一個好的教案需要經(jīng)過反復(fù)修改和完善,與實際教學(xué)相結(jié)合,不斷改進教學(xué)方法和手段。教案的編寫要注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計思路。以下是一些根據(jù)實際教學(xué)需要設(shè)計的教案示例,希望對你有所幫助。
小老鼠上燈臺教案篇一
1.理解故事內(nèi)容,知道小的情感及其變化的過程。
2.懂得要做一個勤勞的人,知道自己的事情要自己做。
3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,鍛煉幼兒的口語表達能力,體驗游戲的快樂。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.故事、音樂磁帶各一個。
2.《愛變的小》的操作教具一套。
一、引題。
(出示小)師:小朋友你們看是誰呀?(小)這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小,躲在洞里不敢出來,它的肚子餓極了,洞里什么東西都沒有,你們說說看這只饑餓的小它會怎么想呢?(幼兒自由發(fā)揮)。
二、理解故事。
1.導(dǎo)入課題。
師:原來呀,它想把自己變成一只貓(出示貓),小變成貓以后它會干些什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)它還想變成狗、老鷹、老虎(逐一出示)你們選一個說小變成這些動物后它會干些什么事情呢?(幼兒自由發(fā)揮)。
師總結(jié):原來你們是這樣認為的,那我們來聽一聽,這到底是怎么想的?
2.完整欣賞故事:
(1)師:小變成貓以后有沒有得到自己想要的幸福快樂呢?(沒有)你是怎么知道的?(幼兒理解故事內(nèi)容后發(fā)揮)那小變成狗、老鷹、老虎以后有沒有它原來想的這樣幸福?(沒有,幼兒逐一講述自由發(fā)揮)。
教師總結(jié):原來小變成貓以后因為不抓,好吃懶做被女主人趕了出來,變成狗以后不好好看門,只知道啃骨頭、曬太陽被農(nóng)夫狠狠揍了一頓,變成老鷹被獵人打落在樹上,變成老虎被關(guān)在鐵籠子里,都沒有得到它想要的幸福。
(2)師:這只小經(jīng)過了這么多次的變化,怎么最后又想變成了?
老師總結(jié):原來小想變老虎的時候掉進了陷阱被鐵籠子關(guān)起來了,它后悔了要是又變成就可以逃出來了!
那么的這些想法你認為好不好?你明白了一個什么道理?
(3)總結(jié):我的看法和你們一樣,小肚子餓不經(jīng)過自己的努力去找吃的,想著變著變那,但是無論它變成什么,都是那么好吃懶做。我們可要做個勤勞的人,自己的事情自己做。
三、游戲《小小》。
師:經(jīng)過了這么多的事情,小變成了一只勤快能干的小了,它的肚子又餓了,這下它會怎么做呢?(幼兒講述)。
師:我們都來學(xué)學(xué)勤快能干的小,一起來找找吃的東西(放音樂)外面的天氣好好哦,我們?nèi)ネ饷嬲液贸缘臇|西去!
在引題環(huán)節(jié)中,教師先出示的是小,來引起幼兒的興趣。讓幼兒發(fā)揮想象,小在很餓的情況下會有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極,每個小朋友都能展開思路,想象小會有哪些想法,但小朋友的思路還不是特別開闊,想的都差不多。沒有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導(dǎo),但效果一般。
在理解故事這個環(huán)節(jié)中,幼兒基本上還是掌握了故事的內(nèi)容。聽了一次故事后,對老師的提問都能說完整。說明幼兒對故事的內(nèi)容是十分感興趣的,對故事的理解也達到了我們想要的結(jié)果,知道小的情感及其變化的過程。老師提問小除了想變成貓以外,還想變成什么動物的時候。幼兒積極回答,回答的內(nèi)容都不一樣,發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。整個過程中,教師引導(dǎo)幼兒回答完整,盡量讓幼兒表達出他們想要表達的內(nèi)容。鍛煉了幼兒的口語表達能力。理解故事內(nèi)容后,教師讓幼兒思考應(yīng)該做怎樣的一個人,幼兒回答非常好,都說做一個誠實、勤勞、愛勞動、努力學(xué)習(xí)的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達了長大以后做一個有用的人等美好的愿望。說明這個故事對幼兒的啟發(fā)還是明顯的。通過小的故事,讓幼兒知道好吃懶做的人是沒有好結(jié)果的。只有勤勞的人才能有用。
在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)的很積極,非常投入地進行“小找食物吃”這一游戲。各個表情都很認真。這一游戲不但與主題相符合,而且通過尋找食物,讓幼兒有真實體驗感,更能感受事故的情節(jié)。
總的說這個活動《愛變的小》從設(shè)計以及實施教學(xué)都是比較不錯的。只是有點讓我覺得還不足,就是故事缺少游戲性,感覺幼兒都一直處于說,講,聽的階段。
小老鼠上燈臺教案篇二
民間游戲的形式是多種多樣的,可以有集體活動、分組活動、個別活動等;同樣的民間游戲的內(nèi)容也是多樣的,可以有以語言發(fā)展為主的,有以音樂游戲為主的。音樂游戲也是民間游戲的一部分,通過音樂游戲幼兒可以在動作、情感等方面得到很好的發(fā)展。根據(jù)我班幼兒在音樂方面的能力,我選擇了這次活動,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)自己的能力,體驗音樂游戲的樂趣。
1.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱
2.體驗民間音樂游戲的快樂
:小老鼠胸卡若干,音樂磁帶
:開始部分:
二、復(fù)習(xí)歌曲"你們還記得《小老鼠上燈臺》這首歌嗎?我們一起來唱一遍吧
1、幼兒集體演唱一遍"我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺上下不來喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來就更好聽了。你們能行嗎?"
2、幼兒集體再次演唱一遍
3、個別幼兒演唱
三、幼兒游戲:"有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來了。"
1、師生共同隨音樂編動作。鼓勵幼兒自己編動作
2、教師交代游戲規(guī)則,要遵守游戲的規(guī)則。
"歌曲結(jié)束時聽到大貓--喵的一聲,小老鼠才可以逃回洞里。"
四、(放音樂)
結(jié)束:"我們今天玩得多高興,讓我們你靠著我,我靠著你睡一會兒吧!"
小老鼠上燈臺教案篇三
1、理解歌詞內(nèi)容,并能大膽創(chuàng)編動作。
2、感知音樂的強弱,并能用形體動作表現(xiàn)音樂的強弱。
1、欣賞音樂《小老鼠上燈臺》,并請幼兒依照幼兒用書上的圖標做動作。
2、和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié)。
(2)輕輕的走還是重重的走?
(3)小老鼠最后滾下來的時候,是怎么摔下來的呢?是輕輕的還是重重的?
3、請幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的'樣子(用腳尖輕輕的走),再請幼兒想想:如果你是一只大胖貓,走路時又是什么樣子?比小老鼠用力嗎?請幼兒用動作表現(xiàn)出來。
4、玩“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒從動作中感受音樂的強弱。。
玩法:幼兒分成兩組,一組當小老鼠,一組當大胖貓。由老師來播放音樂,如果聲音小小的,就是小老鼠出來偷油吃了,所以要輕輕的走;如果聲音變大了,就是大胖貓出現(xiàn)了,大胖貓是用力走出來的,小老鼠趕快蹲下來。
5、兩組幼兒交換角色繼續(xù)游戲。
小老鼠上燈臺教案篇四
隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年,大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多,孩子們非常感興趣,而游戲又是孩子們最為喜歡的活動,《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠,它歌詞活潑、有趣,人們都很喜歡,所以我設(shè)計了這一個音樂游戲,使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣,并從中體驗到民間藝術(shù)的魅力。
1、在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,有感情的演唱,感受音樂的強弱。
2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。
3、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
4、讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
2、小老鼠頭飾每個孩子一個,一個貓的頭飾。
一、運用角色扮演激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、老師運用游戲的口吻說:“鼠年到了,孩子們,和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!”
2、跟隨音樂做活動身體的律動。
二、復(fù)習(xí)歌曲,感受樂曲的活潑、有趣。
師:“有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你們會唱嗎?”
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些,唱貓來了時要重一些,感受樂曲的強弱變化。
三、觀看多媒體課件,引起幼兒游戲的興趣。
“人們還把這首歌配上了動畫,我們一起來看一看?!?/p>
四、一起探索游戲玩法,幼兒游戲。
1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo):把小椅子當作燈臺,幼兒隨歌詞爬到椅子上,等唱到“嘰里咕嚕滾下來”時才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
“鼠寶寶們,今天我們玩的真高興,天已經(jīng)晚了,和媽媽一起回家吧!”
多收集關(guān)于老鼠的民間童謠,讓孩子感受中國民間藝術(shù)的無窮魅力。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
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小老鼠上燈臺教案篇五
1、 仔細觀察畫面,理解小老鼠偷油吃的滑稽模樣。
2、 愿意參與游戲活動,體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、 老鼠頭飾
2、 課件:ppt《小老鼠上燈臺》、《小老鼠上燈臺》動畫。
一、猜猜誰來了——引出主角:
1、 兩只小耳朵,細細小尾巴,猜猜這是誰呢?
小結(jié):你們真聰明,細細的尾巴、小小的耳朵,尖尖的小鼻子,來了一只小老鼠。(和小老鼠問個好)
2、 (仔細聽)小老鼠怎么了(老師發(fā)出聞東西的聲音)?小老鼠聞到了什么味道?(個別回答)
過渡:小老鼠突然聞到了一股香香的味道,(點擊老鼠到處找)哎,你要去哪里呀?
二、觀察畫面理解童謠——感受小老鼠偷油吃的滑稽形象:
1、 小老鼠,你慢點跑(點擊油燈)小老鼠看到了什么停下來了?
小結(jié):原來小老鼠遠遠聞到了香噴噴的香油味道所以跑得這么快。
2、 看看小老鼠它是怎么爬上去的?(個別示范,集體模仿)
3、 小老鼠爬上了高高的燈臺上,它使勁用鼻子聞一聞,真香呀!趕快吃一口(模仿吸香油的動作)
4、 小老鼠吃得飽飽拍拍肚子、抹抹嘴巴:“啊——真香呀!”糟了,燈臺太高了肚子吃得飽飽的下不去了,(出示幻燈下不來)怎么辦呀,小老鼠急哭了。
小結(jié):貓咪瞇著眼睛、露出了尖尖的牙齒,它的肚子餓了想要抓小老鼠當點心吃呢。
6、 ”哎呦!”小老鼠嚇得嘰里咕嚕從燈臺上滾了下來。
7、 集體回憶,朗誦童謠:
1)寶寶們,剛才小老鼠怎么會掉下來的?
2)個別先說再播放幻燈,集體念童謠。
小結(jié):原來這是一個淘氣又貪吃的小老鼠,差點被貓咪抓住當成了點心吃。
三、游戲:小老鼠上燈臺——熟悉童謠、體驗快樂:
1、哎,寶寶們想不想嘗一嘗小老鼠吃過的香油呀?
2、讓我們一起變變變,(帶上頭飾,互相打個招呼)
3、小老鼠們,我們這么多老鼠一起出門,要怎么樣不讓貓咪發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié):不擠在一起大家一起輕輕走,真是一個好辦法。
4、鼠寶寶們,跟著鼠媽媽出發(fā)嘍!邊表演邊念童謠,
提示:老鼠出門的時候可要看清楚哦,上燈臺的時候要輕輕地,不讓貓聽到。
5、鼠寶寶們,今天和媽媽一起出去吃香油感覺開心嗎?
小結(jié):今天雖然有貓咪來抓我們,但是能吃到香油感覺還是很開心的,下次媽媽再帶大家一起去吃香油好不好。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的童謠,但是童謠詼諧幽默,深得孩子們的喜愛。今天我在教學(xué)的'時候,也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲?;顒訒r,我先出示ppt小老鼠,吸引孩子的興趣,接著老師根據(jù)童謠內(nèi)容提問,“小老鼠在做什么?小老鼠什么時候出來?為什么小老鼠要晚上出來?小老鼠最怕誰?為什么?”
孩子們根據(jù)我的問題進行了熱烈的討論。緊接著我請孩子們再次欣賞ppt動畫,兒歌《小老鼠上燈臺》幼兒邊看動畫邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時候,我讓幼兒看課件欣賞來激發(fā)幼兒的情趣,這樣孩子既能理解故事的趣味性,同時還能清楚的聽清楚兒歌,理解兒歌的意思。
在學(xué)習(xí)時用動作表演時,我是利用課件,幼兒說出哪句,大家就一起學(xué)哪句,在這個過程中,針對兒歌的難易、孩子的掌握程度,有針對性的引導(dǎo)。
游戲是小班孩子的最愛,這個活動中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺》我做鼠媽媽,小朋友做小老鼠,我還幫小朋友做了老鼠的頭飾,孩子的興趣一下就提高了,在游戲中孩子比較關(guān)注貓什么時候出現(xiàn),而不是兒歌本身。我想,小班孩子要求他們邊念童謠邊游戲還是有些困難的,因為孩子的注意點不是在童謠上,而是擔(dān)心自己會不會被貓給抓住。
1、 老師提問:小老鼠怎么了(老師發(fā)出聞東西的聲音)?小老鼠聞到了什么味道?孩子們看著圖片中的老鼠說是,老鼠在揉肚子,肚子餓了。老師就把提問進行了調(diào)整:問老鼠肚子餓了該怎么辦呢?使孩子們順利過渡到。老鼠肚子餓了,想去找東西吃,一個孩子還說到:老鼠要偷吃油了。
2、 孩子們對“燈臺”這個古老的事物不明白,不了解,只有一個孩子在平時聽媽媽說過燈臺是裝菜油點火的,所以,在這個環(huán)節(jié),老師增加了一個步驟,簡單解釋了燈臺所處的年代和用途,并用一句話概括,燈臺是古代人們用來晚上照明用的,相當于現(xiàn)在的電燈。
小老鼠上燈臺教案篇六
為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
1、感受兒歌的韻律感。
2、能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài),體驗表演的樂趣。
3、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
學(xué)生對兒歌的記憶及讀音
老鼠和貓的布絨玩具
1、產(chǎn)生興趣。
——小老鼠最怕誰?為什么?
2、學(xué)習(xí)兒歌。
——教師邊操作布絨玩具,邊完整念兒歌一遍。
——貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)
——教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來了”這句話后,幼兒加念“喵——”,以增強幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演,如一只手做燈臺,一只手扮老鼠(見附文),請幼兒嘗試配念兒歌。
——請幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗兒歌的韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3、創(chuàng)編動作。
——引導(dǎo)幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來,雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)
——請幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動作。
1、通過直接的表演,幼兒能體會到“嘰里咕?!边@一象聲詞的含義以及與之相對應(yīng)的滾翻動作。
2、這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛,有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時候,也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲。
活動時,我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動活動身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時,我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個過程中,我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對性的練習(xí)歌曲。教案來.自:快思教案網(wǎng)游戲是小班孩子的最愛,這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會不會被貓給抓住,真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲,使教學(xué)活動情趣盎然,生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境,增強了幼兒的主動參與意識,自然地將自己角色化,與角色融在一起。
活動雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進一步的提高。
小老鼠上燈臺教案篇七
音樂素材來源于生活,這首加伏特舞曲其實是我在一個偶然的機會中聽到的,整個音樂靈動又非常美妙,讓人聽了非常愉快,怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂?我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事?!缎〉墓适隆泛喍獭\顯,卻告訴孩子們一個小小的道理,那就是與朋友在一起是快樂的。借助故事讓音樂有了生命,也使音樂活動更生動有趣了。
舞曲表達的是一種歡快情緒,故事表現(xiàn)的是動物過橋會面好朋友的歡快情緒,它們雖然運用不同的語言符號,卻表達著共同的快樂情感。
根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認知特點,我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是,故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問題了,幼兒都不喜歡扮演大胖子,因為胖子不健康,幼兒更告訴我怕貓,是敵人,可見,大班幼兒已經(jīng)有了自己的價值判斷和是非觀,因此我將故事中三個動物形象分別改變?yōu)楣沸?、小花狗和灰,使素材更貼近生活,更為幼兒認同和探索。
二期課改追隨的,是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動中孩子們是一種對音樂的發(fā)現(xiàn)、探索和表達,是一種與教師、同伴互動的學(xué)習(xí)方式,是幼兒的主動活動。
目標應(yīng)該是整合的,因此我定位本次活動目標如下:
1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上,感知音樂的歡快節(jié)奏。
2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動物角色,體驗共同表演的快樂。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
重點:在故事的情景中運用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動物形象。
難點:與同伴的共同表現(xiàn)時對節(jié)奏的把握,特別是灰過橋的節(jié)奏。
活動材料:
前期經(jīng)驗:
初步學(xué)習(xí)游戲:小和老貓。
初步學(xué)習(xí)游戲:拉個圓圈走走。
能正確使用樂器:鼓、小鈴、雙響筒。
教玩具:
圖譜一幅、泡沫墊板若干。
樂器:鼓、小鈴、雙響筒。
音樂:加伏特舞曲、拉個圓圈走走。
音樂伴奏:小和老貓。
活動設(shè)計:
一音樂游戲:小和老貓。
重點指導(dǎo):幼兒發(fā)個別字音的方法。
看來小和老貓是不能做朋友啦,今天,我就繼續(xù)給大家講講小和它的朋友們的故事,聽聽發(fā)生了什么。
二小的故事。
1、教師講述故事。
猜猜哪些朋友來了,并說說理由。
2、模仿小動物走路。
出事圖譜,欣賞音樂:加伏特舞曲。
提問:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?
小結(jié):這段音樂聽起來多歡快呀,見到朋友真快樂。
聽音樂,認識圖譜,模仿三種角色走路。
提問:大狗熊是怎樣過橋的呢?
教師指揮,幼兒模仿大狗熊走路。
提問:小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮,其他幼兒模仿小狗走路。
提問:灰和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮,其他幼兒模仿灰走路。
3、游戲:過獨木橋。
聽音樂,個別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰過獨木橋。
聽音樂,根據(jù)樂器打擊的節(jié)奏,幼兒自選一種角色過獨木橋。
三音樂游戲:拉個圓圈走走。
小家一下子來了這么多朋友呀,它可高興了,想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢,你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個大圓圈。
想不想挑戰(zhàn)難一點的,那么我們變成2個圈試一試。
要不要再難一點變成3個圈呢?
以后,我們還可以玩更難一點的,嘗試變成四個圈做游戲好嗎?
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小,它真的很孤單,想要去找朋友,來、來、來,好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時候,住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機靈,可以抓到,正是我們孩子渴望表演的,活動一開始,教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動,讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標,減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負擔(dān),更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則,注重個體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。
小老鼠上燈臺教案篇八
3—4歲的幼兒正處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。因此這個年齡段的的教學(xué)活動應(yīng)更注重游戲化、情景化,強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小老鼠上燈臺》是這首歌曲節(jié)奏感強,歌詞簡短而且朗朗上口、生動有趣,簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲,但故事情節(jié)很完整,非常適合3—4歲的幼兒表演。因此,我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。
1、初步學(xué)唱歌曲,體驗和同伴共同游戲的快樂。
2、借助燈臺投影理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動作表現(xiàn)情節(jié)。
3、樂意參加游戲活動,體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲,體驗演唱的樂趣。
理解歌曲內(nèi)容。
燈臺聚光燈小老鼠指偶若干個。
(通過小手游戲,讓幼兒在玩中進入了情境,開始了感知音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)。)。
1、師:瞧誰來了!
出示小老鼠。
“我是一只可愛的小老鼠,從我出生起,就聽一位老奶奶抱著她的小孫子,唱著這樣的歌謠,說歌詞——。
2、小朋友看看,大花貓走了嗎?(做四處張望的動作)小老鼠又出來找油吃了,鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來了。
(當我以投影的方式讓小老鼠出現(xiàn)在大屏幕上時,孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上,再加上鋼琴伴奏出現(xiàn)可怕的聲音,更是深深吸引住了孩子,他們迫切想知道發(fā)生了什么事,為幼兒理解歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。)。
1、學(xué)唱歌曲。
(1)誰來做我的大燈臺?我來爬,你們幫我唱好不好?唱——。
(2)還有誰愿意做我的大燈臺?
2、肢體表現(xiàn)。
(1)小老鼠們,我們一起去找油吃吧!大燈臺準備,鋼琴伴奏。
唱——。
(3)嘗試用身體各部位當燈臺演唱。
剛才我們用的是手臂當燈臺,除了手臂,還有哪些地方可以當燈臺。比如頭、腿、肩等。
摸摸你的燈臺,我們一起來爬。唱——。
換一個燈臺,準備,唱——。
(音樂活動本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現(xiàn),在完整欣賞歌曲后,我通過讓幼兒學(xué)唱,邊演邊唱、配上肢體、戴上指偶等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。這正是根據(jù)小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點而設(shè)計的,避免單一呆板的逐句教唱形式,充分調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒全身心的投入到活動中。)。
1、游戲一次。
2、游戲二次。
(這個環(huán)節(jié)是本次活動的一個亮點,在這個游戲中,圍繞“找燈臺,大花貓來了”這一游戲情節(jié)來鞏固學(xué)唱歌曲。在整個活動中,小朋友幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒,相將整個活動推向高潮。)。
整個活動始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深、層層遞進的教學(xué)原則,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點。將整個活動都貫穿于角色扮演與游戲當中。
在這個活動中體現(xiàn)了幾大亮點:
1、我通過投影方式操作小老鼠上燈臺,這樣就更直觀、形象,具體的事物往往更容易接受,讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的內(nèi)容,突破了難點。
2、通過指偶表演,給幼兒表現(xiàn)的機會,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破重點。這也是本次活動的'一個亮點。
3、通過游戲找燈臺這個環(huán)節(jié),將整個活動推向高潮,幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。這也是本次活動的一個亮點。
小老鼠上燈臺教案篇九
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《小老鼠上燈臺》,培養(yǎng)幼兒喜愛音樂的情感。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中感受音樂活動的快樂。
2、貓頭飾一個。
3、蛋糕盒做的燈臺一個。
1、教師用猜謎的形式或者說說幼兒熟悉的《貓和老鼠》、《黑貓警長》,讓幼兒嘗試了解小老鼠,知道今天內(nèi)容的主題適合小老鼠有關(guān)。
2、教師播放動畫兒歌,看看畫面中的小老鼠在干嘛。
(1)你們知道老鼠愛干什么嗎?
(2)看看畫面中的小老鼠他在干什么?
(3)小老鼠吃了什么?它最后怎么樣了?
(4)小老鼠看到誰來了嚇得滾下來了?
3、教師反復(fù)播放歌曲,幼兒可以跟唱。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒一句一句跟讀歌詞,讓幼兒熟悉歌詞。
(下一頁:音樂游戲與活動總結(jié))。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,并做相應(yīng)的動作。
(3)請個別幼兒上臺表演,教師做預(yù)評價和鼓勵。
(4)全體表演,并做相應(yīng)的動作,感受小老鼠在偷吃時的緊張歡樂氣氛。
1、老師戴上貓的頭飾,在一邊躲起來。
2、幼兒戴上小老鼠的頭飾,圍繞燈臺成一個圓圈。
4、唱到“喵喵喵,貓來了,嘰里咕嚕滾下來”,小老鼠躲避貓的追逐。
5、被貓捉到的小老鼠停做游戲一次。貓可以讓能干的幼兒來扮演。
幼兒在《小老鼠上燈臺》這樣的音樂活動中,感受了音樂的快樂。在模仿小老鼠上燈臺的動作時,切身體會到了小老鼠為了偷吃而不懈努力的樣子,在模仿中學(xué)習(xí)!而在此次音樂活動中還有音樂游戲,就是根據(jù)音樂里的起伏表演出當時的場景,讓孩子們在玩中學(xué)習(xí),感受快樂!
小老鼠上燈臺教案篇十
一、活動目標:
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié),能用身體動作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
二、活動準備:
2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)。
三、活動過程:
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手,那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對了,我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目,仔細看。(教師戴上指偶,有表情地邊念兒歌邊表演)。
2、以提問形式,加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
a、請小朋友說說看,剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)。
b、真棒,那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出:上燈臺,偷油吃)請幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠,來到這么高的燈臺上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來)。
d、后來小老鼠想呀想,想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法?(引導(dǎo)幼兒說出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來學(xué)一學(xué)。
e、結(jié)果,它的奶奶有沒有來呀?(沒有)原來它的奶奶不肯來。(幼兒跟念數(shù)遍)。
f、最后,小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出:滾下來)誰能上來做滾下來的動作,我們一起來學(xué)一下。(請幼兒邊做動作邊學(xué)念:嘰里咕嚕滾下來)。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明,聽得那么認真?,F(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺,還可以用身體的什么部位做燈臺?(肩、頭)表演兩次,引導(dǎo)幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇,這里還有這么多的燈臺!小朋友我們也來學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的?
小結(jié):小老鼠偷油吃,這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí),平時不能隨便拿別人的東西,要經(jīng)過別人的同意才可以用。
5、仿編活動。
小老鼠除了可以叫奶奶,還可以叫誰?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。
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小老鼠上燈臺教案篇十一
隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年,大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多,孩子們非常感興趣,而游戲又是孩子們最為喜歡的活動,《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠,它歌詞活潑、有趣,人們都很喜歡,所以我設(shè)計了這一個音樂游戲,使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣,并從中體驗到民間藝術(shù)的魅力。
1、在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,有感情的演唱,感受音樂的強弱。
2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
2、小老鼠頭飾每個孩子一個,一個貓的頭飾。
3、音樂磁帶。
一、運用角色扮演激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、老師運用游戲的口吻說:"鼠年到了,孩子們,和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"。
2、跟隨音樂做活動身體的律動。
二、復(fù)習(xí)歌曲,感受樂曲的'活潑、有趣。
師:"有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你們會唱嗎?"。
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些,唱貓來了時要重一些,感受樂曲的強弱變化。
三、觀看多媒體課件,引起幼兒游戲的興趣。
"人們還把這首歌配上了動畫,我們一起來看一看。"。
四、一起探索游戲玩法,幼兒游戲。
1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo):把小椅子當作燈臺,幼兒隨歌詞爬到椅子上,等唱到"嘰里咕嚕滾下來"時才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
"鼠寶寶們,今天我們玩的真高興,天已經(jīng)晚了,和媽媽一起回家吧!"[活動延伸]多收集關(guān)于老鼠的民間童謠,讓孩子感受中國民間藝術(shù)的無窮魅力。
小老鼠上燈臺教案篇十二
1、仔細觀察畫面,理解小老鼠偷油吃的滑稽模樣。
2、愿意參與游戲活動,體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、老鼠頭飾。
2、課件:ppt《小老鼠上燈臺》、《小老鼠上燈臺》動畫。
一、猜猜誰來了——引出主角:
1、兩只小耳朵,細細小尾巴,猜猜這是誰呢?
小結(jié):你們真聰明,細細的尾巴、小小的耳朵,尖尖的小鼻子,來了一只小老鼠。(和小老鼠問個好)。
2、(仔細聽)小老鼠怎么了(老師發(fā)出聞東西的聲音)?小老鼠聞到了什么味道?(個別回答)。
過渡:小老鼠突然聞到了一股香香的味道,(點擊老鼠到處找)哎,你要去哪里呀?
二、觀察畫面理解童謠——感受小老鼠偷油吃的滑稽形象:
1、小老鼠,你慢點跑(點擊油燈)小老鼠看到了什么停下來了?
小結(jié):原來小老鼠遠遠聞到了香噴噴的香油味道所以跑得這么快。
2、看看小老鼠它是怎么爬上去的?(個別示范,集體模仿)。
3、小老鼠爬上了高高的燈臺上,它使勁用鼻子聞一聞,真香呀!趕快吃一口(模仿吸香油的動作)。
4、小老鼠吃得飽飽拍拍肚子、抹抹嘴巴:“啊——真香呀!”糟了,燈臺太高了肚子吃得飽飽的下不去了,(出示幻燈下不來)怎么辦呀,小老鼠急哭了。
小結(jié):貓咪瞇著眼睛、露出了尖尖的牙齒,它的肚子餓了想要抓小老鼠當點心吃呢。
6、”哎呦!”小老鼠嚇得嘰里咕嚕從燈臺上滾了下來。
7、集體回憶,朗誦童謠:
1)寶寶們,剛才小老鼠怎么會掉下來的?
2)個別先說再播放幻燈,集體念童謠。
小結(jié):原來這是一個淘氣又貪吃的小老鼠,差點被貓咪抓住當成了點心吃。
1、哎,寶寶們想不想嘗一嘗小老鼠吃過的香油呀?
2、讓我們一起變變變,(帶上頭飾,互相打個招呼)。
3、小老鼠們,我們這么多老鼠一起出門,要怎么樣不讓貓咪發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié):不擠在一起大家一起輕輕走,真是一個好辦法。
4、鼠寶寶們,跟著鼠媽媽出發(fā)嘍!邊表演邊念童謠,
提示:老鼠出門的時候可要看清楚哦,上燈臺的時候要輕輕地,不讓貓聽到。
5、鼠寶寶們,今天和媽媽一起出去吃香油感覺開心嗎?
小結(jié):今天雖然有貓咪來抓我們,但是能吃到香油感覺還是很開心的,下次媽媽再帶大家一起去吃香油好不好。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的童謠,但是童謠詼諧幽默,深得孩子們的喜愛。今天我在教學(xué)的時候,也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲?;顒訒r,我先出示ppt小老鼠,吸引孩子的興趣,接著老師根據(jù)童謠內(nèi)容提問,“小老鼠在做什么?小老鼠什么時候出來?為什么小老鼠要晚上出來?小老鼠最怕誰?為什么?”
孩子們根據(jù)我的問題進行了熱烈的討論。緊接著我請孩子們再次欣賞ppt動畫,兒歌《小老鼠上燈臺》幼兒邊看動畫邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時候,我讓幼兒看課件欣賞來激發(fā)幼兒的情趣,這樣孩子既能理解故事的趣味性,同時還能清楚的聽清楚兒歌,理解兒歌的意思。
在學(xué)習(xí)時用動作表演時,我是利用課件,幼兒說出哪句,大家就一起學(xué)哪句,在這個過程中,針對兒歌的難易、孩子的掌握程度,有針對性的引導(dǎo)。
游戲是小班孩子的最愛,這個活動中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺》我做鼠媽媽,小朋友做小老鼠,我還幫小朋友做了老鼠的頭飾,孩子的興趣一下就提高了,在游戲中孩子比較關(guān)注貓什么時候出現(xiàn),而不是兒歌本身。我想,小班孩子要求他們邊念童謠邊游戲還是有些困難的,因為孩子的注意點不是在童謠上,而是擔(dān)心自己會不會被貓給抓住。
1、老師提問:小老鼠怎么了(老師發(fā)出聞東西的聲音)?小老鼠聞到了什么味道?孩子們看著圖片中的老鼠說是,老鼠在揉肚子,肚子餓了。老師就把提問進行了調(diào)整:問老鼠肚子餓了該怎么辦呢?使孩子們順利過渡到。老鼠肚子餓了,想去找東西吃,一個孩子還說到:老鼠要偷吃油了。
2、孩子們對“燈臺”這個古老的事物不明白,不了解,只有一個孩子在平時聽媽媽說過燈臺是裝菜油點火的,所以,在這個環(huán)節(jié),老師增加了一個步驟,簡單解釋了燈臺所處的年代和用途,并用一句話概括,燈臺是古代人們用來晚上照明用的,相當于現(xiàn)在的電燈。
小老鼠上燈臺教案篇十三
隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年,大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多,孩子們非常感興趣,而游戲又是孩子們最為喜歡的活動,《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠,它歌詞活潑、有趣,人們都很喜歡,所以我設(shè)計了這一個音樂游戲,使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣,并從中體驗到民間藝術(shù)的魅力。
1、在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,有感情的演唱,感受音樂的強弱。
2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。
3、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
4、讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
1、《小老鼠上等燈臺》多媒體課件
2、小老鼠頭飾每個孩子一個,一個貓的頭飾
3、音樂磁帶
一、運用角色扮演激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、老師運用游戲的口吻說:"鼠年到了,孩子們,和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"
2、跟隨音樂做活動身體的律動。
二、復(fù)習(xí)歌曲,感受樂曲的活潑、有趣。
師:"有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你們會唱嗎?"
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些,唱貓來了時要重一些,感受樂曲的強弱變化。
三、觀看多媒體課件,引起幼兒游戲的興趣。
"人們還把這首歌配上了動畫,我們一起來看一看。"
四、一起探索游戲玩法,幼兒游戲。
1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo):把小椅子當作燈臺,幼兒隨歌詞爬到椅子上,等唱到"嘰里咕嚕滾下來"時才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
"鼠寶寶們,今天我們玩的真高興,天已經(jīng)晚了,和媽媽一起回家吧!"
多收集關(guān)于老鼠的民間童謠,讓孩子感受中國民間藝術(shù)的無窮魅力。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
小老鼠上燈臺教案篇十四
1、仔細觀察圖片,依據(jù)日記進程,大膽猜測,連貫表示。
2、在圖片排列的過程中,享受故事的樂趣。
3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、體會做事要仔細,不要粗心大意。
活動準備:ppt、背景音樂、小筐、拼圖。
一、開始部分:
1、小朋友們好!我是應(yīng)老師,現(xiàn)在給客人老師打個招呼吧!
2、師:今天我給大家?guī)硪槐緯?,看是什么,這兩個字認識嗎?
幼:日記。
師:日記是什么?幼:記東西的。
師:老師寫日記是記工作,你們記日記是寫什么呢?
有的日記記錄的是高興地事,有的記錄的是難過的事。
總之是難忘的事,把難忘的事記下來就是日記。
師:他們帶的什么?原來是這些東西。
幼:照相機、地圖、繩子、筆,降落傘,勺子,望遠鏡。
觀看ppt課件大型野生動物的影子,我們看到了什么動物呢?
犀牛梅花鹿袋鼠牛鷹。
二、中間部分:
(一)、觀察圖片1——4幅圖。
1、小這次的探險就是為了去找大型的野生動物,于是兩只小就背著準備好了行李出發(fā)了。它們來到了一座大山前,它們決定來這座大山內(nèi)這里尋找動物,于是小的探險日記也開始了。
2、小的記錄就從這里開始了。
第1天:它們爬上了一座懸崖。
第2天:它們在山上走了好久。
第3天:它們看到了一只大鳥,還給她拍了張照片。
第4天:它們拿著望遠鏡,眺望遠方,看看有沒有大型野生動物的身影。
3、小朋友們,小的記錄記到這里有幾天?這四天了記錄了什么事,你們還記得嗎?
(第1天..,第2天..,第3天..,第4天..)。
4、老師完整講述4天日記。
(二)觀察5——10幅圖,并進行猜測。
2、老師完整講述5——10天內(nèi)容。
第5天:兩只什么也沒找到,繼續(xù)往前走,他們在高高的懸崖邊,好險。
第6天:降落傘幫助它們安全著地。
第7天:他們發(fā)現(xiàn)一個巨大的的山洞。
第8天:他們在山洞里什么都沒發(fā)現(xiàn),餓極了,坐下來吃了東西。
第9天:他們累壞了,在山洞里睡了一覺。
第10天:它們走出山洞下雨了。
3.這里有大屏幕,上面會出現(xiàn)滾動的數(shù)字,你們說停我就停,你們就說停下的數(shù)字那一天發(fā)生的事情。
根據(jù)出現(xiàn)數(shù)字,講述相應(yīng)發(fā)生的事情。
4.小結(jié):看看回答的是不是正確。
5.這就是總共這6天的旅行內(nèi)容,它們走出了山洞,但是下雨了,它們要回家了。
三、根據(jù)10天的旅行內(nèi)容按順序拼圖。
1、師:10天探險,他們要回家了,它們的旅行完美嗎?
但是它們是為什么而去呢?
幼:去找大型野生動物,但是它們找到了嗎?沒有。
它們所以覺得好遺憾,并不完美,可是這10天的日記,如果你把他們仔細準確的拼起來,拼成一本書的一頁,你會發(fā)現(xiàn)奇妙的事情,這里有一塊拼圖,前面是小探險日記的前四天,后面是6天,你和你兩個朋友三個人一起準確的把它們都拼起來,準確拼好以后你會有一個新的發(fā)現(xiàn)。
2.幼兒動手合作去拼圖。
拼完后看看小要找的大型野生動物有沒有找到。
3.師:播放課件ppt,按順序出現(xiàn)旅行的內(nèi)容,組合成一張完整的犀牛的圖片。
這是一次完整的旅行,其實小的旅行在大型野生動物犀牛的身上做了一次旅行,小出了山洞,它們兩個就準備回家了,它們沒有找到野生動物,感到特別的遺憾,一往無前的往前走,他們應(yīng)該回頭看一看。
四、結(jié)束離場。
好了孩子們,小們進行了10天的旅行,接下來我希望你們也能進行你們自己的旅行好嗎?
活動反思:
本節(jié)課是幼兒園大班語言活動,活動設(shè)計根據(jù)《3-一-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求。選材深受幼兒的喜愛,繪本故事畫風(fēng)運用水彩和彩鉛結(jié)合的方式,清新,自然,內(nèi)容采用日記的敘事形式,表現(xiàn)方式與故事文本日記本十分契合,小一*路上攀高崖,跳峭壁,鉆黑洞,去探險,一路上天入地,好在有驚無險,整個環(huán)節(jié)緊緊吸引幼兒,不僅感受到故事的連貫性,讓幼兒感覺到情節(jié)的趣味性。其次,教學(xué)活動設(shè)計合理巧妙,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,注重合作性學(xué)習(xí),第一次是三個孩子記住六件事,培養(yǎng)了幼兒的任務(wù)意識,第二次讓幼兒三個-組拼圖形,不僅要正確掌握10天的日記內(nèi)容,還要動手合作,當拼出來的時候,大家都明白了。事個過程寬松自然,在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動,活動達到了很好的效果。
小老鼠上燈臺教案篇十五
“小老鼠上燈臺”這個活動中,教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時,有幾個孩子大膽地做起了動作,他們更加喜歡學(xué)唱邊做動作。這時教師及時引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作,在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,集體跟著學(xué)一學(xué),來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)?;顒幼詈笪?guī)е⒆觽冞M行游戲表演,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”,自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容,并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,樂中學(xué)。
小老鼠上燈臺教案篇十六
隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年,大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多,孩子們非常感興趣,而游戲又是孩子們最為喜歡的活動,《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠,它歌詞活潑、有趣,人們都很喜歡,所以我設(shè)計了這一個音樂游戲,使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣,并從中體驗到民間藝術(shù)的魅力。
[活動目標]。
1、在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,有感情的演唱,感受音樂的強弱。
2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。
[活動準備]。
2、小老鼠頭飾每個孩子一個,一個貓的頭飾。
3、音樂磁帶。
[活動過程]。
一、運用角色扮演激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、老師運用游戲的口吻說:“鼠年到了,孩子們,和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!”
2、跟隨音樂做活動身體的律動。
二、復(fù)習(xí)歌曲,感受樂曲的活潑、有趣。
師:“有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你們會唱嗎?”
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些,唱貓來了時要重一些,感受樂曲的強弱變化。
三、觀看多媒體課件,引起幼兒游戲的興趣。
“人們還把這首歌配上了動畫,我們一一看?!?/p>
四、一起探索游戲玩法,幼兒游戲。
1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo):把小椅子當作燈臺,幼兒隨歌詞爬到椅子上,等唱到“嘰里咕嚕滾下來”時才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
“鼠寶寶們,今天我們玩的真高興,天已經(jīng)晚了,和媽媽一起回家吧!”
[活動延伸]。
多收集關(guān)于老鼠的民間童謠,讓孩子感受民間藝術(shù)的無窮魅力。
小老鼠上燈臺教案篇十七
2.能用動作表現(xiàn)滾動的`狀態(tài),體驗表演的樂趣。
2.教師講述故事。
1.出示圖片,邊完整念兒歌一遍。
3.教師再次完整念一遍兒歌,其中在"貓來了"這句話后,幼兒加念"喵",以增加強幼兒的參與性,滿足幼兒的興趣。
1.教師用雙手做道具和角色進行表演,如一只手做燈臺,一只手扮演老鼠,請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
4.請幼兒邊念兒歌,邊做動作。
活動延伸:幼兒回去表演給爸爸媽媽看。
小老鼠上燈臺教案篇十八
1、進一步感知童謠內(nèi)容,并能熟練地進行朗誦童謠。
2、通過游戲形式鞏固童謠內(nèi)容,讓幼兒體會童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂趣。
1、學(xué)念童謠,能熟練地進行朗誦。
2、能根據(jù)童謠情景進行相應(yīng)的游戲。
童謠圖譜一份,小貓、老鼠頭飾各一份。
一、圖片導(dǎo)入,學(xué)念童謠。
1、師:“吱吱吱,吱吱吱”是誰來了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎么走路的啊?(模仿老鼠走路)。
2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠,童謠的名字就叫《小老鼠》,我們來聽一聽。
二、回憶童謠,出示圖譜。
1、傾聽童謠,記憶童謠內(nèi)容。師:童謠中,你聽到了什么?
2、根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒理解圖譜。
3、你聽了這首童謠后,感覺怎么樣?
三、童謠游戲,提高興趣。
1、請幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃,一幼兒扮作花貓躲在家里,小老鼠邊念童謠邊向燈臺走去偷油,當念到最后一句時,老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。
2、提高游戲難度:設(shè)置障礙,講解游戲規(guī)則。
師:油被偷走了,花貓很生氣,它呀還設(shè)置了障礙,我們怎么樣才能過去呢?
3、先請個別幼兒嘗試,其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結(jié)束活動。
師:游戲真好玩,孩子們,讓我們把這個好玩的游戲,有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠。
舉著喇叭,叫起來。
吹滅了燈,蹬翻了臺;
稱王稱霸好自在。
搖頭又擺尾,
喝油又吃菜;
吹吹打打正高興,
一只花貓撲過來。
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