通過(guò)總結(jié)，我們可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地改進(jìn)自己。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)注意邏輯性和條理性，將內(nèi)容按照一定的順序和結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，使其更易于理解和接受。情感表達(dá)需要我們關(guān)注溝通的雙方，以求達(dá)到雙方的情感需求。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。
小組合作學(xué)習(xí)。
多媒體1元以?xún)?nèi)各種面值的人民幣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來(lái)了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)。
想要可沒(méi)那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢(qián)來(lái)買(mǎi)。
我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。
1、認(rèn)一認(rèn)。
(1)小朋友面前有1個(gè)小錢(qián)箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。
(2)誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?
生：這是1元。(電腦顯示)。
師：你怎么知道的?
生：看顏色?？磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
師：還有1元嗎?
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎?
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎?(在買(mǎi)東西的時(shí)候面值是一樣的)。
生：這是5角。
師：你怎么知道的?
生：看顏色?？磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
師：還有5角嗎?
生：有。
(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)。
(3)小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
(4)下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))。
2、練一練。
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來(lái)考考你，把書(shū)翻到61頁(yè)，完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正)。
3、取一取。
(1)我們來(lái)看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角。
(2)如果買(mǎi)1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢(qián)?你準(zhǔn)備怎么付?
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)。
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿?
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角。
師：我們一起來(lái)看一下，(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?
生：2張2角+1張1角。
師：說(shuō)說(shuō)你的理由?
生：2角+2角+1角就是5角。
師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來(lái)。
生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)。
(教師根據(jù)學(xué)生的`回答點(diǎn)擊各種方法)。
(3)小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢(qián)湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)。
你能想出不同的方法付錢(qián)嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?
(4)學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)注意聽(tīng)，他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?
生：我付2張5角的(電腦演示)。
師：你總共付了幾角?
生：10角。
師：他的方法對(duì)嗎?為什么?
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎?
生：我付5角2張2角1張1角。
師：你是怎么想的?
生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元。
(5)小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書(shū)：1元=10角)。
4、想一想。
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=分呢?
三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知。
小朋友學(xué)得真快!接下來(lái)，我們就開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來(lái)買(mǎi)吧!
師：那怎樣才是文明小顧客呢?
生：要排隊(duì)。
生：要付錢(qián)才能買(mǎi)到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買(mǎi)的過(guò)程。
生：我買(mǎi)了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么?
五、課后作業(yè)。
1、到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元;。
2、幫家里購(gòu)買(mǎi)物品。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、知識(shí)與技能：
(1)使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。
(2)了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、過(guò)程與方法：
(1)使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。
(2)了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。
(2)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
(3)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。
多媒體課件，一元以及一元以?xún)?nèi)的人民幣，每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣，一個(gè)學(xué)具錢(qián)袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。
一、情境導(dǎo)入：
1、課件出示情境圖：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?
要買(mǎi)學(xué)習(xí)用品需要什么?
2、導(dǎo)入新課：
把你帶的'錢(qián)舉起來(lái)，我們國(guó)家的錢(qián)叫(人民幣)。
這節(jié)課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣)。
二、探究新知：
1、認(rèn)幣：
把你帶的人民幣介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你是臬知道的。
教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。
2、認(rèn)識(shí)元、角、分。
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí)，主要看什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書(shū)：元、角、分)。
元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻€(gè)中，最大的是誰(shuí)?最小的呢?
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，單位是元的人民幣有哪些?角?分?
觀察圖案上面都有國(guó)徵，是我們國(guó)家的象征，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫(huà)，也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過(guò)這些人民幣嗎?買(mǎi)過(guò)什么?
3、找進(jìn)率：
教學(xué)1元=10角。
小麗想買(mǎi)一桶橡皮泥，價(jià)錢(qián)是一元。你們猜猜他是怎樣付錢(qián)的?用你的學(xué)具錢(qián)拿一拿。
匯報(bào)之后演示，板書(shū)：1元=10角。
教學(xué)1角=10分。
4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲：
1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?
5、付幣：
小軍想買(mǎi)一支自自動(dòng)動(dòng)筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢，請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。
6、找?guī)牛?/p>
課件出示：小明1元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)書(shū)皮后應(yīng)找回多少錢(qián)?你是怎樣想的'。
你手中也有1元錢(qián)，想買(mǎi)什么，應(yīng)找回多少錢(qián)?
1元錢(qián)可以同時(shí)買(mǎi)哪幾件商品?
三、拓展延伸：
這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
1元。
2角1元=10角。
5分1角=10分。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)&sh人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。”這一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開(kāi)教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自。
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過(guò)學(xué)生的看、思、試、說(shuō)等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
媒體選擇和運(yùn)用：
多媒體、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。）。
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢(qián)在生活中的用處。
二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥。
1、元、角、分。
2）人民幣單位：元。
（閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽）。
4）介紹人民幣的種類(lèi)：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（出示不同的1元）。
5）單位：角。
（出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）。
6）認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？
（出示整套人民幣）。
7）單位：分。
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8）小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、分一分。
1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類(lèi)擺放。
2）多媒體展示交流。
3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來(lái)分……。
二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
1、認(rèn)識(shí)1元=10角。
（出示:羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）。
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來(lái)……(閃動(dòng)10張1角)。
師：10角就是1元，原來(lái)1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書(shū)：1元=10角）。
2、1元=（2）張5角。
師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來(lái)看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）。
3、1元=（5）張2角。
師：美羊羊也有1元錢(qián)的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）。
4、1角=（10）分。
5、小結(jié)。
三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用。
（出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒(méi)標(biāo)上？）。
1、猜尺子的價(jià)格：買(mǎi)一本練習(xí)本的價(jià)格可以買(mǎi)兩把尺子，尺子一把多少錢(qián)？
2、思考：喜羊羊想買(mǎi)一把尺子，該怎么拿5角錢(qián)，有幾種拿法？
3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、1元錢(qián)能買(mǎi)什么？怎么買(mǎi)？
師：剛才買(mǎi)的都是同一種物品，如果要買(mǎi)不同的物品還可怎么買(mǎi)？
5、模擬購(gòu)物：學(xué)做小買(mǎi)賣(mài)。
2）小組活動(dòng)。
3）請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買(mǎi)什么？是怎么付錢(qián)的？清點(diǎn)一共賣(mài)了多少錢(qián)？
6、買(mǎi)這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、小結(jié)。
四、暢談收獲、延伸課外。
1、這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)有什么收獲？
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一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)。
一、情境導(dǎo)入。
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)?(課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來(lái)吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問(wèn)題(課件演示)。
(1)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具?價(jià)錢(qián)是多少?(學(xué)生回答)。
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買(mǎi)呢?(學(xué)生回答)。
(1)師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)。
問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)。
師：紙做的錢(qián)幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
師：人民幣的'單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
小游戲：
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;。
(2)我說(shuō)面值，你舉起相應(yīng)的面值;。
(3)我說(shuō)顏色，你來(lái)回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么?
(學(xué)生回答，老師板書(shū)：1元=10角1角=10分)。
問(wèn)：你知道1元=分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角?
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
1、通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分。
理解l元=10角，1角=10分。
人民幣學(xué)具、硬幣、課件。
認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣。
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
1、認(rèn)一認(rèn)。
（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（可以?xún)扇艘唤M，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）。
（2）看書(shū)53頁(yè)的例1，認(rèn)識(shí)更多的人民幣。
（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有（）、（）、（）。
1、分一分。
（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類(lèi)。
按質(zhì)地分。
按單位分。
2、換一換。
（1）換錢(qián)游戲：（有小組內(nèi)換一換）。
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角1角=______分。
（2）一人拿一元錢(qián)，另一人拿等值的錢(qián)交換。
（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的）。提示：人民幣是國(guó)家的象征，要愛(ài)護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、人民幣的單位有（）（）（）。
2、9元=（）角。
80角=（）元。
1元=（）張2角。
1元=（）個(gè)5角。
5角=（）張1角和（）張2角。
3、完成48頁(yè)做一做2題。
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
課本第55頁(yè)第2、3、4、5題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
人民幣的單位有：元角分。
一元=10角一角=10分10分=1角。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第46—48頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道1元=10角。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、付幣等活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，課件；
學(xué)生：人民幣的學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用到什么？（錢(qián)）你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么呀？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（出示課題：認(rèn)識(shí)人民幣）。
2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（教師出示購(gòu)物圖和乘車(chē)購(gòu)票圖）買(mǎi)東西要用錢(qián)，乘車(chē)買(mǎi)票要用錢(qián)……錢(qián)與我們的日常生活中緊密相關(guān)。
3、出示第3幅圖，提問(wèn)：“小朋友在干什么？”“存錢(qián)是為了什么？”“你有零花錢(qián)嗎？”“你有存錢(qián)的習(xí)慣嗎？”
二、自主探究：
（1）今天老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)信封？打開(kāi)看一看，里面有什么？瞧，這么多種人民幣，有些是用紙做的叫紙幣，有些是用金屬做叫硬幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？2人一組互相說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？（學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)）。
（2）反饋。查問(wèn)有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的人民幣。好，那老師現(xiàn)在來(lái)考考你。
集體認(rèn)識(shí)。先出示1元人民幣（出示新舊版，注意展示一下反面給大家看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育及愛(ài)護(hù)人民幣教育。），再出示其他人民幣認(rèn)一認(rèn)。
小結(jié)：我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣面值時(shí)，一般都是通過(guò)人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)加以區(qū)別的。
2、人民幣分類(lèi)：
師：這么多人民幣，我們一起來(lái)把它們分分類(lèi)吧！每個(gè)小組先討論一下分的方法，然后再試著分一分。（生分組討論，小組合作操作。）。
師：好多小組已經(jīng)分好了，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組分的情況？
可能：
（1）我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。
師：（板書(shū)：元、角、分）指出：元、角、分是人民幣的單位名稱(chēng)。小組展示分類(lèi)方法。
3、認(rèn)識(shí)整套人民幣，學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)和我們用的人民幣有什么不一樣的地方。（樣幣）。
師：你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來(lái)排隊(duì)的嗎？
師：可見(jiàn)，人民幣從小到大依次是……。
生：1分、2分、5分、1角、……100元。
問(wèn)：人民幣最小的是多少？最大的呢？
4、元角進(jìn)率：（換錢(qián)游戲）。
活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元角分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們做個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎？出示一張2角可以換（）個(gè)1角。一張5角可以換（）個(gè)1角。讓學(xué)生相互之間動(dòng)手換一換。（反饋）隨意換情景：出示圖片幫懶羊羊解決問(wèn)題。（板書(shū)：1元=10角）。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
四、全課小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)的什么知識(shí)？回家把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、從教案的初稿到終稿，修改了近10幾次。雖然最后的教案還不是很完善，但這里面卻容納著我的一些想法和創(chuàng)新，也包含了我對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)的理解。它在我心目中非常成功。而且在修改教案的過(guò)程，試講的過(guò)程中我收獲很多。不單單是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)，更多的是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，乃至小學(xué)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。
2、最初的一份教案，我是這樣引入的：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情景，小朋友買(mǎi)東西不知到怎樣付錢(qián)，引出這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)人民幣。但備好后通過(guò)翻閱一些資料才了解到，其實(shí)學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)。但是缺乏對(duì)人民幣的清晰，系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。雖然有購(gòu)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購(gòu)買(mǎi)方案上欠靈活。于是，我將引入改為“通過(guò)觀察生活中一些付錢(qián)的場(chǎng)景，引出人民幣在生活中非常重要，我們要認(rèn)識(shí)人民幣。”因?yàn)閷W(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，我特意安排了小老師訓(xùn)練檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)。
3、為了充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，鞏固新知部分我特意安排了一個(gè)生活中的小故事。故事的設(shè)計(jì)中有認(rèn)識(shí)人民幣的訓(xùn)練，有付錢(qián)的訓(xùn)練，有換錢(qián)的訓(xùn)練，還有檢查1元=10角的訓(xùn)練。在其中還滲透了節(jié)約的教育，購(gòu)物文明的教育。可以說(shuō)靈感是在長(zhǎng)期對(duì)一件事深思熟慮時(shí)的自然流露。
4、但從兩次試講的效果中我發(fā)現(xiàn)了許多欠思考的地方。如，1雖然考慮了讓學(xué)生在觀察中體會(huì)新知，但觀察角度方面不夠?qū)挿?，深度欠缺?雖然本節(jié)課我有意培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，但在實(shí)際操作時(shí)，我給他們的時(shí)間和指導(dǎo)不夠，小組學(xué)習(xí)有待提升。3環(huán)節(jié)不夠緊湊，時(shí)間安排不夠合理。
5、給我下段工作的一些啟示：1孩子們的各方面能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，需要在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。2多了解孩子們，最重要的是在自己腦子里將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)形成脈絡(luò)。將自己10年的教學(xué)歷程取精華，去糟粕，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版一下《認(rèn)識(shí)人民幣》，下面我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材與學(xué)情分析。
《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，主要是向?qū)W生介紹人民幣的單位（元、角、分），讓學(xué)生們初步了解各種不同面值人民幣，通過(guò)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基礎(chǔ)知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力，另一方面，使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為以后人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但在日常生活中經(jīng)常使用人民幣，具有一定的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。對(duì)于人民幣的面值，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，因此，在本課教學(xué)中我將采用教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、學(xué)生自主合作、探索交流的學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去整理、思考、討論、展示，在這種自主探究和認(rèn)識(shí)的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。
根據(jù)教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進(jìn)率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、體驗(yàn)人民幣中所蘊(yùn)含的'豐富的知識(shí)內(nèi)涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)價(jià)值，在數(shù)學(xué)鑒賞中提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類(lèi)、抽象、概括、類(lèi)比、遷移的能力與思維品質(zhì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。
三、設(shè)計(jì)理念。
（1）以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
通過(guò)“我來(lái)介紹人民幣”，“我會(huì)分類(lèi)整理”等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流給學(xué)生較大空間，開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中，獨(dú)立思考，與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
（2）在游戲中鞏固深化。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了比比誰(shuí)舉的快，人民幣王國(guó)化妝舞會(huì)等有趣的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
（3）探尋數(shù)學(xué)課中的人文情懷。
以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學(xué)作為一種文化來(lái)上，努力尋找“人文性”和“數(shù)學(xué)味”的結(jié)合點(diǎn)。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊(yùn)涵的豐富的知識(shí)內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的好奇心與興趣以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)；同時(shí)又能具有濃郁的數(shù)學(xué)味，盡量挖掘出人民幣中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)，并有所拓展。
四、重難點(diǎn)突破。
本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。難點(diǎn)是人民幣的等價(jià)兌換。
我是通過(guò)以下四方面進(jìn)行重難點(diǎn)突破的：
（1）利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，提煉方法。
第一步請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)一認(rèn)手中的人民幣，把會(huì)認(rèn)的放在白紙上，不會(huì)認(rèn)的放在白紙外。第二步請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的一張人民幣，以及說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的方法。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下三種方法：1）看漢字；2）看數(shù)和漢字；3）看數(shù)字。第三步由老師隨機(jī)點(diǎn)認(rèn)人民幣，在點(diǎn)認(rèn)的過(guò)程中依次引出人民幣的三個(gè)單位：元、角、分。第四步用剛才掌握的方法再來(lái)認(rèn)一認(rèn)白紙外的人民幣。這里我考慮到學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少面值的人民幣，有的學(xué)生認(rèn)識(shí)全部的人民幣，但對(duì)認(rèn)識(shí)人民幣的方法并沒(méi)有一個(gè)明確的概念。通過(guò)師生間的互動(dòng)交流，完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與提煉，及時(shí)鞏固，達(dá)到人人都能掌握認(rèn)識(shí)人民幣最基本的方法——看漢字和數(shù)！
（2）通過(guò)分類(lèi)整理，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
雖然學(xué)生通過(guò)剛才的歸納提煉已經(jīng)掌握認(rèn)識(shí)人民幣的最基本方法，但是對(duì)人民幣還缺乏一個(gè)整體的感知。所以接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生對(duì)手中的人民幣進(jìn)行分類(lèi)整理。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種分類(lèi)方法：
1）根據(jù)單位分類(lèi)。
2）根據(jù)材質(zhì)也就是紙幣硬幣分類(lèi)。
3）根據(jù)面值分類(lèi)。
這里我會(huì)首先出示根據(jù)單位分類(lèi)的成果，請(qǐng)學(xué)生分別找出單位是元，單位是角，單位是分的人民幣有哪些，并且在黑板上進(jìn)行板書(shū)。幫助學(xué)生系統(tǒng)了解人民幣三個(gè)單位對(duì)應(yīng)的面值。
出示紙幣和硬幣分類(lèi)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)硬幣、紙幣的優(yōu)缺點(diǎn)。
出示面值分類(lèi)成果，讓學(xué)生感知同一面額的可能會(huì)既有紙幣又有硬幣。
通過(guò)實(shí)際操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。
（3）拓展深化，培養(yǎng)人文情懷。
出示所有的人民幣，請(qǐng)學(xué)生來(lái)思考除了用看漢字和數(shù)的方法，還有沒(méi)有其他的方法可以來(lái)判斷人民幣的面值。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法是看顏色。鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度出發(fā)認(rèn)識(shí)人民幣，培養(yǎng)學(xué)生思維多樣化。
同桌合作再來(lái)觀察人民幣，找找人民幣中藏著的知識(shí)。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深和所蘊(yùn)涵的豐富的知識(shí)，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的人文情懷。
（4）聯(lián)系生活，掌握元角關(guān)系。
在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，探索元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)。
考慮到一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，練習(xí)設(shè)計(jì)都是以游戲?yàn)檩d體，與實(shí)際生活相聯(lián)系。
（1）比比誰(shuí)舉得快。
老師報(bào)，學(xué)生找到相對(duì)應(yīng)的人民幣并舉起來(lái)。
（2）化妝舞會(huì)。
請(qǐng)學(xué)生猜猜帶著面具的人民幣，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的方法。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，讓學(xué)生體會(huì)到最準(zhǔn)確的判斷方法還是看數(shù)和漢字！
（3）換錢(qián)。
書(shū)p48這一設(shè)計(jì)是在認(rèn)識(shí)人民幣基礎(chǔ)上，通過(guò)換錢(qián)游戲，讓學(xué)生掌握元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系，以及角與角之間的關(guān)系。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。
教材分析：本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。通過(guò)兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開(kāi)展各種購(gòu)物練習(xí)，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10?角，1角=10分。
3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)，知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。
教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。
教學(xué)過(guò)程?：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)?lái)了什么？
用實(shí)物投影出示模擬錢(qián)幣。（學(xué)生回答錢(qián)或人民幣）。
師：不同的國(guó)家有不同的錢(qián)，我們中國(guó)的錢(qián)叫人民幣。這些錢(qián)就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣--人民幣。（板書(shū)）。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？
出示教材第52頁(yè)第四幅主題圖。
師：圖中的小朋友在做什么？指名說(shuō)一說(shuō)圖意。
先在小組說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣安排零花錢(qián)的，有存錢(qián)的習(xí)慣嗎？存錢(qián)可以做什么？老師再指名回答。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。
（1）、出示我國(guó)發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種小面額的人民幣有一個(gè)整體的了解。
（2)、說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。
學(xué)生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）。
（3）、教師參與把人民幣進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位。
每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具（模擬人民幣）進(jìn)行分類(lèi)，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類(lèi)方法。
提問(wèn)：你是怎么分的？為什么這樣分？
1、有的把紙幣分為一類(lèi)，把硬幣分為另一類(lèi)。
2、有的把分幣分為一類(lèi)，角幣分為一類(lèi)，元幣分為一類(lèi)。
老師利用課件并配以音樂(lè)展示第2種分類(lèi)的過(guò)程與結(jié)果。
a、先展示以元為單位的人民幣。（1元）。
b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）。
c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）。
師：各類(lèi)面值的人民幣一共有多少個(gè)？
觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一張人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)！所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)，更不能侮辱人民幣。）。
3、學(xué)生通過(guò)給人民幣分類(lèi)觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。（板書(shū)：元??角??分）。
三、活動(dòng)：換錢(qián)中認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。（例2）。
（1）、師與生換錢(qián)。1張5角可以換（????）張1角。
?????????????????1張1元可以換（?????）5角。
?????????????????1張1元可以換（??????）1角。
?????????????????2張1角是幾角？
?????????????????2個(gè)5分可以換（???）個(gè)1角。
?????????????????1角可以換（???）1分……。
（2）、生與生換錢(qián)。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）。
?同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。（學(xué)具中的模擬人民幣）。
（3）、學(xué)生獨(dú)立換。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）。
?小結(jié)：通過(guò)換錢(qián)活動(dòng)，我們知道了1元=10角，1角=10分。
??板書(shū)：1元=10角????1角=10分。
四：鞏固練習(xí)。
1、1角=（???）分???20分=（????）角???1元=（????）角。
???10角=（???）元???40角=（????）元???5元=（???）角。
2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題，獨(dú)立完成，指名說(shuō)出答案，教師巡視，訂正做錯(cuò)的，并找出錯(cuò)誤的原因。
3、模擬購(gòu)物。
進(jìn)入小小超市的文具店去購(gòu)物。
教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。（文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè)）。
指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來(lái)購(gòu)買(mǎi)不同的商品，并說(shuō)出自己的的購(gòu)買(mǎi)方法。（滲透：購(gòu)物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。）。
五、小結(jié)：
小朋友們，這節(jié)課過(guò)得真快呀，你們學(xué)到了什么？
同學(xué)們真棒，不但學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了各種小面額的人民幣，還能自主購(gòu)買(mǎi)商品，懂得了要愛(ài)惜人民幣，愛(ài)護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣以及人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
????????????????認(rèn)識(shí)人民幣。
人民幣的單位有：元????角?????分。
????????????????1元=10角????1角=10分??????。
課后反思：
這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢(qián)、認(rèn)錢(qián)、擺錢(qián)、換錢(qián)、購(gòu)物等活動(dòng)，以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在課堂上盡量做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中合理地把握時(shí)機(jī)，滲透了我們要愛(ài)惜人民幣，愛(ài)護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)又能使學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識(shí)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也增加了學(xué)生一些法律知識(shí)。
?
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案。
教孩子元角分順口溜。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（1）請(qǐng)小朋友從桌子中間拿出一張你認(rèn)識(shí)的人民幣，呆會(huì)老師請(qǐng)你們把它介紹給其他小朋友。
（2）〈8人一組〉生各自拿出后，進(jìn)行介紹。
（3）學(xué)生出示人民幣，同時(shí)課件演示，生集體認(rèn)識(shí)。
提示：你是怎么知道它是1元錢(qián)？你是怎么知道它是一分的呢？和他拿得一樣的，把它舉起來(lái)給大家看看。
（4）剛才我們一起認(rèn)識(shí)了一些人民幣，發(fā)現(xiàn)人民幣有紙幣和硬幣兩種。
它們都有幾分、幾角或是幾元的。
1分、2分、5分的單位是“分”（板書(shū)）1角、2角、5角的單位是“角”（板書(shū)）1元的單位是“元”（板書(shū)）所以元、角、分是人民幣的單位。
人民幣是國(guó)家印制的，人人都要愛(ài)護(hù)它，不能在上面亂涂亂畫(huà)，也不能亂折或損壞。同時(shí)小朋友還應(yīng)該注意節(jié)約用錢(qián)。
2.練習(xí)。
（1）連一連。
大家一起來(lái)看圖，說(shuō)說(shuō)分別畫(huà)了什么？
生連書(shū)p75第1題，后與屏幕上校對(duì)。
（2）填一填。
說(shuō)一說(shuō)，圖上有些什么人民幣？這些人民幣一共是多少錢(qián)？
出示人民幣圖：
2角5分1分。
1元2角1角。
2角4角6角8角5角1元。
提問(wèn)：a買(mǎi)一塊橡皮要多少錢(qián)？請(qǐng)4人一組，到小小銀行里取出，指名說(shuō)一說(shuō)是怎么拿的？
b買(mǎi)一把小刀怎么拿錢(qián)？在小小銀行里拿一下。（切換實(shí)物投影儀）〈提示：看誰(shuí)能和其他小朋友的拿法不一樣。〉c現(xiàn)在還想請(qǐng)小朋友買(mǎi)一個(gè)8角錢(qián)的卷筆刀，怎么拿呀？〈切換回〉d買(mǎi)一本書(shū)要怎樣拿錢(qián)？〈同桌交流：看看哪組里拿法最多。〉（指名回答：~~10個(gè)1角等）。
〈電腦動(dòng)畫(huà)演示：教學(xué)1元=10角〉（板書(shū)）。
e你知道嗎？
1角=（）分〈生答后板書(shū)〉。
f想一想：
3角=（）分50分=（）角1元=（）分。
分別說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。討論1元=（）分。
三、實(shí)踐活動(dòng)。（小小商店）。
（1）接下來(lái)，老師帶你們一起去購(gòu)物，好不好？
（2）聽(tīng)清要求：
a.組長(zhǎng)發(fā)給每人一元錢(qián)；
b.小朋友可以拿這錢(qián)買(mǎi)你喜歡的東西，每人買(mǎi)一次；c.每組由組長(zhǎng)當(dāng)售貨員，以小組為單位，一個(gè)一個(gè)買(mǎi)；d.請(qǐng)組長(zhǎng)排出商店里的物品，各組開(kāi)始購(gòu)物。
（3）（生購(gòu)物活動(dòng)）。
（4）個(gè)別提問(wèn)：你買(mǎi)了什么東西？要用多少錢(qián)？營(yíng)業(yè)員找回了你多少錢(qián)？
四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)。
今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（購(gòu)物、人民幣的單位：元角分）（學(xué)會(huì)了怎樣換錢(qián)、1元=10角1角=10分等）生答后總結(jié)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了人民幣，知道了人民幣的單位是元、角、分，還知道了1元=10角，1角=10分，回家后，可以利用你今天學(xué)習(xí)的知識(shí)幫媽媽購(gòu)買(mǎi)物品了。
五、課后延伸：課后調(diào)查，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
各位老師下午好！
今天我們說(shuō)課的題目是《認(rèn)識(shí)人民幣》，這是一節(jié)關(guān)于人民幣知識(shí)的復(fù)習(xí)課。下面，我將從教材簡(jiǎn)析，重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)這六大方面向大家作以簡(jiǎn)單的說(shuō)明。
一、教材簡(jiǎn)析。
本課內(nèi)容是（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及掌握比較簡(jiǎn)單的購(gòu)物知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，購(gòu)物機(jī)會(huì)少等原因，對(duì)人民幣的各種面值和用錢(qián)買(mǎi)東西這一樸素的等價(jià)交換原則只停留在初步的認(rèn)識(shí)階段。在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。因此本課的設(shè)計(jì)中我們注重創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的購(gòu)物，提高社會(huì)實(shí)踐能力，努力體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、重難點(diǎn)。
根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)識(shí)人民幣，熟練地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
三、目標(biāo)：
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的'理念和學(xué)生的實(shí)際情況，我們確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。
2、能力目標(biāo)：
（1）使學(xué)生能準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)識(shí)現(xiàn)行的人民幣，熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的換算，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
（2）培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)合理用錢(qián)，進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。
（3）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。
四、教法和學(xué)法。
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教法上我們力求主要體現(xiàn)兩點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境，讓學(xué)生在具體情境中愉快學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)。
2、組織開(kāi)展模擬活動(dòng)。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
采用的學(xué)法主要是：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。
五、教學(xué)過(guò)程。
依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，我們將本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
這個(gè)環(huán)節(jié)采用學(xué)生熟悉的儲(chǔ)錢(qián)罐創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀情景，通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、猜、說(shuō)等感官活動(dòng)，由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí)，言簡(jiǎn)意賅，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約，獻(xiàn)愛(ài)心的思想教育，又讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，為第二環(huán)節(jié)爭(zhēng)取了時(shí)間和精力，掃清了學(xué)習(xí)障礙。
第二環(huán)節(jié)：回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
第三環(huán)節(jié)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。
第四環(huán)節(jié)、自主檢評(píng)，完善提高。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的板書(shū)內(nèi)容條理清晰，重點(diǎn)突出，使學(xué)生看起來(lái)一目了然，真正起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
總：
以上是我們年級(jí)組對(duì)教學(xué)本課的設(shè)想，如果在課堂上能夠得以實(shí)現(xiàn)，那將是我們六位老師最大的心愿。謝謝大家。
《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)人民幣》。人民幣在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步了解人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深數(shù)概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
智障兒童，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的了解。培智四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了1—10數(shù)序知識(shí)，但還沒(méi)有掌握10以?xún)?nèi)的加減法?；谶@種情況，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)。本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，通過(guò)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的了解，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高社會(huì)實(shí)踐能力。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分，知道元、角之間的進(jìn)率；
2、會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力；
3．通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣的幣值和商品功能，并知道愛(ài)護(hù)人民幣、懂得勤儉節(jié)約。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面額人民幣，以及元、角之間的換算關(guān)系。
2、運(yùn)用元、角之間的換算關(guān)系進(jìn)行兌換，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分認(rèn)知、活動(dòng)、練習(xí)、總結(jié)四個(gè)階段。在認(rèn)知階段，通過(guò)師生之間的談話、交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角。掌握1元=10角。本課活動(dòng)設(shè)計(jì)了“買(mǎi)票乘車(chē)，買(mǎi)門(mén)票，購(gòu)物”三個(gè)環(huán)節(jié)?！百I(mǎi)票乘車(chē)”環(huán)節(jié)使學(xué)生在模擬的生活情景中認(rèn)識(shí)1元；“買(mǎi)門(mén)票”環(huán)節(jié)使學(xué)生理解10角就是1元；“購(gòu)物”環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)模擬購(gòu)物，體會(huì)人民幣的幣值和商品價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。在認(rèn)識(shí)人民幣上的國(guó)徽?qǐng)D案，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣；在學(xué)習(xí)人民幣單位時(shí)，要懂得節(jié)約不浪費(fèi)；在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教育學(xué)生要友好合作，文明購(gòu)物。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《認(rèn)識(shí)人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè)：
1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣
2、幫媽媽購(gòu)買(mǎi)物品，觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。
通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸，通過(guò)數(shù)自己的存錢(qián)和幫媽媽購(gòu)物活動(dòng)，為本節(jié)做了準(zhǔn)備，既鞏固了本節(jié)所學(xué)，又并再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂(lè)趣。
本節(jié)課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索，在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，重視對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生。
不足之處是：在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有充分討論。個(gè)別同學(xué)對(duì)元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。
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