動物找食物小班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 21:51:19
動物找食物小班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀24篇)
時間:2023-11-27 21:51:19     小編:雁落霞

一個好的教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。教案的編寫過程中應(yīng)如何與其他教師進(jìn)行交流和合作?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對大家編寫教案時有所幫助。通過參考這些范文,你可以了解到如何設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、如何合理安排教學(xué)過程、如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動等方面的內(nèi)容。希望這些范文能夠給你帶來一些啟示,加強(qiáng)你的教案編寫能力,提高你的教學(xué)水平。大家一起來看看吧!

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇一

設(shè)計(jì)思路:

《找動物》是一節(jié)小班的語言課,整個集體活動貫穿了一個故事情節(jié),適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。同時,在各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)中,通過循序漸進(jìn)的提問,激發(fā)孩子的已有經(jīng)驗(yàn),讓孩子學(xué)會發(fā)散思維。為了能讓孩子有一定的互動性,并增加活動的趣味性和情景的體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了刷油漆情節(jié)(ppt三幅連看):誰來邀請嘟巴了?嘟巴有沒有幫忙,他在干什么?怎么刷顏色呢?(幼兒表演),鼓勵每個孩子積極進(jìn)行模仿,并用音樂配合,處理的很好。

活動名稱:找動物(核心領(lǐng)域:語言)。

活動目標(biāo):

1、通過識別聲音、圖像符號,發(fā)現(xiàn)不同動物的明顯特征。

2、在游戲情境中,體驗(yàn)親近動物的快樂。

活動準(zhǔn)備:

動物的聲音、自制動物園、小動物卡片若干。

活動重點(diǎn):運(yùn)用聲音和影子的一部分讓幼兒了解小動物的一些特征。

活動難點(diǎn):區(qū)別鴨子和鵝。

活動過程:

(一)引起興趣,到達(dá)動物園的第一站。

師:今天老師要告訴你們一個好消息,我要帶你們?nèi)游飯@,你們想不想去呀?

看看第一站,有什么東西呀?

師:耳朵有些什么本領(lǐng)?

師:這里為什么畫個耳朵,它是什么意思?

小結(jié):原來這個大大的耳朵,是要提醒我們小朋友仔細(xì)聽。

過渡句:聽聽看,這里會住著誰?仔細(xì)聽,小耳朵豎起來。

(二)識別聲音、圖像符號,發(fā)現(xiàn)不同動物的明顯特征。

1、通過聽各種聲音,猜一猜是什么動物。

師:是誰在叫啊?

幼:大公雞。

師:哦,是大公雞。大公雞怎么叫的,我們一起學(xué)學(xué)看。那我們來看看,到底這里住的是不是大公雞。我們一起請它出來:“大公雞,大公雞,你出來!”

幼兒猜出動物的名稱后,打開窗戶揭曉。

師:呀,真的是大公雞。大公雞說:小班的`寶寶你們好。我們也給它打個招呼。

這里還住著誰?我們來摁摁門鈴。你聽見什么聲音?

幼:我聽見小狗和小貓。

幼:小鴨、大象、大白鵝。

師:那我們先請這個朋友出來好不好?

小結(jié):原來你們看見它就認(rèn)識了。你們真了不起,聽到了各種小動物的叫聲。小貓咪,喵喵。小狗呢,汪汪。嘎嘎的,是小鴨子。大白鵝呢,剛剛剛。

過渡句:那你們還想不想去別的地方呢?拿起我的方向盤,我們又要出發(fā)了。

2、開著火車進(jìn)入第二站,說說眼睛的本領(lǐng)。

師:我們看看,第二站里有什么?

幼:眼睛。

師:眼睛它有什么本領(lǐng)?這里為什么有一雙明亮的大眼睛呢?

小結(jié):原來,眼睛要我們仔細(xì)地看。

3、通過看動物的部分影子,猜一猜是什么動物。

師:嘿,這里有許多小動物的眼睛,你們看看這是誰呀?猜猜看?

(三)游戲中體驗(yàn)親近動物的快樂。

1、按要求給動物媽媽找寶寶。

幼:動物媽媽去找寶寶,把它送到它的家里去。

2、教師與寶寶一起檢查有沒有送對小動物的家。

3、又來了一些小動物,跟著音樂起舞。

活動反思:

這節(jié)集體教學(xué)活動,環(huán)節(jié)流暢,內(nèi)容具有情境性,通過開車去動物園,在動物園中發(fā)現(xiàn)不同的動物,到活動結(jié)束后開車離開,整個活動非常有趣,讓幼兒通過識別聲音、圖像符號,發(fā)現(xiàn)不同動物的明顯特征,并在游戲情境中,體驗(yàn)親近動物的快樂?;顒拥碾y點(diǎn)放在區(qū)別鴨子和鵝身上,讓孩子知道鵝有長長的脖子,并且頭頂上有紅色的肉瘤,這在活動中讓孩子們有所認(rèn)識。

環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處在于,部分幼兒有一些無關(guān)的回答,我需要將這些帶過,而不應(yīng)該重復(fù)他們錯誤的答案,比如:你們看看,這是什么?(指著耳朵),一個孩子說:是冰激凌。應(yīng)該用“請你在仔細(xì)看看”這種話來回應(yīng)孩子。同時,在總結(jié)上,要注意口氣,重音突出,放慢語速,讓孩子有所辨別。同時,在圖片展示匯總,鴨子和鵝需要注意統(tǒng)一,不能一個卡通,一個寫生,這會讓孩子在思維上混淆。

這節(jié)課讓我體會到,以游戲情境創(chuàng)設(shè)的重要性,注意動靜結(jié)合,并有意識的將音樂形式穿插,注意互動,自己的眼里需要有更多的孩子,充分發(fā)揮每個孩子的積極性,調(diào)動他們的興趣。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇二

活動目的:

能將3以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。

通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動材料:

自制三棵樹,樹干貼有1―3某個數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片(數(shù)量為1―――3)若干。

活動玩法:

1、談話引題。

2、根據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量,找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。

3、幼兒游戲師指導(dǎo)。

教學(xué)反思:

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的.,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇三

1、樂意參與觀察體驗(yàn)和活動。

2、形成序列經(jīng)驗(yàn)。

3、能按abab規(guī)律排列物品。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點(diǎn):

對規(guī)律排序有一定的經(jīng)驗(yàn)。

活動難點(diǎn):

能按abab的規(guī)律的排序。

小紅花若干、動物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠。

一、游戲引入新課:排排站。

老師叫出一些小朋友在前面排隊(duì),按著性別站好。

1、讓小朋友猜一猜,下一個會是男生還是。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、游戲:貓與花。

2、說說你為什么這么貼?

三、小兔小猴做游戲。

讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來。

四、操作活動。

1、翻看活動手冊,讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、老師講解要求和注意事項(xiàng)。

3、幼兒動手操作,教師巡視,檢查幼兒的'掌握規(guī)律的情況。

五、組長負(fù)責(zé)收拾課桌。

六、小結(jié)。

1、本節(jié)課我們學(xué)到了什么?

2、如何按規(guī)律找到下一個?

3、請小朋友舉例說明一下。

活動延伸:

生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時候我們的做教育右腳。還有很多,我們要認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)。

活動反思:

整節(jié)課的內(nèi)容絕大部分幼兒都已掌握,但還是有兩個方面需要注意。一方面,少部分小朋友動手操作能力差,涂固體膠的速度慢。另一方面,今年新進(jìn)的王鴻陽小朋友反應(yīng)速度慢,沒能掌握本課知識,整理評價時間得再給他機(jī)會彌補(bǔ)。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇四

1、學(xué)習(xí)給物體排隊(duì),知道從標(biāo)記處(紅旗右邊)開始一個接一個擺放物品。

2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒用語言講述操作結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1、大標(biāo)記圖一張,貼絨小熊,小猴圖片若干。

2、幼兒每人一張標(biāo)記圖,1個分類盒(內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張)。

一、認(rèn)識標(biāo)記圖。

1、教師出示大標(biāo)記圖,提問:黑板上有什么?(紅旗、線)。

師:紅旗和線放在一起就變成好朋友了,變成了排隊(duì)標(biāo)記。

2、告訴幼兒:這是給物體排隊(duì)用的標(biāo)記圖。提問:紅旗、線有什么作用?讓幼兒明確排隊(duì)要從紅旗處開始(從左至右),先來的排在紅線上面,后來的排在紅線下面。

二、給物體排隊(duì)。

1、教師出示幾只小熊圖片,提問:誰來了?(小熊)。應(yīng)該怎樣給它們排隊(duì)?教師先進(jìn)行示范,從紅旗處開始,一邊拍一邊說:1只小熊排在紅旗后面,又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀察:第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開始,先來的'排在上面。

3、引導(dǎo)幼兒總結(jié):擺放物體應(yīng)從紅旗處開始,先來的擺放在紅線上面,后來的擺放在紅線下面。

4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時,要用手勢幫助幼兒理解,知道自上而下地?cái)[放物體。

三、幼兒操作活動。

1、介紹操作的材料。

2、請幼兒拿出標(biāo)記圖和分類盒,要求幼兒先給圓形排隊(duì),想想看應(yīng)該排在哪里?再給正方形排隊(duì)。教師巡回個別指導(dǎo)。

3、操作完后,提醒幼兒收拾好操作材料。

數(shù)學(xué)來源于生活,讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物,由淺入深逐步進(jìn)入題,由此調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動。讓孩子在操作活動中體驗(yàn)操作的樂趣。

對于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺比較困難?;谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,孩子對按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、初步感知規(guī)律,嘗試按2種元素進(jìn)行規(guī)律排序。

2、通過游戲,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

智慧盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶。

教學(xué)過程:

1、請幼兒聽著《揮動翅膀的女孩》音樂,做小鳥的動作飛進(jìn)教室,并坐下。

2、(1)【圖案】感知、猜測、操作。

——導(dǎo)入:“今天,小動物也排著隊(duì)伍來了,請看它們是誰?”放課件:動物逐一出示5個小動物)(幼兒集體答:白熊、黑貓)。

師引導(dǎo):“1只黑貓1只白熊,又來了1只黑貓,1只小熊。

(幼兒表述:一只黑貓一只白熊……)。

——猜測:師:“猜猜,接下來會是誰呢?”(幼兒回答)“我們看看對嗎?”

——操作:“我們也拿出黑貓和白熊棋子,把它們擺在第1行,順序要和上面的一樣?!?/p>

(2)【圖案】感知、猜測、操作】。

——觀看課件(2只蜜蜂2只小鳥)師:“看看誰又來了?”(蜜蜂、小鳥)“。

師:“他們又是怎么樣排隊(duì)伍的呢?”(幼兒表述:2只蜜蜂2只小鳥)。

——幼兒操作:“他們的'隊(duì)伍真齊呀,我們也來試試”。“請小朋友把智慧盒打開,拿出蜜蜂和小鳥棋子在第2行擺出和老師一樣的隊(duì)伍?!?教師檢查指導(dǎo))。

——自己檢查:(幼兒表述——一只黑貓,一只白熊……;兩只蜜蜂兩只小鳥……)然后,收回圖案棋子。

(3)【聲音】感知,操作、表現(xiàn):請幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。(準(zhǔn)備)。

——老師交代玩法:“老師敲一下鼓,你就拿一個紅色的棋子放在第1行第1個,我敲一下鑼,你就拿一個黃色的棋子放在紅色棋子的后面?!?試拿一次,再擺。)。

第1行:(1紅、1綠、1紅、1綠……)。

第3行:(2紅、2綠、2紅、2綠)。

第5行:(1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠)。

請爸媽們一起檢查并改正。

——小結(jié):“今天小朋友真能干,學(xué)會了好幾種排隊(duì)的方法。下面我們還要學(xué)一個更難的游戲?!?/p>

3、【游戲】感知體驗(yàn)。

——親子互動游戲:《九宮格》。

——請小朋友站到前面一排,爸媽站在后面一排。

——老師用棋子擺好九宮格,講玩法:指紅色棋子,每人自拍手,指黃色棋子兩人互相拍肩。

——聽音樂《桃花朵朵開》進(jìn)行游戲:第1次,1、1、1、1……。

第2次,1、2、1、2、……。

——請幼兒拉著爸媽的手,走出教室。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇六

活動目的:

能將3以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。

通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動材料:

自制三棵樹,樹干貼有1―3某個數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片(數(shù)量為1―――3)若干。

活動玩法:

1、談話引題。

2、根據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量,找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。

3、幼兒游戲師指導(dǎo)。

教學(xué)反思:

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的.,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

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動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇七

2、引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物品的數(shù)量。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

多種玩具充當(dāng)餅干。

對掉下的餅干不多數(shù)。

活動室。

活動形式:

1、幼兒扮演小動物,小動物餓了,需要找食物吃。

2、小動物去找好心的婆婆要吃的,好心的婆婆有要求,每個小動物一次只能夠拿5塊餅干,幼兒到婆婆那里取餅干。

3、小動物還是很餓,又去找糕點(diǎn)店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求,每個小動物一次只能夠拿6塊糕點(diǎn)。

4、小動物沒有吃飽,又去超市買了每人7個草莓,他們吃得好開心啊。

5、小動物吃完了,感覺特別高興,一起出去到草地上玩捉迷藏。

通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇八

1、比較長短差別明顯的3根吸管,按從長到短或從短到長的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點(diǎn):

用吸管按從長到短或從短到長的順序排列。

活動難點(diǎn):

用吸管按從長到短或從短到長的順序排列,并能大膽描述自己的`排列順序。

幼兒每人3根長短不一的吸管放在小盒子里,每人一塊泥工板。

一、出示吸管,引起興趣。

1.今天來了一群吸管朋友,我們來和他們打個招呼。

2.他們長的一樣嗎?有什么不一樣呢?(個別幼兒回答)。

3.他們想去參加跳舞比賽,可是他們不知道怎么排隊(duì)了呢,想請我們幫幫忙。

二、自由探索。

1.鼓勵幼兒自由探索,為3根吸管排序。

2.我們來看看小朋友們是怎么排的。(請個別幼兒說說你是怎么排隊(duì)的,為什么)。

3.教師小結(jié):小朋友們想了很多的好辦法,老師這也有一個好方法呢。

三、教師講解示范,幼兒操作。

1.吸管寶寶有長有短,我們可以按照他的長短來排隊(duì)??梢园炎疃痰呐旁谇啊?/p>

面,然后一點(diǎn)點(diǎn)長起來。也可以長的放前面,一點(diǎn)點(diǎn)短起來。

2.教師示范,把吸管拿在手上,比較出長短,然后站在黑板的泥工板上,幼兒觀察。

3.請個別幼兒嘗試,并嘗試說出是怎么排列的。

4.教師提出要求,然后幼兒集體操作。

5.鼓勵幼兒大膽說說自己是按照什么方法排列的。

教師小結(jié):寶寶們真厲害,都按照長短來排對了呢。

四、延伸。

現(xiàn)在我們我們一起送吸管寶寶們?nèi)⒓犹璞荣惏伞?/p>

活動反思:

這節(jié)課上下來,我覺得應(yīng)該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可以改成硬板紙,這樣就不會滾來滾去,而且方便展示幼兒的作品。上下來感覺層次還是比較清楚的。幼兒們的主動性還是比較可以的。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇九

初步建立幼兒的序數(shù)概念,并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動物的位置。

5個小動物玩具:小兔、小狗、小貓、小鴨、小象,1塊蓋布。

1.用可愛的`小動物來引起幼兒的興趣。家長用神秘的語言對孩子說:“今天有幾個小動物來我們家做客,你想知道它們是誰嗎?””——拿出小動物,散放在桌子上,讓孩子確認(rèn)動物的名稱。

2.“今天小動物要和我們玩排隊(duì)的游戲,咱們來給小動物排好隊(duì)吧!””家長指導(dǎo)孩子把小動物排成一橫排。

置(如孩子回答對了;可用小兔來親親孩子的臉。)……讓孩子熟悉從左邊確定所有動物的位置。

4.換個方向(從右邊)讓孩子說出動物的位置。家長手指向右邊:“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù),排在第一的是誰?”“請你把排在第二的動物拿給我。”小狗排在第幾?”用不同的提問方式讓孩子學(xué)會從不同的方向確認(rèn)動物的準(zhǔn)確位置。

1.可以將小動物擺成列的形式,再讓孩子確認(rèn)動物的位置;能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動物的位置。

2.待孩子記清動物的排列順序后,用蓋布將動物蓋住,問孩子:“小動物來和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個動物是誰?”“從后邊數(shù)第一個動物是誰?”孩子回答后揭開布檢驗(yàn)是否正確,鞏固孩子的序數(shù)概念。(完)。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇十

一、說教材:

數(shù)學(xué)本身具有較輕的邏輯性,在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味,影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性?!毒V要》中明確指出,數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。根據(jù)綱要指導(dǎo)以及我所在班級的幼兒目前發(fā)展水平,我構(gòu)思了這次以螞蟻找食物的游戲情境為背景的小班數(shù)學(xué)活動,幫助幼兒在盡可能自然的游戲需要中,接觸到按數(shù)取物現(xiàn)實(shí)意義,順便對之前的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以鞏固,通過不經(jīng)意的重復(fù)操作強(qiáng)化幼兒對1與許多的概念認(rèn)識。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂。

二、說目標(biāo):

根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo),結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及所在班級幼兒的發(fā)展水平,我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標(biāo):

1、鞏固1與許多的意義關(guān)系。

這一目標(biāo)是從是知識維度出發(fā)的.,結(jié)合所在班級幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平,希望對幼兒近階段獲得的較新的知識經(jīng)驗(yàn)加以復(fù)習(xí)和鞏固,避免造成知識更新頻繁但不踏實(shí)的現(xiàn)實(shí)弊端。

2、體會按數(shù)取物(五以內(nèi))的操作意義。

這一目標(biāo)是從技能維度出發(fā)的,是本次活動的中心目標(biāo),根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律,結(jié)合觀察所在班級幼兒最近發(fā)展區(qū)的現(xiàn)實(shí)水平所選取,并且具有現(xiàn)實(shí)意義。

3、感受數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

這一目標(biāo)是從情感維度出發(fā)的,密切結(jié)合《綱要》要求,尊重幼兒實(shí)際需求,堅(jiān)持幼兒的主體地位,強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,是幼兒園活動的最終目標(biāo)。

活動重點(diǎn)是幼兒能夠根據(jù)數(shù)量提示點(diǎn)取相應(yīng)個數(shù)的實(shí)物。

三、說準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識游戲情境中出現(xiàn)的動物和場景。

物質(zhì)準(zhǔn)備:積木若干,作為食物出現(xiàn);寫有阿拉伯?dāng)?shù)字提示的山洞掛圖,作為場景出現(xiàn);小螞蟻貼圖,作為第一輪接觸按數(shù)取物的道具出現(xiàn)。

四、說教法:

沒有興趣的學(xué)習(xí)是被動的學(xué)習(xí),不論學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)劣與否,學(xué)習(xí)的過程必然是有悖初衷的,從表面上來看首先就違背了該活動的情感目標(biāo)。為了使幼兒輕松、愉快的掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,我采用了游戲法來帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為其創(chuàng)造了一個小螞蟻幫助螞蟻家族采集食物的游戲情境,賦予該數(shù)學(xué)活動一定的現(xiàn)實(shí)意義,加強(qiáng)幼兒在活動中進(jìn)行操作的目的性,借此提高活動效率。

此外,我還在游戲情境講述中采用了故事法,在使用貼圖道具時采用了直觀形象法,在幼兒動手環(huán)節(jié)采用了操作法,從而引導(dǎo)幼兒在各個環(huán)節(jié)中積極發(fā)動思維參與起來。

五、說過程:

1、活動導(dǎo)入,講述故事背景,創(chuàng)設(shè)游戲情境。老師繪聲繪色地引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色狀態(tài),令幼兒將角色的任務(wù)與自己的目的重合,帶著小螞蟻輕松的心情進(jìn)入傾聽游戲規(guī)則的環(huán)節(jié)。

2、老師出示山洞掛圖,展開談話,引導(dǎo)幼兒觀察道具場景以及了解游戲規(guī)則:山洞上的數(shù)字代表能夠進(jìn)入山洞的小螞蟻的個數(shù)和每個小螞蟻能夠拿取的食物塊數(shù),食物用積木代替。問題提示有“小螞蟻們在大山里發(fā)現(xiàn)了幾個山洞?”“小螞蟻們在山洞的洞口發(fā)現(xiàn)了什么?”“每個洞口的數(shù)字有什么特殊含義嗎?”在最后的問題提示解決后,請個別幼兒按照數(shù)字提示??取相應(yīng)數(shù)量的螞蟻貼紙,在大部分幼兒的認(rèn)可下確定正確數(shù)量,然后教師幫助下貼在每個山洞前,以此作為活動目標(biāo)按數(shù)取物的認(rèn)識開端。

3、正式進(jìn)入游戲情境。首先請個別幼兒按數(shù)取螞蟻,按照山洞數(shù)字提示,點(diǎn)取相應(yīng)個數(shù)的幼兒上前,在大部分幼兒認(rèn)可后,被點(diǎn)到的幼兒每人拿取相應(yīng)數(shù)量的積木。每一組取好積木的幾個幼兒通過相互對比,幫助取錯數(shù)目的幼兒進(jìn)行更正。這一環(huán)節(jié)通過兩種不同的形式交替操練幼兒按數(shù)取物的能力,避免單一重復(fù)的枯燥性,同時能夠使大多數(shù)幼兒參與到活動中來,并且提供了幼兒小組互助解決問題的機(jī)會。

4、食物匯總。在幼兒人手都有積木的條件下,請每個幼兒拿出一塊積木放到空框中。老師提問:“每個小螞蟻都獻(xiàn)出了一塊食物放到框中,現(xiàn)在框中有多少食物啦?”經(jīng)過幼兒思考和回應(yīng)后,老師再次強(qiáng)調(diào):“因?yàn)槊總€小螞蟻都獻(xiàn)出了一塊食物,所以現(xiàn)在框中就有了許多的食物。”

5、活動小結(jié)。老師言語鼓勵:“在小螞蟻們的幫助下,螞蟻家族還需要擔(dān)心食物不夠嗎?螞蟻媽媽也非常開心,你們下次還愿意和螞蟻媽媽一起去找食物嗎?”表揚(yáng)幼兒積極參與的活動狀態(tài)和游戲成果,并且有助于完善游戲的情節(jié)性和完整性。

六、說延伸:

活動延伸可以創(chuàng)設(shè)戶外體育活動,螞蟻搬食物。活動準(zhǔn)備包括貼有數(shù)字提示的大型山洞道具和積木。活動規(guī)則要求幼兒爬行鉆過各個山洞,在一個山洞前拿取相應(yīng)數(shù)量的積木放在背上,繼續(xù)前進(jìn),到下一個山洞時放下背上的積木,重新按數(shù)取物,背好后繼續(xù)前進(jìn),直至終點(diǎn)。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇十一

1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。

2、會按一定的順序進(jìn)行排序。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。

2.材料準(zhǔn)備:ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按一定順序排序。

一、導(dǎo)入ppt,激發(fā)幼兒興趣。

二、圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。

1、火車已經(jīng)開到我們班里啦,圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認(rèn)識了,我們一起睜大眼睛看一看。

2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)。

4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面,圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)。

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個跟著一個)。

6、一個跟著一個,誰跟著誰呀,三角形跟著誰呀,我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)。

7、誰排在最前面呀,圓形后面跟著誰呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個寶寶掉隊(duì)了,我得趕緊把它找回來。

8、手拿圓形和三角形,這兩個調(diào)皮的寶寶,一起跑出來了,誰能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個跟著一個交替的`排。

9、請幼兒來操作,并集體檢查。

三、.游戲"什么圖形不見了"。

3、小眼睛閉起來,請一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找,把它喊回來,集體檢查。

四、開火車游戲。

五、結(jié)束活動。

師:圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了,你們開心嗎?它們要回家休息了,我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧!

為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇十二

教案目標(biāo)效果:

1、手口一致地點(diǎn)數(shù)4并說出總數(shù)。

2、根據(jù)數(shù)字4匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

3、感知4以內(nèi)數(shù)的排列順序。

準(zhǔn)備:

圖片:1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬、4條蟲、2根骨頭、4個蘿卜。

活動過程:

1、幼兒扮演小動物,小動物餓了,需要找食物吃。

2、小動物去找好心的婆婆要吃的.,好心的婆婆有要求,每個小動物一次只能夠拿5塊餅干,幼兒到婆婆那里取餅干。

3、小動物還是很餓,又去找糕點(diǎn)店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求,每個小動物一次只能夠拿6塊糕點(diǎn)。

4、小動物沒有吃飽,又去超市買了每人7個草莓,他們吃得好開心啊。

5、小動物吃完了,感覺特別高興,一起出去到草地上玩捉迷藏。

活動與指導(dǎo):

1、出示圖片,問幼兒:圖片上有些什么動物,各有多少?你是怎么知道的?指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞:頭。老師帶領(lǐng)幼兒大聲點(diǎn)數(shù),說出每種動物的總數(shù),讓幼兒仔細(xì)觀察畫面,說出這些動物的不同(有的動物2條腿,有的動物4條腿),分別點(diǎn)數(shù)2條腿和4條腿的動物,說出它們各有多少。

2、教師說:這些動物在一起玩了許久,大家都覺得肚子餓了,就去找食物吃。出示蟲子、骨頭、蘿卜,啟發(fā)幼兒:動物找到了什么?每一樣?xùn)|西有多少?(讓幼兒分別點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù))與幼兒一起討論:怎樣分配這些食物?讓幼兒根據(jù)各種動物的愛好,將1條蟲、2根骨頭、3條蟲、4個蘿卜分別放在1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的下面。

3、教師啟發(fā)幼兒:這些動物們分好了食物,準(zhǔn)備回家了,大家說:還是按照伙伴們的數(shù)量多少排排隊(duì)吧,最少的排在前面。小朋友想想看誰跟在誰后面?讓幼兒按照1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的順序給動物排隊(duì),并用點(diǎn)數(shù)的方法檢查排列是否正確。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇十三

1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感4以內(nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起,會進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

教具:4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上:1個圓點(diǎn)、3個圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個、4個圓點(diǎn))。

學(xué)具:操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。

一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣,說說數(shù)數(shù)小動物。

(反思:一開始,就以創(chuàng)設(shè)情景,春天到了,把幼兒一下子就帶到了活動中,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀察小動物,數(shù)數(shù)他們各有幾只,激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。)。

二、“送動物回家”的游戲。

師:我們每個人都有自己的家,小動物也有它們的家,我們一起來看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰愿意來猜一猜。

教師先示范將一種動物送回家,再引導(dǎo)幼兒將剩下的動物送回家。

師:我們把××小動物送回了家,別的小動物也想請你們送它們回家,你們愿意幫忙嗎?

(反思:由于這是幼兒第一次操作,所以我采用示范的教學(xué)方法,老師先示范,接著根據(jù)幼兒回答,進(jìn)行示范,我能注重幼兒的能力,從幫到帶。調(diào)動了幼兒參與的積極性。)。

三、給小動物喂食。

師:時間不早了,小動物們肚子餓了,請小朋友想想這些小動物愛吃的食物一樣嗎?小貓愛吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢?)。

師:給小動物喂食物的時候要說一句好聽的話:(教師示范:一只小狗吃一根肉骨頭)。

(反思:這一環(huán)節(jié)中,我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式,出示了與小狗匹配的肉骨頭,讓幼兒給其他的小動物喂食。在這個過程中,就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作,為能力弱的幼兒提供一個榜樣示范,最后讓大家一起來操作,可以說是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)。

四、幼兒動手操作。

師出示幼兒操作紙:不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞,不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。

要求:請小朋友給小動物喂食吃,記住喂的`食物一定要讓小動物喜歡吃才行哦,一邊喂一邊還可以說:幾只××我送你吃幾只××。

(反思:引導(dǎo)幼兒邊送邊說,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力)。

五、展示幼兒操作紙,交流探討:

師:誰來說說,你給什么小動物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對嗎?(對的,真棒;不對:我的肚子好難受呀,誰那么粗心呀?應(yīng)該吃多少呢?誰來幫忙改一改)。

師:現(xiàn)在,小動物吃的食物都對了嗎?小動物真開心呀,它們想和小朋友一起拍照,你們愿意嗎?快到前面擺個造型吧!

(反思:在這一環(huán)節(jié)中,要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后,讓孩子們和小動物拍照,讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣。)。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇十四

1、幼兒熟悉音樂,了解旋律中出現(xiàn)休止符的地方。

2、能根據(jù)音樂的旋律通過想象,創(chuàng)設(shè)小老鼠的活動。

準(zhǔn)備:圖片:小老鼠、美食、貓音樂《莫扎特第四十交響曲》。

師提問:小朋友們,今天方老師請了很多小客人來我們班做客,請你們來聽一聽,老師請了誰呢?(播放音樂)。

幼兒根據(jù)音樂來想象回答.引出小老鼠。

師:今天,方老師請來了小老鼠,來我們班做客。那請你們告訴我,剛剛小老鼠是怎么出場的呢?(偷偷摸摸的、很小心)。

請小朋友們跟著音樂來模仿小老鼠的動作。

師:小朋友們請你們來猜猜小老鼠們偷偷的爬出來干什么呀?(找吃的)。

師:對呀,他們爬出來要去找吃的了。那他們今天有沒有找到吃的呢?我們再來聽聽看.(播放音樂)。

幼兒回答。

師:你們是怎么知道它們找到了好吃的東西的。(幼兒回答)。

師:那他們發(fā)現(xiàn)了幾種食物呀?我們來聽聽。(播放音樂)。

教師跟幼兒一起聽旋律中的休止符。一個休止符代表一種食物。并出示圖片。

師:原來它們發(fā)現(xiàn)了五種食物,那我們跟小老鼠一起去搬美食把。我們先來聽一聽,它們是怎么搬的。(一個音搬一樣?xùn)|西)。

老師跟幼兒一起搬美食。

師:小朋友們你們聽,發(fā)生什么事了,誰來了。

幼兒回答。

師:小貓來了,我們接下來聽,又發(fā)生什么事情了呢?

幼兒回答。

師:小貓來了后,老鼠把手里的食物全扔掉了,老鼠跑,小貓追。那最后有被追到嗎?

你們來猜猜看。

幼兒回答。

師:你們說的都有可能發(fā)生,現(xiàn)在,我們來完整的聽一遍音樂。

等下老師請小朋友們來表演。

小朋友們,老師下次再帶你們玩好嗎。

首先拿到這首歌,給我的感覺就像老鼠出來找食物,反復(fù)的聽了幾遍,我用一個故事來把這首歌進(jìn)行了欣賞。開始是老鼠偷偷的出來看看有沒有人,看了沒有人之后,就找了自己的同伴出來,一起去找美食,它們找到之后,就跟老鼠們在分享美食。之后貓來了,老鼠與貓有了一場貓捉老鼠的斗爭。

這首歌我主要是讓孩子自主,讓他們自己聽,自己去感受,感受這個時候老鼠在那里做什么事情。通過它們的感受和表演,老師的引導(dǎo)。把整個故事串聯(lián)起來。

不足的地方時,在聽這首歌時候,我并沒有把歌的一節(jié)節(jié)剪切出來,讓孩子們更清楚的了解這個時候老鼠在干什么,讓他們有點(diǎn)混亂。并且自己在準(zhǔn)備動作上還不足,回應(yīng)孩子的話不專業(yè)。孩子們做動作上讓他們不夠自主。希望下次上課我能做好這些小細(xì)節(jié)的問題。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇十五

1、3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識2、根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配3、通過操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂趣活動準(zhǔn)備:

蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字:1.2.3.等活動過程:

一、導(dǎo)入引出課題教師:今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧?。ㄟ呑x邊走進(jìn)教室)帶領(lǐng)幼兒向老師問好,并坐好。

二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問:

教師:寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上,我們一起數(shù)oen;two;tree.;;;瞧這里有什么呢?(蘿卜;白菜、蘑菇)它們各有多少呢?(1個蘿卜;2棵白菜,3個蘑菇。)并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)而且放進(jìn)籃子里三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片教師:能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請客人起來分享吧!

一個蘿卜我們就只請:一只兔吃兩棵白菜呢?應(yīng)請幾只兔子吃呢:

蘑菇呢?誰來幫幫忙呢?

四、根據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片教師:咦!都這么厲害呀!這是誰來了(數(shù)字1.2.3.)數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么開心,它們也想找好朋友做了:

一個蘿卜:數(shù)字寶寶1就和一個蘿卜找朋友兩棵白菜呢:數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢?

五、請幼兒操作蔬菜題卡:

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇十六

1、讓小朋友了解數(shù)字在自己生活中的使用,并培養(yǎng)對數(shù)字的興趣。

2、讓小朋友可以使用數(shù)字7以內(nèi)的數(shù)量。

使用玩具當(dāng)做活動中的餅干。

要注意掉下來的餅干不需要很多。

在活動室。

屬于集體活動。

1、把小朋友扮成不同的小動物,這個時候小動物餓了,需要去尋找食物。

2、小動物找到了好心的奶奶,根據(jù)奶奶的要求,每個人只能拿5個食物;不夠吃,小動物又去了糕點(diǎn)阿姨的哪里,糕點(diǎn)阿姨要求每個小動物只能拿6個糕點(diǎn);小動物這個時候還是很餓,每個人又去超市買了7個櫻桃,他們坐在一起開心的吃了起來。這個時候老師需要在旁邊時刻的引導(dǎo)小朋友數(shù)字7以內(nèi)的使用。

等到小朋友可以熟練的使用數(shù)字7以內(nèi)的數(shù)字時,可以適當(dāng)?shù)陌?以內(nèi)的數(shù)字,按照活動的流程再次展示給小朋友。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇十七

1、3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配。

蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字:1.2.3.等。

一、導(dǎo)入引出課題。

教師:今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧!(邊讀兒歌邊走進(jìn)教室)帶領(lǐng)幼兒向老師問好,并坐好。

二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問:

三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。

教師:能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請客人起來分享吧!

四、根據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

教師:咦!都這么厲害呀!這是誰來了(數(shù)字1.2.3.)數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么開心,它們也想找好朋友做游戲了:

一個蘿卜:數(shù)字寶寶1就和一個蘿卜找朋友兩棵白菜呢:數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢?

五、請幼兒操作蔬菜題卡:

教師:哇;你們太棒啦。聽蔬菜們在說什么呢?哦;原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎?(講操作要領(lǐng))。

六、結(jié)束。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇十八

動物的嘴里的一些構(gòu)造,比如牙齒,與所吃的食物的種類有關(guān)。

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的歸納和分類的能力;

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度;

培養(yǎng)學(xué)生與人的合作精神。

1.研究不同動物的食物;

2.歸納動物食譜的特點(diǎn):肉食性、植食性、雜食性的;

3.根據(jù)食性對動物進(jìn)行分類;

4.觀察動物是如何吃食的,并進(jìn)行角色扮演;

5.觀察并研究動物的食性與它們嘴的構(gòu)造;

6.利用以上研究結(jié)果,判斷一只動物的食性。

上面這個課例的情境引入與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間就能很好地對應(yīng)起來,問題的開放度不是很大,而且也有一定的挑戰(zhàn)性,具有一定的應(yīng)用價值,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。其實(shí)情境引入的目的就是要產(chǎn)生可以探究的問題,是要讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的動力主動地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的主體活動之中。

一個好的情境引入,不光具有課堂教學(xué)上的可操作性,而且要能夠從最大限度上調(diào)動學(xué)生的思維細(xì)胞、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。從認(rèn)知心理學(xué)上說,學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)可以通過內(nèi)部和外部機(jī)制進(jìn)行。內(nèi)在動機(jī)的激發(fā)主要考慮學(xué)生的自身需要,比如人的認(rèn)識和理解的需要、個人的偏愛、生活的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)和成功的需要、歸屬感和愛的需要等。而學(xué)習(xí)外在的動機(jī)的激發(fā)主要通過外在環(huán)境的因素進(jìn)行,比如教師的表揚(yáng)、懲罰、榜樣的作用、教師的期待、競賽等。在設(shè)計(jì)情境引入時,可以結(jié)合動機(jī)的內(nèi)、外部激發(fā)機(jī)制,最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。比如以上提到的在情境引入時最好要聯(lián)系生活實(shí)際、制造認(rèn)知“困惑”、玩游戲或講趣味故事等,這些都可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

好的情境引入不只是一個教學(xué)的開始,可以說是教學(xué)成功的一半。在很多情況下,情境的引入產(chǎn)生了一個問題,而在探究完這個問題以后,又會產(chǎn)生一個新的問題,這樣可以一環(huán)套著一環(huán)……第一個問題的解決又成了第二個問題產(chǎn)生的情境。這樣,整個教學(xué)過程就串在了一起,使得學(xué)生在整個探究活動中都能興趣盎然、動力十足。

在這樣環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程中,教學(xué)情境無疑成為了教學(xué)過程的`核心,教學(xué)活動中制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、總結(jié)與歸納、應(yīng)用與評價等過程都與情境的引入密不可分。這樣,情境引入就不再只是一個開端,它已成為整個教學(xué)過程核心的組成部分,它是決定整個探究教學(xué)能否取得成功的關(guān)鍵所在。

情境引入是一個非常值得研究的問題。對此,一線的教師可能感觸更深。因此,也希望能有更多的科學(xué)教育者能關(guān)注這個問題,并參與到問題的研究中來。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇十九

1、能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

2、對排序活動感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

幼兒每人3片大小不同的樹葉。

一、出示3片樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

1、討論:這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹葉呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說出總數(shù))。

2、討論:這些樹葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?

二、學(xué)習(xí)將3片樹葉按從小到大順序排序。

1、按從小到大排序。

(請1-2位幼兒上來排)。

2、請幼兒拿出自己的樹葉,先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序,學(xué)說:小的`,大的,最大的。

三、練習(xí)從大到小排序。

1、按從大到小排序。

師:如果把最大的樹葉排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?(請1-2位小朋友來嘗試排序)。

2、請幼兒嘗試從大到小排樹葉,學(xué)說:大的,小的,最小的。

經(jīng)過分析下來發(fā)現(xiàn)我在平時的數(shù)學(xué)活動中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視,也就是說我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個活動的趣味性,整體孩子的接受能力,在問與答之間比較多的采用集體的形式,而對于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少,給予孩子的發(fā)展機(jī)會是不均衡的,這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊(duì)的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思,但未能概括出“從小到大“四個字,美美說“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時在每個環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個數(shù)學(xué)活動的整體遞進(jìn)要求,更重要的是要思考每個環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作,并進(jìn)行嚴(yán)密的思索和定位,讓每個孩子都能參與進(jìn)來,讓不同層次的孩子都能夠成為活動的主人,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的參與積極性,而且能在他們原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。

在整個活動中,雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作,我會在以后的區(qū)角活動(數(shù)學(xué)區(qū))中提供材料,繼續(xù)讓幼兒操作排序。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇二十

2、嘗試合理地續(xù)編故事,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。

幼兒已有的冬眠知識,鼴鼠圖片一張,故事前半部分,冬眠的動物圖片若干。

1、圖片導(dǎo)入:

出示鼴鼠的圖片,問幼兒:“這是什么動物?”簡單介紹鼴鼠。

2、理解故事:

1)導(dǎo)語:“冬天來了,鼴鼠要尋找食物了,它會怎么尋找呢?我們一起來聽故事吧!”

教師講述故事,幼兒仔細(xì)傾聽。

2)理解故事。

問題:鼴鼠是怎么找食物的?他碰到了什么事情?

請幼兒回顧故事內(nèi)容,由此引導(dǎo)動物冬眠的認(rèn)識上。

問題:“為什么鼴鼠會碰到蛇呢?”引出動物的冬眠。

“你們想想看,鼴鼠還可能碰到誰???它們會說些什么話呢?”

請幼兒想想還可能在挖的時候碰到誰,并設(shè)想它們的對話。

3)續(xù)編故事:

請幼兒分組續(xù)編,在與同伴合作中將自己的想法編進(jìn)故事里。

集中交流:請每組派一個代表將本組續(xù)編的故事與大家一起分享。

3、延伸:

“你們還知道有什么動物會冬眠嗎?”請幼兒先說說自己的認(rèn)識。

出示若干動物冬眠的圖片,豐富幼兒的認(rèn)識,請幼兒回去后繼續(xù)編故事。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇二十一

1、喜歡參加游戲活動。

2、注意傾聽對方講話。

1、小貓、小狗、小羊、小白兔,小鴨子的頭飾若干個。

3、小魚、骨頭、小草、蘿卜,蟲子的圖案若干個。

1、教師出示動物頭飾,帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動物的樣子。

我是小花貓,喵喵喵(小狗,小羊,小猴)教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑,跳一跳)。

3、邊找食物邊念兒歌:

小花貓喵喵喵,抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪,肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎,吃到小蟲嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩,來吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳,拔起蘿卜跳跳跳。

教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動反復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。

6、教師鼓勵幼兒找對了食物。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇二十二

1、體驗(yàn)兩個集合中相關(guān)物體一一對應(yīng)的關(guān)系。

2、能按順序排列動物并一一對應(yīng)的匹配食物。

3、愿意講述自己對應(yīng)匹配的結(jié)果。

4、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

底板底紙4《喂動物》分類盒磁貼:大小動物卡食物卡動物圖片食物圖片。

一、開始部分:情景導(dǎo)入。

介紹動物。以老師今天請客為情景,通過演示和討論,強(qiáng)調(diào)“先從第一個座位開始按順序排動物,在按順序喂動物,邊喂邊說”的規(guī)則。

1、介紹角色。

師:“今天,高老師要請客啦,來了許多的小動物,看看都有誰?”將小動物一一出示,帶領(lǐng)幼兒一起向小動物問好。

2、師:“吃飯的時間到了,我們請小動物們坐座位吧?!?/p>

出示一個動物,告訴幼兒要從第一個座位開始坐,第一個座位的前面有一個紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請小牛坐在第一個座位上,要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊,師:“小熊應(yīng)該坐在那里呢?誰來排排座位。”請一位幼兒演示排列座位,講解:要一個接著一個坐。

3、學(xué)習(xí)對應(yīng)排列。

師:“高老師給小動物們準(zhǔn)備了很多好吃的,看看都有什么?”逐一出示食物請幼兒指認(rèn)。請幼兒討論這些小動物都愛吃什么?我們要按順序一個一個的喂,第一個要喂誰?教師示范喂動物,邊喂邊說:“小牛,我請你吃草?!闭堄變阂黄鸶嬖V小牛:“小牛,請你吃草?!?/p>

4、重申規(guī)則請幼兒說一說是怎么玩的:從紅色的圈圈開始,先給小動物一個一個按順序排座位,然后把它們喜歡吃的食物一個一個的按順序送給它們,一邊送,一邊說“**,請你吃**”。

二、基本部分。

1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作,并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。

2、教師提醒要把每個小動物最愛吃的食物送給它,要一邊送一邊說。

3、常規(guī)提示要先收食物,再收動物,收好后可以換組。

三、結(jié)束部分。

1、請幼兒將材料收回原樣,并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

2、請個別幼兒上來將剩下的操作完,請幼兒觀察是怎樣喂的?再說一說什么動物吃什么。

3、評價表揚(yáng)操作好的幼兒,表揚(yáng)材料收好的'幼兒,表揚(yáng)邊操作邊說的幼兒?;顒咏Y(jié)束。

幼兒很喜歡小動物,都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組,能夠按照動物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配,效果較好。在教師示范的時候,應(yīng)先將小動物擺放完,并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣,要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和整理環(huán)節(jié),應(yīng)對個別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時候教師不應(yīng)過于干預(yù)幼兒,要給幼兒表達(dá)的機(jī)會。如何在今后的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時間是這類活動要攻克的難點(diǎn)。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇二十三

1.喜歡參加游戲活動。

2.注意傾聽對方講話。

小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干。

小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地周圍。

1.出示小動物頭飾,教師與幼兒分別選一種戴上,并說:我是小花貓、我是小鴨子……教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。

3.教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊找食物,問問幼兒找的是什么,找到后做吃的動作,鼓勵幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。

4.游戲后將兒歌錄音放入活動區(qū),方便幼兒學(xué)兒歌。

小動物怎么叫。

小花貓,喵喵喵,

捉到老鼠喵喵喵。

小小雞,嘰嘰嘰,

找到蟲子嘰嘰嘰。

小鴨子,呷呷呷,

吃到魚蝦呷呷呷。

小黃狗,汪汪汪,

啃著骨頭汪汪汪。

1.由于游戲是幼兒喜歡的活動,因此,幼兒在游戲中始終保持愉快的情緒,都積極地參加活動。

2.教師根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn),將兒歌貫穿到游戲中,增加了游戲的興趣性,使幼兒在玩中學(xué)會了兒歌,同時也豐富了幼兒的知識。

3.將兒歌投放到活動區(qū)方便幼兒游戲,滿足幼兒隨時想玩的愿望。

動物找食物小班數(shù)學(xué)教案篇二十四

1.通過家園共育收集材料——各種食物。

2.認(rèn)識烏龜?shù)男翁卣?,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

3.認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程,體驗(yàn)猜想——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證猜想的探索過程并協(xié)助幼兒做好記錄。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):探索小龜喜歡的食物。

教學(xué)難點(diǎn):怎樣不污染魚缸的水,探索設(shè)計(jì)掛鉤或者夾子。

盤子、記錄單、記號筆、各種食物、小烏龜、小刀、掛鉤、夾子和濕毛巾等。

課程領(lǐng)域。

認(rèn)識小烏龜?shù)拿黠@特征,探索小烏龜喜歡的食物。

t(技術(shù))設(shè)計(jì)方便食物投放的工具。

e(工程)嘗試怎樣把食物掛在投放工具上。

m(數(shù)學(xué))點(diǎn)數(shù)自帶食物的種類。

一、發(fā)現(xiàn)。

1.創(chuàng)設(shè)情景:講述小烏龜?shù)挠蓙恚剿餍觚斚矚g的食物。

2.提出任務(wù):利用周末時間和爸爸媽媽一起討論小烏龜?shù)降紫矚g吃什么事物,把自己的猜想叫爸爸媽媽用文字、圖片或者繪畫的方式幫助自己記錄在學(xué)習(xí)單上,并和爸爸媽媽一起收集自己猜想相對應(yīng)的食物帶班上來實(shí)驗(yàn)。

二、實(shí)踐。

孩子們早上帶來了記錄單和相對應(yīng)的食物,下午區(qū)角活動時間我們開始了探索活動。首先把孩子們帶來的食物與記錄單進(jìn)行匹配,今天有一半的孩子只有學(xué)習(xí)單沒有相對應(yīng)的食物。食物整理好了,孩子們就開始試驗(yàn),。

1.認(rèn)識食物:(謝濟(jì)澤小朋友帶的兩條小魚和蝦米,馬一程的帶肉、小草和樹葉,蔬菜,蘋果和香蕉,李杭浙的飼料,蔬菜、米飯、饅頭和餅干)。

2.孩子們開始試驗(yàn):當(dāng)孩子們把樹葉和小草放到小烏龜?shù)拿媲埃炊紱]看一眼,趙曼晨把橘子放到它面前,它很抗拒,頭都縮到肚子里去了,王楊佳宜把面包放它面前,它聞了一下又游走了,當(dāng)謝濟(jì)澤把小魚(已經(jīng)死了)和蝦米放進(jìn)去,兩只烏龜高興的大口吃起來,孩子們看到自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致時開心的跳起來,看到結(jié)果不一樣時有點(diǎn)失落,馬一程說:“小烏龜我都喜歡吃蘋果你為什么不吃呢?”

3.探索結(jié)果,填記錄單。

通過試驗(yàn)孩子們清楚的知道小烏龜喜歡吃肉食、帶腥味的魚和蝦,每個孩子都在老師的協(xié)助下填寫試驗(yàn)單,喜歡是勾,不喜歡是叉。

三、分享。

因?yàn)槊魈煲绮俦荣悾艑W(xué)叫家長來交代比賽事宜,借此機(jī)會今天試驗(yàn)的孩子與家長分享今天他們試驗(yàn)的結(jié)果。以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言,我知道因?yàn)樗麄冃闹杏写鸢福词鼓懶∫矔孕诺恼故咀约?,為今天的孩子們點(diǎn)贊!

四、反思。

因?yàn)槭堑谝淮翁剿?,有的家長沒有理解老師交代的事宜,導(dǎo)致有記錄單沒有食物,有的家長在準(zhǔn)備食物時很粗糙,記錄單上的食物沒有準(zhǔn)備齊。

五、拓展。

一、發(fā)現(xiàn)。

今天家長都按照記錄單準(zhǔn)備好了相對應(yīng)的食物。因?yàn)樽蛱煸囼?yàn)時孩子們把食物投放在水里,很多食物把水污染了,并且烏龜對太多的食物存在選擇性,不便于孩子們觀察。于是孩子們分組討論說把東西掛起來,我們一起尋找適合掛東西的物品,最后找到了掛鉤。因此今天在投放食物時改變了昨天的方式,把食物掛在鉤上,這樣今天的水就很干凈。

二、實(shí)踐。

梁佳熙小朋友把肉掛在鉤上,為了很好的觀察她把肉左右上下移動,烏龜才一點(diǎn)都不著急,它瞅準(zhǔn)機(jī)會,一口就咬住了,其它的小朋友興奮的拍手鼓掌。昨天給烏龜喂水果是小塊,今天陳奕珊把一個整個蘋果掛在鉤上,她信心滿滿的對我說:“吳老師今天這么多蘋果,烏龜一定喜歡”可以等了好久,烏龜還是沒有吃,其它的小朋友按耐不住了,著急的說烏龜不喜歡吃水果,今天的食物跟昨天不同的還有玉米,郭婷伊小朋友對烏龜說:“小烏龜我給你帶了我最喜歡的玉米,你也嘗嘗吧!”,可是小烏龜一點(diǎn)都不領(lǐng)情,聞都沒聞一下,她告訴小朋友,不是我們喜歡的東西小烏龜就喜歡。

三、分享活動。

開始小烏龜很喜歡吃肉,可是最后它都不吃了,孩子們討論,小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了,吃得太多會不舒服的。

四、反思。

在整個探索活動中,因?yàn)轸~缸太小,不是每個孩子都能同時觀察到同一現(xiàn)象。

一、發(fā)現(xiàn)。

今天是第三次探索,有了前兩次的探索的經(jīng)驗(yàn),孩子們覺得直接把食物放進(jìn)魚缸像餅干、饅頭等食物容易泡爛還污染水更影響觀察。孩子們討論不把食物直接放水里,用手拿著又怕烏龜咬,因此第二次用鉤掛食物,但是在第三次的孩子實(shí)驗(yàn)時又發(fā)現(xiàn),有的食物像餅干一掛就破了,于是孩子們又坐下來討論,除了掛還可以用什么工具來投放食物呢?在激烈的討論后,我們想到了夾毛巾的夾子,這個辦法真不錯。夾食物、喂養(yǎng)、整個實(shí)驗(yàn)過程孩子們都可以獨(dú)立完成。

二、實(shí)踐。

這次孩子們自己先把學(xué)習(xí)單找出來,把食物放在學(xué)習(xí)單旁邊,自己動手夾食物,食物投放完了迫不及待的要做記錄,孩子們可能干了。

三、分享。

1.班級分享。

除了喂食物孩子們還獲得另外的經(jīng)驗(yàn),有可能小烏龜以為孩子們是釣魚的。

人,它們不像第一、二次那樣聞到肉就迫不及待的張大嘴巴一口咬上,它們會先觀察,自己覺得安全,才出其不意的咬上。但是孩子們也有經(jīng)驗(yàn)了,個個都是屏住呼吸,睜大眼睛等烏龜上鉤。

但是也有讓孩子們遺憾的事,劉雨桐帶的小魚放在魚缸了,被小烏龜全部吃掉了。

2.家園分享。

李桶睿小朋友們在家里吃飯的時候,他把下巴放在餐桌上叫媽媽看,問媽媽我像不像小烏龜吃飯,我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現(xiàn)象。

楊雅晴小朋友是班上個子最小的一個,她回去給媽媽說,我開始有點(diǎn)害怕怕小烏龜咬我,在吳老師的鼓勵下我不怕了,給烏龜喂了我?guī)У臇|西,小烏龜真可愛,我開心極了。

整個探索活動,在家長們的大力配合下,提供了豐富的材料,為我們的stem活動提供了大力的支持,使得探索活動圓滿的結(jié)束了。

1.通過實(shí)驗(yàn)孩子們收獲了經(jīng)驗(yàn),孩子們觀察到開始小烏龜很喜歡吃肉,可是最后它都不吃了,孩子們討論,小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了,吃得太多會不舒服的。

2.通過活動培養(yǎng)了孩子的自信心,以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言,我知道因?yàn)樗麄冃闹杏写鸢?,即使膽小也會自信的展示自己?/p>

3.通過活動學(xué)會了分享。

李桶睿小朋友們在家里吃飯的時候,他把下巴放在餐桌上叫媽媽看,問媽媽我像不像小烏龜吃飯,我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現(xiàn)象。

楊雅晴小朋友是班上個子最小的一個,她回去給媽媽說,我開始有點(diǎn)害怕怕小烏龜咬我,在吳老師的鼓勵下我不怕了,給烏龜喂了我?guī)У臇|西,小烏龜真可愛,我開心極了。

整個探索活動,在家長們的大力配合下提供了豐富的材料,為我們的stem活動提供了大力的支持,使得探索活動圓滿的結(jié)束了。

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