在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
幼兒園反思周記 反思周記字繼續(xù)教育篇一
語文有小的進步，英語成績波動也不大。就是數(shù)學、物理和歷史拖了后腿。
數(shù)學一直不好，上次考了九十九，而這次只考八十五分。我認為問題就是不肯鉆研、不熟練、不整理錯題以至于題一錯再錯。在學校做題，沒有干擾，倒是可以認真完成，而在家可能由于環(huán)境影響 ，做題效率太低，不但慢，且出錯多。難題只是簡單思考，一不會就問、查。有些難題不會，就放在那一直不管。還有，做題太少，對于?？嫉念}型不了解，訂購的資料幾乎不看。以至于做題總是粗心 出錯，其實就是不熟練。平時很少整理錯題，整理錯題是很好的習慣，平時常翻看，掌握方法，避免再次出錯。由于懶惰和做事效率低錯題就很少整理。
物理這次考了八十四雖然比前兩次測驗好，但與別人相比還差得遠。浮力、機械那些是我的弱點，而且老師沒說過整理錯題，我就不整理，題也是再三出錯。識連貫不起來，前學后忘。學習物理就 是要把知識連貫起來，形成知識網(wǎng)，這樣才能學好。
歷史，初一就不好，這次居然沒及格！這一課主要靠背誦，從小到大最討厭背書結(jié)果歷史就栽了跟頭，背書從來不用心，前背后忘。這給了我一教訓，學習要用心，且不能偷懶。
平時最容易受外界誘惑，學習不能靜心。初一初二也算玩夠了了，初三學習任務更重，要克服懶惰，安排時間，提高效率，靜下心，為中考準備。
幼兒園反思周記 反思周記字繼續(xù)教育篇二
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的，在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的.
一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。
二、認識繪畫工具及材料。 幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。
三、學習簡單的繪畫技能。 在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。 生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。 幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。
“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引導每個孩子，用愛心責任心去滋潤每個孩子的心。
幼兒園反思周記 反思周記字繼續(xù)教育篇三
對提高初中美術課堂教學質(zhì)量的幾點思考
從幾方面談談對提高當前美術課堂教學質(zhì)量的一些看法。
一．不斷提升教師的綜合素質(zhì)，為提高課堂教學質(zhì)量注入強勁的活力。
俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。教師是提高課堂教學質(zhì)量的最關鍵因素。那么該如何全面提升教師的綜合素質(zhì)？
首先，加強理論學習。強化理論學習意識，自覺掌握先進的教育理論，是提高教師綜合素質(zhì)的關鍵。因為，實踐呼喚理論，理論是行動的先導。沒有理論指導的實踐容易盲目，容易囿于經(jīng)驗，常常失之膚淺。美術教師務必在意識上解決問題，要有學習相關理論知識的意識，要加強現(xiàn)代教育教學理論的學習，全面了解美術課程標準，讓美術教育的培養(yǎng)目標了然于胸。另一方面，理論需要實踐的支撐，在實踐中豐富、完善。所以，要有實際行動，要有行動計劃，在學中做，在做中學。只有這樣才能提高美術教師的理論水平和實踐潛力，才能真正站在培養(yǎng)適應未來需要的人才這一高度，組織豐富多彩的、充滿活力的、高效的美術教學活動。
其次，提高專業(yè)素質(zhì)。美術教師在專業(yè)技能上不能滿足現(xiàn)狀，要不斷提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能水平，不斷掌握新的美術知識和技能，在教學時才能得心應手。此外，美術教師還就應加強教學基本功的訓練，要多看、多學、多實踐、多總結(jié)，勤于反思、善于反思。要掌握先進的教學技術，施展嫻熟的教學技能，才能全面提高美術課堂教學活動的質(zhì)量。
第三，完善自己的人品和職業(yè)道德修養(yǎng)。此刻的學生對老師的為人和工作態(tài)度要求很高，他們期盼著熱情開朗的、幽默風趣的、溫和善良的、寬容大度的、嚴肅認真的、尊重學生的、可親可敬的、能夠信賴的、有耐心和職責心的好老師。只有做學生喜歡的好老師，學生才可能會喜歡上美術課，也才能有效提高美術課堂的教學質(zhì)量。
二．從各種方法渠道中加強情感、態(tài)度與價值觀的教育，讓更多學生明確學習美術的目的和重視上美術課。
美術對陶冶學生情操，提高學生美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進學生全面和諧發(fā)展具有十分重要的作用。但現(xiàn)實中美術學科一向以來都是被當做“副科”看待，再加上家長的不重視而導致學生的更不重視。在大多數(shù)學生的眼中，美術科不像語文、數(shù)學等考試科目那么重要。認為美術成績對于升學不重要而不喜歡學美術，正是有些學生因覺得美術不重要而對美術學習不重視，并由此學生對學習美術的目的不明確。
學習目的不明確的學生肯定不會用心認真地上美術課，也不可能會學有所獲。對不明確學習美術的目的和不重視上美術課的學生，就應加強情感、態(tài)度與價值觀的教育。其次，要讓學生認識到美術是富有情感的藝術，美術教學具有突出的情感教育作用。透過學習美術能較有效地培養(yǎng)和提高人的情商，而情商有時比智商更重要。優(yōu)秀的美術作品能夠使人得到感官上的享受，精神上的滿足，理智上的啟迪，靈魂的蕩滌，進而追求完美，摒棄卑微，自覺揚起追求遠大理想和高尚人格的風帆，這就是美術教學中情商的力量。為了讓學生更樂意地上美術課和更有效地培養(yǎng)學生的情商，美術教學要重視創(chuàng)設生動感人的教學情境和強化學生的情感體驗，開展形式多樣和富有感染力的美術教學活動。三．要加強對學生掌握美術技法的指導，并注重審美實踐體驗而促進美術理論學習。
學生反映美術課中遇到的最大困難是掌握技法，有的學生比較喜歡上操作型的美術課，學生學習美術的主要目的是提高表現(xiàn)和美化生活的潛力。由此可見，要重視美術基本技法教學，從而提高美術課堂教學質(zhì)量。
學生對美術基本技法的掌握，是初中美術教學的主要任務之一，務必加強課堂當場的示范指導，盡可能運用多媒體的演示，讓學生直觀形象地逐步學會基本的美術表現(xiàn)方法，要注重對學生課堂作業(yè)的過程指導，凡是學生在技法實踐中遇到或可能遇到的困難問題，教師就應充分利用各種方法渠道加以具體指導。在學生進行課業(yè)練習的過程中，教師要巡回輔導，要了解全班學生的作業(yè)效果狀況，要兼顧美術特長生和有困難的學生，個性要熱情、耐心地輔導有困難的學生，甚至是“手把手“地幫忙他們克服困難，完成任務。
的學生就因美術成績差而不喜歡上美術課，而目前評價學生美術成績就是以技法表現(xiàn)如何為主要評價標準?？梢?，耐心地輔導在技法掌握方面有困難的學生具有重要的促進作用。在輔導學生掌握美術技法的時候，應注意對其進行美術學習方法的輔導，引導他們學會如何觀察、臨摹、分析、比較和借鑒等基本美術學習方法來學習美術，從而更有效地掌握美術技法。
初中美術教學還務必重視審美實踐體驗活動，注意透過審美體驗使學生的美術理論素養(yǎng)得到提高。的學生喜歡上理論型的美術課，其中可能還包括借上欣賞課之機可無所事事，并非真心喜歡學習美術理論的學生。美術理論的學習對于大多數(shù)初中生來說，比起學習美術技法在表面上看起來似乎比較沒用，其實是更有用。仔細想一想，所教的學生最終有幾個能成為畫家、設計師或美術工作者？既然沒用幾個，那么學習美術理論比起學習美術技法對學生一生的影響更為深遠，也更為現(xiàn)實。有的學生以前只是偶爾運用學過的美術知識與技能去解決生活中的實際問題，還有是從來沒有的。這說明現(xiàn)實生活中真正需要學生動手運用美術技法去解決問題的機會并不多，而需要運用美術理論知識去欣賞，并懂得在欣賞中調(diào)節(jié)人的情緒和豐富精神生活的學生，目前確實太少了。調(diào)查結(jié)果也反映了此刻所上的美術課與學生的生活還聯(lián)系不夠密切。
因為初中生比較好動，所以純粹的理論課是會比較不受學生的歡迎，但還是要重視加強學生對美術理論的學習，個性是要教會學生學會欣賞美術作品，將審美教育貫穿于美術實踐活動的全過程，包括模仿、設計、創(chuàng)作和評價，注意引導學生以實踐為渠道，以體驗為形式，以交流為載體，來認識美、感悟美、塑造美，透過動手實踐，把形象的塑造，色彩的選配和情感的表達都透過自身的審美實踐反映出來。在美術理論學習中，教師要善于挖掘教學資料中的審美因素，講究教育的藝術性，“寓教于美”、“寓教于樂”，有效地引導學生理解線條美、色彩美、構(gòu)圖美和意境美，重點發(fā)揮美術教學的美育功能，聯(lián)系學生的生活實際，有機滲透各種美的教育，體現(xiàn)“以美育人”。
四．營造寬松愉悅的課堂氛圍，開展互動交流與合作的探究式教學活動。
不同的學生對美術學習資料的不同喜好，以及小學階段在美術方面各自受教育的程度不同等諸多差異因素，將強烈地呼喚著一種新型學習方式的美術課堂，即以自主、合作、探究的學習方式為特征的開放式美術課堂。
在自主、探究的開放式美術課堂中，每一個學生獨特的需要、興趣和求知欲將置于核心地位，這樣才能滿足其個性化發(fā)展的特殊需要，并產(chǎn)生個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。在合作的開放式美術課堂中，師生之間或生生之間可得到更多的互動交流與合作的時間和空間，這有助于增進彼此的了解和情誼，讓各種教學信息得到很好的流通和及時的反饋，讓每位學生能各盡其才和取長補短，讓不想說或不敢說的學生在親密的小組合作交流中，產(chǎn)生想說的`欲望和敢說的膽量，并使語言表達潛力和其它多種潛力得到進一步的培養(yǎng)。
那么要如何較好地開展自主、合作、探究的開放式美術教學活動？
首先，要營造寬松愉悅的課堂氛圍。教師在主導教學時應多面帶笑容，努力營造一種寬松、民主、愉快和較為自由的課堂氛圍，針對不同類型的學生，提高他們的學習主動性，使他們在課堂上得以簡單地展現(xiàn)自我。在評價學生時，對他們的表現(xiàn)要多給予肯定和鼓勵，這樣既增強學生的學習自信心，又有助于師生關系的融洽。
其次，要組織有效的小組合作學習。每組的學生在學習潛力、組織潛力、性別、個性、興趣、特長等方面合理搭配，以此來保證成員之間的差異性、互補性和組間競爭的公平性。同時，為了最大程度地提高學生的參與率和避免“職責擴散”現(xiàn)象，教師要提醒組內(nèi)每個成員要擔任一個具體的合作主角，以保證事事有人做，人人有事做。
第三，要創(chuàng)設能引發(fā)學生學習興趣和探究欲的教學情
境。教師要將教學資料還原于廣泛的生活情境當中，讓知識在生活情境中鮮活起來而變得形象生動，富有吸引力。還有課堂上所創(chuàng)設的教學情境既要生活化，又要問題化，并且所提的問題就應注意多樣化，使其能激發(fā)全體學生的思考，最好能包內(nèi)含為什么、如何做、以及要求解釋、比較、決定或找出因素、關系、用途等資料；問題不僅僅要有必須難度，還應適合學生的潛力、興趣、學習經(jīng)驗等。
在開展自主、合作、探究的開放式美術教學活動中，教師既能夠有所為，也可有所不為。但是，有一項工作務必得做好，那就是務必加強課堂管理。在個別學生比較容易胡來的美術課堂里，要建立制度化的課堂規(guī)則，明確規(guī)范學生在課堂中的行為。這樣不僅僅有助于維持良好課堂教學秩序，約束和控制有礙學習的問題行為，并且有助于激勵學生潛能的釋放，引導學生從事用心的學習活動，提高學習效益。
五．借助多媒體技術建造高效的信息交流平臺，為進一步提高美術課堂教學質(zhì)量帶給必要的物質(zhì)基礎。
美術屬于視覺藝術，因此相當于其它學科的教學，更需要直觀教學。美術教室中的多媒體設備要更豐富多樣些，并且各種設備的功能要全面而強大，才能使課堂上的各種信息流通更順暢，傳達的效果更好。
今后美術教學的信息交流平臺還有可能從課堂上延伸
到千家萬戶的學生家中，有的學生能在家中經(jīng)常使用電腦上網(wǎng)學習，這為進一步拓展交流的空間和渠道帶給了必要的物質(zhì)基礎。
幼兒園反思周記 反思周記字繼續(xù)教育篇四
我任教初三年級兩個班歷史，本次期中檢測成績不理想。從檢測的狀況來看，在選取題上得分相對較好，說明學生的基礎知識掌握較好;但是在后面的綜合題部分失分較多，明學生的理解分析潛力較差主要原因是學生的綜合題訓練不夠。
反思前階段的教學，主要存在以下問題。
一是備課不充分。雖然自我已任教初三歷史有幾年，有了必須的基礎，但是每節(jié)課前還都就應進行認真?zhèn)湔n，個性是背的科目，去年教的有些資料此刻已經(jīng)忘了，自我在這方面做得很不好，每節(jié)課只是去上課，有的沒有認真?zhèn)湔n，課堂上講了一些過多的資料，低效重復性的東西比較多，造成整體課堂質(zhì)量的低下。
二是教學抓得不緊。對時光抓得不緊，包括雙休日，沒用在教學上。沒有深入了解學生狀況，到此刻連一半的學生姓名都叫不上來。對學生學習狀況了解也不夠，針對性的輔導也沒實施。對學生日常學習狀況雖然進行了必須的過問，但是沒有認真研究制訂具體的有效的措施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏進一步的落實措施，使這些要求流于形式。對各種習題集沒有進行深入綜合歸納，基本沒有推給學生高質(zhì)量的精品練習題目。
為在今后工作中加強教學管理，提高教學質(zhì)量，將主要采取以下措施。
一是要改善課堂教學。規(guī)范辦學秩序以來，課時數(shù)量得到了規(guī)范，課堂上的時光很有限，平日又不允許副科布置作業(yè)，并且主科老師教學抓得很緊，平日學生課余時光很少，有時連作業(yè)也寫不完，根本沒時光來學習其他科。因此要提高教學質(zhì)量就務必將精力集中在課堂上。為此就要認真?zhèn)湔n，提高課堂效率，既要將該講的講到，又要讓學生有時光掌握。
二是要抓好部分學生的課外輔導。透過檢測發(fā)現(xiàn)，有的學生偏科現(xiàn)象嚴重，歷史科分數(shù)很低，而且這種現(xiàn)象不在少數(shù)，班級達十余人。對此，今后計劃透過加強思想教育要求、利用中午進行個別輔導等方法來促進他們提高。
三是要加強對各類題目的分析。要對各類習題集的題目進行分析挑選，選出優(yōu)秀題目推給學生，讓學生用少時光學生多知識，提高學習效率。
四是要加強對學生問題的有效解決。對教學中的各種問題及時發(fā)現(xiàn)，采取有針對性的措施及時解決，并且大力抓好落實。
五是要采取更有效的管理辦法，主要是發(fā)揮好小組長的作用。
六是要做好教學計劃，個性是復習計劃，并認真實施。在復習期間，要扎扎實實地進行備課和復習，爭取使復習得到高效率高質(zhì)量地進行。
總之，在今后的工作中，我將努力抓緊每一天的時光，用心研究和加強教學工作，爭取在以后的考試中取得好成績。
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