教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。教案應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和組織，使學(xué)生在有序的教學(xué)環(huán)境中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如果你需要一些教案的參考資料，可以看看以下這些范文，或許會(huì)有所幫助。
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇一
葉瀾老師曾經(jīng)說(shuō)：“我們的語(yǔ)文教學(xué)，只有充分激活原本凝固的語(yǔ)言文字，才能使其變?yōu)樯挠縿?dòng)?！薄队|摸春天》是一篇文質(zhì)兼美的散文，故事很簡(jiǎn)單，講一個(gè)叫“安靜”的盲童小女孩在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飛的故事。作者以別于常人的細(xì)膩的眼光捕捉到了一個(gè)盲女的一個(gè)小小的動(dòng)作，而更重要的是作者被這一小小動(dòng)作所感動(dòng)著。
[課堂回放]第二次教學(xué)這篇課文時(shí)，教學(xué)伊始，教師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。今天老師就同大家一道走進(jìn)文字的心靈深處,跟隨安靜去觸摸春天吧！下面請(qǐng)幾位同學(xué)接力讀全文,誰(shuí)愿意向大家展示一下你的朗讀水平?其他的同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，本文寫了一件什么事。古代教育家朱熹說(shuō)：“教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè)學(xué)?！鄙险n伊始，我將“競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的機(jī)制”引入到了課堂，“誰(shuí)愿意向大家展示一下你的朗讀水平?”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。然后揭示新課。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶一下，課文中描繪的哪些畫面出現(xiàn)在你的腦海里？指名回答，教師相機(jī)板書(shū)?；ㄏ汩g流連---花叢中穿梭---準(zhǔn)確地把手伸向一朵月季花---攏住了一只蝴蝶---放飛蝴蝶。接著請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一幅，認(rèn)真地讀一讀描寫這幅畫面的文字，想一想從這些文字中你感受到什么，你能把自己感受到的讀出來(lái)嗎？學(xué)生找讀,感悟,旁注，老師巡視并個(gè)別指點(diǎn)；然后然大家在小組內(nèi)交流后全班在進(jìn)行交流。
教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生帶入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本，重點(diǎn)通過(guò)朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點(diǎn)詞、句作細(xì)致的咀嚼、推敲，體會(huì)文本內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)，想象的翅膀展開(kāi)以后，又引導(dǎo)學(xué)生誦讀、品讀、想象讀等等，帶領(lǐng)學(xué)生以讀悟情，以讀生思，在讀中品，品中讀。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的朗讀體會(huì)，無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為了有聲的鮮活的語(yǔ)言。讓學(xué)生走進(jìn)了文本，走進(jìn)了安靜的內(nèi)心世界，平面的文字變成了立體的畫面。
這就是我的一節(jié)語(yǔ)文課，一個(gè)蘊(yùn)藏著精神的無(wú)限自由和生命的無(wú)比美妙的語(yǔ)文課。學(xué)生徜徉其間，浸潤(rùn)其中，以情悟清、精心契心，在語(yǔ)文對(duì)話中得到精神的滋養(yǎng)、享受生命的愉悅。
你看見(jiàn)過(guò)春天嗎？你眼中的春天是什么樣的？或許，你會(huì)說(shuō)：多簡(jiǎn)單的問(wèn)題，春天是五顏六色的。我認(rèn)為這只是你“眼”中的春天，也是對(duì)春天最膚淺的了解。
如果你能用“心”去感悟，那春天帶給你的將是別樣的神奇與美麗?！队|摸春天》就真切的講述了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)。
這篇課文篇幅短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境雋美，所蘊(yùn)含的道理卻非常深刻。而讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)的最好方法的就是能夠用心去感悟，用情去朗讀。所以在教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)誦讀，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。
“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受”是語(yǔ)文課程的基本理念，而這一點(diǎn)我自認(rèn)為做的還是很好的。課上通過(guò)各種形式的朗讀課文，學(xué)生在朗讀層面上又上升了一個(gè)高度。面對(duì)文章那一聲聲深情的誦讀，面對(duì)安靜那一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓人感傷，令人感動(dòng)，相信此時(shí)，如果盲女孩安靜真的站在眼前，面對(duì)這樣的朋友，聽(tīng)了這些肺腑之言，她一定會(huì)更加有信心，一定會(huì)更加熱愛(ài)生活。當(dāng)課要終結(jié)時(shí)，我問(wèn)：“學(xué)習(xí)了《觸摸春天》你最大的感受是什么？”黃睿隆第一個(gè)站了起來(lái)：“我感受到盲童安靜對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的熱愛(ài)，因而情不自禁的想對(duì)安靜說(shuō)，你真是個(gè)勇敢的小女孩！”而張道靜的回答更是讓我出乎意料，她說(shuō)：“每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界！”我愣住了，想不到小小年紀(jì)的他竟然悟出了這么深刻的道理，我驚，我訝，我喜。想不到文章的主旨就這么讓他們一語(yǔ)道破，我深深體會(huì)到了用心感悟，用情朗讀的好處。其中徐江坤的回答也給我留下了深刻的印象“我也要像安靜那樣，熱愛(ài)生命，不浪費(fèi)生命，今后我會(huì)好好學(xué)習(xí)……”話說(shuō)得雖然不夠完整，語(yǔ)言雖然不夠華麗，但他說(shuō)出了自己的決心，自己的感受，這對(duì)于他是質(zhì)的進(jìn)步。學(xué)生在受到熏陶和感染的同時(shí)，不但有了自己獨(dú)特的體驗(yàn)，品味了語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)，更是從中理解了安靜這個(gè)盲女孩的內(nèi)心世界，體味到了語(yǔ)言之美。
這給了我很大的鼓勵(lì)，讓我認(rèn)識(shí)到了，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，在方法和思路的設(shè)計(jì)上我還是有可取之處的，在以后的教學(xué)中，我也會(huì)同我的學(xué)生共進(jìn)步！雖然我認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較合理，但課后我依然發(fā)現(xiàn)了很多需要改進(jìn)的地方。
一、讀文中對(duì)課文的內(nèi)在情感體會(huì)不夠。
課文雖然語(yǔ)言優(yōu)美，但安靜得生活方式畢竟與學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的、難以感受的，整篇文章基調(diào)深沉，一方面學(xué)生年齡較小，一時(shí)之間難以領(lǐng)會(huì)其精髓，另一方面，我急于完成教學(xué)目標(biāo)，為了趕快進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，自行縮短了學(xué)生自由讀書(shū)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)不是很到位，尤其對(duì)于某些關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)起來(lái)更是有些困難。如：理解重點(diǎn)句“此刻,安靜的臉上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念”，當(dāng)學(xué)生指名讀到這里時(shí)，我直接切入，讓學(xué)生交流自己的感受，由于讀的不到位，悟得不夠深，所以學(xué)生的理解始終未能達(dá)到更深的層次。由于沒(méi)有做好鋪墊，大多數(shù)學(xué)生體會(huì)不到這樣一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的人能用心靈感受到的一切美的事物。其實(shí)這句話的真正含義是安靜熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命得到了收獲，為自己創(chuàng)造了一個(gè)五彩繽紛的世界。這也正是文章的目的所在，更是作者要告訴我們的：“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！?/p>
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇二
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確書(shū)寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
4、體會(huì)盲童對(duì)生的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
同學(xué)們已經(jīng)度過(guò)了十個(gè)春秋，誰(shuí)能描述一下你心中的春天。
從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供給我們的視覺(jué)形象。那么一些雙目失明、失去視覺(jué)的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。沒(méi)有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心中得春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`出觸摸春天。
1、同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。
2、利用生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀，并交流自己識(shí)記生字的方法。
3、小組合作讀課文互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。
4、指名朗讀，進(jìn)行評(píng)議。
1、自讀，想一想課文主要寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2、默讀課文，邊讀邊在書(shū)上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。
3、教師組織全班同學(xué)交流讀后感受，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來(lái)談第二課時(shí)一、
自讀課文。
1、明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們初步讀懂了課文的內(nèi)容，交流了感悟，這篇課文有許多詞句含義深刻，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩言外之意。
2、與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。
3、全班交流，教師點(diǎn)播使學(xué)生理解引向深入。
4、總結(jié)理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實(shí)際理解、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解）。
1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有什么收獲？
2、可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫.凱勒說(shuō)：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。”下面請(qǐng)同學(xué)們自瀆“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。
3、班交流：“我”在樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。
4、同學(xué)們談一談對(duì)海論·凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。
1、從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫下來(lái)。
2、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫讀后感想。
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的熱愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
2、談話：是啊！春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天?？墒?，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說(shuō)一聲：和我們一樣享受春天！
二、初讀課文。
1、范讀課文，標(biāo)上節(jié)號(hào)，糾正錯(cuò)音。
2、字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼。
3、詩(shī)歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)了種種不安寧？
（1－4）。
最后一節(jié)說(shuō)了什么？（發(fā)出祈盼）。
三、品讀第一部分，了解戰(zhàn)爭(zhēng)。
1、作者描寫了哪些地方？請(qǐng)快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來(lái)。
2、指名朗讀1－4節(jié)。
3、自由讀文，同桌討論完成表格。
5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。全班齊讀詩(shī)句。
6、可是，現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）。
7、原先的景物是那樣美好與寧?kù)o，而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對(duì)比）。
8、從這些強(qiáng)烈的對(duì)比中，你意識(shí)到了什么？
10、（殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞蔚藍(lán)色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍(lán)的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀這幾句）。
11、讓我們帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨和抗議來(lái)朗讀前4節(jié)。
四、激qing朗讀第5節(jié)，體會(huì)感情。
2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？
3、有感情朗讀：（引讀）是??！我們希望，我們祈盼——。
（齊讀）讓戰(zhàn)火中的孩子。
有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，
不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！
有一間教室，潔白的教室，
免遭炸彈的彈片擊穿！
4、同學(xué)們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么？請(qǐng)模仿以上句式寫一兩句。
例如：有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，
不被轟鳴的大炮拆散！
5、（多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……）。
（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，
還和我們一樣干什么？你說(shuō)：和我們一樣（。
6、同學(xué)們，這里有個(gè)省略號(hào)，你覺(jué)得省略了什么呢？
7、戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的是種種不安寧，讓我們?cè)俅伟l(fā)出對(duì)和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。
五、總結(jié)全文，升華情感。
1、同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)歌后，你有什么感受和體會(huì)呢？（板書(shū)：制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平）。
2、你想對(duì)戰(zhàn)火中的孩子，說(shuō)些什么呢？
3、小結(jié)：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平吧！
六,拓展延伸。
1、自由讀《兒童和平條約》。
2、讀了之后,你想說(shuō)些什么呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平。
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇四
1.學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。
2.了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
3.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
1.理解詩(shī)句的含義。
2.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
一課時(shí)。
1.畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)了悲慘地生活。)你有什么感想?
1.自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2.聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，不懂的查閱工具書(shū)。
3、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思?
1.請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。
2.檢查對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。
3.詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書(shū)，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。
2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。
3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?
4.默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
5.指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。
學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么?
1.詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節(jié)奏。
1.組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。
3.組織學(xué)生辦小報(bào)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。
4.學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》。
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇五
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
同學(xué)們：當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你們可曾想到，世界上還有地方籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影。(結(jié)合現(xiàn)實(shí)，學(xué)生之間交流收集的資料)是啊，利比亞的孩子還能安心學(xué)習(xí)嗎?有多少人期待著和平!今天，我們就學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。
出示課題，學(xué)生齊讀課題。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，解決生字，圈出生詞。
2、指名學(xué)生讀詩(shī)，正音。
3、提出疑問(wèn)，理解詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：
巡弋不速之客頻頻蜥蜴祈盼。
4、齊讀詩(shī)歌。
5、自由讀詩(shī)，思考：每一節(jié)詩(shī)歌主要講了什么?
1、師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一節(jié)詩(shī)歌，并說(shuō)一說(shuō)主要講了什么?
師：大海本來(lái)什么樣子?現(xiàn)在什么樣子?這是什么原因造成的?你有什么感受?
學(xué)生在對(duì)比中，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。
2、同上，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
3、小組合作學(xué)習(xí)交流第三、四小節(jié)。
4、“這究竟是為什么?”四次反復(fù)，表達(dá)了作者什么感情?
(對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤恨、不解、控訴)。
5、學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌。
6、仿寫詩(shī)歌。
7、展示作品，評(píng)價(jià)。
戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，孩子們失去家園，成了難民，由于食物短缺，孩子們營(yíng)養(yǎng)不良。違禁武器所產(chǎn)生的輻射，使許多戰(zhàn)后出生的兒童得了白血病或其他疾病。
1、面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難，你有什么希望與祈盼?(停止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平)。
齊讀第五小節(jié)詩(shī)歌。
2、我們希望他們有課桌、有教室，還應(yīng)該有什么?(足球場(chǎng)、游樂(lè)園、溫暖的家、陽(yáng)光、鮮花、關(guān)愛(ài)、溫暖……)。
師：有和平，有愛(ài)，讓世界充滿愛(ài)。
3、播放歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。
4、宣讀《兒童和平條約》。
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀4個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)、品味詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引入。
——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！
這僅僅是這個(gè)孩子的呼聲嗎？不，這也是千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的呼聲，這也是全世界熱愛(ài)和平的人們的呼聲！這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)——《和我們一樣享受春天》（板書(shū)課題，齊讀）。
二、質(zhì)疑讀文。
1、讀了課題，你想提出什么問(wèn)題？
（學(xué)生自由提問(wèn)）。
2、解答這些問(wèn)題，有什么辦法呢？別忘了，我們語(yǔ)文口號(hào)是……（生齊喊：歌曲是唱出來(lái)的，功夫是練出來(lái)的，語(yǔ)文是讀出來(lái)的。）。
3、請(qǐng)大家放聲讀課文，先把課文讀準(zhǔn)讀順。不懂的字可以問(wèn)問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
（學(xué)生自讀課文）。
4、檢查自讀情況并解疑。
先把本課要求會(huì)認(rèn)的幾個(gè)字詞讀準(zhǔn)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)能把第一節(jié)詩(shī)讀給大家聽(tīng)？——點(diǎn)評(píng)——齊讀。
第二節(jié)……。
第三節(jié)……。
第四節(jié)……。
第五節(jié)……。
5、怎樣才能把詩(shī)讀得更好？引導(dǎo)學(xué)生喊一喊“吟誦”口號(hào)（雖不一定搖頭晃腦，但卻可以有意拖長(zhǎng)腔調(diào)，夸張抑揚(yáng)，讀出節(jié)奏。）。
6、學(xué)生自選一節(jié)詩(shī)練讀。
7、展示吟誦。
三、理解想象。
過(guò)渡：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，光會(huì)讀還不行，還要邊讀邊想象，才能更深地理解詩(shī)意。請(qǐng)大家輕聲讀詩(shī)，看看能讀懂什么？可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩(shī)細(xì)讀、體會(huì)。
1、學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
2、交流匯報(bào)。
自由匯報(bào)后師引導(dǎo)思考：“這究竟是為什么？”表達(dá)了怎樣的感情？
這些會(huì)讓你產(chǎn)生一句怎樣的心里話？
如果讓你讀讀詩(shī)句，把你的感受表達(dá)出來(lái)，你會(huì)怎樣讀？
小結(jié)：從大家的朗讀中，可以知道同學(xué)們能較深地理解詩(shī)歌，體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的可惡，和平的可貴。
四、簡(jiǎn)析詩(shī)歌。
如果讓你把全文的內(nèi)容分成兩部分，你會(huì)怎樣分？為什么？
小結(jié)：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了自然環(huán)境的安寧。
這里都寫了哪幾個(gè)地方？用筆從每詩(shī)中畫出來(lái)。那是什么？
小結(jié)：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。
五、組畫激情。
1、下面請(qǐng)大家來(lái)看兩組圖片。
（課件出示第一組圖）。
2、看了這些圖片，哪句心里話又要蹦出來(lái)了？你想發(fā)出怎樣的呼吁？
3、那么，我們來(lái)看看作者祈盼的是什么？
六、配樂(lè)朗誦。
讓我們帶著作者的祈盼，帶著對(duì)和平的呼喚，伴隨著音樂(lè)，有感情地朗讀全文。
七、總結(jié)拓展。
八、布置作業(yè)。
讀一讀課后“閱讀鏈接”，把感想寫下來(lái)。
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2.了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)、品味詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：戰(zhàn)爭(zhēng)資料片、圖片、音樂(lè)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.課件展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，戰(zhàn)后兒童悲慘的生活。
2.全班交流感受，提升情感。
二、初讀課文。
1.讀導(dǎo)語(yǔ)，交流自方法。
2.學(xué)生自讀詩(shī)歌。
3.交流讀后感受。
4.理請(qǐng)?jiān)姼璧恼w線索。
5.了解每一節(jié)詩(shī)歌主要講了什么。
三、說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議。
1.課件展示圖片，情景對(duì)照。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，讀出情感。
3.評(píng)一評(píng)，議一議。提升朗讀水平。
4.再讀。
5.個(gè)別讀，分段讀，師生對(duì)讀，全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)最后一段，激qing導(dǎo)引，拓展寫詩(shī)。
1.課件投影最后一節(jié)詩(shī)，指導(dǎo)感情朗讀。
2.配樂(lè)詩(shī)朗讀。
3.對(duì)最后一句詩(shī)歌省略號(hào)的補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。
五、拓展。
寫詩(shī)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇八
冬姐姐依依不舍地一步一回頭地向我們揮手告別。我們期盼的春姑娘悄然而至。
大地迫不及待地掀掉了棉花被，小草從地里鉆出了腦袋，大地?fù)Q上了一件嫩綠的絨線衣，真是夠時(shí)尚，夠潮流的！草地旁邊有一條小河。冬天的時(shí)候，這條小河結(jié)了冰，顯得格外平靜，猶如一面鏡子。如今春天了，冰化了，小河就像一條藍(lán)綢子靜靜地躺在大地的懷抱里。小河里魚(yú)蝦在盡情嬉戲，顯得生機(jī)勃勃，充滿活力。陽(yáng)光灑在水面上，小鴨們猶如一葉葉扁舟在水面上悠閑地飄蕩，還不時(shí)抖一下翅膀，似乎在說(shuō)：“春天真好，水真暖和”，難怪古人有詩(shī)“春江水暖鴨先知”。
河邊有幾棵柳樹(shù)和桃樹(shù)。柳樹(shù)抽出了嫩黃色的小芽，像一個(gè)小姑娘扎了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，又在辮子上美美地夾了好多漂亮的發(fā)飾！風(fēng)一吹，辮子就隨風(fēng)輕拂，沐浴著春天溫暖的河水。桃花開(kāi)放了?；ò晟夏羌t白相間的顏色真是好看！看著如此美麗的景色，我不禁想到“桃紅柳綠”這個(gè)成語(yǔ)。如果把眼前如此美麗的景象比作一幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！
河的另一旁還有一片翠綠的竹林，這些竹子像一個(gè)個(gè)武士。它們青翠挺拔，守護(hù)著這條美麗的小河。竹林里有時(shí)會(huì)有一群小朋友來(lái)嬉戲打鬧。媽媽已經(jīng)讓他們脫掉了臃腫的冬衣，換上了輕巧的毛衣。孩子們愉快地在竹林中穿梭追逐，他們要把蘊(yùn)藏了一冬天的能量盡情地釋放出來(lái)?？粗S綠色的竹子已經(jīng)變成了翠綠，又不禁時(shí)時(shí)看看腳下，尋找著春筍的足跡！
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇九
我站在窗邊，凝視著窗外。今年的春天早早到來(lái)，白云悠悠，春風(fēng)習(xí)習(xí)，一切事物都那么美好。我嘆了一口氣，心中似有一塊大石頭。
家里安靜地出奇，我總感覺(jué)缺了點(diǎn)什么。只見(jiàn)奶奶踉蹌地走向廚房，面無(wú)表情的，也不搭理我。我心頭忽然一陣心酸，想起那天與她頂嘴的畫面。那時(shí)我總怪整天她叨叨念，像唐僧念經(jīng)一般。久而久之，越發(fā)厭煩，以至于‘孰不可忍’地向她反駁，一下子把怒火都向她發(fā)泄了。她有些委屈，不再說(shuō)話。
直到最近，她病了，腰間盤突出。走路緩慢輕步，扶著腰，一步一個(gè)踉蹌。家里人都說(shuō)讓她好好休息，而她執(zhí)意說(shuō)：“沒(méi)事”?？粗呗酚行┩嵝钡臉幼樱矣行┬奶?，內(nèi)心頓時(shí)像被堵住了似的。或許在她眼里我算是‘叛逆’的吧。眼淚灼熱地打濕了雙眼，心在隱隱作痛。
不知什么時(shí)候開(kāi)始，奶奶又開(kāi)始嘮叨起來(lái)，或許是愛(ài)成習(xí)慣了吧。不一樣的是，我對(duì)她的嘮叨不再厭煩。
有一種謊言叫“沒(méi)事”，你可否知道?
或許信服就像玻璃一樣，因?yàn)槠綍r(shí)從未發(fā)覺(jué)，但它確實(shí)存在，證據(jù)就是，稍微改變看得角度，玻璃就會(huì)映照出光芒，比任何東西更雄辯地主張自己的存在!
今年春天我很慚愧，卻發(fā)現(xiàn)了愛(ài)的光芒。
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇十
春天來(lái)了，趕走了冬天寒冷，退去了寒冬的寂靜，迎來(lái)了人間的喜悅和希望。在這個(gè)溫暖的春天里，最美的一件事就是看花兒了，最喜歡這個(gè)春天盛開(kāi)的桃花。大家一起來(lái)看看吧。
走景后山果園，首先聞到的是一陣淡淡的桃花香味，微風(fēng)吹著那一朵朵小巧玲瓏的桃花，一會(huì)向左，一會(huì)向又像是在玩耍的孩子。粉艷艷的似霞，潔白如玉的似雪。在五個(gè)漂亮的花瓣中，鑲嵌著一個(gè)黃色的耀眼的花蕊，特別醒目，她好像一位害羞的姑娘靦腆地笑著。一陣微風(fēng)吹來(lái)，撫過(guò)我的臉，一枝枝桃花的清香迎面撲來(lái)。桃花在碧綠的葉子上翩翩起舞，顯得格外好看。
桃花不好像月季那樣芳香，可比月季更香得自然；桃花不好像牡丹那樣高貴，可比牡丹更素雅；桃花不好像映山紅那樣緋紅，可比映山紅更紅得可愛(ài)；桃花不好像荷花那樣惹人喜愛(ài)，可比荷花更值得讓人贊美。
我愛(ài)這玲瓏剔透的桃花，但我更愛(ài)這萬(wàn)紫千紅的春天！春天是花的海洋，花兒們?cè)谘葑鄻?lè)曲，花兒們?cè)跉g樂(lè)地舞蹈，花兒們齊聲唱著春天的贊歌，把這可愛(ài)的春天的美展示出來(lái)！
桃花是如此的美麗動(dòng)人，它牽引這我的心，我愛(ài)這春天盛開(kāi)的桃花。
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇十一
春天是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)。春姑娘穿著一身花裙子，如風(fēng)一般飄到人間。她一來(lái)，吹走了嚴(yán)寒，帶來(lái)了生機(jī)和溫暖。
大地上萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。柳條上冒出了嫩綠的新芽，小草探出頭來(lái)。嫩綠的青草是春姑娘的眉毛；清涼的風(fēng)兒是春姑娘的秀發(fā)；那漫山遍野五彩繽紛的鮮花是春姑娘的禮服；還有那被海水洗過(guò)似的湛藍(lán)的天空是春姑娘水汪汪的大眼睛。
在農(nóng)家小院里，正在舉行一場(chǎng)一年一度的春季時(shí)裝秀。各種花兒閃亮登場(chǎng)了：高貴的牡丹花女士穿著那華麗的擺裙；山茶花小姐穿著火紅色的蓬蓬裙；還有那玉蘭小姐也穿上她精心準(zhǔn)備的白色流蘇裙；牽牛花小姐穿著最流行的喇叭褲；還有那最不起眼的小太陽(yáng)花也穿著橙色的小短裙。真不知冠軍會(huì)花落誰(shuí)家呢！不只那農(nóng)家小院里到處鮮花盛開(kāi)，果園里的花也在爭(zhēng)奇斗艷，黃的似金、紅的似火、白的似雪、粉的似霞……有的花還是花骨朵兒，有的花飽脹的要破裂似的，還有的花像白玉盤托著金絲。
春天是一位偉大的演奏家?！皣\嘰喳喳”是小燕子穿著燕尾服，站在屋檐上唱著清脆的歌?！岸＿硕＿恕笔侨诔獡u滾樂(lè)，水里的魚(yú)兒冒著珍珠似的泡泡，“咕咚咕咚”彈著琴，仿佛在慶祝春天的到來(lái)。真如詩(shī)人孟浩然寫的一樣：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！?/p>
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇十二
”我看著窗外蒙蒙細(xì)雨，嘴里不由地念著
早晨，我陪媽媽去商店?！鞍?，我的錢找不著了……”一陣焦急的喊聲，把我們的視線都“牽”了去。只見(jiàn)一位衣褲沾滿石灰漬的老伯噙著淚訴苦道：“那是我辛苦20天掙下來(lái)的300塊錢，怎么會(huì)掉的呢？”他邊說(shuō)邊直蹬腳，急得大汗淋漓。春天可是個(gè)涼爽的季節(jié)呀，還飄著細(xì)細(xì)的雨絲！
春天鳥(niǎo)語(yǔ)花香，真好；春天好事不斷，真好！春天，真好！
作文人網(wǎng)你也可以投稿。
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇十三
冬爺爺剛剛離去，春姑娘又邁著輕盈的步伐來(lái)到人間，灑下一場(chǎng)場(chǎng)甘霖，吹起一陣陣暖風(fēng)，讓我們感到了絲絲春意。
春姑娘來(lái)到田野，吹綠了柳姑娘的發(fā)絲，柳姑娘得意的梳理著她那美麗的頭發(fā)；喚醒了小草，小草伸伸懶腰，鉆出大地，盡情的享受陽(yáng)光的沐浴，享受大地的芬芳；給野花穿上了美麗的新裝，野花都爭(zhēng)奇斗艷，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
春姑娘來(lái)到小河，用她那熾熱，潔白的心靈感動(dòng)了那冷酷無(wú)情的冰魔，讓她與水先生融為一體了，在水先生懷抱中的小魚(yú)小蝦都自由自在的游來(lái)游去，都在歡迎春姑娘的到來(lái)。
春姑娘來(lái)到天空，天空為迎接春姑娘，變得湛藍(lán)，一只只大雁從南方歸來(lái)，一只只小燕子出來(lái)迎接他們的凱旋，一個(gè)個(gè)歡快的風(fēng)箏在春姑娘的帶領(lǐng)下自由飛翔。爭(zhēng)先恐后綻放自己的美麗。
春姑娘來(lái)到麥田，在春姑娘的魔術(shù)棒下邊的綠油油的。胖乎乎的，都為秋天的豐收做準(zhǔn)備。
春姑娘來(lái)到農(nóng)舍，庭院變得柳綠花紅，迎春花漲開(kāi)了臉，梧桐樹(shù)也灑滿了一院的芬芳，家人喜笑顏開(kāi)，孩童脫去了棉裝，輕松自在的在院子了嬉笑打鬧。
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，泉水叮咚。
好一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，好一個(gè)是個(gè)綠色的季節(jié)，春天，我愛(ài)你！
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇十四
連續(xù)幾天風(fēng)和日麗，氣溫不斷升高，乍暖還寒的天氣過(guò)去了，真正的春天到了。
也許您要說(shuō)，我這里早就是春天了?；蛟S您會(huì)說(shuō)，我這里已經(jīng)是夏天了。那我要對(duì)您說(shuō)，我是多么的羨慕您啊!比我更早的迎來(lái)了春天，早就感受了春天美好的時(shí)光，或者已經(jīng)度過(guò)了春天美好的時(shí)間。
在我這里，似乎一陣和煦的微風(fēng)，天就暖了。一場(chǎng)瀝瀝的細(xì)雨，草就綠了。好象一夜之間，春天就來(lái)了?？墒?，沒(méi)穿幾天春天的服裝，天氣很快炎熱了，就進(jìn)入了夏天。春天在我的身邊很短暫。
春天的短暫，更讓我把它眷戀。在這溫心的季節(jié)里，我要沐浴那暖暖的日光，我要盡情呼吸那新鮮的氧氣，我要觀賞那生機(jī)勃勃的大地……如果下了春雨，撐上雨傘走在湖畔。眼前，空中是雨水織出的絲線，水面上是雨滴擊起的泡泡。
我喜歡春天，并不是不喜歡其他的季節(jié)。只是在我這里，當(dāng)漫長(zhǎng)的冬季過(guò)去時(shí)，春天宜人的氣候和春意盎然的景色，更讓我無(wú)限的陶醉和倍加的快樂(lè)，也更使我切實(shí)感受到了春天是新的起點(diǎn)。
朋友，您現(xiàn)在知道了吧?我是多么的喜歡春天。如果您比我更早更多的時(shí)間生活在春光里，我是多么羨慕您。
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇十五
俗話說(shuō)：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。就讓我們一起去欣賞春天的美吧！
古時(shí)候，有很多詩(shī)來(lái)贊美春天，比如：草長(zhǎng)鶯飛二月天，扶梯楊柳醉春煙；碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳；等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春……當(dāng)?shù)谝宦暣豪醉憦卦葡?，?dāng)?shù)谝坏篱W電劃過(guò)長(zhǎng)空，當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)春雨淅淅瀝瀝，春，早已來(lái)到我們的身邊。春雨細(xì)細(xì)的，像牛毛，像花針，像發(fā)絲……它密密的，斜斜的，好像為大地織了一張蒙蒙的的白網(wǎng)。春雨，他帶來(lái)的是新的生機(jī)，新的活力，新的希望。
春雨下完，緊隨其后的是春草，它們像小寶寶一樣，從地下鉆出來(lái)，一大片一大片，從墻角到原野，從原野到大地……它迅速生長(zhǎng)，如同解凍的河流，流向遠(yuǎn)方。一陣微風(fēng)吹過(guò)，＂河面＂上漾起綠色的波紋，美極了！
看到春草發(fā)芽的春花也不甘落后，爭(zhēng)先恐后地綻放。那金燦燦的油菜花，紅艷艷的映山紅，粉嫩的桃花……那白得如雪，紅得如火，粉得如霞……真是百花齊放、五顏六色、姹紫嫣紅呀！
春柳看到了這一幕，也陸陸續(xù)續(xù)抽芽了，像一位少女在河邊梳理那長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。一陣微風(fēng)拂過(guò)，她便在風(fēng)中翩翩起舞，醉得如夢(mèng)一般，令游人不禁贊嘆。
春天，是柔和、活力、美麗的季節(jié)，讓我們一起欣賞美麗的春天吧！
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇十六
早晨，躺在床上，朦朧之間，我睜開(kāi)雙眼，只見(jiàn)那半開(kāi)的窗簾外，已是一片生機(jī)。爬起床，探出頭，哦，原來(lái)春邁著輕快的腳步來(lái)到了我們的身邊！
我們驅(qū)車來(lái)到山間，放眼望去，到處黃澄澄的一片，就像一片金色的海洋。連片的油菜舉著一朵朵金黃色的小花，油菜花開(kāi)的旺旺盛盛，成片的金黃映著淺藍(lán)的天空，她們手拉著手，仰首對(duì)著天空搖晃著。翩翩彩蝶與小蜜蜂飛舞于花間忙忙碌碌采著蜜，滿地的油菜花千姿百態(tài)、花團(tuán)錦簇，有的星星點(diǎn)點(diǎn)，還是花骨朵，好像有點(diǎn)害羞，又好像不給人看它的真面目，還有的花蕾半張著嘴，露出了金黃色的臉龐。好像說(shuō)悄悄話，又似乎張望著四周，看著充滿生機(jī)勃勃的人間，一陣微風(fēng)吹過(guò)，它們隨風(fēng)搖擺，像對(duì)著我招手微笑。
我不由自主地走近了一朵花仔細(xì)觀察起來(lái)，一株油菜花一般都有十幾個(gè)花朵，每朵花上都散發(fā)著裊裊清香，突然，一只蝴蝶飛來(lái)，一下飛，一下落，興奮地玩耍著。春風(fēng)吹拂，菜花搖弋，彷佛滿金流動(dòng)。
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇十七
等呀等，盼呀盼，春姑娘終于送走了冬男孩，它給大地帶來(lái)溫暖，給大自然帶來(lái)生機(jī)。
春天來(lái)了，小河里可真熱鬧。“呱呱呱”池塘歌唱家青蛙先生來(lái)了，只見(jiàn)它跳上一片荷葉，開(kāi)始歌唱，蝌蚪舞蹈團(tuán)伴著音樂(lè)圍著水草調(diào)皮地跳起圓圈舞，小魚(yú)好像沒(méi)有聽(tīng)到，依然自顧自地玩著捉迷藏。
春天來(lái)了，森林里大樹(shù)抽出嫩綠的枝條，“嘩嘩嘩”春雨姑娘彈起琵琶；“轟隆隆”雷公公敲起了大鼓，動(dòng)物們都被驚醒了。瞧，熊大哥伸了個(gè)懶腰，走了出來(lái)，蛇小姐也慢慢爬出了山洞。
春天來(lái)了，公園里滿是歡聲笑語(yǔ)，小朋友們有的吹泡泡，泡泡越飛越高，“啪”，爆炸了；有的在愉快地踢球，他們的比賽真激烈呀！還有的在放風(fēng)箏，五顏六色的風(fēng)箏上下飛舞，不一會(huì)兒就都變成了小黑點(diǎn)兒。
春天真美呀，我真希望能把春姑娘留下來(lái)。
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇十八
周末，我和媽媽去散步，我突然看到樹(shù)下有許多螞蟻，懷著好奇心，于是蹲在那邊觀察著它們。
柳樹(shù)在春天新吐鮮綠，在夏天風(fēng)枝招展，在秋天萬(wàn)葉齊落，在冬天迎風(fēng)骨立。在春天你沒(méi)有花兒的芬芳，在夏天你沒(méi)有楊樹(shù)的招搖，在秋天你沒(méi)有果樹(shù)的榮耀，在冬天你沒(méi)有松柏的剛錚鐵骨，但你有你的美麗一一了解自我。
春天，本來(lái)壓抑了一冬天的你，應(yīng)該是努力生長(zhǎng)的時(shí)候，但你知道，這個(gè)季節(jié)不屬于你，只有在夏季，你才用盡力氣，努力的向上。在秋季，為了來(lái)年的蘇醒，你的美麗的葉片脫落了，在冬天，為了枝條的安穩(wěn)，你任風(fēng)吹，任雪壓，為的是來(lái)年的豐收。
我們又何嘗不把自己當(dāng)作柳呢？
我們自大，我們虛榮，我們浮夸，我們?nèi)涡?，我們自私，為什么有這么多，因?yàn)槲覀儾涣私庾约?，了解了自己，我們就?huì)知道，我們現(xiàn)在沒(méi)有自大的本錢，沒(méi)有虛榮的目的，沒(méi)有浮夸的意義，沒(méi)有任性的結(jié)果，沒(méi)有自私的本性。也許我們能為自己辯解：“我家有錢，我說(shuō)的是事實(shí)”，事實(shí)，什么是事實(shí)，用家中的錢？是你的嗎？有資格？有也應(yīng)該是你的父母。
柳即使在他的夏天，也不會(huì)招搖，因?yàn)檎袚u就沒(méi)有時(shí)間生長(zhǎng)，我們?cè)诳嫉煤脮r(shí)，總會(huì)不知所以肓目自大，都不知道自已姓什么了，開(kāi)始四處招搖，這時(shí)我們應(yīng)該看看我們的柳樹(shù)。
柳在秋天失去了他的葉子，那是自愿的，我們也應(yīng)該自愿地去失去一些什么，在這時(shí)，應(yīng)該失去的是享受，失去的是安逸，也只有失去這些，我們才有可能在某天笑傲另一個(gè)階段。
我們的冬季不是人生的冬季，而是柳的冬季的內(nèi)涵——隨風(fēng)。我們的風(fēng)是老師，風(fēng)吹到哪，我們就要來(lái)走到哪里。我們不隨風(fēng)，但我們一定要隨書(shū)，書(shū)就是雪，不要失去被風(fēng)吹被雪壓的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兊哪康氖莵?lái)年。
柳給我的很多，身邊的很多事，很多物，但我唯獨(dú)對(duì)柳感觸很多，不只外表，是內(nèi)涵，柳也許是不完美的，但在我心中它是完美的，因?yàn)樗屛腋形虻剑毫私庾晕业囊饬x。
走進(jìn)校門，一棵高大粗壯的柳樹(shù)便映入我的眼簾。這棵柳樹(shù)以陪伴我多年了。記。
得上一年級(jí)的時(shí)候，柳樹(shù)時(shí)常向我問(wèn)好。六年了，柳樹(shù)還是依然挺拔地佇立在那兒里，為我們遮風(fēng)擋雨，綠化空氣。
春天悄悄的來(lái)到，柳樹(shù)抽出嫩綠的小芽，給光禿禿的柳枝增添了幾分生氣。使我不由得想起一首詩(shī)：碧綠妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳；不知細(xì)葉誰(shuí)裁出知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
轉(zhuǎn)眼間，秋天到了，柳樹(shù)顯的有些衰老，葉子漸漸地變黃，一片一片地飄落地上，葉落歸根，回報(bào)大地媽媽的養(yǎng)育之恩。
秋去冬來(lái)，一片片柳葉落光了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，顯得很空洞。這時(shí)，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中落下來(lái)，落在柳樹(shù)上，給柳樹(shù)添置了一件新的舞裙，柳枝上落滿了雪，潔白無(wú)暇，使人心中感到那樣的親切，舒服。
柳樹(shù)啊，我喜歡你！
四年級(jí)春天來(lái)了教案篇十九
寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天已經(jīng)來(lái)臨。
這天早晨，我出去找春天。
我來(lái)到花園里，望見(jiàn)桃樹(shù)發(fā)出新芽，長(zhǎng)出了小葉，花含苞欲放。櫻花開(kāi)的更加燦爛，有白的、粉的、紅的……。春風(fēng)吹過(guò)草地，小草笑彎了腰。
春天在湖邊，湖邊的柳樹(shù)長(zhǎng)出了新芽，柳條輕輕拂摸著河堤，柳樹(shù)的影子映在湖面山，泛起綠波，湖面上清澈見(jiàn)底，各種各樣的魚(yú)游來(lái)游去，仿佛唱著春之歌，真好聽(tīng)！
春天在大路旁，大路旁的梧桐樹(shù)又高又大，舊葉子掉落了，翠綠的新葉子長(zhǎng)了出來(lái)，小孩們?cè)跇?shù)下享受著春天的快樂(lè)，大人們?cè)跇?shù)下一邊散步，一邊談天說(shuō)地，談古論今。
春天在華農(nóng)的獅子山上，山上的樹(shù)更加茂盛，秀麗的花朵勾引來(lái)了蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓……。南湖圍著獅子山像給獅子山圍上一個(gè)晶瑩透明的白紗，“獅子”喝著甘露，保護(hù)著校園。春天給光禿禿的草地披上綠紗。小朋友們?cè)诓莸厣献矫圆?、放風(fēng)箏、跳皮筋兒等，玩的可真開(kāi)心。
春天，你是一位畫家，畫出了輕的山，綠的水，紅的太陽(yáng)，棉絮般的云……。白云襯著太陽(yáng)，再加上幾只嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，仿佛一幅秀麗的圖畫。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15820173.html】
