體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文(匯總19篇)

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體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文(匯總19篇)
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體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇一

摘要:采茶戲在我國的贛西與贛南等地區(qū)極為興起,是我國傳統(tǒng)文化體系中不可或缺的一朵奇葩。由于是在采茶的勞作過程中而衍生出的一種文化產(chǎn)物,采茶戲自身十分具有地方特色與勞作內(nèi)容,是人類歷史潮流中的智慧結(jié)晶。因社會(huì)與時(shí)代的不斷發(fā)展與演變,當(dāng)?shù)氐木用裢ㄟ^采用采茶戲的方式表達(dá)喜悅,逐漸使采茶戲成為一種表達(dá)喜悅與豐收情感的體育活動(dòng)。可在當(dāng)下,由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,傳統(tǒng)文化在不同程度都有所流失和無人欣賞,就目前的狀況了解,采茶戲已然面臨著失傳的危機(jī)。促進(jìn)采茶戲的推廣,現(xiàn)代的體育教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)和傳承弘揚(yáng)采茶戲的任務(wù),將現(xiàn)代的體育教學(xué)任務(wù)與采茶戲的主要內(nèi)容元素相融合,探討采茶戲的教育價(jià)值,結(jié)合體育游戲、體育活動(dòng)與采茶戲的文化內(nèi)容,發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價(jià)值與意義,可以讓作為后來人的我們更加了解采茶戲的內(nèi)容,能夠理解采茶戲與傳承傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞:采茶戲;體育游戲;運(yùn)用。

當(dāng)代的體育教學(xué)活動(dòng)需要不斷的創(chuàng)新,采茶戲與體育游戲活動(dòng)的融合不僅能夠?yàn)槲覈膫鹘y(tǒng)文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng),還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采茶戲作為我國的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”,在融入運(yùn)動(dòng)游戲的過程中需要保留最主要的文化精髓。

1高校采茶戲與體育游戲相結(jié)合可行性分析。

采茶戲經(jīng)歷的歷史悠久,在其某些地區(qū)極為普及,并作為當(dāng)?shù)鼐用袷质煜ず土私獾囊环N娛樂模式。采茶戲作為一種獨(dú)有的藝術(shù)表達(dá)形式,是通過茶農(nóng)勞作的過程中通過長期的創(chuàng)作發(fā)展累積出來的,十分富有當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)的生活氣息。通過歷代的重點(diǎn)提煉與文化加工編排后更加完善,在完善體系的同時(shí),更注重保留鮮明的藝術(shù)特色,體現(xiàn)當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)與勞作人民的真實(shí)生活。而學(xué)校體育活動(dòng)的開展,主要目的是增進(jìn)學(xué)生的新陳代謝與強(qiáng)健學(xué)生的體魄,體育游戲的延生也是為了對(duì)學(xué)生各個(gè)部位的鍛煉能夠達(dá)到有韻律、有氧性的積極作用。使同學(xué)在促進(jìn)身體健康的同時(shí),增加學(xué)習(xí)的興趣性與積極性,進(jìn)而達(dá)到學(xué)生的精神煥發(fā)狀態(tài),與身心的舒暢。體育運(yùn)動(dòng)在我國的高校建設(shè)中其實(shí)并不完善,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量不高,尤其是女學(xué)生的活動(dòng)量更低,學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不重視導(dǎo)致學(xué)生的散漫與漠不關(guān)心。不能打破對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的厭惡心理就很難跟進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,使學(xué)生的身體出現(xiàn)亞健康的狀態(tài)其主要因?yàn)閷W(xué)生的體能不斷下降,身體的素質(zhì)也將降低,這種表現(xiàn),家長與老師甚至學(xué)生本人都很難發(fā)現(xiàn)。身體的健康問題嚴(yán)重影響著心理狀態(tài),長久下去,學(xué)生的全面發(fā)展教育理念將不能得到實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)校的體育教學(xué)體系是學(xué)生在日常生活中能夠強(qiáng)身健體的最有力的平臺(tái),體育教育是國家踐行素質(zhì)教育,建設(shè)全能人才方針的不可或缺內(nèi)容。加入體育游戲活動(dòng),并加以融合采茶戲的文化因素,這可以創(chuàng)新體育教學(xué)的方式,不僅展現(xiàn)出體育學(xué)科的魅力也可以發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容。學(xué)生通過參加體育游戲,可以增進(jìn)身體素質(zhì)并提高體育教學(xué)的有效性。采茶戲與體育游戲活動(dòng)的融合,其主要優(yōu)點(diǎn)有:它是一項(xiàng)有氧活動(dòng),它極具地方地域特色,它的活動(dòng)過程非常具有實(shí)踐性和生活氣息。學(xué)生通過學(xué)習(xí)采茶戲,編排出不同的體育游戲動(dòng)作,在展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的力與美的同時(shí),也表現(xiàn)了文化的魅力。

2.1傳承推廣采茶戲必要性。

在長時(shí)間的勞作過程中,人們將采茶勞動(dòng)過程的動(dòng)作進(jìn)行提煉和總結(jié),創(chuàng)造出一種全新的極具地方民族文化特色的一種舞蹈形體,在當(dāng)?shù)氐牟栉幕c采茶活動(dòng)中鮮活的表現(xiàn)了出來。其主要特點(diǎn)是十分“親民”,其穩(wěn)固的群眾基礎(chǔ)是不可忽視的。人們在歡慶之余常常配合當(dāng)?shù)氐牟刹韪柽M(jìn)行跳舞慶祝,將采茶與煉茶的過程中最具有特點(diǎn)的動(dòng)作組合成戲劇性的舞臺(tái)動(dòng)作,表達(dá)生活的美好。當(dāng)今的采茶戲作為一種戲曲表演方式,在日常生活中也十分受到百姓的支持與熱愛,旅游事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了這一文化的發(fā)展,其主要表現(xiàn)為在遠(yuǎn)方客人到來時(shí),當(dāng)?shù)厝艘蔡疬@種舞蹈表達(dá)對(duì)客人的歡迎與對(duì)美好生活的歌頌。古老的茶文化戲曲通過代代的傳承,必然棄其糟粕取其精華,只有不斷的發(fā)展與創(chuàng)新才可以讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)到采茶戲的美,奠定更加扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)。也促使了學(xué)生更加了解中國的創(chuàng)通文化。

學(xué)生很難對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。而采茶戲的融入,可以在很大程度上豐富體育教學(xué)的主要內(nèi)容增加體育游戲的多元性,使學(xué)生通過在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)中,了解傳統(tǒng)文化,享受音樂與舞蹈的魅力。

3采茶戲體育游戲的價(jià)值分析。

在生活的過程中需要充滿對(duì)人生的熱愛與喜悅之情,而采茶戲則主要表現(xiàn)了茶農(nóng)在采茶過程中的.辛勤與對(duì)生活的熱愛。是中華民族文化戲劇的一種種類。采茶戲的主要內(nèi)容需要被學(xué)生了解,在增強(qiáng)身體的同時(shí)也豐富了文化素養(yǎng)與內(nèi)心。將采茶戲與學(xué)校教育建設(shè)相結(jié)合,充分發(fā)揮最大的教育價(jià)值。

3.1高校組織健身活動(dòng)的重要性。

高校組織建設(shè)體育運(yùn)動(dòng)課程的主要目的就是鍛煉學(xué)生的體魄,強(qiáng)化學(xué)生的身體健康,為黨和國家培育優(yōu)秀的人才。文弱書生不足以守衛(wèi)國家,只有發(fā)展全能型人才才可以滿足當(dāng)下的社會(huì)需求,身體素質(zhì)不夠過硬的人無法滿足建設(shè)國家的需要。

3.2采茶戲與運(yùn)動(dòng)游戲結(jié)合所產(chǎn)生的生理優(yōu)勢。

在運(yùn)動(dòng)過程中增添游戲的環(huán)節(jié),不只是娛樂學(xué)生,增添教學(xué)的方式,也強(qiáng)化了學(xué)生心理的積極建設(shè)。采茶戲文化元素的融入,從各個(gè)角度和方面都幫助學(xué)生完成應(yīng)有的鍛煉,比如戲曲舞蹈中的具有代表性的形體表現(xiàn),屬于全身各個(gè)組織一起參與活動(dòng),一套配合采茶戲的運(yùn)動(dòng)游戲做下來,學(xué)生的全身都會(huì)得到運(yùn)動(dòng)。當(dāng)各個(gè)關(guān)節(jié)都得到合適的鍛煉之后,才可以強(qiáng)化鍛煉運(yùn)動(dòng)的意義與效果。當(dāng)前最具有代表性的就是采茶操的創(chuàng)建,其普及率與實(shí)踐性在各個(gè)學(xué)校都得到了很好的證實(shí),體育教學(xué)在使用采茶操后不但增強(qiáng)了學(xué)生的活動(dòng)力,其心靈的文化知識(shí)也得到了強(qiáng)化。

4.1豐富大學(xué)體育的內(nèi)容。

需要通過改善教育改革就可以達(dá)成的。學(xué)生常常在體育運(yùn)動(dòng)的過程中出現(xiàn)倦怠或者厭煩的情況,這是因?yàn)轶w育游戲的單一性與枯燥性,而采茶戲的引入可以將體育游戲填充的更加完美和生動(dòng),促使學(xué)生的積極性能夠活躍起來。體育在中國高校建設(shè)中并不完善。學(xué)生體育活動(dòng)量不高,特別是女生的活動(dòng)較少。如果你無法打破對(duì)運(yùn)動(dòng)的厭惡,那么很難跟進(jìn)學(xué)生的身體活動(dòng),這樣學(xué)生的身體就會(huì)顯得亞健康。主要原因是學(xué)生的身體素質(zhì)下降。這種表現(xiàn),父母和老師甚至學(xué)生自己都很難找到。身體健康問題嚴(yán)重影響心理狀態(tài)。長期以來,學(xué)生全面發(fā)展的教育理念將無法實(shí)現(xiàn)。加入中國的傳統(tǒng)思想,不僅豐富教學(xué)的課堂內(nèi)容,也是促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)的文化教育有更加深刻的理解,如今安穩(wěn)平和的生活不是一朝得來的,是祖祖輩輩的辛勤勞作用汗水換過來的,采茶戲融合進(jìn)高校教育的過程中,是促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生全方面能力的體現(xiàn)。

4.2滿足大學(xué)比賽的需要。

就目前高校舉辦的各個(gè)運(yùn)動(dòng)而言,主要為娛樂和文化教育內(nèi)容,舉辦活動(dòng)的主要內(nèi)容有兩點(diǎn),其一是豐富學(xué)生的課余生活,組織學(xué)生積極地學(xué)習(xí)課外知識(shí)。其二是發(fā)展學(xué)校的思想建設(shè),將采茶文化與學(xué)校的基本教育融合在一起,可以創(chuàng)造更加絢麗的色彩。將茶葉采摘和制茶過程中最具特色的動(dòng)作結(jié)合起來,形成戲劇性的舞臺(tái)動(dòng)作,表達(dá)生命之美。作為一種歌劇表演,今天的采茶戲在日常生活中得到了人們的支持和喜愛。旅游業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了這種文化的發(fā)展。主要的表現(xiàn)是當(dāng)遠(yuǎn)方的客人到達(dá)時(shí),當(dāng)?shù)厝艘埠芴鹈邸N璧副磉_(dá)了客人的歡迎和對(duì)美好生活的贊美。5結(jié)論通過本文的大致介紹,我們不難發(fā)現(xiàn),采茶戲在運(yùn)動(dòng)游戲中的應(yīng)用,其帶來的優(yōu)點(diǎn)與價(jià)值是不可忽視的。通過運(yùn)動(dòng)游戲的形式加以展示中國傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)容,不僅通俗易懂,并且也讓同學(xué)在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)健了體魄。生活是藝術(shù)的根本,藝術(shù)由生活創(chuàng)造也將高于生活。采茶戲的形成就是茶農(nóng)在生產(chǎn)茶葉的同時(shí),通過智慧與發(fā)現(xiàn)美的精神加以積淀形成的。將采茶戲與體育游戲的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,一定會(huì)創(chuàng)造出更美好的未來,是可持續(xù)發(fā)展的一大項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)。

[1]蘭玉珊.贛南客家民俗體育項(xiàng)目采茶舞的形成、演進(jìn)與發(fā)展研究[d].云南師范大學(xué),2015.

[2]楊艷莉.采茶健身操的創(chuàng)編及其在高校公共體育課中的應(yīng)用研究[d].贛南師范學(xué)院,2013.

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇二

興趣是一種從內(nèi)心世界發(fā)出的支持自身行動(dòng)的源泉。在活動(dòng)內(nèi)容適合自身?xiàng)l件的情況下,可以培養(yǎng)激發(fā)個(gè)體潛在的興趣使之逐漸壯大。當(dāng)體育活動(dòng)的內(nèi)容與個(gè)體的興趣結(jié)合在一起時(shí),學(xué)生的快樂體育便體現(xiàn)出來。體育游戲恰好具有這個(gè)優(yōu)勢。由于體育游戲具有快樂性,可以吸引著學(xué)生的積極參與,能夠使學(xué)生感受到趣味,在精神上得到放松。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課的.興趣增強(qiáng)之后,就會(huì)自愿地認(rèn)真地去學(xué)習(xí)體育方面的知識(shí)和技能,同時(shí)也會(huì)自覺地充分地利用體育鍛煉的時(shí)間,來加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)的鍛煉,起到事半功倍的效果。

在體育教學(xué)中往往會(huì)因?yàn)橐恍w育技能的特殊性而影響到學(xué)生的心理狀況,使得部分學(xué)生或多或少的具有一些心理上的問題,比如:焦慮心理、害怕心理、孤獨(dú)心理、反感心理等,其形成的原因主要有心理和心理、體質(zhì)和學(xué)習(xí)成績以及不良個(gè)性心理等方面的缺陷。如有的學(xué)生身材矮小、肥胖、體弱或有某些方面的殘疾等,他們在練習(xí)中因怕做不好動(dòng)作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感,導(dǎo)致心理失衡,或怨天尤人,或自暴自棄,從而造成較重的心理負(fù)擔(dān)。

針對(duì)這些學(xué)生心理問題,利用體育游戲進(jìn)行教學(xué),可以很好地起到促進(jìn)作用。因?yàn)轶w育游戲具有均衡性和易行性,可以減少學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感,增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí),由于體育游戲具有很強(qiáng)的娛樂性,可以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉,促進(jìn)他們心理和生理的健康發(fā)展。

由于學(xué)生存在個(gè)體差異,課堂上有的學(xué)生總能顯示出較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力,而有的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較差,顯得不自信,于是遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓,心理上存在著“我不行”的思想,久而久之,這些學(xué)生便成了體育“困難戶”,通過集體性的體育游戲,可以讓學(xué)生互助互補(bǔ),()從而讓一些體育“困難戶”也體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂。在游戲中,教師可以引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生相互交流、相互鼓勵(lì)、相互幫助、共同商討、解決問題,最終都能安全到達(dá)彼岸。

學(xué)生在共同游戲中,可以逐步了解和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并在此過程中體驗(yàn)和感受團(tuán)隊(duì)合作帶來的快樂和成功。體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的教學(xué),能夠有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,增強(qiáng)學(xué)生與他人交流、合作的能力,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,讓學(xué)生真正健康成長。

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體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇三

1、過度沉溺于游戲。游戲教學(xué)是當(dāng)代中學(xué)體育教學(xué)的一種重要模式,并有著多方面的積極意義,特別是在對(duì)興趣和體育鍛煉相結(jié)合方面有著不可替代的功效。但是在實(shí)際教學(xué)中,一些教師卻在“度”的把握上存在著偏差,即將游戲視為了教學(xué)的全部,使體育課成為了娛樂課,很難完成既定的教學(xué)目標(biāo)。而且長此以往也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí),認(rèn)為體育就是娛樂和游戲,可謂是得不償失。

2、游戲設(shè)置不合理。游戲的選擇和設(shè)計(jì),要緊緊圍繞著中學(xué)生身體和心理?xiàng)l件、教學(xué)需要等多個(gè)原則,但是在實(shí)際中,一些游戲的選擇和設(shè)計(jì)卻表現(xiàn)出了一定的盲目性和隨意性,而且還存在著一定的安全隱患。比如讓學(xué)生在奔跑過程中做翻滾動(dòng)作,很容易就會(huì)引起骨折。所以存在著較高的危險(xiǎn)系數(shù)。一旦學(xué)生的身體受到了損傷,后續(xù)的教學(xué)也就無從談起。

3、教師的掌控能力弱。教師是整個(gè)教學(xué)的引領(lǐng)者,其素質(zhì)和能力的高低,將會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)效果產(chǎn)生決定性影響。特別是對(duì)于體育教學(xué)來說,因?yàn)樵谑彝膺M(jìn)行,加之對(duì)一些游戲的引入,所以很容易出現(xiàn)難以掌控的局面,一旦脫離了教師的監(jiān)督,既達(dá)不到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果,而且還很容易發(fā)生危險(xiǎn),所以對(duì)于教師的課堂掌控能力有著較高的要求。

1、科學(xué)選擇游戲內(nèi)容。前文中提到,游戲類型、內(nèi)容的選擇,是其能夠得到合理運(yùn)用的關(guān)鍵前提,更會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率起到?jīng)Q定性作用,所以應(yīng)該做到科學(xué)選擇游戲內(nèi)容,其主要依據(jù)包含以下兩個(gè)方面。第一是中學(xué)生的實(shí)際情況。從中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來看,他們普遍活潑好動(dòng),喜歡接觸新鮮事物,但是身體和心理還沒有發(fā)育成熟,具有一定的叛逆性,針對(duì)這一特點(diǎn),要選擇一些運(yùn)動(dòng)性、知識(shí)性較強(qiáng)的項(xiàng)目,注重對(duì)肢體的運(yùn)用,在完成教學(xué)目標(biāo)的`同時(shí)豐富學(xué)生的閱歷,促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。第二是教學(xué)的實(shí)際情況。游戲是一種手段和方式,并不是最終的目的,所以在選擇和設(shè)計(jì)游戲時(shí),不能喧賓奪主,本末倒置,而且要將其自然、有效的融合到教學(xué)中來,使其充分發(fā)揮出其應(yīng)用的作用。

2、在準(zhǔn)備階段的運(yùn)用。從專業(yè)角度而言,體育鍛煉前的準(zhǔn)備活動(dòng)是至關(guān)重要的,直接影響著學(xué)生的情緒和身體狀態(tài),并對(duì)后續(xù)的訓(xùn)練效果有著決定性影響。所以應(yīng)該根據(jù)這一階段的特點(diǎn)合理選擇游戲。具體來說,游戲的動(dòng)作幅度不能太大,盡量讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài),并對(duì)后續(xù)的鍛煉充滿信心。比如反轉(zhuǎn)游戲。教師向?qū)W生發(fā)出指令后,學(xué)生要做出相反的動(dòng)作,連續(xù)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生將會(huì)被淘汰。既能夠達(dá)到應(yīng)有的訓(xùn)練效果,也能夠使學(xué)生始終處于一種興奮的狀態(tài),讓他們在不知不自覺中就融入到了整體的氛圍中。

3、在身體素質(zhì)鍛煉中的運(yùn)用。身體素質(zhì)鍛煉也是中學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo),因?yàn)槠渲卦阱憻拰W(xué)生身體的機(jī)能,所以動(dòng)作難度較低,難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種枯燥和乏味之感。所以應(yīng)該及時(shí)將一些游戲應(yīng)用于本階段,讓學(xué)生感受到其中的樂趣。比如可以采用一些小組競賽類的游戲,一方面能夠鍛煉學(xué)生的身體反應(yīng)能力,另一方面也能夠讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)等得到強(qiáng)化,這也是與素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致的。需要注意的是,該階段中的游戲設(shè)置難度不宜太大,既要避免因負(fù)荷過大而導(dǎo)致身體承受力的下降,又要避免一些危險(xiǎn)的發(fā)生,特別是要使用到單雙杠等器材時(shí),更要在使用前予以安全檢查,防止意外情況的發(fā)生。

4、在體育技能訓(xùn)練中的運(yùn)用。能夠掌握一種或多種體育技能,讓學(xué)生走出校門后繼續(xù)對(duì)某一種體育項(xiàng)目保持興趣,也是體育教學(xué)的重要目標(biāo)。其實(shí)該階段的教學(xué)是相對(duì)容易的,因?yàn)樽闱?、籃球、排球、乒乓球等,本身都有著廣泛的群眾基礎(chǔ),很多學(xué)生也十分喜愛這些運(yùn)動(dòng)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中,因?yàn)槎嗖捎媒處熓痉都又v解的形式,讓學(xué)生難以有機(jī)會(huì)真正參與到其中,在練習(xí)過幾次之后就失去了興趣。以籃球?yàn)槔芏鄬W(xué)生都十分喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),一些籃球明星也是學(xué)生們熱捧的對(duì)象,教師就可以以此為契機(jī),采用花式籃球比賽的形式來進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練,包含傳球、投籃等各種技術(shù),并效仿職業(yè)籃球聯(lián)賽,評(píng)出相應(yīng)的稱號(hào),以此來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和榮譽(yù)意識(shí),獲得事半功倍的教學(xué)效果。

5、在課程結(jié)束后的運(yùn)用。在經(jīng)過劇烈的運(yùn)動(dòng)之后,學(xué)生們的肌肉、關(guān)節(jié)等會(huì)處于相對(duì)的緊張狀態(tài),所以應(yīng)該選用一些合適的小游戲來進(jìn)行緩解,使他們從緊張的訓(xùn)練中慢慢的解脫出來,盡量減少他們的疲勞感,并對(duì)下一節(jié)體育課充滿期待。比如可以選用反應(yīng)性的小游戲,對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)號(hào),選中的學(xué)生要按照教師的指令做動(dòng)作,如果出現(xiàn)錯(cuò)誤了則要表演節(jié)目等。也可以采用值日的形式,每堂課結(jié)束后,都由值日生講一個(gè)笑話等,讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中結(jié)束課程的學(xué)習(xí)。

綜上所述,新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為其終身體育意識(shí)的養(yǎng)成打好基礎(chǔ),才是中學(xué)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。所以要求教師要及時(shí)從過分重視體育知識(shí)和技能的誤區(qū)中走出來,將更多科學(xué)的、符合實(shí)際需要的游戲引入到教學(xué)中來。一方面能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也能夠使教學(xué)效率得到本質(zhì)的提升。所以從這個(gè)角度來說,體育知識(shí)、體育鍛煉、游戲趣味三者的有機(jī)結(jié)合,還有很長的一段路要走,需要每一個(gè)中學(xué)教師都為之付出不懈的努力。

參考文獻(xiàn):

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇四

摘要:隨著近幾年課程改革的不斷深入,國家和政府對(duì)中學(xué)體育課程提出了越來越高的要求,不僅要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的不良影響,還需要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣。因此,在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),教師可以加入體育游戲,這不僅可以極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以推動(dòng)中學(xué)體育課程的改革。

體育游戲可以劃分為兩種類型,一種是傳統(tǒng)意義上的體育游戲,還有一種是現(xiàn)代體育游戲。傳統(tǒng)意義上的體育游戲就是教師利用現(xiàn)有的一些器材,開展某種器材的體育項(xiàng)目和游戲,比如籃球和乒乓球等等。教師也可以利用現(xiàn)有的場地進(jìn)行室內(nèi)或室外活動(dòng),比如賽跑、跳遠(yuǎn)等。這種傳統(tǒng)意義上的體育游戲只能在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上,進(jìn)行數(shù)量有限的體育活動(dòng)。這種類型的體育游戲嚴(yán)格來說不能算作是體育游戲,應(yīng)該說是體育活動(dòng)。當(dāng)某些學(xué)生對(duì)某種活動(dòng)或某種類型的運(yùn)動(dòng)沒有興趣時(shí),對(duì)他們來說,意義也不是很大?,F(xiàn)代意義上的體育游戲在傳統(tǒng)意義體育游戲的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行了擴(kuò)展,將傳統(tǒng)意義的體育游戲包含在內(nèi)。這種類型的體育體育游戲主要載體是計(jì)算機(jī)技術(shù),其內(nèi)容多數(shù)是以現(xiàn)在最為流行的體育賽事為藍(lán)本進(jìn)行開發(fā)得以實(shí)現(xiàn)的,例如,由nba為藍(lán)本開發(fā)的nba技巧挑戰(zhàn)賽、網(wǎng)球高手、迪士尼高爾夫等等。目前,國內(nèi)中學(xué)體育課程教育中的體育游戲主要是傳統(tǒng)意義的體育游戲。教師們對(duì)體育游戲是非常鐘愛的,因?yàn)樵隗w育游戲的幫助下,學(xué)生的興趣大大提升,注意力也大大提高了,教師能更好的進(jìn)行管理,幫助他們更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。綜上所述的優(yōu)勢,足以讓體育游戲走進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)中,并實(shí)現(xiàn)其教育的目的。

1.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,舒緩身心疲勞。

從中國的教育模式來看,中學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是非常重要的,中學(xué)的綜合成績直接關(guān)系到高考成績。在這個(gè)時(shí)期,來自各方面的壓力也非常大,在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到各種大大小小的問題和困難。在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生如果不及時(shí)地發(fā)泄和釋放,可能會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果。比如,學(xué)生出現(xiàn)消極情緒、抵制學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣低下,這些都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)體育課程在這個(gè)時(shí)期是為數(shù)不多的發(fā)泄方式,體育游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下,開展一系列集體活動(dòng)。

2.提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

從目前的形勢看,中學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的人數(shù)和比例依然不是很多,而且男女比例也非常不協(xié)調(diào),呈現(xiàn)男生多、女生少的趨勢。這無疑會(huì)對(duì)青少年的健康成長和協(xié)調(diào)發(fā)展造成不利影響。如果在中學(xué)體育教學(xué)中秉承結(jié)合實(shí)際的原則,有計(jì)劃合理地編排體育游戲,讓學(xué)生參與進(jìn)來,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)無疑是非常有利的。在中學(xué)體育教育中,教師扮演著非常重要的角色,他們主要需要負(fù)責(zé)以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。首先,教師需要在現(xiàn)有的體育器材、體育場地的現(xiàn)實(shí)條件下,合理地編排和組織體育游戲,并且讓學(xué)生盡可能多地參與進(jìn)來,最大程度地提升學(xué)生的積極性。其次,在體育課程教學(xué)過程中,教師應(yīng)該充當(dāng)引領(lǐng)者的角色,鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來,讓學(xué)生成為主導(dǎo)。中學(xué)生不論在生理上和心理上都已經(jīng)逐步成熟,他們有自己的興趣和愛好,教師只需要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),而不能過分地參與其中。在這一過程中,學(xué)生的競爭意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏意識(shí)也能得到鍛煉,強(qiáng)化體育課教學(xué)效果。

3.有利于學(xué)生的良好品質(zhì)和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

在目前中國教育不斷發(fā)展進(jìn)步的大背景下,大部分教師和家長都認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的要求。在這種大的背景下,中學(xué)體育老師需要通過合理地編排游戲充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生潛力,學(xué)生在參與游戲的過程中,培養(yǎng)自身的品質(zhì)和自主獨(dú)立的精神,尤其是學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。這樣看來,在體育學(xué)科中進(jìn)行品質(zhì)教育教學(xué)更具優(yōu)勢。形式多樣、高效合理的體育游戲編排和合理的運(yùn)用,非常有利于提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。在這個(gè)過程中,他們的學(xué)習(xí)壓力得到了充分的釋放,身體素質(zhì)得到提升,還能夠?yàn)樗季S能力的提高找到良好的途徑。在體育游戲中,如果教師的意識(shí)足夠、目標(biāo)明確,讓學(xué)生真正參與進(jìn)來,讓學(xué)生找到樂趣并緩解他們的學(xué)習(xí)壓力,那么學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也會(huì)逐漸提升。此外,在中國的教育模式中,中學(xué)是學(xué)生的黃金時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期開展豐富多彩的體育教學(xué),利用不同類型的教學(xué)形式幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。教師開展豐富多彩的體育教學(xué),利用體育游戲的形式,能幫助學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的好習(xí)慣,養(yǎng)成終身鍛煉的良好意識(shí)。在更高層面上,對(duì)提高中學(xué)華民族國民健康水平有重要作用。

1.在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的運(yùn)用。

中學(xué)的體育課課前準(zhǔn)備階段主要是以熱身和讓學(xué)生集中注意力為主。在課前準(zhǔn)備階段可以設(shè)計(jì)幾種簡單的熱身游戲,比如“拉網(wǎng)捕魚”“傳球觸人”模仿動(dòng)物”等,這些游戲的動(dòng)作強(qiáng)度雖然不大,但是可以迅速地讓學(xué)生注意力集中起來,學(xué)生的肢體興奮度也會(huì)相應(yīng)的提升,盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過“聽數(shù)抱團(tuán)”“搶椅子”等游戲,則可以顯著提升學(xué)生大腦皮層的興奮性,讓學(xué)生以嶄新的精神面貌融入課堂教學(xué),學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)開了,發(fā)生運(yùn)動(dòng)扭傷的風(fēng)險(xiǎn)也就相應(yīng)的變小了。在教學(xué)過程中,在對(duì)同一個(gè)部位進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練時(shí),教師要注意開展運(yùn)動(dòng)度和運(yùn)動(dòng)部位類似的體育游戲,這樣學(xué)生的某個(gè)部位才能得到充分的運(yùn)動(dòng)。

要想擁有非常熟練的體育技能和技巧,就必須要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。大部分身體素質(zhì)練習(xí)都是動(dòng)作難度雖小,但是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大。因此,如果動(dòng)作設(shè)計(jì)的不夠合理,練習(xí)手段過于單一,就無法達(dá)到預(yù)期的效果。如果體育游戲設(shè)計(jì)得非常合理,那么簡單、枯燥、機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)變成生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié),也就能顯著強(qiáng)化技能鍛煉效果。比如,“一人運(yùn)兩球”“投籃晉級(jí)”等游戲,就能有效地將運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練完美融入到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中,促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和參加度,在游戲環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)技能的反復(fù)訓(xùn)練,提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和技能。

在中學(xué)體育課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)中,為了舒緩大腦皮層的運(yùn)動(dòng)神經(jīng),降低其興奮點(diǎn),達(dá)到調(diào)節(jié)和恢復(fù)學(xué)生情緒的效果,教師要注意盡量準(zhǔn)備一些輕松的游戲。教師可以有計(jì)劃編排和設(shè)計(jì)一些帶有舞蹈的游戲。在結(jié)束時(shí),可以召集學(xué)生集體進(jìn)行跳舞,例如“民族大團(tuán)結(jié)”等,或者設(shè)計(jì)一些智力的.拼圖游戲,與此同時(shí),配上一些輕松的旋律,這樣可以讓學(xué)生的心理,生理都得到放松,為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備??傊w育教師應(yīng)該將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中,合理編排和運(yùn)用體育游戲,最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中與教師配合度更高,更加積極踴躍地參與到其中,實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇五

3.1游戲法在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用:準(zhǔn)備活動(dòng)是訓(xùn)練活動(dòng)之前不可缺少的環(huán)節(jié)?;@球教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)是為了克服身體的懶惰型,提高身體的幸福性,避免運(yùn)動(dòng)損傷。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中可以引入游戲,例如交叉跳躍、蛇形奔跑、拔河、跳繩甚至可以在上課前跳段舞蹈或廣播體操等等。這些活動(dòng)都可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體積極性,使學(xué)生的身體興奮起來,為了更好的進(jìn)行籃球技能的訓(xùn)練。因此,教師在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中合理的引入游戲,并在游戲的過程中進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)和控制,使學(xué)生達(dá)到更好的狀態(tài)。

3.2游戲法在教學(xué)過程中的運(yùn)用:在小學(xué)體育籃球教學(xué)過程中注入游戲可改善訓(xùn)練形式的單一性和乏味性,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。比如,在投籃的訓(xùn)練過程,我們可以借鑒電玩城中活動(dòng)籃筐的投籃,設(shè)計(jì)活動(dòng)籃筐,讓學(xué)生進(jìn)行投籃,增加投籃的趣味性,這種投籃的升級(jí)活動(dòng)可以有效的提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能,在趣味性投籃的活動(dòng)更能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生全身心投入籃球的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3.3游戲法在結(jié)束部分的運(yùn)用:籃球訓(xùn)練活動(dòng)讓學(xué)生心理和技能等方面進(jìn)入高度緊張的狀態(tài),身體疲勞,為了讓學(xué)生能盡快的從訓(xùn)練的緊張狀態(tài)中解脫出來,消除身體疲勞,我們教師應(yīng)該在訓(xùn)練結(jié)束后設(shè)計(jì)必要的趣味性的小游戲,幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容和消除身體和心理疲勞,讓學(xué)生身體和心理輕松,恢復(fù)元?dú)?,投入下?jié)課的學(xué)習(xí)中去。

4結(jié)束語。

在籃球訓(xùn)練過程中引入體育游戲,可以增加籃球訓(xùn)練的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的籃球技巧,同時(shí)還讓學(xué)生提高智力水平、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展,成為新時(shí)代的“四有”青年。

參考文獻(xiàn):。

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇六

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),學(xué)習(xí)體育知識(shí)。但是以往的體育課堂教學(xué)模式比較死板,傳統(tǒng)的室外教學(xué)經(jīng)常是做完簡單的熱身運(yùn)動(dòng)后,就開始進(jìn)行體育鍛煉,學(xué)生注意力不集中,對(duì)體育課堂沒有興趣,這樣不僅學(xué)不到知識(shí),更無法保障學(xué)生的身體健康。但是,加入了體育游戲后,能夠活躍課堂氣氛,加上形式比較簡單,能讓學(xué)生在比賽競爭中感受到愉悅的情緒,能使學(xué)生擺脫枯燥的課堂,對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,大大提高了教師的教學(xué)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

中職學(xué)生在年齡上是相當(dāng)于高中生的年級(jí),年級(jí)相對(duì)較小,心智上不夠成熟,自我觀念還比較強(qiáng),在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中對(duì)一板一眼的體育教學(xué)提不起興趣,甚至?xí)x擇獨(dú)立行動(dòng),導(dǎo)致了在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中失去了集體精神。當(dāng)將體育教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中后,由于體育游戲具有競爭性,需要分小組相互配合完成,對(duì)學(xué)生的協(xié)作和配合都是極大的考驗(yàn)。學(xué)生能在體育游戲中相互理解配合,體會(huì)游戲興趣的同時(shí)也能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)共同努力的重要性,領(lǐng)會(huì)集體主義精神。

3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一般的體育教學(xué)能在提高體育技能和鍛煉身體等方面幫助學(xué)生。但在體育游戲進(jìn)行的過程中,通過和體育專項(xiàng)知識(shí)和配合,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育游戲提高學(xué)生的綜合素質(zhì)可以表現(xiàn)在幾個(gè)方面:(1)體育游戲是一種積極鍛煉身體的手段,能通過游戲到達(dá)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的效果。(2)體育游戲的豐富性,能讓學(xué)生德智體結(jié)合,提高自身的能力運(yùn)用,增強(qiáng)自信心。(3)體育游戲需要配合,學(xué)生通過游戲能理解團(tuán)結(jié)對(duì)于集體的重要性。(4)體育游戲的競爭性和不可測性,學(xué)生在體育游戲中會(huì)出現(xiàn)勝負(fù)的情況。在教師積極的引導(dǎo)下,學(xué)生可以在失敗中磨煉意志,鍛煉對(duì)抗挫折的能力。在游戲中體驗(yàn)“勝不驕敗不餒”。體育游戲能在各個(gè)方面鍛煉學(xué)生,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

無論是在什么樣的教學(xué)中都要求教師能夠進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)完成課前的備課,特別是在體育教學(xué)中運(yùn)用到體育游戲的`時(shí)候。體育游戲具有它獨(dú)特的教學(xué)方式,教師要考慮到體育游戲的特點(diǎn),體育游戲的突發(fā)狀況。所以教師在中職教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時(shí),需要考慮到體育課堂的幾個(gè)方面:課前準(zhǔn)備活動(dòng),專項(xiàng)訓(xùn)練中的運(yùn)用和課堂結(jié)束時(shí)的運(yùn)用。

教師要利用好學(xué)生對(duì)游戲參與的積極性,讓學(xué)生進(jìn)行充分的熱身,減少體育課堂中的意外情況發(fā)生。在進(jìn)行體育課專項(xiàng)練習(xí)之前,經(jīng)過簡單的拉伸之后,教師要考慮到學(xué)生在課堂需要大量用到的肌肉群,關(guān)節(jié)和韌帶等,選擇適合的體育游戲進(jìn)行課前的熱身。教師要利用好體育游戲使學(xué)生提高學(xué)生的積極性,將學(xué)生的身體狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài),以便于進(jìn)行下一步的訓(xùn)練。比如在準(zhǔn)備進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí),教師可以選擇讓學(xué)生進(jìn)行“正反貼游戲”。通過“正反貼”讓學(xué)生提高反應(yīng)能力,有助于在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)提高起跑的反應(yīng)能力。由于游戲中學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些追逐和急停,能迅速的讓腳踝進(jìn)行有效熱身。所以,教師要在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中有效適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用體育游戲。

2.在專項(xiàng)練習(xí)中的運(yùn)用。

體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了教學(xué)必須要以為學(xué)生為主體,教師要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)技能形成的過程,學(xué)生必須要經(jīng)過不斷的練習(xí),熟能生巧,最終才能轉(zhuǎn)換為自身的技能。教師要在體育專項(xiàng)練習(xí)中加入體育游戲,擺脫枯燥的機(jī)械訓(xùn)練,學(xué)生才會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,才會(huì)促進(jìn)體育技能的形成。在專項(xiàng)訓(xùn)練過程中,教師可以選擇或者自編一些融入了專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)的體育游戲。學(xué)生能通過游戲去強(qiáng)化動(dòng)作,鞏固所學(xué)。比如在籃球運(yùn)球的教學(xué)中,教師可以讓幾個(gè)同學(xué)進(jìn)入到球場的中圈里面,在特定的活動(dòng)范圍里面一人一球,學(xué)生必須在保持運(yùn)球且不許走步的情況下去將別人的球破壞出界。這時(shí)候,學(xué)生在破壞別人運(yùn)球的同時(shí)也需要保護(hù)好自己的球。既能鍛煉學(xué)生的運(yùn)球能力還鍛煉了學(xué)生的護(hù)球能力和護(hù)球警惕性。通過在體育專項(xiàng)教學(xué)中穿插體育游戲,不僅減少了課堂的枯燥與乏味活躍了課堂氣氛,還提高了專項(xiàng)訓(xùn)練的難度,使學(xué)生在游戲中得到了提高。

3.在課堂結(jié)束時(shí)的運(yùn)用。

體育的競技性致使了體育課堂有時(shí)會(huì)充滿著緊張的氣氛,身體機(jī)能處于緊張的狀態(tài)。在體育課堂結(jié)束時(shí),教師有義務(wù)使學(xué)生在課堂結(jié)束前將身心恢復(fù)到相對(duì)平靜的狀態(tài)。教師可以利用體育游戲的趣味性讓學(xué)生放松身心,消除興奮感。在進(jìn)行整理活動(dòng)的時(shí)候,教師在選擇體育游戲時(shí),要偏向于選擇比較輕松愉快的,讓學(xué)生能快速消除緊張感。比如可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇帶有舞蹈或者瑜伽、拉伸動(dòng)作的游戲。能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中結(jié)束體育課,以一個(gè)平靜的心態(tài)回歸到文化和專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

總結(jié)。

體育游戲在中職體育教學(xué)中占有很大的比重,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有重要的作用。體育游戲能擺脫傳統(tǒng)枯燥的體育教學(xué),能讓中職處于發(fā)展身心高速發(fā)展階段的學(xué)生體會(huì)快樂的體育教學(xué),高質(zhì)量的完成德智體美全面發(fā)展的要求。教師要通過不斷的研究和創(chuàng)新將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。

參考文獻(xiàn):

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇七

摘要:改革開放以來,我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展,人才市場對(duì)實(shí)用性人才的需求越來越迫切,中專教育也受到人們的關(guān)注。我國新課改背景下要求實(shí)施素質(zhì)教育,提高人才綜合能力,使學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。體育學(xué)科成為人才完善發(fā)展的重要學(xué)科,體育游戲完美融合于體育教學(xué)中,有利于學(xué)生完善人格、提高道德品質(zhì)。因此,體育教育工作者應(yīng)該重視教學(xué)方法時(shí)代化,充分利用體育游戲,提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

體育游戲是一種有組織、內(nèi)容豐富、形式多樣的體育課堂娛樂活動(dòng),中專時(shí)期的青少年積極活躍熱愛運(yùn)動(dòng),將體育游戲融入體育教學(xué),寓教于樂,滿足學(xué)生輕松愉悅的課堂氛圍要求,提高學(xué)生的體育課堂參與度,通過玩游戲提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)。體育教學(xué)中仍存在許多問題,如教育理念的落后、教學(xué)手段單一、師生關(guān)系僵硬等,體育游戲是體育教學(xué)中的創(chuàng)新與突破,通過體育游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)健學(xué)生體魄,融洽師生關(guān)系,讓學(xué)生在體育課上快樂學(xué)習(xí),提高體育教學(xué)的效率,發(fā)揮體育教學(xué)的作用,讓學(xué)生從繁重的課堂學(xué)習(xí)中解放出來。

1.1教學(xué)理念落后。

落后的教學(xué)理念下,學(xué)生處于被動(dòng)地位,體育課堂上,教師注重講解示范,規(guī)模式教學(xué),忽視學(xué)生之間理解能力的差異性,與學(xué)生溝通少,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度以及掌握程度了解少,課堂枯燥乏味,學(xué)生沒有興趣。教學(xué)理念落后,配對(duì)的教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)落后,不利于人才培養(yǎng)的與時(shí)俱進(jìn),無法適應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求。

1.2學(xué)校重視程度較低。

中專學(xué)校因?yàn)樽陨硇再|(zhì),專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,著重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)知識(shí),忽視體育教育,對(duì)于體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入少,出現(xiàn)設(shè)施老舊維修不及時(shí)、設(shè)施建設(shè)不完善、體育活動(dòng)范圍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)等問題,甚至出現(xiàn)了為了學(xué)習(xí)進(jìn)度,征用體育課來上其他課。

1.3教學(xué)手段單一。

教師上課通過講解和示范動(dòng)作,要求學(xué)生模仿掌握,學(xué)生不得動(dòng)作要領(lǐng),依葫蘆畫瓢,學(xué)不到體育真諦,不能很好地實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健學(xué)生體魄的目標(biāo),同時(shí),單一的教學(xué)手段,課堂毫無新意,無法吸引學(xué)生的注意力和興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,體育學(xué)習(xí)效率得不到提高,久而久之,學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)態(tài)度消極、敷衍了事。

1.4單向教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能力的提高,僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生最終成績,不能讓學(xué)生明白自身長處和缺點(diǎn),不利于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)規(guī)劃,同時(shí)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的建立。完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系要求師生雙向評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià)教師的體育課堂教學(xué),提出改進(jìn)建議,有利于教師實(shí)時(shí)創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,實(shí)現(xiàn)師生共同成長。

體育游戲的主要內(nèi)容是身體練習(xí),身體練習(xí)包括各種基本動(dòng)作,通過開展游戲活動(dòng),以達(dá)到發(fā)展身心為目的。體育游戲是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng),具有競賽化、樂趣化、教化性、易實(shí)施性的特點(diǎn)。

2.1競賽化。

體育游戲的核心就是競爭,可以設(shè)定智力、體力、思維能力等競爭因素,推動(dòng)體育游戲的開展。學(xué)生通過參與體育游戲,增強(qiáng)競爭意識(shí)、鍛煉思維能力,挖掘?qū)W生潛在能力。

2.2樂趣化。

學(xué)生參與的初衷即是獲得快樂,游戲的本義是快樂,體育游戲的過程中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作共同成長,享受團(tuán)隊(duì)帶來的快樂,游戲的勝利也可以帶來喜悅。

2.3教化性。

游戲的設(shè)定不僅有競爭和比賽情節(jié),還有規(guī)則要求。游戲規(guī)則的遵守讓學(xué)生有規(guī)范意識(shí),懂得公平競爭,保障友誼第一比賽第二的實(shí)現(xiàn),提高學(xué)生的素質(zhì)水平,培養(yǎng)友好互愛和諧的同學(xué)關(guān)系。

2.4易實(shí)施性。

體育游戲形式多樣,內(nèi)容豐富多彩,許多課堂活動(dòng)都可以設(shè)置成游戲,如體育舞蹈比賽游戲,僅僅要求學(xué)生參與,教學(xué)場地即可作為活動(dòng)場地,體育游戲具有易實(shí)施性。

3.1游戲設(shè)定要具有現(xiàn)實(shí)性。

游戲的設(shè)定要符合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況,不能超出現(xiàn)實(shí)可實(shí)施范圍。游戲的設(shè)定從體育教學(xué)的年級(jí)出發(fā),根據(jù)該年級(jí)學(xué)生的心理和生理特征,設(shè)定合適的游戲才能夠引起學(xué)生的興趣,提高學(xué)生參與體育游戲的積極性,利于教師開展體育教學(xué),達(dá)到體育游戲開展設(shè)定的提高學(xué)生能力和智力的目標(biāo)。此外,游戲的設(shè)定要考慮學(xué)校的實(shí)際情況,學(xué)?,F(xiàn)有的體育基礎(chǔ)設(shè)施是否能夠滿足體育游戲開展的要求,學(xué)校場地是否能保證體育游戲的開展。

3.2游戲教學(xué)要循序漸進(jìn)。

通過體育游戲來開展體育教學(xué)活動(dòng),要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度調(diào)整游戲的難易程度,游戲由簡到繁、由易到難的設(shè)定模式滿足體育教學(xué)過程中的循序漸進(jìn)的需求,同時(shí),循序漸進(jìn)的游戲教學(xué)有利于激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,切實(shí)可達(dá)到的目標(biāo),不至于讓學(xué)生望而卻步失去學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)學(xué)生也不會(huì)因?yàn)橛螒蛱菀锥シe極性。循序漸進(jìn)的教學(xué)模式有利于教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度并調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、改善教學(xué)方法。

3.3體育游戲過程要和諧。

體育游戲是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的一個(gè)平臺(tái),學(xué)生和老師積極參與游戲,融洽師生關(guān)系,為教師掌握學(xué)生實(shí)際情況提供了途徑,有利于教師后期的教學(xué)活動(dòng),后期教師可以根據(jù)每個(gè)人的身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法,做到因材施教,提高教學(xué)質(zhì)量。體育游戲不僅可以是師生之間的互動(dòng)更可以是學(xué)生之間的互動(dòng),體育游戲的競賽化決定同學(xué)之間存在競爭,但是競爭必須是良性競爭,在遵守規(guī)則、保障參與者安全的前提下,發(fā)揮創(chuàng)新思維能力,獲得游戲勝利。

4.1強(qiáng)健體魄。

體育游戲結(jié)合體育的特征,發(fā)揮運(yùn)動(dòng)精神,強(qiáng)健學(xué)生體魄。學(xué)生參與體育游戲的同時(shí)也是在強(qiáng)身健體,積極參與體育游戲,有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。其實(shí)一些學(xué)生生活中出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,精神萎靡不振、注意力難以集中、時(shí)常容易疲勞等現(xiàn)象,都是運(yùn)動(dòng)不充分導(dǎo)致的,通過體育游戲的跳、走、跑等有氧運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生體能。

4.2發(fā)展德智。

體育游戲競賽性特征,意味著學(xué)生要在游戲中為了獲得勝利,需要處理各種困難,應(yīng)對(duì)各種不斷變化的情況,促使他們動(dòng)腦筋創(chuàng)新思維,運(yùn)用智力獲勝。體育游戲有利于開展實(shí)施德育教育。在競賽化體育游戲中,一些學(xué)生求勝心切作弊違紀(jì)不懂團(tuán)隊(duì)合作,導(dǎo)致游戲失敗,教師要因勢利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一心維護(hù)集體利益、不驕不餒的精神,幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣,形成良好的心理品德。

4.3積極學(xué)習(xí)。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,趣味十足的體育游戲能夠引起學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到提高體育教學(xué)效率與質(zhì)量的目標(biāo)。如學(xué)習(xí)跑步時(shí),開展學(xué)生追著打球跑步的游戲,學(xué)生對(duì)于追著打球這種模式的跑步充滿了興趣,積極參與跑步,認(rèn)真傾聽教師教學(xué),明白如何跑得快,將學(xué)習(xí)的體育知識(shí)運(yùn)用于體育游戲中。學(xué)生在興趣中接受知識(shí),是積極主動(dòng)的受教育過程,提高了體育學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5結(jié)語。

綜上所述,體育游戲在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用,是寓教于樂的體現(xiàn),是體育教學(xué)模式的創(chuàng)新,是時(shí)代進(jìn)步在體育教學(xué)領(lǐng)域中的表現(xiàn),能夠滿足學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展要求。但是,體育教育的發(fā)展不夠完善,在未來的中專體育教學(xué)發(fā)展道路上,學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念,重視體育教學(xué)實(shí)施多元化教學(xué)手段,完善教學(xué)體系,加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入,發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用,強(qiáng)健學(xué)生體魄,教化學(xué)生的德智,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)。

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇八

摘要:在高中體育教學(xué)中,籃球教學(xué)是其中的重要一環(huán),不但能讓學(xué)生身體素質(zhì)得到提高,更能為教學(xué)增添活力。特別是隨著新課改的推進(jìn),對(duì)體育教學(xué)的方式等也提出了更高的要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足新的教學(xué)需求。本文首先介紹了體育游戲法的特點(diǎn),其次闡述了在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中要遵循的基本原則,最后就高中籃球教學(xué)中體育游戲法的運(yùn)用做了深入探究。

關(guān)鍵詞:高中籃球教學(xué);體育游戲法;運(yùn)用。

(一)具有趣味性。

體育游戲法,顧名思義,就是必須要同時(shí)兼具趣味性和娛樂性的特點(diǎn),讓學(xué)生在體育游戲的課堂上感受輕松氛圍,擺脫枯燥乏味的傳統(tǒng)課堂模式。經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生之所以喜歡上體育課,主要是因?yàn)轶w育課中有他們感興趣的趣味游戲。

(二)具有簡單易行性。

體育游戲的選擇也是有一定要求的,其中最重要的一點(diǎn)就是必須要簡單易行,操作性要強(qiáng)。體育教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)校所具備的教學(xué)器材、場地設(shè)施和學(xué)生的體能素質(zhì)等基本情況來進(jìn)行合理的選擇,不能只為了追求趣味而做一些大多數(shù)學(xué)生都不能完成的游戲。

二、在教學(xué)中須遵循的基本原則。

(一)針對(duì)性原則。

教師要明白,游戲是為了教學(xué)而設(shè)定的,即體育游戲的內(nèi)容必須有明確的目的性和針對(duì)性,應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同確定游戲內(nèi)容,教學(xué)中還要堅(jiān)持因人施教,而不能搞“一刀切”的教學(xué)模式。

(二)教育性原則。

游戲的目的就是為了教育,教育的過程也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),尤其在籃球教學(xué)中,教師更要緊密結(jié)合籃球的特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)目標(biāo)來設(shè)計(jì)、編排和組織游戲,使其滿足學(xué)生生理和心理發(fā)展的雙重需求。

(三)循序漸進(jìn)原則。

游戲項(xiàng)目必須循序漸進(jìn),根據(jù)學(xué)生主體的年齡、性別、個(gè)性和教學(xué)場地、器材、天氣狀況、教學(xué)目標(biāo)等的不同因素,來選擇合適的體育游戲項(xiàng)目,宗旨只有一個(gè),就是必須為教學(xué)服務(wù)。切記不要選擇運(yùn)動(dòng)過激或形式單一不變的游戲,以免讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,這樣能大大提高教學(xué)質(zhì)量,在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成既定的教學(xué)任務(wù)。

由于高中生所承受的學(xué)習(xí)壓力非常大,加上校園生活的枯燥乏味,很多學(xué)生甚至?xí)?duì)高中生活出現(xiàn)厭煩情緒,體育游戲法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用,要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn),此法一能緩解學(xué)生的繁重學(xué)習(xí)壓力,釋放自我;二能在輕松有趣的氛圍中掌握相應(yīng)的體育知識(shí)和專業(yè)的籃球技術(shù),使之成為促進(jìn)學(xué)生參與籃球教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)。

在高中籃球教學(xué)中,準(zhǔn)備活動(dòng)必須充分,它是直接關(guān)系著教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)效果。而體育游戲法則是教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中不可或缺的部分,該方法的運(yùn)用一般都會(huì)采用大眾化的為學(xué)生所熟知和經(jīng)常聯(lián)系的一些游戲項(xiàng)目,一般通過在老游戲中增加新的教學(xué)內(nèi)容的方式展開。以籃球的傳球技術(shù)舉例,可讓學(xué)生進(jìn)行類似的體育游戲練習(xí),讓學(xué)生間的配合能力穩(wěn)固提升,這種方式不但能放松學(xué)生的緊張心態(tài),同時(shí)還能夠在熟悉的游戲中學(xué)習(xí)到新的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然,教師在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中,還可以根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)情況與學(xué)生的課堂具體表現(xiàn),再次評(píng)估每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)情況和對(duì)相應(yīng)體育技能的掌握狀況,并據(jù)此微調(diào)教學(xué)內(nèi)容,來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和連續(xù)性,為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果做好鋪墊。

(二)技術(shù)的教授。

籃球技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)是高中籃球教學(xué)活動(dòng)的'主體,主要就是為了使學(xué)生所掌握的籃球技術(shù)更專業(yè),能滿足專業(yè)比賽的實(shí)戰(zhàn)要求。但掌握籃球技術(shù)的過程比較復(fù)雜,需要學(xué)生同時(shí)具備身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩方面的準(zhǔn)備,也就是說,學(xué)生的專業(yè)籃球技術(shù)首先要過硬,體能要跟上。另外,學(xué)生在激烈比賽中要有過硬的心理素質(zhì)和承受力,甚至有在賽事中超常發(fā)揮的能力。體育游戲法正是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的不同,而為學(xué)生量身定做的鍛煉方法。比如,通關(guān)運(yùn)球接力的游戲來提高學(xué)生的運(yùn)球技術(shù),而通過投鏢游戲來鍛煉學(xué)生的投籃能力。此外,體育教師還可以通過把學(xué)生分組比賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。上述種種都屬體育游戲的運(yùn)用范疇,同樣都能夠達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)和籃球技能的教學(xué)目的。

(三)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

高中籃球教學(xué),實(shí)際上就是提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和籃球技術(shù)的一種鍛煉。該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高,但由于體育教學(xué)受到外界的自然環(huán)境因素和氣候條件變化的影響較大,所以很多高中生對(duì)體育課程并不重視,學(xué)習(xí)興趣不高,更別說自主鍛煉了。為了改善這一現(xiàn)狀,體育教師必須通過體育游戲法的合理運(yùn)用來提高學(xué)生對(duì)籃球課的興趣。當(dāng)然,教師除了必要的課堂教學(xué)任務(wù)外,還應(yīng)給學(xué)生灌輸這樣的思想:體育游戲法不光適用于體育課堂本身,在日常生活的課余時(shí)間,學(xué)生也可以利用該方法來加強(qiáng)鍛煉,調(diào)節(jié)內(nèi)心的情緒。體育教師可通過常見的游戲法如爬樓梯、人力推車等項(xiàng)目來提升學(xué)生在體育課上的蛙跳能力和上肢臂力,該方法不但能幫學(xué)生改掉懶散的毛病,使其愛上運(yùn)動(dòng),還能有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)活力,增加意志力,為高中籃球教學(xué)的學(xué)生主體提供必要的身體素質(zhì)保障。

(四)師生關(guān)系的建立。

不管是良好的人際關(guān)系還是師生關(guān)系的建立,首先必須要做的是拉近彼此間的距離,而輕松、愉悅、融洽的氣氛則是最好的橋梁。在高中籃球體育教學(xué)中,運(yùn)用體育游戲的直接目的就是讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解教學(xué)相關(guān)內(nèi)容,掌握籃球技術(shù),最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因?yàn)榻處熢谡麄€(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中起著引導(dǎo)和組織作用,因而,師生關(guān)系的好壞則對(duì)教學(xué)效果起著間接的重要影響。良好的師生關(guān)系能夠讓師生間有更多親密交流的機(jī)會(huì),并建立起對(duì)教師的信任,甚至能夠從良師關(guān)系轉(zhuǎn)變成益友關(guān)系,這種朋友式的教學(xué)新模式,能夠巧妙地轉(zhuǎn)變教學(xué)主體,讓學(xué)生成為體育課的主人,充分發(fā)揮其自身的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性,并通過發(fā)散思維來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),它不但符合了新課改時(shí)期教學(xué)新目標(biāo)的教學(xué)要求,同時(shí)也能夠有效提升學(xué)生的整體素質(zhì),進(jìn)而改善教學(xué)質(zhì)量。綜上,籃球教學(xué)是一項(xiàng)能夠加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉和放松學(xué)生心態(tài)的課程,體育游戲法的運(yùn)用,正是在新課改要求下進(jìn)行的體育教學(xué)模式的突破,不但使體育教學(xué)的課堂更豐富,提高了學(xué)生的自主鍛煉力,同時(shí)還擴(kuò)大了體育教學(xué)的影響力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

[1]鄒葉輝.芻議高中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用[j].文體用品與科技,(2).

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇九

體育游戲之所以能夠受到學(xué)生的歡迎,最大的原因就是,游戲形式帶來了新鮮的沖擊感,將學(xué)生從枯燥練習(xí)中解脫出來。因此,體育游戲的設(shè)計(jì),首要注重的就是突出趣味性,釋放吸引力,讓學(xué)生能夠迅速被調(diào)動(dòng)情緒,主動(dòng)參與進(jìn)課堂中。要做到這點(diǎn)看似很簡單,實(shí)際上卻不容易,面對(duì)初中階段的學(xué)生,其認(rèn)知力、判斷力,以及自主控制意識(shí)都正在飛速完善中。如果體育游戲過于形式化、簡單化,不能真正凸顯出趣味,那么可能會(huì)達(dá)到適得其反的效果,學(xué)生會(huì)從即將參與游戲的興奮中瞬間降到游戲乏味的失望中。因而,教師一定要結(jié)合學(xué)生的年齡層次,讓游戲富于變化,有一定的挑戰(zhàn)性。例如,每節(jié)課開始,我總會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做一些暖身運(yùn)動(dòng),主要是肢體伸展,久而久之學(xué)生的厭煩情緒體現(xiàn)出來。于是,我將暖身運(yùn)動(dòng)改成了“高矮令”的游戲,高代表雙手上舉,雙腿直立,矮代表雙腿半蹲,雙手抱膝,我喊出“高”或“矮”的口令,但學(xué)生要做出相反的動(dòng)作。學(xué)生全程興致高漲,積極體驗(yàn),不僅肢體得到了活動(dòng),還鍛煉了靈活的運(yùn)動(dòng)思維。

二、重視技能融合,提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。

不少教師在重點(diǎn)實(shí)施體育游戲的同時(shí)卻忽略了一個(gè)重要問題,那就是體育技能的協(xié)調(diào)融入。有的體育游戲過于注重娛樂性,反而和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了脫節(jié),更淡化了體育技能的掌握目標(biāo),這對(duì)學(xué)生來說,雖然情緒是放松了,快樂也體驗(yàn)了,卻在玩樂后不知道學(xué)了什么。這種情況即是本末倒置,體育游戲的實(shí)施要以教學(xué)基礎(chǔ)為牽引,體育技能的融入要在游戲動(dòng)作上找準(zhǔn)平衡點(diǎn),讓游戲規(guī)則與運(yùn)動(dòng)技能重合于某點(diǎn),讓學(xué)生在游戲進(jìn)行中熟悉技能,在技能掌握中投入游戲。此外,教師不但要設(shè)計(jì)好游戲的兩面性催化力,還要做好啟示性引導(dǎo),清晰有序地將學(xué)生帶入到運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)中。例如,在進(jìn)行前滾翻教學(xué)時(shí),我提出先玩一個(gè)游戲“坐的快”,我讓學(xué)生請(qǐng)出兩個(gè)代表站在墊子前,比賽誰先在口令后坐到墊子上,然后我再和勝出的學(xué)生重新比賽。不同的是,我用一個(gè)利落的前滾翻動(dòng)作“秒贏”了學(xué)生,學(xué)生們在一片驚訝聲中也明白了這節(jié)課的重點(diǎn),我告訴學(xué)生:“老師贏的訣竅就是低著頭看天空。”也就是趴在墊在上從雙腿間望天空的前滾翻“絕招”技巧,在游戲引導(dǎo)下練習(xí)效果異常令人滿意。

三、增加人文信息,培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)。

中學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲雖然首要注重的是趣味性,但也不可脫離了深層次的引導(dǎo),不然,游戲設(shè)計(jì)就容易流于浮夸,缺少內(nèi)涵。體育運(yùn)動(dòng)絕不是“蹦跳幾下,花力氣,不用大腦”的簡單思想所能概括的,也不僅僅是技能的比拼,力量的展示,更凝聚著體育運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的人文精神。因此,在游戲中導(dǎo)入人文信息,更能發(fā)散出體育運(yùn)動(dòng)的深度價(jià)值。學(xué)生只有形成優(yōu)秀的體育素養(yǎng),才能夠更深刻地理解體育鍛煉的意義,精神運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,塑造人格魅力。在實(shí)施過程中,教師要注意人文信息的導(dǎo)入要有針對(duì)性,要有情緒觸動(dòng)點(diǎn),要有由淺入深的發(fā)散效果。例如,在進(jìn)行跨越式跳高時(shí),不少學(xué)生不能面對(duì)“過桿”環(huán)節(jié),害怕失敗受傷的懼怕心理讓他們放棄練習(xí)。我于是設(shè)計(jì)了“躍龍門”的游戲,將學(xué)生分成兩組,能夠順利過桿則算作躍過龍門,如果失敗可以再給一次機(jī)會(huì),如果自動(dòng)放棄將沒有機(jī)會(huì),并且會(huì)拖小組的后腿。游戲果然湊效,原本心懷恐懼的學(xué)生為了集體的榮譽(yù)也肯硬著頭皮上陣了,一次不過桿的學(xué)生也鼓足全力準(zhǔn)備第二次,學(xué)生們將鯉魚躍龍門不畏困難的精神和集體競爭意識(shí)發(fā)揮到了最高點(diǎn)。

四、導(dǎo)入游戲評(píng)價(jià),完善學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

課堂評(píng)價(jià)是新時(shí)期教學(xué)理念中頗受重視的內(nèi)容,教學(xué)評(píng)價(jià)能夠加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng),能夠讓師生雙方從不同的角度完整體驗(yàn)課堂,全面了解自己的表現(xiàn),便于自我發(fā)掘,自我反省。而體育課堂中的游戲評(píng)價(jià)也是課堂評(píng)價(jià)的'一部分,教師要有建立評(píng)價(jià)的意識(shí),不能將游戲單純地做一個(gè)引線,要讓游戲形成完整的課堂環(huán)節(jié),讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽取意見,懂得參與總結(jié),能夠發(fā)揚(yáng)長處,改進(jìn)不足。在評(píng)價(jià)過程中,教師必須結(jié)合真實(shí)性與鼓勵(lì)性,做到實(shí)事求是、公平細(xì)致,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),賞識(shí)信任,傳遞運(yùn)動(dòng)正能量。例如,在學(xué)習(xí)籃球移動(dòng)運(yùn)球時(shí),我組織學(xué)生們開展了“運(yùn)球接力賽”的游戲,結(jié)束后我做了這樣的評(píng)價(jià):“從短短的游戲中,老師看到了同學(xué)們不甘示弱的勇氣,團(tuán)結(jié)合作的凝聚力,當(dāng)然還有熟能生巧的運(yùn)球能力,尤其是女同學(xué),巾幗不讓須眉啊,老師非常欣慰,但是能生巧的卻還不多,讓球溜走的也不少,希望同學(xué)們課后多練習(xí),爭取下次再進(jìn)步。”中肯的評(píng)價(jià),有力的鼓勵(lì),讓學(xué)生們信心大增。中學(xué)體育教學(xué)的初衷就是調(diào)節(jié)學(xué)生心理健康,增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),中學(xué)體育教學(xué)需要輕松的氛圍,需要開放的觀念。體育游戲消減了中學(xué)體育教學(xué)中的單一性和形式性,更有助于發(fā)散體育運(yùn)動(dòng)中的精神價(jià)值。體育教師要有機(jī)融合游戲的趣味性與學(xué)科的知識(shí)性,由內(nèi)滲透,人性化地牽引學(xué)生,創(chuàng)建多彩體育課堂。

作者:李聰單位:吉林省鎮(zhèn)賚縣黑魚泡鎮(zhèn)中學(xué)校。

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十

(江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))。

摘要:初中教學(xué)中開展了籃球教學(xué)課程,深受學(xué)生的歡迎。籃球項(xiàng)目將跑、跳、投等多種運(yùn)動(dòng)綜合在一起。通過學(xué)生籃球課程的學(xué)習(xí),能全面、有效、綜合地提高他們的身體素質(zhì),鍛煉學(xué)生在比賽的過程中的反應(yīng)能力,提高學(xué)生的分析、判斷能力和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和道德情操,增加集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十一

當(dāng)前高職院校開展體育教學(xué),首要目標(biāo)是提升學(xué)生的身體素質(zhì)狀況,它也是身體素質(zhì)教育中一個(gè)重要的方向,同時(shí)也是當(dāng)前素質(zhì)教育中一個(gè)有力的手段。高職院校的體育教學(xué)要跟現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求緊密集合,同時(shí)還要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。通過這種方式,來不斷地促進(jìn)素質(zhì)教學(xué)發(fā)展。

(1)提升高職院校學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。當(dāng)前高職院校在體育教學(xué)中,要重視兩個(gè)方面的要素,分別是學(xué)生身體素質(zhì)的提升,以及具有終身的體育鍛煉意識(shí)培養(yǎng)。提高前者可以通過相關(guān)的體育教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐,而后者的實(shí)現(xiàn)卻面臨著一些問題。它需要高職院校的學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的概念有著清晰的認(rèn)識(shí),同時(shí)積極地參與有關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,通過有效地方式來掌握一些相關(guān)的.健身動(dòng)作要領(lǐng),目的是高職院校的學(xué)生將簡單的理論知識(shí)與體育實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系,從而不斷地增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)于體育的全面認(rèn)知。但是在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,高職院校在開展有關(guān)的體育教學(xué)時(shí),往往忽視了一些關(guān)鍵性的因素,沒有將有關(guān)的體育理論知識(shí),與健身實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合,因此,最后無法起到健身鍛煉的作用。更有甚者,由于掌握的方法不當(dāng),最后造成身體上的損傷。因此,當(dāng)前需要逐漸地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,來加快素質(zhì)培養(yǎng)教育進(jìn)程。

(2)不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效創(chuàng)新。在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中,相關(guān)的教學(xué)要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo),從而不斷地對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新處理,最后遵循合適的體育教學(xué)理念,來逐漸地引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的體育鍛煉活動(dòng)。因此,需要設(shè)置符合高職學(xué)生身心發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容,不斷地激發(fā)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的潛力,以及創(chuàng)造性,確保其個(gè)性得以發(fā)展。教師應(yīng)該避免采用傳統(tǒng)的授課模式,可以將理論知識(shí)與體育比賽現(xiàn)場解說相互結(jié)合的方式,讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有跟清晰的認(rèn)識(shí),同時(shí)還可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)技巧。

(3)不斷提升體育教師的綜合素質(zhì)。當(dāng)前高職院校的體育教學(xué)應(yīng)該遵循“以學(xué)生為本”的原則,將素質(zhì)教育始終放在首位。同時(shí)需要體育教師不斷地提升自身的道德素質(zhì),來開展有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)要進(jìn)行生動(dòng)有趣的講解,同時(shí)進(jìn)行熟練的動(dòng)作示范,來逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。另外,還要逐漸培養(yǎng)正確的體育教學(xué)思想,以及不斷地提升自身的體育專業(yè)知識(shí)。

3結(jié)語。

當(dāng)前高職院校在開展體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,要以“學(xué)生為本”,從高職學(xué)生的生理跟心理兩方面出發(fā),確保學(xué)生在正確的指導(dǎo)下,能夠積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,同時(shí)不斷地增強(qiáng)自身的意志力。只有這樣,才能逐漸地推動(dòng)大學(xué)培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí),以及培養(yǎng)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。在日常生活中強(qiáng)身健體,不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)發(fā)展,同時(shí)不斷提升自身的素質(zhì)水平,以此來逐漸地推動(dòng)高職院校體育素質(zhì)教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[2]張建華。河南省高職院校實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育教育的可行性研究[d]。河南大學(xué),。

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[5]李鳳華,張博。如何在高職院校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育[j]。北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),(1):80―83。

[6]謝銀兒。論素質(zhì)教育觀下的高職院校體育教學(xué)改革[j]。寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào),(4):62―65。

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十二

職教中學(xué)作為我國教育體系的重要組成部分,在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)體系中發(fā)揮著不可或缺的作用。在職業(yè)人才培養(yǎng),專業(yè)技術(shù)人才豐富等方面均存在著重要意義。當(dāng)前我國很多職教中學(xué)為了豐富自身教學(xué)體系,也開始在校園范圍內(nèi)在保留職業(yè)院校的同時(shí),開始興辦正常的義務(wù)教育學(xué)習(xí)。這不但有利于國家人才的培養(yǎng),還對(duì)于豐富學(xué)生的成長體系具有積極意義。職業(yè)院校中的體育教學(xué)是職業(yè)院校課程設(shè)置的重要組成內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng),體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)等方面均具有積極作用。但是在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過程中,筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于更加傾向于自身所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí),而忽視對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情,忽視鍛煉的價(jià)值,這對(duì)于現(xiàn)實(shí)職業(yè)院校體育教學(xué)的開展存在很大問題。下面筆者將結(jié)合自身工作,與各位同仁共同探討一下職教中學(xué)體育教學(xué)的有效教學(xué)策略,以更好的促進(jìn)職教中學(xué)體育教學(xué)工作的開展。

當(dāng)前很多職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生,由于受到自身專業(yè)學(xué)習(xí)和體育觀的影響,對(duì)于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知存在著一定誤區(qū)。認(rèn)為自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí),是自身日后走上工作崗位的安身立命的技能,而體育學(xué)習(xí)對(duì)于自身工作等方面的影響相對(duì)較小,使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不愿意進(jìn)行體育學(xué)習(xí),在課上表現(xiàn)出懶散,學(xué)習(xí)態(tài)度差等現(xiàn)實(shí)情況。這些問題的出現(xiàn)有社會(huì)因素,也存在著很多自身體育觀念的因素,這些因素的存在嚴(yán)重制約了當(dāng)前高職院校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí),需要高職院校體育教師,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想梳理,理順學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知,讓其認(rèn)識(shí)到工作固然重要,但是沒有一個(gè)很好的身體作為保障,工作和生活都會(huì)陷入困境,影響正常生活和總做的開展。

當(dāng)前我國職業(yè)院校的建設(shè)與發(fā)展過程中,為了更好地促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力,加強(qiáng)學(xué)生在日后進(jìn)入社會(huì)后的實(shí)踐能力,很多學(xué)校均采取了加大實(shí)驗(yàn)室設(shè)備建設(shè),加大學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材的采購,以更好的保障學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。由于教育部門每一年給學(xué)校的經(jīng)費(fèi)相對(duì)有限,而學(xué)校將有限的經(jīng)費(fèi)過多的投入到現(xiàn)實(shí)的職業(yè)設(shè)施的建設(shè)上面,因此,在當(dāng)前很多職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)備相對(duì)于一些傳統(tǒng)的初高中存在很大缺陷,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他學(xué)校的`發(fā)展。陳舊的體育器材,落后的體育場地,在現(xiàn)實(shí)的體育學(xué)習(xí)過程中,很難激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情,很多學(xué)生僅僅是在學(xué)習(xí)過程中走形式,不愿意投身于現(xiàn)實(shí)的體育學(xué)習(xí)過程中,為了更好的發(fā)展職業(yè)院校體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況,更好的培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情,保障現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)的有序開展,需要職業(yè)院校正視當(dāng)前蓬勃發(fā)展的學(xué)校體育狀況,將一部分資金用于建設(shè)與改善現(xiàn)有體育器材,興建一些相對(duì)前衛(wèi)且能夠更好激發(fā)學(xué)生熱情的體育鍛煉場所,來更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)和鍛煉熱情的培養(yǎng)。

如今很多職教中學(xué)過于迷戀學(xué)生成績的體育,而忽略了職教中學(xué)體育教學(xué)的有序開展,更加疏于對(duì)學(xué)校體育教師工作的監(jiān)督與管理。在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過程中,存在部分體育教師在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)中,工作態(tài)度不端正,對(duì)于體育教學(xué)的地位與意義認(rèn)識(shí)不清楚,在授課中存在著不端正、教學(xué)不認(rèn)真等現(xiàn)實(shí)狀況。在職教中學(xué)體育的教學(xué)過程中,體育教學(xué)的效果必須很好的落實(shí)在學(xué)生身上,要把學(xué)生作為課堂的主體,了解學(xué)生對(duì)多學(xué)知識(shí)的掌握程度,以學(xué)生為中心教授學(xué)生所需的知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)交流,不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)形式,促進(jìn)學(xué)生思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生高素質(zhì)全面發(fā)展,提高中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

四、革新體育教學(xué)評(píng)價(jià)手段。

為更好的促使學(xué)生參與到現(xiàn)實(shí)的學(xué)校體育教學(xué)中,職教中學(xué)的體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),僅僅依靠體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)所樹立的全新體育教學(xué)與評(píng)價(jià)手段對(duì)現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),以更好的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)手段主要是側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性評(píng)價(jià),主要是在學(xué)期結(jié)束后采用固定的測評(píng)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行測評(píng),使得很多身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的測評(píng)中占據(jù)優(yōu)勢地位,打擊了部分在體育學(xué)習(xí)過程中相對(duì)認(rèn)真,但天賦相對(duì)較差的學(xué)生,為更好的激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情,更好的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí),體育教師要革新現(xiàn)有的體育教學(xué)評(píng)價(jià)手段,樹立以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主體的評(píng)價(jià)模式,以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)方法等在評(píng)價(jià)過程中盡可能多的兼顧學(xué)生的利益以更好的促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的開展。

五、結(jié)語。

職教中學(xué)的體育教學(xué)是職教中學(xué)教育體系的重要組成部分,在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活過程中起到不可替代的作用,對(duì)于學(xué)生日后的工作與發(fā)展也具有積極作用。但是職教中學(xué)的學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀卻存在著很多現(xiàn)實(shí)問題,嚴(yán)重制約了當(dāng)前職業(yè)院校體育學(xué)習(xí)的開展,為更好促進(jìn)學(xué)校體育學(xué)習(xí)的有序開展,需采用以下四點(diǎn)措施進(jìn)行改善,分別為:理順學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知;加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)硬件設(shè)施的投資建設(shè);加強(qiáng)職教中學(xué)體育教師教學(xué)方法和教學(xué)素養(yǎng);革新體育教學(xué)評(píng)價(jià)手段等,通過這些措施的實(shí)施,來更好的促進(jìn)職教中學(xué)體育教學(xué)的有序開展。

參考文獻(xiàn):

[1]毛振明等.學(xué)校體育學(xué)[m].北京:高等教育出版社,,59.

[2]樊臨虎.體育教學(xué)論[m].北京:人民教育出版社,,2.

[3]毛振明.體育教學(xué)論[m].北京:高等教育出版社,,6,175,43,289.

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十三

根據(jù)現(xiàn)有的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,學(xué)生的身體素質(zhì)正在呈現(xiàn)出逐年下降的態(tài)勢,作為教育體系中有助于學(xué)生身體素質(zhì)提升的學(xué)科,體育教學(xué)實(shí)效與全新方法的應(yīng)用實(shí)踐成為探索與研究的重點(diǎn)。中學(xué)生體質(zhì)出現(xiàn)下降將直接造成運(yùn)動(dòng)損傷,并且使學(xué)生容易產(chǎn)生抗拒體育課的心理。筆者將功能性訓(xùn)練應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中,旨在強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)效果,為學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供保障。

2.功能性訓(xùn)練與中學(xué)體育教學(xué)高度契合。

功能性訓(xùn)練是現(xiàn)代體能訓(xùn)練的一個(gè)典型代表,先進(jìn)的訓(xùn)練理念、科學(xué)的訓(xùn)練方法及新穎的訓(xùn)練器材都是功能性訓(xùn)練的特點(diǎn),在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值顯著。從中學(xué)體育課程本身入手,功能性訓(xùn)練與其具有較高的契合度,能夠快速綜合學(xué)科知識(shí)并完成轉(zhuǎn)化。為更好的理解與引用功能性訓(xùn)練,將其與中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行分別闡述[1]?!扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)上提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想,并且對(duì)中學(xué)體育課程開展的目標(biāo)進(jìn)行明確:(1)體育課程內(nèi)容與體育教學(xué)目標(biāo)保持高度一致性,學(xué)生感受體育魅力,教師達(dá)到體育目標(biāo);(2)體育課程的實(shí)踐探索有助于改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,最終達(dá)到事半功倍的效果,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性;(3)課程內(nèi)容應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生人生價(jià)值觀。而對(duì)于功能性訓(xùn)練而言,該方法在教學(xué)環(huán)境中的運(yùn)用關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,為學(xué)生提供科學(xué)化的學(xué)習(xí)范式,保證技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范滿足科學(xué)依據(jù),最終養(yǎng)成一種良性的學(xué)習(xí)氛圍,為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的'要求與功能性訓(xùn)練具有高度契合特點(diǎn),為該訓(xùn)練方法在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用有效性提供條件。

3.1促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)。

中學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展并非一成不變,在不同階段所表現(xiàn)出身體素質(zhì)有一定的差異性,敏感期也不同。功能性訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用則能夠充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),開展針對(duì)的訓(xùn)練,最終達(dá)到“事半功倍”的效果。例如,以初一學(xué)生的體育教學(xué)為例,該階段學(xué)生的年齡集中在12-13歲之間,柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)為主,速度素質(zhì)與平衡素質(zhì)次之。因此,在教學(xué)設(shè)置針對(duì)初一學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo),根據(jù)課時(shí)對(duì)各項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)依據(jù)比例關(guān)系完成劃分。結(jié)果表明,功能性訓(xùn)練詳細(xì)劃分了學(xué)生身體素質(zhì)狀態(tài),找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn),對(duì)中學(xué)體育教學(xué)具有推動(dòng)作用[2]。

3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)前中學(xué)生群體大多數(shù)是獨(dú)生子女,由于父母的關(guān)愛都集中在獨(dú)生子女身上,導(dǎo)致獨(dú)生子女價(jià)值取向受到影響,這也是教學(xué)問題產(chǎn)生與學(xué)生難以管理的最根本成因。作為新時(shí)代祖國的花朵,要養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而為進(jìn)入社會(huì)之后的生存發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中學(xué)體育教學(xué)則為中學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái),對(duì)學(xué)生意志品格與價(jià)值觀念的養(yǎng)成具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。功能性訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用,與傳統(tǒng)訓(xùn)練方法存在一定的差別,具體原因是因?yàn)楣δ苄杂?xùn)練在保證體育教學(xué)進(jìn)度的前提下為學(xué)生提供充足的人文關(guān)懷,如讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性、培養(yǎng)學(xué)生的組織能力及克服困難的能力。這一過程有助于增強(qiáng)學(xué)生自身主觀能動(dòng)性,感受到什么是團(tuán)體合作,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[3]。

3.3增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。

學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一,功能性訓(xùn)練有助于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。一方面,自然環(huán)境的適應(yīng)性是指人對(duì)于自然環(huán)境變化的適應(yīng)能力,功能性訓(xùn)練為中學(xué)體育教學(xué)提供科學(xué)的訓(xùn)練方法,為學(xué)生體質(zhì)的快速回升提供條件,能夠最大限度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)性;另一方面,功能性訓(xùn)練能夠改變學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知,理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值與重要性,為人際交往營造良好的條件??傊δ苄杂?xùn)練在增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力方面展現(xiàn)出其應(yīng)用有效性。

參考文獻(xiàn):

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十四

摘要:現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)日漸發(fā)展促使人們逐步認(rèn)識(shí)到教育的重要作用.健康的身體更加重要,如果沒有健康的身體,再高的教育水平也無法對(duì)國家和社會(huì)做出貢獻(xiàn),體育教育在高校教育中具有至關(guān)重要的作用.高校在體育教學(xué)過程中,又將教學(xué)內(nèi)容劃分成為了若干個(gè)部分,學(xué)生更加喜歡籃球,但是傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)無法滿足實(shí)際的教學(xué)需求,這就需要注重教學(xué)改革,構(gòu)建多元化教學(xué)模式,吸引越來越多的學(xué)生參與到籃球?qū)W習(xí)中,提升高?;@球教育有效性.本文對(duì)多元化教學(xué)模式在高?;@球中的意義以及高?;@球教學(xué)存在的問題作了分析,提出了多元化教學(xué)模式在高校體育籃球中的應(yīng)用對(duì)策,為提升高校體育籃球教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ).

關(guān)鍵詞:多元化教學(xué)模式;高校;籃球;意義;問題;對(duì)策。

1前言。

由于籃球運(yùn)動(dòng)具有開放性,得到了人們的認(rèn)可以及歡迎,成為了社會(huì)文化非常豐富并且滲透性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng).高校改革日漸深化促使高校更加注重培養(yǎng)高素質(zhì)人才,這就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建融洽教學(xué)氛圍,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教育原則,踐行現(xiàn)代化教育理論,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)參與積極性,循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí).作為一項(xiàng)非常受歡迎的運(yùn)動(dòng),籃球得到了學(xué)生的歡迎,但是在籃球教學(xué)過程中,教師知識(shí)進(jìn)行籃球技術(shù)能方面的訓(xùn)練,但是卻忽視了學(xué)生身體應(yīng)變能力、身體靈活性等方面的培養(yǎng),重視籃球運(yùn)動(dòng)推廣工作,實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)科的有效融合,開展多元化教學(xué)模式,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)原則,堅(jiān)持現(xiàn)代化教育理論,培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才.

2多元化教學(xué)模式在高校籃球教學(xué)中的意義。

高?;@球教學(xué)已經(jīng)具有六十多年的發(fā)展歷史,無論是籃球教學(xué)教材、籃球設(shè)施、籃球教學(xué)方式等都在不斷的革新,但是仍然存在著非常多的不足,直接的影響實(shí)際的教學(xué)效果.多元化教學(xué)方式能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題,提升高?;@球教學(xué)效率.

2.1多元化教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生籃球知識(shí)以及籃球技能。

傳統(tǒng)籃球教學(xué)過程中,學(xué)生籃球技術(shù)學(xué)習(xí)大多是采用理解練習(xí)方式以及模仿式練習(xí)方式,在剛開始學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生往往因?yàn)榕d趣、新鮮感等積極參與到練習(xí)中,但是隨著練習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)時(shí)間的不斷加長,學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中也漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣,甚至產(chǎn)生厭惡情緒,實(shí)際的學(xué)習(xí)效果并不是非常理想.學(xué)生學(xué)習(xí)效果直接的影響籃球技術(shù)掌握能力以及認(rèn)知能力.多元化教學(xué)模式綜合考慮到不同階段學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況,實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)以及技術(shù)能力方面的認(rèn)知優(yōu)化,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到問題探究活動(dòng)中,有利于提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能夠積極參與到籃球理論知識(shí)以及籃球技術(shù)探究活動(dòng)中.通過主動(dòng)式探究,學(xué)生能夠有效的掌握籃球?qū)W習(xí)技巧以及籃球攻守方式等等,進(jìn)而有效把握籃球整體局勢,籃球課程教學(xué)效果更加理想.

2.2多元化教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動(dòng)力,學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣直接的影響學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果.在進(jìn)行籃球合作學(xué)習(xí)過程中,教師大多是采用集體授課方式與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式,這樣能夠促使小組之內(nèi)進(jìn)行集體合作同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)各個(gè)小組之間的良性競爭,在實(shí)現(xiàn)集體利益的同時(shí),促使學(xué)生個(gè)人利益最大化,通過小組之間的良性競爭有利于提升小組之間的協(xié)作效率.例如,在進(jìn)行微格教學(xué)過程中,教師與學(xué)生可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,學(xué)生在課堂中居于中心地位,使得學(xué)生積極的融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣.總之,興趣是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)力,只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能夠促使學(xué)生渴望學(xué)習(xí),多元化教學(xué)方式能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而能夠更加積極、更加耐心的接受老師籃球技巧的教學(xué),為籃球教學(xué)營造良好的環(huán)境.

2.3多元化教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)。

社會(huì)日漸發(fā)展促使競爭愈加激烈,大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中面臨著非常大的壓力,來自就業(yè)的壓力、來自學(xué)習(xí)的壓力等等,對(duì)學(xué)生心靈發(fā)展都具有非常大的影響.籃球教師需要重視學(xué)生身心健康問題,通過有效的干預(yù)手段以及指導(dǎo)手段來實(shí)現(xiàn)體育教育與心理教育的有效結(jié)合,運(yùn)用多元化教學(xué)模式來灌輸快樂教育思想,盡可能減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的心理負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展.在籃球比賽中,籃球意識(shí)非常的重要.擁有籃球意識(shí)不僅能夠成為好的籃球隊(duì)員,還會(huì)成為優(yōu)秀的籃球隊(duì)友.籃球意識(shí)能夠有效的掌握籃球比賽的局勢以及比賽的節(jié)奏.在籃球隊(duì)伍中,大多選擇籃球意識(shí)比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)員承擔(dān)隊(duì)長的工作,這樣能夠有效掌握整個(gè)比賽的節(jié)奏以及比賽的解釋,隊(duì)長可以根據(jù)實(shí)際局勢來不斷的調(diào)整戰(zhàn)略,這樣能夠敏銳的把握整場比賽,同時(shí)也能夠使得隊(duì)伍之間的有效配合,提升高?;@球教學(xué)效率.

3高?;@球教學(xué)存在的問題。

隨著籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、籃球運(yùn)動(dòng)方式等都呈現(xiàn)出多元化發(fā)展,這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能,但是由于傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教育方式的限制直接的影響實(shí)際的教學(xué)效果.

3.1教學(xué)方式過于單一。

傳統(tǒng)籃球教學(xué)過程中,教師更加側(cè)重動(dòng)作要領(lǐng)以及動(dòng)作方面的教學(xué),學(xué)生再進(jìn)行模仿練習(xí)以及強(qiáng)化練習(xí),教師需要根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況來糾正錯(cuò)誤,周而復(fù)始的練習(xí)方式使得教師在課堂中具有重要位置,但是學(xué)生卻很難實(shí)現(xiàn)教授和模仿、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的有效整合,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,課堂教學(xué)效果并不是非常理想.科技信息化日漸發(fā)展促使傳統(tǒng)教育理念以及教育方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化籃球教學(xué),這就需要重視教學(xué)觀念更新,培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣,提升教學(xué)趣味性.在籃球教學(xué)過程中,大多是以班級(jí)為單位,但是卻忽略了學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣,忽視了學(xué)生在個(gè)性上存在的差異,使得學(xué)生之間的運(yùn)動(dòng)水平存在著非常大的差距,運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的學(xué)生甚至?xí)适ё孕?,?shí)際的學(xué)習(xí)效果并不是非常理想.

3.2教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求存在著不一致。

籃球運(yùn)動(dòng)不僅具有競技性以及娛樂性,還能夠使得學(xué)生充滿了對(duì)運(yùn)動(dòng)的探索,學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)能夠釋放學(xué)業(yè)、生活方面的巨大壓力,這樣能夠滿足學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)方面的需求,但是單純的教學(xué)方式是不足夠的,由于教師在實(shí)際的教學(xué)過程中忽視了籃球運(yùn)動(dòng)理念以及籃球人文特征,使得學(xué)生終身發(fā)展理念受到了影響.在籃球教學(xué)過程中,需要轉(zhuǎn)變單一化教學(xué)方式,尋求教學(xué)的突破點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)中.此外,在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,教師認(rèn)為自身的教學(xué)水平直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果,因而認(rèn)為只要講解清楚,學(xué)生就能夠掌握,但是單一化教學(xué)方式使得學(xué)生一直處于被動(dòng)接受狀態(tài),使得實(shí)際的學(xué)習(xí)效果并不是非常理想.

3.3籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善。

在籃球教學(xué)過程中,期末考核方式大多是基礎(chǔ)技術(shù)的考核,或者是通過小組之間的比賽來進(jìn)行,但是這樣的考核方式使得原本基礎(chǔ)較差的學(xué)生無法獲得很高的方式,存在著不公平性,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到了影響.目前評(píng)價(jià)雖然已經(jīng)結(jié)合了學(xué)生上課學(xué)習(xí)興趣,但是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)速度方面的考核卻并不多,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到了影響,這就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,利用多元化評(píng)價(jià)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷突破自我,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.新課程改革對(duì)體育教學(xué)提出了更高的要求,需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“一刀切”式的教學(xué)方式,尊重學(xué)生在個(gè)性方面存在的差異,提高學(xué)生籃球參與積極性,對(duì)于本身籃球技術(shù)相對(duì)較差的學(xué)生也能夠酌情給予公正的分?jǐn)?shù),提升考量的科學(xué)性以及公正性.

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十五

1.體育游戲法。快樂體育施教過程的一個(gè)突出特點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,是一個(gè)快樂的活動(dòng)過程,即在體育練習(xí)活動(dòng)過程中,將動(dòng)作練習(xí)、掌握方法、鍛煉身體融為一體,將體育教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)因素貫穿于游戲活動(dòng)之中,使學(xué)生在各種歡快和有趣的體育游戲中,掌握體育知識(shí),發(fā)展技能,增強(qiáng)體質(zhì)。

2.音樂、舞蹈法。在中學(xué)體育教學(xué)中可適當(dāng)?shù)匾雰?yōu)美歡快、激昂熱烈、富有節(jié)奏感的音樂讓學(xué)生在歡樂和充滿激情的氣氛中開展體育學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外,也可以將現(xiàn)代交誼舞、健身操、韻律操、傳統(tǒng)民間舞蹈等貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程之中,從而鍛煉學(xué)生的身體,提高學(xué)生的審美意識(shí),陶冶學(xué)生的情操,讓學(xué)生在視、聽導(dǎo)引下身臨其境地完成練習(xí)內(nèi)容,有助于提高中學(xué)體育教學(xué)效果。

3.多目標(biāo)教學(xué)法。多目標(biāo)教學(xué)法是指在學(xué)習(xí)新教材時(shí),以所學(xué)教材為基本教學(xué)目標(biāo),另外設(shè)置若干練習(xí),學(xué)生在完成基本教學(xué)目標(biāo)后,可自由選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,這樣,既能促進(jìn)學(xué)生積極認(rèn)真地去實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo),又能發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

4.角色體驗(yàn)法。在這種方法的教學(xué)中,要讓學(xué)生充當(dāng)教師或組長的角色,在小組和集體教學(xué)法的組織活動(dòng)中發(fā)揮他們的作用,使之通過角色的體驗(yàn),培養(yǎng)責(zé)任感、自律感。由于每位學(xué)生可以變換角色,因此,極易活躍教學(xué)氣氛,并有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性。

5.心理激勵(lì)法?;谇嗌倌甑男睦硖卣鳎處熞⒁庠趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常贊揚(yáng)學(xué)生,學(xué)生某個(gè)動(dòng)作完成成功的時(shí)候,教師及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的意志并提高他們的興趣。對(duì)一些體育基礎(chǔ)不好的`學(xué)生,教師不可簡單粗暴,大加指責(zé),而應(yīng)因勢利導(dǎo)、揚(yáng)長避短、對(duì)癥下藥。

1.人性化的科學(xué)指導(dǎo)理念??鞓敷w育主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,面向終身體育,從情感教學(xué)入手,強(qiáng)調(diào)樂學(xué)、勤學(xué)、育體和育心相結(jié)合。教與學(xué)的關(guān)系、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)組織等各方面人性化的科學(xué)指導(dǎo)思想有利于挖掘師生潛力,提高教學(xué)質(zhì)量。

2.愉悅身心的教學(xué)方法創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心境。中學(xué)體育教學(xué)的目的不只是為了掌握動(dòng)作技術(shù),更重要的是通過學(xué)習(xí),掌握和運(yùn)用技術(shù),增強(qiáng)體質(zhì),鍛煉身心。把教學(xué)內(nèi)容與游戲、音樂、舞蹈等有機(jī)結(jié)合起來,容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高其練習(xí)積極性。寬松和諧的教學(xué)氛圍,能充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)主體的能動(dòng)作用,使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和抵抗疾病的能力,提高健康水平。

3.培養(yǎng)身心兼?zhèn)涞娜瞬???鞓敷w育正是培養(yǎng)身心兼?zhèn)錆M足這一需要的實(shí)踐活動(dòng),以情感教學(xué)為基礎(chǔ),是聯(lián)系師生的橋梁,是人格發(fā)展的有機(jī)組成部分。生動(dòng)、活潑、和諧、友善的氛圍使學(xué)生感到集體的溫馨和情感的愉悅,它要求教師親自參與到學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)中,直接用身體影響學(xué)生人格的形成和身心健康的發(fā)展。它從情感入手,倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,采用啟發(fā)式教法與發(fā)現(xiàn)式的學(xué)法,在發(fā)展體力同時(shí)進(jìn)行知情意并重的人格教育,這種教育不僅調(diào)動(dòng)教學(xué)積極性,教師樂教,學(xué)生樂學(xué),增進(jìn)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣、積極性,而且達(dá)到培養(yǎng)身心兼?zhèn)涞娜瞬诺慕虒W(xué)目的,并為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.有助于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力??鞓分袑W(xué)體育教學(xué)以身體活動(dòng)為基本形式,運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈快感體驗(yàn)和參加運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的強(qiáng)烈欲望會(huì)隨著教學(xué)的進(jìn)一步延伸表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈,學(xué)生在良好的心境狀態(tài)下參與教學(xué),自主、主動(dòng)作用得到發(fā)揮,表現(xiàn)出思維的敏捷、反應(yīng)的迅速、理解的深刻,使自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、水平在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中得到充分展示,有助于提高學(xué)生的自我責(zé)任感、群體責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所必須的合作、競爭意識(shí)與能力,學(xué)會(huì)尊重他人和關(guān)心他人,并以積極的態(tài)度關(guān)心家庭和群體。

三、中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育應(yīng)注意的問題。

1.保證良好的教學(xué)環(huán)境。整潔、新穎、美觀的教學(xué)環(huán)境不僅可以集中學(xué)生的練習(xí)注意力,還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,根據(jù)視覺錯(cuò)覺的心理過程,對(duì)場地器材做適當(dāng)?shù)牟贾?,可以消除學(xué)生懼怕的心理,增強(qiáng)練習(xí)的信心??鞓敷w育對(duì)教學(xué)班的人數(shù)及場地、器材條件也要求較高。相反,教學(xué)環(huán)境不佳,對(duì)學(xué)生的興趣、情感、信心、意志、運(yùn)動(dòng)能力及心理狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性遭到破壞。

2.謹(jǐn)防“放羊式”教學(xué)的出現(xiàn)。由于快樂體育強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的自主性、自為性,包括自定目標(biāo)、自定步驟等,這就大大增加了體育教師組織管理的難度。由于我國大部分地區(qū)中學(xué)班級(jí)規(guī)模大,人數(shù)多,場地、器材經(jīng)費(fèi)不足,很難根據(jù)不同學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和保證練習(xí)條件。因此,在快樂體育實(shí)施過程中,如果把握不好就容易出現(xiàn)“放羊式”教學(xué),這就背離了我們的初衷,從而導(dǎo)致教改的失敗。

3.緊緊圍繞正常的教學(xué)大綱。我國學(xué)校體育的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),而快樂體育強(qiáng)調(diào)學(xué)生愉快、輕松的運(yùn)動(dòng)。二者在目標(biāo)和要求上有明顯的沖突,因此,在實(shí)踐中怎樣實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一是擺在廣大體育工作者面前的一個(gè)重要課題。中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有各自的獨(dú)特偏好,在中學(xué)中學(xué)體育教學(xué)中,如果不加以鑒別地實(shí)施快樂體育,就有可能違背正常教學(xué)大綱,影響教學(xué)目標(biāo)的完成。

作者:孔定華單位:鹽城市大岡中學(xué)。

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十六

多元化教學(xué)并不是教學(xué)方式的疊加,而是需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況開展特色化教學(xué),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的巨大壓力,緩解學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān).

4.1心理素質(zhì)教學(xué)方式。

所謂心理素質(zhì)教學(xué),實(shí)際上就是利用教學(xué)措施來提升學(xué)生心理素質(zhì)的教學(xué)方式,信念能夠使得學(xué)生更好的獲得知識(shí),同時(shí)也有利于提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力.學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有非常重要的影響.在籃球比賽過程中,無論是速度、戰(zhàn)術(shù)還是籃球運(yùn)動(dòng)員技術(shù)、個(gè)人體能等都會(huì)達(dá)到最高的要求,但是籃球運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)也直接的影響實(shí)際的比賽效果.因此,在籃球教學(xué)過程中,教師不僅需要開展理論教學(xué)、技術(shù)教學(xué),還需要重視學(xué)生心理素質(zhì)方面的教育,這樣不僅有利于提升學(xué)生心理素質(zhì),還對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有非常重要的'影響.例如,在進(jìn)行籃球理論課程教學(xué)過程中,教師可以利用多媒體設(shè)備來展示籃球比賽場地的尺寸,教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考,諸如,跑完賽場一圈需要多長時(shí)間?等等.通過多媒體展示能夠集中學(xué)生注意力,突然間轉(zhuǎn)移問題能夠使得學(xué)生思維也不斷助燃一,這樣的練習(xí)方式有利于提升學(xué)生心理素質(zhì),通過理論課程滲透心理素質(zhì),有利于提升學(xué)生思維的靈敏程度,提升學(xué)生心理素質(zhì).此外,教師也可以將實(shí)踐教育與心理教學(xué)相結(jié)合,諸如,在協(xié)防訓(xùn)練中將球傳給不協(xié)防學(xué)生,提升學(xué)生反應(yīng)能力,這樣能夠提升學(xué)生心理素質(zhì)、協(xié)戰(zhàn)能力,提升學(xué)生心理素質(zhì).

4.2合作學(xué)習(xí)方式。

傳統(tǒng)課堂單向化教學(xué)方式直接的影響實(shí)際的教學(xué)效果,合作學(xué)習(xí)方式能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題,不斷培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力.在高?;@球教學(xué)過程中,教師需要明確自身肩負(fù)的重要責(zé)任,不僅需要傳授學(xué)生知識(shí),還需要引導(dǎo)學(xué)生積極思考.教師需要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來進(jìn)行溝通與交流,通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的合作來有效掌握籃球知識(shí)以及籃球技術(shù),提升合作教學(xué)效率.在籃球教學(xué)過程中,可以將合作學(xué)習(xí)劃分成為若干個(gè)階段,首先針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)來進(jìn)行科學(xué)的分組,這樣能夠?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)提供前提,在分組過程中,需要堅(jiān)持“同組異質(zhì)”、“異組同質(zhì)”的原則,保持各個(gè)小組學(xué)生能力平均,同時(shí)也能夠取長補(bǔ)短,全面提高學(xué)生綜合能力;其次,教師需要為學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo),傳統(tǒng)籃球教學(xué)過程中,教師并沒有明確告知實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),這就使得學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中并不了解實(shí)際的學(xué)習(xí)目的,大多只是機(jī)械按照教師的要去來完成任務(wù).教師需要確定教學(xué)目標(biāo),這樣能夠促使學(xué)生為同一個(gè)目標(biāo)努力,同時(shí)也能夠有效彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異;最后,在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師可以發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中,教師可以鼓勵(lì)理論技術(shù)掌握較為全面的學(xué)生教授能力較差的學(xué)生,這樣能夠分擔(dān)教師的學(xué)習(xí)任務(wù).此外,教師需要認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的重要作用,教師不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到籃球活動(dòng)中,還可以鼓勵(lì)技術(shù)較弱的學(xué)生向其他學(xué)生尋求幫助,鼓勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力,提升高?;@球教學(xué)質(zhì)量.

4.3個(gè)性化的教學(xué)方式。

傳統(tǒng)籃球教學(xué)過程中,大多數(shù)教師將個(gè)性化教學(xué)看做是結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)開展的教學(xué),教師在實(shí)際教學(xué)中居于中心地位.但是過于復(fù)雜的教學(xué)方式會(huì)使得教師工作量加大,工作難度也因此提升,但是卻并沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制,學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài),實(shí)際的學(xué)習(xí)效果并不是非常理想.通過個(gè)性化教學(xué),教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢,在不違背教學(xué)規(guī)則情況下發(fā)揮學(xué)生長處,結(jié)合學(xué)生能力、體力方面的差異來使得學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢.在進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)過程中,教師需要發(fā)掘?qū)W生長處,有效彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,進(jìn)而有效掌握籃球知識(shí)以及籃球技術(shù),提升實(shí)際教學(xué)質(zhì)量.在個(gè)性化教學(xué)過程中,教師需要根據(jù)豐富的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還需要準(zhǔn)確把握學(xué)生個(gè)性上存在著的差異性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)長處,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合.例如,教師可以將班級(jí)學(xué)生劃分成為a和b兩個(gè)隊(duì)伍,進(jìn)行兩隊(duì)之間的實(shí)踐練習(xí)或者是進(jìn)行對(duì)抗賽,在不斷的實(shí)踐以及摸索中來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.實(shí)際上,個(gè)性化教學(xué)方式并不是非常簡單,需要教師在不斷的實(shí)踐摸索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),制定學(xué)生檔案,深入了解學(xué)生存在的不足,不斷的調(diào)整教學(xué)檔案,結(jié)合學(xué)生知識(shí)掌握情況來調(diào)整實(shí)際的教學(xué)對(duì)策.總之,在進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)過程中,教師需要有效整合學(xué)生在體質(zhì)、愛好等各方賣弄優(yōu)勢,指導(dǎo)學(xué)生了解到自身優(yōu)勢與個(gè)人愛好之間存在的差距,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思路,充分發(fā)揮學(xué)生存在的特長,提升學(xué)生籃球技術(shù)能力.

5結(jié)語。

多元化教學(xué)方式在教學(xué)過程中具有非常重要的作用,不僅有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有非常重要的影響.多元化教學(xué)模式憑借著主觀能動(dòng)性以及靈活性的特點(diǎn),對(duì)高校體育籃球教學(xué)具有至關(guān)重要的作用.多元化教學(xué)模式更加注重培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力,這樣能夠糾正學(xué)生存在的錯(cuò)誤思想,使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位.在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師需要堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)、素質(zhì)教育的有效結(jié)合,不斷提升學(xué)生籃球技術(shù).總之,多元化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)限制,有效總結(jié)過去實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生觀、社會(huì)觀念以及教育觀念促使教師能夠明確自身在教育中肩負(fù)的重要使命,提升教學(xué)多樣性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì).

參考文獻(xiàn):

〔1〕李彥民.創(chuàng)新教學(xué)模式在高校體育籃球公選課中的應(yīng)用研究[d].中北大學(xué),.

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十七

摘要:籃球運(yùn)動(dòng)可謂是當(dāng)今年輕人最為喜愛的運(yùn)動(dòng)之一,也是關(guān)注度最高、最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一。但與籃球運(yùn)動(dòng)比賽的高收視率相比,以籃球運(yùn)動(dòng)為主要運(yùn)動(dòng)的中學(xué)生占比較少,籃球運(yùn)動(dòng)在廣大中學(xué)生之中的普及相對(duì)不足。

作為欣賞人數(shù)最多、最為熱門的運(yùn)動(dòng)之一,籃球教學(xué)引入中學(xué)體育教學(xué)可謂是順理成章的事。但與課程設(shè)計(jì)者的現(xiàn)象和期待不太一致的是,在當(dāng)前的中學(xué)籃球教學(xué)中普遍存在一定的問題,這些問題制約了籃球教學(xué)的開展和籃球運(yùn)動(dòng)的全民普及。主要問題有以下幾點(diǎn)。

1。學(xué)生身體素質(zhì)較差。

當(dāng)前,應(yīng)試教育仍然廣泛滲透于教育理念和教育行為中,不少學(xué)生和家長認(rèn)為,只要在升學(xué)考試時(shí)考出高分,就已經(jīng)達(dá)到了教育的最終目標(biāo)。在這一理念的指導(dǎo)下,不少學(xué)生忽視體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉,將每天幾乎所有的空余時(shí)間都投入到書桌前和課本中,這種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式忽視了對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉,也不符合身體健康的要求,長期堅(jiān)持下去學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)越來越差。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn),在當(dāng)今中學(xué)生中缺乏體育鍛煉習(xí)慣的學(xué)生比例較高,學(xué)生的身體素質(zhì)也表現(xiàn)得越來越差,這種情況給體育教學(xué)帶來了一定的困難。相比于其他運(yùn)動(dòng),籃球?qū)ι眢w素質(zhì)的綜合要求很高,不僅需要學(xué)生有著一定的敏捷性和速度,還需要學(xué)生擁有能夠進(jìn)行一定的身體對(duì)抗的身體強(qiáng)度和肌肉力量,不僅如此,學(xué)生還需要有著基本的體力儲(chǔ)備,可以應(yīng)付長達(dá)一個(gè)多小時(shí)的激烈運(yùn)動(dòng)。除了這些對(duì)身體素質(zhì)的硬性要求之外,學(xué)生需要有著基本的跑、跳、投擲技能,具有折返跑和沖刺跑的爆發(fā)性,以及帶球過人和投籃的技巧。綜合以上幾點(diǎn),除了少部分有健身習(xí)慣和身體素質(zhì)較好的學(xué)生,大部分學(xué)生不具備進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的體力和身體素質(zhì)。

2。部分學(xué)生不欣賞籃球運(yùn)動(dòng)。

大部分觀眾特別是長期有著欣賞比賽習(xí)慣的觀眾多為男性,雖然近年來女性球迷的增長非常顯著,但是在所有觀眾中男性觀眾的比例仍然較高。在實(shí)際調(diào)查中仍然發(fā)現(xiàn),不少中學(xué)女生不喜歡籃球運(yùn)動(dòng),或者對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)缺乏基本的了解。由于缺乏興趣,不喜歡籃球的學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)很難適應(yīng)枯燥的基本功練習(xí),對(duì)于單調(diào)重復(fù)的投籃訓(xùn)練、帶球過人訓(xùn)練、傳接球訓(xùn)練都很難適應(yīng)。不僅如此,缺乏體育鍛煉習(xí)慣和身體對(duì)抗經(jīng)歷的學(xué)生特別是中學(xué)女生很難克服對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)高對(duì)抗性的恐懼,也缺乏進(jìn)行高對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)的身體素質(zhì)和比賽經(jīng)驗(yàn)。在這些人群中普及籃球運(yùn)動(dòng),必須注重方法和技巧,不然在給學(xué)生帶來畏難情緒的`同時(shí),也為他們的身體健康和安全帶來隱患。

考慮到當(dāng)前中國中學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題,必須對(duì)當(dāng)前的籃球教學(xué)做出一定的改革。教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況和班級(jí)總體教學(xué)情況做出教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法的調(diào)整,也需要在教學(xué)過程中采用包括體育游戲法在內(nèi)的新式教育方法來促進(jìn)籃球教學(xué)的展開。不同于枯燥單調(diào)的籃球基本功訓(xùn)練,體育游戲是一種集體育運(yùn)動(dòng)和游戲趣味于一體的趣味教學(xué)方法,注重體育活動(dòng)趣味性的同時(shí),致力于寓教于樂,幫助學(xué)生在游戲的過程中掌握體育運(yùn)動(dòng)所需的能力和技巧。例如,在經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)游戲“貼膏藥”中,學(xué)生需要時(shí)刻對(duì)場上形勢進(jìn)行關(guān)注和做出判斷,每時(shí)每刻掌握游戲發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),這極大地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和注意力,有助于學(xué)生在從事籃球活動(dòng)時(shí)做到關(guān)注全場的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。一旦某一名學(xué)生被“貼”,該名學(xué)生就要迅速從靜止?fàn)顟B(tài)啟動(dòng),進(jìn)行沖刺跑,這給學(xué)生提供了鍛煉肌肉爆發(fā)性的機(jī)會(huì),幫助他們更好地進(jìn)行籃球活動(dòng)。對(duì)于負(fù)責(zé)“抓捕”的學(xué)生來說,一旦目標(biāo)改變,他們就需要迅速轉(zhuǎn)換方向,其中涉及的急停技術(shù)、變換目標(biāo)和籃球比賽差別不大。若是“抓”到目標(biāo),目標(biāo)和抓捕者就調(diào)換身份,雙方都要立即剎車進(jìn)行折返跑,而這也是籃球基本功訓(xùn)練的一部分。可以說,“貼膏藥”游戲很好地滿足了學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的需要,是進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之前的良好輔助訓(xùn)練方式和熱身活動(dòng)內(nèi)容,值得廣大籃球教練和體育教學(xué)工作者推廣。在當(dāng)前的體育教學(xué)中,籃球教學(xué)活動(dòng)不僅是教學(xué)大綱中的重要一環(huán)和教學(xué)計(jì)劃的重要內(nèi)容,還是不少學(xué)生喜聞樂見的熱門教學(xué)內(nèi)容。但考慮到當(dāng)前學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)的高要求,包括體育游戲法在內(nèi)的教學(xué)輔助手段應(yīng)該引入籃球活動(dòng)之中,成為籃球教學(xué)的重要部分,充當(dāng)教學(xué)的調(diào)劑和訓(xùn)練前的熱身?;@球運(yùn)動(dòng)的開展和籃球教學(xué)的推廣還需要廣大中學(xué)體育教師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行更多的探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn):

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十八

摘要:我國現(xiàn)階段初中體育教學(xué)項(xiàng)目還是比較傳統(tǒng),加上受各地體育中考的影響,目前,初中體育教學(xué)還是以競技項(xiàng)目為主。本文旨在通過對(duì)幾項(xiàng)民間體育項(xiàng)目如跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)等進(jìn)行一些探討,從而能夠獲知這些民間體育項(xiàng)目在中學(xué)體育教學(xué)中的可行性。

關(guān)鍵詞:民間體育;中學(xué)教學(xué);激發(fā)興趣;研究探討。

1.前言。

幾千年來,勞動(dòng)人民在長期的勞動(dòng)生活中,為了強(qiáng)壯身體、延年益壽,形成了一些豐富多彩、形式多樣的集健身性和娛樂性為一體的民間體育項(xiàng)目,為增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康發(fā)揮了積極作用。民間體育項(xiàng)目繁多,各自有其特點(diǎn),有的是全身運(yùn)動(dòng),有的是局部活動(dòng);有的注重肌體活動(dòng),有的則偏重于精神活動(dòng)。我認(rèn)為,如果有選擇性地把部分民間體育項(xiàng)目作為我們學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容或者活動(dòng)的內(nèi)容,這樣不僅能有效的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),更能促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展,使學(xué)校體育能夠更好的發(fā)揮健身、娛樂和教育的功能。

2.研究對(duì)象和方法。

2.1研究對(duì)象:本校七年級(jí)1-6班236位學(xué)生。

2.2研究方法:實(shí)驗(yàn)法和調(diào)查法。

2.2.1我于9月至1月對(duì)本校七年級(jí)1-3班122位學(xué)生進(jìn)行了民間體育項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué),另外4-6班作為對(duì)照班按照原來的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),通過兩部分學(xué)生不同教學(xué)內(nèi)容后效果的對(duì)比,以此來探討學(xué)校體育選擇民間體育項(xiàng)目的可行性,為現(xiàn)階段農(nóng)村體育教學(xué)工作提供一些有效的參考。

2.2.2.在進(jìn)行跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)三個(gè)項(xiàng)目測試時(shí),我從1-3班中分別抽取了部分男女學(xué)生、測得瞬時(shí)心率變化情況。

3.分析與探討。

3.1在進(jìn)行對(duì)跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)這三項(xiàng)測試時(shí),我采用了增強(qiáng)遙測心率儀來評(píng)估運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大小的心率指標(biāo)。跳繩時(shí)頻率為100次/分,動(dòng)作形式為單搖,在三分鐘內(nèi)的平均心率男生為164.29,女生為169.96,三分鐘踢毽,動(dòng)作形式不限,平均心率男生為162.12,女生為160.25,三分鐘滾鐵環(huán),動(dòng)作形式為正叉滾式,平均心率男生為176.93,女生為175.07。進(jìn)行以上實(shí)驗(yàn)時(shí),一分半鐘時(shí)的心率已達(dá)到較高水平,瞬時(shí)最高心率可達(dá)200次/分。

3.2運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)的理論依據(jù)人體在運(yùn)動(dòng)時(shí),機(jī)體自我會(huì)產(chǎn)生一系列的適應(yīng)性變化,也就是說在合理的運(yùn)動(dòng)條件下,符合運(yùn)動(dòng)者生理規(guī)律的運(yùn)動(dòng),才能達(dá)到更好的健身效果。美國運(yùn)動(dòng)學(xué)專家?guī)觳岢鲋挥袌?jiān)持有氧運(yùn)動(dòng)才能真正有效地增強(qiáng)人體健康。研究成果表明,鍛煉時(shí)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度控制在心臟每博輸出量最大時(shí),對(duì)心肺鍛煉效果最好,很多實(shí)驗(yàn)證明,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度在心率達(dá)160次/分左右時(shí),心臟每博輸出量最大。從這些理論數(shù)據(jù),我們結(jié)合以上三項(xiàng)的測試數(shù)據(jù),不難發(fā)現(xiàn)跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)這幾項(xiàng)民間體育項(xiàng)目確實(shí)是鍛煉身體的有效運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)發(fā)展心肺功能、增強(qiáng)體質(zhì)有著積極的作用。但我們中學(xué)體育教學(xué)的對(duì)象是身體處于飛速發(fā)展的青少年群體,因此我們在選擇鍛煉方法上可采用間歇鍛煉法,或者采用降低練習(xí)頻率和難度的方法,調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,使之保持在對(duì)青少年身心健康發(fā)展最有效的強(qiáng)度內(nèi)。

3.3我把本校七年級(jí)1-3的實(shí)驗(yàn)班和4-6的對(duì)照班進(jìn)行比較,結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的各形態(tài)機(jī)能及身體發(fā)展指標(biāo),除反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)存在一定的差異外,其他指標(biāo)均無明顯差異。這說明從事民間體育項(xiàng)目的教學(xué),不管安排的比例如何,但對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的正常生長發(fā)育的效果則是相同的,其次也說明從事民間體育項(xiàng)目的教學(xué)與按國家教委規(guī)定的《教學(xué)大綱》教學(xué),在鍛煉學(xué)生身體的效果上有著相同的作用,或者說效果更佳。

3.4在1-3班進(jìn)行民間體育項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生自覺從事體育鍛煉的積極性有較大的提高,特別是一些平時(shí)不太喜歡體育課的體育差生,也對(duì)這些項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生鍛煉的時(shí)間增加,不僅在學(xué)校正常的體育課上練習(xí),課間和課后練習(xí)次數(shù),時(shí)間也增加很多,學(xué)生課后還帶動(dòng)家庭成員一起鍛煉,真正達(dá)到了積極參與、全民參與的良好效果。跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)等花樣繁多,就練習(xí)的難度而言,就有很多種不同的練習(xí)方法,學(xué)生通過各自開動(dòng)腦筋,創(chuàng)造出各種練習(xí)方法,通過相互比較、相互觀察,設(shè)立自身的練習(xí)目標(biāo),這樣能夠滿足學(xué)習(xí)積極向上的心理要求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而能夠提高上課的效率,達(dá)到學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的目的。

3.5民間體育項(xiàng)目最大的優(yōu)勢是對(duì)場地器材要求不高,而且有些器材學(xué)生可以自己制作,如毽子、鐵環(huán)、沙包、繩子、牛皮筋等,這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,傳統(tǒng)文化教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀,這些更貼切地表現(xiàn)出了體育教學(xué)本身得情感目標(biāo)的要求。

3.6當(dāng)然,我們在選擇民間體育項(xiàng)目的時(shí)候,一定要有原則。

3.6.1鍛煉的效果性原則。我們學(xué)校體育教學(xué)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)良好的情操。所以教師們選用的民間體育項(xiàng)目首先應(yīng)具有較強(qiáng)的健身價(jià)值。其健身性主要表現(xiàn)在能促進(jìn)學(xué)生體格全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生生理水平的提高,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和適應(yīng)能力的提高。其次,應(yīng)促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展,心理的健康主要指學(xué)生要有良好的道德品質(zhì),正確的人生、價(jià)值觀,并能很好地適應(yīng)各種角色的'分配。所以,我們在選擇項(xiàng)目時(shí)既要考慮到學(xué)生身體鍛煉的效果,又要顧到學(xué)生的心理得到健康發(fā)展的要求。

3.6.2科學(xué)性原則。選擇項(xiàng)目的科學(xué)性原則是指鍛煉項(xiàng)目應(yīng)符合人體的生理特點(diǎn)和規(guī)律。我們選擇部分民間體育項(xiàng)目作為體育教學(xué)的內(nèi)容,此時(shí)鍛煉對(duì)象是學(xué)生,而處于各個(gè)不同發(fā)展階段,不同性別的學(xué)生又有各自的特點(diǎn),即他們的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)和各器官系統(tǒng)的功能以及心理狀態(tài)都有所不同,所以選擇的項(xiàng)目應(yīng)符合學(xué)生年齡和性別的特點(diǎn),動(dòng)作的難度和強(qiáng)度不宜過火,不宜進(jìn)行用力過大的憋氣或長時(shí)間靜止用力的運(yùn)動(dòng),宜進(jìn)行比較緩和的活動(dòng)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng),并且些類項(xiàng)目對(duì)青少年的身體鍛煉應(yīng)有明顯效果。另外,選擇項(xiàng)目的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和技術(shù)要求應(yīng)合理、正確,即技術(shù)動(dòng)作應(yīng)符合人體解剖結(jié)構(gòu)特點(diǎn),對(duì)身體無害、安全可靠、鍛煉效果強(qiáng)。

3.6.3趣味性原則。趣味性原則指所選擇的項(xiàng)目應(yīng)新穎活潑,易吸引學(xué)生,使學(xué)生們樂此不彼,持之長久。所選擇項(xiàng)目,應(yīng)新穎活潑,如跳繩可采用不同的練習(xí)方法,原地跳和行進(jìn)間跳,單人跳和體體跳;滾鐵環(huán)項(xiàng)目可用游戲和比賽的方法等,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生求新和求變的心理要求,讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行鍛煉。

4.結(jié)論與建議。

從事民間體育項(xiàng)目的教學(xué),能起到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育的作用。在教學(xué)中還可以培養(yǎng)勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn),提高學(xué)生的相互合作意識(shí)和促進(jìn)集體主義精神,對(duì)學(xué)生品德教育有著積極的作用。在選擇民間體育項(xiàng)目時(shí)應(yīng)遵循鍛煉的效果原則、科學(xué)性原則和趣味性原則,根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、健康狀況、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力,選擇合適的民間體育項(xiàng)目,合理安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的鍛煉效果。另外,建議廣大的體育教師在選擇此類的項(xiàng)目教學(xué)時(shí),雖然對(duì)場地的要求不高,但也要注意場地衛(wèi)生,不要在不平整或過硬的場所地上練習(xí),跳繩時(shí)落地動(dòng)作要正確、合理,避免運(yùn)動(dòng)性傷害事故的發(fā)生。

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體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十九

【論文摘要】游戲在中學(xué)體育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用,有利于活躍課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高課堂教學(xué)效率。本文通過對(duì)體育游戲特征的分析,闡述了體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用,為中學(xué)體育教師合理運(yùn)用體育游戲提供理論參考。

前言。

在當(dāng)今的中學(xué)體育教學(xué)中游戲被廣泛推廣應(yīng)用,深受廣大師生的重視與喜愛,它對(duì)增加體育課堂的趣味性、快樂性,提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性,有著其他教學(xué)方法不可替代的作用。因此,體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中起著重要的作用。本文通過對(duì)體育游戲特點(diǎn)的分析,進(jìn)一步闡述了體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中所起的作用,為廣大中學(xué)體育教師更好更合理的運(yùn)用體育游戲提供現(xiàn)實(shí)的參考依據(jù)。

體育游戲是以身體的練習(xí)為基本手段,活動(dòng)的內(nèi)容包括:走、跑、跳、投、爬、攀等人的基本活動(dòng)形式以及各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其實(shí)無論哪一種游戲,都是事先通過人為的設(shè)計(jì),制定出相關(guān)的游戲規(guī)則之后賦予游戲情節(jié),使得身體素質(zhì)的全面發(fā)展與運(yùn)動(dòng)技能教育有機(jī)地融為一體。因此,對(duì)于正在成長中的中學(xué)生來說,經(jīng)常參加適宜的體育游戲活動(dòng),能有效地增強(qiáng)身體素質(zhì);游戲另一明顯特征就是有趣、好玩,正因?yàn)槿绱瞬拍芪龑W(xué)生積極參與,中學(xué)體育教師如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)編排或者選取一些有趣的體育游戲就顯得尤為重要。在沒有任何外來壓制的情況下參與體育游戲,就會(huì)使得參與者體驗(yàn)到一種輕松、自由、平等的心境,享受體育游戲帶來的快樂,而學(xué)生通過積極參與體育游戲活動(dòng),不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,積極主動(dòng)地投入到課堂之中,而且有利于促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與交流,使其在游戲中達(dá)到所要掌握的動(dòng)作和教學(xué)目標(biāo)。

在體育游戲的活動(dòng)中,為了實(shí)現(xiàn)快樂性的原始目的,人們除了找有趣的活動(dòng)方式外,還要構(gòu)建競賽性的組織方式。在中學(xué)體育教學(xué)中,體育教師為達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、積極上進(jìn)的拼搏精神,有目的、有計(jì)劃地組織一些競賽性的體育游戲。而中學(xué)生一般處于青少年時(shí)期,他們有充沛的精力,動(dòng)作協(xié)調(diào),能夠理解動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)興趣廣泛而深刻,而且有更大的選擇性和穩(wěn)定性,學(xué)生在體育游戲中通過競爭的形式展現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、勇于克服困難的精神以及協(xié)作精神、高智商的智慧和運(yùn)動(dòng)能力,使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中無論遇到什么困難都能夠充滿自信、積極面對(duì)。

人類的游戲活動(dòng)是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)引發(fā)的行為,既不受內(nèi)驅(qū)力的控制,也不依從于社會(huì)要求,又不受行為以外的誘因支配。體育游戲沒有直接的外在功利性,活動(dòng)本身就是目的。在中學(xué)的體育教學(xué)中,學(xué)生參與體育游戲注重的是活動(dòng)過程帶來的樂趣,而不是最終的目的或者結(jié)果。體育教師通過設(shè)計(jì)各種各樣的體育游戲來引起學(xué)生的注意,激發(fā)他們的興趣,從而有利于將學(xué)生上課積極性充分調(diào)動(dòng)起來。

參與體育游戲活動(dòng)對(duì)中學(xué)生具有重要的教育意義。一般情況下,游戲都有其相應(yīng)的規(guī)則,體育游戲也不例外。在進(jìn)行體育游戲時(shí),體育教師應(yīng)該向?qū)W生講明該游戲的規(guī)則,讓學(xué)生在大腦中對(duì)游戲規(guī)則有清晰的認(rèn)識(shí),當(dāng)然游戲的設(shè)置不能脫離中學(xué)生體力與智力特點(diǎn),編排或者選擇適合于中學(xué)生體力、智力和運(yùn)動(dòng)水平的游戲內(nèi)容,從而激發(fā)中學(xué)生參加體育游戲活動(dòng)的興趣,啟發(fā)他們?yōu)檫m應(yīng)國家現(xiàn)代化建設(shè)要求的標(biāo)準(zhǔn)而積極鍛煉,努力成為社會(huì)需要的德、智、體、美、全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生具有積極進(jìn)取、勇于開拓、敢于拼搏的競爭精神。

體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是通過熱身運(yùn)動(dòng),體溫得到升高,使學(xué)生身體各個(gè)部分得到有效的放松,以避免在課中出現(xiàn)因準(zhǔn)備活動(dòng)不足而導(dǎo)致的傷害事故。在中學(xué)體育教學(xué)中,傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)形式是先慢跑,之后定位操或者是行進(jìn)操。不可否認(rèn),傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)確實(shí)給學(xué)生帶來不少有益之處。然而,作為中學(xué)體育教師應(yīng)該意識(shí)到,中學(xué)生思維敏捷,易于接受新內(nèi)容,一旦反復(fù)使用傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)模式會(huì)讓學(xué)生們感到無味、枯燥,課堂氣氛不活躍,導(dǎo)致準(zhǔn)備活動(dòng)不充分,從而有可能引發(fā)教學(xué)過程中的`傷害事故。如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中能有效地運(yùn)用各種各樣的體育游戲,不僅可以使學(xué)生在上課之前身心得到極大的放松,享受體育帶來的歡樂,還能對(duì)接下來的教學(xué)內(nèi)容起到輔助作用。例如,在一節(jié)足球課的準(zhǔn)備活動(dòng)中采用繞桿接力的游戲比賽,將學(xué)生分成兩組,每組一個(gè)球,一共10個(gè)桿,兩組第一個(gè)繞桿的同學(xué)聽教師的哨聲從同一線上出發(fā),繞到最后一桿時(shí)再繞回出發(fā)點(diǎn)由下一個(gè)同學(xué)接替,中間不能漏桿,依次類推,先繞完桿的組為獲勝方。由此一來,學(xué)生們上課的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來,身體得到有效的放松,同時(shí)還熟悉了球感。可見,在準(zhǔn)備活動(dòng)中體育教師有選擇的采用游戲教學(xué),可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、集中注意力、有效地激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣;在良好的課堂氣氛中培養(yǎng)正確的身體姿勢和良好的體態(tài),使身體各器官系統(tǒng)機(jī)能、各主要肌肉群、關(guān)節(jié)韌帶等做好充分的準(zhǔn)備,以飽滿的精神狀態(tài)開始一堂課的學(xué)習(xí)與鍛煉。

在體育技術(shù)技能教學(xué)中,正確地運(yùn)用游戲教學(xué),可以改變單一枯燥的練習(xí)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在游戲規(guī)則的變動(dòng)下強(qiáng)化動(dòng)作技術(shù)的定型及靈活運(yùn)用。在足球教學(xué)中,為提高學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球的技術(shù),傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生對(duì)著墻壁練習(xí)或者是兩人一組傳接地滾球練習(xí),此種練習(xí)方法比較單一且枯燥,學(xué)生可能練習(xí)不到20次就容易感覺乏味從而失去興趣,導(dǎo)致課堂效率低下。如果能采用體育游戲教學(xué)法將學(xué)生從對(duì)墻練習(xí)或兩人對(duì)練中帶入到情境競技中,教學(xué)效果可能會(huì)更理想。采用捉老鼠的游戲方法,以6―8名學(xué)生為一組,圍成一個(gè)直徑長3―4米的圓圈,之后隨機(jī)抽出2名學(xué)生到圓圈中間當(dāng)做“貓”,此兩名學(xué)生負(fù)責(zé)搶截球,站在圓圈上的學(xué)生相互之間傳接球,水平較高的組別要求1―2腳觸球,處于中等水平的組別要求3―4腳觸球,水平較差的組別要求5―6腳觸球,如果哪位學(xué)生傳接球失敗或者是被中間兩名學(xué)生搶截到球,那么該學(xué)生就到中間換下一位學(xué)生,依次類推。此種游戲方法既有趣又可以使學(xué)生高度集中注意力,不斷地提高腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球的動(dòng)作技術(shù)并且能很好地鞏固腳法;在籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中,可以選用運(yùn)球中的“保護(hù)與破壞”游戲。學(xué)生在教師規(guī)定活動(dòng)范圍內(nèi),每人一個(gè)球5在運(yùn)球過程中主動(dòng)破壞他人的球,并力爭保護(hù)好自己的球不被破壞,這種游戲的運(yùn)用加大了練習(xí)的難度,同時(shí)又增添了練習(xí)的趣味性,有效地鞏固運(yùn)球技術(shù),提高了控球的能力;在排球教學(xué)中,三米線往返跑最使學(xué)生頭痛,而且容易跑暈,因此我們可以開設(shè)往返跑觸球游戲,在一分鐘內(nèi)以學(xué)生往返觸球的多少作為勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn),這樣就可以將學(xué)生的注意力從單調(diào)的跑動(dòng)中轉(zhuǎn)向同對(duì)手的競爭當(dāng)中,即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又能使教學(xué)順利的得以進(jìn)行。這些體育游戲都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都有一定幫助。

一節(jié)體育課將近結(jié)束在時(shí),學(xué)生的體力消耗較大,容易感到疲勞,此時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低、持久性減退,體育教師為使最后的課堂教學(xué)順利完成并達(dá)到一定的教學(xué)效果,可以在結(jié)束部分加一些游戲,但是游戲要充分地體現(xiàn)出趣味性的特點(diǎn),才有利于提高學(xué)生的吸引力,又能使學(xué)生的身心得到放松,使他們逐漸恢復(fù)相對(duì)安靜的狀態(tài),有益于對(duì)接下來其他課程的學(xué)習(xí)。例如,體育教師可以采用背人游戲、登高游戲等。這種以健康有趣、協(xié)調(diào)放松,輕松愉快合為一體的游戲性放松活動(dòng),能轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮,使運(yùn)動(dòng)器得到放松和恢復(fù),使人恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)。

3.1增強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì)和身體機(jī)能。

體育游戲是學(xué)生鍛煉身體的一種有效手段,經(jīng)常參與能加快人體新陳代謝調(diào)整大腦神經(jīng)系統(tǒng),提高運(yùn)動(dòng)器官及內(nèi)臟器官的功能,對(duì)全面發(fā)展身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì)具有重要意義。對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來說,由于學(xué)業(yè)繁重,面臨升學(xué)的巨大壓力,埋頭學(xué)習(xí)和讀書的思想普遍存在,在體育課教學(xué)中,他們?nèi)匀灰砸怀刹蛔兊姆绞綄W(xué)習(xí)體育課上教師所講授的內(nèi)容,很少積極調(diào)動(dòng)自己的興趣愛好,因此在中學(xué)的體育教學(xué)中,體育教師通過增加游戲促使和激發(fā)他們內(nèi)在的積極性,開拓他們的思想視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到娛樂、健身,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)的目的。

3.2提高中學(xué)生心理素質(zhì)。

中學(xué)生正處于求學(xué)時(shí)期,與社會(huì)接觸較少,他們所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)地位比較特殊,尤其是思想還不夠成熟和完善,容易受到外界環(huán)境因素的影響導(dǎo)致他們心理狀況不穩(wěn)定和心理素質(zhì)下降,從而對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成影響。而在體育教學(xué)中,體育教師通過增加體育游戲,使他們充分參與進(jìn)來,在游戲中體驗(yàn)到競爭、成功與失敗,可以有效地改善學(xué)生的心理狀態(tài),提高心理素質(zhì),為學(xué)生們以后走向社會(huì)提供了條件。

3.3培養(yǎng)中學(xué)生的情操。

在體育游戲中對(duì)抗和競爭的因素較多,這就要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣,集體項(xiàng)目中的協(xié)調(diào)配合,有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想等等,還可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢機(jī)智頑強(qiáng)誠實(shí)等優(yōu)良品質(zhì)。總而言之,體育游戲以其鮮明的特點(diǎn)和特殊的功能深受師生重視與喜愛,筆者認(rèn)為應(yīng)大力推廣體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用,有利于提高中學(xué)生上課的興趣,有利于促進(jìn)中學(xué)生的發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)及素質(zhì)教育的要求。當(dāng)然,這離不開廣大的中學(xué)體育教師在今后的教學(xué)實(shí)踐過程中要不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,充分發(fā)揮體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用和意義,更好地促進(jìn)我國學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

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