教案是教學中的重要組成部分，它是教師在備課過程中制定的教學計劃和指南，有助于教師系統(tǒng)地組織教學內(nèi)容和教學活動，提高教學效果。教案可以幫助教師合理安排教學步驟和時間，明確教學目標和要求，提供具體的教學方法和手段，促進學生的主動參與和學習成果的評價，是教學過程中的有力支持和依據(jù)。編寫教案要注意教學環(huán)節(jié)的緊密銜接，確保教學過程的連貫性。運用這些教案范例中的設計思路和教學技巧，教師們可以提高課堂教學效果。
小學一年級語文小青蛙教案篇一
活動目標：
1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征。
2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品。
活動過程：
1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。
2、跟背兒歌。
3、在復述過程中提出所要認識的目的字。
4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）。
5、文字搬家。
6、搶答字卡。
7、復習兒歌，結束課堂。
活動反思：
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學會生存。
小學一年級語文小青蛙教案篇二
課時目標：
1、分角色朗讀課文。
2、懂得好朋友之間需要多關心，多溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。
3.自主積累詞語，進行寫話練習。
教學過程：
一、復習引入。
1、上節(jié)課我們讀通了課文，學習了生字。下面老師檢查一下同學們的掌握情況。(教師出示生字、詞語卡片，學生認讀)。
2、同學們的生字記得真扎實，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文。
二、從信入手，自由質(zhì)疑。
1、(教師小黑板出示信的內(nèi)容)這就是小鴨子寫給小青蛙的信。
2、學生自由讀小鴨子的信。
3、讀了小鴨子的信，你們有什么問題想提出來嗎?
(師根據(jù)學生提出的問題進行梳理，出示問題。)。
三、由疑促思，整體感知。
自由讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題。
四、再讀課文，深入理解。
1、小組長帶領小組成員再讀課文，學習小組共同討論問題答案。要求找出有關段落，讀一讀，再向伙伴說說。
2、匯報交流：
(1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過，所以給小青蛙寄信，讓它得到快樂。
1)觀察圖一、圖二，讓學生分別用一句話把圖畫上的內(nèi)容概括出來。
2)讓我們來看看課文是怎么寫的。(學生把相關段落找出來讀一讀。)。
3)(多會關心人的小鴨子呀!班里有愛心的小朋友，請你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)指導學生有感情得朗讀第三自然段，體會青蛙難過的心情。
(2)小鴨子收到信后的心情是驚喜、高興、快活。
1)終于收到朋友的來信了，多么開心呀!我們幫它把信念出來吧!
2)觀察圖三中小青蛙、小鴨子的表情，體會它們開心、快樂的心情，請同學們把它們的對話讀出來。
3)分角色朗讀：請學生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的話，其他同學朗讀敘述的話。
4)學生戴著頭飾表演朗讀。
5)小結：小鴨子給小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。
四、總結課文，參與實踐。
1、讀了這篇課文你都知道了什么?最好能用上板書中的詞來說說。
2、請同學找到自己的好朋友一起朗讀課文。
3、請你也像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫一封信。
4、同學之間送信、讀信，感受其間的快樂。
小學一年級語文小青蛙教案篇三
活動目標：
1.在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓（休止符），對音樂中的休止產(chǎn)生了解的興趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
多媒體電子琴音樂小青蛙圖片休止符圖片。
活動過程：
一、逍遙的小青蛙。
t：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）。
t：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍）。
二、參加森林音樂會。
1、四分音符的節(jié)奏練習。
t：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙？
t：他們聚會的時候想排一個節(jié)目，去參加森林音樂會，你們想不想也來參加排練呀？
t：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節(jié)奏練習。
3、節(jié)奏中的休止。
t：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應該怎么唱？
t：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個專門的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像剛才我們停一格，停一拍的這個休止符叫四分休止符。
t：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個）。
t：我們一起來請它出來（叫名字）。
t：四分休止符跟我們學過的一個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢？
t：當四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
t：哪個小青蛙愿意到前面來把這個四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。（跟音樂練習）。
4、小樂器來試一試。
t：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。
t：小樂器遇到休止符應該怎么演奏呢？
三、森林音樂會演出嘍。
t：讓我們一起來完整的演奏吧。
四、活動延伸：合奏。
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶嵺`教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節(jié)奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進，幫助孩子們感受休止。
小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉動，但四肢肌肉發(fā)達。最原始的青蛙在三疊紀早開始進化。
小學一年級語文小青蛙教案篇四
24---26片荷葉、32個害蟲袋子、2面旗子、2個大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個。
活動目標。
培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。
引導幼兒學習雙腳立定跳和縱跳觸物，發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。
通過游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲，培養(yǎng)幼兒保護小動物的意識及情感。
活動過程。
一、列隊練習。
請幼兒開火車去大森游玩。
1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。
2、請幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的？小青蛙在小河里會在怎么樣？
3、請幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。
三、引導幼兒自主學習并練習青蛙跳（雙腳立定跳）。
1、請幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請幼兒示范。
2、教師交待規(guī)則，引導幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請幼兒說一說。
3、教師小結青蛙跳的各種法式方法。
四、游戲：《小青蛙運輸隊》。
1、教師請小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運輸裝有害蟲的袋子。
2、教師交待游戲規(guī)則，說明地情。運完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎勵并回到自己的荷葉上練習捉害蟲。（練習縱跳觸物）。
3、教師示范后，開始游戲。
4、請幼兒說說青蛙會捉哪些害蟲。
5、教師小結青蛙會捉哪些害蟲，培養(yǎng)幼兒保護小動物的情感。
五、放松活動（放輕音樂）。
六、開火車回教室。
小學一年級語文小青蛙教案篇五
1.認識13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。
2.自主積累詞語，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣。
3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
教學重點。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識13個生字，寫好4個字。
教學難點。
感悟課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
教學準備。
字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。
教學時數(shù)。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、激趣導入。
1．同學們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們共同來學習，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：
小小游泳家，說話叫呱呱；
小時沒有腿，長大沒尾巴。
猜猜這個小游泳家是誰？
2．學生猜謎、回答。
（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？
3．今天我們一起學習第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請大家認真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。
二、初讀課文。
1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準每一個字的讀音。
2.質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的字，教師加以指導）。
3.在學生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。
4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學們讀得棒，還是老師讀得好。
5.同桌之間互讀，全班齊讀。
三、隨文識字。
1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認識它們嗎？
2.指名讀生字卡片。
3.重點指導的生字：捉（翹舌音）見、勸（辨音）。
等（后鼻韻母）什(翹舌音、前鼻音)。
么（輕聲）。
（1）指名讀。
（2）小老師領讀。
（3）開火車讀。
4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？
四、課間休息。
師教唱兒歌：
青蛙青蛙大嘴巴，
唱起歌來呱呱呱，
一只青蛙叫聲呱，
兩只青蛙叫呱呱，
三只青蛙呱呱呱。
五、指導寫字。
1.復習字音，練習組詞：媽、見、我、問。
2.復習與本課要寫字有關的熟字：女、門、口。
3.啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。
（1）組合法。
“門”和“口”組成“問”。
（2）筆畫分析法。
“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。
六、練習寫字。
1.先說說每個字的`重點筆畫在田字格的什么位置。
2.再在寫字本上描紅。
3.練習寫好每個字。
要求寫字時盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學生寫的字，鼓勵學生寫好字。
第二課時。
一、通讀課文，了解內(nèi)容。
1.通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一個大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復習詞語：青蛙、一只、為什么。
2.自由讀全詩，數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。
3.小組合作學習：四人一組自學課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。
4.小組匯報：匯報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。
二、細讀課文，引導感悟。
2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）。
3.指導有感情地朗讀一、二句話。
4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？
指名回答。（板：愛也愛）。
（1）指名讀第三句。
（3）分角色朗讀。
5．齊讀課文。
6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》。
三、展開想象，延伸拓展。
2.小結：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！
3.邊看投影邊試著背誦全文。
我愛（），捉了一只（）。媽媽見了（）：（）。我問媽媽（），媽媽（）：青蛙媽媽（），等它（）。
4．指名背誦，請背誦得好的同學講講方法。
5．拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。
總結：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護我們的動物朋友吧！
板書設計：
小學一年級語文小青蛙教案篇六
1.認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3.學習第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。
1、認識11個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
1、讀準并區(qū)分“誰”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。
2、有感情地朗讀第一自然段。
多媒體課件、詞語卡片。
一、導入。
1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：
（1）學狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛。
（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。
2.揭題，讀題。
今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的`課堂里，請同學們快樂地與他打打招呼，齊讀。
二、初讀課文，學習生字詞。
小學一年級語文小青蛙教案篇七
教學目標：
知識目標。
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；認識新部首“四點底”“口字框”。
能力目標。
繼續(xù)練習有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。
價值觀。
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學重點：
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；認識新部首“四點底”“口字框”。
教學難點：
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學時數(shù)：
1課時。
教學過程：
一、誘導質(zhì)疑。
1、講故事，哲理鋪墊：兩人同行穿越沙漠，無糧無援，一人傷；另一人交手槍與五發(fā)子彈與傷者，約定一小時開一槍，以確定其方位。
2、歐洲諺語：即使掉進魚塘里，也要看看看看自己的屁股口袋里是否鉆進了一條魚。
3、質(zhì)疑題目，激發(fā)學習興趣。
二、整體感知，自學生字。
1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。
2、再讀課文，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀，相機指導。
5、交流：你有哪些不懂的問題？
三、引導探究。
讀讀、想想、議議。
1、從哪里知道小青蛙是快樂的？
2、小青蛙為什么要唱歌？
3、你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
4、指導分角色朗讀課文。
四、反饋小結。
1、說說自己學了本課后的收獲。
2、教師小結。
五、指導分角色朗讀課文。
六、拓展延伸。
故事補充：《當發(fā)現(xiàn)自己被拐賣的時候……》。
七、指導書寫生字。
板書設計：
求救。
掉到井里；唱歌。
要勇敢。
小學一年級語文小青蛙教案篇八
活動目標：
1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎上，引導幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。
2、創(chuàng)編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養(yǎng)幼兒聽音樂做動作的能力。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。
2、樂譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。
3、音樂錄音。
活動過程：
一、復習歌曲。
1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發(fā)活動的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節(jié)奏的掌握。
二、創(chuàng)編節(jié)奏。
1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節(jié)奏型。
2、引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?
——幼兒自由創(chuàng)編。
——引導幼兒按2/4拍的節(jié)奏進行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點。
——個別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習。
三、創(chuàng)編動作。
1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏。
——幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試區(qū)分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。
2、鼓勵幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動作，激發(fā)幼兒主動參與、主動探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動作，相互之間不碰撞。
3、在個別幼兒示范的基礎上，教師加以藝術化，并以集體練習的方式規(guī)范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節(jié)奏相符。
——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。
4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發(fā)幼兒活動的興趣。
小學一年級語文小青蛙教案篇九
（1）教師組織學生成課前隊形集合，師生（英語）問好。
（2）學生跟隨《健康歌》音樂跟著老師一起做運動，也可自創(chuàng)動作進行活動。（培養(yǎng)小朋友對體育活動的熱愛激發(fā)學生興趣）。
（3）放《動物園》音樂，提問：音樂里有什么動物？引導學生模仿動物行走動作。
（1）教師出示立定跳遠下蹲擺手動作圖片。提問：你們知道圖片上這個動作的名稱嗎？教師引導學生模仿下蹲擺手動作。對模仿最像的小朋友進行表揚對模仿不像的小朋友進行激勵。
（2）教師出示立定跳遠完整動作圖片，讓學生把整個動作圖片連貫起來，試試自己行不行。
（3）教師提問：你們知道剛才做的這個動作的名稱嗎？教師出示“立定跳遠”四個字，學生齊讀兩便。
（4）進行“立定跳遠”的完整練習。第一次試跳后選出小組跳的最好的一名小朋友。讓他們教教跳的不好的小朋友。第二次試跳后小組討論找出難點，教師對照圖片進行示范指導。第三次進行“立定跳遠”比賽，以優(yōu)、良、中、差作為評價標準，得優(yōu)最多的隊為冠軍隊。
（1）（青蛙過河）教師講解故事情景，提問：青蛙怎樣才能順利過河？試試用自己的方法能不能過去，小組討論總結經(jīng)驗在來一次。
（2）（重反大自然）教師設計情境，跟著老師一起去河里。
（3）教師對學生進行紀律、行為等課堂常規(guī)進行評價。
小學一年級語文小青蛙教案篇十
教學目標：
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教學重點：
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學難點：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖。
教學過程：
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物?
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
(2)請學生當小老師，教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)。
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(10)。
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點?
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
小青蛙。
小青蛙游泳。
小鴨子飛。
小學一年級語文小青蛙教案篇十一
活動目標：
1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學習借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學習帶來的歡樂。
3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
活動過程：
1、練聲。
2、復習××、×××兩種節(jié)奏型。
3、看圖譜，學唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：
（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。
（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。
（3）熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。
（4）拍說的部分的節(jié)奏，再集體說一說。
（5）教師小結：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱。
（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）。
（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說說的部分。
夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動室）。
教學反思。
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
小學一年級語文小青蛙教案篇十二
活動目標：
1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎上，引導幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。
2、創(chuàng)編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養(yǎng)幼兒聽音樂做動作的能力。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。
2、樂譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。
3、音樂錄音。
活動過程：
一、復習歌曲。
1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發(fā)活動的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節(jié)奏的掌握。
二、創(chuàng)編節(jié)奏。
1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節(jié)奏型。
2、引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?
——幼兒自由創(chuàng)編。
——引導幼兒按2/4拍的節(jié)奏進行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點。
——個別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習。
三、創(chuàng)編動作。
1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏。
——幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試區(qū)分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。
2、鼓勵幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動作，激發(fā)幼兒主動參與、主動探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動作，相互之間不碰撞。
3、在個別幼兒示范的基礎上，教師加以藝術化，并以集體練習的方式規(guī)范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節(jié)奏相符。
——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。
4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發(fā)幼兒活動的興趣。
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小學一年級語文小青蛙教案篇十三
1、正確、流利地朗讀韻文。
2、借機滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，讓學生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護動物，應培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。
教學重點：正確、流利地朗讀韻文。
教學難點：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。
第7課時。
一、復習導入。
1、出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。
2、聽寫詞語：青山。
二、讀文感悟。
1、學生自由讀韻文。
3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。
4、同法學習以下幾句韻文。
5、師教讀韻文。
6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7、各種形式背誦韻文。
三、拓展訓練。
1、小組討論：怎樣保護青蛙?
2、收集各組意見，教師小結。
3、請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學生保護有益的動物。
5、指導學生有感情朗讀，并練習背誦。
6、全班齊背。
7、點名背。
8、小結。
小學一年級語文小青蛙教案篇十四
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1――6自然段，了解青蛙和小鴨子的'優(yōu)點。
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1――6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
生字卡片、教學掛圖
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物？
2、板書：小青蛙。指名讀――全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
（2）請學生當小老師，教讀生字詞。
（3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2――6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點？
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2――6自然段，教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1――6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好？好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
小學一年級語文小青蛙教案篇十五
教學目標：
1.圖文結合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。
2.正確、流利地朗讀韻文。
教學重點：認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。
教學難點：正確、流利地朗讀韻文。
第6課時。
教學過程：
一、激趣導入。
1.教師：小朋友們，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2.學生反饋。教師板書：小青蛙。
3.教師：小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?
4.學生反饋。教師指導學生齊讀課題。
5.隨課題認寫“青”字。
6.指導書寫“青”字。
(1)第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。
(2)學生書寫，老師巡視。
(3)全班交流。
二、初讀課文，認讀字詞。
1.學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2.教師范讀，學生默讀。
3.同桌互讀生字。
4.教師出示生字，指名認讀，其他學生評議。
5.開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音。
6.結合讀韻文，鞏固生字的認讀。
三、再讀課文，了解大意。
1.學生自由讀課文。
3.全班交流詞語。
4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結。
小學一年級語文小青蛙教案篇十六
1、圈出文中和“青”長得很像的生字。
(1)教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
(2)學生學著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機板貼生字。
(3)多種形式認讀生字：學生自由拼一拼，讀一讀。
圈字，認讀，讓學生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于學生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細微區(qū)別之處。
2、生字寶寶自我介紹。
(1)(事先在學生的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡)請學生拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。
(2)教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。
(3)請學生幫生字作自我介紹。學生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
(4)把生字送回信封。學生讀一個生字，放回一個。
在游戲中創(chuàng)設學生與生字反復見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點。
3、生字寶寶交朋友。
(1)學生在練習紙上完成連線的練習。
清一一水晴—天眼一一睛事—情。
(2)口頭給“請”交詞語朋友。
(3)給“請”交句子朋友：用“請”說一句話。
4、小結，交流：通過學習知道“青”可以變身。
請學生說一說可以怎么變。
5、問問答答。
青加氵變什么?青加氵變成清，清水的清。
青加日變什么?青加日變成晴，晴天的晴。
青加目變什么?青加目變成睛，眼睛的睛。
青加忄變什么?青加忄變成情，事情的情。
青加讠變什么?青加讠變成請，請求的請。
設計意圖：通過問答讀，進一步引導學生鞏固生字的偏旁和字義的關系，幫助學生建立“音、形、義”的聯(lián)系。
小學一年級語文小青蛙教案篇十七
1、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。。
學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
一課時。
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。(打一動物)。
2、向學生出示節(jié)奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導：把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)。
3、創(chuàng)編動作。
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來？最好的獎勵青蛙頭飾。
三、學唱歌曲。
1、展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。
2、學唱歌曲。
3、全體學生演唱。
四、小結。
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的`好朋友，我們一定要愛護他們，讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧！(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)。
小學一年級語文小青蛙教案篇十八
《小青蛙找新家》是人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第六單元《小精靈》中的第一課，是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲。歌曲由四個樂段構成，2/4拍，歌詞淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。
二、學情分析。
三、教學目標。
（一）情感態(tài)度價值觀：
學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。
（二）過程與方法：
1.通過聆聽來感受歌曲，通過模仿練習來學唱歌曲并表演。
2.通過體驗與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術實踐。
3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
（三）知識與技能：
1.用自然活潑的聲音，整齊地演唱歌曲。
2、認識響板，學會并探索其演奏方法，記住其音色特點，能按照歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。
四、教學重、難點。
重點：學唱歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
難點：歌詞編創(chuàng)活動。
五、教學理念以及教法與學法：
在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學中主要采用了一下幾種教學方法：
1、興趣導入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，我在開始部分讓學生用節(jié)奏、歌聲這些音樂課上特有的方式進行互動教學。
2、情景教學法：在新課教學部分，通過孩子最喜歡的謎語故事開始新課，將學習貫穿故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學生。
3、啟發(fā)誘導：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，教師引導學生，說說小青蛙尋找家和找到家的兩種心情，在演唱歌曲時用不同的感情處理歌曲，做到有感情帶表情地演唱；學生模仿其他小動物的叫聲為歌曲填詞，這大大地提高了他們編創(chuàng)歌曲的積極性。
由于一年級的`孩子年齡小，本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。
4、自主探究：音樂是聽覺藝術，響板是本課的一個新知識，我先讓學生閉上眼睛聽，再讓學生自己觀察，發(fā)現(xiàn)其特點并探索演奏方法。
六、教學過程：
（一）、課前律動。
通過演唱發(fā)聲練習歌，打開學生的聲音，為下面的歌曲演唱做鋪墊。
（二）、故事引入課題。
本環(huán)節(jié)通過觀看課件，在教師的引導下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。
（三）、學唱歌曲。
本環(huán)節(jié)通過學生聆聽錄音范唱讓學生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫聲，用聽唱法學習歌曲，教師用電子琴糾正唱不準的地方，慢慢學會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。
(四)、為歌曲加入伴奏。
讓學生自己觀察響板，探索其演奏方法，再根據(jù)圖片上的圖譜用打擊樂器為歌曲加入伴奏。
（五）、創(chuàng)編歌詞。
這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課的另外一個難點，教師用生動的語言將孩子的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音填詞歌唱，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛更加的生動活潑。
七、本課小結。
先讓學生說說本節(jié)課的收獲，教師再做最后的總結，教育學生要愛護動物保護動物，做動物的好朋友，滲透德育教育。最后在歌聲中結束本課。
小學一年級語文小青蛙教案篇十九
上個月在學校上了一次公開課，因為課前準備的比較充分，所以教學效果也比較好，為了讓每一節(jié)都能成為學生心目中有意思而且難忘記的音樂課，課后我對這節(jié)課做了深刻的反思。
本節(jié)課是一節(jié)唱游課，對象是小學一年級的學生。根據(jù)學生的年齡特征和實際情況我采用了情景教學方法，通過“小蝌蚪找媽媽”的故事情境設置，以“小青蛙找媽媽——找到媽媽——開心歌唱”的過程開展教學。利用這個情景游戲的組織活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性，在將游戲和學習相結合的過程中，使學生獲得成功與快樂的情感體驗。
(一)成功之處：
學生學習情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短一節(jié)課運用了一系列活動方式，使得學生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學生興趣轉移的規(guī)律，根據(jù)低年級學生注意力短暫、興趣轉移快的特點，加大信息量，多內(nèi)容、多方法。例如“青蛙啦啦隊”和“青蛙合唱團”的角色設置，不僅讓學生能夠大面積的參與到活動中來，而且讓學生在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。同時也保證了課堂的“動”而不“亂”。實踐也表明課堂抓住了學生心理，適應了學生活潑好動的特點,讓他們形成對事物的專注力，并且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
(二)不足之處：
在音樂課的課堂中，不論重難點放在哪個地方，有一個前提是不可忽視的，那就是音樂的美感，《小青蛙找家》這節(jié)課，故事情節(jié)的設置提高的學生的積極性，但如果不加控制的把積極性帶到歌唱里來，其結果就是：忽略到音樂帶給我們的美——著急到高興的過渡全無，找到家的喜悅變成瘋狂。所以在今后的教學工作中要更加注重培養(yǎng)學生良好的聆聽和演唱習慣，真正讓學生感受音樂帶來的藝術之美。
(三)感受：
在音樂教學中，常規(guī)上我們不習慣把事情交給學生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，并且更加注意到了細節(jié)的設計，大到讓學生自己編歌詞，編動作，小到表演時板凳的擺放，使學生在良好的學習習慣中，探索精神得到充分發(fā)揮，這等于把成功感一并交給了學生。教師不擔心學生出錯，盡管學生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級學生思維活，他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式，大部分學生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達自己對音樂的感受和體驗。只有區(qū)別于中高年級的教學,符合低年級學生的學習規(guī)律的教學方法、教學模式才是科學的、可行的、有效的。我們應注意在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動作用，勇于開拓、改革，以適應音樂新課改提出的要求。
(四)分析：
1、在興趣中教學。
興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切、享受音樂并美化人生的巨大動力。對一年級的核子來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。
這節(jié)課抓住音樂描寫青蛙找家的線索，讓學生在創(chuàng)設的情境中體會著急、高興等不同情緒,從故事導入引出歌曲,在“池塘里”,他們邊走邊找,邊學邊唱,在幫助小青蛙找家的過程中學會節(jié)奏，在欣賞《小青蛙找家》的歌曲中進一步擴大學生的音樂經(jīng)驗，體會音樂情緒是歡快的，體現(xiàn)出青蛙媽媽見到小青蛙高興的心情。接著，進行音樂游戲。教學的最后環(huán)節(jié)是讓學生創(chuàng)編歌詞，在教師引導鼓勵下,學生思維十分活躍,大膽地創(chuàng)編歌詞,達到了熟悉音調(diào)、體會詞曲配合、培養(yǎng)鍛煉思維的目的。
2、在體驗中實踐。
現(xiàn)代教育特別注重培養(yǎng)學生的參與意識，重視審美體驗在音樂教育過程中的作用。新《音樂課程標準》中也明確指出，應采用各種形式引導學生積極參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
“聽來的容易忘，看到的不易記，只有動手做才能學得會”。音樂學科的非語義性和不確定性的特點，又使音樂學習具有特殊的學習方式——“體驗學習”。也就是說:音樂的學習原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗。形式多樣的音樂活動無疑是培養(yǎng)學生實踐能力的最有效途徑，教師只有引導學生全身心參與到實踐活動中去，才能展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
具體到這節(jié)音樂課上(玩玩----聽聽----唱唱--演演--編編)、，教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞興趣這一學習的基本動力，課堂教學都是在情境中展開的。教學活動以學生為本，既注重面向全體學生，又注重了孩子個性的張揚，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學會歌曲，唱好歌曲，輕松達成了教學目標?；顒诱嬲龑崿F(xiàn)了讓學生在體驗中感知，在體驗中成長。
3、努力實現(xiàn)創(chuàng)新。
這堂課教師所扮演的角色只是一個引導者、參與者;學生不是被動的學唱一首歌，而是在這一堂課中成了創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的主人。
教師注意提高學生的創(chuàng)新能力，滲透了音樂創(chuàng)作這一基本理念。通過模仿、由易到難、循序漸進的進行創(chuàng)造學習。更注重學生在體驗中實踐與合作，其中包括節(jié)奏創(chuàng)編、歌詞的擴展創(chuàng)編、知識的擴展、音樂表現(xiàn)形式的拓展等。
教學中教師對學生總是滿腔熱情，鼓勵學生的點滴創(chuàng)造。當學生在創(chuàng)作活動中受阻時，教師給予耐心的幫助，通過啟發(fā)、暗示、等待，使那些害羞、膽小的學生逐漸增加信心，積極投入到集體的創(chuàng)造之中。在師生共同參與的游戲活動中，一次次地品味創(chuàng)編活動的快樂。正如德國教育家蒂斯多惠所說：“教學的藝術不在于傳授知識的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。
看過“一年級音樂小青蛙找家教學反思”的還看了:。
小學一年級語文小青蛙教案篇二十
1、認識11個生字，會寫4個生字。
2、學會正確、流利地朗讀課文。
一、情趣導入。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。
孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節(jié)）。
2、師引讀第一節(jié)，指導學生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學習《青蛙寫詩》，教師板書，學生舉手書空，齊讀課題。
4、學習“寫”“詩”兩個字。
二、初讀課文，感知生字詞。
1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。
2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。
下面同學們借助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀，創(chuàng)設情境，隨文識字。
1、引導學生采用小組學習的方法認讀生字。
2、進行擴詞、說話練習。
3、生字回文，與閱讀再次結合。
（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。
（2）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分節(jié)檢查讀。
四、寫字。
練習寫“下”“個”“雨”“們”。
1、引導觀察每個字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。
2、師逐一示范書寫。
3、生練習寫。（師提醒書寫姿勢）。
小學一年級語文小青蛙教案篇二十一
課題：小青蛙找家總課時數(shù)：第1節(jié)。
教學內(nèi)容：
1、綜合訓練：節(jié)奏練習。
2、集體舞：假如幸福的話拍拍手吧。
教學目標：
1、繼續(xù)鞏固x和xx的時值，并運用其進行口頭節(jié)奏創(chuàng)作。
2、通過集體舞的學習，使學生能做到快樂活潑、手腳協(xié)調(diào)的進行集體舞活動。
教學重點：
綜合訓練：節(jié)奏練習。
教學難點：
排擊節(jié)奏時，與口頭讀的速度節(jié)奏不一致。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體。
教學過程：
一、發(fā)聲練習。
同前節(jié)。
二、綜合訓練。
1、教師在琴上彈出不同長短的兩個音，讓學生說一說哪個音長。（注意：難度逐級加大）。
2、請同學用xx和xxx的節(jié)奏邊排擊邊按座位的順序，一個接一個親切的喊別人的名字，保持同樣的速度。
教師舉例：
王平李小明。
xxxxx。
注意：喊名字時，大家一起拍手，不要大喊。
喊出的節(jié)奏從頭致尾速度一致。
3、第16頁綜合訓練（一）。
先請同學用x讀一讀節(jié)奏。注意四分和八分音符的速度的不同。
再請同學讀書上的詞，再邊讀邊敲木魚。
注意：四分和八分音符的區(qū)別，敲八分音符時不要性急而越打越快，讀和敲要一致。
請同學按照第四課歌曲的歌詞邊讀邊拍手。
三、學跳集體舞。
1、聽歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，請同學跟著歌曲哼唱。
2、跟教師學跳基本步：側跟點地步、踵趾跳步。
3、動作熟練后，跟教師練習，注意弱起處出腳的快慢。
注意：整體要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，橫走的動作幅度要一致，身體放松。弱起小節(jié)處互相手拉手動作要配合好。
四、小節(jié)。
請同學們回家練習，下一節(jié)課，教師檢查。
板書設計：假如幸福的話拍拍手吧。
拍手跺腳拍肩握手。
課后小記：
課題：小青蛙找家總課時數(shù)：第2節(jié)。
教學內(nèi)容：
歌曲處理。
教學目標：
1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。
教學重點：學唱歌曲。
教學難點：歌曲學唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體。
教學過程：
一、發(fā)聲練習：
同前節(jié)。
二、檢查復習：
1、節(jié)奏練習：請同學拍一拍上節(jié)課學習的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入：
師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的`主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）。
師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）。
今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。
2、學唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏）。
教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處理：
同學們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）。
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強調(diào)：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。
（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協(xié)調(diào)能力）。
聽音樂做游戲。
五、小結：
同學們通過今天的學習你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）。
找不到家著急。
找到家高興。
課后小記：
小學一年級語文小青蛙教案篇二十二
1、指導同學有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓同學積極參與游戲活動。
2、啟發(fā)同學模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行扮演活動，充沛發(fā)揮同學的發(fā)明力和想象力。
3、同學通過演唱和扮演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)保護動物，維護大自然的意識。。
學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
1、采用不同的表示方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
1、同學們，昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?，我打開一看呀，原來是一個謎語，可是老師猜了好半天，就是猜不出來，你們能幫我猜一下嗎？(多媒體出示謎語)。
媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。(打一動物)。
回答后，總結：媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的。他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示flash)。
同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？
2、向同學出示節(jié)奏，同學先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引導：把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)。
3、創(chuàng)編動作。
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找xxx動作模仿出來？最好的獎勵青蛙頭飾。
1、小青蛙們找到了自身的家，高興的唱了起來，聽！它們在唱什么呢？(錄音機范唱)(開光盤課件，小青蛙找家)。
2、展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。
3、學唱歌曲。
4、全體同學演唱。
帶入感情，完整演唱：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)。
唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作，跟著課件再唱)。
真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來扮演，好嗎？(扮演)。
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了。小青蛙們，你們愿意帶著我們一起來找家嗎？(律動)。
瞧！有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》聽！（教師聲情并茂的范唱）。
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起小動物頭像）。
師：你身邊的小動物可愛嗎？現(xiàn)在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結、最聰明，給它們編出的。歌曲最好聽。
（同學分組編創(chuàng)，教師巡回指導）。
師：時間到了，同學們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式扮演、匯報）。
師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多。
今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協(xié)助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要保護他們，讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來觀賞我們美麗的學校吧！(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)。
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