編寫教案需要注重教學(xué)方法的選擇和設(shè)計(jì)，以及教學(xué)資源的準(zhǔn)備和運(yùn)用。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具有趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與。以下是一份經(jīng)過精心策劃和設(shè)計(jì)的教案，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
一般將來時(shí)教案篇一
牢記使命”
主題教育。
專題黨課
根據(jù)主題教育安排，各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要上一次專題黨課。今天，我結(jié)合參加第二批主題教育以來的學(xué)習(xí)所思、調(diào)研所見、檢視所得，與大家交流一些心得體會(huì)，既作為大家上好專題黨課的動(dòng)員，也給大家深入學(xué)習(xí)調(diào)研思考出一些題目。
抓、抓書記”、“開門搞教育”、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、讓群眾滿意、選樹先進(jìn)典型等做法都給予點(diǎn)贊，有些做法還在全省推廣。我們要以此為動(dòng)力和鞭策，堅(jiān)持以更高標(biāo)準(zhǔn)抓實(shí)抓好主題教育，確保真正走在前列、當(dāng)好標(biāo)兵。
第一點(diǎn)思考體會(huì)：踐行初心使命要回望歷史，永葆“不忘來時(shí)路”的初心。
初心和使命既是我們黨奮斗歷程的不變主題，也是激勵(lì)我們不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“不忘初心、牢記使命”發(fā)表了一系列重要論述，深刻闡明了初心和使命“是什么”“從哪里來”“如何踐行”等重大問題。對于總書記重要論述的學(xué)習(xí)是一個(gè)常學(xué)常新、常悟常進(jìn)的過程，對于中國共產(chǎn)黨人的初心和使命的認(rèn)識(shí)和理解也是一個(gè)由表及里、逐步深入的過程。在這個(gè)過程中，我認(rèn)為關(guān)鍵要做到“四個(gè)不忘”：
新中國史。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，一切向前走，都不能忘記走過的路。10月1日，我們都收看了慶祝新中國成立70周年大會(huì)盛況，感到無比震撼無比激動(dòng)無比自豪?；赝麃砺坊仡欬h史，我們黨之所以能夠帶領(lǐng)中國人民不斷從勝利走向勝利，主要源于我們黨98年如一日，一刻不忘初心，始終牢記使命。我們黨在即將迎來百年華誕之際，開展“不忘初心牢記使命”主題教育，就是要告誡全黨時(shí)刻不忘“本來”，不斷從黨史新中國史中汲取信仰的力量奮進(jìn)的力量，更加堅(jiān)定走好新時(shí)代長征路。
第二，要不忘“本質(zhì)”，深刻感悟回答“舉什么旗、走什么路”的道路之問。不忘“本質(zhì)”，就是始終牢記我們黨是馬克思主義理論武裝起來的政黨，我們走的是中國特色社會(huì)主義道路，必須始終保持對馬克思主義的堅(jiān)定信仰、對中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信心、對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)定信賴。在主題教育中，我們要牢牢抓住學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想這一主線，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，樹牢“四個(gè)意識(shí)”、增強(qiáng)“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，奮力續(xù)寫好新時(shí)代xxx創(chuàng)新史。
第三，要不忘“本我”，深刻感悟回答“我是誰、為了誰、依靠誰”的人民之問。不忘“本我”，就是牢記黨來自于人民，為人民而生，因人民而興。習(xí)近平總書記發(fā)人深省地提出：“革命戰(zhàn)爭年代我們黨同敵人作斗爭，一刻也離不開老百姓的保護(hù)和支持，黨執(zhí)政了是不是能做到一刻也離不開老百姓？”我們要通過主題教育，牢固樹立群眾觀點(diǎn)、走好群眾路線，始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團(tuán)結(jié)奮斗。
第四，要不忘“本色”，深刻感悟回答“為什么能、為什么強(qiáng)”的時(shí)代之問。不忘“本色”，就是敢于斗爭、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于勝利。黨的十八大以來，黨中央推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，“打虎”“拍蠅”“獵狐”雷霆萬鈞，挽狂瀾于既倒，黨風(fēng)政風(fēng)煥然一新。在進(jìn)行社會(huì)革命的同時(shí)不斷進(jìn)行自我革命，是我們黨區(qū)別于其他政黨最顯著的標(biāo)志，也是我們黨永葆生機(jī)活力的秘訣所在。黨中央、總書記之所以要求我們不忘初心、牢記使命，就是要提醒我們，越是長期執(zhí)政，越不能忘記黨的初心使命，越不能喪失自我革命精神，要在新時(shí)代把黨的自我革命推向深入。
第二點(diǎn)思考體會(huì)：踐行初心使命要立足當(dāng)下，勇?lián)袄m(xù)寫創(chuàng)新史”的使命。
對歷史的最好紀(jì)念，就是創(chuàng)造新的歷史。學(xué)習(xí)歷史，更應(yīng)叩問當(dāng)下；
開展主題教育，要與我們正在做的事情緊密結(jié)合起來，推動(dòng)主題教育與中心工作同頻共振、同向發(fā)力。
引領(lǐng)基層治理現(xiàn)代化的路子，紅色引領(lǐng)由“串點(diǎn)”變“成面”，平安建設(shè)由“后進(jìn)”變“先進(jìn)”，宗教工作由“被動(dòng)”變“主動(dòng)”，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)由“變量”變“能量”，社會(huì)風(fēng)氣由“亂象”變“風(fēng)尚”。
在肯定成績的同時(shí)，更要保持清醒，客觀認(rèn)識(shí)自我。這里，我結(jié)合實(shí)際，深入談一談當(dāng)前工作中存在的不足：
（一）對標(biāo)擔(dān)當(dāng)作為好干部，查一查理論武裝、作風(fēng)改進(jìn)、服務(wù)優(yōu)化夠不夠。從發(fā)展的視角看，干部能力提升與發(fā)展水平提升還有差距。從企業(yè)的視角看，企業(yè)真實(shí)感受與我們預(yù)期判斷還有差距。從群眾的視角看，公共服務(wù)發(fā)展與美好生活向往還有差距。我們要深刻檢視整改理論武裝、改進(jìn)作風(fēng)、服務(wù)優(yōu)化方面的問題，用忠誠書寫信仰，用擔(dān)當(dāng)踐行使命，用腳步丈量民情，以問題的真正解決贏得群眾的真心點(diǎn)贊。
（二）對標(biāo)發(fā)展高質(zhì)量，查一查發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展層次、發(fā)展水平夠不夠。從貫徹新發(fā)展理念的角度看，模式創(chuàng)新需要深化，制度創(chuàng)新需要發(fā)力，路徑創(chuàng)新需要突破。從加快新動(dòng)能培育的角度看，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級任務(wù)重，經(jīng)濟(jì)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換不夠快，重大發(fā)展平臺(tái)支撐不夠強(qiáng)，重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目落地不夠多。我們既要加快傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，又要加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展，還要加大未來產(chǎn)業(yè)和重大生產(chǎn)力布局，為長遠(yuǎn)發(fā)展注入持久動(dòng)力。
（三）對標(biāo)“續(xù)寫創(chuàng)新史”，查一查改革深度、開放廣度、創(chuàng)新力度夠不夠。在高舉改革大旗上，越是隨著改革往深處走，越要查一查改革的勇氣足不足，查一查改革的內(nèi)力強(qiáng)不強(qiáng)，查一查改革的效果好不好。在大開開放之門上，“走出去”與“引進(jìn)來”不平衡，高能級對外開放平臺(tái)建設(shè)亟需提速，需要進(jìn)一步改善通關(guān)軟硬環(huán)境、降低通關(guān)綜合成本。在培育創(chuàng)新動(dòng)能上，區(qū)域自主創(chuàng)新體系還不完善，需更加重視創(chuàng)新投入增加、創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新人才引育。
（四）對標(biāo)國家賦予新使命，查一查城市能級提升、區(qū)位優(yōu)勢轉(zhuǎn)化、對接融入國家戰(zhàn)略夠不夠。區(qū)域中心城市的能級不夠強(qiáng)，尤其是中心城區(qū)首位度不夠高，集聚輻射帶動(dòng)能力不夠強(qiáng)，城市功能植入、產(chǎn)業(yè)培育、品質(zhì)提升還需持續(xù)發(fā)力。發(fā)展優(yōu)勢轉(zhuǎn)化的速度不夠快，需要提速做好海港、空港、陸港、信息港“四港”聯(lián)動(dòng)文章。對接融入國家戰(zhàn)略的層次不夠高，需要攜手推動(dòng)交通共聯(lián)、平臺(tái)共建、產(chǎn)業(yè)共興、科創(chuàng)共用、開放共融、城市共進(jìn)、民生共享、生態(tài)共保、制度共通、活動(dòng)共辦，確保發(fā)展有地位、有聲音、有作為。
（五）對標(biāo)社會(huì)治理現(xiàn)代化，查一查政治能力、組織能力、引領(lǐng)能力夠不夠。在政治引領(lǐng)上，當(dāng)前大量城中村、城郊結(jié)合部的空間形態(tài)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、組織體系發(fā)生了很大變化，基層組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制要與之適應(yīng)。在組織引領(lǐng)上，基層組織全面過硬、村社組織融合發(fā)展、集體經(jīng)濟(jì)持續(xù)增收的任務(wù)很重。在能力引領(lǐng)上，社會(huì)治安任務(wù)依然繁重，公共安全隱患依然不少，提高防災(zāi)減災(zāi)體系能力建設(shè)迫在眉睫，共建共治共享格局仍待構(gòu)建。
第三點(diǎn)思考體會(huì)：踐行初心使命要著眼未來，贏得“再創(chuàng)新輝煌”的榮光。
初心和使命既是啟迪智慧的“金鑰匙”、也是引領(lǐng)未來的“指南針”。今天，續(xù)寫創(chuàng)新史的千鈞重?fù)?dān)歷史地落在我們的肩上，我們要牢記總書記的殷殷囑托，不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，以釘釘子的精神補(bǔ)上大短板，以排頭兵的姿態(tài)跑出加速度，以追夢人的執(zhí)著再創(chuàng)新輝煌。著眼未來，補(bǔ)上短板，力爭實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展實(shí)力邁上新臺(tái)階，改革開放創(chuàng)新再添新動(dòng)力，區(qū)域中心城市彰顯新優(yōu)勢，社會(huì)治理體系構(gòu)建新格局，人民生活品質(zhì)順應(yīng)新期待，黨的建設(shè)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新提升。
各級各部門領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)增強(qiáng)競爭意識(shí)、前列意識(shí)、卓越意識(shí)，勇于找到自身的標(biāo)桿，做到主動(dòng)對標(biāo)、積極超標(biāo)、敢于立標(biāo)，從整體上提升檢視問題的層次和水平，確保方向更正、目標(biāo)更準(zhǔn)。大家都要真正把自己擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去，既找個(gè)人差距、也找工作差距，找準(zhǔn)病情、對癥下藥，真正以刀刃向內(nèi)的魄力、敢于斗爭的精神直面問題、對標(biāo)檢視、爭創(chuàng)一流。當(dāng)前，重點(diǎn)要結(jié)合開展主題教育抓好三個(gè)方面：
貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為根本任務(wù)，在“學(xué)、思、踐、悟”四個(gè)字上持續(xù)用力，推動(dòng)學(xué)習(xí)往深里走、往實(shí)里走、往心里走?！皩W(xué)”就是要學(xué)深學(xué)透、弄懂弄通，繼續(xù)深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、全面學(xué)，確保學(xué)出信仰、學(xué)出忠誠、學(xué)出擔(dān)當(dāng)、學(xué)出高度?！八肌本褪且?lián)系實(shí)際、深入思考，深刻領(lǐng)會(huì)“續(xù)寫創(chuàng)新史”的豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求，常學(xué)常悟、常學(xué)常新、常學(xué)常進(jìn)，將殷殷囑托變成經(jīng)得起歷史和實(shí)踐檢驗(yàn)的工作成果。“踐”就是要知行合一、學(xué)以致用，自覺用新思想武裝頭腦、謀劃思路、校準(zhǔn)偏差，深入貫徹新發(fā)展理念?！拔颉本褪且盐沾髣?、明確方向，使我們的工作更富前瞻性、更有針對性，更好擔(dān)起在服務(wù)實(shí)施國家戰(zhàn)略中的職責(zé)使命。二要把檢視整改抓得更緊。擺問題、找差距是手段、是方法，最終目的是補(bǔ)齊短板、發(fā)揮優(yōu)勢，把各項(xiàng)工作做得更好。每個(gè)地方、每個(gè)部門都要開展一次“大盤點(diǎn)”，11月中旬前，都要列出問題清單，明確整改舉措和具體責(zé)任人。在整改落實(shí)中，要拿出更多管用有效的真招實(shí)招，干成幾件有重大影響力的大事要事，真正把問題整改、查補(bǔ)差距的過程作為推動(dòng)各項(xiàng)工作落實(shí)落地、提速提檔的過程。三要把作風(fēng)改進(jìn)抓得更緊。廣大黨員干部要在投身主題教育中，把好作風(fēng)體現(xiàn)到實(shí)干擔(dān)當(dāng)上，大力發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神、自我革命精神、奮斗精神，在推動(dòng)落實(shí)、再創(chuàng)佳績上下力氣，在抓精準(zhǔn)度、求實(shí)效化上下功夫，在現(xiàn)有成績上干出新成就、展現(xiàn)新?lián)?dāng)。把好作風(fēng)體現(xiàn)到破難實(shí)效上，辦好群眾關(guān)注的民生“關(guān)鍵小事”，提升群眾獲得感、幸福感、安全感。把好作風(fēng)體現(xiàn)到清正廉潔上，正確處理公與私、義與利、是與非、情與法、親與清、儉與奢、苦與樂、得與失的關(guān)系，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)良好形象。
總結(jié)。
一批可學(xué)可借鑒經(jīng)驗(yàn)做法，打造主題。
教育。
品牌，確保主題教育“走前列、當(dāng)標(biāo)兵、作示范”。
領(lǐng)先優(yōu)勢，不斷創(chuàng)造各種可能、不斷創(chuàng)造別樣精彩。
一般將來時(shí)教案篇二
過去是什么？將來是什么？過去只是人生的過客罷了。過去不能證明什么，因?yàn)槎歼^去了。人生即是如此，都會(huì)有過去和未來。但我們要走出過去的大門，迎接未來，迎接未來的美好明天！過去的事情已經(jīng)發(fā)生，那就不要再去想它了。因?yàn)橄胂攵紩?huì)充滿悲傷。人都是向前走的，所以，過去都要學(xué)會(huì)試著忘記，學(xué)會(huì)試著放棄。學(xué)會(huì)迎接充滿希望的明天！把握明天，因?yàn)椋^去將與我無關(guān)！
生命中的過客。
生命中的過客，那就是過去。每個(gè)人都會(huì)有自己的過去，過去都有悲傷事，傷心事，那就不要去想它，試著去遺忘。過去，就像是一個(gè)人的隱私，不能輕易的去打攪。每個(gè)人都有過去，但我們要從過去中走出來，坦然面對，面對一切！過去就是生命中的過客，讓過去轉(zhuǎn)身，我們絕不回頭！
生命中的開始。
生命中的開始，那就是未來。每個(gè)人都有自己的未來，都有自己未來的目標(biāo)，和人生規(guī)劃。我們是否有了人生之路。生命的開始就是放棄過去，迎接自己美好的明天！
過去的幼稚，現(xiàn)在的成熟。
過去的我們很天真，很幼稚。認(rèn)為世界上每個(gè)人都會(huì)真心地對待我們。沒有欺騙，可惜我錯(cuò)了。并不是所有的甜言蜜語都是真心的，并不是所有的陪伴都是永遠(yuǎn)的。唯有父母是永遠(yuǎn)的陪著我們。隨著年齡的.成長，我們也成熟了，心中想的多了，也有了心事，有了追求的目標(biāo)，有了向往的生活。變得成熟起來，不再幼稚，告別少年！長大就像往前蒙著眼，一半期望一半不安。成熟后的我們不會(huì)幼稚，為了夢想而奮斗，為了理想而努力！為夢而追，為夢而活！
忘記過去，擁抱未來。
過去的事情都過去了，過去終究不會(huì)再出現(xiàn)在我們生活中。過去只是生命中的過客罷了，一個(gè)人的過去并不代表著什么，只要我們現(xiàn)在努力了，付出了，一切都是好的。過去的結(jié)局我們不能改變，但我們能改變現(xiàn)在，能改變未來。因?yàn)槲磥碓谖覀兊氖种校蓴∨c否就在此時(shí)，忘記過去，就要選擇遺忘。讓心歸零，把握明天，擁抱未來！
過去將與我無關(guān)，過去已發(fā)生，就不要想，讓過去成為腦海中最深的記憶，成為遺忘的記憶！將來的路還很長，我們只需走未來的路即可。為了夢想，為了理想。繼續(xù)加油，為夢而追，為心中的守護(hù)，而奮斗！
過去將與我無關(guān)，讓過去變成回憶，讓過去變成遺忘。珍惜現(xiàn)在值得珍惜的，做現(xiàn)在想要做的事情。不讓青春留下任何遺憾。為夢而追，為理想而奮斗！為美好明天繼續(xù)加油！
過去與我無關(guān)，現(xiàn)在懂得珍惜！
一般將來時(shí)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，且對教學(xué)活動(dòng)起著明確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，并為教學(xué)評價(jià)提供依據(jù)。因此，備課時(shí)，教師要依據(jù)新歷史課程目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的情緒、興趣、思維、意識(shí)等方面的差異，準(zhǔn)確把握教材，制定出適合本節(jié)課有效教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法。
歷史新課程的三維目標(biāo)與有效性教學(xué)的關(guān)系如下：落實(shí)知識(shí)與能力目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)的核心；把握過程與方法是實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)的保證；關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀是有效教學(xué)的重要體現(xiàn)，三者不可偏廢。分割了就不是那個(gè)完整的“整體”了，就失去了它原有的“整體”意義。是否全面、整體地落實(shí)三維目標(biāo)，是新課程背景下評價(jià)一堂課有效與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，是提高課堂教學(xué)有效性的根本保證。
因年齡和心理原因而沒有發(fā)展成熟的青少年。這個(gè)階段的青少年充滿著對一切事物的好奇心、探究欲望和學(xué)習(xí)熱情，但他們已有的知識(shí)準(zhǔn)備還不豐富，已有的知識(shí)大多是零散的、感性的、具體的，還沒有形成可以認(rèn)識(shí)更復(fù)雜事物的知識(shí)體系，還很難形成抽象的理論認(rèn)識(shí)。由于年齡和心理等方面的原因，他們還無法在學(xué)習(xí)上保持長時(shí)間的有意注意，因此，他們的好奇、探究、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的注意力等，都還需要更多的間接興趣來提供維持的動(dòng)力，如學(xué)習(xí)內(nèi)容情節(jié)的生動(dòng)、表現(xiàn)形式的多樣性、教師高超的教學(xué)藝術(shù)等。
在這種情況下，適當(dāng)降低課程目標(biāo)要求的難度、相對減少要求學(xué)生記憶和掌握的知識(shí)內(nèi)容和理論內(nèi)容就變得十分必要。因此，潛心挖掘符合學(xué)生發(fā)展要求的新教學(xué)目標(biāo)。這一點(diǎn)可以說對歷史教師的要求很高，要求教師不但要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要利用自身掌握的知識(shí)和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況來挖掘那些隱性的教學(xué)目標(biāo)。
新課程下的初中教學(xué)設(shè)計(jì)，要求貫穿以學(xué)生為中心的理念，在全面分析教材和深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定以學(xué)生全面發(fā)展為中心的教學(xué)目標(biāo)和策略，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，真正成為教學(xué)主體，從而使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需要。興趣是最好的老師，動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)，以達(dá)到一定目的的內(nèi)在因素，是行為的動(dòng)力，而動(dòng)機(jī)又產(chǎn)生于人的興趣和需要。課堂教學(xué)的對象，是活生生的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的核心；教師所追求的教學(xué)目的要求，必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要充分分析和了解學(xué)生的心理需求，采取各種有力措施，把學(xué)學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對象等實(shí)際情況，靈活、恰當(dāng)?shù)夭捎糜懻摗⒆?、表演歷史劇等多種形式，有效地營造寬松、和諧、舒展的學(xué)習(xí)氛圍，從而來激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生參與討論，在開展活動(dòng)的過程中，引發(fā)學(xué)生的興趣，收到好的教學(xué)效果。這一教學(xué)反思，來自網(wǎng)！
一般將來時(shí)教案篇四
應(yīng)從“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定目標(biāo)，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。目標(biāo)要切實(shí)可行，可操作、可檢測。[教學(xué)重點(diǎn)]不僅要有知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)，還要有學(xué)生技能發(fā)展的重點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
要著重分析學(xué)生在知識(shí)構(gòu)建和方法內(nèi)化的過程中可能遇到的難點(diǎn)。
[教學(xué)方法]。
不求統(tǒng)一的模式，不求統(tǒng)一的方法，但要注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維，注重激勵(lì)參與，注重合作學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系實(shí)際，注重鼓勵(lì)質(zhì)疑。倡導(dǎo)教學(xué)靈活性、多樣性和實(shí)效性的統(tǒng)一。
[教學(xué)過程]。
這部分是教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，必須寫得具體。完成時(shí)可從教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系或?qū)W生接受知識(shí)的認(rèn)知過程來展開，也可綜合這兩條主線優(yōu)化設(shè)計(jì)。
要注重創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把以問題作線索來組織教學(xué)作為過程設(shè)計(jì)的重要策略。
教學(xué)過程不僅要有知識(shí)的內(nèi)容和呈現(xiàn)的程序，還要有具體的教學(xué)方法，尤其是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、手段。認(rèn)真選擇能夠體現(xiàn)“減負(fù)”與增效、有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的方法。
要重視組織學(xué)生自主式、探究式、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、評價(jià)?；顒?dòng)的安排要明確。
教學(xué)過程中必須要有練習(xí)的設(shè)計(jì)，并安排當(dāng)堂訓(xùn)練，以便檢測目標(biāo)的達(dá)成度。練習(xí)后要及時(shí)評價(jià)，反饋矯正。練習(xí)的難度要有層次，對難度大的要給出標(biāo)識(shí)。要以“低起點(diǎn)、多反饋、段段清”的策略，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。課堂教學(xué)中要因人而異，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
教學(xué)過程后期師生共同進(jìn)行小結(jié)與評價(jià)。教學(xué)過程還可結(jié)合具體內(nèi)容適時(shí)地組織學(xué)生反思和質(zhì)疑，以進(jìn)一步突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
[布置作業(yè)]。
應(yīng)控制數(shù)量，控制難度；作業(yè)的內(nèi)容要突出教學(xué)的重點(diǎn)，作業(yè)的題型要有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力，務(wù)必使重要的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)得到充分地落實(shí)。（轉(zhuǎn)載）。
一般將來時(shí)教案篇五
我們知道動(dòng)詞是句子的脊梁，動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間不同，它們在英語中的表現(xiàn)形式也不同，使英語句子變得生動(dòng)而富有生命力，這就是動(dòng)詞時(shí)態(tài)。初中生只有通過掌握正確的時(shí)態(tài)才能把單詞、短語連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動(dòng)詞時(shí)態(tài)在英語語法中具有不可動(dòng)搖、不可替代的位置，是英語語法中的基礎(chǔ)。初中階段應(yīng)掌握的時(shí)態(tài)共有八種，即一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、過去將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)；而本節(jié)課復(fù)習(xí)的是：一般現(xiàn)在進(jìn)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)四種，也就是兩個(gè)一般時(shí)態(tài)，兩個(gè)進(jìn)行時(shí)態(tài)。
2、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)如下：
a：知識(shí)目標(biāo)。
1)掌握動(dòng)詞的.三種基本形式(動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)、過去式、現(xiàn)在分詞)。
2)??掌握四種基本時(shí)態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及基本用法。
b：能力目標(biāo)。
通過在練習(xí)中比較學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何分析句子的時(shí)態(tài)并能正確運(yùn)用基本時(shí)態(tài)寫出語法正確的句子和篇章。
c:情感目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)初中生克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學(xué)的美德，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四種基本時(shí)態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及用法；教學(xué)難點(diǎn)為如何區(qū)別四種基本時(shí)態(tài)。
由于各個(gè)時(shí)態(tài)都是在以前各個(gè)單元教學(xué)中分散學(xué)習(xí)的，那時(shí)很多同學(xué)還是學(xué)得不錯(cuò)，滿臉是笑。但后來由于時(shí)態(tài)的不斷增加和其他語法的不斷出現(xiàn)，初中生困惑了。隨著時(shí)間推移所產(chǎn)生的遺忘，使初中生對各種時(shí)態(tài)產(chǎn)生了混淆，主要是時(shí)態(tài)名稱和結(jié)構(gòu)容易張冠李戴。初中生困惑了，畏懼了，怎么越學(xué)越不會(huì)？那麼怎樣使初中生對基本時(shí)態(tài)清清楚楚，明明白白，通過復(fù)習(xí)對初中生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，鞏固提高，讓他們都笑逐言開就是老師的任務(wù)。
新課程要求初中生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，復(fù)習(xí)課的任務(wù)是梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。所以在教學(xué)程序上充分利用準(zhǔn)備好的復(fù)習(xí)資料，由淺入深，步步深入；在教學(xué)方式上以練為主線，讓初中生在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高，練中促友誼；通過練習(xí)由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運(yùn)用。
初中生是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)體差異各不相同。在復(fù)習(xí)過程中，盡量發(fā)揮初中生的主觀能動(dòng)性，讓初中生充分利用對比分析法、歸納總結(jié)法、合作探究法、互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)過程中盡量通過設(shè)疑激趣引入復(fù)習(xí)；通過化整為零，展開復(fù)習(xí)；通過合作探究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量；通過互幫互助，讓初中生愉快復(fù)習(xí)；通過精練精講，在運(yùn)用中深化復(fù)習(xí)。
一般現(xiàn)在時(shí)?主語+am/is/are…。
主語+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞-s/es。
一般過去時(shí)?主語+was/were…。
主語+動(dòng)詞過去式。
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?主語+助動(dòng)詞am/is/are+v-ing（現(xiàn)在分詞）。
過去進(jìn)行時(shí)?主語+助動(dòng)詞was/were+v-ing（現(xiàn)在分詞）。
板書這幾個(gè)時(shí)態(tài)一是為了突出這幾個(gè)時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)的重要，二是為了便于完成肯定句、否定句和一般疑問句之間的句型轉(zhuǎn)換，讓初中生更清楚更容易地掌握四種時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。
在這節(jié)課中，初中生通過“用中學(xué)，學(xué)中用”，學(xué)會(huì)了比較歸納，互助學(xué)習(xí)，合作探究；明白了八種時(shí)態(tài)的基本用法和結(jié)構(gòu)；弄清了它們之間的區(qū)別；鞏固了知識(shí)，提升了能力；增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
一般將來時(shí)教案篇六
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫的。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生語文喜歡的態(tài)度。在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。
1、內(nèi)容及編排。
本冊教材圍繞專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題，依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學(xué)校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物；熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、4—5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)。
2、教材特點(diǎn)。
（1）圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
（2）識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。
有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
（3）課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。
（4）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
（5）突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。
首先，編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。
其次，教材的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。
再次，“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。
（6）教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語文首先是一種文化”的教學(xué)理念。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的識(shí)字水平。
2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來。
3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
第一組13——15課時(shí)第二組13——16課時(shí)。
第三組12——14課時(shí)第四組14——16課時(shí)。
第五組14——18課時(shí)第六組13——15課時(shí)。
第七組15——17課時(shí)第八組15——20課時(shí)。
期末復(fù)習(xí)20課時(shí)。
一般將來時(shí)教案篇七
2、學(xué)習(xí)地震時(shí)安全自救的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：防空報(bào)警音樂、用紙殼制作的大石頭。
2、教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)不慌張，要及時(shí)躲藏。地震雖然很厲害，地震發(fā)生時(shí)地面開始搖動(dòng)，有很短的時(shí)間可以用來躲避，如果在短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方，就不會(huì)被砸傷，小朋友們不要慌張，要及時(shí)躲藏。
（1）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的場地。
（2）游戲方法：聽防空警笛聲，幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)迅速躲到安全的地方，老師手中拿一塊地震時(shí)要掉下來的“大石頭”，“大石頭”落到誰的身上，就被砸傷了，不要互相擁擠，躲好之后就不要隨便更換地方。
（3）播放快樂的音樂，小朋友自由活動(dòng)。
（4）教師發(fā)口令：“地震了”（播放防空報(bào)警笛聲）幼兒自己躲避。
（5）警笛聲停，教師檢查幼兒躲避的情況，看“大石頭”能否“砸”到小朋友。
1、了解不同場所的避震自救方法；2、游戲：火警119。
孩子們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng)，感覺非常新奇、有趣，每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無經(jīng)驗(yàn)可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過這一次活動(dòng)之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機(jī)智性不高，能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外，個(gè)別幼兒鉆的技能較低，今后需加強(qiáng)鍛煉。
一般將來時(shí)教案篇八
為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：
1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征，因此我在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
2、建構(gòu)歷史知識(shí)體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，我在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí)，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系。
本屆高二文科共有x個(gè)班，共計(jì)x人，學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。
1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效度。
2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理好自己的課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教學(xué)；真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。
3、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細(xì)心閱卷，認(rèn)真講評。
4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料，；教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督，按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。
5、積極推進(jìn)集體備課：，群策群力。
6、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
教材《世界近代現(xiàn)代史下冊》、《中國古代史》。
1、假期補(bǔ)課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學(xué)。
2、下學(xué)期第x周完成文科完成選修i第三章至第四章教學(xué)任務(wù)。
3、第x周文科完成第五章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
4、第x周文科完成第五章后四節(jié)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行一次模擬測試。
5、第x周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實(shí)際情況往后進(jìn)行調(diào)整）。
6、第x周進(jìn)行《中國古代史》第六章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
7、第x周進(jìn)行《中國古代史》第六章后三節(jié)教學(xué)任務(wù)。
8、第x周完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第一章的教學(xué)，
9、第x完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第二、三章的教學(xué)，進(jìn)行第二次模擬測試。
10、第x周復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。
一般將來時(shí)教案篇九
對于課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法大家應(yīng)該熟悉吧，下面我們來好好學(xué)習(xí)吧。
課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
孑l子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過的東西．如果不及時(shí)復(fù)習(xí)．過上了一段時(shí)間后，就會(huì)遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)。注意知識(shí)的重現(xiàn)率．加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和對比，在復(fù)習(xí)某些詞語、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進(jìn)行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯(cuò)誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力得到提高。
通過上面對課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
一般將來時(shí)教案篇十
本節(jié)微課是歷史七年級下冊《遼、西夏與北宋的并立》知識(shí)概括。微課原本來自于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過簡單修改以適應(yīng)本節(jié)課堂教學(xué)要求。通過這次運(yùn)用微課嘗試教學(xué)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生對于微課引入課堂教學(xué)充滿興趣。傳統(tǒng)課堂教學(xué)一成不變，學(xué)生感到厭倦，微課引入課堂教學(xué)改變教學(xué)風(fēng)格，會(huì)引起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，此次在1班效果不錯(cuò)。
2.通過觀看微課學(xué)生了解了遼、西夏、陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭、澶淵之盟、宋夏和戰(zhàn)等基本史實(shí)，使學(xué)生很快理清本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，這在課堂上可以節(jié)省大量時(shí)間，用以突破難點(diǎn)和重點(diǎn)。從效果上看，學(xué)生大多注意力集中，觀看完后，對知識(shí)做到很好的掌握；開完后安排課堂活動(dòng)，針對宋遼的“戰(zhàn)”與“和”和“澶淵之盟”的.評價(jià)和民族融合的表現(xiàn)等問題，進(jìn)行了系統(tǒng)討論，配合二次視頻播放進(jìn)行，效果較好。
3.這節(jié)微課可以當(dāng)作復(fù)習(xí)課，反復(fù)觀看，課后部分同學(xué)表示需要拷貝，這就是微課，可以是課內(nèi)一環(huán)節(jié)，可以是課外一節(jié)課。
個(gè)人認(rèn)為，不足之處在于一是微課是下載的，有些部分不很貼合本節(jié)重點(diǎn)，例如陳橋兵變和杯酒釋兵權(quán)過于詳細(xì)，宋遼的戰(zhàn)和太簡單，如果再能引用教材內(nèi)外的資料結(jié)合講解，效果應(yīng)該更好。我們要揚(yáng)長避短，好好的運(yùn)用微課，使我們的課堂教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
一般將來時(shí)教案篇十一
本課為這一章的收尾，是生活中常見的現(xiàn)象，其中液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系為重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。以此為中心，再結(jié)合學(xué)生課堂上的小組實(shí)驗(yàn)，使得課堂難點(diǎn)得以呈現(xiàn)。
我認(rèn)為本節(jié)課成功之處是我能以生活中的飛機(jī)為基石，設(shè)問的方式引入新課，學(xué)生過渡更容易一些，同時(shí)設(shè)計(jì)了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使得難懂的液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系現(xiàn)象在學(xué)生親自體驗(yàn)中揭示出結(jié)論。這樣對于學(xué)生的探究合作精神得到了訓(xùn)練和提高，充分體現(xiàn)了新課改下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的特點(diǎn)。大家不僅學(xué)到了物理知識(shí)本身，還學(xué)到了一些科學(xué)研究方法，感受了物理知識(shí)的科學(xué)價(jià)值。
不足之處是對于實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的正確操作指導(dǎo)不夠，有的`同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕硬幣跳不過去，所以沒有充分利用實(shí)驗(yàn)來解決課堂上提出的問題。在課堂檢測過程中有的同學(xué)有偷懶情緒，依賴組員，不積極動(dòng)腦，而其他組員只看著，也沒有及時(shí)記筆記，這點(diǎn)需要在今后的上課過程中多強(qiáng)調(diào)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，讓他們做課堂的小主人。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)依據(jù)新課改的要求，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢，力爭讓學(xué)生在快樂的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)中學(xué)到新知識(shí)。
一般將來時(shí)教案篇十二
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的'薄弱點(diǎn)，為下一步聽講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
通過上面對英語課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好。
一般將來時(shí)教案篇十三
課題課時(shí)三（17）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，熟悉兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。
2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)的乘法計(jì)算，解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，解決一些簡單的實(shí)際問題。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)舊知，提高能力。
1、完成教材第34頁第9題。
師：生活中再碰到類似的問題，如果沒有1、2小題做鋪墊，你能解決嗎？
2打開語文書，估計(jì)一頁有多少字，再計(jì)算。
打開指定頁。
估一估這一頁有多少個(gè)字，再算一算。
3、比較估算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、運(yùn)用知識(shí)解決問題。
1、教材第35頁第11題：
（1）出示情境圖。
（2）認(rèn)真審視情境圖。
說一說已知什么，要求做什么？
（3）討論：
每人一瓶，35人應(yīng)該付多少錢？怎么算？
1、教材第35頁的第12題。
3、教材第15題，說一說圖中的問題情景，已知什么，求什么，怎么列式計(jì)算。學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)真思考審題。小組進(jìn)行商量，給學(xué)生充分的交流機(jī)會(huì)，將實(shí)際問題搞清楚。
匯報(bào)方法。
（1）15*36=540（元）。
30*10=300（元）。
（3）540+300=840(元)。
思考,回答問題.
讓學(xué)生人人都有經(jīng)歷估算的過程,再交流.
觀察、分析得出：估計(jì)的字?jǐn)?shù)每一頁都比較接近。
學(xué)生經(jīng)歷了這一過程，使他們懂得了因?yàn)榕虐嬉?guī)格一致，所以在同一本書中，每一頁字?jǐn)?shù)相差不多。
1、先算一瓶多少錢，再算35瓶多少錢？
學(xué)生獨(dú)立解決問題。
這是一道鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識(shí)和技能的練習(xí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，。
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題。
學(xué)生計(jì)算的方法可能有：
（1）8*44。
（2）8*9*4+8*8。
（3）8*9*5-8。
（4）8*（9*5-1）。
（5）8*（9*4=+8）。
教學(xué)反思：
在解決實(shí)際問題的過程中，注意了學(xué)生對題意的解理，讓學(xué)生用自己的話解釋題意，而不是僅僅念一遍，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體能力。
在教學(xué)中還注意了鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。
課題整理與復(fù)習(xí)課時(shí)（18）。
教學(xué)目標(biāo)：
通過說一說前面學(xué)過什么知識(shí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．小數(shù)計(jì)算方法，多位數(shù)的乘除計(jì)算方法。
2．解答應(yīng)用題。
3．提高學(xué)生獨(dú)立提出問題、解決問題的能力。
4．列豎式的方法，綜合算式的計(jì)算方法。
5．獨(dú)立審題，思考、解決問題。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、師生談話，激發(fā)情感，進(jìn)入“我的成長足跡”
轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期過去了。老師和大家一起在數(shù)學(xué)世界里留下了許多回憶。我們認(rèn)識(shí)了“小數(shù)”這位朋友，又結(jié)識(shí)了“平移”“對稱”“旋轉(zhuǎn)”這三個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，還豐富了整數(shù)乘法。下面我們就一起回憶一下自己這半個(gè)學(xué)期以來的成長足跡，可以是自己最高興時(shí)期、有什么收獲、成功的體驗(yàn)等等。四個(gè)人為一個(gè)小組，互相說說，也可以替別人說說你發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生有序說說，按照（1）知識(shí)上的；（2）學(xué)習(xí)方法上的收獲，（3）課外自學(xué)的其他方面知識(shí)收獲三方面來說一說。
二、回憶舊知，形成體系。進(jìn)入“你學(xué)了什么環(huán)節(jié)”
1、回憶舊知。
觀察圖形。仔細(xì)分析這三幅圖，從中使你想起哪些學(xué)過的知識(shí)？自己想一想，說一說。
2、分類整理。
板書：
小數(shù)的意義。
數(shù)與代數(shù)：小數(shù)加法和減法。
兩位數(shù)乘法。
認(rèn)識(shí)了對稱圖形。
空間與圖形：會(huì)判斷平移和旋轉(zhuǎn)想象。
三、應(yīng)用知識(shí)，提高能力。
1、再次觀察教材36頁上的三幅圖，說一說你能從中找出哪些數(shù)字問題，并解答。
老師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
四、你學(xué)會(huì)了什么？
看圖說一說：
1、老師講觀察要求：觀察三幅圖，你想起哪些學(xué)過的知識(shí)，能提出哪些問題？并解答（寫在書上）。
2、學(xué)生觀察。
3、小組內(nèi)說說4、總結(jié)學(xué)生分小組交流。
要求：1、每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在小組里發(fā)言。
2、做好記錄，記錄各單元知識(shí)要點(diǎn)，并整理清楚。
說一說自己在什么時(shí)候，什么地方，看到什么餓，運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)解決了什么問題。
想一想，還存在什么問題，需要幫助？請小組同伴給予幫助。
結(jié)合圖片，回顧舊知。
第一幅圖是生活中買東西與小數(shù)有關(guān)的知識(shí)。
第二幅圖是生活中與乘法有關(guān)的知識(shí)，都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
第三幅是生活中與平移對稱有關(guān)的知識(shí)。
小數(shù)部分屬于數(shù)與代數(shù)。
平移、對稱、旋轉(zhuǎn)屬于空間與圖形。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)屬于數(shù)與代數(shù)。
學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，提出疑問。
你學(xué)會(huì)了什么？生仔細(xì)觀察后自由列式，小組交流，互相檢查。
小數(shù)比較大小。
小數(shù)乘法豎式的計(jì)算方法。
平移、旋轉(zhuǎn)、對稱。
根據(jù)圖中出賣的物品可以提出加、減、乘、除的問題以及混合運(yùn)算的問題。
圖2：提問題，解答。
圖3：電扇、風(fēng)箏均為對稱圖形。
課題整理與復(fù)習(xí)（二）課時(shí)（19）。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
課堂練習(xí)：
完成教材第37頁的題目。
1、完成教材第37頁第1題。小數(shù)加減法。要求：直接寫得數(shù)，集體訂正。
2、完成教材第37頁第2題。要求：老師和先做完的同學(xué)巡視，及時(shí)糾錯(cuò)。
3、完成教材第37頁第3題?；旌线\(yùn)算。要求：老師巡視、批改，最后集體訂正。
4、完成教材第37頁第4題。解決實(shí)際問題。
（1）先審題。(仔細(xì)讀條件與問題兩遍，給周圍的人說說知道了什么？)。
（2）說思路。（兩人分別說說解題思路）。
（3）完成書寫，注意格式。
5、完成教材第37頁第5題。解決實(shí)際問題。
（1）審題。
（2）說解題思路。
（3）議論：問題“最多可以收款多少元”里的“最多”是什么意思？
計(jì)時(shí)計(jì)算。
學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算。
審題，先算哪一步，要用筆畫出來，學(xué)生在練習(xí)本上完成。
先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流，最后指名發(fā)言。
學(xué)生獨(dú)立解答，同桌訂正。看應(yīng)用題的各步驟是否齊全。
學(xué)生先獨(dú)立思考，再在班內(nèi)交流，最后書寫。
課題旅游中的數(shù)學(xué)課時(shí)四（20）。
教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一系列的“旅游中的數(shù)學(xué)”的情境，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。
2．游覽（空位盡可能少，優(yōu)先租便宜的車）。
3．快餐店（會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法）。
4．實(shí)踐活動(dòng)（綜合運(yùn)用，制作完整計(jì)劃）。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，在節(jié)假日，家長帶你外出旅游過嗎？你去過哪些景點(diǎn)，給同學(xué)們說一說？
今天，我們就一起來解決旅游中遇到的數(shù)學(xué)問題。板書課題：旅游中的數(shù)學(xué)。
二、師生互動(dòng)，探究新知。
活動(dòng)一：出發(fā)。
1．計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。21點(diǎn)30分--7點(diǎn)。
2．估計(jì)距離。
計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，再把103米看成100米，即可估計(jì)。
活動(dòng)二：
租房方案（使沒有空位）。
1．認(rèn)真審題。
2．學(xué)生討論：怎樣的方案是最合理的方案？
3．先羅列出各種方案。（完成表格）。
4．根據(jù)合理原則，選擇最佳方案。
活動(dòng)三：游覽（空位盡可能少，優(yōu)先租便宜的車）。
教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生看圖審題。
活動(dòng)四：
快餐店（會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法）。
1、創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生討論；怎樣才能吃的營養(yǎng)經(jīng)濟(jì)？（營養(yǎng)搭配問題）。
2、5分鐘內(nèi)，完成自己的菜單。
3、全班交流。
二、鞏固拓展，發(fā)散思維。
實(shí)踐活動(dòng)（綜合運(yùn)用、制作完整計(jì)劃）。
2、做一期板報(bào)：尋找大自然的腳印。
四、全課總結(jié)。
同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更加感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)，希望大家今后更多地利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
學(xué)生發(fā)言交流。
學(xué)生回答：
1、旅游路線、行程的確定、計(jì)算。
2、旅游中時(shí)間的計(jì)算。
3、旅游中坐車、住房、吃飯的費(fèi)用計(jì)算。
學(xué)生嘗試問題，各種計(jì)算方法。
最佳方案：
18座位的：2輛。
12座位的：2輛。
活動(dòng)三：
1．學(xué)生觀察圖片、明確題目要求，明白要省錢，車的座位要盡量坐滿，還要盡量坐便宜的車。
2．學(xué)生討論，怎樣的方案才是合理的？
（設(shè)計(jì)不剩人、不空座位、省錢的方案原則）。
3．小組討論，選擇策略，決定方案。
18座位的2輛。
12座位的2輛。
活動(dòng)四：
先獨(dú)立完成，再在小組交流，注意葷素搭配，注意節(jié)約錢。
1、收集相關(guān)資料：去一處喜歡的游覽處所，或者回憶一處，作為旅游地點(diǎn)。
2、實(shí)際游覽一次，或者回憶旅游經(jīng)過，填寫旅游計(jì)劃。
3、做板報(bào)（學(xué)生課后完成）。
一般將來時(shí)教案篇十四
燕子飛來正趕上社祭之時(shí)，飄落的梨花告知清明的到來。幾片碧苔點(diǎn)綴著池中清水，黃鸝的歌聲縈繞著樹上枝葉，只見那柳絮飄飛。
在采桑的路上邂逅巧笑著的東鄰女伴。怪不得我昨晚做了個(gè)春宵美夢，原來它是預(yù)兆我今天斗草獲得勝利啊!不由得臉頰上也浮現(xiàn)出了笑意。
一般將來時(shí)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用“自己提出問題。自己解決問題”的方法理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句。
2、體會(huì)使用比喻句的好處，了解課文中總起―分述―.總結(jié)的寫法。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句提出問題討論、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：同上。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)：昨天我們初讀了《古井》這篇課文，了解了課文的主要內(nèi)容，同學(xué)們還記得嗎？你能說說課文主要寫了什么？（學(xué)生口答）。
2、導(dǎo)入：昨天的課上同學(xué)們還提出了一個(gè)非常有研究價(jià)值的問題：“古井給人們帶來了什么？”（投影片出示問題）你找到答案了嗎？這是課文的哪一部分內(nèi)容？（第六自然段）。
二、精讀感悟。
1、出示第六自然段：“多好的古井啊……怎樣做人。”
2、學(xué)生匯報(bào)：古井不僅給人們帶來了生命的泉水，也陶冶著人們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。
3、教師板書：生命的泉水、陶冶品格。
4、速讀課文，看看這兩部分內(nèi)容各在課文中的哪幾個(gè)自然段？（2、3―5）。
5、精讀這兩部分內(nèi)容，抓住給你感受最深的句子，運(yùn)用“自己提出問題、自己解決問題”的方法和你的好朋友討論理解。
6、學(xué)生自學(xué)，小組討論、交流。
7、學(xué)生匯報(bào)。
要點(diǎn)：（1）第二自然段：古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水。（指導(dǎo)朗讀“每天從晨光熹微……一場春雨）。
（2）第三―五自然段：鄉(xiāng)親們?nèi)绾螏椭先颂羲?、鄉(xiāng)親們之間的對話。（指導(dǎo)朗讀“鄉(xiāng)親們見兩位老人用水困難……不肯接受”、“那口古井……勸說兩位老人”）。
（3）體會(huì)比喻句在表達(dá)上所起的作用，試著說一個(gè)比喻句。
8、作者從古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水和陶冶鄉(xiāng)親們的品格兩方面贊揚(yáng)了古井的“好”，再回到第六自然段當(dāng)中，看看這一段在全文中起了什么作用？（.總結(jié)）這兩方面的內(nèi)容作者用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接“不僅……還……”，你能不能也用“不僅……還……”說一句話。（學(xué)生練習(xí)說話）。
9、與“.總結(jié)”相對應(yīng)的是“總起”，課文中有這樣的段落嗎？（第一自然段）。
10、說說課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（總起――分述――.總結(jié)）我們在說話寫文章時(shí)也要注意運(yùn)用。
三、回顧體驗(yàn)。
1、這篇課文的字里行間飽含感情，文字優(yōu)美，相信同學(xué)們一定有所感受，課文表面上是在贊美古井，實(shí)際上也在表達(dá)著作者的感受：做人就要做象古井那樣無私奉獻(xiàn)的.人。請你帶著對古井的贊美之情，再讀讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想，也可以選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。
2、匯報(bào)（朗讀、背誦）。
四、內(nèi)化升華。
2、學(xué)生匯報(bào)。
五、梳理.總結(jié)。
1、用一句話說說今天學(xué)完這篇課文的感受。
2、學(xué)生口述。
3、希望同學(xué)們都能做一個(gè)象古井一樣無私奉獻(xiàn)的人。
六、作業(yè)。
1、背誦自己感興趣的段落。
2、摘抄課文中打比方的句子，自己再寫一句。
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