教案是教學活動的組織工具，它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學內容和教學過程。教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。以下是小編為大家收集的精選教案范例，供大家參考和借鑒。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇一
活動目標：
1、發(fā)現小烏龜的明顯特征。
2、激起幼兒對小動物好奇、喜歡的情感。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的`良好素質。
4、體會集體合作游戲的快樂。
活動準備：
小烏龜、小盤子、飼料、地毯等。
活動過程：
一、出示小烏龜，激發(fā)幼兒探索興趣。
教師：小烏龜今天到我們班來做客，想和小朋友們交朋友，我們一起來看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜周圍，看看小烏龜是什么樣子的。
教師：小烏龜第一次到我們班做客，有點害羞，小朋友主動一些，來和小烏龜握握手吧。
鼓勵幼兒摸摸小烏龜，讓幼兒自由說出感覺，教師也可以提問，引導幼兒發(fā)現小烏龜的明顯特征。
教師：小朋友，小烏龜累了，現在要休息一會兒，小朋友也回去休息一會兒吧！現在請小烏龜哥哥出來，我們一起來看看它。
教師提問問題，請幼兒回答。
（1）小烏龜長什么樣？（有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋）。
（2）摸小烏龜的殼有什么感覺？豐富詞匯：硬硬的。
（3）摸小烏龜的手有什么感覺？豐富詞匯：軟乎乎。
（4）和小烏龜握手時它有什么反應？（縮進殼里）。
豐富詞匯：縮進去。
我們不碰它時有什么反應？
豐富詞匯：伸出來。
（5）小朋友們，我們來學一學，縮進去，伸出來。
（6）為什么縮進去？
哦！原來是有人或是小動物碰它，就立刻把頭和四肢縮進硬殼里，烏龜身上堅硬的殼能很好地保護自己。
教師：讓烏龜哥哥表演一下它的本領吧?。ㄅ溃?。
引導幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣爬的，爬得怎樣？
一起學一學小烏龜爬，看誰爬得最像。
2、學學小烏龜游泳。
教師：小烏龜會在地上爬，它在水里會怎么樣呢？
引導幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣游泳的？可以請膽量大的小朋友幫助老師拿小烏龜，輕輕放進水盆里。
一起學一學小烏龜游泳，看誰游得最像。
教師：小烏龜和我們玩了這么長時間，一定很餓，我們請它吃點東西吧？提問：你知道小烏龜愛吃什么嗎？引導幼兒回答。（小魚、蝦、嫩葉、瓜皮）。
三、分享快樂。
教師：小烏龜今天到我們班做客，和小朋友們交上了朋友，小烏龜真高興，小朋友也很高興，我們和小烏龜一起來去外面做游戲吧！活動自然結束。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇二
活動目標：
1.發(fā)現小烏龜的明顯特征。
2.激起幼兒對小動物好奇、喜歡的情感。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4.體會集體合作游戲的快樂。
活動準備：
活動過程：
1.看看小烏龜。
教師：小烏龜今天到我們班來做客，想和小朋友們交朋友，我們一起來看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜周圍，看看小烏龜是什么樣子的。
2.摸摸小烏龜。
教師：小烏龜第一次到我們班做客，有點害羞，小朋友主動一些，來和小烏龜握握手吧。
鼓勵幼兒摸摸小烏龜，讓幼兒自由說出感覺，教師也可以提問，引導幼兒發(fā)現小烏龜的明顯特征。
教師：小朋友，小烏龜累了，現在要休息一會兒，小朋友也回去休息一會兒吧！現在請小烏龜哥哥出來，我們一起來看看它。
教師提問問題，請幼兒回答。
（1）小烏龜長什么樣？(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)。
（2）摸小烏龜的殼有什么感覺？豐富詞匯硬硬的。
（3）摸小烏龜的手有什么感覺？豐富詞匯軟乎乎。
（4）和小烏龜握手時它有什么反應？（縮進殼里）。
豐富詞匯縮進去。
我們不碰它時有什么反應？
豐富詞匯伸出來。
（5）小朋友們，我們來學一學，縮進去，伸出來。
（6）為什么縮進去？
哦！原來是有人或是小動物碰它，就立刻把頭和四肢縮進硬殼里，烏龜身上堅硬的殼能很好地保護自己。
1.學學小烏龜爬。
教師：讓烏龜哥哥表演一下它的本領吧！（爬）。
引導幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣爬的，爬得怎樣？
一起學一學小烏龜爬，看誰爬得最像。
2.學學小烏龜游泳。
教師：小烏龜會在地上爬，它在水里會怎么樣呢？
引導幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣游泳的？可以請膽量大的小朋友幫助老師拿小烏龜，輕輕放進水盆里。
一起學一學小烏龜游泳，看誰游得最像。
3.喂喂小烏龜。
教師：小烏龜和我們玩了這么長時間，一定很餓，我們請它吃點東西吧？提問：你知道小烏龜愛吃什么嗎？引導幼兒回答。（小魚、蝦、嫩葉、瓜皮）。
教師：小烏龜今天到我們班做客，和小朋友們交上了朋友，小烏龜真高興，小朋友也很高興，我們和小烏龜一起來去外面做游戲吧！活動自然結束。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇三
活動目標：
1、親近烏龜、發(fā)現烏龜的明顯特征。
2、體驗模仿的樂趣。
活動準備：
2、教師準備大烏龜。
活動過程：
與烏龜一起玩，發(fā)現烏龜的明顯特征。
在幼兒與烏龜親近的活動中，了解烏龜的特征。
小結：烏龜都有短短的四只腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛！
學學烏龜的本領，進一步了解烏龜。
烏龜媽媽在干什么？（爬）。
扮演烏龜，和烏龜媽媽一起玩（幼兒背殼）。
（幼兒學爬）指令：慢慢爬、屁股翹翹的爬。
聽到音樂（遇到敵人），學會將頭和腳都縮到殼里去。
敵人走了，烏龜媽媽又爬了。
太陽出來了，烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）。
太陽下山了，烏龜媽媽回家了，它怎么翻身的？
延伸活動。
我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜，做做游戲；也可以用一些材料，幫助你做出小烏龜，你也可來試試；還可以喂喂小烏龜吃東西。
活動結束：
引導幼兒將圖片制成好看的圖片。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇四
活動目標：
1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大，哪個小。
2、學說“大++”、“小++”。
活動準備：
1、實物：大蘋果、小蘋果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子若干個。兩只大小不一的籮筐。
2、教師有意識的將一大一小的兩個物體擺放在活動室的不同地方。
活動過程：
1、出示大蘋果和小蘋果。老師手上拿的是什么??？（蘋果），咦！它們一個大，一個小。請幼兒學說“大蘋果”和“小蘋果”。
2、將蘋果分寫放在大小不同的籮筐里，請幼兒說說、點點大蘋果在哪里？小蘋果在哪里？
5、引導幼兒在活動室找一找什么物體是大的，什么物體是小的，把自己的發(fā)現講給老師和同伴聽。
6、延伸活動：我要吃”大++”、“小++”，集體分享水果。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇五
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
一、欣賞故事，了解故事內容。
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論。
如果你是小烏龜，你會怎么辦？
二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化。
小烏龜的表情有什么變化？
小動物們看到小烏龜后，是怎么做的？
你們在幼兒園里開心嗎？如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們怎樣幫助他呢？
（如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他）。
三、故事表演。
請部分幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語言區(qū)投放動物頭飾和大書，幼兒可進行表演。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇六
1、通過生動、有趣的游戲，發(fā)現絲巾的特征。
2、能愉快的參加活動，體驗絲巾帶來的樂趣。
活動準備。
與幼兒人數相等的絲巾、箱子一只（魔術箱）。
活動過程。
一、魔術導入活動。（手指箱子）。
1、教師：今天老師給小朋友帶來了什么？
老師告訴你們，這個箱子和一般的箱子不一樣，這是個魔術箱，它會變魔術。
今天這個魔術箱給小朋友變出什么呢？我們來看一看，箱子里有東西嗎？
2、老師蓋上蓋子，我們一起來說“變變變”看老師變出了什么？
你想不想戴漂亮的絲巾，沒有了怎么辦？我們一起說“絲巾絲巾快出來?！?/p>
二、了解絲巾的各種特征。
1、絲巾的顏色：
教師：你們手里的絲巾是什么顏色的？
請拿紅色絲巾的小朋友到前面來，我們一起數數紅色絲巾有幾條？
（繼續(xù)引導幼兒給其他顏色的絲巾分類）。
教師總結：絲巾有這么多漂亮的顏色，我們可以用什么詞來形容它多種的顏色。
（引導幼兒說出五顏六色）。
2、絲巾的柔軟、光滑。
教師：小朋友用手摸摸你手上的絲巾，摸在手上有什么感覺?
教師和幼兒一起總結：絲巾摸在手上軟軟的，滑滑的。
3、絲巾的透明與不透明。
4、游戲“躲貓貓”
教師：你們想不想用絲巾玩“躲貓貓”的游戲，我們一起說“躲貓貓，躲貓貓，快快躲好，誰也找不到。”
（教師和幼兒一起躲到自己的絲巾下）都躲好了嗎？
怎么有的小朋友我可以看見，有的看不見??？
教師總結：看得見的是透明的，看不見的是不透明的。
5、絲巾的大、小。
教師：想不想再玩“躲貓貓”的游戲？
老師要和一個小朋友躲在一起，誰愿意和老師躲在一起的？
為什么這條絲巾遮得住老師，就遮不住小朋友，遮得住小朋友就遮不住老師？
原來是絲巾太小的緣故，誰的絲巾大？
教師：這些絲巾真漂亮，我們一起來戴一戴。（幼兒相互幫助扎絲巾）。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇七
1、通過觀察，了解烏龜的外形特征和生活習性，并嘗試用語言、動作表達。
2、培養(yǎng)幼兒關心、愛護小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點：通過觀察，了解小烏龜的外形特征并能用語言、動作方式表達出來;。
難點：了解烏龜的生活習性以及萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。
2、物質準備：背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、烏龜實物若干(分別擺放在三個不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。
設計理念。
以觀察方法來層層加深對烏龜的了解，重在思考，發(fā)揮幼兒的主體作用，發(fā)展觀察能力和語言表達能力。對于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以經常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節(jié)課，并進行了一定程度的加工，力求活動生動、有趣味性?？茖W活動一定要體現出它的探究性質來，尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內在的了解，從了解烏龜的外形到它的習性，本次活動可借助：觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶?；谝陨系姆治鑫矣X得此活動的教學重點應該放在觀察探究烏龜上。
(一)設置情境，通過尋找、觀察烏龜的局部，引導幼兒猜猜是誰?
1、出示背景圖片。
(1)師：有只小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經藏好了，我們去把它找出來吧!
(2)師：仔細找找，它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)。
2、教師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來是只小烏龜哎。
(二)請出烏龜，初步觀察烏龜的外形特征。
1、請出烏龜們。
師：小烏龜帶著它的好伙伴來啦，我們去和它們一起玩吧!注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。
2、幼兒觀察。
(三)教師以提問的方式，引導幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結果。
師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧!誰來告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補充回答)以下順序可根據幼兒的實際回答調整，幼兒講到什么就點什么，將知識點一個個突破。
1、對烏龜的頭的觀察結果。
(它有一個頭)什么樣的'呀?(很小，尖尖的)如果你摸到了它的頭會怎么樣?(縮進去了)我們一起來學學它縮頭的樣子。(幼兒做動作)教師對烏龜的頭小結：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，如果碰到了還會這樣縮起來呢!
2、對烏龜的殼的觀察結果。
(有一個殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎?教師對烏龜的殼小結：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。
3、對烏龜的腿的觀察結果。
(還有腿)數數看有幾條腿?摸上去怎么樣?教師對烏龜的腿小結：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，碰到了也會縮進殼里面。
4、對烏龜的尾巴的觀察結果。
(有條尾巴)長的短的?粗的細的?教師對烏龜的尾巴小結：它還有一條又短又細的尾巴。
(四)再次觀察，重點引導觀察烏龜所在的三種環(huán)境。
師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了?(以下順序也是根據幼兒的回答抽取)。
1、在水中的烏龜。
(水里)在干嗎?(游泳)一起來學學烏龜在水里游泳的樣子。
2、在地上的烏龜。
(地上)在干嗎?(爬)一起來學學烏龜在地上爬的樣子。
3、在沙子里的烏龜。
(沙子里)它在干嗎?(睡覺)。
4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因為在冬眠。
(五)了解烏龜的飲食。
1、師：你們知道烏龜吃什么嗎?
2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。
(六)師幼一起游戲。
(套用《網小魚》歌曲)附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會爬，好像快樂的小朋友。(游)——(吃)——(縮進殼中)——(游回家)。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇八
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的《小烏龜》幼兒園小班主題教案，歡迎大家分享。
1、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作、共同游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的.喜悅。
5、增強思維的靈活性。
1、塑料筐人手一個(作烏龜殼)。
2、各種色彩的蠟光紙，膠水。
(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、師：“天亮了，小寶寶們睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懶腰起床啦!”
3、教師哼唱《小烏龜》的歌曲，明確“小烏龜”的角色。
師：“小烏龜們都去爬山坡了，我們也真想變成小烏龜上山玩。我們怎樣才可以變成小烏龜呢?”引導幼兒背上籮筐。
(二)幼兒手工操作，裝扮烏龜殼。
1、欣賞教師的花衣裳，探究操作方法。
師：“你們看，我的花衣裳漂亮嗎?顏色多不多?都有些什么顏色?”
2、教師演示操作：我是用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。我們一起來撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜的背上。
3、提出操作的難點，引發(fā)合作方法：“小烏龜，你們瞧!我們的殼都長在后背，要是自己打扮可困難了。你們說有什么好辦法嗎?”引導幼兒互相幫忙。
4、引導操作：
師：“我給烏龜準備了許多的材料，每只烏龜都去找個好朋友幫你的忙，裝扮自己的花衣裳?？梢涀∫鰝€講衛(wèi)生的小烏龜，把撕下的脂肪導紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍!”
教師巡回指導，提醒幼兒互相幫助裝扮，啟發(fā)幼兒相互欣賞。
5、互相欣賞，教師作簡要評價。
(三)成果展示：
1、幼兒圍圓圈，跳烏龜舞。
2、創(chuàng)設情景，唱著歌爬出活動室：“下雨啦，小烏龜們我們趕快躲到龜殼里去，頭腳都不要露出來……雨停了慢慢地伸出我們的手腳，玩了一天，我們回家啰!
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產生愉快的情緒。運用游戲的方式直接進入教學內容，在說說、做做中理解歌曲的內容，同時使用圖譜支架，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學習烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現的機會。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇九
1.以猜謎語的形式導入課題。
教師說：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。請幼兒猜一猜是什么動物。(烏龜)2.觀察小烏龜。
(1)教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜，講一講：小烏龜的頭、腳、殼分別是什么樣的?(重點觀察烏龜殼的花紋)(2)教師引導幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的?啟發(fā)幼兒學學小烏龜游。
3.探索活動(1)將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)(2)用手碰碰小烏龜，看它會有什么反應?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個身，看它怎樣用頭頂地面使自己翻過來。
(3)喂喂小烏龜：教師出示準備好的食物，鼓勵幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的。
(1)師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢，一起學學烏龜爬。
(2)放音樂，幼兒聽音樂在活動室中自由模仿烏龜，兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇十
這是一節(jié)小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇十一
教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
--小青蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？
閱讀故事圖片第二遍，引導幼兒通過仔細觀察小烏龜的表情，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
--小烏龜第一天上幼兒園心情是怎樣的？他開心還是難過？你是怎么看出來的？
--小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來了。
2.觀察故事最后一幅畫面，討論小烏龜心情的變化。
--小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現了小烏龜后，他們干什么了？
--小烏龜的頭伸出來了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來。
請幼兒欣賞完整故事視頻。
引導幼兒像小烏龜一樣交朋友。
--你們現在也上幼兒園了，在幼兒園里開心嗎？你像哪個小動物呢？
--如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應該怎么幫幫他呢？
（如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
溫馨提示最后一個環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日常活動時間開展。
附故事小烏龜上幼兒園小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園里的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！
幼兒園小班科學教案小烏龜篇十二
1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。
2、借助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。
3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、主動參與活動，體驗活動的`快樂及成功的喜悅。
山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機。
一、開始部分：
1、小朋友，你們爬過山坡嗎?爬山坡的時候，你們會有什么感覺?
師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動。
二、基本部分：
1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢?還有沒有其它的感覺。
4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)。
5、我們也一起來學學爬山坡的過程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應的動作兩次。)。
三、結束部分：
我們也出去找個山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂，離開位置到戶外)。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇十三
“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，日常生活中，孩子們表現出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。引發(fā)了幼兒的多種聯想。
1、熟悉音樂的旋律，能根據音樂有節(jié)奏地做動作。
2、體驗小烏龜第一次上幼兒園害怕的情緒，會跟著音樂做害怕“縮”的動作。
3、感受上幼兒園快樂的氛圍，愿意大膽地表演音樂。
1、籃子做的烏龜殼每人一個。音樂《烏龜游啊游》、《小手伸伸》
2、圖片兩張（烏龜害怕和高興）、圖譜若干。
——出示圖片《小烏龜上幼兒園》，引出課題
——小烏龜第一天上幼兒園怎么樣啊?幼：有點害怕。不敢出來。
——他害怕的時候會怎么樣？播放音樂“縮”的音樂
（評析：以韻律活動帶領幼兒進場，使幼兒在韻律中模仿烏龜的動作，投入情境，感受音樂旋律。）
——教師輪流點小烏龜，被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼里去。
——表演第一段音樂，重點引導幼兒傾聽烏龜縮回烏龜殼的音樂。
——出示烏龜殼。
師：“小烏龜很膽小，可是他也很想知道幼兒園里有些什么？你猜猜他會先把什么伸出來呢？”
教師根據幼兒的描述畫畫并做一做動作。
（評價：教師根據幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜的動作一一表現出來，是的幼兒從畫面中獲得直觀感受，幫助幼兒激勵理解音樂內容。）
——小烏龜在幼兒園會做些什么事情呢？
——引導幼兒從搭積木，玩娃娃家，上課，唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節(jié)奏的做動作。
——小烏龜上幼兒園會發(fā)生什么事情呢？
——現在小烏龜還害怕上幼兒園嗎？（出示小烏龜開心的圖片）
——我們也來找一個朋友做游戲吧。
（評析：以游戲的形式，帶領幼兒在歡快的氛圍中結束活動。）
幼兒園小班科學教案小烏龜篇十四
一、活動名稱：
語言領域。
二、活動內容：
三、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒學會傾聽的習慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現出來。
3、引導幼兒關注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
四、活動準備：
1、經驗準備：觀察烏龜的外貌特征，了解烏龜的生活習性。
2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒。
五、活動過程：
（一）、聽一聽。
（二）、說一說。
1、教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事。
2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。
（三）、畫一畫。
1、教師引導幼兒將自己的想法畫出來，(介紹提供的.背景材料)，鼓勵幼兒大膽表現。
2、幼兒繪畫，教師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助、和指導。
（四）、講一講。
1、教師引導畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇十五
目標：
1、通過猜猜、想想“畫謎”，激發(fā)幼兒聽話與說話的興趣。培養(yǎng)幼兒用完整的語句較連貫地講述“畫謎”內容。
2、發(fā)展幼兒觀察力和想象力。
3、提高個別幼兒尋求新經驗的好奇心。
準備：
大畫謎四幅，小畫謎人手一份。
過程：
一、用“猜”的方式，想幼兒介紹“小客人”，引起幼兒猜畫謎的愿望。
2、幼兒猜出謎底蝸牛，教師出示蝸牛的紙偶，并套在手上。師：剛才小朋友是聽著老師念猜出謎底的，今天“小蝸?！币覀兛粗鴪D畫猜謎，也就是“猜畫謎”。
二、出示第一幅“畫謎”，引導幼兒仔細觀察，并猜猜講講畫謎的內容和特點。
2、鼓勵幼兒找一找，數一數個圖象重疊并涂有顏色的部分。
1、讓幼兒猜猜講講畫上有什么？
2、啟發(fā)幼兒自選一樣喜愛的東西。并運用學會的形容詞、量詞說句短句。
四、出示第三幅“畫謎”，鼓勵幼兒用其中兩個或三個東西的.名稱，串成一句有趣的句子。
1、師“這張畫謎中有許多有趣的東西，把其中兩樣或三樣東西的名稱組合起來，可串成一句有趣的話。
2、幼兒仔細觀察畫謎后，講述自己串成的短句，教師注意幫助個別幼兒克服口語中突出的語病，指導幼兒用完整的句子連貫講述。
五、幼兒自己觀察第四幅“畫謎”，進一步提高幼兒猜猜講講的興趣。
1、請每一位幼兒看小畫謎，看看、講講圖中有什么，并把其中的一些東西組合起來，編成一個有趣的，講給同伴聽。
2、請一位幼兒到集體面前講述自己編的。
六、結束活動。
師：猜畫謎，真有趣，樣樣東西疊一起，小朋友，看仔細，會猜會講真聰明。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇十六
新課程中的運動有四個強調：
1、強調孩子對運動課程的興趣。
2、要強調增強幼兒身體的素質和運動的能力。
3、強調充分利用自然因素。
4、強調個性心理品質的培養(yǎng)。
在主題活動進行過程中，我班的小朋友帶來了烏龜，自然而然的烏龜成為了他們關心的話題。而在幼兒玩大型玩具時常常發(fā)現很多幼兒不會很規(guī)矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對幼兒肢體的協(xié)調性發(fā)展的要求更高，對孩子也形成了一種新的挑戰(zhàn)，而且現在很多家長怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實爬可以讓孩子的大腦得到更好的發(fā)展；再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運動，所以我就將計就計，抓住孩子最近的`興趣，充分利用我們現有的物質環(huán)境，設計了這個活動，增強幼兒的身體素質和運動的能力。
1、運用幼兒園已有的大型運動器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。
2、通過活動，激發(fā)幼兒參加運動的興趣。
大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊。
探索爬的不同方法。
熱身運動，小烏龜爬行，龜兔賽跑，放松運動。
一、熱身運動，激發(fā)興趣。
師：“我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操?！?/p>
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼兒自由探索爬的不同方法。
師：“前面有個城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個小烏龜爬得方法又多又好?！?/p>
2、集體練習個別幼兒示范，全體練習。
3、教師小結幼兒練習情況。
4、再次練習。那現在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢？
三、游戲“龜兔賽跑”兩人一組進行龜兔賽跑。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇十七
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事?，F獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領域相結合。
1.觀察圖片，理解圖意，并能大膽，響亮地用語言表達；
2.通過閱讀，講述，增強幼兒主動與人交往的意識。
教師教參，幼兒用書一人一本，小烏龜的頭飾一個。
師：小朋友們，今天林老師給你們請來了一位客人，你們看看人不認識它（小烏龜）！那你們認真看看烏龜是長什么樣子的？（有四條腿、圓圓的腦袋，還有一個硬硬的殼）。接著動下烏龜，讓它把手腳縮進去，讓幼兒觀察。
師：小烏龜呀看到你們這么多小朋友它都不認識，所以它害怕了呀，就把自己的腦袋、小腳和尾巴都縮到背殼里去了。我們一起來把它叫出來吧！
師：你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。
1、教師結合圖片，第一次完整講述故事
師：（念題目）小烏龜上幼兒園，小烏龜到哪里去呀？原來今天是小烏龜第一天上幼兒園。（教師邊手指著圖片邊將故事。）
2、教師分段講故事情節(jié)，幫助幼兒理解內容。
（第一段：小烏龜第一天上幼兒園的時候，幼兒園里的人它都不認識它，它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。）
（第二段：小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那個躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲啊敲，還在上面畫畫呢?。?/p>
（第三段：小烏龜忍不住大哭大叫起來，大家嚇了一跳，原來是只小烏龜?。。?/p>
師：小烏龜哭了沒？那它為什么哭呢？（因為動物們在它身上亂動）
（第四段：小青蛙、小鴨子、小雞高興地邀請小烏龜和他們一起玩，大家又唱又跳，好快樂?。?/p>
師：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦啊？（一起又唱又跳，一起玩，很開心）
3、教師第三遍完整講述故事
師：老師今天給你們講的這個故事題目叫什么呀？
師：你們看著圖畫，我們一起來把這個故事完整地講一遍。
師：你們喜不喜歡小烏龜啊？現在小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇十八
1、認識洋花蘿卜，知道其主要特征和對人身體的好處。
2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點。
3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現，喜愛洋花蘿卜。
活動準備。
1、幻燈片-蘿卜。
2、洋花蘿卜、記錄紙、刀，兔媽媽的標志牌。
3、洋花蘿卜人后一個洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤子、調羹。
活動過程。
一、導入，認識洋花蘿卜。
1、今天，兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)。
2、它其實有一個好聽的名字，叫洋花蘿卜。
3、你們和它打個招呼吧!
二、觀察洋花蘿卜，感知蘿卜的外形特征。
1、教師：請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?
每個小朋友可以拿一個，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!
(幼兒觀察，發(fā)現)。
2、誰來告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
(顏色，形狀，味道)。
(1)形狀：圓圓的扁扁的顏色：紅色的。
(2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。
(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。
(4)誰能告訴我，洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
(綠綠的)。
追問：葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導：長長的，有很多。
3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。
教師：洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細細的，長長的，上面有很多小的毛毛)。
其實，這些根上的毛毛就是根須呢!
4、教師小結洋花蘿卜的外部特點。
的葉子，還有一條像小尾巴似的細細的根呢!!
三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點。
1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個別幼兒講述)。
2、幼兒猜測。
教師：你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
3、教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測。(根據幼兒的回答涂色)。
洋花蘿卜圖片。
4、教師小結：原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮，切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
四、品嘗蘿卜。
1、幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現?
(1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個別幼兒講述)。
(2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?
兔媽媽請你們嘗一嘗，把你們的發(fā)現告訴大家。
(3)幼兒品嘗。
(4)誰來告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的?
(脆脆的，有些辣，有水分，有點甜)。
(5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?
2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現。
你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
(2)幼兒品嘗。
(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
五、介紹洋花蘿卜的營養(yǎng)及對人身體的好處。
教師：其實楊花蘿卜最喜歡春天，這個季節(jié)它生長的最快，味道最好!!
洋花蘿卜有很多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。
做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!
幼兒園小班科學教案小烏龜篇十九
1、進一步認識貓的外形特征，并了解貓的生活習性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內容。
3、愿意復述和表演兒歌的內容。
活動準備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關貓的圖書或影。
1、引導幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強調貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價。
能說出貓的外形特征和主要生活習性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園小班科學教案小烏龜篇二十
1、愿意聽故事，理解故事內容。
2、初步了解交朋友的方法。
課件準備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。
活
一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉變。
——小烏龜遇到了誰？
——后來小烏龜有沒和小伙伴成為好朋友呢？
二、再一次閱讀故事圖片，引導幼兒通過小烏龜的表情變化，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
——小烏龜第一天上幼兒園是什么心情呢？他開心嗎？你是怎么知道的？
——小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來了。
2、順序閱讀故事最后一幅畫，討論小烏龜心情的'變化。
——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么？
——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……。
——這時小烏龜還害怕嗎了？還是高興了？你是怎么看出來的？
——小烏龜的頭伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。
三、請幼兒欣賞完整故事視頻,體會在幼兒交朋友的快樂心情。
四、組織討論，鼓勵幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。
——你們也上幼兒園了，你們在幼兒園有好朋友嗎？你像哪個小動物呢？
——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢？
（如：主動和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
溫馨提示。
最后一個環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日?；顒訒r間開展。
附【故事】。
小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園里的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！
幼兒園小班科學教案小烏龜篇二十一
1、激發(fā)參與語言活動興趣。
2、知道小魚、小蚯蚓、小鳥、小蝸牛的生活習性。
1、小魚、小蚯蚓、小鳥、小蝸牛的圖片。
2、投影儀，電視機，錄音機。
3、小烏龜找家的故事書與磁帶。
1、以談話的形式導入課題。
師：小朋友你們見過小烏龜嗎？喜歡小烏龜嗎？知道小烏龜的家在哪里嗎？
2、教師邊操作邊講述故事。
3、講述故事完提問題幫助幼兒理解故事內容。
（1）小烏龜去找家遇到了誰和誰呀？
（2）那小魚說它的家在哪里呢？
（3）那小蚯蚓說它的家在哪里呢？
（4）小鳥說它的'家在哪里呢？
（5）那小蝸牛說它的家在哪里呢？
小結：小朋友們真能干，知道小魚的家在水里；小蚯蚓的家在泥土里；小鳥的家在大對上；還知道小蝸牛的家在自己的背上，那小朋友知道小烏龜的家在哪里嗎？我們一起來聽一聽錄音帶看小烏龜的家在哪里。
4、再次傾聽故事《小烏龜找家》加深理解故事。
（1）放錄音磙帶。教師用投影儀放大故事書，并按故事情節(jié)翻。
（2）提問。
（3）小魚對小烏龜說了什么？
（4）小蚯蚓對小烏龜說了什么？
（5）小鳥對小烏龜說了什么？（幼兒回答后教師帶領全班幼兒念，直到全部幼兒會念）。
（6）小蝸牛對小烏龜說了什么？
（7）小烏龜的家在哪里呀？
5、游戲《小烏龜找家》。
（1）幼兒分角色表演故事。
（2）請幼兒分演小烏龜、小魚、小蚯蚓、小蝸牛、小鳥分別隨故事情節(jié)發(fā)展進行表演。
附加：
小烏龜找家《故事》。
沙灘上，一只小烏龜出殼了，他東瞧瞧，西看看，外面的世界真大呀！我的家在哪里呢？小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見許多小魚在河里游來游去，就問：“小魚，小魚，你知道我的家在哪里嗎？”“對不起，小烏龜，我只知道我的家在小河里，我在河里真快樂！”
小烏龜來到田野上，看見一只蚯蚓從泥土里鉆出來就問：“小蚯蚓，小蚯引，你知道我的家在哪里嗎？”“對不起，小烏龜，我只知道我的家在田野，我在泥土里真快樂！”
小烏龜繼續(xù)往前爬，抓到大樹下，看見許多小鳥停在樹上，唧唧喳喳地唱歌，就問：“小鳥，小鳥，你知道我的家在哪里嗎？”“對不起，小烏龜，我只知道我的家在樹上，我們在樹上唱歌休息真快樂?！毙觚斶€是不停地往前爬，看見一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行就問：“小蝸牛，小蝸牛，你知道我的家在哪里嗎？”小蝸牛說：“小烏龜，你先瞧瞧，我的背再瞧瞧你的背上?！毙觚斵D過來瞧瞧自己背上，“謝謝你，我找到自己的家了?！?/p>
小烏龜的把自己的頭，四條腿，尾巴全部縮在自己的甲殼里：“呀，我也有家了，我的家又舒服又暖和，我在家里真快樂?！?/p>
幼兒園小班科學教案小烏龜篇二十二
愿意聽故事，理解故事內容。
初步了解交朋友的方法。
教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
小青蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？
閱讀故事圖片第二遍，引導幼兒通過仔細觀察小烏龜的表情，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
小烏龜第一天上幼兒園心情是怎樣的？他開心還是難過？你是怎么看出來的？
小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來了。
2.觀察故事最后一幅畫面，討論小烏龜心情的變化。
小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現了小烏龜后，他們干什么了？
他們組成了一個樂隊。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……。
這時小烏龜的心情又怎么樣了？他高興了嗎？你是怎么看出來的？
小烏龜的頭伸出來了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來。
請幼兒欣賞完整故事視頻。
你們現在也上幼兒園了，在幼兒園里開心嗎？你像哪個小動物呢？
如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應該怎么幫幫他呢？
（如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
最后一個環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日?；顒訒r間開展。
小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園里的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！
幼兒園小班科學教案小烏龜篇二十三
1、播放音樂，教師帶領幼兒做操。
2、教師扮演烏龜媽媽，幼兒扮演小烏龜來到一大片“草地”前面。
老師：小烏龜們，我們怎么過草地？
3、小結：小烏龜們可以爬過草地。
二、探索爬行方法。
1、自由探索多種爬行方法。
2、請幾個幼兒師范，引導幼兒比一比哪種爬行方法及快速又舒服。
3、請一個雙手著地屈膝爬行的幼兒在此示范。教師小結：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣即快速又舒服。
4、播放音樂。烏龜媽媽領著小烏龜練習爬行。
三、游戲：尋找城堡。
1、大家看，前面有個城堡，你們想不想去玩？小烏龜爬的本領最大了，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達城堡。
2、大家要沿著路線進行比賽：“爬過草地—鉆過山洞—跳過小河----爬過山坡------到達城堡。
3、幼兒比賽，教師做記錄。
4、小結頒獎。
四、放松結束。
1、剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難？
2、聽音樂，躺在墊子上放松，結束活動。
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