人際關(guān)系是人們生活中重要的一環(huán)，如何處理好人際關(guān)系是我們所需要學(xué)習(xí)和提升的。完美的總結(jié)需要我們對過去的成功和失敗進行客觀的評估和總結(jié)。這些總結(jié)范文是作者在實踐中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗，值得我們仔細學(xué)習(xí)和參考。
高職院?；瘜W(xué)教育論文篇一
（一）化學(xué)教學(xué)得不到應(yīng)有的重視。
目前中職教育中不重視中職化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)象十分普遍，認為化學(xué)教學(xué)無需特別形式，不需要進行很多投資，致使很多學(xué)校在化學(xué)教學(xué)上遲遲找不到好的教學(xué)方法。對于必備的化學(xué)實驗儀器沒有采購，很多化學(xué)實驗在中職教育中沒法完成。這使得中職化學(xué)教育沒有得到實質(zhì)性進展的根本原因，同時也與校方以及上級部門不夠重視有密切的關(guān)系。很多中職院校過分重視學(xué)生數(shù)量，而忽略教育質(zhì)量問題，特別是在化學(xué)教育上不能加大投資力度，實驗材料缺乏等問題，制約了化學(xué)課程改革的進行，留下了很多的教學(xué)難題。
（二）化學(xué)教學(xué)課堂氣氛死板。
中職教育一直沒有進展的另一層原因，在于化學(xué)教師的課堂教學(xué)。很多中職化學(xué)教師對化學(xué)課堂講解僅停留在老師講理論，學(xué)生記筆記時代，沒有實踐創(chuàng)新性的課堂是不能吸引學(xué)生的。在教學(xué)中教師對學(xué)生的要求過于死板，課堂氣氛不活躍，很難取得良好學(xué)習(xí)效果。中職化學(xué)教師對于新形勢下課堂改革沒有很好的理解和總結(jié)，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，其最重要的根源在于我國對中職化學(xué)教材沒有深入的`研究，教師在教材選擇上沒有選擇權(quán)，在一定程度上影響中職化學(xué)教師課堂教學(xué)活動。
（三）有關(guān)部門對中職化學(xué)教育改革缺乏有效支持。
中職院校對教學(xué)缺乏一定創(chuàng)新，其主要原因是國家對于中職教育缺乏足夠重視度，把相應(yīng)的注意力集中在高等教育上。長期以來，中職教育發(fā)展緩慢，一直沒有找到一個很好課程改革形式，致使中職化學(xué)教學(xué)一直沒有實質(zhì)性的提高。同時，應(yīng)該看到在中職教育上存在著很大的發(fā)展空間。
（一）建立化學(xué)實驗基地。
中職教學(xué)課程的改革最主要是從形式上的改變，從之前注重理論到現(xiàn)在實踐培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。新形勢下的課程改革需要進行多方面的改革變化，最重要的就是需要建立中職教育的實驗室，讓化學(xué)教學(xué)真正走向?qū)嵺`。實踐是化學(xué)最好的表現(xiàn)形式，很多化學(xué)結(jié)果在實驗中才能得到更深刻的記憶，中職教師在教學(xué)的過程中需要起到督促的作用，使得很多學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的積極性。
對于中職教學(xué)來說，教學(xué)內(nèi)容不是簡單的改革，而是需要提高學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的自覺領(lǐng)悟能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂的積極性有效的增加教學(xué)的樂趣，同時也會在一定程度上促進化學(xué)教學(xué)的改革。對于學(xué)生而言，需要自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)習(xí)興趣帶入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來。
（三）編制新的課程內(nèi)容。
課程內(nèi)容的改革是課程改革的主要形式。中職教育化學(xué)教學(xué)的知識體系過于陳舊，不利于教師在教學(xué)過程中與時俱進跟上新教學(xué)模式。國家應(yīng)該加強對中職化學(xué)教材的研究和出版，編制化學(xué)教材也要與時俱進，以供中職教育化學(xué)教學(xué)上的使用。很多中職教材過于陳舊，導(dǎo)致學(xué)生知識體系與社會脫節(jié)，不利于在經(jīng)濟快速發(fā)展形勢下教學(xué)實踐的形成。
（四）培養(yǎng)中職教師的專業(yè)素質(zhì)。
對于中職教育不僅需要進行課程改革，更重要是對化學(xué)教師的教學(xué)能力培養(yǎng)。根據(jù)新課程改革的需要，要注重教師觀念和知識構(gòu)造的更新，以及教學(xué)能力的提高，鼓勵化學(xué)教師在課改的前提下豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容。學(xué)校在培養(yǎng)教師專業(yè)素質(zhì)的同時注重加強職業(yè)道德素養(yǎng)的建設(shè)。
三、結(jié)論。
中職教育化學(xué)教學(xué)在新形勢課程改革中具有很重要的位置，需要教育部門一方面加大對中職教育的投入，特別是對實踐性很強的化學(xué)教學(xué)，提供應(yīng)有的實驗設(shè)施，并重視化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，以及新教材的研究出版，為一線教學(xué)人員提供符合時代要求的新課本。中職教師也就更新觀念，在教學(xué)創(chuàng)實踐中，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，在新課改中不斷摸索適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生特點的教學(xué)新模式，共同促進中職化學(xué)教育的進步和發(fā)展。
高職院?；瘜W(xué)教育論文篇二
摘要：通過多年化學(xué)教學(xué)的實踐和探究，針對目前學(xué)生面臨實際問題，結(jié)合學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的心理現(xiàn)狀，綜合論述了化學(xué)課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中滲透心理健康教育方法和措施。提出心理健康教育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。
關(guān)鍵詞：?心理健康????課堂教學(xué)????成就動機????情感。
中學(xué)生正處在心理轉(zhuǎn)型時期。面對嚴峻的升學(xué)、就業(yè)的壓力，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。探索和研究目前日益嚴重的中小學(xué)生心理健康問題是學(xué)校實施素質(zhì)教育的目標之一。注重群體正面引導(dǎo)，重視對學(xué)生消極心理狀態(tài)的改良和不良行為的矯正，促進中學(xué)生身心健康發(fā)展。本文就化學(xué)教學(xué)開展心理健康教育談?wù)剛€人的看法。
1??走出心理健康教育的誤區(qū)。
1.1?心理健康教育的醫(yī)學(xué)化。
心理健康是每個學(xué)生全面發(fā)展必須具備的重要素質(zhì)。如果把心理健康與心理疾病相混淆，主要是面對少數(shù)學(xué)生的心理咨詢，心理疾病的治療,心理障礙的疏導(dǎo)，用治療取向代替預(yù)防、發(fā)展，形成心理健康教育的個別化、醫(yī)學(xué)化的傾向，就會忽略全體學(xué)生的身心發(fā)展。心理咨詢僅僅面向個別學(xué)生，它只是學(xué)校健康教育的一個方面，不能成為健康教育的全部內(nèi)容。
1.2?心理健康教育的德育化。
因為缺乏心理健康知識，把學(xué)生表面的行為“上綱上線”到品行不良的高度，而忽視了行為背后潛藏的真正原因――學(xué)生的心理需求，所以只理解為是班主任和政教、團隊工作者的任務(wù)。誤將心理問題歸結(jié)為思想品德問題，以思想政治教育的方式代替心理教育。
1.3?心理健康教育的學(xué)科化。
在心理健康教育的施教形式和內(nèi)容上，認為心理健康教育就是單純地開設(shè)心理課，或開展心理咨詢，或進行心理測驗。首先，學(xué)校這方面工作者大多為半路出家，專業(yè)性不是很強，其次，學(xué)校心理健康教育中有許多屬于非知識性的內(nèi)容，需要通過活動、實踐、訓(xùn)練等親身體驗的方式才能實現(xiàn)，而且心理課程只能解決一些共性的或一般性的問題，很難能解決個性的或特殊性的問題。常常因措施不當以致公開結(jié)果，人為分類，結(jié)果無意中傷害了學(xué)生，更容易使學(xué)生產(chǎn)生心理疾病。
高職院?；瘜W(xué)教育論文篇三
摘要：高職教育主要培養(yǎng)學(xué)生的某種職業(yè)技能，然而若只培養(yǎng)技能而忽視素質(zhì)教育，則學(xué)生只能是一項技術(shù)的容器而不可以稱之為合格的人，因此顯現(xiàn)出高職院校進行素質(zhì)教育的重要性。本文重點探討高職院校進行素質(zhì)教育的方法，為高職素質(zhì)教育的良好發(fā)展助力。
一、引言。
當前，中國社會對人才的評判已經(jīng)進入以質(zhì)量及特色取勝的階段，在這樣的大背景下，高職院校必須開始注重學(xué)生的素質(zhì)教育，否則很難適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。
二、素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
素質(zhì)教育是中國高等教育改革的大方向，尤其是培養(yǎng)技能型人才的高職院校，更應(yīng)該加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，其也是推動高職院校教育教學(xué)改革不斷深化，實現(xiàn)高職專業(yè)培養(yǎng)目標的必然需要。[1]素質(zhì)一詞具有多種含義，它一般指一個人思想成熟程度、心理和人格發(fā)育健全程度、知識結(jié)構(gòu)合理程度、為人處世通達程度等諸多方面表現(xiàn)的總和。素質(zhì)教育，即將人類優(yōu)秀的文化內(nèi)涵通過知識傳授等途徑內(nèi)化為學(xué)習(xí)者自身的氣質(zhì)品德，使學(xué)習(xí)者能夠具有較高的人文知識及優(yōu)秀思想，通過素質(zhì)教育使學(xué)生懂得如何做人，如何與他人相處。素質(zhì)教育是一種基礎(chǔ)教育，它對學(xué)生的成長有著重要的影響，高校通過開展素質(zhì)教育，能夠提高學(xué)生對優(yōu)良品德的認識，健全學(xué)生的人格，使其最終成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。[2]素質(zhì)教育的主要目標在于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想政治素質(zhì)，使其具有正確的三觀及政治立場，對國家和民族形成深厚的感情，使其樹立為中國社會主義事業(yè)奮斗終生的遠大目標；在于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，一個人品質(zhì)的好壞直接影響到其今后的發(fā)展，國民素質(zhì)的好壞會直接影響中國社會發(fā)展的歷史進程，因此高職院校要通過素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，使其能夠具有吃苦耐勞、樂于奉獻等高貴的個人品質(zhì)。
三、素質(zhì)教育的意義。
素質(zhì)教育是貫徹中國教育方針政策，踐行科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會的客觀要求，開展素質(zhì)教育能夠幫助高職學(xué)生升華自身的人格，開闊自身的視野，形成堅實的文化基礎(chǔ)。對于高職院校來說，素質(zhì)教育能夠?qū)崿F(xiàn)自身的發(fā)展目標，促進高職教育自身的發(fā)展，能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育與職業(yè)教育有效地結(jié)合起來。新的知識經(jīng)濟時代，需要學(xué)生不僅要以高智慧、高技能，而且要以高情感進入社會經(jīng)濟生活，才能理解生活的意義，創(chuàng)造出更多的價值，因此高職院校努力開展素質(zhì)教育不僅有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，更有利于自身長遠的發(fā)展。素質(zhì)教育也有利于推進思想政治教育，其二者有一定的一致性，素質(zhì)教育是思想政治教育重要的途徑之一，高職院校搞好素質(zhì)教育，學(xué)生的價值取向就正確了，人文素養(yǎng)就提高了，這都十分有利于學(xué)生自身思想政治素質(zhì)的提升。此外，高職院校重視學(xué)生的素質(zhì)教育，也有助于學(xué)生智慧的提高，素質(zhì)教育與直覺思維有著密切的聯(lián)系，它有效地促進思維的創(chuàng)造能力，有效幫助學(xué)生解決生活實際問題。
四、加強素質(zhì)教育的策略。
第一，高職院校要轉(zhuǎn)變功利化的思想觀念，落實“人的全面發(fā)展”理念，從認識上重視素質(zhì)教育，才能在行動上落實素質(zhì)教育。長期以來高職院校受重理輕文的思想影響，對素質(zhì)教育的認識不夠深刻，長期忽略對學(xué)生進行素質(zhì)教育。為此，高職院校應(yīng)重塑人文精神，大力落實素質(zhì)教育，在校園中大力宣傳素質(zhì)教育，并制定相關(guān)的校園政策推動素質(zhì)教育的發(fā)展，為高職院校素質(zhì)教育的開展營造一個良好的校園環(huán)境。此外，學(xué)校還要加強與學(xué)生家庭間的聯(lián)系，在力所能及的范圍內(nèi)與家庭積極配合，加強對家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)動家長進行素質(zhì)教育的積極性，使學(xué)校與家庭形成教育合理，一起促進素質(zhì)教育的發(fā)展。高職院校的素質(zhì)教育要落到實處，校領(lǐng)導(dǎo)要制訂相關(guān)的課程計劃，聘請優(yōu)秀的人文教師，擺脫傳統(tǒng)單一的專業(yè)教學(xué)思想，切實關(guān)心和注重學(xué)生的全面成長。
第二，高職院校要構(gòu)建科學(xué)的素質(zhì)教育體系，切實落實素質(zhì)教育課程，創(chuàng)新辦學(xué)理念及課程設(shè)置，努力探索出符合高職院校自身特質(zhì)的素質(zhì)教育道路。對于素質(zhì)教育的課程設(shè)置來說，既可以是顯性課程，如日常的思想政治課等，又可以是隱形課程，如充分利用校園圖書館，購置有關(guān)素質(zhì)教育的圖書供學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽，二者有效結(jié)合，促進素質(zhì)教育的發(fā)展。
第三，高職院校要完善考評體系，來保證素質(zhì)教育能夠真正有效地展開?？荚u體系不僅要參考學(xué)生的考試成績，更要注重學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，要從高職學(xué)生多元化、多層次、多變化的特點出發(fā)，注重人文素質(zhì)教育效果的潛隱性和表征的多樣性與模糊性特點，堅持教育評價的全面性原則、動態(tài)化原則、評價與管理相統(tǒng)一原則。
五、結(jié)束語。
只有高職院校從思想上重視素質(zhì)教育，在行動上支持素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)的專業(yè)人才，更好地為社會發(fā)展做貢獻。
參考文獻：
[1]高寶立.人文教育――高職院校不可忽視的責任,中國教育報,.
[2]布仁特古斯.大學(xué)生的家庭教育與高校素質(zhì)教育[j]，內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，(4).
高職院?；瘜W(xué)教育論文篇四
化學(xué)內(nèi)容中蘊含的環(huán)境教育知識還是很多的，教師一定要做好充分的教學(xué)研究，將環(huán)境教育巧妙地滲透到教學(xué)活動中。準確掌握兩者的結(jié)合點是成功教學(xué)的關(guān)鍵，這就需要化學(xué)教師擁有較強的專業(yè)知識和環(huán)保意識，運用有效的教學(xué)方法，把環(huán)境教育的知識傳授給學(xué)生。比如，化學(xué)中有很多的溶液，有些溶液處置不當就會造成環(huán)境的污染，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生展示被污染的短視頻。像平時家庭中使用的含磷的溶液，就是重要的水污染源，赤潮就是水體被污染的現(xiàn)象。在化學(xué)實驗教學(xué)中教師更要以身作則，做好環(huán)保措施，不給學(xué)生做出錯誤的示范。但是常規(guī)實驗中產(chǎn)生一些污染氣體、液體在所難免，所以教師就要進行實驗的.創(chuàng)新教學(xué)，盡量避免有毒和有害物體、氣體和液體的排放，還可以增加學(xué)生動手操作的機會，增強他們的化學(xué)技能。教師可以利用微型實驗進行教學(xué)，在實驗過程中不斷地向?qū)W生傳遞綠色實驗的意識，讓他們自己在動手操作中注意對污染源的有效處理，逐漸增強環(huán)境保護的思想。
學(xué)生在課下進行習(xí)題練習(xí)時也是進行環(huán)境教育的良好途徑，教師要有意地安排一些與環(huán)境保護相關(guān)的習(xí)題作業(yè)。目前，高職院校使用的化學(xué)練習(xí)題冊對環(huán)境教育的內(nèi)容涉及的還不全面，那么教師就要做好課下的資源搜索，給學(xué)生的學(xué)習(xí)做好補充和安排。比如，在課上學(xué)習(xí)了關(guān)于“白色污染”的知識，如何能夠更好地避免白色污染的產(chǎn)生就是一個很好的課業(yè)思考題。學(xué)生通過對白色污染的產(chǎn)生過程的了解，就應(yīng)當找到避免產(chǎn)生的方法，或者不可避免時又該如何優(yōu)化處理。在課下，教師鼓勵學(xué)生之間相互多交流，多去搜集有用的資料，這個過程也是在不斷擴充學(xué)生知識面的過程，并且會促使他們勤于思考，增強合理利用資源的環(huán)保意識，做一個保護環(huán)境的安全衛(wèi)士。
化學(xué)教師應(yīng)當帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，用真實的環(huán)境污染現(xiàn)象給學(xué)生做環(huán)境教育教學(xué)，讓他們體會到環(huán)境污染給人類帶來的傷害，從而自覺增強環(huán)保意識。首先，有機會組織學(xué)生參加環(huán)境保護方面的教授講座，讓專業(yè)的人士用具體的數(shù)據(jù)和事實來證明環(huán)境保護的重要性。學(xué)生多參加環(huán)保講座有助于他們學(xué)到更多教科書中沒有的知識，擴充自己的知識網(wǎng)，從而提高自己分析問題的能力。其次，聯(lián)系學(xué)校當?shù)氐幕て髽I(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀企業(yè)對污染處理的現(xiàn)場。用事實告訴學(xué)生，社會的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價，保持企業(yè)和國家經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展才是發(fā)展的正道，教導(dǎo)他們要時刻關(guān)心環(huán)境問題，學(xué)到化學(xué)知識和開展綠色化學(xué)教學(xué)活動，為環(huán)境保護做出自己的貢獻。最后，用競賽的形式推動學(xué)生去了解環(huán)保知識，從而激發(fā)他們的環(huán)保意識。組織環(huán)境教育方面的演講比賽或是辯論賽，學(xué)生需要準備大量的環(huán)境問題的資料，準備過程中就會對這些突出問題做一個詳細的了解，從而讓他們了解到環(huán)保的重要性，對高職化學(xué)環(huán)境教育有積極的推動作用，也只有當學(xué)生具有一定的環(huán)保意識之后，才能真正為環(huán)境保護出份力。
4結(jié)語。
綜上所述，為了人類的可持續(xù)發(fā)展，提高人們的環(huán)境保護思想是十分有必要的，在高職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育是重要的途徑之一。高職院校和教師要樹立環(huán)境教育的教學(xué)思想，做好化學(xué)教學(xué)和環(huán)境教育的有效結(jié)合，讓學(xué)生了解環(huán)境保護的重要性?？梢酝ㄟ^課堂教學(xué)、課后練習(xí)以及課外活動進行環(huán)境教育，對學(xué)生進行系統(tǒng)的環(huán)境教育，從而增強他們的環(huán)保意識，加入到環(huán)境保護的隊伍中發(fā)揮自己的力量。
參考文獻。
高職院?；瘜W(xué)教育論文篇五
摘要：通過分析高職院校學(xué)生社團創(chuàng)辦與實施中存在的問題，提出在高職院校學(xué)生社團中實施創(chuàng)新教育的一些方法與策略，為后期高職院校社團創(chuàng)辦提供借鑒。
高職院校學(xué)生社團在學(xué)生社團作為高校高職院校學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的重要組成部分，極大的保證了學(xué)生的課余生活，同時也豐富了學(xué)生的社會實踐，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，對學(xué)生成長和在校學(xué)習(xí)與實踐發(fā)揮中重要作用。目前，高職院校社團更多承載了高職院校教育及發(fā)展所要求的各類目標及任務(wù)，如何發(fā)揮學(xué)生社團的作用來實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)水平的提升及學(xué)生實踐能力的提升是學(xué)校社團創(chuàng)辦應(yīng)思考的問題。
對于高等本科院校教育而言，社團創(chuàng)辦與發(fā)展有其固有的`模式，但對于高職院校而言，學(xué)生社團創(chuàng)辦與發(fā)展需結(jié)合學(xué)校自身實際特點，其模式與創(chuàng)新方面正在探索中。因此，高職院校學(xué)生社團建設(shè)與傳統(tǒng)本科院校相比還存在一定差異。這些差異主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，在院校招生中存在較大差異，如高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對較低，理論知識相對較弱，缺乏自信心。其二，學(xué)生在學(xué)習(xí)與實踐中，由于長期關(guān)注于技能訓(xùn)練，對理論學(xué)習(xí)較少，長期以來，學(xué)生會存在一定的畏懼及羞怯心理。其三，學(xué)生在校時間較短，社團文化及傳統(tǒng)積淀不足等會對社團管理造成一定影響。
二、高職院校社團發(fā)展中存在主要問題分析。
結(jié)合這幾年高職院校學(xué)生管理情況，綜合分析目前高職院校社團管理中存在的問題，其主要集中在以下幾個方面：
1、學(xué)生社團組織結(jié)構(gòu)落后，運行機制不完善。
如目前高職院校在學(xué)生社團管理中缺乏有效引導(dǎo)，同時也缺乏相應(yīng)管理，部分社團在日常運轉(zhuǎn)中存在自彈自唱，未能有效與學(xué)校實際情況相結(jié)合。如社團成立與解散隨意性大，社團發(fā)展缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，學(xué)校社團管理缺乏統(tǒng)一監(jiān)督，使得學(xué)校社團發(fā)展受到較大制約。另，學(xué)校社團類型多樣化且比例失調(diào)，如學(xué)校藝術(shù)類及體育類社團較多而學(xué)術(shù)類社團較少，這種不平衡的比例未能有效與學(xué)生需求相適應(yīng)，其結(jié)果將使得學(xué)校社團難以壯大。
2、學(xué)生社團經(jīng)費緊張，指導(dǎo)教師缺乏積極性。
目前，在高校社團管理中還未出臺相應(yīng)政策，部分學(xué)校沒有或很少設(shè)置社團經(jīng)費，同時由于社團綜合實力有限導(dǎo)致自身經(jīng)費籌備能力不足，渠道單一，使得社團長期缺乏經(jīng)費保障，其結(jié)果將導(dǎo)致社團創(chuàng)辦活動能力有限，同時，對于指導(dǎo)老師聘請方面也存在較大的困難。如目前社團指導(dǎo)老師形同虛設(shè)的情況較為嚴重。還有，社團指導(dǎo)老師一般身兼數(shù)職，過大的教學(xué)任務(wù)及工作壓力使得教師對社團的關(guān)注程度不高，缺乏一定的積極性。
3、學(xué)生社團活動時間及空間較小。
與其他本科院校相比，由于學(xué)生學(xué)制的不同及教學(xué)方式存在差異導(dǎo)致學(xué)生參與社團及組織學(xué)生社團活動時間較少。這種情況使得學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中不能有效將精力投身于社團建設(shè)與活動組織中，學(xué)生自身潛力及技能也為得到有效挖掘及提升，其結(jié)果使得社團創(chuàng)辦及組織的意義不能有效凸顯，限制了學(xué)生發(fā)展。同時，由于這些年我國高校大力擴招，使得短缺的教學(xué)資源進一步被壓縮，學(xué)生社團活動場地及經(jīng)費被大力削減，使得其活動不能有效開展。
4、學(xué)生社團層次及品味有待提高。
學(xué)生社團是否能夠長久舉辦并得到很好發(fā)展需要大量學(xué)生加入，如何擴大學(xué)生社團影響力并吸引學(xué)生加入社團生存的基礎(chǔ)。目前，高校大多社團為吸引更多社團加入，大力舉辦一些時尚、娛樂性的活動，以取得學(xué)生共鳴。社團這種活動所舉辦的實際意義不足，形式過于單調(diào)，為其后期發(fā)展帶來不利影響并失去了社團創(chuàng)辦的實際意義。此外，高校社團之間交流較少，部分社團在日?；顒优e辦中各自為戰(zhàn)，相互競爭，使得社團資源浪費，同時，也使得社團缺乏創(chuàng)新及影響力。
創(chuàng)新是國家發(fā)展的靈魂，是新世紀人才所必備的基本素質(zhì)。我國已將創(chuàng)新作為實現(xiàn)國家發(fā)展的基本策略加以應(yīng)對。在高等院校，學(xué)生社團實施創(chuàng)新教育有利于學(xué)生社團發(fā)展與學(xué)生成長成才。關(guān)于對學(xué)生社團實施創(chuàng)新教育，學(xué)校及學(xué)生應(yīng)將以下幾個方面重點應(yīng)對。
1、加強社團機制建設(shè)，采取多級管理的社團管理模式促進社團良性發(fā)展。
學(xué)?？山W(xué)校團委、社團指導(dǎo)老師等機構(gòu)對社團實施有效管理的機制，強化學(xué)生社團建設(shè)的思維引導(dǎo)，不斷向社團及學(xué)生傳達正確的思想觀念，防止不良觀念對學(xué)生產(chǎn)生的不利影響。再如，在社團內(nèi)部強化各類管理制度，規(guī)范學(xué)生社團組織審批、監(jiān)督等細則，并積極將學(xué)生社團管理納入學(xué)校日常管理進行管理與規(guī)劃。還有，加大學(xué)生社團審批力度，在現(xiàn)有社團基礎(chǔ)上大力擴大理論類等專業(yè)社團審批力度，著力打造品牌社團，以擴大社團在校內(nèi)及校外的影響力。
2、加大學(xué)生社團經(jīng)費渠道及充分發(fā)揮指導(dǎo)教師積極性。
關(guān)于學(xué)生社團經(jīng)費緊張而影響日?；顒娱_展的問題。首先，學(xué)校應(yīng)采取有效措施加大對社團的扶持力度，同時積極與學(xué)校教務(wù)、后勤等部門溝通，使學(xué)生社團活動物質(zhì)保障得以明確。其次，積極鼓勵學(xué)生走出校園，積極向社會個體等組織募集資金，來解決企業(yè)經(jīng)費困難的問題，以保證學(xué)生社團活動有效進行。
3、重視學(xué)生社團內(nèi)部人才培養(yǎng)與鍛煉。
對于社團來講，社員加入可為社團運作提供有效保證，但社團內(nèi)部組織干部培養(yǎng)將對社團發(fā)展起到重要作用。如學(xué)生社團發(fā)展中，如沒有具有一定組織經(jīng)驗及人脈的人對社團日常及未來規(guī)劃作出有效安排，社團將失去其應(yīng)有價值，社團是否還應(yīng)舉辦有待考慮。同時，在社團成立中，加大干部培養(yǎng)，可有效避免依靠個人現(xiàn)象，不利于團隊合作也創(chuàng)新。
4、做好不同社團、社會企業(yè)之間良好溝通與宣傳。
在高校，各類社團有很多，社團之間相互配合及共同組織活動不僅有利于增加社團之間互信，還有利于資源節(jié)約及利用?；诖耍瑢W(xué)生社團應(yīng)充分重視社團之間溝通，取長補短，使得社團在創(chuàng)辦中不斷吸收與總結(jié)其他社團優(yōu)秀經(jīng)驗，以實現(xiàn)自身不斷成長與壯大的目的。同時，社團應(yīng)重視對外的宣傳與交流，積極走出校門，與其他高校社團及社會企業(yè)共同創(chuàng)辦活動及互動，以提高社團競爭力。此外，充分利用各類宣傳工具如網(wǎng)站、qq等現(xiàn)代化信息傳播工具做好社團宣傳，也可實現(xiàn)全方位宣傳社團目的，有利于吸引更多學(xué)生加入，提高社團生存能力。
四、結(jié)束語。
綜上所述，高職院校對國家技能型人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生社團作為高職院校教育的重要組成部分，對提高學(xué)校教育質(zhì)量及增強學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有一定的指導(dǎo)意義。本文結(jié)合當前高職院校社團創(chuàng)辦及日常運行中存在的主要問題進行了分析，并對其應(yīng)采取的措施進行了探討，指出了在高職院校學(xué)生社團實施創(chuàng)新教育的重要性及策略，以供參考。
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高職院?；瘜W(xué)教育論文篇六
摘要：文章通過對高職院校加強感恩教育的意義進行分析，探討了當前高職院校大學(xué)生感恩教育所面臨的困境，并針對這些困境提出了相應(yīng)的解決對策，即創(chuàng)新德育課程考核方式，發(fā)揮資助平臺的正能量教育，開展感恩教育為主題的校園文化活動。
感恩是一種具有積極意義的人生態(tài)度。學(xué)會感恩，學(xué)生可以與家長、教師以及身邊的人和諧共處，會樂于幫助他人，會積極回饋社會。因此，本文在分析高職院校感恩教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了強化感恩教育的對策，以促進學(xué)生全面發(fā)展。
當前，高職院校學(xué)生多為’95后，他們以自我為中心的意識更強，認為別人的付出都是理所當然的，不懂得尊重與感恩。學(xué)校教育應(yīng)從基本的德育工作開始，而感恩教育作為德育教育的核心內(nèi)容之一，對學(xué)校的思想政治教育起著重要作用。高職院校教育的特殊性決定著學(xué)校對人才的培養(yǎng)應(yīng)以職業(yè)教育為核心，職業(yè)院校的職業(yè)技能訓(xùn)練導(dǎo)向無可置疑，但給學(xué)生創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，給學(xué)生以精神上的糧食，讓其以一種良好的精神和行為狀態(tài)在社會中生存更為重要。
高職院校由于入學(xué)門檻低，學(xué)生文化水平和綜合素養(yǎng)等方面相對于本科類學(xué)校來說存在一定的差距，這就給學(xué)校的德育教育帶來了極大的挑戰(zhàn)?？v然很多職業(yè)院校非常重視對學(xué)生的德育教育，而對學(xué)生感恩教育的開展依舊面臨著許多困境。第一，家庭教育的忽視。對學(xué)生的感恩教育需要從小開始，而進入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于成績較差，因此在家庭中常常被家長所忽視，部分學(xué)生家長甚至?xí)⒆约哄e誤的價值觀傳遞給學(xué)生。第二，學(xué)生觀念的落后。由于從中等教育到高職教育的門檻低，學(xué)生順利進入大學(xué)教育前未經(jīng)過激烈的高考競爭，對自我的要求較松，長期處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下。因此，對學(xué)生的教育應(yīng)從轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念開始，使其能夠變被動為主動，積極地投入到新的大學(xué)生活之中。
對高職院校學(xué)生進行感恩教育重在了解學(xué)生的心理特征和行為特點，針對其自身情況推出合理的德育考核方式，充分利用大學(xué)生的資助平臺，宣揚資助的正能量，設(shè)計更為貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的多樣化活動，讓學(xué)生從活動中獲得啟發(fā)和思考，將感恩教育最終落實到實處。
（一）創(chuàng)新德育課程考核方式。
在高職院校的課程設(shè)計中，通過思想品德系列課程教育使學(xué)生樹立正確的價值觀念，對其的考核大多是交一篇幾百字的文章作為成績評定的`方式。對學(xué)生的思想政治教育，更多是對思想觀念的引導(dǎo)，讓他們通過課程的教育轉(zhuǎn)變原有的思想觀念，在行動上有所改變，這才是德育課程教育的目的所在。以感恩教育為例，讓學(xué)生識別感恩的機會，做到知恩圖報，需要體現(xiàn)在行動中。因此，課程考試的方式可多樣化，感恩主題演講，課外實踐活動等都是學(xué)生思維方式轉(zhuǎn)變的行為體現(xiàn)，讓事實說話，才能做到教育更富有實效。
在各高校每年都會評定國家助學(xué)金，有相當一部分貧困生可以獲得國家的資助，對獲得助學(xué)金的學(xué)生進行感恩教育，讓他們充分認識到國家資助是對自己的一種恩惠，以此激勵自己在大學(xué)期間努力學(xué)習(xí)，將來走上工作崗位后回饋母校，奉獻社會，這是資助工作應(yīng)發(fā)揮的價值所在。對于貧困生來說，可以獲得國家的資助，順利完成學(xué)業(yè)，應(yīng)存有感恩之心，學(xué)校也應(yīng)充分利用資助的平臺，在大范圍內(nèi)進行正能量的宣揚和教育，讓所有學(xué)生都了解國家資助政策，讓更多的貧困生有機會獲得國家資助。
（三）開展感恩教育為主題的校園文化活動。
大學(xué)是一個文化多元化的場所，學(xué)生可以選擇自己喜愛的文化活動，其中感恩教育系列活動就必不可少。如，針對特殊節(jié)日―――母親節(jié)、父親節(jié)安排相應(yīng)活動。也可以設(shè)計成按照學(xué)生年級開展的系列活動。如，大一新生入學(xué)教育中的感恩大學(xué)，責任意識培育等活動；大二學(xué)生的感恩父母養(yǎng)育，感恩教師培育以及自我成長反思等系列活動；更有大三畢業(yè)季的感恩學(xué)校，一路陪伴的專場教育活動，讓畢業(yè)生踏入工作崗位后依然感恩母校，不忘為母校、為社會做出應(yīng)有的貢獻。通過系列的校園文化活動，強化學(xué)生的感恩意識，使學(xué)生知恩、惜恩，并將其轉(zhuǎn)化到實際的行動中去。
四、結(jié)語。
對學(xué)生進行感恩教育，需要將感恩教育落實到學(xué)校教育活動的每一個細節(jié)中，在校園中培育良好的文化氛圍，讓學(xué)生接受感恩文化的熏陶，將感恩意識內(nèi)在于心，外化于實際行動，實現(xiàn)高職院校的學(xué)生職業(yè)技能學(xué)習(xí)與人文教育有機結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻：
[4]劉婷婷.“90后”大學(xué)生感恩教育研究[d].錦州:渤海大學(xué),2014.
高職院?；瘜W(xué)教育論文篇七
（一）缺乏多種類的、有效的形式。
現(xiàn)階段開設(shè)心理健康課程和建立心理健康問題研究咨詢機構(gòu)是高職院校開展學(xué)生心理健康教育工作的兩種主要存在形式。高職院校的心理咨詢機構(gòu)一般僅僅依靠幾個心理咨詢教師開展咨詢和疏導(dǎo)工作，難以實現(xiàn)提高全體學(xué)生心理素質(zhì)的目標。而開設(shè)的心理健康課程注重心理學(xué)知識的傳授，缺乏針對性和實用性。這兩種單一形式的`教育方式未能實現(xiàn)應(yīng)有的成效。因此，需要更加多樣化的心理教育活動形式融入到心理健康教育工作之中，從而提升心理健康教育的成效。
（二）師資隊伍薄弱。
由于重視程度不足和資金投入缺失，高職院校的心理健康教育師資力量薄弱，現(xiàn)有的師資隊伍已無法適應(yīng)當代學(xué)生日益增長的心理教育需求。現(xiàn)階段大多數(shù)高職院校缺乏專業(yè)的心理健康教育教師，常常由德育教師兼職開展心理健康教育工作。同時，這些教師多是非科班出身，相當一部分教師是經(jīng)過短暫進修或考取心理咨詢師資格證后就接受工作任務(wù)，導(dǎo)致這些教師在開展工作中存在諸多不足。因此，心理學(xué)教師的缺乏成為高職院校心里健康教育研究的制約因素之一。
（一）提升對心理健康教育工作重要性的認識。
“態(tài)度決定一切”，而態(tài)度發(fā)揮作用的前提是認識到位。改善高職院校學(xué)生心理健康教育工作，首先要全面提高對心理健康教育工作重要性和必要性的認識。院校領(lǐng)導(dǎo)要提高認識，從源頭上把握心理健康教育的本質(zhì)內(nèi)涵，樹立“心理育人”的正確理念，要把心理健康教育工作擺在學(xué)生工作的核心位置并貫穿于學(xué)校全局工作之中。心理健康教育相關(guān)教師要轉(zhuǎn)變思想，與時俱進，不斷更新自身知識儲備，提高心理健康教育意識，積極推進教學(xué)改革，使高職院校學(xué)生心理健康教育工作從根本上得到改變。
（二）豐富心理健康教育工作的形式和途徑。
高職院校在開展學(xué)生心理健康教育工作過程中，要改變單純依靠課程教育和心理咨詢的單一形式，要通過進一步豐富心理健康教育的活動形式，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造良好的育人氛圍，讓學(xué)生意識到心理健康的重要意義，自覺參與各種心理健康教育活動，培養(yǎng)健全的人格品質(zhì)。例如，相關(guān)部門可以不定期開展以“學(xué)生心理健康教育”為主題的活動，宣傳教育工作，如專家講座、主題班會、案例分析等，使心理健康知識在全校學(xué)生中傳播和普及，引導(dǎo)學(xué)生心理正確發(fā)展，培養(yǎng)健康的心理及優(yōu)秀的品質(zhì)。
（三）加強教師隊伍建設(shè)和師資力量培養(yǎng)。
在新的時期，高職院校要重視和加強心理健康教育教師師資力量的建設(shè)，只有良好的師資力量，才能促進學(xué)生健康全面的發(fā)展。首先，要加強心理健康教育的師資培訓(xùn)和管理。各院校要建立一套科學(xué)規(guī)范的師資選拔制度，獲得國家職業(yè)資格的人員或者獲得國家級專業(yè)認可的心理學(xué)教師能更好地勝任心理健康教育的崗位，引導(dǎo)促進高職院校大學(xué)生心理健康教育教學(xué)研究。此外，高職院校還應(yīng)加強兼職人員的培訓(xùn)工作，使整個高職院校在心理學(xué)教育教學(xué)研究方面有足夠的重視并取得相應(yīng)成果，為科學(xué)化開展心理健康教育工作奠定堅實的基礎(chǔ)?？傊谛滦蝿菹挛覀儽仨殘猿謴膶嶋H出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，深入研究，積極探索，把握心理健康教育的特點和規(guī)律，不斷改進和完善新時期學(xué)生心理健康教育工作，促進學(xué)生健康、全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多有用人才。
高職院?；瘜W(xué)教育論文篇八
摘要：本文主要介紹了石郵院通過立足行業(yè)優(yōu)勢、適應(yīng)企業(yè)需求、注重產(chǎn)學(xué)合作三種途徑，拓展市場，建立機制，打造出一條行業(yè)辦學(xué)、服務(wù)企業(yè)、互利雙贏的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)之路。
關(guān)鍵詞：立足行業(yè)適應(yīng)企業(yè)產(chǎn)學(xué)合作。
石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為中國郵政集團公司所屬的唯一的高等職業(yè)院校，以打造學(xué)生兩種素質(zhì)（品格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)）和兩種能力（實踐能力、綜合能力）為核心，強化職業(yè)道德與企業(yè)文化教育，堅持立足郵政，加大郵政企業(yè)訂單生培養(yǎng)工作力度，積極加強與電信行業(yè)及社會各界的溝通聯(lián)系，拓展市場，建立機制，畢業(yè)生協(xié)議簽約率穩(wěn)步上升。
一、立足行業(yè)優(yōu)勢，明確培養(yǎng)目標，將面向郵政企業(yè)基層崗位作為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。
學(xué)院作為中國郵政集團公司所屬的唯一的高等院校，立足行業(yè)優(yōu)勢，加強企業(yè)需求調(diào)研，針對郵政基層崗位人才短缺的現(xiàn)狀，將著眼點放在了郵政基層一線崗位人員的培養(yǎng)上，大力提升學(xué)生的職業(yè)能力與實踐操作能力，“企業(yè)需要什么，我們就培養(yǎng)什么”，力爭為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、適應(yīng)郵政企業(yè)基層一線崗位要求的科班人才。我們確定了“面向企業(yè)、服務(wù)基層”的辦學(xué)定位，并爭取到中國郵政集團公司的政策支持——在文件中明確提出各級郵政企業(yè)應(yīng)優(yōu)先遴選石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院郵政類科班人才到基層崗位就業(yè)，突破一些省市郵政企業(yè)不接收大專層次畢業(yè)生的政策瓶頸，保證了我院郵政類專業(yè)畢業(yè)生學(xué)有所用，對我院畢業(yè)生就業(yè)工作起到了極大的推動作用。從至，學(xué)院每年召開畢業(yè)生郵政企業(yè)雙選會，會議規(guī)模逐年擴大，會議效果也逐年提升，全國31個省市區(qū)均派員參加了學(xué)院雙選會。隨之畢業(yè)生在郵政企業(yè)就業(yè)的主渠道作用也日益明顯，畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率從屆畢業(yè)生郵政企業(yè)協(xié)議就業(yè)率不足25%，而屆就突破了50%，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、適應(yīng)企業(yè)需求，加大訂單培養(yǎng)工作力度，以訂單促就業(yè)。
學(xué)院于開始的.郵政企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)是為了適應(yīng)郵政企業(yè)對基層高素質(zhì)、高技能專門人才的迫切需求，為企業(yè)“量身定做”與基層一線崗位要求“零距離”的專門人才的人才培養(yǎng)新模式。訂單式人才培養(yǎng)模式一個突出的好處是對就業(yè)工作的積極促進作用，“招生即就業(yè)”。它不僅滿足了企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略的需求，同時為優(yōu)秀畢業(yè)生明確了就業(yè)方向和職業(yè)前景，使訂單生全心學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)未來職業(yè)的需要。訂單生的素質(zhì)只要畢業(yè)時達到企業(yè)要求，就能被用人單位錄用，這就為學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)提供了穩(wěn)定的渠道。
在訂單式人才培養(yǎng)逐漸落實推廣的過程中，企業(yè)和學(xué)院積極加強合作，不斷創(chuàng)新訂單式招生和培養(yǎng)的新途徑、新機制。學(xué)院以企業(yè)需求為核心，不斷創(chuàng)新、完善訂單培養(yǎng)機制，不但有效提高了訂單人才質(zhì)量，也保證了訂單式人才培養(yǎng)的生命力和發(fā)展張力。，北京、山東、西藏等省區(qū)實行了訂單招生面試制度，在學(xué)生成績公布后、填報志愿前，面向社會廣泛宣傳郵政企業(yè)發(fā)展前景，詳細介紹訂單式培養(yǎng)的流程和途徑，在社會上引起了極大反響。北京計劃招生30人，有200人參加面試；山東計劃招生80人，有近800人參加了面試。這種新機制有效提升了校企社會聲譽和生源質(zhì)量。同時，學(xué)院通過積極探索，創(chuàng)新了訂單人才培養(yǎng)專業(yè)體系，制定了個性化人才培養(yǎng)方案，在不同專業(yè)訂單生中開設(shè)了《郵政營業(yè)員技能訓(xùn)練》、《郵政儲匯業(yè)務(wù)員技能訓(xùn)練》課程，組織全體訂單生進行了《郵政營業(yè)員》和《郵政儲匯業(yè)務(wù)員》職業(yè)技能鑒定，邀請企業(yè)共同參與訂單人才培養(yǎng)的全過程和質(zhì)量控制等。在6年多訂單式人才培養(yǎng)實踐中，我院依托各級郵政企業(yè)，力求專業(yè)建設(shè)符合企業(yè)發(fā)展需要，教學(xué)實踐切合企業(yè)經(jīng)營實際，品格教育激發(fā)學(xué)生忠誠郵政、奉獻郵政的情感和精神。訂單招生省份已擴展到18個?。▍^(qū)、市）郵政公司和7個?。▍^(qū)、市）郵儲分行，覆蓋27個專業(yè)，累計招收訂單生2571人，現(xiàn)訂單式人才培養(yǎng)已經(jīng)擴展到郵政企業(yè)與郵儲銀行。訂單生品學(xué)合格，順利畢業(yè)后，均被各省訂單企業(yè)“照單全收”，現(xiàn)已有855名訂單生走上了地市局基層工作崗位。
三、注重產(chǎn)學(xué)合作，以建設(shè)校企一體化教學(xué)新機制促進就業(yè)市場向深度和廣度拓展。
我院既是郵政企業(yè)基層人才的培養(yǎng)基地，同時又面向通信企業(yè)培養(yǎng)一線人才。作為華北地區(qū)知名的通信類高職院校，我們在就業(yè)工作中：一是認真分析、確定畢業(yè)生就業(yè)市場定位，明確畢業(yè)生推介范圍和用人單位分布區(qū)域，建立就業(yè)工作開展框架。通過深入企業(yè)調(diào)研，我們把人才培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代通信生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的，德智體全面發(fā)展的，掌握通信工程設(shè)計與監(jiān)理的基本理論和操作技能，熟悉現(xiàn)代通信技術(shù)，了解通信營銷知識，接受計算機應(yīng)用的基本訓(xùn)練，善于溝通,誠實踏實,企業(yè)樂用、好用的高素質(zhì)、高技能基層人才；把畢業(yè)生推介范圍確定在通信建設(shè)監(jiān)理公司、通信建設(shè)工程局、電信運營商等企業(yè)，隨著三網(wǎng)融合概念的推廣，推進在廣電領(lǐng)域?qū)で笮碌木蜆I(yè)機會；結(jié)合生源地分布情況，把用人單位分布區(qū)域確定為以省內(nèi)城市為主，輻射至北京、天津、山西等周邊省市，兼顧黑龍江、遼寧、廣東等省通信企業(yè)。根據(jù)這個架構(gòu)，近年來，在每年1000名電信類學(xué)生（河北生源占比80%）中，就業(yè)率連年達到了95%以上。
二是探索建立了校企一體化專業(yè)建設(shè)的新模式，為解決就業(yè)的源頭問題夯實了基礎(chǔ)。學(xué)院非常重視對學(xué)生的“兩種素質(zhì)兩種能力”的培養(yǎng)，通過進行教學(xué)改革，采用工學(xué)交替的方式安排學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)，即把學(xué)生的實習(xí)課程安排到企業(yè)的工作現(xiàn)場去做，使學(xué)生真正進入工作角色，把所學(xué)知識運用到實際工作中，并通過實踐找到自身理論知識的不足，進而明確學(xué)習(xí)目標、增強學(xué)習(xí)動力。企業(yè)通過接收學(xué)生到公司實習(xí)，可以使企業(yè)在工作過程中更精準地發(fā)現(xiàn)適合企業(yè)、認同企業(yè)的好苗子，為接下來選用畢業(yè)生提前做好準備，形成了學(xué)院和企業(yè)之間“實訓(xùn)——就業(yè)”的雙贏模式。同時，校企一體化的實施形成了教師實踐能力培養(yǎng)的長久機制，帶動了教師“雙師”素質(zhì)的提高，使教師的授課內(nèi)容更貼合企業(yè)的需求。目前，學(xué)院與河北省通信建設(shè)有限公司、河北華航公司、河北易安通訊網(wǎng)絡(luò)有限公司、中興、華為等大型公司都有合作，電信工程系為企業(yè)提供技術(shù)及培訓(xùn)服務(wù)，企業(yè)工程師為學(xué)生授課，企業(yè)與學(xué)院在學(xué)生實習(xí)、教師實踐、兼職教師任課、共建實訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)合作、師資培養(yǎng)等方面進行了卓有成效的合作，取得了教學(xué)改革的豐碩成果，促進了就業(yè)工作向深度和廣度拓展。
立足郵政企業(yè)、服務(wù)通信發(fā)展、支撐地方經(jīng)濟建設(shè)是石郵院就業(yè)工作的指導(dǎo)方針，在這一方針的指引下，通過上述三種方式，學(xué)院就業(yè)工作取得了良好效果。目前學(xué)院已形成了“以面向郵政企業(yè)作為主渠道，電信、金融、物流等其它行業(yè)為有力補充”的畢業(yè)生就業(yè)格局，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量逐年提升。
高職院?；瘜W(xué)教育論文篇九
摘要：高等數(shù)學(xué)是高等學(xué)校理工科學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)理論課程。本文通過對最近幾年高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革主體思路的分析研究，從課程內(nèi)容改革、學(xué)生自身的特點、教學(xué)輔助手段和培養(yǎng)應(yīng)用能力等幾個方面提出了一些個人見解。
近年來，高等數(shù)學(xué)在各個理工專業(yè)方面的教學(xué)改革成效非常顯著。一個具體的方面就是教學(xué)大綱的制定和教材內(nèi)容的選取與專業(yè)需求相結(jié)合。高等數(shù)學(xué)作為理工科各專業(yè)的理論基礎(chǔ)課之一，目的是使學(xué)生通過對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅可以學(xué)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，而且培養(yǎng)學(xué)生能思考、會思考以及邏輯推理能力。這也為學(xué)生其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)[1]。另外在教學(xué)手段和教學(xué)方法方面，也能在教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。在課程考核方面也進行了一定的改革，比如以考試成績和實踐教學(xué)過程中的表現(xiàn)來確定等次，取得了較好的效果。但是仍然存在一些這樣那樣的問題。
目前，各個學(xué)校高等數(shù)學(xué)課程所使用的教材主要使用的通用教材或自編教材，內(nèi)容經(jīng)典但涉及現(xiàn)代的理論和方法的內(nèi)容較少，特別與本專業(yè)教學(xué)結(jié)合的不緊密。雖然在教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)上有一定的更新和改革，但大的框架本質(zhì)上沒有改變，知識和內(nèi)容已不能滿足當前專業(yè)發(fā)展的需要[2]。因而高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革勢在必行。當然，這如果能與教學(xué)評估等其它相關(guān)措施協(xié)調(diào)好，高等數(shù)學(xué)的教改步子會更大，更快。教師要根據(jù)不同專業(yè)不同需求的實際情況，明確高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，合理制定教學(xué)思路及方法，使高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加全面且具有一定的應(yīng)用性。例如土木工程專業(yè)就要詳細介紹、反復(fù)強調(diào)向量和空間解析幾何知識；管理專業(yè)的就要關(guān)注導(dǎo)數(shù)和最大值、最小值以及最佳收益方案等教學(xué)內(nèi)容；機械類專業(yè)的就應(yīng)著重強調(diào)函數(shù)圖像的描繪、曲線的凸凹性拐點以及與液體壓力壓強相關(guān)的積分等知識的重要性，因為這些問題跟專業(yè)息息相關(guān)。類似的問題還有很多，因而我們應(yīng)該根據(jù)高等數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，編著針對本專業(yè)發(fā)展集科學(xué)性、實用性、先進性和啟發(fā)性等于一身的特定教材[3]。
二注重教學(xué)與學(xué)生本身特點的聯(lián)結(jié)。
開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程的是大一大二的新生，他們剛從中學(xué)跨入大學(xué)校門，由于學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教學(xué)方法，適應(yīng)了在多重監(jiān)管下的挑燈夜戰(zhàn)和題海戰(zhàn)術(shù)，這使得他們在學(xué)習(xí)上過分依賴性老師和家長的督導(dǎo)，缺乏自律性和主動性，不能適應(yīng)大學(xué)松散管理和自主的學(xué)習(xí)方法。針對這種復(fù)雜狀況，我們首先要把高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和中學(xué)數(shù)學(xué)有機結(jié)合起來，要強調(diào)中學(xué)數(shù)學(xué)知識是高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，高等數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)知識的延續(xù)。可以挑選一些用中學(xué)數(shù)學(xué)的知識不易解決或不能解決的數(shù)學(xué)問題，比如橢圓的面積、點到平面的距離、點的個數(shù)和點的長度等等很多有趣的問題，用高等數(shù)學(xué)的思想方法則可以完滿解決，通過這些問題可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。另一方面，我們也要盡量借助于中學(xué)數(shù)學(xué)的思想和方法來解決高等數(shù)學(xué)中的問題，以彰顯中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)價值。例如函數(shù)的極值與最值問題、函數(shù)的單調(diào)性等等問題可用中學(xué)數(shù)學(xué)知識輕松解決。讓學(xué)生覺得自己已經(jīng)有了一定的`數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)也很容易，提高了學(xué)生的自信心[4,5]。另外，教師在系統(tǒng)講解高等數(shù)學(xué)理論知識的同時，也要盡可能將所學(xué)知識與專業(yè)內(nèi)容以及以后的工作內(nèi)容掛鉤，多舉些與專業(yè)密切相關(guān)的實例，通過解決實際問題來體會到高等數(shù)學(xué)的重要性。另外在解題時，要講清思路，做到舉一反三、一題多解。并且老師要強調(diào)所學(xué)內(nèi)容對后續(xù)課程和專業(yè)課程的作用，使學(xué)生了解高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和重要性，變被動為主動，激發(fā)學(xué)生對高等數(shù)學(xué)課程的興趣和求知欲望。另外，教師要善于抓住學(xué)生的積極因素，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)疑、大膽探索、大膽提問，盡量給學(xué)生以想、說、練的機會，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。對于作業(yè)中出現(xiàn)的不同問題，共性問題給予集體解答，個人問題給予個別輔導(dǎo)，借以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，大家對“因材施教”這個字眼都不陌生，在教改措施中也經(jīng)常被提起。但我們一般以不同專業(yè)方向為分類與劃分的依據(jù)，而常常忽略同一專業(yè)方向不同教育個體的需求。因而有必要針對不同專業(yè)方向的學(xué)生，針對具體專業(yè)方向的特點調(diào)整、教學(xué)學(xué)期和學(xué)時，并進行教學(xué)內(nèi)容的增、刪、改。同一專業(yè)方向的學(xué)生的高等數(shù)學(xué)課程可以拆分成必修課部分和選修課部分。對于欲考研等有其他特殊需求的學(xué)生，可以通過高等數(shù)學(xué)數(shù)選修課設(shè)置、增加課后輔導(dǎo)的方式來擴充知識容量。
三使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。
高等數(shù)學(xué)是一門相對抽象的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，不易理解，在教學(xué)過程中老師也容易只按課本內(nèi)容講，調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至使學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。反過來老師看到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，也影響到老師教學(xué)的積極性。傳統(tǒng)的以灌輸為主的“填鴨式”板書教學(xué)方法不能適應(yīng)時代的要求。隨著電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中可利用多媒體課件使知識內(nèi)容生動、清晰，具有強烈的表現(xiàn)力，使實際問題抽象為數(shù)學(xué)概念、概念定理之間的關(guān)系具有可視性，在某些內(nèi)容后可以插入相關(guān)的背景知識和當下研究現(xiàn)狀，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到知識，也開闊了視野，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于高等數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，我們也要避免過度依賴多媒體，讓課堂又一言堂完全變成了ppt演示，從一個極端走到另一個極端[6]。我們要將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、先進的教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，要根據(jù)每節(jié)課要研究的內(nèi)容和問題，制定合適的多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合方式，讓二者互為補充，從而使高等數(shù)學(xué)的教學(xué)收到良好的效果。近年來，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，又給我們提供了新的教學(xué)手段。我們可以把高等數(shù)學(xué)課程中的難點、重點以微課的形式呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用翻轉(zhuǎn)課堂老師和學(xué)生角色互換，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生通過高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了相關(guān)知識，而且鍛煉了自身素質(zhì)和能力。
四培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力。
培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是信息社會數(shù)學(xué)教育的一項重要任務(wù)。使學(xué)生通過對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能習(xí)慣地用數(shù)學(xué)對社會生活和經(jīng)濟生活中的具體問題進行思考，樹立自主應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。數(shù)學(xué)建模就是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)行之有效的方法之一，它對于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的作用。因而我們要在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中適當滲透數(shù)學(xué)建模思想，使學(xué)生的學(xué)習(xí)進入理論和實踐相互聯(lián)系的良性循環(huán)。
總之，高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革是一個漫長的過程，存在許多需要亟待解決的問題，需要老師和學(xué)者花費大量的精力和時間來研究。一方面我們在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)目標，確定教學(xué)目標，然后再確定具體教學(xué)內(nèi)容。另一方面也要根據(jù)學(xué)生自身的特點，采用靈活多變的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外也要積極培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，使學(xué)生不僅能夠輕松的接受和理解新的知識，而且能夠在解決實際專業(yè)問題中靈活運用所學(xué)知識，在解決實際問題中加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解掌握，讓高等數(shù)學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)互利互助。
參考文獻。
高職院校化學(xué)教育論文篇十
摘要：就目前高職院校數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，從構(gòu)建新的教學(xué)教學(xué)體系，教學(xué)方法，考核方式的這幾個方面對未來教學(xué)教學(xué)改革進行了探討。
關(guān)鍵詞：尚職數(shù)學(xué)；改革。
隨著社會的發(fā)展，高等職業(yè)教育規(guī)模不斷地擴大，高職院校向社會各層輸送越來越多的“服務(wù)蛩”，“技能型”人才。以應(yīng)用為目標的人才培養(yǎng)目標使得傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育正在向以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)為宗旨的能力教育轉(zhuǎn)變，如何改革現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是我們所有數(shù)學(xué)老師所面臨的問題。
教學(xué)課時相對不足。高職教育注重學(xué)生對專業(yè)技能的掌握，強調(diào)學(xué)生的動手能力，學(xué)校把教學(xué)重點都放在專業(yè)課的教學(xué)和各項實訓(xùn)上，很大程度上壓縮了基礎(chǔ)理論課的課時，這不僅沒有考慮到高職數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，更沒有考慮到高職院校學(xué)生出路的多樣性，如?？妻D(zhuǎn)本科，專科升本科。
1.1現(xiàn)行教材偏重邏輯性，應(yīng)用性不強。
現(xiàn)行教材偏重邏輯性，應(yīng)用性不強。職業(yè)教育的。性質(zhì)決定了教學(xué)要以應(yīng)用為目的。而實際教學(xué)中，偏重的只是傳授。強調(diào)結(jié)構(gòu)嚴謹，對知識的發(fā)生發(fā)展過程，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點等不夠重視。
1.2教學(xué)方式落后。
灌輸式，滿堂灌等傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能讓學(xué)生通過反復(fù)機械的練習(xí)掌握一些固定題型的解法，而我們教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生手機和處理信息的能力，分析問題以及解決問題的能力。
高職院?；瘜W(xué)教育論文篇十一
在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，就是通過對化學(xué)學(xué)科的諸多內(nèi)容和方法的研究，培養(yǎng)學(xué)生追求人生美好境界，追求自我價值完善；推崇感性和情感，關(guān)注多樣化的社會生活；崇尚科學(xué)、反對迷信和盲從的人文精神，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，增強服務(wù)社會的使命感和責任感。
長期以來，受片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育影響，中學(xué)化學(xué)教學(xué)一直是以知識教學(xué)為中心的教學(xué)。由于教學(xué)目標的偏頗，中學(xué)化學(xué)教學(xué)很少涉及人文精神的培養(yǎng)，淡化了人文教育，具體地表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容上，過分注重邏輯、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)編排，忽略了學(xué)生對社會、生活、就業(yè)等化學(xué)素質(zhì)的需要，也嚴重地忽視了化學(xué)在技術(shù)研究和社會應(yīng)用方面的問題；在教學(xué)過程中，重視掌握化學(xué)知識、解題技能的理性思維訓(xùn)練，忽視了人的愿望、情感、意志等非理性因素的發(fā)展和需求；在教學(xué)方式上，崇尚理性，追求規(guī)范化、劃一化，忽視學(xué)生謀求個性解放和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。雖然學(xué)生每天都生活在色彩斑斕的化學(xué)世界里，但對身邊最基本的與化學(xué)有關(guān)的生活、社會和自然問題的基本原理卻知之甚少，更不用說運用所學(xué)知識解決實際問題了。
在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，強調(diào)科學(xué)的育人功能，糾正化學(xué)教學(xué)中的.唯科學(xué)化傾向，就是要求化學(xué)學(xué)科教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的人性發(fā)展，強調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。通過化學(xué)教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)、自然環(huán)境的熱愛，加強人與人的溝通與協(xié)作，將化學(xué)教學(xué)著眼于現(xiàn)在與未來，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)化學(xué)知識與認識社會、解決與社會相關(guān)的化學(xué)實際問題相結(jié)合起來，培養(yǎng)其社會責任感和使命感。
隨著社會的進步、學(xué)科綜合化趨勢的發(fā)展，社會對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，社會需要更多的專業(yè)知識與人文知識兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。因此，在化學(xué)教學(xué)中，確立人文教育目標，是素質(zhì)教育的必然趨勢，是社會政治經(jīng)濟文化發(fā)展的必然要求，這無論是對學(xué)生個體還是當前社會都具有極大的意義和價值。
1．充分挖掘教材的社會功能，增強學(xué)生的社會責任感。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化學(xué)不斷為人類創(chuàng)造著物質(zhì)文明和精神文明。因此，在化學(xué)教學(xué)中，要向?qū)W生介紹化學(xué)與交通、通訊、能源、材料以及其他日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生進一步理解化學(xué)知識在社會和生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在盡情領(lǐng)略化學(xué)帶給人們的便捷與舒適的同時，增強回報社會、服務(wù)社會的責任感和義務(wù)感。同時，應(yīng)該看到，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也帶了一些負面影響甚至災(zāi)難。教學(xué)中，我們也要毫不回避地向?qū)W生說明，由于對科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的考慮欠缺，人類正面臨著如環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、能源枯竭等嚴重的威脅。讓學(xué)生理解這些總問題的出現(xiàn)并不是化學(xué)本身造成的，但這些問題的解決必須要依靠化學(xué)的方法。讓學(xué)生理解人與自然、人與社會和諧發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)意識。2．發(fā)揮化學(xué)學(xué)史的德育功能，塑造學(xué)生的高尚人格化學(xué)史是一部科學(xué)發(fā)展的歷史，其中蘊含著豐富的人文教育材料。在教學(xué)中，要不失時機地介紹我國古代科學(xué)家取得的科技成果，以及對世界文明史的貢獻，介紹新中國成立以來，我國在社會主義建設(shè)和科學(xué)技術(shù)上取得的成績，激發(fā)其民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情操，從而形成正確的政治立場和觀點。
3．結(jié)合化學(xué)學(xué)的研究方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)活動的一些基本方法正是進行人文教育、培養(yǎng)人文精神的好方法、好途徑。在比較復(fù)雜的化學(xué)問題中，常常把一些次要的因素忽略，抓住事物的主要方面來研究問題，即建立理想化模型。這樣的方法就是體現(xiàn)了“矛盾論”思想，在復(fù)雜的事物發(fā)展過程中，同時包含著許多矛盾，其起領(lǐng)導(dǎo)和決定作用的是主要矛盾。此外，在化學(xué)學(xué)解題方法中，如隔離法、對稱法、轉(zhuǎn)換法等，都反映了辯證法的許多觀點和處理問題的方法，對形成良好的科學(xué)精神和生活態(tài)度，非常有幫助。
4．揭示化學(xué)規(guī)律的和諧統(tǒng)一，實施審美教學(xué)。
實施化學(xué)審美教學(xué)，就是要結(jié)合中學(xué)生的審美心理特點和生理特點，向?qū)W生展示化學(xué)教材的結(jié)構(gòu)美、化學(xué)方法的應(yīng)用美、化學(xué)規(guī)律的內(nèi)存美。通過揭示化學(xué)學(xué)的“真”與“美”，使廣大中學(xué)生提高境界、和諧關(guān)系、陶冶心靈、開發(fā)智能、活潑氣氛、增強情趣，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的審美情感和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而使學(xué)生的感性和理性協(xié)調(diào)發(fā)展，塑造健全人格。
總之，科學(xué)教育和人文教育是相互促進的。在這科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，人們除了對科學(xué)、經(jīng)濟、物質(zhì)的追求外，還注重對精神和價值的追求，這對一個民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力是至關(guān)重要的，加強人文教育，培養(yǎng)人文精神，不僅是科學(xué)的需要，更是國家的需要、社會的需要。
高職院校化學(xué)教育論文篇十二
摘要：語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的一門重要課程。然而，高職院校的語文教學(xué)在很多方面存在著嚴重的問題。因此，高職院校的語文課必須進行全面的、徹底的改革。本文從教學(xué)目標的定位、教材的選擇、教學(xué)方法與手段的改進等三個方面進行了闡述。
語文的基本功能是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，同時語文還具有培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的功能。語文在為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和提升學(xué)生人文素質(zhì)所發(fā)揮的作用是其他學(xué)科無法替代的。但是，當前高職語文教學(xué)的現(xiàn)狀，令人擔憂。語文的教學(xué)課時被大量削減，在理工科專業(yè)甚至取消了語文課。高職院校語文骨干教師大量流失，許多轉(zhuǎn)向教文秘、新聞、心理健康等其他課程。這是大多數(shù)高職院校語文課所面臨的共同境遇。究其原因，從許多學(xué)者的分析中歸納起來，主要有這樣幾個方面的原因：一是學(xué)校不重視，削減課時，甚至視之為可有可無的課程并加以取締。二是學(xué)生不重視，從小學(xué)一直學(xué)到大學(xué)，對語文學(xué)習(xí)無新鮮感而產(chǎn)生厭倦情緒。三是教學(xué)內(nèi)容停留在以字、詞、句、章為主的中學(xué)教學(xué)階段，難以滿足學(xué)生的需求。四是教學(xué)手段落后、教學(xué)方法陳舊，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前職業(yè)院校的語文教學(xué)偏重于文學(xué)性和鑒賞性，尤其“滿堂灌”的傾向較為嚴重。這樣的語文教學(xué)，在某種程度上忽略了語言在經(jīng)濟活動中的實際應(yīng)用價值。
當前，高職院校的教育教學(xué)改革正向縱深發(fā)展。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育，必然要把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能放在重中之重的突出地位，這是不容置疑的。作為高職院校的語文課在這場大改革中是不是只能面臨著被改掉的厄運?如果高職院校語文課還有存在的必要，那么，高職院校的語文課應(yīng)該進行怎樣的改革才能適應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育?這是我們每一個從事語文教學(xué)工作的教師和教育教學(xué)管理人員應(yīng)當思考與研究的問題。
筆者認為高職院校語文教學(xué)應(yīng)以以學(xué)生為本，抓好三個立足點，即學(xué)生能接受、學(xué)生愿意接受和學(xué)生應(yīng)該接受。具體應(yīng)該做好以下幾點：
1轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想，重新定位教學(xué)目標。
隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟活動和社會活動日益增多。語文在經(jīng)濟活動中的實際應(yīng)用也越來越重要了。大學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文性和基礎(chǔ)性特點，適應(yīng)當代人文科學(xué)與自然科學(xué)日益交叉的發(fā)展趨勢。為我國的`社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才。”高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是：“為生產(chǎn)和服務(wù)第一線培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級實用型人才?！边@就是說高職學(xué)生目前的語文學(xué)習(xí)并不是可有可無的，而是必學(xué)不可的。當前有相當數(shù)量的高職生對語文這門工具沒有很好地掌握，許多學(xué)生連申請書、求職信這類常用的應(yīng)用文都不會寫，要么是格式不當，要么是錯別字連篇。說起話來要么是詞不達意，要么是膽怯害羞不敢表達。從高職學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀看，語文學(xué)習(xí)也是必不可少的。學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化知之甚少。從高職院校人才培養(yǎng)要求來看高職語文教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，一方面要加強口頭表達訓(xùn)練，另一方面要加強各式各樣的日常應(yīng)用文訓(xùn)練。
2從學(xué)生實際出發(fā)，選擇實用性教材。
當前，許多學(xué)校使用的教材為本科教材或普通高中教材。本科教材以古文為主，缺少現(xiàn)代文，突出作品的欣賞、忽略語言能力的培養(yǎng)。高中教材則沒有一篇是反映工廠生活的，而且應(yīng)用文的篇目極少。而相當一部分高職學(xué)生的文字水平較低，理解能力差，學(xué)習(xí)積極性不高。面對這樣的學(xué)生，如果強迫他們?nèi)シ治鲈⒁馍钸h的文章，描寫遠離他們生活的人物，勢必會造成教學(xué)相克。根據(jù)前蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育學(xué)家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論，教學(xué)要建立在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”里，教材要適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)有水平。所以從學(xué)生的實際出發(fā)，我們的教材應(yīng)選擇通俗易懂，篇幅短小，經(jīng)典時尚且有強烈感染力的文章和文學(xué)作品，還要增加應(yīng)用文的篇目。在學(xué)生能夠接受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟人生哲理和職業(yè)道德。
3從學(xué)生興趣出發(fā)，改革教學(xué)方法和手段。
興趣是最好的老師，新奇是興趣的源頭。語文教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，針對教學(xué)目的，采用多種教學(xué)方法。對高職院校學(xué)生來講，考試成績的高低未必是最重要的。對他們來講，考試僅僅是檢查掌握和鞏固知識程度的一種手段。高職院校的教學(xué)目標在于社會性。所以教法的改進要力求體現(xiàn)最大的實效性。高職語文的教學(xué)模式要從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中走出來，把課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合起來。課堂教學(xué)不僅指傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而且包括與語文相關(guān)的各類講座，在語文教學(xué)課時大量削減或停開的情況下應(yīng)以講座為主。
高職院校語文教師要注重學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要注重口語教學(xué)。語文教學(xué)與學(xué)生管理相結(jié)合。語文老師參與學(xué)生管理可以多層面地了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的情況，有針對性地對學(xué)生進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。從讀音、吐字抓起。讓學(xué)生積極參加校內(nèi)外各種活動。在各種場合中培養(yǎng)他們的表達能力。如課前三分鐘演講、進行班級干部競選演說、舉辦詩歌小品比賽、參加辯論會等。為了提高學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生每天記el記、要結(jié)合學(xué)校各類活動的開展，進行應(yīng)用文寫作練習(xí)。如學(xué)校的運動會、文藝匯演、講座等都要讓學(xué)生參與，并布置他們寫報道、消息、通訊等佳作，不斷提高他們的寫作能力。
高職院校化學(xué)教育論文篇十三
論文摘要：目前，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率不容樂觀。高職院校應(yīng)重視并加強畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場的建設(shè)，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率，以實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和自身的可持續(xù)發(fā)展。
隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，我國的教育體制改革也不斷向縱深發(fā)展，我國的教育結(jié)構(gòu)特別是高等教育的結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻的變化。其中最顯著的變化之一就是高等職業(yè)教育的異軍突起。我國的高等職業(yè)教育起始于20世紀70年代末80年代初，近十多年來發(fā)展較快，特別是近五年來，高等職業(yè)教育的規(guī)模得到了空前發(fā)展?？梢哉f，高等職業(yè)教育已撐起高等教育的半壁江山，為我國高等教育大眾化的實現(xiàn)做出了積極的貢獻。然而，在高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一種令人擔憂的形勢，這就是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率不容樂觀。在高校畢業(yè)生實行自主擇業(yè)、雙向選擇就業(yè)模式的今天，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率?重視并加強畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)當是一個必要選擇。為此，高職院校要實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和自身的可持續(xù)發(fā)展，必須積極培育和開發(fā)畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場。對此，筆者擬談幾點粗淺之見。
(一)畢業(yè)生有形就業(yè)市場的主要形式。
所謂畢業(yè)生有形就業(yè)市場，是指實現(xiàn)高校畢業(yè)生和用人單位供需雙方直接見面洽談，為高校畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選用畢業(yè)生提供雙向服務(wù)的實體人才市場。常見的形式主要有：
1)區(qū)域性人才市場。指政府部門組織的各類地區(qū)性人才市場，主要面向社會，所以輻射性很強，就業(yè)量大，但對高校畢業(yè)生卻缺乏一定的針對性。
2)高校舉辦的“招聘會”、“洽談會”。由一所高校或幾所高校聯(lián)合舉辦，邀請一些用人單位來校招聘、洽談，通常也吸納其他高校畢業(yè)生參與。這類畢業(yè)生就業(yè)市場雖然較有針對性，但一般規(guī)模都不大。
3)分科類高校畢業(yè)生就業(yè)市場。主要是地方畢業(yè)生就業(yè)部門從用人單位和高校兩方面考慮，從市場細分的角度出發(fā)，按學(xué)科分類，組織高校畢業(yè)生與相應(yīng)的用人單位雙向選擇。目前，這類畢業(yè)生就業(yè)市場是高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的主要渠道之一。
4)職業(yè)介紹所和獵頭公司。指在勞動力市場上為供需雙方提供中介服務(wù)、以盈利為目的的機構(gòu)。
從我國目前情況看，由于這類機構(gòu)以盈利為目的，其目標顧客通常為市場需求量較大的家政服務(wù)等非熟練工以及能給其帶來較高單位業(yè)務(wù)收益的高級技術(shù)人員和管理人才，服務(wù)范圍較窄。
高職院校主要為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)、輸送具備某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。因此，在畢業(yè)生就業(yè)市場的開發(fā)和利用方面，除了要充分發(fā)揮以上幾種類型的就業(yè)市場外，還應(yīng)根據(jù)自身的定位和特色，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，有針對性地開拓就業(yè)市場。對此，筆者認為，應(yīng)著重從以下兩方面尋找突破口：
1)拓寬“訂單培養(yǎng)”式就業(yè)市場。高職院校的人才培養(yǎng)目標具有很強的職業(yè)指向性，這就決定了高職院校在人才培養(yǎng)的整個過程中，從專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容直至教學(xué)的具體過程，都離不開企業(yè)的參與。因此，高職院校應(yīng)大力加強校企協(xié)作，在協(xié)作中更準確、及時地把握企業(yè)的用人需求，并根據(jù)各用人單位的不同需求，進行有效的“量體裁衣”，按照用人單位的“訂單”直接為其“定制”人才。
2)開發(fā)“個體創(chuàng)業(yè)”式就業(yè)市場。高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主要任務(wù)。綜合職業(yè)能力不僅包括職業(yè)技能，還應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)能力。因此，除加強職業(yè)技能訓(xùn)練外，還應(yīng)加強學(xué)生經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、分析和解決問題的能力、信息接受和處理能力的培養(yǎng)，在教育教學(xué)過程中應(yīng)加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)能在社會和生產(chǎn)實踐中將知識和科技成果轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新服務(wù)的創(chuàng)業(yè)型人才，使更多的畢業(yè)生通過個體創(chuàng)業(yè)的模式實現(xiàn)就業(yè)。
從我國目前情況看，有形就業(yè)市場雖然仍是高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的主要途徑，但它存在明顯的局限。一是成本高。如一些大型的畢業(yè)生現(xiàn)場招聘會開始前，組織者要事先通過信函、傳真等方式與各地、各行業(yè)的用人單位和各高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門取得聯(lián)系，根據(jù)畢業(yè)生和用人單位的情況合理安排場地和攤位；各高校組織學(xué)生準備好個人簡歷、求職書等材料后，要不遠百里甚至千里急急忙忙去趕場，疲于奔波；畢業(yè)生除制作求職材料外，還要支付交通費、購買門票，加上吃住費用，參加一次現(xiàn)場招聘會往往要花費數(shù)百元，同時還要耽誤學(xué)業(yè)。二是效率低。從有關(guān)統(tǒng)計資料來看，大多數(shù)現(xiàn)場招聘會的簽約率都較低。究其原因，主要是一些招聘會針對性不強，而且由于場地所限，應(yīng)邀參加招聘會的用人單位及其招聘數(shù)額有限，常常是眾多的畢業(yè)生將招聘單位的攤位前擠得水泄不通，有的學(xué)生只是從人墻外將簡歷扔進去完事，根本沒有時間和精力和用人單位進行充分交流。此外，有的現(xiàn)場招聘會甚至偏離應(yīng)有的方向和宗旨，主辦方想通過門票收入來獲利，致使招聘會過多過濫，效率低下。
除了以上局限以外，高職院校在有形就業(yè)市場上往往還處于不利的境地。一是許多用人單位在用人觀念上仍過分看重學(xué)歷，在現(xiàn)場招聘會上與眾多的本科畢業(yè)生甚至是碩士、博士等高學(xué)歷人才的競爭中，大專層次的高職畢業(yè)生明顯“吃虧”，而高職畢業(yè)生職業(yè)能力的優(yōu)勢在這種形式下又難以體現(xiàn)，因此高職畢業(yè)生往往被冷落，成為一些大型招聘會的“陪襯”。二是與本科院校相比，高職院校通常規(guī)模較小，難以單獨組織規(guī)模較大的現(xiàn)場招聘會。
綜合以上分析，筆者認為，高職院校在畢業(yè)生有形就業(yè)市場的選擇上，應(yīng)采取以下策略：
1)根據(jù)本校專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)目標，有針對性地邀請有關(guān)用人單位舉行小型現(xiàn)場招聘會。
2)幾所高職院校聯(lián)合舉辦較大規(guī)模的現(xiàn)場招聘會。
3)加強校企協(xié)作，大力開拓“訂單培養(yǎng)”就業(yè)市場。
4)加強創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，拓展“個體創(chuàng)業(yè)”就業(yè)市場。
5)以區(qū)域性人才市場、高校及地方畢業(yè)生就業(yè)部門舉辦的大型現(xiàn)場招聘會、職業(yè)介紹中介機構(gòu)為輔。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，其信息量大、信息傳遞速度快、交易成本低等優(yōu)勢正越來越引起人們的關(guān)注和重視。在許多行業(yè)，被稱為無形市場的網(wǎng)絡(luò)市場已悄然興起并大有迅速發(fā)展之勢。對在有形就業(yè)市場上處于相對不利境地的高職院校而言，積極培育網(wǎng)絡(luò)無形就業(yè)市場具有極其重要的意義。1)無形就業(yè)市場可補有形就業(yè)市場之不足。
一是無形就業(yè)市場輻射面廣；二是無形就業(yè)市場不受時間、空間的限制；三是無形就業(yè)市場直接成本相對較低；四是無形就業(yè)市場具有廣闊的發(fā)展前景。
2)無形就業(yè)市場有利于高職院校揚長避短。
高職院校主要為生產(chǎn)、技術(shù)、管理等一線培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才，其畢業(yè)生就業(yè)的最主要去向為企業(yè)的基層崗位。隨著我國市場經(jīng)濟的.發(fā)展，中小型企業(yè)特別是私個企業(yè)的數(shù)量不斷增加，其一線崗位的人才需求迅速增長，從近幾年的情況來看，越來越多的高職院校畢業(yè)生就業(yè)于這類企業(yè)。而本科以上學(xué)歷的人才目前仍很少愿意到這些企業(yè)就業(yè)，這些用人單位為保證人員的穩(wěn)定性，往往也更樂于接受高職院校的畢業(yè)生。然而，在有形就業(yè)市場上，這些用人單位很少成為大型現(xiàn)場招聘會的邀請對象。而且這些用人單位規(guī)模不大，但數(shù)量眾多，受時間空間限制的有形就業(yè)市場也難以滿足這些企業(yè)的需求。而在這方面無形就業(yè)市場卻能發(fā)揮其輻射面廣且不受時間空間限制的優(yōu)勢。
(二)畢業(yè)生無形就業(yè)市場的主要形式。
畢業(yè)生無形就業(yè)市場就是利用計算機網(wǎng)絡(luò)，溝通供需信息，為畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選用畢業(yè)生提供雙向服務(wù)。其主要形式有：
1)建立學(xué)校專門的就業(yè)網(wǎng)站。目前，各高?；旧隙冀⒘溯^為先進的計算機校園網(wǎng)絡(luò)。利用計算機校園網(wǎng)，建立專門的就業(yè)網(wǎng)站，介紹就業(yè)政策、本校專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標與計劃、培養(yǎng)模式、人才規(guī)格、畢業(yè)生情況等，發(fā)布用人單位人才需求信息和畢業(yè)生求職信息，利用網(wǎng)絡(luò)提供人才供需咨詢、簽約服務(wù)，對畢業(yè)生進行就業(yè)知識和技巧培訓(xùn)，進行網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)，設(shè)立就業(yè)論壇等。
2)加盟影響較大的專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站。利用專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站覆蓋面廣、影響力大的優(yōu)勢，在專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站上在設(shè)立本校專門的就業(yè)窗口，提供相應(yīng)的就業(yè)服務(wù)，并實現(xiàn)與本校網(wǎng)站的便捷鏈接。
(三)畢業(yè)生無形就業(yè)市場的完善與管理。
畢業(yè)生無形就業(yè)市場在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中具有不可替代的作用。然而，由于我國整個網(wǎng)絡(luò)市場尚處于起步階段，畢業(yè)生無形就業(yè)市場更是一個新生事物，因此在實際工作中要注意不斷完善并加強管理，克服其缺陷，充分發(fā)揮其積極作用。重點應(yīng)做好以下幾個方面的工作：
1)重視和加強就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。首先要加強就業(yè)網(wǎng)站的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保所需資金投入，保證就業(yè)網(wǎng)站的高效穩(wěn)定運行。其次要配備必要的專業(yè)力量，既要進行網(wǎng)站維護，提供技術(shù)支持，又要不斷更新網(wǎng)絡(luò)信息，及時高效地提供網(wǎng)絡(luò)就業(yè)服務(wù)。
2)加強對就業(yè)網(wǎng)站的宣傳，提高就業(yè)網(wǎng)站的利用率。要使無形就業(yè)市場更好地發(fā)揮作用，一方面要在學(xué)生中加強對就業(yè)網(wǎng)站的宣傳，并切實使就業(yè)網(wǎng)站能為學(xué)生解決實際問題，增強就業(yè)網(wǎng)站在學(xué)生中的影響力；另一方面要加強與用人單位的溝通與合作，使更多的用人單位知曉并使用就業(yè)網(wǎng)站。
3)保證無形就業(yè)市場信息的真實性。一是要加強對畢業(yè)生信息的審核，每個畢業(yè)生的信息包括基本情況、學(xué)科成績、獎懲情況、在校表現(xiàn)等，必須由院系和學(xué)校有關(guān)部門把關(guān)，確保畢業(yè)生信息的真實性。二是對每個用人單位在網(wǎng)上發(fā)布的招聘信息必須進行核實，確保用人單位提供的信息的可信度，避免欺詐行為。同時要教育學(xué)生增強自我保護意識，防止其在網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場上當受騙。
畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)對實現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)具有舉足輕重的作用。高職院校要在日益激烈的市場競爭中立于不敗之地，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，必須重視并兼顧畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場的建設(shè)，并努力保證其良性運行。
高職院?；瘜W(xué)教育論文篇十四
[摘要]高職高專院校特殊的“2+1”培養(yǎng)模式，使得學(xué)生個人能力培養(yǎng)方面受到限制，從而學(xué)生工作受到挑戰(zhàn)。學(xué)生會作為高校學(xué)生管理工作的重要組成部分，在新形勢下探索新的工作方法就尤為重要。
高職高專院校辦學(xué)特點大多是學(xué)制為三年，其中兩年到兩年半為基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學(xué)習(xí)，半年到一年為專業(yè)實習(xí)。這種“2+1”的培養(yǎng)模式在學(xué)生專業(yè)教育以及專業(yè)技能的培養(yǎng)等方面取得了很好的效果，但在學(xué)生個人能力培養(yǎng)方面卻受到限制，由于在校時間短暫，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、社會交往能力、個人交際能力、團隊協(xié)作能力等都遜于本科院校學(xué)生，這也給高職高專院校的團學(xué)工作帶來挑戰(zhàn)。
學(xué)生會是學(xué)生自己的組織和服務(wù)機構(gòu)，是學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。學(xué)生會在學(xué)院黨總支領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院團委的指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)院團委和系部開展工作，以“促學(xué)風、抓特色”為工作思路，以“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”為宗旨，以“全心全意為全校師生服務(wù)，促進全體學(xué)生全面發(fā)展”為目標，通過開展各方面有益于同學(xué)身心健康的活動，積極創(chuàng)造良好的學(xué)風、校風，引導(dǎo)全校學(xué)生不斷提高思想覺悟，牢固掌握科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，爭做品德高尚、志趣高雅、知識豐富、專業(yè)精深、全面發(fā)展的學(xué)生。
隨著近年高校的擴招，以及社會對職業(yè)技術(shù)人才需求的增加，高職高專的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，生源豐富，但學(xué)生素質(zhì)、能力差距較大。同時，由于高職高專院校辦學(xué)條件的特殊性，使得學(xué)生會在很多方面無法深入人心，工作開展的差強人意，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。如何更加有效地管理學(xué)生會，有效地發(fā)揮學(xué)生會的作用，成為高職高專院校急需解決的問題。
一、制度建設(shè)要完善，賞罰工作要落實，充分調(diào)動成員的積極性。
國有國法，家有家規(guī)。所以制定完善的學(xué)生會成員考核制度必不可少?，F(xiàn)有的學(xué)生會制度一般都是各院校團委制定出來，這些條列相對比較寬泛，制定出嚴格、嚴謹、嚴密的學(xué)生會工作制度迫在眉睫。90后的學(xué)生自我意識比較強，自制力較差，對于自己的言行行為很是隨性而為，因此便要盡可能的量化考核學(xué)生會中的每一位成員，比如值班、查操、查晚自習(xí)、活動出席等能量化考核的方面一定要做好簽到工作同時備注到達、離去時間，嚴而有序的開展各項工作，也起到了相互監(jiān)督的作用。對于工作出色的學(xué)生進行鼓勵，對于出勤率不高的和考核分數(shù)低的學(xué)生要進行批評教育甚至開除隊伍。這樣賞罰分明充分調(diào)動了每位成員的積極性。
二、選拔過程多把關(guān)，德才兼?zhèn)浞娇蛇x，打造高素質(zhì)戰(zhàn)斗團隊。
嚴把學(xué)生會成員的選拔關(guān)，才能避免“另類”成為學(xué)生會成員。所以在選拔學(xué)生干部的時候必須遵循民主、平等、公平、競爭原則下分階段進行。
在初期我們采用了自愿報名、竟聘上崗的方法，選出第一批成員進行為期一個月的試用期。試用實習(xí)期間分組在部長帶領(lǐng)下進行活動安排，從而淘汰出活動能力差、交流能力差、行為習(xí)慣差等學(xué)生。實習(xí)期結(jié)束后在部門間的互評打分的基礎(chǔ)上再結(jié)合班主任、輔導(dǎo)員的考察意見最終確定好留任任選。
在選拔學(xué)生干部時，尤其是核心干部，首先要看他們是否具有“德”，即政治上是否要求進步，有無崇高的`理想、堅定的信念、端正的工作態(tài)度，是否樂于為廣大同學(xué)服務(wù)；其次要看的是這些學(xué)生是否有“才”，即才能和智慧，也就是大學(xué)生的工作能力和專業(yè)素質(zhì)。所以，我們只有選拔那些敢于堅持原則，做事光明磊落，德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生作為學(xué)生干部，才能得到學(xué)生的信任與支持，在學(xué)生中樹立威信，保證各項工作的順利進行。
三、常規(guī)活動早準備，特色活動樹典型，不打無準備之仗。
學(xué)院的常規(guī)活動很固定，在這些大型活動中便能把每個系的工作態(tài)度、工作理念體現(xiàn)出來，也在這些活動中才能找出各系工作的優(yōu)缺點，學(xué)院也是在這些活動中來考核各系團學(xué)工作的成績，所以這些常規(guī)活動要抓在先。比如在系列活動中，詩朗誦、舞蹈、健美操都是必不可少的項目，而現(xiàn)在各系部都建有社團，有專門的合唱社、舞蹈社等。這些資源可以利用起來，平時就可進行動作的編排和訓(xùn)練，這樣不僅可以增加節(jié)目的質(zhì)量，也減輕了大賽來臨之際的緊張和倉促。
另外就是各系部的特色活動，圍繞系部專業(yè)的特色，建立和系部專業(yè)掛鉤的特有的大型活動節(jié)，既可以引起學(xué)生對專業(yè)的認識和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣，又可以促進專業(yè)教學(xué)的開展。還可以加強系部活動在院里的影響力。所以系部特色活動不可少。
四、宣傳工作走在前，活動宜精不宜多，與時俱進促人心。
海報、報道、網(wǎng)站這些宣傳陣地是一個系的窗口，所以窗口工作尤為重要，關(guān)于系部活動的通知、宣傳、活動內(nèi)容的報道、照片一定要準時的發(fā)布出來。
系部的學(xué)生活動要做大做精做好，這樣不僅可以集中精力做好活動，也能擴大影響力?；顒拥膬?nèi)容要加入時代元素，增加活動的吸引力。比如近年來素質(zhì)拓展活動很受大學(xué)生青睞，所以可以選擇一些難度較小、道具使用較少，具有團隊建設(shè)的項目在班級中開展。還可以從電視上搬一些趣味性的可操作的娛樂活動到現(xiàn)實中來，這些活動一般都能得到學(xué)生的追捧。
90后的學(xué)生性格有其特殊的性格特點，所以活動的開展從以人為本的角度看可以從兩方面來開展，一方面以90后性格缺陷方面來開展，使得他們認識自己的不足，從而能加以改正；另一方面從性格的優(yōu)點方面來開展，發(fā)揚他們的能動性、創(chuàng)造性。這樣可以使活動的進行也能與時俱進。
五、業(yè)務(wù)能力要提高，自我犧牲要強調(diào)，引導(dǎo)作用不可放。
高職高專院校的學(xué)生在校學(xué)生會工作往往只有不到兩年的時間。學(xué)生一般是大一第一學(xué)期通過招新進入校學(xué)生會工作，在他們第二學(xué)期的時候就要把工作任務(wù)放手讓他們主持、摸索，而作為老師要盡力去引導(dǎo)，從而讓他們盡快的熟悉工作的各個方面，系部也要給學(xué)生一個平臺邀請院團委給予學(xué)生業(yè)務(wù)方面進行指導(dǎo)。還可以進行一些素質(zhì)拓展活動，拓展學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生的潛力，鍛煉學(xué)生的品質(zhì)，增強學(xué)生的信心。
學(xué)生會工作的順利開展有很多方面因素需要考慮，為此需要根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)特點去靜心研究，多求創(chuàng)意，踏踏實實，努力進取，這樣就能把學(xué)生會工作開展的更好！
參考文獻：
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高職院校化學(xué)教育論文篇十五
室內(nèi)設(shè)計是高職院校新興的一個專業(yè)，我國室內(nèi)設(shè)計專業(yè)起步較晚，教學(xué)中一直存在著一些問題，與社會的需求相脫節(jié)，難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此結(jié)合教育部的改革要求與市場人才的需求方向，進行高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)改革尤為重要。
一、當前高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀。
1.知識結(jié)構(gòu)單一。
室內(nèi)設(shè)計并不是簡單的家具安置。很多教師和學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計的知識結(jié)構(gòu)認識出現(xiàn)了偏差，認為只要學(xué)會了家具的擺放，達到美化環(huán)境的效果就可以了，這是不全面的。除此之外室內(nèi)設(shè)計還需要注重世界的潮流變化，要與建筑設(shè)計等多個學(xué)科的知識結(jié)合才能展現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計的魅力。但是當今室內(nèi)設(shè)計的課程多數(shù)只是學(xué)習(xí)對室內(nèi)物品擺放的順序，很少考慮其他學(xué)科的知識學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生缺少積極性。
學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計，需要長時間的學(xué)習(xí)如cad、photoshop、3dmax等一系列畫圖軟件。所以很多高職院校的室內(nèi)設(shè)計課程就局限在畫圖軟件的教授上，這對于學(xué)生來說枯燥、乏味，不能真正地感受到室內(nèi)設(shè)計的魅力，也無法提高學(xué)生室內(nèi)設(shè)計的.能力。
3.教學(xué)方法單一。
很多高職院校室內(nèi)設(shè)計課程存在理論和實踐相脫軌的現(xiàn)象。雖然教師理論講了很多，但是沒有注重學(xué)生的自我實踐，最終學(xué)生學(xué)以致用的很少。甚至部分學(xué)校在課程教學(xué)中教學(xué)方法單一，只有教師的講解，這種灌輸性的教學(xué)并不適合室內(nèi)設(shè)計課程，很多學(xué)生難以理解教師講的知識，也就無法融會貫通。
二、高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才教學(xué)模式改革探索。
1.與人文結(jié)合，創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計教育。
室內(nèi)設(shè)計作為一種類別的藝術(shù)課，不僅具有一定的嚴謹性，還具有一定的人文性，可以與人文結(jié)合。因此教師在講授室內(nèi)設(shè)計的時候應(yīng)結(jié)合我國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解到室內(nèi)設(shè)計的人文價值。
2.運用模擬教學(xué)方法，展現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計魅力。
教師在進行室內(nèi)設(shè)計教學(xué)時，內(nèi)容形式應(yīng)該豐富多彩，充分調(diào)動學(xué)生的積極性?？梢赃\用模擬教學(xué)的方式，展現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計的魅力。在學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用軟件之后，鼓勵學(xué)生進行模擬設(shè)計，這一過程有利于學(xué)生學(xué)以致用、實踐教學(xué)知識。
3.運用多媒體教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計教學(xué)優(yōu)勢。
在室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)中，多媒體設(shè)備是不可缺少的教學(xué)設(shè)備，運用多媒體設(shè)備可以實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計的變化、模擬實驗的完成等，對學(xué)生多維感官的構(gòu)建和室內(nèi)設(shè)計理念的學(xué)習(xí)具有積極的意義。當今教育中多媒體的運用已經(jīng)司空見慣了，室內(nèi)設(shè)計本身又需要多媒體設(shè)備作為基礎(chǔ)，因此教師可以利用多媒體設(shè)備容量較大、直觀生動的優(yōu)勢對學(xué)生進行教學(xué)，展現(xiàn)出多媒體設(shè)備在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的絕對優(yōu)勢。
4.擅長教學(xué)反思，適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)新要求。
教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的直接授予者。因此在高職院校改革室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)模式中，對于教師的教學(xué)工作也提出新的要求，其中最為重要的就是要擅長反思。首先要針對不同類型的室內(nèi)設(shè)計進行教學(xué)反思，考慮自己所運用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析教學(xué)目標是否都達到。其次要對學(xué)生課堂表現(xiàn)和行為進行反思，依據(jù)其行為表現(xiàn)來判斷學(xué)生是否已經(jīng)明確了自己的教學(xué)內(nèi)容，是否具有積極的學(xué)習(xí)興趣。同時還需要對自己的教學(xué)水平進行反思，采用聽評課的方式，客觀評價自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)其他教師的長處等。
三、小結(jié)。
綜上所述，由于受到我國社會不斷進步的影響，現(xiàn)如今高職院校室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)難以滿足市場的要求。為了提高高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的設(shè)計能力，提高其就業(yè)率，需要及時對教學(xué)模式進行改革。為了更好地完善室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)，教師不僅要豐富課堂知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要運用模擬環(huán)境和多媒體設(shè)備提高自身的教學(xué)水平，在不斷反思中進步，在不斷反思中實現(xiàn)教學(xué)模式的改革。
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