總結(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富。寫作是展示我們思想和知識(shí)的一個(gè)重要途徑?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。
如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇一
幼兒園說(shuō)課，是現(xiàn)在幼兒教育改革的新課題，它不僅可以增強(qiáng)教師設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)的自學(xué)性、目的性，還可以幫助教師進(jìn)一步理解教育活動(dòng)諸因素間的關(guān)系，提高自身的整體素質(zhì)。我市幼兒教育工作者正在嘗試、探索這一新型的教學(xué)研究工作。說(shuō)課活動(dòng)的開展，在各個(gè)幼兒園引起了廣大教師的重視與關(guān)注。
說(shuō)課的基本格式：
也就是說(shuō)課的基本框架：
一、說(shuō)教材。
二、說(shuō)學(xué)情。
三、說(shuō)目標(biāo)。
四、說(shuō)準(zhǔn)備。
五、說(shuō)流程。
六、說(shuō)教法、學(xué)法。
七、亮點(diǎn)或特色。
一說(shuō)教材：
分析教材。題目、來(lái)源，即從何而來(lái)、為何而選――即如果你的活動(dòng)是來(lái)自于主題的，講清主題的內(nèi)容及價(jià)值追求，本教材在主題中的地位、與主題內(nèi)其他教材有無(wú)聯(lián)系。如果你的活動(dòng)是來(lái)自于幼兒生活的，講清為什么要從生活中選這個(gè)教材，要分析幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其與教材對(duì)促進(jìn)幼兒發(fā)展的關(guān)系。
如果你的活動(dòng)是來(lái)自于獨(dú)立教材，講清教材本身的吸引力、分析教材的內(nèi)在價(jià)。（例：《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。）。
二說(shuō)學(xué)情：
分析些什么？幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其與教材的關(guān)系（例：小班《親親長(zhǎng)頸鹿》：小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。）。學(xué)情分析是幼兒園老師說(shuō)課時(shí)最容易忽視的。學(xué)情分析的目的是選取適宜的教法和學(xué)法。
三說(shuō)目標(biāo)：
如何確定目標(biāo)――情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法（例：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
四、說(shuō)準(zhǔn)備：
分哪幾部分？――物質(zhì)準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備等以及為何要這樣準(zhǔn)備，物質(zhì)準(zhǔn)備中除了教具的準(zhǔn)備以外，有時(shí)還要說(shuō)清教學(xué)環(huán)境的布置，如健康活動(dòng)容易出現(xiàn)的問(wèn)題：
（1）不說(shuō)；
（2）說(shuō)了準(zhǔn)備什么但沒(méi)有跟進(jìn)為什么；
（3）準(zhǔn)備不全面。（例：i.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。ii.知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。）。
五、說(shuō)教法、學(xué)法。
1.教法和學(xué)法可以分別敘述。
2.教法和學(xué)法可以合在一起說(shuō)明。
3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過(guò)程中說(shuō)。
六、說(shuō)流程：
這環(huán)節(jié)往往是拉大說(shuō)課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么？怎么說(shuō)才是流暢的？一般要說(shuō)清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”.分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”――如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的攻克、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說(shuō)。在說(shuō)怎樣教的過(guò)程中還要說(shuō)清：環(huán)節(jié)的時(shí)間處理、環(huán)節(jié)的效果預(yù)期、可能出現(xiàn)的問(wèn)題（如：不同能力水平的幼兒可能出現(xiàn)的差異、與預(yù)設(shè)不符的情況等）以及如何解決、如何隨機(jī)滲透，等等。要把教學(xué)過(guò)程說(shuō)詳細(xì)具體，但并不等同于課堂教學(xué)實(shí)錄。對(duì)于重點(diǎn)環(huán)節(jié)，諸如運(yùn)用什么教學(xué)方法突破重難點(diǎn)要細(xì)說(shuō)，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說(shuō)。盡量避免師問(wèn)、估計(jì)生答，師又問(wèn)，估計(jì)生又答……，這種流水帳式的說(shuō)法。
說(shuō)流程的方法，可以是把整個(gè)環(huán)節(jié)的安排先說(shuō)出來(lái)，再逐環(huán)節(jié)再說(shuō)，也可以是把一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容說(shuō)完后，再依次說(shuō)下個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)，使整個(gè)說(shuō)課內(nèi)容渾為一體。（以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的顏色，引出幼兒對(duì)顏色的興趣。
問(wèn)題：
（1）小朋友喜歡什么顏色？
（2）今天小朋友穿的衣服是什么顏色的？
（3）你還認(rèn)識(shí)別的顏色么？
教師提問(wèn)時(shí)一環(huán)接一環(huán)，幼兒從回答問(wèn)題到提出問(wèn)題，從提出問(wèn)題到尋找解決問(wèn)題的途徑，都表現(xiàn)積極主動(dòng)真正引發(fā)了幼兒對(duì)顏色發(fā)自內(nèi)心的興趣。）。
容易出現(xiàn)的問(wèn)題：1過(guò)于簡(jiǎn)單；2、只講清個(gè)環(huán)節(jié)“做什么”,沒(méi)講清“怎么做”、“為什么”;3、如何實(shí)現(xiàn)表格式流程與陳述性流程的轉(zhuǎn)換，表格式教學(xué)流程及其闡述，特點(diǎn)：可看性較強(qiáng)。如何把可看性轉(zhuǎn)換成可聽(tīng)性？（語(yǔ)言表達(dá)要求較高：這個(gè)環(huán)節(jié)干什么？分幾步走？怎么思考的？可能出現(xiàn)的問(wèn)題？如何處理？）。
七、說(shuō)亮點(diǎn)：
何之謂亮――最與眾不同的，要多角度挖掘選材；教學(xué)方法；教師素質(zhì)、組材以上幾塊內(nèi)容可以有不同的組合，如：一教材，其中就包括教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、準(zhǔn)備等；二是教法學(xué)法；三是教學(xué)程序。有的說(shuō)課內(nèi)容中也沒(méi)有“特色”.
還有一種簡(jiǎn)易的說(shuō)課方法：
說(shuō)課的涵義。
首先說(shuō)課的內(nèi)涵沒(méi)有統(tǒng)一的界定，就廣泛的來(lái)說(shuō)說(shuō)課就是教師以教育理論、教學(xué)大綱、教材為依據(jù)，針對(duì)某一課題（活動(dòng)）的自身特點(diǎn)，結(jié)合教育對(duì)象的實(shí)際情況，面對(duì)同行主要用口頭表述該課題（活動(dòng)）教學(xué)的具體設(shè)想、設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。即說(shuō)課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。再簡(jiǎn)單的講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么這樣教。教師在“說(shuō)”的過(guò)程中，不僅將書面的教學(xué)方案說(shuō)出來(lái)，更要求教師將隱含于教育方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)說(shuō)出來(lái)，強(qiáng)調(diào)的是說(shuō)出教師為什么要這么設(shè)計(jì)的問(wèn)題。
說(shuō)課的目的就是要通過(guò)“說(shuō)課”這一簡(jiǎn)易、速成的形式或手段來(lái)在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化活動(dòng)過(guò)程，提高活動(dòng)效率。
如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇二
幼兒園說(shuō)課方案是按照說(shuō)課內(nèi)容的內(nèi)在邏輯來(lái)撰寫的。在教學(xué)工作中，可以把說(shuō)課的方法簡(jiǎn)單地總結(jié)為“四個(gè)說(shuō)，一展示”,“四說(shuō)”即“說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)、說(shuō)教學(xué)程序”;“一展示”指“展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助教學(xué)課件”.
（一）說(shuō)教材。
說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說(shuō)明教材選擇是從當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說(shuō)明，以此來(lái)發(fā)展幼兒園的本園課程?；顒?dòng)內(nèi)容和教材不是同一概念，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說(shuō)教材不單指說(shuō)教材內(nèi)容，還包括說(shuō)幼兒的情況分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。因此，在說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，必須說(shuō)清楚教材及與教材有關(guān)的內(nèi)容。
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。這一環(huán)節(jié)，教師要將平時(shí)對(duì)幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對(duì)性地表述出來(lái)，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)系緊密聯(lián)系起來(lái)去考慮目標(biāo)、內(nèi)容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動(dòng)有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的的終點(diǎn)。說(shuō)教育目標(biāo)時(shí)要先說(shuō)主題目標(biāo)，再說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)，主要從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面綜合地表達(dá)出來(lái)，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說(shuō)確立此目標(biāo)的依據(jù)。同時(shí)在這部分還要針對(duì)活動(dòng)談?wù)勛约簩?duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。這一點(diǎn)在說(shuō)課時(shí)必須說(shuō)清楚。
（二）說(shuō)教法。
教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
說(shuō)教法就是教師要說(shuō)明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。教師要說(shuō)出在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容確定之后，用什么方法、手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。既要說(shuō)出整個(gè)活動(dòng)用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的，更要說(shuō)清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。教學(xué)方法種類繁多，尺度也不同。目前我們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)中主常運(yùn)用激情教學(xué)法、情景教學(xué)法、電教演示法、交流討論法、互動(dòng)法、操作法等教學(xué)方法，在一些藝術(shù)活動(dòng)中也會(huì)用到審美熏陶法等。
在今后的工作實(shí)踐中，教師對(duì)教法本身的探索、積累與運(yùn)用，上升到理論高度并使之系統(tǒng)化、規(guī)律化，教師應(yīng)盡量把自己的每一個(gè)教法設(shè)計(jì)上升到學(xué)前教育教學(xué)理論高度。
（三）說(shuō)學(xué)法。
說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
（四）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，也只有通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程就是說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)的流程，即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程?；顒?dòng)步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動(dòng)目標(biāo)為核心，而活動(dòng)目標(biāo)既有賴于整體的教育活動(dòng)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，又以不同的側(cè)重點(diǎn)分散實(shí)現(xiàn)于各個(gè)活動(dòng)步驟，因此，教師必須分解活動(dòng)目標(biāo)，并分析各層次活動(dòng)目標(biāo)與各步驟及方式方法之間的適應(yīng)性關(guān)系。
如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要進(jìn)行延伸，教師也要說(shuō)出怎樣延伸活動(dòng)、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。說(shuō)這部分，可以反映出教師對(duì)本班幼兒發(fā)展水平的掌握程度、對(duì)促進(jìn)幼兒在不同水平上發(fā)展的理解認(rèn)識(shí)與做法，以及因材施教、個(gè)別教育原理的運(yùn)用等。
（五）展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助課件。
展示課件時(shí)還要簡(jiǎn)述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過(guò)程。所制作的課件要起到突出本次活動(dòng)重點(diǎn)，降低難度，以突破難點(diǎn)的作用。
說(shuō)課活動(dòng)的實(shí)施。
說(shuō)課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué)，它要求說(shuō)者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教，說(shuō)課的重點(diǎn)在于教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破上。在說(shuō)課過(guò)程中，要注意把握以下幾點(diǎn)：使用普通話、充滿激情，慨慷自然、緊湊邊貫，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、自然而有效地使用媒體。
對(duì)于說(shuō)課的內(nèi)容和方式的理解，我也是處于摸索階段，只是一個(gè)拋磚引玉。我認(rèn)為說(shuō)課是把自己設(shè)計(jì)課程的思維活動(dòng)“說(shuō)”出來(lái)的過(guò)程，它能使幼兒教師在思想上對(duì)設(shè)計(jì)課程中的理論依據(jù)、構(gòu)思再一次進(jìn)行審視，強(qiáng)化了理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)。說(shuō)課是教師刻苦鉆研教材，探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，不斷提高教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種好方法，也是深化教育改革后，教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教科研水平，增強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練的一項(xiàng)內(nèi)在要求。說(shuō)課，能夠引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大納，深入鉆研教材，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)技能，更好地深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇三
之前看過(guò)很多帖子，說(shuō)如何如何能有效提高流量，說(shuō)幾天內(nèi)便可做到流量破萬(wàn)，對(duì)于這種言論，很多站長(zhǎng)予以痛擊，本人抱持的觀點(diǎn)也是，短時(shí)...
之前看過(guò)很多帖子，說(shuō)如何如何能有效提高流量，說(shuō)幾天內(nèi)便可做到流量破萬(wàn)。對(duì)于這種言論，很多站長(zhǎng)予以痛擊，本人抱持的觀點(diǎn)也是，短時(shí)間也就是所謂的幾天內(nèi)不通過(guò)搜索引擎達(dá)到上萬(wàn)流量是可能的，通過(guò)外部流量的導(dǎo)入，確實(shí)是可能實(shí)現(xiàn)的。而今天，我們則要來(lái)談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)引擎在最短的時(shí)間內(nèi)打造一個(gè)流量破萬(wàn)的站點(diǎn)。
建設(shè)的內(nèi)容，想在幾天內(nèi)見(jiàn)到效果的朋友可能要失望了，我的快速高流量網(wǎng)站之路，起碼需要2-3個(gè)月的周期。如果你有耐心或者毅力十足，請(qǐng)看下去吧。
在開始前，還是要?jiǎng)裥率终鹃L(zhǎng)的是，做站千萬(wàn)不要心急，既然決定做了站長(zhǎng)，就要堅(jiān)持下去，多聽(tīng)聽(tīng)前人的意見(jiàn)，加之自己的揣摩，其實(shí)流量沒(méi)你想的那么難做。好了，切入正題，讓老薇來(lái)教你如何在短時(shí)間內(nèi)打造一個(gè)高流量網(wǎng)站吧。
首先，網(wǎng)站的定位。
網(wǎng)站的定位非常重要，很多站長(zhǎng)看到別人做什么賺錢，便一陣風(fēng)似得更上去，殊不知那是人家的專長(zhǎng)，也許落到你的手里，你做起來(lái)就沒(méi)那么得心應(yīng)手了。很多內(nèi)容相當(dāng)專業(yè)，你能保證都能消化，并且你有相關(guān)資料可參考采集嗎?所以跟風(fēng)是行不通的，除非你買人家獨(dú)一份的資料，或許那樣還有些希望。我在這里建議，新手站長(zhǎng)按自己的興趣來(lái)做站，首先要確保自己有做下去的動(dòng)力，在日后的網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)中才能如魚得水，你才會(huì)有興趣去發(fā)掘更多與你網(wǎng)站相關(guān)的內(nèi)容。
接著，程序的選擇。
程序的選擇也是相當(dāng)重要的，很多站長(zhǎng)喜歡在一些論壇下載一些整站然后上傳，我覺(jué)得這是一個(gè)很愚蠢的行為。為什么這么說(shuō)?一來(lái)對(duì)方在程序內(nèi)是否加有后門不得而知，二來(lái)程序不能確保是最新版本，bug自然就多。三來(lái)很多上傳程序的人會(huì)在程序內(nèi)添加自己網(wǎng)站的內(nèi)容，新手站長(zhǎng)就這么愿意幫別人做宣傳?現(xiàn)在市面流行的很多cms都開源了，隨手挑一款適合自己的都比要下一個(gè)整站來(lái)的強(qiáng)。這里我特別推薦的是dz和dede，不知道這兩款程序的新手站長(zhǎng)可以自己搜索下。值得一提的是，任何帶有tags功能的程序都是不錯(cuò)的，所謂“tags”功能，就是標(biāo)簽功能，這個(gè)對(duì)日后的優(yōu)化起著至關(guān)重要的作用。
再接著，空間的選擇。
空間因人而異，經(jīng)濟(jì)實(shí)力好的，最好選擇獨(dú)立ip的服務(wù)器了，
實(shí)力不行的，最起碼要搞個(gè)主機(jī)來(lái)合租，像我這種窮人，我一直使用的是免費(fèi)的門戶通空間，當(dāng)然，今天我不是來(lái)做門戶通廣告的，就不詳談了?？臻g選擇好后，服務(wù)器請(qǐng)加強(qiáng)各項(xiàng)防黑措施，這是前提，等流量大了后，你就會(huì)知道碰到是多么的頭痛。合租主機(jī)也請(qǐng)先讓客服給你試用幾天，在試用期間你可以通過(guò)一些工具查看下該主機(jī)下的網(wǎng)站是否有被引擎懲罰的，有被嚴(yán)重懲罰過(guò)的站的話，趕緊換臺(tái)主機(jī)吧。免費(fèi)的空間就忽略帶過(guò)了，我的這臺(tái)主機(jī)下有n個(gè)站，我也懶得看對(duì)方是否被引擎懲罰過(guò)。
1、既然你的網(wǎng)站已經(jīng)有了定位，主題應(yīng)該也選擇好了，這時(shí)你可以通過(guò)百度指數(shù)“/”來(lái)選定一些適合你站的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞的選擇個(gè)人不推薦過(guò)熱的，一般日搜索量300左右的選擇三個(gè)即可。
2、標(biāo)題文本盡量簡(jiǎn)潔，涵括你選定的三個(gè)關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞文本內(nèi)可重復(fù)一次標(biāo)題，但最好打亂順序。內(nèi)容描述文本則用自己的一段話概括出你的網(wǎng)站是做什么的，然后內(nèi)容里同樣要包括選定的那三個(gè)關(guān)鍵詞。分類的關(guān)鍵詞與內(nèi)容描述建議不要寫，寫了也沒(méi)意義，很難提上權(quán)重的。
3、開始添加第一次的內(nèi)容，第一次內(nèi)容切記要原創(chuàng)。我不會(huì)原創(chuàng)怎么辦?不會(huì)的話就盡量找一些與你站內(nèi)容相關(guān)的圖片，然后看圖寫字總會(huì)把，在你的圖片下方寫上圖片上的內(nèi)容和你看了圖后的一些點(diǎn)評(píng)，不需要太多，十幾二十個(gè)字就差不多了。記住，字一定要加粗。
4、提交網(wǎng)址到五大搜索引擎，哪五大?百度、谷歌、搜狗、雅虎、有道。足夠了。
5、開始外部鏈接建設(shè)，所謂外部鏈接的建設(shè)就是不斷地寫軟文發(fā)軟文，前提最好是要原創(chuàng)軟文，這樣獲得高質(zhì)量外部鏈接的可能性最高。百度百科是個(gè)建高質(zhì)量外鏈的好地方，如果你站內(nèi)剛好有文章適合創(chuàng)建百科，一定不要放過(guò)哦，百度的權(quán)重絕對(duì)不可忽視。
6、接下來(lái)的一兩個(gè)星期估計(jì)是最難熬的，因?yàn)橐孢€沒(méi)收錄你的站，不過(guò)不要?dú)怵H，堅(jiān)持就是勝利。先不管引擎，堅(jiān)持更新你的站，最好像前面說(shuō)的，用看圖寫字的方法，那方法一來(lái)回避了原創(chuàng)的困難，二來(lái)有圖有字，引擎喜歡。
7、大約7天左右，你網(wǎng)站不出大問(wèn)題的話會(huì)被各大引擎收錄。此時(shí)的你堅(jiān)持每天一篇原創(chuàng)軟文，記住，一天一篇就足夠了。原創(chuàng)不出來(lái)，抄也要抄一篇來(lái)。
8、此時(shí)可以在網(wǎng)站內(nèi)容上下功夫了，你站的主題是什么，就繞著這些內(nèi)容進(jìn)行資料添加吧。個(gè)人建議不要使用采集，采集來(lái)的東西沒(méi)有任何意義，即使采集，也要確保標(biāo)題不盡相同。在添加完成一篇文章后，記得在tags內(nèi)添加上該篇文章的標(biāo)簽，標(biāo)簽一定要描述準(zhǔn)確，可拆分，也可用長(zhǎng)尾關(guān)鍵詞。這是你日后成功的基礎(chǔ)。
9、此時(shí)的引擎是否對(duì)你的站感興趣了呢?更新頻率是否也高了呢?不錯(cuò)，是這樣的。有了成績(jī)，請(qǐng)記住還要不停的做外部鏈接的建設(shè)哦，什么論壇簽名，軟文，都要用上。
10、時(shí)間過(guò)的很快，一轉(zhuǎn)眼2個(gè)月過(guò)去了，打開統(tǒng)計(jì)看看，是否如我說(shuō)的那樣?如果沒(méi)有，只能說(shuō)明你還沒(méi)有堅(jiān)持以及努力，那就繼續(xù)加油吧，不會(huì)錯(cuò)的。
如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇四
對(duì)于bec的備考來(lái)說(shuō)，教材是不可或缺的一部分，千萬(wàn)要重視。我們需要選用的是《新編劍橋商務(wù)英語(yǔ)(bec)學(xué)生用書中級(jí)》第3版，這是最通用的版本。全書共有12個(gè)module，每個(gè)module包含business topic，business skills以及exam spotlight等3個(gè)部分，總計(jì)36個(gè)部分。建議復(fù)習(xí)用時(shí)：
(1) 每個(gè)部分的學(xué)習(xí)控制在2小時(shí)左右;
(2) 兩天學(xué)習(xí)一個(gè)module，3個(gè)部分共耗時(shí)6小時(shí)左右;
(3) 學(xué)完每個(gè)module要抽出2小時(shí)左右的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
學(xué)生用書的內(nèi)容與考試聯(lián)系緊密，建議大家買一本同步輔導(dǎo)作為輔助。同步輔導(dǎo)和課文的12個(gè)module是對(duì)應(yīng)的，在課文前增加了詞語(yǔ)準(zhǔn)備的.部分，并指出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提供課文翻譯和參考答案，這樣可以幫我們節(jié)省很多時(shí)間。
建議大家準(zhǔn)備1~2本筆記本，一本用來(lái)記重點(diǎn)詞匯和句型，另一本用來(lái)記錯(cuò)題和答題要點(diǎn)，這樣方便復(fù)習(xí)。大家一定要根據(jù)自身情況有針對(duì)性地記筆記，切忌盲目記錄，避免因?yàn)楣P記拖慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，適得其反。
學(xué)完教材就要開始練練手，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況了。建議大家選用《劍橋bec真題集第4輯 中級(jí)》，共包含4套真題。2天左右完成一套真題的精練即可，耗時(shí)8~10天，5月中旬完成即可。真題不在于多，而在與做透和吸收，培養(yǎng)臨場(chǎng)應(yīng)試技巧，以下是做題的要求：
2. 做題方法：切忌遇生詞就查、不會(huì)做就就看答案，這兩點(diǎn)是大忌;
3. 答案核對(duì)：對(duì)答案時(shí)要用不同顏色的筆標(biāo)注錯(cuò)題，便于后期更有針對(duì)性地復(fù)習(xí);
4. 錯(cuò)題整理：可將錯(cuò)題整理到學(xué)習(xí)教材階段的錯(cuò)題本里，集中付息;
5. 真題鞏固：復(fù)習(xí)完錯(cuò)題后，盡量重新做一次真題，對(duì)比正確率，掌握吸收程度，以便二次復(fù)習(xí)。
在保證整體復(fù)習(xí)的前提下，突破弱環(huán)節(jié)就成為搶分的關(guān)鍵。如果你的聽(tīng)力和口語(yǔ)比較薄弱，建議每天都要做聽(tīng)力，除了教材內(nèi)的聽(tīng)力要精練之外，還可以下載新聞等聽(tīng)力材料拷到mp3里，每天上下課或通勤的時(shí)候聽(tīng)一聽(tīng)，磨磨耳朵，鍛煉聽(tīng)力的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感?？谡Z(yǔ)部分從現(xiàn)在開始就可以找一個(gè)搭檔進(jìn)行練習(xí)了，不管是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音或者其他方式，每天定一個(gè)話題進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中遇到的表達(dá)難點(diǎn)要記下來(lái)，兩個(gè)人一起討論，過(guò)后自己再找資料或者問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的人討教。
閱讀和寫作的能力是相輔相成的，如果這兩項(xiàng)比較薄弱，那么在這兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)你要積累一定的商務(wù)英語(yǔ)詞匯，熟悉常用的詞組和句式?？梢钥纯礆v年考試都出過(guò)什么題材的閱讀，去找類似的文章來(lái)看，練習(xí)閱讀的同時(shí)記下一些比較好的表達(dá)，這可以用于寫作當(dāng)中。也要可以參照歷年真題的作文參考答案，掌握寫作的思路。
最后半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，著重針對(duì)之前所記錄的筆記和錯(cuò)題本進(jìn)行復(fù)習(xí)。薄弱之處多記幾遍，臨考一周就不要再做題了，多看看筆記即可，同時(shí)聽(tīng)力和口語(yǔ)的練習(xí)要保持。為了能使這個(gè)階段的復(fù)習(xí)更有效，建議大家在記筆記的時(shí)候要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)標(biāo)記，方便復(fù)習(xí)時(shí)把握重點(diǎn)?？荚嚽氨３至己玫男膽B(tài)非常重要，要對(duì)自己有信心，輕裝上陣。
如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇五
引導(dǎo)語(yǔ)：下面小編給大家?guī)?lái)如何在短時(shí)間內(nèi)有效備考商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)的方法，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀。
(一)對(duì)于bec的備考來(lái)說(shuō)，教材是不可或缺的一部分，千萬(wàn)要重視。我們需要選用的是《新編劍橋商務(wù)英語(yǔ)(bec)學(xué)生用書中級(jí)》第3版，這是最通用的版本。全書共有12個(gè)module，每個(gè)module包含business topic，business skills以及exam spotlight等3個(gè)部分，總計(jì)36個(gè)部分。建議復(fù)習(xí)用時(shí)：
1.每個(gè)部分的學(xué)習(xí)控制在2小時(shí)左右;
2.兩天學(xué)習(xí)一個(gè)module，3個(gè)部分共耗時(shí)6小時(shí)左右;
3.學(xué)完每個(gè)module要抽出2小時(shí)左右的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
1. 精讀精練
學(xué)生用書的內(nèi)容與考試聯(lián)系緊密，建議大家買一本同步輔導(dǎo)作為輔助。同步輔導(dǎo)和課文的12個(gè)module是對(duì)應(yīng)的，在課文前增加了詞語(yǔ)準(zhǔn)備的部分，并指出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提供課文翻譯和參考答案，這樣可以幫我們節(jié)省很多時(shí)間。
2. 做筆記
建議大家準(zhǔn)備1~2本筆記本，一本用來(lái)記重點(diǎn)詞匯和句型，另一本用來(lái)記錯(cuò)題和答題要點(diǎn)，這樣方便復(fù)習(xí)。大家一定要根據(jù)自身情況有針對(duì)性地記筆記，切忌盲目記錄，避免因?yàn)楣P記拖慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，適得其反。
學(xué)完教材就要開始練練手，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況了。建議大家選用《劍橋bec真題集第4輯 中級(jí)》，共包含4套真題。2天左右完成一套真題的精練即可，耗時(shí)8~10天，5月中旬完成即可。真題不在于多，而在與做透和吸收，培養(yǎng)臨場(chǎng)應(yīng)試技巧，以下是做題的要求：
2. 做題方法：切忌遇生詞就查、不會(huì)做就就看答案，這兩點(diǎn)是大忌;
4. 錯(cuò)題整理：可將錯(cuò)題整理到學(xué)習(xí)教材階段的錯(cuò)題本里，集中付息;
5. 真題鞏固：復(fù)習(xí)完錯(cuò)題后，盡量重新做一次真題，對(duì)比正確率，掌握吸收程度，以便二次復(fù)習(xí)。
在保證整體復(fù)習(xí)的前提下，突破弱環(huán)節(jié)就成為搶分的`關(guān)鍵。如果你的聽(tīng)力和口語(yǔ)比較薄弱，建議每天都要做聽(tīng)力，除了教材內(nèi)的聽(tīng)力要精練之外，還可以下載新聞等聽(tīng)力材料拷到mp3里，每天上下課或通勤的時(shí)候聽(tīng)一聽(tīng)，磨磨耳朵，鍛煉聽(tīng)力的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感?？谡Z(yǔ)部分從現(xiàn)在開始就可以找一個(gè)搭檔進(jìn)行練習(xí)了，不管是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音或者其他方式，每天定一個(gè)話題進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中遇到的表達(dá)難點(diǎn)要記下來(lái)，兩個(gè)人一起討論，過(guò)后自己再找資料或者問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的人討教。
閱讀和寫作的能力是相輔相成的，如果這兩項(xiàng)比較薄弱，那么在這兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)你要積累一定的商務(wù)英語(yǔ)詞匯，熟悉常用的詞組和句式?？梢钥纯礆v年考試都出過(guò)什么題材的閱讀，去找類似的文章來(lái)看，練習(xí)閱讀的同時(shí)記下一些比較好的表達(dá)，這可以用于寫作當(dāng)中。也要可以參照歷年真題的作文參考答案，掌握寫作的思路。
最后半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，著重針對(duì)之前所記錄的筆記和錯(cuò)題本進(jìn)行復(fù)習(xí)。薄弱之處多記幾遍，臨考一周就不要再做題了，多看看筆記即可，同時(shí)聽(tīng)力和口語(yǔ)的練習(xí)要保持。為了能使這個(gè)階段的復(fù)習(xí)更有效，建議大家在記筆記的時(shí)候要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)標(biāo)記，方便復(fù)習(xí)時(shí)把握重點(diǎn)。考試前保持良好的心態(tài)非常重要，要對(duì)自己有信心，輕裝上陣。
如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇六
要及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常頭先露或其他阻塞性難產(chǎn)，避免產(chǎn)程延長(zhǎng)。產(chǎn)程延長(zhǎng)也會(huì)引起子宮收縮乏力，引起大出血。
2、新媽媽要克服精神過(guò)度緊張。
在分娩過(guò)程中，因精神過(guò)度緊張會(huì)引起宮縮乏力，從而導(dǎo)致胎盤滯留，引起產(chǎn)后出血。另外，在分娩時(shí)不要使用過(guò)多的鎮(zhèn)靜劑、麻醉劑，以免使宮縮乏力而引起產(chǎn)后出血。
3、新媽媽尿液要及時(shí)排出膀胱。
否則因充盈的膀胱影響子宮收縮，而阻礙胎盤排出。防止產(chǎn)后大出血，新媽媽和醫(yī)生要協(xié)作，要互相配合。
4、保養(yǎng)好子宮部位。
胎兒娩出后不要過(guò)早牽拉臍帶或粗暴按摩子宮，否則會(huì)引起胎盤嵌頓。
產(chǎn)后大出血有什么原因。
如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇七
幼兒園說(shuō)課方案是按照說(shuō)課內(nèi)容的內(nèi)在邏輯來(lái)撰寫的。在教學(xué)工作中，可以把說(shuō)課的方法簡(jiǎn)單地總結(jié)為“四個(gè)說(shuō)，一展示”,“四說(shuō)”即“說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)、說(shuō)教學(xué)程序”;“一展示”指“展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助教學(xué)課件”.
（一）說(shuō)教材。
說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說(shuō)明教材選擇是從當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說(shuō)明，以此來(lái)發(fā)展幼兒園的本園課程?；顒?dòng)內(nèi)容和教材不是同一概念，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說(shuō)教材不單指說(shuō)教材內(nèi)容，還包括說(shuō)幼兒的情況分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。因此，在說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，必須說(shuō)清楚教材及與教材有關(guān)的內(nèi)容。
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。這一環(huán)節(jié)，教師要將平時(shí)對(duì)幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對(duì)性地表述出來(lái)，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)系緊密聯(lián)系起來(lái)去考慮目標(biāo)、內(nèi)容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動(dòng)有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的的終點(diǎn)。說(shuō)教育目標(biāo)時(shí)要先說(shuō)主題目標(biāo)，再說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)，主要從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面綜合地表達(dá)出來(lái)，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說(shuō)確立此目標(biāo)的依據(jù)。同時(shí)在這部分還要針對(duì)活動(dòng)談?wù)勛约簩?duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）。活動(dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。這一點(diǎn)在說(shuō)課時(shí)必須說(shuō)清楚。
（二）說(shuō)教法。
教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
說(shuō)教法就是教師要說(shuō)明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。教師要說(shuō)出在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容確定之后，用什么方法、手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。既要說(shuō)出整個(gè)活動(dòng)用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的，更要說(shuō)清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。教學(xué)方法種類繁多，尺度也不同。目前我們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)中主常運(yùn)用激情教學(xué)法、情景教學(xué)法、電教演示法、交流討論法、互動(dòng)法、操作法等教學(xué)方法，在一些藝術(shù)活動(dòng)中也會(huì)用到審美熏陶法等。
在今后的工作實(shí)踐中，教師對(duì)教法本身的探索、積累與運(yùn)用，上升到理論高度并使之系統(tǒng)化、規(guī)律化，教師應(yīng)盡量把自己的每一個(gè)教法設(shè)計(jì)上升到學(xué)前教育教學(xué)理論高度。
（三）說(shuō)學(xué)法。
說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
（四）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，也只有通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程就是說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)的流程，即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程。活動(dòng)步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動(dòng)目標(biāo)為核心，而活動(dòng)目標(biāo)既有賴于整體的教育活動(dòng)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，又以不同的側(cè)重點(diǎn)分散實(shí)現(xiàn)于各個(gè)活動(dòng)步驟，因此，教師必須分解活動(dòng)目標(biāo)，并分析各層次活動(dòng)目標(biāo)與各步驟及方式方法之間的適應(yīng)性關(guān)系。
如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要進(jìn)行延伸，教師也要說(shuō)出怎樣延伸活動(dòng)、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。說(shuō)這部分，可以反映出教師對(duì)本班幼兒發(fā)展水平的掌握程度、對(duì)促進(jìn)幼兒在不同水平上發(fā)展的理解認(rèn)識(shí)與做法，以及因材施教、個(gè)別教育原理的運(yùn)用等。
（五）展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助課件。
展示課件時(shí)還要簡(jiǎn)述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過(guò)程。所制作的課件要起到突出本次活動(dòng)重點(diǎn)，降低難度，以突破難點(diǎn)的作用。
說(shuō)課活動(dòng)的實(shí)施。
說(shuō)課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué)，它要求說(shuō)者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教，說(shuō)課的重點(diǎn)在于教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破上。在說(shuō)課過(guò)程中，要注意把握以下幾點(diǎn)：使用普通話、充滿激情，慨慷自然、緊湊邊貫，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、自然而有效地使用媒體。
對(duì)于說(shuō)課的內(nèi)容和方式的理解，我也是處于摸索階段，只是一個(gè)拋磚引玉。我認(rèn)為說(shuō)課是把自己設(shè)計(jì)課程的思維活動(dòng)“說(shuō)”出來(lái)的過(guò)程，它能使幼兒教師在思想上對(duì)設(shè)計(jì)課程中的理論依據(jù)、構(gòu)思再一次進(jìn)行審視，強(qiáng)化了理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)。說(shuō)課是教師刻苦鉆研教材，探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，不斷提高教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種好方法，也是深化教育改革后，教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教科研水平，增強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練的一項(xiàng)內(nèi)在要求。說(shuō)課，能夠引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大納，深入鉆研教材，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)技能，更好地深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
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如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇八
說(shuō)課稿是教育改革中涌現(xiàn)出的的新生事物，主要是對(duì)教學(xué)研究，教育問(wèn)題以及現(xiàn)象的探究形式，也是促進(jìn)教育改革的方法，在集體備課的過(guò)程中其有別于試講，試講主要是告訴學(xué)生我們講授了什么，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的具體闡述，而說(shuō)課還包括了為什么這么教，其是對(duì)教學(xué)過(guò)程中方法運(yùn)用的闡述，說(shuō)明講過(guò)過(guò)程中這樣做的意圖。
說(shuō)課過(guò)程中就需要教師吃透說(shuō)課內(nèi)容、重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)內(nèi)容。還需要講清設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)方法。這是對(duì)優(yōu)秀教師考察的最佳方式。最為新老師能在學(xué)生面前講好課就可以，但是對(duì)于優(yōu)秀教師和骨干教師就需要其在授課過(guò)程中，有自己的設(shè)計(jì)意圖，不像新老師那樣指哪打哪，隨意性強(qiáng)，不具有教學(xué)創(chuàng)新而只是單純的復(fù)制性學(xué)習(xí)。
說(shuō)課稿的模式有很多種，但是較為全面的還是教材分析、學(xué)情分析、三維目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這八股。
教材分析主要教學(xué)對(duì)教材的理解。在其組成分為三個(gè)部分，一、本課在教材中所處的位置和地位。二、本課中所要講授的內(nèi)容。三、講授本堂課的主要目的和意義。
教授的內(nèi)容。用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)去概括出你課文的主要內(nèi)容，突出你對(duì)教材內(nèi)容的'理解程度，對(duì)于新學(xué)員這部分可以省略，但是能夠說(shuō)出，能突出其對(duì)教材的理解程度。
目的和意義。學(xué)習(xí)過(guò)本堂課之后對(duì)學(xué)生有哪些的促進(jìn)作用，能夠幫助她們克服哪些困難、學(xué)習(xí)了哪些教學(xué)內(nèi)容、增長(zhǎng)了哪些知識(shí)。這些都是對(duì)教材的具體分析。
學(xué)情分析主要是對(duì)自己考試篇目所處年級(jí)學(xué)生進(jìn)行分析。學(xué)生是教學(xué)的主體，老師主導(dǎo)，作為主導(dǎo)者的教學(xué)，就要對(duì)主題有細(xì)致的了解，才能夠在教學(xué)中得心應(yīng)手。在這部分主要分為三個(gè)大部分。
學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這里說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)前他們所具備的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，這些會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)產(chǎn)生怎樣的影響，是促進(jìn)還是有幫助。
學(xué)生的心理特點(diǎn)。說(shuō)明學(xué)生所處的年齡段的特點(diǎn)，其思維和認(rèn)知上是否能夠達(dá)到全面或存在哪些問(wèn)題、學(xué)習(xí)方式和風(fēng)格是否都相同。個(gè)體差異性的形成。
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。主要是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣和他們?nèi)粘Ｉ畹南埠谩６颊f(shuō)興趣是最好的老師，主要是通過(guò)興趣來(lái)促進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及是否具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須掌握的技能和態(tài)度。
主要對(duì)教材分析和學(xué)情分析進(jìn)行了細(xì)致的講解。后續(xù)還會(huì)對(duì)其他相應(yīng)的部分進(jìn)行分析。請(qǐng)聽(tīng)下回分解。
如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇九
總的來(lái)說(shuō)，職稱英語(yǔ)考生以中青年為主，大部分考生英語(yǔ)底子薄，或長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，對(duì)考試沒(méi)有信心。建議大家要在抓緊最后沖刺階段的復(fù)習(xí)時(shí)，把心態(tài)放平和，只要大家樹立起必勝的信心，合理安排時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)，掌握考試技巧!
根據(jù)往年職稱英語(yǔ)的出題規(guī)律，考試中將有30%-50%的題目來(lái)自該教材。所以，按往年規(guī)律，將教材內(nèi)容搞熟就能拿到40分左右，希望考生在考前的最后一個(gè)月不要丟了西瓜，去撿芝麻，教材上的題還沒(méi)有搞清楚之前，其他的題就不要看了。
對(duì)于前期復(fù)習(xí)較早、復(fù)習(xí)較好的.考生，教材上的題目都熟悉了，那就做一些習(xí)題來(lái)進(jìn)行練習(xí)，并掌握一些解題技巧。
在復(fù)習(xí)新增文章時(shí)，要注意先以復(fù)習(xí)本類別本級(jí)別的新增文章為主，然后再看本類別的新增文章。例如考綜合a的考生，可以先看綜合a的新增文章，然后再看綜合類其他兩級(jí)別的新增文章，最后學(xué)有余力的可以看下理工a和衛(wèi)生a的新增文章。
同時(shí)，復(fù)習(xí)閱讀理解新增文章時(shí)，要重點(diǎn)記憶新增文章的中文譯文和題干、正確選項(xiàng)的譯文，這樣才能避免考試中有若選項(xiàng)或是題干部分稍作變化就找不到正確答案的問(wèn)題;復(fù)習(xí)完形填空新增文章時(shí)，注意記憶每個(gè)空格前后兩句話，避免考試中換空現(xiàn)象。
對(duì)于復(fù)習(xí)較早、基礎(chǔ)較好的考生，在將教材內(nèi)容掌握后，建議有針對(duì)性的做一些模擬試題進(jìn)行課外閱讀和解題技巧的熟練與應(yīng)用。
先分別從不同的題型開始練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中可以嘗試運(yùn)用各個(gè)題型的解題技巧，如大標(biāo)題做題法、紅花綠葉原則、順序出題原則、關(guān)鍵詞回歸定位法等，這些解題技巧的熟練運(yùn)用不但能幫你節(jié)省做題時(shí)間，更重要的是利用這些技巧可幫你解答一些有很多生詞、沒(méi)時(shí)間查詞典的題目，從而來(lái)提高成績(jī)。
在分別練習(xí)完各個(gè)題型之后我們要模擬真實(shí)的考試時(shí)間考試題型進(jìn)行練習(xí)。
職稱英語(yǔ)考試允許考生帶一本詞典進(jìn)入考場(chǎng)，在最后階段需要反復(fù)練習(xí)，提高查閱的速度的準(zhǔn)確率，建議一天練習(xí)查60對(duì)，而且一個(gè)詞匯題要反、正查，同時(shí)也要進(jìn)行職稱考試中?？荚~匯的記憶，這樣可以在考試時(shí)提高速度，節(jié)省時(shí)間。同時(shí)，建議考生將歷年真題中的詞匯選項(xiàng)部分常考的重點(diǎn)詞匯及職稱英語(yǔ)考試中的核心詞匯進(jìn)行考前最后的集中記憶，這樣可以提高在考試中做題的效率。
如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇十
一、教材簡(jiǎn)析：
這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔自然純樸真實(shí)的語(yǔ)言，字里行間，意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情――微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性的呼喚。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。
3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。
三、重點(diǎn)：
理解“為什么微笑是最好的身份證”
四、難點(diǎn)：
學(xué)生能不能學(xué)以致用，把“微笑”用于實(shí)際生活中去。
五、學(xué)情分析：
學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能自己獨(dú)立理解詩(shī)歌的韻味，但往往讀不出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、錄音帶。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。
2、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的`感受？
二、初讀課文，整體感知。
（一）初讀課文。
1、教師播放錄音，提要求：
（1）本文為什么以《微笑》為主題？
（2）課文中幾次提到微笑？
2、檢查課后生字、詞語(yǔ)。
特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸。
（三）再讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀，詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？
2、學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
4、文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來(lái)的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們“我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。
三、拓展延伸，暢所欲言。
1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過(guò)別人的微笑嗎？
2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。
3、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫下來(lái)。
四、布置作業(yè)。
1、背誦課文。
2、在實(shí)際生活中體會(huì)感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來(lái)。
如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇十一
導(dǎo)讀：公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理是注會(huì)考試中相對(duì)比較簡(jiǎn)單的一門，很多考生都希望可以花最短的時(shí)間達(dá)到最好的效果。在注會(huì)眾多攔路虎里，戰(zhàn)略稍顯慈眉善目，但如果不注意也可能大意失荊州。希望大家在備考過(guò)程中不要放松對(duì)自己的要求，要知道注會(huì)的每一科都有難度，戰(zhàn)略只是相對(duì)于其他科目稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)而已，但絕不意味著它好過(guò)哦。我們必須要在保證可以通過(guò)的前提下提高學(xué)習(xí)速度，為其他科目學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多時(shí)間。小編總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法，幫助大家在備考戰(zhàn)略時(shí)提高速度，節(jié)約時(shí)間。就跟隨百分網(wǎng)小編一起去了解下吧，想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
如果今年報(bào)考了戰(zhàn)略，建議提前做好學(xué)習(xí)安排，特別是在還有其他科目的.情況下，如何規(guī)劃備考時(shí)間是一個(gè)大學(xué)問(wèn)。如果記憶力不錯(cuò)，是剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆生，或者工作一兩年的小年輕，可以把戰(zhàn)略備考時(shí)間排后，預(yù)留足夠自己學(xué)習(xí)記憶的時(shí)間，做好考前突擊，利用短時(shí)記憶。如果是媽媽級(jí)考生，或者離開學(xué)校已經(jīng)很久，自覺(jué)記憶力不如以前，建議預(yù)留多一點(diǎn)的時(shí)間。如果因?yàn)闀r(shí)間太少而錯(cuò)失考試豈不是太不值得了?除此之外，一定要給予自己緊迫感，這樣在學(xué)習(xí)時(shí)才能更加集中注意力，最大限度利用時(shí)間。
先對(duì)戰(zhàn)略的教材有一個(gè)大體的了解，看書前看一看大標(biāo)題，知道大概講了什么。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以編寫思維導(dǎo)圖，梳理每一章節(jié)都有什么內(nèi)容，理清內(nèi)在邏輯，也方便自己記憶。其實(shí)戰(zhàn)略這一科和其他科目很不同，它并不是一個(gè)渾然一體的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，更像一個(gè)包含了管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)和風(fēng)險(xiǎn)指南的學(xué)術(shù)筆記。所以如何學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，最好的辦法就是還原它，利用思維導(dǎo)圖，總結(jié)其脈絡(luò)，進(jìn)行異處比較，再輔以總結(jié)的表格。速度快的話，一周左右就可以梳理完畢，再開始記憶即可。
由于現(xiàn)在注會(huì)考試都實(shí)行機(jī)考，戰(zhàn)略中的案例分析題題干越來(lái)越長(zhǎng)，涉及的考點(diǎn)越來(lái)越多，不僅如此，選擇題也開始朝案例分析的方向發(fā)展，單純考知識(shí)點(diǎn)的題開始變少，導(dǎo)致很多考生覺(jué)得難度增加。因此，備考戰(zhàn)略必須要過(guò)案例分析的這一關(guān)。那么我們?nèi)绾翁嵘约喊咐治龅慕忸}能力呢：一、熟悉知識(shí)點(diǎn)，要做案例分析，不熟悉記憶知識(shí)點(diǎn)是做不到的，必須要做的知識(shí)點(diǎn)了然于胸;二、勤練分析題，實(shí)踐出真知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到例題不要只看看就過(guò)，將近年考試的真題好好研究分析，自己動(dòng)手，才能“豐衣足食”;三、掌握答題技巧，戰(zhàn)略分析題很像當(dāng)年的文綜，當(dāng)實(shí)在不知道考的是什么知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將自己聯(lián)想到的答案都答上去，總比放棄要好，或者在題干中尋找答案也是很有效地答題技巧。
戰(zhàn)略備考總的來(lái)說(shuō)比其他科目難度低點(diǎn)，如果是文科學(xué)生，記憶力又不錯(cuò)的話，短時(shí)間學(xué)習(xí)不是不可能，關(guān)鍵在于掌握好方法，不管是學(xué)習(xí)方法還是答題方法?？茖W(xué)地備考才是正確有效的道路，希望大家都能在備考過(guò)程中找到適合自己的科學(xué)方法，祝備考順利。
如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇十二
首先建立起我能學(xué)好英語(yǔ)的信心，然后以句子為單位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達(dá)到自如地說(shuō)英語(yǔ)，這種方法對(duì)提高說(shuō)英語(yǔ)的能力很奏效。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要遵循聽(tīng)、寫、說(shuō)、背、想的方法，以聽(tīng)為主，并且把所聽(tīng)到的內(nèi)容全部寫下來(lái)。最重要的是堅(jiān)持，只要能下定決心，堅(jiān)持每天至少一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，戰(zhàn)勝自我最后肯定會(huì)有收獲的。
二、注意方法，循序漸進(jìn)。
決心下定，還注意學(xué)習(xí)方法，有時(shí)根據(jù)自己的情況和不同的學(xué)習(xí)目的，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印地走。要把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，也就是說(shuō)，發(fā)音要正確、基本詞匯要掌握牢、基本句式要熟練、基本語(yǔ)法要會(huì)用。
(1)要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。把每一個(gè)音標(biāo)發(fā)正確，注意改正有問(wèn)題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國(guó)際音標(biāo)，并盡量的掌握一些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來(lái)拼單詞，掌握讀音規(guī)則對(duì)單詞的記憶和拼寫非常有用。
(2)掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)掌握英語(yǔ)詞匯是一難關(guān)，學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會(huì)一些構(gòu)詞法的知識(shí)，來(lái)擴(kuò)展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語(yǔ)言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過(guò)句子，閱讀文章來(lái)活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅(jiān)持在讀、說(shuō)前，先反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候反應(yīng)單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子結(jié)構(gòu)。并要同學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。
(3)掌握好基本語(yǔ)法。語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也很重要，它能幫助我們把握住英語(yǔ)的基本規(guī)律，通過(guò)例句或語(yǔ)言現(xiàn)象把死的語(yǔ)法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過(guò)做大量的練習(xí)掌握?？傊畬W(xué)習(xí)英語(yǔ)要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯來(lái)進(jìn)行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識(shí)要掌握的準(zhǔn)確，熟練。只有經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運(yùn)用自如。
三、提前預(yù)習(xí)，有的放矢。
作為學(xué)生，在每次上課前，都要對(duì)要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽(tīng)，對(duì)比一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來(lái)，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語(yǔ)意思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時(shí)注意聽(tīng)這些地方?？傊?，預(yù)習(xí)的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，做到有的放矢。
課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)的主要場(chǎng)所。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合。上課要專心聽(tīng)講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極思考。預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題在課堂上教師沒(méi)有講到的，要向老師提出，把問(wèn)題搞清楚，老師講授的問(wèn)題，先注意聽(tīng)，下課后整理一下筆記，反復(fù)思考一下這些問(wèn)題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)?？傊?，上課時(shí)要做到耳聽(tīng)、眼觀、嘴動(dòng)、腦想，調(diào)動(dòng)起多個(gè)感官來(lái)。
如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇十三
2017年商務(wù)英語(yǔ)考試就要到來(lái)了，不知道大家準(zhǔn)備得怎么樣了呢?下面是小編為大家搜索整理的如何在短時(shí)間內(nèi)提高商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力水平，希望能給大家?guī)?lái)幫助!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
不管何種類型的英語(yǔ)聽(tīng)力考試，不管聽(tīng)力考試怎么考，考來(lái)考去還是考的基本功，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，只要通過(guò)一定的訓(xùn)練，聽(tīng)力水平即可快速提高。下面談一談提高聽(tīng)力基本功的方法，供考生參考。
語(yǔ)音是一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)，只有會(huì)正確讀出口來(lái)才會(huì)聽(tīng)懂。那么如何正確的發(fā)音?發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的考生可以從平時(shí)開始注意矯正發(fā)音，應(yīng)多進(jìn)行聽(tīng)讀，模仿練習(xí)，在對(duì)各個(gè)音標(biāo)能正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，矯正每個(gè)單詞的發(fā)音，逐步使所有單詞都能讀正確。
由于訓(xùn)練不夠，很多學(xué)了十幾年英語(yǔ)的'同學(xué)讀起英語(yǔ)來(lái)仍是錯(cuò)誤百出，由于自己對(duì)句子和篇章難以讀正確，這就會(huì)反過(guò)來(lái)影響聽(tīng)力。改進(jìn)的方法就是增加朗讀實(shí) 踐，以增強(qiáng)語(yǔ)感。剛開始進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，建議使用電腦語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)，利用“復(fù)讀”或“跟讀”功能，用不著倒帶進(jìn)帶，就可以反復(fù)模仿地道的英美發(fā)音。如果每天 能堅(jiān)持大聲朗讀訓(xùn)練，一般l個(gè)月就能使自己的發(fā)音和朗讀得到根本性的提高，從而反過(guò)來(lái)促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力。
從語(yǔ)言的特點(diǎn)出發(fā)，一邊聽(tīng)一邊寫是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法。如果只聽(tīng)不寫，聽(tīng)的遍數(shù)再多，聽(tīng)懂的早已聽(tīng)懂，聽(tīng)不懂的還是聽(tīng)不懂。但是如果邊聽(tīng)邊寫，把聽(tīng)懂的部 分寫在紙上，把聽(tīng)不懂的暫時(shí)空出來(lái)，等聽(tīng)到后面或回頭再聽(tīng)的時(shí)候，前后內(nèi)容聯(lián)系在一起，經(jīng)過(guò)思考，往往可以根據(jù)上下文和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)推測(cè)出某個(gè)生詞的大概意 思，就會(huì)明白一些原來(lái)沒(méi)有聽(tīng)懂的內(nèi)容，如此不斷反復(fù)，就會(huì)逐步全部聽(tīng)懂。通過(guò)反復(fù)地聽(tīng)寫，會(huì)在腦子里形成音形一體化的英語(yǔ)知識(shí)。因此，聽(tīng)寫訓(xùn)練是基礎(chǔ)薄弱 的考生提高聽(tīng)力的訣竅。
加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練最有效的方式是精聽(tīng)。就是集中精力聽(tīng)一段 錄音，逐詞逐句摳，搞深搞透。首先聽(tīng)之前千萬(wàn)不能看文字材料，先完整地聽(tīng)一遍，了解其大意，再一句一句聽(tīng)。聽(tīng)懂一句 過(guò)一句，實(shí)在聽(tīng)不懂再看一眼文字材 料，然后再聽(tīng)這一句，要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆椤＿^(guò)幾天再完整聽(tīng)一遍。到完全聽(tīng)懂才罷手。
在精聽(tīng)為主的基礎(chǔ)上，也要注意泛聽(tīng)。泛昕比較靈活，可以在任意的時(shí)間地點(diǎn)聽(tīng)，泛聽(tīng)同樣有利于增強(qiáng)語(yǔ)感，而且由于泛聽(tīng)的內(nèi)容比較廣泛，有利于掌握更多的背 景知識(shí)，這對(duì)聽(tīng)力考試也是非常有用的。更要注意平時(shí)的泛聽(tīng)，可以在復(fù)習(xí)的間隙，聽(tīng)看一些地道的音像資料，內(nèi)容可包括voa或bbc，英文原版電影，人物演 講及“走遍美國(guó)”等帶有英文教材，這樣必將有助于更好地適應(yīng)聽(tīng)力考試。
如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇十四
簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是少刷題，多讀。我知道這可能和主流認(rèn)知相抵觸，但事實(shí)如此，我也不能更改。就我自己的體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，把99%的語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)間用于聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)言實(shí)踐，把1%的時(shí)間用于熟悉題型就可以了。完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等題目要求一般都說(shuō)得很清楚、明白了，難道也要花費(fèi)大量的時(shí)間去練習(xí)如何讀懂?完全沒(méi)必要。
現(xiàn)行各級(jí)各類英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試的題目，基本上是要把英語(yǔ)語(yǔ)言挖出許多窟窿才能達(dá)到考察的目的的，這不利于保護(hù)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。更重要的是，中考、高考這樣的考試題，其目的絕不是要幫助學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，而是要選拔出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。反復(fù)做這樣的題目，等于讓學(xué)生天天面對(duì)一個(gè)要求嚴(yán)格、冷峻無(wú)情的對(duì)手，而不是和朋友攜手共同學(xué)習(xí)，這種感覺(jué)想想都很可怕。不少學(xué)生，尤其是那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)陷入困境的學(xué)生，往往就是被這種感覺(jué)所壓倒，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。天天要作戰(zhàn)，難道不累嗎?所以我的第一條建議就是，把刷題的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，多讀一些書，多讀一些有意思的、能幫孩子鞏固課內(nèi)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的東西。
作為曾經(jīng)的英語(yǔ)老師，我在講解中高考模擬題的時(shí)候，一個(gè)深刻地體會(huì)就是，不管老師講得如何天花亂墜，模擬題練習(xí)量有多大，如果學(xué)生詞匯量不夠、句子理解能力欠佳，文章看不懂，成績(jī)也是提高不上去的。只要語(yǔ)言能力增強(qiáng)了，文章看得懂，成績(jī)的提高也將是水到渠成的事情。
二、加強(qiáng)朗讀，確保學(xué)習(xí)過(guò)程可見(jiàn)、可控。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)讀寫”四個(gè)環(huán)節(jié)中，“說(shuō)”在家里不怎么說(shuō)得起來(lái)，“聽(tīng)”不知道有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，“寫”要求較高，孩子一時(shí)無(wú)法完成，唯有“讀”，是比較現(xiàn)實(shí)的起始選擇。“讀”又分為朗讀和默讀兩種讀法，家長(zhǎng)可控、切實(shí)有效的就只有朗讀了。默讀，孩子到底有沒(méi)有讀、有沒(méi)有認(rèn)真讀，家長(zhǎng)是無(wú)法了解的。
如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇十五
要練習(xí)寫雅思真題。雅思真題可以練劍橋雅思系列。只有練了雅思真題才能對(duì)于雅思的出題思路和題目構(gòu)成有清晰完整的了解。在練習(xí)的時(shí)候要注意應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。只有在有時(shí)間限制的壓力下寫作，考生才能在考試的時(shí)候發(fā)揮自如。
在練習(xí)寫作的時(shí)候也不一定非得要寫完整的文章，有時(shí)候可以進(jìn)行段落論證的寫作。比如，專門花時(shí)間練一練開頭段或結(jié)尾段的寫作。有時(shí)把文章分解了寫可以更能磨練寫作技巧。有時(shí)候也可以專門練習(xí)某種論證手法的寫作，甚至對(duì)于常用的句型可以進(jìn)行造句練習(xí)。在練習(xí)頻率上，基本應(yīng)該保持兩天寫一篇以上。
如果只是一味埋頭苦練的話，那只能提高寫作速度而在寫作水平上不一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。只有看了好的文章，考生才會(huì)知道應(yīng)該往哪方面努力以及自己的文章到底有什么不足。最重要的是要看考官寫的例文。
看的時(shí)候不要只看懂就行，而要著眼于三個(gè)方面：考官范文是如何提出觀點(diǎn)并進(jìn)行論證的，運(yùn)用了哪些論證手法;范文是怎么安排段落的，段落之間以及句子之間是怎么連接在一起的，運(yùn)用了哪些銜接手段;范文里有什么精彩的詞、詞組和句型是值得我們模仿的。
如果考生能夠舉一反三，仔細(xì)思考并且適當(dāng)借鑒的話，那么看一篇就會(huì)有一篇的受益。除了考官范文以外，其它的一些優(yōu)秀范文也可以參考。各種精彩段落，包括雅思閱讀文章里面的一些論證方法和有用表達(dá)也可以成為學(xué)習(xí)的對(duì)象。
有時(shí)候考生越看范文會(huì)越覺(jué)得郁悶甚至沮喪，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的低水平文章和高分作文之間似乎存在著不可逾越的巨大鴻溝。要想跨越這條鴻溝，彌補(bǔ)其中的差距，關(guān)鍵在多修改。
考生應(yīng)該自己先在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文，然后對(duì)照范文，看看自己作文中存在的問(wèn)題。有沒(méi)有審題錯(cuò)誤?結(jié)構(gòu)是否混亂?有沒(méi)有表達(dá)不清的地方?然后仔細(xì)琢磨一下，范文是怎么展開論證的?看數(shù)遍范文以后可以試著根據(jù)剛才學(xué)習(xí)范文的體會(huì)和收獲來(lái)修改自己原先寫過(guò)的文章，把論證不夠充分的地方重新論證一下，關(guān)聯(lián)不當(dāng)?shù)牡胤叫扪a(bǔ)一下，錯(cuò)誤表達(dá)改正過(guò)來(lái)。當(dāng)然，如果能夠有老師的指導(dǎo)，效果會(huì)更好。這樣，練一篇，看一篇，改一遍。寫一次就會(huì)有一次的收獲。
雅思寫作誤區(qū)1：寫夠字?jǐn)?shù)很重要，否則沒(méi)機(jī)會(huì)通過(guò)。
事實(shí)：
雅思作文確實(shí)對(duì)字?jǐn)?shù)有要求，但是這只是很多量分因素的一個(gè)，如果你寫的作文其他方面好，譬如說(shuō)用詞和內(nèi)容，即便字?jǐn)?shù)不夠，拿7分也是可能的。老顧有太多的學(xué)生是字?jǐn)?shù)不夠，最后也通過(guò)的。
事實(shí)：
雅思沒(méi)有安慰分和獎(jiǎng)勵(lì)分一說(shuō)。文章的質(zhì)量決定分?jǐn)?shù)。如果字?jǐn)?shù)越多分?jǐn)?shù)越高，那你下一次背好兩個(gè)文章，直接寫上去，寫800單詞，看看幾分。
事實(shí)：
考官會(huì)看學(xué)生是否能夠用不同方式去表達(dá)一個(gè)事情，也就是表達(dá)的變化是寫作能力的一個(gè)體現(xiàn)。但是前提是你的表達(dá)變化是準(zhǔn)確的，地道的。否則，考官只會(huì)扣分。
譬如說(shuō)“receivetreatment”有些同學(xué)覺(jué)得receive太簡(jiǎn)單，寫成“acquiretreatment”。這個(gè)學(xué)生就是5.5分級(jí)別的學(xué)生，為什么?因?yàn)橛⑽暮軤€，爛到不知道acquire和treatment不能連用。
雅思寫作誤區(qū)4：寫復(fù)雜句和分詞結(jié)構(gòu)可以加分。
事實(shí)：
句子變化是體現(xiàn)一個(gè)人的寫作能力，但是如果你的復(fù)雜句錯(cuò)誤，考官會(huì)扣分，而不是加分。使用不恰當(dāng)，譬如說(shuō)套句，不該用的地方粗暴出現(xiàn)，那么也會(huì)扣分。
譬如說(shuō)很多同學(xué)喜歡用定語(yǔ)從句，“wherehave…”這就是5.5分。因?yàn)閣here引導(dǎo)的定語(yǔ)從句后面是獨(dú)立的句子，不可能缺乏主語(yǔ)?？脊俨皇且?yàn)槟阌昧藈here就給分，而是看你用的對(duì)不對(duì)，恰當(dāng)不恰當(dāng)。
雅思寫作誤區(qū)5：語(yǔ)法不重要，關(guān)鍵是單詞和內(nèi)容夠牛。
事實(shí):。
句子結(jié)構(gòu)不對(duì)，語(yǔ)法錯(cuò)誤一多，哪怕是你用多高端的詞，多好的內(nèi)容都是5.5分。道理很簡(jiǎn)單，哪怕中文也是。如果通篇白字，寫的句法不通，你用唐詩(shī)宋詞，旁征博引，你的讀者覺(jué)得你連基本的文化都沒(méi)有，更不要說(shuō)水平多高了。
雅思寫作誤區(qū)6：詞伙和大詞多用可以加分。
事實(shí)：
好的文章是內(nèi)容的充實(shí)，句子的流暢，用詞的恰當(dāng)。
考官永遠(yuǎn)不是看著單詞的“出現(xiàn)”而給分，是看著單詞的“使用”而給分。
雅思作文中單詞不要隨便換。
首先從一個(gè)中文單詞開始：漂亮。
peter是一個(gè)老外，剛學(xué)中文，他開始學(xué)造句了，他想要形容他的中文老師很beautiful.
他造的句是：
句1：這個(gè)老師很漂亮。
句2：這個(gè)老師很漂漂亮亮。(peter心里的os：詞要長(zhǎng)，要復(fù)雜)。
句3：這個(gè)老師很美貌。(peter心里的os：考官眼前一亮詞匯)。
句4：這個(gè)老師很流光溢彩。(peter心里的os：剛在別的書里看到的，考官看到肯定要加分)。
(peter心里的os是不是跟你一樣呢?)。
稍微有點(diǎn)中文基礎(chǔ)的人都可以下一個(gè)判斷了：沒(méi)差!而且一看就不會(huì)用詞!
我們繼續(xù)......peter繼續(xù)造句。
句1：這個(gè)老師長(zhǎng)得沉魚落雁，閉月羞花。
句2：這個(gè)老師的眼睛像十五的月亮一樣明亮。
句3：這個(gè)老師美到我的心里去了。
曾經(jīng)在國(guó)內(nèi)的某一本雅思書中看到了這么一部分內(nèi)容，把一些詞匯分成，一般詞匯，高級(jí)詞匯，考官眼前一亮詞匯之類的，然后讓學(xué)生去背，要求大家用長(zhǎng)一點(diǎn)的詞，復(fù)雜一點(diǎn)的詞，因?yàn)檫@樣顯得自己的文章很華麗，很“多樣性”。比如teenager，就可以換成youth嘛，換成juvenile考官的眼就被你亮瞎了。
這樣的想法代表了很多國(guó)內(nèi)的老師，還有大批大批的中國(guó)學(xué)生，但是給考官的感覺(jué)就跟你看到peter之前的造句一樣的感覺(jué)：隨便你換，我沒(méi)感覺(jué)，這些詞沒(méi)差別，都是詞，沒(méi)有高低之分，而且你一亂用，我就能看出來(lái)你不會(huì)用詞。
如果你是一個(gè)常年掙扎在寫作5.5分左右的烤鴨，我認(rèn)為你就不要換了。你考不到6，可能有各種各樣的原因，但絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟銢](méi)有使用“大詞”。走都還不會(huì)就別學(xué)跑了，99%的人把語(yǔ)法問(wèn)題解決，你都能上6了。
舉一個(gè)栗子幫助你理解：小兵去練兵器，別人跟他說(shuō)刀鋒利，后來(lái)有人跟他說(shuō)大刀比刀更威猛，他換大刀;有人跟他說(shuō)，長(zhǎng)槍比大刀速度快，長(zhǎng)槍打不贏大刀;又有人跟他說(shuō)雙節(jié)棍比長(zhǎng)槍更長(zhǎng)，速度更快，運(yùn)用好了可長(zhǎng)可短，他又改練雙節(jié)棍。但是一個(gè)學(xué)藝不精的人，不管是大刀，長(zhǎng)槍還是雙節(jié)棍，他都玩不轉(zhuǎn)。
而一個(gè)武功高強(qiáng)的人，那怕是樹葉，也能成為殺人利器。作為一個(gè)5.5分的小兵，你就老老實(shí)實(shí)的耍你的刀，刀耍好了，已經(jīng)可以殺敵了，等到自己有能力了，自然慢慢會(huì)學(xué)著使用別的兵器了。
對(duì)于一個(gè)寫作高手來(lái)說(shuō)，越是武功高強(qiáng)，寫的東西越簡(jiǎn)單，越通俗易懂，用最簡(jiǎn)單的詞匯，很直接的表達(dá)自己的想法。對(duì)于反對(duì)這句話的那些人，我建議你看看最新劍10的test2，跟國(guó)內(nèi)所謂的教師范文真的不是同一種“范文”。
而對(duì)于一個(gè)想拿7分甚至更高的同學(xué)來(lái)說(shuō)，你可以換，但要換的恰當(dāng)，換的地道，換的符合國(guó)外人的習(xí)慣，根據(jù)語(yǔ)境去換。比如你要說(shuō)博物館展覽，exhibitsitems，historicalitems,antique,itemsofhistoricalandculturalinterest，具體的說(shuō)，painting,warrelic，這些詞，詞組你都可以說(shuō)，結(jié)合上下文語(yǔ)境就可以了，考官自然只到你有靈活運(yùn)用單詞的能力。不用去顯擺，不用去刻意展示。為了用大詞而用，結(jié)果往往都是悲催的。
雅思考官都是老外，他跟你們接受的教育不一樣，學(xué)的英語(yǔ)也不一樣，他們更強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，說(shuō)話很直接，沒(méi)有彎彎繞繞，比較實(shí)在。不管是國(guó)外的雅思老師，你語(yǔ)言學(xué)校的老師，你的大學(xué)老師，你以后會(huì)計(jì)事務(wù)所的manager他們都一樣，都想看看這樣的東西。
你可能真的需要丟棄一些你以前認(rèn)為是對(duì)的東西，這反而是你學(xué)到的很重要的東西。
對(duì)，你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，不去用一些東西，反而是一種水平高的表現(xiàn)。
如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇十六
一、做好考試的總體安排。首先，要有強(qiáng)烈的自信心。無(wú)志則事不成，考會(huì)計(jì)師準(zhǔn)備時(shí)間一般需三、四個(gè)月，有的還會(huì)更長(zhǎng)，這么長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備過(guò)程是體力和精力的巨大付出。其次，要安排好單位的工作，協(xié)調(diào)好人事關(guān)系和家庭事務(wù)，盡量減少后顧之憂，以平和的心態(tài)進(jìn)入復(fù)習(xí)。最后，一定要制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。面對(duì)復(fù)習(xí)工作之外千頭萬(wàn)緒的事情，不形成一個(gè)計(jì)劃，凡事臨時(shí)決定，難免顧此失彼，因此在進(jìn)入考試復(fù)習(xí)之前，一定要根據(jù)具體的情況，制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、做好心理調(diào)適?？紩?huì)計(jì)師固然是體力和心力的雙重付出，但是，更重要的是心理的調(diào)適。
三、做好考試沖刺階段的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。首先，要相應(yīng)地轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方式。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)主要是維持、鞏固和完善原先已經(jīng)掌握的知識(shí)，不能再像以前那樣平均用力或大強(qiáng)度地背誦，所以在復(fù)習(xí)方法上更多地采用略讀、瀏覽、回憶等方法。其次，要注意知識(shí)的系統(tǒng)整理。這個(gè)階段要把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為體系上的`點(diǎn)來(lái)掌握，弄清楚邏輯聯(lián)系，沿著一條線來(lái)理解，只有理解了才能更好地運(yùn)用，而要做到知識(shí)的熟練運(yùn)用，就要加強(qiáng)練習(xí)。第三，心理上自覺(jué)放松。在此階段，課程已經(jīng)熟悉，心中有底，不像以前那樣兩眼一抹黑了，同時(shí)復(fù)習(xí)強(qiáng)度也不如以前那樣大，心理上要自覺(jué)放松一些，但一定要保持適度的緊張，不能過(guò)分松懈。
四、做好臨考前的準(zhǔn)備。充沛的精力才是有效應(yīng)試的基礎(chǔ)，長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)已經(jīng)使考生精疲力竭，為了考試時(shí)有充沛的精力，應(yīng)當(dāng)在考試前幾天適當(dāng)降低復(fù)習(xí)強(qiáng)度。此時(shí)最重要的是樹立信心和建立良好的心理狀態(tài)。
五、做好考場(chǎng)上題目的應(yīng)答。首先，拿到試卷后不要馬上下筆，而要先瀏覽一下試卷，熟悉一下試卷的內(nèi)容，據(jù)此安排一下自己考試時(shí)間的分配。其次，要根據(jù)先易后難的順序來(lái)答題。第三，要謹(jǐn)慎審題。會(huì)計(jì)師考試各科試題均注重測(cè)試考生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，簡(jiǎn)單直觀、一步到位的試題很少，這就需要考生認(rèn)真審題，否則很容易誤入歧途，答非所問(wèn)，導(dǎo)致考試失敗。
會(huì)計(jì)。
如何在短時(shí)間寫說(shuō)課稿篇十七
如果你想在最短時(shí)間內(nèi)，最大程度的提高口才。當(dāng)然要選對(duì)好的方法。下面是本站小編整理了教你如何在最短時(shí)間提升口才，供你參考。
先不要看書，因?yàn)闀挠绊懥](méi)有影像課程大，先去聽(tīng)演講，比如林偉賢、張錦貴、陳安之之類的都是口才很好的講師。
你到網(wǎng)上搜索一下，一大堆。
如何才能運(yùn)用出來(lái)，多聽(tīng)，多實(shí)踐，好的演講里面都有讓觀眾演練的部分，這個(gè)部分對(duì)我們至關(guān)重要，當(dāng)有機(jī)會(huì)時(shí)就跟著練，反正一個(gè)人在電腦前，說(shuō)的不好也沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)，等說(shuō)好之后就可以試著去外面和同學(xué)和朋友甚至和老師主動(dòng)溝通。都是很好的鍛煉方法。
接近社會(huì)，接近人群，學(xué)會(huì)放下，勇于在不同場(chǎng)合發(fā)表自己的意見(jiàn)。從你講的情況來(lái)看，或許跟你的性格有關(guān)，不要過(guò)于封閉自己，要樂(lè)觀豁達(dá)，對(duì)自己要有信心，多跟親戚朋友交流，多參加社交活動(dòng)，睡眠要充足，早睡早起，對(duì)待問(wèn)題要敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，努力讓自己多察多聞多思。(另外，一個(gè)良好的生活習(xí)慣也是很重要的)既是開口說(shuō)了，就要大膽的說(shuō)，放開聲量說(shuō)。少給自己打草稿，如果怕遺漏什么重要的事，可以給自己寫個(gè)提綱。多跟人聊天呀，各種聊天方式都可以。
然后跟你害怕說(shuō)話的人說(shuō)話呀!
比如說(shuō)你的上司，老板，老總什么的，經(jīng)理啦!
哦，最重要的是膽子大，不在乎效果如何!我就是這樣子練出來(lái)的。我以前是出了名兒的膽小鬼。不過(guò)上班后，為了生計(jì)什么的，什么都練出來(lái)了。
就是要常常說(shuō)，時(shí)間說(shuō)。跟朋友辯論一些東西什么，就能鍛煉出來(lái)你的語(yǔ)言組織能力還有邏輯思維能力了。
這個(gè)層面是內(nèi)在層面，指在接受到訊息的時(shí)候，會(huì)非常有組織性的將問(wèn)題拆分成為不同層面，不同角度，不同思維方式的n多個(gè)的關(guān)鍵性組織問(wèn)題(關(guān)鍵性組織問(wèn)題：組成某個(gè)問(wèn)題的條件)。因此，形成一條很清晰的枝干，把問(wèn)題分解成各個(gè)因素，也就加快了思維的方式，同時(shí)，促進(jìn)了分析問(wèn)題的正確性。
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