僅需要具備扎實的學(xué)科知識，還需要具備良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過信息化學(xué)習(xí)，我學(xué)會了使用各類教育軟件和工具，例如課件制作軟件、互動教學(xué)軟件、在線考試系統(tǒng)等。這些工具的應(yīng)用使我的教學(xué)更加靈活多樣，能夠滿足學(xué)生的個性化需求，形成了一種有效的跨時空的教學(xué)方式。此外，信息化學(xué)習(xí)還提高了我的網(wǎng)絡(luò)安全意識和信息素養(yǎng)，讓我能夠更好地保護學(xué)生和自身的信息安全。通過信息化學(xué)習(xí)，我不僅提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力，也加強了對信息時代的認(rèn)知和應(yīng)對能力。
最后，信息化學(xué)習(xí)增強了我的自主學(xué)習(xí)能力。作為一名教師，自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的素質(zhì)。通過信息化學(xué)習(xí)，我學(xué)會了主動尋找學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。我自愿參加各種線上線下的學(xué)習(xí)活動和研討會，閱讀各類教育刊物和書籍，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。信息化學(xué)習(xí)也讓我意識到，教師的教育觀念和教學(xué)方法需要與時俱進，不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需求。通過信息化學(xué)習(xí)，我不僅提高了自身的教育水平，也激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)熱情和動力。
總之，信息化學(xué)習(xí)為教師的個人發(fā)展和教育教學(xué)工作提供了全方位的支持。通過信息化學(xué)習(xí)，我能夠更好地適應(yīng)信息化教育的需求，拓寬教育資源的獲取途徑，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，增強自主學(xué)習(xí)能力。我相信，在信息化教育的推動下，我們將能夠更好地適應(yīng)教育的發(fā)展需求，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇十五
政務(wù)信息化是指在政府管理和公共服務(wù)中，利用信息技術(shù)手段加強政府職能、提升服務(wù)質(zhì)量的一種方式。近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，政務(wù)信息化已成為各級政府的重要工作內(nèi)容。我從事政府工作多年，深刻體會到政務(wù)信息化對于提高工作效率和質(zhì)量的重要作用。以下是我學(xué)習(xí)政務(wù)信息化的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)政務(wù)信息化需要不斷更新知識。信息技術(shù)發(fā)展迅速，新技術(shù)層出不窮。作為政府工作人員，我們要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新自己的知識和技能。只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能掌握最新的技術(shù)，適應(yīng)信息化發(fā)展的需求。例如，云計算技術(shù)的應(yīng)用已成為政務(wù)信息化的重要組成部分，我們要學(xué)習(xí)云計算的基本原理和應(yīng)用方法，以便在工作中更好地利用云計算技術(shù)提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。
其次，學(xué)習(xí)政務(wù)信息化需要擁抱變革。政務(wù)信息化不僅僅是一種技術(shù)手段，更是一種改革思維和管理模式的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)過程中，我們必須擁抱變革，積極調(diào)整自己的思維方式和工作方法。政務(wù)信息化改變了傳統(tǒng)的政府管理模式，使各種政務(wù)服務(wù)更加高效、便捷和透明。我們要學(xué)會利用信息技術(shù)，改進工作流程，提高工作效率。例如，在行政審批中，我們可以利用電子化的審批流程和文件管理系統(tǒng)，減少人力和物力資源的浪費，實現(xiàn)審批過程的精確控制和監(jiān)督。
第三，學(xué)習(xí)政務(wù)信息化需要加強團隊合作。政務(wù)信息化是一項龐大而復(fù)雜的工程，需要多個部門的協(xié)作和合作。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)加強與相關(guān)部門的溝通和協(xié)作，形成合力，共同推動政務(wù)信息化工作的順利進行。只有通過不同部門的合作，才能形成統(tǒng)一的信息化平臺，實現(xiàn)信息的共享和交流。例如，在建設(shè)數(shù)字政務(wù)平臺時，我們需要與信息化部門、公安部門、財政部門等多個相關(guān)部門進行緊密合作，共同解決平臺建設(shè)過程中的各種問題，確保平臺的安全和穩(wěn)定運行。
第四，學(xué)習(xí)政務(wù)信息化需要注重用戶體驗。政務(wù)信息化的目的是為了提供更好的服務(wù)，為公眾提供更便捷的辦事方式。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)從用戶角度出發(fā)，注重用戶的需求和體驗，不斷改進和優(yōu)化政務(wù)信息化服務(wù)。例如，在建設(shè)政務(wù)網(wǎng)站時，我們應(yīng)注重網(wǎng)站的界面設(shè)計和交互功能，使公眾能夠輕松快捷地獲取需要的信息和服務(wù)。同時，我們還應(yīng)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對公眾的需求進行分析和預(yù)測，提前為公眾提供想要的信息和服務(wù)。
最后，學(xué)習(xí)政務(wù)信息化需要保持信息安全意識。政務(wù)信息化工作涉及大量的敏感信息和數(shù)據(jù)。在學(xué)習(xí)過程中，我們要始終保持信息安全意識，做好信息安全工作，防范各種信息泄露和攻擊風(fēng)險。例如，在使用政務(wù)信息系統(tǒng)時，我們應(yīng)加強對系統(tǒng)的安全管理，設(shè)立合理的權(quán)限和審計機制，確保系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定運行。同時，我們還應(yīng)加強對信息安全的教育，提高全員的信息安全意識和技能，防范內(nèi)外部的信息安全風(fēng)險。
綜上所述，學(xué)習(xí)政務(wù)信息化是一項重要的工作內(nèi)容。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們能夠逐步掌握政務(wù)信息化的基本原理和應(yīng)用方法，提高工作效率和質(zhì)量。同時，在學(xué)習(xí)的過程中，我們還應(yīng)加強與相關(guān)部門的合作，關(guān)注用戶的需求和體驗，保持信息安全意識。只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能更好地適應(yīng)信息化發(fā)展的需求，為公眾提供更好的政務(wù)服務(wù)。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇十六
20xx年2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識到了先進的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認(rèn)識到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?，F(xiàn)將參加這次。
培訓(xùn)心得體會。
總結(jié)如下：
第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資源應(yīng)用》的講座，讓我認(rèn)識到：教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教育思想、教學(xué)觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
通過2天得培訓(xùn)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育信息技術(shù)理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實際合理地把教育信息技術(shù)運用到教學(xué)過程中，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運用教育信息技術(shù)的差距與不足。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實效。
在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評價教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。
教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關(guān)注和思考：
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進而認(rèn)識到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。
創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實現(xiàn)的基本模式，認(rèn)識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)，認(rèn)識到高價值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。
在教育信息化的進程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學(xué)生、家長多方參與的評價與家庭學(xué)?；樱毫私鈱崿F(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學(xué)生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計劃，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。
信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該認(rèn)識到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。
區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進行關(guān)注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認(rèn)真評估。
只有對這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、
規(guī)章制度。
等多維度進行系統(tǒng)設(shè)計，才能有效地推進學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。
當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個學(xué)生達到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。
思想是行動的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認(rèn)可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵機制的的健全是推進學(xué)校教育信息化工作的重要保障。
學(xué)用結(jié)合是深入推進信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學(xué)及質(zhì)量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術(shù)的魅力。
信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作，推動學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。
利用信息化，推進校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
以上就是我此次培訓(xùn)的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學(xué)習(xí)、領(lǐng)會體悟，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，信息化這股撲面而來的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術(shù)，改進教育教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率。
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。這次有幸參加了信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認(rèn)識到，要有所發(fā)展，就要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能，使自己不斷地在學(xué)習(xí)中進步，在教學(xué)實踐中成長。
專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術(shù)上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。flash動畫的制作，讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發(fā)現(xiàn)，有許多老師講過的內(nèi)容，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。
在工作中，我承擔(dān)了學(xué)校很多與計算機有關(guān)的工作，比如網(wǎng)站管理、攝影照相等相關(guān)工作等，經(jīng)常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發(fā)展，在本次培訓(xùn)中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經(jīng)歷使我對自身的發(fā)展有了更多的思考。信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認(rèn)識自身的優(yōu)勢，提高自身的專業(yè)技能，投入到教育教學(xué)科研中，學(xué)會對自己的教學(xué)工作及時總結(jié)和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業(yè)化成長。我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。我會把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的知識，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇十七
為提高我校教師的信息技術(shù)水平，使我校教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源，使用多媒體設(shè)備教學(xué)，提高教學(xué)效率，本學(xué)期初開展對本校教師全員培訓(xùn)活動。經(jīng)過近一學(xué)期的培訓(xùn)，教師們在多媒體運用及課件制作方面都有了較大的進步?，F(xiàn)將此次活動開展情況總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視遠程培訓(xùn)工作，并將這個培訓(xùn)列入重要議事日程，召開專門會議布置了相關(guān)工作。由本校教師中曾參加過長清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)活動的專職教師定期進行輔導(dǎo)，保障了培訓(xùn)工作的順利開展。
在培訓(xùn)過程中，注意做到“三個重視”，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答；重視理論聯(lián)系實際；重視培訓(xùn)交流研討。本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動、邊總結(jié)”的思路，在遠程培訓(xùn)實踐中不斷積累經(jīng)驗，探索有效的運行機制，逐步構(gòu)建“以教師培訓(xùn)機構(gòu)和教育科研部門為依托，校本研修為基礎(chǔ)平臺，遠程培訓(xùn)為主要手段”的教師終身學(xué)習(xí)體系。
為了增強培訓(xùn)的時效性和針對性，我校將培訓(xùn)與研討研修有機結(jié)合，于20xx年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進行了全員集中學(xué)習(xí)，研討交流氣氛濃厚，扎實有效地推進此次培訓(xùn)活動的進行。
我校不斷探索教師培訓(xùn)工作的新機制，努力實現(xiàn)教師培訓(xùn)的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識”與“運用知識”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我校教育的工作效率。
1、更新了觀念。
通過培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
2、提高了能力。
通過培訓(xùn)教師在多媒體有效運用方面有了較大進步，現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應(yīng)手地制作課件。
3、看到了不足。
通過培訓(xùn)，加強自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。大家認(rèn)識到：一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野。
培訓(xùn)讓廣大教師獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇十八
近日，單位組織的專業(yè)技術(shù)人員關(guān)于信息化能力建設(shè)的遠程繼續(xù)教育課程，我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標(biāo)志。學(xué)習(xí)之后有了一些心得，現(xiàn)將心得體會如下：
1、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的'不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
3、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要。
實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
這次培訓(xùn)的時間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇十九
這段時間，我有幸參加了中國電信和**電教館聯(lián)合組織的中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，聆聽了不同地域，城市與鄉(xiāng)村信息化建設(shè)優(yōu)秀單位“種子”校長的講座，收獲頗豐，感觸頗深。
深受震撼的同時，我也深思，如何將信息化教學(xué)推向深入，以教育信息化助力教育質(zhì)量提升：
信息化發(fā)展必須要首先轉(zhuǎn)變校長、班子及教師的陳舊思想觀念。信息化是教育現(xiàn)代化的重要部分，但絕不是幾臺電腦，連上了互聯(lián)網(wǎng)，加幾臺多媒體設(shè)備就是實現(xiàn)了教育信息化。要提升辦學(xué)品質(zhì)，優(yōu)化資源配置、加大學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)和經(jīng)費投入的力度當(dāng)然非常必要;盡管保持學(xué)生良好學(xué)業(yè)成績?nèi)匀恢匾皇菍W(xué)生發(fā)展的唯一要求;盡管教育資源的均等配置和教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化仍然必要;但已經(jīng)不能完全滿足人民群眾對高質(zhì)量、多樣化教育的新訴求。我們要通過課程改革的推進、教學(xué)過程的優(yōu)化、師生關(guān)系的和諧，讓家長和社會從學(xué)生的健康成長中，看到實實在在的教育進步，得到實實在在的教育利益?！皠?chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展”，信息化為內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)必將成為我們基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。
目前農(nóng)村學(xué)校信息化發(fā)展距此尚有一段距離，但隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)在教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，它**加快了教育現(xiàn)代化的進程。在我縣，近年來掀起了教育信息化建設(shè)浪潮，在經(jīng)費投入、軟硬件平臺建設(shè)和應(yīng)用推進等各個方面，都取得了實質(zhì)性的進步。結(jié)合現(xiàn)有條件，我們還要從以下方面努力：
信息化教學(xué)環(huán)境，決不是硬件系統(tǒng)，而是人機有機融合的綜合系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，其具有明顯的優(yōu)勢。在這幾年里，為了能適應(yīng)學(xué)生信息化學(xué)**的`需要，學(xué)校逐步建立了寬帶校園網(wǎng)、計算機教室、電子備課室、班班通多媒體等等。有了這些硬件設(shè)施，我們就要充分的用起來，使之融入我們的課堂，利用這難得的有利條件給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)**環(huán)境，努力地讓孩子們提高學(xué)**興趣，拓寬知識面，增強各方面的能力。跟大城市相比或許有相當(dāng)大的一段距離，但我相信，在我們的努力之下，信息化的教學(xué)環(huán)境會越來越豐富，孩子們的學(xué)**效果會越來越好。
與信息化發(fā)展的趨勢以及教育質(zhì)量提升的需求相對應(yīng)，加強教科研工作，深入推進信息化環(huán)境下課堂教學(xué)改革，提升教育科研水平，科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)，勢在必行。
因為信息化硬件資源是死的，呆板的，而教學(xué)模式中的交互作用過程和學(xué)生學(xué)**新知識的認(rèn)識過程卻是活的，能動的。因此，構(gòu)建新型教學(xué)模式，通過具有現(xiàn)代教育理念的人(教師與學(xué)生)的主觀能動性，就可以充分發(fā)揮出教育信息化的最大效益，也使我們學(xué)校建成的信息化教育硬件能物有所值和物盡所值。所以，在教育信息化條件下，促進教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，構(gòu)建新型教學(xué)模式，科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)，是我們當(dāng)前教學(xué)改革的重點所在。
作為農(nóng)村小學(xué)，確實需要培養(yǎng)出適應(yīng)教育信息化的新型教師隊伍。建立了信息化教學(xué)環(huán)境，有了信息化教育教學(xué)活動所需的教育信息資源，在教育信息化所需的基本條件基本具備的情況下，要走好走遠教育信息化下一步的工作便是轉(zhuǎn)化教師的職能，將教師從傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)**資源的管理者及研究者”，目前，這一工作也是制約我校教育信息化前進的重要因素。對此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)是持續(xù)推進和加強教師隊伍的培訓(xùn)工作，從頭從快從優(yōu)開展信息技術(shù)的培訓(xùn)，切實地轉(zhuǎn)變教師職能，這項工作已刻不容緩，也只有這樣才能將我校的教育信息化工作推向一個新臺階。目前我縣已經(jīng)進行了信息技術(shù)應(yīng)用能力的分批培訓(xùn)，收到了較好的效果，為學(xué)校的信息化工作作了較好的鋪墊。下一步的工作是，將這些培訓(xùn)成果推廣、普及開，帶動起來，應(yīng)用起來。通過課堂教學(xué)練兵、優(yōu)質(zhì)課例評比展示等形式，形**人會用、人人善用的效果。鞏固和提升信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的成效，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
以上只是通過本次學(xué)**的一點粗淺認(rèn)識，感謝上級提供的這次學(xué)**機會，希望有機會參加更多的學(xué)**，有得更多的收獲。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇二十
這段時間，我有幸參加了中國電信和xx電教館聯(lián)合組織的中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，聆聽了不同地域，城市與鄉(xiāng)村信息化建設(shè)優(yōu)秀單位“種子”校長的講座，收獲頗豐，感觸頗深。
深受震撼的同時，我也深思，如何將信息化教學(xué)推向深入，以教育信息化助力教育質(zhì)量提升：
信息化發(fā)展必須要首先轉(zhuǎn)變校長、班子及教師的陳舊思想觀念。信息化是教育現(xiàn)代化的重要部分，但絕不是幾臺電腦，連上了互聯(lián)網(wǎng)，加幾臺多媒體設(shè)備就是實現(xiàn)了教育信息化。要提升辦學(xué)品質(zhì)，優(yōu)化資源配置、加大學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)和經(jīng)費投入的力度當(dāng)然非常必要；盡管保持學(xué)生良好學(xué)業(yè)成績?nèi)匀恢匾?，但不是學(xué)生發(fā)展的唯一要求；盡管教育資源的均等配置和教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化仍然必要；但已經(jīng)不能完全滿足人民群眾對高質(zhì)量、多樣化教育的新訴求。我們要通過課程改革的推進、教學(xué)過程的優(yōu)化、師生關(guān)系的和諧，讓家長和社會從學(xué)生的健康成長中，看到實實在在的教育進步，得到實實在在的教育利益。“創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展”，信息化為內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)必將成為我們基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。
目前農(nóng)村學(xué)校信息化發(fā)展距此尚有一段距離，但隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)在教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，它xx加快了教育現(xiàn)代化的進程。在我縣，近年來掀起了教育信息化建設(shè)浪潮，在經(jīng)費投入、軟硬件平臺建設(shè)和應(yīng)用推進等各個方面，都取得了實質(zhì)性的進步。結(jié)合現(xiàn)有條件，我們還要從以下方面努力：
1、加強信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)
信息化教學(xué)環(huán)境，決不是硬件系統(tǒng)，而是人機有機融合的綜合系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，其具有明顯的優(yōu)勢。在這幾年里，為了能適應(yīng)學(xué)生信息化學(xué)**的需要，學(xué)校逐步建立了寬帶校園網(wǎng)、計算機教室、電子備課室、班班通多媒體等等。有了這些硬件設(shè)施，我們就要充分的用起來，使之融入我們的課堂，利用這難得的有利條件給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)xx環(huán)境，努力地讓孩子們提高學(xué)xx興趣，拓寬知識面，增強各方面的能力。跟大城市相比或許有相當(dāng)大的一段距離，但我相信，在我們的努力之下，信息化的教學(xué)環(huán)境會越來越豐富，孩子們的學(xué)xx效果會越來越好。
2、深入推進課堂教學(xué)改革、加強教科研工作
與信息化發(fā)展的趨勢以及教育質(zhì)量提升的需求相對應(yīng)，加強教科研工作，深入推進信息化環(huán)境下課堂教學(xué)改革，提升教育科研水平，科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)，勢在必行。
因為信息化硬件資源是死的，呆板的，而教學(xué)模式中的交互作用過程和學(xué)生學(xué)xx新知識的認(rèn)識過程卻是活的，能動的。因此，構(gòu)建新型教學(xué)模式，通過具有現(xiàn)代教育理念的人（教師與學(xué)生）的主觀能動性，就可以充分發(fā)揮出教育信息化的最大效益，也使我們學(xué)校建成的信息化教育硬件能物有所值和物盡所值。所以，在教育信息化條件下，促進教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，構(gòu)建新型教學(xué)模式，科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)，是我們當(dāng)前教學(xué)改革的重點所在。
3、持續(xù)推進信息技術(shù)能力培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)
作為農(nóng)村小學(xué)，確實需要培養(yǎng)出適應(yīng)教育信息化的新型教師隊伍。建立了信息化教學(xué)環(huán)境，有了信息化教育教學(xué)活動所需的教育信息資源，在教育信息化所需的基本條件基本具備的情況下，要走好走遠教育信息化下一步的工作便是轉(zhuǎn)化教師的職能，將教師從傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)xx資源的管理者及研究者”，目前，這一工作也是制約我校教育信息化前進的重要因素。對此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)是持續(xù)推進和加強教師隊伍的培訓(xùn)工作，從頭從快從優(yōu)開展信息技術(shù)的培訓(xùn)，切實地轉(zhuǎn)變教師職能，這項工作已刻不容緩，也只有這樣才能將我校的教育信息化工作推向一個新臺階。目前我縣已經(jīng)進行了信息技術(shù)應(yīng)用能力的分批培訓(xùn)，收到了較好的效果，為學(xué)校的信息化工作作了較好的鋪墊。下一步的工作是，將這些培訓(xùn)成果推廣、普及開，帶動起來，應(yīng)用起來。通過課堂教學(xué)練兵、優(yōu)質(zhì)課例評比展示等形式，形xx人會用、人人善用的效果。鞏固和提升信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的成效，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
以上只是通過本次學(xué)xx的一點粗淺認(rèn)識，感謝上級提供的這次學(xué)xx機會，希望有機會參加更多的學(xué)xx，有得更多的收獲。
信息化學(xué)習(xí)總結(jié)與心得篇二十一
隨著科技的快速發(fā)展，信息化已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中不可忽視的一部分，而作為教師，我也意識到了信息化對于教學(xué)工作的重要性。在信息化學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)習(xí)到了許多新知識和技能，還深刻地體會到了信息化給教學(xué)工作帶來的諸多便利和改變。以下是我對教師信息化學(xué)習(xí)的一些體會和心得。
首先，了解信息化對教學(xué)的影響。在教師信息化學(xué)習(xí)的過程中，我了解到信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)中不可或缺的工具，它不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提高教學(xué)效果。例如，通過利用多媒體教學(xué)手段，我們可以將豐富的圖片、視頻、音頻等資源添加到教學(xué)內(nèi)容中，使得學(xué)生更加生動、直觀地理解知識。而且，也可以利用電子教材或在線課程平臺，讓學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)，在一定程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)時間和空間的限制。因此，了解信息化對教學(xué)的積極影響，我更加積極地學(xué)習(xí)信息化知識和技能，以提高自己的教學(xué)水平。
其次，從實踐中提升信息化運用能力。學(xué)習(xí)不僅僅停留在理論層面，更需要通過實踐來進行鞏固和提升。在進行教師信息化學(xué)習(xí)的同時，我積極參與實踐活動，例如參加線上教學(xué)培訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計比賽等。通過實踐，我不僅有機會運用自己所學(xué)的知識和技能，還能與其他教師進行交流和分享經(jīng)驗。通過實踐的反思和總結(jié)，我不斷提升自己的信息化運用能力，成為一名更加專業(yè)的教師。
再次，注重教師信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息化不僅僅是使用各種技術(shù)工具和軟件，更重要的是教師自身的信息素養(yǎng)。在信息化學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)識到對教師來說，信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。教師需要具備良好的信息獲取能力、信息處理能力和信息評價能力，才能更好地利用信息化工具進行教學(xué)。因此，我在學(xué)習(xí)過程中不僅注重技術(shù)的掌握，還注重提高自己的信息素養(yǎng)，努力成為一個具備信息化思維和能力的教師。
同時，關(guān)注教育信息化發(fā)展的前沿。信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域中不斷發(fā)展，教師信息化學(xué)習(xí)也需要與時俱進，關(guān)注教育信息化發(fā)展的前沿。我通過關(guān)注教育信息化的最新動態(tài)、參加相關(guān)學(xué)術(shù)研討會等方式，不斷了解信息化技術(shù)的新應(yīng)用和新趨勢。只有在了解行業(yè)動態(tài)的基礎(chǔ)上，教師才能在教學(xué)中更好地應(yīng)用信息化技術(shù)，為學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)。
最后，不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，提高自身教學(xué)能力。在教師信息化學(xué)習(xí)的過程中，我不僅獲得了知識和技能，還積累了豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)。因此，我十分重視對自己學(xué)習(xí)過程的反思和總結(jié)。我會定期回顧自己應(yīng)用信息化技術(shù)的教學(xué)效果，尋找不足之處，并及時進行改進。我也會與同事進行交流和分享，共同提高教師信息化應(yīng)用水平。通過不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，我相信我可以不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育。
綜上所述，教師信息化學(xué)習(xí)是教師提高自身教學(xué)能力的重要途徑。通過了解信息化對教學(xué)的影響、實踐信息化運用能力、注重信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)、關(guān)注教育信息化發(fā)展的前沿以及不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，教師可以提高自己的教學(xué)水平，更好地適應(yīng)信息化時代的教育需求。作為一名教師，我將會繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的信息化水平，為學(xué)生的教育提供更好的支持。
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