讀后感是通過(guò)閱讀一本書(shū)，讓我們能夠開(kāi)闊視野，提高寫(xiě)作能力和思維能力的好方法。寫(xiě)讀后感的過(guò)程中，我們還要注意引用書(shū)中的關(guān)鍵語(yǔ)句、對(duì)白等，以加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)和論述。下面是一些讀者的讀后感，他們通過(guò)自己的理解和思考，給出了獨(dú)特而有啟發(fā)性的評(píng)論。
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇一
這本書(shū)的作者是希利爾，希利爾是美國(guó)杰出的教育家，畢業(yè)于哈佛大學(xué)。畢業(yè)后從事中小學(xué)教育，酷愛(ài)歷史和藝術(shù)，喜歡旅行。他痛感傳統(tǒng)教科書(shū)的枯燥無(wú)味，立志為孩子編寫(xiě)一套讀起來(lái)興趣盎然的歷史、地理和藝術(shù)讀物。
這本書(shū)講述的是世界藝術(shù)史，分為繪畫(huà)、雕塑和建筑三部分。作者不是簡(jiǎn)單介紹那些赫赫有名的藝術(shù)家和他們流傳千古的作品，百是通過(guò)一個(gè)個(gè)生活中的小故事，講述作品誕生的過(guò)程——偉大藝術(shù)品和偉大的藝術(shù)家皆有賴于專(zhuān)注力、熱情、天賦和機(jī)會(huì)，他們背后是一個(gè)崇拜藝術(shù)、欣賞美的時(shí)代。
不知為什么，我特別喜歡繪畫(huà)部分，可能是因?yàn)樵趯W(xué)校里我畫(huà)畫(huà)還不賴的原故吧。在這里展出的畫(huà)是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，我了解到了古埃及和其他時(shí)期的人是怎樣作畫(huà)的，有的是油畫(huà)，有的是板畫(huà)，古埃及人甚至直接在墻壁上或者房頂上刻畫(huà)，多么偉大的藝術(shù)!以前我以為自己的畫(huà)也可以算美，可是讀了這一本書(shū)，看了這些著名畫(huà)家的作品之后，我的畫(huà)簡(jiǎn)直是微不足道。為了更加深刻了解繪畫(huà)，我還親自去美術(shù)博物館觀賞，我突然覺(jué)得畫(huà)是多么深?yuàn)W和美妙。
我是第一次接觸這一類(lèi)的書(shū)籍，以前我覺(jué)得這種書(shū)枯燥乏味，不過(guò)這一次讀，我就喜歡上了這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)讓我真正地學(xué)到了知識(shí)，真正地使我成長(zhǎng)!
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇二
這個(gè)暑假，我讀了《希利爾講藝術(shù)史》。它精美的插圖和詳細(xì)有趣的文章讓我流連忘返，深深地吸引了我。
《希利爾講藝術(shù)史》以“我”為稱呼，在人物希利爾的視角講述了從對(duì)每個(gè)人的藝術(shù)細(xì)胞和最古老的壁畫(huà)開(kāi)始，一直講到現(xiàn)代科技和人類(lèi)的藝術(shù)。
在每一章的開(kāi)頭，“我”總會(huì)提出自己的想法或小測(cè)試，還有的說(shuō)些導(dǎo)讀，十分有趣。
希利爾，美國(guó)杰出教育家，畢生從事中小學(xué)教育，酷愛(ài)歷史和藝術(shù)，喜歡旅行。出生于馬薩諸塞州韋茅斯。當(dāng)維吉爾希利爾校長(zhǎng)于18到卡爾沃特學(xué)校走馬上任時(shí)，他還是一個(gè)年僅二十四歲的毛頭小伙兒。然而，他有著一顆教師的心——一種天生的異能，了解孩子們需要什么，知道如何講孩子才能聽(tīng)明白，以及孩子成長(zhǎng)的規(guī)律是什么。他所說(shuō)的地理和藝術(shù)讀物，就是《希利爾講世界史》、《希利爾講世界地理》、《希利爾講藝術(shù)史》。
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇三
作者:呂陶然。
《希利爾講藝術(shù)史》講述的是世界藝術(shù)史，分為繪畫(huà)、雕塑和建筑三部分。我剛讀完繪畫(huà)部分。這本書(shū)的繪畫(huà)部分介紹了西方，特別是歐洲的美術(shù)史。主要內(nèi)容包括：
·穴居人洞穴里的壁畫(huà)。
·古埃及陵墓、神殿和兩河流域?qū)m殿里的壁畫(huà)。
·古希臘的繪畫(huà)故事和花瓶繪畫(huà)。
·基督教的繪畫(huà)作品。
·文藝復(fù)興時(shí)期的著名畫(huà)家和作品。
·17~18世紀(jì)的幾位畫(huà)家。
·新古典主義和浪漫主義畫(huà)派。
·印象派畫(huà)家和作品。
·后印象派、非物象畫(huà)派、超現(xiàn)實(shí)畫(huà)派和其它現(xiàn)代派畫(huà)家。
希利爾重點(diǎn)介紹了文藝復(fù)興時(shí)期的大師和作品。繪畫(huà)部分有29章，其中有10章在寫(xiě)文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)。在這些文章中，我最喜歡希臘的愚人畫(huà)故事和文藝復(fù)興時(shí)期的大師介紹。
希利爾認(rèn)為：描摹出一幅畫(huà)是很容易的。即使不描摹，看著一個(gè)東西描摹出一幅畫(huà)也難不到哪去。成千上萬(wàn)的人都能畫(huà)出一籃子水果、一瓶花或一處漂亮的風(fēng)景，但這些畫(huà)都只是簡(jiǎn)單的臨摹而已。還有許多人可以臨摹出偉大畫(huà)家的作品，有些甚至臨摹得非常像，簡(jiǎn)直讓人辨別不出真假。但很少有人能夠全憑自己的畫(huà)筆創(chuàng)作出一幅畫(huà)，能夠?qū)⒏鞣N零碎的碎片拼湊成一幅美麗的圖畫(huà)。只有能夠做到這一點(diǎn)的人才能夠算得上偉大的畫(huà)家。
我認(rèn)為：描摹出一幅畫(huà)也是很不容易的，創(chuàng)作出一幅畫(huà)就更難了。光和影每一刻都是在變化的，畫(huà)家在繪畫(huà)時(shí)會(huì)加入自己的感受和想象。美術(shù)作品的效果往往是攝影作品很難達(dá)到的。
法國(guó)畫(huà)家柯羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假定某一景色使我激動(dòng)，我一定在潛心表現(xiàn)它時(shí)，絲毫不放過(guò)使我激動(dòng)的東西”。你能在柯羅的《蒙特芳丹的回憶》感受到使柯羅激動(dòng)的東西嗎？我覺(jué)得這句話也可以用在寫(xiě)作上，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)該絲毫不放過(guò)使我們激動(dòng)的東西。
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇四
《希利爾講藝術(shù)史》這本書(shū)是在讀書(shū)交流會(huì)上聽(tīng)一位老師談讀書(shū)心得時(shí)知道的，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了那位老師的介紹就對(duì)這本書(shū)很感興趣，回來(lái)便也買(mǎi)了一本。本書(shū)是一位美國(guó)的小學(xué)校長(zhǎng)作者希利爾寫(xiě)的，他發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的歷史教科書(shū)內(nèi)容特別枯燥，孩子們很難有興趣去讀去理解，要學(xué)好藝術(shù)史首先是要對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。于是，希利爾就自己寫(xiě)了一本給孩子們看的歷史書(shū)。
這本書(shū)描述了世界上的藝術(shù)史，分別講了：繪畫(huà)、雕塑、和建筑三個(gè)點(diǎn)。它的內(nèi)容豐富多彩，知識(shí)層出不窮，不像其他歷史書(shū)那樣枯燥無(wú)味，而是十分有趣的。這是因?yàn)樽髡呦＠麪柦?jīng)常在文中摻雜一些令人捧腹大笑的笑話和自己的趣事所創(chuàng)造的結(jié)果。在這里沒(méi)有偉人，即使是偉人，也是以他是一個(gè)有特殊才能的普通人出現(xiàn)的，喜歡這樣的敘事方法，還輔助了必要的地圖，看得一目了然且十分輕松。
我認(rèn)為，希利爾先生從不孤立地講述一件藝術(shù)品，他總能在作品中發(fā)現(xiàn)生活的氣息，并生動(dòng)地加以講述，以讓我們?cè)谏砼R其境的興趣中了解藝術(shù)的發(fā)展歷程。如“這件作品大概是這樣的，女孩科林斯的墓前有一個(gè)花籃，里面裝著她生前的心愛(ài)之物，有一天一顆毛莨花長(zhǎng)在了花籃邊，花的莖葉越長(zhǎng)越多把籃子包了起來(lái)成了個(gè)美麗的花籃。后來(lái)，一個(gè)建筑師看見(jiàn)了，突發(fā)奇想，做出了一種立柱，科林斯式柱出現(xiàn)了?！边@種夢(mèng)幻般的文字不禁讓人陷入美妙的藝術(shù)幻想中。
這里摘抄一段希利爾語(yǔ)錄：“最好的老師是能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，激起他們對(duì)知識(shí)的渴望，引導(dǎo)他們孜孜不倦地去追求更好的事物，并將自己的真知灼見(jiàn)和真正的文化注入學(xué)生靈魂深處的老師。”這句話說(shuō)得很美地闡述出了一位優(yōu)秀教師應(yīng)有的追求。
這本書(shū)讓我更深入地了解了許多著名的畫(huà)、雕塑和教堂，更讓我用另一種輕松的方式重新認(rèn)識(shí)了許多在各國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家，這本《希利爾講藝術(shù)史》讓我系統(tǒng)地了解了世界各國(guó)的藝術(shù)風(fēng)光。
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇五
我剛讀完繪畫(huà)部分。這本書(shū)的繪畫(huà)部分介紹了西方，特別是歐洲的美術(shù)史。
希利爾重點(diǎn)介紹了文藝復(fù)興時(shí)期的大師和作品。繪畫(huà)部分有29章，其中有10章在寫(xiě)文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)。在這些文章中，我最喜歡希臘的愚人畫(huà)故事和文藝復(fù)興時(shí)期的大師介紹。
希利爾認(rèn)為：描摹出一幅畫(huà)是很容易的。即使不描摹，看著一個(gè)東西描摹出一幅畫(huà)也難不到哪去。成千上萬(wàn)的人都能畫(huà)出一籃子水果、一瓶花或一處漂亮的風(fēng)景，但這些畫(huà)都只是簡(jiǎn)單的臨摹而已。還有許多人可以臨摹出偉大畫(huà)家的作品，有些甚至臨摹得非常像，簡(jiǎn)直讓人辨別不出真假。但很少有人能夠全憑自己的畫(huà)筆創(chuàng)作出一幅畫(huà)，能夠?qū)⒏鞣N零碎的碎片拼湊成一幅美麗的圖畫(huà)。只有能夠做到這一點(diǎn)的人才能夠算得上偉大的畫(huà)家。
我認(rèn)為：描摹出一幅畫(huà)也是很不容易的，創(chuàng)作出一幅畫(huà)就更難了。光和影每一刻都是在變化的，畫(huà)家在繪畫(huà)時(shí)會(huì)加入自己的感受和想象。美術(shù)作品的效果往往是攝影作品很難達(dá)到的。
法國(guó)畫(huà)家柯羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假定某一景色使我激動(dòng)，我一定在潛心表現(xiàn)它時(shí)，絲毫不放過(guò)使我激動(dòng)的東西”。你能在柯羅的《蒙特芳丹的回憶》感受到使柯羅激動(dòng)的東西嗎?我覺(jué)得這句話也可以用在寫(xiě)作上，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)該絲毫不放過(guò)使我們激動(dòng)的東西。
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇六
這本《希利爾講藝術(shù)史》講述了從公元前幾百年到現(xiàn)代的藝術(shù)之路，這是一條又奇妙又美麗、又古怪又漂亮的藝術(shù)之路。
談?wù)勊囆g(shù)流程——。
先是古畫(huà)，通常畫(huà)在古洞的墻上，比如在法國(guó)拉。馬德冷洞內(nèi)發(fā)現(xiàn)的《猛犸圖》。
接著，人們的科技有了發(fā)展，開(kāi)始不在墻上畫(huà)了，出現(xiàn)了紙、出現(xiàn)了石窟，在埃及就發(fā)現(xiàn)了好似圖騰一樣的畫(huà)，比如《埃及亡靈書(shū)》。
然后，開(kāi)始有了石雕畫(huà)，是指在瓦、墻、碑上的畫(huà)，有巴比倫的《獅形彩釉磚浮雕》、《亞述王國(guó)獵獅圖》。
再然后，藝術(shù)越來(lái)越美，有了愚人畫(huà)這一種可讓人誤以為真的畫(huà)，畫(huà)得栩栩如生，比如有《亞比利斯和鞋匠》。
漸漸地，藝術(shù)有了各種好玩的`發(fā)展，比如畫(huà)在瓶瓶罐罐上的畫(huà)、油畫(huà)、水彩。
這些都是美麗的符號(hào)，在我們的生命中回蕩。
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇七
這本書(shū)從原始到現(xiàn)代，講的風(fēng)趣幽默。把那些畫(huà)家的畫(huà)畫(huà)的事情講的淋漓盡致，仿佛穿越空遂到來(lái)到了古代和畫(huà)家們一起畫(huà)畫(huà)。
有一天我正在看這本書(shū)，書(shū)的第12章“畫(huà)畫(huà)的雕塑家”，講的是文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑家米開(kāi)朗基羅畫(huà)畫(huà)的故事，看了以后，我吃了一驚，沒(méi)想到他竟然會(huì)畫(huà)畫(huà)!但我看到古埃及人畫(huà)的畫(huà)時(shí)，我不禁大跌眼鏡，他們居然把人物的臉和皮膚畫(huà)成紅色或綠色。我看到的書(shū)上的一個(gè)畫(huà)家拉斐爾27歲的時(shí)候就去世了，我感到很奇怪，他為什么這么早就去世了?我看了后大吃一驚，原來(lái)這位畫(huà)家是因?yàn)楫?huà)畫(huà)太辛苦累死了?？粗环利惖漠?huà)，一邊讀著畫(huà)家的生平太爽了!翻著翻著我看到了講雕塑的了?？吹焦沤涞窨痰摹盁o(wú)辜者之泉”我都不知道怎么雕刻的?再看看羅馬人的建筑，他們建的提圖斯凱旋門(mén)真雄偉，真壯觀!
這本書(shū)好像不是一本書(shū)，而是一個(gè)人在講趣事呢。你也不妨看一看。
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇八
第一次肩負(fù)群主責(zé)任,但對(duì)藝術(shù)卻一竅不通,說(shuō)實(shí)話，雖然本書(shū)已讀完,能記住的卻很少,相對(duì)作品,我對(duì)作品背后的故事更能吸引我的興趣,有幾個(gè)印象特別深刻。一是,繪畫(huà)篇米開(kāi)朗基羅畫(huà)的西廷教禮拜堂穹頂畫(huà),他用了四年半的時(shí)間在腳手架上仰視著完成了這個(gè)作品,而且憑一個(gè)人的力量在五百多平方米的天頂上畫(huà)了三百四十三人，完成如此宏大的工程,除了對(duì)他的敬畏,還有一種精神：對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)、執(zhí)著，一旦著手去做了，就要堅(jiān)持下去做到最好。
另一個(gè)是雕塑篇，《拉奧孔和他的兒子們》我對(duì)那個(gè)畫(huà)面及為深刻,那種殘忍,痛苦,絕望,看著這組雕像，似乎能感覺(jué)到他們的痛苦流經(jīng)了全身的神經(jīng)，就像劉靜老師說(shuō)的,看得肉疼。還有一篇是吉貝爾蒂的《天堂之門(mén)》兩對(duì)門(mén)用時(shí)四十八年時(shí)間,天哪,真夠久的啊!一個(gè)人做一件事能堅(jiān)持這么久,真是挺佩服的。有機(jī)會(huì)一定要去看看花了半輩子時(shí)間去完成的作品。我也一定要堅(jiān)持跟著思行姐妹們能一直閱讀下去,讓閱讀成為自己生活的一部分。
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇九
收到《希利爾兒童藝術(shù)史》的時(shí)候真是給了我驚喜，超厚的一本書(shū)，其實(shí)現(xiàn)在也沒(méi)有讀完，雖然里面很多情節(jié)和畫(huà)家讀過(guò)去了可能也就忘了，但對(duì)我來(lái)說(shuō)啟蒙的作用是有的。這本書(shū)把畫(huà)、建筑、雕塑分開(kāi)來(lái)說(shuō)，在建筑部分比前者內(nèi)容更豐富。真的非常的慶幸樂(lè)樂(lè)能有這樣的書(shū)看。
一開(kāi)始我還在糾結(jié)，這樣厚厚的一本離孩子生活不太接近的書(shū)，會(huì)吸引孩子嗎?打開(kāi)書(shū)，讀上后，我就發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的，這本書(shū)從壁畫(huà)開(kāi)始，講古埃及畫(huà)像遵循的是“正面?zhèn)壬硐瘛?，人的眼睛和雙肩是正面，臉和身體卻是側(cè)面。
古埃及畫(huà)大部分是插圖，畫(huà)的都是各種故事。他們將遠(yuǎn)處的人和近處的人畫(huà)得一樣大，為了區(qū)分，就只好畫(huà)在前邊人的上面代表。非常容易的就吸引了孩子的目光。每幅創(chuàng)作背后都是有小故事的，這個(gè)小故事有幽默的，有感人的，連樂(lè)媽都是非常的感興趣。這本書(shū)既使不讀文字，孩子也是超愛(ài)，因?yàn)槔锩嬗蟹浅６嗟膱D畫(huà)，包括壁畫(huà)，建筑，雕塑。
《藝術(shù)史》首先告訴孩子，他們從來(lái)就是藝術(shù)的參預(yù)者，他們隨手的涂鴉，制作都是藝術(shù)。藝術(shù)的大門(mén)本來(lái)寬敞無(wú)比。知識(shí)的多少，有意無(wú)意間，總會(huì)慢慢多起來(lái)，重要的是有框架，慢慢會(huì)有血有肉。我要把世界史和地理也在湊齊，希望可以孩子更多的見(jiàn)識(shí)。
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇十
這本書(shū)對(duì)我作用很大，因?yàn)樗屛颐靼琢宋也恢赖臍v史故事，使我的又認(rèn)識(shí)了許多新的知識(shí)。
這本書(shū)不像別的書(shū)那樣枯燥乏味，里面運(yùn)用了許多幽默的手法，還有題目也特別新穎。
我喜歡這本書(shū)的原因是它讓我收獲很大，它讓我知道：是誰(shuí)發(fā)明了字母abc、小巨人拿破侖等等。其中我最喜歡《奧林匹斯山上的眾神》這篇文章，讓我知道了在奧林匹斯山上有12位神，他們各自掌管各自的工作，比如：維納斯是愛(ài)與美的女神、阿波羅是掌管太陽(yáng)和音樂(lè)的神等等。里面還說(shuō)天上的行星還用這些神的名字來(lái)命名。里面還讓我知道了希臘人是如何禱告的。
里面還有許多的文章也讓我受益非淺，比如：《特洛伊之火》、《造墳?zāi)沟娜恕贰ⅰ稓v史上最長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)》等等。這本書(shū)還讓我改掉了一些壞習(xí)慣，我原本是一個(gè)不太愛(ài)讀書(shū)的孩子，尤其是看到這些關(guān)于歷史的文章，一看到頭就大，可是這本《希利爾講世界史》不僅讓我改掉了這個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的壞毛病，還讓我了解了許多知識(shí)，這真是一本百利而無(wú)一害的好書(shū)??！
我下次要把《希利爾講世界地理》、《希利爾講藝術(shù)史》統(tǒng)統(tǒng)買(mǎi)下來(lái)，回家認(rèn)真品讀，這樣我的知識(shí)就更加豐富了。
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇十一
今天，我看完了《希利爾講世界史》這本書(shū)。顧名思義，作者就是美國(guó)的希利爾。
這本書(shū)從人類(lèi)的起源一直講到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，厚厚的一本，共講了90個(gè)故事。我一拿到它，就被它深深的吸引住了。這是一本非常適合我們看的書(shū)，希利爾就像表演一般，用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言以及精美的插圖把枯燥的歷史演化成了一本讓人興趣盎然的歷史故事集。
希利爾善于用我們的口吻進(jìn)行講述，即使是大人們都感覺(jué)乏味并較難記住的歷史，都能在他妙筆生花的敘述下變得生動(dòng)有趣，讓我們明白喜愛(ài)。給大家舉幾個(gè)例子：他常常再文章中使用顛三倒四的話與字符，如頭朝下的“覆地翻天”，把字倒著寫(xiě)，讓人一下找到天翻地覆的感覺(jué)；還比如“i……h(huán)……s……v”，逼著你看完這一章，直到得出答案：“inhocsignovinces”，意思是“以此為記，必將得勝。”看到這里，我發(fā)現(xiàn)，希利爾原來(lái)也像我們一樣搞怪。
看完這本書(shū)，我想，中國(guó)歷史比較難記，中國(guó)人為什么不能把中國(guó)歷史寫(xiě)得像《希利爾講世界史》一樣適合我們看呢？我想原因可能有以下幾個(gè)方面吧：()第一，希利爾畢業(yè)于哈佛大學(xué)，學(xué)識(shí)淵博，博學(xué)多思；第二，希利爾當(dāng)過(guò)美國(guó)著名小學(xué)――卡爾維特學(xué)校的首任校長(zhǎng)，非常懂得兒童教育學(xué)和心理學(xué)；第三是希利爾有一雙智慧的眼睛，能發(fā)現(xiàn)我們的教科書(shū)枯燥無(wú)味，我們需要一本喜歡的`歷史讀物；第四就是希利爾有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和意志力，他不但能夠親自動(dòng)手編寫(xiě)，還能在忙碌的生活中堅(jiān)持自己的目標(biāo)，最終完成了這本人人稱頌的好書(shū)。
可是國(guó)內(nèi)的一些學(xué)者，他們要么沒(méi)有兒童教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)；要么就是一些兒童教育學(xué)家和心理學(xué)家，可歷史知識(shí)又不夠淵博。國(guó)內(nèi)既知識(shí)淵博又懂兒童心理學(xué)的，他們又不立志為我們寫(xiě)書(shū)，據(jù)說(shuō)給我們寫(xiě)這類(lèi)書(shū)不賺錢(qián)。難怪中國(guó)還沒(méi)出現(xiàn)專(zhuān)門(mén)為我們創(chuàng)作的中國(guó)歷史讀物了。
看到這些問(wèn)題，我開(kāi)始產(chǎn)生一個(gè)愿望，那就是，做中國(guó)的希利爾。當(dāng)然，這中國(guó)的希利爾可不是這么容易做的，第一步是提高自己的學(xué)識(shí)，第二步是保持自己的童心，第三步是立志創(chuàng)作孩子喜歡的書(shū)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我知道，我還有很多事要干。
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇十二
首先，它不像其他歷史書(shū)那樣枯燥無(wú)味，而是十分有趣的一本書(shū)。這是因?yàn)樽髡呦＠麪柦?jīng)常在文中加入一些令人捧腹大笑的笑話和自己的趣事所創(chuàng)造的結(jié)果。
這本書(shū)的作者大家因該都知道，他叫希利爾，英文名（virgilmoreshillyer）他畢業(yè)與哈佛大學(xué)喜歡歷史和藝術(shù)。是美國(guó)著名卡爾維特學(xué)校第一任校長(zhǎng)。
這本書(shū)不僅內(nèi)容豐富多彩，知識(shí)層出不窮，有些問(wèn)題還非常值得我們思考呢！是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了“新”大陸，他是哪國(guó)人？希臘對(duì)戰(zhàn)波斯，最后是誰(shuí)贏了？大流士是哪國(guó)的國(guó)王，他的兒子是誰(shuí)？蘇格拉底是如何去世的？耶穌是如何去世的……就是這樣一些問(wèn)題，值得我們大家去思考去探索去發(fā)現(xiàn)去解答。
《希利爾講世界史》著本書(shū)無(wú)論哪一章都能夠使你似乎身臨其境，因?yàn)橄＠麪柲軌虬褢?zhàn)爭(zhēng)寫(xiě)的氣勢(shì)洶洶，能把藝術(shù)品描寫(xiě)的栩栩如生，能把和平時(shí)代寫(xiě)的繁華熱鬧，能夠把政治腐敗時(shí)期的老百姓寫(xiě)得窮困潦倒……在這九十章中我對(duì)第一次世界大戰(zhàn)最感興趣，它的爆發(fā)源自于薩拉熱窩事件：薩拉熱窩事件是在196月28日巴爾干半島的波斯尼亞發(fā)生。奧匈帝國(guó)皇位繼承人斐迪南大公夫婦被塞爾維亞族青年普林西普槍殺。這次事件使7月奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)。
在書(shū)中我還知道了一些有名的人物；維吉爾、拿破侖、法國(guó)雅克路易大衛(wèi)作……。
還有一些建筑物：比如羅馬的萬(wàn)神殿，是哈德良所建的先給所有神明的一座大神殿，也是所有羅馬建筑中保存最好、對(duì)后世影響最大的一座接觸建筑，被米開(kāi)朗琪羅稱為天才的設(shè)計(jì)。大圓頂?shù)幕鶑目偢叨纫话愕牡胤介_(kāi)始建起。殿頂圓形曲線繼續(xù)向下延伸，形成一個(gè)完整的球體與地相接。圓形屋頂上開(kāi)有直徑為9米的天窗，從這里透進(jìn)來(lái)的光線照射在馬賽克地板上，營(yíng)造出一種莊嚴(yán)肅穆的氣氛，同時(shí)又有計(jì)時(shí)的實(shí)用功能。
我再向你們介紹一下希利爾系列的另外兩本書(shū)――《希利爾講世界地理》、《希利爾講藝術(shù)史》。這兩本書(shū)很值得我們學(xué)習(xí)，十分精彩，讀起來(lái)還有一股獨(dú)特的風(fēng)味呢！
就是這樣一本好書(shū)，讓我至今都聲聲贊嘆，難以忘懷，卻看了又看。
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇十三
最近我讀了一本名為《希利爾講世界史》的書(shū)，從這本書(shū)的名字就可以看出來(lái)書(shū)的作者就是美國(guó)著名的教育家希利爾。
書(shū)中講述了從公元前60至今世界各地發(fā)生的事情，如：國(guó)家的興衰、習(xí)俗的由來(lái)……其中我記憶最深刻的是描寫(xiě)古時(shí)候人們生活的那部分文章。
書(shū)中介紹了當(dāng)大旱來(lái)臨時(shí)，莊稼都干枯了，人們沒(méi)有糧食吃，不得不以樹(shù)皮、野菜來(lái)充饑，到最后樹(shù)皮、野菜也吃光了，很多人都活活餓死了……經(jīng)歷過(guò)那些年代的人，都非常珍惜糧食，即使在豐收的年月，也毫不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。
可能有人會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了、生活富裕了，不需要太注意節(jié)儉了。要我說(shuō)，雖然社會(huì)進(jìn)步了，但勤儉節(jié)約依然是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，目前就是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的美國(guó)，家長(zhǎng)也都要求孩子必須吃完飯后才能吃零食。就連外國(guó)人都明白的道理，我們居住在這個(gè)被稱為禮儀之邦的中國(guó)卻很少有人再注意節(jié)儉了……真得令人汗顏！
所以我希望全社會(huì)的人們都積極行動(dòng)起來(lái)，謹(jǐn)記“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”這個(gè)道理，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇十四
寒假里媽媽建議我看看《希利爾講世界史》，我無(wú)可奈何地翻了翻，本以為歷史書(shū)都是枯燥乏味，讀起來(lái)味同嚼蠟的。出乎意料的是，一開(kāi)頭我便被書(shū)中有趣的故事情節(jié)和頗有異域風(fēng)情的插圖給吸引住了。
本書(shū)的作者希利爾是一位天生的好老師，他把枯燥的知識(shí)變得像棒棒糖、洋娃娃、機(jī)器貓一樣深受我們這些孩子們的歡迎。
這本書(shū)講述了從萬(wàn)物起源到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的歷史，它以極其幽默、生動(dòng)的方式告訴我們這段非常漫長(zhǎng)的時(shí)間里發(fā)生的各種各樣的故事。書(shū)很厚，但是讀起來(lái)似乎非常薄，因?yàn)橐稽c(diǎn)也不枯燥，反而令人覺(jué)得津津有味，欲罷不能。就像一位風(fēng)趣幽默的媽媽在耳邊娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述著各種精彩的睡前故事。
通過(guò)這本書(shū)，我了解到“四大文明古國(guó)”分別是古埃及、古中國(guó)、古印度和古巴比倫。我們四大發(fā)明中的指南針和火藥，被稱為“奇妙的小魔針”和“具有魔法的藥粉”，真是太有趣了!
再說(shuō)“古希臘”，你們知道嗎?第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)就是在那舉行的呢!那里還出了許多有名的科學(xué)家和哲學(xué)家，比如阿基米德和蘇格拉底。
發(fā)現(xiàn)新大陸的哥倫布;酷愛(ài)雕塑的米開(kāi)朗基羅;被稱為“萬(wàn)能博士”的達(dá)芬奇……都給我留下了無(wú)比深刻的印象。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品;書(shū)是帶我們走進(jìn)智慧大門(mén)的一把金鑰匙。這本書(shū)寓教于樂(lè)，不僅能擴(kuò)大知識(shí)面，還能讓你增加內(nèi)涵，仼你在知識(shí)的汪洋大海中盡情遨游，所以我極力推薦這本書(shū)。
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇十五
今年暑假，我一口氣把《希利爾講世界史》看完了，它深深地吸引了我，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望和追求。
平日一聽(tīng)歷史書(shū)我都會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，也很難理解，更提不起興趣。然而，《希利爾講世界史》改變了我的看法，它與傳統(tǒng)的'歷史書(shū)截然不同。它是一本寫(xiě)給孩子的歷史書(shū)，它打動(dòng)了我的心，激起了我學(xué)歷史的興趣，一旦開(kāi)了個(gè)頭，便會(huì)被書(shū)中有趣的故事情節(jié)和不同國(guó)家的風(fēng)情圖畫(huà)所吸引，一發(fā)不可收拾地想要了解世界歷史。
這本書(shū)講述了從人類(lèi)起源到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的歷史，作者希利爾用生動(dòng)的語(yǔ)言，以幽默、生動(dòng)的方式告訴我們這段漫長(zhǎng)的時(shí)間里世界上所有國(guó)家發(fā)生的一些重要事件。希利爾對(duì)歷史的講述方式十分奇妙，他能從孩子的視角出發(fā)，每件事、每個(gè)話題都以故事或?qū)υ挼男问揭?，以一個(gè)個(gè)詼諧幽默的故事激發(fā)孩子的閱讀興趣。書(shū)里還配有豐富的插圖，是歷史上留下的一些文物和名畫(huà)的圖片，圖文并茂，增添了我了解歷史的興趣。更妙的是，作者還在書(shū)中加上了自己對(duì)這些歷史事件的看法，幫助我們正確地看待歷史，不被迷惑。希利爾總是能做到處處尊重孩子的心理、尊重孩子的興趣，用很直接的語(yǔ)言，用孩子最感興趣的思路，把問(wèn)題講清講透，讓人感覺(jué)身臨其境，不知不覺(jué)就被帶入了漫漫的歷史長(zhǎng)河。
看完這本書(shū)，我才知道原來(lái)世界各國(guó)曾發(fā)生過(guò)這么多不可思議的事，涌現(xiàn)出那么多偉大的人，各個(gè)國(guó)家一起造就了精彩紛呈的世界歷史。也讓我明白了我們每個(gè)人在歷史長(zhǎng)河中都不過(guò)是一滴平淡的水。可惜的是書(shū)中關(guān)于我們中國(guó)的筆墨太少，如果能把我們?nèi)A夏文明更多地寫(xiě)到書(shū)中去，那就更好了。
我很喜歡這本書(shū)。聽(tīng)了我的介紹，你應(yīng)該也喜歡上這本書(shū)了吧，相信我，《希利爾講世界史》就是一本“百科全書(shū)”，它會(huì)告訴你許多豐富多彩的歷史，讓你受益匪淺的。
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇十六
《希利爾講世界史》聽(tīng)到這本書(shū)的名字很自然會(huì)想起小時(shí)候讀的《世界五千年》和《上下五千年》之類(lèi)。不過(guò)這兩者有明顯的區(qū)別，這是一本寫(xiě)給孩子的歷史書(shū)，這本書(shū)一問(wèn)世便在美國(guó)轟動(dòng)，并不斷再版，成為英美等國(guó)著名的兒童讀物。
給孩子看的歷史讀物，多是不成系統(tǒng)的歷史故事，要么就是歷史事件縮寫(xiě)。而作者希利爾首創(chuàng)編年史的講述方式：他兼顧歷史事件和歷史人物，行文中滲透歷史年代的概念，讓孩子們了解時(shí)代全貌、認(rèn)識(shí)歷史全景。他用孩子喜歡看的文字將這個(gè)世界上發(fā)生的一切娓娓道來(lái)，“從前有個(gè)小男孩，就像我一樣。他早晨7點(diǎn)鐘以前必須待在床上，直到全家人準(zhǔn)備起床才能起來(lái)。于是他常常躺在那里想各種各樣古怪的問(wèn)題……”在這悠然的筆調(diào)之下，希利爾講著一個(gè)又一個(gè)讓人興味盎然的歷史故事。
書(shū)中作者對(duì)于歷史的講述會(huì)讓我感覺(jué)身臨其境，同時(shí)也觸發(fā)我對(duì)希利爾教育思想和方法的思考。書(shū)中作者對(duì)知識(shí)的選擇抹平了多和少的界線，甚至對(duì)主題和內(nèi)容的“重要性”也不屑一顧。書(shū)中諸多的重要人物、重要事件沒(méi)有入選，希利爾所說(shuō)的“重要”在于：這個(gè)人，這件事，孩子能理解嗎？喜歡嗎？能通過(guò)它建立起歷史的映象和整體框架嗎？《希利爾世界史》是年代為經(jīng)，地域?yàn)榫?，把不同?guó)家地區(qū)穿插著講，為孩子建立一個(gè)世界歷史的框架，以期待孩子在以后的學(xué)習(xí)中，將框架逐次填充。知識(shí)的多少，有意無(wú)意間，總是會(huì)多起來(lái)，只是快慢而已。但只有在真框架、真精神的引領(lǐng)下，知識(shí)才能到達(dá)它應(yīng)該到達(dá)的位置，才能成為一個(gè)人的識(shí)見(jiàn)，而不是死的知識(shí)點(diǎn)。
作者字里行間，讓我感受到他把孩子看成真正的“孩子”，而不是把他們僅僅當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象、當(dāng)作應(yīng)付考試的機(jī)器。做到處處尊重孩子的心理、尊重孩子的興趣、尊重孩子的理解力，平等地看待孩子，而不是時(shí)刻俯視他們。正因?yàn)樗_實(shí)是位愛(ài)孩子的作者，他懂得孩子們的心聲，懂得孩子的真性情，他的文字才生趣盎然，比如說(shuō)到我們是如何知道遠(yuǎn)古發(fā)生的事情時(shí)，希利爾會(huì)這樣告訴孩子們：“猜測(cè)有很多種。如果我伸出兩只拳頭，要你猜哪只手握有硬幣，這是一種猜測(cè)。你要么猜對(duì)要么猜錯(cuò)，一切全看運(yùn)氣。還有另一種猜測(cè)。比如下雪的時(shí)候，我看見(jiàn)雪地上有鞋印，我就會(huì)猜剛才一定有人經(jīng)過(guò)，因?yàn)樾邮遣粫?huì)自己走路的。這種猜測(cè)就不是碰運(yùn)氣，而是靠常識(shí)。因此，雖然我們沒(méi)有生活在過(guò)去的時(shí)空，沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)那時(shí)的一切，卻仍然可以猜測(cè)到許許多多發(fā)生在古代的事情?！毕＠麪柨偸悄苡煤苤苯拥恼Z(yǔ)言，用孩子最感興趣的思路，把問(wèn)題講得通通透透。這樣的文字就能深入他們的心。
作為教師我們需要去悉心體會(huì)，關(guān)注，要順著孩子的眼光去看待這個(gè)世界，認(rèn)真對(duì)待孩子們的意見(jiàn)和訴求。用“愛(ài)”躬行自己的教育實(shí)踐，正如希利爾所說(shuō)“最好的老師是能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，激起他們對(duì)知識(shí)渴望，引導(dǎo)他們孜孜不倦地去追求更好的事物，并將自己的真知灼見(jiàn)和真正的文化注入學(xué)生靈魂深處的老師。”
希利爾講藝術(shù)史讀后感篇十七
最近我讀了一本名為《希利爾講世界史》的書(shū)，從這本書(shū)的名字就可以看出來(lái)書(shū)的作者就是美國(guó)著名的教育家希利爾。
書(shū)中講述了從公元前6000年至今世界各地發(fā)生的事情，如：國(guó)家的興衰、習(xí)俗的由來(lái)……其中我記憶最深刻的是描寫(xiě)古時(shí)候人們生活的那部分文章。
書(shū)中介紹了當(dāng)大旱來(lái)臨時(shí)，莊稼都干枯了，人們沒(méi)有糧食吃，不得不以樹(shù)皮、野菜來(lái)充饑，到最后樹(shù)皮、野菜也吃光了，很多人都活活餓死了……經(jīng)歷過(guò)那些年代的人，都非常珍惜糧食，即使在豐收的年月，也毫不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。
可能有人會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了、生活富裕了，不需要太注意節(jié)儉了。要我說(shuō)，雖然社會(huì)進(jìn)步了，但勤儉節(jié)約依然是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，目前就是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的美國(guó)，家長(zhǎng)也都要求孩子必須吃完飯后才能吃零食。就連外國(guó)人都明白的道理，我們居住在這個(gè)被稱為禮儀之邦的中國(guó)卻很少有人再注意節(jié)儉了……真得令人汗顏！
所以我希望全社會(huì)的人們都積極行動(dòng)起來(lái)，謹(jǐn)記“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”這個(gè)道理，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。
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