教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。要編寫一份較為完美的教案，教師需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)科的教學(xué)要求。教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)計(jì)劃。教案是為了指導(dǎo)教學(xué)過程，提供教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)等的一種工具。教案可以幫助教師合理組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。編寫教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案的編寫需要遵循教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，合理安排教學(xué)步驟。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考借鑒。
中班五大領(lǐng)域語言教案篇一
1．學(xué)會(huì)安靜地傾聽故事并理解故事內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語言。
3．學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．教學(xué)掛圖。
2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。
活動(dòng)過程。
1．教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。
介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：高高興興上幼兒園。
借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過程中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情。
2．教師用手偶表演故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過程中提問，注意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。
教師：誰起得特別早去上幼兒園?他的`心情怎樣?
教師：小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們?cè)趺慈サ挠變簣@?
3．鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演故事，體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語言。
教師：如果你是小兔子，你會(huì)怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎?
教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎?
教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎?請(qǐng)幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子。
4．教師與幼兒共同表演故事。
教師再次有感情地朗讀故事。
幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和表情。
中班五大領(lǐng)域語言教案篇二
2．了解長(zhǎng)在地底下的食物。
3．對(duì)故事的情節(jié)感興趣，樂意講述。
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一、聽聲音導(dǎo)入。
1、播放聲音，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。
教師：小朋友，我們的小耳朵有什么作用呢？今天老師帶來了幾只喇叭，我們一起聽聽是什么聲音？（火車、雨聲、“啪啦啪啦——嘭”的聲音）
2、鼓勵(lì)幼兒大膽模仿聲音。
教師：“啪啦啪啦——嘭”是什么聲音？今天老師帶來了關(guān)于這個(gè)聲音的故事，我們一起來看看吧。
二、出示ppt，導(dǎo)入圖片，分析故事。
1．出示故事第一頁（出示一堆蓬松堆積起來的泥土）：
——引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，我們今天的主角是誰？
——出示在蓬松泥土中露出小腦袋的畫面，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽回答。（小鼴鼠）
——小鼴鼠的家在哪里？
2．出示故事第二頁畫面：小鼴鼠家漏水了：
——小鼴鼠的家發(fā)生了什么事？（它的家被雨水淹了）你們猜猜接下來它要干什么？（小鼴鼠要去找新家）
3．出示第三頁畫面：小鼴鼠挖地洞
4．出示第四頁：小鼴鼠碰到了食物
——引導(dǎo)幼兒觀察事物的顏色、形狀，大膽猜測(cè)撞到了什么？（原來碰到了長(zhǎng)在地底下的紅薯）
5．出示第五頁：小鼴鼠挖地洞
——出示頁面，引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠啪啦啪啦地繼續(xù)挖洞。
6．出示第六頁：
——你們猜一猜小鼴鼠找到適合自己住的地方了嗎？到底發(fā)生了什么事？讓我們一起看看。
——出示小鼴鼠噴灑蘿卜的頁面，鼓勵(lì)幼兒觀察這地方適合小鼴鼠住嗎？為什么？
7、師幼共同閱讀故事，了解長(zhǎng)在地底下和生活在地底下的小動(dòng)物。
三、以提問形式回顧故事，并拓展了解長(zhǎng)在地底下的食物。
1.小鼴鼠撞到了哪些東西？
四：拓展游戲：猜猜這是什么？
——出示食物的一角，讓孩子猜猜是什么？它長(zhǎng)在什么地方？
五、總結(jié)：
今天我們跟隨著小鼴鼠找新家的腳步，發(fā)現(xiàn)了很多食物和小動(dòng)物都是長(zhǎng)在、生活在地底下的，原來這世界非常奇妙，有些食物長(zhǎng)在樹上，長(zhǎng)在地底下，還有些食物是長(zhǎng)在藤上，那長(zhǎng)在藤上的食物又有哪些呢？我們一起到親親農(nóng)場(chǎng)去尋找吧！
中班五大領(lǐng)域語言教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
在中班語言活動(dòng)《我的家人》中通過老師講述自己的全家福來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解自己的家人從而體驗(yàn)家的溫暖萌發(fā)去愛去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感感受有家真好。根據(jù)《綱要》中給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境支持鼓勵(lì)吸引與教師同伴或其他人交談，對(duì)幼兒發(fā)展具有特殊意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、拿出全家福照片了解家庭成員。
2、能夠用連貫的語言介紹自己的家人，表達(dá)自己與家人之間的情感及發(fā)生的事。
3、看視頻增加家庭成員的親愛之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
介紹自己的家人用連貫的語言說出家人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用連貫的語言表達(dá)對(duì)家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張全家福照片?！稅圩∥壹摇返囊魳贰洞蠖鋱D圖》的視頻2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒平時(shí)在家注意觀察家里的人誰會(huì)什么誰喜歡什么家人的工作是什么。
活動(dòng)過程：
一、老師介紹自己家人引導(dǎo)語：小朋友們老師給你們看一樣?xùn)|西，小朋友看看這是什么？(幼兒回答照片圖片)過渡語：這個(gè)呀是老師的全家福，這個(gè)全家福上有老師的家人，我來介紹下我的家人吧，小朋友想聽嗎？這個(gè)是老師的一家到小河邊玩的照片，里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個(gè)司機(jī)（開車的動(dòng)作表示出來）媽媽在家里做家務(wù)（拖地的動(dòng)作表示出來）老師的爺爺、奶奶在家種花，養(yǎng)些小動(dòng)物，弟弟在上學(xué)。老師喜歡家里的每一個(gè)人，喜歡和媽媽一起逛街，喜歡和爸爸一起聊天，喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣，爸爸喜歡看報(bào)紙，爺爺喜歡下棋，奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂。
二、幼兒講述自己的家人。
（一）、幼兒討論自己家人引導(dǎo)語：老師剛才介紹了自己的家人了，知道了老師家里的成員，知道了老師家人喜歡干什么事情，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和自己同伴討論一下自己家人和小朋友們一起分享家人的事情吧（教師與幼兒一起討論家人情況，并引導(dǎo)幼兒說出家人情況）過渡語：剛才看見我們的小朋友討論的真激烈呀，剛才和幾位小朋友一起討論發(fā)現(xiàn)他們說的都很好，教師想請(qǐng)幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況。
提問語:有誰愿意來介紹一下自己的家人
（二）、幼兒講述自己的家人幼兒講述自己的家人，教師在旁邊做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)小結(jié)語:剛才呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們說的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛好，今天呀，我們進(jìn)一步了解了家人我們和家人一起都很快樂。
（三）、看《大耳朵圖圖》動(dòng)畫片表達(dá)家人對(duì)孩子的喜愛。
過渡語：大家想看動(dòng)畫片嗎？我們來看看圖圖家里的情況吧，看看圖圖的家人吧。
三、結(jié)束結(jié)束語：看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢？（家人很愛圖圖，也很愛自己）對(duì)了小朋友們說的真好，家人都很愛我們，我們和家人一起很快樂，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽歌邊跳舞吧。
中班五大領(lǐng)域語言教案篇四
1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。
2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊(cè)）。
2、投影儀。
活動(dòng)過程教師行為幼兒行為活動(dòng)反思
1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊(cè)。
2、欣賞故事。
師：故事聽完了，請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情？
3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。
師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候。
4、再次讓幼兒看書講故事。
附故事：朋友船。
森林里住著許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船?！芭笥汛逼鸷搅?，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友?！币恢淮笳卖~向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會(huì)離開我的朋友?！毙?dòng)物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。時(shí)候，他們誰也沒有離開自己的朋友，并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口，把船使駛進(jìn)向了岸邊。
幼：因?yàn)檫@艘船是森林里的小動(dòng)物分工合作一起造的；這些動(dòng)物都是好朋友；小朋友之間要互相幫助。
中班五大領(lǐng)域語言教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2.能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。
3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.帶幼兒到戶外觀察。
2.錄音機(jī)錄音帶
3.課件：詩配樂《春天的秘密》
4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動(dòng)過程：
1.律動(dòng)《春天的秘密》
2.激趣：聽錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲)。
3.提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么?
4.欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎?”看課件，教師朗誦。
5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。
6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪?
(1)小河怎樣說?
(2)桃花怎樣說?
(3)垂柳怎樣說?
(4)燕子怎樣說?
(5)禾苗怎樣說?
(6)農(nóng)民伯伯怎樣說?
7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢?教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。
8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個(gè)好名字呢。
9.描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10.展示作品結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。
5、中班語言教案《春天的色彩》含反思
春天來了，大地回春，鳥語花香，一派生機(jī)勃勃的景象。通過活動(dòng)讓幼兒欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。幼兒通過畫畫、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。
中班五大領(lǐng)域語言教案篇六
1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
主題樹《腳印》，小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等
1、談話導(dǎo)入，引出兒歌
重點(diǎn)提問：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎？誰愿意來和我們說一說？
小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。
重點(diǎn)提問：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎？
小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。
重點(diǎn)提問：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳?。克鼈兊哪_印一樣嗎？
小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。
3、完整學(xué)習(xí)兒歌
重點(diǎn)提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么？
小狗的腳，跑來又跑去，像什么？
小鴨的腳，跑來又跑去，像什么？
小孩的腳，跑來又跑去，像什么？
小結(jié)：小雞的腳像竹葉；
小狗的腳像梅花；
小鴨的腳像小扇；
小孩的腳像小樹。
4、仿編兒歌
師：還有哪些小動(dòng)物的腳印？跑來跑去像什么？
（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）
例如：青蛙，毛毛蟲等等。
5、表演：腳印
規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附：兒歌《腳印》
小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。
小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。
小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。
這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來說枯燥無味的各項(xiàng)說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆]有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。
中班五大領(lǐng)域語言教案篇七
１能自主閱讀，理解畫面之間的關(guān)系，會(huì)用完整連貫的語言講述小動(dòng)物拒絕大個(gè)參加舞會(huì)的原因和大個(gè)救火的過程。
２能細(xì)致的觀察角色的動(dòng)作、表情，理解并運(yùn)用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗(yàn)故事中不同角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感。
3.懂得生活中每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，應(yīng)該主動(dòng)的理解和接納他人、友好相處。
故事課件
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
看：森林里面住著誰呀？快樂的森林舞會(huì)少了誰呀？
為什么大象沒有參加森林舞會(huì)呢？到底發(fā)生了什么事情呢？
二、教師出示ppt課件講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面。
1．出示第一頁講述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀？小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。
2．出示第二頁，誰走了過來？小象會(huì)發(fā)生什么事？他會(huì)說什么？這時(shí)一頭名字叫“大個(gè)兒”的小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎？”
“大個(gè)兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個(gè)精光，小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個(gè)貪吃鬼，你太過分了！”
4．出示第四頁第五頁，誰來了？又發(fā)生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎樣呢？
森林深處有一個(gè)清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時(shí)大個(gè)兒來了說：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個(gè)兒伸出長(zhǎng)鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了？你太貪心了。
這時(shí)小動(dòng)物們心里會(huì)怎樣呀？她們喜歡“大個(gè)兒”嗎？
5．出示第六頁：
提問：小動(dòng)物們?yōu)槲钑?huì)準(zhǔn)備了什么？怎么準(zhǔn)備的？你從哪里知道是悄悄準(zhǔn)備的?
快樂的舞會(huì)開始了小動(dòng)物在做什么呀？
一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事？
6．熱鬧的舞會(huì)開始了！發(fā)生了什么可怕的事情？
篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時(shí)你猜會(huì)怎么樣？會(huì)發(fā)生什么事？
三、利用ppt課件，教師完整講述故事
教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會(huì)》。
教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。
提問：為什么是一次真正快樂的森林舞會(huì)？誰快樂了？
1.將大圖書投放到圖書角，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試開展表演游戲。
3.嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。
中班五大領(lǐng)域語言教案篇八
1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)潛力，增強(qiáng)安全意識(shí)。
1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
2、班級(jí)緊急撤離圖。
1、組織幼兒觀看錄像或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來的危害(煤氣泄漏;火災(zāi)等)。
提問：“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎樣辦”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。明白遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離能夠避免危害的發(fā)生。
2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急狀況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論;為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道狀況等)，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走到達(dá)安全地帶最快啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如能夠分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序，不擁擠;聽老師指揮等。
4、熟悉警報(bào)錄音，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離狀況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過長(zhǎng)等狀況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
1、將幼兒撤離時(shí)的正確方法，用照片或繪畫圖片的方式呈此刻墻飾上。
2、向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)狀況、目的，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒熟悉小區(qū)居住環(huán)境，尋找緊急狀況下撤離的路徑和安全位置。
3、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解生活環(huán)境(幼兒園、公共場(chǎng)所)中都有安全通道及出口，認(rèn)識(shí)緊急出口標(biāo)志。
中班五大領(lǐng)域語言教案篇九
發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象思維。
1理解詩歌的內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲，會(huì)用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動(dòng)態(tài)。（重點(diǎn)）
2.了解瓢蟲的特征，嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。（難點(diǎn)）
3.愿意關(guān)注瓢蟲等小昆蟲。
1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個(gè)。
2.兒歌背景圖一張。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.猜謎語：身體圓圓像面包，頭上一對(duì)小觸角；身上還有七顆星，會(huì)
飛會(huì)爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征。
2.教師出示瓢蟲指偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
二、教師模仿瓢蟲動(dòng)態(tài)，邊動(dòng)作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1.出示詩歌背景圖，教師有感情的朗讀詩歌的第一部分。
2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，提問：小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子。
提問：小瓢蟲停在了哪里，變成了什么？
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦詩歌中的句子。
3.小結(jié)：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。
4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌。
引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲動(dòng)態(tài)（腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進(jìn)草叢等肢體動(dòng)作），邊完整的朗誦兒歌。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，進(jìn)行仿編詩歌。
1.出示第二部分圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗誦詩歌。
2.通過提問,幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩歌內(nèi)容。
提問：小瓢蟲停在了xx,變成xx。你覺得小瓢蟲還會(huì)停在哪里呢？變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師引導(dǎo)）。
幼兒將仿編的詩歌結(jié)合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。
3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。
4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。
5.操作指偶，再次朗誦詩歌。
語言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。
瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，
去誰家串門？來來來，
停在我的手指上，一動(dòng)也不動(dòng)。
變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲，瓢蟲，
老是腳步匆匆，不知道要去哪里，鉆進(jìn)芒草叢中，去誰家串門？
來來來，停在我的胸前，一動(dòng)也不動(dòng)。
變成一顆奪目的紐扣吧。
中班五大領(lǐng)域語言教案篇十
1、感知皮膚在不同環(huán)境、運(yùn)動(dòng)前后的變化。
2、初步了解皮膚的功能，學(xué)習(xí)保護(hù)皮膚的方法。
1、幼兒用書：《身體小衛(wèi)士》。
2、木偶表演《皮皮歷險(xiǎn)記》，準(zhǔn)備木偶“皮皮”、溫度計(jì)、冷毛巾等。
1、教師引導(dǎo)幼兒感知皮膚在不同環(huán)境中、運(yùn)動(dòng)前后的變化。
(1)、啟發(fā)幼兒說說在戶外操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)后皮膚的`變化。
教師：皮膚在運(yùn)動(dòng)后有哪些變化(如變得紅紅的、有汗等。)(2)、教師帶領(lǐng)幼兒來到有冷氣的空調(diào)房間，引導(dǎo)幼兒說說皮膚在冷氣房間里的變化，如感覺很冷、汗毛都豎起來了等。也能夠先去冷的房間，后去鍛煉防止感冒。
(3)、教師總結(jié)皮膚在不同環(huán)境、運(yùn)動(dòng)前后的變化，引導(dǎo)幼兒了解它的特征。
2、啟發(fā)幼兒感知皮膚是人體的“外套”，讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)皮膚的方法。
(1)、引導(dǎo)幼兒討論皮膚的作用。
教師：我們?nèi)淼教幎际瞧つw，皮膚對(duì)我們的身體有什么作用呢。
(2)、教師和幼兒一齊看幼兒用書：《身體小衛(wèi)士》。透過觀看皮膚被燙傷、劃破等圖片，啟發(fā)幼兒說說皮膚損傷時(shí)的感受，明白皮膚能夠保護(hù)我們的身體，就像人體的健康外套。
(3)、引導(dǎo)幼兒說說日常生活中保護(hù)皮膚的方法。
3、比較皮膚在身體生病與身體健康的不同變化，讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理方法。
(1)、組織幼兒討論皮膚在生病時(shí)的變化。
教師：我們發(fā)燒時(shí)皮膚會(huì)發(fā)生什么變化(如：皮膚很紅、身體很燙等)(2)、教師和幼兒看木偶表演：《皮皮歷險(xiǎn)記》。
教師：當(dāng)小朋友發(fā)燒的時(shí)候，感覺皮膚是怎樣的當(dāng)小朋友身體健康的時(shí)候又有什么感覺。
(3)、教師總結(jié)：皮膚能夠調(diào)節(jié)人體的體溫，皮膚在發(fā)燒時(shí)和身體健康時(shí)會(huì)不同。
(4)、引導(dǎo)幼兒討論簡(jiǎn)單的保護(hù)皮膚的方法：當(dāng)發(fā)現(xiàn)皮膚有變化的時(shí)候，能夠及時(shí)高數(shù)成人;在成人幫忙下使用溫度計(jì)，了解身體的溫度;發(fā)熱時(shí)用濕毛巾冷敷，盡量去醫(yī)院等。
中班五大領(lǐng)域語言教案篇十一
目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長(zhǎng)們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人，更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最后的結(jié)局圓滿，符合孩子們的心理。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和合理的想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。
理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。
錄音機(jī)、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動(dòng)物頭飾、糖果若干。
運(yùn)用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發(fā)展。
（一）拍手聽音樂進(jìn)教室。
（二）教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。
1、你有好朋友嗎？
2、你的好朋友都是誰？
3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。
小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。
4、出示小熊的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。觀察后提問：
（1）看小熊長(zhǎng)的什么樣子？------胖胖的挺可愛。
（2）小熊為什么會(huì)沒有朋友呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。
（3）你是從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒說出小熊很霸道。
評(píng)析：通過談話活動(dòng)“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從側(cè)面引出“小熊”沒有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。
(三)在教師的引導(dǎo)下，幼兒分段欣賞故事。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象，猜一猜，誰會(huì)從小熊站的這條路上走？小熊會(huì)怎樣做？
2、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？
（2）小熊是怎樣做的.？他會(huì)說些什么？
（3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？
（4）小熊會(huì)怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
（5）請(qǐng)幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？
（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹。
（7）你認(rèn)為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結(jié)，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。
4、看誰來了？如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做？
評(píng)析：通過層層深入的問題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對(duì)弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
(四)完整欣賞故事。欣賞后提問，讓幼兒進(jìn)一步理解故事。
1、故事里面都有誰？
2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰來幫忙？
3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？
4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？
5、給故事取名字。
評(píng)析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，理解故事中所表達(dá)的情意，從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當(dāng)大獅子，三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當(dāng)小熊。
(六)活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰？為什么？
2、學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？
3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友？
教師總結(jié)；我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質(zhì)。
（八）活動(dòng)結(jié)束，聽音樂回教室。
中班五大領(lǐng)域語言教案篇十二
1、能自主閱讀，理解畫面之間的關(guān)系，會(huì)用完整連貫的語言講述小動(dòng)物拒絕大個(gè)參加舞會(huì)的原因和大個(gè)救火的過程。
2、能細(xì)致的觀察角色的`動(dòng)作、表情，理解并運(yùn)用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗(yàn)故事中不同角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感。
3、懂得生活中每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，應(yīng)該主動(dòng)的理解和接納他人、友好相處。
故事課件。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
看：森林里面住著誰呀？快樂的森林舞會(huì)少了誰呀？
為什么大象沒有參加森林舞會(huì)呢？到底發(fā)生了什么事情呢？
二、教師出示ppt課件講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面。
1．出示第一頁講述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀？小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。
2．出示第二頁，誰走了過來？小象會(huì)發(fā)生什么事？他會(huì)說什么？這時(shí)一頭名字叫“大個(gè)兒”的小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎？”
“大個(gè)兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個(gè)精光，小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個(gè)貪吃鬼，你太過分了！”
4．出示第四頁第五頁，誰來了？又發(fā)生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎樣呢？
森林深處有一個(gè)清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時(shí)大個(gè)兒來了說：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個(gè)兒伸出長(zhǎng)鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了？你太貪心了。
這時(shí)小動(dòng)物們心里會(huì)怎樣呀？她們喜歡“大個(gè)兒”嗎？
5．出示第六頁：
提問：小動(dòng)物們?yōu)槲钑?huì)準(zhǔn)備了什么？怎么準(zhǔn)備的？你從哪里知道是悄悄準(zhǔn)備的?
快樂的舞會(huì)開始了小動(dòng)物在做什么呀？
一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事？
6．熱鬧的舞會(huì)開始了！發(fā)生了什么可怕的事情？
篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時(shí)你猜會(huì)怎么樣？會(huì)發(fā)生什么事？
三、利用ppt課件，教師完整講述故事。
教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會(huì)》。
教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。
提問：為什么是一次真正快樂的森林舞會(huì)？誰快樂了？
1.將大圖書投放到圖書角，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試開展表演游戲。
3.嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。
中班五大領(lǐng)域語言教案篇十三
1、初步理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)熱愛大自然的美好情感。
2、體驗(yàn)冬娃娃的禮物給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
1、教學(xué)掛圖或多媒體課件一套。
2、語言磁帶，幼兒操作材料。
1、談話引出課題。
(1)教師：你們喜歡下雪嗎?你們知道這些美麗的雪花是誰送來的嗎?請(qǐng)聽散文詩《冬娃娃的禮物》。
(2)結(jié)合教學(xué)掛圖，完整欣賞。
2、分段欣賞，體驗(yàn)作品的情感。
(1)提問：冬娃娃為什么想給大家?guī)c(diǎn)禮物?他看見誰帶來了禮物?帶來了什么禮物?(放第一段錄音)。
(2)提問:春天,春姐姐帶來了什么?
夏天，夏姑姑帶來了什么?
秋天，秋婆婆帶來了什么?
(3)看見他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，因?yàn)樗裁匆矝]有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。(放第二段錄音)。
(5)一群小朋友在雪地上歡叫，他們說了些什么呢?(放第三段錄音)。
(6)提問：小朋友是怎樣說的?小朋友為什么要謝謝冬娃娃?
3、再次完整欣賞詩歌。
提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢?
4、請(qǐng)幼兒邊看幼兒操作材料《冬娃娃的禮物》，邊和教師復(fù)述。
中班五大領(lǐng)域語言教案篇十四
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經(jīng)驗(yàn)，話題的內(nèi)容非常貼近生活實(shí)際。這個(gè)故事雖然比較簡(jiǎn)單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動(dòng)物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。
1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物是如何幫助胖胖豬的進(jìn)行大膽的猜測(cè)。并能一一對(duì)應(yīng)地進(jìn)行圖卡匹配。
3、幼兒配對(duì)成功后，鼓勵(lì)其大膽使用語言來講述。
1、胖胖豬的手偶一個(gè)。
2、課件ppt。
3、小動(dòng)物匹配圖卡。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認(rèn)真聽哦！
1、教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）。
教師小結(jié)：感冒后會(huì)咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）。
3、教師：當(dāng)你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì)覺得怎么樣??？會(huì)需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……）教師小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？（出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片）原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗??！他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會(huì)怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，猜猜看，它們會(huì)幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺得他們會(huì)做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。
1、教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧。（教師繼續(xù)講述故事）。
2、教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請(qǐng)選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對(duì)了嗎？看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？（心里舒服了一些）。
3、教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請(qǐng)選小松鼠的'小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺又怎么樣了？（心里又覺得舒服了一些）。
教師小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！
5、教師：（圖）看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看？（伸長(zhǎng)脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）。
6、（圖）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心）胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！，小朋友們你們覺得他會(huì)跟好朋友說什么？（謝謝你們）。
7、教師：這個(gè)好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個(gè)充滿愛的故事吧！
中班五大領(lǐng)域語言教案篇十五
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）
2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。（難點(diǎn)）
3。感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？
你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？
2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說對(duì)話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？
聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？
（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測(cè)）
（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）
小猴和梅花鹿是怎么說的？
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。
（1）師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。
提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）
（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎？
小結(jié)：小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂。
（1）幼兒自主選擇角色。
（2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
（1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。
提問：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的？
（2）欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。
小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，得到更多的快樂。
森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大，小猴說：“我會(huì)爬樹，我的本領(lǐng)最大?！泵坊拐f：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比，請(qǐng)來大象當(dāng)裁判。大象說：“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大?！?/p>
比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下?？墒枪麡涮吡?，他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會(huì)游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。
小猴想了想，有辦法了！他對(duì)梅花鹿說： “梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過河，梅花鹿會(huì)過河不會(huì)爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了?！毙『锖兔坊归_心的笑了，從此他們成了好朋友。
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