教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，對(duì)一個(gè)國家的發(fā)展至關(guān)重要。我們可以借鑒一些經(jīng)典范文，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式?？偨Y(jié)范文可以為我們提供一些建議和指導(dǎo)，讓我們的總結(jié)更精彩。
做最好老師講座心得篇一
最近我讀了李鎮(zhèn)西老師的教育專著《做最好的老師》這本書。在閱讀中，我時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng)。摘錄一些精彩的片段以自勉。所謂“最好的老師”，不是與我敬仰的于漪，錢夢(mèng)龍，魏書生等老師相比——他們的人格，學(xué)識(shí)，能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的，比也白比;但我可以和自己比呀!
也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真;我今天上課是不是比昨天更精彩;我今天找幼兒談心是不是比昨天更誠懇;我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智;今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣;我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心;我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富;我今天所進(jìn)行的教育、反思是不是比昨天更深刻;今天我面對(duì)幼兒的教育、教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心;我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜;……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。我是為誰而工作;為同事的好評(píng)嗎;為校長的表揚(yáng)嗎;為獎(jiǎng)金嗎;為職稱嗎;這些對(duì)我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未“脫俗”)，但如果這些與幼兒的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于幼兒一邊!在我看來，一個(gè)教師是否“最好”，第一應(yīng)該看幼兒的評(píng)價(jià)。
教師因幼兒而存在，我當(dāng)然也是因我的幼兒而存在。培養(yǎng)幼兒開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢(shì)的民主意識(shí)，一種獨(dú)立思考的批判精神。我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的.人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……"不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
做最好老師講座心得篇二
正值暑假在家，拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體，語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服!我也從中獲得了不少啟示：
啟示一：童心是師愛的源泉。
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
啟示二：沒有愛，便沒有教育。
李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。
啟示三：教師每天的必修課“五個(gè)一工程”。
我最欣賞的是李老師無論多忙，每天都要進(jìn)行的“五個(gè)一工程”：上好一堂語文課，找一個(gè)學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題，讀書不少于一萬字，寫一篇教育日記。在我們看來，這需要何等的毅力啊!然而，李老師卻不覺得需要什么“毅力”，他把這樣艱巨的工作看成是自己的“需要”，而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天需要刷牙洗臉的習(xí)慣。這一切的一切，李老師做得有滋有味，做出了成績，并樂在其中，實(shí)在讓人佩服!
做最好老師講座心得篇三
“做的老師”，是任何一個(gè)教師的理想，可什么樣的老師才是的老師呢?沒有，只有“更好”.用舒泰翔老師的話說，就是“更好”，雖然這個(gè)永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的.每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，時(shí)間一長我一定會(huì)有很大的提高.
“沒有愛，便沒有教育”.是的，教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé).通過學(xué)習(xí)，我對(duì)愛學(xué)生的“愛”有了一個(gè)全新而深刻的理解:愛，不單單是欣常優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”.愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘蹲下身子’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)學(xué)生的愛”.愛，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加懲罰，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心，把“童年還給童年”，為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的基礎(chǔ)。
要做的老師，那就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)！
由此我也感到，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學(xué)會(huì)適時(shí)適度對(duì)自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，快樂地面對(duì)自己的人生和事業(yè)，面對(duì)你的學(xué)生和家長，只有保持這種積極向上的心態(tài)，你就會(huì)感動(dòng)自己的每一天都是充實(shí)幸福的。
感謝有這樣的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了這么多東西，讓我再一次堅(jiān)定了自己的教育信念：努力成為學(xué)生心目中的老師！
做最好老師講座心得篇四
杜橋小學(xué)我參加了畢業(yè)班教材解讀、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)活動(dòng)，這次報(bào)告會(huì)很成功，我聆聽了專家張珍珍老師的精彩報(bào)告后，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個(gè)方面來說一下自己的感受：
一、爭做一個(gè)智慧的人，懂得堅(jiān)持，會(huì)反思，有多層次的思維方式，從而提高教育效率。
聽了張珍珍老師的講座后，我發(fā)現(xiàn)張老師是一個(gè)十足細(xì)致的人，她認(rèn)真和概括三年來的小學(xué)畢業(yè)班試卷，仔細(xì)研讀自己孩子的畢業(yè)試卷，分析和解讀教材，進(jìn)而設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。從她身上，我學(xué)會(huì)了作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn)，做一名真正的智慧教師。
二、發(fā)現(xiàn)與名師張老師的差距。
看到張老師自己出的試卷，我發(fā)現(xiàn)自己根本沒有認(rèn)真做很多事情，更別提通過研讀教材和畢業(yè)班試卷然后自己出卷考查學(xué)生了。張老師很有心，把自己的總結(jié)和分析，在試卷中體現(xiàn)出來了。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人，及時(shí)收集資料以提高質(zhì)量。
1填空中失分更是相當(dāng)慘重的，尤其是連詞成句。一直以來，對(duì)于學(xué)生的這一錯(cuò)誤我都手足無措，無可奈何。聽了張老師的講座后，我的條理清晰多了，首先，在對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤的態(tài)度上應(yīng)是：理智、冷靜、淡定。其次，在孩子身上找原因，在自己身上找原因，最后再找出對(duì)策，相信孩子都是聰明的，會(huì)學(xué)好的。
通過這次聽講座，觀念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中，我會(huì)把專家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，生成自己的見解，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。我力爭使自己的工作再上新臺(tái)階，再登新高度。
做最好老師講座心得篇五
段惠民老師來到百色右江區(qū)第六中學(xué)舉辦了一場(chǎng)關(guān)于“做智慧教師――外師內(nèi)悟”的主題講座。
讓我感受最深的就是段老師的報(bào)告《感悟生活的教育智慧》，雖然我不是一名班主任，他老的講座讓我真正見識(shí)了一個(gè)班主任精彩。生動(dòng)有趣、詼諧幽默，掌聲和笑聲不斷，雖然有著表演的成分，但從中可以看到一個(gè)對(duì)班主任工作的那份熱愛。
段惠民老師是一名普通的鄉(xiāng)村教師，現(xiàn)任教于河南省濮陽市油田第十五中學(xué)，河南省班主任工作研究會(huì)會(huì)員。他說：教師首先應(yīng)該是一個(gè)大寫的人，然后才配做，才能做教育人的教育，才有可能成為一個(gè)教育人的教育人。他主講的內(nèi)容是“教就是教做人，育就是育心靈”，道出了教育的真諦。教育是什么?今天，通過聆聽段惠民老師的講座，讓我真正明白教育就是把“人”當(dāng)做“人”來培養(yǎng)，教育就是把“人”培養(yǎng)成“人”。而教育諸多悲劇的產(chǎn)生就是沒有把“人”當(dāng)做“人”來教育。而作為教育工作者，所持有的態(tài)度就是“想大問題做小事情”，而段惠民老師就是這樣做的。
聽他的講座，讓我真正見識(shí)一個(gè)教育者的胸懷和對(duì)教育事業(yè)的熾熱。聽他的講座，真的是一種享受，聽他的講座，更讓我知道自己的不足。
段惠民老師在講座中其實(shí)給我們指明了一條道路，這就是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，如果再加上“勤于反思成名師”就更完整點(diǎn)。一個(gè)不熱愛讀書的學(xué)生，很難成為大學(xué)生；一個(gè)不熱愛讀書的教師，很難成為大教師，更不用說成為大師！這是他的經(jīng)典語句。從他講的僅有的幾個(gè)案例中，我分別看到了班主任工作不僅是一種職業(yè)，更是一門學(xué)問和藝術(shù)。是值得我們終身學(xué)習(xí)和研究的。而這恰恰是成為一個(gè)名班主任的成功之道。“站得高”，才能“看得遠(yuǎn)”；“想得深”才能“做得透”！最后我再用段老師的一句話來結(jié)束我這次的報(bào)告：“有什么樣的教育理念和思想，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育教學(xué)行為和技能。常在河邊走，早晚會(huì)濕鞋。天天向著自己的目標(biāo)努力，總有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)成功的途徑，實(shí)現(xiàn)自己的理想。”
名師之道遠(yuǎn)，除了切實(shí)的目標(biāo)、一點(diǎn)一滴的堅(jiān)持和認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度之外，更重要的是對(duì)待學(xué)生的一顆愛心。我們要始終堅(jiān)信每個(gè)人都是獨(dú)一無二的自己，不要妄圖“張三”變成“李四”，否則只能耗盡心力徒勞無功。
做最好老師講座心得篇六
聽：聽是基礎(chǔ)，是上好課的首要因素，那么怎樣才算會(huì)聽呢？我的做法是：聽課時(shí)要精力集中，認(rèn)真聽講，不能“人在心不在”，只要老師講的每一句話都要專心致志，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。
2、口說就是回答老師的問題，參與同學(xué)間討論，向老師質(zhì)疑。
說：就是要把自己心里想的用語言表達(dá)出來，上課積極回答問題是一個(gè)正確對(duì)待學(xué)習(xí)的人最正常也最頻繁的行為，許多成績優(yōu)秀的同學(xué)也都很重視老師的課堂提問，并熱情地參與其中，在與老師的討論與交流中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
3、手動(dòng)就是記筆記、做練習(xí)及完成實(shí)驗(yàn)操作。
筆記，是幫助我們理解和記憶的手段，記聽課筆記絕不是把老師的每一個(gè)字記下來，可以先仔細(xì)聽老師講，在理解的基礎(chǔ)上有選擇地記下來。這樣就有利于調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如當(dāng)老師講到某個(gè)問題對(duì)自己有啟發(fā)時(shí)，或某個(gè)問題不懂、或有什么好的想法時(shí)，可以在課本上或書上簡要地記上幾筆或畫個(gè)符號(hào)，留待課后解決，防止關(guān)鍵地方漏掉。
4、腦想就是跟著老師的.講課、同學(xué)的發(fā)言去思考問題，迅速想出相應(yīng)的知識(shí)。
想：就是勤于思，一堂新課，我們總要學(xué)習(xí)一些新概念、新方法、新技巧，上課時(shí)，自己的思維要隨著老師講到哪就想到哪里，對(duì)老師提出的問題要認(rèn)真思考，多想幾個(gè)為什么？對(duì)同學(xué)們的回答，也要想一想對(duì)在什么地方，錯(cuò)在什么地方，應(yīng)怎樣改，還有沒有更巧妙的方法。
5、眼看就是看老師的表情、手勢(shì)、板書、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
眼睛要盯著老師或黑板，看老的表情或板書內(nèi)容。
做最好老師講座心得篇七
與同學(xué)聊天，偶爾說起暑期讀書的事，介于她的推薦，我去拜讀了一下著名教育家李鎮(zhèn)西老師所寫的《做最好的老師》一書。
翻開此書，看到序言部分，首先映入眼簾的是李老師的那番“最”字論：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;……”讀到此，不免有些慚愧!每每看到學(xué)校在表揚(yáng)優(yōu)秀教師時(shí)，會(huì)想盡職盡責(zé)的老師便是如此了!相反對(duì)比自己，對(duì)比過去幾年來的工作歷程，哪及得上，更別提李老師所說的“超越自我”，達(dá)到自己力所能及的最好程度。
讀完全書，讓我深切體會(huì)到了李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育工作的無比赤誠，以及他那顆對(duì)學(xué)生無比熱愛的教育者的心。桃李滿天下，這是我對(duì)教師最早的認(rèn)識(shí)!以前的想法是你能做個(gè)桃李滿天下的教師已經(jīng)是相當(dāng)偉大了!而要讓滿天下的桃李都能幸福的去度過一生，這又是多么遠(yuǎn)大的志向啊!而李老師此生的教育追求便是“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”
正是源于這個(gè)追求，李老師首先付出的是他的愛。書中，李老師說，“童心是師愛的源泉”，和學(xué)生相處時(shí)，不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。所以，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。看到這句話，反觀自己，又是在學(xué)生犯錯(cuò)以后，自己老早就開始“批評(píng)教育”，甚至是火冒三丈了。哪還會(huì)心平氣和地去了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度的去思考問題。愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”和“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛孩子，才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。
對(duì)后進(jìn)生的教育上，李老師的種種觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例無疑給了我很大的啟發(fā)。曾經(jīng)面對(duì)班級(jí)中的調(diào)皮的學(xué)生、不愛聽課的學(xué)生、搗亂的學(xué)生無比的頭疼，一次次的提醒、甚至訓(xùn)斥都無法長久，偶爾的好將其放大并表揚(yáng)，但這一方法僅僅只是短暫的。
做最好老師講座心得篇八
《新作文》期刊中說：沒有寫不好的作文的孩子。著名作文教學(xué)專家王根造也說：“會(huì)寫字的孩子都會(huì)作文?！甭犃粟w老師的一番作文講座對(duì)這兩句話更有了些重新的認(rèn)識(shí)。
一、調(diào)整思路，去除“神秘感”。
自己的作文課堂，學(xué)生總是無話可說，無話可寫。缺乏生動(dòng)鮮明的素材，缺乏形象得當(dāng)?shù)闹v解。自己首先要做的是幫助學(xué)生去除對(duì)作文的“神秘感”?！拔崾謱懳峥凇薄＜?lì)學(xué)生放膽地表達(dá)，給他們創(chuàng)造出寫作的氛圍和情境。以寫促讀，讀寫結(jié)合，不斷提高學(xué)生的寫作水平。
二、注重方法，提高效率。
做任何事情都講究方法，方法正確，事半功倍：方法不當(dāng)，事倍功半。結(jié)合趙老師的講座，自認(rèn)為在以后的作文教學(xué)中要做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、“看”。素材都來源于生活，更準(zhǔn)確地說，源于生活的小事，細(xì)事。因此，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于觀察?？幢砬椋磩?dòng)作，看形態(tài)沒，揣摩心理。
清晰、立體起來，才能讓人如見其人，如聞其聲。
都有一顆感恩的心，你只要對(duì)他們好，他們就會(huì)用好的成績來回報(bào)你。
做最好老師講座心得篇九
首先在課題開始實(shí)施之前，我把重點(diǎn)放在課前導(dǎo)讀上。因?yàn)閷W(xué)生也是首先接觸自主學(xué)習(xí)，他們對(duì)自主學(xué)習(xí)更是陌生。所以，我讓學(xué)生先學(xué)會(huì)怎么讀教材，我做到以下兩點(diǎn)：
1、讓學(xué)生逐字逐句的讀文本，對(duì)一些結(jié)論的重點(diǎn)字詞標(biāo)明，如果出現(xiàn)兩個(gè)例題，可讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，把課后的一些練習(xí)坐在課本上。
2、對(duì)于“幾何概念的教學(xué)”文本，可讓學(xué)生一邊動(dòng)手操作，一邊解讀文本，看看課本中提的問題你是否會(huì)解決，如果不會(huì)可以用問號(hào)標(biāo)明，待到課上解決。
二、導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)。
通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行自主讀教材。接著設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)提綱”，我根據(jù)本班的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)、修改導(dǎo)學(xué)提綱，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)提綱。在導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)上我認(rèn)為要以基礎(chǔ)為主，滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，再設(shè)計(jì)一些開放的靈活性題目滿足部分超前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在“導(dǎo)學(xué)提綱”上還出現(xiàn)“問題小站”，我對(duì)問題小站很重視，從這里我可以看出學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解程度，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生提的問題不夠好，過于膚淺或應(yīng)付，所以，下學(xué)期要在學(xué)生提問題上多培養(yǎng)與訓(xùn)練。
三、檢查學(xué)生的自學(xué)情況很重要。
在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做一個(gè)了解。通過多種渠道的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做好檢查工作：
1、如果第一節(jié)課有課，教師可以提早進(jìn)班，抽樣檢查自學(xué)筆記，或與部分學(xué)生談話，教師對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生要關(guān)注“做一做”;對(duì)中等生要關(guān)注“問題的解答”;優(yōu)生關(guān)注“提的問題”。
2、如果第一節(jié)沒課，教師可收取兩組學(xué)生的自學(xué)筆記，查閱并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。
四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵。
在做好前面一系列的工作后，教師開始進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)的過程中，我認(rèn)為教師還是要繼續(xù)保持課堂教學(xué)的時(shí)效性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。雖然“教無定法”，但我覺得在實(shí)施該課題的懵懂時(shí)期，也可以采取以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、合作交流，匯報(bào)心得。
教師可以采取小組討論或全班交流的形式，讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱，逐題的進(jìn)行交流，讓學(xué)生根據(jù)自己自學(xué)的情況提出疑難問題，同學(xué)幫忙解決。
2、共同研討，解決疑難。
教師應(yīng)通過師生間和學(xué)生間的互動(dòng)，以討論、解答或辯論等形式，探討和解決學(xué)生在閱讀教材過程中的疑難問題，教師不能泛泛地講解教材中已有的現(xiàn)成結(jié)論，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生爭論甚至辯論，來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
3、對(duì)問題的補(bǔ)充和提升。
教師要針對(duì)課程的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)提出有針對(duì)性的問題，或者根據(jù)教材的特點(diǎn)，提出知識(shí)背后的思想方法，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力。
4、鞏固應(yīng)用，啟思導(dǎo)法。
在練習(xí)的呈現(xiàn)上要有層次性，例如：第一步，模仿練習(xí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;第二步，變式練習(xí)，讓學(xué)生理解方法和發(fā)展學(xué)生的思維;第三步，綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
5、總結(jié)反思，完善結(jié)構(gòu)。
不管是學(xué)生還是教師都要對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)反思，特別是要讓學(xué)生記住什么經(jīng)驗(yàn)和獲得什么教訓(xùn)。
總之，聽了這節(jié)講座，我感觸很深。當(dāng)然，也存在著一些問題，比如說，學(xué)生提出的問題還不夠深刻，教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)?在課堂上如何更為有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法?怎樣更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?希望在接下來教學(xué)生活里，能夠?qū)W習(xí)更多的理論知識(shí)，并把理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用到課堂中。相信，只要經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)一定會(huì)把自主學(xué)習(xí)做到最好。
做最好老師講座心得篇十
公司組織了觀看李老師的《優(yōu)秀員工》視頻講座，李老師的演講使我受益匪淺，感觸頗多，我很感謝公司給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我更加熱愛自己的工作。李老師每句話都給我很大的啟迪，很大的反思。想到我在平時(shí)工作中做得不夠努力，不夠優(yōu)秀，自那么的差，覺得很對(duì)不起自己，對(duì)不起公司，經(jīng)過這次視頻培訓(xùn)后，總結(jié)出一些心得體會(huì)：
積極地對(duì)待自己的工作，用心努力工作，快樂工作，決不懈怠工作，決不為工作找借口，無論是在那一個(gè)工作的崗位，都要端正自己的工作態(tài)度，想取得成功也一定要把自己的位置放端正，雖然想法和事實(shí)有距離，就像李老師說的一樣，“萬事就怕有心人，人生離不開腳踏實(shí)地“。還有“工作時(shí)應(yīng)具備健康快樂的心態(tài)”，在我們服務(wù)業(yè)中，如果沒有健康快樂的工作心態(tài)，就不能為游客帶來歡樂，也不能給游客一個(gè)好的印象，也不能為公司帶來較多的回頭客，只會(huì)為公司帶來負(fù)面的影響。自己也感受不到工作給我們帶來的歡樂。
在工作中我往往就不夠自信，好多事情我自己都能做的相當(dāng)好的，有時(shí)候就是自己回答領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，往往是自己不自信的回答，才讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)對(duì)有些事情也放心不下。
李老師在視頻中講到了臺(tái)灣著名的演說家叫林語堂，最后林語堂先生說了這樣的段話：親愛的朋友們，哪怕是這個(gè)世世界上最美，最真，最純的愛，人與人之間一定要做不斷溝通的工作，哪怕是這個(gè)世世界上最美，最真，最純的愛，如果人和人之間缺少了溝通，也會(huì)產(chǎn)生失誤，在我的工作中又何嘗不是想故事中那樣呢，我們?nèi)绻麤]有很好的溝通，就會(huì)給自己給公司帶來很嚴(yán)重的后果。所以溝通很重要。
李老師說：“人類因感恩而偉大，世界因感恩而美麗，感恩是愛的延續(xù)，愛是生命的動(dòng)力，”人的一生中，從小時(shí)候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，到上學(xué)，受老師的教育之恩，工作之后又有領(lǐng)導(dǎo)，同事的關(guān)懷幫助之恩……面對(duì)這么多的恩情，所以我們要懂得感恩，要學(xué)會(huì)感恩。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，以后我不管自己以后會(huì)做到什么地步，無論在什么樣的崗位，我都會(huì)用心做好每一件事的，我會(huì)用我的勤奮、努力、創(chuàng)新來把我的人生打造的很好，一步一個(gè)腳印的往下走,一點(diǎn)一滴地來報(bào)答社會(huì)各個(gè)成員對(duì)我的恩情…….
做最好老師講座心得篇十一
在我們的教育體系中，講座是一個(gè)廣泛使用的教學(xué)方式，老師們通過講座向?qū)W生傳授他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。最近，我們班的老師也為我們進(jìn)行了一次非常有意義的講座，這讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在下面的文章中，我想分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。
在老師的講座中，我意識(shí)到一個(gè)非常重要的因素：認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。老師告訴我們，無論是在學(xué)校還是在生活中，都必須要有一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，才能真正地吸收知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，我們應(yīng)該拋棄懶散的心態(tài)，努力地學(xué)習(xí)。
第三段：掌握基本技能的必要性。
老師還講到了掌握基本技能的必要性。通過掌握基本技能，我們可以更好地理解并利用知識(shí)和技能。我們必須要在學(xué)習(xí)中注重細(xì)節(jié)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中更加游刃有余。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注重基本技能的掌握。
第四段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
老師還強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這非常重要。通過開發(fā)創(chuàng)造力，我們可以更好地理解和利用已有的知識(shí)，并能夠創(chuàng)造出新的內(nèi)容。在未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)中，創(chuàng)造力是一項(xiàng)非常寶貴的財(cái)富。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)。
在老師的講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)習(xí)和未來的知識(shí)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握基本技能和培養(yǎng)創(chuàng)造力，我們可以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。我將把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的學(xué)習(xí)中，并努力實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。同時(shí)，我也希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)更好的人。
做最好老師講座心得篇十二
作為一名教育工作者，參加講座是我們常常接觸的一種學(xué)習(xí)方式。日前，我又有幸參加了一位知名專家的講座，講座內(nèi)容深入淺出、生動(dòng)有趣，讓我受益匪淺。下面，我將結(jié)合此次講座的內(nèi)容，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、認(rèn)識(shí)自我，找到自身定位。
此次講座中，專家首先強(qiáng)調(diào)了教師在職業(yè)生涯規(guī)劃中重要的第一步：認(rèn)識(shí)自我，找到自身定位。也就是說，我們需要深刻認(rèn)識(shí)自己的興趣、特長以及個(gè)性特點(diǎn)，明確自己愿意從事的教學(xué)類型、職業(yè)規(guī)劃和追求的目標(biāo)。只有真正認(rèn)識(shí)自己，找到自己的定位，我們才能真正著手職業(yè)規(guī)劃，邁向成功的求職之路。
二、專業(yè)知識(shí)，是教師的核心素養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)科學(xué)教育是一個(gè)高速發(fā)展的領(lǐng)域，為保持專業(yè)素養(yǎng)，了解新技術(shù)、新應(yīng)用和新趨勢(shì)是教師必修的素質(zhì)。此次講座中，專家不僅向我們傳授了最新的教學(xué)思路，還結(jié)合常見問題和案例，指導(dǎo)我們掌握教學(xué)基本技能。在專業(yè)知識(shí)方面，我深深地感受到教師的研究、探索、改進(jìn)是一個(gè)不斷努力、不斷追求的過程。
三、鼓勵(lì)創(chuàng)新和變革。
教育的改革和進(jìn)步在于每一個(gè)老師的變革和更新。此次講座中，專家提到的創(chuàng)新和變革思維為我留下深刻的印象。讓我們更好的接受變革，讓我們不斷創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)教育新思路，不斷提高自身的品質(zhì)和教育水平。他的話，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，要始終保持對(duì)行業(yè)發(fā)展的關(guān)注，時(shí)刻更新自己的教育理念和方法，不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代不斷變化的教育形態(tài)。
四、拓展視野，走出舒適區(qū)。
教師需要不斷拓展自己的視野，緊跟時(shí)代潮流，提高自身的學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新能力。專家告誡我們，要勇敢走出舒適區(qū)，不斷嘗試，勇于接受失敗和挑戰(zhàn)。我深刻認(rèn)識(shí)到，什么是最危險(xiǎn)的想法？那就是固步自封地等待，讓充滿變化的世界將自己所固定的思維模式輕松推翻，而不是主動(dòng)去積極尋找并且適應(yīng)變化的機(jī)會(huì)，才是不可取的。
五、矢志前行，為教育而追求。
總的來說，此次講座的內(nèi)容給我?guī)順O大的啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)在教育工作者的職業(yè)道路上，首要的是自信，敬業(yè)，責(zé)任感和熱情。只有擁有這些品質(zhì)，才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展鋪平道路。教師也需要不斷的自我調(diào)整和學(xué)習(xí)，逐漸形成系統(tǒng)完整一整面的教育體系，并不斷琢磨創(chuàng)新靈感，不斷完善創(chuàng)新內(nèi)容。這樣，無論是在教育的實(shí)踐中，還是在職業(yè)生涯規(guī)劃中，我們都能最大化地發(fā)揮個(gè)人才能，為學(xué)生的成長和發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
做最好老師講座心得篇十三
要回答這個(gè)問題,我們首先要明確的是,學(xué)生,尤其是中小學(xué)生,他們既是未成年人,也是有獨(dú)立人格的人.有時(shí),我們把他們看作是什么都不懂的小孩子,反反復(fù)復(fù)地訓(xùn)導(dǎo)他們,時(shí)時(shí)處處管控他們,唯恐他們不思進(jìn)取,犯了錯(cuò)誤.此時(shí),我們往往忘記了他們也是有尊嚴(yán)、有隱私、有獨(dú)立意識(shí)的人.
有時(shí),我們又把他們看作是應(yīng)該和咱們成年人一樣有理性、有責(zé)任、穩(wěn)重成熟的大人,一旦他們神態(tài)舉止表現(xiàn)出孩子氣息,就會(huì)怒不可遏,嚴(yán)加管束.殊不知,此時(shí)我們又忘記了他們是成長中的孩子,他們一定要經(jīng)歷幼稚、膚淺、沖動(dòng)、宣泄這樣一個(gè)感性化、情緒化的階段.所以,我這里所說的學(xué)校和教師把學(xué)生當(dāng)人看,是指把學(xué)生看作成長過程中的有獨(dú)立人格的人.這兒的關(guān)鍵詞有兩個(gè),即“成長過程中”和“獨(dú)立人格”,它們必須緊緊結(jié)合在一起,不能拆開了看待學(xué)生.
學(xué)會(huì)讓學(xué)生參與相關(guān)事務(wù)的討論和決策。
看看現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況,說學(xué)校和老師沒怎么把學(xué)生當(dāng)人,其實(shí)并不冤枉.請(qǐng)問,現(xiàn)在有多少學(xué)校針對(duì)學(xué)生制定的規(guī)章制度,哪一條是經(jīng)過學(xué)生討論同意的?比如穿校服這件事,都是強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一穿著,誰在乎學(xué)生的意見?學(xué)校會(huì)以為他們太小不懂事,或者認(rèn)為征求他們的意見就會(huì)遭到否決,因此根本就不讓學(xué)生參與這件事,這就是沒有把學(xué)生當(dāng)人看.
前一段時(shí)間,我們十一學(xué)校師生微信圈里熱議起了要不要穿校服這件事.有老師寫了《學(xué)生為什么必須穿校服》一文廣為傳播,馬上就有學(xué)生寫了《服?不服!》的文章予以反駁,甚至還有學(xué)生寫了《學(xué)生為什么必須佩戴校長像章》的文章進(jìn)行諷刺.當(dāng)然更多的學(xué)生卻是熱愛校服、主張穿校服的,他們是從學(xué)校的身份證明、品牌效應(yīng)、文化認(rèn)同等角度看待校服的.
經(jīng)過這樣一場(chǎng)討論,穿校服的同學(xué)增添了一份自豪,不穿的人就有了一絲羞愧.其實(shí),十一學(xué)校多年前就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生校服款式、顏色、型號(hào)的多樣化,那也是學(xué)生不斷爭取、參與討論和設(shè)計(jì)的成果.有些老師可能覺得這個(gè)過程沒有多大必要,學(xué)生參與進(jìn)來弄出了反對(duì)意見,這有什么好呢?好處實(shí)在太大了!一是調(diào)動(dòng)了學(xué)生關(guān)注和參與公共事務(wù)討論、管理的意識(shí),這是作為未來公民必須具備的一種能力;二是引導(dǎo)學(xué)生在成長的過程中學(xué)習(xí)選擇、思考、判斷,而不是一味地聽從他人的安排;三是明確了一項(xiàng)規(guī)則包含的意義和精神,從而在執(zhí)行時(shí)才是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同,而不是被迫.
學(xué)校和教師把學(xué)生當(dāng)人看待,就應(yīng)該這樣平等對(duì)話,特別是要聽取不同的聲音,尊重那些提出反對(duì)意見的同學(xué).在十一,我覺得這種風(fēng)氣正在慢慢形成.
分清學(xué)生在“私域”里的放松。
和在“公域”范圍的違紀(jì)。
在中小學(xué),有一種奇怪的現(xiàn)象卻被大多數(shù)人視作平常,那就是學(xué)校的規(guī)則完全不分公共領(lǐng)域和私人領(lǐng)域,不管學(xué)生違背的是私域規(guī)則還是公域規(guī)則,處罰起來一樣扣分、訓(xùn)導(dǎo)甚至處分.
比如自習(xí)遲到和不做清潔值日、上課玩手機(jī)和在網(wǎng)上匿名罵人、男女生走得太近和編造同學(xué)的謠言……這些行為產(chǎn)生的影響是有很大區(qū)別的.自習(xí)遲到影響的是自己的學(xué)業(yè),跟別人沒有多大關(guān)系,屬于對(duì)他人不構(gòu)成損害的違紀(jì).但如果是集體活動(dòng)遲到,那就要可能使同伴久久等候,影響的就是他人了,當(dāng)然就屬于公域范圍的違紀(jì)了.
對(duì)這些私域和公域區(qū)別如此明顯的行為,學(xué)校和教師處罰起來往往是重“私”而忽視“公”,這恰恰就是不把學(xué)生當(dāng)人看的典型表現(xiàn).校園里曾經(jīng)發(fā)生過的一些悲劇,往往是因?yàn)椤八接颉钡膯栴}處理不當(dāng)而導(dǎo)致的.比如曾經(jīng)有老師沒收學(xué)生手機(jī),調(diào)查男女生關(guān)系,就導(dǎo)致學(xué)生毆打甚至刺死教師的悲劇發(fā)生.
尊重學(xué)生本真的特性,。
不要試圖短時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)與改變學(xué)生。
看過有關(guān)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹和媒體報(bào)道,其中總有一條成績,就是轉(zhuǎn)變了多少差生,改變了多少差班.且不說“差”這個(gè)稱呼本身就有問題,僅看所謂的“轉(zhuǎn)變”“改變”這樣的詞語,就覺得相當(dāng)滑稽.如果一次談話、一個(gè)舉動(dòng)就能立即改變一個(gè)學(xué)生,這要么是教師撒謊,要么是學(xué)生學(xué)會(huì)演戲了.
我的一個(gè)學(xué)生,前不久中秋放假完了后回到學(xué)校,交來一篇隨筆《中秋之夜》.寫的是中秋放假后,爸爸媽媽到上海去了,留下我一人在家里.八月十五晚上,我到陽臺(tái)上望著圓圓的明月,情不自禁思念遠(yuǎn)在外地的親人.想到平常父母如何如何關(guān)愛我,如何如何教育我,就越發(fā)覺得做父母的太不容易了,我應(yīng)該理解他們,尊重他們,幫助他們.我應(yīng)該承擔(dān)起一個(gè)男子漢的責(zé)任,分擔(dān)父母的辛勞和家庭的事務(wù).
我覺得這文章寫得很好,準(zhǔn)備向班上同學(xué)推薦,就把作者叫到我面前.我說求證一下,這個(gè)事是不是真的呀?他就瞪著眼睛望著我,說:“你懷疑啊?”我說我想求證一下,待會(huì)兒跟同學(xué)們推薦,免得同學(xué)們笑話啊.他說那你就算了,這真是假的.他說,就一個(gè)是真的,我爸爸媽媽確實(shí)那天到上海去了,我一個(gè)人在家里,真高興啊,我玩了一通宵的游戲啊!
我聽了十分吃驚,問他這個(gè)文章是怎么出來的?他說別人不都是這么寫的嗎?特別是中秋之夜,爸爸媽媽不在家,我思念他們,那肯定就是這樣寫的.作為隨筆,我當(dāng)然可以把它視作小說,“我”是憑想象虛構(gòu)的.但在實(shí)際生活中,我們已經(jīng)見多了說起來頭頭是道,做起來卻扭扭捏捏的學(xué)生干部.
學(xué)生為什么虛偽起來?為什么會(huì)做起兩面人?
這與教師急于“轉(zhuǎn)變”“改變”學(xué)生的意識(shí)緊密相關(guān).其實(shí),教師更多的是通過自身學(xué)術(shù)魅力、行為示范影響學(xué)生,而不是什么“嚴(yán)師出高徒”之類.學(xué)生的真正改變是通過生活的觸動(dòng)、自身的反思、修養(yǎng)的提升而促成的.而這個(gè)過程總是十分漫長的,需要教師靜靜等候.
維護(hù)學(xué)生在校的合法權(quán)益,。
讓他們?cè)谛@里有尊嚴(yán)權(quán)益。
在目前的學(xué)校,學(xué)生的權(quán)益被剝奪、被侵害的現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的,誰來維護(hù)?靠學(xué)生是不行的,他們畢竟很小,維護(hù)自己權(quán)益的聲音很弱,還缺乏這種意識(shí),因此要靠我們老師來保護(hù).
學(xué)校里有一門課,臨時(shí)沖掉后就永遠(yuǎn)不會(huì)補(bǔ)上的是什么?對(duì),是體育!幾乎所有的學(xué)校都在吹噓自己的教學(xué)成績,卻沒有學(xué)校說自己學(xué)生的近視率怎樣,肥胖率多少.
學(xué)生在校離不開伙伴,可是很多時(shí)候老師會(huì)干涉學(xué)生自主選擇伙伴.
我曾經(jīng)促成一位老師向?qū)W生道歉,因?yàn)槔蠋熞堰@名違紀(jì)的學(xué)生趕出自己的課堂.學(xué)生盡管違紀(jì)了,但在教室里的學(xué)習(xí)權(quán)是不容剝奪的.
教育是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,只有教師把學(xué)生當(dāng)做了人,他們才會(huì)意識(shí)到自己應(yīng)該成為一個(gè)頂天立地的人.
做最好老師講座心得篇十四
陳老師在“提升教師素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生成長”的講座中，不但講到了做教師的幸福感，而且還講到了教師講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。她認(rèn)為教師情緒狀態(tài)與小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)關(guān)系，講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。她說：“人在生活中，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生喜怒哀樂等情緒。教師也是人，也會(huì)有這樣那樣的情緒產(chǎn)生。如果在教學(xué)時(shí)偶爾有一兩次情緒狀態(tài)不好可以，如果常年情緒不佳，其教學(xué)效果一定不理想。”
陳老師的話，不得不引起我們對(duì)課堂教學(xué)的反思。平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們往往偏重于教學(xué)方法靈活的運(yùn)用，忽視了教師的情緒作用。其實(shí)，一堂課的好壞要受到教師情緒的影響，倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會(huì)失去活力，失去它的精神內(nèi)涵。教師的情緒與課堂的良好教學(xué)效果息息相關(guān)。如果說好的教學(xué)方法是一堂好課的載體，那么教師的情緒將是上好一堂好課的靈魂。
一位年輕的數(shù)學(xué)老師讓四個(gè)學(xué)生同時(shí)到講臺(tái)前演板，三位同學(xué)全對(duì)，一個(gè)同學(xué)把個(gè)位數(shù)上的數(shù)字算錯(cuò)了。老師的臉色立刻嚴(yán)肅起來，讓孩子再驗(yàn)算一遍。在同學(xué)們的`注視中，這個(gè)孩子紅著臉又演算起來，結(jié)果把十位數(shù)上的數(shù)字也算錯(cuò)了。老師更加生氣了，吵起來：“大家說他做對(duì)了嗎？”“沒有……”座位上的同學(xué)七嘴八舌，臺(tái)上的孩子淚眼汪汪，那節(jié)課這個(gè)孩子再也無法集中注意力。
學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時(shí)間長達(dá)六、七個(gè)小時(shí)。在學(xué)校中教師是當(dāng)然的主導(dǎo)者、支配者，教師的一個(gè)皺眉，一個(gè)微笑對(duì)學(xué)生的影響，都是深刻而長久的。學(xué)生的害怕、說謊、違抗等心理失調(diào)的原因之一，都與與教師的不良情緒有關(guān)。有研究表明，情緒穩(wěn)定積極向上的教師，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。
我覺得可以從以下幾點(diǎn)做起：
教師是一個(gè)自由度很高的職業(yè)：操場(chǎng)讓我們的活動(dòng)地點(diǎn)開闊、自由，早、中、晚有規(guī)律的上下班讓我們課余活動(dòng)時(shí)間自由；教師是一個(gè)具有成長性極強(qiáng)的職業(yè)：教學(xué)相長的工作性質(zhì)使我們一邊工作著，一邊進(jìn)步著；教師是一個(gè)休假較長的職業(yè)：一年累計(jì)三個(gè)多月的假期，是其他職業(yè)人所渴望而不可及的事情。假期給了我們更多與家人在一起的時(shí)間，增加了家庭生活的幸福指數(shù)；教師是一個(gè)影響人的職業(yè)：傳授知識(shí)、塑造靈魂，平凡而偉大。
教師，是社會(huì)生活中的普通人，也同樣會(huì)經(jīng)歷生活的種種考驗(yàn)，承受種種壓力。要“不以物喜，不以己悲”。要學(xué)會(huì)“什么事都難不倒”！作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，即使是內(nèi)心有痛苦、有悲傷，身體有疾病，在課堂上也要把那些煩惱拋到九霄云外，不讓內(nèi)心的怨恨、憂愁、焦慮表露出來影響學(xué)生。你送給學(xué)生一張笑臉，學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個(gè)贊；你送學(xué)生一張哭臉，學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個(gè)否。
一個(gè)教師學(xué)識(shí)淵博，遇事就會(huì)不怒，處事就會(huì)心胸寬廣，待人就會(huì)誠摯，就會(huì)受到學(xué)生的敬仰?！案褂性姇鴼庾匀A”，我們的課堂自然會(huì)無為而治。
做最好老師講座心得篇十五
11月27日有幸聆聽了北京大學(xué)的魏戈博士為我們帶來的《教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校文化發(fā)展變革》的專題講座。在兩個(gè)小時(shí)的交流與互動(dòng)中，年輕又博學(xué)的魏博士讓我學(xué)到了很多關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐知識(shí)，讓我受益匪淺。
在交流中，魏博士提到成熟專業(yè)的六條標(biāo)準(zhǔn)是：1.一個(gè)正式的'全日制職業(yè)；2.專業(yè)組織和倫理法規(guī)；3.專業(yè)知識(shí)和規(guī)范的教育；4.具有社會(huì)利益和經(jīng)濟(jì)效益；5.社區(qū)或國家支持與認(rèn)可；6.高度自治。雖然作為教師這個(gè)專業(yè)從國家層面來講我們還有諸多方面還未走向成熟，但是教師這個(gè)職業(yè)正在慢慢受到國家的重視，這是值得我們欣慰的。魏博士指出要想在專業(yè)學(xué)習(xí)方面有很好的提升，就要以“反思”“自主”“合作”“開放”的精神好不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
讓我比較感興趣的是魏博士關(guān)于教師學(xué)習(xí)共同體的闡述，他用了六個(gè)案例向我們說明什么樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)才是高效的。其中有一個(gè)案例是講一位語文教師再講一篇課文的時(shí)候三次備課的過程。第一次根據(jù)教材和自己對(duì)教材的理解實(shí)施教學(xué)；第二次從網(wǎng)絡(luò)或書籍搜集相關(guān)課例再實(shí)施教學(xué)；第三次通過專家指導(dǎo)學(xué)習(xí)后再實(shí)施教學(xué)。三次教學(xué)從“自我反思”“同伴互助”“專家引領(lǐng)”逐步將自己的教學(xué)優(yōu)化，讓學(xué)生有了更好的發(fā)展。從這三個(gè)層面讓我深深的感受到同伴互助和專家引領(lǐng)對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)越性。當(dāng)然也希望學(xué)校能夠經(jīng)常邀請(qǐng)專家參與到我們的教學(xué)研究的團(tuán)隊(duì)中，引領(lǐng)我們，指導(dǎo)我們。
通過一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)和探討，讓我進(jìn)一步明晰了如何找到自主成長的路徑，并深刻體會(huì)到：教師的實(shí)踐性知識(shí)是教師在教育教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，是教師專業(yè)成長的重要基石。今后，我們將進(jìn)一步更新教育觀念，改善教學(xué)行為，加強(qiáng)自我反思，促進(jìn)專業(yè)提升！
做最好老師講座心得篇十六
通過幼教三六五平臺(tái)專家直播觀看了周潔老師《如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣》的講座，讓我們每位家長與專家有了零距離接觸的機(jī)會(huì)，我收獲很多，感受頗深。
首先是讓孩子自己挑選喜歡的書。許多家長在初期培養(yǎng)孩子閱讀興趣的時(shí)候讓孩子讀一些遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們理解之外的書，如三字經(jīng)、古詩文等。然而，對(duì)孩子來說，書上那些花花綠綠的圖案、活波可愛的'動(dòng)物遠(yuǎn)比1、2、3、4和“人之初、性本善”要有趣多了。我覺得選書既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小，內(nèi)容有趣的圖畫，又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。
其次是鼓勵(lì)孩子說出來。圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富，畫面間一般有過度和銜接，要注意把畫面看全?？梢韵茸尯⒆幼约嚎匆槐?，鼓勵(lì)她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解。
最后是做好孩子的榜樣。孩子最好的老師就是父母。試想一下，一個(gè)回到家就看電視玩手機(jī)的家長卻告訴孩子閱讀有很多好處，孩子能理解嗎？能聽你的話嗎？所以，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。
當(dāng)然了，培養(yǎng)孩子閱讀興趣不是一朝一夕的事情，需要家長用心去投入，用心去實(shí)踐，用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！
做最好老師講座心得篇十七
20xx年9月16日上午，我跟隨南寶中心學(xué)校的老師們一起觀看了《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》的視頻講座，如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師是一個(gè)很重要的問題。在教學(xué)生涯當(dāng)中，往往一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師的喜好在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上很大程度影響了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)問題。聽完這個(gè)視頻講座后，我感觸頗深。
教師的職業(yè)素養(yǎng)是作為一名教師的基礎(chǔ)條件，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對(duì)待事業(yè),對(duì)待學(xué)生,對(duì)待集體和對(duì)待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的。熱愛教育事業(yè)是教師做好教育工作的前提，也是教師勞動(dòng)積極性和創(chuàng)造性的源泉，熱愛教育事業(yè)具體體現(xiàn)在熱愛學(xué)生上，把對(duì)學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合，把愛與尊重相結(jié)合，要全面關(guān)懷學(xué)生，要關(guān)愛全體學(xué)生，理解和寬容學(xué)生愛是一種內(nèi)在的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)為一種傾向，從而形成一種動(dòng)力。一方面我們要熱愛小學(xué)教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛學(xué)生，這一條最重要。熱愛學(xué)生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話都愿意和老師說，這是怎樣的一種親和力啊！作為一個(gè)合格的教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛心和對(duì)學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。我們要保護(hù)學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。我在工作中用真摯的愛去對(duì)待學(xué)生，才能提高學(xué)生對(duì)我的信任感，才能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
教師的知識(shí)素養(yǎng)主要包括政治理論修養(yǎng)，精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，豐富的實(shí)踐知識(shí)。教師的能力素養(yǎng)主要包括語言表達(dá)能力，組織管理能力，組織教育和教學(xué)能力，自我調(diào)控和自我反思的能力。此外教師還應(yīng)具備教育科研能力，學(xué)習(xí)能力，觀察學(xué)生的能力。職業(yè)心理健康主要包括高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關(guān)系，健康的人格。時(shí)代在迅猛地飛躍，作為教師來說，具備各方面綜合能力不是夸夸其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。所以，未來的教師要有超越自己的緊迫感，應(yīng)善于從學(xué)生身上診斷、分析發(fā)展?fàn)顩r，提出解決問題的方案和設(shè)想，有效地處理各種問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
在教學(xué)的過程中只要發(fā)現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)想學(xué)習(xí)你的這門功課，就要大加贊揚(yáng)，沒有發(fā)現(xiàn)喜歡你的這么學(xué)科，也要夸贊一些有喜歡這門功課的同學(xué)，可以說在老師的夸贊中逐漸的培養(yǎng)一部分同學(xué)喜歡這門學(xué)科，從而帶動(dòng)班中其他同學(xué)也去喜歡這門學(xué)科。在教學(xué)的過程中要讓同學(xué)們?cè)谡n堂中時(shí)時(shí)充滿著一種學(xué)習(xí)的激情，從而為以后的學(xué)習(xí)興趣打下良好的基礎(chǔ)。
教師應(yīng)有與時(shí)俱進(jìn)學(xué)生觀，學(xué)生觀就是教師對(duì)學(xué)生的基本看法，它影響教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)及其態(tài)度與行為，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。我國傳統(tǒng)的學(xué)生觀將學(xué)生看作是被動(dòng)的受體，是教師塑造的與控制的對(duì)象，學(xué)生在教育中處于邊緣位置，對(duì)學(xué)生的教育是預(yù)設(shè)的，新課程提倡的學(xué)生觀主要觀點(diǎn)如下：學(xué)生是發(fā)展中的.人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)生，學(xué)生身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生是有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生處于發(fā)展過程中的人。學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。師生關(guān)系是教育教學(xué)中的重要的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障，良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，良好的教學(xué)關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的催化劑。
在教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)尊重與贊賞。尊重學(xué)生意味著不傷害學(xué)生的自尊，自尊是人生命的一部分，傷害一個(gè)學(xué)生的自尊比維護(hù)它要容易的多。在教學(xué)中，我們應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，肯定學(xué)生微小的進(jìn)步和成績，幫助學(xué)生樹立自信心和克服困難的決心。教師與學(xué)生應(yīng)該是平等、合作、交流的關(guān)系。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的課堂氣氛，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的潛能。在教師的幫助下，讓學(xué)生與知識(shí)建立聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，使學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，自覺的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
做最好老師講座心得篇十八
本學(xué)期我校組織了學(xué)習(xí)魏書生報(bào)告研討會(huì)，越聽越有滋味，越聽越茅塞頓開。
看了他的報(bào)告與書籍，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因?yàn)闄C(jī)遇與巧合，而靠的是他自強(qiáng)不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營的積極態(tài)度……我想從我感受最深的幾個(gè)方面來談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、多改變自己，少埋怨環(huán)境。
魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運(yùn)把你放在皇家花園，你應(yīng)該長成參天大樹；命運(yùn)把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)該緊緊地抓住大地，依然生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點(diǎn)，因而在他和同事的共同努力下，把一個(gè)農(nóng)村中學(xué)變成了全國聞名的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，他自己也發(fā)奮圖強(qiáng)，從這里走向了全國，走向了世界。這一點(diǎn)對(duì)我來說有不小的啟發(fā)。我擔(dān)任二年級(jí)的班主任，由于二年級(jí)學(xué)生年齡較小，自我約束能力差。由于從沒有教過一年級(jí)，習(xí)慣了學(xué)生在上課時(shí)認(rèn)真聽講，所以在平時(shí)上課的時(shí)候，我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：“怎么這么倒霉，教上一年級(jí)學(xué)生？”牢騷滿腹但無濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生？既然教了一年級(jí)，這應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)了，那么，你就應(yīng)該想辦法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。
二、科學(xué)管理班級(jí)工作。
三、用平常之心追求卓越。
魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。因?yàn)榧词褂幸蝗f件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子?！睅资陙恚簳壬妒苁廊送瞥?，他的社會(huì)兼職多達(dá)近40項(xiàng)，國內(nèi)外請(qǐng)他作報(bào)告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權(quán)勢(shì)、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對(duì)待世俗的權(quán)勢(shì)、榮譽(yù)、名利。多么可貴的平常之心！如果每個(gè)人都能以一種平常之心對(duì)待自己的周圍的人，周圍的事，對(duì)待自己的本職工作，那么你就不會(huì)有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對(duì)失敗，你會(huì)變得從容；面對(duì)成功，你不會(huì)忘乎所以。
當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于班級(jí)！
做最好老師講座心得篇十九
第一段：引言（200字）。
作為一名講座老師，我有幸在過去的幾年里給許多學(xué)生們上課。通過這些經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了作為講座老師的責(zé)任和使命。講座教育是傳遞知識(shí)、拓寬學(xué)生視野的有效途徑。在每次講座中，我不僅能夠感受到學(xué)生們的求知欲望，而且也能夠從中獲得許多寶貴的教訓(xùn)和體會(huì)。
第二段：提供充分準(zhǔn)備（200字）。
作為一名講座老師，提供充分準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。在開始講座之前，我會(huì)對(duì)講座的主題進(jìn)行深入研究，并且編寫詳細(xì)的講座大綱。我還會(huì)使用具有互動(dòng)性和視覺效果的教學(xué)工具，以更好地吸引學(xué)生們的注意力。此外，我會(huì)提前獲取學(xué)生的反饋意見和預(yù)期，以確保講座內(nèi)容能夠滿足他們的需求。
第三段：關(guān)注學(xué)生參與（200字）。
在講座過程中，我非常注重與學(xué)生的互動(dòng)和參與。我提倡學(xué)生們積極提問、討論，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。我會(huì)通過案例分析、小組討論和演示等方式，鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。這種學(xué)生參與能夠增強(qiáng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高課堂效果。
第四段：靈活掌握教學(xué)策略（200字）。
教學(xué)策略在每一次講座中都是至關(guān)重要的。作為一名講座老師，我努力靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。無論是采用講述、展示、互動(dòng)還是組織小組活動(dòng)，我都力求讓學(xué)生們?nèi)胬斫夂驼莆账鶎W(xué)知識(shí)。此外，我也會(huì)根據(jù)講座進(jìn)展實(shí)時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略，以使學(xué)生們更好地參與和理解。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過多年的講座經(jīng)歷，我對(duì)講座教育的重要性和效果有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從每次講座中，我不僅為學(xué)生們提供了知識(shí)和技能的傳授，更幫助他們開拓了眼界，培養(yǎng)了批判思維和解決問題的能力。同時(shí)，我也時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。未來，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，創(chuàng)造更多場(chǎng)合讓學(xué)生們展示自己。在這個(gè)不斷變化的世界中，講座教育將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，我愿意為此繼續(xù)努力。
總結(jié)：以上就是我作為一名講座老師的心得體會(huì)。通過認(rèn)真的準(zhǔn)備、學(xué)生參與、靈活的教學(xué)策略，講座教育成為了一種高效的教育模式。我希望通過我的努力和專業(yè)知識(shí)，能夠繼續(xù)影響更多的學(xué)生，并為他們的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
做最好老師講座心得篇二十
作為一名大學(xué)生，在校園中接受到各種豐富多彩的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，我非常幸運(yùn)能夠參加各種各樣的老師講座以及學(xué)術(shù)講座。在這些講座中，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也深受啟發(fā)。今天，我將分享我的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勎覍?duì)老師的講座體會(huì)以及獲得的收獲。
聽取老師講座是一種特別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，它可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。在講座中，老師會(huì)分享學(xué)科中最新的研究成果，并探討未來的發(fā)展趨勢(shì)。更重要的是，老師會(huì)將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，讓我們更深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)科的意義，以及為什么這些學(xué)科對(duì)我們的未來生活和事業(yè)有著重要的意義。
每次聽取老師的講座，都會(huì)讓我受益匪淺。它可以幫助我更好地了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地規(guī)劃我的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯。講座中的案例分析和分享經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)我有著深刻的啟示。在此過程中，我認(rèn)識(shí)到要想在學(xué)術(shù)界及職業(yè)生涯中有所成就，不僅要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷地學(xué)習(xí)和開放的心態(tài)。
第三段：如何充分利用老師講座？
了解到聽取老師講座的收獲和價(jià)值后，我們?nèi)绾胃玫乩眠@一學(xué)習(xí)資源呢？
首先，做好筆記。老師講座中所提供的信息很豐富，如果沒有記錄下來，很容易忘記。因此，我們應(yīng)該做好筆記，記錄下最值得學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，方便以后進(jìn)行回顧和學(xué)習(xí)。
其次，在聽講座之后，我們應(yīng)該積極思考，去理解講座中所提供的信息，以及與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，思考如何去解決或應(yīng)對(duì)具體的問題。
老師講座的好處不僅在于獲取知識(shí)，還在于了解教授的研究方向和見解、與其他同學(xué)交流、結(jié)識(shí)志同道合的朋友，以及更好地理解一位教師的講課風(fēng)格和教學(xué)理念。
與此同時(shí)，在參加了老師講座之后，我們不僅可以增加自己的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，還可以擴(kuò)展我們的思路，開闊我們眼界，為自己的未來打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
總之，參加老師講座是一種特別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們了解學(xué)科的各個(gè)方面，并探討未來的發(fā)展趨勢(shì)。我們要更好地利用這一資源，并積極思考，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，思考如何解決具體的問題。相信通過這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們可以更好地規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯，為未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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