在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
成分殘缺的類型及例句篇一
刷題是建立在有基礎的條件下去做題，從而發(fā)現(xiàn)自己的一些問題去改正，曾經(jīng)沒有學好方法就盲目大量刷題，結(jié)果就走了彎路，所以我們在刷題之前，一定要把每個學科知識點系統(tǒng)的學一遍，了解最基本的知識點。例如：行測分為五個模塊，常識判斷，言語理解，判斷推理，數(shù)量關系和資料分析。我們可以把每一個模塊進行學習，學習里面最基本的概念，?？伎键c以及常用方法或者易錯點，學習完之后再去刷題。
刷題中反饋是非常重要的，一味只做自己會的，提升不會太大。自己容易做錯的和不確定的才是自己的盲區(qū)，我們只有掌握了這些題目，才可以去提升。所以我們需要把自己容易做錯的題目總結(jié)一下進行分類，是因為自己粗心，沒有看清楚題干條件還是因為這類題容易有陷阱，或者是因為這類題知識點自己壓根沒掌握或者掌握了一部分，沒有領會其中的要點。我們可以根據(jù)自身情況去分類總結(jié)。對于題目中不確定的選項，一定要去研究一下，弄清楚里面的來龍去脈，下次遇到類此的考點就比較得心應手。所以對于有的人題目做了忘，忘了做，反復不會，甚至懷疑自己的，就是需要總結(jié)提升自己。
有些人在剛剛學完理論就開始做題目，發(fā)現(xiàn)自己還是不會，所以很沮喪，其實我們細水長流，有節(jié)奏，有計劃的刷題，才是適當?shù)倪M取之道。例如：學完理論后，需要的是模塊化刷題，進行專項刷題，并且題目由易到難，循序漸進，專項訓練之后，可以找一些模擬題控制自己的做題時間進行練習，練習完之后，我們可以去做題目，但是題目不能只做，而要去總結(jié)歷年來的一些變化，?？嫉念}型以及自己的做題方法。同時每天要有計劃，每天刷多少題量，什么時間做，都具體的規(guī)劃。每日刷題數(shù)量不宜過多，否則物極必反，容易引起消極反應，見到題目就想吐。
最后在刷題過程中一定及時的去解決問題，有問題了，及時的通過各種網(wǎng)絡平臺去詢問，不要積累不會的題目，這樣才有效果，同時所有的刷題一定要堅持，由量變到質(zhì)變的過程，我們堅持每天做題，保持學習狀態(tài)，更多的可以保持做題手感，最終使得題海戰(zhàn)術取得成果。
成分殘缺的類型及例句篇二
在行測言語理解與表達部分有一個比較特殊的題型，也是會經(jīng)?？疾榈降?，即病句辨析。常見的病句類型比較多，一共有六大類，包括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明以及不合邏輯。其中搭配不當是考查的較為常見的一類。小編在此進行展開講解。
其中成分殘缺或贅余具體包括了殘缺和贅余兩種類型，那成分殘缺指的是因缺少應有的成分造成句子結(jié)構(gòu)不完整，表意不明確的一種病句。其常見的形式主要有缺主語、缺謂語。缺賓語、缺修飾成分以及關聯(lián)詞的殘缺。
【例1】由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
【解析】“得到贊揚”沒有主語，應改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚”。
【例1】舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。
【解析】去掉“的生活”，或在“吃”前加“過著”，否則句子缺少謂語。
【例1】他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。
【解析】句子缺少賓語，應在“敢搏”后加“精神”。
【例2】他出生在農(nóng)民家里，從小就養(yǎng)成了愛勞動。
【解析】應在句末加上“的習慣”。
【例1】我一點也不懷疑他有為共產(chǎn)主義理想的決心。
【解析】缺定語。應在“理想”后加上“而奮斗”。
【例2】我校校辦的數(shù)學、物理、化學三個短訓班，開設了農(nóng)用數(shù)學，農(nóng)業(yè)機電和作物栽培等課程，使教育直接為現(xiàn)代化服務。
【解析】缺狀語。應在“開設”前加上“分別”。
【例3】大家先把這個問題考慮，以后抽時間研究。
【解析】缺補語。應在“考慮”后加上補語“一下”。
【例1】這次學術會，收獲很大，時間并不長。
【解析】應在“時間”前加“盡管”一詞。
☆基礎訓練☆
請指出以下句子的錯誤類型。
1.通過這次學習，使我受到深刻的教育。
【解析】成分殘缺，缺主語。“使”的主語應是“學習”，由于有“通過”這個介詞，使主語喪失了。
2.不堅固的房子被地震倒塌了。
【解析】成分殘缺，缺謂語。在“倒塌”前加上謂語“震”。
總結(jié)：
1.介詞打頭的句子，檢查是否患主語殘缺癥。
2.定語過長的句子，檢查動詞是否帶有賓語。
3.含有介詞的句子，檢查介詞相對應的賓語是否殘缺
4.含有關聯(lián)詞的句子，檢查關聯(lián)詞是否殘缺
成分殘缺的類型及例句篇三
行測言語理解與表達中實詞每年都有考察，且考察的比重也越來越大，尤其是一些詞義接近易混淆的實詞，對于各位考生來說一直都是難點。那么在考試中類似的容易混淆的實詞如何辨析?小編帶大家一起來關注一下。
頒布——側(cè)重于公布，對象往往是法令、條例等。如：頒布法令。
頒發(fā)——側(cè)重于授予、發(fā)出，對象常是獎品或命令、指示等。如：頒發(fā)獎章。
推廣——側(cè)重于指擴大事物使用的范圍。如：推廣產(chǎn)品、推廣英語。
推行——側(cè)重于指普遍實行。如：推行清潔生產(chǎn)
例：①《國家通用語言文字法》______了，我們要認真學習、宣傳和貫徹、實施它。
②國家鼓勵各民族互相學習語言文字，國家______普通話，______規(guī)范漢字。
③這是共同的道理，古今中外，______。
a.頒布 推廣 推行 未能免俗
b.頒發(fā) 推行 推廣 概莫能外
c.頒布 推廣 推行 概莫能外
d.頒發(fā) 推行 推廣 未能免俗
解析：c?！秶彝ㄓ谜Z言文字法》是一條法令，選擇頒布，排除b、d。第二句，“推廣”指擴大事物使用的范圍;“推行”指普遍實行。第二句是固定搭配，“推廣”普通話，“推行”規(guī)范漢字。第三句，“概莫能外”指的是一般不能超出這個范圍，一般不能例外?！拔茨苊馑住敝笡]能擺脫社會慣例，仍按習俗行事。由文段中的“古今中外”可知，此處填入“概莫能外”更合適。故選c。
交代——是移交、囑咐的意思。如：交代工作。
交待——是把錯誤或者罪行坦白出來。如：把問題交待清楚。
掩飾——著重于虛偽手段。文過飾非。例如：掩飾罪過。
掩蓋——可泛指一般的掩蓋，也指對錯誤缺點的隱蔽。
“掩飾”是貶義詞，“掩蓋”是中性詞
例：在經(jīng)濟高速增長時期，“一白遮百丑”，許多矛盾和風險往往被________了起來;而經(jīng)濟增速放緩，下行壓力增大，便容易“水落而石出”，各類風險逐漸顯性化。更需要重視的是，風險之間具有傳遞性，一旦某個鏈條出現(xiàn)斷裂，很容易誘發(fā)“多米諾骨牌效應”。
依次填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>
a. 掩埋 b.掩蓋 c.掩飾 d.隱藏
解析：b。和“一白遮百丑”形成呼應，側(cè)重“遮”，故掩飾不合適，其次掩埋側(cè)重埋，排除，隱藏不符合句意排除，故選b。
鑒別——指分辨、區(qū)別。例如：辨別方向、辨別是非。
鑒別——指通過審察而確定事物的性質(zhì)或特征。例如：鑒別青銅。
例：其實，當前老百姓不僅要提防假冒偽劣商品，各種有害食品也需要老百姓自己________、自己學會防范。
a. 辨別 b.甄別 c.識別 d.鑒別
解析：a。文段強調(diào)的是對各種有害食品的做法，主語是“有害食品”，b項“甄選”指在審查的基礎上進行選擇，選擇的應該是好的食品，而非“有害食品”，搭配不當，排除;d項“鑒別”指通過審察而確定事物的性質(zhì)或特征，通常說分辨好壞、真假，排除。對比a、c兩項，a項“辨別”指辨認識別，包含c項“識別”的意思，語義范圍廣，優(yōu)選a項。
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