編寫教案有助于教師系統(tǒng)地安排教學內容和教學步驟。要編寫一份較為完美的教案，教師需要深入了解學生的學習需求和學科的教學要求。這些教案在教學目標的設定、教學步驟的設計和教學評價的展開等方面具有可讀性和可操作性。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇一
1、欣賞美術作品《獅子王》中形象的象征性、夸張性。
2、能體驗作品的線條、形狀、顏色，能產生與作品相一致的感覺與情緒，并能用語言、動作、粘貼等手段表達這種感覺。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
2、錄音機及《獅王進行曲》磁帶。
3、幼兒操作材料：每人一張刷好黑、灰、深藍等色的背景紙，（教案網）每組提供一籃各種形狀、各種顏色的紙，一盤漿糊、一塊抹布。
1、音樂與作品同時出現(xiàn)，讓幼兒欣賞。
（1）師：誰來了？
（2）師：對，是獅子王。你看了這幅畫有什么感覺？
（3）師：可怕在什么地方？
（4）師：除了樣子覺得可怕，還有什么也覺得很可怕？
2、引導幼兒通過動作來表達可怕的感覺。
（1）師：我們一起來學一學獅子王可怕的樣子，好嗎？
（放音樂，全體幼兒一起表演獅子王可怕的樣子：眼睛瞪得大大的、嘴巴張得大大的、張牙舞爪，甚至發(fā)出“哇哇”的吼叫聲。）。
（2）師：這兩個小朋友表演的獅子王最可怕了，上來表演給大家看看。
（放音樂，請個別幼兒再表演一次。）。
3、教師小結：剛才我們看到了獅子王尖尖的牙齒、豎直的頭發(fā)，覺得很可怕，看見紅色的頭發(fā)與黑色的房子也覺得很可怕，知道可以用形狀和顏色來表現(xiàn)很可怕的感覺。
4、教師交代作業(yè)要求：老師為小朋友準備了各種顏色、各種形狀的紙，請小朋友來粘貼，表現(xiàn)出這種很可怕的感覺。
（1）請小朋友先想一想，你準備選什么顏色、什么形狀；
（2）粘貼時漿糊不要涂太多；
（3）注意畫面的干凈、整潔。
5、幼兒作業(yè)，教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
6、講評：請你說說，你是怎么表現(xiàn)出可怕的感覺的？
我國著名教育家陶行知先生提出培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性應做到“六大解放”，即解放兒童的眼睛，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間和解放兒童的時間。
每個幼兒都有自己表達和表現(xiàn)的需要，他們可以用語言、動作，用自己的畫來表達內心的體驗。在美術欣賞活動中，每個人的審美觀點都是不同的，教師作為幼兒活動的支持者、合作者、引導者，要接納他們的差異性、獨特性和創(chuàng)造性，使他們敢于表達自己的獨特認識和感受。即使幼兒的回答千奇百怪，讓人忍俊不禁。
在這整個欣賞活動中，幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍。我覺得這次活動的成功之處，首先是選取了幼兒熟悉和喜愛的卡通動物形象，在出現(xiàn)作品時配以《獅王進行曲》開始音樂，營造一種與作品主題相一致的氛圍，一下子吸引了幼兒的注意力，并產生了與作品主題相一致的感覺與情緒；其次在欣賞作品時，先讓幼兒說出作品給人的整體感覺，然后讓幼兒體驗作品的美術表現(xiàn)手段，引導幼兒觀察作品的線條、形狀、顏色，并讓幼兒用語言和動作來表達這種感覺；再次，小班幼兒喜歡運用粘貼的形式，來表現(xiàn)自己對作品的理解。幼兒拼貼的圖形全是抽象的形式表現(xiàn)，他們不加以解釋，成人是無法理解的，教師別出心裁地提供了粘貼的手段讓幼兒來表現(xiàn)自己對作品獨特的理解。
教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動，讓活動教學充滿生命力。通過老師和孩子們之間平等互動與交流，使他們在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術能力，充分獲得自信表現(xiàn)自己。同時老師的肢體表現(xiàn)形體藝術的影響是無窮的。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇二
1、通過實驗，獲取水蠟分離的經驗。
2、運用已有經驗，嘗試制作蠟染手帕。
3、體驗和分享成果的快樂！
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
【活動準備】。
1、畫有白蠟筆圖案的小紙條及空白小紙條每人一份。正方形宣紙、報紙每人一張。圖釘、萬通板一塊。
2、白蠟筆、白粉筆每人一支，夾子每人兩只放于盤中，純藍墨水、盆、小獎花、抹布六份。
3、課前幼兒有過印窗花花紋的經驗。
4、藍印花布成品若干、藍印花布制作流程錄象。
【活動過程】。
一、通過實驗，獲取水蠟分離的經驗。
1、小朋友，想知道夾子上的小紙條上有什么秘密嗎？那好，請你們仔細看看吧！
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一朵花）。
2、要是我讓這樣一張紙條到顏料里躺一會兒，小紙條和小白花會有什么變化呢？
（1）紙條變成什么顏色了？（藍色）這些白花呢？（還是白色、好象更白了）。
（2）猜猜這些白花是用盤子里哪種筆畫上去的？（粉筆、蠟筆）。
3、到底是什么筆呢？請你再拿一張小紙條，用你猜的那支筆，在紙條上畫一個簡單的圖案，畫好后，讓小紙條到顏料里躺一會兒，你就明白了。
你是用什么筆畫的？（粉筆、蠟筆）染過后你畫的圖案怎樣了？（粉筆：染過后畫的圖案沒有了紙全變藍了。蠟筆：染過后紙變藍了，白色的花紋好象顯得更白了）。
小結：原來，白蠟筆畫過的地方染不上顏色，可以留下白色的花紋。
小朋友，你們學會了這個本領，心里感覺怎樣嗎？（高興、開心、快樂）。
二、運用已有經驗，嘗試制作蠟染手帕。
1、呀！你們看，誰來了？（小兔子）。
2、對了，小兔是手帕商店的經理，它得知你們有這樣一個本領，想請你們幫忙，幫它把這些白手帕制作成一塊藍底白花的小手帕，想想，你會用什么辦法制作出一塊藍色底白色花紋的手帕呢？（用白蠟筆在上面畫一個圖案，然后在藍色的顏料里染一染。）。
3、這是一個好辦法，那么你們還有什么其它辦法嗎？想一想，能不能用盤子里的東西為小兔再想個好辦法呢？（可以用印窗花的方法來設計花紋。）。
4、那行，就用你們自己想的辦法，幫小兔制作一塊藍底白花的手帕吧！
提醒幼兒：紙不能移動，每個鏤空的地方都要用蠟筆涂滿。比一比，誰的手帕最漂亮！
三、展示講評，體驗和分享成果的快樂！
1、哇！這么多美麗的手帕，你們真能干，讓我們一起伸出大拇指，夸夸自己吧！
2、老師這里還有許多的小獎花呢！請你們每人拿一朵，然后貼在你最喜歡的小手帕的下面。
3、哇！這塊小手帕得了這么多的獎，是誰送給它的，為什么？（因為他的圖案很美、他的圖案是對程的、他是自己動腦筋畫出來的，和別人不一樣）。
四、延伸活動：擴展經驗，激發(fā)下次活動的興趣。
1、這些藍底白花手帕真漂亮，那么，你們知道嗎？在我們的`生活中還有一種藍底白花的布，它有一個好聽的名字叫藍印花布，今天老師把藍印花布做成的東西也帶來了，我們一起來看看吧！
2、欣賞藍印花布成品，感受藍印花布的美麗。
3、（那么生活中的這些藍印花布是怎么做出來的呢？和我們做的一樣嗎？讓我們一起來看看吧！）觀看錄象，感知藍印花布制作的簡單流程。
活動中，教師在幼兒了解蠟染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行蠟染，注重培養(yǎng)幼兒在蠟染活動中的有意性和計劃性。
為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配蠟染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配蠟染方法;然后過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與蠟染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。
雖然個別幼兒在設計圖稿與蠟染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了蠟染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、制作的快樂。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇三
1、增強同學們對事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）。
2、開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）。
3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個性。
4、欣賞評價，從中獲趣。
增強同學們對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。
重點：認真組織同學們開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)的變化。
難點：指導同學們依形想象并繪畫成圖。
1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)。
2、室內借形想象。（添畫完形創(chuàng)作）。
課件。
一、課題導入（5分）。
1、課件展示：謎語?！澳阕咚沧?，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住?！?/p>
2、板書課題：《影子大王》。
二、捉影游戲（8分）。
1、室外操場。
觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？
2、學習捉影方法。
你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？
3、小結。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。
三、影子探秘（5分）。
1、觀察影子的變化。(變化多端)。
2、多人組合姿勢，變化更有趣的影子。
3、構思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決，再是選擇最科學的方法把它變成一幅美麗的`畫。
四、完成添畫（5分）。
1、集合同學們觀察影子，引導聯(lián)想，它們像什么？（動物、大小壺等）。
2、引導想象添畫。
3、小結：大膽添畫。
五、同學們創(chuàng)作（10分）。
1、室內創(chuàng)作。2、指導構圖。3、修改完善。
六、欣賞評價（7分）。
1、同學們展示作品。
2、同學們互評。
3、教師點評。
七、當堂作業(yè)。
同學們完成一幅影子繪畫作品。
八、板書設計。
1、影子大王。
人、樹——（影子）——光照。
變化多端。
九、教學反思。
本課設計兩大教學空間，前者是室外活動，主要開展“捉影游戲，親身體驗影子形成的理由，形狀變化多端，以及如何能夠留下影子。后者是室內繪畫創(chuàng)作，由觀察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動物，像大小壺等形態(tài)，大膽構造完成制圖。本課由謎語導入，激趣，由評價作結，收獲甚多。樂在其中，易于言表。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇四
教案是教師為了順利有效地開展教學活動，根據課程標準、教學大綱和教材的要求以及學生的實際情況，以課時或主題為單位，設計和安排的一種實踐性教學文件。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
活動目標：
1.欣賞多種形式的扎染作品，感受扎染奇妙、多變的藝術美，愿意用語言大膽表達自己的理解。
2.嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進行創(chuàng)作，了解扎染的基本過程。
3.感受扎染藝術的形式美和創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
活動準備：
1.視頻、ppt、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盤20個、水5盆。
2.布置幼兒園娃娃家場景。
活動過程：
師：美美小鎮(zhèn)上新開了一家扎染服裝廠，吸引來了很多人參觀，非常的熱鬧，為了讓更多的人了解扎染，廠長還特別做了宣傳片，我們來看一看什么是扎染。
小結：原來，扎染是我國民間的一種特殊工藝，把白色的布進行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。你們想去廠里參觀嗎?那我們也進去參觀一下吧!
師：這些衣服哪里漂亮?原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案那。布要怎么扎、怎么染呢?我們一起到扎染車間去看看工人阿姨是怎么做的。
師幼小結扎染過程：卷布---扎布---濕水---染色---晾干---打開。
拓展幼兒扎布經驗：除了視頻中老師的扎布方法，你還想要怎么扎?
師：扎染車間參觀完了，廠長還特別給我們準備了體驗區(qū)，讓我們每一位小朋友也動手試一試(出示物品圖片：小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。。。。。)。
要求：
1.卷布時小手用力，捏緊布，皮筋也要扎緊，不能松。
2.染布時一格用一種顏色，用完一種顏色蓋緊蓋子，再換下一種顏色，在桌子上操作，不把顏料弄地上。
3.桌上有擦手毛巾，可以用來擦手。
師：同樣是布，用了同樣的染料，染出來的花紋有什么不同?
小結：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。
結束語：把我們扎染的作品布置到班級娃娃家吧。
活動反思。
在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。
【設計意圖】。
根據本班課題計劃，最近一直在進行扎染系列活動，孩子們對扎染活動興趣非常濃厚，自己嘗試制作手絹，活動中我結合了以前所學的扎染方法，并根據幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組，通過此活動來完成本節(jié)活動的目標。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能，體驗成功的樂趣。
【活動目標】。
1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。
2、通過欣賞，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
3、積極參與活動，體驗成功的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
【活動準備】。
1、皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。
2、師幼共同設計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)。
【活動過程】。
1、以謎語形式導入。(手絹)。
2、出示四塊不同扎染方法做成的手絹，引導幼兒觀察、欣賞。
這是什么?
與普通的手絹一樣嗎?
哪里不一樣?
你喜歡那一塊手絹?為什么?
3、引導幼兒觀察，討論扎染的方法。
像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。
圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
斜線花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。
四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
4、出示圖稿和作品，啟發(fā)幼兒產生設計和扎染手絹的欲望。
(1)出示圖稿昨天，我們一起設計了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋?
怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)。
(2)出示扎染好的作品，引導幼兒比較異同。
這是我們扎染出來的手絹，看看和設計的一樣嗎?如何進行修改?
5、幼兒操作，教師巡回指導。
今天我們來做小小設計師，自己設計、扎染一塊漂亮的手絹。
6、放輕音樂，欣賞作品，體驗成功的喜悅。
【活動反思】。
本次活動，是我根據本班孩子的特點和已具備扎染的技能設計的，在開始部分，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導幼兒欣賞，啟發(fā)孩子過渡到自己設計圖稿自己扎染，孩子在活動中互相交流、互相學習，共同體驗成功的樂趣。在活動中，個別孩子起初在設計圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然，但通過一次次的操作，每次扎染中意想不到的變化，都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。
活動目標：
1、探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。
2、能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產生的不同效果。
3、活動中能與同伴合作使用材料進行創(chuàng)作。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
1、宣紙(各種造型)各色顏料、毛筆、抹布。
2、完成的作品。
活動過程：
看看上面的圖案，有什么發(fā)現(xiàn)?
1、看一看他們有什么規(guī)律。(仔細觀察圖案的變化，找找規(guī)律)。
2、討論他們是如何制作的。(老師與幼兒討論不同的對折方法)。
3、教師示范如何點染、蘸染、滴染。
1、幼兒根據自己的想法折紙，用不同的方法對折。
2、挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染。
3、同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒。
活動反思：
1、色彩水滴的太多，紙?zhí)珴癫缓谜故净蝾伾^多堆積在一處看不出變化。
解決方法：墊在桌子上的報紙應該換成厚一點的白紙，滴染的手怎么握瓶、如何將聚集的色水散開，應該有教師的第一次示范。
2、學生雖然看了很多種折法后染出有規(guī)律的圖案，但拿到宣紙后不知如何下手。
解決：這個地方對于學生來說就難了，光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作品，親自去按照折印推敲染法，并在這時，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)，折起來染，打開后才出現(xiàn)的這種效果，這個時候，有必要將一個已經滴好的染紙作品示范打開，也能一并強調打開時要注意不要弄撕了，這是第二次必要示范。
可以嘗試小組合作分工的方式。
可以有個本組作品計劃，擺在前面的小展示臺上，這樣每個同學做的作品不一樣，而且還能促使他加快速度。在美術課上還有很多動手試一試的機會，我覺得今后在設計這些活動的時候要充分考慮到學生的接受程度，安排好難易層次，最主要是要把細節(jié)的要求提清楚，讓他們能夠充分的動起來，才可能在獲得知識的同時得到成就感，更有興趣的參與課堂。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇五
3．感受與同伴共同合作帶來的樂趣。
1．參與人員為大班年級師生(約200人)；
3．活動前，師生共同利用廢舊報紙卷成大量的報紙條；
4．輔助材料：剪刀、白乳膠、美紋膠紙、透明膠等。
1．引導幼兒欣賞著名建筑圖片及模型，感受建筑造型藝術的震撼。
2．回顧師生準備報紙卷條的過程，激發(fā)幼兒搭建創(chuàng)作的興趣。
3．幼兒自由分組討論。
問題一：如何用報紙卷條進行搭建?
問題二：報紙卷條固定的方法是什么?
提問：用報紙卷條搭建與用積木、紙箱等材料搭建有什么不同?怎樣粘貼更加牢固?在小組中，教師與幼兒共同嘗試幾種粘貼方法，最后總結出報紙卷條最佳固定方法是纏繞粘貼和十字交叉粘貼。
問題三：本小組搭建的內容及分工是怎樣的?
4．幼兒自由創(chuàng)作，進行藝術搭建。
5．師生欣賞交流。
根據幼兒已有經驗，請幼兒再一次說說用積木、紙箱等材料搭建出來的藝術造型效果與用報紙條搭建的不同之處，感受用不同材料搭建的藝術之美。
一張張廢舊的報紙經過折、卷、翻、粘等，幼兒或獨立或合作組合搭建成一件件形象生動、極富想象力的作品。對這種有趣又不受束縛的制作，幼兒抱有濃厚的興趣。搭建是他們對藝術的美的特殊表現(xiàn)方式，藝術搭建給他們帶來成就感、自豪感。由于幼兒身高有限，表現(xiàn)造型的空間及高度有一定困難，最好師生合作進行，教師要適時給予幼兒支持。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇六
1、通過觀察，簡單了解房子的基本構造，并學會創(chuàng)造性的各種材料設計制作房子。
2、在活動過程中激發(fā)幼兒積極的參與活動，并能大膽的想像創(chuàng)作。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
教具：幻燈片、電腦。
學具：記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊。
一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒講述生活中所見過的房子，找出房子的構造的共同點，(玩一個簡單的房子拼圖游戲)。
二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)。
1.觀看幻燈片。
2.提問：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?
欣賞時，師問：這座房子有趣嗎，特別嗎?你覺得哪個地方特別?(幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。)。
3.欣賞夢中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀的房子。)。
三、講述故事，引出課題——給小動物設計有趣的房子。
1、教師講故事，激發(fā)幼兒設計房子的欲望故事：動物園要來很多的動物客人，可是動物園太小，住不下，需要給動物們建房子，該建個什么樣的房子呢?你們能幫它們出個好主意嗎?(幼兒討論回答)。
2.幼兒為小動物們設計房子提問：
(1)、你喜歡什么動物?
(2)、你想幫助它設計一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團、切)做房子、剪貼，搭建房子。
小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來吧!
四、幼兒作品展示，講評(造型、線條、色彩)。
孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調。即體現(xiàn)了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
2、在這次活動中，因為孩子獲取的經驗有限，雖然看到了許多的各種。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇七
1、引導幼兒根據音樂的旋律，創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)。
2、學習在指紋圖案上添加簡單的線條表現(xiàn)出花卉的形態(tài)幾動態(tài)。
3、引導幼兒積極體驗活動的樂趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
1、音樂磁帶，錄音機，數碼照相機。
2、畫紙，水彩筆人手一份。
3、各種水粉顏料，調色盒，半濕抹布若干。
4、各種花的頭飾。
一、感受音樂，創(chuàng)編動作表演。
1、第一遍教師根據音樂自編一段小故事，邊講故事邊放音樂讓幼兒欣賞。
2、第二遍幼兒帶頭飾隨音樂創(chuàng)編動作，教師用語言引導幼兒進行創(chuàng)編。
3、第三遍教師以蝴蝶的身份介入，鼓勵幼兒創(chuàng)編出與別人不同的動作。
二、欣賞優(yōu)美動作，學習記錄動作。
1、師：剛才老師把我們小朋友表演的漂亮動作拍了下來，我們一起來欣賞一下。咦，這是哪個花精靈？跳得真不錯，我想把他記錄下來，看看我用了什么好方法。
2、教師講解示范：
（1）先用右手大拇指肚蘸上顏料，然后穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，用力壓一下，壓的時候不要移動，這樣花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的顏料擦干凈。
（2）添上花瓣和手腳的動作。
3、幼兒作畫要求：
（1）壓的時候不要移動，這樣花精靈的衣服才會又漂亮又干凈。
（2）花瓣的形狀、手和腳的動作要不同。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
三、拿著自己畫的花精靈去講給其他小朋友聽。
這一節(jié)音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足?；顒又凶鹬赜變旱哪繕?、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內心地喜歡。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇八
2、探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用吸管等輔助材料進行染紙。
1、宣紙、各色顏料、毛筆、吸管、勾線筆、抹布等。
扎染畫具體環(huán)節(jié)。
（l：老師y：幼兒）。
環(huán)節(jié)一：宣紙扎染的認識。
l：小朋友們，你們誰還記得平時老師教你們畫畫用到了哪些工具？
y：勾線筆油畫棒水彩筆等。
l：大家的記憶力和觀察能力都很好大家都知道我們之前用的畫畫工具，但今天，老師要教大家一種新的繪畫工具——宣紙。
（向y展示宣紙）。
l：接下來，老師給大家示范一下怎么拿宣紙畫畫，大家仔細觀看老師是怎么操作的。
l：看完了老師的操作，大家都應該知道是怎么做的了。那我想請兩位小朋友上來，一位小朋友向大家展示一下老師的操作順序，另一位小朋友在旁邊向大家解釋一下步驟。
（y折宣紙放入顏料中染）l：這位小朋友和老師一樣都是對折再對折，那我想問一下其他小朋友還有沒有其他的折法，可以上來給大家展示一下。
y：可以折成一個三角形或沒有形狀的樣子。
y可以動腦思考，然后l出示已準備的工具，y可以補充一兩個。
講述的步驟y：（以下僅供參考）。
步驟一：將宣紙隨意的對折或揉團。
步驟二：將對折或揉團后的宣紙的邊角等地隨意小面積扎染。（可以選擇很多顏色，但扎染的面積不宜過大）可以加入毛筆、吸管、牙簽等工具。
步驟三：將宣紙打開鋪平晾曬30秒，然后用勾線筆在上面進行繪畫。
l：好，現(xiàn)在小朋友都已經知道了繪畫的步驟，那接下來老師就要讓大家開始自己創(chuàng)作了，大家可以想一想要畫什么，可以畫任何東西只要是你想創(chuàng)作的。畫完之后我會叫小朋友上來和大家分享。
在畫之前老師有幾個小要求要提一下：
1、大家用的工具一種工具只能沾一個顏料。
2、最開始我們是染背景色，不用顏料畫畫，我們最后再用勾線筆畫想畫的圖案。
第二環(huán)節(jié)：
（y繪畫時l可以適當的指導和提醒）。
l：現(xiàn)在大家都已經完成了繪畫，那我想讓一些小朋友上來分享一下自己是怎么創(chuàng)作這幅畫的，在畫上用了什么顏料、工具，最后用勾線筆畫了什么圖案。
總結和反思：
因為這是我的第一次正式面對幼兒獨立上課，十分的緊張。感覺自己準備的還不夠充分，很多問題都沒有考慮在內，導致在要開始上課之前還有問題要解決。上課的時候我因為緊張把原本在教案里的提問和要求也有遺漏，使小朋友們在繪畫的過程中與我的假設有很大的出路，當我在他們動手時候再講明要求時已經沒有人聽了。
我在做教案的時候考慮的因素還不夠全面，沒有把宣紙的晾曬時間等問題計算在內，導致最后沒有時間用勾線筆繪畫，也沒有時間分享，我的時間遠遠不夠。
因為在上課前我沒有進行過試講等其他準備，導致我在上課時有時候會忘記下一步要做什么，和小朋友也沒有什么很好的互動。
1、在示范的時候示范的紙不夠大，不能保證所有小朋友都看得到。
2、減少無效問題的存在，最好做好問題能直接問到點子上。
3、要運用小朋友能聽懂的詞匯來表示，代替那些專業(yè)詞例如“扎染”、“主題”等。
4、在面對小朋友回答到老師準備的問題上時老師要與小朋友有互動，例如老師可以說“哇塞，被你猜到了，你真厲害確實老師今天準備了”。
5、老師可以把準備好的工具直接向小朋友展示，不要再提問來浪費時間，而且老師要把準備好的材料放在小朋友的桌子上，不要上課的時候老發(fā)工具。
6、要求一定要在幼兒動手前全部講完，要求要簡短并且能理解。
7、控制好節(jié)奏，導入不宜過長，要留大部分時間來給幼兒繪畫。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇九
1、學習用圓和橢圓形畫出孔雀的主要特征，并能裝飾孔雀的尾翎。
2、鼓勵幼兒大膽的按自己的想象進行裝飾、色彩搭配漂亮。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、范畫一幅。
2、油畫棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。
一、談話引出課題。
（幼兒：美麗）。
那孔雀美麗在什么地方？
（幼兒：孔雀的尾巴會開屏、還有漂亮的羽毛）。
2、出示范畫：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性。
提問：
（1）孔雀長得怎么樣？你喜歡嗎？
（2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草。
二、講解示范。
先用圓畫出孔雀的頭和身體，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫半圓形的尾翎，尾翎要畫的大些，給裝飾花紋留下地方。
三、幼兒練習。
引導幼兒顏色搭配要漂亮。同時鼓勵幼兒多畫幾只孔雀。
四、講評。
教師點評，看誰畫的孔雀最美麗。
本次活動是讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學會用藝術的形式表達美、創(chuàng)造美。《美麗的孔雀》通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，再根據孔雀羽毛的特征設計花紋。在教學中，我通過跳孔雀舞、畫孔雀來激發(fā)幼兒繪畫的興趣，感受動物的美，陶冶了幼兒的情感。
個別幼兒尾翎畫的不夠大，很多細節(jié)還不夠完善（畫孔雀時，個別幼兒頭和身體的比例失調————頭大身體?。┮院筮€要多思考把握好每個細節(jié)。
小百科：孔雀，僅2屬3種?？兹笇侔?種，全長達2米以上，其中尾屏約1。5米，為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍綠而呈尖形；尾上覆羽特別長，形成尾屏，鮮艷美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥無尾屏，羽色暗褐而多雜斑。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇十
黑白畫是只有黑白兩色的畫，黑的很黑，白的很亮，大班美術教案及反思。這種強烈的色彩對比，正如白天與黑夜、光明與黑暗。黑白畫運用點、線、面的多種組合產生不同的效果，使整個畫面充滿節(jié)奏感和神秘感。幼兒比較喜歡各種鮮艷的色彩，在涂大塊黑色時就自然會顯得機械和枯燥，失去對活動的興趣。所以，本活動采用了4人合作作畫和畫面分割重組的方式，讓幼兒在學習合作作畫的同時，感受黑白格子的不同組合同樣具有神奇的藝術[]效果，體驗了合作和成功的樂趣。
1、學習運用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫，領略黑白色彩的鮮明對比和神秘感。
2、學習和同伴分工、合作耐心完成作品，體驗成就感。
1、黑白格子畫、不同組合的黑白畫若干。
2、幼兒每人一支黑色水彩筆。每組彩紙、漿糊、剪刀各一份。
（一）黑白格子畫。
1、（出示掛圖）今天老師帶來一幅很神秘的畫，在畫中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、（出示三張黑白顏色不同的拉桿箱圖片）圖上有什么？你喜歡哪個拉桿箱，為什么？
3、小結：黑色和白色組合成黑白格子，看上去有不同的效果，給人帶來神秘感。
4、如果你是魔法師，你會把什么東西變成黑白格子的呢？（教師把幼兒說的物品畫下來）。
（二）不一樣的黑白畫。
1、這些圖片有什么不一樣的地方？（有的格子大，有的個子小；中間分開了等）。
2、這些黑白格子是由不同的小朋友畫的，每個小朋友畫一部分的黑白格子，最后重新組成了一幅效果不同的作品。黑白格子畫的畫面充滿節(jié)奏感和神秘感，不同的組合方式會有不同的效果。（出示第二張范畫）。
（三）神奇的黑與白。
1、教師示范并演示制作程序：
（1）在紙上畫出一樣物體，可以是動物、植物，也可以是玩具、水果等，盡可能畫得大，畫滿整張紙。
（2）沿著背面的實線用剪刀將畫面分割。
（3）重新組合在黑板上，取其中一部分示范，按照順序，用間隔的方法有規(guī)律地在格子里涂黑色，直到全部涂完。
2、出示分工圖，交代作畫要求：
（1）第一個小朋友畫主體，畫得大，充滿整個畫面；
（2）第二個小朋友沿著后面的直線用剪刀分割畫面，分成四份；
（3）每人拿到一份，在主體部分完成黑白格子的涂色，黑白間隔要有規(guī)律；
（4）第三個小朋友組合畫面，在彩色紙的中間重新拼成原來的物品；
（5）第四個小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上；
（6）最后，大家一起整理用具，把作品張貼到黑板上來。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
（四）黑白格子畫的聚會。
1、展示幼兒的作品，組織幼兒互相欣賞。
2、引導幼兒評價自己組和其他幼兒組的作品。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇十一
1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。
2、能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗。
3、通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產生興趣。
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經驗。
2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜。
3、扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。
1、欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經驗，進一步了解與其對應的扎法。
（1）師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊？為什么？
師：像火車道的`花紋在哪里呢？
（2）師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎？
（教師根據幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。）。
2、回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關系，產生設計、扎染紙巾的愿望。
（1）出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法（見圖2）。
師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？
師：怎樣才能在紙巾上出現(xiàn)這些花紋呢？
（2）出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較（見圖2）。
師：這是我們扎染出來的紙巾，看看和設計圖一樣嗎？
師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢？怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢？
3、設計、扎染。
（1）共同討論制作要求。
師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
（2）設計圖稿并制作。
（教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。）。
（3）染色。
（教師幫助幼兒擰干紙巾，并到水池里沖洗多余的染料。）。
4、欣賞作品。
（1）展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞（見圖3、圖4）。
（2）將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。
師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎？你是怎么扎的？
（3）產生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇十二
活動目標：
1、引導幼兒在看圖示折雙三角的基礎上，進一步折出亭子、寶塔、人等等，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對系統(tǒng)化折紙的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術氣質。
活動準備：
方形紙，折紙示意圖，亭子、娃娃臉、帽子等范例作品。
活動過程。
一、會變的亭子。
2、請幼兒仔細觀察亭子：
它會變，變成了什么呢?引導幼兒觀察從亭子變出其它形象的方法：娃娃臉、帽子、坦克都是從亭子變來的。只要折出亭子，倒過來看就是戴帽子的娃娃臉，多折幾個亭子組合起來就是寶塔，亭子撐開折出帽沿就成了帽子或坦克的頂部。因此，我們只要學會看圖折亭子，就能變出許多別的東西。
二、看圖折亭子。
1、出示折紙示意圖：
這就是折亭子的方法，我們一起來看看這張示意圖。引導幼兒一步一步看圖意。
2、教師邊講解邊示范折：
先折成雙三角，將雙三角的兩銳角向直角折，反面折法相同。
將手指伸進中間折縫，向下折成圖七狀，反面折法相同。
將下部的小正方形一角向上翻折成圖8狀，反面折法相同。左右翻轉成圖9狀。左右邊向中心線對折成圖10狀，反面折法相同。左右翻轉成圖11狀。
把手指插進按箭頭方向拉成圖12狀，亭子就折好了。
三、我也來折寶塔。
1、講解折紙常規(guī)。保持安靜。
2、分法折紙材料，幼兒根據示意圖折紙。
四、巡回指導。
1、幼兒按畫面上圖示來折紙，教師巡回指導。對個別能力弱的幼兒進行個別輔導，對大部分幼兒折的不好的地方，進行集體講解。
2、提醒幼兒注意折疊要注意方向。
3、指導幼兒折好后，可以和好朋友組合起來組成寶塔。也可以添畫出戴帽娃娃的臉。
五、講評。
1、小結本次活動，表揚幼兒的進步。
2、展示幼兒作品。
展示幼兒作品，讓幼兒欣賞、評價，看誰折的好，變出的東西多。
活動反思：
現(xiàn)在很多孩子挑食現(xiàn)象比較嚴重，包括很多的家長也不知道該如何來安排孩子每天的膳食，往往覺得魚肉要多吃、而對于粗糧、蔬菜則不以為然。在活動中，我采用了色彩鮮艷、逼真的示意圖，便于孩子理解，起到了很好的效果。我把活動延伸到平時的區(qū)角中，讓每一個都有機會來嘗試合理的配菜?；顒娱_展以后，許多小朋友的家長紛紛反映孩子回家后零食買的少了，吃菜挑食現(xiàn)象有了明顯的好轉，還嚷著要自己來配菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇十三
1.探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。
2.能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產生的不同效果。
3.活動中能與同伴合作使用材料進行創(chuàng)作。
1.宣紙（各種造型）各色顏料、毛筆、抹布。
2.完成的作品。
看看上面的'圖案，有什么發(fā)現(xiàn)？
1.看一看他們有什么規(guī)律。（仔細觀察圖案的變化，找找規(guī)律）。
2.討論他們是如何制作的。（老師與幼兒討論不同的對折方法）。
3.教師示范如何點染、蘸染、滴染。
1.幼兒根據自己的想法折紙，用不同的方法對折。
2.挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染。
3.同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇十四
1、觀察不一樣形狀的氣球，并聯(lián)想各種不一樣的瓜果。
2、進取參與嘗試用各種材料來布置瓜棚。
活動準備：
1、綠色紙條、即時貼、卡紙、油性筆。
2、各種氣球。
一、導入。看一看，說一說。
1、今日教師帶來了好東西，小朋友們想看嗎？
2、我們一齊來看教師帶來的好東西。（出示紙箱，里面裝著瓜（西瓜、黃瓜、絲瓜））。
3、這是什么？（西瓜）西瓜是什么樣貌的？還有什么瓜和西瓜一樣呢？
xxx來，請你幫教師從箱子里面拿出一個水果，這是什么？（黃瓜）黃瓜是什么樣貌的？
xxx來，請你幫教師從箱子里面拿一個水果，這是什么？（絲瓜）絲瓜是什么樣貌的？
教師小結：西瓜、哈密瓜、香瓜……是長得圓圓的，胖胖的；而黃瓜和絲瓜長得長長的，瘦瘦的。
二、出示氣球，幼兒自由聯(lián)想。
教師小結：瓜寶寶身上有很多好看的花紋，黑黑的，彎彎的。
今日教師幫你們準備了很多給氣球寶寶化妝的材料，請小朋友們和爸爸媽媽一齊去幫氣球寶寶們穿上漂亮的衣服吧。
三、幼兒和家長一齊操作，教師巡回指導。
四、活動結束。
教師播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》帶領幼兒一齊跳舞。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇十五
1、通過欣賞故事、玩色，感知紅、黃、藍三原色混合所產生的色彩變化。（難點）
2、學習用棉簽棒蘸顏料作畫。（重點）
3、大膽地動手操作，喜歡用棉簽棒作畫。
多媒體課件；紅、黃、藍顏料；白紙（畫有毛毛蟲的輪廓）.
一、欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感知色彩混合后發(fā)生的變化。
提問：
1、這只毛毛蟲一開始是什么顏色的？
2、毛毛蟲吃了紅顏色的果子，身上變出了什么顏色？
3、接著它吃了什么顏色的果子，身上變長出了什么顏色？
4、它又吃了什么顏色的果子？身上變出了什么顏色。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀？
二、幼兒操作。
2、教師交代玩色要求。
3、老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩一玩。
三、展示幼兒作品，引導幼兒一同欣賞。
1、師：我們一起來看看，你的毛毛蟲都變成了哪些顏色？
小結：原來呀，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。
2、關于毛毛蟲還有很多好聽的故事呢，帶上我們的作品一起去教室聽吧。
四、活動延伸：
可以讓幼兒觀看視頻或聽故事，讓幼兒知道毛毛蟲長大后就變成美麗的蝴蝶。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇十六
1.大膽運用圖形組合的方法，通過改變物體的方向表現(xiàn)老虎的各種動態(tài)。
2.激發(fā)幼兒親近自然，熱愛動物的情感。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
老虎圖片若干張，老虎操作教具，背景圖，炫彩棒。
一、欣賞老虎圖片，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師出示一張老虎圖片，感受老虎的基本特征。
提問：這是誰?它長得什么樣?
小結：這是一只很威風，很神氣，有許多斑紋的大老虎。
2.教師播放各種不同動態(tài)老虎的圖片。
提問：這只老虎在干什么?請你來學一學。
3.依次講解各圖片。
二、教師示范。
1.教師示范畫老虎頭部。
師：今天，我們就來畫一畫老虎，先畫老虎的腦袋，是(圓圓的)，耳朵是(半圓形的)，老虎的額頭上最大的特征是什么(王)字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫上花紋。
2.師幼共同示范。
a:師：你們想請一只什么樣的老虎呢?
如：一只側面的老虎。
有了老虎的頭部，它的身體應該在什么位置呢?(側面)四肢與尾巴的位置呢?
b:誰來請一只不同動態(tài)的老虎呢?(幼兒嘗試)。
小結：原來確定了老虎身體的位置就能表現(xiàn)出不同的動態(tài)特征。
三、幼兒作畫。
師：剛才小朋友說了這么多老虎的不同的動作，有正面的、側面的、背面的、有躺著的、爬樹的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺的，在玩耍的等等，那現(xiàn)在就請你們把各種姿勢的老虎畫下來吧。
1.教師提醒作畫要求。
在畫之前老師有幾個要求，請你聽清楚，
(1)你的老虎要畫的大，它可是百獸之王。
(2)畫之前你可以請手里的老虎幫忙，先擺好姿勢，盡量要和邊上的小朋友不一樣，再畫到紙上。
(3)這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來涂色哦!
(4)畫完老虎后請你用喜歡的圖案添畫出背景中。
2.幼兒作畫，教師指導。
幼兒操作，教師個別指導(能力較弱的，思維比較局限的)。
四、分享交流。
森林里聚集了這么多威風的老虎，誰來說說你們的老虎是怎么樣的，在做什么呢?
幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表現(xiàn)在對外界一切美的事物的熱愛上，那些美的形象景色，無不引起他們的奇思遐想。幼兒美術教學的重點應是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語言表達能力較差，學畫畫要比學說話快的多，在繪畫中表達的心態(tài)和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學習興趣與學習能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。
幼兒園大班美術教案扎染含反思篇十七
1．引導幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。
2．鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。
1．幼兒自帶杯子。
2．畫板、筆、紙等。
3．四個角度畫的杯子，五角星貼花。
4．幼兒圍坐成圓形。
1．觀察杯子，了解杯子的結構。
師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？
幼兒觀察講述。
師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）
2．學習從不同角度取景寫生。
師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？
（1）教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。
（2）帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。
師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）幼兒講述。
3．出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。
4．提出幼兒繪畫要求。
（1）引導幼兒進行裝飾。
（2）提出要求。
5．幼兒作畫，教師指導。
6．評價。
你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
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