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高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇一
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中首先要明確教學(xué)目標(biāo)，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高為目的，一切的努力都要圍繞學(xué)生的學(xué)展開，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)認(rèn)知、數(shù)學(xué)情感、數(shù)學(xué)技能方面都能獲得個性化的發(fā)展。數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要講究教學(xué)策略，運用好數(shù)學(xué)教學(xué)中行之有效的方法，要利用多媒體的優(yōu)勢解決教學(xué)中的重難點問題，通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自主地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。有了明確的目標(biāo)，教師的教和學(xué)生的學(xué)才有了為之努力的方向。
二、對重難點內(nèi)容深耕細作，加深學(xué)生的理解和記憶。
每一框知識都有它的重點，課堂教學(xué)的使命就是要把這些重點知識內(nèi)容抽絲撥繭地加以分析，研磨，透視，讓學(xué)生一點一點透徹了解。在教學(xué)中，教師要在課始即將重難點知識在黑板上板書出來，以期引起學(xué)生的注意。在課堂重難點內(nèi)容的講授中，教師要條理分明、語言生動，講解節(jié)奏適中，適當(dāng)?shù)臅r候還要運用多媒體手段進行輔助講解，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《橢圓》第一課時，該堂課的教學(xué)重點是掌握橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程，難點是橢圓方程的化簡。教師可從太陽、地球、人造衛(wèi)星的運行軌道等引入到圓的直觀圖、圓蘿卜的切片、陽光下圓盤在地面上的影子等等，讓學(xué)生對橢圓有一個直觀的了解。為了強調(diào)橢圓的定義，教師事先準(zhǔn)備好一根細線及兩根釘子，在給出橢圓數(shù)學(xué)定義之前，教師先在黑板上取兩個定點(兩定點之間的距離小于細線的長度)，再讓兩名學(xué)生按教師的要求在黑板上畫一個橢圓。畫好后，教師再在黑板上取兩個定點(兩定點之間的距離大于細線的長度)，然后由這兩名學(xué)生按同樣的要求作圖。學(xué)生通過觀察兩次作圖的過程，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出橢圓的定義。這樣，學(xué)生對這一定義就會有深刻的了解和記憶，對這一知識點就會理解透徹。
三、熟練使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，增加教學(xué)的效果。
運用電教手段能化抽象為直觀，變復(fù)雜為簡單，讓語言難以描述清楚的用圖像表達，所以教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。計算機提供了一種動態(tài)的畫圖的手段，像正弦曲線、余弦曲線的圖形、定積分概念的形成過程都可以用計算機來演示，它還提供了許多有效的途徑去表達數(shù)學(xué)思想。使用計算機和科學(xué)計算器，學(xué)生能夠解決日常生活中有關(guān)的現(xiàn)實問題，同時激發(fā)他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生持久的興趣，并且讓學(xué)生有更多的時間去發(fā)展對數(shù)學(xué)過程的理解和推理能力，從而提高了學(xué)生解決問題的能力，進而提高了教學(xué)效益。高中數(shù)學(xué)中的概念、定理很多，而這些內(nèi)容往往又很抽象、枯燥和難以接受的。運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就能把這些抽象的概念形象化，便于學(xué)生理解概念、定理。如通過投影，可以將物體點、線、面之間的關(guān)系表現(xiàn)得生動形象，從而有助于學(xué)生空間想象能力的發(fā)展。在進行點、線、面投影規(guī)律的教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細地觀察分析幾何元素在三面投影中的位置和三維幾何元素與二維投影圖之間的對應(yīng)關(guān)系，然后再觀察當(dāng)幾何元素的空間位置改變時，投影圖上的對應(yīng)投影又是如何變化的，從而可以更好地幫助其掌握點、線、面的投影規(guī)律，記憶相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)效果。再如，在講到三垂線定理時，教師可以制作一組幻燈片，以立方體為模型，使之從不同方位轉(zhuǎn)動，得到不同位置的垂線，學(xué)生可以從中獲得感性認(rèn)識，加深對定理中各種情況的理解，增強對該定理的運用能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)方法靈活多樣，讓學(xué)生感受到教師的教學(xué)機智。
一把鑰匙開一把鎖，教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而采取形之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在方法的指引下覺得原來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不難，而且學(xué)來有趣。教師要靈活運用，不能牛占馬窩，用張家鎖開李家門，讓學(xué)生感到講解牽強，理解難度加大。教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)設(shè)備的變化而靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法豐富多彩，教師往往采用講授法向?qū)W生傳授新知識。用穿插演示法向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對于新授課，我們可以創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的情境，給學(xué)生提供充足的時間和空間，讓學(xué)生親自經(jīng)歷學(xué)習(xí)實踐和學(xué)習(xí)新知的活動來幫助學(xué)生構(gòu)建新知識。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，貴在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。
高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇二
進入初中階段，由于初中數(shù)學(xué)知識的抽象性、靈活性與小學(xué)數(shù)學(xué)相比有著明顯的不同，學(xué)生還不適應(yīng)，上課聽不懂，回家不作業(yè)，一直處于被動狀態(tài)。課外作業(yè)是課堂的延伸，適當(dāng)有效的課外作業(yè)能增強作業(yè)的層次性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。課外作業(yè)能給學(xué)生提供機會，加深對知識點的理解，掌握一定的技能。但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師往往注重分?jǐn)?shù)，作業(yè)方面存在很多問題。這些問題不僅占據(jù)了學(xué)生的時間，還給學(xué)生造成很大的壓力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真對待學(xué)生的課外作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在初中數(shù)學(xué)的課外作業(yè)中，存在著類型單一的情況，也就是教師為學(xué)生布置的課外作業(yè)都是和課本有著直接聯(lián)系，基礎(chǔ)性比較強。很多時候，教師也是為了讓學(xué)生鞏固課堂上的內(nèi)容，不斷重復(fù)單一的課本作業(yè)。認(rèn)為學(xué)生只要能跟著自己布置的作業(yè)，考試就不會有問題。通常，都是教師將自己在課堂上講解的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成作業(yè)的形式，讓學(xué)生加以鞏固和練習(xí)。很少有教師能從學(xué)生的自身特點出發(fā)，為他們建立真正能利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。長久以來，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都是靠不斷做題來實現(xiàn)，在應(yīng)試教育中能得分，但是在素質(zhì)教育的今天，是不適合的。
在初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)布置中，教師為學(xué)生留得作業(yè)還是存在很多不合理的現(xiàn)象。仍然是受應(yīng)試教育的影響，為了能讓學(xué)生考出高分，那么教師通常會讓學(xué)生多做題，認(rèn)為只要做的.題多，考試的時候總能遇到，這樣就能取得高分。然而，教師并沒有考慮學(xué)生對語言類的應(yīng)用，客觀題比較多，注重選擇題。但是，如果學(xué)生只是機械性地做題，既不能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也不能發(fā)展學(xué)生的語言能力，不能促使學(xué)生的全面發(fā)展。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都是臨近下課時布置課后習(xí)題或者作業(yè)本，實行一刀切，忽視了學(xué)生的個性特點，這樣就會導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生消化不了，而基礎(chǔ)好的同學(xué)也會感覺不容易。這樣的作業(yè)是費時也無效。并且教師經(jīng)常搞題海戰(zhàn)術(shù)，把很多資料拋給學(xué)生，讓學(xué)生深陷到題海中不能自拔，長期下來就會覺得疲憊，也收獲不到效果。
在初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的布置中，一定要具有目的性，只有這樣才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用。作業(yè)布置的目的，本身就是為了讓學(xué)生鞏固知識點，能更好地靈活地運用知識點，并能做到舉一反三。因此，教師在不知課外作業(yè)時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生的作業(yè)。并且，作業(yè)的內(nèi)容要能突出重點和難點，切記出現(xiàn)題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生感覺到作業(yè)的厭煩。同時，教師布置的作業(yè)要和教學(xué)大綱一致，符合學(xué)生的實際情況，不能太難，也不能過于簡單，根據(jù)學(xué)生的不同情況，布置作業(yè)是最恰到好處的。這不僅有利于學(xué)生鞏固知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
(二)布置課外作業(yè)要能體現(xiàn)情境性，引起學(xué)生對作業(yè)的興趣。
在初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的布置中，一定要引起學(xué)生對作業(yè)的興趣。只有學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生興趣，才會主動地做作業(yè)，不會感覺到乏味。教師在布置作業(yè)時，要將一些枯燥的作業(yè)設(shè)計成相應(yīng)的教學(xué)情境，讓這種活動再現(xiàn)，從而提高學(xué)生的積極性和熱情，從而讓學(xué)生積極性完成作業(yè)。并且教師在布置課外作業(yè)時，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，從不同的方面為學(xué)生考慮，滿足學(xué)生的要求，使學(xué)生獲得成就感。教師在布置作業(yè)時，還應(yīng)該注意知識的使用，循序漸漸，以達到提高。
(三)布置課外作業(yè)應(yīng)該具有實踐性，并能讓學(xué)生學(xué)以致用。
初中數(shù)學(xué)在日常生活有著重要的作用，數(shù)學(xué)不僅起源于生活，還服務(wù)于生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不僅能讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值，還能真正地感受所學(xué)的知識，對于提高學(xué)生的興趣有著一定的影響。在新課程改革的影響下，教師應(yīng)該注重開發(fā)課程資源，為學(xué)生開展一系列的活動，使學(xué)生能在不同的場合中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能利用數(shù)學(xué)知識，解決生活中的問題。同時，學(xué)生還能收集身邊的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是無處不在的，在各個領(lǐng)域中都可能用的到。
生活中到處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識在生活中也處處可見。數(shù)學(xué)是和我們生活密切相關(guān)的一門學(xué)科，但是有很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣，枯燥無味。其實不然，數(shù)學(xué)中有很多樂趣，它不僅可以鍛煉學(xué)習(xí)的思維，還可以促進學(xué)生在生活中的交流。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，數(shù)學(xué)給教師帶來很大的發(fā)展空間，還給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和思考的空間。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在為學(xué)習(xí)布置課外作業(yè)的過程中，一定要突出其創(chuàng)新性。教師能夠從學(xué)生的自身特點出發(fā)，給學(xué)生一定的空間。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在生活中的能力，還能提高學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。只有具有創(chuàng)造性的作業(yè)，才能調(diào)動學(xué)生的自信心，才能給他們展示自我的空間，才能鞏固其知識。
結(jié)語。
總而言之，在初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的布置中，一定要從學(xué)生的自身特點出發(fā)，不能只是搞題海戰(zhàn)術(shù)，這對于學(xué)生的思維發(fā)展非常不利。只有合理地布置課外作業(yè)，才能對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到積極地推動作用。在新課程改革的過程中，教師要能注重對課外作業(yè)的布置，發(fā)揮數(shù)學(xué)課外作業(yè)的功能，通過各種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。
高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇三
摘要：經(jīng)濟危機下，我國進行了一系列的財政緊縮措施。目前的經(jīng)濟危機一定程度上影響了交通樞紐的建設(shè)。該怎樣看待交通樞紐，交通樞紐建設(shè)的影響因素，以及如何進行交通樞紐的建設(shè)，都是需要思考的重點。
關(guān)鍵詞：財政緊縮；交通樞紐；建設(shè)；人才。
1交通樞紐建設(shè)的重要意義。
交通樞紐作為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，它是其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先決條件，是社會經(jīng)濟發(fā)展的橋梁和紐帶，其發(fā)展水平必須與其他產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)。同時，加快交通樞紐的建設(shè)將拉動經(jīng)濟的快速發(fā)展，它的建設(shè)將消耗大量的人力、物力、財力，從而可拉動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。它的建設(shè)和發(fā)展將從整體上改善城市經(jīng)濟的運行效率，提高全社會的經(jīng)濟效益，為其他產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和消費服務(wù)。
交通樞紐的發(fā)展，從宏觀上有利于充分利用資本，促進經(jīng)濟增長；從微觀上講，任何一家企業(yè)只要物流成本降低，市場競爭力就增強，盈利就會上升。
因此，在投資銳減，外部消費萎靡的情況下，拉動內(nèi)需是非常必要的。故現(xiàn)階段交通樞紐的建設(shè)是非常有必要的。
改革開放以來，我國從戰(zhàn)略高度規(guī)劃和布局了一批不同的運輸樞紐城市或區(qū)域。例如，上海是我國最大的綜合運輸樞紐之一，擁有豐富的客流和物流。滬寧、滬杭高速公路的建成，形成了以上海為中心，干支相接，扇形輻射，編輯全國15個省市和2000多個縣市地區(qū)。
2現(xiàn)階段交通樞紐建設(shè)的困局。
我國現(xiàn)階段交通樞紐建設(shè)面臨的以下四大困局。
2.1財政緊縮。
2008年9月以來，美國金融風(fēng)起云涌，以雷曼兄弟控股公司破產(chǎn)為導(dǎo)火索，國際金融市場掀起滔天巨浪，曠日持久的美國次貸危機轉(zhuǎn)化為嚴(yán)峻的世紀(jì)性金融危機。此后，中國施行了一系列財政緊縮措施，減少財政支出以抑制社會總需求的增長。而交通樞紐建設(shè)恰是此政策施行的對象之一。
2.2管理與安全。
交通樞紐建設(shè)復(fù)雜，而且其組織管理也需要較高水平。7.23動車事故便很好地說明了。事故調(diào)查結(jié)果顯示，其組織管理不善是造成此次事故的主要原因。而此次事故后，國務(wù)院對鐵道部進行強力整頓，限制其的高速發(fā)展，而這也阻礙了交通樞紐的建設(shè)。
2.3各種運輸方式獨立發(fā)展。
當(dāng)前中國在鐵路、航空方面的建設(shè)規(guī)模和速度已舉世矚目。然而，鐵路與航空這兩種交通方式仍處于獨立的發(fā)展態(tài)勢，仍沒有有效互連，更沒有大規(guī)模建設(shè)，這耗費了大量人力、物力、財力，不僅浪費資源，還無法提高效率。
2.4資金浪費，重復(fù)建設(shè)等現(xiàn)象。
隨著經(jīng)濟規(guī)模不斷擴大，財政收入的不斷提高，一些地方興起了一股“建設(shè)風(fēng)”。這些建設(shè)均缺乏科學(xué)的規(guī)劃，不顧實際地盲目建設(shè)大港口、大機場，造成了大量基礎(chǔ)設(shè)施的限制和資源的浪費。
3交通樞紐建設(shè)走出困境。
現(xiàn)階段，我國交通樞紐建設(shè)陷入一種尷尬的局面。國家想進行基礎(chǔ)建設(shè)，從而在惡劣的經(jīng)濟環(huán)境下拉動內(nèi)需。然而政府又無力承擔(dān)，所以筆者認(rèn)為可以從以下三方面著手：
首先是國家當(dāng)開源節(jié)流，保證一些重要交通樞紐的建設(shè)并保證其規(guī)模合適。這樣不僅能提高運輸效率，促進經(jīng)濟發(fā)展與交通運輸?shù)牧夹曰?，還能拉動內(nèi)需，保障社會的和諧發(fā)展。
其次，提高各種運輸方式的組織管理質(zhì)量，保障人們的出行效率及安全，給投資者以信心，給國家以信心。使得國家在資源有限的情況下，向交通樞紐建設(shè)傾斜。同時，國家應(yīng)當(dāng)出面整合各種運輸方式，保證有限的資金得到最大的效應(yīng)，亦可如鐵道部近日表示一樣，鼓勵地方財政加入交通樞紐的建設(shè)，畢竟一個交通樞紐的完成，可對區(qū)域開發(fā)和區(qū)域經(jīng)濟存在巨大推動作用。
最后，建設(shè)籌劃、參與、實施方應(yīng)當(dāng)本著清廉的原則，對項目進行認(rèn)真、仔細的`規(guī)劃，以保證交通樞紐的高效性。此外，司法部門應(yīng)加大對工程貪腐的關(guān)注懲罰力度，以此保證資金的有效利用。
4交通人才建設(shè)的必要性。
交通運輸也要發(fā)展必須要依靠科技進步和勞動者素質(zhì)的提高，交通人才是決定交通行業(yè)發(fā)展進程的重要因素。要實現(xiàn)交通現(xiàn)代化的目標(biāo)，就必須建立一支高素質(zhì)的職工隊伍。運用型交通人才應(yīng)具有的素質(zhì)：（1）可以自動順應(yīng)各個范圍的需求，在交通運輸管理部門從事行政管理、技術(shù)效勞，在企業(yè)從事技術(shù)開發(fā)與推行、運營與管理任務(wù)。（2）具有綜合素質(zhì)，知識經(jīng)濟是充溢競爭的創(chuàng)新經(jīng)濟，它要求人們不只要必要的知識儲藏，而且才干順應(yīng)、心思順應(yīng)、思想順應(yīng)、體力順應(yīng)。（3）具有創(chuàng)新看法，對于加速交通科技提高，推進交通經(jīng)濟開展，逐漸增加與興旺國度的差距，具有決議性作用和十分重要的意義。（4）工程系統(tǒng)型，既懂工程技術(shù)，又懂得管理與工程背景的工程系統(tǒng)型人才，而不應(yīng)以培育一無所長為滿足，要從過于注重工程技術(shù)的專門性轉(zhuǎn)變到愈加注重工程系統(tǒng)的完整性，使他們不只能從事專業(yè)技術(shù)任務(wù)，而且能了解與專業(yè)活動相關(guān)的經(jīng)濟與社會環(huán)境，甚至國際背景，成為系統(tǒng)的管理、籌劃、指點和決策者。
我國交通人才戰(zhàn)略總體現(xiàn)狀為：人才資源總量不斷增加，人才隊伍結(jié)構(gòu)明顯改善，人才隊伍素質(zhì)不斷提高，人才管理機制逐步完善，但依然存在交通人才資源短缺、交通人才建設(shè)有待加強、交通人才管理體制需要進一步完善等問題。交通人才要適應(yīng)交通服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，以高層次人才、專業(yè)技術(shù)人才和高能技術(shù)人才為主，從交通人才管理、交通人才規(guī)劃、交通人才保障體系、交通文化建設(shè)等方面提出措施。
5結(jié)語。
在緊縮性財政政策情況下，交通樞紐規(guī)劃建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。一方面，很多交通樞紐規(guī)劃建設(shè)項目會面臨資金短缺以及國家政策的調(diào)整，部分建設(shè)項目會緩建或者停建，一些交通樞紐工程建設(shè)從業(yè)人員會有就業(yè)壓力，這是我們面臨的挑戰(zhàn)。從另外一方面說，這也是交通工程建設(shè)行業(yè)的一個新的機遇。在財政緊縮狀況下，我們被強迫重新審視我們的行業(yè)，審視我們的規(guī)劃與建設(shè)項目。我們需要從以下幾方面分析我們的交通運輸樞紐選址與布局是否合理：（1）我們的規(guī)劃項目是否得到了最大的效費比，（2）否能夠適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展。同時，在緊縮性財政政策下，行業(yè)競爭會更加激烈，落后的單一的生產(chǎn)建設(shè)方法會被淘汰，先進的綜合性的技術(shù)會得到推廣，這將有利于整個行業(yè)的發(fā)展。同時，交通樞紐建設(shè)事關(guān)國家戰(zhàn)略大局，所以它不會一直處于寒冬期。既要呼吁國家給予政策扶持，也要自己去探索新途徑。
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高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇四
1.對高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率提升要多角度地考慮，首先要能在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)上進行明確化，并圍著教學(xué)目標(biāo)采用合理化的策略和方法，同時也要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)的效果進行檢驗，這樣才能對學(xué)生的全面素質(zhì)得到兼顧。在備課方面也要能妥善做好，主要就是對教材的內(nèi)容特征能有明確化的了解，針對數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點實施情境設(shè)置，讓學(xué)生在這樣的方式中得到進步。
2.高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)層面得到加強，數(shù)學(xué)來源于生活，所以在實際教學(xué)中要能將數(shù)學(xué)課堂和實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在這樣輕松的氛圍基礎(chǔ)上就能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。老師也要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法科學(xué)應(yīng)用能力，要善于對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和經(jīng)驗進行總結(jié)歸納，在此基礎(chǔ)上將數(shù)學(xué)問題得到有效解決，并對數(shù)學(xué)問題的解決方法有效掌握，這對未來的學(xué)習(xí)過程中的效率提升打下了堅實的基礎(chǔ)。不僅如此，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠引導(dǎo)學(xué)生及時的發(fā)現(xiàn)問題，采用先進的科學(xué)技術(shù)的融入，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及提升學(xué)習(xí)效率。
高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇五
小學(xué)時期的教育教學(xué)管理較其他時期更有難度，由于小學(xué)生在思維意識與能力上還未成熟，不可控性大，因此給管理增加了難度，且小學(xué)教學(xué)難度較低，也容易使教師松懈。因此針對小學(xué)時期的教育教學(xué)管理，需要優(yōu)化管理方式與模式，提升管理的.有效性。
第一，增強思想意識。教育教學(xué)管理在不同主體的意識層面上有相同的要求，教師要增強教學(xué)意識，學(xué)生要增強學(xué)習(xí)意識。通過教育教學(xué)管理，教師在教學(xué)中要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)上充分重視學(xué)生的主體性，給予學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識的時間與空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)意識上要認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，在日常學(xué)習(xí)過程中不斷加強學(xué)習(xí)的主動性與積極性。教育教學(xué)管理對于不同主體的思想意識的增強要從多個方面入手，如要增強教師的意識，可以開展教師間的座談會、講座，以這種方式加強教師對教育活動的認(rèn)識。要增強學(xué)生的意識，可以在日常教學(xué)活動中以嚴(yán)格紀(jì)律要求與校園準(zhǔn)則增強學(xué)生的規(guī)范意識，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，積極主動地開展學(xué)習(xí)活動。
第二，增強專業(yè)意識。教育教學(xué)管理以促進教師專業(yè)能力與學(xué)生專業(yè)知識的提高為主線，在這個過程中，教師受到嚴(yán)格的管理，以提高自身專業(yè)素養(yǎng)為目的來開展教學(xué)，學(xué)生也能夠充分認(rèn)識到課堂知識對于個人的重要性。小學(xué)生的思維意識上還不完善，對個人能力提高的重要性或許還不能理解，這就需要有效的教育教學(xué)管理與教師配合，不斷在教育教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的思想意識，以多樣化的方式增強學(xué)生對于個人能力提升的認(rèn)識。例如，開展各類學(xué)習(xí)活動、積極發(fā)言等，在這個過程中，學(xué)生能夠積極汲取課堂知識，不斷增強學(xué)習(xí)意識。通過有效的教育教學(xué)管理，教師與學(xué)生在自身能力上能夠得到提高，取得較好的實際效果。
第三，管理措施的規(guī)范化。教育教學(xué)管理在行為上需要加以規(guī)范，管理活動能夠更好地促進學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展，但也需要以規(guī)范化為基礎(chǔ)，才能夠達到更好的效果。因此，在教育教學(xué)管理活動的實施流程中，應(yīng)該規(guī)范流程，以科學(xué)的制度準(zhǔn)則與實施方法開展管理活動。通過規(guī)范教育教學(xué)管理制度，能夠達到管理目的，還能夠進一步強化管理效果，為小學(xué)的發(fā)展提供重要基礎(chǔ)。
3結(jié)語。
當(dāng)前在小學(xué)中進行的教育教學(xué)管理活動，在流程與管理的有效性上都還有一定的缺失，基于教育教學(xué)管理活動的重要作用，在今后的管理中，要不斷增強管理對象的思想意識與專業(yè)意識，并通過管理制度的規(guī)范化與科學(xué)性，增強管理的有效性，促進小學(xué)的長遠發(fā)展。
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高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇六
“自主學(xué)習(xí)”是課改下所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方法，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，而且對高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。所以，在課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，同時，也為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面提高打下堅實的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個方面入手，對如何有效地應(yīng)用自主學(xué)習(xí)模式進行論述，以期能夠為高效課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。
一、在問題討論中實施自主學(xué)習(xí)模式。
問題是自主探究、主動創(chuàng)新的.基礎(chǔ)，也是學(xué)生綜合素質(zhì)水平全面提升的重要組成部分。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要創(chuàng)設(shè)有效的問題情境來引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、探究，這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在獨立問題的過程中提高課堂效率，而且，對數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)的最大化實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系，進而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也得到相應(yīng)程度的提高。例如，在教學(xué)“直線與平面垂直的判定”時，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，也為了提高課堂效率，在本節(jié)課的授課中，我引導(dǎo)學(xué)生進行了自主證明，比如“，如果一條直線垂直于一個平面內(nèi)的無數(shù)條直線，那么這條直線就與這個平面垂直?！币龑?dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為證明題，結(jié)合已學(xué)的知識進行自主證明，這樣不僅能夠加強學(xué)生對直線與平面垂直的判定的理解，而且，也能提高學(xué)生的證明能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進而為高效課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、在習(xí)題解答中實施自主學(xué)習(xí)模式。
習(xí)題練習(xí)是鞏固知識、提高解題能力的重要組成部分，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素之一。所以，在高中數(shù)學(xué)習(xí)題解答的過程中，我們要鼓勵學(xué)生獨立思考，要逐步養(yǎng)成自己的解題思路，這樣不僅能夠提高學(xué)生的解題效率，而且也能大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這是一道基礎(chǔ)性試題，但是在解答的過程中，我們依舊要發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生從不同的角度入手，找出不同的解答方法，這樣不僅能夠促使學(xué)生靈活的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，而且與學(xué)生解題能力的提高以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系，進而為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。
總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要有效地將自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂活動之中，以確保學(xué)生在自主探究、獨立思考中輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識，進而在確保數(shù)學(xué)課程目標(biāo)最大化實現(xiàn)的同時，也使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到大幅度提高。
高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇七
學(xué)生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，發(fā)展能力．正確組織好學(xué)生作業(yè)，對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能有著重大意義，因此，教師應(yīng)重視作業(yè)的設(shè)計．設(shè)計作業(yè)時注意以下幾方面原則:。
1．作業(yè)的目的性。
2．作業(yè)的針對性。
3．作業(yè)的差異性。
4．作業(yè)的重現(xiàn)性。
5．作業(yè)的開放性。
1．自選作業(yè)。
2．分層矯正作業(yè)。
做法:教師在一個教學(xué)單元結(jié)束時進行“形成性測驗”，根據(jù)測驗結(jié)果將學(xué)生分成“合格”和“需努力”兩個層次．教師提供矯正作業(yè)，要求“需努力”的學(xué)生獨立完成后交給“合格”的學(xué)生批改講評．特色與優(yōu)勢:班級授課制下學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不會整齊劃一的，教師不在教學(xué)單元開始時將學(xué)生進行層次劃分，而在教學(xué)單元結(jié)束時劃分．這樣做有利于學(xué)生在教學(xué)單元的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主選擇作業(yè)．而矯正作業(yè)的分層次要求，有利于形成互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生完成作業(yè)的主動性和積極性．（本文來自于《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》雜志。《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》雜志簡介詳見.）。
3．自編“測驗”作業(yè)。
4．研究性作業(yè)。
高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇八
德國幼教工作者認(rèn)為，對孩子們來講最重要的是玩，通過玩來教他們;老師只是一個觀察者、幫助者，要充分發(fā)揮孩子們的天性。這一點在德國幼兒園的實踐中表現(xiàn)得尤為徹底。德國幼教界很重視幼兒獨立性以及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，只不過他們的培養(yǎng)方式是玩。今天我們來看看一位生活在德國的中**親的講述，看看德國幼兒園和中國幼兒園都有什么不同。
經(jīng)常到大自然中去游玩。
我女兒是在天主教的幼兒園度過的，兒子去的是基督教幼兒園，因為離家近。兩者之間的差距并不大，教育內(nèi)容也跟宗教關(guān)系不大。兩個幼兒園的設(shè)置區(qū)別也不大，都有向日葵班、小象班、尼姆小魚班、小鹿斑比班等。入園的時候，都會收到一封信，告訴家長，在這三年當(dāng)中，孩子們將會在我們這里如何度過，這是一條怎樣的路。在孩子們離開幼兒園的時候，會收到老師總結(jié)好的一個大本子，上面貼著孩子第一次畫的畫、一些有趣的折紙或者拼圖、團體的或者個人的照片、每次活動的介紹，非常豐富、細致。
孩子入園那一天，他的照片會被貼在教室的門上，寫上名字，還有班級的`小logo，太陽花或者小牛，以便孩子辨認(rèn)。為使兒童能夠進行自由活動，無論在哪個州，無論是大城市還是小山村里，德國的每個幼兒園幾乎都會為孩子們設(shè)立一個活動室，布置各種各樣的興趣角，如廚房玩具角、建筑角、圖書角、生物角和其他玩具角，兒童在興趣角的活動可以獨自進行，如獨自用積木搭建一條高速公路，也可以自由結(jié)伴活動。另外，德國絕大多數(shù)幼兒園除了簡單的幾件樂器外，大部分都沒有鋼琴等復(fù)雜樂器，教師教孩子們唱歌的時候，喜歡用手打拍子，或者敲擊桌椅，他們認(rèn)為這樣做可以使兒童全神貫注學(xué)歌詞，而不被動聽的樂曲分散了注意力。在小學(xué)里，教室中也會修建一個安靜的角落，供孩子們獨自靜坐或者思考。
由于是混齡制，所以早上沒有時間限制，孩子們只要在9點半以前到齊就行，有的孩子來了開始吃東西、喝水，有的孩子要抱著娃娃玩一會兒，有的孩子開始修建積木。10點半的時候，老師會敲一下鈴鐺，孩子們開始圍坐在一起，說話、講故事、分組做手工、繪畫，或者由老師給讀書，學(xué)生可以自由活動。
高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇九
首先，教師應(yīng)以學(xué)生作為高中語文作業(yè)設(shè)計的主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性來設(shè)計相關(guān)作業(yè)形式，避免數(shù)量大且難度高。其次，教師應(yīng)設(shè)計多種作業(yè)形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自行選擇，這能激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情，從而減少學(xué)生對作業(yè)的厭煩情緒，提高作業(yè)完成效率。最后，教師還可讓學(xué)生自己給自己布置作業(yè)，使學(xué)生明確自身缺乏哪方面知識，進而查缺補漏，攻克難點問題，同時也有利于學(xué)生之間形成良好的人際關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。自主作業(yè)可促進學(xué)生之間互相協(xié)作，取長補短，不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，還有助于學(xué)生未來的發(fā)展。
2.1.2趣味作業(yè)。
首先，由于學(xué)生具有較強的好奇心，所以，在作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)該充分展現(xiàn)學(xué)生的天性，引導(dǎo)他們走向室外，在自然環(huán)境中進行朗誦、演講，這些更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，教師在進行作業(yè)設(shè)計時應(yīng)采用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂在其中，從而養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，如辯論比賽、知識競猜、詩歌朗誦等，這能夠激發(fā)學(xué)生的信心和勇氣。
2.1.3分層作業(yè)。
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計不同難度的作業(yè)，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識技能，讓學(xué)習(xí)稍落后的學(xué)生能夠迎難而上，并重拾對語文學(xué)習(xí)的信心。同時，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，設(shè)計相應(yīng)的作業(yè)，使作業(yè)更有層次，更加具體，以促進學(xué)生語文成績的提高。
2.2多樣化設(shè)計。
2.2.1詩歌鑒賞閱讀的作業(yè)設(shè)計。
教師應(yīng)對詩歌進行散文化講解，不僅要保留詩歌的原有意境，還要營造良好的詩意情境，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩歌中的優(yōu)美意境。
2.2.2散文教學(xué)的作業(yè)設(shè)計。
散文教學(xué)內(nèi)容是有一定難度的，大部分學(xué)生均不能對其進行有效掌握。因此，教師要做好散文教學(xué)的作業(yè)設(shè)計，這不僅能使語文作業(yè)變得多樣化，還能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。
2.2.3小說教學(xué)的作業(yè)設(shè)計。
教師應(yīng)不斷鼓舞學(xué)生進入到小說的教學(xué)情境中，進一步探觸小說人物的心靈，這對學(xué)生的領(lǐng)悟能力起到了很好的促進作用，同時還能保持良好的師生關(guān)系。
2.3媒介化設(shè)計。
近年來，多媒體技術(shù)在我國教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。教師在高中語文作業(yè)設(shè)計過程中，應(yīng)充分利用媒體的多樣化，引入多種多媒體技術(shù)。例如，建立班級微信群、微博群、qq群等，這對提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力起到很好的促進作用。同時，教師還應(yīng)結(jié)合最新資訊，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料，根據(jù)實時新聞即興寫作，并發(fā)到班級群進行展示并加以評價，這能夠樹立學(xué)生的寫作信心。
2.3.2實現(xiàn)主題閱讀網(wǎng)絡(luò)化。
在高中語文作業(yè)設(shè)計過程中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的電子書籍，讓學(xué)生根據(jù)特定的主題進行網(wǎng)絡(luò)電子書籍的閱讀，自行查找相關(guān)閱讀素材。將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，采取相互協(xié)作的形式，讓學(xué)生言簡意賅地敘述閱讀后的想法并寫出閱讀感受，這有利于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)氛圍更加輕松活躍，從而不斷提高學(xué)生的語文綜合能力。
3結(jié)語。
隨著我國素質(zhì)教育的不斷推行，教師也應(yīng)對高中語文作業(yè)設(shè)計進行合理改革，以滿足新形勢的發(fā)展需求。高中語文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)呈現(xiàn)多樣化，這不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力和對生活的觀察能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。想要提升高中語文作業(yè)的有效性，教師必須改變傳統(tǒng)的觀念。要將學(xué)生作為高中語文作業(yè)設(shè)計的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。只有這樣，才能樹立起新的高中語文作業(yè)設(shè)計觀念，使學(xué)生能更好地全面發(fā)展，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
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高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇十
生活，不僅僅是吃喝穿戴，衣食住行，生活應(yīng)該也肯定有更多的內(nèi)涵：比如，追求財富、維護尊嚴(yán)，享受心情等等。
關(guān)于生活，我們所了解的都是發(fā)生周圍的事情。總有人自以為是，認(rèn)為對生活比較了解。其實了解生活，最應(yīng)該了解的是自己。
人生大多數(shù)苦惱，第一是來自身體上的，第二個是來自我們對生活的分析。也就是說，分析生活是我們?nèi)粘Ｉ钪锌鄲赖膩碓础?/p>
比如說，一個人不管經(jīng)濟狀況怎樣改善，買不起的東西永遠有很多，一個人不管收入怎樣不斷地增加，也可能他原來設(shè)想的東西都已到手，與此同時新的想買的東西又開始在心里琢磨，人是東西越多，卻越是覺得缺乏，相對于以前，所缺乏的東西往往是越來越難得到的，于是讓他“快樂”的事，也就越來越少，也可以說讓他快樂越來越困難。誰之過？是錢財嗎？是他自己。
不知足應(yīng)該是生命的源代碼，是繼續(xù)生活的前提。
生活看起來是那么廣闊，像一片茫然無際的草原，有清風(fēng)也有暴雨，有花前也有豺狼當(dāng)?shù)?，有月下也有疾風(fēng)勁草，我們就生活在這樣的大環(huán)境下，不時地采擷一朵叫做幸福的小花。
但，生活并非只是生活。
比如說，我們總有無聊的時候，無聊是一件好事，因為只有無聊的時候，我們才思慕著做點什么。
我們也有寂寞的時候，寂寞是我們心生愿望的時候。有人說，愿望即人生。比如，有的人沉湎于衣著發(fā)型穿扮，有的人禁錮于家庭之中爭奪個人地位，有的人喜歡安逸處事總是怎樣順心怎么做，有的人則比較放蕩一些燈紅酒綠之所是他的愛好，更多的人深陷于對物質(zhì)享受渴望之中。
生活就這樣花花綠綠的，我們總會分析它，稍微一琢磨才發(fā)現(xiàn)原來生活挺麻煩的，尚待解決的問題有一堆，除了近憂，還有一些遠慮，也可以說成除了生活用品的不充足，還有一些心情上的問題。
就是這樣，我們內(nèi)心想做的事太多了，可是限于經(jīng)濟能力，我們常常帶著愿望和遺憾一起生活，就是因為有這兩種心情，我們才努力，不管怎樣我們都覺得值得。
無論怎樣分析，真實的生活永遠以寬容的姿態(tài)與我們面對面，不管我們是消磨，還是打拼，是得過且過，還是日理萬機，擺在我們面前的是一條沒有盡頭的完美之路。
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高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇十一
2合理控制作業(yè)量，要做到減少學(xué)生的負擔(dān)，又要能實現(xiàn)作業(yè)的最大效益。
一直以來，中國的教育總是在“付出的越多收獲就越大”的誤區(qū)中掙扎，孩子們在題海中無暇抬頭，書呆越來越多，甚至有的孩子在偏、難、怪的題型中越走越偏?！皽p負萬里行”成為了現(xiàn)階段教育的一個焦點、熱點，其實要做到“減負萬里行”就需要教師精心設(shè)計作業(yè)，用質(zhì)量減輕數(shù)量的壓力，從而為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育。作業(yè)量的減少，又要增加教學(xué)效益，這就需要教師在課堂上重視孩子解決問題的能力培養(yǎng)，從而孩子的能力得以提升，即使沒有作業(yè)孩子的能力依然提高。也要求教師精講多練，聯(lián)系既要有基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，也要有各種題型的訓(xùn)練，學(xué)生的思維才能得到拓展。把學(xué)生的作業(yè)集中在課堂上完成，孩子在共同學(xué)習(xí)中、共同探討中完成作業(yè)既有助于學(xué)生能力的提高，有助于減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
3尊重個性化差異，落實分層次布置作業(yè)有效操作。
作為教育者，都不否認(rèn)一個事實：每一個班級孩子的認(rèn)知水平是有差異的。因為這種差異成就了教育的多樣和精彩，同時也為教育者提出了一個挑戰(zhàn)———教師必須“因材施教”，作業(yè)也必須分層布置。然而在實際教學(xué)中教師面對這個問題茫然：考試的時候，考卷不會分層，對教師的考核也不會因為學(xué)生的差異對教師合理考核。教師為了業(yè)績，就必須選擇讓所有的學(xué)生完成相同難度的作業(yè)。教育，期待對教師的考核多方位，對學(xué)生的評定多角度，不以一次考試成績論成敗，實行單元考試或模塊考試綜合評定，才能真正讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
4創(chuàng)新作業(yè)的形式，研究學(xué)生喜歡的作業(yè)形式，增強作業(yè)的趣味性。
在多媒體教學(xué)發(fā)達的時代，作業(yè)也應(yīng)該走進聚聲、色、文字為一體的時代，這樣也符合不同孩子的認(rèn)知需要。我們可以多設(shè)計一些在電腦上完成的作業(yè)，甚至可以以游戲的形式出現(xiàn)，這樣的作業(yè)才會富有感召力，讓孩子愛作業(yè)。這里要說明的是在課件中出示作業(yè)，課件的背景圖一定不要太過于花哨，這樣會分散學(xué)生的注意力，背景最好是色調(diào)比較適合兒童就好。同時，題目一定是圍繞學(xué)生解決問題的.能力培養(yǎng)進行，不要太過于偏、難、怪。
5探究作業(yè)分段完成時間，把高效課堂與高效作業(yè)有機整合。
很多教師單一地認(rèn)為作業(yè)就是課后鞏固作業(yè)，我個人認(rèn)為作業(yè)還包括課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課中的鞏固作業(yè)、課后的拓展延伸。很多教師在有意和無意中都在分段完成作業(yè)。但是，要保證讓孩子有充足的時間完成作業(yè)，教師的教學(xué)必須精講多練。同時，還要為孩子創(chuàng)造交流和展示的空間。作為教師最不喜歡的就是孩子抄作業(yè)，孩子為完成任務(wù)而抄作業(yè)那是一種機械的勞動，既讓孩子疲勞，也毫無意義。但是，孩子不懂的問題請教同學(xué)或許比老師講解更加有效，所以教師必須讓孩子有交流和合作，這時教師的有效引導(dǎo)和評價激勵是變“抄”為“交流合作”的最有力的保障。
6化作業(yè)的批改。
作業(yè)的批改要能夠激發(fā)學(xué)生探究的欲望，也要減輕教師的工作負擔(dān)，使教師有更多的時間和精力關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生、關(guān)注教研、關(guān)注教育。很多教師都提到了一個問題：老師批閱作文是最費時間、最辛苦的事情，但是很多孩子對于老師精心修改的作文看也不看，反而對其他同學(xué)的文章很感興趣。這就告訴教育者，其實并不是教師批閱作業(yè)才是最好的方式，讓同學(xué)互相批閱作業(yè)對孩子的學(xué)習(xí)更加有效。孩子在批閱別人的作業(yè)時，會形成更加清晰的思路，會發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)與眾不同的優(yōu)勢策略，會從別的同學(xué)的錯誤中汲取經(jīng)驗。作業(yè)的批閱，也需要教師大膽放手，需要教育管理機構(gòu)給予教師放手的勇氣。
7創(chuàng)新批改評級體系。
把作業(yè)評價與學(xué)分制有機結(jié)合，讓學(xué)生的每次作業(yè)都記錄在學(xué)生的學(xué)分中。搭建學(xué)生作業(yè)展示平臺，促進學(xué)生高質(zhì)量完成作業(yè)。孩子的作業(yè)總是一次一次的完成，教師根據(jù)作業(yè)的完成情況給予評價，每天都是一個新的開始。成績沒有沉淀就不會累積成精彩，所以很多孩子對作業(yè)完成得并不夠精細，喜歡的就認(rèn)真完成，有難度的就放棄或者草草了事。然而，運用學(xué)分制把孩子的每一次成績進行累積，就會成就作業(yè)的精彩。同時，優(yōu)秀作業(yè)展評也是提高作業(yè)整體效益的有效方式。我們學(xué)校采用的是學(xué)分制，就是每位孩子入學(xué)時都是100分，然后根據(jù)出勤、學(xué)習(xí)、生活、活動等方面進行加分和減分。其中，學(xué)生的作業(yè)得到一個優(yōu)可以加2分，得到一個良加1分。學(xué)分一直累積到六年級畢業(yè)，進入到學(xué)生的成長檔案。學(xué)生的作業(yè)完成得認(rèn)真了很多，孩子之間的競爭也加強了。
作業(yè)是掌握知識的重要途徑，需要教師運用教育智慧精心設(shè)計題型，用質(zhì)量替代數(shù)量，用多樣的作業(yè)激發(fā)孩子完成作業(yè)的興趣，讓高效課堂為孩子的分段完成作業(yè)護航，學(xué)生互評會提高作業(yè)的效益。歸根結(jié)底，教師要以育人為準(zhǔn)繩，而不是以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，因為我們培養(yǎng)學(xué)生在生活中不會天天考試，但是且需要天天解決生活問題。
高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇十二
新的教學(xué)策略希望師生共同將枯燥的高中數(shù)學(xué)課堂變得活潑起來，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出自己的想法，不怕出現(xiàn)錯誤，這樣學(xué)生才能更深刻地掌握知識。因此，教師想要實現(xiàn)提問有效性，在設(shè)計問題時應(yīng)該盡力尋求簡單的解題辦法，不能盲目做題。如下面的這個題目：一般的方法是求兩個點的坐標(biāo)，即a、b點，因為條件較少，這樣求起來會非常麻煩。我們可以找另一套辦法，直接通過直線oa或ob方程和原本的橢圓方程聯(lián)系在一起，求出兩點。這樣方法更方便，也避免了復(fù)雜的找點過程，要引導(dǎo)學(xué)生多方面思考問題，也就是“偷懶”。
二、依據(jù)課程知識要求，設(shè)計問題。
高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對每節(jié)課的教學(xué)重、難點進行了具體規(guī)定，特別是關(guān)于教學(xué)的重點。重點就是要求每位學(xué)生都要學(xué)習(xí)并掌握知識，所以要將重點內(nèi)容和詞語設(shè)問抓牢，讓學(xué)生對重點內(nèi)容更加明確、理解并掌握。圍繞重點來進行問題的設(shè)計，對于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的一個重要途徑就是設(shè)計問題。因此，老師在課堂教學(xué)中有必要圍繞這些重要的知識點，來有意識地設(shè)置一些類似的題目，學(xué)生通過對這類問題進行獨立探索，從而不斷地提高學(xué)生的思維能力。
三、遵循循序漸進的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計問題。
從整體上來看，對于教材和教學(xué)內(nèi)容的整體要求，教師在設(shè)計科學(xué)的有梯度的問題時，一定要重點考慮，同時也要與學(xué)生的認(rèn)知水平和心理狀態(tài)相結(jié)合。因此，老師在教學(xué)的過程中，在設(shè)計提問時一方面要重視學(xué)生的興趣點，積極引導(dǎo)學(xué)生的探知欲；另一方面找準(zhǔn)問題的切入點，帶領(lǐng)學(xué)生快速有效地將問題與所學(xué)的知識相結(jié)合，讓學(xué)生全面積極地調(diào)動起來，緊跟老師的解題思路認(rèn)真思考，一步一步解除關(guān)卡，體會解題的樂趣，最終實現(xiàn)提問的有效性?？傊灰咧袛?shù)學(xué)教師能在課堂教學(xué)中運用有效的課堂提問方法，來使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)、學(xué)生的思維得以激活，就必然能實現(xiàn)最好的教學(xué)效果。而我們的教師為了實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，將一直去探究最有效的課堂提問教學(xué)策略。
高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇十三
數(shù)學(xué)成績往往是很多學(xué)生的難題，在小編的周圍，有大部分的學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科都有著敬而遠之的感覺，甚至?xí)腥擞X得能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)好的人都是“神”一般的存在，實際上要想學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件非常難的事情，只有掌握好學(xué)習(xí)方法就能夠輕松的將所有的數(shù)學(xué)難題解決，今天小編就會給大家分享一下關(guān)于我掌握的四種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，希望能夠給各位家長和學(xué)生帶來幫助，也歡迎各位在文章下面留言分享一下你們掌握的關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
背誦并不是專屬于文科的技巧。
可能大多數(shù)人都會認(rèn)為數(shù)學(xué)這門學(xué)科和“背誦”兩個字毫無關(guān)聯(lián)，但實際上數(shù)學(xué)公式不光只是靠理解就能夠輕松記得的，還是需要學(xué)生進行反復(fù)的背誦和練習(xí)。小編建議，在遇到數(shù)學(xué)難題的時候，千萬不要絞盡腦汁的想要自己解決，實際上很多的數(shù)學(xué)問題并不是只要肯花時間就能解決的，在這個時候不要將看答案作為一種恥辱，學(xué)習(xí)答案里面的內(nèi)容，并將答案背誦下來或許能夠讓你下次再遇見這個問題的時候能夠輕松解決。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)死記硬背和靈活應(yīng)用是并存的，靈活應(yīng)用是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要條件，而死記硬背可以作為一個輔助條件。小編身邊的朋友也有通過背誦數(shù)學(xué)題而提升成績的，這對于數(shù)學(xué)成績的提升來說有很大的幫助。
反復(fù)做題能記憶深刻。
有部分的同學(xué)面對提高數(shù)學(xué)成績的問題習(xí)慣采用題海戰(zhàn)術(shù)，也就是不停的做題來提高自己的成績，但是在不停做題的情況下，很多題目學(xué)生都無法保證自己已經(jīng)完全掌握，大量的題庫對于這種類型的學(xué)生而言并沒有太大的作用。在小編看來，可以將原本做過的題目重新做一遍，直到真正掌握好題目的要點，并在毫無輔助工具的情況下就能輕松解決，那么就證明此時你對這種類型的題目已經(jīng)有了很好的掌握。
“快準(zhǔn)狠”先掌握“快”，再掌握“準(zhǔn)”
在做練習(xí)題的時候，可以做到先快后準(zhǔn)，小編在這里給大家舉個例子，比方說，一張試卷有10題，可以盡最大的努力以最快的速度將10道題解決，先鍛煉自己的解題速度，當(dāng)試卷做完之后，再回過頭檢查一遍確保自己的答案都是正確的。從心理學(xué)的角度來講，人們往往在做完一件事情的時候擁有成績感，學(xué)生在做完試卷的時候也同樣會擁有這種成就感?？梢韵茸非笸瓿傻某煽兏校笤谧非笸昝栏?。
大題分值多，技巧掌握優(yōu)先選擇。
對數(shù)學(xué)題分值計算有特意了解過的同學(xué)應(yīng)該知道，數(shù)學(xué)分值最大的是大題，最后的大題加起來都是好幾十分，或許一道大題就能夠決定你的命運。在數(shù)學(xué)考試之前，學(xué)生們不妨試試將所有大題類型的題目集中起來練習(xí)，掌握好大題的解題標(biāo)準(zhǔn)。小編相信，只要用心學(xué)習(xí)，最后一定能夠考出理想的好成績，小編在這里也祝愿各位學(xué)子能夠考上自己理想的大學(xué)!
高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇十四
摘要：提升課堂教學(xué)效率，打造高效課堂是新課改下高中教學(xué)的重要目標(biāo)，是針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式提出的新要求，高效率、高效益、高效果是其主要標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是完成素質(zhì)教育的主渠道。在素質(zhì)教育的背景下，改變傳統(tǒng)的學(xué)校教育，構(gòu)建高效課堂，是每一個教師必須面對的問題。怎樣才能在有限的時間里高效率完成課堂教學(xué)的任務(wù)，還要以培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的能力為核心呢？那么，就要以學(xué)生為主體，構(gòu)建高效課堂，高效課堂的前提是“開放”，模式定成敗，課堂是產(chǎn)品，設(shè)計出效益，流程成能力，學(xué)生是主體。
高中教學(xué)承載著承前啟后的重要使命和角色，落實素質(zhì)教育要求，不斷提高課堂教學(xué)效果是新時期高中教學(xué)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)生學(xué)習(xí)的三大主科歷來是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點。但是，數(shù)學(xué)學(xué)科在高中階段學(xué)習(xí)難度的增加又意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易遇到困難，這就需要教師在教學(xué)的過程中更加充分地去研究學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實需求去調(diào)整、設(shè)計教學(xué)流程，提高教學(xué)效果，打造高效課堂。高效課堂應(yīng)該以內(nèi)容為載體，恰當(dāng)確定教學(xué)重點和難點。對于教師來說，要本著學(xué)生為教學(xué)主體的出發(fā)點，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、合作探究、體驗創(chuàng)造，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，打造有利于學(xué)生參與的課堂氛圍，使學(xué)生在和諧、民主的教學(xué)氛圍中不斷地收獲知識、提升能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念。要實現(xiàn)高效課堂，我認(rèn)為教師首先必須做好下面幾點：
一、落實課標(biāo)，結(jié)合實際，精心設(shè)計。
高中新課改的新要求對于教師角色有了更高的定位，那就是教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，所謂主導(dǎo)者是指教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生活動的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者，這樣教師的教學(xué)行為就是圍繞著學(xué)生的需求出發(fā)的，改變了過去只是教師講學(xué)生被動聽的單向教學(xué)模式，學(xué)生的潛力能夠更好地被發(fā)揮出來。因此，如何組織教學(xué)、設(shè)計教學(xué)活動是我們必須認(rèn)真對待的。在備課過程中，要根據(jù)課標(biāo)要求把握教材，認(rèn)真分析教材內(nèi)容、典型題例，學(xué)習(xí)要求，達成目標(biāo)，在提前一周教研備課時要結(jié)合學(xué)生實際和課標(biāo)要求來預(yù)設(shè)教學(xué)方案，這里需要指出的是教學(xué)方案要具有彈性，即要結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的狀況進行調(diào)整，要具備一定的彈性，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。教學(xué)活動設(shè)計是高效課堂的保證，所以在進行每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計之前，一定要進行充分的準(zhǔn)備，可以從下面幾點考慮：
1.課堂學(xué)生活動要實效。即要杜絕形式主義觀念，不要為了活動而活動。在活動設(shè)計時，要想清楚為什么活動？在活動中需要學(xué)生做什么？要達到什么目標(biāo)？學(xué)生怎樣才喜歡參與進來等一系列問題，最終要使學(xué)生能夠積極有效地參與其中，使學(xué)生們真正從中受益。
2.課堂活動的全面性?，F(xiàn)在教學(xué)強調(diào)教育育人的全面性，即要全面育人，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展。但是受高考指揮棒的影響，部分教師把教學(xué)還是當(dāng)成了精英教育，這就使得在教學(xué)過程中學(xué)生參與程度不夠，影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這與新課改的目標(biāo)是相違背的。因此，必須要面向所有學(xué)生，注意活動問題的層次性。3.活動要完整。我們在課堂教學(xué)中設(shè)置學(xué)生活動，一方面是為了更好地發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，另一方面就是讓學(xué)生在體驗式學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。而在實際的教學(xué)過程中，有些教師卻背離了這一原則，要么是說得太多，使活動的時效性下降；要么是說的太少，不能夠有效地解決學(xué)生存在的問題。所以必須要注意活動的完整性，切實使活動的效果呈現(xiàn)出來，同時教師也要多一份耐心和細心。
二、合理規(guī)劃時間，向時間要效率。
時間就是效率，利用好課堂每一分鐘就是抓住了課堂的生命?，F(xiàn)在的課堂提倡學(xué)習(xí)型課堂，即要把學(xué)生自學(xué)、教師講解有機地結(jié)合起來。一般來說，自學(xué)10分鐘，精講不超過15分鐘，練習(xí)鞏固不少于15分鐘。要把課堂的每一分鐘進行科學(xué)的分配和緊湊的安排，使每一個環(huán)節(jié)都能夠針對性地解決一兩個問題。這里需要指出的是，可以運用先進的教學(xué)技術(shù)和手段應(yīng)用于課堂教學(xué)，這樣就能夠很好地提升課堂教學(xué)的效率。信息技術(shù)的運用，為我們節(jié)約了很多時間，擴充了課堂容量。對于多數(shù)學(xué)生可以解決的問題不講，不會的問題精講，遺漏的問題補充。以提問、巡視、檢測等手段督促學(xué)生自學(xué)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以小組合作的方式創(chuàng)建和諧高效的課堂。
三、營造和諧平等的師生關(guān)系，打造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
俗話說：“親其師而信其道，厭其師而棄其道。”只有在和諧平等的氛圍中，學(xué)生才會愉悅地學(xué)習(xí)，才能收到好的`效果。因此，教師要善待每一名學(xué)生，做他們關(guān)懷體貼、博學(xué)多才的朋友，做他們心靈、智慧的雙重引路人。我們要經(jīng)常聽取學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的建議、存在的問題、感到的困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，盡量尊重學(xué)生意愿，選取學(xué)習(xí)方式。我們要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不能挖苦諷刺，學(xué)生出現(xiàn)錯誤時能夠耐心指導(dǎo)。為學(xué)生營造和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍。
四、適量練習(xí)、當(dāng)堂檢測、達到效果。
心理學(xué)研究表明讓學(xué)生及時地了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，會產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用。反饋可用來提高具有動機價值的將來的行為。因為學(xué)生知道自己的進度、成績以及在實踐中應(yīng)用知識的成效等，會激起進一步學(xué)好的愿望。同時，通過反饋的作用又可及時看到自己的缺點和錯誤，及時糾正并激發(fā)上進心。因此，適量練習(xí)和當(dāng)堂檢測是必不可少的。鞏固練習(xí)的目的是了解學(xué)生掌握的情況，訓(xùn)練學(xué)生的熟練程度，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。課堂練習(xí)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最好途徑，所以課堂練習(xí)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，適合教學(xué)目標(biāo)，有層次、有梯度、有彈性，著眼學(xué)生的發(fā)展。課堂練習(xí)要精心設(shè)計，可以適當(dāng)重復(fù)，強化重點。對于共性問題，要認(rèn)真進行講解，個性問題要單獨輔導(dǎo)，絕不積壓問題，避免形成負積累?？傊?，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，高度重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，改變原來教師為主體的狀況。我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)要改變教學(xué)方法與策略，優(yōu)化教學(xué)理念，通過教學(xué)方式的改善，提高課堂效率，在有效的課堂時間內(nèi)，順利完成教學(xué)目標(biāo)，同時，盡可能地讓學(xué)生掌握更多的新知識，迅速提高他們的綜合能力。
參考文獻：
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高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇十五
為了使回想、聯(lián)想、猜想的方向更明確，思路更加活潑，進一步提高探索的成效，我們必須掌握一些解題的策略。
一切解題的策略的基本出發(fā)點在于“變換”，即把面臨的問題轉(zhuǎn)化為一道或幾道易于解答的新題，以通過對新題的考察，發(fā)現(xiàn)原題的解題思路，最終達到解決原題的目的。
基于這樣的認(rèn)識，常用的解題策略有：熟悉化、簡單化、直觀化、特殊化、一般化、整體化、間接化等。
一、熟悉化策略所謂熟悉化策略，就是當(dāng)我們面臨的是一道以前沒有接觸過的陌生題目時，要設(shè)法把它化為曾經(jīng)解過的或比較熟悉的題目，以便充分利用已有的知識、經(jīng)驗或解題模式，順利地解出原題。
一般說來，對于題目的熟悉程度，取決于對題目自身結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和理解。從結(jié)構(gòu)上來分析，任何一道解答題，都包含條件和結(jié)論(或問題)兩個方面。因此，要把陌生題轉(zhuǎn)化為熟悉題，可以在變換題目的條件、結(jié)論(或問題)以及它們的聯(lián)系方式上多下功夫。
高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇十六
摘要：實行新課改和素質(zhì)教育以后，教師在進行教學(xué)的時候更加重視課堂教學(xué)的效率，但是由于受到各方面因素的影響，導(dǎo)致了高中數(shù)學(xué)課堂效率比較低下。怎樣提高效率是很多數(shù)學(xué)教師都面臨的重要問題。
在高中課程中，數(shù)學(xué)是非常重要的，而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂效率的提高是非常重要的。因為課堂效率會直接影響到教學(xué)效果。由于我國長期實行應(yīng)試教育，這也導(dǎo)致了高中數(shù)學(xué)在教學(xué)的時候效率一直非常的低下。面臨這種情況，教師必須采取措施提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
一、教師應(yīng)該對數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)進行一定的明確。
教師在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候必須對教學(xué)目標(biāo)進行明確，在選擇教學(xué)方法手段以及教學(xué)策略的時候都要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進行。教師在教學(xué)的時候必須真正地了解教材，并對其靈活地運用，達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
二、教師必須保證備課的有效性。
高中數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)的時候，想要真正地提高效率，便必須保證備課的有效性。教師在進行備課的時候，應(yīng)該深入地了解教材，對教學(xué)過程中的一些難點和重點進行明確。并根據(jù)重點和難點進行情境的創(chuàng)設(shè)，選擇正確的教學(xué)方法，比如說情景問答、合作討論等等。此外，教師還應(yīng)該對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進行有效的設(shè)計，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)必須都是完整的，并且還要做到層次分明，邏輯性必須嚴(yán)密。教師在進行備課的時候，必須重視導(dǎo)入的設(shè)計和總結(jié)，保證時間把握的精確，并且準(zhǔn)備多個方案。
三、教師采取措施讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中來，提高其對數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候，很容易感到緊張和疲勞，這樣數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率便會比較低下，所以，教師在進行教學(xué)的時候，必須采取措施讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。()比如說，教師可以有針對性地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行一定的提問，這樣能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題，也可以讓學(xué)生針對某個問題進行一定的探討和交流合作。
四、努力提高數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)和解決的能力。
在對高中生進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，甚至?xí)幸恍┱J(rèn)識或者理解方面的誤區(qū)，這便要求學(xué)生必須提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和印象會更加地深刻，這對學(xué)生將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有利的。
五、教師可以采取分層教學(xué)的辦法進行教學(xué)。
教師必須真正地認(rèn)識到并承認(rèn)學(xué)生之間存在的差異，對學(xué)生進行分層，真正地做到因材施教。
1.教師應(yīng)該對學(xué)生進行一定的分層。
教師應(yīng)該讓學(xué)生對分層教學(xué)有一定的了解，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，在綜合學(xué)生平時表現(xiàn)、考試成績等多個因素的基礎(chǔ)上將學(xué)生分成不同的.層次。
2.教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行分層。
教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)內(nèi)容的劃分，將教學(xué)內(nèi)容分成不同的層次。在分層的時候，教師必須根據(jù)層次的不同來進行問題的設(shè)計，保證教學(xué)時有針對成績比較差的學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，也有針對數(shù)學(xué)成績比較好的學(xué)生的疑難問題解答，這樣才能夠讓學(xué)生更好地參與進來。
3.教師應(yīng)該對知道學(xué)習(xí)的方法進行一定的分層。
在進行練習(xí)題選擇的時候也要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行布置，對于不同層次的學(xué)生，采取不同的方法進行指導(dǎo)。
總之，想要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，首先必須做的便是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。教師必須采取措施，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)中來，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率才會真正的提高。
參考文獻：
何公平。新課程改革下高中數(shù)學(xué)課堂效率的提升策略研究[j].黑龍江科技信息，2012（20）。
高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇十七
1、低耗高效原則。
高中課堂每節(jié)課45分鐘，教學(xué)時間是相對有限的，眾所周知，高中開設(shè)課程較多，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的。建設(shè)高效課堂就必須在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提之下，最大限度地降低學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時花費的時間和精力，追求最高的學(xué)習(xí)效率，這就是低耗高效原則。
2、教學(xué)相長原則。
數(shù)學(xué)高效課堂除了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的提高還應(yīng)該包括提高任課老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。數(shù)學(xué)老師的成長是建設(shè)數(shù)學(xué)高效課堂的重要保證，就必須在教學(xué)實施過程中，不斷學(xué)習(xí)新知識，提高靈活運用所學(xué)知識教授學(xué)生的能力。學(xué)生作為課堂的主體，要提高學(xué)習(xí)的積極性、主動性，跟上老師的步伐。老師的教和學(xué)生的學(xué)要密切結(jié)合起來，共同學(xué)習(xí)，共同進步。
3、全面性原則。
高效的數(shù)學(xué)課堂，既要提高理論知識，又要注重實際操作能力的培養(yǎng)；既要保證整體的教學(xué)效果，又要照顧部分接受能力較差學(xué)生的實際情況。這就要求教師心中有一桿無形的秤，時刻對課堂教學(xué)進行評估和調(diào)整，多方面兼顧，不能忽略任何一方面，做到全面提高，高效發(fā)展。
1、要實現(xiàn)課堂的高效，就要做好課前準(zhǔn)備工作。
備好課是上好課的前提條件，直接決定上課的質(zhì)量。數(shù)學(xué)老師在上課前要花很大精力鉆研教材，對教材有大概的了解和把握，仔細琢磨教學(xué)的重點和難點，以保證在講解課程時能做到詳略得當(dāng)，重難點突出。還要根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)實際需要制作好教學(xué)所必需的教具。除此之外，還要設(shè)計高質(zhì)量的、有針對性的課堂練習(xí)，以便鞏固和檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在直線與方程教學(xué)時，教師要明確該節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解直線方程的基本概念，能夠判斷一個點是否在一條直線上。而對直線特征性質(zhì)的了解和直線方程概念的準(zhǔn)確把握是該節(jié)課的重點和難點部分。教師必須要明確這些重難點，才能采取有效措施進行教學(xué)，才能先設(shè)計利用一次函數(shù)解析式與圖象的關(guān)系，來引出代數(shù)方程和圖形之間的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生利用集合來描述直線與方程的關(guān)系，從而得出正確的概念，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、要實現(xiàn)課堂的高效，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能真正發(fā)揮好學(xué)生的主體性作用。不是“讓我學(xué)”，而是“我要學(xué)”，兩者的效果是截然不同的。高中數(shù)學(xué)是一門理論性很強的抽象課程，許多學(xué)生認(rèn)為它枯燥乏味，更談不上有學(xué)習(xí)的興趣，這是問題的瓶頸所在。在新課標(biāo)改革的形勢下，教師要積極尋找適當(dāng)有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣，要結(jié)合學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)特點進行教學(xué)；還要精心設(shè)計課堂的導(dǎo)入，好的開始才會有好的效果。例如，在學(xué)習(xí)概率章節(jié)相互獨立事件發(fā)生的概率知識點時，教師可以設(shè)置故事化的問題導(dǎo)入情境：古語都說三個臭皮匠可以抵上一個諸葛亮，你們覺得可能嗎？那我們來假設(shè)一下，假如諸葛亮解出一個題的概率為0。8，而三個臭皮匠解出題的概率分別為微0。5、0。45、0。4，他們必須獨立解題，那么同學(xué)們想一想三個臭皮匠至少有一人解出題的概率和諸葛亮解出題的概率相比，哪個更大。這種巧妙引入問題情境的方法，能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，而故事化的語言能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
3、要實現(xiàn)課堂的高效，就要創(chuàng)新教學(xué)思路和方法。
要想搞好高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)工作，單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)觀念有很大的限制作用，使高效課堂難以構(gòu)建成功。實施新課改以后，老師必須轉(zhuǎn)變觀念，實現(xiàn)教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，進行多角度、多思路的教學(xué)。時刻保持教學(xué)課堂的新鮮感，做到能夠根據(jù)教學(xué)中遇到的實際問題對教學(xué)方法進行及時調(diào)整，不斷實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，這樣對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有很大幫助。
4、要實現(xiàn)課堂的高效，就要合理利用教學(xué)輔助材料。
隨著計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，高中數(shù)學(xué)課堂也要跟上科技的步伐，適時適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。許多學(xué)生可能對傳統(tǒng)的“黑板粉筆一張嘴”式的傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了厭煩的心理，自然無法全身心投入課堂學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不但可以一定程度上減少高中數(shù)學(xué)老師的工作量，把板書和畫圖的任務(wù)交給計算機來完成，而且更美觀，更具有直觀性。此外，清晰明了的畫面和美觀的畫面布局，可以給學(xué)生一種美的視覺作用，吸引學(xué)生的目光和注意力，提高教學(xué)效果。目前，很多有條件的高中都已經(jīng)開始運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，并且取得了良好的效果。
5、要實現(xiàn)課堂的高效，就要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
高中數(shù)學(xué)老師在課堂上不光要講授書本知識，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，主要包括獨立思考和總結(jié)反思的能力。老師平時就要注意留給學(xué)生獨立思考的空間，并且善于啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，最后達到建設(shè)高效課堂的目的。通過上述關(guān)于新課改背景下的建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的分析與探討，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建對當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)的提高以及全面發(fā)展具有無法替代的重大作用。作為教師，必須摒棄以往傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)方法，為數(shù)學(xué)課堂不斷引進新的元素，改革創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)方式，不斷豐富自己的大腦知識儲備，從高中學(xué)生的實際出發(fā)，從新課改對高中教學(xué)的要求出發(fā)，從國際競爭對人才類型的要求出發(fā)，結(jié)合教學(xué)新理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的能力，為我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的建設(shè)提供幫助。
高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析論文篇十八
很多學(xué)生從初中升入高中感到壓力最大的就是數(shù)學(xué)。大家都知道初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容少，運算量也相對簡單，很多學(xué)生都能有效的掌握，但是升入高中后，高中的數(shù)學(xué)內(nèi)容章節(jié)多，前后聯(lián)系多，運算量大，題型廣，而且題型是千變?nèi)f化的，做起題來，讓人摸不著頭腦，而且高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間比較緊，再加上學(xué)習(xí)的科目比較多，這使得很多學(xué)生沒有足夠的時間去研究數(shù)學(xué)問題，所以，這個時候提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，是非常關(guān)鍵的。下面，讓我們看看，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂的效率，使之成為高效課堂。
1.課堂前。
課堂前，就是要對所學(xué)的課程進行準(zhǔn)備，老師的準(zhǔn)備就是備課，從學(xué)生的課后練習(xí)中，找出問題的.所在，在下一堂課進行強化。學(xué)生的準(zhǔn)備就是做好復(fù)習(xí)和習(xí)題的鞏固，對還有消化的內(nèi)容，在向老師請教，在做進一步的強化，更重要的是，做好下一堂課的預(yù)習(xí)，只有預(yù)習(xí)了，帶著問題去思考去聽講，這樣，會提高課堂的學(xué)習(xí)效果。
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2.課堂上。
現(xiàn)在的課堂上，教師不再是知識的灌輸者演講者，課堂不再是老師的主體，新課堂要以老師引導(dǎo)為輔，學(xué)生學(xué)習(xí)為主的，老師要引導(dǎo)學(xué)生參與討論，在整個課堂45分鐘的時間內(nèi)，教師要把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)會本節(jié)內(nèi)容，而不是講給學(xué)生聽，要讓學(xué)生實際參與到課堂中來，老師給學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生在實踐和討論中解決問題，這樣不僅可以增加學(xué)生的印象，還能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3.課后。
課后主要指的是學(xué)生的課后練習(xí)，課后練習(xí)的針對性，學(xué)生要有針對性的練習(xí)，而不是會的不會的都聯(lián)系，這樣，還浪費時間。針對性的聯(lián)系，讓學(xué)生獨立的完成作業(yè)，在作業(yè)的過程中，找出不會的題型，然后加強聯(lián)系，這樣，會將課后的聯(lián)系效率提高的。
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