閱讀是培養(yǎng)語言能力和思維能力的有效途徑之一。如何寫一篇較為完美的讀后感是每個讀者都想探索的問題。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以對大家寫作有所幫助。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇一
一天，鼠小弟在到處尋找食物，他路過一棵高大的蘋果樹，蘋果樹上掛著許多紅通通的蘋果，仿佛是我們可愛的臉蛋。鼠小弟想著想著，口水不由自主的流下來。
這時，一只體態(tài)粗壯...行動敏捷的猴子飛快地攀吊在大樹上，右手“嗖”的一聲，摘下了一個有紅又大的蘋果，得意洋洋地舉在手里。好像故意要饞鼠小弟似的。然后，飛快的爬走了。
鼠小弟想：為什么就猴子能爬上去？我也能??；便抱著大樹，開始爬?？膳懒艘粫?，就因?yàn)槭笮〉芩闹话l(fā)達(dá)，所以劃了下來。
這時，一只袋鼠一蹦一跳得來了，袋鼠輕松地往上一跳，摘下了一個蘋果，鼠小弟準(zhǔn)備讓袋鼠幫他摘一個蘋果，但是，袋鼠早已跑得無影無蹤了。
鼠小弟傷心地哭了起來。
這時，一只海獅來了，問鼠小弟為什么哭。當(dāng)?shù)弥媲楹螅麄z想到一個辦法。
海獅用鼻子把鼠小弟頂上大樹。鼠小弟摘了倆個蘋果，一個給海獅，一個給自己。
從此他倆成了一對好朋友。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇二
有一天，鼠小弟在茂密的森林里散步，這時，鼠小弟的肚子餓得咕咕叫，它看見一顆蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，它想：“怎樣才能摘到蘋果呢？”
這時候，一只海獅走了過來也想吃蘋果樹上的蘋果，鼠小弟跟它說：“你沒有翅膀，沒有長鼻子，沒有尖角，你是吃不到樹上的蘋果的，我勸你別白費(fèi)力氣了。”海獅說：“別急，我有辦法，你先跳到我的鼻子上來吧。”海獅彎下腰讓鼠小弟跳到了它的鼻子上，然后海獅站直身體，輕輕的跳起來，鼠小弟摘到了蘋果樹上的蘋果，它開心極了！
海獅和鼠小弟一起吃起了他們摘下來的蘋果，真是愉快的一天呀！
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇三
你雖然別人有的你不一定有，但人人都是很特別，與眾不同。
鼠小弟雖然不能飛，不夠高，脖子和鼻子都不夠長……但他夠小，正因?yàn)樾。院＊{成了他的救星。
海獅怎樣讓鼠小弟吃到蘋果呢？原來這個海獅有個本領(lǐng)：頂球。鼠小弟站在海獅頭上。海獅一甩頭，唰！鼠小弟剛好“飛”了上樹。他把兩個蘋果摘下，一個自己吃，一個給海獅。
鼠小弟小，所以也吃到了蘋果。有另個故事：一對夫妻開了一家紐扣店，但也買其他小飾品。后來，丈夫?qū)ζ拮诱f：“我們只賣紐扣，其他的清貨?！焙髞硭麄儼l(fā)了財(cái)。他們女兒也這樣教育，女兒英語很好，于是，夫妻讓他奮力學(xué)英語。后來，女兒成了英語翻譯。
結(jié)局是：后來海獅把老鼠加兩個蘋果當(dāng)球拋，其中一個蘋果還被啃了一口呢！
每個人都不一樣，不要在乎別人，最最重要是發(fā)現(xiàn)自己的特長。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇四
秋天到了！果園里到處都是果樹，果樹上結(jié)滿了蘋果。忽然，一只老鼠出現(xiàn)了，他就是鼠小弟。他望著滿樹的蘋果，數(shù)了數(shù)有七個呢。他看著看著，口水已經(jīng)流的滿地都是。
忽然，一頭大象走來，他一跺腳，一個蘋果掉了下來。鼠小弟想：如果我有那么大力氣，那該有多好啊。他試著跺了跺腳，樹上的蘋果還是紋絲不動。
說時遲那時快，一只豹子一下子就把一個蘋果給吃了。
忽然，一只小鳥飛了過來，把一個又大又紅的蘋果給帶回家了。
鼠小弟試著像小雞一樣，用自己的銷售揮舞著，但是還沒有成功。
長頸鹿走過來，他伸長脖子，輕輕松松地就把蘋果給吃了。鼠小弟想：如果我有那么長的脖子，那該有多少啊。
忽然，一只袋鼠蹦蹦跳跳地走來了，他一跳就摘了一個蘋果，給自己的孩子吃。
一只海獅走過來，他問：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟說：“我想吃蘋果?！焙＊{說：“我有一個高招?！闭f完他就把鼠小弟當(dāng)球頂上去。鼠小弟拿了兩個蘋果給海獅一個，又給自己一個。
鼠小弟和海獅吃著香甜的蘋果，別提多高興了。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇五
金秋時節(jié)，在一個涼風(fēng)習(xí)習(xí)的早上，鼠小弟來到公園里散步。
走著走著，鼠小弟來到了一棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟抬頭一看，驚嘆道：“哇，好多好大的蘋果呀！”紅通通的蘋果看得它直流口水，真想馬上爬上去摘一個嘗一嘗。
這時，飛來了一只小鳥，它用尖尖的嘴巴把蘋果的肉啄了下來吞到肚子里。鼠小弟看到小鳥津津有味地吃著蘋果，心想：要是我也有一雙翅膀就好了，這樣我就能輕易地吃到蘋果了。
鼠小弟正做著“翅膀夢”時，又來了一頭大象，它伸著長長的鼻子往上一頂，蘋果就掉了下來。大象用鼻子一卷，就把蘋果送到了自己嘴里。鼠小弟也想學(xué)大象那樣伸長鼻子摘蘋果，可是它的鼻子哪能伸這么長呀。鼠小弟長嘆了氣，無耐極了。
這時候，又來了兩只袋鼠，袋鼠媽媽帶著一只小袋鼠來摘蘋果，它們一蹦一跳地來到大樹前。袋鼠媽媽使勁一跳，大約跳了四米多高，然后伸手摘了一個大蘋果。這時在媽媽懷里的小袋鼠也伸出小手摘了個蘋果。鼠小弟眼都看直了，也學(xué)袋鼠那樣使勁跳，但它不但沒有吃到蘋果還摔了個四腳朝天。鼠小弟心想：要是我也能跳這么高該有多好呀！
這時海獅走了過來，它看見鼠小弟坐在大樹下大哭，于是問道：“鼠小弟，你怎么了？”“我什么都不會，怎么也摘不到蘋果。”鼠小弟回答。海獅又問：“你想吃蘋果，對嗎？”鼠小弟點(diǎn)了點(diǎn)頭。海獅說：“我可以幫你摘到蘋果?！闭f完，海獅就把鼠小弟頂?shù)搅藰渖?，鼠小弟把剩下的兩個蘋果都摘了下來，一個給了海獅，一個自己吃。沒想到海獅居然把蘋果當(dāng)成球來玩，蘋果就這樣在空中一上一下的跳著，海獅玩得可高興了。鼠小弟邊看邊吃，心想：其實(shí)只要我們互相幫助，我們就可以做到一些我們做不到的事！
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇六
鼠小弟傷痕累累的坐在地上，靠在蘋果樹下，就在這時，一頭海獅大搖大擺地走了過來。海獅說：“我能幫你忙嗎？”
鼠小弟說：“你有什么本領(lǐng)呀？”這時海獅絞盡腦汁地想：我有什么本領(lǐng)呢？忽然海獅想到了自己會頂球。
海獅就讓鼠小弟地爬到自己的頭上，海獅頭一彎，然后用力的把鼠小弟頂?shù)搅松先?，鼠小弟在空中翻了一個跟頭，跳到了樹枝上。
鼠小弟摘了一個蘋果，鼠小弟心里想：“我要不要給海獅摘一個呀？鼠小弟一手扛著蘋果，一手去摘另外一個蘋果。鼠小弟把蘋果扔給海獅的時候自己也咬了一口蘋果，真甜呀！
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇七
秋天到了，蘋果樹上長滿了又大又紅的蘋果。在蘋果樹下，有一只可愛的小老鼠，它抬頭望著那誘人的蘋果，心想：“如果能品嘗到那香甜的蘋果，該有多好??！”
正當(dāng)他打著如意算盤時，一只小鳥從他頭頂飛過，用它尖尖的嘴輕而易舉地叼走了蘋果，鼠小弟見了，想：“如果我有一雙翅膀，就可以像小鳥一樣輕松的摘蘋果了。"于是他模仿小鳥的樣子拼命的甩動著雙臂，想讓自己飛起來，可非但沒能飛起來，反而把自己的雙臂甩得酸酸的。
這時，不知從何處竄出一只猴子來，它身輕如燕，沒幾下就爬到了樹干上，鼠小弟還沒來得及反應(yīng)，它就拿走了一個蘋果，望著遠(yuǎn)去的猴子，鼠小弟暗暗自語：“如果我會爬樹，那不就能吃到蘋果了！”于是鼠小弟抱著樹干，緩緩地向蘋果靠攏。眼看著就能吃到多汁的蘋果了，不料腳下一滑，鼠小弟“撲通”一聲掉了下去，摔得鼠小弟鼻青臉腫。
正當(dāng)他沮喪之時，遠(yuǎn)處傳了一陣“轟隆轟隆"的響聲，原來來了一頭大象。它伸長鼻子，不費(fèi)吹灰之力就拿到了一只蘋果。鼠小弟十分羨慕，想：“如果我有一只長長的鼻子，就可以跟大象一樣卷到蘋果了。”于是它又學(xué)著大象的樣子使勁地拉長鼻子，結(jié)果把自己的鼻子弄得腫腫的，那滋味可真不好受。
鼠小弟仍然不放棄，這時一只長頸鹿來了，它伸長脖子，輕松地把蘋果摘了下來。鼠小弟眼前一亮：“何不如像長頸鹿一樣伸長脖子，把蘋果摘下來呢。"他使勁把自己的脖子往上伸，可是蘋果樹太高，鼠小弟怎么伸都夠不著。
正當(dāng)它無可奈何的時候，遠(yuǎn)處蹦蹦跳跳來了一只袋鼠，它利用自己強(qiáng)有力的彈跳功夫，在距離蘋果最近處，以迅雷不及掩耳之勢拿走了一個蘋果。鼠小弟拍著腦門：“這辦法不錯！”于是，鼠小弟學(xué)著袋鼠的模樣，用力往上蹦，可實(shí)在是相差太遠(yuǎn)了。
就在這時，伴隨著地動山搖的腳步聲，一只犀牛向著蘋果樹猛沖了過來，又一只蘋果被拿走了。望著只剩兩個蘋果的蘋果樹，鼠小弟想都沒想一頭沖向蘋果樹，結(jié)果樹沒動，鼠小弟自己卻被撞得暈頭轉(zhuǎn)向。
正在它摸不到方向時，海獅出現(xiàn)了。鼠小弟問它：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”海獅回答說：“這些我都不行。不過我有一個本領(lǐng)……”鼠小弟問：“你能幫我拿到蘋果嗎？”海獅點(diǎn)點(diǎn)頭，于是海獅用頭一頂，鼠小弟就像乘坐了直升飛機(jī)，一下子上了樹。一只蘋果給了海獅，另一只蘋果捧起就咬。最后它們歡快地玩起了海獅頂球的游戲。蘋果樹下留下了它們愉快的笑聲。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇八
鼠小弟想：既然猴子可以輕松摘走蘋果，我肯定也可以。鼠小弟抓住樹皮使勁往上爬，它的耳朵豎起來了，眼睛睜得大大的，牙齒露出來了。突然，鼠小弟從樹上掉下來，屁股著地，鼠小弟痛得連忙大叫著：“哎呦，哎喲?！彼纯醋约旱钠ü桑倏纯礃渖系?蘋果，哇哇大哭起來。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇九
陽光明媚的'一天，鼠小弟來到一棵蘋果樹下，看見蘋果又大又紅，心里想：我要怎么才能摘到蘋果吃呢？鼠小弟坐在一個石頭上面想了想，沒過多久一只小鳥飛到蘋果前，那只小鳥一邊扇著翅膀，一邊張大嘴巴，一口就把蘋果叼走了。
鼠小弟看見小鳥輕輕一飛就能摘到蘋果，它心想：小鳥可以飛，我也肯定可以做到。鼠小弟就閉上眼睛，上下不停的扇著雙手，在扇雙手的過程中，鼠小弟就慢慢的蹦了起來。過了一會兒，鼠小弟已經(jīng)累壞了，鼠小弟最后看了看蘋果樹說：“還差十萬八千里?！弊詈?，鼠小弟就傷心地回家了。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十
1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
3．通過讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己周圍的人和事。
課件、彩筆、畫紙。
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋果長在哪里呢？
2.點(diǎn)擊ppt：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。
小老鼠長得矮,樹長得很高,小老鼠能摘到蘋果嗎？
（老師出示小鳥的圖片）。
小鳥來了，小鳥想吃蘋果。
1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了?！?/p>
2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”
4,.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。
（老師出示小猴的圖片）。
小猴來了，小猴想吃蘋果。
1.問“小猴子怎么吃到蘋果的.呢？”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果?！?/p>
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”
看看,還有誰來了?
（老師出示大象的圖片）。
來了一頭大象，大象想吃蘋果。
1.問“大象怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”
看看,還有誰來了?
（老師出示長頸鹿的圖片）。
來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。
1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“長頸鹿個子很高，摘蘋果?！?/p>
2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果,長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多長哦!
5.看看,還有誰來了?
（老師出示袋鼠的圖片）。
來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果。”
2.老師自己來做蘋果樹,鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果。
3.然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋果.
4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”
5.看看,還有誰來了?
（老師出示犀牛的圖片）。
來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。”
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。
3.老師自己來做蘋果樹,鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了。
小老鼠好著急,樹上只剩下幾個蘋果了？
小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果.
要是我也會跳,那該多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛.
要是我也會飛,那該多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長脖子.
要是我的脖子也那么長那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在伸長鼻子,學(xué)習(xí)誰呀?
要是我的鼻子也有那么長,那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹,學(xué)習(xí)誰呀?
要是我也會爬樹,那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在撞樹,它在學(xué)習(xí)誰呀?學(xué)習(xí)犀牛。
要是我也有那么大力氣該多好呀！
老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法,還是沒有吃到蘋果,小老鼠受傷了.
點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面。“看看，海獅來了！”
海獅問小老鼠:你在干什么?
海獅說:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有,可是我卻有一個本領(lǐng)能幫助你.
海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè)：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩模@樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十一
《想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實(shí)，構(gòu)思別具匠心，生動又不失內(nèi)涵。讓孩子在生動有趣的故事中，潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫以黑白色為主，素描式的繪畫風(fēng)格，畫面上只有鼠小弟和它的動物伙伴，簡單干凈卻又不失生動。畫面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動和故事情節(jié)的發(fā)展。每一頁的文字只有簡單的一兩句，多采用反復(fù)歌詠式的對話，簡單樸直。這本書的故事情節(jié)和邏輯都不復(fù)雜，足以讓大班的孩子理解、喜歡?！袄L本閱讀”這一課程的實(shí)施理念是：讓兒童快樂地閱讀，在閱讀中獲得快樂.因此，在活動中我們應(yīng)遵循“自主、開放、互動、發(fā)展”原則，把觀察、思考的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時間來品味故事，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過時間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識和技能。
1、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
2、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
小袋子一個，里面裝有鉛筆、蘋果等東西。ppt。
(一)、導(dǎo)入：
1、今天老師帶了一個小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?
2、今天我們的活動就與蘋果有關(guān)——。
(二)、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢?)。
2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)。
3、今天我們的鼠小弟來干什么了呢?我們一起來看看。
他來到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?
1、我們來看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?
4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜會是什么動物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動物)。
7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢?
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?
(2)海獅一個人能拿到蘋果嗎?
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?
(4)他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?
出示最后一頁。
(四)、揭示道理，小結(jié)。
1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。
分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。
2、小朋友們，故事里有這么多動物，你想做哪一個呢?為什么呢?
3、教師總結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
4、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?
在游戲中激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
通過看圖，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
通過問題，引起幼兒思考，揭示書名。
根據(jù)故事情節(jié)，層層深入提問，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象能力。
小動物用不同的方法出現(xiàn)，使故事更充滿趣味。
讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
跟著故事情節(jié)體會合作的重要性。
聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十二
今天，譚老師給我們講了一個故事，故事的名字叫《想吃蘋果的`鼠小弟》。我聽完后，深有感觸。鼠小弟沒有力氣，長鼻子，長脖子，不會爬樹，不會跳?？墒?，鼠小弟很像吃蘋果，總是對著蘋果流口水。后來，來了一只海獅，海獅也想得到蘋果，可是它沒有手，它也得不到蘋果。最后，它們兩個通過合作，都得到了蘋果。通過這個故事，我明白了一個道理：團(tuán)結(jié)就是力量。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十三
1、能看懂圖畫，知道不同動物拿蘋果的方法。
2、學(xué)說語句“要是我也有xx，那該多好?。 ?/p>
3、知道合作的重要，體驗(yàn)分享的快樂。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動物的本領(lǐng)，會用詞語表述蘋果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt。
1、活動重點(diǎn)：知道小動物的不同本領(lǐng)。
2、活動難點(diǎn)：知道合作的重要性、體驗(yàn)分享的快樂。
1、看，今天老師帶來了什么？（蘋果）。
2、這是一個什么樣蘋果？吃過嗎？什么感覺？
小結(jié)：蘋果紅紅的大大的、，吃起來甜甜的、香香的……。
1．觀看ppt，知道動物們摘蘋果的方法。
（1）蘋果長在哪里的？老師今天也帶來了一棵蘋果樹，我們一起來數(shù)一數(shù)，有幾個蘋果？
（2）看！誰要來吃蘋果呢？它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！
（3）可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié):鼠小弟太矮了，蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
（4）這時，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？
小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。
（5）接下來，猜猜看，誰來了？（小猴)。
（6）小猴有什么本領(lǐng)啊？它能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。
（7）又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳一跳，小動物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果??？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個小動物的本領(lǐng)！
2．觀看ppt，學(xué)說語句“要是我也有xx，那該多好啊！”
（1）它在學(xué)誰呀？
我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說些什么！
（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！
（3）這會，鼠小弟又在學(xué)誰了，從哪里看出來的？
（4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會說什么呢？
（5）這次你覺得他在學(xué)誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說“要是我也有翅膀，那該多好啊”，鼠小弟看到小猴爬樹，它說“要是我也會爬樹，那該多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它說“要是我也能跳那么高，那該多好啊”。
3．觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂。
（2）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！鼠小弟很開心，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說謝謝呢！
1、教師和幼兒完整講述一遍故事。
2、遷移講述。
有一天啊，鼠小弟來到蘋果樹下，看見小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。
小猴子來了，‘蹭蹭蹭’爬上樹，摘到了一個蘋果。鼠小弟想：要是我也會爬樹，那該多好啊。
袋鼠來了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。
這時海獅走來了，問：“鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟說：“我想摘蘋果?！焙＊{說：“我來幫助你哦?！?/p>
鼠小弟說：“你怎么幫助我呢？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你會跳得很高嗎？你有長脖子嗎？”
海獅說：“這些本領(lǐng)我都沒有，可是我有一個本領(lǐng)可以幫助你哦?！薄笆裁幢绢I(lǐng)啊？”（頂上去）一起說一說。
看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！
小鳥來了，拿了一個蘋果，鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。
小猴來了，拿了一個蘋果，鼠小弟想：要是我也會爬樹，那該多好啊。
袋鼠來了，拿了一個蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。
這時海獅來了，問：“鼠小弟，怎么了？”鼠小弟說：“我想摘蘋果。”海獅說：“我來幫助你。”
鼠小弟問他：“你怎么幫助我呢？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你會跳得很高嗎？
海獅說：“這些本領(lǐng)我都沒有，可是我有一個本領(lǐng)可以幫助你?！薄笆裁幢绢I(lǐng)啊？”（頂上去）一起說一說。
看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十四
鼠小弟真的好想吃蘋果呢！他抬起頭，看著又大又香的蘋果一個個的'被取走了。鼠小弟再也受不了了。他學(xué)著大象的樣子，用兩只腳把鼻子拉長，可是拉了一下，鼻子就感覺很痛，它痛得躺在地上，可是鼠小弟不肯接受現(xiàn)實(shí)，鼠小弟拉呀拉，后來鼠小弟還是放棄了，鼠小弟的心里很難受，因?yàn)樗麖膩聿粫艿酱驌?，可是今天鼠小弟卻受到了打擊，他傷心的回家去了。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十五
1、通過閱讀動態(tài)畫面，感受理解小動物吃蘋果的情節(jié)。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件，蘋果樹頭飾，紅蘋果帖紙。
一、看課件。
1、師：這是什么？什么樹？（蘋果樹）。
2、師：猜猜誰會來吃蘋果？（小猴，小兔，小貓……）到底誰來吃了呢？
二、看課件點(diǎn)課件，5只動物：小鳥（小鳥，小鳥你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。
3、猜猜誰能吃到蘋果？為什么？
到底誰吃到了，她是怎末吃到的。
三、放動畫課件。
小鳥飛飛，吃到一個紅蘋果小老鼠學(xué)飛，飛不起來。
小猴爬爬，吃到一個紅蘋果小老鼠學(xué)爬，爬不上去。
大象鼻子吸吸，吃到一個紅蘋果。
小老鼠拉長鼻子，不行。
犀牛用力撞樹，吃到一個紅蘋果。
小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。
提問：誰吃到了蘋果？怎末吃到的？學(xué)一下動作。
說一說：小鳥飛飛……。
“誰沒有吃到蘋果？”沒吃到怎么辦？動腦筋想一想。
“我們一起來看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”
中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容。
后來到底怎么樣了呢？出示海獅。海獅：“你在干什么？”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你！”
海獅會怎末幫助小老鼠？
看課件：問“他們吃到了嗎？”
小結(jié)：每個小動物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎？
五、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動物，圍坐在老師周圍，一起講故事。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十六
《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。主人公鼠小弟模仿其他動物摘蘋果的情節(jié)滑稽有趣，幼兒非常喜歡?；顒又袑D片根據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示，根據(jù)圖片內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想、怎么做的？啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象，提醒幼兒細(xì)致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細(xì)節(jié)，鼓勵幼兒講出鼠小弟的動作表現(xiàn)和心理活動，從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽，懂得各有所長和合作分享的重要性。
1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、理解圖片，明白用自己的特長來解決問題的道理。
2、樂于想象并能創(chuàng)造性地講述“鼠小弟模仿其他動物摘蘋果”的有趣過程。
3、分析鼠小弟的心理活動，感受鼠小弟模仿別人的滑稽，懂得合作分享的重要性。
可參考《秋天多美好》第12—14頁自制12幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
1、請幼兒觀察只有蘋果樹和鼠小弟的圖片，感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小，引發(fā)活動興趣。
提問：圖片上有什么？鼠小弟想干什么？你覺得鼠小弟怎樣才能吃到蘋果？
2、請幼兒依次觀察、講述圖1、圖2，啟發(fā)幼兒講出鼠小弟奮力扇動雙手的動作。
出示圖1，提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？
出示圖2，提問：鼠小弟是怎么想、怎么做的？它摘到蘋果了嗎？
3、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖3、圖4，感受鼠小弟的心理變化，講出鼠小弟害怕的感覺。
4、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖5、圖6，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言描述鼠小弟奮力向上跳的動作。
提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？
5、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖7、圖8，引導(dǎo)幼兒感受并用有趣的語言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。
提問：這兩幅圖片上發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？
6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受鼠小弟動作的滑稽、有趣以及迫切想吃蘋果的心情，理解用自己的特長來解決問題的道理。
提問：為什么大家都能吃到蘋果而鼠小弟吃不到？它該怎么辦？
7、請幼兒自主觀察、講述圖9、圖10、圖11、圖12，大膽設(shè)想海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法，感受合作的力量。
8、結(jié)合《秋天多美好》第12—14頁，請幼兒練習(xí)完整講述故事并為故事起名字?？烧垈€別幼兒完整講述，進(jìn)行展示。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十七
1．知道動物各有各的本領(lǐng)。
2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。
實(shí)物（蘋果）多媒體課件動物圖片。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
（老師出示實(shí)物蘋果）。
（1）寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？
（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的'樹上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？
2、猜猜講講。
（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？
（2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看ppt：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？
（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？
表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？
（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）。
（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？
（看ppt：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）（6）小動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）。
3、動作模仿。
（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想：要是我也會飛該有多好呀！
我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。
讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀。
4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀！）。
5、完整欣賞故事。
6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十八
陽光明媚的`一天早上，鼠小弟來到一棵蘋果樹下。蘋果又大又紅，鼠小弟從來沒有吃過蘋果。一只小鳥飛到蘋果樹前，一嘴“啊嗚”咬下一個大蘋果。鼠小弟抬頭問：“小鳥，你可以給我摘一個蘋果嗎？”可是，鼠小弟的聲音太小了，小鳥聽不到，說著，小鳥叼著蘋果飛走了。鼠小弟心想：小鳥用翅膀飛，那我一定也能用手臂飛。鼠小弟一邊跳，一邊用手扇動著，眼看雙腳離開了地面，可就是飛不起來，離樹上的大蘋果還差一大截呢！最后，鼠小弟傷心的回家了。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十九
1.閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》，借助傻子讀書法，理解故事，現(xiàn)場記錄閱讀過程，完成習(xí)作。
2.借助畫面，重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)行人物的神態(tài)、動作的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。
3.借助繪本故事及現(xiàn)場師生互動交流，創(chuàng)設(shè)情境，相機(jī)形成其他的習(xí)作材料，為學(xué)生積累寫作素材。
1.出示大屏幕，師生談話，了解三個信息：課題+授課教師+時間
2.學(xué)生快速寫作：用一句話敘述以上信息。
3．出示課題《傻子讀書法》，學(xué)生快速寫出自己的心理活動。
4．學(xué)生交流，教師點(diǎn)評。
5．小結(jié)：這樣的開頭簡潔明了，有敘事，有議論。
1．指名兩位學(xué)生與全班同學(xué)合作朗讀故事，并根據(jù)故事情節(jié)自由表演鼠小弟的神態(tài)和動作，初步感知故事內(nèi)容。
2．慢速播放，學(xué)生安靜觀看，熟悉故事內(nèi)容。
1.第一招：這是一個什么樣的故事？（概括故事主要內(nèi)容）
（1）同桌交流，用一句話回答這個問題。
（2）全班交流，請小老師選擇最重要的句子抄寫在黑板上。
（3）將最重要的句子按照一定的順序組合成段，注意表達(dá)的連貫性。
2.第二招：這個故事哪里最有趣？（學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫）
（1）用一句話回答這個問題并記錄在作文本上。
（2）選擇對應(yīng)的畫面，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
（3）交流展示，現(xiàn)場點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注鼠小弟的動作和神態(tài)的描寫。
3.第三招：這個故事告訴我們什么道理？（深入理解繪本含義）
（積累習(xí)作素材）
1.想吃蘋果的鼠小弟
2.有趣的傻子讀書法
3.一節(jié)有趣的語文課
4.你真棒
5.一位的老師
6.……
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