人們常說，生活就像一本書，而總結(jié)就是我們書寫生活的一頁。在寫總結(jié)時，要著重強調(diào)重點和突出亮點。這里有一些精選的總結(jié)范文，供大家參考，希望能夠幫助大家寫出一份優(yōu)秀的總結(jié)。
語文市聽課心得篇一
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教師技能大賽活動，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會感謝，學(xué)會安慰》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進了醫(yī)院，帶進了病房，同時也激發(fā)了學(xué)生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
7位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個主要景點時分別讓學(xué)生用不同的方式匯報。最精彩的是學(xué)生上講臺提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點，同時也讓學(xué)生體會到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“為什么給予是快樂的?”從而也給了學(xué)生個性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過程中，學(xué)生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。
當(dāng)然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會如此驚人地相似，總算是開了眼界?！澳阌X得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)(超過他)”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚一人時，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學(xué)呢?最近，我在網(wǎng)上看到會上奉化教師進修學(xué)校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會被學(xué)生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚與批評有什么意義?“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎?再說，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對不同年級學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時間，速度，數(shù)量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實是個性化的，每個人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進一步加深理解，但個性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達(dá)到個人獨自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么?沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。
語文市聽課心得篇二
x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
一、視營造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力，重課堂。
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計上卻有著不同的教學(xué)特色。比方：一年級的“加法實際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進行教學(xué)，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點，適時的組織學(xué)生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言，始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在輕松中強化了知識，同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時，張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)?？傊?，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景。
在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自己實行教學(xué)設(shè)計，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到**常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí)，看重學(xué)生著手操作。
俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識，就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四、聽評課不再是一種形式，它起到了推進作用。
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn)，經(jīng)驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。
總之，通過一學(xué)期的聽課評課運動，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，互相輔助，教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高，獨特發(fā)展。
語文市聽課心得篇三
今年二月底，學(xué)校組織教師來到xx中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個教師獨特的教學(xué)風(fēng)格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學(xué)語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個學(xué)生，面對整堂課。為學(xué)生營造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時拉近與老師的距離，這樣學(xué)生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動非常成功，與課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是分不開的，善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野;不但精心地備教法、學(xué)法;還善于自己動手制作精美實用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，使歷史與現(xiàn)實、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學(xué)新穎豐富，趣味無窮。
三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的載體，以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問題探究等學(xué)習(xí)方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生理解掌握歷史知識，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體的教育理念，既重視對書本知識的傳授，又在過程中重視了對學(xué)習(xí)方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標(biāo)施教。既能把握重點又能突破難點，同時激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。此次共同教學(xué)特點是教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學(xué)生在教師的引導(dǎo)點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處：面對學(xué)生多種回答情況時應(yīng)作出及時恰當(dāng)?shù)脑u價，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，規(guī)范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進的教學(xué)理念，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學(xué)中，要汲取實施這個教師的優(yōu)點，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己成為一個深受學(xué)生喜歡的教師。
語文市聽課心得篇四
教學(xué)就是一個不斷探索、反思和重構(gòu)的過程,也是不斷自我成長的過程,慶幸的是還有這么多同仁一起并肩作戰(zhàn),相互扶持,并不孤獨。
這次有幸聽了我校進行的其它三位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和二中進行的“一師一優(yōu)”的評比,讓我領(lǐng)略到高級別的教師風(fēng)采,也體現(xiàn)出了當(dāng)前永康政治教學(xué)應(yīng)有的水平。而我也受益匪淺,現(xiàn)在談?wù)勎衣犝n后的對以后政治課的期望和構(gòu)想:。
一、好的情境和材料——成功的開始。
常言說“興趣是最好的老師”。一堂好課的開始是基于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,那么就需要根據(jù)教學(xué)需要選擇時效性強、視角獨特、關(guān)注度高的材料來設(shè)置情境,這樣越有利調(diào)動學(xué)生的積極性,有利教學(xué)的展開和達(dá)成。所謂“好的開始是成功的一半”。
如這次教學(xué)評比中,譚冬先老師和李蘭貞老師都使用了亞投行作為背景材料,應(yīng)莉老師使用20xx年永康人大代表在兩會中的提案都較為新穎、獨特和生動,使教學(xué)效果也事倍功半。這也是我今后努力的方向和注意的問題。
二、走進學(xué)生的生活——時刻踐行。
《政治生活》理論性強,內(nèi)容相對較抽象和枯燥,如何處理教材,將內(nèi)容由抽象到具體、由枯燥到有趣便至關(guān)重要,使教學(xué)內(nèi)容“接地氣”,貼近學(xué)生生活便是有效途徑。嚴(yán)小萍老師、應(yīng)莉老師等都從永康本地入手,回歸生活,不拘泥于教材,讓學(xué)生感到政治就在我們身邊。課堂也就成了學(xué)生的課堂。為此,我將代理學(xué)生走下政治的神壇,特別注意設(shè)置生活化的情境,讓學(xué)生在感悟生活中得出知識。
三、始終情理交融——至關(guān)重要。
政治是來自于生活,又高于生活。如果情境材料僅僅是為了吸引眼球,那就丟失了政治的本真——關(guān)注是為了回歸。我們應(yīng)認(rèn)真研讀教材,關(guān)注生活,深入淺出,將二者做到有機融合,而非兩張皮。例如張莉老師、譚冬先老師等都做到了情理交融,分析透徹,做到生活邏輯與知識邏輯的有機統(tǒng)一。為此,我覺得今后我選擇的材料,不僅要與學(xué)生密切相關(guān),還要注意鉆研材料與知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系,提升理論深度,將知識講透,讓學(xué)生深刻理解知識,然后學(xué)以致用,由知識到能力,方顯學(xué)科之用。
四、合理設(shè)置問題——銜接紐帶。
問題是聯(lián)系老師和學(xué)生的紐帶,合理的問題才能充分達(dá)成預(yù)設(shè),出現(xiàn)生成。要實現(xiàn)學(xué)生的主體地位,合理的問題設(shè)置不可或缺。如嚴(yán)小萍老師的《政府的權(quán)利:依法行使》中,設(shè)置了三種情境,問學(xué)生“同意城管的哪種執(zhí)法方式,為什么?”充分調(diào)動了學(xué)生積極性,通過學(xué)生的發(fā)言,能很好的將學(xué)生的發(fā)言引回到理論知識上來,可謂水到渠成。
五、自主構(gòu)建知識——學(xué)科特點。
政治學(xué)科的與眾不同在于該學(xué)科講究系統(tǒng)性,所以應(yīng)在教學(xué)中凸顯這一學(xué)科特色,也是應(yīng)有之舉。本次很多老師都讓學(xué)生自主構(gòu)建知識,還將知識歸納為是什么、為什么、怎么樣,起到了化繁為簡的效果,也是一大亮點。為此,我也將沿用這一做法,彰顯學(xué)科特點。
六、小組合作學(xué)習(xí)——事半功倍。
“我的課堂我做主”,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人是新課程改革所倡導(dǎo)的。而小組合作學(xué)習(xí)便能很好實現(xiàn)這一目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí),使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到較好的運用。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個自主建構(gòu)而不是被動接受的過程,而教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的指導(dǎo)者、組織者和合作者,注重對學(xué)生探究方法、學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo),教師與學(xué)生是亦師亦友的和諧關(guān)系。這樣,就能把課堂還給學(xué)生,不再越俎代庖。
七、情感態(tài)度落實——畫龍點睛。
語文市聽課心得篇五
1、課前互動小活動。用來調(diào)動學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的積極性，拉近師生間的關(guān)系。
2、教師教態(tài)自然大方，語氣有很強的親和力，不急不躁。
3、備課資料豐富翔實，課件實用性強，很好地輔助教學(xué)。
4、書寫規(guī)范美觀，板書設(shè)計美觀。
5、教師語言組織能力強。導(dǎo)語、過渡語、結(jié)語的設(shè)計不僅能很好的調(diào)動學(xué)生情感，引領(lǐng)學(xué)生走進文本、研讀文本，自然地銜接教學(xué)的知識板塊，也能靈活對學(xué)生的課堂活動效果作出指導(dǎo)性的評價。
6、注重語文朗讀，課堂書聲瑯瑯。
好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，朗讀是理解文章的必要途徑。雖然參賽語文老師普通話不是個個都標(biāo)準(zhǔn)，音質(zhì)也并非個個都優(yōu)美，但他們卻讀得很投入，讀得很感人。
7、注重合作探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以“學(xué)”為主。教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生，側(cè)重學(xué)生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感?！澳隳茏x一讀嗎？”“你讀出了什么？”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細(xì)節(jié)隨處可見。
教學(xué)反思：自己平時多數(shù)時候只是充當(dāng)了一個搬運工，從書上搬了出去而已，慚愧??！很多時候自己就是個傳聲筒，將教案上或教參上的內(nèi)容直接照搬給學(xué)生，缺乏自己的個性解讀。通過這次學(xué)習(xí)，我對自己制定了如下努力方向：
1、做個有心人，平時要多讀書、多思考，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實效的根本所在，只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了，才會創(chuàng)出實效的教學(xué)方法來。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo)，真正明確每節(jié)課的知識的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo)，以及具體的實施方式方法。
4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，多媒體使用要合理恰當(dāng)。
5、教書、育人為先，教師要目中有人，時時關(guān)注不同層次的學(xué)生，及時培優(yōu)扶差，讓所有的學(xué)生始終在進步的狀態(tài)中。這是教育的根本所在，也保證成績的重要渠道。
總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
語文市聽課心得篇六
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的`過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
時光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長。作為數(shù)學(xué)教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應(yīng)用到生活實踐中，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進而感受生活數(shù)學(xué)之美。會。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
1.精心設(shè)計課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實。
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2.教學(xué)過程精致，聯(lián)系實際，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。所以，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對能力的考查，為此教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無法學(xué)到的知識，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達(dá)給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件，手勢。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念，能夠和語文學(xué)科聯(lián)系起來。鞏固練習(xí)題很有針對性，在練習(xí)過程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最后做了一個手指操，這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系在一起。引課、導(dǎo)課層層遞進，由易到難，有一定的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最后用成語故事說出百分?jǐn)?shù)，這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來。
兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課，有著共同的優(yōu)點：
1、從學(xué)生身邊的實際生活及學(xué)生感興趣的活動出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻，永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的練習(xí)，是幫助學(xué)生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。4、兩位教師在教學(xué)過程中，都對學(xué)生給予了鼓勵性的評價，能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。
在今后的工作中，我應(yīng)該努力的方向：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力，語言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。 認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多聽老教師的課，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。不能只搞花樣，而沒有實效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
四、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感 。 數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動之后，我對小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。
語文市聽課心得篇七
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評選聽課活動。通過這次活動，我首先了解到全市各縣區(qū)對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實、實施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟寧市參加山東省教學(xué)能手評選。我從15名教師的實際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
一、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。本次聽課活動，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。例如：濟寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時，巧妙地利用了最近的熱點問題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學(xué)生展開辯論賽，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。
二、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生積極探究，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽課活動，大部分老師在設(shè)計問題方面做得比較好。例如濟寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計的：首先提出三個問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系?黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個問題逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣，以問題為起點學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營造主動學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實施的今天是“學(xué)生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時間是成長發(fā)展中的觀察者，活動過程的設(shè)計者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰?。教師用教材教，而不是教教材。教材對學(xué)生來說不僅是掌握，更重要是運用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運用語言、課件、表演等手段營造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個環(huán)境中，自主、主動的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上，從教法設(shè)計上對我啟發(fā)很大。我會珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機會，爭取在教學(xué)上取得更大的進步。
語文市聽課心得篇八
近日，街道組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚xx老師教學(xué)的思路明晰，王xx老師優(yōu)美的教學(xué)語言，翁xx老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么她們會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚xx老師在教學(xué)《別董大》時，她首先請學(xué)生朗誦了學(xué)過的送別詩，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她以品讀詩句——感悟詩情——讀懂詩人的程序，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生走進了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：有xx老師在上《燕子媽媽笑了》這課時，多次讓學(xué)生朗讀燕子媽媽和小燕子的對話，體會小燕子一次比一次認(rèn)真給媽媽帶來的欣慰，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
語文市聽課心得篇九
由重慶市教委教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評比活動在重慶市一中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。
1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。
3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了剛學(xué)過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導(dǎo)。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強了學(xué)生的自信心。
本次活動反映了新課改以來，老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動中，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。
在這些課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動性強，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
我對此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的一天多的時間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實際，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
語文市聽課心得篇十
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點心得體會。
一、認(rèn)真聽講，做好筆記。
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題。
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度。
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時總結(jié)，加深記憶。
在聽完課后，我們應(yīng)該進行適時總結(jié)，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應(yīng)用，提高實踐能力。
學(xué)習(xí)課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習(xí)等形式進行實踐；對于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結(jié)并實踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
語文市聽課心得篇十一
聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機會，受益非匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點：
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。
“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”要珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”“對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗。給學(xué)生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗的方法就是聽課。每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會：
其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
語文市聽課心得篇十二
復(fù)課后，我們的日常教學(xué)已經(jīng)進入正軌。各學(xué)科教師在繁忙的日常教學(xué)之間，依然緊抓時間去聽課，向其他老師學(xué)習(xí)，感受各位老師的課堂趣味與藝術(shù)。
聽完課后，老師們會深刻總結(jié)聽課后收獲，大家一致認(rèn)為，好的課，就是課堂上必須調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，把每一堂課的教學(xué)互動模式變的多樣化，激起同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造出寬松和諧的教與學(xué)的氛圍。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。
課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù)。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的，而不是講究形式。
我們在課堂活動的設(shè)計時必須面向全體的學(xué)生，要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
課堂教學(xué)活動的設(shè)計要突出真實化，生活化。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實;并積極促進學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，我們在設(shè)計的課堂教學(xué)活動時盡量貼近學(xué)生的實際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計拉進了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會持久。
通過每一次的聽課，老師們開闊了眼界，也看到了自己的不足。同時對自己的教學(xué)進行了思考。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上自己所教授的課？聽課學(xué)習(xí)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。
通過短短的40分鐘,老師們深刻感悟到了其他老教師們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對教學(xué)的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。
大家表示，在以后的日常教學(xué)中，要更多地向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，取得每一節(jié)課更多更好的效果。
語文市聽課心得篇十三
公開課，是學(xué)校為我們提供的一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個互相學(xué)習(xí)，共同提高的機會。我們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜。
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
(二)獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系。
這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個學(xué)生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。
(三)多媒體的大量運用。
語文市聽課心得篇十四
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思。
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論。
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時間。
語文市聽課心得篇十五
本星期，我有幸參與了x縣教育局組織的“縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是x縣特別優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位教師的講課都給我留下了特別深刻的印象，尤其是x中學(xué)的x教師和x中學(xué)的xx教師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的熟悉。在精彩的講課中，表達(dá)了以下幾個優(yōu)點：
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的力量。
2、注意培育了學(xué)生的理解力量、語感力量和思維力量。每位教師都注意培育了學(xué)生的語感力量和思維力量，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思索的`空間和氣氛，給學(xué)生思索的時機，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培育了他們的思維力量和語言的表達(dá)力量。注意培育了學(xué)生運用語言積存語言的力量。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培育創(chuàng)新精神。“讀”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動。教師擅長引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨特見解，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在這個過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生留意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓舞學(xué)生不明白的地方要準(zhǔn)時發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師賜予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思索，賜予正確解答。
1、努力營造寬松、民主的評價氣氛，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進展。因此，講課教師都留意了營造寬松、民主的評價氣氛。
2、適時捕獲學(xué)生的閃光點。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都留意適時發(fā)覺以及進展評價，把握時機進展對話溝通評價促進師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培育學(xué)生的興趣和自信念。
在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學(xué)生讀得不夠好，但教師并沒有批判他或放任不管，而是給他時機并鼓舞了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的鼓勵比任何物質(zhì)嘉獎都有用，對學(xué)生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所簽收待退回在，尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂構(gòu)造環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，同時我也熟悉到城鄉(xiāng)孩子的差異，局部因素也在我們教師，由于我比擬后發(fā)覺大局部的教師對根底學(xué)問抓得踏實。譬如：八年級還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時一再指導(dǎo)，下課時教學(xué)任務(wù)好像不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村教師卻總是追求課堂構(gòu)造的完整，把課文講解全部留給了教師，學(xué)生課堂上讀的時間少，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠，使學(xué)生的語言表達(dá)力量提不高。固然，這是許多因素造成地。但我通過這次學(xué)習(xí)，心情著急，也很沖突，要想在課堂上把根底抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢朐S多呀。我將會在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探究，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的學(xué)問和力量去勝任中學(xué)語文的教學(xué)。盡努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差異。
語文市聽課心得篇十六
3月底，我有幸參加了泰安市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，聆聽了9位老師的課，受益匪淺，感觸頗多。這幾節(jié)課都是閱讀教學(xué)，內(nèi)容有低學(xué)段的、中學(xué)段的、也有高學(xué)段的，可謂各具千秋，精彩紛呈。下面具體談?wù)勎覍@幾節(jié)課的感受：
一、教師基本功扎實，教學(xué)過程中重視了寫字教學(xué)。
閱讀和寫字是小學(xué)語文教學(xué)的重點，幾位教師在授課過程中，都注重了識字、寫字的指導(dǎo)，注重了良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。這一點是與以前大不相同的地方。以前的優(yōu)質(zhì)課，教師除了指導(dǎo)識字外，也注重了寫字，但大都是抽出很短的時間分析一個生字，或指導(dǎo)寫一個字，而這次活動中，每一位教師都在寫字指導(dǎo)中下了很大功夫，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實實的寫字。其中包括：
1、教師范寫三個字。
教師很注意板書的工整、規(guī)范、美觀，給學(xué)生做出示范。很多老師在自己范寫時，注重調(diào)動學(xué)生的多種感官，眼睛看、大腦想、伸出手指跟著寫，不僅分析了字的結(jié)構(gòu)，還把每一個筆畫的書寫指導(dǎo)到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫，注重評價。
指導(dǎo)寫字中，隨時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。印象最深的是一位教師不僅提醒學(xué)生記住寫字注意“三個一”，還利用課件播放小學(xué)生寫字時正確的握筆姿勢，這樣學(xué)生在教師的提醒下，在與畫面的對照下，掌握了正確的書寫姿勢。對學(xué)生的書寫采取多種形式的評價，調(diào)動了每個學(xué)生寫字的積極性。
二、啟發(fā)引導(dǎo)，教師的語言具有無窮魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得當(dāng)，就能讓你的課堂妙語連珠，如得神助。如一位老師在執(zhí)教《左公柳》這篇課文時，她的整個教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營，一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié)，精準(zhǔn)到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動的課堂語言。課文中教師以簡潔精煉的過渡，引導(dǎo)學(xué)生把左公棠力排眾議，慷慨激昂地請戰(zhàn)，以及抬棺出征的場面，深情演繹，讀得繪聲繪色，在激情的朗讀中，感悟了左公棠剛毅頑強、視死如歸的精神。這還用得著我們的教師再一遍遍講老將士是多么的無畏多么的英勇嗎?我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力!
三、注重了學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。
在教學(xué)課文《鄉(xiāng)下人家》時，全文意境優(yōu)美，語言質(zhì)樸，充滿獨特迷人的自然氣息。課文處處都使我們感受到美，對于四年級的孩子來說，自主閱讀，從文中的每一個場景感受美，是教學(xué)的難點。一開始，教師先讓孩子們初讀課文，整體感知文本后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段“房前的美”，然后和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“讀書——想象——感悟——體驗”。再放手讓學(xué)生按剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，這樣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就有利于下文的學(xué)習(xí)了。課文最后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的寫作方法，注重了讀寫訓(xùn)練的結(jié)合，這都是值得我們今后學(xué)習(xí)的地方。
四、利用“文章空白”啟發(fā)想象，解讀文本。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。”小學(xué)生的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時，會更加強烈地表現(xiàn)出來，在他們的頭腦中會產(chǎn)生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，創(chuàng)建出許多新的形象。而老師們正是抓住了學(xué)生的這一心理特征，在教學(xué)中利用了文章的空白來誘發(fā)學(xué)生想象，豐富了學(xué)生的課堂生活，激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時也激活了學(xué)生的主動參與意識，使“學(xué)生為主體”真正落到實處。在《兩只小獅子》一課，教師為了讓學(xué)生理解“整天”一詞，利用了填空的形式，“早上，天剛剛亮，小獅子就()，中午……晚上……，學(xué)生通過想象填空，很好地理解了詞語的意思。再如《魚游到了紙上》一課，教師也采用了這樣的形式啟發(fā)學(xué)生想象填空，很好的解讀了文本。
這次外出聽課學(xué)習(xí)，對我是一次提高，也是一次促進，讓我深深感悟到了新課標(biāo)下語文課堂教學(xué)的樸實、扎實、求實，認(rèn)識到教師專業(yè)成長中學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為自己的教學(xué)生涯不斷地創(chuàng)造亮麗的風(fēng)景。
語文市聽課心得篇十七
公開課，是學(xué)校為我們提供的一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個互相學(xué)習(xí)，共同提高的機會。我們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜。
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
(二)獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系。
這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個學(xué)生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。
(三)多媒體的大量運用。
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