教案的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確,包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)活動(dòng)的效果等方面的評估。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力特點(diǎn)。通過借鑒和改進(jìn)這些教案,可以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
幼兒園大班繪本教案犟龜篇一
繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式,在繪本閱讀的過程中,幼兒可以展開自己的想象,欣賞并感受繪本中那些優(yōu)美的故事情節(jié)以及美麗的圖畫。繪本《大衛(wèi),不可以》是作者香農(nóng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個(gè)讓大人又頭痛有喜愛的男孩子,正如大家所說,每一個(gè)看過《大衛(wèi),不可以》的孩子都非常喜歡他,這個(gè)天真無邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩,讓他們覺得又開心又釋懷,世界上哪一個(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響……所以我想將這個(gè)可愛的男孩介紹個(gè)我們班的小朋友。
1.欣賞繪本夸張的畫面,能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。
2.嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象、表達(dá)故事繪本,并知道哪些事情不能做。
3.感受繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格,體驗(yàn)媽媽對自己的關(guān)心與濃濃的愛。
《大衛(wèi),不可以》課件活動(dòng)過程:
1.出示封面,引發(fā)幼兒思考:
這是誰?她在干什么?在什么時(shí)候會(huì)做出這樣的動(dòng)作?她在跟誰生氣,為什么?
2.引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本內(nèi)容,嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象、表達(dá)繪本故事,知道生活中那些事情不可以做。
(1)第一幅圖:
(3)第三幅圖:
誰能來說說大衛(wèi)是怎么洗澡的?你們洗澡時(shí)像大衛(wèi)這樣嗎?如果是你這樣洗澡,你們的媽媽會(huì)怎么說?那你覺得大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎么樣說大衛(wèi)。
(4)第四幅圖:
幼兒園大班繪本教案犟龜篇二
一、觀看ppt第一頁,在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?
小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對。一對,總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對。
2、教師出示第二頁ppt(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)。
這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?
幼兒說明配對的理由。
小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對。
二、解讀畫面。
1、教師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對,是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事――天生一對。
觀察圖片,針對圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象:
第一幅:房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會(huì)感到怎樣?
第二幅:請根據(jù)鱷魚和長頸鹿的動(dòng)作和表情來猜一猜他們在說些什么呢?
第四幅:這輛車有什么奇特之處?說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛?總結(jié):愛就是體貼。
第五副:長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢?吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛?總結(jié):愛就是平等。
幼兒園大班繪本教案犟龜篇三
1、理解故事情節(jié),能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂,盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美,并愿意這么做。
1、《彩虹色的花》教學(xué)課件;
2、與作品基調(diào)相匹配的音樂;
3、圖片。
(一)通過圖片對比,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、教師:原野上,有一朵非常美麗的花,你們覺得它美嗎?美在哪呢?(出示美麗的花,引導(dǎo)幼兒說出花是七彩的,就像天空中的彩虹)。
2、教師:可是,這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣(出示枯萎凋零的花),這是為什么呢?讓我們一起到故事中去尋找答案吧!
(指導(dǎo)策略:興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳途徑,通過圖片對比,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,同時(shí)設(shè)置了懸念,讓幼兒帶著疑問來傾聽故事,出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應(yīng)的作用。)。
(二)講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、(幻燈片1)引出故事題目《彩虹色的花》。
3、幫助螞蟻。(幻燈片3)教師:瞧,誰來了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家,可是怎么才能過原野中間的水洼呢?幼兒猜測交流。(幻燈片4)教師:原來彩虹色的花用一片花瓣當(dāng)小船,幫助小螞蟻成功劃過了水洼。
5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。(幻燈片7-9)教師:還有哪些小動(dòng)物得到了彩虹色的花的幫助?他們請彩虹色的花幫的什么忙?幼兒自由觀察交流。
8、教師提問:它們的心里為什么會(huì)覺得漸漸溫暖起來呢?幼兒述說。
9、教師小結(jié):原來大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助,樂于助人不僅是一件快樂的事情,而且還能給人留下美好的記憶。
(指導(dǎo)策略:本環(huán)節(jié)前半部分采用的是分段講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察猜測彩虹色的花與他人分享快樂的過程,在幼兒熟悉了故事的基礎(chǔ)上,再通過自主觀察交流,讓幼兒在層層遞進(jìn)中進(jìn)一步理解故事情節(jié),感受故事內(nèi)容,較好地體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。同時(shí),在傾聽故事時(shí),背景音樂的運(yùn)用較好地渲染了氣氛,很多幼兒都沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中,情感體驗(yàn)非常到位。)。
(三)通過討論,引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1、師提問:小朋友,在生活中你幫助過別人嗎?怎么幫的呢?幼兒討論交流。
2、師小結(jié):我們小朋友在生活中也要互幫互助,這樣別人就會(huì)感謝你,同時(shí)還會(huì)記住你對他的幫助的。
3、師:其實(shí)在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無私奉獻(xiàn)的人呢!我們一起來看一下!(出示圖片)醫(yī)生——救死扶傷,幫助病人看病老師——孜孜不倦,幫助我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)警察——兢兢業(yè)業(yè),幫助我們抓壞人(指導(dǎo)策略:在孩子們懂得了彩虹色的花對別人的幫助后,進(jìn)一步遷移幼兒的情感經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說一說自己在現(xiàn)實(shí)生活中對別人的幫助,從而明白樂于助人是一種永恒的美,最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華,使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛幫助別人的人。)。
幼兒園大班繪本教案犟龜篇四
一、導(dǎo)入:
1.教師出示繪本封面引導(dǎo)幼兒觀察。
師:“你們看到了什么?
師:封面上的父子爸爸叫焦尼,兒子叫狄姆。這本書的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你們覺得這本書講的是什么呢?講了狄姆和爸爸一起經(jīng)歷了什么樣的故事呢?你們想知道?那今天我們就一起來看一看焦尼和爸爸一起經(jīng)歷了怎樣的故事吧!
二、過程教師。
1、教師發(fā)放繪本,幼兒閱讀繪本。
――重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,感受畫面情節(jié)。
(1)、幼兒討論,講述。
2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀。
(1)、觀看課件,教師有感情的闡述故事。
(2)、“這個(gè)故事里兒子狄姆說得最多的一句話是什么?他在什么地方說這句話的?”
(3)、“狄姆為什么要說那么多遍的‘這是我爸爸,他叫焦尼’?
(4)、“你覺得狄姆說這句的時(shí)候心情是怎么樣呢?他會(huì)用怎樣的語氣來說呢?
3、聯(lián)系自己的實(shí)際生活,談?wù)勛约旱母赣H,感受濃濃的父愛。
(1)、“你喜歡你的爸爸嗎?你都和他一起做什么事情呢?”
(2)、你們覺得爸爸辛苦?為什么爸爸會(huì)那么辛苦呢?
4、教師小結(jié)“我們的爸爸很辛苦,有的時(shí)候也要很晚才回家,有的小朋友的爸爸也是在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方工作,不能經(jīng)常見面,也不能經(jīng)常的陪著你們,所以我們更要好好學(xué)習(xí)知識(shí)本領(lǐng),以后長大了幫助爸爸?!?/p>
3、幼兒介紹自己的爸爸。
三、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)總結(jié)。
幼兒積極參與活動(dòng),在閱讀圖書的過程當(dāng)中,安靜閱讀。注重幼兒的感受和體驗(yàn),仔細(xì)觀察、大膽表達(dá)自己的看法。從圖書當(dāng)中理解父母,感受親情。讓幼兒在閱讀中想說,敢說,喜歡說,激發(fā)幼兒的閱讀特點(diǎn)。
幼兒園大班繪本教案犟龜篇五
1.能運(yùn)用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本,理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記,并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3.體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。
幼兒園大班繪本教案犟龜篇六
生(齊聲回答):有!
師:好!上課之前我們講一個(gè)故事輕松一下,就講大家都熟悉的“龜兔賽跑”的故事吧。請同學(xué)們想一想,用自己的語言將故事組織一下,看看誰有幸成為我們今天第一個(gè)發(fā)言的人。
生:上臺(tái)講故事。(內(nèi)容略)。
2.學(xué)生談從中受到的啟示。
生:驕兵必?cái) ?/p>
生:做事只有堅(jiān)持不懈才能獲得成功。
……。
生:犟龜!
二、讀解課文。
1.介紹文學(xué)常識(shí)。
師:這只犟龜出自米切爾-恩德筆下,誰認(rèn)識(shí)作者?介紹一下。
生:米切爾-恩德是德國當(dāng)代兒童文學(xué)家。
師:請同學(xué)們默念三遍,把它記牢。
2.解題。
師:我們來看看這個(gè)“犟”字,它是怎樣構(gòu)成的?
生:上面一個(gè)是“強(qiáng)”字,下面一個(gè)“?!?。
師:“強(qiáng)”這個(gè)字是多音字,請同學(xué)們各組一個(gè)詞。
生:強(qiáng)壯、倔強(qiáng)。
師:很好。你能從這個(gè)字的結(jié)構(gòu)去推測它的意思嗎?
生:固執(zhí)得像頭牛。
師:那么,這只烏龜究竟是怎樣倔強(qiáng)呢?作者是如何描述的。下面我們先請一個(gè)同學(xué)將文章的內(nèi)容復(fù)述一下。
生:上臺(tái)復(fù)述課文內(nèi)容(略)。
師:很好。三言兩語就將“犟”說出來。
3.初讀課文,體會(huì)“犟”的第一層含義。
(一女生上臺(tái))。
(老師帶頭鼓掌)。
生:下面我們來分配一下這篇文章的角色。
(學(xué)生準(zhǔn)備將角色寫在黑板上)。
師:你來分配吧,我來給你當(dāng)助手。(教師板示各個(gè)角色)。
學(xué)生分角色朗讀(略)。
生:相同點(diǎn),它們都制定一個(gè)目標(biāo),并且堅(jiān)持不懈。
生:不同點(diǎn),“犟龜”中的“小烏龜”遇到了許多困難。
師:表現(xiàn)在哪里?
生:它在路上遇到許多動(dòng)手的勸阻。
師:都有哪些?
生(齊答):壁虎,蜘蛛,蝸牛,烏鴉。
師:蝸牛也是嗎?
生:不是。蝸牛是給它指路的。
4.邊讀邊解,體會(huì)“犟”的第二層含義。
師:下面我們一起來看看,烏龜先遇到誰的勸阻?
生:蜘蛛。
師:蜘蛛是怎樣勸阻的?請同學(xué)們找出相應(yīng)的段落,認(rèn)真揣摩一下該怎樣朗讀?
一學(xué)生朗讀。
師:誰來評評他讀得怎樣?
生:讀得很有表情。
生:蜘蛛對犟龜是勸阻的語氣,應(yīng)該讀出來。
生:蜘蛛前面哈哈大笑,應(yīng)該讀出笑的語氣。
師:蜘蛛為什么哈哈大笑?
生(齊答):嘲笑烏龜。
生:語氣應(yīng)該有變化?;嫉没际懊媸浅靶?,后來好象有點(diǎn)感動(dòng)了,開始同情它了。
師:很好。你鉆研得很仔細(xì)。那么蜘蛛的勸阻,小烏龜放棄了嗎?它是怎樣回答的?
生(齊讀):很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。
師:小烏龜于是又繼續(xù)向前走,又遇到了壁虎的勸阻……。
(分析過程略)。
師:通過大家共同的解讀,我們發(fā)現(xiàn),任何一種動(dòng)物的勸阻,都沒有使烏龜放棄自己的目標(biāo),看起來,這只烏龜果真是一只“犟龜”??!
5.發(fā)揮想象,自主創(chuàng)造,體現(xiàn)“犟”。
師:我一直在想,小烏龜在路上遇到壁虎、蜘蛛、烏鴉的勸阻,也許它還會(huì)碰到其它的動(dòng)物,請同學(xué)們發(fā)揮自己的構(gòu)想象力,好好想一想,烏龜還可能遇到哪些動(dòng)物,這些動(dòng)物會(huì)怎樣勸阻它?它又會(huì)怎樣回答?小組討論合作完成。請最棒的上臺(tái)展示表演。
(學(xué)生熱烈討論,幾分鐘后上臺(tái)表演)。
附:一組學(xué)生表演遇到狐貍的故事。
狐:哈哈哈哈!
烏:你笑什么?
狐:小烏龜,看你匆匆忙忙的,是不是又要去參加什么比賽啊?
烏:不,我是要參加獅王的婚禮。
狐:你這個(gè)大傻瓜。婚禮有什么好看的,路那么遠(yuǎn),而且還要送紅包呢。
烏:可那是最隆重、最熱鬧的婚禮。如果我沒去參加,會(huì)后悔一輩子的。
狐:要不,我?guī)闳バ序_吧。我剛剛還從烏鴉的嘴里騙了一塊肉,可香著呢。
烏:很遺憾,我不能這樣。我的決定是不可改變的。
……。
6.簡要點(diǎn)明“犟”的第三層含義。
(起初,學(xué)生齊聲回答“同意”,老師又重復(fù)了一遍問題,學(xué)生們開始猶豫,思考,一部分學(xué)生明確回答“不同意”)。
師:誰能說說不同意的理由?
生:因?yàn)樗€聽了蝸牛的話,蝸牛是給它指明方向的。
師:這也就是說,犟龜?shù)摹瓣瘛?,并不是固?zhí)己見,而是當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,能……。
生:虛心接受別人的正確意見。
三、課堂小結(jié)。
師:請同學(xué)們用一句話來說說,我們今天認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小烏龜?
生(參看板書回答):它是一只具有堅(jiān)持不懈精神,又有勇氣戰(zhàn)勝困難,還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。
師:概括得很好。今天的語文課就要結(jié)束了,老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神,只要做到了這一點(diǎn),就一定會(huì)學(xué)有所成,學(xué)有所獲。
四、布置作業(yè)。
師:小烏龜參加完婚禮后,回來時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物。請同學(xué)們好好想一想,這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說些什么?小烏龜又是怎樣回答的?揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等,寫在練筆本上。下課!
評點(diǎn):
唐老師的授課《犟龜》是一堂別開生面的觀摩課,有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn):
1.創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,真正把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂中充分展示出自己的才華,充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。在這堂課中,圍繞犟龜?shù)摹瓣瘛钡暮x,在課堂中開設(shè)了豐富多彩的語文活動(dòng):有學(xué)生講故事、分角色朗讀、學(xué)生表演、學(xué)生當(dāng)臨時(shí)老師,自我探討教材、自悟自演等,既引人入勝,妙趣橫生,又鍛煉了學(xué)生的多種素養(yǎng)。
2.尊重學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生興趣。與學(xué)生平等交流,有利于學(xué)生的主體性的發(fā)展,如:在課堂中老師說“我來當(dāng)你的助手”,“我的理解不一定全對”等課堂語言充分體現(xiàn)了唐老師引導(dǎo)學(xué)生對文本多元解讀的習(xí)慣。又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
3.善于引導(dǎo)學(xué)生思維拓展。由課內(nèi)引導(dǎo)到課外,注重知識(shí)延伸?!皬奈闹嘘颀斉c蝸、壁虎、蜘蛛以及烏鴉的對話,請同學(xué)們開動(dòng)腦筋,續(xù)上一個(gè)情節(jié)”,還有如“犟龜回來的途中又遇到原來的動(dòng)物將會(huì)怎樣?”這樣學(xué)生對文本會(huì)有更深的一層理解,激發(fā)學(xué)生探究能力。
4.本節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
幼兒園大班繪本教案犟龜篇七
1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)歌曲,會(huì)唱京歌:龜兔賽跑。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
頭飾、課件、圖片。
1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗(yàn)。
2.會(huì)朗誦兒歌:龜兔賽跑。
(一)導(dǎo)入:(2分鐘)。
1.同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會(huì)的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問:剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?
幼兒:京劇,拖長音。
師小結(jié):京劇是我們的國粹,不僅中國人喜歡,很多外國人也喜歡京劇呢?
(二)展開:(27分鐘)。
1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了,它們怎樣來的?
一起朗誦兒歌:龜兔賽跑。
師問:這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢,小朋友想聽嗎?
幼兒:想。
2.師范唱戲曲:龜兔賽跑。
師問:這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過的有什么不一樣?
幼兒:拖長音。
教師小結(jié):用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白。
形式問答式,師問:你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)。
幼兒沒回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。
小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5.學(xué)說念白。啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。
小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過門、念白。
6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求:字正腔圓,說清楚,聲音要放開。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞,一組過門,念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽評價(jià)同伴的表演配合情況。
(三)結(jié)束:(1分鐘)。
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以游戲?yàn)橹骶€,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的.策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛,在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,在活動(dòng)前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng),在學(xué)習(xí)過程中,使幼兒體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn),獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中,通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過門、歌詞和念白,即簡練又易懂。
臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒能及時(shí)調(diào)整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺,比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng);
2.擴(kuò)大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解;
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題,多備孩子,根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
幼兒百科:賽跑是人們以跑步的方式進(jìn)行比賽,體育運(yùn)動(dòng)不可缺少的運(yùn)動(dòng),田徑運(yùn)動(dòng)比賽之一。
幼兒園大班繪本教案犟龜篇八
《小老鼠的漫長一夜》是《東方娃娃》推出的英國優(yōu)秀繪本故事,天真濃情的對白,絲絲入扣的心理刻畫,將快樂和溫情同時(shí)點(diǎn)亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見的表現(xiàn)和背后的心理活動(dòng)升華成一篇親切可愛的睡前故事。繪者簡.查普曼以明快的畫風(fēng)描繪出許多使人入迷的細(xì)節(jié),如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會(huì)敏銳讀圖的小朋友們還會(huì)樂于發(fā)現(xiàn)更多有趣的細(xì)節(jié),百看不厭!
本課旨在引領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時(shí),學(xué)會(huì)用朗讀,表演、猜想等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情,并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字,一邊看圖,用朗讀、表演和猜想來豐富故事的內(nèi)涵,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力。在閱讀中認(rèn)識(shí)那只既膽小又天真可愛的小老鼠,并且與書共鳴,回憶自己的兒時(shí)趣事,成長中的煩惱。
幼兒園大班繪本教案犟龜篇九
《愛心樹》這是一本用簡單黑白線條勾勒的圖畫書,書里講了一顆蘋果樹和一個(gè)小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡單,但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義,所以我選擇了這個(gè)繪本。由于《愛心樹》這個(gè)故事比較長,一節(jié)課孩子們可能接受不了,因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí),我將通過不同形式講述故事,激發(fā)情感,層層遞進(jìn),喚起幼兒情感的共鳴,讓幼兒在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的,包括父母、親人、老師、伙伴等,體驗(yàn)他們對自己的點(diǎn)滴關(guān)懷,從而激發(fā)幼兒對于朋友的感恩之情。
根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、講述法和提問法進(jìn)行教學(xué)。
1.直觀演示法:運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范,將整個(gè)故事制成一張張的圖片,通過欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié),理解作品的內(nèi)容。
2.講述法:通過生動(dòng)形象的講述,激發(fā)幼兒情感體驗(yàn),在講述過程中,我變換語氣和聲音,讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3.提問法:提問是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的方法。我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問“小男孩又有什么要求?“猜猜大樹是怎樣回答的?”假設(shè)性提問“如果你是小孩該怎樣去做?”
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié):
1.導(dǎo)入部分:以圖質(zhì)疑,激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,開門見山,出示故事中的第一張圖片提出問題。
2.欣賞故事:帶著疑問,讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容,并在重點(diǎn)部分提出問題,讓幼兒探討,達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
3.延伸部分:組織幼兒討論,我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,回家知道感恩,讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì)回報(bào)長輩,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。
4.活動(dòng)結(jié)束部分:畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。
幼兒園大班繪本教案犟龜篇十
1、通過閱讀交流等方式理解圖書一波三折的情節(jié)及戲劇性的結(jié)尾。
2、體驗(yàn)閱讀的快樂,戰(zhàn)勝膽小心理。
活動(dòng)重點(diǎn):關(guān)注發(fā)展線索,理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容,并嘗試想象表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn):觀察細(xì)節(jié),能根據(jù)角色的行為判斷和推理情節(jié)的發(fā)展。
幼兒園大班繪本教案犟龜篇十一
1.初步感知記日記的基本要素。
這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙?
有誰?在哪兒?干什么?
蜘蛛學(xué)會(huì)鉆地了嗎?從哪里發(fā)現(xiàn)的?
接下來蚯蚓又會(huì)記錄什么事情?看表情猜測并聽錄音驗(yàn)證。
到底發(fā)生什么事了?如果你碰到蚯蚓會(huì)害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走,會(huì)說些什么?
xx月xx日發(fā)生了什么事情,聽音樂猜想。
蚯蚓會(huì)怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?
一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。
你們覺得蚯蚓說的是事實(shí)嗎?為什么媽媽還要批評蚯蚓?這時(shí)蚯蚓的心情會(huì)是怎樣的呢?
2.梳理歸納,鞏固理解日記的基本要素。
師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容,到底什么是日記?
三、拓展幼兒思維,嘗試?yán)m(xù)寫日記。
如果今天請大家寫一篇日記,你想寫些什么內(nèi)容?
幼兒園大班繪本教案犟龜篇十二
1、這究竟是一只怎樣的貓呢,一開始就有這樣一段話,你們看圖,我來讀.
這樣的'講述,哪里最吸引你呢?(100萬次,真是個(gè)好大的數(shù)目呀!)。
可是就是這只貓,他很不滿意,對每一個(gè)主人都不滿意,所以在主人們傷心的時(shí)候,他沒有一點(diǎn)反應(yīng),再看看這幅圖,這是一只怎樣的貓呢?(冷漠的無情的……)。
2、出示畫面,講述:
(1)國王的貓。
(國王愛打仗,戰(zhàn)場上充滿了血腥與危險(xiǎn),國王把虎斑貓帶到戰(zhàn)場,卻不問虎斑貓愛不愛打仗――他把自己的愛好強(qiáng)加給了虎斑貓。離開國王,就是離開了戰(zhàn)爭與血腥,離開了自己不喜歡的生活。)。
看看圖中的這只貓呢?
隨時(shí)面臨死亡,不是真正屬于自己的生活,(籠子里的金絲鳥),整天擔(dān)驚受怕,提心吊膽。
想一想:成為國王的貓并不是我們想象中那么風(fēng)光幸運(yùn)的事情,國王也不是真正愛虎斑貓,看樣子我們平時(shí)看問題可不能只看表面,應(yīng)該看本質(zhì)才行.
我們要學(xué)會(huì)邊讀書邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.
(板書:勤思考,獲收益)。
(2)水手的貓。
水手能夠周游世界,成為水手的貓?
(羨慕小魚,自由自在的在誰中游戲,誰是樂園……)。
對比,你看出水手和國王有哪些類似的地方呢?(只顧自己,自私)。
3、看圖,再讀文字,你看見這只貓的命運(yùn)了嗎,你印象最深的是他的哪一次復(fù)活?
(3)魔術(shù)師的貓。
看,魔術(shù)師是多么傷心呀,主人的傷心也沒能夠令這只虎斑貓有絲毫改變,這是為什么?
原來魔術(shù)師并不是真正的愛貓,他只是把貓當(dāng)成了一個(gè)道具,一個(gè)魔術(shù)時(shí)的道具而已。)。
(4)小偷的貓。
看看這只在小偷肩膀上的樣子,這是太可憐了.(明明知道自己是被主人利用,卻無法擺脫,所以它更期待什么?反正死了還能復(fù)活.)。
虎斑貓啊虎斑貓,為什么你不想成為小偷的貓?
(小偷鬼鬼祟祟,不夠光明正大;小偷為了偷到鉆石,不顧貓的安全――只偷養(yǎng)狗的人家,而貓又是怕狗的。)。
你覺得小偷為什么會(huì)哭?
看問題很深刻。
是呀,有時(shí)我們有了重頭再來的機(jī)會(huì),就不會(huì)再去在乎現(xiàn)在擁有的一切了!
(5)老太太的貓。
虎斑貓啊虎斑貓,為什么你不想成為孤獨(dú)無依的老太太的貓?
(雖然安全,但老太太的生活太沉悶了,貓?jiān)谒抢飭适Я怂幕盍蜕鷻C(jī))。
你在老太太眼里看見了什么?(渴望、被拯救)。
(6)小女孩的貓。
虎斑貓啊虎斑貓,為什么你不想成活潑可愛的小女孩的貓?
(小女孩和貓一起玩,但卻不會(huì)考慮貓的感受――背在背上,那種姿勢貓不喜歡;緊緊地抱著睡覺,貓會(huì)覺得喘不過氣來;后背擦眼淚,就更加離譜了。總之,小女孩只是把貓當(dāng)成玩偶。)。
我們平時(shí)在生活中,你是否考慮過別人的感受,如果一心只從自己的角度出發(fā),是會(huì)很嚴(yán)重的傷害別人,這樣你身邊的朋友可就越來越少了。
2、細(xì)心的同學(xué)在這段表述中是否會(huì)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)變化?
“貓已經(jīng)不在乎死亡”
說說你的心情。(一再的傷害,讓這只貓喪失了信心,喪失了希望,即使再活多少次,在同學(xué)們看來是傳奇的,可這只貓是什么態(tài)度呢?“不在乎”)。
3、此刻,你還覺得這是一只幸運(yùn)的貓了嗎?
(多災(zāi)多難,不幸的,集中愛于一身的,不懂得愛的……)多么可悲呀!
4、你能學(xué)著這樣的句式補(bǔ)充省略號(hào)的部分(后面加上這只貓不幸的原因)。
真是精彩極了,你還可以給這段話配配畫,讓讀書變得更有意思.。
5、但是你如果是這只貓,你有什么想法?你對生活有怎樣的期待?
(小結(jié):自由地生活,成為自己,不做任何人的寵物。)。
(7)成為野貓。
出示畫面,講述:
怎么說呢,漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。
討論:虎斑貓獲得了自己想要的自由,這個(gè)故事是否可以到此為止?
(它從來沒有得到真正的愛,寵物似的愛,并不是真正的愛。真正的愛,要以平等和尊重為前提,并且顧及對方的感受;它還沒有過上有意義的生活,僅僅擁有了自由,心里還是空蕩蕩的。看作者如何為它編織一段有意義的生活。)。
情感體驗(yàn),感受故事內(nèi)涵。
1、故事的發(fā)展進(jìn)入了高潮,做著要為虎斑貓安排一個(gè)真正的生活,是怎樣的呢?請六個(gè)同學(xué)讀這個(gè)故事。
2、討論:
(1)虎斑貓為什么不喜歡那些母貓而喜歡白貓?
(白貓的獨(dú)立,白貓的矜持和美麗,白貓的溫柔無語)。
(2)誰你能夠給故事加個(gè)結(jié)尾呢?
為什么虎斑貓沒有重生,它不想再活過來了嗎?
(沒有了愛,渾渾噩噩地活一百萬次,又有什么意思?虎斑貓一次次地活過來,是死得不甘心,他沒有自己,也沒有自己所喜歡的,而當(dāng)他成為自己,有了自己喜歡的,虎斑貓覺得活一次已經(jīng)夠了。)。
看問題不是浮于表面,看得很深刻,明白故事在和我們談?wù)撊绱松羁痰娜松掝}?
學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)對待這僅有一次的生命。
幸運(yùn),尊重,真愛……。
(3)出示:
真正地愛過,真正地活過,一次就夠了。
有愛的日子,一日長于百年。
僅僅擁有長度而沒有意義的生活,是不值得一過的。
聯(lián)系作者,啟迪人生。
1、介紹作者。
(1)20xx年5月27日下午,佐野洋子在首都圖書館與中國讀者舉行了一次別開生面的聚會(huì)。佐野洋子出生在中國,此次來到中國,是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她,姿勢挺拔,氣質(zhì)典雅,正微笑著回答讀者的問題,讓人難以想到,這是一個(gè)癌癥晚期的病人。
(3)介紹佐野洋子:
日本著名繪本作家,曾創(chuàng)作過《我的帽子》《紳士的雨傘》《請等一等》等大量的兒童圖畫書作品,《活了100萬次的貓》是她的代表作,累計(jì)銷量達(dá)150萬冊。由于對圖畫書的杰出貢獻(xiàn),她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術(shù)家為對象的紫綬褒章。
2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)搶Α皭邸钡睦斫狻?/p>
幼兒園大班繪本教案犟龜篇十三
1.理解故事內(nèi)容,感受圖畫書帶來的樂趣,喜歡上圖畫書,并嘗試運(yùn)用語言將猜測閱讀的內(nèi)容表述出來。
2.初步培養(yǎng)幼兒的觀察、理解和想象能力。
3.引導(dǎo)幼兒感受圖畫中表達(dá)的友誼、勇氣、分工合作的精神,激發(fā)幼兒互愛、互助的情感。
1.《小黑魚》ppt。
2.海浪聲。
1、看一看“你覺得它是什么?”(猜測故事中三幅圖)。
2、聽一聽。
“這是什么聲音?”(播放海浪的音樂,引導(dǎo)幼兒說出海浪的聲音)。
師:剛剛我們看到的,都是住在大海里的生物,今天老師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)發(fā)生在大海里的故事。
師講述故事內(nèi)容,幼兒邊聽邊看圖(部分章節(jié)采用猜測閱讀,進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練。)。
1.看ppt。
“噓!小聲點(diǎn),我們已經(jīng)到了,不要驚跑大海里的小動(dòng)物喲!”(播放ppt圖1,老師做一個(gè)“噓”的動(dòng)作,提醒幼兒安靜)。
你看到什么了?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,教師給予恰當(dāng)?shù)目隙ǎ?/p>
“小黑魚和小紅魚,在水里自由自在、快快樂樂的游來游去,做游戲喃!
2.聽一聽?
(播放ppt圖2)“在大海的一個(gè)角落里,住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的,只有一條是黑色的,黑的就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚?!?/p>
(播放ppt圖3)“發(fā)生什么事了?”(請幼兒回答)。
“一個(gè)可怕的日子,從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子里,只有小黑魚逃走了?!?/p>
3.想一想,說一說。
本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫背后的故事,并體會(huì)閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演,從而"得法于課內(nèi),得益于課外"。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比,了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。
2、體會(huì)圖畫的幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂趣。
3、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法,進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。
閱讀準(zhǔn)備ppt課件,母雞頭飾。
活動(dòng)過程一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入。
1、談話回憶:還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎?
2、今天,老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事--《母雞蘿絲去散步》。(出示ppt1,板書故事題目)3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,你看到了什么?瞧,母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景嘍。
4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈?,卻潛藏著危險(xiǎn),看,(出示有狐貍尾隨的完整封面ppt2),母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎?猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎?(板書:大膽猜)。
二、引導(dǎo)閱讀想象練說。
1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧!(出示ppt3)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?如果沒有,是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢?引導(dǎo)觀察圖中的釘耙,會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢?(生說)。
2、出示ppt5,引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思??偨Y(jié):看繪本時(shí),除了要大膽猜,還要細(xì)心看(板書:細(xì)心看)。
3、哎!這是虛驚一場!母雞知道生后發(fā)生的可笑的`一幕嗎?(不知道)她繼續(xù)往前走,她繞過池塘,瞧,狐貍這次離她更近了,(出示ppt6)當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)把你自己當(dāng)做它們,想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說?(生想象說),可是,當(dāng)時(shí)的場景太嚇人,它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計(jì)沒救了。
4、出示ppt7,觀圖說話。(突然,狐貍腳下一滑,"撲嗵"一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點(diǎn)把狐貍淹死。)總結(jié)評價(jià)。(板書:清楚說)。
5、這只倒霉的狐貍??!沒捉到母雞,倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著,母雞又到哪些地方散步呢?又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢?接下來,就請你大膽猜,細(xì)心看、清楚說了。
6、出示畫面,引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。
越過干草堆。(出示ppt8、9)經(jīng)過磨坊。(出示ppt10、11)穿過籬笆。(出示ppt12、13)鉆過蜜蜂房。(出示ppt14、15)。
7、(出示ppt16)師講述:母雞按時(shí)回到家吃晚飯。
三、回味感悟咀嚼反芻1、回憶,體會(huì)樂趣。
(2)、對于狐貍來說,這一路充滿了辛苦和失敗,對于母雞來說,這一路卻平安而愉快,母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂的散步,還記得她都去過哪些地方嗎?(回憶,相機(jī)出示ppt17)體會(huì)動(dòng)詞的不同表示動(dòng)作的不同。
3、說演,內(nèi)化語言。
(1)、老師飾演母雞蘿絲,請學(xué)生將最好笑的一幕講給"母雞"聽。
(2)、你想對那只狐貍說什么?
四、拓展延伸推薦閱讀1、知道這本書的作者是誰嗎?從哪里能知道?(封面)這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的,她是一位既會(huì)文章寫又會(huì)畫圖畫的人?!赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本,她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗,講述的故事幽默好笑。
幼兒園大班繪本教案犟龜篇十四
1.師利用ppt,出示小老鼠的尾巴,提問:
小朋友,猜一猜,這是什么小動(dòng)物?(小老鼠,他有個(gè)名字叫鼠小弟)。
2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹?(蘋果樹)鼠小弟看到蘋果樹上有這么多蘋果,心里會(huì)怎么想?(它想吃蘋果)。
幼兒園大班繪本教案犟龜篇十五
孩子,現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了,天氣變得越來越冷了,上個(gè)月咱們這還下了一場很大的雪,那你們喜歡冬天嗎?(喜歡、不喜歡)那請你來說說理由吧!(冬天下雪很好玩,所以不我喜歡冬天;因?yàn)槎旌芾洌瑳]有花也沒有小動(dòng)物,所以我就不喜歡冬天了。)。
我們一起到溫妮家里去看一看吧!
你們看,這就是溫妮的花園,在花園里你都看見了什么?(白雪覆蓋的花園,屋檐下尖尖的冰柱。)那你們覺得溫妮喜歡冬天嗎?(她不喜歡冬天,她都不敢出來,還皺著眉頭呢?。?。
女巫溫妮站在窗邊,一邊發(fā)抖一邊往外看。
她的花園被白雪覆蓋。她的池塘結(jié)著厚厚的冰。屋檐下懸掛著尖尖的冰柱。“我煩死冬天了!”溫妮說。
是?。【拖翊蠹艺f的,溫妮不喜歡冬天,而且是煩死冬天了。
威伯從貓洞里鉆了進(jìn)來。他的腳濕漉漉的,胡須都結(jié)冰了。威伯也煩透了冬天。
突然,溫妮冒出了個(gè)好主意。她放下手里的活,搬出她的大魔法書,認(rèn)真地讀了起來。
孩子們,你來猜猜,女巫溫妮讀魔法書,她是想做什么呢?(她要用魔法把冬天變了,用魔法把屋子里變暖和些,把冬天變成春天,把冬天變成夏天,把溫妮變到暖和的地方去……)那她到底怎么變呢?我們一起往下看吧!
過了一會(huì)兒,溫妮穿上她的羊毛外套,把絨線帽子摁到頭上,穿上雪靴,戴上手套,又系好了圍巾。最后,她撿起魔法棒拿在手上,朝屋外走去。
威伯一年四季都穿著長毛外套,所以他也跟著跑了出來。他感覺將有特別的事情發(fā)生,他想去看熱鬧。
那咱們也跟著去看看吧!
溫妮閉上眼睛。她踮起腳尖,默數(shù)十下,把魔棒揮了五次,同時(shí)大聲念出咒語:“啊吧啦咔嗒吧啦!”
同學(xué)們,你們想擁有自己的魔法棒嗎?(想)那我們一起來試試吧!你的手指就是你的魔法棒,我們一起來跟著溫妮念咒語吧!
全班小朋友一起站起來,踮起腳尖,默數(shù)十下,然后把手中的`“魔棒”揮了五次,同時(shí)大聲念出咒語:啊吧啦咔嗒吧啦!
不可思議的事發(fā)生了!
太陽在溫妮的房子上空明晃晃地照著,天空碧藍(lán)。所有的雪都消失了,溫妮的房子周圍不再是冬天了,而是陽光燦爛的夏天。溫妮也脫掉她的羊毛外套,脫掉她的絨線帽子,脫掉她的雪靴,她的手套,還有她的圍巾。她還把她的躺椅搬到花園里,坐著曬太陽,溫妮真是太舒服了。
威伯躺在太陽底下打呼嚕。這真美妙,他想,夏天比冬天好多了。
女巫的魔力真大?。【谷徽娴陌严奶熳儊砹?。那你覺得到了夏天的溫妮心情怎么樣?(高興)你是從哪看出來的?(溫妮坐在躺椅上,她穿著夏天的衣服,光著腳丫子,戴著太陽鏡,在綠油油的大樹下正高興地吃冰淇淋呢。還有很多水果,還有書,放在旁邊,一個(gè)大桶里面,還滿滿裝著泡在冰塊里的飲料呢!威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面,真美妙啊。)。
花園四下里的小動(dòng)物們都被弄醒了。動(dòng)物們都正冬眠呢,所以他們很不高興。動(dòng)物們睡眼惺松地打著哈欠,來到花園里?!跋奶爝€早著呢,”他們抱怨,“我們要繼續(xù)睡覺。”
咱們不是剛學(xué)過《雪地里的小畫家》一課嗎?里面有冬眠的青蛙,那你還知道都是哪些冬眠的小動(dòng)物呢?(小蛇、小烏龜、小刺猬)我來采訪一下你們吧!
小蛇啊小蛇,你怎么不高興啊?(被吵醒了,我真難受?。。?/p>
小烏龜,你為什么皺著眉頭呢?(夏天還早著呢,我要繼續(xù)睡覺!)。
小刺猬,你為什么生氣呢?(把我吵醒了,真煩,我還沒睡夠呢?。?/p>
小動(dòng)物們一起抗議起來了,那除了這些小動(dòng)物不高興以外,我們看看還會(huì)有誰也生氣了呢?(看花兒)。
花兒們原本在雪底下睡覺?,F(xiàn)在他們也醒了,并且開始生長。但是這陽光對他們來說太強(qiáng)烈了?;▋簜儽粫竦么瓜铝四X袋,都奄奄一息。
動(dòng)物們和花兒們都不喜歡她心愛的夏天。溫妮也覺得怪不高興的。
這時(shí),她聽到了一陣奇怪的聲音……。
你們猜猜什么奇怪的聲音啊?是誰來了呢?(有的說是大動(dòng)物來了,老虎啊獅子啊,它們要吃溫妮;有的說是別的女巫來了;也有的說是其他的人來了,來這里暖和。)。
溫妮轉(zhuǎn)過身,她身后有一大群人。他們正沿著大路,向她的房子跑來。
這些人們把溫妮的花園擠得滿滿的。他們脫掉外套,脫掉帽子,脫掉靴子,脫掉圍巾,脫掉手套。然后坐在太陽底下,有的玩水、有的放風(fēng)箏、有的看書、有的唱歌……這些人玩得多開心?。∧銈兛吹搅藛??可溫妮這會(huì)又在那?(在閣樓上)溫妮這會(huì)兒被擠到了一個(gè)角落――滿臉的沮喪和無可奈何。
人越來越多了,很快花園就沒有溫妮和威伯的位置了。他們跑進(jìn)屋,趴在窗戶上往外看。這吵鬧聲太可怕啦,這一團(tuán)亂太可怕啦,溫妮美妙的夏天太可怕啦。
就在這時(shí),溫妮又聽到了一種奇怪的聲音。那是清脆的鈴鐺聲……。
幼兒園大班繪本教案犟龜篇十六
引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)用感情來看圖講述故事情節(jié)。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神,激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)并模仿活動(dòng)中小動(dòng)物的動(dòng)作,認(rèn)識(shí)漢字:飛、跳、撞、爬、伸、吸,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和思維能力。
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