總結(jié)是一種思緒的整理，可以讓我們更加清晰地認(rèn)識到自己的所思所想。在總結(jié)的語言上，要簡明扼要，不過度展開。范文中提出的建議和經(jīng)驗對我們撰寫總結(jié)有一定的指導(dǎo)意義。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇一
本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅持以學(xué)生為主，為學(xué)生提供一個自主的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺，使其將知識學(xué)習(xí)、實踐經(jīng)驗、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)統(tǒng)籌起來，最終促使其綜合能力形成，激發(fā)學(xué)生積極思考和大膽想象，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，給學(xué)生以自學(xué)自練的時間和表演的平臺，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去嘗試、去感受、去創(chuàng)造，體會不同的樂趣。
二、教材分析。
籃球是新課程系列模塊之一的內(nèi)容?；@球運(yùn)球和單手肩上投籃是在初中學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加難度，使學(xué)生進(jìn)一步了解籃球、熟悉籃球。在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在活躍的氣氛下掌握一定的技術(shù)動作，同時也發(fā)展了體能，為學(xué)生_進(jìn)行體育鍛煉打好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析。
根據(jù)高。
四、教學(xué)過程。
1、身體預(yù)熱部分：以籃球活動為主體，并通過游戲?qū)咕毩?xí)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)習(xí)技能部分：學(xué)習(xí)籃球的行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù)，重點解決該技術(shù)中的持球時機(jī)、步法等，并通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
3、恢復(fù)心律部分及評價：采用結(jié)合籃球的一些練習(xí)，在愉快、_的氣氛中使學(xué)生進(jìn)行充分的放松。
五、教學(xué)特點。
1、激發(fā)學(xué)生興趣：通過籃球?qū)ｍ椈顒雍陀袑剐再|(zhì)的持球游戲活動，再加以教師語言的調(diào)控，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
2、學(xué)生自主：在學(xué)習(xí)技能部分，分為六個小組，啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試，為學(xué)生提供了自主的平臺。
3、分層次教學(xué)進(jìn)行提高：設(shè)立提高組，使學(xué)生中接受能力比較強(qiáng)的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎(chǔ)上得到提高。
六、教材的重、難點。
重點：步法“一大、二小，三高跳”
難點：1、三步的節(jié)奏2、持球的時機(jī)七、課前預(yù)計。
全課練習(xí)密度預(yù)計：45±2%平均心率：135±5次/分。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇二
充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。課堂中更多的是讓學(xué)生自己想辦法解決問題，在練習(xí)中感悟動作要領(lǐng)。讓學(xué)生采用創(chuàng)造性的練系方式，使學(xué)生真真成為了課堂的主人。重視對學(xué)生創(chuàng)新精神與合作能力的培養(yǎng)，本堂課激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的主體地位，參與到設(shè)計練習(xí)項目每個環(huán)節(jié)。
合作能力是當(dāng)今競爭異常激烈的社會所不能缺少的一種能力，本堂課給學(xué)生提供了多個彼此合作的平臺，比如兩人一組、四人一組拋接球，多人的迎面接力等等，為學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會，營造了課堂氛圍。重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，本堂課的練習(xí)內(nèi)容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關(guān)節(jié)、各肌肉群的運(yùn)動，更加關(guān)注了學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。
本堂課充體現(xiàn)了體育課的“快樂體育”是新課標(biāo)所提倡的，也是我們每位體育教師所追求的課堂教學(xué)形式。在整堂課的教學(xué)中把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，喝彩聲、加油聲不斷。創(chuàng)造意識提高了，新的方法、新的技術(shù)不斷創(chuàng)出，本堂課多次采用分組比賽、接力賽等形式，為學(xué)生搭建了合作的平臺，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇三
以籃球教學(xué)為例，綜合對傳統(tǒng)與現(xiàn)代籃球教學(xué)的比較，我們可以總結(jié)出傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式中存在如下問題:。
1．1實踐與理論脫節(jié)。
受教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的影響，一味的強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)使得老師在課堂中過分強(qiáng)調(diào)技能的重要性，而忽視了學(xué)生本身籃球基礎(chǔ)、興趣愛好、身體特征等其他因素，使得學(xué)生對于老師對技能培訓(xùn)的灌輸接受程度降低，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)生并沒有太多機(jī)會真正實踐領(lǐng)悟技能以及體育運(yùn)動帶來的樂趣，教師一味的按照教材、書本進(jìn)行教授，培養(yǎng)出來的學(xué)生只會幾個重復(fù)動作的疊加，并不能對籃球技巧融會貫通。理論與實踐脫節(jié)使得學(xué)生無法適應(yīng)時代的變化。
1．2教學(xué)手段單一陳舊。
1．2．1缺乏對新科技手段的應(yīng)用傳統(tǒng)籃球教學(xué)的教學(xué)手段少之又少，書本、幾個籃球架，幾顆籃球，然后就是體育老師對動作要領(lǐng)的重復(fù)演示，學(xué)生重復(fù)練習(xí)。采用的媒體也只是黑板、粉筆、幻燈片等。學(xué)生通過聲音、圖片來理解技術(shù)要領(lǐng)及內(nèi)涵顯然不夠。
1．2．2課堂演示具有片面性課堂的演示僅僅局限于教師言傳身授或者參照靜態(tài)圖片學(xué)習(xí)。而教師只能將籃球技能的每個動作分解進(jìn)行演示，缺乏連貫性，每個動作演示的時間較短，學(xué)生不易掌握。在課堂中，教師不可能一個人同時完成傳球、接球、防守等一些列連貫動作，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏整體性。同時教師的講解具有片面性，言語難免會有差錯，造成學(xué)生也發(fā)生誤解。
1．3氣氛枯燥。
由于視聽效果差，實踐機(jī)會少，部分學(xué)生只能望著籃球發(fā)呆，課堂氣氛枯燥導(dǎo)致學(xué)生接受能力差，學(xué)習(xí)意愿減退，課堂效率大大降低。
2．現(xiàn)代籃球教學(xué)中新教學(xué)模式。
現(xiàn)代籃球教學(xué)中加入了很多新的教學(xué)模式，引進(jìn)了新興技術(shù)，并且開始重視新戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)造，同時教學(xué)方法也進(jìn)行了革新。
2．1新技術(shù)的應(yīng)用。
2．1．1cai課件的應(yīng)用cai課件是一種基于word，ppt，投影儀，錄音機(jī)，以及swf動畫等手段而高于其的一體計算機(jī)輔助系統(tǒng)教學(xué)課件。這種課件在體育教學(xué)中的應(yīng)用極大地提高了體育教學(xué)課堂的生動性和教學(xué)效率。在籃球課上，利用該課件，學(xué)生可以清楚地了解相關(guān)技術(shù)理論，動作技巧分析甚至觀看完整的競技球賽，研究戰(zhàn)術(shù)的配合，可以親自操作系統(tǒng)，真實模擬，使技戰(zhàn)術(shù)完美配合。
2．1．2其他多媒體技術(shù)的應(yīng)用其他多媒體技術(shù)包括網(wǎng)絡(luò)等手段，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)手段時刻把握世界籃球動態(tài)，隨時獲取需要的資源，與時俱進(jìn)，緊跟時代潮流。
2．3新教學(xué)方法的運(yùn)用。
現(xiàn)代籃球教學(xué)有很多新的教學(xué)方法。例如技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)法、創(chuàng)造教學(xué)法、情景設(shè)置教學(xué)法、比賽教學(xué)法等。
2．3．1技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)法現(xiàn)代籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)法與傳統(tǒng)基本技術(shù)教學(xué)法的區(qū)別在于它在基本技術(shù)的教授基礎(chǔ)上融入了兵法、法規(guī)、道德、競技哲學(xué)等思想。在教學(xué)科目內(nèi)容上，現(xiàn)代籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)法完全以“一切以攻籃命中為目的”，并以此為主要教學(xué)思想制定教學(xué)線路，是一種以技術(shù)緊密聯(lián)系實戰(zhàn)的新式教學(xué)方法。例如，在實際教學(xué)中，要求移動傳要配合攻籃、運(yùn)控球?qū)构セ@、投突分配合攻籃等技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)結(jié)合的思想。
2．3．2創(chuàng)造教學(xué)法。創(chuàng)造教學(xué)法是指創(chuàng)造一個寬松民主的教學(xué)氣氛。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在籃球教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}讓學(xué)生思考，或者創(chuàng)造一些戰(zhàn)術(shù)上的難題讓學(xué)生自己解決，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
2．3．3情景設(shè)置教學(xué)法情景設(shè)置教學(xué)法就是在學(xué)生學(xué)習(xí)動作是，設(shè)置模擬的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)身處地的尋找解決的方法。如，在現(xiàn)代籃球教學(xué)中，教師在講授籃球變向運(yùn)球技術(shù)時，可以為學(xué)生設(shè)置這樣一個情景:假如現(xiàn)在我們正處在一場籃球比賽中，各隊員能用什么樣的方法突破對方防守?學(xué)生可以自由結(jié)組進(jìn)行一對一的防守練習(xí)，并讓學(xué)生自己總結(jié)防守的技術(shù)要領(lǐng)，然后教師再將正確的防守技術(shù)進(jìn)行示范，糾正學(xué)生在自己的防守過程中存在的錯誤，這樣學(xué)生很快就學(xué)會了防守的要領(lǐng)，并且印象深刻，容易牢固掌握。
2．3．4自由體會練習(xí)法自由體會練習(xí)法是現(xiàn)代練球教學(xué)中的一項重要方法，在現(xiàn)代體育教學(xué)注入“人本主義、心理體驗”思想的今天，缺乏自由體會練習(xí)的籃球教學(xué)已經(jīng)逐漸被淘汰。學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)是對所學(xué)技術(shù)、技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行實地演練，融會貫通的一個過程，也是將技能進(jìn)行再創(chuàng)造的一個過程。
3．現(xiàn)代籃球教學(xué)模式的優(yōu)點。
通過對上述一些現(xiàn)代籃球教學(xué)新模式的一些介紹，我們可以看出現(xiàn)代籃球教學(xué)相比與傳統(tǒng)籃球教學(xué)來說有其獨(dú)特的優(yōu)勢。
3．1創(chuàng)新體育教學(xué)觀念。
現(xiàn)代籃球教學(xué)改變傳統(tǒng)籃球教學(xué)中以教為主，以及唯技術(shù)論的理念，更加強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的人本思想，對體育教學(xué)改革育有引導(dǎo)作用。在體育教學(xué)方法的設(shè)計方面更加多樣，并且更加具有趣味性，同時還給了學(xué)生更多的選擇性，能夠真正的從學(xué)生角度出發(fā)，為學(xué)生著想。
3．2增強(qiáng)學(xué)生能動性。
現(xiàn)代籃球教學(xué)強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)為主”，更加注重在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。同時也考慮了學(xué)生的個性需要，學(xué)生占據(jù)了課堂的主體位置，可以根據(jù)自身特點選擇在體育運(yùn)動中扮演的角色，可以有機(jī)會創(chuàng)造自己的戰(zhàn)術(shù)并且實踐，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生更具創(chuàng)造性，更加符合時代的要求。
3．3提高教學(xué)效率。
現(xiàn)代籃球教學(xué)改善了傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥乏味的學(xué)習(xí)氣氛，新教學(xué)方法與新科技的引入使得教學(xué)更加靈活，教學(xué)內(nèi)容的更新使得學(xué)習(xí)不再拘泥于教材，理論與實踐更好地結(jié)合極大地提高了教學(xué)效率。
3．4有利于新體育技術(shù)的傳播。
多媒體教學(xué)的應(yīng)用使得體育教學(xué)特點更加鮮明，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，并且能夠模擬實際情景，一方面可以讓教師克服教學(xué)難點，一些教師難以親身示范的技巧得以更加規(guī)范的展現(xiàn)，另一方面開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的能動性，課堂效率得到了極大的提高。例如在籃球教學(xué)中，教師可以與學(xué)生通過多媒體一起觀看nba球賽，討論賽事，學(xué)習(xí)優(yōu)秀球員的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)技巧，教師與學(xué)生都在輕松教學(xué)中達(dá)到了教學(xué)、學(xué)習(xí)的目的。
4．現(xiàn)代體育教學(xué)模式存在的問題。
現(xiàn)代體育教學(xué)在有其優(yōu)勢的同時也存在著一些問題。主要由以下幾點:。
4．1容易忽略教師的重要性。
在教學(xué)中由于新技術(shù)的應(yīng)用，很容易忽略教師的重要性，在實際教學(xué)中教師的地位是無可替代的。在籃球教學(xué)中，需要教師進(jìn)行理論及實戰(zhàn)的引領(lǐng)，以及對課件必要的講解，否則學(xué)生無法通過課件全面的掌握所有要領(lǐng)。
4．2教學(xué)課件本身具有局限性。
教學(xué)課件及相關(guān)軟件的開發(fā)正處在一個探索的階段，需要不斷的發(fā)展和完善，目前的體育教學(xué)中，很多課件本身具有一定的局限性，所以在教學(xué)中不能盲目的依賴課件。
4．3新型教學(xué)設(shè)施推廣存在困難。
多媒體設(shè)施成本較高，一些教學(xué)軟件開發(fā)也存在困難，導(dǎo)致多媒體技術(shù)無法全面普及所有學(xué)校，一些沒有條件的學(xué)校仍然只能接受傳統(tǒng)的體育教學(xué)。以籃球教學(xué)為例，很多中小學(xué)都沒有相關(guān)設(shè)施，只有少數(shù)高校進(jìn)行了多媒體設(shè)施的引進(jìn)。
5．解決現(xiàn)代體育教學(xué)存在問題的對策。
5．1開發(fā)更適合教學(xué)的軟件系統(tǒng)。
相關(guān)部門應(yīng)該鼓勵更適合現(xiàn)代體育教學(xué)的課程軟件的開發(fā)，使教學(xué)軟件更具科學(xué)性和實用性，更適合現(xiàn)代體育教學(xué)特點，更適合學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
5．2加大新技術(shù)推廣力度。
加大力度推廣多媒體技術(shù)進(jìn)入體育課堂教學(xué)，為更多學(xué)生提供更好的教學(xué)條件。政府應(yīng)該給予政策補(bǔ)貼，將新興教學(xué)媒介引入課堂。多媒體技術(shù)的應(yīng)用將使體育教學(xué)模式買邁一個全新的階段，網(wǎng)絡(luò)在體育教學(xué)中將成為重要的媒介，政府、學(xué)校各界應(yīng)該充分認(rèn)識多媒體及網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性。
5．3提高體育教師素質(zhì)。
體育教師的素質(zhì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞。而且面對現(xiàn)代體育教學(xué)新模式下的新型教育方法以及多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的介入，體育教師首先應(yīng)當(dāng)具備操作這些先進(jìn)技術(shù)的能力，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代體育教學(xué)的新理念、新方法。所以，應(yīng)該重視對優(yōu)秀體育教師的選拔，重視對體育教師德育素質(zhì)的培養(yǎng)，造就一批新體育教學(xué)模式的優(yōu)秀實施者。
5．4革新教學(xué)觀念。
全體體育教學(xué)工作者都應(yīng)該認(rèn)識到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時代的需要，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也必須緊跟時代的腳步，與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新、改進(jìn)?？傊?，體育教學(xué)觀念的革新勢在必行。
6．總結(jié)。
現(xiàn)代體育教學(xué)模式有其獨(dú)特的優(yōu)勢，并且逐漸得到推廣，然而，值得注意的是，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的一些思想和方法也并非完全不可取。現(xiàn)代體育教學(xué)模式也并非完美無缺。隨著時代的進(jìn)步以及素質(zhì)教育對體育教學(xué)的要求，課程改革不斷深入，體育教學(xué)模式呈現(xiàn)出更加多樣化的趨勢。我們應(yīng)該在反思傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的同時，應(yīng)該從新的角度認(rèn)識體育教學(xué)，將傳統(tǒng)體育教學(xué)與現(xiàn)代體育教學(xué)結(jié)合起來，不能將體育教學(xué)單一化，公式化，更不能固守某一種教學(xué)模式。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇四
本課內(nèi)容以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心。根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，在教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。挖掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生“主動參與、樂于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)向上、勇于拼搏集體主義精神，在學(xué)習(xí)中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎(chǔ)。
二、教材分析。
交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃是水平五中的教學(xué)內(nèi)容之一，是籃球運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛的一項技術(shù)，主要應(yīng)用于進(jìn)攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強(qiáng)。在實際的教學(xué)比賽中有很多學(xué)生對持球突破技術(shù)缺乏正確的應(yīng)用，因此為了培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，提高學(xué)生在籃球比賽進(jìn)攻能力，把交叉步持球突破與行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)結(jié)合起來，應(yīng)用到比賽中，大大增強(qiáng)了學(xué)生的籃球技術(shù)的實用性。在素質(zhì)練習(xí)中采用x跑訓(xùn)練來提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作積極主動參與，把練習(xí)推向高潮！
三、學(xué)情分析。
本課教學(xué)對象為高中學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨(dú)立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力。同時，學(xué)生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。鑒于此，在課中，一方面針對性要非常強(qiáng)，針對學(xué)生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細(xì)節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的認(rèn)可，提高課堂教學(xué)的有效性；另一方面也要加強(qiáng)組織紀(jì)律性的教育，一個班的學(xué)生在水平層次上差異不小。在教學(xué)當(dāng)中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學(xué)生提供創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)的平臺，促使學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動作技術(shù)。
以及素質(zhì)練習(xí)的一些基本知識。
2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能基本掌握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動作，使60%以上的學(xué)生能熟練掌握這一動作，達(dá)到命中率高，穩(wěn)定性強(qiáng)，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美；同時使80%以上的學(xué)生能掌握x跑訓(xùn)練積極參與，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點。
重點：
1、選擇突破時機(jī)。
2、運(yùn)球與上籃的銜接。
難點：
1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置。
2、手腕撥球的動作。
六、學(xué)法指導(dǎo)。
高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過將理論知識與運(yùn)動技能的有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用“誘思探究”教學(xué)理論：在教學(xué)實踐中，以“體驗為紅線”和以“思維為主攻”的教學(xué)策略，來保證實現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，行為表現(xiàn)為“探索—研究—應(yīng)用”，心理上表現(xiàn)為“觀察—思維—遷移”。采用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生思維參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過探索（觀察）--研究（思維）--應(yīng)用（遷移）的學(xué)習(xí)思維活動過程，達(dá)到了解動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習(xí)之中，在講解與運(yùn)用交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃時，選擇學(xué)生一對一的“單挑”和學(xué)生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰(zhàn)的情況下，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高課堂教學(xué)效果。
七、教學(xué)過程。
1、開始部分，考慮運(yùn)動本身的特點，讓學(xué)生盡可能多接觸球。熱身活動把側(cè)滑步和急停跳起有機(jī)的結(jié)合起來，時刻在運(yùn)動中去體驗籃球美，應(yīng)用各種形式的運(yùn)球練習(xí)，來提高控制球的能力。專項準(zhǔn)備活動，在配合動感音樂下，創(chuàng)編形式新穎的籃球操，來增強(qiáng)學(xué)生球性球感，提高練習(xí)的積極性。
2、基本部分，以“思維為主攻”的教學(xué)策略，首先通過設(shè)疑（在一對一的對抗中，進(jìn)攻隊員一般采用什么技術(shù)擺脫防守進(jìn)攻得分？）看教學(xué)圖。組織學(xué)生圍繞提出設(shè)疑進(jìn)行嘗試練習(xí)，講解、示范交叉步持球突破接行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)動作。分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，請學(xué)生展示、教師評價糾錯。繼續(xù)練習(xí)及拓展提高練習(xí)，體能練習(xí)。放松身心，（在節(jié)奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習(xí)倫巴舞步，達(dá)到身心放松的目的）自評、小結(jié)。
八、預(yù)計課的效果。
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真積極地參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。整堂課練習(xí)密度為35%—40%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，素質(zhì)練習(xí)時強(qiáng)度達(dá)到最高峰。
九、場地器材。
籃球場1—2塊，籃球若干。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇五
根據(jù)新課標(biāo)的要求，本著“學(xué)生為本、健康第一”的原則，安排教學(xué)內(nèi)容，在課的教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)簡單運(yùn)動技能的培養(yǎng)；通過學(xué)生自覺、自律、互學(xué)、互練、自創(chuàng)、互評等教學(xué)手段提高小籃球簡單組合動作；課的設(shè)計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。
二、教材分析。
三、學(xué)生分析。
心理特點分析：二年級學(xué)生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。
生理特點分析：二年級學(xué)生身體正處于生長發(fā)育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運(yùn)動能力開始出現(xiàn)差異。
認(rèn)知能力分析：二年級學(xué)生已經(jīng)初步知道了籃球?qū)W習(xí)常規(guī)，開始逐漸懂得老師和同學(xué)對自己的評價，并能簡單的表達(dá)自己的想法。在體育活動中出現(xiàn)簡單的合作學(xué)習(xí)，對小籃球的簡單運(yùn)動知識有所了解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化。
運(yùn)動能力分析：通過一年級的小籃球?qū)W習(xí)，小籃球運(yùn)動的能力有所提高，能簡單的進(jìn)行各種小籃球游戲，有一定的自我保護(hù)意識。
因此，二年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)小籃球時，將逐步出現(xiàn)以原地與行進(jìn)間相結(jié)合為主的基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)，也應(yīng)以小籃球游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過游戲化教學(xué)，能合理運(yùn)用保護(hù)方法，善于表現(xiàn)自我，確立“我很棒”的自信心，養(yǎng)成互助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對籃球運(yùn)動的熱愛。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇六
二.教學(xué)分析。
籃球運(yùn)動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運(yùn)動，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運(yùn)動項目。
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中的運(yùn)球、雙手胸前傳、接球。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三.教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
四.本節(jié)難點重點。
1.重點：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量。
2.雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。
3.難點：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。
4.雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
五.教學(xué)過程。
1.熟悉球性。
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點。學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
2.運(yùn)球：高低交替運(yùn)球，兩手交替運(yùn)球，體前變向運(yùn)球，急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。
3.搶運(yùn)球：要求：先進(jìn)行一對一的“搶運(yùn)球”對抗練習(xí)，然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對抗練習(xí)。
4.四人一球一組，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球。
要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動作有機(jī)緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
5.三人傳接球，一人搶斷球。
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進(jìn)攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應(yīng)要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
6.連續(xù)傳接球(接龍)比賽。
通過比賽，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
六.放松活動。
1、慢跑放松法：慢跑3--4分鐘，能較全面的促進(jìn)肌體恢復(fù)，既能緩解大腿肌肉的緊張狀態(tài)，又能恢復(fù)肌肉彈性。
2、徒手放松法：用輕松的不費(fèi)力的徒手操來放松肌肉，并使人體由激烈的運(yùn)動狀態(tài)逐漸過度到安靜狀態(tài)。
3、按摩放松法：學(xué)生自己或相互間用某些按摩手法來達(dá)到放松的目的。
4、深呼吸放松法：學(xué)生人為的加深呼吸以達(dá)到放松的目的。同時可配上輕松的走步和緩慢的上肢伸展擴(kuò)胸動作。
預(yù)計教學(xué)效果：
預(yù)計平均心率為：130--135次/分，
高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運(yùn)動密度約為55%，運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。
教學(xué)評價：
在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點，順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運(yùn)動之中，學(xué)生們在籃球場上得到快樂，獲得強(qiáng)健的體魄和聰明的才智。
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人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇七
水平三。
教學(xué)內(nèi)容。
多種形式運(yùn)球。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，了解籃球技術(shù)的基本規(guī)律，能正確理解運(yùn)球的動作概念，并能運(yùn)用于實踐。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動學(xué)會運(yùn)球的方法，在不斷的練習(xí)中形式能力并發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)能力、快速移動能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在情景氛圍中，學(xué)會合作，學(xué)會評價，學(xué)會理解并應(yīng)用，體驗運(yùn)動的樂趣及成功的喜悅。
4、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神、勇往直前的意志品質(zhì)和實事求是的優(yōu)良作風(fēng)。
教學(xué)。
重點。
手控制球的能力，身體的協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)。
難點。
運(yùn)球技術(shù)的學(xué)習(xí)。
順序。
教學(xué)內(nèi)容及要求。
教師活動。
學(xué)生活動。
組織形式。
一
課堂常規(guī)。
1、檢查場地器材，指定集合地點。
2、師生問好，宣布課的內(nèi)容及任務(wù)。
3、準(zhǔn)備活動開始。
1、體委集合隊伍，并向教師報告。
2、認(rèn)真聽講，積極思考。
3、積極投入到練習(xí)中。
四列橫隊。
各種形式跑。
二
1、散點學(xué)習(xí)運(yùn)球：要求學(xué)生看圖學(xué)習(xí)原地或行進(jìn)間運(yùn)球。
2、熟悉球性練習(xí)：跟教師做基本的球性練習(xí)。
3、已小組組織小群體，創(chuàng)編熟悉球性練習(xí)。
1、教師布置練習(xí)任務(wù)，提出練習(xí)要求。
2、帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)做基本的球性練習(xí)。
3、請學(xué)生表演自已創(chuàng)編的熟悉球性練習(xí)。
1、學(xué)生能根據(jù)自已的能力進(jìn)行練習(xí)。
2、能跟老師一起完成球性練習(xí)。
4、根據(jù)能力，積極學(xué)習(xí)、練習(xí)。
5、努力的去展示自已和組集體的才華。
散點練習(xí)。
采用自主、探究、合作等不同的學(xué)習(xí)方式。
三
2、游戲：進(jìn)間折返運(yùn)球：要求可以根據(jù)自已的能力進(jìn)行體前變向，左右手互換的運(yùn)球。重點體會手控制球的能力及身體的協(xié)調(diào)配合。
3、運(yùn)球、護(hù)球、搶斷球練習(xí)：方法：每人在運(yùn)球時，用一手手臂去拍掉其它同學(xué)的球，但又必須護(hù)住自已的球。要求有一定的判斷能力及護(hù)球能力。
1、講解游戲練習(xí)的方法及要求。
2、組織學(xué)生練習(xí)。
3、巡回指導(dǎo)，并參與學(xué)練習(xí)之中。
學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)_，能充分利用所學(xué)知識進(jìn)行比賽。
四列橫隊，
四
1、放松。
2、綜合評價本次課。
1、在音樂的伴奏用輕松、愉快的語言指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身心放松。
2、與學(xué)生進(jìn)行交流，綜合評價本次課。
3、歸還器材，師生再見。
1、聽老師的提示進(jìn)行快樂的身心放松。
2、與教師共同小結(jié)，反思本次課的完成情況。
3、協(xié)助教師歸還器材。
散點練習(xí)。
四列橫隊。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇八
所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。
我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運(yùn)動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的精神。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇九
貫徹“健康第一、安全第一”的指導(dǎo)思想，以運(yùn)球為訓(xùn)練主線，以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生熟悉籃球球性，掌握籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，努力使學(xué)生成為課堂上自主學(xué)習(xí)的快樂小主人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。
設(shè)計思路。
本課通過：“熱身――熟悉球性――學(xué)習(xí)運(yùn)球――運(yùn)球接力跑--放松練習(xí)”五個環(huán)節(jié)來設(shè)計教學(xué)，按照循序漸進(jìn)的原則來設(shè)計學(xué)習(xí)過程，本教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和合作性，在多個游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，也符合了籃球是項團(tuán)體運(yùn)動的原則。在教學(xué)方法上，既發(fā)揮學(xué)生的個性又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，以運(yùn)球為主線，通過多種手段，如30秒比快運(yùn)球、運(yùn)球穿梭等來提高學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在合作、創(chuàng)造的基礎(chǔ)上發(fā)展體育技能。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：體育新課程。
1、身體健康目標(biāo)：通過籃球課運(yùn)球的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、運(yùn)動技能目標(biāo);通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球球性，讓其掌握原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)。
3、心理發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生能接受教師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參于活動的意識和行為，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和自信心。
4、社會適應(yīng)目標(biāo)：學(xué)會相互合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神和高尚的社會道德。
教與學(xué)法：
1、在教法方面：以新課程理念為指導(dǎo)，注重引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，營造競爭的緊張氣氛，激勵學(xué)生的鍛煉積極性，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累，團(tuán)結(jié)合作的精神以達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、在學(xué)法方面;充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在提高課堂效率的同時，注重學(xué)生之間的思維、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生個人與集體合作的能力。
3、在組織教學(xué)方面：以游戲和比賽創(chuàng)設(shè)為主，通過各種游戲和比賽提高學(xué)生的運(yùn)球能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
4、在教學(xué)中，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)、同學(xué)間相互交流、相互幫助，不斷提高自身能力，體驗體育運(yùn)動成功的喜悅。
場地器材：
籃球場地一個、籃球45個、標(biāo)志桶四個。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、靈敏、彈跳等身體素質(zhì)。
2、初步了解籃球運(yùn)動的基本規(guī)則，掌握籃球系列的基本動作，能用所學(xué)知識參與籃球比賽和健身。
3、培養(yǎng)學(xué)生在集體練習(xí)中的團(tuán)隊意識、協(xié)作精神，提高與同伴相處的能力和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
課次。
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
重點與難點。
教法與措施。
1
1、熟悉球性，掌握籃球運(yùn)球基本技術(shù)。
2、養(yǎng)成互相合作、互相幫助的團(tuán)結(jié)意識。
1、拋接球，熟悉球性。
2、學(xué)習(xí)原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球。
3、游戲，培養(yǎng)團(tuán)體意識。
1、激發(fā)興趣。
2、運(yùn)球姿勢，手腕放松下壓、緩沖。
3、運(yùn)球的連續(xù)性。
1.教師表演展示，激發(fā)興趣。
2.強(qiáng)調(diào)動作要點并示范。
3.巡回指導(dǎo)、鼓勵、評價。
2
1、加固籃球運(yùn)球的技術(shù)。
2、掌握籃球傳球的基本技術(shù)。
3、發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。
1、復(fù)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)。
2、學(xué)習(xí)籃球傳球技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生傳接球的配合意識。
1、傳球姿勢，傳接位置，接球懂得緩沖。
2、傳球時懂得撥腕。
1.強(qiáng)調(diào)動作要點并示范。
2.組長帶領(lǐng)分組、分層練習(xí)。
3.巡回指導(dǎo)、鼓勵、評價。
4.擇優(yōu)觀摩，互相學(xué)習(xí)練習(xí)。
5.分組表演(師生共同評價)。
3
1、加固籃球傳球技術(shù)。
2、掌握原地單手肩上投籃技術(shù)。
3、進(jìn)一步體會籃球樂趣。
1、復(fù)習(xí)籃球傳球技術(shù)。
2、學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃技術(shù)。
3、體驗正確投籃得分的成功喜悅。
1、投籃基本姿勢。
2、懂得用手腕和手指撥球。
1.強(qiáng)調(diào)動作要點并示范。
2.組長帶領(lǐng)分組、分層練習(xí)。
3.巡回指導(dǎo)、鼓勵、評價。
4.擇優(yōu)觀摩，互相學(xué)習(xí)練習(xí)。
5.分組表演(師生共同評價)。
4
1、鞏固原地單手肩上投籃的動作技術(shù)。
2、學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)。
3、發(fā)展彈跳素質(zhì)。
1、復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃技術(shù)。
2、學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)。
3快速、體驗準(zhǔn)確得分的成功感。
1、三步上籃動作協(xié)調(diào)性。
2、掌握“一大二小三跳”的節(jié)奏。
1.教師講解、示范演練。
2.體會練習(xí)。
3.教師分節(jié)示范學(xué)生模仿練習(xí)。
4.區(qū)別對待進(jìn)行輔導(dǎo)。
5.分組表演(師生共同評價)。
5
1、鞏固行進(jìn)間單手肩上投籃的動作技術(shù)。
2、掌握籃球比賽的基本規(guī)則。
3、體驗一攻一防的對抗練習(xí)。
4、體驗小型籃球比賽。
1、復(fù)習(xí)行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)。
2、講解籃球比賽的基本規(guī)則。
3、一攻一防練習(xí)。
4、組織3打3教學(xué)比賽。
1、籃球的基本規(guī)則，特別是走步、重拍等違例動作和防守犯規(guī)動作。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識，明白籃球是項團(tuán)體運(yùn)動。
1、教師講解比賽規(guī)則。
2、體驗一攻一防的對抗性練習(xí)。
3、分組進(jìn)行教學(xué)比賽。
4、巡回指導(dǎo)、鼓勵。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、身體健康目標(biāo)：通過籃球課運(yùn)球的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、運(yùn)動技能目標(biāo)；通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球球性，讓其掌握原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)。
3、心理發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生能接受教師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參于活動的意識和行為，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和自信心。
4、社會適應(yīng)目標(biāo)：學(xué)會相互合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神和高尚的社會道德。
場地。
器材。
籃球場。
雪糕筒四個。
籃球45個。
教學(xué)。
內(nèi)容。
1、球性練習(xí)2、學(xué)習(xí)運(yùn)球3、游戲：運(yùn)球接力跑。
重點。
難點。
重點：運(yùn)球姿勢與手腕下壓、緩沖的動作。
難點：運(yùn)球的連續(xù)性。
教學(xué)。
流程。
順序。
時間。
達(dá)成目標(biāo)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師活動。
組織與方法。
導(dǎo)入與熱身。
7分鐘′。
引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并到達(dá)熱身的效果。
1、集隊，師生問好；
2、宣布上課內(nèi)容。
3、熱身游戲：找朋友。
4、籃球熱身操。
1.整隊檢查人數(shù)，師生問好；
2、組織學(xué)生玩游戲。
3、帶領(lǐng)學(xué)生做籃球操。
課的開始成四列橫隊。
組織：
一列縱隊圍繞成大圓慢跑做游戲。
教法：
1提示要領(lǐng)、安全。
2與學(xué)生同練。
3靜、齊、快。
實踐與提高。
實踐與提高。
18。
分鐘。
10分鐘。
1、練習(xí)球性，為后面的運(yùn)球做好準(zhǔn)備。
2、運(yùn)用各種手段練習(xí)運(yùn)球，讓學(xué)生體會運(yùn)球要領(lǐng)。
3、通過游戲，讓學(xué)生投入到歡快的氣氛當(dāng)中，也使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)的精神。
1、雙手拋球練習(xí)。
重點：拋球路線要直，接球穩(wěn)。
難點：接球時懂得緩沖。
2、運(yùn)球（要領(lǐng)：兩腳平衡站立與肩寬，右腳往后邁一步，屈膝彎腰，正視前方，手腕放松下壓與緩沖，運(yùn)球位置在右肩前）。
游戲：運(yùn)球接力。
游戲規(guī)則：比賽分成四個小組進(jìn)行，每個小組第一名同_球繞過標(biāo)志物，然后在控穩(wěn)球的情況通過終點，第二名馬上出發(fā)，后面依此類推，最先完成者為勝。
1、教師完整示范一邊。
2、組織學(xué)生練習(xí)，慢慢加大練習(xí)難度。
3、指正練習(xí)過程中的不足。
1、組織學(xué)生嘗試拍球，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、講解示范運(yùn)球要領(lǐng)。
3、按步驟組織學(xué)生練習(xí)原地運(yùn)球。
4、組織學(xué)生雙手交替運(yùn)球。
6、教學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球。
1、講解游戲規(guī)則。
2、示范游戲玩法。
3、維持游戲紀(jì)律，判斷勝負(fù)。
4、總結(jié)游戲情況。
組織：分四組學(xué)練。
教法：
1、原地拋球與接球。
2、點評。
3、自由練習(xí)一分鐘。
4、花式拋接球。
組織：分四組學(xué)練。
1、讓學(xué)生嘗試左右手的拍球，然后提高難度，用一個手指拍球，讓其體會拍球時要張開五指，手腕下壓。
2、講解示范運(yùn)球的要領(lǐng)。
3、徒手練習(xí)運(yùn)球動作。
4、進(jìn)行有球練習(xí)。
5、30秒比賽斗快。
6、學(xué)習(xí)雙手交替運(yùn)球。
7、學(xué)習(xí)左右前后的移動運(yùn)球。
8、練習(xí)繞莊運(yùn)球。
9、運(yùn)球穿梭（散點隊形）。
組織：分四小組進(jìn)行。
教法：講解游戲規(guī)則并示范游戲玩法。
調(diào)節(jié)心身。
5
1.放松運(yùn)動。
2.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容；
3.師生再見。
1.提示學(xué)生盡量放松；
2.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
3.師生再見。
4.安排學(xué)生收拾器材。
1師生同練。
2點評。
3提出要求。
4組織學(xué)生收拾器材。
組織：體操隊形。
教法：學(xué)生跟隨老師做放松操。
小結(jié)：肯定成績，指出不足。
預(yù)計。
運(yùn)動。
負(fù)荷。
平均心率：90—120次/分。
練習(xí)密度：45﹪±5。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇十
教材。
1、籃球：三步上籃。
2、籃球：分組對抗。
課的。
類型。
新授。
教
學(xué)
目
標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道一些籃球一般規(guī)則和雙手胸前傳球的技術(shù)和運(yùn)球上藍(lán)一般方法。
技能目標(biāo)：使學(xué)生基本撐握雙手胸前持球、95%能夠接固定球三步上籃動作在分組比賽中能夠使用5-6次。
情感目標(biāo)：學(xué)生能自我評價，認(rèn)真聽講、、積極練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作互相幫助的意識。
重點與難點。
重點：正確的三步上籃動作。
難點：?？绮浇忧?。
課的。
順序。
時間。
分配。
教學(xué)內(nèi)容。
組織、教法、學(xué)法與要求。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生活動。
開
始
內(nèi)
容
準(zhǔn)
備
內(nèi)
容
2
2.5。
分鐘。
4
4.5。
分鐘。
一、課堂常規(guī)：
1、教師介紹學(xué)內(nèi)容。
2、宣布課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、準(zhǔn)備活動：
1、隊列練習(xí)：
1、慢跑400米。
2、定位徒手操。
組織：二列橫隊。
2、教師將課堂要求。
任務(wù)。
3、教師宣讀本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
組織：集體。
4、隨著教師一起練習(xí)。
5、師生一同完成練習(xí)。教師提出要求。
組織：集體。
教法：教師帶領(lǐng)慢跑教師提出要求。
教法：教師講解要求，學(xué)生分組進(jìn)行。
1、學(xué)生站隊要迅。
速，多列行隊。
2、將收集的信息和大家進(jìn)行交流。
3根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
要求：大膽將自己收集的信息和大家進(jìn)行交流。能夠虛心聽取他人收集的信息。
學(xué)法：在教師帶領(lǐng)下復(fù)習(xí)隊列內(nèi)容規(guī)范隊列動作。
充分活動各關(guān)節(jié)。
要求：注意力集中步調(diào)一致。
學(xué)法：
在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行400米跑進(jìn)行熱身活動。
學(xué)法：根據(jù)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容組內(nèi)自編組合熱身內(nèi)容。
要求：跑步呼吸均勻步長步頻穩(wěn)定，熱身操有針對性，效果明顯能高度重視。
主
體
內(nèi)
容
結(jié)
束
內(nèi)
容
10。
5
17。
4分。
籃球。
1、復(fù)習(xí)徒手三步上籃。
2、三步上籃。
3、分組對抗比賽。
抖肢。
2、本課小結(jié)：
3、布置作業(yè)回收器材，宣布下課。
組織：集體分組相結(jié)合。
教法法：1、教師講解教師提出要求。
2、教師集體糾正存在問題。
3、分組由小組長帶領(lǐng)練習(xí)。
4、教師巡回指導(dǎo)。
5、分組評價。
6、教師集體輔導(dǎo)。
組織：分組。
教法：1、教師集體講解提出要求。
2、對學(xué)生進(jìn)行分組。
3、小組長帶領(lǐng)進(jìn)行比賽。
4、組內(nèi)進(jìn)行評價。
組織：集體。
學(xué)法：教師帶領(lǐng)進(jìn)行調(diào)息練習(xí)。
教師帶領(lǐng)對本課進(jìn)行總結(jié)。
利用炕或床鋪進(jìn)行滾翻練習(xí)。
進(jìn)行家庭柔韌練習(xí)。
1、通過復(fù)習(xí)鞏固三步上籃步伐動作。
2、參照教師的實例、教學(xué)掛圖、教師的.示范了解三步上籃基本動作。
3、在練習(xí)體會動作。
4、相互評價中提高動作。
要求：認(rèn)真對待積極練習(xí)不要隨意練習(xí)避免錯誤動作形成。
學(xué)法：
聽教師講解要求。
根據(jù)自己的能力選擇小組進(jìn)行練習(xí)，聽教師講解按照教師的要求進(jìn)行練習(xí)，在比賽中提高對藍(lán)球的了解，提高協(xié)調(diào)性。
安全要求：不使用超常規(guī)動作不使用有傷害的動作，女生在前注意動作幅度。
要求：服從小組長的管理。
利用學(xué)到方法進(jìn)行家庭練習(xí)。
要求:家庭練習(xí)不要影響家人和鄰居休息,注意自我保護(hù)量力而行.
注意周邊環(huán)境安全的進(jìn)行練習(xí)。
教具。
籃球：10。
球框：4個。
預(yù)計生理。
負(fù)荷。
課后。
記載。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇十一
生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。
想要打好籃球，傳運(yùn)球是最基本的。如果按部就班地教學(xué)，有的學(xué)生就減少了籃球興趣，特別是女學(xué)生。有的傳、運(yùn)球沒學(xué)好就急著想打比賽。但使用一些特別的手段就會使學(xué)生對傳運(yùn)球也感興趣。下面就介紹以下四種趣味運(yùn)球教學(xué)法。
一、運(yùn)球互指。
在一塊長、寬各5米左右的籃球場上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運(yùn)球，運(yùn)球的同時去擊拍別人的球：
（1）球被別人拍掉或被逼出場外。
（2）球自拍停止或中途沒拍到球。
出現(xiàn)以上兩種情況的學(xué)生，就離開場地，由場外的學(xué)生補(bǔ)進(jìn)，繼續(xù)游戲。如果班上學(xué)生多，可多劃幾個場地。此種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)球興趣，在游戲中提高運(yùn)球、控球、護(hù)球的水平，學(xué)生樂此不疲。
二、一人運(yùn)兩球（接力）。
利用半個籃球場，運(yùn)球迎面接力。一人左右手同時各運(yùn)一球，從起點一直至終點。球若被運(yùn)丟，則拾回從丟球處理繼續(xù)。若一手推，一手運(yùn)球則從起點開始，重來一次。
此游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生左右手運(yùn)、控球能力有著極大的幫助。
三、運(yùn)傳搶游戲。
利用籃球場，游戲內(nèi)與之平行1米處劃一線為禁區(qū)（只許接球隊員在內(nèi)，其余任何人不許進(jìn)）如右圖，每隊人數(shù)4―7人左右。游戲開始，在中圈跳球，獲球的`隊通過運(yùn)球和傳球組織進(jìn)攻，設(shè)法將球給本隊的接球員，接球員接到球后，該隊就得1分。同時守隊則積極組織防守．努力斷搶，利用運(yùn)球和傳球轉(zhuǎn)守為攻。在規(guī)定的時間內(nèi)，以得分多者為勝。
規(guī)則：
（1）不得推、拉、打、摔對方隊員。不得持球跑。否則，算犯規(guī)。在就近罰界外球。
（2）球出界外，由對方在出界地點發(fā)界外球（不能直接傳球給接球員）。
（3）雙方爭球或同時擊球出界，應(yīng)在中因跳球。
（4）接球員出界接球或接球后出界則不得分，應(yīng)發(fā)界外球。
（5）一隊得分后，應(yīng)由另一隊在端線發(fā)界外球（接球員此時不得干擾球）。
此游戲是在學(xué)習(xí)了運(yùn)球，并介紹了傳球或初步學(xué)習(xí)了傳接球后運(yùn)用運(yùn)傳球組織比賽。它對學(xué)生掌握運(yùn)傳球起到事半功倍的效果，學(xué)生的積極性特別高。
四、躲閃運(yùn)球。
在半個籃球場上進(jìn)行。分成2組，一組在內(nèi)4～7人，半場內(nèi)每人一球進(jìn)行運(yùn)球，外圍一組共三個球，把這三球滾或拋入圈中，擊里面的人腰部以下，被擊中或運(yùn)球停止則出來，加入外圍擊球行列，至都被擊中為止，換組進(jìn)去繼續(xù)進(jìn)行。
此游戲在運(yùn)球基本掌握下才能進(jìn)行，主要是鍛煉學(xué)生的視野和靈活性，提高控球能力。
以上四法可根據(jù)場地器材的具體情況，自行調(diào)整場地的大小和球的多少等進(jìn)行。尤其對剛學(xué)籃球或籃球水平不在同一起點的學(xué)生一起學(xué)習(xí)的情況下運(yùn)用，不僅可使剛開始接觸籃球的學(xué)生興趣盎然，而且對于籃球技術(shù)有一定水平的學(xué)生也不失其興趣而得以提高。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇十二
體育教學(xué)中，體育老師講解技術(shù)動作要領(lǐng)是重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生難以掌握的`難點。想要通過短短幾分鐘、十幾分鐘就把一個技術(shù)動作講得詳細(xì)到位，有經(jīng)驗的體育老師會將動作要領(lǐng)編成口訣，讓學(xué)生先記住口訣，慢慢體會后學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動作。體育籃球教學(xué)常用口訣課件，歡迎大家的參考。
單手肩上投籃口訣。
翻腕托球于肩上，屈膝開立球?qū)@，
蹬地同時臂上伸，出球扣腕用指彈。
原地雙手胸前傳球口訣。
兩手手指自然開，持球屈肘于胸前，
持球兩臂向前伸，同肘手腕向外翻。
行進(jìn)間單手低手投籃口訣。
雙手掌心托住球，面向籃圈來伸手，
跨步上籃用腕、指、騰身最高將球投。
傳球口訣。
你逼我過頂，你放我對人，
有空向前傳，無空左右轉(zhuǎn)，
能傳勿變化，回轉(zhuǎn)看需要，
突破傳中快，對方幫你打，
對方壓住打，長傳反擊快。
原地單手肩上投籃技術(shù)口訣。
翻腕持球于肩上，提肘要領(lǐng)切莫忘，
蹬伸撥扣要柔和，中指食指控方向。
原地雙手胸前投籃技術(shù)口訣。
瞄準(zhǔn)籃圈最近點，收肘內(nèi)夾要自然。
兩腕外翻指撥球，蹬地伸展踝膝髖。
原地雙手頭上投籃技術(shù)口訣。
持球頭上肘內(nèi)收，伸臂翻腕腕如勾。
拇指壓球很重要，撥球反轉(zhuǎn)沿橫軸。
跨步技術(shù)口決。
一腳為中樞，另腳側(cè)跨步，
蹬跨不轉(zhuǎn)體，切入保自如。
前轉(zhuǎn)身技術(shù)口決。
上體放松兩膝彎，一腳蹬擺向腳間，
體重移至中樞足，腳掌為軸把身轉(zhuǎn)。
后轉(zhuǎn)身技術(shù)口決。
一腳蹬擺繞腳跟，碾地收膝扭腰身。
保持平衡移重心，轉(zhuǎn)身貼近防守人。
后撤步技術(shù)口決。
防守切入須撤步，腳掌蹬地扭轉(zhuǎn)步。
前腳撤向斜后方，滑步阻截切入路。
原地運(yùn)球技術(shù)口訣。
兩腿彎曲頭要抬，以肘為軸頻按拍，
按球上方落體側(cè)，臂腕柔和指分開。
行進(jìn)間高運(yùn)球技術(shù)口訣。
用力推球側(cè)后方，大步奔跑要跟上，
按球力大彈得遠(yuǎn)，抬頭觀察視野廣。
變方向運(yùn)球技術(shù)口訣（由右向左變）。
左手拍球，右側(cè)上方。
球從體前，改變方向。
上步換手，轉(zhuǎn)體壓肩。
變向前進(jìn)，推球后方。
搶防守籃板球技術(shù)口訣。
轉(zhuǎn)身擋人最重要，站好位置再起跳。
搶得球后要握緊，結(jié)合快攻莫忘掉。
搶進(jìn)攻籃極球技術(shù)口訣。
繞過防守站位置，虛晃拼斗勇加智，
助跑沖搶單足跳，起跳時機(jī)要及時。
運(yùn)球急起急停技術(shù)口訣。
擺脫對手最有效，跨停攔球是門道，
急起推球后上方，迅速蹬起把人超。
聯(lián)防技術(shù)口訣。
由攻轉(zhuǎn)守，布陣迅速。
隨球移動，對人兼顧。
有球盯人，無球協(xié)守。
控制防區(qū)，禁區(qū)封堵。
攻聯(lián)防技術(shù)口訣。
迅速反擊，應(yīng)為首沖。
其陣布成，耐心進(jìn)攻。
人球穿插，亂其陣形。
投、突、切、溜相機(jī)運(yùn)用。
半場人盯人技術(shù)口訣。
盯人為主兼顧球，防守范圍巧運(yùn)籌。
持球隊員要防緊，禁區(qū)嚴(yán)防切和溜。
積極移動搶打斷，穿換關(guān)補(bǔ)要協(xié)同。
進(jìn)攻半場人盯人技術(shù)口訣。
人動球移搭配好，內(nèi)外點面結(jié)合好。
傳切突分最基本，策應(yīng)掩護(hù)不可少。
全場人盯人技術(shù)口訣。
找人搶位要快速，防守距離要適度。
控制對手兼顧球，迫其運(yùn)球急加速。
進(jìn)攻全場人盯人技術(shù)口訣。
沉著冷靜抓戰(zhàn)機(jī)，快傳快跑打反擊。
不要盲目運(yùn)、停球，利用配合巧奇襲。
快攻技術(shù)口訣。
抓緊戰(zhàn)機(jī)，頻頻發(fā)動。
迅速推進(jìn)，猛向前沖。
跟進(jìn)接應(yīng)，猶如蛟龍。
撲向籃下，好似巨風(fēng)。
中投近投，相互運(yùn)用。
使球隱蔽，妙在其中。
防守技術(shù)口訣。
積極沖搶籃球，全力封堵一傳。
邊退邊防勿停，伺機(jī)打、蓋搶斷。
短傳快攻技術(shù)口訣。
跑動迅速分撤開，推動積極莫等待，
球傳斜線勿橫傳，層次清晰行動快。
長傳快攻技術(shù)口訣。
搶斷獲球在后場，及時長傳到前方。
快速偷襲沿邊線，猛撲籃下球人筐。
快攻接應(yīng)技術(shù)口訣。
擺脫防守到空位，面對全場最可貴，
接應(yīng)機(jī)動且靈活，巧妙傳接要學(xué)會。
快攻結(jié)束技術(shù)口訣。
快攻結(jié)束，最為重要。
力爭主動，以多攻少。
投籃穩(wěn)準(zhǔn)，全靠沉著。
個人集體，配合巧妙。
二攻一技術(shù)口訣。
以多攻少要合作，接近籃圈快突破，
兩人距離要適應(yīng)，助攻主攻巧配合。
一防二技術(shù)口訣。
以少防多要沉著，選擇位置需靈活，
觀察判斷快又準(zhǔn)，搶斷打蓋少勝多。
三攻二技術(shù)口訣。
三人距離要適當(dāng)，推進(jìn)配合靠中央，
注意保持三角形，伺機(jī)切投不可忘。
二防三技術(shù)口訣。
先內(nèi)后外第一條，先急后緩別忘掉，
站位形式要機(jī)動，移動補(bǔ)防最重要。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇十三
教材內(nèi)容為籃球的運(yùn)球選自《體育與健康》水平四的教材內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目，它是有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)，簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學(xué)習(xí)各種基本動作，選擇運(yùn)球技術(shù)作為教材內(nèi)容，是根據(jù)初二學(xué)生的生理、心理特點和認(rèn)知技能水平情況而定。因此，將本課的運(yùn)球的重點確定為運(yùn)球時的按拍部位，難點為控制球。
我授課的對象是初中二年級學(xué)生，他們對籃球的興趣比較濃，不僅有一定的基礎(chǔ)，而且部分學(xué)生的技術(shù)已相當(dāng)熟練，因此對本課的內(nèi)容表現(xiàn)較強(qiáng)的求知欲。所以在教學(xué)中適當(dāng)增加練習(xí)的難度，提高實戰(zhàn)中的應(yīng)用能力。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過愉快、自主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球基礎(chǔ)上得到提高，培養(yǎng)籃球運(yùn)動的興趣，增進(jìn)身心健康。
2、技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使85﹪以上的學(xué)生正確掌握運(yùn)球技術(shù)與方法，提高手對球的控制支配能力。
3、情感目標(biāo)：給學(xué)生展示的機(jī)會，增強(qiáng)自信心，發(fā)展其個性思維及想象力，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教法上采用啟發(fā)教學(xué)，講解示范，分組練習(xí)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在頭腦中建立正確的動作概念，明確要領(lǐng)，學(xué)會練習(xí)方法。在學(xué)法上，采用分組合作的練習(xí)形式，加上教師的共同參與，讓學(xué)生自我體驗，相互評價，相互促進(jìn)。
根據(jù)人體生理機(jī)能、活動能力的變化規(guī)律，本課劃分為激發(fā)與引導(dǎo)、學(xué)習(xí)與體驗、恢復(fù)身心三個部分。
（一）、激發(fā)與引導(dǎo)。
在開始部分，以球操和游戲為練習(xí)內(nèi)容，利用這樣的方式，提高學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的機(jī)體能迅速過渡到運(yùn)動狀態(tài)。
（二）、學(xué)習(xí)與體驗。
這一部分是課的主體部分，是“教與學(xué)”的重點。首先通過球性練習(xí)使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的球感和身體協(xié)調(diào)性，而且與要學(xué)的技術(shù)動作有機(jī)結(jié)合，并鼓勵學(xué)生大膽自我創(chuàng)新，帶領(lǐng)全體學(xué)生一起練習(xí)，給學(xué)生自我展示的機(jī)會，從而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動性。其次運(yùn)用各種原地運(yùn)球練習(xí)，改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動作及控制球的.能力。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)，提高學(xué)生快速運(yùn)球能力，并設(shè)計多樣的練習(xí)方法和路線，提高學(xué)生練習(xí)的興趣。教學(xué)步驟由淺入深，由易到難，分層遞進(jìn)，激發(fā)興趣，達(dá)到初步掌握技術(shù)動作的目標(biāo)。讓學(xué)生充分把所學(xué)技術(shù)運(yùn)用到實踐中，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（三）、恢復(fù)身心。
把太極動作運(yùn)用到籃球上來進(jìn)行放松，以達(dá)到穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心的目的。最后進(jìn)行對課的練習(xí)效果進(jìn)行評價，對學(xué)生的成績給予肯定和表揚(yáng)，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學(xué)。
以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
課的設(shè)計：
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
(1)情感：通過對常見生活用品的欣賞評述活動，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對生活的熱愛之情。
(2)知識：學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設(shè)計，掌握實用和美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計原則。
(3)能力：能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行評述。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生活用品實物數(shù)件。
課堂教學(xué)：
第一課時。
一、游戲?qū)搿?/p>
(課件展示幾組生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析)。
1.果盤：枝條交纏，雞冠花紋，構(gòu)圖大方簡潔，紅、藍(lán)、白三色搭配古樸典雅，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比。枝、葉、花、果實在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感，是平面和立體的結(jié)合。
2.坐椅：
a.木椅：金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺，使人可以放心的坐下休息，原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。
b.折椅：鋁合金的椅架，造型簡潔大方，可以折疊打包，攜帶方便。帆布面料比較耐磨，深藍(lán)的色彩又較耐臟，真不失為現(xiàn)代人旅游的好伙伴。
三、合作交流。
(一)想一想、談一談。
1.購買某種生活用品時你應(yīng)如何進(jìn)行選擇?
2.生活用品的設(shè)計應(yīng)該遵循什么原則?
3.通常可以從哪些方面欣賞、分析、評述一件生活用品?
(課件逐一展示問題，分別請同學(xué)發(fā)言)。
(二)看一看、比一比。
手機(jī)：(分組訓(xùn)練，相互講解)。
a款：外形方正規(guī)整，藍(lán)色的屏幕和銀色的機(jī)殼形成色彩的差異，喜歡它的人應(yīng)該是工作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的人。
b款：精致小巧的外形，機(jī)蓋上鑲嵌著璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛物。
c款：流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨(dú)特的信息，機(jī)蓋合起后呈簡潔的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩，深受年輕人的喜愛。拿在手中，置于衣袋，都會使人感到很舒適。(錄音講解，學(xué)生對照。)。
(三)寫一寫、講一講。
設(shè)計藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實用又美觀,需要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計,尋求最合理的形式,同時又是美觀的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現(xiàn)代設(shè)計可以分成建筑藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等幾大領(lǐng)域。設(shè)計形式是由其用途決定的，也就是功能決定形式。在日常生活中，大家應(yīng)該注意分析、認(rèn)識你所接觸到的器物及環(huán)境，提高對設(shè)計藝術(shù)的認(rèn)識，也會發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的設(shè)計。
工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的位置，處處都要接觸到，為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的，同時又應(yīng)該符合生產(chǎn)的要求，功能的合理也是構(gòu)成美的重要條件，應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識。
二、導(dǎo)入新課。
室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類是多樣的，除去繪畫之外，還可以用多種材料和不同的技術(shù)制作，重要的是要發(fā)揮想象力，充分利用材料的特點，形成不同的形式和風(fēng)格，不僅好看，而且還要有意味。同學(xué)們可以嘗試著去做一件。
三、新授內(nèi)容。
1、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作。
在一萬年之前，我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù)，最初的造型樣式，主要是為了滿足于實際使用的要求，之后便開始了以功能為主要目的，同時又有結(jié)合形式美觀的或特定功能的設(shè)計，并且越來越豐富。(欣賞教材圖片)。
請勇于展示的同學(xué)上講臺展示自己帶來的生活用品，并談?wù)勛约旱男蕾p感受。
試一試、擺一擺，并嘗試自己進(jìn)行室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作。
2、設(shè)計產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結(jié)構(gòu)完全不同椅子，可以看到不同的用途，對椅子的造型樣式起著決定性的作用。
3、欣賞課本上的門把手圖片，激發(fā)自己嘗試進(jìn)行室內(nèi)裝飾品設(shè)計的愿望。
在日常生活中，你是否注意過各種門的把手，其中有房門把手、窗戶把手、車門把手、柜門把手等，造型各不相同，在把握的時候觸覺感受也不盡相同，甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關(guān)系，下面可以試著分析這幾種門把手的特點。
通過我們對這些門把手的研究，我們發(fā)現(xiàn)這些門把手具有不同的適用功能和不同的造型材質(zhì)美感，你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎?可以根據(jù)自己的需要，選出你最喜歡的把手。
四、課外拓展。
課件展示幾組日常生活用品，在學(xué)生瀏覽欣賞的過程中提出要求：
1.在平常能針對各種常見生活用品的設(shè)計，分析其優(yōu)缺點，提出改進(jìn)的建議。
2.在父母、親友購買生活用品時，能運(yùn)用所學(xué)知識，為他們提供合理的建議。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
一.聽：民族管弦樂《彩云追月》。
二.唱：歌曲《彩云追月》。
教學(xué)目標(biāo)：
一.能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
二.學(xué)生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點:通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、引入。
1、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室。
2.師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團(tuán)圓，看見月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺呢?
生：
3.師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。
師：今天我們就要共同來學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮?xí)r兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾……”(放月亮圖片)聽：
二、學(xué)習(xí)歌曲，深入感受。
1、播放歌曲《彩云追月》，學(xué)生帶著思考聽歌曲。
(歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面)。
皎潔明月動，彩云緊相隨。
2、播放音樂，請學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇十六
唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》，體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風(fēng)格，運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，設(shè)計不同的演唱方式。
【教學(xué)過程】。
1、導(dǎo)入。
播放音樂--歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€人。
2、新授內(nèi)容。
(1)初聽歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
(2)再聽：歌曲中你最喜歡哪個部分?
3、學(xué)唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生情況，或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。
(2)教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個重點：切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保護(hù)學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。
4、分析、處理歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，完成教科書上的兩個問題。
高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達(dá)了學(xué)生對老師的一片感激之情。
5、作業(yè)。
復(fù)習(xí)歌曲，收集有關(guān)感謝老師的歌曲(《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》)。
第二課時。
欣賞樂曲《老友進(jìn)行曲》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、欣賞《老友進(jìn)行曲》，感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律。
2、能夠區(qū)分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題;通過想象，描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景。
3、小組合作，創(chuàng)編一個樂段或部分旋律的圖形譜，為樂曲伴奏。
【教學(xué)過程】。
1、導(dǎo)入。
欣賞樂曲《運(yùn)動員進(jìn)行曲》(或者教師播放學(xué)生集會、發(fā)獎、下操時常用的進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲)。
師：樂曲的曲名?樂曲的節(jié)奏有什么特點?
2、完整初聽《老友進(jìn)行曲》。
師：樂曲的速度、節(jié)拍?
生：速度不快不慢，適合行進(jìn);四四拍的節(jié)拍。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。
是由德國作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時歡快的心情。
4、分段欣賞。
(1)第一部分。
初聽提問：樂曲的速度、力度?
再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的?
教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律。
提問：主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?
(2)第二部分。
初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?
教師出示譜例，了解音樂要素(音型、音區(qū))對音樂的影響。
(3)第三部分。
初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同?
(5)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
三段體：aba。
4、補(bǔ)充欣賞。
欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像，8000少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過_廣場，背景音樂由1200名軍樂團(tuán)隊員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》。提問：同學(xué)們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心)。
欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。
學(xué)生討論觀看后的感受。
教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像，解放軍海陸空儀仗隊、各兵種方陣通過_廣場的畫面，背景音樂是軍樂團(tuán)吹奏的《中國人民解放軍軍歌》。
教師總結(jié)：這些樂曲都具有進(jìn)行曲的特點，適合隊伍在行進(jìn)間演奏。還有一類進(jìn)行曲適合在音樂會上欣賞，除了具有進(jìn)行曲雄壯的特點外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。
欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》《巡邏兵進(jìn)行曲》等。
5、小組合作，為樂曲創(chuàng)編圖形譜。
可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。
可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結(jié)合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏;可以運(yùn)用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。
第三課時。
欣賞歌曲《告別時刻》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
通過欣賞這首歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，記憶哼唱主題部分。了解、認(rèn)識的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學(xué)生的音樂視野。
【教學(xué)過程】。
課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料，組織學(xué)生分為四個組：“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關(guān)資料。
1、欣賞歌曲《告別時刻》。
(1)播放歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼獨(dú)唱。
提問：歌曲可以分成幾個部分?你最喜歡哪個部分?
(2)分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
第一部分音樂旋律低回婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏有張有弛，似乎是在低聲地訴說，表達(dá)了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮，是對美好生活的向往和憧憬。
2、莎拉?布萊曼與《告別時刻》。
年，德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此，他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲，并指定與原唱者波切利合唱。然而，在這場11月舉行的拳賽中，亨利竟意外地落敗。當(dāng)他登臺謝幕，《timetosaygoodbye》動人的旋律同時響起，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下，聞?wù)吣粍尤荨?/p>
此曲又名《永相隨》，被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲，由莎拉?布萊曼獨(dú)唱，震撼了全世界。
3、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品。
莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦，3歲開始學(xué)跳芭蕾舞，18歲時加入舞團(tuán)并已由她擔(dān)任主唱。莎拉?布萊曼21歲的時候，首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂劇演出，嶄露頭角。欣賞《貓》中片段--回憶。
4、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇。
1981年，莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過，韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間，莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”提名。1986年，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀(jì)最音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰，被dramadesk大獎提名為女演員，奠定了其音樂家的地位。
欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》。
5、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。
(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯：19巴塞羅那奧運(yùn)會上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠(yuǎn)的朋友》。
欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》。
(2)莎拉?布萊曼與多明戈：1985年，她擔(dān)任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔(dān)綱的男主唱則是當(dāng)今三大男高音之一多明戈。她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”的提名。
欣賞《安魂曲》。
(3)莎拉?布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利?馬斯克告別拳壇，莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時刻》。
欣賞歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱。
5、隨音樂哼唱歌曲的主題。
第四課時。
唱歌《同一首歌》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
學(xué)唱歌曲《同一首歌》，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
【教學(xué)過程】。
1、導(dǎo)入。
播放歌曲《同一首歌》。
提問：這首歌曲的歌名?你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲?
2、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分。
學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律。
3、完整演唱歌曲。
背唱歌曲，加入領(lǐng)唱、排成演出隊形。
4、討論運(yùn)用什么形式完成“畢業(yè)晚會”
5、分組準(zhǔn)備。
主持、導(dǎo)演、化妝、錄像、邀請老師、照畢業(yè)照等等。
第五課時。
活動：“畢業(yè)晚會”
【教學(xué)目標(biāo)】。
由學(xué)生組織一臺“畢業(yè)晚會”，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
【教學(xué)過程】。
1、合唱：《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。
2、畢業(yè)典禮。
(1)校長的講話，頒發(fā)畢業(yè)證。
(2)舞蹈：街舞《青春的腳步》。
(3)學(xué)生代表講話。
(4)學(xué)生留給學(xué)校的禮物：一幅巨畫《我們美麗的校園》。
(5)家長代表講話。
(6)表演唱：《感恩的心》--演唱加手語表演。
(7)老師的臨別寄語。
(8)朗誦：《長大后我就成了你》鋼琴伴奏。
(9)舞蹈《小旋風(fēng)》。
(10)大合唱：《同一首歌》。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇十七
2、知道重力的三要素：理解重心的概念.
3、會計算重力的大小.
能力目標(biāo)。
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會分析各個物體的重心.
2、聯(lián)系實際，重力的三要素在實際中的運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的觀察分析能力.
教學(xué)建議。
一、重點難點分析：
1、本節(jié)重點是：重力的實質(zhì)(萬有引力).
2、本章的難點是：重心的確定.
二、基本知識技能：
1、基本概念：
重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力;。
重力的三要素：作用點(重心);方向(豎直向下);大小(g=mg);。
2、重心的確定。
質(zhì)量分布均勻的規(guī)則幾何形狀的物體的重心在幾何中心上;質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置不僅跟物體質(zhì)量的分布有關(guān)，還與物體的形狀有關(guān).
教法建議。
一、有關(guān)重力大小講解的教法建議。
在介紹重力時，除了明確指出：物體受到的重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，教學(xué)中還需要補(bǔ)充實驗測量重力的方法，重力的大小可以用測力計測得，可以向?qū)W生們展示幾種測力計，如彈簧測力計、牽引測力計、壓力測力計等等.
另外讓學(xué)生區(qū)分重力、重量的概念.
二、有關(guān)重力方向講解的教法建議。
介紹重力方向時要明確重垂線的方向為豎直方向(不是垂直方向)，重力的方向為豎直向下，與水平面相互垂直的方向為豎直方向(靜止的水面為水平方向)，同時也要注意：不能把重力的方向說成指向地心的方向.
關(guān)于重心和質(zhì)心的區(qū)分的有關(guān)內(nèi)容教師可以參考擴(kuò)展資料中的《重心和質(zhì)心》.
三、有關(guān)重心位置講解的教法建議。
在講解如何確定物體重心的位置時，可以講解懸掛法測量均勻薄板的重心.同時讓學(xué)生討論理解.對于重心位置的確定，教師可以讓學(xué)生分析身邊的物體的重心的確定，如課本的重心的確定，沙漏的重心確定，另外也可以通過數(shù)學(xué)方法來計算物體的重心，如折尺的重心的確定.
有些教師在講解該部分內(nèi)容的時候，往往將物體的平衡內(nèi)容(教材在第四章中進(jìn)行了介紹)也對學(xué)生說明，也就是重心的穩(wěn)度問題，建議在講解時要注意讓學(xué)生理解研究的方法，在圖片資料中我們?yōu)榇蠹姨峁┝穗p圓錐(圓錐上滾)的圖片，老師可以參考使用.
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇十八
知識和能力目標(biāo)：
1、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。
2、知道形變越大，彈力越大。
3、能正確使用彈簧測力計。
過程和方法目標(biāo)：
1、通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)。
2、通過使用彈簧測力計測力，掌握彈簧測力計的使用方法。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
對生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價值。
學(xué)習(xí)重難點：
彈簧測力計的使用方法既是此節(jié)的重點，又是此節(jié)的難點。
教具準(zhǔn)備：
彈簧測力計氣球橡皮。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
1.在國際單位制中，力的單位是，符號為。
2.物體受力會發(fā)生_______，不受力又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做________，變形后不能自動恢復(fù)原來的形狀，物體的這種特性叫做_________。使用彈簧時不能超過它的__________________，否則會使彈簧損壞。
3.物體發(fā)形變會產(chǎn)生力的作用，這種力叫_________，它是物體由于_______________而產(chǎn)生的。
4.彈簧測力計制造原理：。
5.彈簧測力計的構(gòu)造：.
6.彈簧測力計的使用方法。
（1）了解彈簧測力計的，使用時不能超過它的。
（2）觀察彈簧測力計的，了解刻度值的大小。
（3）測量時，要使彈簧測力計內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向___，觀察時，視線必須與刻度盤。
二、合作探究。
（一）實驗1：壓氣球或拉橡皮。
請大家同學(xué)們壓氣球或拉橡皮，仔細(xì)觀察它們的變化，體會你的感受，然后談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。
1.手壓氣球，氣球會；手拉橡皮筋，橡皮筋會；物體的形狀或者體積改變，叫__________。
2.堅硬的物體是否也會發(fā)生形變呢？_______________。
3.我們把如果物體形變后，撤去外力就完全恢復(fù)原來的形狀，這種形變叫_______形變。
當(dāng)物體發(fā)生彈性形變能產(chǎn)生力，這個力叫做________。
（二）實驗2：手壓橡皮泥。
這樣的形變和彈性形變不一樣，我們把物體的這種特性叫做_________。
（三）實驗3：探究形變大小與外力的大小的關(guān)系。
提出問題：形變大小與外力的大小有沒有什么關(guān)系？
猜想：形變大小與外力的大小有關(guān)系。
進(jìn)行實驗：
1、用大小不同的力拉橡皮筋，用的力越大，橡皮筋伸長就。
2、用大小不同的力壓氣球，用的力越大，氣球形變大小。
結(jié)論：通過以上兩個實驗說明。
（四）探究彈簧測力計的原理和使用。
3、彈簧測力計的正確使用方法：
（2）怎樣校零？_______________________________。
（3）測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的________方向；觀察時，視線必須與刻度盤__________。
4、我們用彈簧測力計來測量一下桌子上鉤碼的重量，說說2個鉤碼的重是多少牛？
三、鞏固提升。
1、使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（）。
a.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜。
b.使用前必須檢查指旬是否指在零點上c.使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦。
d.使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍。
2．關(guān)于彈力，下面說法正確的是（）。
資源庫4．彈簧測力計是一種常用的測量_______的大小的工具，它是根據(jù)彈簧在一定的彈性范圍內(nèi)____________________________________的原理制成的。
四、拓展延伸。
觀察圖5-6所示的彈簧測力計，請你回答：
（1）彈簧測力計主要是由__________、___________、___________等組成的。
（2）圖中的字母“n”表示_____________。
（3）用彈簧測力計測量力時，是否需要校零？___________。
（4）如果用這個彈簧測力計去測量10n的力，可能會造成的后果是________。
（5）如果用4.4n的力拉彈簧測力計的掛鉤，在圖中畫出指針的位置。
五、教后記。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇十九
1、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
2、通過各種音樂活動，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能用各種音樂的形式來表現(xiàn)歌曲。
3、學(xué)生能體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點。
能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點。
通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1、課前聽《彩云追月》廣東音樂。
2、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏”
____x用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語念一念感受歌曲旋律，體會歌詞意境：——詩朗誦教師有感情的朗誦。
二、寓教于樂。
1、學(xué)生聽賞《彩云追月》flash。感受歌曲。
2、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的。
3、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答，點出方塊底色。
4、看著歌譜，把這些地方唱一唱，跟鋼琴。
5、聽范唱(童聲)開口默唱，注意范唱聲音。
7、跟琴完整演唱帶著感情，注意聲音。
處理歌曲。
616535……。
616535……。
2、在長音處加上切分節(jié)奏，用bong帶著音高演唱。
注意：
1)、用手指尖輕輕敲擊掌心，根據(jù)音高將手勢放在“高、中、低”三個位置。
2)、聲音輕輕的。
3)、節(jié)奏平穩(wěn)。
4、速度不要越唱越快。
3、加上漸強(qiáng)漸弱記號唱一唱。
4、完整演唱。
三小結(jié)。
讓我們在深情的歌聲中走出教室。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇二十
教學(xué)設(shè)計思路：這是八年級物理教材（滬教版）中第一節(jié)概念課，對學(xué)習(xí)物理是一個很重要的開端，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的養(yǎng)成也是一個很重要的開端。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地參與教學(xué)活動，如何使學(xué)生能認(rèn)識并理解有關(guān)運(yùn)動、靜止、參照物、運(yùn)動的相對性等物理概念是很重要的。教好這節(jié)課也將為學(xué)生學(xué)好力學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
1、學(xué)習(xí)任務(wù)。
本課程是八年級物理教材（滬教版）中第二章第一節(jié)課，在知識的要求上，主要是“知道”和“了解”，本課程的內(nèi)容不多，但對于初學(xué)物理的學(xué)生來說，是有一定的難度的。如何恰到好處的設(shè)計好教學(xué)方案，讓學(xué)生能有較高的興趣來參與教學(xué)活動；如何深入淺出的教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理，這是兩個很重要的問題，解決的好，就能上好這節(jié)課。同時在教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解決問題，還要讓學(xué)生初步領(lǐng)略到自然現(xiàn)象的美妙與和諧，形成對自然的親近、熱愛、和諧共處的情感。
（1）教學(xué)重點：如何判斷物體是運(yùn)動還是靜止。
（2）教學(xué)難點：運(yùn)動和靜止的相對性。
2、學(xué)習(xí)者分析。
學(xué)生會有以下特點：
1平時常能接觸到相對地面運(yùn)動或靜止的物體，對運(yùn)動與靜止有初步認(rèn)識。
2缺乏對參照物的認(rèn)識，基本不懂“參照物”這個概念。
3不了解運(yùn)動與靜止的相對性。
3、教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識和技能。
1知道我們所生活的世界是一個的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與運(yùn)動的關(guān)系。
2了解人們以多種方式描述運(yùn)動的世界（如詞匯、詩歌、畫、音樂）。能說出一些常用的描述運(yùn)動的詞語和詩句。
3知道如何科學(xué)描述物體的運(yùn)動、靜止；知道運(yùn)動與靜止的相對性。
（2）過程和方法。
1通關(guān)生活中的例子并配合多媒體課件來證明我們是生活在運(yùn)動的世界中的，從而引入課題。
2通過多媒體課件使學(xué)生認(rèn)識人們從不同角度（文字、詩歌、音樂、繪畫等）對運(yùn)動的描述。
3舉例說明運(yùn)動的形式是多樣性的，最簡單的運(yùn)動就是機(jī)械運(yùn)動。物理學(xué)研究問題的一個重要方法就是從簡單到復(fù)雜，從而引入機(jī)械運(yùn)動的概念。
4利用機(jī)械運(yùn)動的定義來判斷騎車、小鳥等的運(yùn)動，從而說明宇宙中的一切物體都在運(yùn)動。
5舉例說明運(yùn)動和靜止的相對性。
6舉幾個生動有趣的例子來說明運(yùn)動和靜止的相對性的相關(guān)應(yīng)用。
7讓學(xué)生利用運(yùn)動和靜止的相對性設(shè)計高速列車活動站臺。
（3）情感、態(tài)度、價值觀。
1在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)提阿度。
2聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生活和社會的意識。
3鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
4、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件展示相關(guān)器材（電腦，投影儀等）。
【運(yùn)動的世界】。
1、介紹宇宙。
師：我們生活在宇宙中，什么是宇宙呢？我國古代《淮南子?原道訓(xùn)》書中說：“四方上下曰宇、古往今來曰宙，以喻天地?！保ǔ霈F(xiàn)字幕：四方上下曰宇、古往今來曰宙，以喻天地。）也就是說，宇宙是天地萬物的總稱。用現(xiàn)代的話說：“宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱?！保ǔ霈F(xiàn)字幕：宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱。）。
師：宇宙是怎么形成的？科學(xué)家伽莫夫于1946年創(chuàng)立了宇宙“大爆炸理論”。他認(rèn)為宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前，宇宙內(nèi)所有的物質(zhì)和能量都聚集到一起，并濃縮成很小的體積，溫度極高，密度極大。大爆炸使得物質(zhì)四散出擊，以很大的速度運(yùn)動，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應(yīng)下降。后來相繼出現(xiàn)的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在這種不斷膨脹冷卻的過程中逐漸形成的。（字幕出現(xiàn)：宇宙“大爆炸理論”：宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前，宇宙內(nèi)所有的物質(zhì)和能量都聚集到一起，并濃縮成很小的體積，溫度極高，密度極大。大爆炸使得物質(zhì)四散出擊，以很大的速度運(yùn)動，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應(yīng)下降。）。
2、宇宙在運(yùn)動。
1多媒體課件出現(xiàn)星系圖像。
師：大爆炸形成的成千上萬個星系，科學(xué)家通過觀測發(fā)現(xiàn)，許多星系正遠(yuǎn)離我們而去。目前人類測量到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系，銀河系只是其中的一個。太陽也不過是銀河系中幾千億顆恒星中的一員。
2多媒體課件出現(xiàn)太陽系圖像。
師：同學(xué)們請看，這就是太陽系。中間有太陽，周圍有行星圍繞它運(yùn)動。這是水星、金星、地球、火星…………（教師指示）。
3多媒體課件出現(xiàn)自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地球圖像。
師：同學(xué)們再看，這是太陽，這是地球。（教師指示）地球在不停地自轉(zhuǎn)，同時也在繞太陽公轉(zhuǎn)。正是地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，使地球上不斷發(fā)生日出日落、月盈月虧、斗轉(zhuǎn)星移、冬去春來等自然現(xiàn)象。（可插入相關(guān)圖片，亦可不要）。
4多媒體課件出現(xiàn)大陸版塊的運(yùn)動圖像。
師：地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時，地殼內(nèi)部的物質(zhì)也在運(yùn)動。地殼的運(yùn)動產(chǎn)生了高山與峽谷，江河的流動形成了溝壑與平原。正是大陸版塊的運(yùn)動與擠壓，產(chǎn)生了雄偉壯麗的喜馬拉雅山脈。
3、生命在于運(yùn)動。
5多媒體課件出現(xiàn)動物奔跑圖像（錄像）。
師：請同學(xué)們看，看到了什么情景。
生：動物在奔跑。
師：我們再看一段錄像。
6多媒體課件出現(xiàn)一田徑運(yùn)動（短跑等）的錄像。
師：在錄像中我們看到了什么？
生：（田徑運(yùn)動的名稱、內(nèi)容）。
生：我們生活在運(yùn)動的世界里。
（板書：一、運(yùn)動的世界）。
【運(yùn)動的描述】。
1、運(yùn)動描述的不同方式。
師：人類既然生活在運(yùn)動的世界里，當(dāng)然會對運(yùn)動產(chǎn)生巨大的興趣，會對運(yùn)動進(jìn)行研究和描述，而不同的人們是用不同的方式來描述運(yùn)動的。
（板書：二、運(yùn)動的描述）。
生：小船在運(yùn)動。
師：詩人是怎樣描述運(yùn)動的?讓我們來看看李白的一首詩。
1多媒體課件出現(xiàn)李白的《早發(fā)白帝城》的畫面圖片和詩。
師：請一位同學(xué)把這首詩朗誦一下。
生：（朗誦）。
師：詩句描寫了詩人乘船順流而東下，行船速度之快的美妙的運(yùn)動感受。詩人是用語言的韻律和意境來贊美運(yùn)動的。
師：那么，音樂家又是如何用音樂來表現(xiàn)運(yùn)動的？這是著名的古琴曲《流水》的一段旋律。
2多媒體課件出現(xiàn)古琴曲《流水》的五線譜和音樂。
師：音樂家是怎樣表現(xiàn)出流水的？他用的是旋律和節(jié)奏來表現(xiàn)運(yùn)動的。
師：古今的畫家都想在靜止的畫面上表現(xiàn)出運(yùn)動來。下面請大家欣賞梵高的《星夜》，看看他是怎么描述變幻的星空的。
3多媒體課件出現(xiàn)梵高的畫《星夜》。
師：這幅油畫通過旋轉(zhuǎn)扭曲的形態(tài)變化、冷暖色彩的強(qiáng)烈對比，展現(xiàn)了一個浩瀚神秘，驚心動魄的運(yùn)動世界。畫家是用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動的。
師：那么，科學(xué)家用什么來描述運(yùn)動？科學(xué)家用特定的概念、數(shù)學(xué)工具以及實驗的方法來描述與研究運(yùn)動。
2、機(jī)械運(yùn)動和參照物。
師：運(yùn)動的形式是多樣的，例如：機(jī)械運(yùn)動、分子運(yùn)動（產(chǎn)生熱現(xiàn)象）、電荷運(yùn)動（產(chǎn)生電和磁現(xiàn)象）、原子核內(nèi)部的運(yùn)動（釋放巨大的能量）等等，其中，最簡單的運(yùn)動就是機(jī)械運(yùn)動。在物理學(xué)中，研究問題的一個重要方法，就是從簡單到復(fù)雜。今天，我們先來研究下機(jī)械運(yùn)動。
（板書：三、機(jī)械運(yùn)動）。
師：那么，什么是機(jī)械運(yùn)動呢？在物理學(xué)中，一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動。（出現(xiàn)字幕：物理學(xué)中，一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動。）。
（板書：1、定義）。
師：你能在日常生活中舉出一些機(jī)械運(yùn)動的例子嗎？
生1：在公路上行駛的汽車。
師：為什么汽車在做機(jī)械運(yùn)動？
生1：因為汽車相對于地面有位置的改變，所以它在做機(jī)械運(yùn)動。
師：很好。那么，還有誰能再舉出例子？
生2：小鳥在樹林里飛。
師：你又是如何判斷小鳥在做機(jī)械運(yùn)動的？
生2：小鳥相對樹木位置發(fā)生變化，所以小鳥在做機(jī)械運(yùn)動。
生3：老師在講臺前走動也是機(jī)械運(yùn)動。
師：為什么我在做機(jī)械運(yùn)動？
生3：因為老師在走動時相對房屋有位置變化。
生：它們都跟隨著地球自轉(zhuǎn)，同時繞太陽公轉(zhuǎn)，而整個太陽系，以至銀河系，也都在不停的做機(jī)械運(yùn)動。
師：因此，我們可以得到一個什么結(jié)論？
生：宇宙中的一切物體都在做機(jī)械運(yùn)動。
師：機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。因此，我們研究機(jī)械運(yùn)動是有重要的意義的。在物理學(xué)中，把前面我們所說的“另一個物體”叫做參照系。（板書：2、參照物）。
3、運(yùn)動和靜止的相對性。
師：既然一切物體都在做機(jī)械運(yùn)動，那么我們平時又說這個物體是運(yùn)動的，那個物體是靜止的，這又是怎樣一回事呢？現(xiàn)在請同學(xué)們看一段動畫。
1多媒體課件出現(xiàn)舊課本中《誰在動》的圖像。
師：這是一輛小車，車?yán)镉幸粋€乘客（教師指示），這個乘客是我們研究的對象；路邊有一個小孩（教師指示）；這個是司機(jī)（教師指示）；他們都來觀察乘客的運(yùn)動情況?，F(xiàn)在讓汽車運(yùn)動。當(dāng)車運(yùn)動時，司機(jī)說他]動，反而路邊的孩子贊嘆他運(yùn)動得真快。那么，你認(rèn)為誰說的對？請大家分組討論下。（學(xué)生分組討論）。
生：他們說的都對，因為他們所選取的參照物不同。司機(jī)以車廂作為參照物，看到乘客相對車廂]有位置變化，所以他說乘客是靜止的。而路邊的孩子是以地面為標(biāo)準(zhǔn)，看到乘客相對地面有位置的變化，因此孩子認(rèn)為乘客是運(yùn)動的。
（副板書：司機(jī)――以車廂為參照物，乘客是靜止的。
小孩――以地面為參照物，乘客是運(yùn)動的。）。
師：從這個例子我們可以看到，要判斷一個物體是運(yùn)動還是靜止，取決于所選的參照物。運(yùn)動和靜止都是相對于參照物來講的。參照物不同，所得到結(jié)論是不一樣的。這就是運(yùn)動和靜止的相對性。
（板書：三、運(yùn)動和靜止的相對性）。
師：因此，我們描述物體“運(yùn)動”或“靜止”時，要特別說明是以什么為參照物。當(dāng)然，在很多情況下都是以地面為參照物，所以說在沒有特別說明的情況下，都是以地面為參照物的。
【運(yùn)動和靜止相對性的應(yīng)用】。
師：下面，我們就用運(yùn)動和靜止相對性的有關(guān)知識來解決幾個實際問題。
（板書：四、應(yīng)用）。
師：我們先看下問題一，這是一個真實的故事。
（多媒體課件顯示問題一，出現(xiàn)字幕：問題一：有一次巴黎報紙上登出了一則廣告，說是每人花四分之一法郎，就可以作一次的長途旅行。許多人把錢寄去了，結(jié)果每人只得到一封回信?；匦耪f：“親愛的先生（小姐），請您躺在床上讓地球帶您開始這次旅行把，您要記住，我們的地球每晝夜要跑4萬公里呢！”許多人有受騙上當(dāng)?shù)母杏X，于是告到法院，說商人犯了欺詐罪。問：如果你是法官，將如何審批？）。
師：如果你是法官，你會判這個商人犯欺詐罪嗎？請同學(xué)們分組討論下。
（學(xué)生分組討論）。
生1：我認(rèn)為商人]罪。因為你躺在床上時是與地球一起運(yùn)動的，而且速度還很大，每晝夜跑4萬公里。當(dāng)然是在旅行啊。
師：大家都表達(dá)了自己的觀點，很好。其實，商人有沒有犯罪，關(guān)鍵在于判斷躺在床上是否是旅行。如果是，那么這四分之一法郎就是商人所應(yīng)得的，他就]罪。如果不是，那么這四分之一法郎就是被商人騙走的，他就犯了欺詐罪。那么，什么是旅行？人要離開家，乘坐各種交通工具到某地觀光，這才叫旅行。也就是說，必須以家為參照物，人相對家要有位置變化，這才叫旅行。所以，商人是犯了欺詐罪。這個商人是應(yīng)用了物理學(xué)里參照物的選取不同來進(jìn)行詐騙的，可以說是高智商犯罪。因此，要判其有罪，法官也要有相應(yīng)的物理知識。
師：現(xiàn)在再看一個真實的故事。
（多媒體課件顯示問題而，出現(xiàn)字幕：問題二：在國外的一次汽車越野賽中，當(dāng)飛快的賽車穿過郊外的村子時，村民十分高興，他們向車手奉送西瓜。他們看準(zhǔn)迎面飛駛來的賽車，輕輕地拋出一個西瓜，但是誰也沒想到，西瓜落在車上，砸壞了汽車，使得車手受了重傷。為什么一個西瓜會產(chǎn)生那么大的威力？）。
師：為什么輕輕拋出的西瓜會產(chǎn)生那么大的力量？現(xiàn)在我們競賽一下，看看誰最先回答出答案。
生1：因為沖擊力很大。
生2：因為速度飛快。
師：誰的速度快？
生3：汽車的速度快。
生4：西瓜的質(zhì)量大。
生：一樣大。
師：村民輕輕拋出的西瓜，對地面來說，速度很小。如果汽車是靜止的，那么西瓜相對汽車的速度還是很小，]什么威力的。但是，汽車是以很快的速度飛馳而來的，如果西瓜不動，車飛快的開過來，與車不動，西瓜以與車一樣大的速度飛過來的效果是一樣的。西瓜質(zhì)量很大，速度又那么大，自然就產(chǎn)生了極大的威力了。
師：再看問題三。
（多媒體課件顯示問題三，出現(xiàn)字幕：問題三：在第一次世界大戰(zhàn)中，一位法國飛行員在轟炸了德國后返航的途中，突然發(fā)現(xiàn)臉邊上有一個小東西在游動。他順手一抓，發(fā)現(xiàn)抓到的竟然是一顆射向他的德國子彈。試問，飛行員為什么能夠抓到飛行的子彈？）。
師：為什么這位飛行員能夠抓到子彈呢？大家分組討論下。
（學(xué)生分組討論）。
生：因為子彈的速度、方向與飛機(jī)的速度和方向是一樣的。
師：飛行員能隨手抓到一顆飛行的子彈，說明他們之間是相對靜止的，這時飛行員的速度與子彈的速度大小相同，方向也相同。也就是說，以飛機(jī)作為參照物，子彈是靜止的，以子彈作為參照物，飛行員也是靜止的，即他們保持相對靜止。所以飛行員能抓到子彈。
師：由問題三中得到的啟示，我們來解決下這個實際問題：
（多媒體課件顯示問題四，出現(xiàn)字幕：問題四：快速列車速度可達(dá)到170公里/小時，若列車到站時要停下來讓旅客上下車，將是很費(fèi)時的。你能否想個辦法讓列車進(jìn)站時不停下來，同時旅客又能安全的上下車？）。
師：（出現(xiàn)動畫情景，教師介紹情景）這時站臺，這是一列快速列車經(jīng)過站臺?，F(xiàn)在，應(yīng)該怎樣解決上訴問題？請同學(xué)們討論一下。
師：這個問題要解決的的關(guān)鍵是“列車進(jìn)站時不停下來，同時旅客又能安全的上下車”
（學(xué)生分組討論）。
生：要讓站臺動起來。
師：對。那么要怎么動？對速度有什么要求？
生：速度與列車的要一樣大，方向還要一樣。
師：也就是說，要讓它們報紙相對靜止。
師：沒錯，要解決這個問題，就是要讓列車和車站保持相對靜止。那么就要設(shè)計一個活動站臺，當(dāng)列車快要進(jìn)站時，站臺動起來，當(dāng)站臺與列車的速度大小相同，方向也相同時，旅客就能安全上下車了。
【小結(jié)】。
對本課所學(xué)習(xí)的知識點再次進(jìn)行提點。
【形成性練習(xí)】。
2、電視、電影中正是利用了運(yùn)動的相對性原理，拍攝出了孫悟空的“騰云駕霧”。孫悟空“駕云飛奔”，是先拍攝出孫悟空在“云朵”(布景)上的鏡頭，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等鏡頭，然后將兩組畫面放到“特技機(jī)”里疊合。疊合時迅速地移動作為背景的白云和山河湖泊。我們看電視是以白云和山河湖泊作參照物，于是就產(chǎn)生了孫悟空騰云駕霧飛奔的效果。
6、板書設(shè)計。
一、運(yùn)動的世界。
二、運(yùn)動的描述。
三、機(jī)械運(yùn)動。
1、定義副板書：地面、樹木、房屋。
2、參照物副板書：司機(jī)――以車廂為參照物，乘客是靜止的。
小孩――以地面為參照物，乘客是運(yùn)動的。
三、運(yùn)動和靜止的相對性。
四、應(yīng)用。
7、資源及媒體的應(yīng)用。
本次課程設(shè)計，極多的運(yùn)用到了多媒體課件，課件本身包含了文字、圖片、動畫、音樂的視聽內(nèi)容，可以說是全方位的給予學(xué)生一刺激，這對于調(diào)動學(xué)生的積極性以及活躍課堂有著及其重要的作用。同時，作為一種形象的展示，多媒體課件對于教學(xué)內(nèi)容的輔助效果是極其明顯的。如若多媒體課件，那么在一些運(yùn)動形式的展示中，將不好操作，經(jīng)管可以用微縮模型展示，但由于模型的大小的限制等，效果應(yīng)該是不如多媒體展示的。
作為一節(jié)概念課，如果只是死板的敘述知識內(nèi)容并加以一些練習(xí)，效果可能是不會太好。本課程教學(xué)設(shè)計，從實際出發(fā)，從學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象出發(fā)，通過例子，引導(dǎo)學(xué)生從實例中總結(jié)出規(guī)律，引發(fā)對規(guī)律的思考，從而使學(xué)生掌握知識，并且在解決一些實際的例子的時候，掌握對知識的運(yùn)用。課堂上，用多樣的多媒體課件，來展示所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，對學(xué)生的感官予以較為強(qiáng)烈的刺激，加深其對知識的印象。同時，在解決問題的過程中，多次進(jìn)行分組討論，教師給予一定的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生一種進(jìn)行探索并合作討論的科學(xué)研究精神。并且，課堂上給予的問題多來自現(xiàn)實生活中的實際的例子，以培養(yǎng)學(xué)生將理論與實際相練聯(lián)系，將理論運(yùn)用于實際的應(yīng)用能力。還在課堂上告知學(xué)生一種物理學(xué)研究的方法：從簡單到復(fù)雜。
人教版八年級體育籃球教學(xué)設(shè)計篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯(lián)系。
2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。
生：美術(shù)課。
師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品，還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。
生：音樂課。
師：大家都猜出是音樂課和美術(shù)課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?
生：有，沒有……。
師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?
生：討論。
師：那么，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。
二、新課。
1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。
播放《梁?！贰ⅰ洞蠛Ｑ?，故鄉(xiāng)》。
生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。
《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢，時而急速，旋律是上下波動的，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來描繪。
2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。
師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運(yùn)》。
生：黑色、灰色……。
師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。
《命運(yùn)》這個主題是指當(dāng)時德國的封建勢力，貝多芬號召人們起來和命運(yùn)抗?fàn)?，激發(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn)，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。
3、聽音樂聯(lián)想畫面。
師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結(jié)合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫。
播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學(xué)邊聽邊作畫。
生:展示自己的繪畫作品。
師：你們怎么想到這些的呢?
生：這段音樂的旋律很優(yōu)美，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。
4、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫?
生：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒……。
5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。
師：大家看得很仔細(xì)，描述的很清楚。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對比，作曲家就讓他們在音樂中相會了，讓他們聚在一起，相互交談。
生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長笛來演奏……。
表現(xiàn)富人力度強(qiáng)，表現(xiàn)窮人力度弱……。
師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。
欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)。
師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個主題同時出現(xiàn)了，似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。
生：表現(xiàn)富人用的是弦樂，表現(xiàn)窮人用的是小號……。
師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的。
6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?
生：構(gòu)圖、人物形象、線條、色彩……。
三、總結(jié)。
師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。
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