總結可以激勵我們不斷進步，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標。怎樣提高自己的寫作能力？在寫總結時，可以參考以下的范文，了解一些寫作技巧和方法。
信息技術發(fā)展的論文篇一
1.1有助于提高農業(yè)綜合生產能力。
我國是一個傳統(tǒng)的農業(yè)大國，也是一個自然災害頻繁發(fā)生的國家。時常發(fā)生的澇災、干旱災害給農作物生產帶來了嚴重破壞，導致農作物產量降低，給農民造成不可估量的經濟損失。而農田水利工程可有效緩解澇災、干旱等狀況，最大限度地減少災害天氣給農業(yè)發(fā)展帶來的不利影響，為農業(yè)生產創(chuàng)造良好條件，扭轉農業(yè)靠天吃飯的局面，實現(xiàn)農業(yè)綜合生產能力的提高。
1.2有助于維護農業(yè)生態(tài)平衡。
2015年4月，中共中央國務院在《關于加快推進生態(tài)文明建設的意見》中明確指出，要大力發(fā)展綠色產業(yè)。發(fā)展有機農業(yè)、生態(tài)農業(yè)已經成為我國農業(yè)生態(tài)文明建設的核心內容，而農業(yè)生態(tài)文明建設的關鍵是保護和改善農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。農田水利工程建設是農業(yè)生產的需要，也是人與生態(tài)環(huán)境協(xié)調發(fā)展的需要。農田水利工程在飲水安全、排澇泄洪、水土保持等方面發(fā)揮著重要作用，它可以改良土壤水質狀況，減少旱、澇、漬災和水土流失給環(huán)境帶來的破壞，維持生態(tài)平衡，實現(xiàn)農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
1.3有助于增加農民收入。
水資源是農業(yè)生產不可或缺的要素，直接影響農作物的健康生長。農田水利工程可為農作物生長提供充足的水分，確保其茁壯成長，促進農產品產量及質量的提高。尤其近年來，部分地區(qū)建設的農田水利工程在抗旱、排澇方面發(fā)揮關鍵作用，確保了農作物的豐收，給農民收入的增加提供了重要保障。另外，現(xiàn)代農業(yè)對農田灌溉各環(huán)節(jié)的要求較高，如灌溉技術、灌溉設施等，而農田水利工程為現(xiàn)代灌溉技術提供了實現(xiàn)的基礎，促進了現(xiàn)代農業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
1.4有助于和諧社會建設。
農田水利工程是現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的基礎，是社會主義新農村建設的具體體現(xiàn)，也是建設和諧社會的需要。改革開放以來，我國雖然農業(yè)生產發(fā)展迅速，農民生活明顯改善，但城鄉(xiāng)二元結構體制并沒有根本改變，和城市相比，農民收入不高，生活質量差仍是不爭的事實。解決“三農”問題，縮小城鄉(xiāng)差，破解城鄉(xiāng)矛盾是建設和諧社會的關鍵所在。建設農田水利工程，改善農業(yè)生產條件，不僅能夠提高農業(yè)生產效率，提高農業(yè)生產效益，增加農民收入，同時還能營造良好的農村生活環(huán)境，使農民充分享受社會發(fā)展的的成果，促進社會和諧。
農田水利工程在現(xiàn)代農業(yè)經濟發(fā)展中的重要性不言而喻，而且意義重大。因此，相關部門應加強農田水利工程建設及管理，不斷優(yōu)化建設及管理手段與方法，提高農田水利工程建設質量及管理水平，為農田水利工程作用的發(fā)揮奠定基礎。
2.1科學統(tǒng)籌，合理規(guī)劃。
農田水利工程是一項復雜的系統(tǒng)工程，工程建設前，水利部門應認真收集建設地區(qū)的水文信息，實地考察水利工程所處的地理環(huán)境，在全面掌握水利工程建設基礎信息的基礎上，科學統(tǒng)籌，合理規(guī)劃，明確農田水利工程覆蓋范圍，正確處理建設投入與收益之間的關系，為農田水利工程建設活動的實施及其作用發(fā)揮打好基礎。農田水利工程建設前期統(tǒng)籌工作通常是由水務部門帶頭、其他部門輔助來完成的。在這一系列的工作中，水利部門及相關部門要明確自身工作職責和權限，加強配合，齊心協(xié)力，確保農田水利工程各項工作的順利開展。
2.2重視施工，加強監(jiān)督。
農田水利工程施工是水利工程建設中極為重要的一環(huán)。有關部門要提高認識，將農田水利工程施工當做管理重點來抓。具體來說，首先，招標階段要綜合分析施工單位的綜合實力以及施工預算情況，選擇實力強、報價低、質量有保障的施工單位。其次，完善施工期間各項規(guī)章制度，制定詳細的施工培訓、施工管理、施工監(jiān)督等管理措施，為施工工作的順利開展提供制度支撐。同時，明確施工單位不同部門職責，做到職責分明，避免發(fā)生問題出現(xiàn)相互推諉的情況。此外，工程材料的質量、運輸和管理也是影響農田水利工程質量的重要因素，在施工期間，有關部門應加強施工材料管理，由專人負責施工材料采購、運輸及現(xiàn)場管理等工作，確保施工材料性能及參數(shù)能切實滿足工程質量要求。
2.3增加資金投入，完善配套設施。
農田水利工程功能的實現(xiàn)離不開配套設施的“幫扶”，因此，在農田水利工程建設的同時，有關部門還要重視和加強工程配套設施建設，要設立配套設施建設專項資金，確保農田水利工程配套設施的完善。這就要求有關部門認真研讀國家相關政策，把握國家政策性資金，尤其需做好資金的科學合理利用。然后，結合農田水利工程覆蓋區(qū)域實際，建設功能適宜、數(shù)量合適的農田水利工程配套設施，確保農田水利工程作用的順利實現(xiàn)。
2.4合理利用，加強管理。
長期以來，我國在農田水利工程建設上都存在重建設、輕管理的問題，由于管理薄弱，工程運行時間不長就損毀嚴重。為延長農田水利工程的使用壽命，政府應盡快出臺農田水利工程建設管理法規(guī)條文，就各級政府、相關部門、社會組織、群眾在農田水利工程管理方面的責任與義務作出明確規(guī)范，管理部門要加大人力、物力、財力投入，依法加強農田水利工程管理，確保農田水利工程處于最佳的運行狀態(tài)。水利部門在做好農田水利工程定期檢查、設施維護的基礎上，要創(chuàng)新管理模式，變公益性水利設施資產為定量化、股份化的集體資產，讓群眾參與到管理中來，通過“群眾參與，群眾受益”、“集體經營，自負盈虧”的管理模式激發(fā)群眾管理熱情，確保農田水利工程得到合理使用、有效管理。
農田水利工程是農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵，在現(xiàn)代農業(yè)經濟發(fā)展中扮演著重要角色。因此，相關部門應充分意識到農田水利工程的重要性，結合我國現(xiàn)代農業(yè)經濟發(fā)展實際，深入研究農田水利工程與現(xiàn)代農業(yè)經濟發(fā)展契合點，同時采取有效解決農田水利工程管理中存在的問題，穩(wěn)步推進農田水利工程建設工作，以保證農田水利工程價值的充分發(fā)揮。
信息技術發(fā)展的論文篇二
這樣的課堂，運用多媒體技術：pn結載流子三極管運動，形成我們可以制作成多媒體課件，圖像處理和圖像，聲音輸出，顯示屏幕縮放，宏，動靜結合，圖片，圖像表示，提供了各種傳感器材料的教育，激發(fā)學生的感受并且是在很短的時間內，學生積極參與，獲取動態(tài)信息，從而提高學生對客觀事物的感知，不同的感性知識的形成，留下一個清晰的思維，最終得以理解，完成了從抽象思維到邏輯思維的轉變過程。
從動態(tài)的和模糊的認知和物理圖像數(shù)學抽象的圖像，從而激發(fā)學生提問，想象和猜測，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維。
愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要…提出了一種新的問題更重要…創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步”。
動態(tài)的，開放的，計算機之間的相互作用提供了環(huán)境，學生獲得及時的反饋，學生的實踐中，總有新的發(fā)現(xiàn)，更有好奇心和求知欲。
1.2老師和學生可以通過網絡進行交流，達到學習預期目標。
全面實施素質教育，是面向全體學生的，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使每個學生的發(fā)展，展現(xiàn)出自信從而獲得成功。
然而，指導行為，傳統(tǒng)教學模式中教師的學習理論為中心，教師的“教”與“學”被學生忽視，教學設計理論主要是關于如何“教”開始的，很少涉及學生“學”的問題。
在教學過程中，學生的自我理解，到底是主動還是被動的?，主動的，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，批判性思維和創(chuàng)造性思維，這是不利于創(chuàng)新能力的形成與創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
第一，當互聯(lián)網進入指令，我們可以創(chuàng)建一個新的基于網絡的教學模式：教師可以在教學內容的學習材料，測試的內容，網頁在互聯(lián)網上發(fā)布的網站，然后告訴學生，讓學生在網上學習。
在這種教學模式下，首先，學習內容，學生可以根據(jù)自己的學習和自主學習內容;第二，拓寬學生學習的時間，除了在課堂上學習，學習在課堂之外，家居，旅游等也可以融入學習范圍之內，第三，當學生遇到的困難，學生可以在任何時間和老師進行交流(電子郵件、qq、微信等平臺)，獲得老師及時的指導。
基于互聯(lián)網的教學模式，為學生提供了一個獨立的學習空間，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，從而幫助學生建構知識的意義。
2.1教師問題。
高職院校教務相關部門必須熟悉相關的知識和信息資源，提高效率，以教師為主體的教學;對教師的培訓，教師必須掌握一些基本的技巧，已有成熟的流程，但尚未達到課件開發(fā)。
制作與選擇和多媒體課件，設計到實施，整個過程需要大量的時間和精力，教師的責任完成教學任務，一般不會有足夠的時間進行課件。
2.2學生問題高職院校學生必須有計算機和多媒體網絡。
但電子技術我們只會簡單的操作，這個可以在網上學習數(shù)據(jù)的使用技術，并且需要達到一定的水平，教育信息化課程的整合不是單純的技術問題。
在強調科學的教育理念的指導下，對教育技術信息更新研究的有機結合;應用程序的內容，對信息技術應用的教育體制的全面改革，方法和手段。
課程整合是剛剛起步階段，信息技術與課程整合和深入發(fā)展迅速，可產生一種新的教學模式。
整合，我們應積極探索信息技術與信息技術的教學，更好地促進教育發(fā)展。
信息技術發(fā)展的論文篇三
電子信息工程專業(yè)，該專業(yè)是一門應用計算機等現(xiàn)代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和集成。職導網職場導師，某名企人力資源總監(jiān)曾先生表示，電子信息工程已經涵蓋了社會的諸多方面。電子信息工程專業(yè)是集現(xiàn)代電子技術、信息技術、通信技術于一體的專業(yè)。下面，讓我們一起來看看電子信息工程專業(yè)就業(yè)前景與就業(yè)方向吧!
該專業(yè)是前沿學科，現(xiàn)代社會的各個領域及人們日常生活等都與電子信息技術有著緊密的聯(lián)系。全國各地從事電子技術產品的生產、開發(fā)、銷售和應用的企事業(yè)單位很多.,隨著改革步伐的加快，這樣的企事業(yè)單位會越來越多。為促進市場經濟的發(fā)展，培養(yǎng)一大批具有大專層次學歷，能綜合運用所學知識和技能，適應現(xiàn)代電子技術發(fā)展的要求，從事企事業(yè)單位與本專業(yè)相關的產品及設備的生產、安裝調試、運行維護、銷售及售后服務、新產品技術開發(fā)等應用型技術人才和管理人才是社會發(fā)展和經濟建設的客觀需要，市場對該類人才的需求越來越大。為此電子信息工程專業(yè)的人才有著廣泛的就業(yè)前景。
由于信息時代的到來，據(jù)推測，在相當長的一段時間內，此類人才仍將供不應求。
據(jù)調查，現(xiàn)階段對于電子信息工程人才的需要量十分巨大，“電子信息工程”的專業(yè)，對緩解當前該類人才的供需矛盾是非常必要的。
電子信息工程專業(yè)人才已經成為信息社會人才需求的熱點。
電子信息產業(yè)是一項新興的高科技產業(yè)，被稱為朝陽行業(yè)。根據(jù)信息產業(yè)部分析，“十五”期間是我國電子信息產業(yè)發(fā)展的關鍵時期，預計電子信息產業(yè)仍將以高于經濟增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，產業(yè)前景十分廣闊。
未來的發(fā)展重點是電子信息產品制造業(yè)、軟件產業(yè)和集成電路等產業(yè);新興通信業(yè)務如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網、電話信息服務、手機短信等業(yè)務也將迅速擴展;值得關注的還有文化科技產業(yè)，如網絡游戲等。目前，信息技術支持人才需求中排除技術故障、設備和顧客服務、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作、監(jiān)視與維修等四類人才最為短缺。此外，電子商務和互動媒體、數(shù)據(jù)庫開發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。
電子信息工程專業(yè)主要是學習基本電路知識，并掌握用計算機等處理信息的方法。首先要有扎實的數(shù)學知識，對物理學的要求也很高，并且主要是電學方面;要學習許多電路知識、電子技術、信號與系統(tǒng)、計算機控制原理、通信原理等基本課程。學習電子信息工程自己還要動手設計、連接一些電路并結合計算機進行實驗，對動手操作和使用工具的要求也是比較高的。譬如自己連接傳感器的電路，用計算機設置小的通信系統(tǒng)，還會參觀一些大公司的電子和信息處理設備，理解手機信號、有線電視是如何傳輸?shù)牡龋⒛苡袡C會在老師指導下參與大的工程設計。學習電子信息工程，要喜歡鉆研思考，善于開動腦筋發(fā)現(xiàn)問題。
隨著社會信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才，而且薪金很高。學生畢業(yè)后可以從事電子設備和信息系統(tǒng)的設計、應用開發(fā)以及技術管理等。比如，做電子工程師，設計開發(fā)一些電子、通信器件;做軟件工程師，設計開發(fā)與硬件相關的各種軟件;做項目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對經驗、知識要求很高;還可以繼續(xù)進修成為教師，從事科研工作等。
中國it行業(yè)起步至今有十年，很年輕。新鮮的事物、朝陽的產業(yè)總是備受注目。正是這個原因，計算機專業(yè)迅速成為高校的熱門專業(yè)，不少同學削尖又再削尖了腦袋往這個象牙塔里的象牙頂鉆，或為興趣，或為謀生掌握一門技能，或為前途更好更快地發(fā)展。
職業(yè)方向的選擇，想來是更多應屆畢業(yè)生就業(yè)時所想的事情，?？吹秸搲喜簧倥R近畢業(yè)的計算機專業(yè)學生發(fā)出迷茫、困惑的感嘆，不知道是否應該將計算機這條路繼續(xù)走下去。
太多太多關于這個行業(yè)的言論，媒體頻頻爆出的各類關于it從業(yè)者身心受到莫大傷害的大小新聞，it從業(yè)者工作很苦很累，繁瑣枯燥的程式、技術心理與現(xiàn)實狀態(tài)的脫節(jié)、加班很普遍、這一行更新很快，業(yè)余時間也是常用來學習新的專業(yè)技術，沒有節(jié)假日、沒有空余時間，不能陪親人朋友，工作的性質使生活多了一些單調，生活仿佛學生時代一般的兩點一線。遠沒有想象中的那樣絢麗多彩：張揚的個性源自技能的自信，時尚現(xiàn)代的生活方式由于富余的回報，“辦公室政治”的遠離，“自由”的思慮空間….，只是現(xiàn)在看來，現(xiàn)實來的更多一些了吧。
更重要的是，這個行業(yè)，似乎有則潛在的規(guī)律：職業(yè)生涯短暫。所以身未老心先行，思慮著“希望的路”到底應該怎樣轉彎，it管理、it銷售、或者橫下一條心從頭來過去創(chuàng)業(yè)、或者干脆轉行….，到底干什么，仍舊在徘徊中、在迷茫，之前幾年的代碼人生似乎恍然被抹去一概不計，只留下空落落的一些什么回憶。
還有計算機的女生，動手能力欠缺，生理的原因、生活家庭的壓力等等，就業(yè)似乎遠不及男生，有著先天的劣勢，包括情緒化、大局觀，還有對技術的熱忱度等。
太多太多的關于這個行業(yè)的不好，很多很多前輩的好心建議，在計算機專業(yè)學生的心中埋下了不安的種子，是否應該繼續(xù)選擇這一行，或者職業(yè)道路應該就此轉彎?選擇這一行，似乎意味著選擇這種生理和心理的苦難歷程，接受這個行業(yè)的歷練。
退出呢，卻是心有不甘，想一想幾年來刻苦努力，一張張用鉛筆寫滿程序的稿紙，課堂上的目不轉睛，作業(yè)時的冥思苦想，少了一些浪漫無邊的時間，為的就是將來能多一份自信去呈交一份專業(yè)、厚重的職業(yè)簡歷。誰愿意一心的努力最后化作東流的水。
任何一個行業(yè)都有著各自的光鮮和灰暗，只是行外的人不了解。對于剛剛邁進校園的我們，對于已經邁入社會的學長學姐，對于不同崗位上的每一位前輩，舉步從來都是維艱的，輝煌的鑄就更是循序漸進，我們不可以只看到行業(yè)光鮮靚麗的外表，而忽視背后拖起它成長的艱難，兩種極端的落差當然巨大，從這樣的角度去觀察，顯然有違客觀。而對于自己未來職業(yè)生涯的筑建也是一樣，它的雛形，它的打造、它的鑄就、它的豐裕、它的厚實，是靠一磚一瓦一步一步累砌而起的。
到底是做一個“入門的，不想入門的，想入門而沒有入門的”it人，答案自在各人心中。
電子信息工程專業(yè)就業(yè)方向大概有下面這些：
1、數(shù)字電子線路方向。
從事單片機(8位的8051系列、32位的arm系列等等)、fpga(cpld)、數(shù)字邏輯電路、微機接口(串口、并口、usb、pci)的開發(fā)，更高的要求會寫驅動程序、會寫底層應用程序。
單片機主要用c語言和匯編語言開發(fā)，復雜的要涉及到實時嵌入式操作系統(tǒng)(uclinux，vxworks，uc-os，windowsce等等)的開發(fā)、移植。
大部分搞電子技術的人都是從事這一方向，主要用于工業(yè)控制、監(jiān)控等方面。
2、通信方向。
一個分支是工程設計、施工、調試(基站、機房等)。另一分支是開發(fā)，路由器、交換機、軟件等，要懂7號信令，各種通信相關協(xié)議，開發(fā)平臺從arm、dsp到linux、unix。
3、多媒體方向。
信息技術發(fā)展的論文篇四
現(xiàn)代信息技術應用于農業(yè)的信息化發(fā)展問題。盡管我國正在加快現(xiàn)代信息技術應用于農業(yè)信息化發(fā)展步伐，但是我國的信息化總體發(fā)展趨勢不容樂觀，諸多農業(yè)生產者對信息化的認識不到位，對現(xiàn)代信息技術應用于農業(yè)建設意識亟待提高，在現(xiàn)代信息技術應用于農業(yè)經營時，由于是自愿的農業(yè)生產結合，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和組織協(xié)調，高素質人才短缺，缺少專業(yè)的農業(yè)科技和管理人才，這對信息化的應用的環(huán)境是具有局限性，在我國農業(yè)發(fā)展中，只有科技含量較少的現(xiàn)代信息技術應用于農業(yè)信息服務行業(yè)，應用信息系統(tǒng)的建設和運營水平還很低，信息資源共享程度不高，信息市場發(fā)育很不健全，尚無規(guī)范的農業(yè)信息化體系。農民經營的知識水平有待提高，同時農業(yè)產出的農業(yè)產品尚處于傳統(tǒng)的種類，缺少市場競爭力，這是現(xiàn)階段我國現(xiàn)代信息技術應用于農業(yè)信息化建設發(fā)展面臨的主要問題，這些問題嚴重阻擋了現(xiàn)代農業(yè)信息化的發(fā)展，極大的限制了農村經濟的發(fā)展。
現(xiàn)代信息技術應用于農業(yè)是現(xiàn)代信息技術應用于農業(yè)領域的實踐方式，是農業(yè)未來發(fā)展的重要方向之一，因此在發(fā)展和經營過程中要建立健全經營結構，對農業(yè)的經營體系做出更好的改革，建立相關的制度措施對合作體系做出更好的規(guī)定，規(guī)范農業(yè)的經營體系，聘請專業(yè)的經營管理人才對現(xiàn)代信息技術應用于農業(yè)的經營方式做調整，加快農業(yè)內的人才培養(yǎng)，培養(yǎng)更多的農業(yè)專業(yè)性人才，定期舉辦培訓會，使農業(yè)內的成員的素質和知識水平得以提升。
2.發(fā)展農業(yè)的特色農業(yè)。
現(xiàn)代信息技術應用于農業(yè)是土地經營者的經營集合，是未來農村經濟發(fā)展的主要生產方式，農業(yè)產品的產出也要有自己的特色生產方式。利用現(xiàn)代技術手段，發(fā)展經濟效益高，更加優(yōu)質額作物。提高生產模式和農業(yè)的生產水平，打造產品的產業(yè)品牌，將現(xiàn)代信息技術應用于農業(yè)的農作物進行深加工處理，通過自身的加工和包裝轉換成具有產品優(yōu)勢的產業(yè)，成為特色的農業(yè)農業(yè)，實現(xiàn)農業(yè)經濟的發(fā)展，增加農民的收入。
3.建立現(xiàn)代農業(yè)技術信息網絡。
現(xiàn)代信息技術應用于農業(yè)所帶來的是農業(yè)經濟信息的快速流動、共享，從而加速了農業(yè)經濟內部和外部的競爭，建立良好的競爭體系，樹立競爭意識，加快現(xiàn)代信息技術應用于農業(yè)體系的建設步伐，積極培育和發(fā)展農業(yè)信息市場，逐步形成農業(yè)的規(guī)?；彤a業(yè)經營。同時可以通過有線電視播放、村內電話、調頻廣播等方式傳播農業(yè)信息。全面提高農產品質量，優(yōu)化農村產業(yè)結構，優(yōu)化農業(yè)區(qū)域布局，實現(xiàn)農業(yè)資源高效配置?，F(xiàn)代農業(yè)發(fā)展著力點就在于提高現(xiàn)代農業(yè)裝備水平，優(yōu)化農業(yè)產業(yè)布局，創(chuàng)新組織經營形式，強化科技支撐，提高農業(yè)人員科學素質，加快現(xiàn)代信息技術應用于農業(yè)體系建設。
現(xiàn)代經濟發(fā)展規(guī)律是以信息技術為主導的經濟發(fā)展，農村經濟如果想更好更快的發(fā)展，使自己的產品更具市場競爭能力，就要打造自己的現(xiàn)代信息技術應用于農業(yè)生產品牌，在這一方面我國仍有較大的發(fā)展空間，現(xiàn)代信息技術應用于農業(yè)信息化的發(fā)展也是當前國內社會經濟運行中面臨的重要課題。加快農業(yè)信息化建設，促進現(xiàn)代信息技術下農村經濟更好的發(fā)展，我國的農業(yè)生產者和廣大的農業(yè)研究人員尚有漫長的探索道路探索。
信息技術發(fā)展的論文篇五
將無線通訊技術應用在農業(yè)機械設備中，可以有效地提升機械設備生產效率，也可以對農業(yè)生產的安全性起到一定的保障的作用，最后可以為管理動態(tài)化以及實時性奠定基礎。可以這樣理解無線通訊技術，將計算機和機械設備連接，利用無線通訊的技術實現(xiàn)管理系統(tǒng)實時控制[2]。操作人員利用中心控制計算機下發(fā)指令，可以令管理人員對遠程數(shù)據(jù)進行調度處理，快速的將所需要的信息進行收集、分析、整理把信息處理的速率快速提升，這樣對農業(yè)管理提供了科學的依據(jù)以及合理的決策信息。
2.2農業(yè)機械中的電子裝備應用。
這一技術，主要是在農業(yè)機械中加入電子裝備，使得農業(yè)機械具有監(jiān)控與自動化控制系統(tǒng)。在實際應用電子信息技術于農業(yè)機械中時，需要融入計算機控制終端（ecu），通過智能化的實施來實現(xiàn)自動化控制，通過通信協(xié)議的設置與標準接口的設計來提高農業(yè)機械的智能化水平和自動化水平[3]。
2.3人機接口技術應用。
傳統(tǒng)農業(yè)機械操作，需要人來控制機械，進行操作，而人機接口技術應用于農業(yè)機械的技術是基于電子信息的發(fā)展，儀表盤被電子監(jiān)視儀取代，實現(xiàn)智能化顯示終端的設計，來實現(xiàn)對信息數(shù)據(jù)的顯示。電子信息化技術應用于農業(yè)機械中，要想充分發(fā)揮人機接口技術的完善應用，就要以人機互動為基礎。
2.4農業(yè)機械電子信息的數(shù)據(jù)管理應用。
對農業(yè)機械設備數(shù)據(jù)信息進行管理時，可以使用農業(yè)機械數(shù)據(jù)統(tǒng)計信息系統(tǒng)進行相應的信息網絡系統(tǒng)的構建。該系統(tǒng)主要由3部分結構構成，包括業(yè)務數(shù)據(jù)服務層、業(yè)務應用服務層、應用服務管理層[4]。利用該系統(tǒng)可以有效幫助農業(yè)機械設備數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計，可以有效促進我國農業(yè)機械電子信息管理的快速發(fā)展。
3結束語。
綜上所述，當下電子信息化技術不斷發(fā)展，其對農業(yè)機械設備性能提升有了很大提升，可以為我國實現(xiàn)高質、高量、高效的農業(yè)提供前提。因此，把電子信息技術應用在農業(yè)機械設備上有著很重大的意義，可是對于現(xiàn)階段，我們國家在農業(yè)機械的應用電子信息技術不是很完善，必須強化電子信息技術在農業(yè)機械中的應用。文章中也說到具體能夠分為：無線通訊技術應用、農業(yè)機械中的電子裝備應用、以下幾個方面著手：農業(yè)機械中的電子裝備、無線通訊技術、人機接口技術、人機接口技術應用、農業(yè)電子信息的數(shù)據(jù)管理應用這些方面，同行業(yè)人員也要對這幾方面進行努力，為我國提升綜合國力作出貢獻。
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信息技術發(fā)展的論文篇六
作為第一產業(yè)，農業(yè)受自然氣候的影響較大，如果風調雨順，氣候適宜，農作物就會豐收；如果氣候反復無常，發(fā)生自然災害，就會導致農作物的減產。一直以來，農業(yè)在我國國民經濟中所占的比例較大，我們應重視農業(yè)的發(fā)展。而農田水利工程技術措施在一定程度上能夠改善農業(yè)生產條件，促進現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展，因此受到了人們的普遍關注。本文主要探究農田水利工程在現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展過程所起到的作用。
（一）能夠有效提高農業(yè)綜合生產能力，推進我國農業(yè)的轉型與升級。
我國國土遼闊，有著比較復雜的氣候狀況，自然災害也頻頻發(fā)生。某些年份發(fā)生的干旱、洪澇災害使農作物大幅減產，給農業(yè)生產帶來了重大的影響，并帶來巨大的經濟損失。修建農田水利工程：一是能有效減小干旱、洪澇等自然災害給農業(yè)帶來的危害；二是提高對水的利用率，保障水資源供給和改善水環(huán)境的重要基礎，三是進一步提高綜合生產能力，改善農民生產生活條件，保證農業(yè)增效和農民增收的基礎性建設。
廣泛、高效地開展農田水利工程建設，不僅提供可靠的水利保障，而且能夠有效提高農業(yè)抗御水旱災害的能力，穩(wěn)定農業(yè)增產，持續(xù)增加農民收入，最終實現(xiàn)發(fā)展我國農業(yè)，提升我國的經濟實力的目的，促進新農村的建設，更好的服務三農，推進我國農業(yè)的轉型與升級。
（二）能夠維持農業(yè)生態(tài)平衡，推進農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
中共中央、國務院印發(fā)《中共中央國務院關于加快推進生態(tài)文明建設的意見》（中發(fā)〔2015〕12號）精神中明確指出，要“綠色發(fā)展”保護資源修復生態(tài)，必須發(fā)展綠色產業(yè)。發(fā)展綠色產業(yè)成為我國農業(yè)生態(tài)文明建設的核心內容，而農業(yè)生態(tài)文明建設的關鍵是保護和改善農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。而發(fā)展生態(tài)農業(yè)，發(fā)展有機農業(yè)，這兩項內容也已經成為我國農業(yè)生態(tài)文明建設的核心內容。維持農業(yè)的生態(tài)平衡，推動農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
（三）能夠增加農民收入，促進現(xiàn)代農業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
農業(yè)發(fā)展最離不開的就是水資源，水能夠對農作物產生直接的影響，如果水資源缺乏，農作物就不能茁壯地生長，因此，大力推進農田水利工程建設，有效地解決了在洪澇年和干旱年中水資源的問題，確保了農作物的茁壯生長。農業(yè)的豐收也為農民帶來豐厚的收入，保障了農民的經濟來源。此外，現(xiàn)代農業(yè)對農田灌溉各環(huán)節(jié)的要求較高，特別是農業(yè)產業(yè)化規(guī)模的經營，對農業(yè)的灌溉技術、灌溉設施等提出了更高的要求，而農田水利工程技術的發(fā)展也為現(xiàn)代灌溉技術提供了堅實的基礎，促進了現(xiàn)代農業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
（四）促進和諧社會建設。
農業(yè)是安天下的產業(yè)，“三農”問題始終是中國改革與建設的根本問題。國民經濟能否發(fā)展得更快一些、更好一些，在很大程度上取決于農業(yè)基礎是否穩(wěn)固。只有加強農業(yè)基礎，開拓農村市場，才能支撐國民經濟的快速增長；促進農業(yè)發(fā)展，農民富裕，農村穩(wěn)定，才能保持整個社會的長期穩(wěn)定。而現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展有助于農民生活水平的提高，緩解“三農”問題，而農田水利工程的修建，為現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展提供了一大技術支持。建設農田水利工程，不僅能夠使農業(yè)生產條件得到改善，使農業(yè)生產效益得到提升，使農民收人得到增長，同時還能營造良好的農村生活環(huán)境，促進社會和諧。
（一）統(tǒng)籌兼顧，合理規(guī)劃。
農田水利工程不僅僅是簡單的渠道修建，它也是一項復雜的系統(tǒng)工程，集水文、地理、人文三位于一體。在開始水利建設之前，水利部門首先要做的就是收集相關區(qū)域的水文信息，考察周邊地理環(huán)境，在確保這些基本信息都得到收集、整理和分析之后，利用科學的方法，統(tǒng)籌兼顧，合理規(guī)劃，為農田水利工程確定合理的范圍，并合理處理人與收益之間的問題。在這個過程中，水利部門一定要做到認真負責，明確自身的工作任務，并與其他部門一起，通力合作，使工程開展能夠得到順利的進行。
（二）重視施工，加強監(jiān)督。
施工工作是水利工程建設的一大重要環(huán)節(jié)，需要得到相關工作部門的重視。施工工作主要可以分為四個部分，一是招標過程中要選擇有實力有保障的正規(guī)的施工單位；二是施工過程中要明確各項規(guī)章制度，為施工提供一個有效的制度標準；三是要做到職權分明，明確各個部門之間的職責，防止出現(xiàn)問題之后互相推諉；四是要重視工程材料質量，重視材料運輸和管理，確保施工材料符合工程質量要求。
（三）增加資金投入，完善配套設施。
建設農田水利工程是一項利國利民，造福子孫的有利工程，必須得到應有的重視。有關部門不僅要做到重視農田水利建設，同時也要兼顧配套設施的建設?？梢栽O置專項資金來確保配套設施建設，確保能夠最大程度地發(fā)揮農田水利工程的作用。因此必須要對相關政策進行有效的解讀和研究，充分利用水利工程資金，將水利工程的輻射范圍最有效地擴大，確保水利工程的有效運行。
（四）合理利用，加強管理。
一直以來，我國的農田水利工程建設都存有一些需要解決的問題，水利工程建設重建設、輕管理就是一大突出問題。為了確保水利工程的使用壽命，政府應盡快出臺農田水利工程建設管理法規(guī)條文，就各級政府、相關部門、社會組織、群眾在農田水利工程管理方面的責任與義務作出明確規(guī)范?？梢詫⒐嫘缘乃こ套兓癁楣煞莼?、定量化的集體資產，使人們群眾也能參與到工程管理中來，這樣可以提高群眾參與管理的積極性，也能使水利工程得到合理的使用，長久地運行下去。
農業(yè)可持續(xù)發(fā)展要求我們必須要重視農田水利建設工作，這同樣也是現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的一大要求。因此，有關部門必須要提高認識，高度重視，將農田水利工程建設的重要性銘記于心，結合我國農業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對現(xiàn)代農業(yè)與農田水利工程的結合進行一個深入的探討，同時要不斷分析解決農田水利工程管理中出現(xiàn)的問題，不斷提高管理水平，確保農田水利工程的價值得到充分發(fā)揮。
信息技術發(fā)展的論文篇七
現(xiàn)如今的會計工作能夠大規(guī)模地運用到信息技術使原本復雜繁瑣的一系列會計工作能夠簡便快捷地進行，提高運行效率，并且能夠有效使會計信息經濟的成本最大化地降低。針對一些原本存在需求，但由于各方面條件的限制未能得以考慮的信息事項，可以重新進行考慮，如此地進行核算，原本沒有太過關注的一些事項就會變得相當重要，對于一些信息就有必要重新進行核算計量和確認。會計信息對各種事項的處理能力由于信息技術逐步增強，從而可以發(fā)展越來越多的事項能夠符合重要性地條件。因此，選擇的范圍能夠廣泛擴大，對于一些重點就需要會計人員進行深入研究。
2、真實性原則。
互聯(lián)網經歷了幾十年的發(fā)展已經遍布全世界，而且深入人心，當下網絡迅猛發(fā)展，人們在網絡上以虛擬的身份自由發(fā)表言論，因此網絡上也存在大量的真真假假的信息。作為一個專業(yè)的會計人員，對于信息的真假性也不能在短時間內迅速地做出判斷，大量的豐富雜亂的信息充斥著人們的眼球，會計人員的判斷能力也或多或少受到一定的影響，單純地依靠自己主觀的判斷和認知把一系列的信息與會計工作相融合，引發(fā)會計信息的真實度降低。
1、一貫性原則。
在企業(yè)運行時，首先要樹立起正確地經營理念，使市場份額得到擴大，盡早地發(fā)展“走出去”，走向廣闊的國際經營市場，從而與激烈的國際市場進行競爭，但是就這樣的形式來講，對于財務經營必然會增大一定的風險。國內外相關的風險在企業(yè)中為了能夠使能力增強，應該時刻關注國際市場的需要，進行有效地并更壞賬損失準備，準確計量固定資產后續(xù)累計折舊。在發(fā)展的信息化時代下，經濟的發(fā)展特征也逐漸走向全球化，也更加朝著網絡化數(shù)字化發(fā)展，更重要的是顛覆了傳統(tǒng)的會計核算，改變了它的社會和經濟發(fā)展環(huán)境，對于會計的基本原則能夠在修改上達到及時性，最大化地適應社會經濟發(fā)展。
2、相關性原則。
在會計工作中，準確的會計確認和會計計量在某個項目中的信息系統(tǒng)的操作上起著至關重要的作用。嚴格的確認標準的制定，出現(xiàn)的項目僅僅符合其中的某個標準但是不符合全部標準，對于此類的項目不能被納入會計系統(tǒng)。但是有些項目對信息的使用者的決策起到至關重要的作用卻沒能考慮到位，會計信息的有用性就會降低。關于相關性地含義，就是說它提供的信息在會計核算的過程中對于使用者的需要能夠得到有效且及時地滿足。此外，它還被稱為充分披露的原則，對于企業(yè)當下所公布的一些財務報表、補充報表以及附注等。對于企業(yè)各方面的財務狀況和現(xiàn)金流以及企業(yè)的經營成果等在反映時都要真實且全面，不能違反職業(yè)道德和法律，不論出于何種原因在財務數(shù)據(jù)上面進行任何的纂改，也不能故意無視忽略。當下變幻莫測的社會經濟環(huán)境，愈加復雜，經濟風險在經營發(fā)展過程中也會具有一定的傳染性和危險性，甚至還會發(fā)生擴散的現(xiàn)象，投資者們在操作時也越來越小心謹慎，理性地處理突發(fā)事件，所有的一系列變化都能夠整體地表現(xiàn)出披露會計信息的重要性。
現(xiàn)代社會下，企業(yè)的發(fā)展和經營過程中，財務會計的重要性不可小覷。在進行財務管理和會計核算的過程中，會計基本的理論廣泛地受到信息技術的影響。在這種改變的影響下，核算財務系統(tǒng)正在被決策型財務系統(tǒng)所改變。全面應用新的信息科技，突破傳統(tǒng)的核算理念，大力實現(xiàn)信息技術的會計核算。
信息技術發(fā)展的論文篇八
跟著國家信息化建設的飛速發(fā)展，現(xiàn)代技術的廣泛利用，在電子政務、政府信息公然的推進下，電子檔案進入了快速發(fā)展的新歷程。
一檔案的歷史價值以及現(xiàn)代價值。
在我國古代，檔案也是圖書，有著共同的出發(fā)點：結繩―刻契―甲骨文―銅器銘文―簡冊―刻版印刷。檔案是人們糊口中不可缺乏的首要資源，它能重現(xiàn)人、物、事的歷史原貌，擁有最可靠的憑證性以及科學鉆研價值。檔案的核心價值是“證史”，檔案機構最首要的使命是為子孫昆裔保留“社會記憶”。電子政務的建設給檔案提供了1個百年不遇的機遇，1是履行政務公然，提高決策以及服務水平需要檔案信息；2是借助電子政務平臺，檔案的現(xiàn)代價值為經濟以及社會發(fā)展服務的功能將患上到更好的施展。
二電子政務是電子檔案的源頭。
電子政務，是政府機構利用現(xiàn)代信息以及通訊技術，將管理以及服務通過網絡技術進行集成，在互聯(lián)網上實現(xiàn)政府組織結構以及工作流程的優(yōu)化重組，超出時間、空間與部門分隔的限制，建成1個精簡、高效、廉正、公平的政府運作模式，全方位地向社會提供優(yōu)質、規(guī)范、透明、相符國際水準的管理以及服務。電子檔案，是對于國家以及社會擁有首要保留價值的政府機關以及社會組織發(fā)生的電子文件經收拾歸檔后的檔案。電子檔案是電子文件的延伸又是數(shù)字檔案館的有機組成部份。電子文件、電子檔案勢必成為未來檔案館的館藏主體。電子政務是電子檔案管理的.源頭，電子檔案管理是電子政務的效力所在。電子檔案管理應遵循檔案搜集、收拾、鑒定、保管、編目檢索、編研、統(tǒng)計、應用等原則。電子檔案的建設，將較好地解決電子文件、電子檔案的管理問題，使檔案信息資源在電子政務建設中進1步施展作用。也是政府加快信息化過程，推動政務公然，提高行政效力的有效途徑。電子政務的實現(xiàn)，勢必推進檔案資料的電子化，也只有實現(xiàn)電子檔案的科學管理，才能推進電子政務的發(fā)展。
三檔案館是政府信息公然的行動主體。
據(jù)相關方面的統(tǒng)計，中國信息資源約八0%由政府把握，這八0%的信息資源中，又有八0%未被應用。這1狀態(tài)，不管對于于經濟社會的發(fā)展仍是科學鉆研，都是1種巨大的損失。所以說，公然政府信息無比必要，是民眾了解政府行動以及國家方針、政策的首要窗口，也是增添政府透明度以及提高信息應用率的首要保證。筆者在二0一一年六月二二日到六月三0日，通過網絡走訪國內三一個省級檔案機構，有三0家樹立了檔案信息網站，二九家在網絡中開通現(xiàn)行文件以及政府信息公然查詢系統(tǒng)。遼寧檔案信息網樹立政府信息公然同享平臺；上海檔案信息網上推出政府公然信息實用分類體系查詢系統(tǒng)；河南省檔案信息網樹立現(xiàn)行文件中心、河南數(shù)字檔案館等。這都為政府與百姓之間的溝通架起了1座網絡橋梁?，F(xiàn)行文件中心建設是拓展檔案館功能，服務于融洽社會建設的有效途徑。據(jù)《河南省檔案事業(yè)發(fā)展“1025”計劃》統(tǒng)計，目前，全省共有各級檔案行政管理部門一七七個，全體樹立已經公然現(xiàn)行文件應用中心，為政府信息公然提供便捷的查詢應用服務，年招待應用者一。九一萬人次，年提供應用現(xiàn)行文件三。0七萬件次；可見，人們對于現(xiàn)行文件查詢的應用率仍是很高的。
四電子文件管理中心是發(fā)展方向。
電子文件管理工作已經成為國家電子政務建設的首要組成部份。從源頭上規(guī)范電子文件的構成、管理、歸檔，確保電子檔案的真實、完全、長時間可讀是檔案部門責無旁貸的任務。政務信息公然、政務信息資源管理的趨勢，請求1種能提供數(shù)據(jù)集中存儲管理、數(shù)據(jù)同享以及交流平臺的新模式，即電子文件管理中心。電子文件管理中心、電子檔案管理中心以及檔案信息傳輸中心，形成檔案信息化“3位1體”交互發(fā)展的新格局。成立電子文件管理中心，將歸檔前的文件與歸檔后的文件進行連續(xù)管理，依靠電子政務網絡平臺，將政務流動中發(fā)生的，對于國家以及社會擁有保留以及應用價值的電子公文等電子信息，履行集中采集、接管，統(tǒng)1管理，以保證可公然的政府信息“隨時構成、隨時采集、隨時發(fā)布”，做到數(shù)據(jù)規(guī)范，安全保密，資源同享，為黨政機關辦公、決策以及社會公家查詢公然的政務信息提供便利服務。本著“對于歷史負責，為現(xiàn)實服務，替未來著想”的理念，更好地服務于經濟建設與社會發(fā)展。
信息技術發(fā)展的論文篇九
摘要：在知識經濟時代，國家和社會的發(fā)展需要大量的創(chuàng)新人才。因此，實施創(chuàng)新教育已成為時代的要求。作為教師，有責任在傳授知識的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。計算機本身就是創(chuàng)新的產物，信息技術也在日新月異地更新，因此在信息技術課程的教學中，對學生的創(chuàng)新素質的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
關鍵詞：創(chuàng)新能力；自主學習能力；個性發(fā)展。
信息技術課程是一門基礎課程，又與社會科學技術的發(fā)展緊密聯(lián)系，它的特點是：實踐性強、內容更新速度快、應用廣泛。從這些特點來看，信息技術教育應該是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的領頭羊，但從我國現(xiàn)有的教育機制來看，有些地方卻存在著十分突出的缺點，沒有真正體現(xiàn)出計算機的現(xiàn)代化特征，重教不重自學，重灌輸不重啟發(fā)和創(chuàng)新，這嚴重影響了學生的思維活動，壓抑了學生的創(chuàng)新精神，學生僅有的一些思維火花也給無情地熄滅了。因此，在信息技術教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是我們信息技術教師的緊迫任務。我就結合自己的教研實踐談一下信息技術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一、明確目標，激發(fā)創(chuàng)新意識。
在教學過程中，結合信息技術的發(fā)展規(guī)律，組織課堂教學內容，設計有明確目標的“任務”，以此來有意識地激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。設立目標、任務可以去掉學生學習中的盲目性。為了改變學生在學習中的盲目性，上好每章開頭的啟始課是行之有效的方法。當學生對所學知識產生了極大的興趣，其學習的自主性就會被充分地調動起來。學生在了解了本章學習內容之后，他們會想一想，自己在學完本章后將要完成一件什么樣的作品，從面激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。大的方面不說，就說小的方面。例如：在講完文字編輯軟件word的學習任務目標后，又向大家演示了從網上下載的一些其他學校學生制作的優(yōu)秀電子報刊，讓學生為自已的班級作一個電子報刊。
二、營造氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在教學過程中，教師要盡量創(chuàng)造一種民主的氛圍，鼓勵學生大膽地各抒已見，使他們加深對知識的理解；當學生發(fā)表自己的看法時，只要思路正確、或者能參與、能提出不同凡響的見解，就說明學生是積極向上、善于思考且富有創(chuàng)新精神的。例如，在學習幻燈片powerpoint時，背景音樂的使用，是學生最感興趣的一個問題。在上課之前，我沒有講出它的做法，而是讓學生先各抒已見，用以前學過的辦法，和自己認為有效插入音樂的方法，看是否行的通。通過實踐，有的同學做成功了，有的不行。于是我分析了音樂插入的原理，講了正確的方法。學生掌握起來很快，很透徹。但是新的問題又隨之而來，如何讓音樂自動播放，并且貫穿于整個幻燈片的放映中，這又是一個現(xiàn)實的、等待我們解決的問題。同學們又開始在菜單中尋找與其相關的設置方法。這樣，讓學生在完成這一過程中，留給了學生獨立思考、探索和自我開拓的余地，培養(yǎng)了分析問題、解決問題能力，從而有意識地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，使學生的自我成就感得到滿足，延遲興趣的持續(xù)時間，從而為創(chuàng)新思維的產生奠定基礎。
三、改進教法，提高創(chuàng)新能力。
最好的學習是自主的個別化的探索性學習，最好的教學方式是對話交流的模式。計算機和網絡技術為我們提供了這種支持，使我們能克服原來的`障礙限制，在個別化教學中做到積極的對話和交流。
例如我在進行計算機教學的時候，充分利用計算機手段的優(yōu)勢，將多媒體教學網絡和課堂教學結合起來，利用現(xiàn)代化的教學硬件和軟件，根據(jù)具體課程的內容開展形式多樣的教學。
（2）先上理論后上機操作，利用液晶投影儀在多媒體教室完成理論部分的講授后，引導學生上機作業(yè)，進行積極主動的學習與探索活動。
（3）根據(jù)教學內容，設置“任務”，學生自主研究性學習完成學習任務。在任務完成階段中，老師只是一個幫助者和指導者，多給學生以鼓勵，讓每位學生都能自由地、大膽地去完成任務，教師要走進學生當中，及時為學生提供幫助，還要主動地全面觀察了解學生，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，特別是共性問題，教師要及時給予提醒和指導。學生獨立完成任務，進行自主探索學習，在學習中充分發(fā)揮學生的主體性，體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，學生通過自己在計算機上進行操作，體驗成功與失敗，正確評價自己的認知活動，從中獲取對知識的正確理解，探求問題的最終解決。通過這些靈活多樣的教學方法，學生不僅學到了相應的知識，更學會了新的學習方法，學習的主動性大為提高。而且充分發(fā)揮了學生的潛在能力以及豐富的信息資源的作用，達到了教學效果質與量的高水平。
四、分層指導，發(fā)展個性。
學生的智力水平、接受能力各不相同，力求營造一種學生自主探索學習的學習氛圍，培養(yǎng)學生的探索精神和自我解決問題的能力。練習前，我按難、中、易分層提出要求，學生按教師提出的要求練習。這樣既達到教學目的，學生也各有所得，更有利于調動學生的積極性。而且讓學生懂得了協(xié)作的重要性，掌握自我協(xié)調的方法，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神。
總而言之，信息技術給教育帶來了先進的教育手段，豐富的信息資源和發(fā)展的生機，但是并沒在減輕教師肩上的重任，作為從事信息技術的教育工作者，更應該盡快轉變教育思想，充分利用這種最新的學習工具，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才為教育目標，使我們的學生學會學習、學會創(chuàng)新。
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信息技術發(fā)展的論文篇十
隨著森林扮演的角色日益被人類所認識，林業(yè)的重要性逐漸被社會所認可，林業(yè)事業(yè)對社會發(fā)展具有不可替代的作用。林業(yè)科技是林業(yè)發(fā)展的基石，林業(yè)科技水平是衡量一個國家或地區(qū)林業(yè)發(fā)展水平的一個重要標準。林業(yè)科技隨著人類對森林的自然特性和社會功能的認識而不斷深化，林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展引起了全社會的普遍關注。林業(yè)科技如何適應新世紀生態(tài)建設和現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的需要，已成為關系林業(yè)科研部門生存與發(fā)展的一個重要課題［1，2］。無論國外［3，4］還是國內［5，7］關于林業(yè)科技發(fā)展現(xiàn)狀及問題建議的報道較多，各地林業(yè)科技發(fā)展的研究也備受關注［8］。為了更好地促進林業(yè)科研、生產、開發(fā)相結合，提高科技水平，加強林業(yè)技術創(chuàng)新建設，本文在充分調研和查閱資料的基礎上對內蒙古林科院、內蒙古林科院各分院以及各盟市林研所的發(fā)展現(xiàn)狀進行了詳細的調查研究，深入分析存在的主要問題，在此基礎上提出了內蒙古林業(yè)科技今后發(fā)展的思考和建議，以期充分發(fā)揮林業(yè)科技在推進現(xiàn)代林業(yè)建設中的引領、支撐、創(chuàng)新中的帶動作用，進一步提高林業(yè)發(fā)展整體水平。
1林業(yè)科研發(fā)展現(xiàn)狀。
伴隨科技的進步，內蒙古林業(yè)科學研究事業(yè)也同其他領域一樣得到了迅速發(fā)展。各林業(yè)科研院所和各級管理部門圍繞如何實現(xiàn)我區(qū)林業(yè)科學技術現(xiàn)代化，開展了多層次、多學科的研究，特別是在科技攻關、成果推廣與產業(yè)化等方面取得了顯著成績，為林業(yè)生產解決了一批綜合性、關鍵性的技術問題，提高了林業(yè)生態(tài)建設的質量和效益。目前，內蒙古自治區(qū)林業(yè)科研機構主要有內蒙古林科院、林科院各分院、各盟市林研所等10個林業(yè)科研機構。內蒙古自治區(qū)地域較大，地理位置獨特、森林資源豐富以及重要的生態(tài)區(qū)位，決定了內蒙古林業(yè)科學研究具有明顯的區(qū)域特色和地方特點。各科研單位的學科優(yōu)勢見表1［2］。多年來，內蒙古廣大林業(yè)科技工作者緊緊圍繞地區(qū)林業(yè)發(fā)展實際，刻苦攻關，扎實工作，在沙漠化防治研究、抗旱造林技術研究、困難立地造林和防護林技術、生物菌根技術研究、灌木資源綜合利用與開發(fā)、林木良種引進與選育研究、森林保護等方面取得了一大批科研成果(見表1)。
2存在的問題。
雖然內蒙古自治區(qū)林業(yè)科研工作取得了一定成績，但是由于各盟市研究基礎條件不同，縱覽全區(qū)林業(yè)科研工作仍存在一些問題。
2．1盟市科研項目數(shù)量少、規(guī)模小且分布不均衡。
從全區(qū)來看，林業(yè)科技項目和科研成果主要都集中在內蒙古林科院。由于盟市科研基礎和科研實力等各方面因素，各盟市林研所無論是從縱向渠道還是從橫向渠道都很難爭取到大的科研項目?？蒲惺橇盅兴牧⑺?，發(fā)展之根基?？蒲许椖可賹е聝x器老化、設備陳舊，致使部分資源未充分發(fā)揮作用。同時申報的課題很難獲得批準，挫傷了部分科技人員的積極性。盟市科研項目分布不均衡，赤峰、通遼的科研項目多一些，其他部分盟市的較少。
2．2各盟(市)林研所之間缺乏交流與合作，各自為政。
內蒙古各盟市在資源和學科優(yōu)勢上都有鮮明的特點。但不同的兩個盟市之間在某些方面還是有共同點和交叉的。不同的林研所之間缺乏必要的科技信息的交流。在儀器設備方面也可實現(xiàn)資源的共享，某些儀器設備可能通過某一個項目購置，如果不再進行相關項目的研究，儀器設備可能就被閑置，如果其他盟市的林研所進行相關的科研項目，就可以利用那些已購置的儀器設備。這樣既節(jié)省時間，又節(jié)省財力、物力、人力。目前，各盟市林研所之間項目合作很少，結果造成各自為戰(zhàn)、低水平重復的局面，很難產生高水平的成果，更談不上獲高層次獎勵，同時也浪費了大量的人力、物力和財力。
2．3林業(yè)科技投入嚴重不足，科研條件較差。
林業(yè)科技投入不足是我區(qū)長期而又普遍存在的問題。尤其是盟市林研所許多項目都是合作項目，往往分撥到盟市林研所的項目經費少之又少，科研經費與承擔的任務不匹配。林業(yè)科技具有周期長、見效慢、公益性突出的特點，科技推廣所面對的是弱勢群體，因此，沒有固定的項目經費作保證，林業(yè)科技事業(yè)很難有持續(xù)性發(fā)展。近年來，林業(yè)科技投入有所增加，但隨著物價上漲，工資、差旅補貼等科研開支逐年增加，無形中減少了科研經費。據(jù)調查，一些研究所大部分科研儀器設備陳舊落后，其研究測試手段遠不能適應科研的要求。盟市級林科所的科研儀器設備更少，有的基本科研儀器設備也不具備，更談不上先進的儀器設備。全區(qū)僅有內蒙古林科院的沙地生物資源保護一個國家林業(yè)局重點實驗室和內蒙古農業(yè)大學的森林培育林木菌根生物技術自治區(qū)重點實驗室。另外，我區(qū)的科研項目主要以政府投資為主，多元化投資對林業(yè)科技的投入很少，也就是說科研單位的課題經費主要來源于財政投資，接受企業(yè)委托開展研究的課題較少。由于科研項目經費不足，導致課題研究深度不夠、質量不高、使用價值不大，難以適應林業(yè)跨越式發(fā)展的需要。
2．4科技人才隊伍結構不合理。
一方面受現(xiàn)行人事管理制度的影響，年輕的專業(yè)人才難以進入;另一方面受工作環(huán)境惡劣，待遇較低的影響，又難于留住現(xiàn)有人才，造成專業(yè)人員年齡老齡化嚴重，結構不合理?？萍既瞬抨犖榻Y構不合理，很難形成有實力的科研團隊。
2．5科研與生產脫節(jié)，沒有形成良好的運行機制。
多年來，內蒙古自治區(qū)在科研與生產結合方面雖然進行了多方努力與探索，但目前仍存在著脫節(jié)與結合不緊密的.問題［8］?？蒲忻嫦蛏a實際不足。各地方林業(yè)科研院所面臨著真正需要立項項目不能立項的問題。一方面科研、推廣與生產單位各自獨立，分工明確，缺乏統(tǒng)籌兼?zhèn)浜陀袡C協(xié)調的機制，科研項目和科研經費又是行政主管部門負責，造成了科研項目在立項時就與生產脫節(jié)，科研項目的配置不合理，應用研究及應用基礎研究的比例過大，生產急需的重大技術突破少，現(xiàn)有成果不完善、不配套，缺乏實用性，導致了近一半的科研成果不能轉化為現(xiàn)實生產力，造成了林業(yè)建設科技含量低，質量和效益不高。另一方面有些地方林業(yè)生態(tài)建設中出現(xiàn)的技術難題，由于地方林業(yè)科研院所科技實力、科技成果、科研經費等的限制，又難于立項。
2．6科技儲備不足，高水平成果缺乏。
我區(qū)通過各類科研計劃項目的實施，雖然取得了一批重要科研成果，在林業(yè)生產中發(fā)揮了積極作用，但總體上仍跟不上生產發(fā)展的需要，林業(yè)發(fā)展的重大技術瓶頸、關鍵技術問題沒能及時解決和突破，應用基礎研究仍乏力，高新技術應用研究尚滯后，導致科研成果貯備不足，直接影響了當前及今后的科技發(fā)展。多數(shù)林業(yè)科技成果水平低、涉及范圍窄。區(qū)內林業(yè)科技成果總體而言，技術水平不高，低水平重復的技術多，真正意義上的創(chuàng)新技術少，缺乏能直接參加市場競爭的具有自主知識產權的物化成果、專利技術，而且大多地方科研院所多偏重于不同綠化樹種的引種、馴化、育苗、種質資源選育等，經濟作物栽培與引進、花卉等生產行業(yè)急需的自主開發(fā)的技術成果不多，林業(yè)基礎研究也較薄弱。
3今后發(fā)展的思路和建議。
3．1增強合作與交流增強區(qū)內各院所之間的交流與合作。林業(yè)科技方面開展戰(zhàn)略合作、借助對方的科技、人才和成果優(yōu)勢，尋求發(fā)展共贏，進一步提高全區(qū)林業(yè)的整體科研水平和科技支撐能力。通過項目合作，實現(xiàn)科研設備共享、資源共享、成果共享，優(yōu)化人力資源配置。注重科研信息宣傳交流工作。一是組織科研調研。深入了解各地林業(yè)科技在研項目、擬攻關項目，實施既有針對性，又有覆蓋面的研究項目;二是發(fā)布科研快訊。各科研院所以科技簡報等形式介紹項目的進展、取得的新技術、新方法、新材料等。三是學習交流。定期組織基層林研所的管理人員、科研人員學習先進經驗和技術方法。
3．2建立富有生機與活力的新型科研管理體制。
3．2．1改革科研體制，建立激勵競爭機制。
通過調整科研結構，合理分流科研人員，優(yōu)化科技資源配置，建立激勵競爭機制，真正從體制上解決科研機構設置重復、力量分散、科技與經濟相脫節(jié)的狀況，加速林業(yè)科技、經濟一體化進程。探索激勵機制，充分調動全體科研人員投身科研事業(yè)的積極性。
3．2．2林業(yè)科技走產學研結合之路。
建議內蒙古林科院及大專院校與基層科研所共建幾個研究開發(fā)中心、產學研實驗基地、產業(yè)化基地等。這樣可以多出成果，壯大科研實力，特別是對于基層科研院所，借此可以切實增強創(chuàng)新能力，豐富科研手段，鍛煉和培養(yǎng)人才。
3．2．3增加科研經費，建立多元化的科技投入體制。
各級政府部門要多渠道、多層次、多形式地增加對林業(yè)科技的有效投入，逐步建立穩(wěn)固的投入保障機制。
3．2．4加速人才培養(yǎng)，建設一支高素質的科研隊伍。
科研人員素質的高低將直接影響科研成果的水平。林科院力爭獲得上級業(yè)務部門支持，爭取科技培訓項目立項，承擔對基層的培訓工作，把科技隊伍的素質提高落到實處，為基層科研單位定向培養(yǎng)人才。
3．3明確研究方向，突出研究重點，加強林業(yè)科技創(chuàng)新。
林業(yè)科研必須面向生產，面向林業(yè)經濟建設主戰(zhàn)場，把生物技術、信息技術等高新技術與傳統(tǒng)林業(yè)技術有機地結合起來，注重超前性與實用性，抓住林業(yè)生態(tài)建設中的關鍵問題，集中力量，突出重點，力爭取得新的突破。在科研結構上以應用技術研究為主，加強開發(fā)研究，從區(qū)域特點出發(fā)，發(fā)揮學科優(yōu)勢，堅持抓特色保創(chuàng)新的原則，為林業(yè)生產建設提供更多的適用技術和科學技術儲備。林業(yè)科研工作是實施科技興林戰(zhàn)略的基礎，涉及科技、生產、計劃、財務、人事等各個方面，涉及激勵機制、利益機制、約束機制等諸多問題，需要方方面面的支持和關注。各級林業(yè)部門一定要高度重視林業(yè)科技工作，把加強科研工作放在林業(yè)發(fā)展的基礎位置予以高度重視。做好林業(yè)發(fā)展規(guī)劃與科技計劃的銜接，體現(xiàn)科技與經濟的結合。充分利用現(xiàn)代科學技術和手段，研究并協(xié)調社會、生態(tài)系統(tǒng)中的社會關系和生態(tài)關系，實現(xiàn)社會高度文明，生物圈永久穩(wěn)定和繁榮，最終達到“和諧林業(yè)”。
信息技術發(fā)展的論文篇十一
摘要：隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，我國的信息化，網絡化的交流越來越普及，隨之而來的就是電子信息技術的提升。電子信息技術的發(fā)展多帶來的影響已經開始逐步滲透到我國經濟發(fā)展的各行各業(yè)當中去了，但是我國電子信息技術發(fā)展依舊是處于發(fā)展的初級階段，因此在發(fā)展當中還存在著一些沒有完善的地方，本文就是針對電子信息技術發(fā)展當中的一些問題做出分析和闡述。
電子信息技術的不斷發(fā)展正在潛移默化的推動整個社會的發(fā)展，其中越來越多的人正在享受電子信息技術所帶來的便捷但是由于我國的電子信息技術發(fā)展還處于起步發(fā)展階段，在實際的發(fā)展當中還存在一些問題和缺陷.只有將這些問題和缺陷完善之后，電子信息技術才能更好的服務于社會。
1.1電子信息人才的缺失。
電子信息技術作為一個新型的發(fā)展的趨勢，然而在剛剛起步的我國來說，技術人員的嚴重不足使得這項技術出現(xiàn)了停滯不前的現(xiàn)象，具體的表現(xiàn)大致分為兩大類，一類就是雖然在許多的高校當中都開設的有電子信息技術這門課程，但是由于書本教材內容和實際操作當中的案例存在著一些差異化，導致了許多技術學生人員在學習這項技術之后，面對操作無從下手的局面，另外一方面，由于電子信息技術的起步門檻較高，學生們在學習起來的難度較高，加上由于對于電子信息技術來說是處于一個剛剛起步的階段，因此再高校當中對于這門專業(yè)課程的招生數(shù)量有一定限制在其中，導致了從源頭學習這門技術的人員得到了減少。綜上所述，對于電子信息技術的發(fā)展第一步，人員招收學習出現(xiàn)了隱患，這樣以來，就極大的限制了電子信息技術的發(fā)展，長期以往就會導致導致電子信息技術出現(xiàn)停滯不前的局面。
1.2電子信息市場環(huán)境混亂。
電子信息技術的發(fā)展的好壞，其實是以電子信息技術為基礎生產的電子產品作為依據(jù)的，因為電子信息技術技術是看不見摸不著的，只有依靠生產出來的實物為技術載體，才能夠提現(xiàn)出來，然而就我國目前的電子信息技術市場環(huán)境來說，出現(xiàn)了很多陰暗的一面，最為突出的就是對于知識產權的保護力度不夠，其次是市場電子信息產品出現(xiàn)惡性競爭的局面。前者的表現(xiàn)的局面就是在市場當中出現(xiàn)了很多正版和盜版的對抗沖擊，由于市場知識產權的監(jiān)管不力導致了許多盜版，冒牌貨在市場當中肆意橫行，由于盜版冒牌的電子信息產品的生產成本低，技術支持多數(shù)都是商業(yè)復制過來的，因此在市場的正常銷售當中，使得正版的電子信息技術產品滯銷不前。這對于生產復雜，技術研究漫長的正版電子信息產品來說無疑是毀滅性打擊。
由于我國的電子信息技術引進發(fā)展較晚，所以說在進行生產發(fā)展的時候，整個的生產結構出現(xiàn)了虎頭蛇尾的局面，為什么這么說呢，首先我國的電子信息生產的發(fā)展過程中技術手段不夠尖端完善，技術力量不夠強大，導致了在生產過程中多對于一些電子產品的生產的時候出現(xiàn)產品的不完善，對于技術性高的產品研究由于技術原因的限制，不能夠生產出滿足市場需求的技術產品，對于那些技術完善的電子信息產品生產出來由于受到了盜版冒牌的'商品進行的惡性競爭使得正版的電子信息技術產品受到了極大的沖擊，這樣一來技術限制的商品生產不出來，能夠正常的出貨的商品又受到了沖擊，導致整個的電子信息技術產品生產結構出現(xiàn)紊亂。
技術人員的大力培養(yǎng)是推動電子信息技術向前發(fā)展的一個基礎措施，任何一門科學技術都是靠人去進行研究和完善的，當下我國的電子信息技術要想取得質的飛躍，就必須要從源頭進行解決，而大力培養(yǎng)技術人員就是從源頭進行解決問題。首先對于高校電子信息技術來說可以采取進行一些人數(shù)方面的擴招，擴大對于電子信息技術的教學研究。其次，除了大力培養(yǎng)電子信息技術人員之外，還要提高他們的實際操作能力，僅僅會理論知識的技術人員，在進行實際操作研究的時候是沒有任何作用的，因此在對于這些學生進行培養(yǎng)的時候要實現(xiàn)理論知識和實際操作的有機結合，這樣才能培養(yǎng)出真正有能力研究的技術人員。
2.2營造良好的電子信息產品的市場環(huán)境。
如果說加大對于技術人員的培養(yǎng)是推動電子信息技術發(fā)展基礎的話，那么營造良好的市場環(huán)境是保障電子信息技術發(fā)展進行，目前來說，我國的電子信息產品市場環(huán)境是處于一種紊亂的狀態(tài)，尤其是盜版，冒牌假貨在市場當中大規(guī)模的流通，極大的影響了正品的流通，同時這種現(xiàn)象也是屬于對那些費勁千辛萬苦研究出來的人們一種極為不尊重的現(xiàn)象，因此要想保障電子信息技術的大發(fā)展就必須將那些進行盜版，冒牌的產品廠家和人員進行查處同時加大對于知識產權的保護。打造出一個良好的市場交易環(huán)境，維護電子信息技術產品的市場正常運行。
2.3資金技術的支持投入研究。
由于電子信息產品生產成本高，技術研究復雜，所以說在進行改良和更新技術的同時需要高額的資金進行支持。但是就我國目前的電子信息發(fā)展局面來說，電子信息技術的發(fā)展受到了許多外界環(huán)境的限制，投入研究資金短缺，研究技術人員團隊力量薄弱，以及研究基礎設施構建不完善等等這些問題都或多或少的從側面影響到了電子信息技術的發(fā)展，這些問題歸根結底下來的主要原因就是政府對于電子信息技術的投入資金力度不夠所造成的。本身來說電子信息技術的研究就是需要投入大量的資金去進行研究支持的，一旦研究的基礎設施構建的不完善就會導致電子信息技術發(fā)展出現(xiàn)停滯不前的局面，因此要想獲得一些重大的研究突破，就必須投入一些資金進行研究發(fā)展。不僅如此，投入的資金不光用來研究新技術的發(fā)現(xiàn)，還要拿出一部分用于更新維護研究出來的電子信息產品，只有這樣，才能保證生產出來的產品長盛不衰，更好的服務于社會和人們。
3.結語。
隨著我國科學技術的不斷完善，就電子信息這種技術的發(fā)展就我國現(xiàn)階段來說，已經是處于穩(wěn)步提升發(fā)展的一個情況了，在未來電子信息技術會，發(fā)展的更加完善，更好的服務于人們的生活，電子信息技術將成為我國的科學技術發(fā)展的主流。
參考文獻。
信息技術發(fā)展的論文篇十二
對于信息技術能力處于不同層次的學生，教師在教學時要采用分層策略設計教學任務。對于已經達到預先制定的最近發(fā)展區(qū)能力水平的學生，教師要提出更高的要求，并鼓勵他們向理想發(fā)展區(qū)水平努力。對于能力較差的學生，教師要設置難度較低的任務，并進行耐心的個別化輔導，給予心理上的支持和技術上的指導。如在教flash動畫制作一課，既要考慮到技術較好的學生，又要兼顧到基礎較差的學生。對于技術較好的學生可以要求他們使用相關軟件制作一定主題的作品，對基礎較差的學生則可以要求其掌握相關軟件的操作，熟悉軟件的各項功能，并嘗試制作簡單的作品，盡量使每個學生都能夠體驗到自己學習成功的喜悅。
在信息化教育的教學模式下，遵循建構主義的理論，目前己經開發(fā)出若干種教學方法：其一為同伴影響法。皮亞杰認為學習同伴之間彼此交流想法，可使他們不斷了解他人的觀點。在同一認知水平上的其他同伴比成人更能促使其從自我中心解脫出來。因此根據(jù)學生的心理特點，鼓勵學生之間相互幫助，協(xié)作學習。在學生座位安排上，信息技術教師可以借助學生座位特殊安排的方法，有目的地將技術能力較強的學生安排在基礎水平較低的學生的附近，讓信息技術基礎好的學生幫助基礎水平較差、學習有困難的學生。這樣不僅減輕了信息技術學科教師學生輔導工作的壓力，還能夠調動起同學之間的互幫互助，團結協(xié)作的精神。在小組合作過程中學生不僅掌握了知識技能，而且同學之間關系更為融洽，并且做到了相互尊重。在這一過程中，不但進行了知識的交流與研討，而且做到了語言的交流、思想的溝通、情感的交融。此外還能培養(yǎng)學生在信息社會環(huán)境中工作、學習必須具備的基本素質———協(xié)作能力。
小學信息技術基礎與小學各年級信息技術之間也有一定程度的聯(lián)系和重疊，因此在教學過程中信息技術學科教師有必要對教學內容進行合理重組，縮小重疊面積，減少重疊內容的課時需要，更好地以學生的實際需求進行相關知識點的拓展與延伸。
（一）以競賽、活動帶動信息技術課程的學習。
目前，小學每年都會開展信息技術競賽活動，如動畫制作，網頁制作、電腦平面設計、電子報刊制作等。這一活動要求學生不僅電腦技術水平要高，還要有一定的美術功底。在調查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，有些學生的電腦技術水平比較高，有的學生在審美上比較突出，美術奧賽曾獲獎。通過進行信息技術競賽的專門輔導，組織校內信息技術學生作品比賽，有利于發(fā)掘信息技術人才，培養(yǎng)信息技術的拔尖人才，同時有利于激發(fā)學生學習信息技術課程的興趣，提高學習的積極性。
（二）提倡學以致用，提高學生學習信息技術的熱情。
任何知識如果能在生活中得到體現(xiàn)和應用，那么將大大提高學習者的學習熱情和學習積極性。把學生學習信息技術與學生的學習生活、校園生活、家庭生活結合起來，提倡學以致用，可以極大提高學生學習信息技術的熱情。學習本身就是信息活動，學習又是學生生活的最基本構成，學生如果能夠將所學信息技術應用到學習（特別是其他學科的學習）中，讓信息技術服務于學習，必定會使學生的學習方式發(fā)生本質性的變化，更會使其對重新認識信息技術這門課程的價值產生積極而深遠的影響。學生的校園生活比較單調、枯燥，在學校舉行的各種活動中，將信息技術的教學內容與學生的校園生活結合起來，每次都能贏得高漲的學習氛圍，收到良好的學習效果。同時，隨著社會的發(fā)展和信息技術的進步，將有越來越多的學生家庭擁有電腦，這些學生的課外時間也應該是信息技術學習的良好時機。教師可以通過為學生提供各種有趣、實用的、貼近學生生活和學習的信息或任務，把信息技術學習外延拓寬至學生的實際生活當中。如掌握網絡搜索技能，可以為家人搜索需要的信息。在學生學有余力的基礎上，盡可能滿足學生的個性需求，將有利于學生個性發(fā)展和信息素養(yǎng)的提高。
總之，雖然農村學生的信息技術水平參差不齊，但只要我們教師精心設計好教學任務，利用恰當?shù)慕虒W方法，把信息技術教學與學生的生活結合起來，就可以有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，為以后學生的學習、工作、生活打下良好基礎。
信息技術發(fā)展的論文篇十三
摘要：如今現(xiàn)代信息技術迅猛發(fā)展，多媒體教學手段在課堂中得以廣泛運用。傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代信息技術有機結合，實現(xiàn)了課堂教學的整體優(yōu)化。教師結合教學實踐中的體驗，將現(xiàn)代信息技術與小學英語課堂進行有效的整合，能有效探索優(yōu)化課堂教學的途徑。
一、現(xiàn)代信息技術在小學英語課堂教學中的恰當運用。
（一）激發(fā)興趣，點燃學生英語學習的熱情，營造學習氛圍。
興趣是學習最好的原動力。在實際的教學過程中，我們只有根據(jù)教材的內容，結合學生最感興趣的身邊的事情，為學生盡可能創(chuàng)造真實的學習情境，才能有效地訓練學生的語言能力，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。而現(xiàn)代信息技術具有生動的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫，利用現(xiàn)代教育技術，使教學內容生動形象，可以吸引學生的高度注意，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松活躍的學習氛圍。例如，在學習“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時，我在電腦上呈現(xiàn)了一些優(yōu)美的風景畫面，讓學生充分感受到這些畫面中絢麗的顏色。學生的興趣很快提了起來，在學習這些新單詞和句型時興奮點高，很容易掌握了這些知識。接著，在課堂訓練階段，我在課件中設計了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時、準確。當然，針對不同教學內容的特點和要求，我會經常變換信息技術的使用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，使其真正為教學服務。
（二）整合現(xiàn)代信息技術，突破英語教學的重點、難點。
現(xiàn)代信息技術的運用，使教師成為課堂學習的引導者和組織者，學生是信息加工的主體，是知識的主動建構者。學生真正地成為了課堂的主人。教學實踐證明，集圖、文、聲、像、動為一體的多媒體，能夠為學生營造愉悅的語言學習環(huán)境，可以有效提高學生感知語言并運用語言的能力。在教學四季“spring,summer,autumn,winter”一課時，我通過電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學習whatareyoudoing?這一單元時，為了讓學生更加容易理解“現(xiàn)在進行時態(tài)”這個語法難點，我設計了一幅爬山的情景動畫課件。通過不斷點擊動畫，教師可以連續(xù)問學生：“whatishedoing?”學生根據(jù)動畫情景觀察人物的動作行為進行相應的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學生面對這樣的動畫情景，改變了傳統(tǒng)的學習方式，抓住多媒體信息技術所具有的動態(tài)模擬功能，獲得了動態(tài)形象的準確信息，形成鮮明、豐富的感性認知，很容易形成相應的語言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學中的重、難點，把知識的掌握內化為自覺的動力。當然，教師要結合學習內容精心設計課件，理順知識的內在規(guī)律性，合理設計每個情景和細節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點知識。
（三）運用信息技術，實現(xiàn)語言的互動，營造良好的英語語言環(huán)境。
多媒體的優(yōu)勢是有目共睹的，它將圖形、文本、動畫、聲音、靜態(tài)影像有機地結合在一起，能夠為學生提供更形象、更直觀和更快捷的學習方式，使學生能夠在同樣的時間掌握和理解更多的知識，提高語言運用的能力。例如，在學習日常用語“whatdayisittoday?”時，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對話，然后讓學生根據(jù)錄像進行相互問答，在不同情境中體驗語言、運用語言，擴大了學生的知識面，讓學生通過視、聽、說等綜合活動，進行英語口語技能訓練。由此可見，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術，可使學生更準確地理解和運用知識，使學生更好地感受和體驗情景。
二、現(xiàn)代信息技術與小學英語教學整合運用的反思。
（一）出現(xiàn)的問題。
教學課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術與英語教學整合過程中，一時興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動畫、視頻應有盡有，而且只要上課，必有課件。實際上，有時精心制作的課件在課堂教學時根本沒用，反而分散了學生的注意力，把原本簡單的內容搞復雜了，使學生根本抓不住重點，也就背離了現(xiàn)代信息技術與英語教學整合的本意。另外，如果教師根據(jù)教學內容，充分結合學生特點，做一個適合自己的課件，往往要花很多時間和精力，于是大多教師常常從網上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運用于教學之中，結果往往與教學實際相脫節(jié)，實用性并不強，甚至一時弄得教師和學生無所適從。
（二）應對的措施。
1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡潔、易操作小學英語教學主要以聽說為主，通過聽、說、唱、玩、演等多種形式，使學生大膽開口，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)初步學習英語的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學生的思維具有準確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學的效率。同時，要注意課件操作界面簡潔明了，少用flash來裝點，盡量減少不必要的圖標和按鈕。2.運用現(xiàn)代信息技術要吃透教材，充分體現(xiàn)教學目標課件只是工具和手段，最重要的還是內容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認真研究教材。課件要有助于解決教學的重、難點和關鍵點，利于學生知識和能力的增長，利于學生個性和情感的健康發(fā)展。對一些學習內容，如果能用常規(guī)教學手段就可以達到同樣效果的話，也就沒必要制成課件了?？傊F(xiàn)代信息技術給小學英語教學提供了全新的教學手段和豐富的教學資源，也給每一個教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師在課堂上要巧妙地運用現(xiàn)代信息技術教育手段，創(chuàng)新教育教學方式，使教與學完美地結合在一起，對優(yōu)化課堂結構、提高課堂學習效率，其作用不可估量。當前，現(xiàn)代信息技術與小學英語課堂進行有效的整合，這仍然是一個全新的學術領域，也給我們每一位英語教師提供了一個施展身手的廣闊舞臺。
參考文獻。
［1］張鶯,付麗萍.小學英語教學法[m].長春：東北師范大學出版社，.
［2］王薔.小學英語教學法[m].北京：中央廣播電視大學出版社，.
信息技術發(fā)展的論文篇十四
：信息技術課作為一門新興學科，自有其教學特點和方法。在此，筆者通過教學實踐，探索出如下幾種切實可行的教學模式：因材施教，客觀制定教學目標；結合內容，優(yōu)選課堂教學方法；任務驅動，使學生成為課堂的主人；作品賞析，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望；信息反饋，促進良性循環(huán)。
：目標；效果；任務驅動；信息技術。
信息技術課作為一門新興學科，與其他學科存在著諸多不同，操作性強是它最主要的特點。教學中應根據(jù)該課程的特點，結合學生的實際，采取切實可行的教學方法，運用靈活多樣的教學模式，以達到最佳的效果。
學生的智力水平、接受能力各不相同，同樣一節(jié)課，有的學生吃不飽，有的學生吃不了。針對學生的這些實際情況，我結合現(xiàn)有教學條件、教材，分別制定相應的課堂教學目標。具體在課堂操作時，我采用學生自報和教師考查相結合的辦法進行，使每個學生能夠客觀、愉快地達到預期目標。在實際教學中，我以解決問題的基本思路為依據(jù)設計問題，制定符合各學生實際的課堂教學目標，由淺入深地設計不同的問題，使每個學生的水平和能力都得到提高，做到真正意義上的因材施教，收到了很好的效果。
心理學研究表明，當人對某一事物感興趣時，認識就快；如果毫無興趣，認識就慢，或者不予接受。尤其是小學生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)。對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。如介紹存儲器時，我從學生所用的書包入手，引入存儲器的內容。告訴他們，書包里的內容可以放在薄薄的軟盤或小巧的優(yōu)盤里，它們有易修改、體積小、重量輕、容量大的特點，這樣每天就不必背負沉重的書包了。至于學校圖書館里的內容可以放在小小的硬盤里，你們就可以把“圖書館”搬來搬去啦！學生大笑不已。這樣既可以調動起學生學習的興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們的學習熱情。
另一方面，也可以通過合作、交流等方式進行協(xié)作學習。協(xié)作學習將使得學生的學習活動更加生動、活潑和豐富多彩。如進行指法訓練，小學生對此興趣相對較淡，學習自主性較差，而鍵盤指法又是計算機操作的基本功，所以必須設法讓他們自覺地練習。在練習時，可對學生進行分組，挑選打得又快又好的學生當小老師，巡視檢查其他同學的練習情況，對有困難的同學給予幫助，同時小組與小組之間可開展競賽。學生間的語言更貼近，相互間更容易溝通，因此，學生在這種以集體自主活動為主、互教互學的教學模式下，知識掌握得又快又好，且自始至終都在愉快地學習。
信息技術課教學大綱中確立了“任務驅動”的教學原則，即知識及技能的傳授要以完成典型的“任務”為主，這個原則突出“在做中學”的思想。具體是指教師根據(jù)教學內容進度，結合學生學習實際情況，給每節(jié)課制定出切合實際的任務，讓學生通過學習，努力完成在本堂課里教師預定的任務。例如：在教學“小報的編排”時，我要求學生在學習過程中按要求完成作業(yè)。其中第一份作業(yè)是：錄入一篇1000字以上的文章，錯誤率在05%以下；并在文本中體現(xiàn)出一種格式（如首字下沉、并排字符、分欄、插入藝術字和圖片等等）；第二份作業(yè)要求體現(xiàn)學生的個性、水平和設計能力、審美觀點。因為明確了學習的任務和要達到的目標，使學生對比較枯燥的漢字錄入學習有了興趣。經過錄入、反復修改、精心設計，當自己完成較為滿意的作品時，學生均有一種特別的成就感和愉悅感。實踐證明，這種教學方法對培養(yǎng)學生的學習興趣、挖掘他們的設計潛能，提高學生理解和運用知識的能力是非常有效的。它充分發(fā)揮了學生的學習主動性和創(chuàng)造性，促使學生自主獲取知識，從而提高了學習效果。
對于實踐練習，教師首先利用課前準備的一些具有代表性的精美電子作品（節(jié)日賀卡和繪畫作品）讓學生欣賞，然后給出任務：完成習作。當學生欣賞完電子作品以后，會躍躍欲試，其創(chuàng)作欲望被充分地激發(fā)起來。由于教師沒有給學生規(guī)定任何條條框框，學生可以自由地發(fā)揮想象力去創(chuàng)造，學生學習的主動性則可充分地發(fā)揮出來。其間還可以提倡同學間相互討論、交流、切磋，并且讓那些操作能手充當教師的小助手，幫助那些學習有困難的學生。教師則巡回指導，適時提醒學生注意文字的插入位置、色彩、樣式、藝術效果等，力求使作品富于創(chuàng)新、富有藝術性，這樣學生的作品就會更有新意，更有創(chuàng)造性，同時也可以陶冶學生的審美情趣。
在作品品評過程中，則采用作品交流評價的模式進行教學。同學之間的作品展覽，更拓展了他們的思維空間，大大地提高了他們學習和創(chuàng)造的能力。讓學生自己說出作品的創(chuàng)意，自己評價，然后由學生之間相互交流學習，提出自己的見解。教師則注意發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，并及時給予鼓勵，讓學生獲得成功的喜悅，充分激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新意識。
提高課堂教學效果，注意信息的反饋和適時進行考核是不可缺少的。教學中可以通過設置相關理論題、有框架的作業(yè)設計模式來檢查學生對信息技術基本概念的理解情況和實踐動手操作的能力，或根據(jù)學生回答和作業(yè)設計所反饋出的信息，分析學生接受的程度，在此基礎上進行有重點地指導。同時，在教學過程中還要聽取學生的意見，讓學生對教學的進度、教學內容安排的合理性、教師教學方法、教學態(tài)度等進行綜合評價，教師依據(jù)學生的意見和要求，不斷改進教學。這樣的信息反饋，既檢查了教師的教學質量，又摸索清了學生對學習內容的掌握情況。通過溝通信息、了解需求，必然使信息技術課的教學效果有明顯的提高。
信息技術發(fā)展的論文篇十五
摘要：如今現(xiàn)代信息技術迅猛發(fā)展，多媒體手段在課堂中得以廣泛運用。傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代信息技術有機結合，實現(xiàn)了課堂教學的整體優(yōu)化。教師結合教學實踐中的體驗，將現(xiàn)代信息技術與小學英語課堂進行有效的整合，能有效探索優(yōu)化課堂教學的途徑。
一、現(xiàn)代信息技術在小學英語課堂教學中的恰當運用。
（一）激發(fā)興趣，點燃學生英語學習的熱情，營造學習氛圍。
興趣是學習最好的原動力。在實際的教學過程中，我們只有根據(jù)教材的內容，結合學生最感興趣的身邊的事情，為學生盡可能創(chuàng)造真實的學習情境，才能有效地訓練學生的語言能力，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。而現(xiàn)代信息技術具有生動的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫，利用現(xiàn)代教育技術，使教學內容生動形象，可以吸引學生的高度注意，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松活躍的學習氛圍。例如，在學習“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時，我在電腦上呈現(xiàn)了一些優(yōu)美的風景畫面，讓學生充分感受到這些畫面中絢麗的顏色。學生的興趣很快提了起來，在學習這些新單詞和句型時興奮點高，很容易掌握了這些知識。接著，在課堂訓練階段，我在課件中設計了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時、準確。當然，針對不同教學內容的特點和要求，我會經常變換信息技術的使用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，使其真正為教學服務。
（二）整合現(xiàn)代信息技術，突破英語教學的重點、難點。
現(xiàn)代信息技術的運用，使教師成為課堂學習的引導者和組織者，學生是信息加工的主體，是知識的主動建構者。學生真正地成為了課堂的主人。教學實踐證明，集圖、文、聲、像、動為一體的多媒體，能夠為學生營造愉悅的語言學習環(huán)境，可以有效提高學生感知語言并運用語言的能力。在教學四季“spring,summer,autumn,winter”一課時，我通過電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學習whatareyoudoing?這一單元時，為了讓學生更加容易理解“現(xiàn)在進行時態(tài)”這個語法難點，我設計了一幅爬山的情景動畫課件。通過不斷點擊動畫，教師可以連續(xù)問學生：“whatishedoing?”學生根據(jù)動畫情景觀察人物的動作行為進行相應的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學生面對這樣的動畫情景，改變了傳統(tǒng)的學習方式，抓住多媒體信息技術所具有的動態(tài)模擬功能，獲得了動態(tài)形象的準確信息，形成鮮明、豐富的感性認知，很容易形成相應的語言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學中的重、難點，把知識的掌握內化為自覺的動力。當然，教師要結合學習內容精心設計課件，理順知識的內在規(guī)律性，合理設計每個情景和細節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點知識。
（三）運用信息技術，實現(xiàn)語言的互動，營造良好的英語語言環(huán)境。
多媒體的優(yōu)勢是有目共睹的，它將圖形、文本、動畫、聲音、靜態(tài)影像有機地結合在一起，能夠為學生提供更形象、更直觀和更快捷的學習方式，使學生能夠在同樣的時間掌握和理解更多的知識，提高語言運用的能力。例如，在學習日常用語“whatdayisittoday?”時，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對話，然后讓學生根據(jù)錄像進行相互問答，在不同情境中體驗語言、運用語言，擴大了學生的知識面，讓學生通過視、聽、說等綜合活動，進行英語口語技能訓練。由此可見，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術，可使學生更準確地理解和運用知識，使學生更好地感受和體驗情景。
二、現(xiàn)代信息技術與小學英語教學整合運用的反思。
（一）出現(xiàn)的問題。
教學課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術與英語教學整合過程中，一時興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動畫、視頻應有盡有，而且只要上課，必有課件。實際上，有時精心制作的課件在課堂教學時根本沒用，反而分散了學生的注意力，把原本簡單的內容搞復雜了，使學生根本抓不住重點，也就背離了現(xiàn)代信息技術與英語教學整合的本意。另外，如果教師根據(jù)教學內容，充分結合學生特點，做一個適合自己的課件，往往要花很多時間和精力，于是大多教師常常從網上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運用于教學之中，結果往往與教學實際相脫節(jié)，實用性并不強，甚至一時弄得教師和學生無所適從。
（二）應對的措施。
1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡潔、易操作小學英語教學主要以聽說為主，通過聽、說、唱、玩、演等多種形式，使學生大膽開口，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)初步學習英語的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學生的思維具有準確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學的效率。同時，要注意課件操作界面簡潔明了，少用flash來裝點，盡量減少不必要的圖標和按鈕。2.運用現(xiàn)代信息技術要吃透教材，充分體現(xiàn)教學目標課件只是工具和手段，最重要的還是內容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認真研究教材。課件要有助于解決教學的重、難點和關鍵點，利于學生知識和能力的增長，利于學生個性和情感的健康發(fā)展。對一些學習內容，如果能用常規(guī)教學手段就可以達到同樣效果的話，也就沒必要制成課件了?？傊F(xiàn)代信息技術給小學英語教學提供了全新的教學手段和豐富的教學資源，也給每一個教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師在課堂上要巧妙地運用現(xiàn)代信息技術教育手段，創(chuàng)新教育教學方式，使教與學完美地結合在一起，對優(yōu)化課堂結構、提高課堂學習效率，其作用不可估量。當前，現(xiàn)代信息技術與小學英語課堂進行有效的整合，這仍然是一個全新的學術領域，也給我們每一位英語教師提供了一個施展身手的廣闊舞臺。
參考文獻。
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信息技術發(fā)展的論文篇十六
淺談現(xiàn)代通信運營企業(yè)的培訓管理。
[摘要]。
本文側重闡述培訓在現(xiàn)代通信運營中的地位、意義和基層通信運營企業(yè)培訓管理思路，并從培訓內容的確定、培訓方法的確定、培訓的計劃管理、培訓的評估等方面對現(xiàn)代通信運營企業(yè)的培訓管理進行較為全面的論述。
[關鍵詞]：現(xiàn)代通信運營企業(yè)培訓管理。
[正文]。
企業(yè)的成功19世紀靠資本，20世紀靠技術，21世紀靠培訓。
進入二十一世紀及知識經濟的出現(xiàn)，為教育培訓奠定了物質的和理論的基礎。
面對著市場經濟日益激烈，企業(yè)要想在復雜多變的環(huán)境中生存與發(fā)展，必須在技術、設備、管理、資金等生產要素某方面或幾方面擁有競爭優(yōu)勢，而任何競爭優(yōu)勢的創(chuàng)造與獲得均來源于人才。
可以說企業(yè)之間的競爭歸根到底是企業(yè)間人才的競爭，各國企業(yè)都把人才的資源看作企業(yè)的第一資源，那么人才的競爭說到底是學習力的競爭，學習力的競爭實質上是培訓理念和培訓效能的競爭。
一、培訓管理在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中的地位及意義。
直接影響這個企業(yè)的人才素質和競爭力，所以世界級的大公司都不惜成本大力發(fā)展培訓，甚至企業(yè)內部的人才培訓比教育部門更加完整和人性化，而且企業(yè)培訓直接配合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。
由于企業(yè)職工工作層次不同，所需掌握和使用的各種技能不同，因而必須針對不同層次，各有側重地進行培訓。
二、大型通信運營企業(yè)的運作特征。
信息產業(yè)已成為當今工業(yè)發(fā)達國家眾多產業(yè)中最活躍最有生命力的先導性高技術產業(yè)，是現(xiàn)代經濟形成和發(fā)展的支柱和條件。
其發(fā)展水平的高低直接制約了工業(yè)化經濟向信息化經濟轉變的速度和程度，并對一個國家，乃至整個社會的經濟走向具有決定性的意義。
作為現(xiàn)代通信運營企業(yè)的一個主要運作特征就是市場競爭劇烈，劇烈的市場競爭要求對企業(yè)的決策層、中層管理層、一般員工的崗位能力要求非常高。
基層通信運營企業(yè)(本人現(xiàn)從事地市級通信運營企業(yè)的培訓管理工作，
這就要求一般員工的崗位業(yè)務技能要適應崗位的要求，這個層面的員工的崗位技能決定了在市場競爭中該企業(yè)能否最終取勝。
打個簡單的比方，企業(yè)有了正確的決策，良好的執(zhí)行力，但是在具體執(zhí)行時，市場營銷能力、產品(網絡)落后于競爭對手，用戶不能接受企業(yè)的產品(業(yè)務)，則該企業(yè)還是不能在競爭中最終取勝。
由此來看，現(xiàn)代通信運營企業(yè)的培訓管理主要分為以下三個層次。
序號培訓層次培訓內容。
1企業(yè)決策層決策能力。
2中層管理層執(zhí)行能力。
3一般員工崗位技能。
三、基層通信運營企業(yè)的培訓管理思路。
一些企業(yè)對培訓是重視的，但是苦于沒有摸索到一條很好的培訓管理途徑，所以培訓帶來的效益遲遲不能看到，在很大程度上打擊了進行培訓的信心。
培訓已經被列入一種管理方法，自然是有一定的理論在的。
但是可能來自不同的部門，他們有著不同的職涯規(guī)劃，如何對培訓課程進行科學分類，讓學員有的放矢呢?再者培訓課程有深有淺，培訓者對學員的水平是難以估計的，只有讓學員自己來選擇課程才是最科學的。
還有培訓方式眾多，內訓、外訓，什么講師，什么場地，什么時間，這些凌亂的安排需要花費眾多人力去處理。
而且培訓的效果也是需要監(jiān)督的，尤其是外訓，必須嚴格監(jiān)督他們的培訓是否真的對員工有效，對企業(yè)發(fā)展有利，這也會需要專人去處理。
一般來說，企業(yè)決策層培訓管理工作由上級分公司決定和決策層的自身學習力決定。
因本人從事的地市級通信運營企業(yè)的培訓管理工作主要涉及企業(yè)的中層管理人員和一般員工的崗位培訓，因此本文主要側重闡述上表中第2、3層次的企業(yè)中層管理層和一般員工的培訓管理。
四、企業(yè)各級員工的培訓實施及效果評估。
1、針對不同層次人員制定不同的培訓內容。
中、高層管理人員的培訓應注重于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力、用人能力、控制和協(xié)調能力、經營決策能力，以及組織設計技巧的培養(yǎng)。
中層管理人員對于本部門的經營管理必須十分精通，除了熟悉本部門工作的每個環(huán)節(jié)和具體工作安排以外，還必須了解與本部門業(yè)務有關的其他部門的工作情況。
企業(yè)管理人員可分為四類：第一類是老黃牛型的管理人員，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，但是胸無大志，大多數(shù)管理人員(75%)都屬于這一類。
第二類是明星型管理者，他們工作成就顯著，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
第三類是問題型管理者，雖然暫時工作成績不佳，但有很大潛力。
最后一類是老化型管理者，他們目前的工作成績不佳，而且沒有發(fā)展?jié)摿Α?/p>
我們可根據(jù)每類管理人員的特點制定具體的培訓對策。
對于老黃牛型的管理人員，應引導他們改善目前績效，但對他們的升遷愿望不予鼓勵。
但是，有些老黃牛后來居上，應考慮這種可能性，制定相應和有效的培訓和發(fā)展計劃。
對明星型管理人員，應給他們時間，以積累經驗，開發(fā)他們的潛能。
對于問題型管理人員，培訓應集中在糾正行為問題方面。
老化型管理人員業(yè)績不佳又無潛力可挖，因此無須在他們身上浪費任何時間和金錢。
基層管理人員的工作重點主要在第一線從事具體的管理工作，執(zhí)行中、高層管理人員的指示和決策。
因此，為他們設計培訓內容應著重于管理工作的技能、技巧，如怎樣組織他人工作，如何為班組成員創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境等。
因為“授人以魚不如授人以漁”，“魚”好比是企業(yè)的管理職位，而“漁”則是管理人員的組織能力。
其次，要重視培訓他們掌握組織他人工作的技巧，他必須盡力使班組內每個成員之間的相互關系都能融洽，創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，使每一個被管理者都能心情舒暢地工作。
這個層面的員工的崗位技能決定了在市場競爭中該企業(yè)能否最終取勝。
因此對一般員工的培訓主要就是要針對各個崗位的特點，進行崗位技能提升的培訓。
客戶服務人員要熟悉公司的各類業(yè)務準確回答用戶提出的各種提問并能幫助用戶迅速解決各種各樣的問題;營業(yè)人員要熟悉各項業(yè)務的辦理并能主動和用戶進行有效溝通幫助用戶選擇合理優(yōu)惠的通信服務。
信息技術發(fā)展的論文篇十七
博物館內保存著大量的文物藏品，傳統(tǒng)的紙質賬本式的文物藏品管理方式很大程度上降低了藏品管理人員的工作效率及熱情，而信息技術在博物館行業(yè)的日漸應用，無疑為文物藏品管理提供了一個重要的輔助手段。大力加強文物藏品的數(shù)據(jù)庫建設成為重中之重，將藏品的具體信息清楚地羅列并儲存在一個電腦中，對藏品信息進行有序地管理，大大提高了工作人員的.效率。同時，藏品數(shù)據(jù)庫建立后，促進了行業(yè)內部對文物藏品信息的互動交流，加強了對珍貴文物的保護。
隨著信息技術的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)單調的圖片展板與文物藏品相結合的靜止展覽，已經無法滿足現(xiàn)代人的精神需求。在信息技術迅猛發(fā)展的大背景下，整個社會已經進入一種視覺化時代，一種集合了多媒體技術優(yōu)勢，更為直觀和快捷且不受時間和空間影響的全新的、立體化的、具有動感的展覽應運而生。此項技術是將博物館部分藏品在特定條件下，配以聲、光、電等輔助手段，進行生動活潑的動態(tài)化展示，以增強展陳效果，這樣的展覽手段將會給參觀者留下更為深刻的印象，使他們的視覺神經受到強烈的沖擊，比傳統(tǒng)的展覽方式更受廣大觀眾的歡迎與認可。
為博物館事業(yè)朝著低碳方式健康發(fā)展，我們要充分利用信息化技術的作用，實現(xiàn)電子政務辦公自動化，這將有利于提高工作人員的工作效率，節(jié)省運營成本，規(guī)范單位管理，提高行業(yè)間競爭力和凝聚力，使博物館的工作決策變得更加迅速科學，積極有效。同時，借助于博物館電子政務信息的開展，還可以提高領導的管理效率，實現(xiàn)對博物館工作人員更加科學合理的調配使用，促進博物館事業(yè)的健康發(fā)展?？傮w上說，博物館信息化建設任重而道遠，這不僅僅是在以上四個方面的應用，今后我們要更好地利用信息技術，為博物館提供了一個良好的發(fā)展平臺，為今后博物館事業(yè)的進步創(chuàng)造良好的環(huán)境，更好地實現(xiàn)博物館的運作和發(fā)展。
信息技術發(fā)展的論文篇十八
信息基礎技術是信息技術的基礎，包括新材料、新能源、新器件的開發(fā)和制造技術。近幾十年來，發(fā)展最快、應用最廣、對信息技術以及整個高科技領域的發(fā)展影響最大的是微電子技術和光電子技術。
微電子技術包括系統(tǒng)電路設計、器件物理、工藝技術、材料制備、自動測試以及封裝、組裝等一系列專門的技術，微電子技術是微電子學中各項工藝技術的總和。
光電子技術是由光子技術和電子技術結合而成的新技術，涉及光顯示、光存儲、激光等領域，是未來信息產業(yè)的核心技術。
信息技術發(fā)展的論文篇十九
：初中信息技術的有效教學是一個系統(tǒng)工程。既需要教者思想上的高度重視和認真落實，也需要制度的規(guī)范與教學技巧的運用。要明確教學目標，有針對性地開展信息技術教學；正確看待差異，在分層中開展信息技術教學；豐富教學內容，在生活中開展信息技術教學。
農村初中；信息技術；有效教學；信息素養(yǎng)。
隨著時代的發(fā)展，信息技術成為現(xiàn)代學生的必備素養(yǎng)和必修課程。但由于部分學校對文化科目的過度重視，嚴重影響了學生信息技術素養(yǎng)的形成，使信息技術成為可有可無的“影子”學科。其教學時間得不到保障，一學期偶爾的幾節(jié)信息技術課也往往被其他學科所擠占，學生缺乏充分的實踐操作和應用訓練的機會，嚴重影響信息技術有效教學的開展。本文結合信息技術教學實踐，對信息技術的有效教學策略進行研究。
教學目標是課堂教學的整體導向和具體落腳點。信息技術課程作為一門實踐操作性很強的學科，教學目標的確立要讓學生在不同的學習階段有不同的發(fā)展。初中階段信息技術的教學目標定位不宜像小學階段那樣過于初級化，也不能像高中階段那樣抽象化。按照初中階段的信息技術課程標準，初中生的信息技術學習要本著鞏固興趣、發(fā)展特長、承上啟下的原則，運用拓展式學習方式，讓學生初步具備信息技術的一技之長，以培養(yǎng)他們自主選擇能力、綜合運用能力和創(chuàng)新能力。在此大方向指引下，教師要對每一節(jié)課的教學目標細化和具體化，教學目標的實現(xiàn)方式要具有可操作性，有利于鞏固知識和進一步培養(yǎng)學生的學科興趣，激發(fā)學生學習積極性。因此，信息技術課不能只是簡單地呈現(xiàn)理論知識和紙上談兵，要將理論知識和操作實踐結合起來，切實提高學生的信息技術素養(yǎng)。教師要按照課程標準的要求，在具體教學目標的指引下開展教學，圍繞教學目標引導學生有重點地進行訓練，讓學生循序漸進地按照信息技術的學習規(guī)律掌握每一個信息技術操作，這樣的信息技術教學才是有效的。
由于學生興趣和基礎、家庭條件和教育背景、生活環(huán)境等方面存在很大差異，因此，學生在信息技術這門學科上的學習水平有所不同。有的學生對信息技術這門課程一竅不通，從未接觸過；有的學生信息技術基礎已相當出色，甚至能獨立處理在運用信息技術過程中出現(xiàn)的各種問題。對學生這種差異，教師要站在時代大背景的角度予以正確看待，特別要注意避免學生在完成學習任務后，就隨意玩耍、浪費時間的現(xiàn)象。教師要本著因材施教的原則實施分層教學，滿足不同層次學生的學習需求。教師可以讓信息技術基礎好的學生指導信息技術基礎薄弱的學生，這樣可以一舉兩得，既讓信息技術基礎薄弱的學生得到提高，落實了均衡發(fā)展的教學原則，又讓信息技術基礎好的學生在實踐中學會解決問題，體驗成功的快樂與喜悅，激發(fā)他們的學習潛力，提高他們的信息技術操作能力。教師還可以轉換場景，讓能夠順利完成低級學習任務的學生升級完成更有難度的高級學習任務。這種面向全體、更具針對性、努力讓各個層次的學生都能夠得到成長的教學方式，正是有效教學的要義所在。
信息技術教學需要調動學生學習興趣，并保持學生學習的積極性，提升學習效率。因此，教師需要借助生活達到教學目的。教師可以充分利用信息技術在生活中的實際應用，激發(fā)學生學習興趣。信息技術課程與生活、工作、學習、娛樂等存在密切關聯(lián)，如課堂學習中的ppt、校園網，還有與其他課程的整合，等等。教師如果能夠利用信息技術與這些領域的關聯(lián)進行教學，利用具體情境和實例充分發(fā)揮信息技術在生活化教學中的優(yōu)勢，就會吸引學生的注意力，促使他們輕松愉快地進行學習。教師還可以根據(jù)教學內容的需要和學生心智特點，側重選取生活化素材，豐富信息技術教學內容。這樣，既可以充分調動學生參與課堂教學的積極性，又可以引導學生理解和掌握所學知識，提高課堂教學的有效性。例如，教師在進行信息技術七年級第六章“圖片加工與制作”的內容教學時，可以事先要求學生選取自己最喜歡的一張家庭照片，并以此為教學素材，對圖片的尺寸、明暗、色彩、邊框、旋轉等制作技術進行研究，使照片最終呈現(xiàn)出最理想的視覺效果。這種生活化教學方式，既讓學生掌握了圖片的加工制作技術，又讓學生親身體會到學習的樂趣和成就感，會取得事半功倍的教學效果。
信息技術的有效教學是一個系統(tǒng)工程。既需要教師思想上的高度重視和認真落實，也需要制度的規(guī)范和教學技巧的運用。作為一名信息技術教師，雖然沒有升學考試的壓力，也沒有嚴格精準的考核，但要有責任心和敬業(yè)精神。要具有堅持實施素質教育、為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的思想觀念。要積極踐行新課程改革理念，認真實施信息技術課程教學標準，開展有針對性、有趣味性、有差異性的信息技術教學，學生的信息技術素養(yǎng)就會不斷提升，成長為社會需要的合格人才。
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[2]何繼軍.淺談對農村初中信息技術教學課堂現(xiàn)象的思考[j].科學教育，20xx（02）.
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信息技術發(fā)展的論文篇二十
：如今現(xiàn)代信息技術迅猛發(fā)展，多媒體教學手段在課堂中得以廣泛運用。傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代信息技術有機結合，實現(xiàn)了課堂教學的整體優(yōu)化。教師結合教學實踐中的體驗，將現(xiàn)代信息技術與小學英語課堂進行有效的整合，能有效探索優(yōu)化課堂教學的途徑。
（一）激發(fā)興趣，點燃學生英語學習的熱情，營造學習氛圍。
興趣是學習最好的原動力。在實際的教學過程中，我們只有根據(jù)教材的內容，結合學生最感興趣的身邊的事情，為學生盡可能創(chuàng)造真實的學習情境，才能有效地訓練學生的語言能力，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。而現(xiàn)代信息技術具有生動的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫，利用現(xiàn)代教育技術，使教學內容生動形象，可以吸引學生的高度注意，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松活躍的學習氛圍。例如，在學習“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時，我在電腦上呈現(xiàn)了一些優(yōu)美的風景畫面，讓學生充分感受到這些畫面中絢麗的顏色。學生的興趣很快提了起來，在學習這些新單詞和句型時興奮點高，很容易掌握了這些知識。接著，在課堂訓練階段，我在課件中設計了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時、準確。當然，針對不同教學內容的特點和要求，我會經常變換信息技術的使用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，使其真正為教學服務。
（二）整合現(xiàn)代信息技術，突破英語教學的重點、難點。
現(xiàn)代信息技術的運用，使教師成為課堂學習的引導者和組織者，學生是信息加工的主體，是知識的主動建構者。學生真正地成為了課堂的主人。教學實踐證明，集圖、文、聲、像、動為一體的多媒體，能夠為學生營造愉悅的語言學習環(huán)境，可以有效提高學生感知語言并運用語言的能力。在教學四季“spring,summer,autumn,winter”一課時，我通過電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學習whatareyoudoing?這一單元時，為了讓學生更加容易理解“現(xiàn)在進行時態(tài)”這個語法難點，我設計了一幅爬山的情景動畫課件。通過不斷點擊動畫，教師可以連續(xù)問學生：“whatishedoing?”學生根據(jù)動畫情景觀察人物的動作行為進行相應的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學生面對這樣的動畫情景，改變了傳統(tǒng)的學習方式，抓住多媒體信息技術所具有的動態(tài)模擬功能，獲得了動態(tài)形象的準確信息，形成鮮明、豐富的感性認知，很容易形成相應的語言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學中的重、難點，把知識的掌握內化為自覺的動力。當然，教師要結合學習內容精心設計課件，理順知識的內在規(guī)律性，合理設計每個情景和細節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點知識。
（三）運用信息技術，實現(xiàn)語言的互動，營造良好的英語語言環(huán)境。
多媒體的優(yōu)勢是有目共睹的，它將圖形、文本、動畫、聲音、靜態(tài)影像有機地結合在一起，能夠為學生提供更形象、更直觀和更快捷的學習方式，使學生能夠在同樣的時間掌握和理解更多的知識，提高語言運用的能力。例如，在學習日常用語“whatdayisittoday?”時，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對話，然后讓學生根據(jù)錄像進行相互問答，在不同情境中體驗語言、運用語言，擴大了學生的知識面，讓學生通過視、聽、說等綜合活動，進行英語口語技能訓練。由此可見，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術，可使學生更準確地理解和運用知識，使學生更好地感受和體驗情景。
（一）出現(xiàn)的問題。
教學課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術與英語教學整合過程中，一時興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動畫、視頻應有盡有，而且只要上課，必有課件。實際上，有時精心制作的課件在課堂教學時根本沒用，反而分散了學生的注意力，把原本簡單的內容搞復雜了，使學生根本抓不住重點，也就背離了現(xiàn)代信息技術與英語教學整合的本意。另外，如果教師根據(jù)教學內容，充分結合學生特點，做一個適合自己的課件，往往要花很多時間和精力，于是大多教師常常從網上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運用于教學之中，結果往往與教學實際相脫節(jié)，實用性并不強，甚至一時弄得教師和學生無所適從。
（二）應對的措施。
1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡潔、易操作小學英語教學主要以聽說為主，通過聽、說、唱、玩、演等多種形式，使學生大膽開口，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)初步學習英語的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學生的思維具有準確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學的效率。同時，要注意課件操作界面簡潔明了，少用flash來裝點，盡量減少不必要的圖標和按鈕。2.運用現(xiàn)代信息技術要吃透教材，充分體現(xiàn)教學目標課件只是工具和手段，最重要的還是內容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認真研究教材。課件要有助于解決教學的重、難點和關鍵點，利于學生知識和能力的增長，利于學生個性和情感的健康發(fā)展。對一些學習內容，如果能用常規(guī)教學手段就可以達到同樣效果的話，也就沒必要制成課件了?？傊?，現(xiàn)代信息技術給小學英語教學提供了全新的教學手段和豐富的教學資源，也給每一個教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師在課堂上要巧妙地運用現(xiàn)代信息技術教育手段，創(chuàng)新教育教學方式，使教與學完美地結合在一起，對優(yōu)化課堂結構、提高課堂學習效率，其作用不可估量。當前，現(xiàn)代信息技術與小學英語課堂進行有效的整合，這仍然是一個全新的學術領域，也給我們每一位英語教師提供了一個施展身手的廣闊舞臺。
［1］張鶯,付麗萍.小學英語教學法[m].長春：東北師范大學出版社，2000.
［2］王薔.小學英語教學法[m].北京：中央廣播電視大學出版社，2003.
信息技術發(fā)展的論文篇二十一
(1)教學基本功比較扎實，教學觀念比較符合二期課改理念。
(2)善于激情引趣，教學方法靈活，能結合學生實際設計教學方案。
(3)課堂容量大，課外拓展多，教學較好地借助了信息技術
(4)熱愛閱讀，知識面廣。
2不足
(1)教學理論學習不夠，教學反思較少。
(2)教學效率有待進一步提高，尤其是在提高學生思想認識水平上要多做努力。
1、師德方面：堅持“以人為本”的教學理念，把學生的心理健康放在首位，以塑造人格健全的學生為目標，以愛心耐心細心關心每一位學生的健康成長。
2、教學方面：課堂教學中貫徹二期課改理念，注重情感、態(tài)度、價值觀等基本目標的達成，主動應用多種教育智慧的策略，在“以學生主體型充分發(fā)展”理念引領下，讓學生學會自主學習，培養(yǎng)學生良好的學習品質，發(fā)展學生的個性特長。用“課堂教學改進計劃和實施記載”促動自己研究教學，提高課堂效益。
3、專業(yè)培訓：
(1)自學最新的教育學理論。
(2)積極參加教師專業(yè)培訓。
(3)深入地多角度地研究教材，選編課外拓展篇目。
4、心理培訓：本學年接受了一批與以往截然不同的學生，行為習慣偏差，擬有針對性參加心理學培訓，研讀有關心理學著作。
5、科技培訓：學習運用先進信息技術，進一步提高課堂教學效率。
6、讀書計劃：改變過去唯興趣是從的讀書習慣為唯需要是從，研讀最新的教育學理論，并且做。
7、科研方面：養(yǎng)成寫教學隨筆的習慣，抓住課堂教學中的.閃光點和不足之處，及時反思，及時成文，集腋成裘，每學期爭取完成一篇質量較高的教學或教育論文。
1、教學：成長為有特色有創(chuàng)新能力的學者型教師。
2、教育：貼近學生心靈，成為他們真正的良師益友。
3、論文：多寫教學反思，研究教學，每學期寫一篇論文或教學案例。
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