在這個(gè)分類(lèi)中，我們將探討一些不同角度的學(xué)習(xí)和工作生活等問(wèn)題。如何寫(xiě)一篇精彩的文章？這是許多人心中的問(wèn)題?？偨Y(jié)范文可以為我們提供寫(xiě)作思路和素材，但我們要注重個(gè)性和原創(chuàng)性。
初中永不放棄篇一
星星不畏太陽(yáng)的不屑，在夜空中閃爍著發(fā)出一點(diǎn)微光，指引著方向；水滴不畏石頭的阻撓，執(zhí)著那一份信念，水滴石穿；在人生旅程上，我們不畏艱難險(xiǎn)阻，勇不放棄。
在一個(gè)大雪紛飛的冬天，媽媽帶著我來(lái)到樂(lè)器班，腳踏入大廳。那一刻，我知道，學(xué)習(xí)琵琶的路程開(kāi)啟了。
初見(jiàn)它，只見(jiàn)它靜靜地倚靠在墻邊，我上去輕輕撥動(dòng)琴弦，“叮叮咚”一聲清脆悅耳的聲音觸碰了我的心弦，在音色繚繞中，這個(gè)貌似“不起眼”的樂(lè)器為我的業(yè)余生活添加了一筆鮮艷的色彩。
在幽靜的琴間里，它打開(kāi)了我的心境，讓我安靜下來(lái)，我似乎真正感受到了什么叫沉靜。
那年冬天的雪，不知下了多少場(chǎng)，停了又下，下了又停，就似在練習(xí)時(shí)我撥動(dòng)的琴弦，但也不像，它變得更加生動(dòng)有力，我的琴技也在一天天進(jìn)步，而我也真正地愛(ài)上了它。在這程旅途上，無(wú)畏前行。
又是星期五晚上，大雪紛飛，我隨手披了件厚重的衣服跑出家門(mén)，騎著車(chē)子前往補(bǔ)習(xí)班，那時(shí)的路還沒(méi)有完全鋪好，導(dǎo)致泥土完全交融于雪之中，路越來(lái)越難行，這可怎么辦啊，雪花紛紛落到身上，離上課的時(shí)越來(lái)越近，我的心里格外焦急，因?yàn)樯险n要遲到了，我總不能半途而廢吧。我費(fèi)力地推著車(chē)子，下決心繼續(xù)前行，猛地一踩，搖搖晃晃，差點(diǎn)摔倒，但望著不遠(yuǎn)處訓(xùn)練室的大門(mén)，擺正車(chē)把，緩緩前行。
日復(fù)一日年復(fù)一年，每天都會(huì)有心酸和淚水，冬天的那場(chǎng)雪也依然下了又停，幾個(gè)月之后，終于功夫不負(fù)有心人，我成功了，學(xué)會(huì)了一首完整的詞譜。
從與琵琶相識(shí)相知，直到真正愛(ài)上它時(shí)，我便得到了心靈的慰藉，輕靈的音符隨著微風(fēng)深深鉆入了我的心中。
若想獲得成功，一定不能放棄，要堅(jiān)持努力才行，前方的路途再艱難也要勇敢的走下去，只要永不放棄，終會(huì)成功。
初中永不放棄篇二
人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難都不可輕言放棄。以下是寫(xiě)不放棄的作文，一起閱讀吧！
成功是你夢(mèng)寐以求的紅玫瑰，挫折正是那遍布周?chē)尼槾??？鞓?lè)是你辛勤耕耘獲得的果實(shí)，悲傷正是那成熟前的秕粒。只有永不言棄的人，命運(yùn)才會(huì)慷慨地引領(lǐng)他到達(dá)成功的彼岸。
在上小學(xué)時(shí)，因?yàn)橹橇τ邢藜由献x書(shū)不專(zhuān)心，雖然花了時(shí)間做了副努力的樣子，可成績(jī)并不理想。別人家的父母總是見(jiàn)了面就夸自己的孩子如何了得，而我的父母只得一邊訕笑一邊借機(jī)脫身，回來(lái)時(shí)他們總是無(wú)奈地安慰著自己。那時(shí)的我，卻一無(wú)所知。
就這樣，懵懵懂懂長(zhǎng)到九歲，我的思想發(fā)生了一次重大的轉(zhuǎn)折。
不放棄。
到了醫(yī)院，醫(yī)生差點(diǎn)沒(méi)下死亡通知書(shū)，警告病人必須一直保持清醒意識(shí)。于是父親不斷地喚著我，讓昏昏沉沉往下墜落的我，一次又一次逃離了死亡的邊緣。
風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的水天一色;。
走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道;。
登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難都不可輕言放棄。
初中永不放棄篇三
像花兒需要陽(yáng)光一樣，藍(lán)天需要白云，大海需要波濤，你我都需要快樂(lè)!
你快樂(lè)嗎?不必回答我，快樂(lè)由你、由我作主!
叔本華曾說(shuō)過(guò)：“事物本身是不變的，使它改變的是人對(duì)事物的看法?！彼?，快樂(lè)是可以操縱的，無(wú)論情形多糟，只要你覺(jué)得快樂(lè)，生活就還是陽(yáng)光明媚，色彩斑斕!成長(zhǎng)的旅途中，煩惱多多，不要緊鎖眉頭，遮住了青春的光芒!別人誤解你，因?yàn)樗徽嬲私饽悖蛟S不是你真正尋找的朋友，不必為她煩惱;作業(yè)好多，愁眉苦臉地做，亦或懷著積極的心態(tài)，把它當(dāng)作攀登巔峰途中的荊棘，一路斬來(lái)，一路收獲成就，何不選擇后者呢?考試沒(méi)考好，就當(dāng)是買(mǎi)個(gè)教訓(xùn)，適當(dāng)沮喪后重新快樂(lè)啟航吧!我們不是在為失敗尋找借口，給自己一個(gè)快樂(lè)的理由，因?yàn)槟闶强鞓?lè)的主宰!
你快樂(lè)，所以我們快樂(lè)!
我們快樂(lè)，是因?yàn)槟憧鞓?lè)!
快樂(lè)是可以傳染的。想讓別人關(guān)注你，喜歡你嗎?千萬(wàn)別每天繃著臉，試著嘴角上揚(yáng)，露出潔白的牙齒，這樣，你的快樂(lè)心情就會(huì)傳遞給周?chē)娜?。父母吵架時(shí)，你就是一劑快樂(lè)的良藥，讓硝煙遠(yuǎn)去，讓溫馨重返;朋友沮喪時(shí)，你就該發(fā)揮自己搞笑的天賦，為他驅(qū)走煩惱，帶來(lái)快樂(lè);面對(duì)陌生人時(shí)，相視一笑，傳遞一份友善與和諧，我們希望在愛(ài)、溫馨、和諧中成長(zhǎng)，我們希望沐浴陽(yáng)光，享受親情、友情，享受社會(huì)大家庭的關(guān)懷，何不天天快樂(lè)呢?我們無(wú)法決絕幸福，當(dāng)然也無(wú)法拒絕快樂(lè)!
海德格爾曾說(shuō)過(guò)一句壓制的話：“人，當(dāng)詩(shī)意地棲居?！彼?，我們的`快樂(lè)也應(yīng)建立在有思想的基礎(chǔ)上。身為90后的我們，快樂(lè)地獨(dú)立，快樂(lè)地創(chuàng)新，快樂(lè)地張揚(yáng)，快樂(lè)地尋找我們自己的一片天地!我們不相信權(quán)威，但不意味著我們蔑視真理，在快樂(lè)實(shí)踐中，我們自己發(fā)掘!我們不喜歡說(shuō)教，但不意味著拒絕傾聽(tīng)，在快樂(lè)交談中，我們自己領(lǐng)悟!
我們快樂(lè)：我們的快樂(lè)是靈動(dòng)的左手;。
我們思考：我們的思想是理性的右手。
當(dāng)左手、右手相遇，合適的交融，那便是詩(shī)意。
同學(xué)們，不要再對(duì)快樂(lè)說(shuō)：“不!”讓我們揚(yáng)起快樂(lè)的風(fēng)帆，永無(wú)畏懼地前行吧!
時(shí)間是最好的老師，她使人在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)和成熟。我們育才學(xué)校開(kāi)展演講育人活動(dòng)已經(jīng)一年多了，在這一年里，孩子們變了，變得自信，敢于上臺(tái)發(fā)表自己的看法，一舉手一投足都有演講師的風(fēng)范;老師們變了，再也不為準(zhǔn)備一節(jié)演講公開(kāi)課打怵了，現(xiàn)在和他們談起演講來(lái)，每個(gè)人眉飛色舞，都有自己的見(jiàn)解;領(lǐng)導(dǎo)們變了，每次的講壇成了他們展現(xiàn)自我、民主管理的舞臺(tái)。
時(shí)間回到1998年的春天，我聽(tīng)到學(xué)校要開(kāi)展演講育人活動(dòng)這個(gè)消息時(shí)，自己是多么高興，首先為孩子高興，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，受益的是孩子，孩子們可以在這個(gè)舞臺(tái)上讓自己的演講能力得到最好的培養(yǎng)，其次為學(xué)校高興，我們學(xué)校也要打自己的品牌了，作為育才人從內(nèi)心感到驕傲。
作為一名語(yǔ)文老師和班主任自己是演講育人活動(dòng)的參與者和組織者，在活動(dòng)中自己彷徨過(guò)、愁?lèi)炦^(guò)、喜悅過(guò)......開(kāi)設(shè)演講課初期，自己認(rèn)真寫(xiě)好了第一次演講稿，聲情并茂的為學(xué)生作了第一次演講示范，它的主題為《媽媽的愛(ài)》，學(xué)生在自己的帶動(dòng)下真實(shí)的講述了為媽媽過(guò)三八婦女節(jié)、感恩母親的動(dòng)人故事，這時(shí)的自己是開(kāi)心的、激動(dòng)的。當(dāng)學(xué)校組織語(yǔ)文老師每人一節(jié)演講公開(kāi)課時(shí)，自己苦悶，不知一節(jié)演講公開(kāi)課包括哪些環(huán)節(jié)，在彷徨中自己只能學(xué)習(xí)，于是上網(wǎng)，查閱書(shū)籍，盡量讓課環(huán)環(huán)相扣，圍繞一個(gè)主題進(jìn)行一項(xiàng)演講技能的訓(xùn)練，為使學(xué)生盡快的掌握演講技能，自己把有關(guān)的知識(shí)編成學(xué)生喜歡的兒歌，這節(jié)課得到大家的認(rèn)可，自己的信心加強(qiáng)了。在今年的演講課堂大賽中，自己想學(xué)校開(kāi)展演講育人一年了，學(xué)生在演講方面一定有許多收獲和感悟，如果讓學(xué)生把自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)講給同學(xué)聽(tīng)，一定會(huì)更容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生更樂(lè)于接受這些演講的知識(shí)。另外為給每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都能上臺(tái)展示，我就想到以小組為單位展示的形式，這樣發(fā)揮每一個(gè)演講小組長(zhǎng)的作用，由他來(lái)組織書(shū)寫(xiě)演講稿、分配任務(wù)和排練。我確定了本次演講小主題為“練膽”、“練嘴”、“練形”、“練筆”和“感悟和體會(huì)”，每個(gè)主題有三個(gè)小組準(zhǔn)備，學(xué)生準(zhǔn)備一段時(shí)間后我請(qǐng)認(rèn)為較好的小組先展示一下，通過(guò)他們的展示給弱一點(diǎn)的小組一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以促進(jìn)全班學(xué)生的提高。此次演講活動(dòng)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我既高興又感動(dòng)，他們中的有許多我在演講水平摸底時(shí)自己的再三鼓勵(lì)都沒(méi)有讓他們開(kāi)口講話，有許多看著個(gè)子很高，可說(shuō)出的話只有同桌可以聽(tīng)到，有許多上臺(tái)后手腳不知如何放，眼睛不知往哪看。可現(xiàn)在，我看到了他們小組合作的果實(shí)，看到了他們?cè)谘葜v時(shí)能適當(dāng)加上肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感情，還看到了他們?cè)谂_(tái)上自信的笑容。這些對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是最好的回報(bào)，我為之欣慰。
演講育人活動(dòng)不但成就了學(xué)生，也使我這個(gè)語(yǔ)文老師得到提高，演講這條路我和學(xué)生也是剛剛踏上，我們要想飛得更高更遠(yuǎn)，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
初中永不放棄篇四
在我的生活中有幾個(gè)瞬間讓我永生難忘。
秋雨綿綿，我漫步在洗去塵埃的大街上，馬路上燈火輝煌，車(chē)輛川流不息，我駐足于路邊，忽見(jiàn)一兩飛馳而過(guò)的面包車(chē)，后車(chē)箱突然彈開(kāi)，飛出十幾個(gè)箱子，正在路邊侯車(chē)的一些人見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)蜂擁而上，與此同時(shí)面包車(chē)戛然而止，沖出兩人，無(wú)奈，那十幾臺(tái)電腦主機(jī)被一搶而空，車(chē)內(nèi)的也寥寥無(wú)幾。
看見(jiàn)這一幕，我不禁有些失落，難道我生活的社會(huì)中就如此丑陋，在綿綿細(xì)雨中我沉思著。冷不丁一絲細(xì)雨飄進(jìn)我的衣領(lǐng)，我不禁心頭有一顫，惆悵，惘然涌上心頭，使我在秋雨中更覺(jué)寒冷。
然而當(dāng)我再一次抬起頭看著那兩位失主時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，在面包車(chē)旁停著幾輛摩托賽車(chē)，車(chē)手們紛紛走向人群，他們始終說(shuō)著一句話，而這句話是那樣的溫柔，沒(méi)有命令，“請(qǐng)你把它還回去好嗎?失主很著急?！比巳涸僖淮斡肯蛄嗣姘?chē)但這一次帶去的是歉意、內(nèi)疚。我看著這一幕欣慰地笑了，失主的愁容已經(jīng)云開(kāi)霧散，我心中不由得涌起一絲暖意，準(zhǔn)備上前詢問(wèn)那幾位車(chē)手的名字時(shí)，他們?cè)缫亚娜浑x開(kāi)，只在面包車(chē)的玻璃上貼了一張紙條，也是唯一的一句話“不要問(wèn)我是誰(shuí)，但永遠(yuǎn)會(huì)在你身邊，美麗的一瞬能夠忘記，但記住要幫忙下一個(gè)人。一個(gè)平凡的車(chē)手?！?/p>
我看著那張小小的紙條，望著摩托尾燈在雨霧中消失，怔怔的眼角濕潤(rùn)了，有一種想哭的感覺(jué)，再看著失主，他們倆已是淚流滿面，看著紙條的人們，有的懊悔地捶胸頓足，有的流下了眼淚，有的默默地抹去箱子上的污垢的泥水。
此時(shí)空中的雨仍然在漫漫下著，寒風(fēng)依舊，然而我心中的冰雪早已溶化，溫暖的熱流，淌遍全身。
我在不知不覺(jué)中走回了家，腦海里仍然浮現(xiàn)出剛才發(fā)生的一幕幕，我悄然寫(xiě)好了稿子，我將它發(fā)給了修改，但我附上了那紙條上的一句話，讓他分享這不能忘懷的美麗。讓更多的人去幫忙，讓更多的人得到幫忙。
讓人們記住這瞬間的永恒與美麗，讓我們的社會(huì)更加完美?？矗瑴I水又來(lái)了，咸在嘴里，甜在心里。
后記：在生命中，一個(gè)動(dòng)作是瞬間，在人生中一個(gè)決定是瞬間。完美的，凄冷的都將成為歷史，忘記悲傷，留下美麗的瞬間，在生活，社會(huì)中發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，讓每一瞬都綻放出最美麗輝煌的火花把!
初中永不放棄篇五
成功是你夢(mèng)寐以求的紅玫瑰，挫折正是那遍布周?chē)尼槾??？鞓?lè)是你辛勤耕耘獲得的果實(shí)，悲傷正是那成熟前的秕粒。只有永不言棄的人，命運(yùn)才會(huì)慷慨地引領(lǐng)他到達(dá)成功的彼岸。
在上小學(xué)時(shí)，因?yàn)橹橇τ邢藜由献x書(shū)不專(zhuān)心，雖然花了時(shí)間做了副努力的樣子，可成績(jī)并不理想。別人家的父母總是見(jiàn)了面就夸自己的孩子如何了得，而我的父母只得一邊訕笑一邊借機(jī)脫身，回來(lái)時(shí)他們總是無(wú)奈地安慰著自己。那時(shí)的我，卻一無(wú)所知。
就這樣，懵懵懂懂長(zhǎng)到九歲，我的思想發(fā)生了一次重大的轉(zhuǎn)折。
初中永不放棄篇六
王安石在《游褒禪山記》中說(shuō)：“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、十分之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，故非有志者，不能至也?！笔前?，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，沒(méi)有永不言棄的堅(jiān)毅意志，又怎能“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”?登山覽景需要永不言棄，生活中做其他事情也莫不如此。
在一次次事業(yè)進(jìn)展不順利時(shí)，一次又一次跌倒時(shí)，李連杰也曾痛苦、彷徨過(guò)，但他明白，那些逼得他走投無(wú)路的困難又何嘗不是讓他變得強(qiáng)大的理由呢?于是他咬緊牙關(guān)，不放棄，跌倒后繼續(xù)站起來(lái)，最終成為國(guó)際知名演員。試想，他若放棄一次又一次的挑戰(zhàn)，又怎能有如此成就?唯有對(duì)困境抱有一種“永不言棄”的態(tài)度，讓自我變得更樂(lè)觀、更堅(jiān)強(qiáng)，方能守得云開(kāi)見(jiàn)月明。
永不言棄，即使失敗了也光榮。我想到徒步走遍全中國(guó)的探險(xiǎn)家余純順。在進(jìn)行了近十年艱苦卓絕的漫長(zhǎng)旅程后，就只剩下生命禁區(qū)羅布泊了。在生存幾率幾乎等于零的殘酷現(xiàn)實(shí)面前，余純順沒(méi)有退卻，沒(méi)有放棄。臨行前，他對(duì)隨行采訪他的記者說(shuō)：“我也許真的會(huì)失敗，但我不能放棄這個(gè)夢(mèng)想，就是失敗，我也要當(dāng)失敗的英雄!”不幸他的話應(yīng)驗(yàn)了。但他那種無(wú)所畏懼、永不放棄的堅(jiān)定信念，卻使他屹立成一個(gè)大寫(xiě)的“人”，鑄成了我們中華民族新時(shí)代不倒的豐碑!
英國(guó)首相丘吉爾說(shuō)：“我成功的訣竅有三個(gè)：第一個(gè)是，決不放棄;第二個(gè)是，決不，決不放棄;第三個(gè)是，決不，決不，決不放棄!”短短的三句話，留在世人心坎上的，卻是一種永恒的力量。
也許我們?cè)虺煽?jī)不佳而想放棄學(xué)習(xí)，但只要想到“中國(guó)達(dá)人秀”劉偉，我們?nèi)砭陀殖錆M了奮進(jìn)的力量;也許我們?cè)蚯巴久烀６敕趴v自我，但只要想到“輪椅哲人”史鐵生，我們就又重?fù)P了信心的風(fēng)帆。
假如命運(yùn)折斷了期望的風(fēng)帆，請(qǐng)不要絕望，彼岸還在;假如命運(yùn)凋零了美麗的花瓣，請(qǐng)不要沉淪，綠葉還在。在夢(mèng)想的前路上，我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，永不言棄!
初中永不放棄篇七
大家好，我叫___，今天我演講的題目是《誠(chéng)實(shí)守信伴隨我們成長(zhǎng)》。
誠(chéng)信是什么呢?詩(shī)人說(shuō)，誠(chéng)信是三月的春風(fēng)，是五月的花海;商人說(shuō),誠(chéng)信是寶貴的信譽(yù)，是無(wú)價(jià)的財(cái)富;爺爺說(shuō),誠(chéng)信是一本厚厚的日記，是一張不容背叛的人生契約;我說(shuō),誠(chéng)信是兩根小指拉指后的百年不變，千年不悔。
有這樣一個(gè)故事。
曾子的妻子到市場(chǎng)上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊哭。媽媽對(duì)他說(shuō)：“你回去，等我回來(lái)以后，殺豬給你吃?！逼拮訌氖袌?chǎng)回來(lái)了，曾子要捉豬來(lái)殺，他的妻子攔住他說(shuō)：“那不過(guò)是跟小孩子說(shuō)著玩的?！痹诱f(shuō)：“決不可以跟小孩子說(shuō)著玩。小孩本來(lái)不懂事，要照父母的樣子學(xué)，聽(tīng)父母的教導(dǎo)?，F(xiàn)在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把豬給殺了。
通過(guò)這個(gè)故事使我受益匪淺，發(fā)人深思!你覺(jué)得呢?
記得我在一次考試中，有一道題目不會(huì)做。正想偷偷地看一眼書(shū)，又想這樣考出來(lái)的成績(jī)不是我真實(shí)的成績(jī)，就打消了這個(gè)念頭。后來(lái)試卷發(fā)下來(lái)，雖然分?jǐn)?shù)不是第一名，但這是我真實(shí)的成績(jī)?；丶腋嬖V媽媽以后，媽媽表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我做得對(duì)，我心里面也很高興，促使我在平時(shí)的學(xué)習(xí)更加努力。
我們中國(guó)人常說(shuō)：“三歲看老”。如果，小時(shí)候就弄虛作假，那么長(zhǎng)大以后，做生意就會(huì)搞偽劣商品，這樣，將會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。
談到這里，我想起了一百多年前，生活在哥尼斯堡一位叫康德的老人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在我們?nèi)祟?lèi)的歷史上，只有兩樣?xùn)|西能讓我們的心靈感到深深震撼：一個(gè)是我們頭頂上燦爛的星空;一個(gè)就是我們內(nèi)心崇高的道德法則。
同學(xué)們，讓我們從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人吧!因?yàn)檎\(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花;誠(chéng)信是價(jià)格不菲的鞋子，踏遍千山萬(wàn)水，質(zhì)量也永恒不變;誠(chéng)信是一面鏡子，一旦打破，人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕。愿你們因誠(chéng)信多了友誼，因誠(chéng)信添了風(fēng)采，因誠(chéng)信而走得踏踏實(shí)實(shí)。
同學(xué)們，讓我們插上誠(chéng)信的翅膀，自由飛翔，飛過(guò)廣袤藍(lán)天，飛過(guò)滄山泱水，飛過(guò)人生綿延的河流與險(xiǎn)峻的山巒，飛向前程似錦的明天!
我要做一個(gè)講“誠(chéng)信”的人，也愿“誠(chéng)信”伴隨大家的一生!
我深信，有了誠(chéng)信，我們會(huì)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)!
初中永不放棄篇八
在那年的夏天，我欣喜的看見(jiàn)在磚與磚之間擠出來(lái)一顆小小的玉米苗，看著他那瘦小的身驅(qū)和它那微微泛黃的葉子，我的心又有些心寒，頓時(shí)腦海里出現(xiàn)了那一顆孤獨(dú)的種子在那么堅(jiān)苦的環(huán)境下一點(diǎn)點(diǎn)生長(zhǎng)出來(lái)的景象。我輕輕的把磚移開(kāi)，此時(shí)的情景讓我心腸澎湃，因?yàn)樵谕翆拥牟簧钐?，我便看?jiàn)了他的根。一陣風(fēng)吹來(lái)，幼苗的身體像鐘擺一樣來(lái)回?fù)u擺，但它的根卻緊緊的抓住那石頭般的土壤，不會(huì)輕易跌倒。
在那之后，我就沒(méi)怎么注意那么可憐的幼苗，直到暴風(fēng)雨來(lái)臨的那天，就猛然間想起了那堅(jiān)強(qiáng)的幼苗。雨后天，我來(lái)到了幼苗的身旁，它的根已被大雨沖刷露在那外面，但他的末端還是與大地相連。這顆幼苗已經(jīng)被大雨壓彎了腰但他沒(méi)有因此放棄，他還在努力的`“立正站好”！我不忍心看它這般的痛苦,于是我取了一杈木棍把它扶了起來(lái)。沒(méi)過(guò)幾天，這顆幼苗又挺直了腰，像是一位小戰(zhàn)士堅(jiān)守著自己的崗位。
又過(guò)了幾個(gè)有，這可幼苗長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一顆玉米桿，還結(jié)了一個(gè)碩大的玉米棒。此時(shí)我回想起了這棵苗堅(jiān)苦生活，心里油然的生出一種敬佩和喜悅之情。
大自然是那么多么的神奇，她讓無(wú)數(shù)動(dòng)植物經(jīng)受住他的考驗(yàn)，最終會(huì)給他們一個(gè)完美的句號(hào)。我們也要，不管遇到什么困難，我們都要堅(jiān)持不懈，勇敢的面對(duì)和迎接它們，只要我們永不放棄，那么我們一起會(huì)勝利，一定會(huì)走向成功！
初中永不放棄篇九
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好!
每個(gè)成功偉人身后總有一段辛酸的，刻苦銘心的故事，每段故事的背后，都會(huì)有許多的挫折，對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，挫折是一段通往成功路上的一只攔老虎，但對(duì)那些成功人士而言，挫折是他們腳下的一顆通往成功的墊腳石。所以，我們要學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折。
挫折時(shí)要勇于去面對(duì)，而不是怯懦或臨陣脫逃，因?yàn)檫@些舉動(dòng)只會(huì)讓你遠(yuǎn)離你所向往的目標(biāo)、理想越來(lái)越遠(yuǎn)。
姚晨是個(gè)女演員，她在成名之前，只是一位默默無(wú)聞的小市民。但她不甘愿如此，想要成為一個(gè)演員。于是，她的成名之路由此開(kāi)始。她先從應(yīng)聘演員開(kāi)始，但各個(gè)導(dǎo)演都認(rèn)為她的外貌不行，然后果斷的拒絕了她。而姚晨卻并未就此放棄，她開(kāi)始從最基礎(chǔ)的群眾演員開(kāi)始，一步步腳踏實(shí)地的向前走。終于皇天不負(fù)有心人，姚晨在《武林外傳》中，飾演郭芙蓉，一舉成名，完成了她心中那夢(mèng)寐以求的愿望。這都是她那勇于面對(duì)挫折的心態(tài)。
她突破困境，不僅依靠她那富于常人、耐得住孤獨(dú)的良好心態(tài)，更重要的是，她那正確面對(duì)挫折，并且永不放棄的精神。正確面對(duì)挫折是需要巨大勇氣的，而它往往能使你的未來(lái)、前途減少阻礙。
古代造紙術(shù)的改進(jìn)人蔡倫，在造紙改進(jìn)上不知遇到多少挫折，而這些挫折不但沒(méi)有使他放棄，而是更加激勵(lì)起了他的斗志，不斷地大膽改進(jìn)原料，最終他成功了。這樣的結(jié)果是大家早已明白的。不如大家換個(gè)角度，如若蔡倫未堅(jiān)持下來(lái)，而是一直在堅(jiān)持原來(lái)的做法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行修改。不管過(guò)程如何，但最終的結(jié)果卻是一樣。那么我們一直引以為豪的四大發(fā)明恐怕會(huì)被改寫(xiě)為三大發(fā)明了。這樣的故事還有許多，所以我們要正確面對(duì)挫折。
面對(duì)挫折的選擇需要心中的一桿天平去稱(chēng)量，任何人的偏失和差錯(cuò)都會(huì)給你的記憶深處，留下永不消退的污漬和傷痕。
當(dāng)我們一一了解過(guò)這些明星或歷史人物所做過(guò)的事情時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)相類(lèi)似的共同點(diǎn)，這也是我們要學(xué)習(xí)的——要正確面對(duì)挫折。
我的演講完畢。
謝謝大家!
初中永不放棄篇十
入秋了。這秋，不止帶走了炎熱，還帶走了那南飛的北雁。
早晨，葉落了。那兩只燕子還在天窗下飛著，幾近絕望地撞著窗戶，窗戶上也已留下了點(diǎn)點(diǎn)血痕。在這兒住了幾年，這燕兒竟還是搞不懂，那只是玻璃。只要朝下飛一點(diǎn)，就能從大門(mén)飛出去。
我把門(mén)完全打開(kāi)了，秋日的太陽(yáng)也是如此的溫暖，讓人眩暈的金色鋪了滿地。那葉還在飄，掩不住秋日的蕭條。燕兒仍在掙扎，脖子上的毛一簇簇的炸起來(lái)。
忽的，鋪天蓋地的陰影籠罩過(guò)來(lái)，近了，那就是南飛的燕群。那兩只燕加快了沖撞的速度，依舊只是徒勞。我走進(jìn)了屋里。開(kāi)始我覺(jué)得好玩，可到了后來(lái)，感覺(jué)心里酸酸的。我把窗戶開(kāi)開(kāi)讓那只小鳥(niǎo)走，也嘗試把他帶上正確的.道路但一切都是徒勞的，好像還很怕我，窗戶上的撞擊聲依舊繼續(xù)著。
一直到深夜，那撞擊聲才消失，我忐忑的心才放下來(lái)，心想：可憐的燕子啊，終于飛出去了吧。第二天一早，我趕緊起來(lái)，迫不及待地跑到廳堂，去驗(yàn)證那燕子已經(jīng)飛走的猜想。當(dāng)我仰首看時(shí)，分明看到了天窗下，一具燕子直直的尸體……溫暖的陽(yáng)光透過(guò)玻璃落在它的身體上，雖然那毛羽還閃著高空的光澤，但那身子已經(jīng)僵硬。
人的宿命，是活下去。只要能?chē)L試，就一定要選擇嘗試。試了，就不后悔。
那只死去的燕，我把它埋在了靠南的小沙堆上?；蛟S，它在死去的一瞬間，已看到它在藍(lán)天下飛翔，急速扇動(dòng)的翅。
膀帶下了落葉，燕子寧死也要不停的撞，可見(jiàn)他對(duì)自由和天空的渴望是十分強(qiáng)烈的。雖然十分徒勞，但是沒(méi)有放棄。
――這，就是秋夢(mèng)。
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初中永不放棄篇十一
追夢(mèng)者，汗流浹背，但，他的生命卻熠熠生輝，因?yàn)?，他深信，從?lái)都沒(méi)有放棄的理由。
——題記。
懵懂的孩童認(rèn)為，天是高的，地是遼的，海是闊的。他們?cè)鴩L試著去追尋天的頂，地的邊，海的際，卻又膽怯了，放棄了，這，就像曾經(jīng)的我。
曾經(jīng)，我也是個(gè)貪玩的小孩，對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，那年暑假我家周邊的小孩開(kāi)始流行滑輪滑，我的好奇心驅(qū)使著我也開(kāi)始學(xué)輪滑。就這樣，我摸爬滾打，開(kāi)始了一段奇妙的旅程。
一開(kāi)始，我還不會(huì)滑，連站都站不穩(wěn)，卻總是急于求成，磕磕碰碰的，自己爬起來(lái)都不行，每戴著煩死人的護(hù)具在一個(gè)隱秘的地方，傴僂著身子，慢吞吞的向前滑動(dòng)。我總是心急，可越急越不成事，老爸卻耐得住性子，每天都陪我練。于是，憑著這股硬性的勁，我堅(jiān)持了一個(gè)月，腿也磕破了，腳腕也磨出水泡了，碎了。我終于還是懼怕失敗，選擇放棄?！安粚W(xué)了，好難，腿好痛。”我眼淚汪汪的癱坐在地上，把頭埋在胳膊里，啜泣著，“那好，今天就西安蓮到這里，明天繼續(xù)?！崩习诌吺帐皷|西，邊溫和地說(shuō)?！拔乙院蠖疾粚W(xué)了！”我大聲喊到，他愣住了，然后，我轉(zhuǎn)頭看向那些正穿著輪滑鞋愉快的互相追逐的孩子。“爸……我不學(xué)了行不？，我覺(jué)得……我，似乎不可能像他們一樣?！崩习诌€是一言不發(fā)的愣在那里。
許久，他開(kāi)口說(shuō)到：“那么……給你自己一個(gè)放棄的理由，讓你能停止這一切?！币魂嚽屣L(fēng)吹過(guò)，樹(shù)木附和著蟬的鳴叫聲和涓涓的流水聲沙沙作響，我看到了他的眼神，給我一種無(wú)形的壓迫感。還真是有“明月松間照清泉石上流”的氣勢(shì)，一句話，如皎潔的月光刺破黑暗，刺中了我的心。我心里一顫，便沉默了，然后我靜靜地想，靜靜地想，嘗試著給自己一個(gè)放棄的理由，可，什么理由都想不出來(lái)，我反復(fù)地想：“為什么害怕失??？放棄有理由嗎？2我和他們一樣，一樣的我們能做一樣的事?！薄鞍郑乙^續(xù)?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)椤颐靼琢?，從?lái)都沒(méi)有放棄的理由！”他只是以欣慰的笑回答我。于是，深信這一點(diǎn)的我，奮力地前進(jìn)，奔向成功，最終，我勝利了，開(kāi)心的笑了。
今昔今日，那個(gè)難忘的夏夜已隨風(fēng)遠(yuǎn)去，而那夜，那月光，那話語(yǔ)仍叫我記憶猶新。自那以后，每每想起那夜那景，我便會(huì)憶起老爸那句透徹心扉的話，每每想要放棄，我都會(huì)記起“從來(lái)都沒(méi)有理由放棄“，并繼續(xù)著當(dāng)初的決定——永不放棄。于是，當(dāng)我成功時(shí)，我很慶幸，我沒(méi)有放棄。
想給自己一個(gè)放棄的理由？那是不可能的！因?yàn)?，從?lái)都沒(méi)有放棄的理由，只有想抓住夢(mèng)想與希望不放的人——這就是我的宗旨，我的誓言。
初中永不放棄篇十二
最近總是會(huì)看到我們學(xué)校的老師們都會(huì)在朋友圈或者是博客上寫(xiě)到讓自己開(kāi)心的事情，其中有家庭的幸福開(kāi)心、也有個(gè)人生活的快樂(lè)、還有對(duì)自己工作的熱愛(ài)，我覺(jué)得大家都很充實(shí)，很開(kāi)心，我身為這個(gè)大家庭中的一員我也很開(kāi)心生命中遇到了他們，說(shuō)心里話這里的老師特別親切、樸實(shí)。對(duì)于我們這些應(yīng)屆畢業(yè)生他們對(duì)我們很是照顧，感謝生命的相遇?？吹剿麄兌加行腋５氖虑槲乙蚕胝f(shuō)說(shuō)我的心里話：我的最?lèi)?ài)是健身，喜歡游走于各大健身俱樂(lè)部去上課，哪怕路程再遠(yuǎn)，課程再累，不知道怎么的，只要能得到會(huì)員的滿意，再累的`身體都能瞬間滿血復(fù)活，因?yàn)槲易鲋屛覠釔?ài)的事情。從大學(xué)開(kāi)始進(jìn)入健身行業(yè)，我就對(duì)她有一種莫名的熱愛(ài)，是她給了我快樂(lè)，給了我勇氣，給了我自信。是她讓我變得更加成熟，所以她就像是我的人生伴侶，我離不開(kāi)她。
人生短暫，生命中遇到的每一個(gè)人都是緣分，所以需要我們用心去對(duì)待，以誠(chéng)待人，用心做事；生命短暫，人生中就必須去做有意義的事情，讓自己的人生活的有意義。都說(shuō)在年輕的時(shí)候要抓住我們青春的小尾巴，所以祝愿所有熱愛(ài)生活的人都能愛(ài)我所愛(ài)，傾其所有，為青春喝彩，為人生助威！
初中永不放棄篇十三
xxx，聰明、能干，長(zhǎng)得帥，學(xué)習(xí)特懶，成績(jī)一般，但極有個(gè)性。從教二十多年來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有碰到過(guò)這種性格的孩子。自從我踏進(jìn)這個(gè)教室起，他就時(shí)時(shí)處處和我唱反調(diào)。我說(shuō)對(duì)，他偏說(shuō)錯(cuò);我說(shuō)開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，他就說(shuō)要看書(shū);剛接手，我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，把他叫到身邊，想和他好好談?wù)勑?，沒(méi)想到談話根本無(wú)法進(jìn)行，我所問(wèn)的一切問(wèn)題他似乎都在微笑著傾聽(tīng)，然后嘻皮笑臉地回答：“不知道。”面對(duì)這種情況，我馬上轉(zhuǎn)變?cè)掝}，當(dāng)面表?yè)P(yáng)他聰明、能干、帥氣，并把其他老師對(duì)他的正面評(píng)價(jià)也傳達(dá)給他。他靜靜地聽(tīng)著，臉上一副滿不在乎的樣子。最后，我說(shuō)老師真誠(chéng)地希望你以后要努力學(xué)習(xí)。他輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。我想，很少有人能經(jīng)得住這種“轟炸式”的表?yè)P(yáng)，明天他準(zhǔn)會(huì)有全新的表現(xiàn)。第二天上課，他還是老樣子，上課時(shí)把凳子弄得“吱咯吱咯”地響，腦袋轉(zhuǎn)左轉(zhuǎn)右又轉(zhuǎn)后，就像搖頭的電風(fēng)扇，周?chē)耐瑢W(xué)都嫌他煩。我覺(jué)得這種情況應(yīng)立即和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，于是馬上和xxx媽媽取得聯(lián)系，進(jìn)行了家訪，但效果不佳。
課后，我和班主任老師談了自己的苦惱和困惑，班主任老師說(shuō)他以前就是這樣的，只是想引起老師和同學(xué)的注意罷了，建議我再和家長(zhǎng)聯(lián)系一下，好好談?wù)劇?/p>
放學(xué)后，我打電話讓他媽來(lái)到學(xué)校，自此我上次家訪后，要求她每天都要與孩子聊聊，問(wèn)問(wèn)他學(xué)校里的情況。每次他都說(shuō)學(xué)校一切都好。在學(xué)校里，他總不交作業(yè)，但對(duì)媽媽說(shuō)寫(xiě)在書(shū)本上;上課時(shí)他不認(rèn)真，經(jīng)常走神，但對(duì)媽媽說(shuō)舉手很積極……他為什么會(huì)這樣呢?媽媽把他叫到教室外，經(jīng)過(guò)談心，他終于說(shuō)出事情的原因。他說(shuō)，他想念以前教他的唐老師，想叫唐老師教他，所以處處和我作對(duì)。我慶幸及時(shí)和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，找到了“病因”，就可以“對(duì)癥下藥”了。我和家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在我們應(yīng)該做的就是讓他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，想辦法讓他盡快適應(yīng)新環(huán)境，新生活。
冬天已經(jīng)來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
然而，我錯(cuò)了，我滿腔的熱情和真誠(chéng)的等待，換來(lái)的依然是搗亂和叛逆。
音樂(lè)老師也跟我說(shuō)，在音樂(lè)課上，他專(zhuān)門(mén)搗蛋，老師說(shuō)欣賞一段音樂(lè)，他說(shuō)：“有什么好欣賞的啦!”老師說(shuō)：“今天，我們學(xué)習(xí)一首新歌?！彼f(shuō)：“有什么好學(xué)的?”簡(jiǎn)直課都沒(méi)法上。我找他談話，他眼淚汪汪，一副要“痛改前非”的模樣。但是回到教室，他又“癡心不改”。唐老師說(shuō)，像這樣的孩子你得多費(fèi)點(diǎn)心，多與他交流和溝通，還得講究方法，先“打一打”再“揉一揉”。我心領(lǐng)神會(huì)，開(kāi)始使用唐老師教我的絕招。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，我先是嚴(yán)厲批評(píng)教育，然后改用溫柔政策。然而，老師的法寶到我手上是廢品一個(gè)。接著，科學(xué)老師也來(lái)反映了，說(shuō)他上課盡是調(diào)皮搗蛋，影響到其他同學(xué)。美術(shù)老師也說(shuō)了，體育老師也說(shuō)了，英語(yǔ)老師也說(shuō)了，說(shuō)得都是同一個(gè)人，同一個(gè)話題。我一直在思考：這孩子是否有心理問(wèn)題?我又一次約見(jiàn)家長(zhǎng)，但是不敢把我的想法告訴家長(zhǎng)，只是和家長(zhǎng)談他在各個(gè)學(xué)科中的課堂表現(xiàn)。
xxx種種異乎尋常的表現(xiàn)，再度觸發(fā)了我的思考：他真的是不適應(yīng)老師?難道他還把這種感覺(jué)輻射到其他老師身上?我的教育到底出了什么問(wèn)題?我百思不得其解。也許現(xiàn)在唯一可以證明的，就是以前所用的教育方法都不適合這個(gè)孩子。
新的學(xué)期開(kāi)始了，走在校園里，處處綠色，處處春光?？諝庵袕浡环N非常好聞的氣息。抬頭望天，天顯得特別高，特別藍(lán)。一種異樣的情愫在心里升起：這所學(xué)校，多少教師在這里揮灑了青春，多少學(xué)子從這里邁出了腳步，多少失敗的經(jīng)驗(yàn)在這里沉淀，又有多少成功的故事在這里訴說(shuō)?而即使再過(guò)一百年，他依然堅(jiān)守著自己的責(zé)任——教育。我從心里聽(tīng)到一個(gè)聲音：教育需要時(shí)間，需要嘗試，需要等待，需要堅(jiān)持。
我突然對(duì)xxx充滿了信心。
我不會(huì)放棄。
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教育敘事、案例稿寫(xiě)作稿要求：
教育敘事是研究者以敘事、講故事的方式表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應(yīng)該做什么，它只是給讀者講一個(gè)或多個(gè)故事，讓讀者從故事中體驗(yàn)教育是什么或應(yīng)該做什么。
教育敘事要求有典型性，能讓讀者有心靈的觸動(dòng)。情感交流;喚醒教師主體意識(shí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。案例編寫(xiě)要按照題目、背景介紹、案例描述、案例反思、案例點(diǎn)評(píng)來(lái)寫(xiě)。其中題目要求體現(xiàn)反思主題，案例描述要寫(xiě)出課程片段，反思要求有問(wèn)題思考和反思的分析，案例點(diǎn)評(píng)要分析通過(guò)案例得到的經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)。案例可以是寫(xiě)教學(xué)的反思，也可以是教學(xué)中對(duì)教育的反思。
初中永不放棄篇十四
本教案依據(jù)新課標(biāo)“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴”的要求編寫(xiě)。
本節(jié)課圍繞這一主題，用“當(dāng)生命受到威脅”作為線索，設(shè)計(jì)了“畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)；讀一讀，談一談；講事例，談感受；我來(lái)當(dāng)裁判”等教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)生感興趣的形式人手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再進(jìn)行深入和拓展。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)知、情、義、行的統(tǒng)一。
認(rèn)識(shí)到學(xué)生身上具有豐富的課程資源，在多個(gè)環(huán)節(jié)中充分調(diào)動(dòng)其現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；設(shè)?計(jì)了網(wǎng)絡(luò)資源查閱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步體會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的作用。
[知識(shí)目標(biāo)]?懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。
[能力目標(biāo)]?學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的?交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]?能夠做出正確的價(jià)值評(píng)判，，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。
珍愛(ài)生命，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
教法?情境體驗(yàn)法、小組表演法。
教具?小組表演中學(xué)生自制的道具、多媒體設(shè)備。
(一)威脅生命的因素???活動(dòng)一：畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
(二)直面人生的威脅，我們最需要的是什么?
活動(dòng)三；講事例，談感受——聽(tīng)了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?
(三)學(xué)會(huì)求生的方法。
?1課時(shí)。
課件展示一個(gè)荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動(dòng)物，有了人類(lèi)(基本上按生命進(jìn)化的過(guò)程展示，并伴隨著鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲和人的話語(yǔ)聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。
教師?同學(xué)們，你喜歡有生命的地球，還是沒(méi)有生命的地球?為什么?
有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛(ài)所有生命，更要珍愛(ài)我們?nèi)祟?lèi)的生命。
(學(xué)生觀賞、感受、體會(huì)，思考，然后談他們的看法及理由。設(shè)計(jì)目的是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)承上啟下，導(dǎo)入??新課。3分鐘。)。
活動(dòng)一?畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
天我們就一起聊聊這個(gè)話題。
(一)威脅生命的因素。
是什么?請(qǐng)用繪畫(huà)的形式把它表示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇它。
(學(xué)生獨(dú)立思考并畫(huà)出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有?可能威脅生命的因素。用畫(huà)魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的?教學(xué)資源，通過(guò)其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。8分鐘。)。
活動(dòng)二?讀一讀，談一談。
(二)直面人生的威脅。
任何準(zhǔn)備，這時(shí)，我們最需要的是什么?讓我們來(lái)看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷。
巴尼·羅伯格是美國(guó)緬因州的一個(gè)伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí)，樹(shù)干反彈回來(lái)重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來(lái)，可樹(shù)大重了，腿抽不回來(lái)。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹(shù)干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開(kāi)始.鋸樹(shù)，但他很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)很糟糕的情況：倒下的松樹(shù)呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
教師?這時(shí)，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?
(閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人不同的意見(jiàn)，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng)中使的主題得到內(nèi)化。8分鐘。)。
活動(dòng)三?講事例，談感受。
教師?巴尼的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身?邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最感?人的故事與其他組的伙伴分享。
(老師巡回中如果發(fā)現(xiàn)某組同學(xué)沒(méi)有任何事例，可以讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱這方面的資?料。井指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞查閱資料，如：“生命的奇跡”、“求生”等等。)。
教師?聽(tīng)了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?
(學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然???后談體會(huì)。通過(guò)學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。???10分鐘。)。
活動(dòng)四?我來(lái)當(dāng)裁判。
教師?當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒體?展示)。
(三)學(xué)會(huì)求生的方法。
(每組中有一位主持人，向其他同學(xué)提問(wèn)。用模擬場(chǎng)景教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極?性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在參與中提高。10分鐘。)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，自評(píng)互評(píng)本節(jié)課的表現(xiàn)，頒發(fā)表演優(yōu)秀獎(jiǎng)。最后以一則小故?事再次點(diǎn)題，冬天里父親砍掉了一棵枯樹(shù)，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)樁上又萌發(fā)了一圃?嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹(shù)已經(jīng)死了，樹(shù)葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒(méi)有。現(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過(guò)去，春天會(huì)到來(lái)。所以我們應(yīng)該——?！?/p>
(通過(guò)思考、總結(jié)、自評(píng)、互評(píng)、聆聽(tīng)故事，升華感情，反饋學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和思維能力。大約5分鐘。)。
1.雖然有許多威脅生命的因素我們只能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，但也有許多威脅生命的因素是可以?避免的。我們都是學(xué)校的主人，請(qǐng)以小組為單位，調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的不安全因素，并根據(jù)?你的調(diào)查結(jié)果給學(xué)校相關(guān)部門(mén)寫(xiě)一份建議書(shū)。
2.以“絕地求生”為主題出一期黑板報(bào)。(介紹一位絕地求生的人物；介紹地震、火災(zāi)等災(zāi)難性事件發(fā)生時(shí)的正確做法。1分鐘。)。
9天8夜絕地求生。
事情發(fā)生在2004年2月23日，兩名礦工王仁興和張繼發(fā)到井下進(jìn)行檢修，不料突遇礦?井塌陷，被困井下。他們?cè)诰伦屑?xì)搜尋，也沒(méi)找到出路。但身陷絕境的他們并沒(méi)有因此放?棄生的希望。他們?cè)诰禄ハ啻驓猓貏e是王仁興，一直堅(jiān)守著絕不能放棄、一定要堅(jiān)持下?去的的信念，并把這個(gè)信念傳遞給同伴，他說(shuō)：“現(xiàn)在我們能做的就是利用一切機(jī)會(huì)等著外面的人來(lái)救我們。我相信，只要我們有信c活著堅(jiān)持下去，我們就一定能活著出去。沒(méi)有吃沒(méi)有喝的我們都不怕，怕的是我們自己沒(méi)有信d。只要堅(jiān)持就一定有希望.”
9天8夜后，他們終于獲救了，創(chuàng)造了生命的奇跡。
沉著應(yīng)震效果好，驚慌失措害處多——地震來(lái)了該怎么辦?詳見(jiàn)：
/7prot/idx—。
1.[填一填]。
急救電話是???；
報(bào)警電話是???；
火警電話是???。
2.[選一選]。
如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門(mén)，你的正確做法是(abd)。
a.不開(kāi)門(mén)???b.打電話給父母。
c.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén)???d.告訴他父母馬上就回家。
3.如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(ad)。
a開(kāi)窗通風(fēng)???b.開(kāi)燈檢查???c點(diǎn)燃煤氣灶???d關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)。
4.你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類(lèi)型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
5.閱讀杰克·倫敦寫(xiě)的小說(shuō)《熱愛(ài)生命》。
(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說(shuō)的主要內(nèi)容。
(2)杰克·倫敦想通過(guò)《熱愛(ài)生命》這篇小說(shuō)告訴我們什么道理?
初中永不放棄篇十五
關(guān)于永不放棄我總會(huì)想起那個(gè)小生命，在那晚它讓我十分佩服，他就是一只小蜘蛛。
在去年六月初的那幾天，我家窗外來(lái)了一位新朋友，一只腿長(zhǎng)身小的蜘蛛，他的勇氣是常人難比的，竟有可以爬上二樓的勇氣。當(dāng)它來(lái)的時(shí)候天恰巧就開(kāi)始變了，大風(fēng)呼呼的吹，外面柔弱的小樹(shù)差點(diǎn)折斷了腰，和小蜘蛛?yún)s沒(méi)有絲毫畏懼，立馬開(kāi)工，一圈一圈的將蜘蛛網(wǎng)織出來(lái)，可是天公不作美，大雨從天而降，慢慢的雨變得更大，風(fēng)變得更猛了素材，天地之間頓時(shí)變得一片昏暗。雨在外面只成了一個(gè)白色的屏障，而小蜘蛛?yún)s不感到恐懼，毅然在角落上織出了蜘蛛網(wǎng)的大概，最后它在上面慢慢的繞起圈來(lái)，可是沒(méi)一會(huì)兒一陣強(qiáng)風(fēng)重重的將它撞在墻上，慢慢在墻皮上抖擻了一下精神又慢慢的拖著一條直不起來(lái)的腿爬回了網(wǎng)上，隨后執(zhí)著的開(kāi)始了單調(diào)的工作。
可是因?yàn)槭苓^(guò)重創(chuàng)，而且還折了一條腿，所以它只要一不小心就會(huì)掉下來(lái)甚至掉到亂雨之中去，他絲毫沒(méi)有畏退縮，反而迎難而上，雨點(diǎn)沖破它的網(wǎng)，它就回去補(bǔ)；冷風(fēng)撞斷它的網(wǎng)，它就回去牽；折腿使它跌倒，它就爬起來(lái)。最后不知他重復(fù)了多少次終于將網(wǎng)之好，他也終于在墻角休息了下來(lái)，當(dāng)我在注意外面時(shí)，雨已經(jīng)停了，天空中一縷光破云而出照在那網(wǎng)上，也灑在了它的身上。最后它成功了，正是這永不放棄的精神使它成功了！
是啊，正是這一種精神它才能成功的在那張經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的網(wǎng)上啊！蜘蛛尚且如此，何況人呢！
初中永不放棄篇十六
人生需要堅(jiān)強(qiáng)，不放棄，但經(jīng)過(guò)太大的挫折后，也會(huì)放棄。
我想過(guò)放棄，但我明白放棄的后果：放棄就意味著這十多年的努力功虧一簣；放棄就意味著父母的`希望蕩然無(wú)存；放棄就意味著今后的日子平庸無(wú)味。
在上小學(xué)時(shí)，我的成績(jī)特別好是班上的前5名，受到很多學(xué)生的吹捧。但當(dāng)我上了初中后，成績(jī)下滑到班級(jí)前20名，我十分傷心，想放棄。
走在公園上，想著：我到底要不要放棄......一抬頭看到一位父親在教他的兒子數(shù)學(xué)題。我仍然低下頭默默地向前走，“我終于做出來(lái)了！”那個(gè)小男孩大喊道。爸爸也表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了，你懂得了堅(jiān)持，保持如此，永不放棄！”“嗯！”那個(gè)孩子自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。那一瞬間我心中受到了啟示：連那個(gè)小男孩都知道永不放棄，我也可以做到！
“一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求,他就能達(dá)到目的”我明白了，只要不放棄，堅(jiān)持到底就一定能夠到達(dá)理想的彼岸！
初中永不放棄篇十七
夜色深沉，望向那唯一的光亮——一個(gè)火堆。發(fā)現(xiàn)除了跳動(dòng)的火星外，還有無(wú)數(shù)的黑點(diǎn)繞著火堆旋轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越近、越轉(zhuǎn)越近，最后被火焰吞噬。
近看，原來(lái)是數(shù)不勝數(shù)的飛蛾正前仆后繼地?fù)湎蚧鹧妗?/p>
“飛蛾撲火”——一個(gè)令人費(fèi)解的現(xiàn)象，“為什么飛蛾要以生命為代價(jià)去做無(wú)謂的傻事呢？”人們常會(huì)抱有這樣的疑問(wèn)。
不過(guò)，可曾有人知：飛蛾，它是因?yàn)橛袎?mèng)想，所以為此而追求著。飛蛾它喜愛(ài)光明，熱愛(ài)光明。與人不同的是，它喜歡并執(zhí)著的追求。汗水劃過(guò)燃燒的火焰，失去生命的軀殼在夢(mèng)想的淬煉下變得堅(jiān)強(qiáng)。
人們常會(huì)想著：飛蛾便是飛蛾，沒(méi)有鳳凰的的本事。它是自取滅亡。要知道逃離了實(shí)際的思考而亦步亦趨會(huì)有什么好結(jié)果！被燒死是必然的結(jié)果。
但換個(gè)角度想想，人之所以有這種想法不正是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭孙w蛾那般永不放棄的勇氣嗎？
誠(chéng)如飛蛾，它敢于邁出勇氣這一步。雖然它最終失敗，雖然這次失敗讓它投入死神的懷抱，但它還是勇敢的勝利者。只因夢(mèng)想是它的能量，點(diǎn)亮了它的光輝，讓它永不放棄地追尋，不懼怕烈焰的焚燒。
初中永不放棄篇十八
今天是星期一，學(xué)校隆重的召開(kāi)了第十一屆武術(shù)廣播體操比賽，全體師生都參加了，操場(chǎng)上人山人海，熱鬧極了。
我們是第12個(gè)出場(chǎng)的，在別的班在做操的.時(shí)候，我的心就有點(diǎn)緊張，生怕我不小心做錯(cuò)了影響班里的成績(jī)，當(dāng)我在看別的班比賽的時(shí)候我就會(huì)在心里默默地跟著他們做。
我們?yōu)榱梭w操比賽能拿個(gè)好成績(jī)，花費(fèi)了很大的力氣去練，我們都希望在這次比賽中取得好成績(jī)。
馬上就要輪到我們上場(chǎng)了，當(dāng)我們站在起跑線上的時(shí)候，我的心緊張的都快要跳了出來(lái)，前一個(gè)班做完了，輪到我們上場(chǎng)了，張校長(zhǎng)說(shuō)開(kāi)始進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候，我看見(jiàn)我們的四周全都是評(píng)委老師，我變得非常緊張，體育委員下口令的時(shí)候我漸漸的平靜了下來(lái)，就把這場(chǎng)體操比賽當(dāng)成我們平時(shí)練習(xí)的場(chǎng)景，這樣我們就不會(huì)在比賽的時(shí)候做錯(cuò)，我們做完了之后，體育委員就下令集合，我們快速的集合退場(chǎng)。一切都做的很小心，終于可以順利退場(chǎng)了。
比賽結(jié)束了，我緊張的心情慢慢平靜了，心想：我們表現(xiàn)的還不錯(cuò)，我們一定會(huì)拿一個(gè)滿意的成績(jī)的。
初中永不放棄篇十九
一、活動(dòng)背景：
哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程”，班主任應(yīng)該是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生主要的精神關(guān)懷者，是影響學(xué)生發(fā)展的“重要他人”。生命是所有教育的基點(diǎn)，沒(méi)有生命，何談教育。作為班主任要以“孩子的終身幸?！睘槭姑龑?dǎo)學(xué)生愉快、自信、幸福地生活。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過(guò)程中，其情感、態(tài)度、價(jià)值觀也得到協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，我在所教的班級(jí)開(kāi)展了“相信自己，永不放棄”的主題班會(huì)。
二、活動(dòng)指導(dǎo)思想。
活動(dòng)過(guò)程堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活的原則，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地解決班集體的實(shí)際問(wèn)題，從學(xué)生想而不清、思而不解的問(wèn)題中，提出帶有啟迪性的主題。通過(guò)生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，循循善誘地幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，不斷發(fā)展和豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
三、活動(dòng)目的。
1、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的活動(dòng)氛圍，充分發(fā)揮集體教育作用，學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，初步形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
四、活動(dòng)形式。
采用鮮活通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)典型的事例，通過(guò)疏導(dǎo)、參與、討論等方法，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力、感染力。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
有關(guān)于永不放棄的影片片段《教練》、音樂(lè)、留言板、多媒體課件。
六、活動(dòng)過(guò)程。
（一）故事引入。
1、師配樂(lè)講故事：
一個(gè)小男孩在草叢里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，幼小的蝴蝶正拼命想從中鉆出來(lái)。看到它異常艱辛，男孩于心不忍，就幫忙把蛹剪開(kāi)了。幼小的蝴蝶抖動(dòng)著翅膀想飛，卻發(fā)現(xiàn)翅膀無(wú)力根本飛不起來(lái)。一陣風(fēng)雨過(guò)來(lái)，蝴蝶無(wú)法躲避，最后以死亡告終。
2、學(xué)生討論故事中的蝴蝶為什么死。
（小組交流討論懂得不經(jīng)歷磨煉、掙扎就不能茁壯成長(zhǎng)。）。
（二）事例引路，感悟生命的價(jià)值。
1、學(xué)生講世界偉大的音樂(lè)家貝多芬戰(zhàn)勝挫折終于獲得成就的事跡。
2、問(wèn)題討論：貝多芬的成功，對(duì)于我們有什么啟發(fā)？
（引導(dǎo)同學(xué)感悟：每個(gè)人的一生中都會(huì)有困難挫折，我們應(yīng)該正確看待。我們應(yīng)該具備困難挫折的耐力，學(xué)一點(diǎn)應(yīng)付困難挫折的技巧和方法。）。
3、學(xué)生交流查找的關(guān)于中外名人戰(zhàn)勝挫折的格言警句和事例。
卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬。
（通過(guò)小組討論，從名人身上汲取人生的智慧。）。
（三）心理疏導(dǎo)，學(xué)會(huì)科學(xué)排解煩惱與挫折。
1、師：“同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在新世紀(jì)，生活多么幸福，我們吃得好，穿得好，爸爸媽媽能為我們摘下天上的星星，能滿足我們各種要求，對(duì)我們百依百順。可是我們的生活不可能事事如意，常常遇到煩惱、困難和挫折：同學(xué)給我起綽號(hào)；總是考不得滿意的分?jǐn)?shù)；爸爸媽媽批評(píng)我；老師誤解我；同學(xué)不喜歡我；要參加的業(yè)余班太多沒(méi)有玩的時(shí)間；爸爸媽媽壓給我的作業(yè)太多了等等?！?/p>
2、讓學(xué)生回憶面對(duì)這些煩惱、困難與挫折，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的，又是怎么做的。
3、播放影片片段《教練》，有針對(duì)性的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
4、討論：今后我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)遇到的煩惱、困難與挫折呢？”
（在這種民主和諧的氛圍中，借助集體力量，學(xué)生學(xué)會(huì)了排解煩惱的方法，認(rèn)識(shí)得到了提高，生活態(tài)度得到了改變）。
（四）寓教于樂(lè)，鞏固認(rèn)識(shí)成果。
1、配樂(lè)演唱《真心英雄》，讓他們?cè)趦?yōu)美的旋律中受到感染，提高抗挫折的信心。
2、師小結(jié)（配樂(lè)）：在每個(gè)人的一生中，遇到一些困難挫折是難免的，我們不應(yīng)回避，而應(yīng)該正確分析挫折產(chǎn)生的原因、后果，掌握一些應(yīng)付的基本技巧和方法。希望同學(xué)們像高爾基所描寫(xiě)的海燕那樣，在暴風(fēng)雨中飛得更穩(wěn)更高更遠(yuǎn)，疾風(fēng)暴雨過(guò)后太陽(yáng)依舊燦爛。我們要經(jīng)得起考驗(yàn)，笑對(duì)人生，做生命的強(qiáng)者，永不放棄！
3、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，你們一定有許多新的想法，拿起手中的筆，寫(xiě)下心里的話，做一個(gè)快樂(lè)幸福的人。（在《我們多么幸?！返囊魳?lè)聲中學(xué)生在留言板上寫(xiě)下自己在這次主題班會(huì)的感悟，學(xué)生的情感得到升華。）。
七、活動(dòng)反思。
初中永不放棄篇二十
從古代到今天，從年輕到年邁，一直都存在著一個(gè)永恒不變的真理，那就是“功夫不負(fù)有心人”。這個(gè)真理一直以來(lái)讓人們推崇。我也是如此。一直將它作為我的座右銘。我也相信，我一定會(huì)因?yàn)檫@個(gè)真理而一生受益的。
很多事情都可以證明，只要保持一顆永不放棄的心，就一定會(huì)成功。想必大家都知道一個(gè)名人，她是天然放射性元素釙和鐳的發(fā)現(xiàn)者，也是第一位登上法國(guó)研究學(xué)院講臺(tái)的女子，她就是瑪麗·居里，居里夫人。她偉大的事跡就剛好可以證明這句話。
瑪麗·居里和她的丈夫皮埃爾·居里，為了提煉鐳，在自家院子里支起了一口大鍋，搞來(lái)了成噸的可能含有鐳的工業(yè)廢料在鍋里熬制，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，瑪麗·居里一鍋一鍋地提煉著，熬制著，堅(jiān)持著，終于她提煉出了那0。1克的散放的淡藍(lán)色熒光的鐳。這也證明了那句話。
可是又有誰(shuí)知道瑪麗·居里的痛苦呢？又有誰(shuí)知道那大獎(jiǎng)背后的艱辛呢？瑪麗·居里在長(zhǎng)期的攪拌熬制下，逐漸變得渾身乏力，耳鳴目花，她那美麗的容顏也在逐漸地隱退。在后來(lái)，丈夫皮埃爾·居里的死和社會(huì)對(duì)女性的歧視，讓她身上的擔(dān)子更重了?？墒牵](méi)有因?yàn)檫@些事情而放棄，她繼續(xù)堅(jiān)持著自己的工作，直到那生命的最后一分，最后一秒。
所以我一定要向他們學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，奮力向上才行。這些要從小事做起，從小時(shí)候培養(yǎng)。如果一道題不會(huì)就要仔細(xì)研究，細(xì)心觀察，抓住它不放，弄明白后，再多做一些比較相似和同類(lèi)型的題目，直到熟練掌握為止，更不要輕言放棄。
這些故事都證實(shí)了這些話，那就是只要保持一顆永不放棄的心，就會(huì)成功。功夫不負(fù)有心人，勝利總是眷顧那些堅(jiān)持不懈的人。
初中永不放棄篇二十一
像在慢慢荒漠中獨(dú)行的探險(xiǎn)者，他為了征服暴風(fēng)和狂沙，寧可付出生命的代價(jià)也決不回頭；像挖山不止的愚公，他為了出門(mén)方便，就付出了一代又一代人的辛勤勞動(dòng)。這就是永不放棄，即使自己用努力爬上了不光輝的山峰，但也成功了，因?yàn)樽约号α耍瑳](méi)有放棄；即是經(jīng)過(guò)一番努力后沒(méi)有得到自己想要的結(jié)果，也不要后悔一路上自己的拼搏。
一個(gè)漆黑的夜晚，在墨西哥奧運(yùn)體育場(chǎng)上，有一個(gè)人仍然在吃力的跑，他就是坦桑尼亞馬拉松選手艾克瓦里，此時(shí)這個(gè)體育場(chǎng)幾乎已經(jīng)空無(wú)一人，他是最后一個(gè)抵達(dá)終點(diǎn)的選手。這場(chǎng)比賽的優(yōu)勝者早就領(lǐng)了獎(jiǎng)杯，頒獎(jiǎng)典禮也結(jié)束了，但艾克瓦里依然努力的繞著體育館跑了一圈，最后跑到了終點(diǎn)。
這是，立刻有記者問(wèn)他：“為什么不放棄？”這位來(lái)自坦桑尼亞的年輕人回答：“我的祖國(guó)從兩萬(wàn)多公里之外送我來(lái)到這里，不是僅僅來(lái)讓我聽(tīng)聽(tīng)發(fā)令槍的，而是派我來(lái)沖過(guò)終點(diǎn)的。”艾克瓦里用他的毅力告訴我們真正的奧林匹克精神——永不放棄，永遠(yuǎn)追求，沒(méi)有終點(diǎn)。不要放棄，生活中總是會(huì)有陽(yáng)光的，追求總是希望，渡過(guò)生命中的一段苦難，相信勝利就在不遠(yuǎn)的前方。
不說(shuō)放棄，很難。因?yàn)橛袝r(shí)苦苦攀登的山峰即將被自己踩在腳下時(shí)，腳一滑就會(huì)滾落山谷；有時(shí)自己用努力拼搏幾十年的目標(biāo)即將實(shí)現(xiàn)時(shí)，卻因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就失之交臂。此時(shí)，還是要——不說(shuō)放棄，大不了從頭開(kāi)始，重新走曾經(jīng)走過(guò)的路，相信一定有一次會(huì)成功的。
永遠(yuǎn)也不要說(shuō)放棄，這是一種堅(jiān)定的信念與追求。在我們的一生中，只有自己心中的信念才會(huì)相伴永遠(yuǎn)。
永遠(yuǎn)也不要說(shuō)放棄，這是一種勇氣，但只要你擁有了這種勇氣，任何艱難險(xiǎn)阻也不可以阻擋我們前進(jìn)。
永遠(yuǎn)也不要說(shuō)放棄，這是做人的原則。我們不可能做什么事都成功，但只要你努力去做了，就可以問(wèn)心無(wú)愧。
永遠(yuǎn)也不要說(shuō)放棄，這是一種幸福，也是一種自豪。
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