總結(jié)能夠幫助我們更好地利用時(shí)間和資源，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。寫總結(jié)是對自己的一種負(fù)責(zé)和自律，能夠培養(yǎng)我們的自我管理能力。范文中的案例和觀點(diǎn)，可以為你的總結(jié)寫作提供一些借鑒和引用。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇一
20xx年2月11日國家教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育評估指南》，這是繼20xx年國務(wù)院發(fā)表《學(xué)前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展若干意見》以后，頒布的又一重要指導(dǎo)文獻(xiàn)。所以作為幼教第一線的我，也跟著幼兒園同事們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了此重要指南。
首先，學(xué)習(xí)《評估指南》，一定要明白它的指導(dǎo)思想是什么。
在指導(dǎo)思想中，我們能看到這次將“立德樹人”的品德啟蒙列為重中之重。
品德教育又將“五育”（德智體美勞）和“五愛”（愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國）提到教育目標(biāo)之中。
其次，來讓我們學(xué)習(xí)《評估指南》的基本原則：
1.堅(jiān)持正確方向。堅(jiān)持社會主義辦園方向，踐行為黨育人、為國育才使命，樹立科學(xué)評價(jià)導(dǎo)向，推動構(gòu)建科學(xué)保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。
這一條指明了幼兒園教育的目的是什么：為黨育人、為國育才！這也拔高了作為一名普通老師的工作意義。
在幼師崗位，不僅是為了個(gè)人的一份收入，也是在為國家和民族培養(yǎng)合格的未來建設(shè)者！站在國家和民族的角度來看自己的工作，就不覺得自己僅僅是一個(gè)人微言輕的小老師了！
2.堅(jiān)持兒童為本。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,堅(jiān)持保教結(jié)合,以游戲?yàn)榛净顒樱行Т龠M(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
以“兒童為本”要求我們充分尊重幼兒作為一個(gè)有獨(dú)立思維和情感需求的個(gè)體，而不是把孩子當(dāng)一個(gè)只需要接收命令的“機(jī)器人”或者當(dāng)做一個(gè)被取樂和消遣的“小寵物”！
尊重就是允許孩子說“不”，尊重就是接納孩子的“不一樣”！
比如集體游戲活動時(shí)，允許有孩子“不”愿意參加；又如對待特殊兒童，就要接納他與普通兒童不一樣的行為！
這要求老師的心量要大——看得慣幼兒“不聽話”的行為；也要求老師視線要遠(yuǎn)——看得到哪些教育方式對幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展有益或無益，如果是暫時(shí)有利，長遠(yuǎn)無益，那就不要做。
我一直認(rèn)為，作為一名幼師即使教不了孩子許多的知識，最起碼要保護(hù)好幼兒的好奇心和探究興趣。
作為一名幼師，即使沒有多少能力去指導(dǎo)幼兒，最起碼要相信每一個(gè)幼兒都是積極主動、有能力的學(xué)習(xí)者。
只有這樣幼師才能從根源處丟棄“填鴨式”的教學(xué)模式；
只有這樣，幼師才敢于放手讓孩子自己的事自己做，自己的山自己爬！
也只有這樣，幼兒才能被培養(yǎng)成積極主動、敢于嘗試、不畏艱難、勇于攀登的國家未來的接班者！
3.堅(jiān)持科學(xué)評估。完善評估內(nèi)容，突出評估重點(diǎn),改進(jìn)評估方式，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”等傾向。
這一條，讓我看了有“大快人心”之感。作為老師，日常工作中有一項(xiàng)最討厭的工作就是做“表面文章”、做“假”資料！
為什么做“假”資料，因?yàn)檫@些資料都是要交上去的，不做不行。做了對孩子又無益，徒增老師的工作負(fù)擔(dān)。
如為了完成每學(xué)期的“xx領(lǐng)域測評/評估”，老師會讓幼兒擺拍很多動作或場景來拍照，然后去編或補(bǔ)資料。老師也經(jīng)常為了完成很多要交上去的資料，把孩子們撩在一邊看電視而不管。
領(lǐng)導(dǎo)來幼兒園視察，只看結(jié)果；園長看老師的工作成績，只看結(jié)果；老師看孩子的.優(yōu)異程度，只看結(jié)果！
忽視中間的過程，就是忽視情感的鏈接，就是教育失去了愛的溫情。所以我看到了國家要扭轉(zhuǎn)教育界“重結(jié)果輕過程”的決心。
最后，國家出臺這部指南，說明國家越來越重視幼兒教育，幼兒教育也會隨著國家政策的指導(dǎo)越來越科學(xué)、人性和溫暖。
作為一名幼教人，我想說的是我們的職業(yè)也會越來越受到重視，這也鞭策著我們需要不斷地提升格局和視野，名副其實(shí)的肩負(fù)起為祖國培育棟梁之才的責(zé)任！
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇二
當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期盼的情緒等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時(shí)候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，那里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
時(shí)光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴著_的香味出發(fā)，一向到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一齊的日子，我真的很開心，和他們在一齊過生日，在一齊玩耍。
實(shí)習(xí)對我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會，不僅僅能夠看清楚自我的潛力，更能夠找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人能夠發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達(dá)一年的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自我將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和職責(zé)。
階段小班孩子的理解潛力較差，好奇心又個(gè)性強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個(gè)孩子，要把熱和送給每一位孩子。對于剛進(jìn)園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師就應(yīng)多以鼓勵和表揚(yáng)往激勵每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自我的孩子。透過交流，讓家長明白自我的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過交流，教師也能夠獲取更多的意見和推薦，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自我的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期盼的情緒等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時(shí)候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，那里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
一年的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會活動中，與不一樣的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一齊活動。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自我的不足，進(jìn)步技能水平。
這個(gè)月不僅僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點(diǎn)，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
在實(shí)習(xí)期間，我受益匪淺!透過這次實(shí)習(xí)真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，但是光實(shí)踐也是不夠的，要理論實(shí)踐相結(jié)合。俗話說：真是萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，能夠說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)對新接手的工作，應(yīng)對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作就應(yīng)從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，簡單的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自我獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的題目是不熟悉教材，也不明白就應(yīng)怎樣上課。對此我的心里十分著急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對知識的把握以及對我上課的愛好。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自我的教案寫好。
聽課是進(jìn)步自身教學(xué)潛力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。這期間我聽了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，固然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實(shí)習(xí)中，我做得更多的是保育，也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過幾個(gè)活動。在這些活動時(shí)，我看到了自我的一些不足，如：1我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自我放不開，沒有做到適度的夸張。2評價(jià)語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自我反思后總結(jié)才出來的，在組織活動時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一齊交流的時(shí)候，他們說自我也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改善。
我做的好的方面或者是說基本令自我滿足的方面在于：1。對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和預(yù)備充分。2。虛心地請教和理解指導(dǎo)老師的推薦與指導(dǎo)。3。每個(gè)活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4。組織活動時(shí)教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5。在組織活動過程中盡量做到以幼兒的愛好為主，在設(shè)計(jì)和預(yù)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。6。大部分活動都能到達(dá)活動目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自我反思后總結(jié)的，效度和信度較高。
透過這次實(shí)習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)光里，我嘗試了很多人生的不一樣際遇，它教會了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對我來說是一次十分有益的磨練和嘗試。
這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)光里，我嘗試了很多人生的不一樣際遇，它教會了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)進(jìn)幼兒園，才明白原先在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這實(shí)習(xí)期里，我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)光里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的潛力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，必須要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自我的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自我的潛力，這是一個(gè)成長的過程，也是務(wù)必的過程，假如自我的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就必須能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。我相信我必須能成功!這次教育實(shí)習(xí)的收獲還是很大的，學(xué)會了很多知識，經(jīng)驗(yàn)，這些都是在書本上學(xué)不到的，我們還是就應(yīng)多向老師請教，爭取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。
只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。應(yīng)對一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更就應(yīng)用母親般的心往庇護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自我的選取。透過實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷進(jìn)步自我的水平，平時(shí)碰到什么額外任務(wù)，只要自我力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來。
我以為，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不輕易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自我的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。我會更努力的往完善自我，努力做一名合格的幼兒教師。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇三
在學(xué)習(xí)了《幼兒園保教工作實(shí)施意見》后，我覺得在今后的教學(xué)道路上，更加應(yīng)該貫徹這個(gè)思想。俗話說的好“紅花需要綠葉”伴，保育員老師一整天在班上忙忙碌碌的工作，這片無私奉獻(xiàn)的“綠葉”襯托出“紅花”的艷麗。所以，這是我的體會。
家長將孩子送入幼兒園，最希望的是看到孩子健健康康的成長?！队變簣@保教工作實(shí)施意見》也提到“要促進(jìn)學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展，保障幼兒健康快樂成長?！钡拇_，在今后工作中，可以將心比心的站在家長的立場為孩子考慮。孩子出汗了，為他們擦擦汗，賽毛巾。孩子摔跤了，拍拍他，安慰他。在班級的工作中，也要及時(shí)和保育員配合，特別是生活上，教師應(yīng)該致力于培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)，保育員則是幫助孩子養(yǎng)成良好的`習(xí)慣，這樣，他們才能更健康。
看到孩子甜甜的微笑，作為教師，其實(shí)心里是很有滿足感的。如何讓他們保持良好的情緒，也是教師和保育員的工作，在班級各項(xiàng)工作中，首先就是家長工作，每天早晨接待幼兒的時(shí)候，在家長面前抱抱孩子，和家長打個(gè)招呼，家長快樂，孩子快樂。在生活中也是，有時(shí)讓孩子自由活動時(shí)，總是看到有的幼兒拿著危險(xiǎn)的玩具，萬一弄傷了，其實(shí)都不是一件開心的事情。這時(shí)候，一定要提醒幼兒，安全玩游戲也會很快樂。
從每個(gè)年齡段看孩子，總是發(fā)現(xiàn)他們很不一樣，無論是生活自理，交往等。讓孩子成長，往往需要教師和保育員認(rèn)真的配合，在工作中不斷的反思。所以每周一的“三位一體”工作是很好的交流，可以把問題提出來，擬定對策，或者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣孩子在我們的手里成長的更快，收獲的也更多。
在奉浦幼兒園聽的最多的一句就是“健康、快樂、成長”，如今我讀了《幼兒園保教工作實(shí)施意見》，越加覺得其實(shí)這簡單的六個(gè)字，蘊(yùn)含著更多的含義。相信在今后的教育生涯中，我一定精益求精，做的更好。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇四
3天的培訓(xùn)結(jié)束了，讓我收獲收獲了任何數(shù)字都無法計(jì)算的幸福感和自豪感，在這里這四天的收獲做以上總結(jié)，淺談一點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)體會：
過去的我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的我們要和孩子一起學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，就會被社會所淘汰。
在現(xiàn)實(shí)生活中、網(wǎng)絡(luò)中、電視上不斷報(bào)道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，人與人之間變的冷漠，影響到我們的孩子。孩子對身邊的人不關(guān)心，甚至對自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報(bào)。幼兒園的孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。
當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時(shí)候，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭?？墒?，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張經(jīng)純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任?我們怎么忍心傷害他們?所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。我們要擺正心態(tài)，調(diào)整欲望，珍惜擁有。要時(shí)刻提醒自己我們正在做的是這個(gè)世界上最有愛的職業(yè)!
“麻雀雖小，五臟俱全”，雖然我們幼兒園現(xiàn)在還不具規(guī)模，但作為園長，我仍然深知責(zé)任重大，“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域，以后會多給老師們創(chuàng)造機(jī)會，搭建他們成長的平臺，讓我們的老師盡情的.發(fā)揮，絕對不當(dāng)她們的絆腳石。在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧快樂的氛圍，讓老師們在快樂中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來才不至于壓抑。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。一定不會讓培訓(xùn)成為激情!在今后的工作和生活中我會不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒教育奮斗終生!
是沉甸甸的。這充分的體現(xiàn)了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒有的，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長的，我相信在不久的未來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇五
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的`人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。
通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。
有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
五天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇六
xxxx年3月12日，廣東省劉小玲名園長工作室組織全體入室學(xué)員學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）專題學(xué)習(xí)，我在本次專題學(xué)習(xí)活動中收益匪淺。
華東師范大學(xué)周念麗教授在解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》專題講座中提出《評估指南》是我們學(xué)前領(lǐng)域第二個(gè)《指南》，第一個(gè)是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，是以兒童發(fā)展的指標(biāo)為依據(jù)，而現(xiàn)在的《評估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力，并且明確了評估的周期。周教授從走進(jìn)《指南》、研讀《指南》、精讀《指南》三個(gè)維度為我們深入地解讀了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，強(qiáng)化對幼兒園保育教育質(zhì)量評估的科學(xué)規(guī)范引導(dǎo)。《評估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等5個(gè)方面，用15個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn)，構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標(biāo)體系，勾畫了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。如果說近年來我國各省市制定與實(shí)施的辦園質(zhì)量督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，主要目的是規(guī)范幼兒園的辦園行為，那《評估指南》則是聚焦保育教育過程及影響質(zhì)量的關(guān)鍵要素，主要解決質(zhì)量提升問題。所以說，《評估指南》為我國幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)的實(shí)施指南和明確的行動依據(jù)，不僅是我國學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針，更是助推器。我在本次培訓(xùn)后，做出如下思考：
一直以來，在中小學(xué)和高校，課程思政是立德樹人工作的主要抓手，但在幼兒園教育中如何落地，是大家都十分關(guān)注的問題?！对u估指南》明確提出要“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，將培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入保育教育全過程，注重從小做起、從點(diǎn)滴做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠基?！蓖瑫r(shí)提出要“注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成，潛移默化貫穿于一日生活和各項(xiàng)活動，創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的集體生活氛圍，建立積極和諧的同伴關(guān)系；幫助幼兒學(xué)會生活，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內(nèi)容與可行的形式。
確保幼兒園提供高質(zhì)量的教育，是我國學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的重要任務(wù)。近些年，在黨和政府的大力支持下，實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育的跨越式發(fā)展，圓滿完成了普及普惠目標(biāo)任務(wù)。但科學(xué)保教的水平、教育過程的質(zhì)量和教師的專業(yè)能力仍有待進(jìn)一步提高。《評估指南》著眼于解決過程質(zhì)量中的深層次問題，將切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒園教職工教育理念和行為，提升他們的教育實(shí)踐能力視為更加迫切的任務(wù)。特別是《評估指南》將師幼互動質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)，表明了《評估指南》抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。這相比以前評估工作中比較重視結(jié)構(gòu)質(zhì)量是最大的進(jìn)步。
《評估指南》明確指出要“認(rèn)真按照《綱要》《指南》要求科學(xué)合理地制定教育計(jì)劃、組織實(shí)施各項(xiàng)活動”；“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)，根據(jù)一段時(shí)間持續(xù)觀察對幼兒的發(fā)展情況和需要作出客觀全面的分析”；“能一對一傾聽并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)”；“能抓住活動中幼兒感興趣或有意義的問題和情境，能識別幼兒以新的方式主動學(xué)習(xí)”；“發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢和長處，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展”。這都體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的精神，而且是把握住了《綱要》和《指南》的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，廣大幼兒園應(yīng)在《評估指南》引導(dǎo)下，進(jìn)一步地推進(jìn)落實(shí)《綱要》和《指南》的文件精神，在園本教研活動、園本課程建設(shè)過程中，及時(shí)進(jìn)行自我檢核、自我修正。
《評估指南》非常重視幼兒園的教研工作，提出教研工作要“聚焦解決保育教育實(shí)踐中的困惑和問題，注重激發(fā)教師積極主動反思，提高教師實(shí)踐能力，增強(qiáng)教師專業(yè)自信。”幼兒園的教研工作是解決日常工作中的真問題。而對于幼兒園科研工作，基本沒有提及，反而要求“樹立正確激勵導(dǎo)向，突出日常保育教育實(shí)踐成效，克服唯課題、唯論文等傾向，注重通過表彰獎勵、薪酬待遇、職稱評定、崗位晉升、專業(yè)支持等多種方式，激勵教師愛崗敬業(yè)、潛心育人。”這也說明《評估指南》非常務(wù)實(shí)，重實(shí)踐，看成效，園所教研需要回歸幼兒，回歸研究在工作中出現(xiàn)的幼兒發(fā)展真問題。
周念麗教授認(rèn)為，《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》凸顯出三個(gè)立場即：國家立場、兒童立場和園本立場。周教授就“兒童立場”闡述了自己的見解。兒童為本應(yīng)與高尚的目標(biāo)聯(lián)系起來，即為黨育人，為國育才。其次，兒童為本應(yīng)聚焦在品德、習(xí)慣和有意義的學(xué)習(xí)。品德即五愛教育，指南里將五愛作為幼兒的品德養(yǎng)成，通過日常生活的習(xí)慣養(yǎng)成，讓幼兒在日常生活當(dāng)中形成良好的生活常規(guī)。第三個(gè)是有意義的學(xué)習(xí)，能真正體現(xiàn)生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，讓幼兒能夠自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)方面，突出教師在游戲當(dāng)中對幼兒的積極鼓勵、支持，能看到教師支持幼兒的自主探索。其次幼兒在游戲過程中能夠自我發(fā)現(xiàn)問題、自我解決、自主決策?！吨改稀方o我們在幼兒為本這個(gè)概念上做了進(jìn)一步的梳理，讓我們更明確了兒童為本的概念。
總之，《評估指南》務(wù)實(shí)、具象、落地，便于各地依照建立質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，必定對我國幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展起到一個(gè)非常巨大的推動作用。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇七
11月3日上午，聽了孔淑麗園長講的“幼兒園一日活動中的保教結(jié)合”的講座，我了解了幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。作為一名幼教老師，要以尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)為前提，恰當(dāng)把握集體生活中常規(guī)要求，最大限度的解放幼兒手腳，開展豐富多彩的活動。樹立一日生活中處處是教育的大教育觀，緊緊抓住各個(gè)環(huán)節(jié)。
在生活環(huán)節(jié)中老師重點(diǎn)從四個(gè)方面講了幼兒的一日生活中應(yīng)注意的問題：
要讓孩子愉快來園。幼兒愿意來園就要讓幼兒內(nèi)心感到在幼兒園很快樂，這種快樂來自老師喜歡我。我們喜歡孩子就要讓孩子接受到我們喜歡他的這種信息。
幼兒在進(jìn)餐時(shí)往往老師規(guī)定太多，如不許大聲說話，不許剩飯，要大口大口的吃等太多太多的約束。這就使孩子覺得做什么事都要在老師的約束下進(jìn)行，沒有自己做主的權(quán)利，忽略了孩子的心聲，影響了幼兒自主的意愿。作為教師我們要靈活掌握孩子的情況給他們一點(diǎn)空間，老師只需要求幼兒在不影響自己和同伴的情況下進(jìn)餐就可以。
大多數(shù)家長認(rèn)為孩子在幼兒園喝水少，一些“負(fù)責(zé)任”的老師總愛讓所有孩子喝同樣的大量的`水，而幼兒總愛偷偷把水倒掉。教師沒有必要強(qiáng)制幼兒喝大量的水，這就需要我們教師要了解孩子的飲水量，引導(dǎo)他們自愿喝水，從而養(yǎng)成飲水的好習(xí)慣。
要了解所有幼兒的睡眠習(xí)慣，關(guān)注幼兒的.個(gè)體差異。要關(guān)注幼兒午睡安全，這很重要。
通過對以上幾方面的講解，使我深深感到幼教工作任重而道遠(yuǎn)，要全身心地投入，從孩子的切身利益出發(fā)，從孩子的角度看世界，更好的為他們營造學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
幼兒園教育是“兩教一?！钡慕逃瓌t，教師在班上占主導(dǎo)作用，與幼兒共同完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和教研活動使孩子學(xué)到不少知識與經(jīng)驗(yàn)。而保育員在班級里的地位也是極其重要的。有保才有教，所以一個(gè)班上“三位一體”，才能共同搞好班級。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇八
幼兒園是實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀，實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則，搞好幼兒園的保育工作。長期以來幼兒園保育和教育相分離，許多教師認(rèn)為保育是保育員的事，而保育員則往往比其他教師要“低一個(gè)檔次”，是個(gè)可有可無的“配角”，只是打掃衛(wèi)生，照看孩子吃飯睡覺的粗活，殊不知保育員的語言和行為對幼兒起到潛移默化的教育。在實(shí)際工作中存在“重教輕?！薄⒅魂P(guān)注課程教學(xué)和教材教法，忽略幼兒身體、心理和社會方面的保健，究其原因，主要是缺乏一個(gè)科學(xué)的保育觀念。隨著社會的發(fā)展，保育的觀念從傳統(tǒng)的“保護(hù)身體發(fā)育”擴(kuò)展到“促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高”，從“安全保護(hù)與衛(wèi)生”擴(kuò)展到“實(shí)施教育過程中生理、心理和社會保健”，在這種新的保育觀的基礎(chǔ)上，不僅要搞好傳統(tǒng)的保育工作，更要重視“?！迸c“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來。以下是自己在保育崗位上結(jié)合實(shí)際工作，做到保教結(jié)合的幾點(diǎn)體會：
真正將保育和教育的目標(biāo)合二為一，要促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，增進(jìn)幼兒對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)自信等良好的個(gè)性心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，達(dá)到快樂成長的目的。欲實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，單獨(dú)采用傳統(tǒng)的保育或教育方法是不能奏效的，必須擴(kuò)大保育的內(nèi)容，將保育和教育有機(jī)結(jié)合。樹立“以人為本”的教育理念。要充分認(rèn)識到，促進(jìn)幼兒身心健康既是幼兒教育的根本目的，也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)；幼兒健康教育既包含身體健康，也包含心理健康；保教結(jié)合，不僅要照顧到幼兒的“身”，而且要照顧到幼兒的“心”。平時(shí)的保育和教育中，要注重幼兒心理衛(wèi)生與社會適應(yīng)能力方面的培養(yǎng)，從實(shí)踐上完成保育工作重心由身體向心理和社會方面的轉(zhuǎn)變與擴(kuò)展。
傳統(tǒng)的保育管理，往往較少從幼兒保育要求出發(fā)，而較多的從保育人員的主觀意想和方便形式出發(fā)。我常思考以下問題：怎樣減少進(jìn)餐中孩子的等待時(shí)間？進(jìn)餐中如何針對幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行引導(dǎo)？進(jìn)餐中怎樣對待厭食的孩子？怎樣對待吃飯狼吞虎咽的孩子？通過常時(shí)間的觀察和總結(jié)，我認(rèn)識到進(jìn)餐護(hù)理中的保教結(jié)合，是對幼兒整體教育觀的把握和對促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展的理解。作為保育教師，我要細(xì)心照料幼兒的生活，更要尊重他們的的獨(dú)立要求，辨別幼兒真實(shí)的心理需求，鼓勵幼兒自理、自立的嘗試，培養(yǎng)孩子的自立意識，使幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)更具科學(xué)性和實(shí)效性。
在工作中我一直堅(jiān)持保教并重，認(rèn)識到自己工作的好壞與幼兒的`發(fā)展、幼兒園的生存都有著極其密切的關(guān)系。作為保育員，我不能滿足于照顧好幼兒的生活、搞好衛(wèi)生，還要做個(gè)有心人，善于抓住日常生活中一切有價(jià)值的教育因素配合班主任教師對幼兒進(jìn)行教育。保育老師對孩子既有保育的任務(wù)，又有教育的雙重責(zé)任。在不斷的學(xué)習(xí)中，我充分認(rèn)識了兒童心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，具體工作中知道要注重個(gè)體差異，生活護(hù)理中也應(yīng)注重引導(dǎo)，提高孩子的生活自理能力，如：在午休時(shí)讓孩子知道穿、脫、折疊衣服，進(jìn)餐中的分層指導(dǎo)、適度的幫助幼兒等等。
保和教在保教工作中所起的作用側(cè)重點(diǎn)是不同的，保育，更多的體現(xiàn)在生活環(huán)節(jié)中占優(yōu)勢，作用明顯，但兩者在幼兒的一日生活中是教中有保、保中有教，保教相結(jié)合、包含、滲透。幼兒園保育工作是無法孤立開展的，只有與教育工作的相互滲透才能完成，才是科學(xué)的保育，才能促進(jìn)孩子全面、和諧、健康地成長?，F(xiàn)代幼兒教育給保育賦予了積極含義：注重激發(fā)幼兒的自主性，教育幼兒使其增強(qiáng)生活能力與自我保護(hù)能力，樹立安全意識，從而發(fā)揮保育的教育作用。保中有教適合幼兒在生活中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使教育更接近幼兒生活實(shí)際，因而更富有成效。
（一）一日生活各環(huán)節(jié)中的體現(xiàn)保育工作及教育工作：
來園：接待幼兒。
1、搞好室內(nèi)衛(wèi)生；
2、準(zhǔn)備好開水；
3、打飯，照顧幼兒用早餐；
5、清洗餐具；
6、照看幼兒午休；教幼兒疊被子，穿衣服；
7、了解觀察幼兒情緒；
8、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)和活動場所，協(xié)助教師開展教學(xué)；
9、主動和小朋友及家長打招呼；
10、注意對幼兒進(jìn)行禮貌教育；
11、培養(yǎng)幼兒有為集體做事的愿望。
從以上環(huán)節(jié)可以看出，保育與幼兒直接接觸，與教師合作完成的工作都有大段時(shí)間，并且均體現(xiàn)了保教結(jié)合的內(nèi)容，隨著幼教的改革發(fā)展，現(xiàn)在大力提倡于個(gè)體化教育的分組教學(xué)，因此一日活動的保教工作開展更需要保育員的參與合作。
（二）幼兒游戲活動中的體現(xiàn)。
游戲活動的開展是幼兒園教學(xué)的主要途徑，保育人員的積極配合能使幼兒游戲的準(zhǔn)備更充分，內(nèi)容更豐富。如：為游戲活動準(zhǔn)備場地，提供材料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，或扮演角色，擔(dān)任評判等。
（三）個(gè)別兒童，特殊兒童照顧中的體現(xiàn)。
教師工作面向全體要求較多，有些活動保育員擔(dān)起了指導(dǎo)個(gè)別特殊兒童的工作，使保教工作能順利地高質(zhì)量開展。如：體鍛中體弱兒童的護(hù)理工作，肥胖兒的強(qiáng)化鍛煉；操作活動中的個(gè)別指導(dǎo)；生活活動中的個(gè)別照顧等。使保教工作相互滲透得非常地自然、合理。
我們不嚴(yán)格要求，而是放任自流，就會給孩子們養(yǎng)成一些惡習(xí)，甚至誤人子弟。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，也為他們今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)，而是讓他們在快樂成長的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒園是孩子們的樂園，為幼兒提供一個(gè)能使他們感到安全、舒適、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，是所有老師應(yīng)盡的責(zé)任，因此在以后的工作中，我會協(xié)調(diào)好每一位老師，和大家一起做好保育工作，讓孩子們幸?？鞓返某砷L！
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇九
此次培訓(xùn)，使我在一次次的感悟中豁然開朗，在一次次的反思中不斷提高，我不僅得到了教學(xué)上的啟迪，更感受了專家的人格魅力和理想追求。培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，俗話說“學(xué)到老、活到老”，教育日新月異，作為一名幼兒教師，要不斷學(xué)，天天學(xué)，為了理想中的幼兒教育，為了更好地扮演好幼兒教師這個(gè)角色，我有信心走好教育生涯中的每一步，努力為自己的幼教生涯留下一個(gè)個(gè)深刻的腳?。?/p>
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識，教育科學(xué)知識，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。以書本為友，以報(bào)刊為師，和電腦為伴，認(rèn)真鉆研學(xué)科知識，不斷拓寬自身的知識量。加強(qiáng)電腦操作訓(xùn)練，為現(xiàn)代化教育做好準(zhǔn)備。在平時(shí)的`教學(xué)中，做好工作筆記，寫教學(xué)日志、心得、案例、反思等，撰寫有效的專題論文和報(bào)告。
（二）加強(qiáng)教師間的交流，在反思中不斷提高。
在學(xué)校，虛心的與同伴交流研究，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，共同解決遇到的困惑。多聽其他教師的課，并做好反思，請其他教師聽課，找到自己的不足，讓各個(gè)教師在互助交流中不斷提高。
（三）根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，做好因材施教。
“學(xué)校不存在差生，只存在有差異的學(xué)生”，在教學(xué)中，充分了解幼兒，找到幼兒的個(gè)體差異，滿足其合理需要，做到因材施教，帶領(lǐng)幼兒從“學(xué)中玩、玩中學(xué)”。
（四）利用節(jié)假日，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)。
積極參加各種各樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自研自修，不斷完善自我。
（五）改變眼光看待幼兒，我們常常用成人的眼光看待幼兒，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒，造成主觀武斷的錯誤，忽略了他們只是孩子，造成他們的心理負(fù)擔(dān)，我們只有很好的認(rèn)清成人與孩子的價(jià)值取向，才能更好地搞好幼兒教育。
（六）和幼兒一體，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，在搞好幼兒教學(xué)工作的同時(shí)，我們自己也是學(xué)習(xí)者，我們要和幼兒一起活動，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，一起成長。
總之，通過此次學(xué)習(xí)，不僅使我自己的眼界得以開闊，而且使自己對幼兒園的工作有了更深層次的認(rèn)識和理解。這無疑將對我今后的幼教工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來鉆研幼兒教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平！在以后的工作中，我會嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開拓進(jìn)取，做一名合格的幼兒教師，為xx的幼兒教育事業(yè)盡一份微薄之力！
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇十
這次在幼兒園培訓(xùn)了五天，讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！闭J(rèn)識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
我們明確了在教育中，要尊重幼兒的.主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動。對幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識，知道主題的展開有：任務(wù)驅(qū)動式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會反思、學(xué)會研究、學(xué)會做人。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇十一
安全是幼兒園工作的重中之重，為了提高教師的安全意識，增長教師的急救知識，使教師能在幼兒園突發(fā)事件中運(yùn)用一些簡單易行的急救知識去進(jìn)行急救，降低對幼兒的傷害程度。在我園舉行了防震應(yīng)急疏散演練活動的同時(shí)為增強(qiáng)廣大教師的安全防范意識，培養(yǎng)廣大教師在突發(fā)事件中的應(yīng)急逃生能力，充分認(rèn)識加強(qiáng)安全教育工作的重要性和必要性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感。
近年來，發(fā)生的溺水死亡事故、交通安全事故等，大都是因?yàn)橛變喊踩庾R薄弱，缺乏安全常識，自救措施不當(dāng)而引發(fā)的。因此，各班很有必要通過扎實(shí)開展安全教育，引導(dǎo)幼兒牢固樹立安全意識，掌握基本的、必備的安全和自護(hù)自救知識，機(jī)智地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)，從根本上預(yù)防和減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。我園要充分認(rèn)識抓好安全教育工作的重要性和必要性，首先教師以對幼兒安全、健康成長高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，深入開展安全知識進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)幼兒頭腦工作，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒安全意識，提高幼兒自我保護(hù)能力，使幼兒掌握避險(xiǎn)、逃生和自救方法。
現(xiàn)代化的幼兒園不僅要具有全新的辦園理念，健全靈活的管理機(jī)制，同時(shí)還要有始終如一的管理原則，即一切為了孩子。幼兒園安全無小事，安全責(zé)任重如山，只有加強(qiáng)幼兒日常生活的'安全管理，才能防患于未然，才能保障幼兒的健康成長。
（一）預(yù)防燙傷。
（二）預(yù)防外傷。
（2）對幼兒進(jìn)行安全教育。
只有培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，提高他們的自我保護(hù)能力，才能使以外傷害率降到最低點(diǎn)。
（3）加強(qiáng)戶外活動管理。
（三）預(yù)防中毒。
（2）相關(guān)責(zé)任人要及時(shí)了解幼兒嘔吐原因，了解食堂飯菜的制作情況，排查幼兒是否因食物中毒而造成嘔吐或腹瀉，并要求全園教職工注意對本班幼兒的觀察。
（3）食堂每天做好食品留樣工作，以備檢查之需。
（四）預(yù)防傳染病蔓延。
為有效地控制我園各種傳染病的蔓延，杜絕各種傳染病入園，切斷傳播途徑，切實(shí)保障每一名教職工和幼兒的生命健康安全，從而確保我園各項(xiàng)保教工作正常有序地開展。我們要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行“預(yù)防為上、分級控制、依章強(qiáng)制，及時(shí)處置”的工作原則，務(wù)實(shí)、高效、科學(xué)、有序地預(yù)防和控制各種傳染病蔓延。
綜上所述，幼兒園教職工在日常工作中，“必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位?！备鶕?jù)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》，必須注意房屋、場地、家具、玩具、用具使用安全，避免觸電、砸傷、摔傷、燙（燒）傷等事故的發(fā)生。兒童藥物必須妥善保管，吃藥時(shí)要仔細(xì)核對，劇毒藥品要用專人管理，并嚴(yán)禁放在班上。藥物保管和服用應(yīng)由醫(yī)務(wù)人員負(fù)責(zé)。建立健全兒童接送制度，不得丟失幼兒。
多年來，經(jīng)驗(yàn)告訴我們幼兒園安全工作要持之以恒，堅(jiān)持不懈，不能抓一抓、停一停，因?yàn)樵S多事故就發(fā)生在緊一陣之后，松一陣之中，必須時(shí)時(shí)抓，事事抓，只有時(shí)時(shí)小心，事事細(xì)心，不怕操心，才能換來孩子的開心，家長的放心。
通過這次培訓(xùn)活動，相信在今后的實(shí)際工作、生活中，教師也能更好地運(yùn)用這些急救知識進(jìn)行自救和互救，確保生命的安全。
8月27日，我參加了天津市幼兒園提高保教質(zhì)量專項(xiàng)培訓(xùn)，聆聽老師們的講座，我受益良多，尤其是南開大學(xué)袁辛老師老師講的關(guān)于教師心理健康對于教育事業(yè)的重要性知識，這個(gè)培訓(xùn)讓我想起之前看過的一句話“身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人也可以救人。無論在任何情況下，一切危機(jī)的惡化或解除，兒童是否受到感化，全部決定在我?！痹诮?jīng)歷過這兩年的教師生涯，再次讀到這句話，我感覺到恐慌。之前我極少意識到自己的不良狀態(tài)會給孩子制造痛苦，給同事制造了麻煩，從而給自己帶來了損傷。
通過本次培訓(xùn)，讓我學(xué)會審視自己的內(nèi)心，深刻理解了一明教師心理健康的重要性。塑造良好的心理狀態(tài)，需要做到以下幾點(diǎn)：
1、我們要適應(yīng)變化。變化是不可避免的，如果沒有變化，世界就不會發(fā)展，遇到變化我們應(yīng)該沉著應(yīng)對，記住該記的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。
2、學(xué)會理解他人，這樣就凈化了我們周圍的人際環(huán)境，減少了不和諧的音符，心靈就有安全感和歸屬感不孤獨(dú)。
3、學(xué)會保持心理平衡。生活好比鏡子，你對它笑，它對你笑。
4、學(xué)會休閑放松身心，應(yīng)對壓力。培養(yǎng)一些興趣愛好，如：跑步，閱讀；多跟親友溝通交流，學(xué)會抒發(fā)宣泄情緒，釋放壓力。
綜上，教學(xué)生活中，我們應(yīng)盡量控制自己的脾氣，我們要追求：多表揚(yáng)、少批評、慎重對待懲罰，絕不體罰和變相體罰。我們需要修煉一雙慧眼，塑造一顆有愛的心，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，找出點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇十二
9月份，我們組織保育員重新學(xué)習(xí)了保育員一日工作流程，讓她們先熟悉工作流程。在開窗通風(fēng)、消毒、分飯等環(huán)節(jié)上重新認(rèn)真探討，使保育員明確了什么時(shí)間干什么活，應(yīng)該做什么，怎么做，通過學(xué)習(xí)大家心中有了數(shù)，做起來就非常順手了。因?yàn)楸緦W(xué)期有5位新的保育員進(jìn)來，我們就采取幫扶新人活動，平時(shí)由保育員組長主動帶帶新人，有事大家互幫互助，使新的保育員也很快進(jìn)入角色，工作做得也聲有色的。現(xiàn)場學(xué)習(xí)，保育員練兵活動。
12月份，培訓(xùn)消毒工作。消毒工作是減少疾病發(fā)生和防止傳染病的傳染的有效措施，一個(gè)班級的消毒工作做得如何，直接影響到該班幼兒的身體健康狀況，也會影響到班上的出勤率等。所以這個(gè)工作也是我園常抓的一項(xiàng)培訓(xùn)工作。特別是今年10月份周邊學(xué)校有紅眼病、手足口病期間，我園的`保育員都能自覺配合加強(qiáng)消毒，平時(shí)注意觀察幼兒有無異常，在活動中能將疑似病例帶到保健室，非常有責(zé)任心。確保了本學(xué)期無傳染病的發(fā)生。
我園保育員她們的服務(wù)意識、責(zé)任意識，最后評出不同的我獎項(xiàng)，促進(jìn)了良性競爭機(jī)制。
本學(xué)期來，我園的保育園培訓(xùn)工作得到領(lǐng)導(dǎo)和各位保育員的大力支持，在大家的齊心協(xié)力下取得很好的效果。在今后的工作中我們將做進(jìn)一步的努力，腳踏實(shí)地做好保育園培訓(xùn)工作。把我園的保育工作做的更好。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇十三
近期在幼兒園的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，使我受益良多，也讓我對保教常規(guī)管理有了新的感悟?！对u估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力，聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍五個(gè)方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持兒童立場，聚焦教育過程，師幼互動及科學(xué)評估。
教師要基于兒童視角支持兒童，我們應(yīng)給予孩子更有效、更適合的影響，學(xué)會關(guān)注孩子整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)檫^程往往比結(jié)果更重要，我們要聚焦教育的過程，提高教育的質(zhì)量，孩子的成長是動態(tài)化的，當(dāng)然教師的成長也不例外，作為保教處也不必過多的注重結(jié)果，這樣會使教師工作中心發(fā)生偏移，從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長。
指南中寫到“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做必要記錄，通過一段時(shí)間的持續(xù)觀察，對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢和長處，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展，不居于某一方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展”，這些要點(diǎn)是引導(dǎo)我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作，持續(xù)化的觀察和個(gè)性化的指導(dǎo)。不能只存在某時(shí)、某地、或某一刻，尤其嚴(yán)禁對幼兒或教師貼標(biāo)簽。教師要會與孩子一起游戲，一起活動，一起探討問題、拓展問題，提出開放性的問題，在實(shí)踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現(xiàn)象，對應(yīng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀并回應(yīng)兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學(xué)會觀察、支持老師的.發(fā)展，這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實(shí)踐過程。
科學(xué)的評價(jià)能夠與后期的教育更好的結(jié)合，而精準(zhǔn)的評價(jià)能幫助開發(fā)適宜兒童的課程，提供有支持的環(huán)境、材料、活動。要明白日常忙忙碌碌的意義所在，而科學(xué)精準(zhǔn)的評價(jià)，才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個(gè)體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學(xué)習(xí)速度和能力進(jìn)行有的放矢的實(shí)踐。我們要為幼兒營造積極的氛圍，在幼兒活動過程中支持幼兒的探索，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展。《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》不僅僅是評估的指標(biāo)，同時(shí)也引領(lǐng)著我們幼兒老師對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律有更深刻的認(rèn)識。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒，體現(xiàn)了對全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領(lǐng)。我將持續(xù)通過多種形式深入學(xué)習(xí)《評估指南》，進(jìn)一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導(dǎo)理念，堅(jiān)持“兒童為本，過程導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育理念和行為，提升教師教育實(shí)踐能力，科學(xué)實(shí)施保育教育，全面提高我園保育教育水平。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇十四
第一段：引入幼兒科學(xué)閱讀培訓(xùn)的重要性和個(gè)人參加的動機(jī)（150字）。
幼兒時(shí)期是培養(yǎng)興趣和好奇心的關(guān)鍵階段。為了促使孩子對科學(xué)產(chǎn)生興趣，并培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，我報(bào)名參加了一次幼兒科學(xué)閱讀培訓(xùn)。這個(gè)決定是因?yàn)槲覐男【蛯茖W(xué)抱有濃厚的興趣，并想要將這種興趣傳遞給下一代。我希望通過這次培訓(xùn)，了解如何有效地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)閱讀，并在日常生活中激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
第二段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗(yàn)（250字）。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)幼兒科學(xué)閱讀的理念和方法。首先，我們學(xué)習(xí)了如何選擇適合幼兒的科學(xué)讀物。老師教導(dǎo)我們要選擇內(nèi)容簡單、圖文并茂、趣味性強(qiáng)的科普讀物，以吸引幼兒的注意力。其次，我們了解了如何為幼兒創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境。例如，可以在家中設(shè)立一個(gè)小型科學(xué)實(shí)驗(yàn)室或閱讀角，將科學(xué)讀物和實(shí)踐結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的探索欲望。最重要的是，我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入思考和提問，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到科學(xué)閱讀對幼兒的重要性，并學(xué)到了許多實(shí)用的方法。
第三段：在日常生活中的應(yīng)用和效果（250字）。
培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)到的理念和方法運(yùn)用到了日常生活中。我給孩子選擇了一些有趣的科普圖書，并與他們一起閱讀。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，孩子們對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們常常主動提出問題，并希望進(jìn)行一些小型實(shí)驗(yàn)。此外，我還為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)小型的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，他們可以在那里進(jìn)行一些簡單的實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我看到了孩子們的好奇心和求知欲得到了很好地發(fā)展和滿足。通過在日常生活中應(yīng)用所學(xué)到的知識，我深刻體會到科學(xué)閱讀對幼兒的影響力和重要性。
這次幼兒科學(xué)閱讀培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。我深刻意識到幼兒時(shí)期是培養(yǎng)興趣和好奇心的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)閱讀可以有效地促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和思維發(fā)展。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了如何選擇合適的科學(xué)讀物，如何創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入思考和提問。這些方法不僅可以幫助幼兒培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造力。我深刻認(rèn)識到作為家長和老師，我們應(yīng)該積極鼓勵幼兒進(jìn)行科學(xué)閱讀，并提供相應(yīng)的支持和引導(dǎo)。
第五段：對未來的展望和個(gè)人收獲（300字）。
通過這次幼兒科學(xué)閱讀培訓(xùn)，我對幼兒科學(xué)閱讀有了更深入的了解，并掌握了一些實(shí)用的方法。我希望能將所學(xué)到的知識應(yīng)用到我未來的教育和育兒工作中。我計(jì)劃將科學(xué)閱讀作為重要的教育內(nèi)容，積極鼓勵和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)閱讀，并為他們提供相應(yīng)的支持和幫助。我希望能通過科學(xué)閱讀培養(yǎng)孩子們的科學(xué)興趣和思維能力，幫助他們成為有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的未來的科學(xué)家和工程師。通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多有關(guān)幼兒科學(xué)閱讀的知識和經(jīng)驗(yàn)，我相信這將對我的教育工作產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)：通過這次幼兒科學(xué)閱讀培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到科學(xué)閱讀對于幼兒的重要性，以及如何有效地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)閱讀。我將所學(xué)到的理念和方法應(yīng)用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并培養(yǎng)了他們的探索精神和創(chuàng)造力。我對幼兒科學(xué)閱讀的未來展望充滿信心，并愿意將所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的教育和育兒工作中，幫助孩子們成為未來的科學(xué)家和工程師。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇十五
近年來，科學(xué)閱讀在幼兒教育中越來越受到重視。為了促進(jìn)幼兒對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解，我參加了一次幼兒科學(xué)閱讀培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我不僅收獲了豐富的科學(xué)知識，還學(xué)到了如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展科學(xué)觀察力的方法。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何讓幼兒對科學(xué)感興趣。我們了解到，幼兒對于科學(xué)的認(rèn)知能力有限，他們更傾向于通過親身操控和實(shí)踐的方式來認(rèn)識世界。因此，我們學(xué)習(xí)了一些寓教于樂的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲，使幼兒在玩中學(xué)，通過自己的操作和觀察來發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。我深深感受到，引發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣是培養(yǎng)他們科學(xué)素養(yǎng)的重要一環(huán)。
其次，我學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)幼兒的科學(xué)觀察力。在培訓(xùn)中，講師為我們演示了一些簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)我們觀察并總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過這些實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)觀察力可以通過培養(yǎng)和訓(xùn)練而不斷提高。我學(xué)會了如何啟發(fā)幼兒多角度地觀察事物，如何提問，如何培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。我相信，通過這樣的培訓(xùn)，我能夠更好地指導(dǎo)幼兒發(fā)展他們的科學(xué)觀察力。
除此之外，我在培訓(xùn)中還了解到了一些科學(xué)性閱讀材料。我們學(xué)習(xí)了如何選取適合幼兒的科普讀物，并針對不同年齡段的幼兒，學(xué)習(xí)了不同的閱讀教學(xué)方法。我了解到，科學(xué)閱讀的目的不僅僅是讓幼兒了解科學(xué)知識，更是培養(yǎng)他們的思維能力和閱讀興趣。因此，我將會在實(shí)踐中嘗試使用這些科普讀物，并結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。
此外，在這次培訓(xùn)中，我還認(rèn)識到了家長對幼兒科學(xué)閱讀的重要性。家庭是幼兒最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境之一，家長的支持和鼓勵對于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣至關(guān)重要。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了如何向家長傳達(dá)科學(xué)閱讀的重要性，并給予他們一些簡單易行的閱讀指導(dǎo)。我相信，只有家長和教師齊心協(xié)力，才能夠真正幫助幼兒建立對科學(xué)的興趣和認(rèn)知。
最后，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到科學(xué)閱讀對于幼兒教育的重要性。通過科學(xué)閱讀，幼兒不僅能夠了解科學(xué)知識，還能培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和動手操作能力。我將會把學(xué)到的知識融入到我的教學(xué)中，通過豐富的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和有趣的科普讀物，激發(fā)幼兒對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中成長。
在這次幼兒科學(xué)閱讀培訓(xùn)中，我不僅得到了寶貴的知識，也增加了不少教學(xué)的技巧和思路。通過寓教于樂的實(shí)踐和觀察，我相信幼兒不僅會發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奇妙之處，也會在科學(xué)中培養(yǎng)出自己的思維方式和創(chuàng)新能力。幼兒階段是培養(yǎng)科學(xué)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，而科學(xué)閱讀培訓(xùn)則為幼兒打開了一扇通向科學(xué)世界的大門。我會在今后的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用這些知識和技巧，努力培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和科學(xué)素養(yǎng)。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇十六
2022年2月11日，教育正式頒布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，同時(shí)附了詳細(xì)的幼兒園保育教育質(zhì)量評估指標(biāo)，這個(gè)評估指南，與我們每一位幼兒教師息息相關(guān)，換一句話說就是我們的保教過程、保教質(zhì)量有了相對量化的標(biāo)準(zhǔn)了，我們?nèi)粘５谋＝坦ぷ?，都要以此為依?jù)去執(zhí)行與實(shí)施，這是咱們學(xué)前領(lǐng)域的第二個(gè)指南，第一個(gè)指南是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。是以兒童發(fā)展指標(biāo)為依據(jù)。今天這個(gè)評估指南評估的是老師專業(yè)能力。且要求教師每學(xué)期進(jìn)行自我評估。可以看出國家對于學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重視程度，評估指南中的評估內(nèi)容，主要包括方向，保育與安全，教育過程環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師隊(duì)伍等五個(gè)方面，共15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，和48個(gè)考察要點(diǎn)，在學(xué)習(xí)完《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后佳佳幼兒園教師有了很深的感觸和思考，讓我們一起來聽聽吧！
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是教師走向?qū)I(yè)的指揮棒、也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖；它不僅僅是評估的指標(biāo)，也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手；是引領(lǐng)教師對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識，是對師幼互動游戲能力水平的強(qiáng)化，更加重視“游戲是兒童的基本活動”的驗(yàn)證。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇十七
金雞報(bào)春，新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了。又到了總結(jié)過去，展望將來的好時(shí)機(jī)了，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
我們幼兒園規(guī)模雖然不算大，但有眾多的教室，每天我們老師都是第一個(gè)到幼兒園，對各自所在的班級進(jìn)行一個(gè)全方面的清潔、消毒、通風(fēng)，還有幼兒使用的杯子、毛巾的消毒;幼兒能夠接觸到的玩具、桌椅、墻壁等物品的都要擦拭清潔;還有全天兩點(diǎn)一餐、一午睡的護(hù)理工作做得扎實(shí)到位。從而確保教師一天教學(xué)工作的正常開展。
幼兒戶外鍛煉是幼兒園《綱要》中的主要組成部分，所以，為了確保幼兒正常的開展戶外鍛煉，我們老師極力做好配合，由保教主任制定出戶外活動計(jì)劃，我們老師再根據(jù)活動需要，每天及時(shí)、到位的將幼兒鍛煉所需的運(yùn)動器械、體育玩具等物品擺放出來，活動結(jié)束后再整理、收集起來。
今年，全球甲型h1n1流感盛行，這使得衛(wèi)生保健工作尤為重要。為了減少常見病、多發(fā)病的發(fā)生，我們每天用84做好班內(nèi)各種物品的消毒外，定時(shí)對教室和寢室進(jìn)行紫外線消毒，一旦發(fā)現(xiàn)有高燒的幼兒入園，立即請家長帶回。
能做好幼兒活動的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化隨時(shí)關(guān)注幼兒。
冷暖情況，活動前注意提醒幼兒喝水，活動時(shí)注意給幼兒增減衣服等。在活動中特別注意幼兒的安全，配合當(dāng)班老師避免安全隱患、杜絕事故發(fā)生;多關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)增加他們的活動量，并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。
本學(xué)期，保育后勤工作在大家的齊心協(xié)力下有了一定的改進(jìn)，
保育員的素質(zhì)也有了明顯地提高。在與班級教師的密切配合下，確保了教育教學(xué)的順利開展、保證了幼兒愉快的在園生活，同時(shí)也得到了家長的肯定。成績已經(jīng)過去，下學(xué)期將繼續(xù)加倍努力，規(guī)范操作，扎實(shí)做好安全、衛(wèi)生及護(hù)理方面的工作，以保證幼兒的身心健康。總之，我們將滿懷信心，努力工作，贏得社會和家長的信任，為幼兒園輝煌的明天繼續(xù)向前邁進(jìn)!
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇十八
學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后，我覺得自己在認(rèn)識上有了很大改觀。《評估指南》對我們平時(shí)教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)活動等方面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都做了細(xì)化，能使我們做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。
《評估指南》對于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、社區(qū)的互動、師幼互動等方面做了細(xì)致明確的說明。在與家庭、社區(qū)的互動方面，指南指出，應(yīng)鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動，并支持幼兒園工作。作為老師，在平時(shí)的工作中我們確實(shí)也是這樣做的，在開展主題活動中，我們會先與家長說說我們在主題開展過程中哪些方面需要家長提供材料和幫助，與家長進(jìn)行溝通，從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件，同時(shí)讓家長也切實(shí)的參與到主題活動中來。
學(xué)習(xí)了這份指南之后，讓我明確該怎樣進(jìn)行保教工作，更好地把工作做到位，它給子了我們保教工作的啟示，讓我明白了提高保教質(zhì)量是教師必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感傾注到孩子身上，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈，使自己深深愛上這份幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，從而促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成與鞏固。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇十九
通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育評估指南》使我感觸頗深。指南里的每一條都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，去反思。通過學(xué)習(xí)，我更明白了幼兒園教師的專業(yè)化水平的重要性，也使我找到了自己努力的方向。
在我們一日生活中，常常會出現(xiàn)幼兒等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)，特別是在一些集體活動中，由于不同幼兒完成“任務(wù)”的速度不同，于是出現(xiàn)時(shí)間浪費(fèi)和等待的現(xiàn)象。如：老師把幼兒用書一本一本地發(fā)到幼兒手中：在上課的時(shí)候，全班幼兒等著老師去制止那個(gè)正在上課討論無關(guān)的話題幼兒，等他安靜下來了再繼續(xù)上課；午睡后動作快的幼兒早就把衣褲穿好，在等待著還沒穿好的同伴………。
孩子在園就這八個(gè)小時(shí)，作為教師應(yīng)該怎樣利用好一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣盡自己的能力讓孩子在園的八小時(shí)過得更充實(shí)更有價(jià)值？細(xì)細(xì)反思起來，在這方面還需要繼續(xù)努力但也尋找出了一些解決的辦法。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇二十
在幼兒教育中，愛的力量是偉大的。老師的愛在某種意義上說，是一種甚至高于母愛的無私的、偉大的愛，它是教師與幼兒之間最有力、最自然的連接點(diǎn)，是打開幼兒心靈的金鑰匙。每個(gè)孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情的和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求每一位老師以愛為核心，細(xì)心對待每一個(gè)孩子。
作為一名優(yōu)秀的幼兒教師要花時(shí)間充分了解自己班級的孩子，學(xué)會觀察，逐步做到對班內(nèi)的每一個(gè)幼兒的情況都了如指掌，例如：飯量大小、依戀什么、有什么習(xí)慣，還要逐步了解孩子們的動作或表情，明白他們的肢體語言所表達(dá)的意思……在了解孩子健康狀況和心里需要的同時(shí)，幫助孩子順利的適應(yīng)幼兒園的集體生活。作為一個(gè)細(xì)心的老師還要管理好幼兒園和孩子的物品，和同班老師一起建立起班級日常生活規(guī)則，除了為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的家庭式氛圍外，還要幫助孩子逐步形成規(guī)則意識，讓孩子在幼兒園快樂生活！
對待幼兒要有耐心和責(zé)任心，幼兒教師所教授的對象是2—6歲之間的兒童，這就要求我們有足夠的耐心。對于愛問為什么的孩子，不要打消他們的積極性，要耐心的'為他們解答問題并鼓勵他們的行為，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成是自己的孩子。要有責(zé)任心，讓每一個(gè)孩子都在你的陽光下健康成長。
作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要與家長做好伙伴，及時(shí)交流孩子的情況。在日常生活中做一個(gè)有心人，就會清楚的了解幼兒的情況。及時(shí)與家長交流，要讓家長覺得你了解他的孩子，關(guān)注他的孩子，這樣他們就會尊重你，認(rèn)可你的工作。當(dāng)然，你也可以給家長指導(dǎo)一些科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，把家長對孩子的愛和老師對孩子的情納入同一個(gè)健康的軌道，共同培育出身心和諧發(fā)展的茁壯小苗苗。
衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，班級幼兒表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長過程中日積月累。對他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園開始在一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)都要對幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)，而要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師必須以身作則。在自己的行為習(xí)慣上有隨意性，這是要嚴(yán)格杜絕的。因?yàn)槟愕男袨殡S時(shí)會被孩子看到、模仿，所以一定要嚴(yán)格要求自己。還有培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級中的幾位老師對孩子要求的一致性、持久性。班級日常規(guī)則一旦在大家的認(rèn)同中建立，從教師到保育到幼兒都要共同地、持續(xù)地去維護(hù)它、遵守它，絕不隨意違反。
優(yōu)秀的老師要做到眼里有每一個(gè)孩子，有的老師常常會偏愛個(gè)別孩子，喜歡要放在心里，絕不能在集體中表現(xiàn)出來。別以為孩子小，不懂事，其實(shí)孩子是異常敏感的，偏愛不僅對孩子們不好，還會影響你的日常工作，只有讓他們覺得你愛他們中的每一個(gè)，你才能成為讓孩子喜歡又尊重的老師。
幼兒科學(xué)保教的培訓(xùn)心得篇二十一
通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育評估指南》使我感觸頗深。指南里的每一條都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，去反思。通過學(xué)習(xí)，我更明白了幼兒園教師的專業(yè)化水平的重要性，也使我找到了自己努力的方向。
在我們一日生活中，常常會出現(xiàn)幼兒等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)，特別是在一些集體活動中，由于不同幼兒完成“任務(wù)”的速度不同，于是出現(xiàn)時(shí)間浪費(fèi)和等待的現(xiàn)象。如：老師把幼兒用書一本一本地發(fā)到幼兒手中：在上課的時(shí)候，全班幼兒等著老師去制止那個(gè)正在上課討論無關(guān)的話題幼兒，等他安靜下來了再繼續(xù)上課；午睡后動作快的幼兒早就把衣褲穿好，在等待著還沒穿好的同伴………。
孩子在園就這八個(gè)小時(shí)，作為教師應(yīng)該怎樣利用好一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣盡自己的能力讓孩子在園的八小時(shí)過得更充實(shí)更有價(jià)值？細(xì)細(xì)反思起來，在這方面還需要繼續(xù)努力但也尋找出了一些解決的辦法。
我覺得《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》將對我們的保教工作在操作意義上起到指引和規(guī)范的作用！在今后，我將不斷用自身的執(zhí)教行為去實(shí)操其中的每一項(xiàng)要求。
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