演講稿是一種以口頭形式向觀眾傳遞信息、表達(dá)觀點的文學(xué)或口才作品。演講稿廣泛應(yīng)用于各類演講場合，如學(xué)校演講、企業(yè)演講、政府演講等。通過演講稿，演講者可以清晰地表達(dá)自己的意見和看法，引發(fā)聽眾的共鳴和思考。因此，準(zhǔn)備一篇精彩的演講稿對于成功的演講至關(guān)重要。接下來，我們就來探討一下如何寫一篇出色的演講稿吧。演講稿的結(jié)尾要進(jìn)行總結(jié)和回顧，強調(diào)演講的核心思想，并給聽眾留下深刻的印象。掌握演講的技巧和要點非常重要，下面是一些成功演講者的經(jīng)驗分享，供大家參考。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇一
老師們：
二十一世紀(jì)的腳步已經(jīng)臨近，一個嶄新的世紀(jì)正向我們走來，時代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式，素質(zhì)教育已成為中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面實施素質(zhì)教育的過程中，教師的地位舉足輕重，提高教師的素質(zhì)，重視師德修養(yǎng)，具有極其深遠(yuǎn)的意義。
一、熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清除拜金主義.仕爵主義觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。
二.熱愛.尊重學(xué)生是師德的基本要求教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在嚴(yán)和慈上。常言道：嚴(yán)師出高徒。又說：嚴(yán)是愛，寬是害。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
三.為人師表是師德的核心教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的中國，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。正說明這個道理。
四.教好書是師德的關(guān)鍵教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說：教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。就是這個道理。教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
五.育好人是師德的歸宿教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人?？傊?，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽!
謝謝大家。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇二
我的教育實習(xí)是在重慶奉節(jié)的一個山村進(jìn)行的，在那里的經(jīng)歷是我的全部教育經(jīng)驗。因為當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，打孩子是很正常的事。入鄉(xiāng)隨俗，我也運用起了這種自己非常厭惡的方式，作為教育的輔助手段。實習(xí)結(jié)束后，我在寫回憶日記時發(fā)現(xiàn)自己因為盲從于當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)氣，而錯過了太多的嘗試，也留下了太多的遺憾。當(dāng)時就覺得如果日后能夠成為一名教師，一定要溫和地對待學(xué)生，讓他們從內(nèi)心的良知出發(fā)，來對每一個人，來做每一件事。
如我所愿，畢業(yè)后真的成為了一名教師，我希望在此實現(xiàn)我的教育理想。但事與愿違，出當(dāng)班主任的我，帶著太多的天真，面對學(xué)生不斷違反紀(jì)律，班里的衛(wèi)生環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境都不利于正常教學(xué)活動的開展，我陷入了迷茫：為什么我全心全意地對他們，卻換來這樣一個結(jié)果，還不如當(dāng)時在山村時那樣，通過暴力來進(jìn)行的教學(xué)管理？我以為自己做得還不夠，就繼續(xù)友善地對他們，可感覺他們并不喜歡我，而且對于我又是忍無可忍的憤怒顯示出了不在乎。這樣，每天對于班級事務(wù)的管理，讓我身心疲憊，無暇顧及教學(xué)方面；課堂教學(xué)方面，也因紀(jì)律而無法按進(jìn)度進(jìn)行。
校長向我推薦了曲莉梅老師的《愛心托起明天》。得暇，我反反復(fù)復(fù)閱讀了幾遍這本書，終于知道我作為班主任的最大缺陷，就是面對學(xué)生的錯誤，我放縱的太多，我自己承擔(dān)的也太多了。讓孩子能夠健康地成長，就必須讓他學(xué)會承擔(dān)，孩子來學(xué)校，是因為他的幼小，在學(xué)校他需要學(xué)會在社會上生活所需要的很多技能，這樣，在他步入社會以后，才不至于因社會化過程的失敗而導(dǎo)致無法生存。因此，學(xué)校應(yīng)該教給孩子們在社會上生存所必需的生存法則，學(xué)會承擔(dān)就是其中的重要一項。承擔(dān)他應(yīng)有的責(zé)任，承擔(dān)他犯錯的后果――這才是完整的愛！
一、讓學(xué)生承擔(dān)他應(yīng)有的責(zé)任。
我總認(rèn)為孩子太小，什么都做不了，所以太多的事兒，都是由我為他們代勞。選出了班干部，但每次隊會課都是我一個人在講臺上給他們講我對一些事兒的看法；有值日生，但每天做值日，我都參與甚至包攬從掃地到拖地的每一項活動；校會上強調(diào)的事兒，我又反復(fù)在班里強調(diào)。這樣，什么事兒都是我一個人做，出現(xiàn)問題了也是我一個人承擔(dān)，我很累，問題卻層出不窮，更重要的是，在這一過程中，我沒能看到學(xué)生的能力到底到達(dá)了什么水平，更沒能看到學(xué)生的進(jìn)步在哪里：班干部和普通同學(xué)一樣，每天就是來聽課、做作業(yè)；值日生只是晚一點兒回家，看我做值日；聽校會，他們知道我會給他們重復(fù)，所以他們就不需要認(rèn)真聽……我的包辦顯得越來越無力，并且使他們養(yǎng)成了不必做一些事兒的習(xí)慣。
有一次早讀，我不在，我讓語文課代表帶著他們讀課文，但她由于長時間沒有領(lǐng)讀經(jīng)驗，再加上班里紀(jì)律比較差，她點了幾個人名，但那幾個人也不理她，繼續(xù)說著與課堂無關(guān)的話，她被氣哭了，班里沒人管了。等我知道這件事，也不知道該怎么處理，只是暫且擱下了。這樣，學(xué)生不知道早讀時候該干什么，干部不知道怎么管學(xué)生――這些都是因為我沒有讓他們清楚自己的責(zé)任，一而再，再而三越俎代庖地代替他們做很多本該他們自己做的事。
曲老師在書中提到的一開始就向?qū)W生申明“不補課”、“不賒賬”，并在檢查的時候認(rèn)真進(jìn)行，這使學(xué)生在聽課的時候不敢怠慢，以免錯過了重要的知識點；在做作業(yè)的時候不敢放松，害怕不能回家?！安谎a課，是希望你們可以成長為對自己負(fù)責(zé)的學(xué)生；不賒賬，是希望你們養(yǎng)成‘今日事，今日畢’的習(xí)慣”。反觀我自己，在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣方面，思考的太少了，更在行動方面更是欠缺。有句名言說：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”如果這樣繼續(xù)下去，我毀掉的，將是孩子們的命運?。?/p>
因此，我認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自己的角色、明確自己的責(zé)任，讓學(xué)生養(yǎng)成對自己負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，才是為他們將來走向社會奠定基礎(chǔ)的教育！
二、讓學(xué)生承擔(dān)他犯錯的后果。
如果上一項沒做好，那么這一項就要落實好，否則不但紀(jì)律沒有了保證，還對孩子的成長非常不利?！岸嘈胁涣x必自斃”是自然的法則，而在學(xué)校，在孩子的成長期就必須把“不義”的行為扼殺在萌芽狀態(tài)，這樣才能培養(yǎng)出符合社會規(guī)范的人。靜待自然的懲罰，雖然要真實得多，但太慢了，義務(wù)教育本身就是加速未成年人社會化的過程。
而在這一點上，我做得更是不好，因為對支教生活的懺悔，我不想再以任何學(xué)生不喜歡的方式來對待學(xué)生們。然而，生活是復(fù)雜的，如果在學(xué)校不學(xué)會對自己的錯誤負(fù)責(zé)，那么到社會上以后，將會受到更嚴(yán)酷地懲罰。這些，我當(dāng)時都沒有想到。
學(xué)生有說臟話甚至指名道姓地侮辱其他同學(xué)的情況，我只是簡單地讓他說一聲對不起，他更是態(tài)度很隨意地簡單道歉。我便因為校外有很多家長等著接孩子而讓這件事不了了之。之后，學(xué)生這種情況仍有發(fā)生，我單獨找他交流過，提醒他該換位思考。但仍然沒有用。我也因為其他事兒太多，就放下了。
而曲老師能夠順著學(xué)生思想，把他引導(dǎo)向體驗“受侮辱”的人的情景。比如，有學(xué)生不尊重保潔阿姨，還因阿姨說過他而記仇，故意撞傷了她。曲老師先同意孩子不是故意的，而后道明了阿姨不能擦地、清理廁所了，勞務(wù)費需要他來出，還要聯(lián)系家長；孩子害怕了，答應(yīng)幫保潔阿姨擦地、清理廁所，在此過程中體驗到了保潔阿姨的辛苦，從而轉(zhuǎn)變了對自己行為的看法。再如，有學(xué)生往另一學(xué)生身上小便，曲老師和家長協(xié)商后，讓兩個學(xué)生換褲子，讓欺負(fù)人的學(xué)生體驗一下穿濕褲子的感覺，認(rèn)識到錯誤后，還讓他把褲子洗干凈，并正式賠禮道歉。
學(xué)生有丟錢的現(xiàn)象，我不知怎么處理，只是當(dāng)眾說：“我也有過丟錢的經(jīng)歷，我也不知道怎么處理，最好的辦法就是大家都保管好自己的財物。這次的損失，就當(dāng)是買個教訓(xùn)。‘吃一塹，長一智’……”這樣當(dāng)然也不失為一種解決方法，能夠提高學(xué)生的防范意識，但對于偷錢的學(xué)生，可能就是姑息縱容，而失去了一次改正的機(jī)會了。
而曲老師沒有直接處理，而是讓學(xué)生“幫忙尋找”，給學(xué)生以自己承認(rèn)的機(jī)會，并在學(xué)生“找到”失款以后，讓全班學(xué)生對他表示感謝。老師賣關(guān)子似的話，讓他感受到自己良心的譴責(zé)和害怕被同學(xué)否定的心情，這樣提高學(xué)生的自尊心，也能對他的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
關(guān)于承擔(dān)自己犯錯的后果，曲老師的高明之處在于能夠恰當(dāng)?shù)剡\用情景，使犯錯的學(xué)生能夠自覺認(rèn)識到自己錯誤之處，主動承認(rèn)錯誤，承擔(dān)責(zé)任。這首先應(yīng)該了解學(xué)生希望得到什么，害怕遇到什么，然后再通過與他的交流，使他認(rèn)識到自己行為的嚴(yán)重后果，這種認(rèn)識，并不僅僅停留在頭腦認(rèn)知層次，而是深化到情感認(rèn)知層次，使犯錯后果的情境能夠深入到學(xué)生心靈深處，從而能夠達(dá)到改正錯誤行為的目的。
讀到這里，我想起為什么用暴力對待學(xué)生比用微笑對待學(xué)生收到的效果好，因為孩子正處于成長之中，對于規(guī)則和紀(jì)律的認(rèn)識都不夠深刻，此時應(yīng)該培養(yǎng)他的行為習(xí)慣，以使這習(xí)慣深入到他的內(nèi)心，從而成為符合社會發(fā)展的人。支教時，學(xué)生因為懼怕懲罰而不做違反規(guī)則的事兒，這樣保證了校園環(huán)境和課堂紀(jì)律；而現(xiàn)在，學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)識不夠清楚，而又沒有東西保障規(guī)則的實施，所以他們的表現(xiàn)很不好。
當(dāng)然，以上兩種方法都是不對的，正確的方法，應(yīng)該是讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤行為的后果，這種認(rèn)識一定要深入學(xué)生內(nèi)心，讓他有所體驗，甚至有所恐懼――這恐懼不是來自權(quán)威，而是來自他對自己行為后果的理解和反思，從而在他內(nèi)心的認(rèn)識層面，建立起了規(guī)則，這種規(guī)則更容易使孩子遵守，使孩子成長。
以上兩點是我讀罷此書后，反思自己的行為，感受最深刻的地方，我的包辦和縱容，使我對孩子們的了解停留在了表面，這違背了教育的交互性規(guī)律，自然要承擔(dān)相應(yīng)的懲罰。學(xué)生是待社會化的群體，對他們的教育要把握好讓他們成長為社會人的方向，這要求我們必須教會他們承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任、承擔(dān)自己犯錯的后果，這樣他們才能更好地在社會中生活。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇三
前幾天上朋友家玩，朋友給我介紹了一本由曲莉梅老師寫的《愛心托起明天》這本書。拿回家認(rèn)真拜讀之后，受益匪淺。這本書寫到了曲老師25年班主任和教育教學(xué)工作的經(jīng)驗結(jié)晶，也寫到了，曲老師實踐“以愛育愛”教育理念的生動記錄。
曲莉梅老師自從事教育工作以來，始終非常嚴(yán)格地要求自己，她熱愛教育事業(yè)，并把這種熱愛之情化成思想上的高追求。她始終堅持實施“以愛育愛”的教育理念，工作及其勤勉、盡職盡責(zé)、教育藝術(shù)精湛，受到了全校教師乃至社會的敬佩和高度贊揚，是當(dāng)代教師當(dāng)之無愧的楷模。
多年來，曲莉梅老師始終堅持在一線做班主任工作。
她沉醉于做學(xué)生的德育工作，用她對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛作為繁瑣的學(xué)生工作的力量，她身正為范，創(chuàng)造性地工作，形成了一套獨特的教育方法。不論什么樣的班級，曲莉梅老師接手后，都能很快地形成民主、和諧、快樂、積極、向上的凝聚力極強的班風(fēng)；什么樣的學(xué)生在曲老師的教導(dǎo)下都會以讓人難以置信的速度變成作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，性情活潑，積極上進(jìn)，又具個性的、視集體榮譽為第一重要的學(xué)生。因此，學(xué)生、家長一直把曲老師做自己孩子的班主任作為幸運之事。
為什么曲莉梅老師會有如此出色的教育效果?認(rèn)真拜讀了曲老師的《愛心托起明天》，我深深的體會到，成功來源于曲老師將愛崗敬業(yè)、為人師表做到了極致；來自于她有很高的理論水平和很強的研究能力；來自于她真正做到了德育工作中難之又難的“因材施教”，而這一切的核心來自于她對學(xué)生的慈愛之心。實驗二小的老師們都由衷地說，曲老師是獲得“以愛育愛”理念真諦的人，他們從來沒有看到曲老師對學(xué)生有過任何急躁的行為。她著眼于學(xué)生的.一生，將對學(xué)生一生做人的培養(yǎng)滲透在每一件小事當(dāng)中，循循善誘、不厭其煩，愛生如愛子。
愛是一種理解，一種信賴，一種尊重，一種激情，愛更是一種心靈的碰撞及交流，它是人類永恒的主體，也是教師做好教育工作的原動力。對教師來講，愛不僅是教育的手段，更是教育的目的。教師用真摯的情感愛孩子的過程，就是一種偉大的教育過程。在這個過程中教師愛的情感、愛的行為、愛的能力、愛的藝術(shù)得到展示與提高；在這個過程中，孩子理解愛、體驗愛、付出愛，孩子愛的認(rèn)知、情感和行為得到升華與完善。在這個過程中，教師只有在真正意義上愛孩子，才會在教育孩子成長的過程中真正體驗到自己人生的價值，進(jìn)而深刻感受到：教育工作對教師來說不僅是職業(yè)，不僅是事業(yè)，更是生命的歷程；不僅是付出，不僅是風(fēng)險，更是一種獲取dd獲取生命的意義、獲取人生的快樂、獲取自身的發(fā)展與成長。愛是情感，愛是能力，愛是藝術(shù)，愛更是每一位教師的行為。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇四
張xx，一個普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間響遍祖國各地，她用行動向人民詮釋了師德的偉大，用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時期優(yōu)秀人民教師的光輝形象。
人們被她感動，不僅僅因為她的瞬間壯舉，也因為她作為教師的點點滴滴。我要永遠(yuǎn)以張老師為榜樣，把本職工作當(dāng)作實現(xiàn)人生價值的重要平臺，用堅守和執(zhí)著托起明天的太陽。
回想走上這三尺講臺的將近二十年來，我對教師的含義也逐步有更清晰、深刻的認(rèn)識。每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識、純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，只有不斷地努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新，只有這樣，才能與時俱進(jìn)。正如一位名人說：“教學(xué)對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己?！?/p>
我們的大多數(shù)教師，因為平凡，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學(xué)生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。
記得初為人師，我的班里有這樣幾個八九歲的孩子，因為種種原因，對課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動了。上課的時候，我發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補一補吧。為了他們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂??！其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費心了，他們是神仙！
如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應(yīng)，你就不能夠放棄。陳xx的愛師傘引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛的渴望，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤孩子的心田，相信絕不會只有一厘米的回應(yīng)。
作為班主任，我時時、事事關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生放在首位，今年春節(jié)過后，新學(xué)期開學(xué)時，我卻發(fā)現(xiàn)班上少了一名學(xué)生——李x，問及同村的學(xué)生時，才知道他在春節(jié)期間騎車摔斷了胳膊，因而不能按時返校。一星期后，李x吊著繃帶回了學(xué)校，放學(xué)我送他回家，還讓全班同學(xué)來幫助他，噓寒問暖，幫他補課，使他感受到老師和同學(xué)對他的愛。從而使他盡快地投入到學(xué)習(xí)中去。從此，該同學(xué)的思想發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變：由不愛學(xué)習(xí)發(fā)展到積極主動地學(xué)習(xí)，并且成績突飛猛進(jìn)；由沉默寡言變得活潑開朗。由此我認(rèn)識到了一個學(xué)生如果能夠引起老師的注意，他的內(nèi)心是多么的滿足，從而產(chǎn)生向上的巨大動力是無可比擬的。
“沒有愛就沒有教育”。記得我曾教過一個叫劉柱的學(xué)生，家庭貧困，媽媽智障。由于平時缺乏家庭教育，更缺少母愛，孩子學(xué)習(xí)成績很不理想，個人衛(wèi)生習(xí)慣也很差。課間他總是一個人靜靜地趴在桌上，默默地看著身邊的同學(xué)，孩子的自卑傾向非常明顯。我看在眼里、疼在心里，課間我主動找到他，給他洗臉，教他做手工，跟他聊天，還找來小伙伴們，大家一起做游戲，漸漸地，他的信心增強了，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，臉上也綻開了笑容。相信愛的露水，是會澆灌出鮮艷的花朵。
一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評，一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地行動；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；用堅守和執(zhí)著托起明天的太陽！
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇五
我們班現(xiàn)在就有這么一個讓我&“頭疼&”的小干部，能力很強但是管理同學(xué)的時候語氣有些驕傲，再有就是因為年齡特點有時候就是控制不住自己也在課堂上做一些小動作。這時候我說深了怕傷了孩子稚嫩的`心，但是不說別的孩子會以她為榜樣對班級紀(jì)律產(chǎn)生不好的影響。正在我煩惱的時候，恰好看到曲老師對待班干部犯錯的處理方法，在這里我也想同大家一起分享曲老師的妙招。首先，不諱疾忌醫(yī)。班主任要做到不遷就、庇護(hù)犯錯誤的班干部，做到班干部與其他學(xué)生一視同仁。班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，了解班干部的工作情況，聽取學(xué)生對班干部的意見。
發(fā)現(xiàn)班干部有錯誤，就要及時給他們指出，并督促他們改正。千萬不要對班干部的錯誤和問題睜一只眼、閉一只眼。這不但會讓其他孩子覺得班主任在偏袒班干部，而且對班干部的成長也極為不利。其次，對犯錯的班干部對癥下藥。班主任要依據(jù)班干部所犯錯誤的性質(zhì)與情節(jié)相應(yīng)采取不同的處理措施。如果是一些小問題，可以通過個別談話指出不足，讓其改正。如果班干部的錯誤已經(jīng)產(chǎn)生了不好的影響，班主任可以公開點名或不點名批評，表明自己的立場。如果錯誤嚴(yán)重，多次指出仍沒有改正，班主任可以暫時撤銷班干部職務(wù)，督促其改正自己的錯誤。
第三，對犯了錯的班干部不要抱成見。班主任對犯錯誤的班干部所做的工作，包括教育、批評和紀(jì)律處分，目的都是為了轉(zhuǎn)變他們的思想，幫助他們改正錯誤。對他們進(jìn)行批評或紀(jì)律處分后，不能疏遠(yuǎn)他們，也不要對他們抱成見。我就依法炮制，因為不是什么大問題，我私下找這個孩子聊天，發(fā)現(xiàn)她特別希望好好表現(xiàn)獲得大家和老師的贊揚，基于孩子性格的要強，我向她表達(dá)了自己對她的期望，希望對她起到激勵的作用，同時也指出她身上還存在的問題。談話后這個孩子有了很大的轉(zhuǎn)變，名副其實成為了孩子們的領(lǐng)頭羊?；仡^想想因為這個孩子的自尊心很強，假設(shè)當(dāng)時傷害了她的自尊心自己反倒弄巧成拙了，班主任在管理班級時選擇合適的方法是多么重要呀。
總之，在班級管理過程中會遇到許多意想不到的問題，只有對孩子付出真心，才能思考出適合孩子成長的方法，真正的教育是愛的教育。讀了曲老師的《愛心托起明天》這本書使我受益匪淺，我愛用書中的一句話一直激勵自己，那就是----愛是責(zé)任與奉獻(xiàn)。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委，親愛的老師們：
大家晚上好!
我很欣賞這樣一句話：教師的工作就是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個美好的明天嗎?我們所做的一切，無非是為孩子明天的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使其具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。在孩子的眼里，爸爸媽媽是一堵可以遮風(fēng)避雨的墻，是充滿溫暖和安全的港灣,在學(xué)生心中，老師則是廣闊無邊的天空，是縷縷柔和的陽光……作為一名普通教育工作者的我，正在努力、正在探索、正在歷練……希望用自己的愛與奉獻(xiàn),讓雛鷹練就一雙雙有力的翅膀，讓每個孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢自如地飛翔。
然而，我深知要達(dá)到這點并不容易。在當(dāng)老師，特別是當(dāng)班主任一年來經(jīng)常遇到這樣那樣的問題，在處理這些問題時，不僅教師要具有愛心，而且還要有耐心、細(xì)心、真心和誠心。特別是對比較調(diào)皮和學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，訓(xùn)斥教育對他們來說已經(jīng)沒有多大的意義，因為一直以來，他們所受到的只有老師的批評和冷眼，從沒有受到過表揚，沒有感受過老師細(xì)心耐心的教導(dǎo)，沒有感受過老師對他們真誠的愛。所以每當(dāng)他們犯錯誤時我總是耐心細(xì)致的和他們交談，動之以情，曉之以理，讓他們感受到老師對他們的關(guān)愛，這樣他們就容易接受老師的教育，并很快加以改正。作為年輕教師的我深知自己缺乏教育經(jīng)驗，所以為彌補自己的不足，每天都深入到學(xué)生當(dāng)中，對學(xué)生的一言一行，我都隨時注意觀察分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。記得有一次，我去班上檢查學(xué)生的校牌佩戴情況，當(dāng)檢查到被班上同學(xué)稱為最開朗最愛笑的鐘豪方同學(xué)時，由于他的校牌掛衣服里面，所以我就問里一句：“你的校牌呢?”。他很不耐煩地說：“不是在這里呀!”。我頓時很驚訝，他可從來沒這么跟我說話，每次都笑呵呵的哪怕是在對他說教。然而，我想他肯定是發(fā)生什么事，于是我就笑著對他說：“我們班的開心果也會有不開心的時候?”。出于習(xí)慣他勉強擠出一絲的笑容，隨后我把他叫到外面和他進(jìn)行了深入的交談，了解到是因為昨晚他的爸爸和媽媽吵架了，使他很不愉快。于是我給他講老師曾經(jīng)的困惑、煩惱告訴他老師是怎么克服和戰(zhàn)勝的。第二天，我看到他滿面的笑容，就知道我們班的開心果沒事了。
至此，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要的不是高高在上，神圣不可侵犯的老師，需要的是能夠耐心地走入他們的心靈，打開他們心扉的老師。
當(dāng)今社會是一個充滿活力、不斷變革的社會。改革開放帶來的社會變遷使人們的思想觀、道德觀、價值觀、日益多元，市場經(jīng)濟(jì)強化了人們的主體意識，人生價值取向更加注重自我和實惠。然而,教師——人類靈魂的工程師，肩負(fù)的責(zé)任重大,任務(wù)艱巨。需要我們孜孜不倦的進(jìn)取和探索,并用無私的奉獻(xiàn)精神,用博大的愛心,在培養(yǎng)鍛造人的熔爐里,為孩子們鍛造出一支支堅實的品格與智慧之槳，讓生命的小舟劃動著這雙槳從容地穿過小溪、穿過激流，穿過暗礁、穿過險灘，奔向深廣無際的大海，用我們崇高的師魂和愛心托起明天的太陽。相信我們能用無私的奉獻(xiàn),博大的愛心去奏響祖國春天鮮花盛開的交響曲。
謝謝!
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位評委：
你們好！
有這樣一個謎語：世上有樣?xùn)|西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那是什么呢？在這里我將毫不遲疑的告訴你：“那就是愛?！闭f起愛這個字眼，許多人馬上會想起感天動地的大事。但是在我們的身邊，在我們的內(nèi)心深處，卻有一種細(xì)微的感覺，他像涓涓的溪流，潤物無聲的細(xì)雨，緩緩流淌，這就是世界上最偉大的“師愛”。在我們的學(xué)校有位名叫洪暉霞的老師，她是這樣詮釋“師愛”的。她曾經(jīng)說過這樣一句話：““他們”也是我的孩子.”
洪暉霞曾經(jīng)帶過這樣一名“特殊”的學(xué)生名叫唐西平。這個苦命的孩子在三歲時父母離異，父親又常年在外地打工，唐西平一直和60多歲的奶奶一起生活，奶奶年邁，無力對孫子管教，使他性格變得內(nèi)向、孤僻。他無心學(xué)習(xí)，又常常和人打架，曾被兩所學(xué)校的老師勸退過。這學(xué)期，沒學(xué)可上的唐西平變得更“野”了。實在沒有辦法的老人只好哭著來求洪暉霞老師把孫子收下。剛來時，洪暉霞找他談話，他保證要改掉毛病，好好學(xué)習(xí)。開始幾天，他倒是認(rèn)真、守紀(jì)。一個星期后，他的老毛病就犯了。一會兒這個學(xué)生說：“唐西平和別人打架了?！蹦莻€學(xué)生說：“唐西平這節(jié)課不來，正在村子旁邊的水塘里洗澡。”
要想改變這樣的學(xué)生，絕非易事。在一次家訪中，洪暉霞意外發(fā)現(xiàn)唐西平蹲在水井旁幫奶奶洗衣服。并從奶奶的口中得知他在家里比較勤快。洪老師計上心來，期中，在學(xué)校的“先進(jìn)分子”評選中，洪暉霞把唐西平評為“熱愛勞動先進(jìn)個人”，并當(dāng)著全班的面表揚了他。當(dāng)唐西平得知自己被評為先進(jìn)個人時，臉上露出了激動的笑容。這時洪暉霞心情沉重地說：“這是我兩個月來第一次看見他笑”。
20xx年4月的一個晚上，唐西平的奶奶突然找到洪暉霞，說唐西平現(xiàn)在躺在床上肚子痛得厲害，自己無法背動他。洪暉霞聽后，馬上趕到他家，一路小跑把他從家里背到鎮(zhèn)醫(yī)院，那可是好幾公里的山路?。『顾樦闀熛嫉念^發(fā)、衣服不停地淌著。最后唐西平被診斷為闌尾炎，醫(yī)生說：“幸好來得及時，如果再遲到半個鐘頭，后果將不堪設(shè)想?！蹦且灰梗闀熛荚卺t(yī)院里守護(hù)他整整一個晚上；第二天，又給他送來了香噴噴的親手熬的雞湯。出院后，洪老師時常把他請到自己家里，和他談心，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，并要求全班同學(xué)和他一起玩、一起游戲。
由最初的抵制到后來的慢慢接受，唐西平心中的堅冰終于被洪老師的愛融化了，他像換了一個人似的，變得勤學(xué)、守紀(jì)。他曾哭著問洪暉霞：“別人都不要我，您為什么對我這么好呀？”“因為我是你們的老師，也就是你們的媽媽呀！哪有媽媽不對自己孩子好呢？”
從此，洪暉霞成了同事眼中的“媽媽老師”，成了學(xué)生眼中的“老師媽媽”。看著孩子們的`不斷變化。洪暉霞喜在心里，一種永恒的教育動力和永存的愛心，促使她常常自豪地說：“我不但要做學(xué)生的‘媽媽’，還要做一個受學(xué)生喜歡、愛戴的‘好媽媽’”。
是的，她用自己的實際行動踐行著這一諾言。為了學(xué)生，她把家務(wù)活留到深夜干；為了學(xué)生，她沒辦法陪伴愛人；為了學(xué)生，她無暇照顧一雙年幼的兒女。她常常覺得非常愧對家人，但作為教師的自己需要做的事情實在太多了，如果不勤跟班、緊跟班，怎么去偏愛學(xué)困生、博愛中等生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、關(guān)愛特長生呢？這就是我們的“老師媽媽”——洪暉霞。
在教師節(jié)時洪老師收到的一個包裹有這樣的留言“親愛的老師媽媽，我現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，這是我用自己第一個月的工資為您買的圍巾，希望您喜歡；如果沒有您就沒有今天的我。祝你節(jié)日快樂！”在洪老師的手機(jī)短信信箱常常可以看到這樣的短信“親愛的老師媽媽，今天特別寒冷，你一定不要忘記多穿些衣服，保護(hù)好自己的身體?！?/p>
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇八
我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，我最初的理想并不是想做教師，然而中考時我卻拗不過當(dāng)老師的父親，無奈的選擇了中師。畢業(yè)后，我來到了這個小山村里，剛到學(xué)校時，看著那破舊的校舍，我心中一陣悲涼，我的青春，我的夢想就要在這個窮山溝中耗去，想想都傷心。
接下來的日子，我每天都是教室、辦公室、宿舍三點一線的生活著，每天我總是上完課便早早離開教室，說實話，我不喜歡這里，也不喜歡這些纏人的孩子，每當(dāng)孩子們想對我表示他們的友好時，我總是一幅拒人千里的表情，久而久之，孩子們看到我時，目光中不再是好奇與親切了。我想我的教師生涯也許就這樣了，然而有一件事卻徹底改變了我的看法。
有一次上課的時候，我發(fā)現(xiàn)班上的一個女孩子沒有梳頭，頭發(fā)亂糟糟的，于是下課后，我將她領(lǐng)到我的宿舍給她扎好了辮子。一件小事，我很快就忘了，幾天后我生病了，請了假去看病，在醫(yī)院我遇到了幾個家長，他們對我說：“您就是嚴(yán)老師?。课覀兺拚f您可好了，還幫xxx梳頭呢，早上上學(xué)硬是拿了幾個雞蛋，說讓您吃了病快些好……”，另一個說：“是啊，我們家沒雞蛋，我娃硬讓我做些軟饃要帶給你……”，我聽了一怔，一件微不足道的小事，在孩子們的心中卻……，我開始反思自己幾年來只知道埋怨工作勞苦，環(huán)境差，孩子不聽話……但從未想過去真正為孩子們做些什么。
從那以后，我認(rèn)真準(zhǔn)備，上好每節(jié)課，課下不再板著臉，而是和孩子們在一起，聽他們講家中的趣事，幫女同學(xué)扎可愛的辮子，我發(fā)現(xiàn)孩子們越來越可愛了。有時侯我會在講桌上發(fā)現(xiàn)一個洗得干干凈凈的蘋果，有時候教室里又會多了一束野花……，我越來越愛這些小家伙了，孩子們也喜歡有事沒事的纏著我問著問那的。
記得三年前，我的班上轉(zhuǎn)來一個叫小菊的女孩子，她的父母外出打工，只好將她寄在外婆家。她是一個活潑可愛的女孩，每天總是她問題最多，常常跑來要我給她扎辮子，可是有幾天，我發(fā)現(xiàn)她總是心事重重，話少了，也不笑了，連最愛上的音樂課上，也開始發(fā)呆了，看到這一情況，我很著急，但又不知道該怎么辦，于是我去了她家，了解了一下情況，原來他還有個弟弟，爸爸媽媽走的時候，帶走了弟弟，大人們開玩笑說她不是爸爸媽媽親生的，爸爸媽媽不要她了，小菊覺得自己被父母拋棄了，所以很傷心。了解到這些后，我便對她傾注了更多的愛，我每天給她扎好辮子，還告訴她爸爸媽媽很愛她，不帶她是因為她是大姑娘了，弟弟還小，更需要爸爸媽媽的照顧，我聯(lián)系了她的父母，告訴他們無論多忙，每天必須給小菊打個電話，漸漸的，笑容又回到了她的臉上，每天她都會告訴我爸爸媽媽給她打電話了，還說回來的時候要給她買新衣服，看著她純真的笑臉，我感到非常滿足。
近幾年來，農(nóng)村留守兒童越來越多，許多孩子的父母外出打工，家中只有爺爺奶奶，許多孩子因家中無人管教和爺爺奶奶的溺愛，成績下滑，我總是利用休息時間去家訪，找孩子談心，和他們的父母溝通，讓他們時常打電話回家，一方面督促他們，另一方面給孩子們安全感。雨天雪天送家遠(yuǎn)的孩子回家，幾年來我班上的孩子成績穩(wěn)定，從來沒有人無故曠課。
一份耕耘，一份收獲，我的學(xué)生常在作文中寫“我們老師就像媽媽一樣……”也常有家長說：“自從你教了我們的娃，娃懂事了，我們外出打工也放心多了?！?/p>
我弟弟曾對我說：“一個窮老師有什么好的，”也有人說：“老師好啊，工資高，工作清閑，”而我總是一笑了之，只有成為一名真正的教師，才能體會出這份工作的艱辛和其中的幸福，而我也終于明白了父親為什么讓我選擇這一職業(yè)。我深深懂得了，只有有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生，我們要用愛心去溫暖每一位學(xué)生，用愛心托起明天的太陽！
作者郵箱：hxb-133@。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評委：
大家好！
有一個詞最為動人——那就是師德；有一處景最為秀麗——那就是師魂；有一種愛最為神圣，那就是師愛。
做春蠶，用我的無私，為學(xué)生編織五彩的明天；做蠟燭，用我的忠誠，燃燒自己給學(xué)生帶來光明無限；做人梯，用我的堅韌，讓學(xué)生踩著我的肩膀奔涌向前。
雖然我的青春在無聲的歲月中流逝，黑發(fā)任粉筆染白，身體站得也不再那么挺拔，但我無怨無悔，我仍然默默地耕耘著，為學(xué)生輸送著知識的暖流，獲得桃李滿天下。
然而，作為教師，我們在享有至高榮耀的同時，肩上挑起的擔(dān)子，也是沉甸甸的。
記得四年前，20xx年5月12日，一位在汶川大地震中張開雙臂，像天使一樣護(hù)住學(xué)生的普通老師，他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，用自己的行動塑造了人民教師的光輝形象。
今年，20xx年5月8日，一個因普通教師張麗莉而被中國人銘記的日子。
5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，第四中學(xué)門前，當(dāng)一群學(xué)生正準(zhǔn)備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來。危急時刻，張麗莉一把推開了前面的兩個學(xué)生，學(xué)生安全了，她自己卻被卷入車下，造成了雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折。
在生死關(guān)頭，張麗莉用她28歲的花樣年華詮釋了師德的偉大與美麗，用無私大愛譜寫了一曲生命的贊歌。
是什么，讓您們毅然決然地做出了這樣的決定?做出了這樣的選擇?
如果您有一絲的猶豫；
如果您有一絲的顧盼；
如果您有一絲的優(yōu)柔；
如果您有一絲的遲疑；
那么，結(jié)果又會是什么樣的呢?
我想，促使您連顧慮和優(yōu)柔寡斷都來不及的`原因，是愛。是愛，讓您奮不顧身地用身體保護(hù)學(xué)生，是愛，讓您的靈魂，在危難當(dāng)頭，折射出人類最偉大的光芒。
聽到這些，你們，還會指責(zé)我們的老師嗎?
我為他們的行為而自豪，同時也被我身邊的一個個普通老師所感動著。
在我們的校園里，每天都能看到：有老師，把每個學(xué)生都當(dāng)成一份責(zé)任，卻無暇顧及自己的孩子和老人；有老師，利用自己休息時間為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)；有老師，學(xué)校沒有宿舍住，卻風(fēng)雨無阻，不缺學(xué)生一節(jié)課；有老師，拖著病體依然堅持站在三尺講臺上。
他們很普通，很平凡，但他們都在用自己的實際行動，書寫著不平凡的教育情懷。
讓我們多一點付出、多一縷熱情、多一份耐心，多一絲關(guān)愛，讓愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，成為我們的靈魂印記，讓教育真正成為一種境界。
親愛的老師們，讓我們在尋常的教育教學(xué)中，在平凡的三尺講臺上，用智慧和愛托起明天升起的太陽。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十
敬愛的老師親愛的同學(xué)們：
大家晚上好!
中國的近代史，是一部屈辱史。自1840年英國用opium敲開中國的大門，之后的幾十年，帝國主義的鐵蹄踏遍了大半個中國，中國陷入了水深火熱之中。人民積貧積弱飽受戰(zhàn)亂之苦，亡國之痛，在死亡之線上苦苦掙扎，沒有一線生機(jī)。
哪里有壓迫，哪里就有抗?fàn)?自帝國主義的鐵蹄踏上中國領(lǐng)土的那一刻起，中國人民也隨之展開了一系列的救亡圖存的'運動，無數(shù)仁人志士前仆后繼，苦苦探索救國救民的道路，中國先后經(jīng)歷了太平天國運動，戊戌變法、義和團(tuán)運動、辛亥革命等愛國運動。它們也曾一度動搖了清政府的統(tǒng)治根基，打擊了帝國主義的囂張氣焰，但結(jié)果都以失敗而告終，這表明無論是農(nóng)民階級開展的起義還是資產(chǎn)階級所實行的改革都不能領(lǐng)導(dǎo)中國人民完成救亡圖存的歷史使命。
在這危急關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運而生，從此，沉睡多年的中國雄獅終于蘇醒了!在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國的革命煥然一新，值得褒揚的是：中國那一群愛國心切的知識分子!
1935年，華北危機(jī)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重，中國共產(chǎn)黨明智地提出“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外”的號召，推動了全國抗戰(zhàn)運動的高漲，密切關(guān)注國家命運的北平學(xué)生感覺到“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了?！痹谥泄脖逼近h委分會的指導(dǎo)下，1935年12月9日，北平幾千名學(xué)生一齊涌上街頭，高呼抗日救國口號，散發(fā)傳單，然而他們的愛國行為遭到了國民軍警的殘酷鎮(zhèn)壓，在這滴水成冰的寒冷冬季里，傀儡軍警們用高壓水槍向我們的北平學(xué)生身上噴水，用槍托擊他們……游行隊伍被迫解散了，可他們崇高的愛國精神沒有散，他們高尚的愛國精神被人們稱頌，流傳，此后，全國人民在“一二九運動”的號召下，掀起了抗日救亡運動的高潮，從此，中國的革命形勢一片大好，革命節(jié)節(jié)勝利最終將小日本鬼子及一切帝國主義強盜趕出了我泱泱中華。
今天，在中共第四代領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，我國的國民經(jīng)濟(jì)正持續(xù)快速健康的發(fā)展，人民的生活水平進(jìn)一步提高，我國的綜合國力進(jìn)一步增強，“神五”、“神六”的成功發(fā)射和返回更是令全世人矚目!這一切的一切都表明：沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國，只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)人民完成救亡圖存的歷史使命，只有中國共產(chǎn)黨，才能領(lǐng)導(dǎo)我們繁榮富強。
我們是共產(chǎn)主義的接班人，是中國共產(chǎn)黨的后備軍，年輕的我們神采飛揚，正處在人生的黃金時代，我們肩上的擔(dān)子還很沉重，祖國明天的太陽將要由我們托起!同學(xué)們，讓我們緊密團(tuán)結(jié)在以胡為核心的黨中央周圍，緊跟時代發(fā)展潮流，秀出青春的自我，秀出團(tuán)員的風(fēng)采!
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十一
我們都知道，一臺機(jī)器它是由成千上萬個功能各不相同的零部件組合而成的，設(shè)備運行效果的好壞、功能是否正常發(fā)揮、配合是否準(zhǔn)確到位，都取決于每種零部件是否發(fā)揮了自己的作用。外貿(mào)企業(yè)就像一臺機(jī)器，各個職能部門就是機(jī)器的傳動軸，我們就是機(jī)器的核心部件。一個企業(yè)無論他的產(chǎn)品廣告有多么漂亮、包裝有多么華麗，但是如果質(zhì)量不好，永恒那么這個企業(yè)的生命也將是短暫的，因為他沒有用自己的質(zhì)量和信譽來贈給消費者和顧客，很可能會損害到消費者買家的利益，所以，我們只有在生產(chǎn)過程中看清楚層層逐級把關(guān)，點點控制，那么所生產(chǎn)的產(chǎn)品才有可能保證質(zhì)量，成為人們心目中信的過設(shè)計產(chǎn)品的產(chǎn)品設(shè)計。而我作為這臺機(jī)器當(dāng)中的一個零部件，我關(guān)心著整個企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而話雖如此此刻我要做的就是要發(fā)揮我這個零部件的作用、并且配合好周圍齒輪的運行。
質(zhì)量在我心中——說明質(zhì)量是由人來控制的。不管在什么情況和條件者下，人的因素是第一位的。人是管理機(jī)器的主體，人決定著質(zhì)量，而非機(jī)器逼不得已質(zhì)量。實際上，我們都知道，產(chǎn)品質(zhì)量是由企業(yè)的每一位員工生產(chǎn)出來的，而不是檢驗進(jìn)去的！任何一個崗位的疏忽和輕視都會對企業(yè)的整體質(zhì)量造成不同程度的影響。我們都是企業(yè)的主人，企業(yè)的生存與民企發(fā)展和我們的'生活相關(guān)聯(lián)，把握質(zhì)量就是給企業(yè)添磚加瓦，就是給自己創(chuàng)造財富。所以，我們通過培訓(xùn)只有不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，讓質(zhì)量是企業(yè)的生命這一觀點徹底黨務(wù)工作的深入到我們的工作中去，不斷的生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，才能使企業(yè)在市場中均站穩(wěn)腳跟。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”沒有付出哪會有告捷，沒有辛勞哪會有快樂。人生的幸福和快樂不是對物質(zhì)的享受，而是為了同時實現(xiàn)我們的人生價值；對工作質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量的態(tài)度就是對生活的態(tài)度，只要我們能在生活中、教育工作中不斷不斷的培養(yǎng)出熱愛勞動、熱愛工作的心態(tài)，就能夠從中體會到辛勤勞動給我們一生所帶來的快樂和充實，這種充實與快樂就是我們保證工作質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量的前提。
質(zhì)量是一個準(zhǔn)則，是一份忠誠，是一份責(zé)任，質(zhì)量是企業(yè)的生命，是企業(yè)賴以生存的根本、是占領(lǐng)市場的關(guān)鍵性。一個企業(yè)如果沒有了密度，沒有了誠信，也就沒有了市場，最終將失去生存的能力。那么，為了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和繁榮，同時也為了我們自身休養(yǎng)生息社交生活的安定，請加入到全方位質(zhì)量管理中來吧，在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)和故事情節(jié)總結(jié)我們的質(zhì)量意識和責(zé)任意識，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，用我們的真誠，托起明天的太陽，共同攜手為不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量奉獻(xiàn)自己的力量吧。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十二
尊敬的老師、同學(xué)們：
沒有驚天動地，沒有氣吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。進(jìn)入廣中已經(jīng)快三年了，我身邊的楷模比比皆是。進(jìn)入閔小2年，就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊涌現(xiàn)出很多感人的師德故事。那么下面就讓我來談?wù)勂渲械膸讉€對我影響很大的，值得學(xué)習(xí)的“楷?！?。
面對著班級中形形色色的學(xué)生，作為教師應(yīng)該放下架子，俯下身去跟孩子交流，用你的言談舉止來感化、感動學(xué)生，把你的愛和溫暖灑遍整個班級乃至最需要的學(xué)生身上。那么能夠直接和更多機(jī)會傳遞給學(xué)生愛的就是班主任老師。在我身邊就有一位富有經(jīng)驗的老師—方老師。她教導(dǎo)學(xué)生的語言樸實、生動、幽默、詼諧，并且一說話就是那么鏗鏘有力，富有磁性和吸引力。學(xué)生聽了后都會受到很大的鼓舞，學(xué)生會因他的話而開始行動起來了。她關(guān)愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化，一次又一次曉之以理，動之以情的聯(lián)系家長。除了一張“嘴”，方老師還巧用現(xiàn)代信息化技術(shù)——班級優(yōu)化大師來進(jìn)行班級獎懲制度。每每談?wù)撈鸢嗉壓⒆觽円驗榧臃?、減分而改變了自己的一些行為，方老師總是樂不思蜀。在和方老師相處的時間里，在她的身上真的反射出了一句話——“班主任是一個班級的精神領(lǐng)袖”。
在學(xué)科教學(xué)上，我的帶教師傅唐老師更是我值得學(xué)習(xí)的榜樣。在日常教學(xué)工作中，她經(jīng)驗豐富、一絲不茍。課堂教學(xué)中著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻?，放開手，開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅，及時總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識。課后又及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。根據(jù)學(xué)生的實際情況，她會精心設(shè)計每節(jié)課的課后練習(xí)，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。在她所執(zhí)教的班級中，后進(jìn)生比較多，但唐老師從不放棄每一位孩子，每次放學(xué)后，我常?？吹降氖翘评蠋熞廊辉诮淌一蜣k公室給學(xué)生進(jìn)行單個輔導(dǎo)，輔導(dǎo)過程中她耐心指導(dǎo)，不厭其煩。這種兢兢業(yè)業(yè)，沒有絲毫怨言，毫不懈怠的敬業(yè)精神很值得學(xué)習(xí)。作為一名青年教師，在教學(xué)過程中離不開師傅的引領(lǐng)和帶動。每次的閔智坊活動，師傅都會抽出時間聽我的試講，而后還會耐心地幫我評課，拋出問題讓我自己去反思和感悟，獲得成長。每次在教學(xué)過程中遇到困難和問題，她總是輕風(fēng)細(xì)雨的安慰道：沒事，慢慢來!
蘇霍姆林斯基說過：“教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，是睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛?！边@句話在兩位老師的身上都有體現(xiàn)。我想，身為人師，無需望洋興嘆的感慨，更無需驚天動地的豪言，只要腳踏實地的干，只需細(xì)微處無私的愛，用愛托起明天的太陽。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十三
當(dāng)我第三次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時，我的心情是多少激動，多么地自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真教程各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是連交厝，勞累了一天后，躺在床上，但牛栓仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因為我是一名教師。
氣候無常的春天已經(jīng)過去，教育改革的春天悄然來臨，我知道，在這次課程改革實驗里，會造就一批年青學(xué)長成為教學(xué)骨干，成為名老師。雖然我今年沒有擔(dān)任課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面向個別年級個別老師個別學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)主任個別地區(qū)的，只要你努力學(xué)習(xí)，積極探索，也許課程改革的腎葉改革你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個新的機(jī)遇，如果你能在課改中與時俱進(jìn)、碩果累累，你得到的不僅僅是一個名班主任不能獲得的頭銜；如果你不能在課改中取得成績，甚至不但在那兒混日子，那么你將失去的并不一定是一個崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙、任務(wù)重，但是我不會有一點領(lǐng)情，反而我會感到自豪，因為我是新世紀(jì)的一名人民教師。
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是想，守巢的是自己；那塊黑板寫下的`是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出與的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對于當(dāng)初的選擇，今生我無怨無悔。我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝出去的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的星星！
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十四
雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一些則強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”
“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我既然選擇了這個專業(yè)技能，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)早晨走進(jìn)美麗的園舍，面對一張張?zhí)煺娴男δ?，一聲聲清脆的“老師早?當(dāng)跟孩子們在一起，看到庫厄一個個生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那幾份銷出份充滿童趣的手工，我又是那么激動，那么滿足，終而丟到不下九月的承諾，離不開那笑靨花苞。
“學(xué)高為師，身正為范?！苯裉欤W(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單的理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。大家都知道，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)政策在騰飛，要促進(jìn)昆山兩個率先的實現(xiàn)和現(xiàn)代化進(jìn)程，改善昆山的投資項目環(huán)境，提供一流的、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，我們責(zé)無旁貸。我愿意和大家試著，以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。
大家可曾想過?一個人的生命是可觀的，而我們的事業(yè)是常青的。延續(xù)下去我們的生命在寶寶身上得以延續(xù)，我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。小朋友是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十五
俗話說：“一個孩子相信是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的未來?！奔胰撕⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們，我就應(yīng)該把一顆獻(xiàn)出愛心全部奉獻(xiàn)給他們。我知道，只有愛孩子的人，孩子才愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。蘇霍姆林斯基說過：“沒有寂寞就沒有教育?！卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露，即使枯死的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也要消融。”愛是教育的.魂，愛是成功教育的原動力，因為有愛才能夠崇高、無私的愛學(xué)生。
我教書已有二十四個年頭，自從我登上三尺講臺的那天起，我就努力的用自己的愛心去溫暖每一個學(xué)生，全心全意的關(guān)注每一個孩子的成長。
類似的事情，我在教書的二十四個二十四個年頭里，已不知做得好了多少件，可以說，我把全部的愛都鑄就傾注給了學(xué)生。正因為我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我，正因為我愛學(xué)生，學(xué)生也喜歡我，親近我，也愿意給我說心里話，甚至許多學(xué)生畢業(yè)后還一直和我保持著聯(lián)系。
有了愛，地更闊，天給藍(lán)；有了愛，花更艷，草更芳。老師們，用我們博大的愛，去愛我們身邊的孩子吧，用我們無私的愛，出去托起明天的太陽吧！
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
我沒有動聽的語感，更沒有感人的故事，只想敘述我的點滴經(jīng)歷來襯托出無數(shù)人民教師的光榮與高尚、無私與神圣。
1987年，我懷著青春的夢想，帶著美好的希望。走進(jìn)離城二十多公里遠(yuǎn)的鄧耳小學(xué)。走進(jìn)學(xué)校大門，一群和我一般大小的孩子把我團(tuán)團(tuán)圍住，他們爭先恐后地向我問這問那。我望著一張張?zhí)鹈赖男δ槪浑p雙渴求知識的眼睛。我仿佛看到了一朵朵鮮嫩的花蕾在我身旁競相開放，一種喜銳的幸福頓時填滿我的心田。此時，我暗下決心，一定要把我的知識，我的汗水，我的青春奉獻(xiàn)給這些可愛的農(nóng)村孩子。我要用我全部的愛，為孩子們撐起一片求知的藍(lán)天。
在那里，我教的是五年級的學(xué)生，因為學(xué)生看到我和他們差不多一樣的年齡，也因為我用愛、用真誠和學(xué)生相處，他們把我當(dāng)作可以信賴的朋友。記得當(dāng)時孩子們家庭都比較貧困，沒有錢買作業(yè)本。為了幫助孩子們解決沒有作業(yè)本的難題，周末其他老師都回家了，我常常和孩子們一起到山上摘野菜、采野果、采蘑菇賣。鄧耳周圍的山山水水留下我們師生無數(shù)的腳跡、無數(shù)身影，也留下我們多少難忘的往事。記得當(dāng)時飲水是一個大問題，每天放學(xué)后，我和孩子們就到幾公里以外的德國村挑水。鄧耳到德果的路上灑下了我們師間的多少汗水，留下了我們師生間的多少甜言笑語，撒下了多少的師愛。
建設(shè)者扎根邊疆，建設(shè)邊疆，我沒有那么遠(yuǎn)大的志向，也沒有那宏偉的雄心壯志。我的家就在西山，我沒有理由不扎根西山，沒有理由不為西山人民奉獻(xiàn)自己的.一切。由于工作需要，幾番輾轉(zhuǎn)，1999年被安排到綠差沖小學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)校管理工作。那里雖然離城比較近，可走進(jìn)校園，映入眼簾的是：低矮破舊的教學(xué)樓，坑坑洼洼的小操場，宿舍也沒有。我只好把一間不到你10平米的簡陋的辦公室當(dāng)作我們一家三口的宿舍。無巧不成書，那天半夜十分，電閃雷鳴，大雨傾盆，我坐在床沿久久不能入眠。我擔(dān)心辦公室是否會倒塌，教學(xué)樓會不會漏雨，明天孩子們要怎么上課，我要怎樣籌集資金解決學(xué)校的困難----一個個問題困擾著我。
面對困難，更加激起我的斗志，我一面四處籌資，一面和老師們一起攻克教學(xué)中的難關(guān)。我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，取得一次次輝煌的成績，用實際行動贏得家長的好評，學(xué)生的尊敬，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
人們都說，選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了教師就選擇付出，選擇了大家，只有舍去小家。記得20__年6月4日這天中午，正當(dāng)我吃著午飯時，突然聽到門外的吵嚷聲。我沖出教室一看，只見山洪鋪天蓋地地卷來，瞬間，洪水淹沒了整個校園。我當(dāng)機(jī)立斷，迅速指揮學(xué)生撤離。可是學(xué)前班和一年級的孩子嚇傻了，一個個呆呆地站在水中，不敢向前邁進(jìn)一步。我只好把那些孩子一個一個地抱出來，放在安全、離洪水遠(yuǎn)的地方。學(xué)生安全了，學(xué)生的課桌椅也保住了?？纯此奚?，我的電飯鍋、電炒鍋、沙發(fā)等所有的家具毀于一旦，四歲的孩子還在室內(nèi)潑水玩耍。這一幕，如今想來依然膽戰(zhàn)心驚。
雨停了，洪水止住步了，我沒有停止工作。一面上課，一面積極向各級領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)校的實際情況――學(xué)校一定要搬遷。在市政府和各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，20__年綠差沖小學(xué)進(jìn)行了異地搬遷。
我是一個帳篷，哪兒需要，我就在哪兒安家。無論到哪兒，我依然堅信：“沒有愛就沒有教育!”我愛我的學(xué)校，我愛我的家。可是魚與熊掌不可兼得。我調(diào)往撒紅口小學(xué)時，我的孩子剛剛上小學(xué)一年級。當(dāng)時，從三臺鋪到撒紅口的路全是泥巴路，往撒紅口的路上走，“晴天一身灰，雨天一身泥”的說法一點也不夸張。我只好把自己的孩子放在東方紅小學(xué)就讀。為了多抽點時間輔導(dǎo)學(xué)生，我每周回家一次。孩子沒有輔導(dǎo)，漸漸地，他的成績越來越下降。到四年級時，孩子的成績已經(jīng)從原來的前三名落到倒數(shù)第二，各方面的習(xí)慣也漸漸地變壞，他的班主任老師多次找家長談話?？吹胶⒆舆@樣，我的心在滴血。為了更安心于撒紅口小學(xué)教育，我只好把自己的孩子轉(zhuǎn)學(xué)到撒紅口小學(xué)。當(dāng)時一個同事調(diào)侃地說：“毛澤東主席實行的是農(nóng)村包圍城市，你實行的是城市包圍農(nóng)村呀!”在撒紅空鋪小學(xué)期間，為了幫助學(xué)生解決實際困難，我為困難學(xué)生買過書包、鞋子、衣服，還經(jīng)常掏錢給學(xué)生買學(xué)習(xí)用品。在靈泉中心小學(xué)，我常常掏錢給困難學(xué)生吃飯，帶學(xué)生看病，為困難學(xué)生掏錢買藥。生活中，我為學(xué)生做的每一件小事，對他們都有極大的鼓舞。我相信，用我的鮮血和汗水澆灌的鮮花一定是艷麗的;用我的愛心和信心搭建的橋梁一定堅實的。
教育事業(yè)似一片待開墾的荒野，我甘愿化作一把平凡而堅實的犁鏵，一點一點地磨損自己，開墾著知識的荒漠，播種著人類文明的種子。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育的道路是曲折而艱辛的，只要自己選定了方向，認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，不斷努力。以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”為指南，“捧出一顆心來，不帶半根草去”。用自己的愛心和耐心去輔導(dǎo)每一個學(xué)生;用自己的信心和誠心去處理生活中的每一件事，用自己的雙手去為孩子們搭建一座避風(fēng)港，用自己的身軀為孩子們撐起一片藍(lán)天。親愛的老師們，讓我們攜起手來，用愛叩開學(xué)生心靈之窗，用愛筑起師生之間信任的橋梁，用愛托起明天的太陽!
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十七
世界上有很多東西，給予他人時往往是越分越少，但是有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么?”我將毫無疑問地回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，而是付出;不是等價交換，而是自我犧牲。
有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢?我會回答您，那就是在座的每一位幼兒老師。
我是一個活潑開朗、愛說愛笑的女孩兒，而且也很喜歡小孩，這也是我最初選擇幼教的原因。依稀記得當(dāng)時報志愿，很多同學(xué)對我選擇幼教提出了質(zhì)疑，有人說幼師是帶孩子玩兒的,不光要教他們學(xué)習(xí)還需要負(fù)責(zé)他們吃飯、睡覺、喝水、喂藥;有人說上廁所還需要幫他們擦屁股,尤其是哭的時候眼淚鼻涕都會往自己身上蹭......當(dāng)時諸如此類的話語不在少數(shù)，但是我依然堅定了自己的選擇。“跟孩子們在一起多開心呀!最重要的是能把孩子帶好了也是本事?！边@種信念一直讓我走到了今天。
我成為一名真正的幼兒老師已經(jīng)兩年了。記得第一次踏進(jìn)幼兒園大門的時候，看到一群群天真的孩子、一張張好奇的小臉有些不知所措。那時剛踏出校園的我，還是一個什么都不懂的小丫頭。幼兒教育對于我來說，既熟悉又陌生，同時又充滿期待?；孟胫⒆觽冇贸绨荻拥男那榇舐暫爸袄蠋熀谩钡膱鼍埃业淖旖遣唤麚P起了微笑。然而想象畢竟不能與現(xiàn)實等同，面對孩子們的調(diào)皮搗蛋，面對他們不聽指揮滿場亂跑，我束手無策無計可施。我開始茫然，更讓人頭疼的是在戶外活動中，他們滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力拼嗓音。我開始懷疑自己的價值何在，懷疑自己能否勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒園教師，但孩子們的天真和關(guān)愛使我堅定了自己的選擇。
記得去年冬天特別冷，我是個比較怕冷的人。那天戶外活動的時候我感覺很冷，不停地搓手。我班上有個叫沫沫的小男孩兒，跑過來跟我說：“康老師，你很冷嗎?”我點了點頭說：“是啊，老師有些冷?！薄芭?，那我的手很暖和的，老師我給你捂捂手吧。”還沒等我說完，我的手已在他的小手中了。突然有好多的孩子跑過來把他們一雙雙小手伸到我的手里。“老師我的手也很暖和，不信你捂捂。”剎那間，一雙雙肉呼呼暖融融的小手，給了我一股暖流，它直沖心臟伴隨血液，流向身體的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了。
有人說，快樂的時光總是過得特別快，在這片歡樂土地上，我快樂地成長著。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)工作了一年多了。幼兒園是一塊樂土，你播種愛，收獲的不僅是愛，更多的是快樂、是感動。幼兒園的老師很普通，沒有驕人的業(yè)績;幼兒園的老師也很平凡，沒有顯耀的事跡;但是，我很慶幸能成為一名幼教，能和在座的教師一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂著、成熟而年輕著，把全身心的愛，播撒在每一位幼兒的心田。
不管今后的道路荊棘叢生，或是布滿沼澤，我都一如既往絕不退縮。嘗遍為人師表的酸甜苦辣、種.種滋味后，我愈來愈感覺到離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也更需要我。如何在今后的工作中不斷向前，我已經(jīng)找到了方向，那就是用愛托起明天的太陽。
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