有時候，只有冷靜地停下腳步，才能看到那些被忽略的美好。如何進行有效的時間管理，提高工作和學(xué)習(xí)的效率，是許多人需要解決的問題。下面將為您分享一些具體案例和實踐經(jīng)驗，希望能夠給您提供一些有益的啟示。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇一
語言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語言交際能力的高低，將會在人的各種活動范疇中帶來重大影響。然而，要提高學(xué)生的語文素質(zhì)就必須從小加強學(xué)生的說話訓(xùn)練，使他們掌握“說話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。
如何在說話教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)呢？
一、激發(fā)欲望，讓學(xué)生“想”說。
當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而心情愉快地進行學(xué)習(xí)，不覺得是一種負擔(dān)。例如，對于剛升入一年級的學(xué)生，我用問題引導(dǎo)學(xué)生說話。
1.你叫什么名字？今年幾歲了？
2.家中有幾口人？他們是誰？
我讓學(xué)生分別回答后，指名把四個問題連起來說，這便成一段話，我還出示：
1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？
2.在學(xué)習(xí)上，你幫助過誰？怎么幫的？
3.你喜歡干什么？
這些問題貼近學(xué)生生活，又加上學(xué)生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動員，學(xué)生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學(xué)生的說話欲望，使學(xué)生想說、愿說。
二、想方設(shè)法，讓學(xué)生“敢”說。
其實，學(xué)生的口頭表達可以在活動中得到充分的鍛煉和提高。平時在開展訓(xùn)練時，我常利用課前一兩分鐘時間讓學(xué)生作一個簡短的自我介紹，人人參加練習(xí)。通過一系列活動，讓學(xué)生人人都有說話的機會，慢慢對“拋頭露面”習(xí)以為常。
三、多種形式，讓學(xué)生“練”說。
“說話”能力是一種綜合性很強的能力，只有按照由易到難的順序，通過多層次、多形式的反復(fù)訓(xùn)練才能提高。
1.在閱讀教學(xué)中滲透“說”的訓(xùn)練。
讀書朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語言材料最有效的方法，運用時就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學(xué)生記憶力強的優(yōu)勢，把講讀課上成真正的讀書指導(dǎo)課，如，《草原》一課，我在授課時誘導(dǎo)學(xué)生循著文章的思路，抓住重點感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
2.在課后作業(yè)中加強“說”的訓(xùn)練。
課后作業(yè)提供了豐富的說話空間，其中讀讀寫寫詞語是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進行說話訓(xùn)練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個詞語讓學(xué)生讀一讀，寫一寫，這些詞語分布在各個自然段中，利用這些詞語穿針引線，加強對“說”的訓(xùn)練，既增強了說話訓(xùn)練的密度，提高學(xué)生說話的能力，又為學(xué)生今后書面語言的運用積累了豐富的詞匯。
3.在班隊活動中增加“說”的訓(xùn)練。
利用班隊活動時間可以召開學(xué)生讀書讀報演講活動；開展“讀后說”“聽后說”“觀后說”的活動；也可以開展講成語、講故事比賽，講完后可以評出一個“成語大王”或“故事大王”，這樣學(xué)生參加活動的積極性很高，既練習(xí)說話，又活躍班級氣氛，從而提高學(xué)生的說話能力。
4.在生活中結(jié)合“說”的訓(xùn)練。
在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對話”“傾聽市場上買賣雙方的交談”等聽話訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生向生活、向老百姓學(xué)習(xí)口頭語言的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后口頭表達做了準(zhǔn)備。
四、傳授方法，讓學(xué)生說“好”
“慧于心而重于口”。要想讓學(xué)生說得好必須培養(yǎng)學(xué)生良好的先想后說的習(xí)慣，說話時要抓住最本質(zhì)、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個最關(guān)鍵的詞語，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說出一段條理分明、完整連貫的話來。
總之，“說話”訓(xùn)練是集語言、思維、觀察、表達、聽說讀寫和課內(nèi)課外為一體的綜合訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)扎扎實實地從低年級起，有意識、有計劃、有目標(biāo)地進行學(xué)生的說話訓(xùn)練，有效提高學(xué)生素質(zhì)。
（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學(xué)）。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇二
中學(xué)生物教學(xué)的目的是要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，獲取生物學(xué)知識與技能，提高科學(xué)文化素質(zhì)，為他們進一步學(xué)習(xí)深造和參加現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)現(xiàn)代化生活打好堅實的生物學(xué)基矗從這點意義上說，目前取消生物高考恰恰是為我們大膽進行生物教學(xué)改革，實施素質(zhì)教育提供了良好的契機。幾年來，我縣中學(xué)生物教學(xué)適應(yīng)形勢要求，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，在如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性方面進行了有益的探索，取得了令人滿意的結(jié)果。4月中旬，我縣高中生物中心教研組在盧龍中學(xué)觀摩了一節(jié)教改公開課，執(zhí)教者為黃炳娟老師，教學(xué)內(nèi)容為高中《生物》“減數(shù)分裂與精子的形成過程”一節(jié)。基本教學(xué)特色是利用角色異位方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和語言表達能力，課堂氣氛活躍，師生雙向交流順暢，主導(dǎo)與主體作用體現(xiàn)充分，訓(xùn)練貫穿始終，師生相互促進，學(xué)生素質(zhì)明顯提高?，F(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)程序詳述如下：
教師認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)語，通過引人入勝的導(dǎo)入語，使學(xué)生興趣盎然，從外部表征到心理活動都迅速集中到課堂上來，對所學(xué)知識產(chǎn)生有意注意，從而形成有意義學(xué)習(xí)的心向，為學(xué)習(xí)過程中的概念形成和同化作好心理準(zhǔn)備。
2．感知和理解教材。
教師首先出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生順著提綱的線索認(rèn)真閱讀課文，觀察插圖和掛圖，感知和理解教材的實質(zhì)內(nèi)容。這稱之為學(xué)習(xí)定向，以提高自學(xué)的有效性，使機械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有意義學(xué)習(xí)。在此過程中，通過學(xué)生積極主動地自學(xué)探索，使具有潛在意義的新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用，從而使教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3．角色異位，教學(xué)相長。
學(xué)生通過自學(xué)基本上感知了教材，但對教材理解到何種程度，對重點掌握如何，需要在此階段得到檢驗和升華。讓學(xué)生上講臺把自學(xué)的收獲講出來，目的是強化學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，給學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)活動的機會，以強化學(xué)生的參與意識，樹立自信自強的心理，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。學(xué)生的講解是自學(xué)效果的反饋，有利于教師及時有效地調(diào)控教學(xué)活動，導(dǎo)在關(guān)鍵處，也促進了教師課堂語言表達能力的提高。通過師生的雙向交流，使教學(xué)活動互相補充，互相促進，教學(xué)相長，以達到提高課堂教學(xué)效果之目的。例如，本節(jié)課在進行“精子的形成過程”教學(xué)時，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，挑選一名主動舉手的學(xué)生上講臺進行講解。該學(xué)生對初級精母細胞的形成、聯(lián)會、四分體、同源染色體分離情況、減數(shù)第二次分裂的情形及精子細胞變形為精子等過程講得都比較好，尤其是講解過程中能夠利用掛圖將精原細胞與初級精母細胞、次級精母細胞、精子細胞中染色體的變化情況分析得很清楚，并強調(diào)指出了染色體減數(shù)是發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期。隨后，教師發(fā)動學(xué)生找出該同學(xué)講解有誤或不妥之處，如“在四分體中兩個著絲點連結(jié)4個染色體”這句話是錯誤的。學(xué)生能糾正的問題盡量讓學(xué)生糾正，學(xué)生解答不了或不準(zhǔn)確的，再由教師引導(dǎo)點撥。需要說明的是，學(xué)生講解時教師要特別注意，以便在講評時更具針對性。由于學(xué)生已經(jīng)對精子形成的過程有了初步的認(rèn)識，教師主要精講了下列4個問題：（1）辨析同源染色體和四分體的概念；（2）四分體中染色體數(shù)、染色單體數(shù)與著絲點數(shù)的關(guān)系；（3）有絲分裂中期與減數(shù)第一次和第二次分裂中期染色體排列及組合情況異同點；（4）運用抽拉投影片很直觀地演示了減數(shù)第一次分裂后期同源染色體隨機分離、非同源染色體自由組合的情形。這樣既有利于學(xué)生對減數(shù)分裂過程的理解，又為將來學(xué)習(xí)遺傳規(guī)律埋下了伏筆，效果十分理想。
4．及時反饋，激勵評價。
為了檢驗學(xué)生概念形成和同化的正確性，需要及時反潰而教師的良好夙愿“為遷移而教”也主要在此階段實現(xiàn)，從而塑造學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為了防止學(xué)生思維僵化，有效地促進遷移，從形式到內(nèi)容應(yīng)注意練習(xí)的多樣化。即在教學(xué)中不僅讓學(xué)生學(xué)到知識，而且通過多角度的變式訓(xùn)練，啟迪學(xué)生思維，改進思考問題的'方法，從而有效地提高學(xué)生的思維能力。本節(jié)課中在教學(xué)減數(shù)分裂和同源染色體的概念及精子的形成過程之后，都以事先精心設(shè)計的練習(xí)題進行了充分的訓(xùn)練，使學(xué)生對基本概念和原理的遷移能力明顯增強。在進行反饋和評價時，教師要滿腔熱情，以鼓勵為主，使各層次的學(xué)生都保持愉悅的心境，全身心投入學(xué)習(xí)活動，尤其是對學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生的每一點進步，都要作出及時有效的評價，使之形成向上的心態(tài)。最終使全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)最迅速、最充分的發(fā)展與提高。
經(jīng)過一個時期的教改實驗，學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、自覺性明顯增強，課堂教學(xué)效果顯著，學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和語言表達能力大大提高。民意測驗，實驗班有98％的學(xué)生對此教法產(chǎn)生了濃厚興趣。該教法為廣大學(xué)生提供了充分展示自己聰明才智的良機，對學(xué)生素質(zhì)的全面提高將起到不可低估的作用。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇三
所謂主體性道德素質(zhì)，指的是個體的人作為道德實踐活動的主體，依據(jù)其獨立自主、主動積極的理性思考所選擇的道德原則，自主、自覺與自愿地作出道德選擇與道德行為的素質(zhì)或能力。
主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)就是依據(jù)社會需要確立目標(biāo)，以人的主體性本質(zhì)特征為基礎(chǔ)，在德育過程中充分發(fā)掘并發(fā)展人的主體潛能，使之形成主體性道德素質(zhì)。
市場經(jīng)濟的基本特點是自主經(jīng)濟。在市場經(jīng)濟的條件下，市場主體不論是哪種所有制的經(jīng)營單位，都有獨立的產(chǎn)權(quán)、經(jīng)濟利益和經(jīng)營意志，同時要對其經(jīng)營結(jié)果承擔(dān)風(fēng)險和責(zé)任，即成為真正自主經(jīng)營的實體。市場經(jīng)濟也要求人人成為主宰自己命運的主體，沒有主體意識的成員就難以適應(yīng)市場經(jīng)濟變革和競爭的現(xiàn)實。
市場經(jīng)濟的發(fā)展為人們主體意識的形成和發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境，而市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展與完善，也必然要求人們能自主地發(fā)展，從而促進社會的發(fā)展。
同時，市場經(jīng)濟帶來了社會生活的多樣化、價值觀的多元化，從而使人們生活在有史以來最復(fù)雜的社會環(huán)境中。市場經(jīng)濟培養(yǎng)的主體性，既可以使一些道德主體提高道德境界，也可使一些道德主體為所欲為。例如：當(dāng)帶有禁欲色彩的東西受到?jīng)_擊時，可能產(chǎn)生重視金錢并用誠實勞動去獲取它的效應(yīng)，也可能產(chǎn)生金錢至上和拜物教意識；當(dāng)唯上唯書、消極保守、盲目服從的觀念受到?jīng)_擊時，可能產(chǎn)生離經(jīng)叛道，我行我素，絕對自由等觀念。在這里教育的作用十分重要。我們培養(yǎng)的`學(xué)生最終要獨立地面對社會上各種實際道德問題，一個缺乏自主性道德素質(zhì)的人很難在市場經(jīng)濟的社會大環(huán)境中把握住自己，因此主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)適應(yīng)時代的要求，符合時代發(fā)展的需要。
人的主體性在青少年時期得到充分發(fā)展。在這個時期，生理上的成熟使青少年在心理上產(chǎn)生成人感，他們渴望獨立，對一切都不愿順從，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。隨著身心發(fā)展，他們思維品質(zhì)也有了相應(yīng)的發(fā)展，思維的創(chuàng)造性和批判性日益明顯。青少年具有強烈的求知欲和探索精神，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異。他們不愿輕易地接受別人的意見，對別人的思想、態(tài)度和建議，經(jīng)常要做一番審查，甚至有時持過分懷疑和批判的態(tài)度。他們開始嚴(yán)肅認(rèn)真地對待自己的思維和主張，已能夠有意識地調(diào)節(jié)、支配、檢查和論證自己的思想。青少年主體性的發(fā)展為主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件，主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)又將使青少年主體性潛能得到發(fā)展。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇四
中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學(xué)有法，教無定法?！辈煌慕虒W(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運用，這是我們中學(xué)物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學(xué)之中。
在中學(xué)物理教學(xué)中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育，使智育和德育有機結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)階段打好扎實的知識基礎(chǔ)是十分重要的.。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Γ季S能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學(xué)相長，突出學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識過程，學(xué)生既是教學(xué)對象，又是認(rèn)識活動的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動，發(fā)揚我國教學(xué)相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的情景。
物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理教學(xué)也必須以實驗為基礎(chǔ)，教師要大力加強實驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學(xué)生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生的操作技能。
二、運用教學(xué)方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學(xué)方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學(xué)實踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學(xué)方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學(xué)生實驗，通過學(xué)生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認(rèn)識物體的沉浮條件。
這三種教學(xué)方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學(xué)校實驗設(shè)備條件和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識獲取，智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只靠一種教學(xué)方法，也不能只采用一種固定的教學(xué)方法，而應(yīng)該博采眾法之長，加以綜合運用。一般來說，一節(jié)課應(yīng)以一至二種教學(xué)方法為主，輔之以其它的方法，發(fā)揮各種不同教學(xué)方法的特點，揚長補短，相互配合，相輔相成。如“物體的沉浮條件”這節(jié)課的教學(xué)，往往是以講法加以配合，邊講邊實驗法為主，用講授法加以配合，邊講邊實驗，只有這樣才能提高教學(xué)效果。
又知，“光的直線傳播”這節(jié)課的教學(xué)，開始可以用討論法和講授法相配合，講述光在同一媒質(zhì)射向另一種媒質(zhì)時要改變傳播方向，由于學(xué)生對此缺乏感性認(rèn)識，就要用觀察法或?qū)嶒灧?。最后，關(guān)于光的傳播速度，是介紹性的知識，可以指導(dǎo)學(xué)生用自學(xué)法解決。
3、相關(guān)性原則。
制約教學(xué)方法運用的因素是多方面的，教師應(yīng)權(quán)衡利弊，抓住有利的主要因素，避免不利因素的消極影響。例如：有的課運用實驗法費時較多，但對激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)動能能力有好處。如果教學(xué)時間允許，就要用實驗法進行教學(xué)。但是，如果教學(xué)時間實在難以調(diào)劑、安排，也就只有割愛了。
有的教師富有創(chuàng)新精神，勇于探索新的教學(xué)方法，但對教學(xué)效果考慮的比較少，也有的教師習(xí)慣于某一、二種教學(xué)方法，擔(dān)心進行教學(xué)方法改革會影響教學(xué)質(zhì)量，我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實際效果。
總之，只要我們堅持不斷地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和積累總結(jié)經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就能得心應(yīng)手地優(yōu)選并綜合運用教學(xué)方法。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇五
文章摘要：當(dāng)今是一個以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的綜合國力競爭的時代，信息的傳遞與交流日益迅速，這就給我們從事英語教學(xué)的工作者提出了新的目標(biāo)和要求。面對時代的挑戰(zhàn)，確實要提高教師的自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。本文就此問題發(fā)表一點見解，以供探討。
關(guān)鍵詞：國際合作語言素養(yǎng)電教設(shè)備自我進修。
時代在發(fā)展，社會在進步，世界科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進。隨著改革開放的不斷推進，中國越來越深入地融入到國際社會中。但是，當(dāng)今中學(xué)英語教育與社會要求之間還存在著許多差距。比如：已經(jīng)學(xué)了多年英語的高中畢業(yè)生，面對日常生活用品的英語標(biāo)志還是感到困惑，對進品商品及藥物等的說明更是難以弄懂，不知所云。電腦的普及給英語教學(xué)提出了另一個問題。還有，中國加入wto以后迎來了更廣泛的國際合作空間。貿(mào)易往來，外國企業(yè)大批量涌入，中國企業(yè)的海外延伸及各種教育、科技的合作交流，都對大眾的英語交際能力提出了新的要求，這是對英語教育提出的又一種挑戰(zhàn)。
面對上述的種種挑戰(zhàn)，我們英語教育工作者就應(yīng)該確實提高每個學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生運用知識于實際的能力，使學(xué)生的思想品德、科學(xué)文化、身體心理、藝術(shù)欣賞、勞動技能等方面都得到開發(fā)、培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高，以適應(yīng)社會發(fā)展，符合時代的要求。
要達到上述目的，就要確實提高每個英語教師的素質(zhì)。我們不能滿足于原來的業(yè)務(wù)根底，應(yīng)不斷吸收新知識，掌握新技術(shù)，否則，就會被時代所拋棄。英語教師首先要提高思想素質(zhì)，要經(jīng)得起當(dāng)前經(jīng)濟大潮的沖擊，樹立牢固的專業(yè)思想，具有敬業(yè)奉獻精神。關(guān)心熱愛學(xué)生，以良好的形象、高尚的品德、文明的舉止影響學(xué)生。同時，也要提高理論素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、外語教育等等，以理論指導(dǎo)教育工作，了解英語教學(xué)法、教學(xué)流派的特點。博采眾家之長，取其精華，棄其糟粕，補己之短，形成自己的特色；認(rèn)真反復(fù)研究教學(xué)大綱，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，鉆透教材，以大綱為指導(dǎo)，合理使用教參，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新觀念，不斷探索新的教學(xué)方法。作為一名英語教師，除具有正確扎實的語音、詞匯、語法等英語基礎(chǔ)知識以外，還要有較強的聽力和口頭表達能力，以及較廣博的世界人文地理知識和豐富的英、美文化知識。
更值得一提的是，近年來，錄音機、幻燈機、錄像機、電視機和計算機等電代教學(xué)設(shè)備越來越多地應(yīng)用于英語教學(xué)之中，這對培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫運用英語的能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量起著很重要的促進作用，這就要求英語教師學(xué)會使用、操作、保養(yǎng)這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。
為了讓英語教師能夠更快的提高自身素質(zhì)，根據(jù)學(xué)科的特點，應(yīng)從以下幾方面入手：
1、與時俱進，不斷用新知識充實自己。
代國外語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)文庫》可謂精品。其中部分書籍應(yīng)為英語教師的必讀之物，如《語言教學(xué)的流派》(richards,alapproachesandmethodsinlanguageteaching)。該書對上個世紀(jì)外語教學(xué)法主要流派逐一進行了詳細闡述，更為有益的是該書在導(dǎo)讀中指出了如何閱讀。建議廣大教師一定要對導(dǎo)讀部分仔細閱讀，以達到事半功倍的效果。對于這樣的理論書籍，有時僅僅讀上一遍是不夠的。只有多讀上幾遍，才能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，相信讀過該書的教師一定會有同感。作為一名英語教師，如果希望提高自己的科研水平，建議大家讀一讀探討科研方法的書籍，補充自己在這方面的知識。只要我們能夠持之以恒，就一定會有所收獲，鍥而不舍，金石可鏤。同時我們必須記住，“theamountofbenefitgainedisusuallymoreorlessproportionaltotheamountofeffortyouputintoit”。只要我們真正做到踏踏實實讀書，相信我們的付出一定會有所回報。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n，做到精益求精。
英語教師在使用教學(xué)參考書過程中并不是簡單地照搬答案，而是敢于提出自己的不同見解。作為一名英語老師，若想提高自身專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)湔n毫無疑問是一個十分重要的過程。如，我們在學(xué)書上列出的表示圖表和時間表的chart和schedule之外，是否還同時向?qū)W生講授了timetable、table、graph、diagram這幾個詞以及它們的含義和用法呢。其實我們只要在備課過程中多查詞典，搞清這幾個詞的區(qū)別并不難。老師在備課過程中要勤于動腦思考。當(dāng)然，認(rèn)真?zhèn)湔n并非僅僅指以上提到的個別方面，它還包括許多方面。但老師認(rèn)真?zhèn)湔n與自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是緊密相連的，這是毫無疑問的。
3、發(fā)揮教研組作用。
教研組可以開展各種提高教師素質(zhì)的教研活動。如：組織集體學(xué)習(xí)、觀看有關(guān)教學(xué)錄象，開展教學(xué)基本功競賽，組織聽課、評課、說課活動，這些活動為教師提供學(xué)習(xí)的機會，有利于教學(xué)能力的提高。開展“創(chuàng)優(yōu)課”活動和“教改實驗”，全國英語優(yōu)質(zhì)課競賽給了我們很多啟示，它告訴我們通過“創(chuàng)優(yōu)課”活動，可以極大地促進教師素質(zhì)的提高和教學(xué)觀念的改變，而教改實驗、課題研究可以促進教師將理論與實踐相給合，并且不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。
4、創(chuàng)造機會，在工作和生活中盡可能多用英語。
很多英語老師都有相同的體會，有些我們講授過的知識，如果長時間不再接觸，也會出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象，我認(rèn)為克服這一現(xiàn)象的最好辦法就是我們自己創(chuàng)造機會多運用這些知識。我至今仍然清楚地記得北京師范大學(xué)田貴森教授的箴言“knowingwithoutdoingisnotreallyknowingatall”。我們從中可以悟出親自去做是多么重要。眾所周知，一名教師的英語水平涉及到聽、說、讀、寫、譯多個方面。如果我們能夠在教學(xué)之余努力創(chuàng)造機會多用英語，無疑有助于提高我們自身水平。作為一名英語教師，我們在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時，如果自己也能夠動筆寫一寫，會有助于提高我們的寫作水平。電腦的普及使得人們相互之間的聯(lián)系日益容易。在和懂英語的朋友聯(lián)系時，我們可以全部使用英語。除此之外，在打電話時，也可以和喜歡講英語的人盡量多用英語交流。很顯然，這樣做對保持和提高英語水平十分有益。
間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日益明顯，這必然反是映到英語教學(xué)內(nèi)容上來。因此，英語。
教師必須多讀書，廣泛涉獵各種科學(xué)知識，認(rèn)真汲取新信息并加以選擇，熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。這樣才能在教學(xué)中左右逢源，游刃有余，才能成為真正有創(chuàng)造精神的學(xué)者，從而培養(yǎng)出有實踐能力有創(chuàng)造精神的高素質(zhì)人才。
參考書目：《中國創(chuàng)新教育理論與實踐研究》（珠海教育出版社）。
《中小學(xué)外語教學(xué)》（2004年第10、12期）。
浦江二中鄭悅倩。
2005年5月。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇六
8月24日到26日我作為滎經(jīng)縣第二屆骨干教師培養(yǎng)對象，參加了縣教育局舉辦的“2010年暑期教師集中培訓(xùn)”。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的說課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，用心地思考。
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的想法，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？多年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就如何提高教師素質(zhì)，從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。
教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們主動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。
二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。專家在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生，應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)，也不管學(xué)生會不會。
三、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學(xué)立場。
孩子是個獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有大學(xué)立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇七
所謂語文素質(zhì)，是指學(xué)生聽說讀寫、觀察問題和解決問題的綜合能力。當(dāng)前，素質(zhì)教育已成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律，語文作為義務(wù)教育中的重要學(xué)科，是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，能否實施素質(zhì)教育，不僅關(guān)系到語文的教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系到基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，關(guān)系到21世紀(jì)人才的素質(zhì)。因此，提高小學(xué)生語文素質(zhì)是值得探討研究的重要課題。
一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀。
大量數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前小學(xué)生的語文能力教差，語文素質(zhì)較低。究其原因，大致有二：一是教不得法。首先是認(rèn)識不到位，沒有認(rèn)識到學(xué)好語文的重要性。認(rèn)為語文認(rèn)真學(xué)也好不到哪兒去，不學(xué)也差不了多少，沒必要在語文上下功夫，從而忽視了語文教學(xué)。其次是不了解學(xué)生，只管教不管學(xué)。如作文教學(xué)中，由于應(yīng)試的需要，命題作文過多，作文要求統(tǒng)一模式，甚至統(tǒng)一內(nèi)容。久而久之，抄襲現(xiàn)象普遍。文章的意思雖然符合題目要求，但對學(xué)生自己來說卻都是假話或套話，這是作文中的一個重要的弊端，也是教不好語文的重要原因。二是學(xué)生厭學(xué)。學(xué)生討厭學(xué)語文的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，長期的應(yīng)試教育，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。應(yīng)試教育以考試為法寶，將考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平。學(xué)生處在高壓的環(huán)境中，扼殺了學(xué)生生動活潑、主動學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維?？荚噧H是片面地反映教學(xué)質(zhì)量，只是考查學(xué)生某一部分的能力，不能全面衡量學(xué)生的素質(zhì)，這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文的重要原因。
制約小學(xué)生語文素質(zhì)發(fā)展的因素很多，這里重點談學(xué)生學(xué)好語文的策略問題。
1.建立語文教學(xué)檔案。首先要深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，然后通過觀察，分析每個學(xué)生聽說讀寫的基礎(chǔ)能力，建立語文學(xué)習(xí)檔案。比如，訓(xùn)練學(xué)生普通話素質(zhì)，可以在新學(xué)期伊始，要求每個學(xué)生對著錄音機說一段話，制成錄音帶，作為學(xué)生發(fā)音的原始檔案。在上課回答問題或平常講話中，要求學(xué)生講普通話，并做到口齒清楚，態(tài)度自然。對于普通話不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，要求說話時先想后說，邊想邊說，能清楚準(zhǔn)確表達自己的思想，并且用語得體。
學(xué)期末，指導(dǎo)每個學(xué)生再說一段話，錄制成錄音帶，通過比較，檢測學(xué)生講話素質(zhì)的提高狀況。
2.開展豐富多彩的活動。在語文教學(xué)中，開展豐富多彩的活動，不僅可以從多方面開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，還可以使學(xué)生身心得到健康、全面的發(fā)展。
教學(xué)中，如果只憑教師講，課堂就會變得枯燥無味。而運用電教手段，則能創(chuàng)造出美的意境，使學(xué)生處于感目、感耳、感心的氣氛中，從而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生感受美的`能力。如教《燕子》一課時，運用制作的課件，表現(xiàn)出燕子的活潑可愛，配合幽雅悅耳的樂曲，讓學(xué)生陶醉在光彩奪目的春天之中。這樣不僅能激發(fā)小學(xué)生的好奇心理，活躍課堂氣氛，還能豐富課堂內(nèi)容，增強學(xué)生思維的敏捷性。
3.制訂學(xué)習(xí)語文的近期目標(biāo)和遠期目標(biāo)。學(xué)期開始，逐個找學(xué)生談心，根據(jù)個體的差異，幫助他們制訂近期學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠期學(xué)習(xí)目標(biāo)。近期目標(biāo)要制訂得具體可操作，做到梯度漸進，激發(fā)學(xué)生的成就感，增強學(xué)習(xí)信心。如對于作文較差的學(xué)生，幫助他們找出差距和差的原因，指導(dǎo)他們按一定的順序、圍繞一個意思來寫，使他知道為什么而寫。要求他們寫短文，減輕學(xué)生對作文的懼怕心理，樹立寫好文章的信心，慢慢提高學(xué)生的作文素質(zhì)。
遠期目標(biāo)可適當(dāng)增加難度。如對作文好的學(xué)生在成功的基礎(chǔ)上，幫助他們找出不足，防止他們驕傲自滿，要求他們寫出精品，向校報、市報投稿，爭取發(fā)表。對于差生來說，教師不應(yīng)該厚此薄彼，應(yīng)認(rèn)識到差生也存在著優(yōu)點和特長。有的學(xué)生朗誦雖然不好，但字寫得不錯，組織他們參加學(xué)校或市里的書法比賽，展現(xiàn)他的特長，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。總之，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。
4.堅持正面教育。在語文教學(xué)中，不能粗暴地對待學(xué)生。對差生不能缺乏信心，要和風(fēng)細雨地教育。對考試成績差的同學(xué)，不要諷刺、挖苦、訓(xùn)斥或體罰，應(yīng)幫助他們找出錯誤原因，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。在語文教學(xué)中，長期堅持正面教育，不斷強化學(xué)生的自尊、自愛、自強的心理素質(zhì)，對于學(xué)好語文極為重要。
素質(zhì)教育是適應(yīng)國民經(jīng)濟快速發(fā)展和教育深化改革的產(chǎn)物。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育的實施為語文素質(zhì)的提高提供了良好機遇。我們語文教師應(yīng)以正確的觀念，擺正小學(xué)生語文素質(zhì)在素質(zhì)教育中的位置，運用恰當(dāng)?shù)牟呗?，促進小學(xué)生語文素質(zhì)的提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇八
中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學(xué)有法，教無定法?！辈煌慕虒W(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運用，這是我們中學(xué)物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學(xué)之中。
在中學(xué)物理教學(xué)中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使智育和德育有機結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)階段打好扎實的知識基礎(chǔ)是十分重要的。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰?，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學(xué)相長，突出學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識過程，學(xué)生既是教學(xué)對象，又是認(rèn)識活動的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動，發(fā)揚我國教學(xué)相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的情景。
物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理教學(xué)也必須以實驗為基礎(chǔ)，教師要大力加強實驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學(xué)生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生的操作技能。
二、運用教學(xué)方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學(xué)方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學(xué)實踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的.。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學(xué)方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學(xué)生實驗，通過學(xué)生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認(rèn)識物體的沉浮條件。
這三種教學(xué)方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學(xué)校實驗設(shè)備條件和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
[1][2]。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇九
新課程改革是基礎(chǔ)教育的里程碑，要求課程從封閉走向開放，從單一走向綜合。這就意味著小學(xué)語文教師又面臨著一次新的挑戰(zhàn)。那么如何讓課堂充滿生氣？教師該怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和鼓舞者呢？我認(rèn)為，以“情”感化學(xué)生心靈，是上好語文課，引導(dǎo)學(xué)生走向成功的關(guān)鍵。教師只有熱愛教育事業(yè)，打開自己的心扉，真誠地和他們交朋友，才能和學(xué)生共同成長，和諧相處。那么如何提高小學(xué)語文教師的素質(zhì)，練就一身好本領(lǐng)呢？我想從以下幾方面談起。
一、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為自己充電。
教師只有努力學(xué)習(xí)，提高自己的`科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷補充各類“維生素營養(yǎng)液”。書籍是人類知識和智慧的寶庫，是人類最珍貴的財富。因此，要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵。魯迅曾經(jīng)說過：“時間就像海綿里的水，越擠越多。”假如我們每天多讀一小時書，那么一年下來該是多么長的時間啊，課堂上的一些尷尬場面出現(xiàn)的機會是多么少啊，教師在學(xué)生心目中的地位該是多么神圣啊！
二、提高語文教學(xué)能力，讓魅力綻放講臺。
小學(xué)語文教師要想勝任教學(xué)工作，除了有豐富的科學(xué)文化知識外，還必須具備較強的語文教學(xué)能力。
在一個單元的教學(xué)中，怎樣進一步地使學(xué)生領(lǐng)悟、理解、掌握重點內(nèi)容；一篇課文，怎樣布局和檢查預(yù)習(xí)，怎樣啟發(fā)學(xué)生讀、寫、說等，都需要教師精心設(shè)計。因此，小學(xué)語文教師在知識結(jié)構(gòu)和教育方法上要更新。在努力提高語文教學(xué)能力方面，教師還應(yīng)注意課堂的應(yīng)變能力和語言表達能力的提高。教師教學(xué)的對象是人，人是有思想、有個性的。因此，教師設(shè)計的教案要在課堂教學(xué)中能夠根據(jù)發(fā)生的情況進行調(diào)整。那么，如何提高教師在課堂上的應(yīng)變能力呢？我認(rèn)為必須對學(xué)生和教材進行深入了解，隨時隨地觀察和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗，因勢利導(dǎo)地進行教學(xué)。否則，你的課堂將是一潭死水。
作為一名教師，語言表達就顯得尤為重要了，因為教師是通過口頭語言來打開學(xué)生心靈之窗的，我們必須口齒清楚，富有感情。這就要求小學(xué)語文教師多觀摩名師講座，多讀文學(xué)作品、報刊雜志，以豐富自己的知識，積累語言，有意識地進行自我訓(xùn)練。
三、加強師德修養(yǎng)，既教書又育人。
作為一名小學(xué)語文教師，只有對語文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語文教學(xué)，才能教好語文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學(xué)生，在進行語言文學(xué)訓(xùn)練的同時，滲透思想教育。有位教育家這樣說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童?！苯處熞獝勖恳粋€學(xué)生，對全體學(xué)生一視同仁。小學(xué)生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會有所發(fā)展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺到老師的關(guān)心、重視，一切不可能的事都將成為可能，還怕我們的學(xué)生不會進步嗎？教師用一顆愛心感染孩子，孩子用感恩的心回報社會，回報家庭，那將是教師無尚的光榮。
進入二十一世紀(jì)，小學(xué)語文教師面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。只要我們努力提高自己的師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高教學(xué)能力，以“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的樂業(yè)精神，曉之以理，動之以情，感化學(xué)生，熱愛學(xué)生，就一定能成為一名高素質(zhì)的小學(xué)語文教師。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十
以“就業(yè)為導(dǎo)向”的高等職業(yè)教育的最大特點是專業(yè)上具有鮮明的職業(yè)屬性，近二十年來，我國高職教育發(fā)展迅速，招生人數(shù)逐年上漲，就業(yè)率大幅攀升，但是對學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)還存在一定滯后性。如今在許多高職院校的學(xué)生觀念中，以儒家文化為主要內(nèi)容的中國傳統(tǒng)文化地位日趨下降，高職學(xué)生的技能水平獲得較大提高，但是人文素質(zhì)狀況令人堪憂。我國高職教育更多的是將注意力放在了職業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的經(jīng)濟功能之上，卻忽視了高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育方面的指導(dǎo)，導(dǎo)致了大部分學(xué)生僅僅是在技能和專業(yè)知識方面有了很大的進步，所以提高大學(xué)生的人文素質(zhì)教育是一個必然選擇。中國傳統(tǒng)文化就是以儒家文化為主要內(nèi)容的。實際上，儒文化對中國社會的影響十分深遠，雖然中國民眾對儒文化的認(rèn)知可能并不自覺，但是儒文化通過潛移默化的方式，影響著人們?nèi)粘５纳罱涣?、價值判斷和文化學(xué)習(xí)。其人文思想是人文素質(zhì)教育的珍貴資源，儒家文化將在大學(xué)生教育領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。更多文化論文相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。
1、相關(guān)文獻簡述。
國內(nèi)有關(guān)人文素質(zhì)教育的研究較多，注重如何同步提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)。在高職教育中不僅要注重學(xué)生理論知識、技能操作的培養(yǎng)，還要教會學(xué)生如何做一個有創(chuàng)新精神和內(nèi)在品質(zhì)的人，用中國傳統(tǒng)文化中的精華來豐富文化素質(zhì)教育內(nèi)容就顯得尤為重要。中國傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容是儒家文化，因此素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容便是儒家文化。在當(dāng)今社會的素質(zhì)教育中，還存在一部分學(xué)校往往只重視科技教育的傳授，沒有重視人文素質(zhì)教育，把培養(yǎng)學(xué)生技能擺在重要地位，對學(xué)生的人文素質(zhì)培育的重視不足。
2、研究過程。
（1）文獻資料分析法。
本文研究材料的收集整理主要是查閱大量文獻資料和中國知網(wǎng)兩種途徑，對儒家人文思想進行評析，通過在知網(wǎng)中輸入“人文素質(zhì)教育”、“儒家文化”、“高職學(xué)生”等關(guān)鍵詞進行搜索。闡述其對大學(xué)生人文素質(zhì)教育的積極意義。本研究重在儒家文化在高職學(xué)生人文素質(zhì)教育中的價值實踐研究。科學(xué)合理地運用儒家思想來分析高職院校教學(xué)的不足，進而提出解決路徑，是當(dāng)今學(xué)校教學(xué)研究中又一重要的課題，但遺憾的是目前此領(lǐng)域的研究很少。
（2）專家訪談法。
高等院校在具體實施方面主要是邀請儒家研究學(xué)者在校內(nèi)不定期開設(shè)講座。今后的`研究實踐中我們將重點聽取他們對高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的評價、存在問題，深入了解儒家文化與人文素質(zhì)教育在國內(nèi)實施路徑，彌補文獻研究不足。
（3）問卷調(diào)查法。
問卷采用榮文龍的《大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的調(diào)查分析》，選取聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職學(xué)生為調(diào)查對象1000人，向調(diào)查對象發(fā)放問卷，了解高職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，研究切實可行的人文素質(zhì)培養(yǎng)對策。通過對高職學(xué)生問卷和抽樣調(diào)查，整理出學(xué)生對人文素質(zhì)教育、人文知識的現(xiàn)狀及需求。結(jié)合高職院校的課程改革，制定出既體現(xiàn)出課程改革的綜合性、選擇性和均衡性，又能適合學(xué)生個性發(fā)展需求，提高當(dāng)代高職學(xué)生人文素養(yǎng)的具體實施路徑。
3、結(jié)果與分析。
（1）學(xué)生對素質(zhì)課程的理解。
問卷調(diào)查了四門與人文素質(zhì)教育關(guān)聯(lián)密切的課程，了解高職學(xué)生對人文素質(zhì)教育課程的看法和態(tài)度，調(diào)查結(jié)果顯示有很多高職學(xué)生對這種人文素質(zhì)課程不感興趣。我?！缎奚砭胖v》課程的反饋情況較好，約44%的學(xué)生對這門課程感興趣。
（2）62%的同學(xué)并不了解人文素質(zhì)教育。
和人文知識的差別，人文素質(zhì)教育相較于專業(yè)素質(zhì)教育而言，39%的高職學(xué)生認(rèn)為專業(yè)素質(zhì)教育比人文素質(zhì)教育實用性更強。以至于46%的學(xué)生認(rèn)為人文素質(zhì)教育應(yīng)在中小學(xué)開展大學(xué)階段學(xué)習(xí)并不重要，不過仍有53%的高職學(xué)生認(rèn)為通過人文素質(zhì)教育可以提高自身的素質(zhì)水平。
（3）高職學(xué)生對儒家文化的興趣。
研究表明通過高職學(xué)生學(xué)習(xí)儒家文化之前與之后相對比，可以看出接受儒家文化教育之前，只有32%的學(xué)生對儒家文化感興趣，而接受儒家文化教育之后，學(xué)生對儒家文化的認(rèn)知有很大的改善，72%的學(xué)生認(rèn)為對個人價值取向有積極影響，35%的學(xué)生通過接受儒家教育之后改變對人文素質(zhì)教育的消極看法，81%的學(xué)生學(xué)習(xí)儒家文化后提高了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣。
4、對策與建議。
（1）在校開展《論語》、《中庸》、《四書》、《五經(jīng)》等選修課，并在校內(nèi)的課程教育中增加其它一些文化素質(zhì)教育課程，結(jié)課并考核合格后獲得5學(xué)分，以此提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解。
（2）在校內(nèi)開展豐富的儒家文化有關(guān)的校園活動，讓同學(xué)們從不同方面認(rèn)識儒家文化。
可以開展如儒家人文知識競賽、儒家文化交流會、儒家經(jīng)典誦讀、論語書法展覽、儒家文化辯論賽等，讓學(xué)生可以充分感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無窮魅力。我校開展了《修身九講》選修課，筆者也選修了這門課程，通過這幾次的上課學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)習(xí)儒家文化的過程中，認(rèn)識了《詩經(jīng)》、《論語》等儒家文化的經(jīng)典書籍，體會到了“仁以處人，有序和諧”的吸引力，讓我學(xué)到了為人處世，讓我能夠潛心學(xué)習(xí)，讓我對孝道有了更加深刻的理解。中華文化源遠流長，我校通過儒家文化等課程的熏陶，提高學(xué)生們的人文素質(zhì)，能夠感悟德行的真諦，教會仁、禮、智的做人之道，提高自身品格。同學(xué)們變的更加珍惜自己在校的學(xué)習(xí)機會。
（3）在人文素質(zhì)教育中，要引導(dǎo)學(xué)生自己去探索儒家文化，領(lǐng)悟其中的人生哲理。
不僅要通過學(xué)習(xí)相關(guān)課程來了解儒家文化，而且要將儒家文化精華列入大學(xué)必讀的經(jīng)典書目中，交由學(xué)生自己主動閱讀，這不僅能解決課時安排困難的問題，還能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，主動汲取儒家文化精華，領(lǐng)悟其中道理。
（4）通過社會實踐讓學(xué)生感受儒家文化的內(nèi)在價值。
儒家文化的弘揚不僅僅只限制在校園里，還應(yīng)該延伸到日常生活中，不僅要讓學(xué)生多參加社會實踐活動，參觀文化古跡，還要從日常生活中的點點滴滴，從我國各地的文化古跡中和一次次社會實踐活動中親身感受儒家人文精神的存在和價值，還可以多聽聽儒家大家的講座，耳濡目染中我們就從中領(lǐng)悟到了儒家文化的精髓。筆者在假期的時候就和同學(xué)一塊去國家級文物保護單位孔廟參觀，在那里感受著儒家文化的氣息，讓你了解古代文化、增長文化知識的同時也豐富了自己的思想內(nèi)涵。有些人就在孔子塑像之前叩首拜祭，表達對儒家先圣的崇敬之情。
（5）校園文化建設(shè)。
可以利用學(xué)校的路牌、標(biāo)語、宣傳欄、主題場館等宣揚優(yōu)秀儒家文化，還要充分利用學(xué)校中各種可以傳播文化的途徑如宣傳欄、校園網(wǎng)、校園報刊、校院廣播等來宣傳儒家文化中的精華，讓學(xué)生在校園中感受到濃郁的人文氛圍。
參考文獻：
[1]欒青林。儒家文化如何影響現(xiàn)代中國[j]。社會政策研究，（1）。
[2]李偉。儒家文化對我國高職院校體育教學(xué)的啟示[j]。中國成人教育，2014（13）。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十一
根據(jù)二十一世紀(jì)人才素質(zhì)要求，語文素質(zhì)應(yīng)包括四大方面：1）要求學(xué)生既能迅速而有效地理解評議文字接受信息，不斷提高文化科學(xué)水平，進行思想交流。2）要學(xué)會做人，要有良好的性格高尚的思想、品德、情操；要勇于克服困難，迎接挑戰(zhàn)。3）要有中國和世界優(yōu)秀文化的積累及正確的審美觀念，形成文明的素質(zhì)。4）要有良好的思維品質(zhì)?？梢?，語文素質(zhì)的內(nèi)涵是非常豐富的。但最突出的表現(xiàn)便是在人類交往過程中的聽說讀寫的能力。無論是口說，還是筆寫，都是要通過對其加以組織而成的，反過來說，能否聽懂別人的,能否在閱讀中迅速抓住文章的要點，也都是以自身的語言儲存為基礎(chǔ)的。只有不斷熟悉語言，積累語言，才能把古今中外的語言精華據(jù)為己有。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，語言積累的指導(dǎo)是不容忽視的，只有這樣，才能為學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高打下堅實的基礎(chǔ)。一、強化熟讀背誦，在誦讀中積累語言《教育心理學(xué)》指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)。這個‘儲備’的手段，就是背誦。不背誦是不會將規(guī)范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內(nèi)化為自己的語言的。”但縱觀多年來，語文教學(xué)采和的卻是“以理解為目標(biāo)，以講解為手段”的閱讀模式。為了理爭得深透，老師唯有不停地講，豈不知越講解得多，教學(xué)效率就越低下，其主要癥結(jié)就地于違反了“背誦”這一學(xué)習(xí)語言的基本規(guī)律。所以，我認(rèn)為，現(xiàn)代語文教學(xué)模式取而代之的應(yīng)該是“以掌握祖國的語言為目的，以熟讀背誦為手段?！睘榱藦娀@一手段我采取了以下三條措施：1、閱讀教學(xué)淡化內(nèi)容分析，加強朗讀、背誦訓(xùn)練。語文教學(xué)時著重在熟讀課文上下功夫；在記憶常用詞語，名言警句上下功夫；在背誦詩文佳作上下功夫。一課書教完了，通過檢查是否讀熟、是否能把該背誦的地方背誦出來，作為評價自己教學(xué)成敗的首要標(biāo)準(zhǔn)。2、增加課本中的背誦量。就現(xiàn)用的教材來看，不論是寓理于事的'寓言故事，意境優(yōu)美的散文，還是含蓄雋永的詩歌，都是學(xué)生語言積累的優(yōu)秀范文，但教材中要背誦的地方卻為數(shù)不多。以小語第九冊為例，要求背誦的課文中涉及到7篇，共1090字，平均每天背誦卻不足10個字。這是多么令人惋惜的數(shù)字！所以我除了落實課本的背誦量，每單元還挑選3―4個妙語佳句、精彩片斷讓學(xué)生熟讀成誦，并把增加的部分列入考核之列。3、每學(xué)期補充八篇左右的詩文和現(xiàn)代中外名篇，要求學(xué)生在粗知大意的基礎(chǔ)上背下來。一代偉人毛澤東酷愛讀書，許多名篇熟讀成誦。江澤民總書記訪日進，主人問他訪問的結(jié)果怎樣。他順口吟誦了李清照的《如夢令》：“昨夜風(fēng)疏雨驟……”這兩例，不正從一個側(cè)面印證了“背誦古詩文和名篇受益不淺”嗎？現(xiàn)用教材雖有精選部分古詩文和中外名篇，但數(shù)量太少了，所以我有計劃地給學(xué)生提供一定數(shù)量的篇目，讓學(xué)生博聞強記。久而久之，學(xué)習(xí)對語言的運用就得心應(yīng)手了。二、抓好課外閱讀，在博覽中積累語言博覽，能給大腦皮層形成多側(cè)面的語言刺激，而在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴(yán)密。因此，我除了上好閱讀課外還注意指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生從大量的課外閱讀中汲取養(yǎng)料。我采取了以下四方面的措施：1、指導(dǎo)學(xué)生精心選擇讀物。語文課外閱讀活動。目標(biāo)尚在起步階段，一套完善的語文課外閱讀教材仍未問世，所以，作為小學(xué)語文教師，有責(zé)任，也有必要指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物，使其在讀中積累語言。我是從三方面引導(dǎo)學(xué)生的：1）省編的《小學(xué)業(yè)生閱讀文選》與教材配套，便于學(xué)生遷移自學(xué)，是閱讀的好材料。2）訂閱少兒刊報。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，除要求他們?nèi)巳擞嗛啞吨袊倌陥蟆?、《小學(xué)生周報》和《小學(xué)生優(yōu)秀作文》外，還推薦了一些優(yōu)秀的刊物讓學(xué)生自行訂閱，并組織學(xué)生交換閱讀。3）結(jié)合學(xué)校、班級開展的主題活動組織學(xué)生到圖書館、書店借閱。2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。俗語云：“好腦瓜比不上爛筆頭?！睂W(xué)生讀的東西不少，但是真正留在記憶中的卻不多。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，不失為一種好辦法。讀書筆記立足于讀，落實于記。就類型而言，包括摘錄好詞好句、編寫寫作提綱和寫讀后感。寫讀后感是屬于創(chuàng)造性讀記，它使閱讀活動由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，調(diào)動了學(xué)生的思維、想象用情感活動的有效參與。3、給學(xué)生展示“才華”的機會。在大量的課外閱讀中，學(xué)生增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們就非常渴望自己的努力得到別人的肯定。所以我給學(xué)生提供盡量多的機會讓他們展示“才華”。我的做法是1）每周星期六的語文活動課，便讓它成為學(xué)生們表演的舞臺。活動譚的形式多種多樣，比如“詞句接力賽”、“美文欣賞會”、“朗誦擂臺賽”等。2）在班上的學(xué)習(xí)園地中，我專門開辟了“讀書”專欄，其中設(shè)有“采蜜集”和“知識角”等小欄目，發(fā)動學(xué)生把課外閱讀中學(xué)業(yè)到的精詞妙句、百科知識等摘抄上去，以互相交流學(xué)習(xí)。如此一來，學(xué)生的閱讀成績獲得了肯定的展示，心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的熱情。三、增加作文密度，從寫中積累語言。熟讀背誦是通過語言輸入增加大腦皮層的語言信息，作文訓(xùn)練是調(diào)動大腦中的語言信息來激發(fā)大腦皮層細胞之間的信息回憶、交流篩選，從而達到鞏固、運用語言的目的。因此，俄文是更高層次的積累語言過程。要使大腦的語言信息系統(tǒng)靈活自如地運轉(zhuǎn)，必須加大語言運用的頻率。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生巧紅筆，使其像數(shù)學(xué)練習(xí)一樣，課課練，日日練呢？我認(rèn)為，除了結(jié)合單元小練筆和俄文題指導(dǎo)寫作外，更重要的還是恰當(dāng)?shù)匕盐照n堂練筆的時機。著眼點有四方面：1、練在知能轉(zhuǎn)換處。如教學(xué)《小音樂家揚科》，為了讓學(xué)生理解并掌握聯(lián)想的用法，教學(xué)時在引導(dǎo)學(xué)生分析理解了課文中有關(guān)句子，明確了什么是實在事物和聯(lián)想之后，發(fā)下短文讓學(xué)生進行聯(lián)想練習(xí)。又如仿寫句式，仿寫篇章結(jié)構(gòu)，仿寫過渡句等，都是屬于知能轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。2、練在情感交融處。如《我的心事》，課文教學(xué)到“我剛進屋，見一位解放軍阿姨坐在椅子上……我看著眼前的一大堆玉米棒子，不由行流下了眼淚”一段時，我指導(dǎo)完學(xué)生分角色朗讀后，學(xué)生完全沉浸在課文童境中，我馬上安排了寫一段話的練筆：“看著眼前的一大堆玉米棒子，大林會有許多話要對小姐弟說，他會說什么呢？”這樣一安排，學(xué)生就有話可說了。3、練在思維的發(fā)散點。如教學(xué)《凡卡》最后一段后，為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和表達能力，我提出假設(shè)：“假如爺爺收到了凡卡的信，將會怎樣呢？請以‘爺爺收到信后’為開頭寫一段話?！边@樣就收到了一箭三雕的作用了。4、練在情節(jié)的空白處。如《小英雄雨來》中“蘆花村的人們聽到河岸上呼了幾槍。老人們含著淚說：‘雨來是個好孩子！有志不在年高！’這段情節(jié)較簡單，為了加深對雨來英雄品質(zhì)的認(rèn)識，我安排了一次擴寫練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和語言表達能力。憑借以上途徑，學(xué)生的語言運用頻率不斷加大。學(xué)生在不斷運用語言中，既激活了自身的語言積淀，又吸收了其他的新鮮語匯，不斷豐富自身的語言。綜上所述，誦讀、博覽、作文，三者都以語言積累為軸心，再加上三管齊下，持之以恒，堅持不懈，學(xué)生的語文素質(zhì)定能得以提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十二
閆忠東。
所謂習(xí)慣，是一種比較固定地機械地去完成自動化動作的傾向，屬于人的個性意識傾向性。古謂“習(xí)與性成”，諺云“習(xí)慣成自然”，從語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，可以使他們的意志得到極大的解放，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)乃至處世做人從必然王國走向自由王國。
由于多種原因，許多初中新生缺乏語文學(xué)習(xí)興趣，語文水平低下，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)難以順利地開展。針對這一問題，在教學(xué)工作中，我把培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣作為提高語文素質(zhì)的突破口，科學(xué)引導(dǎo)，加強訓(xùn)練，受到了良好的效果，主要表現(xiàn)在如下兩個方面：
一、學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣增強了。
興趣提高，學(xué)習(xí)的效率隨之提高。課堂內(nèi)，學(xué)生能認(rèn)真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言，常常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維火花的閃現(xiàn)。課堂外，能積極參加學(xué)校舉辦的各類活動：手抄報比賽、詩歌朗誦會、辯論會等，而且取得了令人滿意的成績。
二、學(xué)生的寫作能力提高了。
堅持寫日記，能有效地提高學(xué)生的寫作能力。我所帶的班級學(xué)生的作文水平進步很快，多次在各級各類競賽中獲獎，還在市級報刊《宜昌招考》上發(fā)表了好幾篇習(xí)作。
培養(yǎng)日記習(xí)慣的做法有兩點：
一、尊重學(xué)生，以平等之心相待，提高學(xué)生寫作的積極性。
經(jīng)驗表明，教師首先應(yīng)尊重學(xué)生人格，與學(xué)生平等相處。只有做到這一點，學(xué)生才會想老師訴心曲；只有訴心曲，才感到有話可說；有話可說方能下筆千言。布置日記時，我向?qū)W生承諾：不管你們寫什么內(nèi)容，我都替你們保密，并嚴(yán)格信守諾言。初期的日記訓(xùn)練不規(guī)定寫作內(nèi)容，目的是讓學(xué)生自由發(fā)揮。開始，他們似乎不信任我，日記僅僅是應(yīng)付差事。經(jīng)過“考驗”，學(xué)生們漸漸向我敞開了心扉：在日記中，有的同學(xué)訴說自己學(xué)習(xí)上的煩惱；有的同學(xué)訴說家庭的矛盾；有的'同學(xué)發(fā)表自己對社會現(xiàn)象的看法。對待此類日記，我總是冷靜分析，然后給他們以滿意的答復(fù)。有一位姓張的學(xué)生，由于小學(xué)基礎(chǔ)差，成績一直不理想，有很強的自卑心理，存在“破罐子破摔”思想。加之脾氣暴躁，經(jīng)常頂撞老師，是讓班主任最傷腦筋的一個學(xué)生。作為語文老師，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得特別端正，就利用批改日記的機會，多次表揚他，幫助他樹立信心。經(jīng)過一段時間的努力，他的寫作興趣越來越濃，對其他學(xué)科也逐步感興趣起來。
把日記作為聯(lián)絡(luò)師生感情的紐帶，是培養(yǎng)日記習(xí)慣的關(guān)鍵。
二、有針對性地布置日記內(nèi)容，加強訓(xùn)練，提高語文素質(zhì)。
當(dāng)學(xué)生日記興趣漸漸濃厚的時候，就開始把重點轉(zhuǎn)移到作文輔助教學(xué)上。結(jié)合初中作文訓(xùn)練內(nèi)容，每周四篇，做到全收全改，學(xué)生錘煉詞句、布局謀篇的能力大大提高。
經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作水平突飛猛進，日記成了有課內(nèi)向課外延伸的主要陣地。學(xué)習(xí)《雨說------為生活在中國大地上的兒童而歌》這篇課文時，我讓學(xué)生聯(lián)系伊拉克戰(zhàn)爭，及時布置了這樣的習(xí)作訓(xùn)練題目：《風(fēng)說--------為生活在戰(zhàn)爭中的伊拉克兒童而歌》，同學(xué)們飽蘸筆墨，為和平吶喊。他們的習(xí)作感動了身邊不少師生。在這樣的訓(xùn)練中，還可以鍛煉學(xué)生們的獨立思考、分析判斷能力。
有計劃地培養(yǎng)學(xué)生寫日記，是訓(xùn)練學(xué)生寫作的重要陣地，是提高語文素質(zhì)的重要途徑。
湖北宜昌五峰鎮(zhèn)中學(xué)閆忠東。
作者郵箱：yanzhongdong518@。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十三
摘要：作為深受人們喜愛，尤其是青年人喜歡的體育運動，籃球有著強健身體，培養(yǎng)合作意識與人際交往能力的作用。在訓(xùn)練的過程中，人們的心理素質(zhì)能夠得到充分的提升，實現(xiàn)身心素質(zhì)全方位發(fā)展。本文以高校籃球教育為對象，分析高?；@球教學(xué)的方法，希望可以充分提高籃球教育有效性，提升我國高校學(xué)生的身心素質(zhì)水平。以便學(xué)生今后能夠更加順利的融入社會，發(fā)揮自己優(yōu)良的專業(yè)品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)籃球；籃球教學(xué)；有效性結(jié)合。
近幾年的資料包括高校學(xué)生最喜歡觀看的電視節(jié)目、體育運動得知，籃球是高校學(xué)生最喜歡的一項運動，學(xué)生經(jīng)常會利用課余時間觀看nba、cba等球賽，使用課余時間練習(xí)自身球技。為了提高籃球教育效果，我們有必要深入其中了解籃球教學(xué)需求和籃球教育任務(wù)，以籃球規(guī)則為切入點，嘗試性分析籃球教學(xué)原則。希望可以在提高籃球教學(xué)效果的同時，全面提升學(xué)生的身心素質(zhì)。為此就必須加強對籃球技巧、籃球戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容的分析，以此提高籃球教育有效性，發(fā)揮籃球教育功能和功效。
一、大學(xué)籃球內(nèi)容。
高?；@球教學(xué)內(nèi)容是由下述幾部分構(gòu)成的：首先是籃球理論內(nèi)容的教學(xué)。其次是籃球技巧教學(xué)。最后是籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。不同教學(xué)有著不同要求，但其目的都是提升學(xué)生的籃球綜合能力，在相互配合的過程中才能夠保障籃球教育有效性。不論是哪一種運動都需要理論知識的支持[1]。在理論知識的加持下，體育運動才會更富有魅力和參與意義。在籃球教學(xué)中運動技巧教學(xué)是非常重要的一部分內(nèi)容，不過需要意識到的是運動技巧也是籃球教學(xué)中最難的一項環(huán)節(jié)?；@球本身有著較大的運動量，這項運動會消耗學(xué)生比較大的體能，故籃球教學(xué)中還要注重體能練習(xí)。
二、大學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀。
（一）學(xué)生缺少興趣。
籃球是學(xué)生最喜歡的一項體育項目與學(xué)生對籃球課程不感興趣并不沖突。事實上作為高校體育教育中的選修項目，很多學(xué)生之所以選擇籃球課程主要有兩點原因，第一點籃球是學(xué)生喜歡的運動，第二點修學(xué)分。相較于前者來說，后者的比例實際上非常多。學(xué)生隨意選擇課程，必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性[2]?；@球教學(xué)每周只開設(shè)一次，一些對籃球感興趣的學(xué)生往往沒有足夠的課堂時間完成籃球活動和籃球技術(shù)學(xué)習(xí)。因課時過少，所以教師往往無法將籃球關(guān)鍵知識點、歷史背景等內(nèi)容傳授給學(xué)生，很多學(xué)生沒有辦法與渠道去了解籃球的魅力。所以第二類學(xué)生才會出現(xiàn)沒有辦法積極、自主學(xué)習(xí)籃球的情況。當(dāng)然對于第一類學(xué)生來說，很多學(xué)生同樣覺得籃球課很無聊，缺少足夠的學(xué)習(xí)興趣。這是因為這部分學(xué)生大多已經(jīng)打了很多年籃球，自認(rèn)為自己的技術(shù)已經(jīng)十分高超。教師在課堂上所講解的內(nèi)容過于基礎(chǔ)和枯燥，影響了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以才會出現(xiàn)學(xué)生缺少足夠籃球?qū)W習(xí)興趣的現(xiàn)象。
（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏深度。
國內(nèi)高?；@球教育主要內(nèi)容大多停留在技術(shù)層面，忽視了籃球教育其他內(nèi)容的深入研究，學(xué)生無法從中領(lǐng)悟到籃球本身的魅力和掌握籃球動作的實際技巧提升自身籃球能力。此外一些教師在籃球教育中因為僅僅提供給學(xué)生一些動作的演示包括運球技術(shù)、投籃技術(shù)等，忽視了學(xué)生的團隊意識培養(yǎng)和教學(xué)，這些問題都會影響籃球教學(xué)有效性。事實上籃球技術(shù)指導(dǎo)中團隊配合意識同樣也是團隊取勝的重要法寶[3]?？墒呛芏嘟處焻s并沒有予以團隊訓(xùn)練、團隊配合足夠的重視，而是仍將教育的重心放在投籃技術(shù)和運球技術(shù)當(dāng)中。缺少深度的內(nèi)容不僅無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也會限制學(xué)生的比賽成績。
（三）課堂缺少互動。
據(jù)筆者觀察，很多高?；@球教育的模式都是這樣的：首先教師點名或是學(xué)生自行報數(shù)，結(jié)束點名或報數(shù)活動以后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進入籃球場，讓學(xué)生站成數(shù)排，或是以教師為中心圍成一個圓圈。其次教師開始演示籃球技術(shù)、籃球動作，通過分步講解方式，傳授籃球經(jīng)驗和籃球知識。最后讓學(xué)生自由活動，自行根據(jù)之前教師講解的內(nèi)容進行訓(xùn)練，此時教師或與一些有籃球基本功的學(xué)生進行實戰(zhàn)切磋，或是直接要求學(xué)生自行活動。這種現(xiàn)象實際上在高?；@球教育中非常普遍，教師僅僅進行了幾遍的示范，沒有在學(xué)生后續(xù)的練習(xí)中予以學(xué)生足夠的指導(dǎo)。學(xué)生沒有辦法在訓(xùn)練中憑借自己領(lǐng)悟籃球精髓，更別提學(xué)生籃球能力提升的有效性。
（四）匱乏理論系統(tǒng)。
正如前面所說的一樣，當(dāng)前我國高校籃球教育的`重心僅僅停留在技術(shù)層面的示范與講解，沒有意識到團隊配合、團隊協(xié)作指導(dǎo)的意義。之所以出現(xiàn)這一情況與籃球教育缺少科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)理論支持有很大關(guān)系。國內(nèi)籃球教育理論直至今天仍舊停留在20世紀(jì)的教育階段，多年的教育改革似乎忘記了籃球教育。學(xué)生在籃球課程中只能掌握一些簡單的動作和規(guī)則，甚至有些不認(rèn)真負責(zé)的教師連基本動作都沒有讓學(xué)生學(xué)好。在實戰(zhàn)對抗中，這些學(xué)生因缺少系統(tǒng)化的指導(dǎo)與專項的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在比賽的過程中通常很難有效應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識。無法將理論經(jīng)驗化作實戰(zhàn)能力，嚴(yán)重限制了籃球教育有效性。
三、提高大學(xué)籃球教學(xué)有效性的方法。
（一）課堂教學(xué)。
不同于專業(yè)籃球教育，高?；@球教育的目的更多的是培養(yǎng)學(xué)生籃球喜好，在籃球教學(xué)中使學(xué)生形成一顆主動學(xué)習(xí)、勇于競爭、不驕不躁不氣餒的決心。由于籃球理論知識相對來說比較枯燥，很難提起學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)熱情，所以教師應(yīng)當(dāng)將實踐活動作為依據(jù)開展籃球教學(xué)。利用實踐教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)籃球理論知識[4]。當(dāng)然有一些技術(shù)動作教師無法用慢動作的方式講解，此時教師就可以應(yīng)用多媒體教學(xué)方式演示教學(xué)內(nèi)容，在多媒體視頻的講解過程中穿插教師講解，在趣味化的視頻指導(dǎo)下，幫助學(xué)生領(lǐng)悟籃球本身的魅力。全方位提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣、身體能力、綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中教師必須要讓學(xué)生明白團隊合作的重要性，在團隊合作中培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力。教師應(yīng)當(dāng)使用因材施教的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生條件、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀況制定教學(xué)計劃、教學(xué)進度。不同能力學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用不同教學(xué)方式。如有著較強基礎(chǔ)能力的學(xué)生可以應(yīng)用比較難的挑戰(zhàn)任務(wù)，用任務(wù)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。而對于能力相對于普通的學(xué)生教師則要在尊重學(xué)生的意見基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生或參與理論知識學(xué)習(xí)完成籃球教學(xué)基本目標(biāo)，或參與快速拔高訓(xùn)練早日使這一部分學(xué)生的籃球能力趕超其他學(xué)生。教師要注重互動教學(xué)的應(yīng)用，重點培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團結(jié)意識。在講授重點技巧、內(nèi)容或是戰(zhàn)術(shù)的時候，教師可以讓對籃球比較了解的學(xué)生表達觀點，以此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)積極性。難度一般的技術(shù)動作可以采用分解動作方式進行教學(xué)，教師應(yīng)端正教育態(tài)度，走進學(xué)生群體當(dāng)中，主動回答學(xué)生提出的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表對技術(shù)動作的疑惑。
（二）訓(xùn)練教學(xué)。
籃球訓(xùn)練包含兩方面內(nèi)容包括學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)技巧訓(xùn)練，這兩部分內(nèi)容都會影響到學(xué)生今后的籃球技巧。籃球作為一項有著較大運動量的項目，實際上對于運動者有著較高的體力要求。因此教師需要制定契合學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練方式。比如有些學(xué)生速度較慢，教師就可以重點加強這部分學(xué)生的速度能力訓(xùn)練。有的學(xué)生彈跳力不行則可以要求學(xué)生在熱身運動中嘗試使用跑步以及蛙跳方式鍛煉肌肉。當(dāng)然不論是哪一種訓(xùn)練方式都要建立在安全的環(huán)境和安全的方式基礎(chǔ)上，避免受傷問題的發(fā)生。
（三）戰(zhàn)術(shù)配合。
戰(zhàn)術(shù)對于籃球比賽來說就如同菜肴與調(diào)味料一樣的關(guān)系，沒有的話菜肴就會食之無味。教師必須重視戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練，注重隊員合作意識的培養(yǎng)。該訓(xùn)練目的無法一蹴而就，需要在長時間訓(xùn)練中使學(xué)生形成默契的配合能力。教師所要做的便是協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢與擅長內(nèi)容涉及戰(zhàn)術(shù)，包括走位線路和進攻人選。
四、結(jié)語。
需強調(diào)的是，在其他學(xué)科、其他課程教改的過程中，高?；@球教育也需要迎合時代發(fā)展要求，積極更新教育理念和教育方式，用先進的教育方式取代傳統(tǒng)的教育思想。新時期背景下學(xué)生不僅要掌握理論知識學(xué)習(xí)，同時也要在實踐中提升自身的各項基本素質(zhì)?；@球作為一項有著眾多參與者的運動項目，該項運動不僅對比賽選手有著較高的身體素質(zhì)要求，同時也對籃球思維、籃球戰(zhàn)術(shù)以及籃球意識有著較高的需要。教師在開展籃球教育過程中必須將終身體育意識培養(yǎng)作為基本工作，培養(yǎng)學(xué)生不怕累、不怕苦的精神，為學(xué)生制定培養(yǎng)團隊精神、高尚品質(zhì)的訓(xùn)練計劃。從而保障學(xué)生在今后的生活學(xué)習(xí)中，能夠坦然面對生活挫折，提高學(xué)生成功幾率。
【參考文獻】。
[2]肖進.大學(xué)生籃球訓(xùn)練中籃球意識的培養(yǎng)[j].才智,2018(30):120.
作者：趙梓旭單位：南京醫(yī)科大學(xué)康達學(xué)院。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十四
影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，不僅限于人才培養(yǎng)質(zhì)量，還包括與人才培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)的所有工作的質(zhì)量，如專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)任務(wù)落實、教材選用、管理人員水平等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是學(xué)校依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)環(huán)節(jié)進行的質(zhì)量檢查或評估，主要通過及時反饋信息，調(diào)整工作計劃，確保工作目標(biāo)的有效實現(xiàn)?？梢哉f，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
教學(xué)秘書又稱教務(wù)員，是教務(wù)管理工作的具體執(zhí)行者，也是教學(xué)質(zhì)量管理的落實者。教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中具有助手參謀、溝通協(xié)調(diào)、管理育人和信息管理等作用。他們最容易發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中存在的問題，通過參與教學(xué)檢查和評估等工作，可以為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提供信息反饋和決策參謀，有利于進一步監(jiān)控學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)秘書在教學(xué)管理工作中存在的問題和面臨的困難。
1、工作定位低，不受重視。
教學(xué)秘書作為行政人員，一般不參與課堂教學(xué)工作。部分領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)秘書工作不能給予足夠的重視，同時對教學(xué)秘書的工作職責(zé)了解不全面，簡易認(rèn)為教學(xué)秘書就是打打字，接接電話，收發(fā)文件，服務(wù)廣大師生的，而忽略了其管理協(xié)調(diào)職能。當(dāng)然還有基于傳統(tǒng)理念和習(xí)慣，部分老師把教學(xué)秘書定位為“保姆”，一些打印復(fù)印等事務(wù)都找教學(xué)秘書，在他們眼里只有低層次和教學(xué)水平很差的老師才會當(dāng)教學(xué)秘書。
2、臨時性、重復(fù)性工作太多。
隨著高職院校二級教學(xué)管理的進一步深化，很多常規(guī)工作重心下移，二級學(xué)院教學(xué)秘書的工作量更大了。由于教學(xué)秘書工作本身就比較繁瑣，加上教務(wù)處和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)雙重管理，教學(xué)秘書的臨時性和重復(fù)性工作越來越多了。教學(xué)秘書疲于應(yīng)付各類教學(xué)檢查和評價，如組織開展學(xué)生座談會，統(tǒng)計分析調(diào)查問卷等，這些以質(zhì)量監(jiān)控為初衷的工作并沒有得到廣大師生的認(rèn)同，大家都敷衍了事，導(dǎo)致很多工作流于形式，意義甚微。
3、進修機會少，待遇相對偏低。
教學(xué)秘書相對而言收入普遍偏低，即時同樣學(xué)歷、職稱和工作年限，教學(xué)秘書的收入比普通老師和學(xué)生輔導(dǎo)員低不少。教師可以通過課程建設(shè)、項目申報、科研等獲得額外的報酬，教學(xué)秘書則只能每個月拿固定工資。同時教學(xué)秘書工作單一，不夠?qū)I(yè)化，很難有進修的機會；每天做著繁瑣而機械的工作，個人的知識和能力很難有所提高和發(fā)揮，這也更加擴大了教學(xué)秘書與普通老師的差距。
4、易產(chǎn)生不良情緒，影響工作效率。
教學(xué)秘書工作除重復(fù)性大，工作繁瑣又不受重視，碰上一些不講理的師生更加煩悶，加上收入低，教學(xué)秘書容易心里失衡，容易產(chǎn)生厭倦和自卑等不良情緒，會對心理健康造成負面因素，影響教學(xué)管理工作的有序運行。
二、如何提高教學(xué)秘書對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作用的幾點思考。
1、明確角色定位，增強服務(wù)意識。
在管理活動中，管理系統(tǒng)包括管理主體、管理對象、管理過程和管理目標(biāo)者四個方面，管理的主體是管理者，是管理系統(tǒng)的核心要素，對管理的運行起著主導(dǎo)作用。教學(xué)秘書是教學(xué)管理隊伍中的基層人員，是教學(xué)管理活動的主體之一。在《浙江省高等學(xué)校教學(xué)管理基本要求（試行）》中明確指出：在院（系）級教學(xué)管理機構(gòu)中，院長（系主任）全面負責(zé)院（系）的教學(xué)管理和教學(xué)研究等工作，是院（系）教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人；分管教學(xué)的副院長（副主任）主持日常工作，是院（系）教學(xué)質(zhì)量的.直接負責(zé)人。院（系）應(yīng)設(shè)專職教學(xué)秘書或教務(wù)員，在分管教學(xué)院長（系主任）的領(lǐng)導(dǎo)下，處理日常教學(xué)行政工作并做好教學(xué)運行狀態(tài)、質(zhì)量信息的經(jīng)常性調(diào)查了解工作。由此可見，教學(xué)秘書是從屬于教學(xué)管理部門，輔助教學(xué)院長實施教學(xué)管理工作的人員。
教學(xué)管理的最終目的是保證提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，教學(xué)秘書作為教學(xué)管理人員要樹立正確全面的質(zhì)量觀，積極協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)進行教學(xué)質(zhì)量檢查，加強教學(xué)信息反饋過程的管理，按時或不定時的抽查學(xué)生作業(yè)，召開師生座談會，了解教學(xué)方法與教學(xué)效果。另一方面，教學(xué)秘書在教務(wù)處的指導(dǎo)下，協(xié)助分院領(lǐng)導(dǎo)對教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量定期展開評價，開展教學(xué)工作評價，明確目標(biāo)，抓好基礎(chǔ)，突出重點，堅持“以評促建，重在建設(shè)”的原則，堅持教學(xué)工作評價經(jīng)?；c制度化，實現(xiàn)教學(xué)工作與日常教學(xué)管理相結(jié)合。
教學(xué)管理是以服務(wù)廣大師生為終旨，因此我們在管理工作中要增強服務(wù)意識。教學(xué)秘書工作接觸最多就是師生，所以提高工作效率的同時需要為廣大師生提供便利，端正態(tài)度，加強服務(wù)意識。比如排課時全面考慮老師的具體情況，盡量合理安排上課時間，做到公私分明同時協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系；此外與學(xué)生接觸中態(tài)度要親和，不要對學(xué)生趾高氣揚。良好的同事關(guān)系，和諧的工作氛圍，是順利開展教學(xué)工作的重要前提，便于促進學(xué)校教學(xué)活動有序、高效地運行。
2、轉(zhuǎn)變工作方法，優(yōu)化工作流程。
由于教學(xué)秘書工作繁雜，涉及的面較廣，因此教學(xué)秘書要理順工作思路，提高辦事效率。
零缺點管理，在工、衛(wèi)制造界得到廣泛推廣和應(yīng)用。它的基本思想是第一次就把事情做好，將追求質(zhì)量作為一種管理藝術(shù)，可以避免那些浪費在補救工作上的時間、金錢和精力，不會每天出現(xiàn)層出不窮的質(zhì)量問題。其理念是“第一次就把事情做對，永遠是比較便宜的”。零缺點管理的核心一是要有標(biāo)準(zhǔn)，二是強調(diào)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的過程。教學(xué)秘書在工作中可以借鑒“零缺點管理”思想，根據(jù)教學(xué)工作安排，制定工作目標(biāo)，優(yōu)化工作流程，盡可能一次性完成工作，減少日后修補工作時間。
教學(xué)管理工作以學(xué)期為單位，因此具有一定的重復(fù)性和規(guī)律性，因此教學(xué)秘書在工作中要摸索規(guī)律，了解處理重復(fù)性工作的標(biāo)準(zhǔn)方法，規(guī)定各項管理活動的時間先后順序，優(yōu)化工作流程，使各項工作有序進行。例如期末考試工作，教學(xué)秘書先將學(xué)期各門課程按考試課和考查課進行分類統(tǒng)計，結(jié)合考試改革課程，在考試的前兩周通知所有任課教師做好期末出卷和自查試卷難易程度工作；同時嚴(yán)格試卷審批手續(xù)，在專任教師將試卷交由教研室主任及分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)簽字后，教學(xué)秘書在印刷試卷之前需協(xié)助檢查試卷的格式、難度和區(qū)分度，加強試題印制和分發(fā)、保密工作，保證考試的信度和效度。在統(tǒng)一調(diào)配期末考試?yán)蠋煴O(jiān)考時，應(yīng)全面考慮老師的個人情況，在不影響考試工作順利進行的同時照顧個別家里有事、年紀(jì)大、懷孕、哺乳期的老師，工作中應(yīng)盡量做到人性化。關(guān)鍵的還有嚴(yán)格考試過程管理工作，考試前向每個監(jiān)考老師傳達教務(wù)處和二級分院關(guān)于嚴(yán)格考風(fēng)、考紀(jì)的宣傳，考試中檢查巡考領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)考教師的到位情況，考后檢查教師的成績評定。
3、加強學(xué)習(xí)，提高專業(yè)化水平。
知識結(jié)構(gòu)單一，本科學(xué)歷層次，管理水平停留在“事務(wù)性”、“經(jīng)驗性”階段，難以實現(xiàn)“專業(yè)化”是目前大多教學(xué)秘書普遍存在的問題。理想的教學(xué)秘書不但需要了解和掌握高等教育和高校管理的一些基本知識，還要了解所在院系的專業(yè)特點、課程體系和教學(xué)方法等，同時還要了解公共關(guān)系學(xué)，心理學(xué)，秘書學(xué)，管理學(xué)等相關(guān)知識。因此教學(xué)秘書在工作之余，要加強學(xué)習(xí)，努力完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
除了理論知識以外，教學(xué)秘書還要在工作中培養(yǎng)自己的統(tǒng)籌能力、協(xié)調(diào)和溝通能力、寫作和表達能力。在工作中要要勤于總結(jié)和思考，開展自我批評，更加清楚地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)缺點，揚長避短，提高工作效率。做到加強自身教學(xué)管理知識同時提高管理協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)秘書要積極主動爭取各種進修和培訓(xùn)機會，努力提高專業(yè)化水平，爭取像廣大教師一樣，持證上崗。如近兩年教育部高等教育司組織的《全國高等職業(yè)院校院系教學(xué)秘書高級培訓(xùn)班》，有利于教學(xué)秘書更好地了解高職教學(xué)管理的內(nèi)涵、規(guī)律、方式和方法等，提高其專業(yè)化水平，培訓(xùn)結(jié)束還可以獲得國家“秘書職業(yè)資格”證書。
4、調(diào)整工作態(tài)度，改變不良心理。
首先，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到工作不分貴賤，只是分工不同而已，明白自己從事的是一份平凡而高尚的職業(yè)。教學(xué)秘書對教學(xué)計劃管理，學(xué)籍管理和考務(wù)管理等工作起著承上啟下的紐帶作用，是學(xué)校教學(xué)工作正常運行的骨干力量。
其次，要增強自律意識，提高工作責(zé)任心。教學(xué)秘書工作一定要耐心、細心，稍有疏忽，容易造成教學(xué)事故。如課表教室沖突，教材漏訂，考試時間沖突、考試教室沖突等。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)管理水平直接影響教學(xué)質(zhì)量。故而教學(xué)秘書要做好本職工作，服務(wù)廣大師生是責(zé)無旁貸的；即時面對工作中的委屈，把它當(dāng)做對我們個性和能力的一次挑戰(zhàn)，盡快調(diào)整情緒投入工作。
最后，排除一些不合理的信念，如“所有人都應(yīng)該喜歡我”、“問題只有一個正確的解決辦法”、“這項任務(wù)我不做自然也會有人做”等。不要太在意別人的看法，不要怨天尤人，機會也要靠自己去爭取，只有這樣才能輕松工作。
綜上所述，教學(xué)秘書要明確角色定位，有意識地培養(yǎng)樂觀、愉悅的心境，精神飽滿、熱情自信，在工作之余加強學(xué)習(xí)，提高個人素養(yǎng)和工作專業(yè)化水平，改變不良心理，調(diào)整心態(tài)，這樣就能輕松地對待工作中出現(xiàn)的問題和面臨的困難，進一步發(fā)揮自己對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的作用。
參考文獻:。
[1]徐東.教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中的作用及素質(zhì)要求[j].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報(高等教育版),,(9).
[2]楊琳.論高校二級院(系)教學(xué)秘書的定位[j].寧波工程學(xué)院學(xué)報,,(6).
[3]王林,王迎春,羅紅.“零缺點管理”在高職教學(xué)質(zhì)量管理中的應(yīng)用和思考[j].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報,,(6).
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十五
首先，要重視基礎(chǔ)知識教學(xué)。俗話說得好，“萬丈高樓平地起”?；A(chǔ)打不牢，難以成高樓。而學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得好與壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至今后的再學(xué)習(xí)或生活。因此，我們在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。比如一年級漢語拼音的教學(xué)，像“b”和“d”是學(xué)生極易混的兩個字母，教學(xué)時，通過比較這兩個聲母的`字形的寫法，使學(xué)生把這兩個不同字母牢牢地記在心里，這樣就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握獲取知識的技能和技巧，培養(yǎng)他們的技能素質(zhì)。所謂智能不外乎是知識技能和技巧的組合。知識是技能技巧的基礎(chǔ)，而對技能技巧的掌握又是加深對知識理解和鞏固的前提。有一位教育家說過：“不好的教師是傳授知識，好的教師是叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！币虼?，在傳授知識的同時，更要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
再次，落實聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)語文技能素質(zhì)，提高實際運用能力。學(xué)生初步具有聽、說、讀、寫能力，是小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，是衡量小學(xué)生學(xué)習(xí)語文質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是評價小學(xué)生語文是否過關(guān)的重要標(biāo)志。要在語文學(xué)科落實素質(zhì)教育，必須落實聽、說、讀、寫訓(xùn)練。而語文學(xué)科的主要任務(wù)是讓學(xué)生理解和運用好祖國的語言文字，也就是說通過字、詞、句、段、篇等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生具有一定的語文素質(zhì)和交際應(yīng)用的能力。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十六
摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進步，氣象部門在進行地面觀測過程中使用的儀器也在不斷更新，各種新技術(shù)的應(yīng)用，使得在進行監(jiān)測過程中對氣象地面觀測人員素質(zhì)有了新的要求。尤其是在新時期，氣象環(huán)境不斷惡化，使得對地面氣象觀測準(zhǔn)確度的要求更高。因此，在新時期提高氣象點觀測人員的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)變得極為重要。
關(guān)鍵詞：新時期；地面氣象觀測；人員素質(zhì)。
我國氣象事業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)取得良好的效果，尤其是近些年來各種高新技術(shù)應(yīng)用氣象觀測，使得對一些災(zāi)害性天氣的預(yù)報變得更加精準(zhǔn)。但是，當(dāng)前進行地面觀測時主要還是依靠人工操作，必須實現(xiàn)氣象地面觀測人員具有較高的素質(zhì)，以保證氣象觀測的正常進行。如何提高氣象觀測人員的素質(zhì)成為現(xiàn)階段氣象工作的重要一環(huán)，本文就此進行介紹。
1現(xiàn)階段我國氣象觀測發(fā)展現(xiàn)狀及展望。
經(jīng)過多年的發(fā)展，我國現(xiàn)階段在氣象基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面已經(jīng)取得了較高的成就?；鶎託庀笥^測站已經(jīng)覆蓋我國大部分地區(qū)，基本上滿足我國現(xiàn)階段對氣象觀測方面的需求。同時對各種氣象觀測技術(shù)已經(jīng)進行了大面積應(yīng)用，在提高氣象觀測準(zhǔn)確度以及對一些災(zāi)害性氣象觀測方面具有較好的提高。此外，各種技術(shù)人員數(shù)量也在穩(wěn)步上升，進行氣象觀測的技術(shù)人員的素質(zhì)也有了很大的提高。但是總體而言，具有較高技術(shù)能力的人才較少，人才素質(zhì)問題仍舊比較嚴(yán)重。
隨著近些年來國家對氣象工作的重視，現(xiàn)階段我國氣象工作現(xiàn)代化進程正在穩(wěn)步推進，但是，社會的進步以及國際經(jīng)濟的快速發(fā)展使得對氣象預(yù)報工作有了更高要求。因此，我國在近幾年氣象事業(yè)發(fā)展過程中，更加注重技術(shù)的提高和設(shè)備的優(yōu)化，通過這些努力使我國當(dāng)前的氣象預(yù)報工作能與現(xiàn)階段的社會發(fā)展相適應(yīng)。但是，不管是技術(shù)的提高還是設(shè)備的優(yōu)化，最終進行氣象觀測工作仍需要人工進行，這就要求氣象觀測人員具有較高的素質(zhì)，能夠滿足氣象預(yù)報的需要[1]。但是，必須對基層氣象地面監(jiān)測工作所特有的性質(zhì)進行了解?；鶎託庀蟮孛姹O(jiān)測工作條件較為艱苦，需要經(jīng)常進行野外作業(yè)，對一些年輕人而言，進行氣象地面監(jiān)測工作吸引力不大。但是，氣象工作科技含量的提高卻要求更高的操作手段和技術(shù)，所以，只有實現(xiàn)新時期氣象地面監(jiān)測工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，才能實現(xiàn)我國氣象事業(yè)的進一步發(fā)展。
3當(dāng)前進行氣象觀測人員素質(zhì)提升過程存在的問題。
經(jīng)過多年的`發(fā)展，我國現(xiàn)階段氣象工作已經(jīng)取得較大進展。但是，同其他發(fā)達國家相比，在科技含量、獲取氣象資料的精度以及進行氣象預(yù)測的準(zhǔn)確度上仍舊存在較大的不足。因此，必須對現(xiàn)階段氣象地面觀測人員素質(zhì)進行一定的提升。
3.1綜合氣象觀測能力問題。
氣象工作對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要的指導(dǎo)作用，因此，在對農(nóng)業(yè)氣象進行預(yù)測時，對精確度具有較高的要求。例如，現(xiàn)階段為了能夠更好地指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，僅對降水等單純的氣象條件進行預(yù)測已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。因此，必須對溫度、降水、風(fēng)力等多種條件進行綜合分析預(yù)測，尤其是對一些災(zāi)害性天氣，必須強化預(yù)測能力[2]。當(dāng)前我國對一些氣象災(zāi)害的預(yù)測能力還遠遠不夠，使得在進行生產(chǎn)過程中由于氣象災(zāi)害造成的損失仍然很高，這就要求加強對氣象觀測能力的綜合分析，實現(xiàn)綜合氣象觀測能力的提高。
3.2觀測手段精確度不夠。
現(xiàn)階段在進行日常觀測過程中，由于技術(shù)條件限制和觀測設(shè)備的不穩(wěn)定，使得在進行其相關(guān)信息獲取的結(jié)果有時會出現(xiàn)極大的偏離。在對一些云層厚度、空氣質(zhì)量指數(shù)以及其他氣象標(biāo)準(zhǔn)進行測量時，往往會由于技術(shù)不夠、人員素質(zhì)不強出現(xiàn)監(jiān)測結(jié)果誤差，造成監(jiān)測失敗。
3.3觀測人員素質(zhì)不足。
現(xiàn)階段，在進行氣象觀測的技術(shù)人員中，人員素質(zhì)往往存在一定的差異?？傮w而言，人員素質(zhì)還處于一個相對較低的水平。因此，要實現(xiàn)氣象事業(yè)的進一步發(fā)展，必須對現(xiàn)階段進行氣象觀測的人員業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)進行提高。
4.1提升業(yè)務(wù)水平。
新技術(shù)的應(yīng)用就必須要求相關(guān)人員掌握新的知識，因此，提升實際操作人員的業(yè)務(wù)水平變得極為重要。在現(xiàn)階段，要實現(xiàn)氣象觀測與當(dāng)前社會發(fā)展相適應(yīng)，必須加強對相關(guān)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，保證氣象監(jiān)測工作的有效進行[3]。
4.2加強計算機技術(shù)的提高。
現(xiàn)階段進行氣象資料數(shù)據(jù)采集過程中，計算機技術(shù)應(yīng)用較多。因此，相關(guān)人員在進行業(yè)務(wù)水平提升過程中，要將計算機知識的提高作為重點，通過對計算機技術(shù)的有效掌握來實現(xiàn)對現(xiàn)代化以期的熟練操控以及對實際工作中常見問題的解決。
5結(jié)束語。
本文通過對現(xiàn)階段我國氣象地面觀測人員素質(zhì)提升過程中存在的問題以及相應(yīng)的解決方法進行介紹，如果要實現(xiàn)對新技術(shù)的有效應(yīng)用，必須對實際操作人員的素質(zhì)進行提升，才能保障我國氣象事業(yè)的進一步發(fā)展。
參考文獻：
[1]成仕凡,李惠清,黃小玲,等.對新時期提高氣象地面觀測人員素質(zhì)的思考[j].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,(6):28.
[2]周雙玲,敬小劍.地面觀測工作中避免錯情的幾點體會[j].黑龍江氣象,(1):37.
[3]羅旦,趙靜,劉柳,等.氣象地面觀測人員素質(zhì)建設(shè)與觀測質(zhì)量提升闡釋[j].農(nóng)村經(jīng)濟與科技,,28(12):23.
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十七
中共千秋煤礦委員會辦公室第四期二00四年十二月七日。
調(diào)研論文評比情況通報。
一、論文征集工作安排部署后，各單位黨支部都能夠認(rèn)真組織,尤其是一些行政領(lǐng)導(dǎo)在工作十分繁忙的情況下，積極參與，結(jié)合本單位,本部門實際認(rèn)真開展形式多樣的思想政治調(diào)研工作，擠出時間，精心撰寫，把思想政治工作融入到企業(yè)的安全生產(chǎn)，經(jīng)營管理等各項工作中去，努力開拓思路，提出新的舉措，不斷開創(chuàng)政研會工作的新局面。截止11月30日,征集調(diào)研論文94篇。他們中有黨委書記、副書記、礦長、副礦長、科長、支部書記、隊長、工會主席等。
二、從調(diào)研的課題上看,此次調(diào)研涵蓋面寬,既具有一定的深度,又具有一定的廣度,可以說包涵了當(dāng)前思想政治工作的方方面面,內(nèi)容之豐富,題材之廣泛,角度之新穎,見解之獨特,可稱謂為歷年來最為成功的一次調(diào)研。
三、從對調(diào)研工作的重視程度上看,基層各支部能積極組織班子成員,按照調(diào)研課題,結(jié)合本單位實際情況,認(rèn)真開展調(diào)研,精心撰寫論文,提供了有價值的參考,為礦黨委決策提供了很好的依據(jù),但仍有個別單位的負責(zé)同志對此次調(diào)研工作沒有引起足夠的重視,有應(yīng)付,對付現(xiàn)象,有照抄照搬現(xiàn)象,這充分暴露了一些同志對工作仍然存在講形式,走過場,敷衍應(yīng)付的不負責(zé)任的態(tài)度，這些都有待于在今后的工作中引起高度重視,深刻進行反思，認(rèn)真加以改正。
四、從調(diào)研的內(nèi)容上看,部分論文針對當(dāng)前我礦思想政治工作中存在的一些薄弱環(huán)節(jié),提出作者個人的觀點及解決問題的辦法,如：范書友同志撰寫的《關(guān)于安全工作中的落實問題》等論文，一部分論文圍繞我礦實際情況,結(jié)合職工群眾關(guān)心的熱點,難點問題,進行了深入的分析,提出了一些頗有見地的意見和建議，可見是下了一番功夫的。是值得今后學(xué)習(xí)和借鑒的。
五、論文的結(jié)構(gòu)，布局，論點，論據(jù)，論述方面。通過論文征集活動的開展,發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的論文,如：史宗智同志撰寫的《淺談對忠誠敬業(yè)，誠信服從的認(rèn)識》，劉步一同志撰寫的.《企業(yè)黨風(fēng)廉正建設(shè)面臨的問題及對策》等論文，論點定位準(zhǔn)確,論據(jù)扎實有力,論證方式科學(xué),論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容充實豐富，針對我礦思想政治工作中好的經(jīng)驗和存在的問題做了深刻的剖析，總結(jié)了好經(jīng)驗，提出了好建議，從中可以看出，我們的干部對思想政治工作嚴(yán)謹(jǐn)負責(zé)的態(tài)度，對企業(yè)懷有深厚的感情，分析問題、解決問題的能力在逐漸增強，寫作能力在逐步提高,反映出今年開展的爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型企業(yè),爭當(dāng)學(xué)習(xí)型職工活動扎實有效，同時也有一些論文存在語句不通,觀點不明,論述不清的現(xiàn)象,要在今后的工作中加強學(xué)習(xí)，進步提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十八
素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)提出了更高的目標(biāo)和要求,英語素質(zhì)教育也要體現(xiàn)這些目標(biāo)和要求,而要實施這一切,就必須要有一支高素質(zhì)的英語教師隊伍.隨著素質(zhì)教育的'全面推行和深入發(fā)展.對中學(xué)英語教師的素質(zhì)要求也越來越高.時代在進步.社會在發(fā)展,學(xué)生在期盼,每位中學(xué)英語教師都應(yīng)嚴(yán)格要求自己.提升素質(zhì),完善自我,為祖國的教育事業(yè)多貢獻力量.
作者：閻芳作者單位：邵陽城步一中,湖南,邵陽,422500刊名：商情?科學(xué)教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：2008“”(2)分類號：h3關(guān)鍵詞：教師英語素質(zhì)修養(yǎng)教學(xué)水平
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十九
巴潤分公司成立之初就以“一人多崗，一崗多能”的用人理念來要求員工，目前員工的工作能力已經(jīng)初見規(guī)模，但對素質(zhì)的要求并不是十分嚴(yán)格，總認(rèn)為90%以上的員工都是從各大高等院校畢業(yè)的學(xué)生，自身就有一定的素養(yǎng)，用不著對素質(zhì)的培養(yǎng)。
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，與世界接軌的事物及人文素質(zhì)要求正在進一步迫使人們不斷提高自己，在提高員工自己的同時，還不時影響著身邊及整個公司的形象。
1.1理論素質(zhì)。
對于思想政治工作者來說，理論素質(zhì)是其必備的基本素質(zhì)，通常情況下，這是做好思想政治工作的基礎(chǔ)和前提。
1.2道德素質(zhì)。
思想政治工作者是否具備良好的道德修養(yǎng)，以及言行是否一致，身體務(wù)行等，在一定程度上影響和制約著思想政治工作的成效。
1.3知識素質(zhì)。
知識作為打開人們心扉的鑰匙，為了做好自身的工作，思想政治工作者需要不斷豐富自己的知識。
1.4心理素質(zhì)。
在日常的工作過程中，思想政治工作者需要保持健康、積極的心態(tài)，利用理智控制自己的情緒，在工作過程中始終保持昂揚的斗志，同時對生活充滿信心，通常情況下，這是做好思想政治工作的重要條件。
2.1從當(dāng)今社會的形勢和發(fā)展角度分析。
隨著黨的執(zhí)政環(huán)境發(fā)生重大變化，特別是市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)和社會組織形勢的變化，信息傳播技術(shù)的革命性變革，作為我們一個具有傳統(tǒng)優(yōu)勢的思想政治工作，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。
如何在新的社會歷史條件下提高思想政治工作者的素質(zhì)，不斷加強和改進思想政治工作，成為我們面臨的一項艱巨任務(wù)。
當(dāng)今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，整體處于和平的美好景象。
世界整體趨于和平，經(jīng)濟往來、人員往來密切。
在這種大趨勢下，對人員的素質(zhì)要求比較高，對思想政治工作人員的要求更是進一步提高，思想政治工作是做人的工作，隊伍素質(zhì)是決定成敗的關(guān)鍵，如果沒有一支具備一定的知識水準(zhǔn)、工作能力、方式方法的思想政治工作隊伍是不能勝任新形勢思想政治工作要求的。
思想政治工作者是政治工作的主題，在市場經(jīng)濟日益發(fā)展、改革開放不斷深入的新形勢下，思想政治工作做得好不但可以促進世界上各國家之間的友好往來，還可以促進社會上各企業(yè)間的往來合作。
2.1.1世界上各國家之間友好往來的需要。
“和平與發(fā)展”是當(dāng)今世界的主題。
各國家之間的往來越來越注重經(jīng)濟發(fā)展的往來，然而經(jīng)濟發(fā)展的往來離不開人與人之間的交流與合作，人與人的合作同時也處于國際化。
這就在一定程度上要求人員的素質(zhì)比較高。
人員素質(zhì)的提高不僅是自身注意的問題，還需要知識的積累、思想政治過硬、誠信可靠、舉止大方，這正是思想政治工作人員所應(yīng)該具備的素質(zhì)。
2.1.2社會上各企業(yè)之間往來合作的需要。
在世界和平的狀態(tài)下，中國社會的發(fā)展更是和平。
社會上各企業(yè)間往來頻繁，業(yè)務(wù)培訓(xùn)的需要、參觀考察的需要、經(jīng)濟往來的需要、科技合作的需要等等，無不對素質(zhì)有著嚴(yán)格要求，然而開展這些工作的往往是專業(yè)技術(shù)人員和操作人員，這就需要思想政治工作人員大力開展工作，以思想政治人員應(yīng)具備的素質(zhì)來引導(dǎo)這些員工，再加上專業(yè)技術(shù)人員和操作人員具備的專業(yè)素質(zhì)，合作往來就會更加密切、融洽。
2.2從企業(yè)形象提升的角度分析。
2.2.1企業(yè)引導(dǎo)員工的需要。
巴潤分公司是個新型的企業(yè)，作為包鋼(集團)公司的子公司，身處邊遠的礦山，員工遠離單位機關(guān)和家庭成員，業(yè)余文化生活單調(diào)、枯燥、乏味。
這就需要思想政治工作者提高自身素質(zhì)，不斷完善自身，來引導(dǎo)大多數(shù)的員工，起到一定的組織引導(dǎo)作用。
只有溫暖人才能激勵人，只有凝聚人才能振奮人。
所以，做好思想政治工作，不但可以培育干部職工的政治意識、責(zé)任意識、大局意識、奉獻意識，而且可以提高他們的政治素質(zhì)和文化素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的思想保證和強大的精神動力。
2.2.2企業(yè)文化實踐和傳播的需要。
企業(yè)文化是一個企業(yè)的軟件設(shè)施，在一定程度上反映一個企業(yè)的整體形象。
巴潤分公司注重企業(yè)文化的發(fā)展，曾經(jīng)組建了一支企業(yè)文化的宣傳隊伍，在新員工入廠及外來人員參觀之時就將這支隊伍拉出來，用他們對企業(yè)文化的理解來引導(dǎo)更多人了解并理解巴潤的企業(yè)文化，這使得巴潤企業(yè)文化越來越被大家所關(guān)注，甚至企業(yè)文化被運用到新入職人員的考試中，競賽中。
文化引領(lǐng)人、教育人、激勵人的方法和思想政治工作很相似，欲達到的目的是一致的，所以思想政治工作人員要在保證企業(yè)堅定的政治方向的前提下，要大膽探索和實踐企業(yè)文化，大力宣傳企業(yè)文化。
在這其中思想政治工作人員發(fā)揮著舉足輕重的作用，如果他們不具備理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識素質(zhì)，企業(yè)文化將會被理解歪曲，起不到一定的作用;如果他們的素質(zhì)不進一步提高，企業(yè)文化將沒有創(chuàng)新，起不到統(tǒng)領(lǐng)、教化、激勵等作用。
反過來說，善于利用企業(yè)文化的功能，可以不斷提高思想政治工作質(zhì)量。
2.3從個人的成長和能力提高角度分析。
思想政治工作是做人的思想的工作，塑造思想政治工作者角色，在思想政治工作中還是一個全新的領(lǐng)域。
尤其是在改革開放的深入和社會發(fā)展變化的今天，現(xiàn)代思想政治工作者角色的地位和作用不是削弱了，而是加強了。
從目前企業(yè)思想政治工作的任務(wù)來看，合格的企業(yè)思想政治工作人員僅具有理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識素質(zhì)是遠遠不夠的，還需要進一步提高自身素質(zhì)，還需要了解本行業(yè)的方針政策、法律法規(guī)和本企業(yè)的文化特點、管理制度和經(jīng)營模式、知法懂法等，成為既懂基本政策、基本路線和思想政治工作一般原理、方法，又懂行業(yè)法律法規(guī)，也懂得經(jīng)營管理的超級復(fù)合型人才。
企業(yè)思想政治工作人員以教育人、引導(dǎo)人為本，不同于其他專業(yè)技術(shù)人員和操作人員，面對的是礦石、技術(shù)流程、圖紙等等，人是靈活的、思維是善變的，所以需要思想政治工作人員不斷“充電”，不斷提高，最終以美好的心靈贏得心靈，用優(yōu)秀的人格塑造人格。
總體來說，思想政治工作人員素質(zhì)提升后會促進工作的`開展，引導(dǎo)周邊人，提升企業(yè)的形象，進一步提高自己的思想覺悟和政治敏銳力。
同時，思想政治工作是一項艱巨、復(fù)雜但又十分重要的工作，看起來簡單，做起來不容易，做好就更難。
在科學(xué)發(fā)展的今天，每一位思想政治工作者都應(yīng)該響應(yīng)國家的號召，沿著黨的路線方針、政策加強思想政治工作。
十八大已經(jīng)圓滿召開了，思想政治人員應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，傳達大會精神，創(chuàng)新的開展工作，將自己的工作開展好、精神落實好、問題處理好、結(jié)果總結(jié)概括好，做一名名副其實的思想政治工作人員。
參考文獻：
[1]戴焰軍.增強思想政治工作實效性的對策研究[m].哈爾濱工程大學(xué)出版社，(1).
[2]陳正貴.現(xiàn)代思想政治工作者角色塑造[m].上海學(xué)林出版社，(10).
[3]王登峰.領(lǐng)導(dǎo)干部如何提高素質(zhì)能力保持心理健康[m].中經(jīng)錄音錄像中心出版，(1).
思想政治工作是做人的工作，隊伍素質(zhì)是決定工作成效的關(guān)鍵，沒有一支具備一定的知識水準(zhǔn)、工作能力、方式方法的思想政治工作隊伍，很難勝任新形勢思想政治工作要求的。
面對改革開放和市場經(jīng)濟大潮，更需要發(fā)揚黨的這一優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，在新的歷史條件下，加強和改進思想政治工作。
目前，擺在每一位思想政治工作者面前亟待解決的問題就是，如何提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)新情況，探索新思路，解決新問題。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15779943.html】
