教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),詳細(xì)設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇一
通過(guò)“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng),激發(fā)讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的興趣。
1.通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動(dòng),了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教具:投影片、計(jì)數(shù)器。
學(xué)具:小計(jì)數(shù)器。
課時(shí)1。
教學(xué)過(guò)程。
切入舉偶。
談話(huà)引入。一百是幾位數(shù)?你還知道向這樣的三位數(shù)嗎?請(qǐng)你舉幾個(gè)這樣的例子說(shuō)一說(shuō)。除了三位數(shù),你還知道幾位數(shù)?請(qǐng)你舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。
對(duì)話(huà)平臺(tái)。
玩中學(xué)。
1.撥一撥。
通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥一撥,學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。
(1)讀、寫(xiě)三位數(shù)。
完成撥一撥(1)。
(2)學(xué)習(xí)四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫(xiě)。
完成撥一撥(2)。
(3)你撥我寫(xiě)。在同桌之間進(jìn)行。
2想一想讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么?以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)中做。
1.完成試一試(1)。
2.完成試一試(2)。
3.完成試一試(3)。
練一練。
(1)完成練一練1。
(2)完成練一練2。
(3)完成練一練3。
(4)完成練一練4。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
撥一撥。
29830238004100。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇二
通過(guò)“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng),激發(fā)讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的興趣。
1、通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動(dòng),了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教具:投影片、計(jì)數(shù)器。
學(xué)具:小計(jì)數(shù)器。
課時(shí)1。
教學(xué)過(guò)程。
切入舉偶。
談話(huà)引入。一百是幾位數(shù)?你還知道向這樣的三位數(shù)嗎?請(qǐng)你舉幾個(gè)這樣的例子說(shuō)一說(shuō)。除了三位數(shù),你還知道幾位數(shù)?請(qǐng)你舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。
對(duì)話(huà)平臺(tái)。
玩中學(xué)。
1、撥一撥。
通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥一撥,學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。
(1)讀、寫(xiě)三位數(shù)。
完成撥一撥(1)。
(2)學(xué)習(xí)四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫(xiě)。
(3)你撥我寫(xiě)。在同桌之間進(jìn)行。
2想一想讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么?以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)中做。
1、完成試一試(1)。
2、完成試一試(2)。
3、完成試一試(3)。
練一練。
(1)完成練一練1。
(2)完成練一練2。
(3)完成練一練3。
(4)完成練一練4。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇三
1、結(jié)合觀察、操作活動(dòng),能夠用自然的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。
2、了解折、畫(huà)、比、量等多種認(rèn)識(shí)圖形的方法,體會(huì)研究圖形方法的多樣性。
3、在探索長(zhǎng)方形和正方形的特征中,激發(fā)對(duì)圖形研究的好奇心。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
探究長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
三角板、直尺、大小不同的長(zhǎng)方形和正方形紙,小棒、教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們玩過(guò)七巧板嗎?七巧板可以拼出很多美麗有趣的圖案,下面請(qǐng)大家欣賞一下。老師還有七巧板拼出了兩個(gè)圖形,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(長(zhǎng)方形和正方形)今天,我們大家就一起來(lái)研究一下長(zhǎng)方形和正方形。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我從學(xué)生喜歡的七巧板入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為后面的學(xué)習(xí)提供了良好的探索環(huán)境,在身邊找長(zhǎng)方形和正方形體現(xiàn)出數(shù)學(xué)就在我們身邊。)。
二、探究新知。
1、初步感知,提出疑問(wèn)。
你以前見(jiàn)過(guò)他們嗎?那你能找到藏在我們教室里的長(zhǎng)方形或者正方形嗎?
2、探究長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。
1從你的信封里拿出長(zhǎng)方形。仔細(xì)觀察,猜一猜:長(zhǎng)方形的邊和角有什么特點(diǎn)呢?
(設(shè)計(jì)“猜一猜”一是培養(yǎng)學(xué)生的“經(jīng)驗(yàn)直觀”,二是調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性,激發(fā)對(duì)圖形研究的好奇心。)。
2利用學(xué)具驗(yàn)證猜測(cè),完成學(xué)習(xí)卡:
長(zhǎng)方形的對(duì)邊,四個(gè)角都是角。
學(xué)生在老師的引導(dǎo)下:
折:橫著對(duì)著,上下兩邊重合,上下兩邊相等。
豎著對(duì)著,左右兩邊重合,左右兩邊相等。
先橫著對(duì)折再豎著對(duì)折,四個(gè)角都重合,四個(gè)角相等。
量:量每條邊的長(zhǎng)度,發(fā)現(xiàn)相對(duì)的邊相等;利用三角板的直角比,發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都是直角。
得出結(jié)論:長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角。
這就是長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是第一次探索長(zhǎng)方形的特征,所以給出具體探究的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生研究長(zhǎng)方形的邊和角是什么樣的。)。
3、探究正方形的特點(diǎn)。
你能利用剛剛學(xué)到的研究長(zhǎng)方形邊、角的特征的方法去探究一下正方形的特征嗎?
小組合作完成探究,小組派代表上臺(tái)匯報(bào)。
最后得出結(jié)論:正方形的四條邊都相等,四個(gè)角都是直角。
(設(shè)計(jì)意圖:有了前面長(zhǎng)方形特征的探究方法,學(xué)生會(huì)模仿著去探究正方形的特征,所以這部分我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,再總結(jié)特點(diǎn)。為了避免以偏概全,所以我給每個(gè)學(xué)生提供的正方形不一樣大,為了得到一個(gè)共同的特征)。
4、認(rèn)一認(rèn)。
長(zhǎng)方形中相對(duì)的兩條邊相等,較長(zhǎng)的一條邊我們給它起個(gè)名字叫“長(zhǎng)”,較短的叫“寬”。正方形四條邊都相等,我們都叫“邊”。
三、鞏固練習(xí):
1、用小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。
2、在方格紙中畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。
3、根據(jù)長(zhǎng)方形和正方形的特征,完成課本p68練一練第3題。
(設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)的處理中,我先是讓學(xué)生用小棒擺長(zhǎng)方形和正方形,然后對(duì)照擺的圖形畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形,從實(shí)物直觀抽象到圖形直觀,加深理解長(zhǎng)方形和正方形的特征。再將學(xué)到的長(zhǎng)方形和正方形特征運(yùn)用,完成練習(xí)第3題。)。
四、拓展練習(xí)。
數(shù)一數(shù),填一填。
1、圖中有多少個(gè)長(zhǎng)方形?
2、圖中有多少個(gè)正方形,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(設(shè)計(jì)意圖:拓展練習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,學(xué)生必須具備一定的空間想象能力,而且是沒(méi)有實(shí)物圖形的情況下,為了培養(yǎng)學(xué)生的圖形直觀,所以運(yùn)用了課件演示)。
五、小結(jié)。
你覺(jué)得這一節(jié)課你有什么收獲呢?學(xué)習(xí)了哪些研究圖形的方法?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
長(zhǎng)方形和正方形。
四條邊四個(gè)角。
對(duì)邊相等都是直角。
四條邊四個(gè)角。
都相等都是直角。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)內(nèi)容:課本p85~86頁(yè),及第88~89頁(yè)的第3~6題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法,感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量,建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的,在時(shí)間生活中非常有用的。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握質(zhì)量單位:克、千克。
2、掌握克和千克的換算關(guān)系:1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn):
建立克和千克的時(shí)間概念,并理解克和千克的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知。
1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書(shū),和一只筆,提問(wèn):哪個(gè)重有些?
2、肯定學(xué)生的回答,并讓學(xué)生“掂一掂”,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。
3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論:物體有輕有重。板書(shū)課題。
二、觀察、操作領(lǐng)悟新知。
1、出示主題掛圖,物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。
(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,這幅圖畫(huà)的是什么?
(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么?
(3)前幾天,老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)物品的質(zhì)量,我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎?表示物品有多重,可以用克和千克單位來(lái)表示。
(4)在學(xué)生說(shuō)的同時(shí),老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
2、克的認(rèn)識(shí)。
(2)出示天平,簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu),并說(shuō)明使用方法。
(3)將一個(gè)2分皮放在左邊盤(pán)內(nèi)。1克砝碼放在右盤(pán)內(nèi),讓學(xué)生觀察。
提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書(shū):克。
(4)“1克有多重?”我們來(lái)掂一掂好嗎?
3、千克的認(rèn)識(shí)。
(1)出示盤(pán)稱(chēng)。大家認(rèn)識(shí)這稱(chēng)嗎?
(2)看看盤(pán)稱(chēng)的使用方法?,F(xiàn)在要稱(chēng)1千克的水果或蔬菜,誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)?
(3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重?估計(jì)有幾千克,然后用稱(chēng)一稱(chēng)。
(4)剛才大家都說(shuō)了,一袋鹽中農(nóng)500克,那兩袋呢?
(5)板書(shū):1000克。
1000克和1千克比較,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,誰(shuí)重?
板書(shū)1000克=1千克。
齊讀:1000克=1千克。
三、效果測(cè)評(píng)。
1、完成教材第88頁(yè)第3題。
2、完成教材第89頁(yè)第4題。
3、完成教材第89頁(yè)第5題。
4、完成教材第89頁(yè)第5題。
四、全課總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲?
教學(xué)反思:
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇五
“撥一撥”是“生活中的大數(shù)”這單元的第二課時(shí)。教學(xué)時(shí),我首先從數(shù)位入手,讓學(xué)生通過(guò)在計(jì)數(shù)器上動(dòng)手撥珠的實(shí)踐活動(dòng),知道個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一,十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一,百位滿(mǎn)十向千位進(jìn)一,并懂得讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。其次,我注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。要使學(xué)生明確這節(jié)課的重點(diǎn),就要求教師有效的引導(dǎo),如做第二道題時(shí),我讓學(xué)生與第一道題比較:兩道題有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn),在我有目的'地指導(dǎo)下,學(xué)生知道第1題是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),第2題是一百一百地?cái)?shù)。在總結(jié)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么,他們通過(guò)前面的撥珠活動(dòng),總結(jié)出讀數(shù)時(shí)應(yīng)注意末尾有幾個(gè)零都不讀,中間有一個(gè)或兩個(gè)零只讀一個(gè)零,讀數(shù)時(shí)從高位讀起;寫(xiě)數(shù)時(shí),哪位上一個(gè)也沒(méi)有,就在哪一位上寫(xiě)零,寫(xiě)數(shù)時(shí)要從高位寫(xiě)起。
本課是北師大版第四冊(cè)第四單元第二課時(shí)的“撥一撥”。是在學(xué)生掌握了“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。把認(rèn)數(shù)的范圍從百以?xún)?nèi)擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi),進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。之前學(xué)生已經(jīng)能熟練準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫(xiě)百以?xún)?nèi)的數(shù)。經(jīng)課前了解,得知了學(xué)生在平時(shí)也積累了生活實(shí)際中有關(guān)大數(shù)的例子,有小部分學(xué)生甚至都已經(jīng)知道了關(guān)于"千"和"萬(wàn)"的記數(shù)單位,有的還會(huì)讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的大數(shù),但尚未形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納,逐漸形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇六
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,總結(jié)如下:
1.學(xué)生能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),遷移到新知。如復(fù)習(xí)98、99到100的撥數(shù)、讀數(shù),明白個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一,十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一的道理,并能理解末尾有零的三位數(shù)末尾的零不填。進(jìn)而在學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)中間有零的'數(shù)的讀法基礎(chǔ)上理解四位數(shù)的讀寫(xiě),遷移新知中間有零的數(shù)的讀法為不管幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。寫(xiě)數(shù)時(shí),注意從最高位寫(xiě)起,根據(jù)數(shù)位順序表,哪位上是幾就寫(xiě)幾,哪位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有,就在哪位上寫(xiě)0。
2.加強(qiáng)規(guī)范性指導(dǎo),保證學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。如每一個(gè)數(shù)撥后結(jié)合計(jì)數(shù)器用課件明確讀作與寫(xiě)作的中文與數(shù)字方式,學(xué)生一目了然,非常清晰,同座位之間你撥我寫(xiě),我撥你寫(xiě),對(duì)照計(jì)數(shù)器合作檢驗(yàn),保證學(xué)習(xí)新知的到位。
3.不足在于動(dòng)手操作環(huán)節(jié)與讀寫(xiě)數(shù)相結(jié)合,有的學(xué)生不能很好地協(xié)調(diào),課堂信息的汲取量不夠。另相應(yīng)的練習(xí)還需要多加鞏固,僅靠一節(jié)課上的針對(duì)性小練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查生活中的睡眠時(shí)間,讓他們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“充足睡眠”的健康教育。
教學(xué)重難點(diǎn):
1讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程。
2調(diào)查過(guò)程中遇到的“計(jì)算睡眠時(shí)間的方法”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1每人1份統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。
2每人1份記錄單。
3教師準(zhǔn)備“全班同學(xué)睡眠時(shí)間記錄單”。
教學(xué)過(guò)程:
一談話(huà)引入。
學(xué)生圍繞合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、充足的睡眠、講究衛(wèi)生與預(yù)防疾病等多方面展開(kāi)交流、討論。
:今天,我們就一起來(lái)研究有關(guān)“睡眠時(shí)間”的問(wèn)題。
二正確計(jì)算睡眠時(shí)間。
1討論:你每天睡眠幾小時(shí)?是怎樣算出來(lái)的?
2交流:
(1)以某某同學(xué)晚上9時(shí)睡覺(jué),早上6時(shí)起床,午休1小時(shí)為例。
從晚上9時(shí)到12時(shí)是3時(shí),從晚上12時(shí)到早上6時(shí)是6時(shí)。3+6+1=10(時(shí))。
(2)以某某同學(xué)晚上8:30開(kāi)始睡覺(jué),早上5:30起床,午休30分為例。
從晚上8:30到12:00是3十30分,從晚上12:00到早上5:30分是5時(shí)30分。3時(shí)30分+5時(shí)30分+30分=9時(shí)30分。
……。
3計(jì)算。
請(qǐng)學(xué)生按正確的方法重新計(jì)算自己每天的睡眠時(shí)間,并寫(xiě)下來(lái)。
三收集數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)。
1數(shù)學(xué)“分段時(shí)間記錄法”。
(1)時(shí)間段的規(guī)定可以是這樣的:11時(shí)以上,含11時(shí);10―11時(shí),含10時(shí),不含11時(shí);9―10時(shí),含9時(shí),不含10時(shí)。以此類(lèi)推。
(2)可以自主選擇句路方法,即在相應(yīng)時(shí)段內(nèi)記上你喜歡的符號(hào)。
2小組活動(dòng):在小組內(nèi)調(diào)查,收集本組成員每天睡眠時(shí)間的數(shù)據(jù),記錄好。小組長(zhǎng)把結(jié)果填入本組的“睡眠時(shí)間記錄單”。
3全班匯總。
教師出示“全班同學(xué)睡眠時(shí)間記錄單”,隨著各小組的匯報(bào),依次記錄出相應(yīng)時(shí)間段的人數(shù),然后共同計(jì)算匯總出各時(shí)間段的總?cè)藬?shù)。
四呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
1填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。
每位同學(xué)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中,并提示學(xué)生注意把班級(jí)和填表時(shí)間寫(xiě)完整,然后集體展示交流。
2繪制統(tǒng)計(jì)圖。
(1)出示空白統(tǒng)計(jì)圖,看清每格表示幾人。
(2)學(xué)生自主選擇涂色或陰影的形式繪圖。
(3)集體展示、交流。
五分析數(shù)據(jù)。
1觀察統(tǒng)計(jì)表和條件圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
例如,可能會(huì)有以下發(fā)現(xiàn)。
(1)睡眠10―11時(shí)的人數(shù)最多。
(2)睡眠8時(shí)以下的人數(shù)最少。
(3)大部分同學(xué)每天睡眠時(shí)間是10時(shí)左右,全班共36人,有28人集中在10―11時(shí)和9―10時(shí)這兩個(gè)階段。
2小組展開(kāi)討論:你還有什么發(fā)現(xiàn)?或是有什么想法大膽提出來(lái)小組內(nèi)交流交流?
六。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
小調(diào)查。
收集數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)。
每天睡眠保證10小時(shí)。
呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
分析數(shù)據(jù)。
反思:
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇八
第七單元數(shù)學(xué)廣角:數(shù)學(xué)廣角3(2課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:1、使學(xué)生初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性,形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法:使學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí),提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的.簡(jiǎn)單問(wèn)題。
重點(diǎn):體會(huì)優(yōu)化的思想。
難點(diǎn):尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教具:圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
2、問(wèn):田忌的馬都不如齊王的馬,但他卻贏了?這是為什么呢?
3、這節(jié)課我們就來(lái)研究研究。板書(shū)課題:數(shù)學(xué)廣角。
二、探究新知。
1、把田忌在賽馬中使用的方法在給出的表格中補(bǔ)充完整。出示表格。
齊王。
田忌。
本場(chǎng)勝者。
第一場(chǎng)。
上等馬。
下等馬。
齊王。
第二場(chǎng)。
中等馬。
上等馬。
田忌。
第三場(chǎng)。
下等馬。
中等馬。
田忌。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟練進(jìn)行三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算,會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,交流解決問(wèn)題的方法,進(jìn)一步發(fā)展解決的策略,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
3、會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,能解釋估算的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生估算的策略。
4、經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程,形成學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力和數(shù)學(xué)思考能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
結(jié)合具體情境進(jìn)行估算和探索規(guī)律。
教學(xué)資源:
投影、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、闖關(guān)奪星。
1、第一關(guān):列式計(jì)算。
(1)紅星小學(xué)有男同學(xué)538人,女同學(xué)467人,女同學(xué)比男同學(xué)少多少人?
這兩道題讓學(xué)生獨(dú)立解答,核對(duì)時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。
2、第二關(guān):對(duì)比訓(xùn)練。
出示復(fù)習(xí)中第7題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比:每組上下兩道題有什么相同的地方和不同的地方?
(3)討論:計(jì)算加減法時(shí)各應(yīng)注意什么?
(4)給全部做對(duì)及討論交流時(shí)說(shuō)對(duì)的同學(xué)加一顆智慧星。
3、第三關(guān):想數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(1)讓學(xué)生理解題意。
引導(dǎo)學(xué)生思考:你們從題目中獲得哪些信息?他們之間有哪些聯(lián)系?
(2)學(xué)生獨(dú)立解答。
(3)全班分析交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,為什么這樣想呢?讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)可能還是不可能獲得智慧星。
4、第四關(guān):估算訓(xùn)練。
出示復(fù)習(xí)中第9題,情境放大圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
(2)讓學(xué)生先估計(jì)劇場(chǎng)的座位夠不夠坐?
(3)小組內(nèi)討論交流各人的估算方法。
(4)派代表在全班交流。
(5)計(jì)算驗(yàn)證結(jié)果。指名板演。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?先求到什么?
對(duì)于不同的算法只要是正確的都給予肯定。讓學(xué)生根據(jù)自己的估算與計(jì)算的情況評(píng)價(jià)自己能獲幾顆智慧星。
5、第五關(guān):探索題(復(fù)習(xí)中第10題)。
212323434545。
()()()()。
(1)讓學(xué)生計(jì)算出前三個(gè)豎式的結(jié)果。
(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察找出這些算式的規(guī)律。
(3)填寫(xiě)出第四個(gè)算式。
(4)讓學(xué)生照樣子再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的算式。
凡是能填正確的都給一顆智慧星。
三、收獲提煉。
把你今天的收獲說(shuō)給智慧姐姐聽(tīng)一聽(tīng),你得到了幾顆智慧星?(評(píng)出智慧博士)。
教學(xué)板書(shū):
復(fù)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。
5
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)內(nèi)容:
1、探索長(zhǎng)方體的特征。
2、探索正方體的特征。
3、引出認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助觀察、操作,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述,能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。
2、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形的過(guò)程,發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
3、在具體情境中,感受欣賞圖形美,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
同學(xué)們,在不知不覺(jué)中溫暖的春天來(lái)了,小鳥(niǎo)也出來(lái)了。大家看(課件)。有了良好的環(huán)境和溫暖舒適的巢穴,小鳥(niǎo)高興地似乎在唧唧喳喳的叫著。所以,我們要保護(hù)環(huán)境,還要給小鳥(niǎo)做一個(gè)溫暖舒適的巢,為小鳥(niǎo)的生活提供一個(gè)良好的環(huán)境。老師就為小鳥(niǎo)做了幾個(gè)小巢,我們一起來(lái)看這個(gè)鳥(niǎo)巢。
(一)長(zhǎng)方形。
1、探索長(zhǎng)方形的邊特征。
(1)你知道這個(gè)鳥(niǎo)巢都是用那些圖形的紙卡做出來(lái)的嗎?(長(zhǎng)方形的、正方形的)。
(2)是嗎?為了讓同學(xué)們看得更清楚,老師把這個(gè)鳥(niǎo)巢每一面的紙卡拆下來(lái),你們好好觀察觀察。(把鳥(niǎo)巢拆開(kāi),把每一個(gè)面都貼在黑板上)。
(3)好,先看這個(gè)面,他是什么圖形的?(長(zhǎng)方形的)。
(8)看來(lái),這個(gè)特征應(yīng)該是真的。那么還有用折的方法嗎?【我們組使用折一折的方法】【你們組是怎樣做的】【我們是先把他們倆對(duì)折,他們倆一樣長(zhǎng),再把它們倆對(duì)折,也是一樣長(zhǎng)】【嗯,如果像這樣,叫這兩條邊完全重合,那說(shuō)明這兩條邊是相等的,而這兩條邊呢,也是完全重合,就是相等】。
(9)和他們組發(fā)現(xiàn)的是一樣的特征的舉手!看來(lái)經(jīng)過(guò)好幾個(gè)組的驗(yàn)證,這個(gè)特征是真的。
(11)剛才我們找到了幾組相等的邊?【2組】。
(13)真聰明!所以說(shuō),長(zhǎng)方形邊的特征就是【對(duì)邊相等】板書(shū):對(duì)邊相等。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。
(1)我們來(lái)給這四條邊起個(gè)名字。來(lái),看這組對(duì)邊和這組對(duì)邊,哪一組比較長(zhǎng)?
(2)對(duì),這一組較長(zhǎng)的對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)。板書(shū):長(zhǎng)這一組較短的對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的寬。
板書(shū):寬。
(3)長(zhǎng)方形有幾條長(zhǎng)?板書(shū):【2條】。幾條寬?板書(shū):【2條】。
3、找出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。
(1)你能指出黑板的長(zhǎng)嗎?你能指出黑板的寬嗎?
(2)你能找到這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)嗎?寬呢?
(3)看來(lái)不是橫著的這個(gè)邊就是長(zhǎng)。重點(diǎn)要看誰(shuí)更長(zhǎng)!
4、探索長(zhǎng)方形角的特征。
(1)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角呢?那么長(zhǎng)方形的這四個(gè)角又會(huì)有什么特征呢?【都是直角】。
(2)你是怎么知道的?【看著像】。
(4)長(zhǎng)方形的角都是直角嗎?誰(shuí)來(lái)演示你們組的的測(cè)量過(guò)程!
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用直觀手段,幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法;
2.創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)空間。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
公園里舉行花卉展,同學(xué)們想不想去看?(電腦演示)這么多漂亮的花,都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來(lái)的。讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。(電腦演示)。
二、探究新知。
從這幅圖上你能看到什么?
學(xué)生匯報(bào):苗圃里有了3種顏色的花,紅花有10盆黃花有20盆,紫花有30盆等。(電腦出示10、20、30)。
1.整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。
看著這些花,你能提出什么問(wèn)題?(小組討論)。
全班交流,教師板書(shū)。
a.紅花和黃花一共有多少盆。
b.紅花和紫花一共有多少盆。
c.黃花和紫花一共有多少盆。
我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。
要想知道紅花和黃花一共有多少盆?怎樣計(jì)算?
板書(shū)(10+20)誰(shuí)還有不同的算式?板書(shū):20+10。
10+20等于多少?你是怎樣想出來(lái)的?請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論(小組討論)。
全班交流:
a.數(shù)的方法:10、20、30。
b.計(jì)算的方法:因?yàn)?+2=3所以10+20=30。
c.數(shù)的組成:10和20組成功率30。
e.用十作單位:10里面有一個(gè)10,20里面有2個(gè)10,加起來(lái)一共是3個(gè)10,也就是30。
f.擺小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是3捆小棒,所經(jīng)10+20=30。
同學(xué)們想出了這么多方法,真了不起!那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。(學(xué)生活動(dòng))。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?(學(xué)生匯報(bào))。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題。
2.整數(shù)減整十?dāng)?shù)。
課件演示:
工人叔叔說(shuō):布置花壇還需要紫花,我要搬走10盆,小朋友們,你能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生匯報(bào):教師板書(shū):
還有多少盆紫花?
原來(lái)有30盆紫花,工人叔叔搬走了10盆。想一想,要算還有多少盆紫花,怎樣列算式?
我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。(學(xué)生活動(dòng))。
三、鞏固練習(xí)。
課件演示:
師說(shuō):這么多難題都沒(méi)有難住你們,看來(lái)你們已經(jīng)掌握了今天的知識(shí),希望你們能釣到許許多多的魚(yú)!不過(guò)你們要記住只有得數(shù)等于60的路,才是回家的路!花花拿著魚(yú)竿和水桶來(lái)到了小河邊釣魚(yú)。
課件演示:(小貓圖)指名說(shuō)得數(shù)。
不知不覺(jué),太陽(yáng)就快落山了,讓我們和花花一起趕緊回家吧,哪條路才是回家的路呢?花花正在犯愁的時(shí)候,突然想起了媽媽的話(huà),得數(shù)是60的路就是回家的路,請(qǐng)同學(xué)們算一算,哪些式子得數(shù)是60的呢?(學(xué)生活動(dòng))。
20+3030+300+40。
四、歸納小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了什么(課件演示:整十?dāng)?shù)加減整)十?dāng)?shù)怎樣計(jì)算?
1.整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以看著是幾個(gè)十加減幾個(gè)十;
2.只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。
教學(xué)教法:
談話(huà)、指導(dǎo)相結(jié)合法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討,師生互動(dòng),在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入。
教師引導(dǎo)提問(wèn):同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。
師:有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服,有下面4種顏色,請(qǐng)你們當(dāng)參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學(xué)生回答,并說(shuō)明理由。)。
教師引導(dǎo):張三喜歡紅色,學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見(jiàn)?
二、互動(dòng)新授。
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問(wèn):剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查,我們班級(jí)的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)。
學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計(jì)表。
可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢?
(3)學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色,我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào),如畫(huà)“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中……)。
(4)教師提問(wèn):你認(rèn)為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
師生活動(dòng),教師說(shuō)顏色,學(xué)生舉手,教師數(shù)人數(shù),學(xué)生填表格。
2、從這張統(tǒng)計(jì)表中,我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。)。
(1)師:從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來(lái),如果與全班人數(shù)不相符,說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。)。
組織學(xué)生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),突出統(tǒng)計(jì)的意義。
三、鞏固拓展。
1、完成教材第3頁(yè)“做一做”,調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格,你準(zhǔn)備怎么辦?
地點(diǎn)。
植物園。
動(dòng)物園。
游樂(lè)園。
森林公園。
河濱公園。
人數(shù)。
(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法:舉手報(bào)名,匯報(bào)填寫(xiě)等)并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程;收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。
(2)采用比較簡(jiǎn)便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫(xiě)”。
(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去()的人數(shù)最多,最喜歡去()的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右()人。
你最喜歡去(),喜歡去這里的同學(xué)有()人。
你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn),全班進(jìn)行反饋。)。
2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。
用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
師生活動(dòng),共同填表格。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。
參加()小組的人數(shù)最多,參加()小組的人數(shù)最少。
我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有()人。
我喜歡()小組,喜歡這個(gè)小組的有()人。
四、課堂小結(jié)。
師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):
學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?
紅黃藍(lán)白。
顏色。
紅色。
黃色。
藍(lán)色。
白色。
人數(shù)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇十三
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》(蘇教版)第84到85頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座、第幾層第幾號(hào)、第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體所在的平面位置,或根據(jù)平面位置確定物體。
2、讓學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀念。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)實(shí)踐能力。
4、通過(guò)情境教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
準(zhǔn)確描述物體的位置。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境一:
師講述:小朋友們都知道每天做操可以鍛煉身體,做操時(shí)應(yīng)先排好隊(duì)。森林里的小動(dòng)物們呀也在做操了(課件演示例題圖)。看,它們的隊(duì)排得多么整齊啊。咦?小猴小熊它們好象有話(huà)要說(shuō),聽(tīng)聽(tīng)(課件演示:小猴舉起右手說(shuō):“我在第1排第1個(gè)。”小熊說(shuō):“我在第2排第3個(gè)?!保?/p>
(1)從小猴和小熊的話(huà)里你想到了什么?
(2)自由討論。
(3)小結(jié):我們生活中習(xí)慣由前往后數(shù)第幾排,從左向右數(shù)第幾個(gè)。
(4)找找小狗弟弟在哪?穿藍(lán)褲子的小兔排哪?藍(lán)貓站哪?(每種小動(dòng)物被點(diǎn)時(shí)右手?jǐn)[動(dòng))。
(5)第4排第4個(gè)是誰(shuí)?
二、情境二:
師:“元旦”節(jié)快到了,到時(shí)候家里會(huì)來(lái)親戚,親戚們想了解一下你在學(xué)校的情況。
(1)你能先給他們介紹一下你在教室的位置嗎?第幾組第幾個(gè)?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友到講臺(tái)前表演)。
(2)你的好朋友是誰(shuí)?他坐哪?你會(huì)介紹嗎?
(3)你還能怎樣介紹他的位置?
(4)我們班第4組第4個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?從右數(shù)第5組第4個(gè)是誰(shuí)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生體會(huì)位置的相對(duì)性)。
三、情境三:
(1)小猴住第幾層第幾號(hào)?(屏幕顯示“我住在第2層第3號(hào)。”)。
(2)生活中怎樣數(shù)樓層?
(3)我們現(xiàn)在要去小青蛙家(點(diǎn)小青蛙,青蛙張張嘴),它住幾層幾號(hào)?
(4)第5層第2號(hào)是誰(shuí)家?
(5)你還想去誰(shuí)家?它住幾層幾號(hào)?
四、情境四:
(課件演示書(shū)房——書(shū)櫥圖)。
師:對(duì)了,小明讓我?guī)退璞尽稊?shù)學(xué)家的故事》,這本書(shū)放在哪?
五、情境五:
(課件演示:歡歡、小紅買(mǎi)票,進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)門(mén)單號(hào)門(mén)、雙號(hào)門(mén)。)。
講述:歡歡和小紅一起去看電影,歡歡的票是“5排8座”小紅的票是“10排15座”。他們進(jìn)電影院后發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)門(mén)。他倆急了:“我們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)門(mén)?”誰(shuí)能幫幫他們?為什么這么走?(討論)。
(課件演示電影院內(nèi)座位)。
(1)這些號(hào)碼是怎樣排列的?
(2)學(xué)生討論。
(3)學(xué)生總結(jié):從中間向兩邊是從小到大排,單號(hào)在右邊,雙號(hào)在左邊。
(4)誰(shuí)能很快的幫歡歡找到位置?先找什么?再找什么?(找對(duì)后歡歡的位置閃動(dòng))。
(5)誰(shuí)愿意幫小紅?(小紅的位置閃動(dòng))電影院是公共場(chǎng)所,我們?nèi)タ措娪皶r(shí)不能喧嘩,要做個(gè)文明的小市民。
(6)老師有一張4排2號(hào)的票,請(qǐng)小朋友們找一下我的位置在哪兒?(生先說(shuō)進(jìn)哪個(gè)門(mén),再用鼠標(biāo)點(diǎn)具體位置。)。
六、游戲:“回家”
在地面上畫(huà)一方格圖(如85頁(yè)第3題)(共畫(huà)四個(gè))。學(xué)生按要求站進(jìn)去,例如:老師宣布小紅家在3排4號(hào),小紅便站到相應(yīng)位置。
(1)師生合作。
(2)分小組進(jìn)行。
七、自主小結(jié)。
今天這節(jié)課你們開(kāi)心嗎?有什么收獲?還有什么遺憾?
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇十四
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能有了很大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達(dá)能力等方面有了很大的提高,合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
(一)、教學(xué)內(nèi)容。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:1、長(zhǎng)度單位2、100以?xún)?nèi)的加法和減法(二)3、角的初步認(rèn)識(shí)4、表內(nèi)乘法(一)5、觀察物體(一)6、表內(nèi)乘法(二)量一量,比一比7、認(rèn)識(shí)時(shí)間8、數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)9、總復(fù)習(xí)。
(二)、單元分析。
1、長(zhǎng)度單位:本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)短”,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的.重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率.難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,了解線(xiàn)段的特征.關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程.使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度.并初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、學(xué)習(xí)量、畫(huà)線(xiàn)段的方法。
2、100以?xún)?nèi)的加法和減法(二):本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法.加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理.關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題,在解決問(wèn)題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。
3、角的初步認(rèn)識(shí):本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱(chēng).難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角.關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。
4、表內(nèi)乘法(一):表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣.難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí).關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義.采用多種形式的`練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。
5、觀察物體(一):本單元包括從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng).這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ).重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念.難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng).關(guān)鍵是按照知識(shí)引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)教學(xué),體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
6、表內(nèi)乘法(二):本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源.難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系.關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.采用多種方法,多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣.解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作。
7、認(rèn)識(shí)時(shí)間:本單元的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。本單元是繼一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課,也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義,知道1時(shí)=60分;會(huì)看鐘表,能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻;結(jié)合具體實(shí)例,感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
8、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理.排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí).關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
2、掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。
3、初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱(chēng),會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng),熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
6、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。知道1時(shí)=60分,1分=60秒。并正確認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。
7、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過(guò)去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。
4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過(guò)程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺(jué)得扎實(shí)。
8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
略
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2.智能目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(l格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)用l格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備:動(dòng)物卡片、統(tǒng)計(jì)圖表等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位新朋友,想不想見(jiàn)見(jiàn)它?
(演示)小朋友們好!我是小西。咦!劉老師,您不是還請(qǐng)來(lái)了四位雜技高手嗎?聽(tīng)說(shuō)他們的表演非常精彩,我和同學(xué)們都快等不及了!不要著急,不要著急,你們瞧,他們不是來(lái)了嗎?(演示)。
小動(dòng)物們的表演精彩嗎?請(qǐng)同學(xué)們從自己手中的四張動(dòng)物卡片中選出你最喜歡的一個(gè)高高的舉起來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你最喜歡四種動(dòng)物中的哪一個(gè)?(學(xué)生匯報(bào),教師板貼卡片。)看來(lái)同學(xué)們都有自己喜歡的小動(dòng)物。那么,你覺(jué)得喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的人數(shù)最多?(學(xué)生匯報(bào)。)有的說(shuō)喜歡小猴的最多,有的說(shuō)喜歡小狗的最多,到底喜歡哪種小動(dòng)物的人最多呢?用什么方法就能知道?(板書(shū):統(tǒng)計(jì))。
二、探索新知。
1.搜集、整理數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計(jì)時(shí),你準(zhǔn)備用什么符號(hào)來(lái)記錄?(學(xué)生匯報(bào)。)。
請(qǐng)同學(xué)們先把你最喜歡的動(dòng)物卡片交到小組長(zhǎng)手里,小組長(zhǎng)再把你們組的動(dòng)物卡片交到老師的手里。(學(xué)生活動(dòng)。)。
用不同的方法整理數(shù)據(jù)。
2.制作統(tǒng)計(jì)圖表。
填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表(注意統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)有人數(shù)一致)。
(小西)除了統(tǒng)計(jì)表以外,還有沒(méi)有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我一眼就看明白?(學(xué)生匯報(bào)。)。
請(qǐng)同學(xué)們把喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)在統(tǒng)計(jì)圖上畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生用“l(fā)格表示1個(gè)人”的方法畫(huà)圖。)。
一格表示一個(gè)人,格子確實(shí)不夠用。還是這么多格子,請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)研究研究,怎樣表示就能畫(huà)下來(lái)。(小組討論匯報(bào)。)。
我們用“一格表示兩個(gè)人”的方法再來(lái)畫(huà)一畫(huà)。(學(xué)生活動(dòng)。)。
展示學(xué)生作品。(注意單數(shù)的畫(huà)法。)。
(小西)這下,我一眼就看明白了。
猜一猜,通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖,小西一眼看出了什么?(學(xué)生匯報(bào)。)。
根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖,你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生匯報(bào)。)。
三、鞏固深化。
1.統(tǒng)計(jì)喜歡各種體育活動(dòng)的人數(shù)。
2.統(tǒng)計(jì)喜歡各個(gè)旅游景點(diǎn)的人數(shù)。
四、課后延伸。
全班同學(xué)旅游時(shí),我們還需要統(tǒng)計(jì)什么?(天氣、交通工具、男女生人數(shù)、喜歡吃的食品等)。
小朋友們想的可真周到,那就請(qǐng)你們?cè)谡n下把我們班男女生的人數(shù)情況,還有喜歡交通工具的情況統(tǒng)計(jì)一下,并按屏幕上的地址寄給我,劉老師在河南焦作歡迎你們的到來(lái)!
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查,收集和整理過(guò)程,并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:知道四季的劃分,以及自己生日的季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。
2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、采用不同的調(diào)查方法。
4、比較、分析、判斷,提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
1、采用不同的調(diào)查方法。
2、能對(duì)調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。
教具準(zhǔn)備:
1、在小黑板上寫(xiě)出教材的涂一涂的格子和填一填的表格,以備掛在黑板上使用。
2、日歷。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課。
1、今天是幾月幾日?有今天過(guò)生日的同學(xué)嗎?
3、同學(xué)們,你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?
二、玩中學(xué)。
1、說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)一說(shuō)你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?
2、分一分。
(1)小組討論。
(2)全班交流,匯報(bào)討論結(jié)果。
(3、說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住四季的劃分?
3、調(diào)查。
(1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。
(2)小組交流:怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?
4、涂一涂。
在統(tǒng)計(jì)表格中涂色,整理數(shù)據(jù)。
5、說(shuō)一說(shuō)。
(1)哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多?
(2)夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)有幾名?
(3)如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道,猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?
三、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了,在我們的生活中,還有哪些問(wèn)題需要用統(tǒng)計(jì)呢?
四、布置作業(yè)。
1、調(diào)查一下你們村里,有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。
2、一個(gè)季度有多少個(gè)月?
板書(shū)設(shè)計(jì):
生日。
3、4、5月是春季。
6、7、8月是夏季。
9、10、11月是秋季。
12、1、2月是冬季。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇十七
學(xué)情分析:四年級(jí)學(xué)生對(duì)空間與圖形這方面知識(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。這一年齡段的孩子直觀形象能力較強(qiáng),具備一定的觀察、歸納、自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,能夠通過(guò)體驗(yàn)、研究、類(lèi)推等實(shí)踐活動(dòng),概括出一些數(shù)學(xué)概念,掌握一些數(shù)學(xué)規(guī)律。但他們的邏輯思維能力和抽象的空間概念還沒(méi)有完全建立,所以在教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),探究并獲取知識(shí)。
教材分析:
“確定位置(一)”是北師大版數(shù)學(xué)第七冊(cè)第六單元《方向與位置》的第一課時(shí)。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了前后、上下、左右等表示物體具體位置的知識(shí)。確定位置這一知識(shí)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的空間觀念,同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)觀察空間的新視角。本節(jié)課內(nèi)容是由主題情境圖、說(shuō)一說(shuō)和練一練三部分組成,通過(guò)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在具體的情境中,進(jìn)一步探索確定位置的方法,并能比較靈活的運(yùn)用方法確定物體的位置。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):在具體情境中認(rèn)識(shí)列與行,理解數(shù)對(duì)的含義,能用數(shù)對(duì)表示位置。
2、能力目標(biāo):使學(xué)生親身經(jīng)歷由具體的實(shí)物圖到方格圖的抽象過(guò)程,提高抽象思維能力,滲透坐標(biāo)思想,發(fā)展空間觀念。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生體驗(yàn)確定位置與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):能按照從左往右、從前往后的順序,用“數(shù)對(duì)”確定位置。
教學(xué)難點(diǎn):在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、作業(yè)紙等。
設(shè)計(jì)理念:既尊重教材,又超越教材;既自主探究,又適當(dāng)講授;既面向全體,又因材施教;既夯實(shí)基礎(chǔ),又培養(yǎng)能力;既關(guān)注課內(nèi),又適當(dāng)延伸。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)沖突。
1.用自己的方法表示位置。
2.揭題。
怎樣才能準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表示出每個(gè)同學(xué)的位置呢?這節(jié)課老師就和同學(xué)們繼續(xù)來(lái)研究有關(guān)確定位置的問(wèn)題。(板書(shū)課題:確定位置)。
二、層層推進(jìn),探究新知。
1.認(rèn)識(shí)“列”和“行”
這是小青班上同學(xué)的座位圖,我們?cè)撛鯓觼?lái)描述小青的位置呢?
你知道什么是“列”,什么是“行”嗎?(豎著的一排是列,橫著的一排是行)。
剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“列”和“行”,那哪兒是第一列?第一行又在哪里了?
2.用“列”和“行”來(lái)確定位置。
現(xiàn)在你能描述一下小青的位置嗎?
對(duì),現(xiàn)在我們就可以說(shuō)小青的位置在第3列第2行。(板書(shū):第3列第2行)。
3.用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置。
現(xiàn)在用“第幾列第幾行”的方法來(lái)確定位置,跟我們剛才的方法相比,怎么樣?
你能把“第3列第2行”換成一種更簡(jiǎn)潔的方法嗎?
學(xué)生創(chuàng)造數(shù)對(duì),想法展示、交流。
數(shù)學(xué)上先寫(xiě)一個(gè)3,表示——第3列,再寫(xiě)了一個(gè)2,表示——第2行,中間用逗號(hào)隔開(kāi),因?yàn)樗麄兪枪餐瑏?lái)表示一個(gè)位置,還需要用一個(gè)括號(hào)括起來(lái)。數(shù)學(xué)上把這樣的兩個(gè)數(shù)叫做數(shù)對(duì),今天我們要學(xué)習(xí)就內(nèi)容就是用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置。(板書(shū):用數(shù)對(duì))。
現(xiàn)在我們來(lái)看屏幕,這兩個(gè)同學(xué)的位置,用數(shù)對(duì)來(lái)表示,你會(huì)嗎?
看來(lái)數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)字的順序是有講究的,能隨便調(diào)換嗎?第一個(gè)數(shù)字表示——第幾列,第二個(gè)數(shù)字呢?——表示第幾行。
4.用數(shù)對(duì)表示自己的位置。
剛才我們都是在用數(shù)對(duì)表示別人的位置,如果用數(shù)對(duì)表示你自己的位置,你會(huì)表示嗎?
我們首先要確定第一列在哪兒。從老師的角度來(lái)看,最左邊在這兒,因?yàn)槟銈兒屠蠋熓窍鄬?duì),老師的最左邊就是就是你們的最右邊。
我們已經(jīng)確定了第一列,第一行呢?
現(xiàn)在可以用數(shù)對(duì)表示自己的位置了嗎?請(qǐng)把你表示的數(shù)對(duì)寫(xiě)在你的作業(yè)紙上,同桌之間互相檢查一下寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。
都寫(xiě)對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你的位置用數(shù)對(duì)表示是多少?
三、走進(jìn)生活,感受用途。
在我們的生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些地方有用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置的'例子呢?
1、學(xué)校附近的地圖,找出圖上有哪些建筑物,用數(shù)對(duì)表示建筑物的位置。
2、游樂(lè)場(chǎng)平面圖。
3、公園的平面圖。
四、契領(lǐng)總結(jié),拓展延伸。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇十八
一、引言加法和減法我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍,還有一種生活中常用的計(jì)算,也是這期新學(xué)的計(jì)算,這就是乘法。這節(jié)課我們開(kāi)始復(fù)習(xí)乘法。
二、興趣導(dǎo)入出示掛圖(p44)同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園或者公園嗎?你最喜歡什么?請(qǐng)看圖中的小朋友都在玩些什么?每種有多少人?你能寫(xiě)出乘法算式嗎?小組討論,看哪個(gè)小組寫(xiě)得又對(duì)又多?小結(jié):注意觀察順序,比如從上至下。然后按這個(gè)順序?qū)懗鏊闶健?/p>
三、掃描本單元內(nèi)容。
1、依次出示以下掛圖(p45、47、51、54、55)(知識(shí)點(diǎn):乘法的意義、乘法各部分名稱(chēng)、2-5的乘法口訣)。
2、出示掛圖(p55)(知識(shí)點(diǎn):乘加乘減)把下部分的算式遮蓋說(shuō)題意后問(wèn):“你有幾種列式?”在草稿紙上寫(xiě)出來(lái)。
3、出示掛圖(p58)(知識(shí)點(diǎn):乘法應(yīng)用)出示掛圖上部分。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖意?誰(shuí)能列式計(jì)算?出示掛圖下部分。小組討論,看哪個(gè)組提出的問(wèn)題和算式最多而且正確。
4、出示掛圖(p61、72、80、84)(6-9的口訣)。
5、出示掛圖(p75、77)(倍的認(rèn)識(shí))請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一個(gè)正方形。需要幾根小棒?擺2個(gè)、3個(gè)正方形呢?邊擺邊回答。
依次板書(shū):1個(gè)42個(gè)43個(gè)44的1倍4的.2倍4的3倍說(shuō)倍的意義。完成“做一做”。在草稿紙上按要求畫(huà),并列出乘法算式弄清題意和問(wèn)題。認(rèn)識(shí)線(xiàn)段圖。表述題意。列式。
6、出示掛圖(九九表)快速回答。齊背。
四、鞏固。
五、本單元測(cè)試,測(cè)試題見(jiàn)樓。
六、評(píng)講。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生加深對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
(1)10個(gè)十是(),10個(gè)百是()。
(2)讀數(shù),并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
1098002893301000。
(3)寫(xiě)數(shù)。
999345870106。
(4)比較下面各數(shù)的大小,并說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的。
61○5645○47100○98。
二、探究新知。
1.教學(xué)例3:出示p70圖。
小組討論:怎么比較1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
學(xué)生匯報(bào)。
小結(jié):比較兩個(gè)三位數(shù)的大小時(shí),從高位比起,百位上哪個(gè)數(shù)大,那個(gè)數(shù)就大,百位相同,看十位。。。。。。
2.練習(xí):(1)p70“做一做”
第一題,先獨(dú)立完成,再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
第二題,同桌互相說(shuō)說(shuō)。
第三題,先說(shuō)說(shuō)你是概括什么來(lái)判斷的。
(1)每人請(qǐng)寫(xiě)出3個(gè)比230大,比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫(xiě)數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。
(2)每人請(qǐng)寫(xiě)出3個(gè)比970大的數(shù),匯報(bào)后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。
三、課堂練習(xí):p724、5、6。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)內(nèi)容:
第66頁(yè)的全我3,完成第66頁(yè)的“做一做”,和練習(xí)十七的第4―8題。
教學(xué)目的:
使學(xué)生進(jìn)步掌握“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米”
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
指名板演。
在尺子上指出2厘米、4厘米。
二、新授。
例3。
量一量下面紙條的長(zhǎng)度。
(圖見(jiàn)書(shū)本)。
本題是在學(xué)生已經(jīng)初步建立了1厘米的長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)了進(jìn)行教學(xué)的。
要讓學(xué)生量出紙條的長(zhǎng)度,在量之前,師要向?qū)W生說(shuō)明量的主法。量時(shí)要把紙條左邊的端點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)尺上標(biāo)有“0”刻度線(xiàn),然后再看紙條另一個(gè)端瞇所對(duì)著的尺上的刻度是幾厘米。提誤碼“這紙條是幾厘米?指名學(xué)生回答。
根據(jù)師的示范,再讓學(xué)生操作一遍。
師注意學(xué)生在量的過(guò)程中的.步驟和重點(diǎn)處。
三、鞏固練習(xí)。
第66頁(yè)“做一做“、第1題的看一看這支鉛筆長(zhǎng)厘米。
師可以引導(dǎo)學(xué)生先看鉛筆的左端對(duì)著尺子的什么地方?右端對(duì)著哪里?鉛筆的長(zhǎng)度是多少厘米?先讓學(xué)生按照步驟量出長(zhǎng)度。并指名學(xué)生板演過(guò)程。
讓每個(gè)學(xué)生都實(shí)際操作一遍,師要注意學(xué)生量的方法是否正確,及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。
三、作業(yè)。
1、課堂作業(yè):第5、7、8題。
2、課外作業(yè):5―8題。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)撥一撥教案設(shè)計(jì)篇二十一
要說(shuō)起數(shù)學(xué)王老師,他可是我們班的“名人”。他衣衫樸素整潔,富于修養(yǎng),面容嚴(yán)肅而和藹,一雙知識(shí)的海洋似的眼睛發(fā)出嚴(yán)厲而期望的目光,仿佛要把自己的一切都復(fù)制給每一個(gè)孩子;他講話(huà)十分的幽默、有趣,幾乎每句話(huà)都會(huì)引起大家陣陣的笑聲,但要是發(fā)起火來(lái),告訴你,可不是好惹的!
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15774040.html】