在教學(xué)過程中，教案具有重要的指導(dǎo)作用。教案的編寫需要注重知識的滲透和融會貫通。以下是一些經(jīng)典的教案樣例，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
中班教案大樹媽媽篇一
1、讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境。
3、感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛護(hù)樹木的情感。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演“大樹媽媽”的老師。
2、小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。
3、小鳥飛音樂帶，錄音機(jī)。
4、畫紙、水彩筆人手一份。
一、開始部分。
1、以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題。
放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)（教師）樹林。
二、基本部分。
1、小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因。
鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦！這樹的葉子怎么變成枯黃了？這是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論。
大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。
3、引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法。
鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。
小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話……。
小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道“大樹媽媽的本領(lǐng)”。
（1）茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。
（2）大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。
（3）大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。
（4）大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。
5、鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。
6、怎樣讓人類知道這些呢？小鳥各自說說（唱歌、送信、畫畫……）。
大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。
三、結(jié)束部分。
小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。
四、延伸部分。
人類收到畫后，就注意保護(hù)樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為2008年奧運(yùn)會的勝利舉行而做準(zhǔn)備。
中班教案大樹媽媽篇二
本次活動雖無只接表達(dá)母親與孩子之間的愛意，但樸實(shí)的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。本次活動著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話，有表情地表述。在活動中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強(qiáng)化語言訴感染力，通過理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。
1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。
2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛他人的情感。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
一、引題。
媽媽喜歡你嗎？那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢？
二、欣賞和感受詩歌的意境。
觀看課件。
欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔細(xì)聽一聽。
再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？
三、創(chuàng)編詩歌。
1、小動物知道了，都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢？
2、幼兒創(chuàng)編，相互交流。
四、幼兒討論。
大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢？是怎樣愛的呢？
附：散文。
小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”
大樹媽媽說：“好哇，好哇”
小熊說：“我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！?/p>
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。
大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境；培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力；使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達(dá),并體驗(yàn)散文中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。
中班教案大樹媽媽篇三
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)活動大樹媽媽本領(lǐng)大教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、了解樹的作用，知道保護(hù)樹木的具體方法。
2、了解樹與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)生存環(huán)境的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對探索自然感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教具準(zhǔn)備：課件小樹苗
知識準(zhǔn)備：讓家長帶孩子找一找哪里有樹
1、引導(dǎo)幼兒能知道樹可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認(rèn)識
2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時候你喜歡躲到什么底下，會感覺涼快一些。(讓幼兒知道大樹可以乘涼)
3、出示兩幅圖片，提問幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒有樹)。引導(dǎo)幼兒知道樹可以美化環(huán)境。
小結(jié)：大樹可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領(lǐng)真大!你們喜歡大樹媽?大森林里有許多大樹媽媽，我們一起去看看他們。小朋友們請上車(播放開車的課件)
樹媽媽家到了，小朋友們請下車。(出示小動物哭得課件)咦?小動物們怎么哭了?幼兒自由討論。
1、樹有那么多的作用,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大樹呢?幼兒自由討論。
2、辨對錯,出示圖片哪些做法是對的?哪些方法是錯的?
我們一起去種樹樹被砍掉了，小動物們都沒有家了，我們一起去幫助小動物種樹吧(放音樂小松樹快長大樹)。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。
活動反思：
整個活動我遵循幼兒的`學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹——了解樹的本領(lǐng)——感知沒有樹的危害——討論保護(hù)樹木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動?；顒又羞\(yùn)用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗(yàn)法等方法。
中班教案大樹媽媽篇四
寫好教案是保證教學(xué)取得成功,提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。為了能夠很好的幫助各位老師備課，應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編特別準(zhǔn)備了這篇中班語言教案：散文詩《大樹媽媽》，以供參考!
1、學(xué)習(xí)散文詩中的對話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡單的仿編.
2、體驗(yàn)散文詩中娃娃對媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。
1、ppt課件：大樹媽媽
2、課件-照片：大樹
課件-照片：大樹
1.小朋友，你們看看這棵茂盛的大樹，你們知道誰是大樹媽媽的娃娃嗎?
(引導(dǎo)幼兒說出樹葉)
2.大樹媽媽非常喜歡娃娃，你們知道誰還想當(dāng)大樹媽媽的娃娃嗎?
(讓幼兒和周圍的伙伴互說)
1.通過課件演示，理解散文詩
課件1
(1)看!誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了? (小鳥)
(2)小鳥會干什么?它會對大樹媽媽說什么?
(幼兒討論，發(fā)言)
小結(jié)： 小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！?/p>
(3)大樹媽媽會高興的`怎么說呢?
(幼兒互說)
小結(jié)：大樹媽媽說：“好哇，好哇”
(4)師幼一起說小鳥和大樹媽媽的對話。
小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！?/p>
大樹媽媽說：“好哇，好哇”
課件2
(1)還有一個小動物想當(dāng)大樹媽媽的娃娃，看看是誰?
(小松鼠)
(2)小松鼠怎么對大樹媽媽說呢?
(啟發(fā)幼兒想想小松鼠會干什么)
小結(jié)：松鼠說：“ 我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞。”
(3)引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說小松鼠和大樹媽媽的對話。
課件3
(1)除了小動物愿意當(dāng)大樹媽媽的娃娃?？纯催€有誰想當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?
(2)小星星又會對大樹媽媽說什么呢?大樹媽媽會怎么說?
小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
2.完整欣賞散文詩
(1)教師完整朗誦一遍散文詩。
(2)幼兒跟老師一起朗誦一遍。
3.你覺得這篇散文詩美嗎?我們來表演一下好嗎?
(1)教師當(dāng)大樹媽媽，小朋友演娃娃。
教師帶領(lǐng)幼兒邊練習(xí)散文對話邊表演。
(2)幼兒自由選擇角色表演
教師適當(dāng)旁白
4.感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。
(1)為什么小鳥、松鼠，小星星都愿意當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?
(2)你們喜歡大樹媽媽嗎?還有許多小動物想當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢。
課件4
(1)看看這些小動物是誰?
(小狗，鴿子，袋鼠)
(2)想一想他們會對大樹媽媽說什么?
啟發(fā)幼兒幼兒自由仿編散文詩。
3.幼兒兩人一組互說自己創(chuàng)編的散文詩。
中班教案大樹媽媽篇五
本次活動雖無只接表達(dá)母親與孩子之間的愛意，但樸實(shí)的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。
本次活動著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話，有表情地表述。
在活動中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強(qiáng)化語言訴感染力，通過理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。
1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。
2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛他人的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
欣賞——熟悉對話——創(chuàng)編詩歌——幼兒討論
幼兒準(zhǔn)備：課件(大樹媽媽)
一、引題
媽媽喜歡你嗎?那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢?
二、欣賞和感受詩歌的意境
觀看課件
欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔細(xì)聽一聽。
三、創(chuàng)編詩歌
1、小動物知道了，都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢?
2、幼兒創(chuàng)編，相互交流
四、幼兒討論
大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢?是怎樣愛的呢?
附：散文大樹媽媽
大樹媽媽，喜歡娃娃，
小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！?/p>
大樹媽媽說：“好哇，好哇”
小熊說：“我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞。”
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
小 星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
大樹媽媽有了很多娃娃。
小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。
大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。
在此次活動設(shè)計(jì)中，抓住大班幼兒的年齡的特點(diǎn)，利用幼兒喜歡的圖片和感興趣的直觀課件，特征和關(guān)鍵情節(jié)，啟發(fā)幼兒觀察圖片情節(jié)發(fā)展，激發(fā)起幼兒觀察圖片的欲望。在感知理解時，我采用提問導(dǎo)入的方式，問幼兒媽媽喜歡你嗎?那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢?在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再欣賞和感受詩:歌的意境、看課件，大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃?你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽? 然后，想哪些小動物都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢? 創(chuàng)編詩歌。最后，從童話的角色，遷移到現(xiàn)實(shí)的人物，從童話的事件遷移到現(xiàn)實(shí)事件，大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢?是怎樣愛的呢? 幼兒可以自由的說出他愛的人和事，進(jìn)行有序的.講述，達(dá)到遷移的目的。有效地促進(jìn)了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力的提高。
中班教案大樹媽媽篇六
1、學(xué)習(xí)散文詩中的對話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡單的仿編.
2、體驗(yàn)散文詩中娃娃對媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。
活動準(zhǔn)備1、ppt課件：大樹媽媽。
2、課件-照片：大樹。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
課件-照片：大樹。
1.小朋友，你們看看這棵茂盛的大樹，你們知道誰是大樹媽媽的娃娃嗎?
(引導(dǎo)幼兒說出樹葉)。
2.大樹媽媽非常喜歡娃娃，你們知道誰還想當(dāng)大樹媽媽的娃娃嗎?
(讓幼兒和周圍的伙伴互說)。
二、展開。
1.通過課件演示，理解散文詩。
課件1。
(1)看!誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了?(小鳥)。
(2)小鳥會干什么?它會對大樹媽媽說什么?
(幼兒討論，發(fā)言)。
小結(jié)：小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！?/p>
(3)大樹媽媽會高興的怎么說呢?
(幼兒互說)。
小結(jié)：大樹媽媽說：“好哇，好哇”
(4)師幼一起說小鳥和大樹媽媽的對話。
小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！?/p>
大樹媽媽說：“好哇，好哇”
課件2。
(1)還有一個小動物想當(dāng)大樹媽媽的娃娃，看看是誰?
(小松鼠)。
(2)小松鼠怎么對大樹媽媽說呢?
(啟發(fā)幼兒想想小松鼠會干什么)。
小結(jié)：松鼠說：“我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！?/p>
(3)引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說小松鼠和大樹媽媽的對話。
課件3。
(1)除了小動物愿意當(dāng)大樹媽媽的娃娃?？纯催€有誰想當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?
(2)小星星又會對大樹媽媽說什么呢?大樹媽媽會怎么說?
小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話。”
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
2.完整欣賞散文詩。
(1)教師完整朗誦一遍散文詩。
(2)幼兒跟老師一起朗誦一遍。
3.你覺得這篇散文詩美嗎?我們來表演一下好嗎?
(1)教師當(dāng)大樹媽媽，小朋友演娃娃。
教師帶領(lǐng)幼兒邊練習(xí)散文對話邊表演。
(2)幼兒自由選擇角色表演。
教師適當(dāng)旁白。
4.感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。
(1)為什么小鳥、松鼠，小星星都愿意當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?
(2)你們喜歡大樹媽媽嗎?還有許多小動物想當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢。
三、結(jié)束。
課件4。
(1)看看這些小動物是誰?
(小狗，鴿子，袋鼠)。
啟發(fā)幼兒幼兒自由仿編散文詩。
3.幼兒兩人一組互說自己創(chuàng)編的.散文詩。
中班教案大樹媽媽篇七
1、了解樹的作用，知道保護(hù)樹木的具體方法。
2、了解樹與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)生存環(huán)境的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
教具準(zhǔn)備：課件 小樹苗
知識準(zhǔn)備：讓家長帶孩子找一找哪里有樹
一、直接導(dǎo)入
二、討論大樹媽媽有哪些本領(lǐng)
1、引導(dǎo)幼兒能知道樹可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認(rèn)識
2、爸爸媽媽帶你去公園玩 可是天氣很熱，這時候你喜歡躲到什么底下，會感覺涼快一些。(讓幼兒知道大樹可以乘涼)
3、出示兩幅圖片，提問幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒有樹)。引導(dǎo)幼兒知道樹可以美化環(huán)境。
小結(jié)：大樹可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領(lǐng)真大!你們喜歡大樹媽?大森林里有許多大樹媽媽，我們一起去看看他們。小朋友們請上車(播放開車的課件)
三、沒有了大樹會怎么樣
樹媽媽家到了，小朋友們請下車。(出示小動物哭得課件)咦?小動物們怎么哭了?幼兒自由討論。
四、我們怎樣幫助愛護(hù)大樹媽媽
1、樹有那么多的作用,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大樹呢?幼兒自由討論。
2、辨對錯,出示圖片哪些做法是對的?哪些方法是錯的?
五、延伸活動：我們一起去種樹 樹被砍掉了，小動物們都沒有家了，我們一起去幫助小動物種樹吧(放音樂小松樹快長大樹)。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹——了解樹的本領(lǐng)——感知沒有樹的危害——討論保護(hù)樹木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動?；顒又羞\(yùn)用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗(yàn)法等方法。
中班教案大樹媽媽篇八
1．讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境。
3．感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛護(hù)樹木的情感。
4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的'意見。
1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演"大樹媽媽"的老師。
2．小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。
３．小鳥飛音樂帶，錄音機(jī)。
４．畫紙、水彩筆人手一份。
一．開始部分。
１．以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)（教師）樹林。
二．基本部分。
１．小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦！這樹的葉子怎么變成枯黃了？這是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論。
大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。
３．引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。
小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話。
大樹媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧！我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎！沒用了。
小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道"大樹媽媽的本領(lǐng)"。
（１）茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。
（２）大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。
（３）大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。
（４）大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。
５．鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。
６．怎樣讓人類知道這些呢？小鳥各自說說（唱歌、送信、畫畫……）。
大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。
三．結(jié)束部分小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。
四．延伸部分人類收到畫后，就注意保護(hù)樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美。
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
中班教案大樹媽媽篇九
1、通過做游戲，讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。
2、在講講做做的過程中，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
（1）各種小動物乘上小火車，我們一起出發(fā)去"大樹媽媽"家慶祝生日。（進(jìn)入"大森林"的場景中）。
（2）用歌聲呼喚大樹媽媽（歌曲《大樹媽媽》）。
隨音樂大樹媽媽上（扮演）。
（通過抱抱、親親、摸摸，，撫摸她心愛的寶貝們。）傳達(dá)大樹對一切的關(guān)愛，體驗(yàn)家的溫暖。（歌曲完，大家偎依在大樹媽媽身邊。）。
2、講講大樹的本領(lǐng)1老師示范為大樹媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師：我們都是大樹媽媽的寶貝，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的'生日禮物——?！?大樹是我們的家"大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。
2幼兒為大樹媽媽獻(xiàn)上祝福先看動畫，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說出大樹媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。
大樹媽媽為送過祝福的小朋友發(fā)小樹葉。
a大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽，我們在大樹下乘涼。
b大樹為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。
c大樹上的每一片樹葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。
大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護(hù)我們。
3慶祝生日大家手舉小樹葉，圍著大樹媽媽唱生日歌。
3、救救大樹從遠(yuǎn)方飄來了一片枯黃的小樹葉，這是寄給大樹媽媽的信：
大樹媽媽很傷心，我們一起為小鳥想辦法（討論）。
（由于人們的努力，大森林又回來了，多種樹使沙漠變回美麗的家園，小鳥又有了美麗的家。）。
如何保護(hù)樹木？（不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉）。
4、做片小樹葉a出示那棵沒有樹葉的枯樹，大家想辦法救他：
我愿"做"一片小樹葉，陪伴在大樹身邊。
b在每一片小樹葉上畫大樹和花草，表達(dá)自己的心愿，"說說"自己的心理話，貼到大樹媽媽身上救活她。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點(diǎn)和若干顆子樹構(gòu)成的。
中班教案大樹媽媽篇十
早晨，瑤瑤的小朋友入園時，媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的忙碌，我急忙走過去對瑤瑤說：“瑤瑤長大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說謝謝呀?！爆幀幷f：“為什么呢？不是我要她做的?！?/p>
一天下午，放學(xué)的時候，媽媽來接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書包，他頭也不回地說“不要不要”，媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的'肩上。
孩子的行為讓我大為震驚，不由得反思：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，大多數(shù)受到上兩代人過度的保護(hù)和重視，以自我為中心，被動的、理所當(dāng)然的接受著身邊人的關(guān)愛，而自己卻很少主動關(guān)心身邊愛他的人，感恩之心嚴(yán)重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語表達(dá)能力較差，詞不達(dá)意。我想通過《大樹媽媽》的這個活動讓孩子學(xué)會感恩，提高口語表達(dá)能力。
1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。
2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力。
3、體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感，學(xué)習(xí)感恩。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)的重點(diǎn)：欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。
教學(xué)的難點(diǎn)：幼兒初步嘗試仿編詩歌。
1、知識的準(zhǔn)備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)的準(zhǔn)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片。
第一部分：談話引題，幼兒猜想。
教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。
第二部分：理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒有什么好辦法？”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講述）。
幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什么？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。
第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。
第四部分：朗誦詩歌。
教師帶著幼兒一起朗誦詩歌，進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容。
第五部分：拓展想象、仿編詩歌。
教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。
第六部分：活動的延伸：
小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！?/p>
大樹媽媽說：“好哇，好哇”
小熊說：“我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！?/p>
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話。”
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。
大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境；培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力；使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達(dá)，并體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感，學(xué)習(xí)感恩。
反思整個活動過程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個方面：
1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂?；顒咏Y(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
如在這個環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。
2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件，教具準(zhǔn)備充分，很好地輔助了教學(xué)。
4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然，活動中也存在著不足之處：
1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答問題時表達(dá)的語句不完整。以后我還得加強(qiáng)語言方面的訓(xùn)練。
2、通過這次活動，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學(xué)機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。
中班教案大樹媽媽篇十一
1．讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境。
3．感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛護(hù)樹木的情感。
1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演“大樹媽媽”的老師。
2．小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。
３．小鳥飛音樂帶，錄音機(jī)。
４．畫紙、水彩筆人手一份。
一．開始部分。
１．以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題。
放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)（教師）樹林。
二．基本部分。
１．小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因。
鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦！這樹的葉子怎么變成枯黃了？這是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論。
大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。
３．引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法。
鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。
小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話．．．．．．。
小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道“大樹媽媽的本領(lǐng)”。
（１）茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。
（２）大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。
（３）大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的.生活。
（４）大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。
５．鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。
６．怎樣讓人類知道這些呢？小鳥各自說說（唱歌、送信、畫畫．．．．．．）。
大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。
三．結(jié)束部分。
小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。
四．延伸部分。
人類收到畫后，就注意保護(hù)樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為奧運(yùn)會的勝利舉行而做準(zhǔn)備。
中班教案大樹媽媽篇十二
（1）看！誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了？（小鳥）。
（2）小鳥會干什么？它會對大樹媽媽說什么？
（幼兒討論，發(fā)言）。
小結(jié)：小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！?/p>
（幼兒互說）。
小結(jié)：大樹媽媽說：“好哇，好哇”
（4）師幼一起說小鳥和大樹媽媽的對話。
小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”
中班教案大樹媽媽篇十三
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫樹葉、學(xué)會用蠟筆涂色。
2、選擇用兩種顏色畫畫，畫完后及時洗手。
綠色顏料、調(diào)色盤、蠟筆。
白紙、餐巾紙。
幾張教師范畫。
教師出示沒有顏色的樹干，引起幼兒的興趣。
1、小朋友們看，大樹媽媽怎么了？（幼兒：哭了）大樹媽媽為什么哭了？
教師小結(jié)：原來大樹媽媽身上沒有漂亮的顏色，而且的孩子都不在身邊所以傷心的哭了。
2、那我們小朋友一起來幫幫大樹媽媽好嗎？
（二）：教師講述并示范畫一副大樹媽媽的畫。
1、先拿出一支蠟筆把大樹的樹干涂上漂亮的顏色，（交代幼兒不能把顏色涂到外面）
2、再用食指媽媽蘸上綠色的顏料點(diǎn)畫出葉子。
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
2、教師為幼兒多準(zhǔn)備一次材料，供幼兒反復(fù)嘗試練習(xí)。
教師以欣賞的口吻講評寶寶的作品，并張貼展示寶寶的作品。
中班教案大樹媽媽篇十四
在進(jìn)入冬季，感受寒冷的時候，外面的大自然也引起了孩子們的好奇。當(dāng)看到大樹媽媽的“孩子”一個個離開，在寒風(fēng)中略顯孤單時，我們的孩子表現(xiàn)出了同情。這是一個很好的人文關(guān)懷的題材，與次，便有了這么一個上集體活動的想法。
活動目標(biāo)1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，懂得關(guān)心、疼愛大樹媽媽。（難點(diǎn)）。
2、根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)，樂意用完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。（重點(diǎn)）。
活動準(zhǔn)備。
圖片（大樹媽媽、小鳥、星星等）樹干三棵（貼在凳子上）。
準(zhǔn)備道具：角色頭飾及樹葉細(xì)條。
活動過程。
一、引發(fā)興趣。
1、出示四個字，讓幼兒認(rèn)讀（大樹媽媽）。
2、跟大樹媽媽打招呼，猜猜它為什么聲音很輕？很傷心呢？（幼兒自由表達(dá)）。
3、老師總結(jié)；原來，秋天到，大樹媽媽的孩子一個個都離開了媽媽，大樹媽媽感到很傷心，很孤單，你們愿意做大樹媽媽的娃娃嗎?你有辦法讓大樹媽媽開心起來嗎？（幼兒自由大膽表達(dá)）。
二、欣賞和感受1、第一遍，把幼兒的話編成散文詩讓幼兒欣賞。
2、第二遍在與幼兒討論的基礎(chǔ)上再增加提升詩歌內(nèi)容。
4、第三遍欣賞感受：
1、你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？
2、理解比喻詞。
a、小鳥會唱歌嗎？為什么詩歌里說小鳥會唱歌？（引導(dǎo)幼兒理解小鳥的叫聲和動聽，好像唱歌。）。
b、小松鼠為什么說：“我給你跳舞？（理解松鼠大尾巴擺動起來的姿態(tài)很美，好像在跳舞。）。
c、小星星會說話嗎，為什么小星星說“晚上陪你說悄悄話？”（理解星星只有晚上看得見，而且一閃一閃好像在說話。）。
d、夜晚的天空，星星閃亮，小鳥和小松鼠在樹上休息，樹枝隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺，好像大樹媽媽在娃娃們講故事，娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說悄悄話。
三、遷移自由表演樹林里還有很多的大樹媽媽呢？我們都用自己最大的本領(lǐng)去關(guān)心她們好嗎？在老師的'帶領(lǐng)下，孩子自由分散走到大樹媽媽的身旁說一些好聽的話?；丶乙惨@樣關(guān)心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。
中班教案大樹媽媽篇十五
一、設(shè)計(jì)思路：
樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“大樹媽媽”的生動情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的.情感。
二、教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
活動準(zhǔn)備：1、多媒體教學(xué)光盤。
2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。
活動過程：
一、教師演示多媒體。
以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。
(用多媒體光盤放音樂)。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動作，邊哼音樂邊隨樂曲做動作。
四、分角色表演。
教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動作。
五、結(jié)伴表演。
三、點(diǎn)評：
這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個活動中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動中教師不僅運(yùn)用師生互動發(fā)展幼兒，還運(yùn)用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
中班教案大樹媽媽篇十六
1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、多媒體課件。
2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。
1、練聲。
（1）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）。
（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點(diǎn)部分）。
（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。
知道嗎？今天小鳥也飛到小（2）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
（3）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？
3、第二次欣賞曲子。
（1）我們再來仔細(xì)聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？
（2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？
小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼圩o(hù)、關(guān)心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。
（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。
（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。
4、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動《碰一碰》。
幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時，能馬上找到朋友，兩人做動作。
《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運(yùn)用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級小朋友活潑、好動的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn)，還出現(xiàn)了六次，學(xué)生掌握起來更是難上加難。
小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
中班教案大樹媽媽篇十七
1．熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2．能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。
3．會用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)合作表演的快樂。
圖片、圖譜、伴奏音樂。
師：今天我給大家?guī)怼洞髽鋴寢尅返墓适隆那?，有一棵大樹，個兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽?！贝髽鋴寢層盟臉渲蜆淙~做了一個溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）。
（一）學(xué)習(xí)第一段歌曲。
1．教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動作？
2．一起朗誦第一段歌詞。
3．聽音樂齊唱第一段。
（二）學(xué)習(xí)第二段歌曲。
2．教師范唱第二段。
師幼一起完整演唱第二段。
3．有表情演唱第二段。
1．教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，表演歌曲。
2．一組孩子扮大樹媽媽，一組孩子扮小鳥，表演歌曲。
3．女孩扮大樹媽媽，男孩扮小鳥，表演歌曲。
4．幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。
《大樹媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對自己的愛了，通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫。
目標(biāo)1和3能體現(xiàn)中班幼兒音樂學(xué)習(xí)的要求，目標(biāo)2“在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲”，根據(jù)我的觀察，音樂圖譜并不受中班孩子的青睞，幼兒的參與欲望往往不強(qiáng)。因此，建議把活動目標(biāo)改為：
1．學(xué)唱歌曲，感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
2．能根據(jù)場景提示仿編歌曲第二段歌詞，嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3．學(xué)習(xí)結(jié)伴分角色表演，體驗(yàn)師幼及同伴間相親相愛的情感。
音樂活動應(yīng)以音樂元素為主體，故事的敘述無論怎樣簡潔都會占據(jù)不少時間，而情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自然而然身臨其境。因此，建議把活動準(zhǔn)備改成：
1．幼兒已聽過有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的故事。
2．在活動室布置立體大樹，用籃球做成鳥窩，制作立體仿真小鳥數(shù)只。
3．大樹和小鳥頭飾，多媒體課件《大樹媽媽》。
原活動中，幼兒始終處于鸚鵡學(xué)舌狀態(tài)，主動性、能動性無從體現(xiàn)，建議把活動過程作如下修改：
在《大樹媽媽》鋼琴伴奏背景音樂聲中，帶幼兒走進(jìn)布置成森林的活動室內(nèi)。放鳥叫錄音，引發(fā)幼兒對活動的興趣。通過觀察環(huán)境，幫助幼兒理解歌詞。
1．教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。
2．幼兒坐在大樹下輕聲學(xué)唱幾遍，琴聲伴奏要求輕柔。
3．鼓勵幼兒隨音樂伴奏大方地用身體動作表演唱，提示唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。
4．教師用進(jìn)行曲和搖籃曲兩種風(fēng)格演唱歌曲，讓幼兒選擇這首歌曲應(yīng)該用什么樣的風(fēng)格來演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現(xiàn)搖籃曲溫馨、親切、安寧的風(fēng)格。
1．幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀看情境表演，根據(jù)樂句時值，教師有序出示大樹媽媽的笑臉、綠色小傘等，并播放風(fēng)雨聲，請幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞（只要求幼兒把第一段歌詞中某個詞語替換并演唱出來）。
2．幼兒跟著多媒體課件，邊欣賞邊自由發(fā)揮，完整演唱創(chuàng)編的第二段歌詞。
1．教師帶上大樹媽媽的頭飾，請小朋友扮演小鳥，師幼共同演唱歌曲。當(dāng)唱到“風(fēng)來了、雨來了”的時候．小鳥們紛紛到大樹媽媽身邊蹲下。
2．師幼互換角色，幼兒扮演大樹媽媽，教師扮演小鳥，邊唱邊表演。
3．鼓勵幼兒自選頭飾扮演大樹和小鳥，一對一找好朋友后邊唱邊互動。
小結(jié)：小朋友們把《大樹媽媽》這首歌唱得好聽極了，我們大家都很喜歡大樹媽媽，可是，有人卻想把大樹都砍了，小朋友們答應(yīng)不答應(yīng)呢？小朋友們長大了要栽更多的樹，讓小樹苗長成參天大樹，讓每只小鳥都能找到溫馨、可愛的家。
源于興趣的學(xué)習(xí)才是最為有效的學(xué)習(xí)，幼兒園的歌唱教學(xué)可以通過以下策略激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1．以境激趣。在歌唱教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場景，能夠引起幼兒的積極情感體驗(yàn)，幫助幼兒理解教材。比如，童話般的場景、榜樣的示范、生動形象的語言描繪、游戲活動、角色扮演等，都可以激起幼兒對活動的濃厚興趣。修改后活動的第一個環(huán)節(jié)中，以森林場景導(dǎo)入，讓幼兒置身于童話世界，通過觀賞鳥窩，聆聽鳥鳴、風(fēng)雨聲等，進(jìn)一步加深了幼兒對歌曲內(nèi)容的理解。
2．以情激趣。孩子對情感有著特殊的感受力．如果想方設(shè)法撥動了孩子內(nèi)心深處的那根“情”弦，孩子就會對活動產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣。修改后的活動中，教師通過情感遷移法，讓幼兒通過回憶自己跟媽媽相處時的情感體驗(yàn)來理解、表現(xiàn)小鳥和大樹的情誼。角色互換時，幼兒對扮演大樹來保護(hù)教師這只“小鳥”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。
3．以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動有趣的示范，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)歌曲中的形象，這樣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒全身心地投入到歌唱活動中?；顒舆^程中積極巧妙的語言和溫柔可親、幽默風(fēng)趣的動作提示能讓那些一時走神或反應(yīng)較慢的孩子很快跟上大家的步伐，讓每個孩子都能在活動中感受到音樂的美。如第二部分創(chuàng)編歌詞，當(dāng)幼兒唱“風(fēng)來了、雨來了”時，教師雙手捂頭，作倉惶躲雨?duì)?，幼兒看了必然會感覺好笑，唱歌的欲望會越發(fā)強(qiáng)烈。
中班教案大樹媽媽篇十八
1.讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
2. 引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境。
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演"大樹媽媽"的老師。
2.小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。
3.小鳥飛音樂帶，錄音機(jī)。
4.畫紙、水彩筆人手一份。
一. 開始部分
以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)(教師)樹林。
二. 基本部分
1. 小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。
大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。
3. 引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。
小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話......大樹媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎!沒用了......小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道"大樹媽媽的本領(lǐng)"。
4. 引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)
(1) 茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。
(2) 大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。
(3) 大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。
(4) 大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。
5. 鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。
6. 怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫......)
7. 幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。
大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。
三. 結(jié)束部分
小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。
四. 延伸部分
人類收到畫后，就注意保護(hù)樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美。
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
中班教案大樹媽媽篇十九
1．熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2．能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。
3．會用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)合作表演的.快樂。
圖片、圖譜、伴奏音樂。
一、故事導(dǎo)入。
師：今天我給大家?guī)怼洞髽鋴寢尅返墓适?。從前，有一棵大樹，個兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽?！贝髽鋴寢層盟臉渲蜆淙~做了一個溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）。
二、熟悉歌曲。
（一）學(xué)習(xí)第一段歌曲。
1．教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動作？
2．一起朗誦第一段歌詞。
3．聽音樂齊唱第一段。
（二）學(xué)習(xí)第二段歌曲。
2．教師范唱第二段。
師幼一起完整演唱第二段。
3．有表情演唱第二段。
三、完整演唱歌曲。
四、分角色表演。
1．教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，表演歌曲。
2．一組孩子扮大樹媽媽，一組孩子扮小鳥，表演歌曲。
3．女孩扮大樹媽媽，男孩扮小鳥，表演歌曲。
4．幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。
中班教案大樹媽媽篇二十
“秋葉飄”是小班針對季節(jié)特征而生成的一個藝術(shù)主題，主題的內(nèi)容都來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個美術(shù)活動。整個活動的設(shè)計(jì)過程來源于組內(nèi)老師的一句話，大致意思是“玩顏料、玩樹葉”，在她的啟發(fā)下，我們就產(chǎn)生了這樣一個活動?？紤]到幼兒對于用顏料作畫還比較陌生，所以我們把整個活動定位在一個“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹葉，合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動目標(biāo)是“自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、繞、壓的方式裝扮大樹；對色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感?！蔽覀冊谠O(shè)計(jì)過程時，注重給幼兒一個寬松的、愉快的氛圍，自由走動、任意選擇不同的樹葉玩一玩（跳一跳、繞一繞、抱一抱），使幼兒產(chǎn)生對色彩乃至以后美術(shù)活動的興趣。
1、一開始的情境創(chuàng)設(shè)十分有效，將幼兒帶入活動主題，并在教師富有情景性的語言引導(dǎo)中了解三種玩樹葉玩顏料的方法，但是在組織活動的過程中不能 脫離情境，因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗(yàn)、操作。例如在活動中增加的問題，“他們會跳什么舞？”“你最喜歡小樹葉跳哪一個舞？為什么？”
2、從目標(biāo)的表述上來說，進(jìn)行略微的調(diào)整，將“欣賞畫面的整體美感”，放到第二條后面，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。
3．集體活動中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難，逐層遞進(jìn)的原則，所以要將示范的后兩個步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時把音樂進(jìn)行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場跳的舞蹈也要換一換。
附：二研活動課例
1．自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。
2．對色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。
1、 收集各種樹葉。
2．背景圖、顏料。
3、彩紙做成的大樹輪廓。
1、情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心。
2、教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。
3、幼兒分組操作：小樹葉跳舞。(幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。)
4、整體展示：美麗的小樹林。
1．組織活動過程中，教師沒有脫離創(chuàng)設(shè)的情景，始終在一開始營造的這一場景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)。（從開始的來到小樹林，然后在樹林里和大樹媽媽跳舞，到最后的感受小樹林經(jīng)過裝扮后的美麗。）因此，大部分幼兒的積極性很高，在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信、很放松，也很快樂。
2．講評中，教師預(yù)設(shè)了從個體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個大問題
（1）你邀請小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹上跳的？你喜歡小樹葉跳什么舞？為什么？這幾個問題的提出，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過程，表達(dá)自己心里的想法，也就是從個體來講評。
第一，當(dāng)這個活動在藝術(shù)主題中開展后，給我們最大的感觸是，孩子在操作過程中的這種愉悅性和個性化的表現(xiàn)，當(dāng)樹葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹上跳起舞來，他們感受到的是自己操作成功的喜悅；當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹葉操作，大膽地說出自己的想法時，他們鮮明的個性特點(diǎn)也得到了凸顯。
第二，活動中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料，使主題目標(biāo)的價(jià)值充分體現(xiàn)在活動目標(biāo)中，它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的玩法呢？這是在分析了 幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的。“跳”很簡單，其實(shí)就是用樹葉在玩；“繞”在前幾周的活動中有過經(jīng)驗(yàn)（繞毛線）；“壓”的方式較新，而且有一定的技巧蘊(yùn)含其中（這也可以說是活動的一個難點(diǎn)）。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹實(shí)際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又注重了新經(jīng)驗(yàn)的提升。
第三，藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級課題的第三個子課題，也是我們近幾年來重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后，越發(fā)讓我們體會到針對活動重難點(diǎn)選用的對策必須來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是他們易接受，易理解的方法和手段，例如在這個活動中運(yùn)用的策略就比較有效。
1．情景貫穿始終：
（1）小樹葉不開心引出；
（2）小樹葉跳舞（用樹葉繪畫）：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；
（3）小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個樹林。
2．巧妙的音樂、語言的運(yùn)用：
（1）我們常說藝術(shù)的各個門類是相互融合、相互貫通的，在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中，我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂，如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）；《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕盈適合“壓印”（教師的語言提示比較清楚）。這三種音樂的配合使用，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。
（2）小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對情境性的語言比較容易接受（理解），所以我們的整個活動都運(yùn)用了情景語言組織、引導(dǎo)。講解繪畫要求和步驟時，也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。
3．分層次示范：
（1）“兔子舞”比較簡單，教師在示范的基礎(chǔ)上，讓幼兒一起徒手試一試；
（2）“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接在大樹上示范操作；
（3）“抱抱舞”是新授的內(nèi)容，因此師幼一起示范。從這三個層次的示范中，可以發(fā)現(xiàn)是由易到難，逐層遞進(jìn)的。
藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動的開展，更好的為我們詮釋了《綱要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有的愉悅感和個性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
中班教案大樹媽媽篇二十一
1、讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境。
3、感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛護(hù)樹木的情感。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演的老師。
2、小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。
3、小鳥飛音樂帶，錄音機(jī)。
4、畫紙、水彩筆人手一份。
一、開始部分
1、以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題
放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)(教師)樹林。
二、基本部分
1、小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因
鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。
2、大樹媽媽講述病因
鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧??
大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。
3、引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法
鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。
小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話……
小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道。
4、引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)
(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。
(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。
(3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。
(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。
5、鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。
6、怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫……)
7、幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。
大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。
三、結(jié)束部分
小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。
四、延伸部分
人類收到畫后，就注意保護(hù)樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為2008年奧運(yùn)會的勝利舉行而做準(zhǔn)備。
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15805460.html】
