總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)潛在的問題和挑戰(zhàn)，從而提前做好準備和應(yīng)對策略?？偨Y(jié)中應(yīng)該著重強調(diào)解決了哪些問題和取得了哪些成果，突出主題。大家可以參考下面的總結(jié)范文，了解一下如何寫好一篇總結(jié)。
做個魅力教師心得篇一
"教學做合一"是陶行知先生教學理論中的精彩一筆，陶先生以為"做"就是教學中的實踐環(huán)節(jié)，只有采用"做"這樣的實踐環(huán)節(jié)才干讓"教"與"學"合一。陶先生"教學做合一"的思想對語文綜合實踐活動有重要的其領(lǐng)導(dǎo)好處?！墩Z文課程標準》指出:"語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育學生的語文實踐潛力，而培育這種潛力的重要道路也是語文實踐。"即要讓學生在超多的、豐盛多彩的"做"中，感悟、習得，逐漸控制語文的規(guī)律。能夠說語文綜合實踐活動就是透過具體的"做"，將教師"教"授語文知識技巧的過程與學生在利用中"學"得新知、提高潛力的過程整合為一種綜合的教學活動。
所以我以為，作為教師應(yīng)做到以下幾點：
(一)要有廣博的知識。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有廣博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學歷和已控制的知識，不僅僅要重視積聚，而且要建立終身學習的理念，自動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)解脫只能教一門學科的局勢，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復(fù)合型教師改變。我們倡導(dǎo)教師不僅僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每一天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風姿。
(二)要能說一口流利標準的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責。我們要把練習普通話當成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會寫一手俏麗的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。
(四)要熟悉每一位學生。只有熟悉學生，才干精確地把握這個學生的智育、操行、學業(yè)方面的優(yōu)勢長處，以及存在的不足。我們才干夠備好課，才干夠組織好教學，才干成為學生的良師益友。
(五)要自如運用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀的教師要充分施展信息技術(shù)在教育教學中的作用，熟練控制盤算機的操作，會制作教學課件，能利用網(wǎng)上資源提高教學質(zhì)量，運用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)進行終身學習。
(六)要有較強的組織教學的潛力。有效組織教學，是提高課堂教學質(zhì)量的重要保證。教學中，教師要組織引導(dǎo)學生集中注意力，調(diào)動激發(fā)學生學習興趣，勇敢摸索問題，增強教學效果。
(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
時期的提高，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖利，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處善良的天性，學生會更快的矯正過錯。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學生的榜樣。我們不能在自己情緒好，工作順利時，就對學生和氣可親;當遇到不順心的事情，或者自己情緒不佳，情緒低落時，就把不高興的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信賴。教師要學會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著應(yīng)對學生，始終對學生熱情、耐煩。
選擇頂崗實習是我從上大一就決定了的事情，如今實習已經(jīng)結(jié)束，回想這四個多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無悔。下面我對自己的頂崗生活進行一個小小的總結(jié)。
一、自信登講臺，緊張不再來。
清楚地記得初登講臺是面對80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑不安，當時感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講臺上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個過程。在這一過程中我由一名學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟_始肩負更多的責任。
二、掌握重難點，清晰理思路。
一直都聽說講課是一門藝術(shù)，老師是演員，他們在課堂上扮演形形色色的角色。初登講臺的我們對教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點難點，為了更好的掌握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請教，剛開始每將一節(jié)課之前我都會問指導(dǎo)老師自己備課是否合適，聽他的意見。還經(jīng)常邀請指導(dǎo)老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點和不足，剛開始的時候老師的最多的一點就是每節(jié)課重點不突出，在經(jīng)過一次次的鍛煉后老師對我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的'重點難點了。聽了這些話我明白自己有進步了一點。
三、板書不發(fā)愁。
上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實習之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時都搞不清楚該往黑板的什么地方寫什么內(nèi)容，后來經(jīng)過不斷地看其它老師的板書設(shè)計以及向其它老師請教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書書寫規(guī)則，能夠把清晰整齊的板書展示在學生面前了。
四、采取各種方法提高管理水平。
在課堂上，教師不僅是引導(dǎo)著，知識的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好學生這也是一個令人頭疼的問題，這一學期的管理工作讓我深深的體會到對于提高管理效率而言鼓勵勝于責罵，要讓每位學生在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語，其實對于一些七年級的孩子學習英語還是有些吃力的，尤其是男生。雖然是七年級第一學期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英語，他們上課幾乎不怎么好的聽講，看到這種情況我很著急，后來我在備課的時候?qū)ｉT找?guī)椎捞貏e基礎(chǔ)的題，只要發(fā)現(xiàn)他們聽講我就會讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當他們回答正確后便會帶領(lǐng)全班同學給他們熱烈的掌聲，給他們鼓勵。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們在上英語的時候開始認真的聽講了，作業(yè)也認真的寫了。其實每個學生都一樣，他們喜歡聽到老師的鼓勵和表揚。如果多一些鼓勵的話，會充分調(diào)動他們的積極性。每個學生的積極性都調(diào)動起來后課堂管理將不再是難題。
五、融洽的交流，及時的反饋。
教師上課的過程就是跟學生交流的過程，好的交流不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學生更好的接受你所講的知識。我發(fā)現(xiàn)在上課的時候師生之間眼神的交流是一個特別不錯的方法。在課上我會讓學生進行大量的練習，這時候我會觀察他們的眼睛，通過他們看我的神態(tài)我會發(fā)現(xiàn)誰掌握了這節(jié)課的內(nèi)容誰沒有掌握，這樣我會隨時靈活的變通我的課堂安排。讓學生爭取每節(jié)課都能夠很好的掌握。課下我會找同學聊天，讓他們給我提一些意見，讓我不斷改進不斷提高。交流是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好!
閉幕不久的中央經(jīng)濟工作會議，對中國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)做出了系統(tǒng)性闡述，提出要認識新常態(tài)，適應(yīng)新常態(tài)，引領(lǐng)新常態(tài)。經(jīng)濟運行和發(fā)展，有它的內(nèi)在規(guī)律，而教育是人學，是培養(yǎng)有血有肉、有思想、有情感的人的事業(yè)，人的發(fā)展和成長相對于經(jīng)濟，更有其必然規(guī)律，教育更應(yīng)該樹立一種新常態(tài)意識，體現(xiàn)一種新常態(tài)思維。
新常態(tài)下的教育，不應(yīng)該是強迫，而是引導(dǎo);不是灌輸，而是浸潤;不是施壓，而是影響;不是改造，而是改變。它不是讓孩子必須成為什么樣的人，而是幫助他成為應(yīng)該成為的那樣的人。
新常態(tài)下的教育，在于積淀孩子素養(yǎng)，提升孩子素質(zhì)，因而把孩子的品行操守看得比一紙分數(shù)更重要，把孩子的人文素養(yǎng)看得比考試成績更重要，把育人看得比育才更重要。教育將不再以“分”為向?qū)?，以“考”為法寶，以片面追求教育的gdp為目標，而是基于“人”的哲學拷量與追問，把培養(yǎng)一個個精神獨立、人格完整、品德高尚、懂得擔當，能夠自食其力的合格公民作為己任。
新常態(tài)下的教育，當以人為本，遵從人性，尊重孩子的生命個性，解放孩子的身心，給他們自由發(fā)展的空間，鼓勵他們不斷嘗試、直面挫折。一個人只有在自由的狀態(tài)下，才有可能重新發(fā)現(xiàn)自己的潛能和個性。而教育不應(yīng)該成為枷鎖和禁錮，緊緊地攥著孩子。
新常態(tài)下的教育，會無限相信學生的學習潛力和發(fā)展的可能，把課堂還給學生，把時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，會讓學生在自主學習、合作學習、愉快學習、探究學習中學會學習，快樂成長，而不是憑死記硬背，死整蠻干，靠拼時間、拼體力甚至靠拼生命的方式去提高考試成績。
新常態(tài)下的教育，需要我們擁有一顆平常心。這樣的平常心，會引導(dǎo)我們在對孩子的教育上，因勢利導(dǎo)，順其自然，就像老農(nóng)對待禾苗一樣，按農(nóng)時施肥澆水，而不會急功近利，拔苗助長，在孩子的世界瘋狂開采。
新常態(tài)下的教育，不應(yīng)再有超大規(guī)模學校，不應(yīng)再有高考集中營。校園會成為孩子們真正的學園、花園、家園、樂園。在這里，孩子不會被定位于工廠流水線上的一件件產(chǎn)品，他們可以有比較充足的時間與人交往，可以自由自在地參與各種社團活動，讀自己喜歡的書，做自己喜歡做的事。
新常態(tài)下的教育，也要求校長不趨炎附勢，不為應(yīng)試教育推波助瀾，而是保持一份豁達與寧靜，堅守良知和使命，以家國的情懷和擔當，盡全力讓學校成為美好事物匯聚的地方，并為孩子們的成長提供適合的教育。
新常態(tài)下的教育，還要求老師們把教育當作良心活兒，從孩子成長出發(fā)，一切著眼于他們當下學習生活以及未來人生的幸福，而不是僅僅為了九年、十二年學習之后的那兩天。他們能夠在夾縫中遵循教育規(guī)律，不計較個人得失，憑著良心、愛心和智慧做教育，不用壓抑和扭曲人性的方式去教學生。
我們的教育應(yīng)該進入這樣一種新常態(tài)，這不僅僅是為了孩子，為了教育，也是為了國家和民族的未來。
近期，通過學習了高先進事跡，給我的感觸很深?！按髦浜蟮拿弊右稽c兒都不光彩，太難看了，不要總想著伸手要，要多想想如何放手干”。這是高德榮同志常說的一句話。關(guān)于中國經(jīng)濟要適應(yīng)“新常態(tài)”這一重要表述，使“新常態(tài)”成為當前經(jīng)濟社會發(fā)展最熱的關(guān)鍵詞。經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱、交通閉塞、教育落后是鄉(xiāng)村尤其偏遠鄉(xiāng)村現(xiàn)狀的客觀存在，鄉(xiāng)村是農(nóng)村經(jīng)濟的主戰(zhàn)場,廣大基層干部要切實把科學認識新常態(tài)，主動適應(yīng)新常態(tài)作為近期和今后一段時期工作的導(dǎo)向，面對發(fā)展困難，不等不靠，主動作為，敢作脊梁，以新作為、新業(yè)績積極應(yīng)對經(jīng)濟新常態(tài)，少動嘴指揮人，多動腿帶動人，用實干的腳步丈量百姓的幸福。
一是樹立新的理念。
沒有新思維新理念，就不會有積極適應(yīng)新常態(tài)的高度自覺性，就不會有主動適應(yīng)新常態(tài)的思想境界。只有新理念，才能打破農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的慣性思維，在推進工作的過程中，必須科學認識，勤于思考，因地制宜，積極適應(yīng)，順勢而為，推動農(nóng)村經(jīng)濟的創(chuàng)新發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，把經(jīng)濟社會發(fā)展的立足點轉(zhuǎn)移到提質(zhì)量、增效益和促民生上來，放手干，以先人一步、快人一拍的節(jié)奏提升工作水平。
二是調(diào)整新的狀態(tài)。
新常態(tài)要求我們不能沿襲慣性思維，必須對變化了的形勢作出快速反應(yīng)，緊緊抓住“人”這一關(guān)鍵因素，著力解決一些基層干部存在的不敢干、不會干、不愿干抑或認為要干成事必須有政策扶持、項目支撐、資金保障等問題，克服“等、要、靠”的思想觀念，提振精氣神、凝聚正能量，不等不靠，主動作為，敢作脊梁，勇于擔當。
三是探索新的思路。
農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)入新常態(tài)的一個顯著特點，就是傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進入深度調(diào)整，新的產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)和新的增長點加快孕育，必須徹底走出那種高投入、低產(chǎn)出且結(jié)構(gòu)單一的粗放狀況。農(nóng)特產(chǎn)品加工業(yè)，特色資源開發(fā)，優(yōu)勢項目的建設(shè)，要從依賴資源投入的粗放式增長模式，轉(zhuǎn)向主要依靠人力資本與技術(shù)進步的集約、低碳、生態(tài)的科學增長模式，同時，要徹底杜絕穿新鞋走老路的現(xiàn)象，不能再按老思路、老辦法，必須在新的階段尋找發(fā)展的新動力。
四是創(chuàng)出新的局面。
作為基層干部，面對未知世界，不論發(fā)展定位還是推動落實，都沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可循，必須勤于思考、善于思考，大膽試、大膽闖、放手干，擯棄“等、要、靠”的習慣，少用嘴巴指揮人，多用腳步和身影帶動人。甩開膀子、邁出步子，做個合格的泥腿子，融入群眾中，真正的發(fā)現(xiàn)問題，認真的研究問題，實在的解決問題……緊密結(jié)合當?shù)氐陌l(fā)展實際，帶領(lǐng)群眾因地制宜謀發(fā)展、找出路;創(chuàng)造性地開展工作，多放手干，充分發(fā)揮干部在干事創(chuàng)業(yè)中的主心骨作用，調(diào)動百姓的積極性，手拉手搭起連心橋，腳跟腳走出幸福路，在新常態(tài)下創(chuàng)出新局面，用實干的腳步丈量百姓的幸福。
做個魅力教師心得篇二
教師是社會中至關(guān)重要的人群，他們肩負起培養(yǎng)學生成才的偉大責任。然而，要成為一名魅力的教師，并不僅僅意味著掌握了豐富的教學知識和技巧，更涉及到對學生的關(guān)懷和耐心。在我的教師生涯中，我深深體會到了教師魅力的重要性，這不僅僅是一種技能，更是一種態(tài)度和精神。
第二段：專業(yè)能力與溫情相結(jié)合。
一方面，教師應(yīng)該具備扎實的專業(yè)知識和教學能力，只有這樣才能保證自己的教學質(zhì)量。然而，光有專業(yè)能力是不夠的，教師還應(yīng)該具備溫情和耐心。在教學中，無論學生的表現(xiàn)好還是差，教師都應(yīng)該保持平和的心態(tài)，用耐心和關(guān)懷來引導(dǎo)他們。
第三段：鼓勵與贊美的力量。
教師的魅力還體現(xiàn)在他們有能力激發(fā)學生的自信與動力。當學生取得進步時，教師應(yīng)該及時給予肯定和鼓勵。鼓勵和贊美對學生來說是一種強大的動力，能夠讓他們更加努力學習并全力以赴。因此，教師應(yīng)該學會及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛力，并通過贊美來提高他們的自信心。
第四段：關(guān)心與尊重的態(tài)度。
教師的魅力還在于他們對學生的關(guān)心和尊重。學生們在校園里度過大部分的時間，他們有著各種各樣的問題和困擾。一位充滿魅力的教師不僅會教會他們知識，還會因材施教、耐心傾聽他們的煩惱和需求。并且，教師還應(yīng)該尊重學生的個性差異，不強迫他們按照統(tǒng)一的標準去發(fā)展，而是在關(guān)心和尊重的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們發(fā)展成自己獨特的個體。
第五段：成為學生的榜樣。
作為教師，我們應(yīng)該成為學生的榜樣。我們的行為和言語都會對學生產(chǎn)生重要的影響。如果我們待人友善、真誠、努力工作，學生也會效仿我們的行為。我們的魅力植根于我們對待工作的熱情和對學生的善意，只有這樣，我們才能真正成為學生眼中的魅力教師。
總結(jié)段：
成為一名魅力的教師不僅僅意味著掌握了豐富的教學知識和技巧，更重要的是具備溫情和耐心。通過將專業(yè)能力與溫情相結(jié)合，教師能夠激發(fā)學生的學習動力，通過鼓勵和贊美，教師可以增強學生的自信心，通過關(guān)心和尊重，教師可以指導(dǎo)學生發(fā)展成獨特的個體。最后，作為學生的榜樣，教師應(yīng)該用自己的行動影響和啟發(fā)學生。作為一名教師，我將努力培養(yǎng)自己的教師魅力，成為學生心目中的榜樣教師。
做個魅力教師心得篇三
我有幸讀了這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺自我教學的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書，如沐春風，豁然開朗。做教師若不學孔子乃是一種缺憾。孔子不僅僅是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且是我國古代的教育家，曾被評為〝世界最著名的文化名人〞之一。他所積累的豐富教學經(jīng)驗，構(gòu)成的.博大精深。獨具風采的教育思想，是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)?？鬃拥慕逃枷胧謴V泛而全面：從教育理念到治學理念，從治學原則到教學目的，從教學態(tài)度到教學方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨創(chuàng)的完整的教育思想體系。這是我們教育工作者，在教育教學工作中，取之不盡。用之不竭的教育思想源泉。
透過讀這本書，我覺得在今后生活。教學工作中就應(yīng)像孔子一樣誠實守信。以身作則。像孔子一樣約之以禮。重視自省。做到終身學習。不斷進取。像孔子一樣誨人不倦，對待學生一視同仁，關(guān)愛每一位學生，激發(fā)學生的學習興趣，運用啟發(fā)式教學，讓學生自主學習。像孔子一樣學思并重，因材施教。像孔子一樣教學相長。重視實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。培養(yǎng)學生正確的思想觀念，科學的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度，讓學生在簡單愉快的學習中學到知識，使學生得到全面的發(fā)展。
總之，孔子的教育思想是值得我們學習的我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實踐中，這是保證我們的教育，個性是教育健康。持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。
做個魅力教師心得篇四
作為一名教師，多年來，我不斷探索、總結(jié)，不斷充實自身，提高自我，力圖成為一位有魅力的教師。在這個過程中，我積累了一些關(guān)于教師魅力的心得，我想分享給大家。
首先，作為一名教師，要擁有知識的魅力。這是我認為最基礎(chǔ)、最重要的一點。在教學活動中，我們必須擁有扎實的專業(yè)知識，才能給學生提供有質(zhì)量的教育。只有在培養(yǎng)了過硬的學科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我們才能在教學中展示強大的知識儲備和卓越的學術(shù)能力。魅力教師應(yīng)該力求學無止境，要始終保持學習的激情，并通過不斷學習提升自己的教學水平。
其次，要擁有人格的魅力。教師是學生的榜樣，我們不僅要傳道授業(yè)，更要以身作則。我們要有正直、善良、寬容的品質(zhì)，以身作則，給學生樹立正確的價值導(dǎo)向。同時，我們還要善于與學生溝通，建立和諧的師生關(guān)系。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能夠真正獲得學生的尊敬和信任。
第三，要擁有情感的魅力。教育是一門充滿情感的藝術(shù)，是人與人之間情感的傳遞與交流。魅力教師需要善于從學生的角度出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求，積極去感知他們的內(nèi)心世界。我們要關(guān)心每一個學生，用心去體察他們的喜怒哀樂，并經(jīng)常向他們傳遞愛與關(guān)懷。只有真心關(guān)愛學生，才能建立起真正的師生情感紐帶，激發(fā)學生的學習熱情，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
第四，要擁有智慧的魅力。教師是學生智慧的導(dǎo)師，在教育過程中，我們要善于啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。作為魅力教師，我們要善于引導(dǎo)學生主動思考、自主學習，激發(fā)他們的學習潛能。通過啟發(fā)式教學、案例教學等方法，我們能夠讓學生學到更多的知識和技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
最后，要擁有責任的魅力。教師的職責不僅僅是傳授知識，更是肩負著培養(yǎng)學生的使命。作為魅力教師，我們要有強烈的責任感，要認真對待每一節(jié)課，把每個學生都當作自己的孩子來呵護。我們要秉持教書育人的原則，為學生營造良好的學習氛圍，幫助他們解決成長中的困惑和問題。只有以責任心為驅(qū)動，才能真正成為學生心中的偶像和榜樣。
總之，教師魅力涵蓋了知識、人格、情感、智慧和責任等多個方面。作為一名教師，我們應(yīng)該全面發(fā)展自己，不斷提升自我，做一個有魅力的教師，為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
做個魅力教師心得篇五
做最好的自己。”這是許多人的座右銘。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。作為一名年輕的教師，我時刻以此作為衡量自己的座右銘，以此作為鞭策自己。我熱愛教學工作，熱愛班主任工作，認真學習新的課程標準，虛心地向同行學習教學經(jīng)驗，努力提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，不斷提高自身能力、業(yè)務(wù)水平和思想覺悟。我時刻以“做最好的自己”來鞭策自己，以“做最好的教師”來約束自己。在教育教學工作中，本人始終把“愛學生，愛教師，愛學生”作為自己教學工作的座右銘。我不斷地學習新的教育理念，積極參加新課程，在實踐中不斷地體驗新課程理念、運用新教材，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學效果。為了上好每一節(jié)課，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力做到：課前準備好、備好每一課。備課時力求抓住關(guān)鍵，突出重點；備課時力求準確把握難重點，難點。因此，我總是先認真鉆研教材，把握教學目標，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，并注重集體備課，針對學生特點，實行“揚棄“小優(yōu)勢，提優(yōu)補差，集體優(yōu)勢。備課時我總是先找出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點。
課堂上，能夠開展聽、說、演、評等活動。讓學生動起來，激活他們的思維，提高他們的想象力。使他們產(chǎn)生求知的欲望，同時又使他們能愉悅的心境，使他們能主動的投入學習。
學生能學會的知識很多，并且學生學習興趣濃、學習積極性高，在教學中，我注意學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的.發(fā)展和培養(yǎng)。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
總之，我認為做到了“三心”：關(guān)心學生，愛護學生，熱愛工作，教書育人，為人師表。在教育教學過程中，始終堅持以滿腔熱情去對待每一個學生，以認真負責的態(tài)度去對待每一個學生，以培養(yǎng)學生健康的人格，良好的品質(zhì)作為教學工作的基礎(chǔ)，把傳授知識和培養(yǎng)能力，作為教師教育教學的主要目標和任務(wù)。我在不斷地完善自己，努力鉆研業(yè)務(wù)，力求做到業(yè)務(wù)兩個雙提高。
做個魅力教師心得篇六
人們常說，教師是靈魂的工程師，是引導(dǎo)學生成長的舵手。每一個孩子的人生之路上都離不開老師的指引和關(guān)懷。作為一名教師，如何能夠展現(xiàn)出自己的魅力，成為學生心目中的偶像和榜樣呢？在長期的教育教學過程中，我積累了一些心得體會，總結(jié)出了以下幾點。
首先，做一個有愛心的教師是展現(xiàn)魅力的前提。教師的職責不僅是教書育人，更要注重培養(yǎng)學生的人格和品質(zhì)。在這個過程中，愛心是至關(guān)重要的一環(huán)。愛心是教師與學生心靈溝通的橋梁，是激發(fā)學生積極性和主動性的源泉。當一名教師真正把每一個學生都當作自己的孩子來對待的時候，就能夠產(chǎn)生一種無形的力量，讓學生從內(nèi)心感受到溫暖和關(guān)懷。因此，我時刻保持著對學生的關(guān)注和愛護，用自己的行動影響和感染他們，讓他們始終感受到我的愛和鼓勵。
其次，塑造學生的自信心也是教師魅力的表現(xiàn)之一。每個孩子都有自己的優(yōu)點和潛力，而作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己的特長。當一個學生在某一方面有所突破時，就會增強他的自信心和成就感，進而提升學習的動力。因此，在教育教學中，我學會了正面肯定學生的優(yōu)點和優(yōu)勢，鼓勵他們在自己擅長的領(lǐng)域做得更好。同時，我也會在學生面臨挫折和困難時，給予耐心的指導(dǎo)和支持，讓他們從失敗中學到經(jīng)驗，繼續(xù)堅持下去，培養(yǎng)起自己的自信心。
另外，激發(fā)學生學習興趣和發(fā)展個性特長是展現(xiàn)魅力的重要一環(huán)。每個學生都有自己的興趣愛好和潛藏的天賦，而教師應(yīng)該在培養(yǎng)學生的學術(shù)知識的同時，關(guān)注和發(fā)展學生們的個性特長。我善于通過多種教學方式和活動，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在課堂上運用案例分析、小組討論等方式，讓學生參與進來，積極思考解決問題。在學習之外，我組織豐富多樣的社團活動，集結(jié)學生的特長和興趣，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。通過這些方式，能夠讓學生在學習中感到快樂和成就感，真正愿意投入到學習過程中。
此外，不斷提升自己的教育教學能力也是展現(xiàn)魅力的關(guān)鍵。作為一名優(yōu)秀的教師，必須具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)和不斷學習進取的精神。我時刻保持對學科知識的學習和研究，并注重教育教學理論的學習和運用。同時，我也積極參加各種教育培訓和學術(shù)交流活動，與同行交流心得、分享經(jīng)驗。通過不斷的學習和提升，我能夠更好地應(yīng)對不同學生的需求，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境和教學效果，展現(xiàn)自己的教育魅力。
最后，堅守教育的初心和使命感也是展現(xiàn)魅力的重要方面。教師的職責是肩負起培養(yǎng)國家棟梁之才的重任，為社會造福。我們應(yīng)當時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和對學生的責任感，不斷發(fā)揚教書育人的光榮傳統(tǒng)。我常?？炭嚆@研學科知識，以崇高的教師職業(yè)精神影響學生成長，用行動踐行自己的使命，讓每一位學生都能在我的指導(dǎo)下茁壯成長，為國家的繁榮做出貢獻。
總之，作為一名教師，展現(xiàn)魅力是我們的責任和使命。通過愛心、自信心、興趣激發(fā)、持續(xù)學習和使命感的踐行，在教育教學中發(fā)揮我們的影響力，讓每一個學生都敢于展示自己的才華和潛力，最終成為一個有品質(zhì)、有擔當、有責任感的人。只有這樣，我們才能真正成為學生心目中的偶像和榜樣，用自己的魅力塑造未來的希望。
做個魅力教師心得篇七
今年暑假我參加了由教育局組織的為期十天的培訓，雖然僅有十天，但給我留下了深刻的印象，這次的培訓內(nèi)容十分豐富，包括新理念、新課程改革，語文教研，說課與評課，教育科研，寫作與實踐……每天都有新的收獲，每天都能有所進步。
我認為：作為一名小學語文教師，必須做到：
1、做好充分準備，不斷提高自己，充實自己，豐富自己，不斷提高自身能。
2、積極參加學校組織的各項活動，不僅豐富了自己的閱歷，提高了對小學語文教學的總體認識，還學到了各種教育理論上的知識，從而更新了自己原有的知識結(jié)構(gòu)。
3、向有經(jīng)驗的老師請教，學習他們先進的教學經(jīng)驗。
教師要具有良好的師德，只有熱愛學生，才會熱愛孩子，才會關(guān)心孩子、耐心孩子，才可以不偏聽孩子的意見，更好地教書育人。這里的愛是一種充滿了情感的力量。老師對孩子的.愛可以讓孩子產(chǎn)生一種感恩之情，孩子是快樂的，教師對孩子的情感影響孩子，孩子們是快樂的，教師應(yīng)該對他們付出真愛。
我覺得作為一名新時代的教師，我們應(yīng)該做到：
1、我們應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，樹立良好的師德形象。
2、我們要做到關(guān)心每一位學生。
3、我們應(yīng)該關(guān)愛學生，尊重、理解、信任和寬容每一個孩子，教師應(yīng)該熱愛學生，對學生充滿愛心和耐心，尊重學生對教師的勞動成果。
在培育新時期的教育工作中，要努力提高教育理論水平，加強教學實踐能力，更好地為教育事業(yè)服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有用人材。
做個魅力教師心得篇八
我一直認為自己是一個有愛心的老師，在這個世界上，愛的教育是最重要的。有愛心，才會有教育的成果；有愛心，才會有學生的進步；有愛心，才會有學生的成功。教師的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，應(yīng)該是毫無保留的，不求回報的。作為一名小學教師，我們不僅要教會學生知識，更要對他們付出真愛。這些愛心的教育并不是只停留在知識上，而應(yīng)該是行為上，是對學生的一種尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的`這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情都愿意與我交換意見，孩子們也愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。
深入地愛學生，關(guān)心學生的思想品德、身體狀況、家庭狀況和社會背景。因為，他們最能信任、最具有愛心，最能洞察兒童的內(nèi)心世界，最能洞察兒童的興趣點。
作為教師，要富于同情心，這是做好教育工作的前提，是學生最信賴、最聽話的教師。教師經(jīng)常與學生面對面地交流思想，關(guān)心他們，了解他們，主動關(guān)心、了解他們。當學生有錯時，要善于發(fā)現(xiàn)和把握學生的內(nèi)心世界，對癥下藥，公正地進行教育。
教師應(yīng)針對不同的學生，因材施教，引導(dǎo)每一個學生在學習上有所進步，讓每一位學生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得成功。只有這樣，教師開展教學活動才能收到良好的效果。學生的學習基礎(chǔ)、心理特點，學習基礎(chǔ)相對較低，這是制約教師轉(zhuǎn)變教學方式的力量源泉和精神保證。
做個魅力教師心得篇九
時代在飛速發(fā)展，日新月異，今天，有多少新興的行業(yè)如雨后春筍般蓬勃興起，又有多少工種銷聲匿跡。但唯有教師行業(yè)，看起來風平浪靜，但實際上卻是風暴中心，挑戰(zhàn)無限！為此，我們教師別無選擇——只有竭盡全力，不斷豐富和充實自己，做個有魅力的教師！
首先，教師應(yīng)是勝利者。教師應(yīng)目光敏銳，善于接受新的事物，在時代的大潮中能夠把握機遇，接受挑戰(zhàn)，享受聲明，以一個勝利者的姿態(tài)去迎接未來。
其次，教師應(yīng)是學習者。教師應(yīng)有明確的終身學習觀念，并為自己建立學習目標，無論在工作中，還是在自學、培訓中，都要做有心人，不斷積累、總結(jié)和分析。只有如此，教師才能信心倍增，對工作的執(zhí)著被成一種信念，對學生的愛猶如蔥郁健康的大樹，枝繁葉茂。
最后，教師更是探究者。教師要研究學生、研究教材，研究教育環(huán)境，研究教育理論，研究教育思潮；總是盡可能快地汲取各種教改信息，優(yōu)化整合，不斷內(nèi)化，并逐漸形成理論。教師的創(chuàng)新精神和人格魅力像花香一樣浸透了孩子們的心靈。
時代前進如大浪淘沙，永遠年輕的`應(yīng)是教育思想，是教師的觀念，來吧，讓我們共同努力，做個有魅力的教師！
做個魅力教師心得篇十
“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、行為準則和情操品質(zhì)。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學識，更在于其高尚的人格。作為學生道德修養(yǎng)的楷模，教師的一言一行都具有重要的示范作用，會對學生產(chǎn)生深遠的影響。然而近年來，某些教師的師德卻出現(xiàn)了滑坡趨勢，不遵守職業(yè)道德，造成了不良的社會影響。這就要求教師必須謹言慎行，嚴格遵守職業(yè)道德準則。因此，教育部將“師德”作為考核教師的標準，是十分必要的。
如何將“師德”細化成有較強操作性的行為規(guī)范？首先，必須明確師德的內(nèi)涵是“師愛為魂，學高為師，身正為范”，并將其細化成具體的行為準則，尤其應(yīng)針對某些特定情況規(guī)定教師的必盡義務(wù)，作為教師從業(yè)的基本標準；其次，依照準則制定內(nèi)容詳細、科學合理的師德考核辦法，比如體罰、變相體罰造成嚴重影響、以權(quán)謀私問題、出現(xiàn)亂收費現(xiàn)象等如何考核并進行怎樣的處罰。定期對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)進行考察評估，并將考核結(jié)果作為職稱評定、薪資待遇的重要依據(jù)；最后，加強“師德”理念的教育宣傳，培養(yǎng)教師對本行業(yè)的神圣感與榮譽感，使廣大教師樹立正確的職業(yè)觀與價值觀，自覺牢固遵守“師德”，并將其作為教師工作的精髓。
師者，傳道授業(yè)解惑也。教師是人類靈魂的工程師。對于一名老師來說，不僅要“術(shù)業(yè)有專攻”，要有豐富的專業(yè)知識與突出的工作能力，更應(yīng)該“身為世范，為人師表”，有高尚的道德水準與崇高的職業(yè)操守?！皫煹隆笔墙逃ぷ髡叩撵`魂，也是教師為人們以“靈魂工程師”所稱道的根本。發(fā)展教育事業(yè)，必須高度重視“師德”的重要作用，將其放在首要位置上。
做個魅力教師心得篇十一
從事教育事業(yè)已有近二十年。她始終保持一顆熱愛幼教事業(yè)的誠心，踏踏實實地立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。她始終以“垂范、敬業(yè)、好學、反思”作為行動準繩，為自己成為一名合格的幼兒教師而努力，她用實際行動向家長證明了“孩子放在她這兒請你放心”的諾言。
在教育教學工作方面，她善于從新的角度去思考問題，創(chuàng)造性地運用已知信息，提煉出更具有更新價值的精華，盡可能采用孩子們易于接受的方法進行教學。在活動前，能從孩子的年齡、經(jīng)驗特點，確定自己的教學思路，設(shè)計生動有趣的活動內(nèi)容，以使教學能獲得更好的效果；在教學方式上，她積極使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，制作課件，將各科教育都滲透其中，能盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學習環(huán)境，讓孩子做課堂的主人。每一次活動，她都能讓孩子通過自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。她知道，一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。她常說：老師一個微笑的贊賞、一個關(guān)注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼里都是“愛”。因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問題，寬容他們，適時幫助他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。
在家長工作方面，提升家長與教師互動水平，積極探索、有效實現(xiàn)家園共育。老師的職業(yè)宗旨是為家長、孩子服務(wù)，“細微處見真情”是她家長工作的感受。家長工作是體現(xiàn)教師職業(yè)形象的窗口，只有把微笑服務(wù)、真情服務(wù)落實到每一位家長的心坎上，才能滿足家長需要，解決家長的后顧之憂。為此她注重家園共育，積極用各種方式與家長取得溝通。不定期地進行家訪、電話、接送時面對面交流。無論在什么情況下，都尊重幼兒家長，耐心細致地做好家長工作，不傷害他們的感情，讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長，讓幼兒“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。
在教育崗位中，她能努力營造和創(chuàng)建學習型組織和團隊，形成和諧、互助的幼兒園文化，推動了年輕教師的快速教師成長。她始終堅信：“每一個人都可以是教師，每一位教師都是值得學習的”的理念，始終堅持“因為真誠，所以提醒；因為責任，所以直言”的理念，因此，指出不足和接納別人善意的批評目前已經(jīng)成為了她園傳幫帶文化的一部分。
做個魅力教師心得篇十二
作為一名新時期的班主任,只單純的埋頭教課,已遠遠不能適應(yīng)時代的發(fā)展。要想得到學生的信服和尊重，班主任必須是一個睿智的引導(dǎo)者。因此，作為班主任更應(yīng)該率先接受終身教育和堅持終身學習。古詩有云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睂W習是不可忽視的“源頭活水”，只有多學，持續(xù)地學，才能更新觀念，才能用新鮮的血夜來武裝我們的頭腦。在工作中我們既要改變傳統(tǒng)的教學理念，更要改變每天都在進行著的，習以為常的教學行為，大膽嘗試探索。同時班主任要學會在言說和行動中思考，在反思中成長。以自己的學識和人格魅力去影響學生，樹立起新時代“學科專家”和“人生導(dǎo)師”的形象。只有這樣孩子們才會佩服你，信賴你。
二、放下架子，做孩子們真正的朋友。著名教育家魏書生說過：“只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！毙抡n程倡導(dǎo)學生觀，它要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。為此，新時期的班主任必須放下架子，以真摯的情感和平等的視角與學生交朋友，實現(xiàn)心靈溝通。在工作中，班主任要掌握不同時期學生的心理特征，盡量消除學生的思想顧慮，和他們進行親密的思想交流，讓他們真心感受到老師的親近和愛。這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)，面對學生進行認真的觀察和深入的研究，是教育取得成功的必要條件，只有對自己的學生了如指掌，我們的工作方法才能胸有成竹。讓學生既把我們當作值得信賴的老師，又當作與他們親密無間的好朋友，只有這樣才能進入學生心里，成為學生的“知心朋友”和“陽光使者”，學生們才愿意與你溝通，向你傾訴。
三、巧用網(wǎng)絡(luò)，開啟學生心靈的天空。
三、富有幽默感。
幽默是一種智慧、一種修養(yǎng)、一種藝術(shù)、一種力量。幽默的班主任常常能贏得學生的愛戴和敬佩。在班級管理工作中，班主任時常會遇到一些難題，如“打架”“偷竊”等，如果班主任能用幽默的語言表達出來，不僅可以調(diào)節(jié)沉悶的氣氛，還可以讓學生佩服教師的智慧，從而達到預(yù)期的效果。因為它有助于拉近師生之間的距離，填補師生之間的鴻溝，讓班主任成為學生的知心朋友。
教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學生。在今后的工作中，我愿意大力學習和借鑒先進經(jīng)驗，以自己的微薄之力，進行大膽的實踐和探索。我相信：只要我們在每個孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點燃學生智慧的火花，讓他們笑容燦爛地迎接每一個明天，那我們自身的人格魅力定能在教育實踐中綻放異彩。篇二：淺談教師的人格魅力淺談教師的人格魅力作者：彭妙玲來源：《陜西教育·教學》2014年第04期每一個做過學生的人都有這樣的體會，我們經(jīng)歷過的所有老師對我們的影響程度是不一樣的。有的老師對我們的影響是那樣的深刻，當我們想起他們的時候，油然而生尊敬之感，時隔多年，他們的形象依然那樣清晰完整，高岸偉大。有的老師對我們的影響則平平淡淡，甚至給我們許多痛苦的回憶。是什么原因使得教師在學生的記憶里形成這樣大的差別呢？這就是教師的人格魅力。
一、什么是教師的人格魅力第一，具有為人師的高尚品德——這是教師人格魅力構(gòu)成的根本。我想一個品德高尚的教師，首先要有正確的人生觀，其次要有忠誠事業(yè)的責任感，其三要有正直誠實的做人態(tài)度，其四要有任勞任怨、勤勤懇懇、踏實肯干的工作作風。擁有這樣的品格，才堪為人師。
第三，具有高超精湛的教學藝術(shù)——這是教師人格魅力構(gòu)成的關(guān)鍵。首先，教師必須較好地掌握教育科學和心理科學方面的知識，合理、科學地選擇教學方法和手段;其次，教師的教學語言必須做到確切明白、簡潔通俗、風趣幽默、形象優(yōu)美;最后，教師應(yīng)在教學中對學生滲透審美教育和人格教育。
第一，教師要修其身，鍛造高尚人格。首先，一個品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價值觀，有熱愛教育、獻身教育的精神，要不斷提高個人責任感和社會責任感，要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進程，不斷磨煉意志;其次，教師要具有修身意識，正人者必先正己，教師要處處嚴于律己，要有言行一致的人格風范，教師要求學生做到的，自己首先要能夠做到，以求真、至善、達美作為自己的行為準則，事事為人師表，做學生的良師益友，要以積極向上的處世態(tài)度、豁達樂觀的胸懷、高尚的理想情操、崇高的敬業(yè)精神、堅強的意志品格、良好的心理素質(zhì)去感染學生、教化學生，時刻意識到自己的言行對學生心靈的影響。第二，教師要博覽群書，拓展知識。教師淵博的學問如源頭活水，能給學生以滋養(yǎng)。具備這樣條件的老師，不但在教育教學上游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)師生關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的教學氛圍。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師。”因此，教師必須成為真正愛學習的人，以終身學習為樂，借助各種媒體，主動學習、終身學習。在知識信息的時代，教師學習的速度必須大于社會前進的速度，成為一個時代的進步者，才能培養(yǎng)出愛學習的學生。教師以其豐厚的學識、幽默的語言打動學生，以其獨特的思想、文化內(nèi)涵吸引學生，推動學生健康成長。
第三，教師要真心關(guān)愛學生，理解并尊重學生。教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵，既做學生學業(yè)上的嚴師，又做生話中的益友，行動上接近學生，心理上貼近學生，教學上就有了更大的吸引力和說服力。愛學生，就要尊重信任學生，既要嚴格要求，又要保護學生的自尊心。幫助學生樹立自尊、自信，教會學生自愛與愛人。尊重學生還應(yīng)體現(xiàn)在公平對待學生上，教師待人接物要出于公心，對待權(quán)貴子弟不偏愛，對待貧寒學生能同情。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學生才會信服，在他們的心目中教師的形象才是可親可敬的，教師的人格魅力才能激勵學生。
第四，教師要強化自身良好的心理素質(zhì)。教師要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理的情緒發(fā)泄方式。一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學生的情緒，教師只有通過控制和掌握學生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。
教師這一職業(yè)面對的是一個個正在成長的生命個體，教師日常生活中的一言一行都滲透著自己獨有的人格特征，而人格幾乎無法學習，只能理解、激發(fā)和感染。所以，教師必須加強自身修養(yǎng)，提升自己的專業(yè)智慧，用善良和慈愛去感染學生，用信任和寬容去扶持學生，用執(zhí)著與敬業(yè)去示范學生。實踐告訴我們，要做一名成功的教師，首先必須做一個充滿美好人格魅力的人。
看了《教師職業(yè)道德與人格魅力》視頻，對我來說收獲頗豐，通過學習，讓我更加深刻的了解：作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。下面就談?wù)勎业膸c體會。
一、熱愛教育事業(yè)，對教學工作盡心盡力。
既然我們選擇了教師，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作。
二、加強政治業(yè)務(wù)學習，提高政治素養(yǎng)。本人結(jié)合教學工作，學習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，為人師表，廉潔從教。
三、關(guān)愛學生、熱愛學生、平等對待。
熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
做個魅力教師心得篇十三
近日，我參加了一場由本市教育局舉辦的魅力教師講座。這場講座為我們教師提供了一個交流學習的平臺，讓我深感這是一次解答疑惑、提升教學能力的寶貴機會。下面，我將就我所聽到的內(nèi)容，談?wù)勎业乃伎己褪斋@。
第一段：講座亮點。
在這次講座中，校長王老師激情洋溢地分享了他多年教育經(jīng)驗，以及他對教育的獨到理解。他強調(diào)了教師的責任和使命感，鼓勵我們要做魅力教師。他認為，魅力教師是那些教學風趣幽默，富有智慧的教師，他們不僅在知識傳授上能給學生以啟發(fā)，還能從感情層面上去引導(dǎo)學生，激發(fā)學生學習的興趣和熱情。
第二段：教學方式的啟示。
講座中，王校長談到了教學方式的重要性。他提到，好的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的互動效果。他給出了一些教學技巧，如巧妙運用課堂小游戲、采用多媒體技術(shù)輔助教學等。這些方法讓我深感教學并非一成不變的，只有不斷創(chuàng)新，才能更好地滿足學生的需求。
第三段：學生關(guān)系的建立。
在講座中，王校長還強調(diào)了教師與學生之間的關(guān)系。他認為，建立良好的師生關(guān)系對學生的發(fā)展至關(guān)重要。他鼓勵我們與學生交流溝通，要尊重學生的個性特點，給予學生充分的關(guān)懷和支持。我深感作為一名教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更是要關(guān)注學生的成長，關(guān)心他們的思想與情感的發(fā)展。
第四段：教師氛圍的營造。
王校長在講座中反復(fù)強調(diào)了教師的氛圍對學校發(fā)展的重要性。他告訴我們，教師應(yīng)該形成一個互相學習、互相激勵的團隊，共同進步。他鼓勵我們教師要注重自身發(fā)展，通過學習和專業(yè)發(fā)展，提升自己的教學能力。在這個過程中，教師應(yīng)該相互支持，共同進步，以推動學校的發(fā)展。
第五段：對未來的思考。
通過這次魅力教師講座，我對未來的教育工作有了更多的思考。我意識到作為一名教師，我們需要不斷學習，不斷創(chuàng)新，來適應(yīng)時代的變化。我也深感到作為一個魅力教師，要做到真正理解和關(guān)心學生的成長，激發(fā)他們的潛力。所以，我決定將這次講座中學到的知識和技巧，運用到我的教學實踐中去，努力成為一名真正擁有魅力的教師。
總結(jié)：
通過這次魅力教師講座，我深感學校教育的重要性和挑戰(zhàn)性。我們教師作為學生的引路人，我們要有責任感、使命感，做到真正關(guān)心學生，關(guān)愛學生。這次講座讓我對教育有了更深入的認識，也讓我看到了未來的方向和努力的方向。我相信只有充滿魅力的教師，才能培養(yǎng)出充滿魅力的學生。我將始終懷揣著這樣的信念，不斷努力，提升自己的教育能力，為學生的成長貢獻自己的力量。
做個魅力教師心得篇十四
第一段：引言（100字）。
教師魅力是教育工作者所追求的目標之一，它源自于教師個人的素質(zhì)和專業(yè)能力。為了提升自身的教育實力，近期，我參加了一場關(guān)于教師魅力培訓的研討會。通過這次培訓，我深刻感受到了教師魅力的重要性以及如何培養(yǎng)和提升教師魅力的方法，獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示。
第二段：培訓內(nèi)容及收獲（300字）。
這次培訓包括了教師魅力的內(nèi)涵、構(gòu)建與學生良好關(guān)系的技巧、提高教學效果的方法等多個方面。通過講座、研討、互動活動等形式，我們與來自不同學校的老師們一起分享經(jīng)驗，交流心得。從中，我深刻領(lǐng)悟到魅力教師應(yīng)該注重表達能力、情感管理、教學方式等多個方面的素養(yǎng)。通過培訓，我了解到教師魅力的形成不僅僅依賴于教育理論和教學技巧，更重要的是學會與學生建立良好的關(guān)系，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
第三段：教師魅力的重要性（300字）。
教師魅力是教育工作者走近學生內(nèi)心世界的通行證，是激發(fā)學生學習熱情的引擎。具備教師魅力的教師能夠贏得學生的尊重和信任，更容易吸引學生的注意力和產(chǎn)生共鳴。通過培訓，我意識到教師魅力不僅能夠提高學生的學習成績，還能培養(yǎng)學生的自信心和綜合素質(zhì)。在課堂上，教師魅力不僅體現(xiàn)在語言表達上，還包括教師的人文關(guān)懷和教學方式。只有真正具備教師魅力，才能在學生中產(chǎn)生深遠的影響，成為他們的榜樣和引路人。
通過這次培訓，我對于如何提升自身的教師魅力有了更深刻的認識。在培訓中，我們學習到了多種策略和技巧，例如通過肢體語言和聲音控制來提高教師的表達能力，通過傾聽和共情來構(gòu)建與學生的良好關(guān)系，通過啟發(fā)式教學和互動方式來提高教學效果等。我將這些方法運用到自己的教學實踐中，發(fā)現(xiàn)學生的聽課積極性明顯提高，課堂氣氛更加活躍，學生的學習效果也有了明顯的改變。我深刻體會到，教師魅力是可以通過努力和實踐不斷提高的，只有不斷成長才能給學生帶來更多的正能量。
第五段：總結(jié)（200字）。
教師魅力是教育者的使命，也是一種永恒的追求。通過這次培訓，我對教師魅力有了更深入的認識，明確了自己的努力方向。作為一名教育工作者，我要不斷提升自己的專業(yè)能力和人文關(guān)懷，使自己成為學生心目中的魅力教師。同時，我也希望能與更多的教育者共同努力，共享經(jīng)驗，為提高教師魅力、提升教育質(zhì)量做出更大的貢獻。
總字數(shù)：1200字。
做個魅力教師心得篇十五
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼虎年過去了，在這一年里，既有成功，又有失敗;既有歡笑，又有淚水;伴著孩子的成長，我們的幼兒園、我們的教師也在成長著，我們的教學理念和我們的教學經(jīng)驗也在日益豐富著?，F(xiàn)從以下幾個方面做一總結(jié)：
一、日常教學：
鑒于以往在教學中出現(xiàn)過的教學走形式，幼兒最后什么都沒有學到，幼兒一問三不知情況，在今年加大了日常教學的檢驗力度。在學期初，組織有經(jīng)驗的教師根據(jù)《綱要》精神制定了學期目標及計劃，并實施到每月、每天的教學計劃中去。教學園長與教研組長抽出一定時間到各班聽課，與授課教師及時探討教學中發(fā)現(xiàn)的問題。并在全園開展了教師利用業(yè)余時間互相聽課活動，學習其他教師好的方法及經(jīng)驗，指出其他教師的不足，這一辦法好處雖有，但是也存在不足，如：經(jīng)驗差的老師聽不出課的好壞，針對這一情況擬在下學期增加集體聽課評課的機會。今年針對教師的教案專門組織了一次規(guī)范教案活動，此后，教師的教案書寫與設(shè)計得到了很大的改進。
二、英語教學：
組織教師參加了吉得堡英語教學培訓，并首次在大班實行了英語、珠心算教師分科教學方式，首次引進了專業(yè)英語教師來園任教，以帶動幼兒園的英語教學。在這期間，組織英語教師進行了英語觀摩課，提高了英語教師的教學水平。在學期末進行的教學效果檢查中發(fā)現(xiàn)，幼兒對英語情有獨衷，參加抽查的50名幼兒，有40名幼兒對字母朗詩、情景對話都能夠掌握，另10名幼兒因不經(jīng)常來園而掌握的不是很好。可見，我園的英語教學已初見成效。
三、教師素質(zhì)的提高：
1、技能技巧：幼兒園在8月份進行了教師技能技巧比賽，包括：自編舞蹈、邊彈邊唱、美術(shù)、演講。在此次活動中各位教師八仙過海，各顯神通，紛紛拿出了自己的絕活，其中，鄭老師自編的《大家來做廣播操》被選為幼兒園課間操，何老師以其細膩的感情、深情的演講獲得了演講第一名，難度較大的舞蹈《小和尚》被孫老師編排、表演的活靈活現(xiàn)。11月份，幼兒園繼而組織了鋼琴比賽，參賽教師18人，有6人完整、優(yōu)美的彈下了表演曲目《藍花花的故事》，成功的背后是老師們付出的艱辛(夜晚練琴到10來點，周六、日帶孩子到幼兒園繼續(xù)練琴)，正是因為我們教師日日夜夜的努力，才迎來了此次鋼琴比賽的成功。
2、理論水平及授課能力：教師觀念的更新與否直接影響著教育的成敗，在這一形式下，我園把教師觀念更新作為頭等大事來抓，組織教師學習理論文章、剖析教學實例，填寫觀察記錄，并組織了全園電腦公開課，從教學理念到環(huán)節(jié)安排進行了現(xiàn)場評述。在12月市教科所舉行的公開課評比中，我園進行了作課并取得了的成績。
3、幼兒活動：幼兒園于10月舉行了全園幼兒體操比賽.美術(shù)班的8位小朋友的作品分別獲得全國第四屆“星光杯”一、二、三等漿。
四、家長工作：
在今年，我園加大了家長工作力度，學期初以平行班為單位召開了家長會，向家長公布了本學期教學計劃及事務(wù);在學期中，進行了家長開放日，在開放日后，得到了家長的好評;聘請了專業(yè)人士為幼兒家長進行了“賞識教育”講座;在學期末，組織了家園同歡“圣誕活動”。
以上是__年的一些成績，但是還存在著不足，在__年將從教育主題活動、家長委員會等方面進行改進。
做個魅力教師心得篇十六
教師是社會中一道獨特的風景線，他們肩負著培養(yǎng)下一代的使命和責任。而在眾多教師中，那些具有優(yōu)雅魅力的教師更是令人難忘。他們不僅在知識教育上有所突破，更能引領(lǐng)學生走向人生的正確道路。本文將從個人的視角出發(fā)，談?wù)勛鳛榻處熑绾闻囵B(yǎng)自身的優(yōu)雅魅力。
第二段：塑造良好形象。
作為學生的引路人，教師首先要注重自身的形象塑造。一個優(yōu)雅的教師無論是在穿著、言談舉止還是儀表方面，都會讓學生對其產(chǎn)生好感和信任。因此，教師應(yīng)當時刻保持整潔的儀表，在教學現(xiàn)場充分展示自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，教師應(yīng)注重個人修養(yǎng)，增強自己的文化內(nèi)涵，倡導(dǎo)禮儀美德，這樣才能真正贏得學生的尊重和信賴。
第三段：溫和而自信的教學風格。
優(yōu)雅的教師會以溫和自信的教學風格贏得學生的信賴。在課堂上，教師應(yīng)展現(xiàn)出豐富的知識背景和扎實的教學功底，讓學生感受到教師在知識領(lǐng)域的自信。同時，教師還應(yīng)該對學生保持溫和友善的態(tài)度，給予學生鼓勵和贊賞。這樣的教學風格不僅能夠促進學生的學習積極性，也能增強學生與教師之間的互動交流。
第四段：情感的關(guān)懷和獨特的思考。
優(yōu)雅的教師還會在教學中關(guān)注每個學生的情感需求，并給予他們獨特的思考。教師應(yīng)該耐心傾聽學生的心聲，關(guān)注他們的成長問題，并給予他們及時的指導(dǎo)和幫助。同時，在引導(dǎo)學生思考問題時，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式的教學方法，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維的能力。這樣不僅會使學生對教師產(chǎn)生敬佩之情，還能夠激發(fā)學生自主學習的潛能。
第五段：與學生共同成長。
一位優(yōu)雅的教師會與學生建立起良好的關(guān)系，并與他們共同成長。教師應(yīng)該以身作則，成為學生的榜樣。教師還應(yīng)積極參與學校的文化活動，與學生一同慶祝節(jié)日，共同感受到集體的溫馨和快樂。此外，與學生的溝通交流也是優(yōu)雅教師的重要體現(xiàn)，教師應(yīng)注重與學生的平等對話，尊重學生的價值觀，與學生共同討論問題，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。
結(jié)尾段：總結(jié)。
魅力教師優(yōu)雅的心得體會是教師培養(yǎng)自我的重要內(nèi)容。通過塑造良好形象、溫和自信的教學風格、情感的關(guān)懷和獨特的思考，以及與學生共同成長，教師可以培養(yǎng)自身的優(yōu)雅魅力。作為一名教師，我們應(yīng)該以魅力教師的標準要求自己，不斷提升自身素質(zhì)，為學生的成長發(fā)揮積極的引導(dǎo)和影響力。
做個魅力教師心得篇十七
實施“小班化教學”之前，學生課前不預(yù)習曾讓我無計可施，想要激勵，形不成連續(xù)性，動手督查，有些課程的內(nèi)容也確實無法操作。各地推行“小班化教學”以后，導(dǎo)學案的第一個環(huán)節(jié)“課前測試”使我感興趣，它解決了因?qū)W生課前不預(yù)習使我困惑的問題。
“自主學案”是學生自主學習的依據(jù)，就像教師依據(jù)教案上課一樣，它的編寫圍繞課堂教學展開，可以分為七個步驟：確立教學目標、情境引入、預(yù)習交流、合作探究、反思總結(jié)、達標測評和布置任務(wù)。預(yù)習交流環(huán)節(jié)是學生課前完成的重點部分，涉及了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識、重點知識和學生有能力完成的一些內(nèi)容，以問題的形式呈現(xiàn)出來，至于怎樣設(shè)置問題，那就要看教師的功夫了。每次上課之前，提前一天把“自主學案”發(fā)給學生，要求在閱讀教材之后完成預(yù)習交流部分的內(nèi)容，“自主學案”既是有與課堂教學目標知識和技能相關(guān)的作業(yè)，又有涉及到新授課對一些舊知識的復(fù)習。以六年級英語為例，將新授課的英語文本材料轉(zhuǎn)換成漢語，以單詞或短語的形式，讓學生在課本中查出英語，寫在漢語的單字或短語的一旁;將新授課的英語文本材料中所涉及的語法現(xiàn)象以問題的形式列給學生，讓學生在提前復(fù)習，等到課上講課時，涉及到這內(nèi)容可使學生快速理解，這樣學生在上新授課時就能夠用事先復(fù)習過的舊知識去思考問題，他們能夠參與新授課的教學活動。
我們將“自主學案”內(nèi)容設(shè)計成普通學生在15到25分鐘之內(nèi)就能完成。為保證“自主學案”的有效性，我們還設(shè)計了“課前測試”，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學案”的某些內(nèi)容，并對每一小組給予及時評價。進而激發(fā)學生自覺完成“自主學案”的熱情，小組成員在為榮譽以及希望得到表揚或贊賞欲望的驅(qū)動下，每天都會自覺認真地完成家庭作業(yè)，以便用“自主學案”出現(xiàn)的知識來參與課堂教學活動，從而達到高效課堂的效果。正是因為每天能夠復(fù)習涉及與新授課相關(guān)的一些舊知識，有些知識還能周期復(fù)現(xiàn)，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學生的大腦里。“艾賓浩斯記憶法”指出在實際工作、生活中經(jīng)常運用的知識，記憶是深刻的。
學生課下有“自主學案”、課上有“導(dǎo)學案”，隨之跟進的就是督導(dǎo)措施，真正煥發(fā)學生積極性的是課堂激勵機制，常用的做法有三種：學生課堂展示、達標測評和學習評價。
學生課堂展示就是讓學生講課，其它學生參與進來，這在很大程度上提高了學生們的學習積極性。這種做法解決的不只是有效預(yù)習的問題，當學生在講臺上講解時，就是那些你認為最差的學生也會不斷地制造驚喜，他們不但能講而且還會講的不錯，當其他學生不斷地回答問題并提出問題時，活躍的課堂把學生們的思考引入深處，很多時候會超出教師的想象。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性，需要教師做一些輔助工作。比如我把教學班分成若干個學習小組，明確組長、組員、講解員、聽眾和教師的責任，前期制作課堂積分表，在不同的環(huán)節(jié)對不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長肩負著課前督導(dǎo)學生完成“自主學案”和討論的職責，再加上這種上課模式的激勵作用，所以學生們完成“自主學案”的效果還是不錯的。
“達標測評”是在課堂上進行的一項測試，安排在下課前五分鐘完成，題目含蓋本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容，如果學生課前不完成“自主學案”的話，單靠課上理解，不容易達到要求，課下要進行補考，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學生。
如果教師把握不好課堂進度，“達標測評”可以在當天的自習課上以限時訓練的形式進行，不必監(jiān)考，它能很好的鍛煉學生的自覺性。測試結(jié)束后，要跟進對測試結(jié)果的評價，可以有這樣幾項內(nèi)容，課代表登統(tǒng)成績、教師做對比分析、教師給出評語、解決出現(xiàn)的問題等。
“學習評價”是對學生的學習行為給出正確的導(dǎo)向。比如課堂積分表和測試登統(tǒng)表按周公示時，教師要寫評語，評語要有鼓動性，宣揚上進和競爭的同時還要弘揚團隊精神。又比如每個月要對學習進行一次總評，主要是給優(yōu)秀的小組和進步的個人發(fā)獎，小組設(shè)有最給力獎、非你莫屬獎和最有潛力獎，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來，與其單純的談有效預(yù)習，不如把它作為一個組織管理模式下的一個環(huán)節(jié)來設(shè)計，這樣，即實現(xiàn)了最初的目的，也完成了對教學、管理等其他方面的再建設(shè)，豈不更好?教師的工作其實更多的是給學生提供服務(wù)，讓他們在自己的舞臺上學習、進步和成長，這樣才是真正地愛學生，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學理念。
做個魅力教師心得篇十八
近年來，禮儀教育在教育界越來越受到重視。作為一名教師，除了教授學生知識，我們也要注重培養(yǎng)學生的各種綜合素質(zhì)，禮儀素養(yǎng)也是不可忽視的一部分。在我教授中英文課程的過程中，我深刻認識到禮儀教育的重要性，也收獲了很多有關(guān)禮儀教育的心得體會。
首先，禮儀能夠培養(yǎng)學生的人際交往能力。在課堂上，我經(jīng)常會通過一些互動的游戲和活動來培養(yǎng)學生的人際交往能力。比如，我會要求學生看對方的眼睛進行交流，這樣能夠有效地促進學生之間的溝通。同時，我也鼓勵學生在課堂上主動展示自己的才華和特長，讓學生在互相了解的過程中建立起相互尊重的關(guān)系。
其次，禮儀也是表現(xiàn)教師職業(yè)化的重要元素。在教育工作中，教師需要充分展現(xiàn)自己的職業(yè)態(tài)度和素質(zhì)。在我的教學中，我一直注重自己的儀表和言行舉止，保持嚴肅認真的工作態(tài)度，同時，我也要求學生為人處事時要注重禮節(jié)和身體語言的表達，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
第三，禮儀可以增強學生的自信心。在社交場合，一個人的自信程度不僅僅是與能力和才能有關(guān)，禮儀方面的表現(xiàn)也同樣重要。在我的課堂中，我通過不斷鼓勵和認可學生的表現(xiàn)，讓學生成為信心十足、自信滿滿的人，從而在未來的成長道路上走得更好。
第四，禮儀也能夠塑造學生的良好形象。人與人之間的交流方式和言行舉止往往會對別人留下深刻的印象。在教育工作中，我不僅要注重學生的學習成績，也要關(guān)注他們在學習、社交等方方面面的表現(xiàn)。通過向?qū)W生講解禮儀的重要性和規(guī)范，讓學生在未來的社會生活中更好地展示自己的素質(zhì)和形象。
最后，禮儀也是教育與修養(yǎng)的重要組成部分。在現(xiàn)代化的高速社會，人們的精神生活和文化修養(yǎng)受到了前所未有的考驗，也更加注重對人文精神的追求。作為教師，我們不僅僅教書育人，更是置身于這種精神文明的氛圍中，需要注重自己的修養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)，從而更好地傳達我們想要教育的價值觀念。
總之，禮儀教育在現(xiàn)代化的社會生活中有著極其重要的作用。作為教育者，我們要注重通過自己的言行舉止引導(dǎo)學生，幫助他們建立正確的人際關(guān)系、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、增強自信心、塑造好的形象以及提升人文素質(zhì)。讓禮儀教育成為我們教育工作中的一種重要思路和教育方法，從而創(chuàng)造出更加和諧、友善、文明、進步的教育環(huán)境。
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