品德與社會(huì)教學(xué)教案大全（15篇）

教案編寫的過(guò)程需要不斷反思和調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)實(shí)際情況。編寫教案時(shí)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，注重教學(xué)手段的多樣性。多閱讀和分析教案可以提高教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

品德與社會(huì)教學(xué)教案篇一

1、自然災(zāi)害可以分為：氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、火災(zāi)、海洋災(zāi)害、生物災(zāi)害。

2、氣象災(zāi)害：洪澇、干旱、暴風(fēng)、暴雨、寒潮、冰雹、龍卷風(fēng)。

3、地質(zhì)災(zāi)害：地震、崩塌、滑坡、泥石流、火山爆發(fā)、水土流失。

4、火災(zāi)：森林火災(zāi)、草原火災(zāi)。

5、海洋災(zāi)害：風(fēng)暴潮、海嘯、赤潮、海面上升。

6、生物災(zāi)害：蟲(chóng)害、鼠害、草害、病毒傳染病、細(xì)菌傳染病。

7、印度尼西亞蘇門答臘島附近發(fā)生海嘯造成至少17萬(wàn)人死亡，另有10萬(wàn)多人失蹤。

8、我國(guó)每年遭遇的洪水有增無(wú)減除了由于部分地區(qū)降水量陡增外，還有人為的生態(tài)環(huán)境惡化因素：(1)森林草地的破壞;(2)江河湖泊的縮減;城市面積的不斷擴(kuò)大。

9、大規(guī)模的森林砍伐減弱了土壤吸收降水的能力使得水土流失頻繁發(fā)生;圍湖造田，使得湖泊調(diào)節(jié)氣候和蓄洪的能力大大降低;過(guò)度放牧使草場(chǎng)嚴(yán)重退化，土地沙化。10、面對(duì)自然災(zāi)害，每一個(gè)社會(huì)成員都必須擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，既要關(guān)愛(ài)自己，還要關(guān)愛(ài)別人，關(guān)心社會(huì)，與大家一起共同抗擊自然災(zāi)害。

11、每年10月的第二個(gè)星期三為“國(guó)際減輕自然災(zāi)害日”。

12、預(yù)防為主，防治結(jié)合，防抗結(jié)合，是防災(zāi)減災(zāi)的好辦法。

13、地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變?

答：(1)平房里的人，盡量迅速跑向空曠的地方。樓房?jī)?nèi)的人可暫時(shí)躲在堅(jiān)固的床、桌子等家具下，或躲在衛(wèi)生間、廚房等小開(kāi)間房?jī)?nèi)。隨手用物件護(hù)頭和捂住口鼻，以免被砸傷或被泥沙煙塵嗆住。(2)如果正在用火用電，要立即滅火或斷電，防止?fàn)C傷、觸電和發(fā)生火災(zāi)(3)住在高層樓房里的人不要使用電梯，不要向陽(yáng)臺(tái)跑，尤其不要跳樓。(4)正在上課的學(xué)生可暫時(shí)躲在課桌下，不要亂跑，不要擅自離開(kāi)校園。(5)街道上的行人，不要躲在變壓器、煙囪及高大建筑物附近。(6)遠(yuǎn)離石油化工、化學(xué)、煤氣等易燃和有毒的工廠或設(shè)施，遇到火情時(shí)最好躲在上風(fēng)有水處。山區(qū)的人要密切注意防范滑坡和泥石流，若遇到這些情況，應(yīng)立即沿斜坡橫向水平方向撤離。

品德與社會(huì)教學(xué)教案篇二

1、世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)于1946年，是由美國(guó)工程師研制的。

2、中國(guó)政府堅(jiān)持反對(duì)生殖性克隆人的立場(chǎng)，并加強(qiáng)對(duì)治療性克隆研究的管理和控制，確保人類的尊嚴(yán)和國(guó)際公認(rèn)的生命倫理原則不受損害。

3、2月14日，全世界第一個(gè)克隆動(dòng)物“多利羊”死亡，活了6年半。

品德與社會(huì)教學(xué)教案篇三

主題活動(dòng)目標(biāo):。

1、使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。

2、向?qū)W生滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育。

3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上的態(tài)度，形成初步的自我保護(hù)能力。

教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：火災(zāi)的危害及怎樣應(yīng)對(duì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課1分鐘。

教師就播放失火鈴聲。

師：啊，同學(xué)們，這是什么鈴聲？發(fā)生什么事了？

生：發(fā)生了火災(zāi)。

生：逃生；打119……。

二、主題活動(dòng)一：如何報(bào)火警5分鐘。

師：這位同學(xué)說(shuō)打119，119是干什么的？

師：哦，119是火警，那這節(jié)課我們就從119談起吧。（板書(shū)：從119談起）。

師：發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該馬上打119，可是怎么打119你會(huì)嗎？

師：現(xiàn)在請(qǐng)***同學(xué)作為報(bào)警者，老師作為消防隊(duì)員，我們來(lái)模擬一下打119。（板書(shū)：打119）。

師生模擬打119。

師：大家說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)報(bào)火警科學(xué)嗎？

生：不科學(xué)。

師：那誰(shuí)能說(shuō)出剛才他報(bào)火警時(shí)哪些地方不科學(xué)？

師：對(duì)報(bào)火警時(shí)要注意，首先應(yīng)講清楚失火的具體地點(diǎn)，然后簡(jiǎn)要的說(shuō)明一下火情和周圍的交通狀況。現(xiàn)在在小組內(nèi)再模擬一次報(bào)火警，比比誰(shuí)報(bào)警最快最清楚。

生：模擬。

師：同學(xué)們說(shuō)的都非常清楚，速度也很快，描述很準(zhǔn)確，我們都知道了，遇到火災(zāi)首先應(yīng)該撥打119，但是有一條，那就是火警電話是不能隨意撥打的，假報(bào)火警是違法行為。

三、主題活動(dòng)二：火災(zāi)逃生15分鐘。

師：現(xiàn)在我們還被困在商店里面，火越來(lái)越大，我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論我們?nèi)绾尾拍馨踩焖俚奶与x火場(chǎng)？一會(huì)小組派一名代表來(lái)談一下本組的觀點(diǎn)。（同時(shí)板書(shū)：逃生遇到火災(zāi)）。

生：分組討論。

生：匯報(bào)。

生1：不能慌張、亂跑，應(yīng)立即用一條濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈倒。

師：那你能給我們大家表演一下嗎？

師：咱們大家一起來(lái)試試。全體師生用濕毛巾捂住口鼻。

生2：如果外面濃煙很大，就用濕被子等封住門縫，然后再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好的`地方躲避。

生3：如果遇到房屋開(kāi)始倒塌，應(yīng)立即躲到墻角或柜子下面。

生4：可以用棉被浸濕然后蒙在自己身上逃出火海。

師：這位同學(xué)的辦法非常好，你能來(lái)給大家演示一下嗎？

生：演示。

生：想。

師：那好，假如我們班一、二、三組同學(xué)在教室內(nèi)，四、五組同學(xué)在大型的商場(chǎng)內(nèi)遇上了火災(zāi)，大家先討論一下如何逃生？然后每個(gè)小組演示一下，看看哪個(gè)小組表演得最科學(xué)。

生：討論。

師：現(xiàn)在我們來(lái)演示一下在各個(gè)場(chǎng)所的火場(chǎng)中的逃生方式。

場(chǎng)所一：在一般的平房中，學(xué)生要靠墻貓著腰，從門或者窗戶中逃生。

場(chǎng)所二：在大型的商場(chǎng)中，教師設(shè)計(jì)一個(gè)條件：用兩個(gè)呼啦圈作為出口，一個(gè)為電梯口，一個(gè)為樓梯口，讓學(xué)生自由選擇逃生的方式，并說(shuō)明理由。

師：（總結(jié)）在遇到這種情況下我們要采用通過(guò)走樓梯這種方式逃生，不要到垂直升降的電梯中去，因?yàn)榘l(fā)生火災(zāi)后一般會(huì)停電，人就會(huì)被困在電梯中，那樣就更危險(xiǎn)了。

四、主題活動(dòng)三：如何才能避免火災(zāi)16分鐘。

師：憑著大家的沉著與冷靜，依靠大家想出來(lái)的辦法，我們終于逃離了火場(chǎng)，好險(xiǎn)啊，發(fā)生火災(zāi)，不但財(cái)物受損，就是人的生命安全也隨時(shí)受到威脅，比如說(shuō)1987年中國(guó)大興安嶺的特大森林火災(zāi)，大火持續(xù)了27個(gè)日夜，造成了193人死亡，6萬(wàn)多人無(wú)家可歸，如果這樣的火災(zāi)再發(fā)生18次的話，那整個(gè)大興安嶺就沒(méi)了，更驚人的是這樣一場(chǎng)大火災(zāi)，竟然是由一個(gè)小小的煙頭引起的，真是太不值了，如果我們?cè)谏钪猩约幼⒁饩蜁?huì)避免很大的損失，那么生活中怎樣才能避免火災(zāi)呢？請(qǐng)大家討論一下，把討論的結(jié)果告訴大家。（板書(shū)：避免火災(zāi)）。

生1：不玩打火機(jī)、火柴等危險(xiǎn)物品。

生2：樹(shù)葉垃圾不要放火燒。

生3：糧食秸稈不能在地里燒。

生4：不能在野外放火玩。

……。

師：同學(xué)們總結(jié)的非常的全面，希望大家能從自身做起，爭(zhēng)做消防小衛(wèi)士。

師：下面我們進(jìn)行一次小競(jìng)賽，老師這里有幾道搶答題，請(qǐng)大家回答這些人的做法對(duì)嗎，并說(shuō)出為什么？答對(duì)者給小組里加一分，最后看哪個(gè)是優(yōu)勝小組。（教師在黑板上畫上表格，然后在小組后面畫五星加分）。

生：有。

師：知道大家都喜歡做游戲，老師又帶來(lái)了一塊拍手游戲，我們兩人一組，邊唱邊做。大家先默讀一遍，然后老師和你們一塊做。

（師生共同做拍手游戲。

防火拍手歌：

你拍一我拍一，消防安全數(shù)第一。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，消防隊(duì)里去參觀。你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。你拍五我拍五，遠(yuǎn)離易燃易爆物。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。）。

師：這個(gè)游戲好玩嗎？

生：好玩。

師：希望大家經(jīng)常做這個(gè)游戲，時(shí)刻想著要防火。

五、小結(jié)3分鐘。

師：通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，你有什么體會(huì)呢？請(qǐng)大家一起來(lái)談一談。

生：談體會(huì)。

師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，大家都對(duì)火災(zāi)有了深刻的認(rèn)識(shí)，我們平時(shí)要多掌握一些消防知識(shí)，減少火災(zāi)的發(fā)生，讓火造福于人類，讓我們共同努力吧！

品德與社會(huì)教學(xué)教案篇四

過(guò)渡：上節(jié)課，小朋友們不僅懂得了熱情待客的重要，還在具體的生活情景中學(xué)習(xí)了待客的方式。那么，如果“家里”真的“來(lái)可客”，我們應(yīng)該怎么去做呢?今天我們繼續(xù)圍繞“家里來(lái)了客”這個(gè)話題展開(kāi)討論。

活動(dòng)(五)——有禮有節(jié)招待客人。

1、在日常生活中，客人來(lái)時(shí)，我們有些小朋友不懂得尊重別人，不能正確待客，弄得客人很尷尬。

2、出示圖，內(nèi)容是：客廳里爸爸媽媽正在陪客人說(shuō)話，周圍幾幅特寫小主人“人來(lái)瘋”的圖。

3、圖中小主人在干什么?他這樣做好嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生懂得：打擾大人說(shuō)話，在客人面前打開(kāi)禮物、當(dāng)著客人的面向父母要東西等行為是“人來(lái)瘋”，是很不禮貌。

5、引導(dǎo)小朋友給圖中的小主人提個(gè)醒，他應(yīng)該怎么做?

活動(dòng)(六)——陌生人來(lái)到我家。

1、師述：小朋友，當(dāng)你一個(gè)人在家里，陌生人來(lái)了怎么辦?

2、出示圖：內(nèi)容是：圓圓獨(dú)自在家，遇到一陌生人敲門。

3、討論：如果遇到這樣的情況，你會(huì)怎么辦?

4、分組表演：自由組合，把日常生活中獨(dú)自一人在家遇到陌生人敲門的情形表演出來(lái)。

5、總結(jié)：在生活中，客人來(lái)了我們要熱情待客，做一個(gè)文明的好孩子。

活動(dòng)(七|)——制作賀卡，相互贈(zèng)言。

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集到的有關(guān)接待客人禮儀方面的名句、名言。

2、學(xué)生自由設(shè)計(jì)并制作“待客禮儀賀卡”，寫上格言，贈(zèng)送給好友，相互勉勵(lì)。

3、評(píng)一評(píng)班級(jí)中的“待客禮儀之星”，把他們的照片寫在“文明禮儀樹(shù)上”

4、播放《乖乖熊請(qǐng)客》的歌曲，師生一起活動(dòng)，邊歌邊舞。

活動(dòng)(八)——課后延伸，發(fā)展評(píng)價(jià)。

可與學(xué)生建立聯(lián)系卡，及時(shí)了解小朋友在日常生活中接待客人的表現(xiàn)，并作為課程評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

品德與社會(huì)教學(xué)教案篇五

1、第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義兩大集團(tuán)——同盟國(guó)(德、意、奧匈帝國(guó))與協(xié)約國(guó)(英、法、俄)之間為重新瓜分世界，爭(zhēng)奪“地盤”而進(jìn)行的首次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。歷時(shí)四年，38個(gè)國(guó)家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭(zhēng)。

2、第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模最大一次戰(zhàn)爭(zhēng)，是中、蘇、美、英等同盟國(guó)反對(duì)德、意、日軸心國(guó)侵略行為的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)從1939年打到1945年，先后有61個(gè)國(guó)家，20億以上的人卷入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)場(chǎng)遍及歐、亞、非三大洲以及四大洋。

3、為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中死難兒童，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)分子虐殺和毒殺兒童，保障兒童生存、保健和受教育的權(quán)利，1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科舉行的會(huì)議上決定，每年的6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即“國(guó)際兒童節(jié)”。

品德與社會(huì)教學(xué)教案篇六

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)心他人，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活充滿熱情。一個(gè)暑假的時(shí)間，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見(jiàn)聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同，有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時(shí)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促，行為習(xí)慣、思想意識(shí)等還需進(jìn)一步提高。

二、教材分析。

四年級(jí)上冊(cè)教材共三個(gè)單元，第一單元“生活中的消費(fèi)”，第二單元“生活中的習(xí)俗”，第三單元“安全的生活”。

四年級(jí)上冊(cè)教材以學(xué)生生活為主線，選取了生活中的消費(fèi)及不同的購(gòu)物場(chǎng)所和做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系，節(jié)日習(xí)俗，生活中的安全知識(shí)等內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解、參觀訪問(wèn)、討論交流等方式進(jìn)行探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及運(yùn)用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力；教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果；養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及向往世界和平的美好愿望，讓學(xué)生懂得安全生活知識(shí)，養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度，養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品種。初步形成民主、法制觀念。能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系，了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。

2、使學(xué)生感受春節(jié)的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生套就我國(guó)各民族的民風(fēng)民俗，和世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶情操，增強(qiáng)健康有益的思想觀念，為抵制各種歪理邪說(shuō)、破除封建迷信、大力崇尚科學(xué)，都起著積極的作用。通過(guò)搜集、交流、討論、講故事、模擬表演、智慧大比拼等活動(dòng)，讓學(xué)生們充分感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感，以及向往世界和平的美好愿望。

3.學(xué)生安全的生活，學(xué)生懂得熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品種。掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。能清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。初步理解個(gè)體與集體的互動(dòng)關(guān)系，懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義，知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)從不同的.角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。

2、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。

3、了解各行各業(yè)與生活的密切聯(lián)系，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們。

4、了解多種文化的差異和豐富性，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

五、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。

六、教學(xué)進(jìn)度：

每課兩課時(shí)。

品德與社會(huì)教學(xué)教案篇七

《品德與社會(huì)》是一門很好的學(xué)科，怎樣才能使學(xué)生喜歡這門課程?經(jīng)過(guò)思考與查閱資料，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、提高認(rèn)識(shí)，思想上重視《品德與社會(huì)》課。

《品德與社會(huì)》學(xué)科是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此，對(duì)《品德與社會(huì)》課要提高認(rèn)識(shí)，就要從思想上重視，加強(qiáng)《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作，教師要時(shí)刻注意自己的言談舉止，做到“學(xué)高為師，身正為范”讓品德與社會(huì)觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈。

二、結(jié)合實(shí)際，讓道德教育工作有特點(diǎn)。

與家長(zhǎng)緊密配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育。對(duì)學(xué)生的思想教育僅僅停留在說(shuō)教上顯然是不行的。還需要我們教師在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際采取多種方法來(lái)教育學(xué)生樹(shù)立他們的人生觀、價(jià)值觀。

三、課堂教學(xué)，要多方位多角度地展開(kāi)。

要改變思想品德教育的現(xiàn)狀就要改變過(guò)去的以說(shuō)教為主的教學(xué)方法?？刹捎米灾魈骄糠?，問(wèn)題討論法，合作表演法等。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想品德良性意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)樂(lè)群、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過(guò)程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見(jiàn)的不良現(xiàn)象，《品德與社會(huì)》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國(guó)遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛(ài)國(guó)主義情感。

但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

總而言之，通過(guò)課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的得與失;加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭(zhēng)取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課，讓孩子們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)到知識(shí)，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使我們每位教師都能從“教書(shū)匠”變成“教育家”。

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品德與社會(huì)教學(xué)教案篇八

本學(xué)期，本人承擔(dān)了六年級(jí)品德與社會(huì)的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一﹑轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立課程觀﹑學(xué)生觀﹑教師觀。

在教學(xué)中我注意到轉(zhuǎn)變觀念，力求樹(shù)立先進(jìn)的課程觀﹑學(xué)生觀﹑教師觀。因此，我充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材，并聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際和學(xué)生生活中的現(xiàn)象，對(duì)教科書(shū)中提出的問(wèn)題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸，及時(shí)、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題。

二﹑認(rèn)真鉆研教材，探索種種教學(xué)方式。

品德與社會(huì)科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對(duì)教師備課的要求也相當(dāng)高，尤其是教授新教材。本學(xué)期我力爭(zhēng)在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，多渠道地搜集資源，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，總體效果良好。通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

三﹑注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)德育方面的滲透。

小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的`，還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大。

四、善于從教材出發(fā)，激發(fā)積極的情感體驗(yàn)。

明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對(duì)色、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

以上是我對(duì)一個(gè)學(xué)期以來(lái)品德與社會(huì)的教學(xué)總結(jié)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在工作實(shí)踐中不斷完善自己，與時(shí)俱時(shí)，提高教學(xué)與教育科研能力，提高教學(xué)實(shí)效。

品德與社會(huì)教學(xué)教案篇九

2、理解人們?cè)谫I賣活動(dòng)時(shí)的不同心理及考慮問(wèn)題的不同方式。

1、較厚的紙張，大小以能夠讓學(xué)舌果農(nóng)按照比例1：1的`比例畫出t恤衫為宜

2、彩筆

1、以圖啟發(fā)。教師可以在開(kāi)始上課時(shí)先讓學(xué)生閱讀教科書(shū)84～85頁(yè)，然后問(wèn)學(xué)生的想法。

2、學(xué)生制作活動(dòng)，提出體驗(yàn)活動(dòng)的要求，讓學(xué)生進(jìn)行制作、買賣背心活動(dòng)。學(xué)生要自己設(shè)計(jì)、制作、定價(jià)。

3、教師巡視，提醒學(xué)生，利用這單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容幫助他們這次活動(dòng)。

1、作完畢厚，組織學(xué)生進(jìn)行買賣活動(dòng)體驗(yàn)。要求：不許購(gòu)買自己制作的產(chǎn)品。

2、買賣結(jié)束厚，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯邢搿Ｖ谱鲿r(shí)怎樣想？購(gòu)買時(shí)怎樣想？

3、。歸納出進(jìn)行生產(chǎn)和買賣的體會(huì)。

就本次活動(dòng)寫一感想，要求包括對(duì)生產(chǎn)者和購(gòu)買者兩種角色的體驗(yàn)。

品德與社會(huì)教學(xué)教案篇十

能力目標(biāo)：能夠用正確的方法來(lái)評(píng)判自己家的各種生活習(xí)慣。

情感目標(biāo)：能夠分析好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并能揚(yáng)長(zhǎng)避短。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)過(guò)健康的生活，遠(yuǎn)離不健康和不文明的生活習(xí)慣、生活方式。

教學(xué)難點(diǎn)：分析好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并能揚(yáng)長(zhǎng)避短。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生查找有關(guān)各種生活習(xí)慣的資料

一、談話導(dǎo)入新課：

一個(gè)文明的家庭不僅要在生活中講究禮節(jié)，而且還要有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣，不僅有利于個(gè)人的身心健康，而且也是家庭文明的表現(xiàn)。今天我們所談?wù)摰囊粋€(gè)話題就是養(yǎng)成生活好習(xí)慣。

二、討論在我們的`生活中有哪些好習(xí)慣。

1、師：同學(xué)們你們知道在我們生活中有哪些好習(xí)慣呢?

2、指名同學(xué)回答。

師：有的同學(xué)一下覺(jué)得無(wú)從說(shuō)起，那好，書(shū)中給大家一個(gè)提示我們一起來(lái)看看。

3、仔細(xì)閱讀第40頁(yè)的圖片想想從哪些方面談及生活好習(xí)慣。

師：那我們同學(xué)再想想在這方面還有那些表現(xiàn)呢?

教師小結(jié)：良好的習(xí)慣有利于身心健康。其實(shí)有些習(xí)慣與我們同學(xué)有密切相關(guān)的各種習(xí)慣，如衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。

4、請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際，將自己在生活習(xí)慣中好的方面和需要改進(jìn)的方面填在書(shū)上。

三、談自己家的生活習(xí)慣

師：有些不好的生活習(xí)慣，自己很難意識(shí)到，即使意識(shí)到也不容易改正，這就需要我們家人誠(chéng)懇地和藹地給對(duì)方指出來(lái)，逐漸地幫助他改正。

四、布置作業(yè)：

今天的課后作業(yè)就是請(qǐng)同學(xué)們組織你的家人開(kāi)個(gè)家庭協(xié)商會(huì)，大家共同把家庭成員每個(gè)人身上的不好習(xí)慣找出來(lái)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，要注意談話的語(yǔ)氣、要多呵護(hù)少批評(píng)。

學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際將好的方面和需要改進(jìn)的方面填在書(shū)上。

學(xué)生談自己家的生活習(xí)慣。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我家

知識(shí)目標(biāo)：知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待互敬互愛(ài)。

能力目標(biāo)：能和家庭里的成員之間溝通，并且能互愛(ài)。

情感目標(biāo)：熱愛(ài)家庭尊重父母。

教學(xué)重點(diǎn)：能和家庭成員和睦相處并能相親相愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：能用各種方式進(jìn)行溝通。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓愛(ài)住我家的這首歌，

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里即將舉行一個(gè)別開(kāi)生面的故事大賽，要求參賽故事必須是圍繞家庭成員之間互敬互愛(ài)這一主題展開(kāi)的?？梢允亲约杭业模部梢允莿e人家的，可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的，同學(xué)自擬題目，自行組織材料，可適當(dāng)增加一些感情色彩，準(zhǔn)備時(shí)間為5分鐘。

二、全班按自然小組分為四隊(duì)，每隊(duì)每輪比賽選一名選手參賽，第一輪結(jié)束后統(tǒng)計(jì)報(bào)分，再進(jìn)行第二輪比賽，比賽根據(jù)時(shí)間賽三輪講評(píng)比辦法，比賽采取積分制。每名選手講完以后評(píng)委為其打分，哪組得分高，即為勝組。

三、我是家里的開(kāi)心果

2、有時(shí)候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?

3、為了給家里帶來(lái)歡樂(lè)，你還有什么好辦法。請(qǐng)將這些好辦法寫在書(shū)上。

4、有時(shí)我們可能會(huì)因?yàn)楹透改附涣骱苌?，就?huì)出現(xiàn)矛盾，那么愛(ài)心留言條，可以溝通親情，化解矛盾。有時(shí)比當(dāng)面交流的效果更好。你也不妨給家長(zhǎng)寫一張愛(ài)心留言條。

四、布置作業(yè)：完成愛(ài)心留言條

品德與社會(huì)教學(xué)教案篇十一

當(dāng)我受傷了。

流鼻血了小小事故。

手劃破了會(huì)自救。

腳扭傷了。

……。

不驚慌。

生重病120危險(xiǎn)之時(shí)。

遇匪徒110會(huì)求救。

遇火災(zāi)119。

孩子假期里或者平時(shí)放學(xué)回家，獨(dú)自在家時(shí)，家長(zhǎng)該教給他哪些知識(shí)，才能讓他在緊急情況出現(xiàn)時(shí)，毫不慌亂地遠(yuǎn)離危險(xiǎn)呢？近日，美國(guó)兒科學(xué)會(huì)給父母提出了四個(gè)建議：

準(zhǔn)確掌握個(gè)人信息。這些信息包括，家庭詳細(xì)地址、家里電話號(hào)碼、父母親手機(jī)號(hào)碼和單位座機(jī)號(hào)碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號(hào)碼及各種報(bào)警電話，發(fā)生緊急情況時(shí)能及時(shí)報(bào)警或與父母取得聯(lián)系。

一人在家鎖牢大門。告訴孩子，進(jìn)家門后立刻將大門鎖好。陌生人無(wú)論用什么花言巧語(yǔ)哄騙，都不要開(kāi)門。

大門敞時(shí)不要進(jìn)入。如果放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)家中的玻璃窗被打碎或是大門敞開(kāi)，一定不要進(jìn)入家中。要先找一個(gè)安全的地方躲藏起來(lái)，然后想辦法聯(lián)系父母或者撥打報(bào)警電話。

學(xué)會(huì)順利打開(kāi)大門。一定教會(huì)孩子如何用鑰匙打開(kāi)大門。萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)、煤氣泄露等事故時(shí)，能迅速?gòu)募抑刑与x。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠(yuǎn)比財(cái)產(chǎn)重要。

生活中的小意外。

1.故事導(dǎo)入：（播放：獨(dú)自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）。

2.生活中的意外小事故：說(shuō)一說(shuō)我們生活中的意外小事故還有哪些？

3．我的意外小事故：講一講曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的小意外。

小小事故發(fā)生時(shí)。

2.分組研討：每小組選擇感興趣的話題開(kāi)展討論。

（1）流鼻血了怎么辦？

（2）腳扭傷了怎么辦？

（3）手劃破了怎么辦？

3．全班交流：

（1）小組代表一人說(shuō)說(shuō)處理意見(jiàn)，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、衛(wèi)生紙等示范表演。

（2）你還會(huì)處理哪些小意外？

：當(dāng)不可避免的小小事故發(fā)生時(shí)，我們首先不要驚慌，要學(xué)會(huì)自救，所以平時(shí)我們要多學(xué)習(xí)居家安全的小知識(shí)。（板書(shū)：小小事故會(huì)自救）。

活動(dòng)三危急時(shí)刻我能行。

2.討論交流：（學(xué)生持各自的觀點(diǎn)先在小組內(nèi)交流，然后請(qǐng)持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別發(fā)表意見(jiàn)，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)和正確的引導(dǎo)學(xué)生既要自救，又要及時(shí)求救）。

3．看一看，說(shuō)一說(shuō)：p18頁(yè)右下角的小方卡。

4．補(bǔ)充資料：播放：如何撥打報(bào)警電話？

5．模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報(bào)警？

（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應(yīng)報(bào)警電話，說(shuō)清事情發(fā)生的地點(diǎn)、簡(jiǎn)單狀況，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，留下自己的姓名和聯(lián)系電話。）。

6．廣而告之：在沒(méi)有發(fā)生意外的時(shí)候，可千萬(wàn)不要撥打報(bào)警電話!

：小小事故發(fā)生時(shí)，我們不慌張學(xué)會(huì)自救；當(dāng)我們遇到了自己處理不了的危急情況時(shí)，我們首先做到不驚慌，及時(shí)撥打報(bào)警電話或者聯(lián)系父母或向他人尋求救助。在沒(méi)有發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不要撥打報(bào)警電話?。ò鍟?shū)：危急之時(shí)會(huì)求救）。

品德與社會(huì)教學(xué)教案篇十二

1.觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。

2.正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。

1.師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。

2.同學(xué)準(zhǔn)備彩色筆。

一、讓我來(lái)考考你。

1.老師出示收集的學(xué)校和近的建筑物的圖片、照片，讓同學(xué)猜猜是什么地方。

2.同學(xué)相互考考對(duì)方。

二、“探路特別小隊(duì)”在行動(dòng)。

1.激趣，引出“探路特別小隊(duì)”

2.小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動(dòng)的方向和任務(wù)。

3.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，

4.“探路特別小隊(duì)”動(dòng)身(帶上紙、筆)。

延伸活動(dòng)：各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。

一、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動(dòng)資料。

二、交流、匯報(bào)。

1.各小組匯報(bào)“探路”過(guò)程，并展示活動(dòng)過(guò)程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。

2.小組自評(píng)、互評(píng)“探路”行動(dòng)，并導(dǎo)入下一活動(dòng)。

三、認(rèn)識(shí)“路線圖”

2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的`疑問(wèn)。

3.試一試、畫一畫自身“探路”路線圖。

4.互相看一看、評(píng)一評(píng)，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書(shū)上。

延伸：讓同學(xué)回家把自身“探路”的路線圖畫得更清楚。

第三課時(shí)(可以把下課時(shí)間連在一起)。

準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)先畫一張從學(xué)校到自身家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn))。

一、看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改。

1.將每個(gè)人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。

2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？

3.評(píng)一評(píng)：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評(píng)一評(píng)。

4.改一改：提出修改意見(jiàn)，或者上臺(tái)改一改。

二、“探路小隊(duì)”在行動(dòng)——看圖尋路。

1.同學(xué)自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見(jiàn)。

2.“探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案。

3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動(dòng)動(dòng)身(各小組帶著路線圖從學(xué)校動(dòng)身)。

三、“看圖尋路”活動(dòng)匯報(bào)。

1.各小隊(duì)匯報(bào)自身實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。

2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見(jiàn)修正圖。

備注：同學(xué)第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。

品德與社會(huì)教學(xué)教案篇十三

知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；懂得鄰里和睦相處可以使每一個(gè)家庭得到幫助，又可以促進(jìn)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

（二）能力目標(biāo)

能夠理解鄰里之間應(yīng)該保持友好平等的關(guān)系。要培養(yǎng)與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂(lè)，愛(ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境。

1．遠(yuǎn)親不如近鄰、

（1）教材是從“我和鄰居李大爺親如一家”的故事展開(kāi)的。李大爺退休在家，主動(dòng)擔(dān)任了大院的管理員工作，每天都為鄰里做些服務(wù)工作，深受大家的尊敬。 有一天小明的父母沒(méi)有下班，小明突然肚子疼得特別厲害。李大爺聽(tīng)說(shuō)后忙帶著小明去醫(yī)院檢查。小明的母親回來(lái)后，十分感謝李大爺。小明家和李大爺真是親如一 家人。

（2）建議教師圍繞這個(gè)故事組織學(xué)生進(jìn)行討論：你有什么感受和體會(huì)？

（3）教學(xué)中教師還可以給大家講一些鄰里互相幫助的故事，也可讓同學(xué)們講一講這些方面的故事和事例。

（4）鄰里之間要為鄰居多想，互相體諒，互相幫助。為了建立友好睦鄰關(guān)系，我們每一個(gè)人都要為維護(hù)和增進(jìn)鄰居之間的和睦盡一份力量。建議教師要引導(dǎo)學(xué) 生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约号c鄰居的關(guān)系是怎樣處理的？例如，我家和鄰居相處得很好，我家和鄰居沒(méi)有來(lái)往，我家和鄰居井水不犯河水，我家和鄰居誰(shuí)也不理誰(shuí)等。

（5）教師可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家是屬于哪一種情況，然后找找原因。教材中的案例只是從鄰里之間互相幫忙，如幫助蓋房等方面給以提示。實(shí)際生活中，鄰 里之間的關(guān)系是多方面的。如做飯時(shí)突然沒(méi)有鹽了，向鄰居借一點(diǎn)兒；修理東西時(shí)，自家工具少，向鄰居借工具使用等等。建議教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。對(duì)于小學(xué) 生來(lái)說(shuō)，為了鄰里的和睦，可以做些力所能及的事情，如打掃樓道，幫鄰居老奶奶拿東西等。

（6）怎樣指導(dǎo)兒童與鄰里相處？建議教師組織學(xué)生通過(guò)調(diào)查，列舉出正確與錯(cuò)誤的事例，展開(kāi)討論。如尊重鄰居，見(jiàn)面要主動(dòng)打招呼、問(wèn)候，主動(dòng)為阿姨、叔 叔讓路等?？傊笇?dǎo)兒童和鄰居相處，不僅要指導(dǎo)他們?cè)鯓尤プ龅姆椒?，還要培養(yǎng)他們具有良好的思想品德基礎(chǔ)、文明禮貌的行為習(xí)慣、寬廣的胸懷和一定的涵 養(yǎng)。

2．愛(ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境

（1）建議教師組織學(xué)生調(diào)查自己家庭周圍還有哪些不夠方便的地方，向有關(guān)部門提出建議。比如：多設(shè)一排座椅，再建一個(gè)花壇，多放一個(gè)垃圾桶等。通過(guò)這 些活動(dòng)，讓學(xué)生理解環(huán)境美，是需要大家共同來(lái)建設(shè)的。調(diào)查前，教師指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表，列清楚時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。向有關(guān)單位提出的建議可以是書(shū)面的，也 可以畫圖畫。

（2）組織學(xué)生為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。美化環(huán)境人人有責(zé)，在實(shí)際行動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)和感受美好生活環(huán)境的愉悅，喚起美化環(huán)境的欲望，受到熱愛(ài)生活的教育。

（3）引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境不只是一次活動(dòng)，而應(yīng)該成為自己經(jīng)常的自覺(jué)行動(dòng)。

鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。在家里與鄰居的接觸機(jī)會(huì)很多，早晨。中午、晚上，雙休日和節(jié)假日都會(huì)遇到鄰居，搞好鄰里關(guān)系十分重要。遠(yuǎn) 親不如近鄰，親戚雖然親，但住得遠(yuǎn)，不如住在身邊的鄰居關(guān)系更密切，鄰里之間要互相體諒，互相諒解。我們每一個(gè)人都要為維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間的和睦盡一份力 量。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了鄰里的和睦可以做些力所能及的事情，如：幫助鄰居收信件、替鄰居看管小孩兒、倒垃圾等。

人自出生起，就在一定的環(huán)境中生活，各種思想觀點(diǎn)、道德品質(zhì)和行為都是在不同的環(huán)境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響，不良的信息則給兒童不良的 影響。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢，臟亂的環(huán)境使人心情煩躁。優(yōu)美的環(huán)境一是要依靠大家來(lái)保護(hù)，特別是注意保持環(huán)境衛(wèi)生；二是依靠大家來(lái)創(chuàng)造，這樣就會(huì)使居民 區(qū)更整潔美好，鄰里之間更和睦。

（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

第38頁(yè)的圖片，講述了“我和鄰居李大爺親如一家”的故事，反映了鄰里之間互相幫助、相互照料的情景。

第39頁(yè)，通過(guò)四幅圖片表現(xiàn)了遠(yuǎn)親不如近鄰，鄰里之間要互相體諒，互相幫助。

第40頁(yè)，用學(xué)生寫的記實(shí)文章表現(xiàn)了鄰里之間的友好關(guān)系，說(shuō)明了遠(yuǎn)親真不如近鄰。

第41頁(yè)的圖片，通過(guò)鄰居之間出現(xiàn)的不愉快和不和諧事情的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得鄰里之間要和睦相處，互諒互讓。

第42頁(yè)是愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境的一組圖片：為小樹(shù)澆水，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不亂丟垃圾。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生為愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析

鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。在家里與鄰居的接觸機(jī)會(huì)很多，早晨、中午、晚上，雙休日和節(jié)假日都會(huì)遇到鄰居，搞好鄰里關(guān)系十分重要。遠(yuǎn) 親不如近鄰，親戚雖然親，但住得遠(yuǎn)，不如住在身邊的鄰居關(guān)系更密切。鄰里之間要互相體諒，互相諒解。我們每一個(gè)人都要為維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間的和睦盡一份力 量。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了鄰里的和睦可以做些力所能及的事情，如：幫助鄰居收信件、替鄰居看管小孩、倒垃圾等。這樣對(duì)于他們與人交往的能力和道德的提升都 有很多的幫助。

人自出生起，就在一定的環(huán)境中生活，各種思想觀點(diǎn)、道德品質(zhì)和行為都是在不同的環(huán)境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響，不良的信息則給兒童不良的 影響。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢，臟亂的環(huán)境使人心情煩躁。優(yōu)美的環(huán)境一是要依靠大家來(lái)保護(hù)，特別是注意保持環(huán)境衛(wèi)生；二是依靠大家來(lái)創(chuàng)造，這樣就會(huì)使居民 區(qū)更整潔美好，鄰里之間更和睦。

收集一些鄰里之間相互幫助的事例，如幫助鄰居收信件，替鄰居看管小孩兒．幫孤寡老人打掃衛(wèi)生、買東西的事例的照片、錄像等。

使學(xué)生知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；愛(ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境。

培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，大家知道什么是鄰居嗎?

學(xué)生：（略）

老師：鄰居就是家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我們就來(lái)看看我和鄰居的故事。（過(guò)渡）

【講授新課】

一、我和鄰居（板書(shū)）

學(xué)生：（略）

老師：圖中講的是這位同學(xué)和鄰居李大爺親如一家的故事，反映了鄰里之間互相幫助、互相照料的情景。大家看了這個(gè)故事，有什么感想和體會(huì)呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

學(xué)生：（略）

（一）遠(yuǎn)親不如近鄰（板書(shū)）

老師：大家還有哪些遠(yuǎn)親不如近鄰的故事呢？說(shuō)給大家聽(tīng)吧！

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“鄰里和諧”；還可給同學(xué)們講“我的鄰居”的故事，詳見(jiàn)文本資源。）

老師：鄰居對(duì)我們來(lái)說(shuō)就像親人，那我們?cè)撛鯓雍袜従酉嗵幠?？怎樣搞好鄰里關(guān)系呢？(過(guò)渡)

（二）如何和鄰居相處（板書(shū)）

老師：大家打開(kāi)課本第三十九頁(yè)，我們看看圖中展示了什么場(chǎng)景？

學(xué)生：（略）

老師：從這些圖中，你能說(shuō)說(shuō)該怎樣和鄰居相處嗎？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：鄰里之間要相互謙讓，相互體諒，熱情相助，和睦相處。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，更好的生活。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“鄰里和睦防盜賊”、“鄰里謠”；圖片“鄰里和睦相處”、“鄰里情”等。）

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞圖片“幫助”、“互相問(wèn)好”；還可給他們講文本資源中“怎樣指導(dǎo)兒童與鄰居和睦相處”的知識(shí)。）

（讓同學(xué)們讀一下課本第四十頁(yè)的作文。）

老師：但是在如今的現(xiàn)實(shí)生活中，鄰里之間常常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，大家打開(kāi)課本第四十一頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)圖中的看法。

學(xué)生：（略）

學(xué)生：（略）

（還可讓同學(xué)們欣賞“鄰居噪音”、“鄰里環(huán)境”、“亂扔垃圾”、“陌生的鄰居”、“偷懶”等。）

老師：我們生活在一起，你家、我家、他家，構(gòu)成一個(gè)大家庭。我們還應(yīng)共同保持周邊的美好環(huán)境。

二、愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境（板書(shū)）

老師：我們打開(kāi)課本第四十二頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)都在做什么呢？然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：這些同學(xué)都在為美化環(huán)境做自己的努力，美化環(huán)境，人人有責(zé)，你打算為美化環(huán)境做什么貢獻(xiàn)呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞圖片“愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境”、“構(gòu)建美好環(huán)境”、“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”、“愛(ài)護(hù)環(huán)境”等；進(jìn)行榜樣引導(dǎo)。）

（老師還可組織學(xué)生調(diào)查自己家庭周邊還有哪些不夠方便的地方，向有關(guān)部門提出建議。）

老師：希望大家能夠?yàn)閻?ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)！

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；還應(yīng)該愛(ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境。

品德與社會(huì)教學(xué)教案篇十四

一、主題目標(biāo)：

從

生活

愛(ài)

學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母的情感。

三、課前準(zhǔn)備：

教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。

四、課時(shí)：二課時(shí)。

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會(huì)到父母的愛(ài)心，從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛(ài)，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)。

一、情景導(dǎo)課

讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來(lái)，

同學(xué)

什么

二、活動(dòng)組織(是愛(ài)讓我長(zhǎng)大)

活動(dòng)一：

1、引導(dǎo)學(xué)生年頁(yè)幾幅表現(xiàn)家人的愛(ài)的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛(ài)自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛(ài)。

活動(dòng)二：

1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請(qǐng)記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛(ài)。

活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩(shī)結(jié)束全課。我們一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：懂得家長(zhǎng)對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。

二、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一

引導(dǎo)學(xué)生看8頁(yè)、9頁(yè)的幾幅圖。

活動(dòng)二

這也是愛(ài)

2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。

4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛(ài)不僅是對(duì)自己的遷就，還包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇于克服困難，犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對(duì)家長(zhǎng)愛(ài)心的回報(bào)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。

2、行為目標(biāo)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快樂(lè)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：落實(shí)行為目標(biāo)，激發(fā)愛(ài)父母情感。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，進(jìn)行討論

1、介紹問(wèn)題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)，這件事是這樣的`：一個(gè)

四年級(jí)

2、討論：

3、你覺(jué)得這位大哥哥該不該討這兩元錢?為什么?

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎?確實(shí)，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

(一)父母賺錢不容易

(1)指名回答，同桌互說(shuō)。

(2)他們這樣辛勞又為的誰(shuí)?

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來(lái)得不容易呀。

(課件出示圖片：錢是這樣賺來(lái)得)

(二)父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們的愛(ài)。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

1、(課件出示)配樂(lè)詩(shī)朗誦：媽媽的愛(ài)

3、同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。(生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛(ài)。)

4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母

(一)我們可以怎樣做

2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興?小組討論。

3、小組代表發(fā)言，

4、歸納并板書(shū)：

(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做

(2)不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手

(3)不讓父母生氣，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛(ài)心，畫愛(ài)心(半個(gè)，會(huì)說(shuō)并不表示會(huì)做)。

(二)我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛(ài)心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開(kāi)心?；卮鹨粋€(gè)補(bǔ)畫一段，直到愛(ài)心畫完。

5、教師評(píng)價(jià)：你很有誠(chéng)意，老師相信你，你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷心了。

(三)我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長(zhǎng)大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣?請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)

3、表彰激勵(lì)

夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。

1)講述孝敬父母的事跡。

2)發(fā)“孝敬”章。

四、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來(lái)快樂(lè)。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛(ài)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛(ài)，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

2.通過(guò)觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

3.讓學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對(duì)自己的愛(ài)，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師搜集社會(huì)上常見(jiàn)的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌。

2.教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。

3.制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”

4.讓學(xué)生課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng)，看看老師和學(xué)校

其他

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

2.板書(shū)：來(lái)自社會(huì)的愛(ài)

(二)學(xué)文明理

1.學(xué)校中的愛(ài)

(1)看圖片，說(shuō)說(shuō)學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

(3)展示調(diào)查結(jié)果：說(shuō)說(shuō)老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂(lè)和煩惱。

(4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查后的看法和感受。

(5)聽(tīng)老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂(lè)。

2.社會(huì)的愛(ài)

(6)在成長(zhǎng)過(guò)程中不僅得到了來(lái)自家人、學(xué)校的的愛(ài)，也得到了來(lái)自大家庭的愛(ài)。出示圖片，說(shuō)說(shuō)社會(huì)為我們做了什么。

(7)根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己從哪里感受到社會(huì)的愛(ài)。

(8)看圖提問(wèn)：為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了什么?學(xué)生自由討論。

(9)出示教師搜集的的社會(huì)常見(jiàn)的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。

(三)課后拓展

1.呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。

2.提示學(xué)生參考書(shū)上的范例，自己到生活中去觀察。(一方面是通過(guò)觀察，讓學(xué)生更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài);另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對(duì)社會(huì)事物的敏感性。

(四)課外知識(shí)

1.出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。

2.讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。

(五)總結(jié)：

我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了來(lái)自家人、學(xué)校的愛(ài)，也得到了來(lái)自社會(huì)大家庭的愛(ài)，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對(duì)我們的愛(ài)。

品德與社會(huì)教學(xué)教案篇十五

教學(xué)要求。

2.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、名言收集。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、名畫欣賞。

1.出示圖片：（1）仔細(xì)觀察這幅畫，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？

（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？

二、角色扮演。

1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望……。

扮演她的同伴的，想一想你會(huì)對(duì)盲女述說(shuō)什么？

2、指名扮演。

3、通過(guò)親身的扮演體會(huì)，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）。

三、體驗(yàn)啟發(fā)。

3、指名說(shuō)。

5、學(xué)習(xí)p9-10上的資料，小組討論：談感受。

6、說(shuō)說(shuō)你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？

四、總結(jié)。

第二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

學(xué)生自由發(fā)言。

二、辨一辨。

1、出示p11圖畫。

提問(wèn)：圖片上的兩個(gè)小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？（小組討論交流）。

2、補(bǔ)充閱讀p11《小辭典》。

3、出示p12《一個(gè)殘疾兒童的信》。

想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來(lái)到你們班，你將會(huì)怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。

三、說(shuō)一說(shuō)：

1、讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？

2、我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？

閱讀p14教材，班級(jí)討論交流。

3、師：國(guó)家為社會(huì)上的弱勢(shì)群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂(lè)隊(duì)、給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開(kāi)辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）。

四、全課總結(jié)：

關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。

生死不離。

教學(xué)目標(biāo)：

2、弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛(ài)心傳遞到需要關(guān)愛(ài)的人的身邊。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、激發(fā)情感。

你對(duì)這地震有什么了解嗎？

二、討論交流。

（圖片感受）。

1、出示圖片——英雄的圖片。

你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（學(xué)生發(fā)言）。

師小結(jié)：可以這樣說(shuō)，他們都是好樣的?。?！

2、想知道他們的故事嗎？

去讀讀他的故事。

3、讀一讀，再討論交流。

你有什么感受？（敬佩、感動(dòng)）。

他們?cè)诘卣鹬卸甲隽诵┦裁?？他為什么要這么做呢？

（學(xué)生舉手，暢所欲言）。

值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？

（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）。

如果你是鄒雯櫻，你最想說(shuō)的是什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。

4、小結(jié)。

多勇敢的孩子?。《鄨?jiān)強(qiáng)的少年??！他們就是這個(gè)時(shí)代最可愛(ài)的人！

三、明心見(jiàn)性。

這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）。

“生死不離，你的夢(mèng)落在那里,想著生活繼續(xù)，

天空失去美麗，你卻等待明天站起。

無(wú)論你在那里，我都要找到你。

血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里。

生死不離，我數(shù)秒等你消息。

相信生命不息。

我看不到你，你卻牽掛在我心里。

無(wú)論你在那里，我都要找到你。

血脈能創(chuàng)造奇跡。

搭起雙手筑成你回家的路基。

生死不離，全世界都被沉寂。

痛苦也不哭泣。

愛(ài)是你的傳奇，彩虹在風(fēng)雨后升起。

無(wú)論你在那里，我都要找到你。

血脈能創(chuàng)造奇跡。

你一絲希望是我全部的動(dòng)力?！?/p>

這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見(jiàn)：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵(lì)他們……）。

據(jù)民政部門統(tǒng)計(jì)全國(guó)已接受國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界捐贈(zèng)款物近600億元。

是啊，大災(zāi)之后是大愛(ài)！這一個(gè)個(gè)捐款箱凝聚了我們多少深情??！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福?。ǔ鍪揪杩畹膱D片）。

出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來(lái)！”

四、總結(jié)延伸。

唱《生死不離》。

教學(xué)要求。

3、關(guān)注生活周圍和社會(huì)上貧困和不幸的人們。

4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛(ài)心。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、圖片、小資料。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說(shuō)“愛(ài)”是什么？

小組交流：

當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？

這時(shí)別人對(duì)你的愛(ài)意味著什么？

二、聽(tīng)一聽(tīng)（營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。）。

1.放音頻：

歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

2.想一想。

這首歌唱的是什么？

3.說(shuō)一說(shuō)。

你都在什么地方、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌？

聽(tīng)了這首歌你有什么感想？

我曾經(jīng)遇到???????????（????）。

我在電視里看到???????（????）。

我在報(bào)紙上看到???????（????）。

我聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的?????（????）。

我在網(wǎng)上查到的???????（????）。

4.小結(jié)：

我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

三、學(xué)一學(xué)。

自讀p16《我怎么辦》。

1.小組交流：

燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)她是什么心情？

燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？

2、小結(jié)：

3、閱讀p17上的日記（同桌互說(shuō)感受）。

4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？

5、閱讀p18上三段場(chǎng)景文字，小組說(shuō)一說(shuō)我該如何做？

四、讀一讀。

全班帶有感情的朗讀小詩(shī)《手》。

五、總結(jié)。

第二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

二、想一想。

1、自讀p19上回音壁。

2、同桌交流感受。

三、讀一讀。

1、閱讀p19小資料。

2、提問(wèn)：

你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎？

3、看看p20小討論。

說(shuō)說(shuō)文中的同學(xué)誰(shuí)的想法對(duì)誰(shuí)的想法不對(duì)？為什么？

4、你見(jiàn)過(guò)或親身參與過(guò)這種活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己的心情。

四、說(shuō)一說(shuō)1.小組交流理解p20說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容。

2、出示小黑板：

“愿愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?/p>

“愿每一個(gè)受助的人走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉。”

3、請(qǐng)同學(xué)在小組中談感受。

4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己收集的類似名言。

五、全課總結(jié)激發(fā)情感1.再次播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》師生同唱。

2.總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，特別需要我們的愛(ài)心、幫助。也許由于我們的愛(ài)心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書(shū)，和我們一樣過(guò)上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛(ài)心。

六、布置活動(dòng)。

以小隊(duì)為單位，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

活動(dòng)對(duì)象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。

活動(dòng)形式：寫慰問(wèn)信，捐送圖書(shū)，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞資源的生活方式。

2、學(xué)會(huì)從身邊做起，從校園生活做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、教會(huì)學(xué)生如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類，確立一個(gè)理念“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”。

2、為“學(xué)校垃圾”分類，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。

教學(xué)過(guò)程。

一、激情導(dǎo)入。

1、談話，交流各種污染情況。

2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課。

二、引入主題。

1、談話，引入。

2、分類：根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類。

（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？

（2）小組代表發(fā)言。

（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯(cuò)的資源。

三、分組制作。

1、師激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作。

2、師講解創(chuàng)作注意點(diǎn)。

3、學(xué)生分組創(chuàng)作。

4、作品展示，學(xué)生簡(jiǎn)介創(chuàng)作過(guò)程。

5、小結(jié)。

四、延伸拓展。

以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，喚醒社會(huì)關(guān)注環(huán)保。

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感：我們應(yīng)該尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣；

行為：在日常生活中，學(xué)會(huì)尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。

2、教唱歌曲：《大中國(guó)》。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《大中國(guó)》。

請(qǐng)同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？

（出示56個(gè)民族的大照片，貼在黑板上）。

教師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，在這個(gè)大家庭中住著56個(gè)民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國(guó)而做貢獻(xiàn)。

3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)呀。

（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語(yǔ)言等方面來(lái)說(shuō)）。

小結(jié)：除了衣著、語(yǔ)言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。

板書(shū)課題：不同的民風(fēng)民俗。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。

1、出示事例，了解風(fēng)俗。

（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動(dòng)錄象）。

學(xué)生展開(kāi)討論：

（因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為：用傘擋住水是對(duì)傣族人民的不禮貌，不能因?yàn)樽约旱纳眢w而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。

2、同學(xué)交流，豐富了解。

學(xué)生交流、匯報(bào)。

（伴隨著學(xué)生的匯報(bào)，并讓學(xué)生大致介紹這個(gè)民族的情況，人口、分布等）。

（三）、正確對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗。

教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個(gè)結(jié)婚，但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因?yàn)樽约杭依锉容^窮，父母想不擺了，但覺(jué)得只是習(xí)俗，怕村上人說(shuō)，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。

學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？

（通過(guò)學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對(duì)于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對(duì)待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度）。

（四）、拓展思路，開(kāi)闊視野。

同學(xué)們，我們各個(gè)民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。

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