總結(jié)是反思的過程，通過總結(jié)可以進(jìn)一步提高自己的認(rèn)知和思考能力。在寫總結(jié)時，要注意突出重點(diǎn)和關(guān)鍵，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。小編將為大家推薦一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇一
為了更好的協(xié)助我校心理健康教育中心與咨詢中心對我校大學(xué)生心理健康工作進(jìn)行開展，宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)我校學(xué)生的健康心理。輔助樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并以社會主義榮辱觀為價值坐標(biāo)，自覺實(shí)踐，勇于探索，加強(qiáng)社會價值和自我價值的行為規(guī)范，真正實(shí)現(xiàn)人生的價值，心協(xié)以525大學(xué)生心理健康活動日為契機(jī)，結(jié)合本協(xié)會的特色活動，在校團(tuán)委的倡導(dǎo)下舉辦了以“迎領(lǐng)激情、啟迪人生”的心理健康活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
“迎領(lǐng)激情、啟迪人生”
20xx年10月25日。
貴州商專615多媒體教室。
全體心理協(xié)會成員。
1、開場舞。
通過14分鐘的短片，俞洪敏用幽默的話語講述了自己大學(xué)時的`戀愛經(jīng)歷和感想，讓同學(xué)們在歡樂的同時了解到了什么是正真的愛情，要如何看待愛情。當(dāng)幸福悄然間降臨到我們身上的時候要如何理性的去正視它，接受它或著拒絕它。我相信這對同學(xué)們以后如何去分析、解決此類問題很有幫助。
3、心理情景劇《兄妹》。
本情景劇在本次活動中表演很成功，演員們在各個環(huán)節(jié)把握得都很好，角色也很投入?？梢钥闯鐾瑢W(xué)們在場下花了很大的功夫，伴隨著一幕幕感人的畫卷，讓場下不少同學(xué)深受感動，讓同學(xué)們在感動中自我反思。父母不辭勞苦掙錢供我們讀書，我們在學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)父母的一片苦心。同時也讓同學(xué)們學(xué)會要經(jīng)常關(guān)心父母，體諒父母，主動為父母完成一些力所能及的事。成為一個孝順懂事的好孩子。
4、手語舞《和你一樣》。
通過動聽的音樂和演員優(yōu)美的手語舞，傳達(dá)給所有會員在心理協(xié)會這個大家庭中都是平等的，經(jīng)過了殘酷的高考后我們選擇了貴州商專，我們都是志同道合的人，我們都站在同一起跑線上;同時讓協(xié)會會員學(xué)會懂得如何利用好自己的肢體語言向別人傳達(dá)自己的友好，肢體語言也是一門藝術(shù)。
5、團(tuán)體游戲《瞎子背瘸子》。
此游戲在本次活動中起了很好的效果，我們一共邀請了場下六名同學(xué)三男三女組成三組配合進(jìn)行游戲，游戲中一個個搞笑的動作讓在場的同學(xué)哭笑不得，同時選手們也通過他們默契的合作順利通過障礙。此游戲活躍了氣氛，培養(yǎng)協(xié)會會員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，溝通配合能力，消除了男女生有別的心理狀況，有利于以后的心理工作開展。
6、情景劇《最初的夢》。
本劇通過演員們的完美塑造，向我們展現(xiàn)了一名很自傲的同學(xué)進(jìn)入大學(xué)和同學(xué)相處不融洽而產(chǎn)生心理問題，最后在老師和同學(xué)的幫助下從新正視了自己。讓同學(xué)們通過劇情反思自己現(xiàn)在的有些觀念是否正確。要不要從新規(guī)劃自己的大學(xué)生活，糾正自己的錯誤觀念。讓同學(xué)們學(xué)會接受現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境。而不是自己感覺現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活不如想象中的那么完美，就一味的自暴自棄，整天無所事事，生活沒有目標(biāo)，只知道談戀愛、玩游戲、逃課曠課、喝酒打架，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適應(yīng)大學(xué)生活，創(chuàng)造積極向上的大學(xué)生活。
7、情景劇《愛的洗禮》。
心理疾病比肢體疾病更可怕，通過本劇讓同學(xué)們自覺學(xué)習(xí)一些基本的心理知識，經(jīng)早的發(fā)現(xiàn)自己身上存在的心理問題，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，嚴(yán)重的及時去尋求心理老師或同學(xué)的幫助解決問題，讓自己擁有一顆健康的心靈。
通過本次活動的舉辦，讓我從中學(xué)到了很多也看到了很多。我學(xué)到了做事必須要一絲不茍，抓細(xì)節(jié)，必須把活動過程中可能會遇到的困難事先考慮好，理定備用方案；我看到了自己在工作的很多方面指導(dǎo)不到位，缺乏和同學(xué)們進(jìn)行溝通，所以在以后的工作中要更加注意。通過同學(xué)們對本次活動的精心準(zhǔn)備和精彩的表演，得到了本協(xié)會指導(dǎo)老師楊通宇老師的高度評價，同時也指出了其中需要改進(jìn)的地方，在以后開展活動中我們將更加注重活動的質(zhì)量，最求精益求精。本次活動的舉辦我看到了心協(xié)的未來，同時也對心協(xié)未來的發(fā)展方向更加確定。我相信在各會員的共同努力下將為心協(xié)書寫更美好的篇章。
“開場舞”剪影。
情景劇“兄妹”剪影。
手語舞“和你一樣”剪影。
情景劇“最初的夢”剪影。
情景劇“愛的洗禮”剪影。
團(tuán)體游戲“瞎子背瘸子”剪影。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇二
學(xué)生的全面發(fā)展，心理品質(zhì)的形成是十分重要的。學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)生能否成材心理因素非常重要。成才并不代表著成“人”――面對復(fù)雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實(shí)，心理教育更是班主任工作的重點(diǎn)。在教育實(shí)踐中,我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我在教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：
1、學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過程中滲透心理健康教育。學(xué)校心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)、興趣和習(xí)慣的'輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索,掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,所以有必要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),幫助學(xué)生積極主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。
協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動。如通過組織主題班會、文體活動、校外社會實(shí)踐活動,為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生利用課余時間獨(dú)立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展。正確評價學(xué)生的創(chuàng)造性，通過科學(xué)地評價學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學(xué)生認(rèn)識自己的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實(shí)踐使我深刻體會到,心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
3、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞等課，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
1、結(jié)合班級管理滲透心理輔導(dǎo)
本學(xué)期，我要利用班會、隊(duì)會活動時間，為學(xué)生開設(shè)專項(xiàng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。引導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識自我、了解自己的情緒、主動負(fù)責(zé)、學(xué)會尊重、善于自制、提高耐挫力、開拓進(jìn)取等方面開展討論和交流活動，幫助學(xué)生構(gòu)建積極的自我觀念，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的和諧發(fā)展。
2、結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透心理輔導(dǎo)
通過心理課程的學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略與方法有機(jī)地滲透到日常教學(xué)活動中。充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的心理教育資源和有利因素，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂心理氣氛，有效開發(fā)學(xué)生的潛能，優(yōu)化教與學(xué)的過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考。自覺維護(hù)學(xué)生的身心健康，關(guān)注學(xué)生全面、和諧地自主發(fā)展。
3.營造環(huán)境，個別輔導(dǎo)
個別輔導(dǎo)，以其能面對學(xué)生的特殊需要，給予有針對性的系統(tǒng)輔導(dǎo)，而成為老師心理輔導(dǎo)工作的必要途徑之一。學(xué)生除了可以在學(xué)校的心理輔導(dǎo)室進(jìn)行輔導(dǎo)，也可以與班主任老師進(jìn)行交流與溝通。在班級內(nèi)設(shè)置“悄悄話兒”信箱，學(xué)生可以把自己的煩惱寫成文字告訴老師，老師在保密的狀態(tài)下與學(xué)生交談，為學(xué)生解決生活與心中的煩惱與困惑。
4、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合
(1)結(jié)合考試成績，開好每次的家長會，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
(2)平時，老師把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生。
在進(jìn)行班級心理健康教育時，要注意以下幾點(diǎn)：
中心”、“留言版”等，讓班級成員通過這些專欄宣泄自己的心理情緒，說出自己的感受，使成員彼此之間充分了解，彼此信任和幫助，讓班集體成為各個成員心靈交流的空間和環(huán)境，拉近人際距離，為各個集體成員的自我心理發(fā)展?fàn)I 造積極的氛圍。
2、班級心理健康教育的活動形式要多樣性。
3、多給學(xué)生一些自我探索的空間
心理健康教育已經(jīng)引起全社會和廣大教育工作者的重視，但隨著社會的不斷進(jìn)步，這項(xiàng)教育內(nèi)容將會越來越成為人們不容忽視的教育關(guān)鍵，作為一位老師，承擔(dān)著為學(xué)生發(fā)展健康學(xué)習(xí)，任重而道遠(yuǎn)!我們應(yīng)該緊跟形勢，不要讓孩子輸在起跑線上，我想，這才是我們工作的意義所在。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇三
本次系列心理講座分為兩場：
1、大學(xué)生愛情問題(主講人：王世民)2、大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)(主講人：鄭敏)。
(一)前期準(zhǔn)備：
1、申請教室，邀請講師。
2、向各系團(tuán)總支遞交通知。
3、通過海報展板以及班團(tuán)聯(lián)合會進(jìn)行宣傳工作，保證觀眾的數(shù)量。
(二)講座過程：
1、安排大家一一入座，并安排人員負(fù)責(zé)簽到以便統(tǒng)計人數(shù);。
2、講座過程中同學(xué)們都認(rèn)真聽講，十分投入;。
3、講座結(jié)束后，相關(guān)人員留下負(fù)責(zé)衛(wèi)生打掃工作。
二、成績和經(jīng)驗(yàn)。
在取得良好成績的同時，我們也看到了不足之處：
1、大一多數(shù)同學(xué)由于參加四體會開幕式演出的訓(xùn)練沒能夠前來聽講座，前來聽講座的同學(xué)以大二為主，在以后的活動中應(yīng)充分考慮這些因素，選在大家都有時間的時候開展講座。
2、講座過程中缺少與同學(xué)的交流互動，以后應(yīng)改進(jìn)。
3、盡管大一多數(shù)同學(xué)沒能夠過來聽講座，然而參加人數(shù)還是超出我們預(yù)算，導(dǎo)致活動時座位不夠，今后的活動中應(yīng)提前準(zhǔn)備好桌椅以防觀眾太多出現(xiàn)混亂狀況。
我們的心理系列講座已經(jīng)順利結(jié)束，從中我們認(rèn)識到不足之處，在今后的.活動中會盡力改進(jìn)，把活動做到最好。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇四
為了認(rèn)真落實(shí)上級有關(guān)文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作，更好地普及心理健康知識，在學(xué)校營造關(guān)注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍，提升學(xué)校心理健康教育工作水平，推進(jìn)心理健康教育規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，幫助師生用積極心理學(xué)、幸福心理學(xué)的理念指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)他們身心和諧、健康可持續(xù)發(fā)展，20xx年x月20日至x月1日，靜海實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“感受幸福助力成長”為主題，舉辦了20xx年度心理健康月暨第xx屆心育節(jié)活動，現(xiàn)將活動情況簡單總結(jié)如下：
x月8日，學(xué)校邀請中國心理學(xué)會科普委員會委員、天津市學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員、天津市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心主任委員張嫦教授到學(xué)校指導(dǎo)工作并開展教師心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)活動。
張教授以《爭做健康快樂的教師》為主題，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師為輔導(dǎo)對象，上了一節(jié)團(tuán)體心理健康教育活動課。張教授以深入淺出的語言、生動活潑的風(fēng)格、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動，通過“解壓辦法我最多”、“工作中不能沒有你”、“生命線”等活動，引導(dǎo)教師們理解健康的含義與意義、心理健康的功能、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團(tuán)隊(duì)成員悅納、寬容、理解、支撐、扶持、合作的重要性，懂得了每個人的人生都是極有意義的，在今后的工作中要踐行積極心理學(xué)，找積極優(yōu)勢、帶積極情緒、處積極關(guān)系、促積極成長，使自己的存在給身邊的人帶來快樂、給社會做出貢獻(xiàn)。
張教授的團(tuán)體輔導(dǎo)不僅傳播了心理健康知識，指導(dǎo)教師們學(xué)會了自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法，而且提升了他們的職業(yè)幸福感，使他們感悟到：工作著是美麗的，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的，要努力身心健康地工作、幸?？鞓返厣?更重要的`是張教授通過活動為教師們做了極好的團(tuán)體輔導(dǎo)示范，幫助他們深刻地體驗(yàn)到規(guī)范的團(tuán)體輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)、形式與實(shí)際操作過程，拓寬了教師們的視野，提升了專兼職心理教師的團(tuán)體輔導(dǎo)水平;而且熔煉了教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)了教師們之間的溝通、協(xié)作與默契，增強(qiáng)了他們的認(rèn)同感、歸屬感和信任感以及集體的凝聚力、向心力?；顒咏Y(jié)束之后，老師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲，表示要爭做健康快樂的教師，用積極陽光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生幸福健康地成長。
x月下旬，學(xué)校在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以“讓孩子擁有健康快樂的人生”為主題，利用兩個晚上的時間開展了全校48個班級的家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動，向家長普及兒童心理健康教育知識，宣傳科學(xué)的家庭教育方法?；顒又校嗽奇酶毙ｉL結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行了專題講座，向家長們介紹最新的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，傳授小學(xué)生心理健康教育知識，闡述青少年心靈成長的重要性和部分家長忽視孩子心靈成長的危害，針對當(dāng)前學(xué)生常見的生理心理問題列舉事例做了深刻的剖析，指出解決問題的方法，喚醒家長們關(guān)注孩子的心靈成長，幫助孩子做身心健康的人，讓孩子擁有健康快樂的人生。班主任和任課教師結(jié)合班級的教育教學(xué)工作對家長進(jìn)行家庭教育輔導(dǎo)，家長們也進(jìn)行了教子經(jīng)驗(yàn)交流。通過開展家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步鞏固了家校教育同盟，爭取到家長對學(xué)校教育的理解、支持與幫助。
第十三周，學(xué)校以“感受幸福助力成長”為主題、以心理健康教育為內(nèi)容進(jìn)行的國旗下講話，教育學(xué)生關(guān)愛自我、了解自我、悅納自我、感受幸福、快樂成長，學(xué)會正確與人交往的方法、建立和諧的人際關(guān)系。利用廣播會，面向全體師生組織一場心理健康教育專題講座。利用校園內(nèi)外的電子屏，向師生宣傳心理健康教育知識，指導(dǎo)他們學(xué)會自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受幸福，快樂成長。
各班班主任和學(xué)生們提前精心準(zhǔn)備，在活動期間開展了以《學(xué)習(xí)需要意志力》《打開心門的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團(tuán)體心理輔導(dǎo)，召開了以《感受幸福助力成長》為主題的心理健康教育主題班會，辦了一期以《感受幸福助力成長》為主題的黑板報。
第二屆心育節(jié)“遭遇”第xx屆春苗藝術(shù)節(jié)，造成兩項(xiàng)活動在人力、物力、精力、時間等許多方面的資源配置上出現(xiàn)很大的沖突。由于第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)是學(xué)校上半年重點(diǎn)工作的重中之重，而且活動的效果直接關(guān)系到參加市、縣文藝展演比賽以及縣、校慶祝六一表彰會暨文藝匯報演出等重大活動的質(zhì)量，藝術(shù)節(jié)的地位是絲毫不能動搖的，為了確保20xx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動實(shí)效，使心育節(jié)不被擠占和沖淡，學(xué)校巧妙地整合“雙節(jié)”活動，結(jié)合第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)的作品征集以及天津市學(xué)校文藝展演比賽和天津市“大田杯”讀書活動，在全校各個班級開展心理健康教育手抄報、心理美文征文、心理動漫繪畫、心理宣傳貼創(chuàng)作征集活動，對優(yōu)秀作品制作展牌展出并頒獎表彰;學(xué)校還排練了兩個心理劇，其中，《小手拉大手，共走文明路》獲得天津市“大田杯”靜海賽區(qū)第一名，并將代表靜海參加天津市決賽;《溫暖你我心，分享南北愛》參加了天津市學(xué)校文藝展演比賽電視臺節(jié)目制作比賽，期待著創(chuàng)造佳績。
利用第十二、十三周的心理小組活動和學(xué)生外體活動的時間，分別以“采摘幸福果實(shí)”、“齊撘合力塔”、“幸福千千結(jié)”等心理訓(xùn)練游戲?yàn)榛顒觾?nèi)容，分年級、分活動項(xiàng)目舉辦了九期小型心運(yùn)會。在活動中，指導(dǎo)老師注意淡化孩子們的比賽意識，更多地強(qiáng)調(diào)孩子們在參與過程中的內(nèi)心體驗(yàn)、心靈感悟與心理成長。通過心運(yùn)會活動，學(xué)生不僅鍛煉了動手、動腦的能力，感受到勞動創(chuàng)造的幸福與快樂，而且深刻感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性、打牢基礎(chǔ)的重要性，在活動中感受幸福，學(xué)習(xí)合作，促進(jìn)成長。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇五
下午好！讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑；讓臉上失去笑容的不是魔難，而是禁閉心靈的緘默；任何一個正常的人都會有心理上不適應(yīng)的問題，人的一生就是不斷體驗(yàn)心境、不斷調(diào)整自我、不斷適應(yīng)社會的過程。但我們都希望自己能具有一顆明凈的心，都希望自己的心態(tài)能保持積極、和諧。今天，我們在這里舉行“第四屆嶺東“5.25—我愛我”心理健康日活動”總結(jié)會，大家知道，每年的5月25日，就是我們學(xué)校的心理健康日，之所以采用5月25日，是取其“5.25——我愛我”的意思，旨在向全體師生普及心理健康知識、宣傳我校心理健康工作、提高整體心理健康水平。使我校心理工作更加規(guī)范、高效！
這次健康日活動，我們安排了下列豐富的內(nèi)容：
2、心理劇比賽（趙雅麗、賴倩瑜、楊少敏、陽作香）。
4、心理健康主題班會比賽（謝斌）。
5、“我愛我的25件事”（學(xué)生會）。
6、心理知識搶答（肖彩霞、心語坊）。
7、心理游戲（陳曉敏）。
8、趣味心理自測（畢婉琳、廣播站）。
9、心理訪談：我心目中的“完美”男生和女生調(diào)查（祝燕萍、陳桂旋）。
昨天剛剛結(jié)束的心理劇比賽，演員全情投入、精準(zhǔn)地表現(xiàn)了角色的心理困惑、矛盾沖突與解決策略，他們在表演中道具和場景更換快速而安靜，一看就是訓(xùn)練有素、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。這次的心理劇比賽，同學(xué)們對心理劇技術(shù)也有了一定的把握，運(yùn)用比較嫻熟，這有賴于趙雅麗老師的多次專題培訓(xùn)和不厭其煩的現(xiàn)場指導(dǎo)。趙雅麗老師珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，克服重重困難將所學(xué)運(yùn)用于教育活動當(dāng)中，“愛與專業(yè)，讓每一個生命如花開放”，趙雅麗老師用行動和成果演繹了這句話。
心理劇各班的班主任老師，他們付出了辛勤的汗水。接受任務(wù)、創(chuàng)作劇本、組織排練，期間有欣喜也一定有失望甚至煎熬，趙雅麗、黃艷清、陳奕蘭、馮惠芳、陳曉敏、苗苗老師還親自擔(dān)任角色，身先士卒，為學(xué)生樹立榜樣和信心。一路走來，他們和學(xué)生一起收獲了心靈的滋潤和成長，師生和諧和班級凝聚力的提升。
心理劇學(xué)生觀眾暨評委都出色完成了“學(xué)習(xí)、觀摩、體驗(yàn)、評價”的任務(wù)，全程安靜、認(rèn)真，會風(fēng)良好。他們所交的“心理劇心得分享暨評獎券”情況如下：會計專業(yè)部4個班全部交齊，09制冷1班，09制冷2班、09計算機(jī)1班、09電商班、09商英班也全部交齊，在此提出表揚(yáng)。09商英劉卓妍、09會計2班馮淑欣、09會計1班的何潤弟、10汽1班的馮杰勇等16名優(yōu)秀觀眾，他們的心得將通過“5.25—我愛我材料匯編”和《心語》向大家展示。
在“我愛我的25件事”活動中，我們對全校各班統(tǒng)計表明，10計2、09商英參與人數(shù)最多，完成任務(wù)最好，再次提出表揚(yáng)。同時，統(tǒng)計還顯示，25件事情中，同學(xué)們最喜歡的三件事，分別是“對老師說“老師好”、“把自己愉快的事與他人分享”、“穿上自己最喜歡的衣服外出”。
這里特別值得表揚(yáng)的是我校心理劇社團(tuán)，我校心理劇團(tuán)于今年四月成立了，其團(tuán)員來自全校各個班級，這次參加心理劇《愛在身邊》演出的同學(xué)們分別是：09會計2羅淡霞、陳靖敏，09旅游許燕雙，09計3：胡秋怡、洪巧婷，09汽1簡政宇，10會計2：黃雪玲、郭淑賢。他們在輔導(dǎo)教師趙雅麗老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一次次的探索，走進(jìn)了心靈這個神奇的世界。為此付出了很多努力，希望我校心理劇使更多同學(xué)受益，也希望心理劇團(tuán)為我校獲得更多榮譽(yù)。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇六
只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)，下面小編給大家?guī)硇睦斫】祷顒涌偨Y(jié)，歡迎閱讀!
為迎接“5.25”全國大學(xué)生心理健康日，我院心理健康工作中心開展了“5.25”心理健康活動周，舉辦了系列活動。我系積極響應(yīng)學(xué)院號召，組織了活動。
醫(yī)學(xué)系輔導(dǎo)員兼心理咨詢師楊園老師親自為學(xué)生開展心理健康教育講座，年級輔導(dǎo)員積極倡導(dǎo)心理健康活動并與同學(xué)們一起聽取講座。這一系列的主題活動推進(jìn)了同學(xué)們對大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識，提高了學(xué)生的心理保健意識，對和諧人際關(guān)系有良好的促進(jìn)作用，對即將走入社會的大學(xué)生們有一定的指導(dǎo)?；顒舆^程中學(xué)生積極響應(yīng)，與楊老師精彩的人生感悟與對我們的諄諄教誨相互配合，促使本次心理健康講座完美落幕。現(xiàn)將本次“5·25”大學(xué)生心理健康教育活動情況匯報如下：
活動開展前期，我系宣傳部對本次活動進(jìn)行了一系列的宣傳，主要通過系部板報和展板的方式向同學(xué)們做前期的宣傳工作。
講座在05月15日晚kx1-2準(zhǔn)時開展。參加本次講座的組成人員主要是09級輔導(dǎo)員王玉蓉老師，團(tuán)總支09級學(xué)生干部以及10級全體學(xué)生。活動現(xiàn)場有專門的服務(wù)人員，與同學(xué)們一起為活動順利進(jìn)行共同努力。
首先，楊老師以一種親切幽默的.方式展開了本次講座。講座主題為“碧云與藍(lán)天”。蓮山課 件 楊老師主要從個人經(jīng)歷以及感想等方面來進(jìn)行講解，這樣更避免了理論知識帶來的枯燥又提高了同學(xué)們參與的積極性。其次，楊老師又分別從學(xué)習(xí)、生活、工作、人際交往、大學(xué)戀情、自我認(rèn)知等方面對同學(xué)們進(jìn)行了分析與鼓勵。
在學(xué)習(xí)上，要給自己一個準(zhǔn)確的定位，瞄準(zhǔn)方向，在學(xué)習(xí)過程中要有良好、積極的態(tài)度。因?yàn)閼B(tài)度決定一切。在學(xué)校要充分利用資源，圖書館是校園的心臟，多讀書，擴(kuò)展課外知識，要學(xué)會正確合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，女生不要不要只把它當(dāng)做影碟機(jī)，男生也要避免把它變成游戲機(jī)。
在生活上，注意培養(yǎng)并提高自己的適應(yīng)能力，既來之，則安之。對于家庭環(huán)境要正確對待所謂的“不公”，要靠自己的努力去改變不如意的環(huán)境，爭取合理的公平。
在面對感情問題上，楊老師強(qiáng)調(diào)了建立自信的重要性，要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，堅持自己所擁有的，讓我們的青春火花無限地迸發(fā)出絢爛的色彩。
同時楊老師還從男女大學(xué)生不同方面的自立自強(qiáng)、自我規(guī)劃、自我保護(hù)、情感處理四大方面進(jìn)行深入具體地分析與闡述。要求大家要學(xué)會自立自強(qiáng);做好自己人生規(guī)劃的重要性;從情感處理方面講述了我們應(yīng)該如何看待愛情、友情如何面對情感挫折。
講座對男女生們在面對以后的人生、情感等方面的問題都極大的引導(dǎo)作用，也有助于引導(dǎo)廣大大學(xué)生更加的關(guān)注自身的道德修養(yǎng)、文化內(nèi)涵、心理健康，從容自信等綜合素質(zhì)的提高，講座過程中，楊老師與同學(xué)們之間進(jìn)行互動與交流，更真誠地體現(xiàn)了老師以及學(xué)校對學(xué)生心理健康的關(guān)愛，體現(xiàn)了學(xué)校對我們的重視。講座之后同學(xué)們紛紛表示在講座中受益匪淺，相信該講座對他們以后的學(xué)習(xí)和生活都會起到積極的作用，在以后走向社會后也會時刻銘記老師的諄諄教導(dǎo)。
這次學(xué)院心理咨詢中心根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地制定主題方案，開展輔導(dǎo)和咨詢活動，深受學(xué)生歡迎，活動貼近學(xué)生，滿足了學(xué)生的心理需求，廣泛調(diào)動學(xué)生的參與積極性，推進(jìn)了同學(xué)們對大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識，對于學(xué)生認(rèn)識自我，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系有著良好的促進(jìn)作用。從活動的參與情況與反饋信息來看，同學(xué)們從內(nèi)心深處體會到心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過程中，心理健康更重要。他們清醒地認(rèn)識到，只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇七
各位教師、各位同學(xué)：
午時好！讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑；讓臉上失去笑容的不是魔難，而是禁閉心靈的緘默；任何一個正常的人都會有心理上不適應(yīng)的問題，人的一生就是不斷體驗(yàn)心境、不斷調(diào)整自我、不斷適應(yīng)社會的過程。但我們都期望自我能具有一顆明凈的心，都期望自我的心態(tài)能堅持進(jìn)取、和諧。今日，我們在那里舉行“第四屆嶺東“5.25—我愛我”心理健康日活動”總結(jié)會，大家明白，每年的5月25日，就是我們學(xué)校的心理健康日，之所以采用5月25日，是取其“5.25——我愛我”的意思，旨在向全體師生普及心理健康知識、宣傳我校心理健康工作、提高整體心理健康水平。使我校心理工作更加規(guī)范、高效！
這次健康日活動，我們安排了下列豐富的資料：
1、心理劇比賽（趙雅麗、賴倩瑜、楊少敏、陽作香）。
2、心理健康主題班會比賽（謝斌）。
3、“我愛我的25件事”（學(xué)生會）。
4、心理知識搶答（肖彩霞、心語坊）。
5、心理游戲（陳曉敏）。
6、趣味心理自測（畢婉琳、廣播站）。
7、心理訪談：我心目中的“完美”男生和女生調(diào)查（祝燕萍、陳桂旋）。
昨日剛剛結(jié)束的心理劇比賽，演員全情投入、精準(zhǔn)地表現(xiàn)了主角的心理困惑、矛盾沖突與解決策略，他們在表演中道具和場景更換快速而安靜，一看就是訓(xùn)練有素、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。這次的心理劇比賽，同學(xué)們對心理劇技術(shù)也有了必須的把握，運(yùn)用比較嫻熟，這有賴于趙雅麗教師的多次專題培訓(xùn)和不厭其煩的現(xiàn)場指導(dǎo)。趙雅麗教師珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，克服重重困難將所學(xué)運(yùn)用于教育活動當(dāng)中，“愛與專業(yè)，讓每一個生命如花開放”，趙雅麗教師用行動和成果演繹了這句話。
心理劇各班的班主任教師，他們付出了辛勤的汗水。理解任務(wù)、創(chuàng)作劇本、組織排練，期間有欣喜也必須有失望甚至煎熬，趙雅麗、黃艷清、陳奕蘭、馮惠芳、陳曉敏、苗苗教師還親自擔(dān)任主角，身先士卒，為學(xué)生樹立榜樣和信心。一路走來，他們和學(xué)生一齊收獲了心靈的滋潤和成長，師生和諧和班級凝聚力的提升。
心理劇學(xué)生觀眾暨評委都出色完成了“學(xué)習(xí)、觀摩、體驗(yàn)、評價”的任務(wù)，全程安靜、認(rèn)真，會風(fēng)良好。他們所交的“心理劇心得分享暨評獎券”情景如下：會計專業(yè)部4個班全部交齊，09制冷1班，09制冷2班、09計算機(jī)1班、09電商班、09商英班也全部交齊，在此提出表揚(yáng)。09商英劉卓妍、09會計2班馮淑欣、09會計1班的何潤弟、10汽1班的馮杰勇等16名優(yōu)秀觀眾，他們的心得將經(jīng)過“5.25—我愛我材料匯編”和《心語》向大家展示。
在“我愛我的25件事”活動中，我們對全校各班統(tǒng)計證明，10計2.09商英參與人數(shù)最多，完成任務(wù)最好，再次提出表揚(yáng)。同時，統(tǒng)計還顯示，25件事情中，同學(xué)們最喜歡的三件事，分別是“對教師說“教師好”、“把自我愉快的事與他人分享”、“穿上自我最喜歡的衣服外出”。
那里異常值得表揚(yáng)的是我校心理劇社團(tuán)，我校心理劇團(tuán)于今年四月成立了，其團(tuán)員來自全校各個班級，這次參加心理劇《愛在身邊》演出的同學(xué)們分別是：09會計2羅淡霞、陳靖敏，09旅游許燕雙，09計3：胡秋怡、洪巧婷，09汽1簡政宇，10會計2：黃雪玲、郭淑賢。他們在輔導(dǎo)教師趙雅麗教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一次次的探索，走進(jìn)了心靈這個神奇的世界。為此付出了很多努力，期望我校心理劇使更多同學(xué)受益，也期望心理劇團(tuán)為我校獲得更多榮譽(yù)。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇八
心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質(zhì)教育就是不完整的。心理學(xué)家認(rèn)為：小學(xué)階段是社會化的關(guān)鍵階段，現(xiàn)實(shí)證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學(xué)階段形成的。因此，心理健康教育要從小學(xué)階段就重視起來。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想、方法等，結(jié)合我校實(shí)際情況，本期，我校在心理健康教育方面開展了如下工作：
一、對學(xué)校全體教職員工進(jìn)行培訓(xùn)
對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，不單純是心理健康教育老師的事情，只有學(xué)校方方面面提高對心理健康的認(rèn)識，才能有效的開展心理健康教育。為了使學(xué)校的心理健康教育工作能夠具有實(shí)際意義，使所有教師關(guān)注心理健康教育，提高對心理健康教育的認(rèn)識，創(chuàng)造心理健康教育的大環(huán)境，使心理健康教育達(dá)到全員化，學(xué)校從實(shí)際情況出發(fā)，努力通過對外交流，外出學(xué)習(xí)，收集資料，派教師參加培訓(xùn)等手段來提高教師自身的心理健康教育水平。通過學(xué)習(xí)，我校教職工對心理健康教育的認(rèn)識有了不同層次的提高，同時，在教育教學(xué)過程中，教師們也相應(yīng)的有了進(jìn)行心理健康教育的意識，為心理健康教育在我校的進(jìn)一步開展奠定了一定基礎(chǔ)。
二、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育
課堂教學(xué)中滲透心理健康教育有助于課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)施滲透并不是簡單地尋找教學(xué)內(nèi)容中有無一些心理學(xué)知識，也不是牽強(qiáng)附會地硬與心理健康教育掛鉤，而是在教學(xué)過程中體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念。為了能夠使心理健康教育真正扎根校園，我校在通過對全體教師進(jìn)行講座等形式的培訓(xùn)，提高教師對于學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識的同時，針對教師教育教學(xué)工作，學(xué)校結(jié)合學(xué)生心理健康教育對任課教師的課堂教學(xué)提出以下要求：
1、教學(xué)要含有發(fā)展學(xué)生潛能和促使學(xué)生人格完善的目標(biāo)，要使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時發(fā)展能力和健全人格。
2、創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生主動參與教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的興趣和動機(jī)，使學(xué)生在參與中得到滿足，得到發(fā)展。
3、營造鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新的課堂氣氛，給學(xué)生得以發(fā)展的時空。
4、采取支持學(xué)生成功的教學(xué)策略，給學(xué)生提供成功發(fā)展的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的自信心，形成自我價值感。
5、建立師生之間和生生之間平等互動的方式，促進(jìn)自我意識與合作意識的發(fā)展。
學(xué)校要求全體任課教師都要以此為目標(biāo)，把學(xué)科教學(xué)與心理健康教育目標(biāo)有機(jī)的整合起來，并撰寫心育論文。
三、普及心理健康教育，做好心理健康教育講座
我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。本期，共組織心理知識講座3次，其中還特別組織了針對六年級畢業(yè)生的心理健康教育講座，由兼職心理輔導(dǎo)員謝凡老師和六年級學(xué)生面對面的交流，收效明顯，也受到了六年級學(xué)生的歡迎，此次講座報道發(fā)表在石峰區(qū)教育科研網(wǎng)站上。
四、繼續(xù)開展好心理咨詢室——心靈小屋的開放工作
每周一、四下午4：00——5：00開放心理咨詢室，組織知心姐姐、知心哥哥為孩子進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，及時識別并轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)心理診治部門。
五、通過各年級家長會進(jìn)行心理教育
學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學(xué)校，普及心理教育基本知識。召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。
在今后的工作中，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇九
心理是人的思維理念，它即來自人的行為慣性累積，反過來又是人的行為指南。因此，心理產(chǎn)生任何的問題時，都需要我們每個人重視并且及時解決。此次主題班會的目的就是為了讓同學(xué)們能直面自己的心理問題，認(rèn)識并解決它，做一名健康快樂的大學(xué)生。
心理健康教育”是大學(xué)生德育的基礎(chǔ)同時，社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn)，我班開展了系列心理健康教育活動，現(xiàn)將心理健康教育主題班會總結(jié)如下：
通過了解，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的問題有如下幾點(diǎn)：
1，進(jìn)入新的學(xué)期，同學(xué)會認(rèn)為大學(xué)和自己想象的不同，會產(chǎn)生失落情緒。
2，同學(xué)遇到無法解決的問題時，產(chǎn)生消極和自卑心理。
3，與同學(xué)相處時，不能正確處理朋友間的關(guān)系。
4，對自己的人生目標(biāo)不確定，感到迷茫無助。
根據(jù)以上問題，我們?yōu)檫@次的主題班會設(shè)計了各種形式的內(nèi)容，就是希望能夠給同學(xué)們一個直面自己心里問題的機(jī)會，并且從中得到傾訴和放松。
班會中，我們組織同學(xué)們做了游戲，游戲中大家都熱情參與這個游戲不僅促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，更增強(qiáng)了我們彼此間的信任與合作。
心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?做一個健康快樂的大學(xué)生又是何等的重要?相信很多人都想過這個問題，而這次關(guān)于心理健康的一個演講，就告訴了我們大家如何應(yīng)對大學(xué)中的迷茫、失落和學(xué)習(xí)上所遇到的問題，更讓我們明白了如何確定自己的人生規(guī)劃，做一名健康快樂的大學(xué)生。
通過這次心理健康主題班會，我們明白面對豐富多彩的大學(xué)生活，依舊會遇到一些問題，他們時刻牽絆著我們無法前進(jìn)?？墒沁@并不可怕，只要我們保持一個健康的心態(tài)，懂得自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)，我們明天會更加美好。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇十
此次活動中所有的老師們都在認(rèn)真聽講，在平時的工作中，對待每一個學(xué)生要采用不同的教育方法，做到因材施教，不能一概而論。根據(jù)不同孩子的不同性格特點(diǎn)采用不同的教育方法。比如，在我的班級中，我把學(xué)生分成這樣幾種類型：
第一種是需要哄，即“吃軟”型。這樣的孩子往往是在犯了錯誤后，不能認(rèn)識到自己的錯誤，需要老師慢慢哄著來，不然他的小倔強(qiáng)的脾氣就來了，讓你的工作無法進(jìn)行下去。所以對待他們一定要曉之以理，動之以情。這樣才能真正打動他們，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，從而改正。
第二種是需要嚴(yán)厲，即“吃硬”型。這樣的孩子往往是你得用嚴(yán)厲的方法，否則，他就認(rèn)為他自己無所不能，老師這時候，要用足夠的事實(shí)和證據(jù)來證明他的錯誤，否則，他是絕對不會意識到自己的錯誤的，就更別提改正了。
還有一種就是“軟硬兼施”型。這種類型的孩子基本上是你要用嚴(yán)厲的方法讓他意識到自己的錯誤，老師再軟下來，哄一哄，讓他真切地感到自己的錯誤，在老師的和風(fēng)細(xì)雨中痛哭流涕，下決心改正，那么我們教育的.目的就達(dá)到了。所以，在我們的教育中，在老師的工作中，我們一定要善于觀察和總結(jié)，針對不同的孩子采用不同的方法，從而達(dá)到教育的目的。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇十一
舟曲中學(xué)是中國紅十字會捐資1億3610萬元建立的全省硬件一流的完全中學(xué)，校容校貌好，老師專業(yè)水平高。舟曲中學(xué)有兩名專職心理健康教師，該校心理咨詢室是省a級心理咨詢室，裝修設(shè)計非常專業(yè)。
舟曲中學(xué)劉校長、王書記對此次兩校交流活動非常重視。作為資深心理健康教育專家和優(yōu)秀的學(xué)校管理者，劉校長認(rèn)為好的心理健康教育是有效解決中學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、身心發(fā)展等方面問題非常有效且非常必要的教育活動。
劉校長就如何籌建a級心理咨詢室、如何真實(shí)有效的開展心理健康教育、促進(jìn)師生身心發(fā)展等方面的核心問題與大家做了深入細(xì)致的交流。
舟曲中學(xué)劉校長還引導(dǎo)大家參觀了學(xué)校圖書室心理健康類書籍、閱覽室，供教師探討學(xué)術(shù)、放松的“紫金書苑”等特色化建設(shè)的項(xiàng)目。
通過此次交流活動，我校領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為舟曲中學(xué)有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。金校長提議我們立即行動，一邊籌建一邊學(xué)習(xí)，通過努力爭取一次性能達(dá)到a級標(biāo)準(zhǔn)，更多更好的為榆中一中的師生和家長做服務(wù)。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇十二
市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于__年10月。在上級指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教育局的大力支持下，指導(dǎo)中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
根據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，我市早在幾年前就已經(jīng)開。
永教[__]151號“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級評估方案(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。
為貫徹國家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》文件精神，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》有關(guān)指示，推動和落實(shí)我市心理健康教育工作，我們制定了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則，主要內(nèi)容、主要途徑，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的盲目性、無目標(biāo)性和錯誤操作。
為使心理健康教育管理到位，責(zé)任到人，我們構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò)。一級工作機(jī)構(gòu)，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實(shí)施、管理、指導(dǎo)、考核工作;二級工作機(jī)構(gòu)，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作;三級工作機(jī)構(gòu)，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”，具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作。
在管理中，我們做了如下規(guī)定：(1)首長負(fù)責(zé)制原(!)則。各中小學(xué)校長、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人;(2)日?；瓌t。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來，滲透到學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個組成部分。(3)全員參與原則。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。(4)督導(dǎo)原則。學(xué)校必須主動、積極地爭取和接受上級指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教師的考核條件之一。
我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評獎辦法，使考核措施具體化。
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力，我們開展了有計劃、有步驟的培訓(xùn)活動，爭取到__年，有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是：
1、確定市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。
2、確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合，
把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。
3、確定了培訓(xùn)方式的多元化。外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請專家學(xué)者來講學(xué)、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到講學(xué)。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí)。
4、構(gòu)建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿于師德教育、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、初級教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
5、以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個案征集活動，收到論文、個案近300篇，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運(yùn)用于實(shí)踐。
6、培訓(xùn)活動有聲有色。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng)，有176名教師參加了培訓(xùn)。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動也即將展開。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán)，開展巡回講課活動，對全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo)。
7、學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動、建立學(xué)生心理擋案、開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康。
8、心理健康教育科研化。市教師進(jìn)修學(xué)校申報的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級立項(xiàng)，同時有30多所學(xué)校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇十三
進(jìn)入大學(xué)一年多了，同學(xué)們對大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了，為了更好的增強(qiáng)班級的凝集力、鞏固友誼，我們公共事務(wù)管理x班舉行了心理活動，讓同學(xué)們一起在活動中感受到自己的成長，感受到成長的快樂，增進(jìn)彼此的感情。
一、人際關(guān)系對心理的影響。
本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析，定勢效應(yīng)，暈輪效應(yīng)，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑，之所以這么說，是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化，精神生活。另一方面，人際關(guān)系是大學(xué)生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場教育是必要的，進(jìn)入高校后，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低，往往處理不好與他人相處、溝通、交流?！?/p>
二、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評壞節(jié)。
本次活動主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評，通過大家的點(diǎn)評，知道了原來自己子別人心中的位置。
三、對大學(xué)生心理問題的討論。
為了緊扣心理活動主題，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問題。
四、游戲互動。
本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學(xué)確定一個命題，讓每個同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演。
五、活動感想環(huán)節(jié)。
主持人談了對此次活動的看法和對大學(xué)生心理問題的一些認(rèn)識，至此活動給了大家一個很深的啟迪，我個人認(rèn)為在生活中使人感到輕松、自在、激發(fā)樂趣，具備開朗、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起時愉快的。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人與美的享受，與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人。
對于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對待，要憎愛生命，提高面對危機(jī)的應(yīng)對能力，增強(qiáng)勇氣和信心，學(xué)會與積極樂觀的態(tài)度面對困境。
通過本次心理活動進(jìn)班級，同學(xué)們增進(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，整個活動中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言，感觸都較為深刻，讓大家都從活動中受益。相信在這次活動后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離。心靈的距離進(jìn)了，自然就感受到了成長中的快樂，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離，建立更堅固的友誼，與積極的態(tài)度看待人生。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇十四
我們學(xué)校是一所寄宿小學(xué)。學(xué)生逐漸離開父母的懷抱，獨(dú)立面對自己的學(xué)習(xí)和生活。如何面對挫折，如何與同學(xué)溝通，如何面對父母的期望和嘮叨？這一系列問題才是學(xué)生真正面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在我校得到了有效的開展。它滲透在教師的日常課堂教學(xué)、班主任的教育管理中，也體現(xiàn)在學(xué)校專門開設(shè)的心理健康主題教育中。我們學(xué)校的心理健康教育總結(jié)如下：
學(xué)校心理健康教育一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。校長擔(dān)任組長，副校長和班主任是心理健康教育的成員。日?；顒佑心繕?biāo)、有計劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)、有改進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用教職工大會宣傳安排工作，在全校營造良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與的可喜局面。學(xué)校有獨(dú)立規(guī)范的心理咨詢室。
1.建立和完善學(xué)生心理檔案。
建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育、促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要條件和必要保證。為學(xué)校心理咨詢、輔導(dǎo)和治療提供操作指南，為學(xué)生身心健康發(fā)展提供動態(tài)監(jiān)測手段，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。
2.講授心理學(xué)知識。我校定期舉辦心理知識講座，普及心理健康科學(xué)知識，幫助學(xué)生掌握一般心理健康知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面需要特殊教育和幫助。但是，心理健康是所有員工的問題，是每一個學(xué)生在成長發(fā)展過程中必然面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)好的學(xué)生，是老師眼中的“好”孩子，也需要心理健康教育。許多研究和實(shí)踐證明，有時這些“好”學(xué)生更需要心理健康教育。因?yàn)椋驗(yàn)閷W(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展的不健康方面往往被忽視，得不到老師的重視和及時的幫助。比如，由于一些“好”學(xué)生長期受到青睞和表揚(yáng)，心理承受能力變得極其脆弱，不高興就發(fā)脾氣，有的采取極端手段打擊報復(fù)，甚至走上犯罪道路。由此可見，心理健康教育不僅是學(xué)生個體教育的需要，也是所有學(xué)生的重要課題。心理健康教育應(yīng)成為我國學(xué)校教育的重要任務(wù)，從而防止心理健康教育的主體化傾向。因此，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展心理知識講座，讓所有學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
4.心理教育的主體滲透。我們學(xué)校的心理健康教育不是孤立進(jìn)行的，而是滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中，為學(xué)生提供全方位的心理健康教育。比如語文學(xué)科中的心理教育和思維過程中的心理教育滲透等。使學(xué)生接受心理健康教育不是孤立的，而是多方面的。
家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也得到了教育家長反映很好。
6、開設(shè)愛心媽媽親親電話。
由于父母長年在外打工，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題。很多人外出打工，只有春節(jié)時難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母，電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn)，不得不寄宿在學(xué)校，一個星期甚至幾個月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話，每個學(xué)生可以利用休息時間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電話交流，學(xué)習(xí)生活情況，拉近了父母與子女間的感情。
7、積極配合班主任開展豐富多彩，形式新穎、多變的主題班會。
每周五是我校的例行主題班會課。結(jié)合年級學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會時間進(jìn)行心理健康教育，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀，擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面展開，形式多樣，內(nèi)容豐富。如新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體;積極開展以“認(rèn)識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。
8、注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流。
結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會，注重對家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。
當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。現(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇十五
20xx年xx月xx日，現(xiàn)代物流學(xué)院各個班級的心理委員在62號樓122教室開展了一個小小的心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動，由宋美齡老師當(dāng)主持人為我們輔導(dǎo)。
這次的團(tuán)體輔導(dǎo)活動一共分三塊。一開始，宋老師讓心理委員們分成兩組，然后各圍坐成一圈。接著，第一個人開始介紹自己，比如名字班級愛好等等，以此類推，接下去的每一個人都要重復(fù)前面的人所說的。這個小游戲結(jié)束后，各個心理委員也都彼此認(rèn)識了對方。這為下一個游戲——石頭剪子布和為對方錘錘肩捏捏背的開展做了很好的鋪墊。而“不倒翁”游戲的開始使得心里團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)入了一個高潮，每一個人的熱情都十分高漲。不過我想最讓人驚心動魄的恐怕是“扶盲人過障礙”吧。充當(dāng)盲人的心理委員不僅要克服心理障礙，而且還需要有足夠的勇氣去跨越障礙，并且這些都是要在“盲人”相信“導(dǎo)盲人”的情況才能順利地進(jìn)行。
最后的頒獎儀式則是對上個學(xué)年表現(xiàn)優(yōu)秀的心理委員進(jìn)行表彰以資鼓勵，并且大二新加入的心理委員的一種激勵，以使得現(xiàn)代物流學(xué)院的心理委員會的工總能更好的開展下去。
整個活動下來“扶盲人過障礙”的這個游戲讓我印象深刻，當(dāng)我扶著充當(dāng)盲人的學(xué)妹時，心情也是非常激動的。雖然蒙著眼睛的不是我，但我也非常害怕學(xué)妹會摔倒，因此一開始我就對學(xué)妹時說：“你要相信我?！蔽液荛_心，學(xué)妹把她的手緊緊地放在我的手上，我知道她是相信我并且也把自己交給我，讓我?guī)椭缭秸系K。最后，我們都順利地通過了障礙到達(dá)目的地。
這一次的心理輔導(dǎo)是十分有意義的，因?yàn)楹芏嘈睦砦瘑T都是剛剛加入心理委員會的，因此大家都不認(rèn)識，不過通過這一次的輔導(dǎo)，每一個心理委員都熟悉了其他的心理委員。本而這次輔導(dǎo)為參加者提供了一個良好的社會活動場所，創(chuàng)造了一種信任、溫暖、支持的團(tuán)體氛圍，使個體處于一個比較安全與溫暖的情境中，適合培養(yǎng)積極面對生涯的態(tài)度，積極地評估自己的價值觀，使自己更為成熟地接受挑戰(zhàn)。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇十六
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家晚上好！
在學(xué)院各學(xué)部的支持下，由院心理健康教育與咨詢中心精心策劃、組織的“聆聽自我，規(guī)劃未來”第六屆大學(xué)生心理健康教育活動月歷時一個多月，今天，即將落下帷幕。在過去的一個多月里，各學(xué)部不僅圓滿完成了預(yù)期的各項(xiàng)任務(wù)，而且在活動過程中結(jié)合實(shí)際不斷創(chuàng)新，取得了圓滿成功。根據(jù)各學(xué)部取得的工作成效，現(xiàn)將我院第六屆大學(xué)生心理健康教育活動月情況總結(jié)如下：
我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作，把心理健康教育作為培養(yǎng)學(xué)生、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程和學(xué)生思想政治教育工作的有效載體。在活動伊始，心理健康教育與咨詢中心申請了1萬元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款，充分保障了活動的順利開展。同時，各學(xué)部積極配合，鼓勵師生積極參與5.25心理健康教育系列活動，多方力量共同協(xié)作，促進(jìn)心理健康教育的實(shí)施成效。
為了讓更多的老師同學(xué)了解本次“5.25”活動具體安排和進(jìn)展情況，同時讓更多的老師同學(xué)參與到活動當(dāng)中，院心理健康教育與咨詢中心、各學(xué)部積極探索宣傳途徑，通過動員大會、廣播站、電子顯示屏、網(wǎng)站、宣傳展板、橫幅等方式，讓心理健康教育的觀念深入到每位師生心中，形成人人關(guān)注、層層落實(shí)的良好校園氛圍。
本次活動充分調(diào)動師生的積極性，緊緊圍繞“自我”、“未來”、“夢想”、“青春”等主題，采用豐富多彩的形式對心理健康進(jìn)行宣傳和教育，既讓同學(xué)們獲得了心理知識，更給同學(xué)們創(chuàng)造了體驗(yàn)的機(jī)會，營造出了“人人關(guān)注心理，師生樂享青春”的和諧校園氛圍。
（一）“提升自我，快樂助人”班級心理委員系列培訓(xùn)。
在20xx年，建立了“學(xué)院-學(xué)部-班級-宿舍”四級心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)。為了提高班級心理委員心理健康的水平及助人自助的能力，同時保障本屆大學(xué)生心理健康教育活動月活動的有效開展，在今年的三到四月份期間，我院組織開展了針對提高班級心理委員工作技能的系統(tǒng)培訓(xùn)，一共四期，培訓(xùn)的主題分別為“如何做好一名心理委員”、“大學(xué)生常見心理問題及預(yù)防措施”、“大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”、“大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)”，結(jié)業(yè)后最后進(jìn)行考核，考試合格者發(fā)予結(jié)業(yè)證書。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使各班級學(xué)生心理骨干能理解和掌握大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對措施，掌握心理支持的一般技能和技巧；在日常學(xué)習(xí)和生活中能及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)防同學(xué)中的心理問題，并能積極主動開展心理健康教育工作。
由于場地的限制，本次培訓(xùn)只針對12級心理委員，今后，我們將心理委員培訓(xùn)作為心理健康教育的常規(guī)工作，建立心理委員培訓(xùn)的長效機(jī)制，提高心理委員工作能力及在心理健康教育工作中的比重，不斷完善我院心理健康教育的四級聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)。
（二）“探索自我，悅納生命”現(xiàn)場心理測量與咨詢。
5月13日下午，我院在活動中心前籃球場舉辦“探索自我，悅納生命”大型心理測量與咨詢活動。本次活動得到了管理學(xué)部的大力支持?；顒赢?dāng)天，為廣大同學(xué)提供了戀愛、人際、性格、職業(yè)傾等八種心理測量，問卷內(nèi)容豐富，形式新穎，極具趣味性，同時，有三位心理學(xué)專業(yè)的老師在場指導(dǎo)測量并解答同學(xué)們心理上的困惑?；顒游撕芏嗤瑢W(xué)的參與，大家紛紛表示，在本次活動中受益匪淺，能更深入地了解了自我，明確將來努力與發(fā)展方向，希望以后學(xué)院多舉辦類次的活動。另一方面，心理測量員全部是來自11級、12級心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，這次的心理測量活動為這些學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺，使得他們的專業(yè)能力得到了較大的提高。
（三）“手舞心動，樂享青春”手語操比賽。
從報名到最后的決賽，手語操比賽歷時一個月余，期間，在校園中到處可見同學(xué)們排練手語操的身影。為了節(jié)目的好效果，同學(xué)們竭盡所能，發(fā)揮己長，許多班主任也親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，本次手語操比賽不僅增進(jìn)了師生、生生間的情感，也增強(qiáng)了班級的凝聚力，讓每個參與活動的老師、同學(xué)都在體驗(yàn)中得到成長。
5月16至25日，一個旨在了解、關(guān)愛身邊同學(xué)，突出“同輩輔導(dǎo)”作用的成長苦樂共享活動順利開展?；顒忧捌?，在各班心理委員的協(xié)助下，共收集同學(xué)們的的“小困惑”200多份；中期，心協(xié)的同學(xué)們將這些“小困惑”分類，針對性地采訪心理學(xué)的老師及部分同學(xué)，尋求解決方案，最后將成果形成宣傳海報、心理情景劇等，并于5月25日在活動中心505向廣大同學(xué)展出。這次的活動為廣大同學(xué)提供了一個宣泄的途徑，讓苦惱中的同學(xué)得到更多的支持、幫助。今后，我們希望可以通過微博、網(wǎng)站等途徑建立同輩成長苦樂共享的長效機(jī)制，為同伴心理輔導(dǎo)提供更廣闊的平臺。
（五）“生涯規(guī)劃，成就夢想”主題班會方案評選。
各學(xué)部共有38個班級在班主任的指導(dǎo)下，結(jié)合本班實(shí)際情況，積極探索班級心理健康教育活動的形式，通過圖片、視頻、心理小游戲、情景劇、團(tuán)體輔導(dǎo)、模擬應(yīng)聘等各種形式幫助同學(xué)們做好時間管理、生涯規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想做好扎實(shí)基礎(chǔ)。本次主題班會方案評選很好地發(fā)揮了班主任在班級心理健康教育中的作用，進(jìn)一步提升了班級凝聚力。
本次大學(xué)生心理健康教育活動月在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，通過心理健康教育與咨詢中心、各學(xué)部輔導(dǎo)員、心理委員、心理志愿者的參與，層層落實(shí)，在宣傳的方式與途徑中開拓了新的思路，活動在更深層次和更大范圍內(nèi)得以開展，取得了圓滿的成功。但也存在一些不足：如部分學(xué)部的參與度還不夠，上交材料出現(xiàn)拖延的現(xiàn)象，各學(xué)部的心理健康教育活動還未形成特色，今后還需要心理工作者們不斷創(chuàng)新，開展了具有學(xué)部特色的心理健康教育活動，使我院心理健康教育活動更具參與性、針對性和實(shí)效性。
心理健康活動總結(jié)總結(jié)篇十七
為了讓我校學(xué)生生活在一個健康快樂的環(huán)境中，有一個健康的心理，度一個健康的童年，我校于20xx年5月21日5月27日開展主題為:“關(guān)愛心靈，和諧校園”的心理健康教育活動。
在主題活動開展期間，各班出了主題為“關(guān)愛心靈，和諧校園”的心理健康教育專題黑板報。通過黑板報的展示，使學(xué)生在班級里就能學(xué)習(xí)到有關(guān)心理健康的很多知識，受益匪淺。學(xué)校還對此次心理健康黑板報進(jìn)行了評比。
活動中，初一初二同學(xué)以講心理故事進(jìn)行宣傳教育為主。同學(xué)們通過這樣一種特殊的教育方式，使大家寓教于演，寓學(xué)于樂。每個故事反映了不同的心理境界，聽故事的每位同學(xué)都收益匪淺。
為了進(jìn)一步宣傳和普及心理健康知識，讓高年級學(xué)生用漫畫描繪生活、詮釋心理世界。充分發(fā)揮同學(xué)的想象力與創(chuàng)造力，提高其藝術(shù)欣賞水平，為同學(xué)們提供一個展示自我風(fēng)采與心理交流的平臺。
另外，心理老師還給初三初四學(xué)生進(jìn)行了專門的心理講座，學(xué)生們都積極參與活動。
我們還讓各班主任充分利用班會課對全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，開展好一次心理健康主題活動。活動內(nèi)容豐富多彩：有深情的詩歌朗誦，朝氣蓬勃的小合唱，發(fā)自肺腑的真心話通過活動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會欣賞他人，解決如何與人共處，團(tuán)結(jié)合作的問題。
通過此次活動，我們達(dá)到了心理健康教育的目標(biāo)：通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
初中開展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。我校將營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展。我們還將繼續(xù)開展各種相關(guān)的心理教育活動。
回顧前階段的工作，在領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷下，在廣大同學(xué)的積極參與和熱心支持下，我們的活動基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。
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